第一篇：班主任經(jīng)常遇見(jiàn)案例的處理方法

1“賊”，結(jié)果有2名學(xué)生入選。當(dāng)2名學(xué)生要求拿出證據(jù)來(lái)，老師舉起手中的選票：“這就是證據(jù)！”

問(wèn)題：請(qǐng)你對(duì)該班主任的做法進(jìn)行評(píng)價(jià)。如果是你將怎樣做？

參考答案：一位學(xué)生在班里丟了10元錢(qián)，班主任氣不打一處來(lái)，讓全班32名學(xué)生投票選

該班主任的做法是錯(cuò)誤的。捉賊是要拿臟的，“選賊”顯然違法、悖理。做為班主任，首先要仔細(xì)核實(shí)丟錢(qián)學(xué)生的丟錢(qián)事實(shí)，如地點(diǎn)、時(shí)間、證明人等。其次，可進(jìn)一步核實(shí)與地點(diǎn)、時(shí)間相符的相關(guān)同學(xué)，盡力縮小嫌疑范圍；采用暗中調(diào)查的方式，盡量避免更多同學(xué)的關(guān)注；如果丟錢(qián)的事實(shí)已經(jīng)認(rèn)定，可在班上公開(kāi)宣講：“揀”到錢(qián)的同學(xué)可以主動(dòng)還給丟錢(qián)的學(xué)生；或告知，老師相信你只是一時(shí)糊涂，相信你會(huì)主動(dòng)歸還的；或?yàn)閷W(xué)生承諾為還錢(qián)的事保密。第三，利用班會(huì)進(jìn)行管理好自己財(cái)物的講座，及偷拿別人財(cái)物對(duì)個(gè)成長(zhǎng)的危害等。第四，如果最終沒(méi)能幫助丟錢(qián)同學(xué)把錢(qián)找回，應(yīng)該向?qū)W校法治處報(bào)案，由學(xué)校法治處按既定程序受理。

2、某班學(xué)生小A，自制能力極差，經(jīng)常違紀(jì)，屢受教育，才有所起色。某天又違紀(jì)了，一是上美術(shù)課說(shuō)些擾亂課堂紀(jì)律的話(huà)，二是課間和同學(xué)吵架，嚇唬女同學(xué)。

問(wèn)題：假如你是小A的班主任，面對(duì)這樣的情景，你該怎樣教育他？ 參考答案：

依案例中所述，小A是個(gè)“慣犯”，所以，做為班主任一定要考慮到他改正缺點(diǎn)的時(shí)間性；而且，要知道壞毛病是長(zhǎng)時(shí)間養(yǎng)成的，那么改正壞毛病也不是一朝一夕的事。最好對(duì)小A的改造制定一個(gè)長(zhǎng)期、漸進(jìn)的計(jì)劃。對(duì)于小A的“又違紀(jì)”，從班主任內(nèi)心還是應(yīng)該以一寬容的態(tài)度的，但是，寬容絕不是縱容。因此，對(duì)于小A的兩條罪狀，不可忽視，一定要抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行教育，條件反射的形成是需要強(qiáng)化的。另外，在教育中除了指出他的錯(cuò)誤外，還是應(yīng)該以信任、鼓勵(lì)為主。

3、一個(gè)女生家境貧寒，相貌也一般，雖然為人本份，學(xué)習(xí)刻苦，但成績(jī)不突出，別人對(duì)她不冷不熱。她感到這個(gè)世界對(duì)她太不公平：別人那么有錢(qián)，那么漂亮，那么聰明，而我為什么卻是一個(gè)灰姑娘。于是終日悶悶不樂(lè)，留了紙條就離家出走。

問(wèn)題：假如你是這位女生的班主任，當(dāng)找到她之后，你會(huì)怎樣疏導(dǎo)她？ 參考答案：

首先從父母、親友及學(xué)校老師、同學(xué)對(duì)她的擔(dān)心談起，告訴她一個(gè)人活著不光是為了自己，還要盡很多的責(zé)任和義務(wù)，比如，要想著父母、親友、老師、同學(xué)等，所以，離家出走是一種自私、錯(cuò)誤的行為。斬草除根，因此，還要從事情發(fā)生的根源上去尋求解決的辦法。要耐心地開(kāi)導(dǎo)她，幫助她樹(shù)立自信，相信“丑小鴨”定會(huì)變成白天鵝的，灰姑娘終有被大家認(rèn)可的一天。要從內(nèi)涵上去提高自己，用知識(shí)來(lái)武裝自己的頭腦；讓她明白美麗的標(biāo)準(zhǔn)不是唯一的，內(nèi)在美才是最美！

4、班主任正在認(rèn)真地向?qū)W生布置著大掃除任務(wù)。話(huà)音未落，王明同學(xué)立即說(shuō)了句笑話(huà)惹得同學(xué)們哄堂大笑起來(lái)。班主任措手不及，怒火中燒，這不是明擺著對(duì)老師公開(kāi)挑釁嗎？“王明，你……你簡(jiǎn)直太過(guò)分了！”班主任竟一時(shí)語(yǔ)塞。問(wèn)題：分析王明的心態(tài)？你認(rèn)為應(yīng)該怎樣處理類(lèi)似情況？ 參考答案：

