第一篇：把屬下培養(yǎng)成人才

對(duì)企業(yè)而言，如何面對(duì)日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)，如何贏得或保住市場(chǎng)，都是極為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。競(jìng)爭(zhēng)力的核心，便是來(lái)自高素質(zhì)的隊(duì)伍———人才。企業(yè)缺乏合適的人才，如若采用挖角方式，雖可救一時(shí)之急，但卻無(wú)法長(zhǎng)期滿足企業(yè)成長(zhǎng)的需要，企業(yè)應(yīng)著重于從內(nèi)部培養(yǎng)。但多數(shù)企業(yè)并沒(méi)有下大力氣實(shí)施人才培養(yǎng)，這其中有觀念的問(wèn)題，也有實(shí)際的障礙。

擺脫六個(gè)思想障礙

1、沒(méi)有時(shí)間。主管沒(méi)有時(shí)間，這當(dāng)然是很合理的理由，但是會(huì)形成惡性循環(huán)：屬下越是能力不足，主管越是不敢授權(quán)，結(jié)果主管更忙，屬下更幫不上忙。由于屬下的培養(yǎng)在企業(yè)中屬于重要但不緊急的事，因此往往被忽略。根本的解決之道，是徹底認(rèn)知部屬培養(yǎng)的重要性，并按其重要性分期執(zhí)行。

2、自己做比較快。相對(duì)于企業(yè)中多數(shù)的任務(wù)，主管的熟悉度以及掌握度都比部屬要好，因此，許多主管缺乏耐心的指導(dǎo)，或不放心交給部屬去做。結(jié)果事必躬親，部屬無(wú)法得到培養(yǎng)，也缺乏參與感，更無(wú)法感受到組織對(duì)其的信任。這時(shí)主管應(yīng)把次要任務(wù)，或部屬已經(jīng)可以承擔(dān)的任務(wù)逐步交給部屬，完成任務(wù)的轉(zhuǎn)移。

3、教了徒弟餓了師父。中國(guó)自古有留一手的習(xí)慣。但社會(huì)不斷在進(jìn)步發(fā)展，環(huán)境日趨復(fù)雜，任何人都不可能單打獨(dú)斗獲得成功，如果不趕快把“徒弟”培養(yǎng)好，可能連師父的飯碗都保不住。因?yàn)闊o(wú)法發(fā)揮組織效能，部門績(jī)效不好，主管的位置便沒(méi)有那么牢固。

4、死活都教不會(huì)。這句話有兩種可能：一是部屬不具備可栽培性，二是主管指導(dǎo)技巧不足。前者必須在招聘時(shí)做好篩選，或是運(yùn)用測(cè)評(píng)工具，提早評(píng)估部屬的潛在特質(zhì)，以便擇優(yōu)培養(yǎng)。而技巧方面則需

要主管自己去不斷磨煉。

5、與其流失，不如罷手。有時(shí)培養(yǎng)成熟的員工，結(jié)果成了競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的人。人才流動(dòng)當(dāng)然會(huì)引來(lái)痛苦乃至傷害，但不能因此便拒絕或停止培養(yǎng)人才，這樣會(huì)造成以正確的理由做出錯(cuò)誤事情的后果，就像農(nóng)夫遇到天災(zāi)便不愿再度耕作，船員遇到風(fēng)浪便不再航海一樣。不過(guò)，培養(yǎng)人才必須同時(shí)考慮到員工的忠誠(chéng)度、人格特質(zhì)、可信賴度以及公司留

才策略，方能達(dá)到最佳效果。

6、都是培訓(xùn)部的事。沒(méi)錯(cuò)，培訓(xùn)部門的職責(zé)是負(fù)責(zé)公司整體的培訓(xùn)工作，但是主管更應(yīng)承擔(dān)培育之責(zé)。未來(lái)學(xué)家約翰?奈斯比曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“過(guò)去的主管是個(gè)監(jiān)督者，現(xiàn)在的主管必須是部屬潛能的開發(fā)者。”在組織中，有許多實(shí)戰(zhàn)性的任務(wù)，通過(guò)工作的直接指導(dǎo)，培養(yǎng)效果會(huì)更

