第一篇：小學(xué)一年級(jí)班級(jí)管理X之星細(xì)則

一年級(jí)（2）班評(píng)比細(xì)則班級(jí)（學(xué)習(xí)紀(jì)律 衛(wèi)生 健康 禮儀 才藝）

一、學(xué)習(xí)

（一）獎(jiǎng)勵(lì)加星

1上課認(rèn)真聽(tīng)講,回答問(wèn)題很積極,每節(jié)課評(píng)選3名同學(xué)，每人加1紅星。2積極完成作業(yè)，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，無(wú)錯(cuò)題，每天評(píng)選3名同學(xué)，每人加1紅星。

3不懂就問(wèn),每天學(xué)過(guò)的知識(shí)能牢牢的記住，經(jīng)常溫習(xí)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，每天評(píng)選4名同學(xué)每人加1紅星。

4單元測(cè)試或期末考試，其中考試前10名同學(xué)按1、3、6 加紅星。5進(jìn)步5名加1個(gè)紅點(diǎn)，進(jìn)步10名加3個(gè)紅點(diǎn)，依次類推。

（二）減星

1上課不聽(tīng)講，說(shuō)話、走神、做小動(dòng)作，每節(jié)課評(píng)選2名同學(xué)，每人加2黑星。2不按時(shí)完成作業(yè)，或作業(yè)不認(rèn)真，每天評(píng)選2名同學(xué)，每人加2黑星。3回答問(wèn)題不積極，每節(jié)評(píng)選1名同學(xué)每人次加1個(gè)星點(diǎn) 4抄襲他人作業(yè)，每人次加1個(gè)星點(diǎn)。

5單元抽測(cè)、期中、期末考試倒數(shù)后5名學(xué)生按5、4、3、2、1加黑星。

二、紀(jì)律

（一）獎(jiǎng)勵(lì)加星

紀(jì)律好，每天評(píng)選5名同學(xué)，每人次加2黃星。

（二）減星

1值日生不打掃衛(wèi)生，每人次加2個(gè)黑星。

2值日生打掃衛(wèi)生不積極，應(yīng)付了事，每人次加1黑星。3不講衛(wèi)生，每人次加1個(gè)黑星。

4紀(jì)律被學(xué)校檢查人員扣分，情況屬實(shí)的，負(fù)責(zé)同學(xué)每人次加2黑星。

三、衛(wèi)生

（一）獎(jiǎng)勵(lì)加星

衛(wèi)生好，每天評(píng)選5名同學(xué)，每人次加2藍(lán)星。

（三）紀(jì)律減星

1上課說(shuō)話，下位走動(dòng)，每人次1黑星。2上課瘋打鬧，每人次加2黑星。3下課瘋打鬧，每人次加1黑星。

4下課打架，造成不好影響的，每人次加2黑星。

5衛(wèi)生紀(jì)律被學(xué)校檢查人員扣分，情況屬實(shí)的，負(fù)責(zé)同學(xué)每人次加2黑星。

四、健康之星

（一）獎(jiǎng)勵(lì)星 注：上課加各色星，主要以上課教師評(píng)價(jià)，由學(xué)生干部執(zhí)行。其他主要以全體師生和班主任評(píng)價(jià)，由班級(jí)干部執(zhí)行。期末評(píng)選三好學(xué)生.優(yōu)秀學(xué)生.優(yōu)秀干部為考核分?jǐn)?shù)為依據(jù)。班級(jí)干部帶頭違反有關(guān)規(guī)定，加倍處罰。

第二篇：小學(xué)一年級(jí)第二學(xué)月班級(jí)之星

一年級(jí)第二學(xué)月班級(jí)之星

文明之星：呂娟 宋安寧 文明有禮，寬容大方，是班級(jí)的“文明小使者”，將文明之花綻放于身邊的每一個(gè)人心中！

進(jìn)步之星：李俊銘 李鑫 勤學(xué)好問(wèn)，能夠正視自己的不足，在思想品德、成績(jī)或習(xí)慣養(yǎng)成方面進(jìn)步大，經(jīng)常受老師表?yè)P(yáng)。

勞動(dòng)之星：簡(jiǎn)文英 何兵 他們熱愛(ài)勞動(dòng)，擁有較高的勞動(dòng)技能，各方面和諧發(fā)展，因?yàn)樯朴趧趧?dòng)，因而智能尤為突出。

學(xué)習(xí)之星：唐婧 陳為 學(xué)習(xí)刻苦努力，上課專心聽(tīng)講，善于動(dòng)腦，思維敏捷積極回答問(wèn)題，解題有技巧。

發(fā)言之星：劉奧輝 鄒梓俊

善思善學(xué)，課堂中積極發(fā)言，對(duì)老師提出的問(wèn)題表述清楚，有獨(dú)特的見(jiàn)解。解題方法巧妙，靈活。

管理之星：李欣穎 李夢(mèng)蝶 他們是本期涌現(xiàn)的管理新秀，忠于自己的工作崗位，為班級(jí)的管理貢獻(xiàn)了自己的力量。

第三篇：淺談小學(xué)一年級(jí)班級(jí)管理

淺談小學(xué)一年級(jí)班級(jí)管理

安定區(qū)內(nèi)官營(yíng)中心小學(xué) 石雪蘭

在班級(jí)管理中，一年級(jí)的班級(jí)管理最為重要，因?yàn)橐荒昙?jí)新生是剛從幼兒園進(jìn)入學(xué)校，對(duì)小學(xué)生活很不熟悉，再加上學(xué)生年齡小，自覺(jué)性較差，根本談不上遵守什么紀(jì)律了，所以對(duì)小學(xué)一年級(jí)班級(jí)的管理與教育必須從頭開(kāi)始。下面是本人在一年級(jí)班級(jí)管理中總結(jié)的幾點(diǎn)方法：