王明同學(xué)應(yīng)該是為了引起老師和同學(xué)們對(duì)他的注意，他應(yīng)該是一個(gè)喜歡張揚(yáng)自己的學(xué)生。所以班主任千萬(wàn)不要“怒火中燒”，更不要認(rèn)定是“公開(kāi)挑釁”。這時(shí)，班主任可以通過(guò)沉默，起到弱化混亂局面的作用；接下來(lái)再進(jìn)一步引導(dǎo)事態(tài)的方向，如“王明同學(xué)如此輕松，肯定能擔(dān)負(fù)起大掃除的重任，那么就讓王明來(lái)負(fù)責(zé)最艱巨的任務(wù)吧。”事后，最好找一個(gè)合適的時(shí)間找王明進(jìn)行談話(huà)，講明擾亂課堂秩序的錯(cuò)誤所在，達(dá)成共識(shí)，定出后期目標(biāo)；但同時(shí)，還要肯定他的一些長(zhǎng)處，相信他能做的更好。

5、班上有個(gè)同學(xué)身體有一些殘疾，走路有一些跛，班級(jí)有些同學(xué)常學(xué)她走路的樣子，開(kāi)他的玩笑，還給她起外號(hào)。作為班主任，我覺(jué)得應(yīng)當(dāng)批評(píng)那些不尊重殘疾同學(xué)的行為。但轉(zhuǎn)念一想，這樣一來(lái)會(huì)傷害殘疾學(xué)生的自尊心，我一直在尋找一個(gè)恰當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>

問(wèn)題：請(qǐng)你給她找到一個(gè)恰當(dāng)?shù)霓k法？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)自己對(duì)生命特點(diǎn)尊重的理解？ 參考答案：

案例中班主任的擔(dān)心是有必要的。身體有殘疾的學(xué)生往往會(huì)出現(xiàn)自卑的情緒，而且情緒上也容易激動(dòng)。班主任可以動(dòng)員班級(jí)內(nèi)積極分子幫助該學(xué)生，他樹(shù)立自信心；當(dāng)然，這要在班主任的控制之下，一定是在維護(hù)該生自尊心的基礎(chǔ)上進(jìn)行。此外，想辦法使他融入集體，使真正感受到自己是班集體的一分子，自己是班集不可缺少的一員。讓所有的同學(xué)懂得相互幫助是美德，一起伸出援助之手來(lái)幫助這個(gè)同學(xué)。

做為一個(gè)教育工作者，應(yīng)該尊重每一個(gè)生命，所有的生命都是平等的。而且一定要把這個(gè)思想傳播給每一個(gè)學(xué)生。

6、李娜同學(xué)是單親家庭，與母親相依為命，有一段時(shí)間她感到十分孤獨(dú)，總覺(jué)得缺乏愛(ài)；不論是在家庭、學(xué)校還是同學(xué)之間都缺乏愛(ài)的溫暖。問(wèn)題：如果你是班主任，該怎樣幫助李娜走出困境。參考答案：

對(duì)于單親家庭成長(zhǎng)起的學(xué)生，班主任一定要給予他們更多的關(guān)愛(ài)，想辦法盡快使他們?nèi)谌爰w，讓他們感受到集體大家庭的溫暖；另外，做為班主任一定要努力成為他們的好朋友，讓他們充分依賴(lài)自己；班主任應(yīng)深入家庭做好家訪(fǎng)工作，清楚學(xué)生的生活環(huán)境。同時(shí)，要教育學(xué)生懂得母親的艱辛，使其陽(yáng)光起來(lái)，堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，快樂(lè)起來(lái)。當(dāng)然，班主任還應(yīng)該動(dòng)員班內(nèi)優(yōu)秀的學(xué)生有意多接近他們，成為他們的好伙伴，知心朋友。幫助他們走出孤獨(dú)，走出困境。

7、班主任張老師為加大對(duì)學(xué)生的管理力度，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，立刻通知家長(zhǎng)來(lái)校，向家長(zhǎng)訴說(shuō)學(xué)生的種種不足，讓家長(zhǎng)與自己一起教育學(xué)生。問(wèn)題：請(qǐng)對(duì)張老師的做法給予評(píng)價(jià)。如果是你將怎樣做？ 參考答案：

張老師的出發(fā)點(diǎn)是好的，但是做法是有問(wèn)題的。首先學(xué)生所犯的錯(cuò)誤不一定相同，輕重緩急均不同，所以不能一概而論；根據(jù)因材施教原則，犯錯(cuò)的學(xué)生也不同，每個(gè)學(xué)生應(yīng)該有其特定的教育計(jì)劃，不能“一刀切”。此外，家長(zhǎng)應(yīng)該成為學(xué)校教育的有力支持者，是老師的好幫手，關(guān)系一定要處理好，如果事事都往家長(zhǎng)那里推，勢(shì)必會(huì)引起家長(zhǎng)的反感，時(shí)間久了不很可能成長(zhǎng)班主任教育學(xué)生的對(duì)手。因此，對(duì)待學(xué)生犯錯(cuò)的教育一定要因人而異。不要輕易叫家長(zhǎng)，即使叫家長(zhǎng)到校來(lái)，也一定要慎重。