好。

提高部屬意愿四法

如果您期望培養(yǎng)自己的部屬，那么，該著手哪些方面的培養(yǎng)呢？培養(yǎng)內(nèi)容可分成意愿與能力兩方面，意愿指的是一個(gè)人面對(duì)某項(xiàng)任務(wù)時(shí)的吸引力、專注度及持續(xù)力，能力即指知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和技巧。

在提高部屬的意愿方面，可從四個(gè)方面著手：一是讓他了解所做事情的意義與重要性。從企業(yè)整體而言，企業(yè)的宗旨與愿景是吸引員工的主要核心；二是增加參與的機(jī)會(huì)。不能只是交代任務(wù)，還要增加討論和溝通的機(jī)會(huì)；三是提供必要的信息與資源。提供各種資源可以促進(jìn)成功的機(jī)會(huì)，部屬越了解情況，越能做出正確的判斷，減少不必要的錯(cuò)誤；四是肯定成就，獎(jiǎng)懲公平。經(jīng)常評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)懲部屬，可以提高他們的熱情與積極性。

培養(yǎng)部屬四大技能

技能方面應(yīng)該從哪幾方面著手呢？首先是思維技能。現(xiàn)代化的企業(yè)由過(guò)去腦力與體力截然分離，已逐漸發(fā)展至手腦并用，因此，組織要有競(jìng)爭(zhēng)力，部屬的思維就必須經(jīng)過(guò)有效訓(xùn)練；二是管理技能。企業(yè)的資源要做最有效的組合，必須依賴良好的管理。管理也是保證組織運(yùn)作順暢、任務(wù)有效執(zhí)行的基本要素；三是人際技能。組織是人的組合體，無(wú)法與其他人好好相處的人，不論能力多強(qiáng)，都會(huì)變成組織的麻煩與障礙，這在倡導(dǎo)“和諧”社會(huì)的中國(guó)更是如此；四是專業(yè)技能。通過(guò)專業(yè)技能的培養(yǎng)，讓企業(yè)中的員工在什么職位，就有像樣的表現(xiàn)。

第二篇：把孩子培養(yǎng)成天才的十個(gè)方法

把孩子培養(yǎng)成天才的十個(gè)方法

第一、天才是聽出來(lái)的！請(qǐng)每天堅(jiān)持讓孩子聽一套他喜歡的教材錄音！

第二、堅(jiān)持練習(xí)發(fā)音！發(fā)音一定要從小糾正！其實(shí)只要讀準(zhǔn)一百個(gè)單詞，發(fā)音就可以一輩子過(guò)關(guān)了！

第三、一定要徹底模仿一篇英語(yǔ)演講！

第四、父母要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子們有賣弄的機(jī)會(huì)！

第五、父母要主動(dòng)陪伴孩子們學(xué)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)！

第六、父母要為孩子建立一個(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好環(huán)境：英語(yǔ)書架、音響、海報(bào)。讓孩子一進(jìn)入自己的房間就有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的渴望。

第七、大聲朗讀至關(guān)重要！每天早晨務(wù)必要朗讀20到30分鐘！

第八、可以給孩子買一些世界著名的動(dòng)畫片，并和孩子們一起“反復(fù)觀看”。

第九、父母要主動(dòng)學(xué)一些鼓勵(lì)孩子的英語(yǔ)短句！這對(duì)孩子的未來(lái)非常重要！

第十、有機(jī)會(huì)的話，可以讓孩子參加一個(gè)李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)的集訓(xùn)營(yíng)！

五個(gè)表?yè)P(yáng)孩子最常用的句子：

You did a great job!好樣的！

I'm so proud of you!我為你感到驕傲！

You're the best!你最棒！

You're really smart!你非常聰明！

I love you!我愛你！這是最簡(jiǎn)單也是最有力的表?yè)P(yáng)！

One sentence plus one hug = huge encouagement!