一、狠抓常規(guī)教育，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

對(duì)于從一個(gè)學(xué)齡前的兒童到一年級(jí)的新生來(lái)說(shuō)，要有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，就需要班主任花大力氣對(duì)他們進(jìn)行常規(guī)教育，時(shí)刻提醒學(xué)生，讓他們懂得在學(xué)校里就要遵守學(xué)校的制度，對(duì)他們進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練。因此，在開(kāi)學(xué)的前兩周，我就專門(mén)對(duì)他們進(jìn)行各種常規(guī)教育，如上課不遲到，不早退，上課要專心聽(tīng)講，要舉手發(fā)言，要保持校園整潔等等。兩周下來(lái)，他們已初步適應(yīng)了校園生活，但有些習(xí)慣的養(yǎng)成還不是很理想，我力爭(zhēng)在最短的時(shí)間內(nèi)，采取各種方法，養(yǎng)成他們良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。主要方法有：

1、“哄”字策略，走為上計(jì)。

低年級(jí)孩子喜歡帶高帽子，喜歡老師表?yè)P(yáng)他，特別是一些調(diào)皮搗蛋的、或是學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，他們更渴望老師的表?yè)P(yáng)，在實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)，對(duì)于這種學(xué)生，如果只是一味地批評(píng)，幾乎是沒(méi)什么效果，如果我們換一種方式，出現(xiàn)問(wèn)題，不是大聲斥責(zé)，而是好好找他談一談，了解一下犯錯(cuò)的原因，同時(shí)告訴他，怎樣做才是處理問(wèn)題的最佳途徑，然后抓住一些小事適時(shí)地表?yè)P(yáng)他一番，我覺(jué)得孩子也會(huì)更理解你。這部分孩子會(huì)因?yàn)槔蠋煹囊痪浔頁(yè)P(yáng)興奮一整天，特別是把他的進(jìn)步經(jīng)常告訴家長(zhǎng)，同時(shí)再提出努力的方向，也許他們更樂(lè)意接受，我們要讓他們感覺(jué)自己是老師心中的好學(xué)生，是好學(xué)生就不能經(jīng)常調(diào)皮搗蛋。

2、多提醒，常抓不懈。

一年級(jí)學(xué)生自制力差，總是管不住自己，這就需要老師多提醒，比如：我們班的張家禾同學(xué)，個(gè)頭小，但是上課總是坐不住，小手總是不停的動(dòng)，還會(huì)把小手放到嘴里，還有一個(gè)毛病就是不舉手隨口回答問(wèn)題，我每天不知要提醒他多少遍，現(xiàn)在終于有點(diǎn)成效了。許多規(guī)矩和行為準(zhǔn)則要經(jīng)常性地與學(xué)生講，而且要反復(fù)講，多提醒，這樣低年級(jí)的學(xué)生才有印象，才能記住（如課間上廁所不要跑，課前要做好準(zhǔn)備工作，鈴聲一響要坐正）。

3、以身示范，嚴(yán)格要求。

打掃衛(wèi)生是一年級(jí)學(xué)生的最大困難，他們不僅要打掃教室，還要打掃清潔區(qū)，大多數(shù)同學(xué)都不會(huì)用笤帚和拖把，第一個(gè)星期就需要老師一個(gè)一個(gè)的教、以身示范。到第二學(xué)期時(shí)，基本上能自己做了。對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，時(shí)間觀念不是很強(qiáng)，遲到的比較多，記不住自己的值日，一切都有點(diǎn)亂，這就要嚴(yán)格要求學(xué)生，堅(jiān)決不允許有下一次錯(cuò)誤，他們就記住了，幾點(diǎn)到，到了做什么，應(yīng)該怎么做，嚴(yán)格的告訴他們，逐步就形成了規(guī)律。

4、重評(píng)價(jià)，促進(jìn)步。

要想讓學(xué)生形成好的習(xí)慣只靠老師的提醒、教育也是不夠的，我認(rèn)為還要建立一個(gè)與其學(xué)習(xí)、習(xí)慣等掛鉤的評(píng)價(jià)制度。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我組織了一個(gè)“比賽奪紅旗”的活動(dòng)，根據(jù)日常、課堂、作業(yè)等中的表現(xiàn)獎(jiǎng)勵(lì)紅旗，得到十面紅旗的就能得到一份獎(jiǎng)品。這樣就會(huì)使得每一位孩子茁壯成長(zhǎng)。

二、注重選拔和培養(yǎng)優(yōu)秀班干部。

形成班級(jí)的核心力量離不開(kāi)班干部，班主任的得力助手是班長(zhǎng)，在班級(jí)管理中起著舉足輕重的作用，因此要特別注重班干部的選拔和培養(yǎng)工作，建立一支有良好品德和具有示范作用的班干部隊(duì)伍，作為班級(jí)管理的核心力量，并依靠這力量去形成正確的輿論，來(lái)影響并調(diào)動(dòng)其他同學(xué)參與班級(jí)管理。我主要從以下幾點(diǎn)著手：

1、精心挑選班干部。

面對(duì)一個(gè)個(gè)生的面孔，作為一年級(jí)班主任會(huì)覺(jué)得無(wú)從選起。我的方法是先在班級(jí)中了解一下，以前在幼兒園，誰(shuí)經(jīng)常受到老師表?yè)P(yáng)？誰(shuí)曾經(jīng)當(dāng)過(guò)班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員？這些學(xué)生在同學(xué)們的心目中已經(jīng)有一定的威信，可以在班集體中暫時(shí)安排一些職務(wù)。為什么說(shuō)暫時(shí)呢？你要在下面的時(shí)間中注意觀察，看這些同學(xué)是不是能起到榜樣作用，有些小缺點(diǎn)要幫助他改掉，可也不排除他不能起到帶頭作用甚至在班級(jí)中帶給學(xué)生不良影響的可能，這就要及時(shí)的更換班干部。一年級(jí)上學(xué)期，我覺(jué)得一定要選擇一個(gè)積極向上的班干部群體，對(duì)學(xué)生起到“以點(diǎn)帶面”的作用。當(dāng)他們樹(shù)立起班級(jí)威信后，可以讓其他同學(xué)也來(lái)當(dāng)一日小班干，輪流做班干部，管理班級(jí),讓他們受到熏陶，自覺(jué)爭(zhēng)做榜樣。