8、班主任李老師為加強(qiáng)對(duì)學(xué)生行為規(guī)范的管理，制定了班規(guī)，其中對(duì)隨地吐痰做了明確要求，在教室吐一口痰，罰款1元，作為班費(fèi)。問(wèn)題：請(qǐng)對(duì)班主任李老師的做法給予評(píng)價(jià)。如果是你將怎樣做？ 參考答案：

這種做法不可取。原因如下，學(xué)校是教育學(xué)生成長(zhǎng)的地方，思想教育是關(guān)鍵，不可用錢(qián)來(lái)彌補(bǔ)所犯錯(cuò)誤；學(xué)生是純消費(fèi)者，手中的錢(qián)來(lái)自父母，這樣做可能會(huì)造成學(xué)生變向揮霍。因此，還是應(yīng)該從思想上是教育學(xué)生，使學(xué)生從內(nèi)心深處懂得相應(yīng)道理，如責(zé)令該生寫(xiě)出深刻檢查等；當(dāng)然，也使其用自身的勞動(dòng)來(lái)彌補(bǔ)所犯錯(cuò)誤，如清理痰跡，充當(dāng)衛(wèi)生監(jiān)督員等。總之，對(duì)于班規(guī)的維護(hù)方法是多樣的，但最好不要用金錢(qián)做好籌碼，因?yàn)橛酥卦谂嘤`魂。

第二篇：班主任經(jīng)常遇見(jiàn)案例的處理方法

1、“賊”，結(jié)果有2名學(xué)生入選。當(dāng)2名學(xué)生要求拿出證據(jù)來(lái)，老師舉起手中的選票：

“這就是證據(jù)！”

問(wèn)題：請(qǐng)你對(duì)該班主任的做法進(jìn)行評(píng)價(jià)。如果是你將怎樣做？

參考答案：一位學(xué)生在班里丟了10元錢(qián)，班主任氣不打一處來(lái)，讓全班32名

學(xué)生投票選

該班主任的做法是錯(cuò)誤的。捉賊是要拿臟的，“選賊”顯然違法、悖理。

做為班主任，首先要仔細(xì)核實(shí)丟錢(qián)學(xué)生的丟錢(qián)事實(shí)，如地點(diǎn)、時(shí)間、證明人等。

其次，可進(jìn)一步核實(shí)與地點(diǎn)、時(shí)間相符的相關(guān)同學(xué)，盡力縮小嫌疑范圍；采用

暗中調(diào)查的方式，盡量避免更多同學(xué)的關(guān)注；如果丟錢(qián)的事實(shí)已經(jīng)認(rèn)定，可在班上公開(kāi)宣講：“揀”到錢(qián)的同學(xué)可以主動(dòng)還給丟錢(qián)的學(xué)生；或告知，老師相信

你只是一時(shí)糊涂，相信你會(huì)主動(dòng)歸還的；或?yàn)閷W(xué)生承諾為還錢(qián)的事保密。第三，利用班會(huì)進(jìn)行管理好自己財(cái)物的講座，及偷拿別人財(cái)物對(duì)個(gè)成長(zhǎng)的危害等。第四，如果最終沒(méi)能幫助丟錢(qián)同學(xué)把錢(qián)找回，應(yīng)該向?qū)W校法治處報(bào)案，由學(xué)校法

治處按既定程序受理。

2、某班學(xué)生小A，自制能力極差，經(jīng)常違紀(jì)，屢受教育，才有所起色。某天又

違紀(jì)了，一是上美術(shù)課說(shuō)些擾亂課堂紀(jì)律的話(huà)，二是課間和同學(xué)吵架，嚇唬女

同學(xué)。

問(wèn)題：假如你是小A的班主任，面對(duì)這樣的情景，你該怎樣教育他？

參考答案：

依案例中所述，小A是個(gè)“慣犯”，所以，做為班主任一定要考慮到他改正缺點(diǎn)的時(shí)間性；而且，要知道壞毛病是長(zhǎng)時(shí)間養(yǎng)成的，那么改正壞毛病也不是一朝

一夕的事。最好對(duì)小A的改造制定一個(gè)長(zhǎng)期、漸進(jìn)的計(jì)劃。對(duì)于小A的“又違

紀(jì)”，從班主任內(nèi)心還是應(yīng)該以一寬容的態(tài)度的，但是，寬容絕不是縱容。因此，對(duì)于小A的兩條罪狀，不可忽視，一定要抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行教育，條件反射的形成是需要強(qiáng)化的。另外，在教育中除了指出他的錯(cuò)誤外，還是應(yīng)該以信任、鼓勵(lì)