一個(gè)句子 + 一個(gè)擁抱 = 巨大的鼓勵(lì)！

第三篇：丘成桐：應(yīng)大力培養(yǎng)國(guó)內(nèi)年輕人才

丘成桐：應(yīng)大力培養(yǎng)國(guó)內(nèi)年輕人才

中國(guó)要在2020年成為人才大國(guó)，必須要走兩條路：一是培養(yǎng)人才，二是引進(jìn)人才。目前許多高校、院所對(duì)不惜重金引進(jìn)海外人才不遺余力，有意無(wú)意忽視了國(guó)內(nèi)年輕人才的培養(yǎng)。

培養(yǎng)人才和引進(jìn)人才息息相關(guān)，不可分開而論。“得天下之英才而教育之，不亦樂(lè)乎？”即使一流的教授，如果沒(méi)有一流的學(xué)生，一般來(lái)說(shuō)其研究成果亦會(huì)逐漸落伍。這就是世界上的名校都積極爭(zhēng)取一流好學(xué)生的重要原因。

這里談?wù)勎覀€(gè)人的一個(gè)經(jīng)驗(yàn)。我從前在普林斯頓的高等研究所做教授，那是公認(rèn)的一流科研中心，也是愛因斯坦晚年長(zhǎng)住的地方。但是我始終覺(jué)得沒(méi)有辦法跟大量出色的年輕人一起工作，所以最后還是選擇了離開。

現(xiàn)在我在哈佛大學(xué)數(shù)學(xué)系做系主任，不斷有其他大學(xué)的數(shù)學(xué)系想聘請(qǐng)我們的教授，但這些教授都選擇留在系里。其原因不在于我們能夠提供更豐厚的薪酬，而在于我們有最好的學(xué)生和年輕的學(xué)者一起工作。教授們留在本系教書，一方面他們的研究做得更為起勁，因?yàn)槟贻p有為的學(xué)生往往比教授們更有想法，更有沖勁；另一方面他們可以影響下一代的杰出學(xué)者，使他們的學(xué)問(wèn)得以繼承、精神得以流傳。

中國(guó)應(yīng)在引進(jìn)人才的同時(shí)，加大國(guó)內(nèi)優(yōu)秀年輕人才的培養(yǎng)力度。

10年前，我希望能夠把大量地訓(xùn)練本科生作為培養(yǎng)人才梯隊(duì)的基礎(chǔ)，因此在浙江大學(xué)成立了數(shù)學(xué)中心，我將我的一位杰出的學(xué)生劉克峰引薦到浙江大學(xué)數(shù)學(xué)系來(lái)幫忙。8年來(lái)我們辛苦經(jīng)營(yíng)，不但舉辦了一連串的重要學(xué)術(shù)活動(dòng)，最重要的是培養(yǎng)了一大批年輕學(xué)者，博士畢業(yè)生中也有被哈佛大學(xué)聘為助理教授的。在我們培養(yǎng)的本科生里，杰出的也實(shí)在不少，到世界各地名校深造的有數(shù)十位之多，包括哈佛、普林斯頓、斯坦福、耶魯、牛津等。

當(dāng)今有些高校，以非常手段聘請(qǐng)學(xué)者。這些學(xué)者,早年或許稍有名氣，但往往學(xué)業(yè)每況愈下，而又處處兼職、求田問(wèn)舍，無(wú)論對(duì)研究對(duì)教育都是一個(gè)負(fù)累。反過(guò)來(lái)，年輕有為、尚未成名的學(xué)者往往不受重視，與這些引進(jìn)的學(xué)者薪酬相差10倍以上，使人灰心。