2、精心培養(yǎng)班干部。

班干部在班級(jí)中要有較強(qiáng)的自我管理能力和號(hào)召力，自我管理能力靠他們自己，號(hào)召力要靠班主任，所以班主任要耐心地教給他們方法，指導(dǎo)他們?nèi)绾稳ゲ僮鳎S時(shí)注意樹(shù)立班干部在班上的威信。對(duì)于班干部辦事得力的，給予以支持與鼓勵(lì)，并在班上通報(bào)表?yè)P(yáng)，供其他同學(xué)借鑒。當(dāng)學(xué)生與班干部管理產(chǎn)生沖突時(shí)，班主任要及時(shí)疏導(dǎo)，維護(hù)班干部威嚴(yán)，當(dāng)然，也要擺事實(shí)講道理，讓其他學(xué)生對(duì)班干部的管理心服口服。

3、嚴(yán)格要求班干部。

雖然班干部是班級(jí)的骨干力量，老師讓他們擔(dān)任班干部工作，是對(duì)他們工作的極大信任，因此班干部時(shí)時(shí)刻刻應(yīng)起模范帶頭作用，做同學(xué)的楷模，但同時(shí)班干部又是班級(jí)中普通的一分子，在班級(jí)與其他同學(xué)之間是平等的，在班級(jí)上沒(méi)有什么特權(quán)，同樣也要接受其他同學(xué)的監(jiān)督，要求同學(xué)做到的，班干部首先要做到，犯了錯(cuò)誤一樣要受到批評(píng)。不能因?yàn)槟硞€(gè)學(xué)生是班干部，就對(duì)他在某個(gè)方面的缺點(diǎn)有所放松乃至偏袒。

三、加強(qiáng)安全工作，強(qiáng)化安全管理。

安全教育課我不會(huì)挪作他用，在課上，我教育學(xué)生遵守交通規(guī)則，注意人身安全，不下河洗澡，不到危險(xiǎn)地帶玩耍，注意食品安全，不購(gòu)買(mǎi)小攤小販出售的不潔食品。學(xué)生課間玩耍時(shí)也要求他們注意團(tuán)結(jié)，不打架，以免出現(xiàn)事故。把安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。

四、注重家長(zhǎng)的聯(lián)系，雙向管好孩子。

家長(zhǎng)是孩子成長(zhǎng)的橋梁，孩子的進(jìn)步，集體的成長(zhǎng)，離不開(kāi)教師，更離不開(kāi)家長(zhǎng)。所以家長(zhǎng)們應(yīng)該多給孩子做個(gè)表率，多夸獎(jiǎng)他們，多肯定他們的想法，要與老師及時(shí)溝通，共同教育孩子。

總之，當(dāng)班主任很累，事情很多，對(duì)于這些低年級(jí)的孩子的教育，不是一朝一夕，一個(gè)月，兩個(gè)月就能看到結(jié)果，也不是只靠一個(gè)賞識(shí)的眼神，一句表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)，一個(gè)溫柔的微笑，或有意為之，或不經(jīng)意而為，就會(huì)有收獲，而是需要我們科學(xué)的教育，科學(xué)的引導(dǎo)，用愛(ài)的教育區(qū)感染他們。因此，對(duì)于他們，是等待的藝術(shù)，慢的藝術(shù)！

第四篇：淺談小學(xué)一年級(jí)班級(jí)管理

淺談小學(xué)一年級(jí)班級(jí)管理藝術(shù)

班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)的最基本單位，班級(jí)管理的成敗直接決定著學(xué)校管理的成敗。因而做為班級(jí)管理的決策者與執(zhí)行者——班主任，工作的重要性就不言而喻了。作為一年級(jí)的班主任，我簡(jiǎn)單談?wù)勈窃鯓庸芾戆嗉?jí)的。一個(gè)班就是一個(gè)大集體，如同一個(gè)溫馨的家，那么班主任就是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，是良好班風(fēng)的倡導(dǎo)者，在班級(jí)管理中，一年級(jí)的班級(jí)管理最為重要，一年級(jí)孩子由于剛從幼兒園升上來(lái)，對(duì)小學(xué)的各方面不懂，所以作為一年級(jí)班主任首先從習(xí)慣的養(yǎng)成與常規(guī)入手，一個(gè)良好的班風(fēng)對(duì)孩子們的成長(zhǎng)是至關(guān)重要的，要想使每個(gè)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，就必須加強(qiáng)學(xué)生的常規(guī)教育。

從幼兒園剛?cè)胄W(xué)一年級(jí)必須有一段適應(yīng)的過(guò)程，對(duì)此方面作為班主任我就要對(duì)他們進(jìn)行有條理的常規(guī)教育。

一．注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣培養(yǎng)。

（1）養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

①學(xué)生課桌的擺放：課上需用物品一律整齊擺在桌面左上角；桌椅擺放整齊，離開(kāi)座位時(shí)凳子一律推到課桌底下，養(yǎng)成一下課就整理的習(xí)慣。確保在任何時(shí)候桌椅擺放都整齊有序。愛(ài)護(hù)課桌椅，不污損、不破壞課桌凳，力爭(zhēng)完好如初。

②每一個(gè)課間要把下節(jié)課的學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備齊全，放到課桌左上角，然后再出去玩；