為主。

3、一個(gè)女生家境貧寒，相貌也一般，雖然為人本份，學(xué)習(xí)刻苦，但成績(jī)不突出，別人對(duì)她不冷不熱。她感到這個(gè)世界對(duì)她太不公平：別人那么有錢(qián)，那么漂亮，那么聰明，而我為什么卻是一個(gè)灰姑娘。于是終日悶悶不樂(lè)，留了紙條就離家

出走。

問(wèn)題：假如你是這位女生的班主任，當(dāng)找到她之后，你會(huì)怎樣疏導(dǎo)她？

參考答案：

首先從父母、親友及學(xué)校老師、同學(xué)對(duì)她的擔(dān)心談起，告訴她一個(gè)人活著不光

是為了自己，還要盡很多的責(zé)任和義務(wù)，比如，要想著父母、親友、老師、同

學(xué)等，所以，離家出走是一種自私、錯(cuò)誤的行為。斬草除根，因此，還要從事

情發(fā)生的根源上去尋求解決的辦法。要耐心地開(kāi)導(dǎo)她，幫助她樹(shù)立自信，相信“丑

小鴨”定會(huì)變成白天鵝的，灰姑娘終有被大家認(rèn)可的一天。要從內(nèi)涵上去提高自

己，用知識(shí)來(lái)武裝自己的頭腦；讓她明白美麗的標(biāo)準(zhǔn)不是唯一的，內(nèi)在美才是

最美！

4、班主任正在認(rèn)真地向?qū)W生布置著大掃除任務(wù)。話(huà)音未落，王明同學(xué)立即說(shuō)了

句笑話(huà)惹得同學(xué)們哄堂大笑起來(lái)。班主任措手不及，怒火中燒，這不是明擺著

對(duì)老師公開(kāi)挑釁嗎？“王明，你……你簡(jiǎn)直太過(guò)分了！”班主任竟一時(shí)語(yǔ)塞。

問(wèn)題：分析王明的心態(tài)？你認(rèn)為應(yīng)該怎樣處理類(lèi)似情況？

參考答案：

王明同學(xué)應(yīng)該是為了引起老師和同學(xué)們對(duì)他的注意，他應(yīng)該是一個(gè)喜歡張揚(yáng)自

己的學(xué)生。所以班主任千萬(wàn)不要“怒火中燒”，更不要認(rèn)定是“公開(kāi)挑釁”。這時(shí)，班主任可以通過(guò)沉默，起到弱化混亂局面的作用；接下來(lái)再進(jìn)一步引導(dǎo)事態(tài)的方向，如“王明同學(xué)如此輕松，肯定能擔(dān)負(fù)起大掃除的重任，那么就讓王明來(lái)負(fù)

責(zé)最艱巨的任務(wù)吧。”事后，最好找一個(gè)合適的時(shí)間找王明進(jìn)行談話(huà)，講明擾亂

課堂秩序的錯(cuò)誤所在，達(dá)成共識(shí)，定出后期目標(biāo)；但同時(shí)，還要肯定他的一些

長(zhǎng)處，相信他能做的更好。

5、班上有個(gè)同學(xué)身體有一些殘疾，走路有一些跛，班級(jí)有些同學(xué)常學(xué)她走路的樣子，開(kāi)他的玩笑，還給她起外號(hào)。作為班主任，我覺(jué)得應(yīng)當(dāng)批評(píng)那些不尊重

殘疾同學(xué)的行為。但轉(zhuǎn)念一想，這樣一來(lái)會(huì)傷害殘疾學(xué)生的自尊心，我一直在尋找一個(gè)恰當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>

問(wèn)題：請(qǐng)你給她找到一個(gè)恰當(dāng)?shù)霓k法？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)自己對(duì)生命特點(diǎn)尊重的理解？

參考答案：

案例中班主任的擔(dān)心是有必要的。身體有殘疾的學(xué)生往往會(huì)出現(xiàn)自卑的情緒，而且情緒上也容易激動(dòng)。班主任可以動(dòng)員班級(jí)內(nèi)積極分子幫助該學(xué)生，他樹(shù)立

自信心；當(dāng)然，這要在班主任的控制之下，一定是在維護(hù)該生自尊心的基礎(chǔ)上

進(jìn)行。此外，想辦法使他融入集體，使真正感受到自己是班集體的一分子，自

己是班集不可缺少的一員。讓所有的同學(xué)懂得相互幫助是美德，一起伸出援助

之手來(lái)幫助這個(gè)同學(xué)。

做為一個(gè)教育工作者，應(yīng)該尊重每一個(gè)生命，所有的生命都是平等的。而且一

定要把這個(gè)思想傳播給每一個(gè)學(xué)生。

6、李娜同學(xué)是單親家庭，與母親相依為命，有一段時(shí)間她感到十分孤獨(dú)，總覺(jué)