其實(shí)不少學(xué)校很了解某些兼職的院士和引進(jìn)的海外學(xué)者在學(xué)校只參加極為短暫的研究，但由于學(xué)校聘請(qǐng)這些學(xué)者后，往往可以一起申請(qǐng)國(guó)家大的研究項(xiàng)目，所以很難知過(guò)改過(guò)。至于這些人對(duì)培養(yǎng)學(xué)生和科學(xué)研究的實(shí)際貢獻(xiàn)，則不當(dāng)回事。

假使國(guó)內(nèi)名校和科研機(jī)構(gòu)把用于兼職院士和海外學(xué)者的薪酬用在年輕有為的中國(guó)學(xué)者身上，并鼓勵(lì)國(guó)內(nèi)年輕學(xué)者和學(xué)生成長(zhǎng)，在2020年前成為科技人才強(qiáng)國(guó)是大有希望的。

（作者為國(guó)際著名數(shù)學(xué)家）

第四篇：培養(yǎng)建筑人才

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速的發(fā)展，作為發(fā)展中國(guó)家，建筑業(yè)已經(jīng)成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的主要推動(dòng)力。建筑業(yè)已被列為技能型人才緊缺的五個(gè)行業(yè)之一，加快這方面人才的培養(yǎng)已被列入“國(guó)家高技能人才培養(yǎng)工程”，成為一項(xiàng)國(guó)策。隨著我國(guó)城市化水平的不斷提高，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，對(duì)從業(yè)人員的知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)提出了更新、更高的要求。

未來(lái)一段時(shí)期，我國(guó)建筑業(yè)前景仍將十分光明。各類開發(fā)區(qū)（經(jīng)濟(jì)區(qū)）不斷增加或擴(kuò)大；城市化進(jìn)程加速發(fā)展，城鎮(zhèn)建設(shè)量持續(xù)加大；高鐵建設(shè)、城市軌道交通建設(shè)等勢(shì)頭強(qiáng)勁，市政建設(shè)持續(xù)升溫；新農(nóng)村建設(shè)任重道遠(yuǎn)。業(yè)內(nèi)人士指出，2012年以后，建筑業(yè)又將迎來(lái)一輪新的發(fā)展期。據(jù)預(yù)計(jì)，我國(guó)建筑專業(yè)技術(shù)人才和經(jīng)營(yíng)管理人才缺口至少達(dá)到400萬(wàn)，而城市建設(shè)腳步極快的重慶、北京、上海等地尤其緊缺。

建筑工程技術(shù)專業(yè)按照 “以職業(yè)綜合能力為基礎(chǔ)，以勝任崗位要求為出發(fā)點(diǎn)”的指導(dǎo)思想，以“讀圖——按圖施工——按圖組織施工”的遞進(jìn)能力培養(yǎng)新思路培養(yǎng)學(xué)生，形成了“標(biāo)準(zhǔn)融入、項(xiàng)目貫通”的人才培養(yǎng)新模式。提供優(yōu)良的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所——去年學(xué)校投入了1000余萬(wàn)元改建土木建筑實(shí)訓(xùn)中心近7000㎡。中心有建筑材料理實(shí)一體化實(shí)訓(xùn)室，招投標(biāo)實(shí)訓(xùn)室、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室、工程造價(jià)電算化實(shí)訓(xùn)室、巖土、瀝青實(shí)訓(xùn)室、水電實(shí)訓(xùn)室、手工制圖實(shí)訓(xùn)室、手工算量實(shí)訓(xùn)室、評(píng)標(biāo)室、工程測(cè)量?jī)x器保管室、鋼筋工、架子工、模板工、砌筑工實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地等，能同時(shí)容納1000人教學(xué)。實(shí)訓(xùn)儀器設(shè)備齊全先進(jìn)，教學(xué)實(shí)訓(xùn)條件優(yōu)越。