③上課時(shí)身體要坐直，做到全神貫注，專心聽(tīng)講，學(xué)思結(jié)合，多感官并用，做到“五到”：心到、口到、眼到、耳到、手到，并且積極回答問(wèn)題

④上課不可以隨便亂講話，有問(wèn)題或回答老師提出的問(wèn)題必須舉手，老師允許方可發(fā)言并要起立，（記得有一堂課，我提了個(gè)問(wèn)題，學(xué)生的積極舉手精神我很贊可，但有幾個(gè)同學(xué)由于站起來(lái)把手舉的很高，并喊到“我我”，這時(shí)我便過(guò)去對(duì)他們說(shuō)：“舉手回答問(wèn)題要把手放到桌上身體坐直等待老師去叫，這是我們開(kāi)學(xué)不久強(qiáng)調(diào)過(guò)的”，頓時(shí)全班孩子都把自己的手和身子做了一次檢查，做的很好??

⑤寫(xiě)字姿勢(shì)要做到“三個(gè)一”。在強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字的姿勢(shì)時(shí)，我訓(xùn)練學(xué)生要做到三個(gè)“一”：眼離書(shū)本一尺，胸離桌邊一拳，手離筆尖一寸。；

⑥在加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)注意力時(shí)，我訓(xùn)練學(xué)生集中注意力的口令：什么 “一二三，請(qǐng)坐端”“小眼睛，看黑板”“小小手，請(qǐng)放好”，我在班上反復(fù)訓(xùn)練，還把這些口令告訴任課老師。每當(dāng)孩子們感到疲倦，注意力不集中時(shí)，這些口令卻能起到很不錯(cuò)的效果，比你喊破嗓門(mén)或敲破桌子的效果要好的多。

⑦在強(qiáng)調(diào)讀書(shū)姿勢(shì)時(shí)，我跟孩子們這樣說(shuō)口令：坐端正，書(shū)捧好，稍稍有點(diǎn)兒——（孩子們接）往外斜。為什么要求孩子手捧書(shū)本往外斜呢？一方面是為了保護(hù)孩子的視力，因?yàn)檫@樣能使孩子的視線與書(shū)本基本垂直；另一方面是因?yàn)橛行┖⒆幼x書(shū)時(shí)總愛(ài)把書(shū)本打開(kāi)架在桌上當(dāng)作屏風(fēng)，兩只手卻在下面做小動(dòng)作，這樣就讓孩子們沒(méi)有一絲不專心的機(jī)會(huì)。

⑧一年級(jí)小學(xué)生最愛(ài)發(fā)言，老師問(wèn)題一出，他們就高舉小手“我我我”,甚至從座位上站起來(lái)，屁股撅得老高。我就對(duì)他們說(shuō):“誰(shuí)的手舉得最端正，我就請(qǐng)誰(shuí)來(lái)回答。”此時(shí)我就教他們?nèi)绾握_舉手：左手放胸前，右手舉旁邊。有些孩子你沒(méi)有喊到他，他就一聲長(zhǎng)嘆——“哎”，像泄了氣的皮球，別人的發(fā)言也就與他不相干了，這時(shí)我就耐心給他們講道理，教育孩子們學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言，這不僅是對(duì)別人的一種尊重，更是對(duì)自己的一種尊重。換位思考，如果你起來(lái)發(fā)言，是不是很想讓別人認(rèn)真聽(tīng)你說(shuō)？讓我們一起說(shuō)“同學(xué)大聲說(shuō)，我們靜靜聽(tīng)。”給孩子講道理，和他們商量著來(lái)，這個(gè)辦法很不錯(cuò)！

（2）養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

班主任在班級(jí)文化的建設(shè)過(guò)程中要始終做到以身作則，起好帶領(lǐng)帶動(dòng)的作用。平時(shí)，答應(yīng)小朋友的事一定要做到，哪怕困難再大，也得克服，時(shí)時(shí)起到一個(gè)表率的作用，用實(shí)際行動(dòng)告訴他們什么叫“守信。”擴(kuò)大開(kāi)去，近而讓他們知道什么叫“認(rèn)真”，什么叫腳踏實(shí)地??

一二年級(jí)小朋友模仿能力強(qiáng)，他們總把老師作為學(xué)習(xí)模仿的對(duì)象，你的優(yōu)點(diǎn)他們看在眼里并內(nèi)化為自己的行為。你的缺點(diǎn)他們也不加過(guò)漏地吸收了。所以我只能時(shí)刻提醒自己的一舉一動(dòng)，盡量完美一些。在黑板上范寫(xiě)生字，要做到一筆一畫(huà)，方方正正，因?yàn)橛袔资p“火眼金睛”注視著你。地上有小紙屑，默默地彎腰將它們撿掉，然后在你身后出現(xiàn)的是一群主動(dòng)彎腰撿紙屑的小身影，漸漸的學(xué)會(huì)不亂扔，成為一種習(xí)慣。

其次，要形成一種班級(jí)文化制度，并且要建立一種評(píng)價(jià)機(jī)制，形成正確的輿論導(dǎo)向，起到鼓勵(lì)、批評(píng)、監(jiān)督的作用。開(kāi)學(xué)初，我們一起制定了班級(jí)規(guī)章制度。早上到校，聽(tīng)從小干部的領(lǐng)導(dǎo)，一起讀卡片，一起朗讀課文。中午就餐，排好隊(duì)自己拿飯盒吃飯，吃飯時(shí)不講話，吃完放好餐具安靜出食堂。中午時(shí)間學(xué)會(huì)合理安排??因?yàn)橐?guī)定是自己定的，學(xué)生更容易做。再加上五角星、小蘋(píng)果及印章的神奇作用，所以從開(kāi)學(xué)以來(lái)，大多數(shù)學(xué)生都能做到上課認(rèn)真傾聽(tīng)，積極發(fā)言，及時(shí)做作業(yè)。總之，低年級(jí)小朋友，重要的是讓他們有效仿的范本。這樣他們就會(huì)成為你所希望的樣子。