得缺乏愛(ài)；不論是在家庭、學(xué)校還是同學(xué)之間都缺乏愛(ài)的溫暖。

問(wèn)題：如果你是班主任，該怎樣幫助李娜走出困境。

參考答案：

對(duì)于單親家庭成長(zhǎng)起的學(xué)生，班主任一定要給予他們更多的關(guān)愛(ài)，想辦法盡快

使他們?nèi)谌爰w，讓他們感受到集體大家庭的溫暖；另外，做為班主任一定要

努力成為他們的好朋友，讓他們充分依賴(lài)自己；班主任應(yīng)深入家庭做好家訪(fǎng)工

作，清楚學(xué)生的生活環(huán)境。同時(shí)，要教育學(xué)生懂得母親的艱辛，使其陽(yáng)光起來(lái)，堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，快樂(lè)起來(lái)。當(dāng)然，班主任還應(yīng)該動(dòng)員班內(nèi)優(yōu)秀的學(xué)生有意多接近他

們，成為他們的好伙伴，知心朋友。幫助他們走出孤獨(dú)，走出困境。

7、班主任張老師為加大對(duì)學(xué)生的管理力度，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，立刻通知家長(zhǎng)來(lái)

校，向家長(zhǎng)訴說(shuō)學(xué)生的種種不足，讓家長(zhǎng)與自己一起教育學(xué)生。

問(wèn)題：請(qǐng)對(duì)張老師的做法給予評(píng)價(jià)。如果是你將怎樣做？

參考答案：

張老師的出發(fā)點(diǎn)是好的，但是做法是有問(wèn)題的。首先學(xué)生所犯的錯(cuò)誤不一定相

同，輕重緩急均不同，所以不能一概而論；根據(jù)因材施教原則，犯錯(cuò)的學(xué)生也

不同，每個(gè)學(xué)生應(yīng)該有其特定的教育計(jì)劃，不能“一刀切”。此外，家長(zhǎng)應(yīng)該成為學(xué)校教育的有力支持者，是老師的好幫手，關(guān)系一定要處理好，如果事事都

往家長(zhǎng)那里推，勢(shì)必會(huì)引起家長(zhǎng)的反感，時(shí)間久了不很可能成長(zhǎng)班主任教育學(xué)

生的對(duì)手。因此，對(duì)待學(xué)生犯錯(cuò)的教育一定要因人而異。不要輕易叫家長(zhǎng)，即

使叫家長(zhǎng)到校來(lái)，也一定要慎重。

8、班主任李老師為加強(qiáng)對(duì)學(xué)生行為規(guī)范的管理，制定了班規(guī)，其中對(duì)隨地吐痰

做了明確要求，在教室吐一口痰，罰款1元，作為班費(fèi)。

問(wèn)題：請(qǐng)對(duì)班主任李老師的做法給予評(píng)價(jià)。如果是你將怎樣做？

參考答案：

這種做法不可取。原因如下，學(xué)校是教育學(xué)生成長(zhǎng)的地方，思想教育是關(guān)鍵，不可用錢(qián)來(lái)彌補(bǔ)所犯錯(cuò)誤；學(xué)生是純消費(fèi)者，手中的錢(qián)來(lái)自父母，這樣做可能

會(huì)造成學(xué)生變向揮霍。因此，還是應(yīng)該從思想上是教育學(xué)生，使學(xué)生從內(nèi)心深

處懂得相應(yīng)道理，如責(zé)令該生寫(xiě)出深刻檢查等；當(dāng)然，也使其用自身的勞動(dòng)來(lái)

彌補(bǔ)所犯錯(cuò)誤，如清理痰跡，充當(dāng)衛(wèi)生監(jiān)督員等。總之，對(duì)于班規(guī)的維護(hù)方法

是多樣的，但最好不要用金錢(qián)做好籌碼，因?yàn)橛酥卦谂嘤`魂。、申請(qǐng)人條件

1.生活樂(lè)觀(guān)積極，工作有激情；

2.有服務(wù)意識(shí)和志愿者精神；

3.熟悉網(wǎng)絡(luò)，并具有一定的網(wǎng)絡(luò)操作技能和一定的網(wǎng)絡(luò)工作條件；

4.在某一領(lǐng)域（學(xué)科、班主任或其他中小學(xué)教育領(lǐng)域）有一定的見(jiàn)解和認(rèn)識(shí)；

5.能夠準(zhǔn)確地把握中小學(xué)教師的需求并依據(jù)這些需求做出工作內(nèi)容和方向的調(diào)整；

6.具有一定的組織管理能力，了解或組織過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)者優(yōu)先；

7.有創(chuàng)新精神，同時(shí)，能夠堅(jiān)持正確的價(jià)值觀(guān)；

8.有團(tuán)隊(duì)意識(shí)和一定的協(xié)作作能力，能夠主動(dòng)定期向團(tuán)隊(duì)匯報(bào)工作、提出建議并接受管理，按時(shí)參加團(tuán)隊(duì)會(huì)議和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)；