測(cè)繪工程技術(shù)專業(yè)有良好的設(shè)施設(shè)備和優(yōu)良的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)場(chǎng)所——校內(nèi)建有工程測(cè)量、地籍測(cè)量、控制測(cè)量和地理信息系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)基地，校外有重慶天長(zhǎng)建筑工程有限公司、南方測(cè)繪和多家測(cè)繪勘察和工程施工單位作為實(shí)習(xí)基地。高質(zhì)量、高規(guī)格培養(yǎng)測(cè)繪專業(yè)人才。測(cè)繪工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式獨(dú)具特色。學(xué)生學(xué)習(xí)“以能力為基礎(chǔ)，以工作過(guò)程為導(dǎo)向，以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)”。學(xué)生在校學(xué)習(xí)的過(guò)程中采取“理實(shí)一體化”教學(xué)，這種讓學(xué)生通過(guò)理論學(xué)習(xí)完成實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，再通過(guò)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目加強(qiáng)完善理論知識(shí)，交替進(jìn)行，在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中實(shí)行以工作過(guò)程為導(dǎo)向，即學(xué)生在實(shí)訓(xùn)室實(shí)訓(xùn)時(shí)，一切管理、要求和體系都與實(shí)際工作完全一致；在校外實(shí)習(xí)則一切與企業(yè)完全接軌。

建筑系專門制定了一套打造工程造價(jià)接班人的成長(zhǎng)計(jì)劃。大一結(jié)束具備識(shí)圖能力，大二上學(xué)期結(jié)束具備概預(yù)決算手編能力，大二下學(xué)期結(jié)束具備造價(jià)管理能力，大三上學(xué)期結(jié)束具備電算能力，大三下學(xué)期結(jié)束具備拓展能力（包括經(jīng)濟(jì)法律、資料編制、施工管理等）。經(jīng)專家組討論制定的工程造價(jià)專業(yè)大學(xué)必修課程表，齊全的實(shí)驗(yàn)設(shè)備讓學(xué)生手工計(jì)算與計(jì)算機(jī)計(jì)算學(xué)習(xí)相結(jié)合，精選的工程圖紙練習(xí)讓學(xué)生與現(xiàn)實(shí)工程接軌。

特色培養(yǎng)，英才輩出。在第四屆全國(guó)正保教育杯ITAT教育工程就業(yè)技能大賽上巫強(qiáng)、劉皇二人分別獲二維CAD建筑設(shè)計(jì)項(xiàng)目特等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)；在第五屆全國(guó)正保教育杯ITAT教育工程就業(yè)技能大賽上陳里、李安烊獲二維CAD建筑設(shè)計(jì)項(xiàng)目一等獎(jiǎng)；在第六屆全國(guó)應(yīng)用信息技術(shù)大賽上陳里獲二維CAD建筑設(shè)計(jì)項(xiàng)目一等獎(jiǎng)。

第五篇：人才的培養(yǎng)

我們所處的行業(yè)是一個(gè)信念及知識(shí)行業(yè)，我們?cè)谛袠I(yè)上往往面對(duì)許多的判斷，而這些判斷又經(jīng)常關(guān)連到運(yùn)用社會(huì)的資產(chǎn)，即媒體工具，進(jìn)而影響到大眾。

但，由于工作的多樣化，我們的信念無(wú)法經(jīng)由系統(tǒng)、基本動(dòng)作以及制度做完全的統(tǒng)合 所以，這些價(jià)值判斷必須仰賴每個(gè)員工的自覺(jué)，必須仰賴一個(gè)公司在基礎(chǔ)的信念上用 心去錄求共識(shí)，進(jìn)而經(jīng)由資深人員不斷地示范，而逐漸強(qiáng)化。再加上我們?cè)谧鳂I(yè)上，所根據(jù)的知識(shí)基礎(chǔ)都是來(lái)自社會(huì)及人文科學(xué)，而本身的完整性還在非常初期的階段。所以，我們必須不斷地靠經(jīng)驗(yàn)的累積，不斷地靠反復(fù)的實(shí)踐，錄求原則，累積知識(shí)。

從公司的經(jīng)營(yíng)角度來(lái)看，必須整合信念，尋求員工的認(rèn)同，也必須有能力整合經(jīng)驗(yàn)，透過(guò)訓(xùn)練，不斷地傳送給員工。