當(dāng)然，習(xí)慣是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，特別是對(duì)于自制力較差的一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，這些規(guī)矩需要我每天多提醒多說(shuō)，需要常抓不懈，讓孩子們把這些規(guī)矩記到心里，落實(shí)到行動(dòng)上。①抓紀(jì)律

上課邊講課邊要把紀(jì)律反復(fù)強(qiáng)調(diào)穿插幾次，即便學(xué)生坐的一動(dòng)不動(dòng)認(rèn)真聽(tīng)講我也要隨時(shí)提醒，及時(shí)的表?yè)P(yáng)，讓孩子們更有信心，做的更好；②抓典型促進(jìn)步

小學(xué)一年級(jí)最善于模仿，比如，在課堂上哪個(gè)孩子做的最好，我就找機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)那個(gè)孩子，其他學(xué)生立刻就向這個(gè)孩子學(xué)習(xí)起來(lái)，更多時(shí)候是盡力做得比這個(gè)孩子還要好，得到老師表?yè)P(yáng)后滿心歡喜的樣子讓我覺(jué)得他們真可愛(ài)；

現(xiàn)在的孩子普遍好動(dòng)，放學(xué)排隊(duì)一開(kāi)始也比較令人頭痛的，不少學(xué)生自理能力比較差，別人都出門(mén)排隊(duì)了，他還在座位上磨蹭，收這個(gè)收那個(gè)，半天出不來(lái)。這時(shí)我就采取圍棋規(guī)則中讀秒倒計(jì)時(shí)的方法，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，必須整理好書(shū)包，出門(mén)排隊(duì)，超過(guò)時(shí)間，你就得為班級(jí)做一件好事（比如掃地）。一開(kāi)始給30秒時(shí)間，全體學(xué)生一起數(shù)數(shù)：“30，29，28??”，慢慢地再縮短時(shí)間，給20秒，給10秒，漸漸地，那些愛(ài)磨蹭的學(xué)生動(dòng)作也就逐漸快起來(lái)了。做操或放學(xué)排隊(duì)有一部分孩子總是打打鬧鬧，說(shuō)說(shuō)笑笑，我就請(qǐng)他們做到三個(gè)字“快靜齊”。孩子們一邊走一邊說(shuō)：“好朋友，手牽手”“手牽手，跟著走”等孩子們排隊(duì)的秩序較好后，我們又創(chuàng)編了路隊(duì)口號(hào)，每天放學(xué)孩子們嘹亮、清脆的口號(hào)聲是我們學(xué)校一道獨(dú)特的風(fēng)景線。

大家都知道，小學(xué)生一旦養(yǎng)成了不良的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，想要糾正過(guò)來(lái)是很困難的，所以從學(xué)生剛?cè)氚辔覀兙烷_(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。雖然這些都是細(xì)微之處，但我認(rèn)為，要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣，就是要從這些細(xì)微之處抓起，而且要堅(jiān)持不懈，一抓到底。

另外學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成不僅需要老師的言傳，更需要老師的身教，也就是說(shuō)，作為老師，尤其是班主任老師，我們要以身作則，處處做學(xué)生的表率，比如，我們要求學(xué)生早晨不能遲到，那我們首先應(yīng)該做到。我一般每天早晨至少提前30分鐘進(jìn)課堂，先督促學(xué)生及時(shí)交作業(yè)，組織學(xué)生早讀，再拿著抹布去擦窗臺(tái)和玻璃，然后把走廊和花壇前的垃圾和樹(shù)葉清掃干凈，接著回到教室再把講臺(tái)整理干凈，把衛(wèi)生用具歸類放好。讓學(xué)生知道：“老師來(lái)得真早，老師也愛(ài)勞動(dòng)。”（記得有一次下課了我剛走出教室，門(mén)口飛過(guò)來(lái)一片小紙屑，我便隨手撿起扔到院中垃圾桶內(nèi)，接著我們班的孩子也學(xué)著老師的樣子，看到院中有廢物就主動(dòng)撿起，并扔到垃圾桶內(nèi)。）榜樣的力量是巨大的！要求學(xué)生做到的老師應(yīng)先做到，并要做好。這就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育。

二．注重良好班風(fēng)、濃厚學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)。

俗話說(shuō)的好：國(guó)有國(guó)法、家有家規(guī)、校有校紀(jì)、那班就得有班規(guī)，為了使每位學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣、從學(xué)生開(kāi)學(xué)初，我狠抓學(xué)生在校的思想品德，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣，使班級(jí)形成良好的班風(fēng)和濃厚的學(xué)風(fēng)，人人勤學(xué)守紀(jì)，個(gè)個(gè)講文明、愛(ài)清潔，有強(qiáng)烈的集體主義榮譽(yù)感。為了讓學(xué)生能盡快地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，首先我以故事、游戲的形式與他們開(kāi)展活動(dòng)，讓學(xué)生在故事中培養(yǎng)思想品德，在游戲中學(xué)習(xí)遵守紀(jì)律；其次，認(rèn)真貫徹《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生100個(gè)好習(xí)慣》、三禮教育和結(jié)合學(xué)校的具體工作布置，積極開(kāi)展各種豐富多彩的德育活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與爭(zhēng)當(dāng)文明學(xué)生，爭(zhēng)創(chuàng)文明班級(jí)等等，弘揚(yáng)中華民族的光榮傳統(tǒng)，使學(xué)生的心靈慢慢地得到凈化。