9.有網(wǎng)絡(luò)教研經(jīng)驗(yàn)的各省市區(qū)學(xué)科教研員優(yōu)先。

二、如何加入

1.首先提交個(gè)人基本信息；

2.下載“申請(qǐng)表”，并按照要求填寫(xiě)后，發(fā)到郵箱：yyzx@teacherclub.com.cn（郵件主題請(qǐng)注明：應(yīng)聘字樣）請(qǐng)?jiān)谔峤缓蟮囊恢軆?nèi)注意查收編輯的回復(fù)郵件并及時(shí)確認(rèn)（2個(gè)工作日內(nèi)）。

三、管理辦法

中國(guó)教師研修網(wǎng)班編輯部將根據(jù)每位教師申請(qǐng)的職位、工作室建設(shè)情況、以及點(diǎn)評(píng)文章數(shù)量、整理文章數(shù)量、受歡迎程度等多方面進(jìn)行綜合考核，考核優(yōu)秀者，將優(yōu)先獲得以下權(quán)利：

1.優(yōu)先獲得中國(guó)教師研修網(wǎng)人物的評(píng)選；

2.獲得研修網(wǎng)頒發(fā)的“網(wǎng)絡(luò)教研員”榮譽(yù)證書(shū)；

3.獲得在教師研修網(wǎng)開(kāi)展各種活動(dòng)的權(quán)利；

4.優(yōu)先獲得免費(fèi)參加中國(guó)教師研修網(wǎng)的各類(lèi)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的機(jī)會(huì)；

5.優(yōu)先在中國(guó)教師研修網(wǎng)進(jìn)行個(gè)人的宣傳及推廣；

6.優(yōu)先獲得基于網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)的研修網(wǎng)技術(shù)支持；

7.獲得研修網(wǎng)贈(zèng)送的禮物以及其他獎(jiǎng)勵(lì)。

四、主要職責(zé)

1.負(fù)責(zé)教師研修網(wǎng)其他教師所發(fā)表的日志、資源以及培訓(xùn)學(xué)員提交的作業(yè)點(diǎn)評(píng)，每人每周最少一篇；

2.負(fù)責(zé)日常解答研修網(wǎng)教師研討中所提出的共性困惑和問(wèn)題進(jìn)行答疑。主要涉及教學(xué)、班級(jí)管理及平臺(tái)操作等方面。每人每周書(shū)面答疑一次發(fā)布到指定位置；

3.通過(guò)研修網(wǎng)的工作室、協(xié)作組或視頻會(huì)議系統(tǒng)自主組織各類(lèi)網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，可以個(gè)人組織或者團(tuán)隊(duì)組織，1個(gè)月最少組織一場(chǎng)、參加3次活動(dòng)；

4.對(duì)研修網(wǎng)上已經(jīng)存在的教學(xué)資源進(jìn)行梳理分類(lèi)整理，每月底提交自己的選題，同時(shí)，以日志或?qū)ｎ}簡(jiǎn)報(bào)的方式提交上月整理的結(jié)果。每月最少一篇。

第三篇：班主任經(jīng)常遇見(jiàn)案例的處理方法

1、“賊”，結(jié)果有2名學(xué)生入選。當(dāng)2名學(xué)生要求拿出證據(jù)來(lái)，老師舉起手中的選票：“這就是證據(jù)！”

問(wèn)題：請(qǐng)你對(duì)該班主任的做法進(jìn)行評(píng)價(jià)。如果是你將怎樣做？

參考答案：一位學(xué)生在班里丟了10元錢(qián)，班主任氣不打一處來(lái)，讓全班32名學(xué)生投票選

該班主任的做法是錯(cuò)誤的。捉賊是要拿臟的，“選賊”顯然違法、悖理。

做為班主任，首先要仔細(xì)核實(shí)丟錢(qián)學(xué)生的丟錢(qián)事實(shí)，如地點(diǎn)、時(shí)間、證明人等。其次，可進(jìn)一步核實(shí)與地點(diǎn)、時(shí)間相符的相關(guān)同學(xué)，盡力縮小嫌疑范圍；采用暗中調(diào)查的方式，盡量避免更多同學(xué)的關(guān)注；如果丟錢(qián)的事實(shí)已經(jīng)認(rèn)定，可在班上公開(kāi)宣講：“揀”到錢(qián)的同學(xué)可以主動(dòng)還給丟錢(qián)的學(xué)生；或告知，老師相信你只是一時(shí)糊涂，相信你會(huì)主動(dòng)歸還的；或?yàn)閷W(xué)生承諾為還錢(qián)的事保密。第三，利用班會(huì)進(jìn)行管理好自己財(cái)物的講座，及偷拿別人財(cái)物對(duì)個(gè)成長(zhǎng)的危害等。第四，如果最終沒(méi)能幫助丟錢(qián)同學(xué)把錢(qián)找回，應(yīng)該向?qū)W校法治處報(bào)案，由學(xué)校法治處按既定程序受理。