這兩件事，都是持續(xù)性的工作。偶而為之，多數(shù)公司都可以做到。只有極少數(shù)的公司能夠持之以恒，不斷地做下去，不斷地豐下去。

從員工的角度來(lái)看，必須檢討我是否可以認(rèn)同公司的信念，甚或是經(jīng)由我的參與，可以發(fā)生影響，可以成為自己的一部分。也必須檢討并養(yǎng)成自己是個(gè)求知欲很強(qiáng)的員工。新的事物，新的知識(shí)是否會(huì)讓我愉快，錄求原則，與伙伴分享自己的經(jīng)驗(yàn)，并享受著著新進(jìn)人員成長(zhǎng)的愉悅。

這兩上角度，是這個(gè)行業(yè)的根本要素。而使這兩個(gè)要素成形，互相關(guān)連，最具本有效的方法之一，就是訓(xùn)練。

這也是為什么奧美那么重視訓(xùn)練的原因。訓(xùn)練對(duì)奧美而言，是生命，就如我們對(duì)創(chuàng)意的堅(jiān)持一樣。生命，就是我們賴以生存，賴以成長(zhǎng)，賴以豐富之所在。

訓(xùn)練在奧美有多方面的作用：

*基本動(dòng)作的整合、演練，以便在日常作業(yè)中產(chǎn)生基本的效率。

*學(xué)習(xí)與作業(yè)有關(guān)的知識(shí)及新知。

*作業(yè)語(yǔ)言的統(tǒng)合，以方便作業(yè)的溝通，步調(diào)一致

*由于時(shí)空的不同，訓(xùn)練可以增加員工互相的了解，交到好朋友。

*由于時(shí)空及壓力的不同，訓(xùn)練可以發(fā)掘，激發(fā)潛力，看到員工不同的一面，可以做為員工未來(lái)發(fā)展的參考，同時(shí)更能有效地幫助員工解決現(xiàn)實(shí)的作業(yè)問(wèn)題。

*公司信念的強(qiáng)化及形成共識(shí)。

*培養(yǎng)學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成追求知識(shí)的癖好。

*訓(xùn)練技藝的磨練，發(fā)掘訓(xùn)練人才。

訓(xùn)練可以有許多方面的用處及目的，必須注意的是要有主要的目的及階段性。我們常碰到問(wèn)題，不是太貪心，就是目的不明確。

但每次密集訓(xùn)練之后，總會(huì)有一兩位員工離職，至少有兩種原因： 原因之一，此員工本來(lái)就想走了，但總是接受訓(xùn)練之后再走比較劃得來(lái)，同時(shí)也看看此次訓(xùn)練到底有無(wú)新意。存有這些想法的人，幾乎多數(shù)參加完訓(xùn)練之后，就義無(wú)反顧地走了。這個(gè)行業(yè)很難有新意。新，經(jīng)常是手法，基礎(chǔ)是不變的，而且，留人是不能光靠一次精彩的訓(xùn)練。

原因之二，訓(xùn)練的演練是個(gè)模擬的狀況，訓(xùn)練所談的是原則、理念、理想狀況，所學(xué)的，所悟到的，都必須回到現(xiàn)實(shí)工作中，接受考驗(yàn)。但有些時(shí)候，有較清楚的信念，反而對(duì)現(xiàn)實(shí)的災(zāi)難及挫折，更沒(méi)有耐心去忍受，于是就走了。所以，每次訓(xùn)練皆要視為一個(gè)新的開始。

重視事后的評(píng)估，做為下次的改進(jìn)與參考，做為下次設(shè)定目的根據(jù)。同時(shí)，采行事后的追蹤，協(xié)助員工將所學(xué)運(yùn)用到日常作業(yè)上。