另外，我充分得用好教室后面的學(xué)習(xí)園地和展示欄，精心布置好學(xué)習(xí)園地，把學(xué)習(xí)園地分為本周奮斗目標(biāo)、名人名言、好人好事、教育宣傳等；而展示欄主要是公布學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，分為作業(yè)展示、作品展示、成績(jī)展示、紀(jì)律行為展示等。同時(shí)引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制來(lái)督促學(xué)生奮發(fā)向上，努力進(jìn)取，我有具體幾點(diǎn)做法：①以小組為單位，每天派組長(zhǎng)來(lái)匯報(bào)各個(gè)小組的學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律、行為習(xí)慣、儀表、課外活動(dòng)等情況。每周對(duì)小組競(jìng)賽情況評(píng)價(jià)一次，并評(píng)出紅花小組。②每天每周的競(jìng)賽就是落實(shí)養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好班風(fēng)，形成團(tuán)結(jié)的班集體。③通過(guò)班級(jí)博客每周評(píng)選出最佳優(yōu)秀學(xué)生上傳到電腦。通過(guò)這樣的評(píng)比活動(dòng)，小學(xué)生各項(xiàng)表現(xiàn)都非常積極，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)自然好起來(lái)，同學(xué)間互相幫助，人人爭(zhēng)做好人好事；每天的清潔衛(wèi)生，學(xué)生都能積極地自覺(jué)地認(rèn)真完成。文明的觀念和習(xí)慣慢慢浸入孩子們的心中。

三、注重選拔和培養(yǎng)優(yōu)秀班干部。

班干部是班級(jí)管理中的骨干，是班主任的左右手，在班級(jí)管理中起著舉足輕重的作用。因此，作為班主任，要特別注重班干部的選拔和培養(yǎng)工作，建立一支有良好工作作風(fēng)和具有示范作用的班干部隊(duì)伍，作為班級(jí)管理的核心力量，并依靠這力量去形成正確的輿論，來(lái)影響并調(diào)動(dòng)其他同學(xué)參與班級(jí)管理。

1、精心挑選班干部。一年級(jí)的學(xué)生剛從幼兒園上來(lái)，自覺(jué)性不高，做事不夠主動(dòng)，管理能力不足，師生之間彼此了解不多，要挑選班干部，那怎么辦呢？首先，我向全班同學(xué)講清老師的要求和做法，用兩三天的時(shí)間觀察，看看哪些同學(xué)表現(xiàn)最棒：要求聽(tīng)話的，上課認(rèn)真，大膽舉手發(fā)言的，課后認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)，對(duì)人有禮貌的十個(gè)同學(xué)初定為班的班干部，為期兩個(gè)星期。另外對(duì)初定的班干部要有明確的分工，使他們各負(fù)其責(zé)，強(qiáng)化他們的責(zé)任意識(shí)，還要求他們要團(tuán)結(jié)一致，互相幫助，共同管理班級(jí)事務(wù)。與此同時(shí)，他們還要受到全班同學(xué)監(jiān)督，對(duì)于做得好的同學(xué)，可以繼續(xù)連任，對(duì)于做得不好的同學(xué)，則要辭退，由其他表現(xiàn)好的同學(xué)頂上。這樣，同學(xué)之間就有了競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，人人都有爭(zhēng)當(dāng)班干部的機(jī)會(huì)，機(jī)會(huì)就在自己的手中，只看自己有無(wú)把握好而已。

2、精心培養(yǎng)班干部。一年級(jí)的班干部是老師通過(guò)幾天時(shí)間的觀察挑選出來(lái)的，他們沒(méi)有任何的經(jīng)驗(yàn)和方法，因此，班主任要耐心地教給他們方法，指導(dǎo)他們?nèi)绾稳ゲ僮鳎瑢?duì)于班上的事情大膽放手讓他們?nèi)プ觯S時(shí)注意樹(shù)立班干部在班上的威信。對(duì)于班干部辦事得力的，給予以支持與鼓勵(lì)，并在班上通報(bào)表?yè)P(yáng)，供其他同學(xué)借鑒。對(duì)于學(xué)生不服從班干部管理的，班主任則要親自找班干部和學(xué)生分別談心，了解事情的真相，并幫助他們解決問(wèn)題，事后還要幫班干部分析工作中的不足，尋求解決問(wèn)題的方法，培養(yǎng)班干部的工作能力，以便今后進(jìn)一步改進(jìn)。

四．注重班級(jí)管理民主化、細(xì)致化

在班級(jí)建設(shè)上，我們學(xué)校都對(duì)每一個(gè)班級(jí)有統(tǒng)一的要求，制定適合自己班級(jí)特色的班規(guī)班訓(xùn)，有自己的班風(fēng)，我從班級(jí)的實(shí)際情況出發(fā)，提出適當(dāng)?shù)膴^斗目標(biāo)。為達(dá)到實(shí)效，我借鑒魏書(shū)生老師的一些做法，在班內(nèi)實(shí)行“分級(jí)管理制”。一級(jí)管理：六名班委，負(fù)責(zé)全班各大項(xiàng)工作的監(jiān)督總結(jié)。二級(jí)管理：大組長(zhǎng)和小組長(zhǎng)，分管各組的學(xué)習(xí)和衛(wèi)生。三級(jí)管理：科代表，負(fù)責(zé)各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)輔助任課教師的工作。四級(jí)管理： 職責(zé)長(zhǎng)，負(fù)責(zé)班內(nèi)各項(xiàng)小范圍工作，如“燈長(zhǎng)”“盒長(zhǎng)”“桌長(zhǎng)”“門(mén)長(zhǎng)”“窗長(zhǎng)”等，把班內(nèi)大小而瑣碎的工作分配到個(gè)人，使每個(gè)人都是官，都是班內(nèi)小主人，收到了很好的民主激勵(lì)效應(yīng)。

五．注重家長(zhǎng)的聯(lián)系，雙向管好孩子。

孩子的進(jìn)步，集體的成長(zhǎng)，離不開(kāi)教師，也離不開(kāi)家長(zhǎng)。為了更好地全面了解學(xué)生情況，我通過(guò)多種形式與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系，進(jìn)行友好交往。