2、某班學(xué)生小A，自制能力極差，經(jīng)常違紀(jì)，屢受教育，才有所起色。某天又違紀(jì)了，一是上美術(shù)課說(shuō)些擾亂課堂紀(jì)律的話(huà)，二是課間和同學(xué)吵架，嚇唬女同學(xué)。

問(wèn)題：假如你是小A的班主任，面對(duì)這樣的情景，你該怎樣教育他？ 參考答案：

依案例中所述，小A是個(gè)“慣犯”，所以，做為班主任一定要考慮到他改正缺點(diǎn)的時(shí)間性；而且，要知道壞毛病是長(zhǎng)時(shí)間養(yǎng)成的，那么改正壞毛病也不是一朝一夕的事。最好對(duì)小A的改造制定一個(gè)長(zhǎng)期、漸進(jìn)的計(jì)劃。對(duì)于小A的“又違紀(jì)”，從班主任內(nèi)心還是應(yīng)該以一寬容的態(tài)度的，但是，寬容絕不是縱容。因此，對(duì)于小A的兩條罪狀，不可忽視，一定要抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行教育，條件反射的形成是需要強(qiáng)化的。另外，在教育中除了指出他的錯(cuò)誤外，還是應(yīng)該以信任、鼓勵(lì)為主。

3、一個(gè)女生家境貧寒，相貌也一般，雖然為人本份，學(xué)習(xí)刻苦，但成績(jī)不突出，別人對(duì)她不冷不熱。她感到這個(gè)世界對(duì)她太不公平：別人那么有錢(qián)，那么漂亮，那么聰明，而我為什么卻是一個(gè)灰姑娘。于是終日悶悶不樂(lè)，留了紙條就離家出走。

問(wèn)題：假如你是這位女生的班主任，當(dāng)找到她之后，你會(huì)怎樣疏導(dǎo)她？ 參考答案：

首先從父母、親友及學(xué)校老師、同學(xué)對(duì)她的擔(dān)心談起，告訴她一個(gè)人活著不光是為了自己，還要盡很多的責(zé)任和義務(wù)，比如，要想著父母、親友、老師、同學(xué)等，所以，離家出走是一種自私、錯(cuò)誤的行為。斬草除根，因此，還要從事情發(fā)生的根源上去尋求解決的辦法。要耐心地開(kāi)導(dǎo)她，幫助她樹(shù)立自信，相信“丑小鴨”定會(huì)變成白天鵝的，灰姑娘終有被大家認(rèn)可的一天。要從內(nèi)涵上去提高自己，用知識(shí)來(lái)武裝自己的頭腦；讓她明白美麗的標(biāo)準(zhǔn)不是唯一的，內(nèi)在美才是最美！

4、班主任正在認(rèn)真地向?qū)W生布置著大掃除任務(wù)。話(huà)音未落，王明同學(xué)立即說(shuō)了句笑話(huà)惹得同學(xué)們哄堂大笑起來(lái)。班主任措手不及，怒火中燒，這不是明擺著對(duì)老師公開(kāi)挑釁嗎？“王明，你……你簡(jiǎn)直太過(guò)分了！”班主任竟一時(shí)語(yǔ)塞。問(wèn)題：分析王明的心態(tài)？你認(rèn)為應(yīng)該怎樣處理類(lèi)似情況？ 參考答案：

王明同學(xué)應(yīng)該是為了引起老師和同學(xué)們對(duì)他的注意，他應(yīng)該是一個(gè)喜歡張揚(yáng)自己的學(xué)生。所以班主任千萬(wàn)不要“怒火中燒”，更不要認(rèn)定是“公開(kāi)挑釁”。這時(shí)，班主任可以通過(guò)沉默，起到弱化混亂局面的作用；接下來(lái)再進(jìn)一步引導(dǎo)事態(tài)的方向，如“王明同學(xué)如此輕松，肯定能擔(dān)負(fù)起大掃除的重任，那么就讓王明來(lái)負(fù)責(zé)最艱巨的任務(wù)吧。”事后，最好找一個(gè)合適的時(shí)間找王明進(jìn)行談話(huà)，講明擾亂課堂秩序的錯(cuò)誤所在，達(dá)成共識(shí)，定出后期目標(biāo)；但同時(shí)，還要肯定他的一些長(zhǎng)處，相信他能做的更好。

5、班上有個(gè)同學(xué)身體有一些殘疾，走路有一些跛，班級(jí)有些同學(xué)常學(xué)她走路的樣子，開(kāi)他的玩笑，還給她起外號(hào)。作為班主任，我覺(jué)得應(yīng)當(dāng)批評(píng)那些不尊重殘疾同學(xué)的行為。但轉(zhuǎn)念一想，這樣一來(lái)會(huì)傷害殘疾學(xué)生的自尊心，我一直在尋找一個(gè)恰當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>

問(wèn)題：請(qǐng)你給她找到一個(gè)恰當(dāng)?shù)霓k法？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)自己對(duì)生命特點(diǎn)尊重的理解？ 參考答案：