密集訓(xùn)練之后的在職訓(xùn)練經(jīng)常都是比密集訓(xùn)練要重要幾百倍以上。往往我們都忙于日常作業(yè)，而忘了在職訓(xùn)練。

在奧美，有幾要命的想法：訓(xùn)練是公司給的。每年就等一次或兩次的密集訓(xùn)練，訓(xùn)練完了，今年的吸收就完了，而忽略了在工作的演練，不同于書本上的吸收，向客戶的學(xué)習(xí)，及在工作團(tuán)隊(duì)之中互相的驅(qū)動(dòng)，互相激勵(lì)。

另外有兩種心態(tài)，牽涉到這個(gè)行業(yè)的基本屬性，需要透過(guò)訓(xùn)練來(lái)解決。第一種心態(tài)：這個(gè)行業(yè)太容易使人敷淺。我們太容易有成就。

雖然我們是處在小災(zāi)難不斷的行業(yè)，相對(duì)的，我們亦是在小成就不斷的行業(yè)。比如說(shuō)，比稿贏了、提案通過(guò)了、拍出一支議論性高的電視廣告，圈子小，容易被看到，做不到一年可能就有人來(lái)挖角或是得獎(jiǎng)了……。

這些事情都在成就我們自己，逐漸地，就很容易膨脹自己，就覺(jué)得自滿。

這是很可怕的。這會(huì)非常自然地使自己設(shè)限，把自己關(guān)在一個(gè)無(wú)形的罩子里而不自覺(jué)。

這會(huì)停止學(xué)習(xí)，停止涉獨(dú)其他領(lǐng)域的東西，或是只學(xué)習(xí)自己設(shè)限的方向。

更甚的，妨害到工作上相到溝通，只看到自己的作品、自己的意見、只聽到自己的聲音。

我們這個(gè)行業(yè)是個(gè)敏感，涉及多層次的行業(yè)。如果只在你的窄小的領(lǐng)域里敏感，多變而自大，你會(huì)一下子就變鈍了而不自覺(jué)。那么你會(huì)很快地成為別人的包袱。

第二種心態(tài)：這個(gè)行業(yè)會(huì)使人太輕易了，太容易媚俗。

很多事，我們都以很輕易，自然，不需要掙扎的方式去做，結(jié)合了許多習(xí)慣、妥協(xié)、基本動(dòng)作、約定俗成，于是生活本身變輕松了。

比如，我們就很容易對(duì)客戶或供應(yīng)商說(shuō)一些善意的小謊言，不妨害工作，甚至有助于工作的流暢，久而久之，這成為我們自己生活上的習(xí)慣。

事實(shí)上，有些事承受起來(lái)有如切 之痛，像割肉一樣，但像我們做傳播的人

卻那么輕易地去承受。這個(gè)行業(yè)所涉及的許多層次，正如我們?cè)谏钌仙婕暗囊粯印６钍亲匀坏模瑸槭裁匆敲礆埲倘シ治錾钅兀?/p>

非常不幸的，我們這個(gè)行業(yè)是要的。不然的話，我們要如何取實(shí)呢？

如何做到真正的感動(dòng)，真正的動(dòng)心呢？太容易的取實(shí)，或太輕易的把石頭當(dāng)實(shí)去堅(jiān)持，事實(shí)上是對(duì)生命的殘害，是可怕的，是對(duì)深層生命的盲目。

持續(xù)的訓(xùn)練，將可在某種程度上降低或面對(duì)太容易的 淺及太輕易了的心態(tài)。

透過(guò)訓(xùn)練，將可加強(qiáng)互相學(xué)習(xí)的精神，學(xué)習(xí)看別人的優(yōu)點(diǎn)，透過(guò)適當(dāng)?shù)挠?xùn)練方法，學(xué)習(xí)如何真正聽到別人的意見，尊重別人的意見。尤其是資深人員如何向資淺人員學(xué)習(xí)，在未來(lái)，許多新知將會(huì)是由較資淺的人來(lái)教授及傳達(dá)，而再由較資深的人來(lái)轉(zhuǎn)化，運(yùn)用到實(shí)際作業(yè)上。