我們班有幾個(gè)孩子家里是做生意的，父母平時(shí)忙于生意，沒(méi)有多余的時(shí)間顧及孩子，孩子在校一整天，很多時(shí)候就連家庭作業(yè)都不能給孩子看看。我就通過(guò)送路隊(duì)時(shí)給其父母講講孩子在校一天的情況，哪個(gè)孩子作業(yè)潦草了，我會(huì)給家長(zhǎng)發(fā)個(gè)短信，請(qǐng)家長(zhǎng)監(jiān)督一下：哪個(gè)孩子上課開(kāi)小差了，我給孩子講道理并及時(shí)打電話告知父母一起關(guān)注孩子，讓孩子盡快養(yǎng)成專心聽(tīng)講的好習(xí)慣；

年后開(kāi)學(xué)，我們班少來(lái)了一位孩子，打電話詢問(wèn)才知假期里將胳膊摔傷正住院治療，出院后胳膊吊著繩不能動(dòng)，又落下很多課，父母很是著急，于是我就和我們班任課教師排好班，每天中午上餐廳給打好飯端到教室，陪孩子吃完再給他補(bǔ)課，一直持續(xù)了將近一個(gè)月。月考時(shí)孩子的語(yǔ)文考了100、數(shù)學(xué)98、英語(yǔ)97，當(dāng)孩子把成績(jī)帶回家時(shí)，家長(zhǎng)馬上給我們打來(lái)了電話，聽(tīng)得出家長(zhǎng)的心情很激動(dòng)，很高興。

家訪過(guò)程中，有一位母親對(duì)自己的孩子很不滿意，從我們進(jìn)門(mén)她就一直在埋怨自己的孩子，哪個(gè)地方做的不如誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)好，那次考試沒(méi)考上100、、、反正把孩子說(shuō)的一無(wú)是處。其實(shí)這個(gè)孩子在班里的表現(xiàn)非常好，上課聽(tīng)講很是認(rèn)真，樂(lè)于助人、尊敬師長(zhǎng)、熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)集體、學(xué)習(xí)上很有一股鉆勁，寫(xiě)字很認(rèn)真，作業(yè)及時(shí)完成，成績(jī)優(yōu)秀，只是偶爾犯點(diǎn)小錯(cuò)誤，成績(jī)不是滿分。我想孩子?jì)寢寣?duì)孩子要求太苛刻了，于是我就兒童的年齡特點(diǎn)及小學(xué)低年級(jí)培養(yǎng)的重點(diǎn)跟孩子?jì)寢尳涣髁撕荛L(zhǎng)時(shí)間，她終于答應(yīng)換種心態(tài)來(lái)看孩子。換了一種什么心態(tài)呢？就是我們經(jīng)常掛在嘴邊的賞識(shí)教育。我們抓住孩子的優(yōu)點(diǎn)適時(shí)表?yè)P(yáng)，我們經(jīng)常打電話，發(fā)短信，我們一起鼓勵(lì)孩子，我們往心中理想化的方向來(lái)引導(dǎo)孩子，漸漸地孩子進(jìn)步更大了，孩子母親也越來(lái)越發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，在家長(zhǎng)會(huì)上，她流下了激動(dòng)的淚，也說(shuō)出了自己的心里話：要想孩子優(yōu)秀，自己先轉(zhuǎn)變觀念，找到了培養(yǎng)孩子的好方法，我們的孩子不愁不優(yōu)秀！非常感謝老師、、、家訪、打電話、發(fā)短信、師長(zhǎng)共同監(jiān)督，各種方式的家校聯(lián)系不僅溝通了信息還增進(jìn)了情感的交流。孩子進(jìn)步了，家長(zhǎng)高興，我們更高興。說(shuō)實(shí)話，跟學(xué)生在一起我們當(dāng)老師的真的就把他們當(dāng)成了自己的孩子。我們和家長(zhǎng)的心是一樣的，希望孩子、、、、、、我對(duì)孩子的一片愛(ài)心不僅贏得了孩子對(duì)我的愛(ài)，也贏得了家長(zhǎng)的信任、鼓勵(lì)和支持。

學(xué)校讓我和各位家長(zhǎng)匯報(bào)一下我的工作，我想就從我工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴向各位匯報(bào)，以上是我的一些并不是很成熟的做法，其實(shí)還有很多很多老師做的比我更優(yōu)秀，但我覺(jué)得，細(xì)節(jié)能夠決定成敗，我們?cè)笍拿恳粋€(gè)細(xì)節(jié)做起，為了我們的孩子的茁壯成長(zhǎng)而不懈努力！

最后祝我們的每一位孩子都能茁壯成長(zhǎng)，早日成才！愿我們的家長(zhǎng)朋友們心想事成，好運(yùn)連連！

第五篇：淺談小學(xué)一年級(jí)班級(jí)管理

淺談小學(xué)一年級(jí)班級(jí)管理

在新課程不斷深入實(shí)施的今天，對(duì)班級(jí)管理的理念也隨之轉(zhuǎn)變。摒棄教師的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，進(jìn)行平等地師生交流，純化師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展，培養(yǎng)他們良好的道德品德，是每一個(gè)新世紀(jì)班主任應(yīng)有的素養(yǎng)。初次擔(dān)任一年級(jí)班主任工作，切身體會(huì)到小學(xué)低段班級(jí)管理難，但我不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的班主任學(xué)習(xí)，積極探索有效的管理方法，努力提高自身班級(jí)管理水平。下面是我在此期間如何管理班級(jí)的幾點(diǎn)體會(huì)。

一、認(rèn)識(shí)“班集體”

“班集體”的概念對(duì)剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)新生來(lái)說(shuō)是陌生的、抽象的，他們沒(méi)有“班”，更沒(méi)有“集體”的意識(shí)，只能形象地引導(dǎo)他們：你們有兩個(gè)家。一個(gè)是你和爸爸媽媽及其他親人組成的家；另一個(gè)是和你年齡差不多，想和你學(xué)習(xí)玩兒的許多小朋友組成的家，每天從第一個(gè)家里背上書(shū)包來(lái)到第二個(gè)“家”里上學(xué)，第二個(gè)“家”的名字叫“班集體”。這激起了孩子們對(duì)“班集體”的親切感，從而學(xué)生頭腦中有了“班集體”的朦朧意識(shí)。

二、主動(dòng)融入“班集體”

怎樣才能發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)參與班集體的積極性、主動(dòng)性呢？首先，學(xué)會(huì)關(guān)心班集體的成員。利用學(xué)生喜歡打“小報(bào)告”的特點(diǎn)，培養(yǎng)他們自主解決問(wèn)題的能力，并告訴他們打“小報(bào)告”只會(huì)使小伙伴之間產(chǎn)生矛盾。當(dāng)小伙伴開(kāi)小差時(shí)，用手輕輕拍拍他，然后擺擺手，指指黑板，示意他專心聽(tīng)講；當(dāng)小伙伴在課間沒(méi)有準(zhǔn)備好上課前的準(zhǔn)備時(shí)，過(guò)來(lái)告訴他，把書(shū)翻好，反放在課桌上；當(dāng)小伙伴把鉛筆屑撒在地上時(shí)，用小手撿起來(lái)，放在自己的一次性紙杯里。學(xué)生漸漸學(xué)會(huì)了關(guān)心小伙伴，這不僅提高了上課效率，而且培養(yǎng)了他們的責(zé)任心，增進(jìn)了他們的友誼。其次，學(xué)會(huì)關(guān)心班集體。利用班會(huì)展開(kāi)討論：你準(zhǔn)備為班集體做什么？學(xué)生紛紛提出自己的想法：有的要把班集體打扮得非常漂亮；有的準(zhǔn)備把教室打掃干凈。如：在國(guó)慶節(jié)前一天，為了慶祝“祖國(guó)媽媽的生日”，孩子們?cè)诮淌依飹焐狭宋孱伭臍馇颍瑪[放了各種鮮艷的花朵，窗戶上貼上了各種形狀的窗花，黑板上用拼音端正的寫(xiě)著“慶祝祖國(guó)媽媽的生日”。整個(gè)教室洋溢著歡樂(lè)的節(jié)日氣氛，也表達(dá)了孩子們對(duì)祖國(guó)一片真摯感情。平時(shí)，教室地面上再也不會(huì)發(fā)現(xiàn)一片紙屑，紙簍里的垃圾也不知哪個(gè)孩子給悄悄倒了。課間只要發(fā)現(xiàn)有些課桌歪了，立即會(huì)有學(xué)生把它排整齊。從此，孩子們的頭腦中深深印上了“班集體”，因?yàn)楹⒆觽冋J(rèn)為這兒是他們的第二個(gè)“家”.三、人人爭(zhēng)做“班干部”

對(duì)班干部的選舉，也改變往常民主評(píng)選方法，而是人人申請(qǐng)：你想當(dāng)選什么；以你的條件符合當(dāng)什么；當(dāng)選后又準(zhǔn)備怎么當(dāng)好呢。班集體中設(shè)立不同類型的職位：班長(zhǎng)、小小讀書(shū)站站長(zhǎng)、護(hù)花隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)、課間活動(dòng)監(jiān)督長(zhǎng)、能教廣播操的小教練、早讀課上的領(lǐng)讀員、有責(zé)任心得語(yǔ)數(shù)組長(zhǎng)，給他們提供自主選擇的空間，讓每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)得以展露。另外，每天設(shè)立了值日班長(zhǎng)，與班干部一起處理各種事物，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生管理學(xué)生，培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和參與能力，豐富理論學(xué)生的校園生活，從而形成了一個(gè)有特色的班集體。

四、在集體活動(dòng)中育人

每一位學(xué)生都是班集體的主人，班主任只是班集體活動(dòng)的組織者，指導(dǎo)者。一年級(jí)學(xué)生特別喜歡活動(dòng)，利用這一特點(diǎn)，班主任應(yīng)多組織有意義的活動(dòng)，充分抓住每次活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在比賽中展示自己，在競(jìng)爭(zhēng)中施展自己，在活動(dòng)中互相配合、大膽探索。班主任要給每位學(xué)生平等參與機(jī)會(huì)。如“小新星兒童團(tuán)在向你招手”這一活動(dòng)的開(kāi)展，利用音樂(lè)課教孩子們學(xué)唱小新星兒童團(tuán)歌，在晨會(huì)上講解小新星兒童團(tuán)的知識(shí)，這激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈加入的愿望，有了這種愿望，學(xué)生必然投入到自主參與的過(guò)程中，個(gè)個(gè)決心愛(ài)新星、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)師長(zhǎng)、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)勞動(dòng)、爭(zhēng)取早點(diǎn)佩戴上鮮艷的綠領(lǐng)巾，成為一名光榮的小新星兒童團(tuán)員。

總之，要做好一年級(jí)的班級(jí)管理工作，需要百倍的細(xì)心和耐心，必須遵循小學(xué)一年級(jí)身心發(fā)展規(guī)律，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，讓每一個(gè)學(xué)生自覺(jué)接受班主任的管理，又主動(dòng)地去管理班級(jí)事務(wù)，開(kāi)展豐富多彩的班集體活動(dòng)，建設(shè)一個(gè)充滿活力的班集體。教師就能輕松愉快的實(shí)施自己的教育方略，進(jìn)而達(dá)到事半功倍的育人效果。