訓(xùn)練可以降低太容易的膚淺，鼓勵(lì)不分輩份的學(xué)習(xí)，不設(shè)限自己。訓(xùn)練可以不讓人太輕易，知識(shí)的吸收，會(huì)使人較謙虛。當(dāng)訓(xùn)練時(shí)離開工作場(chǎng)所的壓力，較易讓人反省，輕由互相的溝通及提醒，面對(duì)太輕易的心態(tài)。

專業(yè)的矛盾 我們的作為，事事都應(yīng)該專業(yè)，我們的訓(xùn)練所強(qiáng)調(diào)的亦是專業(yè)。我們的行業(yè)每個(gè)點(diǎn)滴都必須專業(yè)。專業(yè)包括了許多事情，許多東西，許多細(xì)節(jié)。含有基本動(dòng)作、態(tài)度、尊嚴(yán)、執(zhí)行品質(zhì)、基本策略思考、如何開PPM、如何開記者會(huì)、完稿的動(dòng)作、如何寫Contact report、如何接受客戶簡(jiǎn)報(bào)、如何轉(zhuǎn)化為內(nèi)部的簡(jiǎn)報(bào)、如何可以以客戶的方式思考……，我們這個(gè)行業(yè)含有太多太多的專業(yè)，而且還隨著環(huán)境的改變，不斷地增加多樣性。

最高境界就如中國(guó)武俠小說(shuō)中練功夫到最高境界--無(wú)形、伸縮、進(jìn)退自如、出神入化……

但，在我們充實(shí)要求專業(yè)的過(guò)程，我們是否已逐漸失去，或淡化掉我們進(jìn)入這個(gè)行業(yè)或這個(gè)行業(yè)吸引我們的原點(diǎn)？這是一個(gè)創(chuàng)造性的行業(yè)，追求創(chuàng)造銷售力的動(dòng)人作品，追求廠商及消費(fèi)大眾動(dòng)人的共同利益。

但，這個(gè)動(dòng)人，是否與專業(yè)培養(yǎng)及形成的過(guò)程是衡突的、矛盾的？有些時(shí)候，可能是衡突的，講得更白一點(diǎn)，訓(xùn)練專業(yè)是否會(huì)妨害我們對(duì)原點(diǎn)的堅(jiān)持？

事實(shí)上，相信是過(guò)程之中，不同個(gè)人造化上的迷失，專業(yè)應(yīng)該是強(qiáng)化我們掌握原點(diǎn)的能力。所以，我們?cè)谟?xùn)練上的挑戰(zhàn)，是快速、不斷地達(dá)成專業(yè)上的了解，及在作業(yè)上形成專業(yè)上的水準(zhǔn)，同時(shí)，又要保有我們?cè)镜钠髨D心及不忘回歸真正的人本。這些觀點(diǎn)，對(duì)我們而言，似乎是過(guò)早的擔(dān)憂，因?yàn)椋覀內(nèi)蕴幵谛枰粩嗟厣钊雽I(yè)領(lǐng)域，實(shí)實(shí)在在地體驗(yàn)專業(yè)是什么

在奧美有什么好？奧美能夠互相提攜成長(zhǎng)，奧美是個(gè)有趣的地方，奧美會(huì)努力配合個(gè)人的成長(zhǎng)，透過(guò)訓(xùn)練更加深入地體會(huì)個(gè)人的期望。

我們的企圖是不同的、是動(dòng)人的。去體驗(yàn)這個(gè)行業(yè)與人本的矛盾，體驗(yàn)這個(gè)行業(yè)習(xí)性所演化出的心態(tài)，并且相信透過(guò)不斷的繁衍，保有小公司的彈性，人與人直接的碰撞，同時(shí)又享有大公司的資源。再透過(guò)訓(xùn)練，形成具有組織自省的能力。

我們深信，這會(huì)是持久成長(zhǎng)的堅(jiān)固基石。