案例中班主任的擔(dān)心是有必要的。身體有殘疾的學(xué)生往往會(huì)出現(xiàn)自卑的情緒，而且情緒上也容易激動(dòng)。班主任可以動(dòng)員班級(jí)內(nèi)積極分子幫助該學(xué)生，他樹(shù)立自信心；當(dāng)然，這要在班主任的控制之下，一定是在維護(hù)該生自尊心的基礎(chǔ)上進(jìn)行。此外，想辦法使他融入集體，使真正感受到自己是班集體的一分子，自己是班集不可缺少的一員。讓所有的同學(xué)懂得相互幫助是美德，一起伸出援助之手來(lái)幫助這個(gè)同學(xué)。

做為一個(gè)教育工作者，應(yīng)該尊重每一個(gè)生命，所有的生命都是平等的。而且一定要把這個(gè)思想傳播給每一個(gè)學(xué)生。

6、李娜同學(xué)是單親家庭，與母親相依為命，有一段時(shí)間她感到十分孤獨(dú)，總覺(jué)得缺乏愛(ài)；不論是在家庭、學(xué)校還是同學(xué)之間都缺乏愛(ài)的溫暖。問(wèn)題：如果你是班主任，該怎樣幫助李娜走出困境。參考答案：

對(duì)于單親家庭成長(zhǎng)起的學(xué)生，班主任一定要給予他們更多的關(guān)愛(ài)，想辦法盡快使他們?nèi)谌爰w，讓他們感受到集體大家庭的溫暖；另外，做為班主任一定要努力成為他們的好朋友，讓他們充分依賴(lài)自己；班主任應(yīng)深入家庭做好家訪(fǎng)工作，清楚學(xué)生的生活環(huán)境。同時(shí)，要教育學(xué)生懂得母親的艱辛，使其陽(yáng)光起來(lái)，堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，快樂(lè)起來(lái)。當(dāng)然，班主任還應(yīng)該動(dòng)員班內(nèi)優(yōu)秀的學(xué)生有意多接近他們，成為他們的好伙伴，知心朋友。幫助他們走出孤獨(dú)，走出困境。

7、班主任張老師為加大對(duì)學(xué)生的管理力度，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，立刻通知家長(zhǎng)來(lái)校，向家長(zhǎng)訴說(shuō)學(xué)生的種種不足，讓家長(zhǎng)與自己一起教育學(xué)生。問(wèn)題：請(qǐng)對(duì)張老師的做法給予評(píng)價(jià)。如果是你將怎樣做？ 參考答案：

張老師的出發(fā)點(diǎn)是好的，但是做法是有問(wèn)題的。首先學(xué)生所犯的錯(cuò)誤不一定相同，輕重緩急均不同，所以不能一概而論；根據(jù)因材施教原則，犯錯(cuò)的學(xué)生也不同，每個(gè)學(xué)生應(yīng)該有其特定的教育計(jì)劃，不能“一刀切”。此外，家長(zhǎng)應(yīng)該成為學(xué)校教育的有力支持者，是老師的好幫手，關(guān)系一定要處理好，如果事事都往家長(zhǎng)那里推，勢(shì)必會(huì)引起家長(zhǎng)的反感，時(shí)間久了不很可能成長(zhǎng)班主任教育學(xué)生的對(duì)手。因此，對(duì)待學(xué)生犯錯(cuò)的教育一定要因人而異。不要輕易叫家長(zhǎng)，即使叫家長(zhǎng)到校來(lái)，也一定要慎重。

8、班主任李老師為加強(qiáng)對(duì)學(xué)生行為規(guī)范的管理，制定了班規(guī)，其中對(duì)隨地吐痰做了明確要求，在教室吐一口痰，罰款1元，作為班費(fèi)。

問(wèn)題：請(qǐng)對(duì)班主任李老師的做法給予評(píng)價(jià)。如果是你將怎樣做？ 參考答案：

這種做法不可取。原因如下，學(xué)校是教育學(xué)生成長(zhǎng)的地方，思想教育是關(guān)鍵，不可用錢(qián)來(lái)彌補(bǔ)所犯錯(cuò)誤；學(xué)生是純消費(fèi)者，手中的錢(qián)來(lái)自父母，這樣做可能會(huì)造成學(xué)生變向揮霍。因此，還是應(yīng)該從思想上是教育學(xué)生，使學(xué)生從內(nèi)心深處懂得相應(yīng)道理，如責(zé)令該生寫(xiě)出深刻檢查等；當(dāng)然，也使其用自身的勞動(dòng)來(lái)彌補(bǔ)所犯錯(cuò)誤，如清理痰跡，充當(dāng)衛(wèi)生監(jiān)督員等。總之，對(duì)于班規(guī)的維護(hù)方法是多樣的，但最好不要用金錢(qián)做好籌碼，因?yàn)橛酥卦谂嘤`魂。、申請(qǐng)人條件

1.生活樂(lè)觀(guān)積極，工作有激情； 2.有服務(wù)意識(shí)和志愿者精神；

3.熟悉網(wǎng)絡(luò)，并具有一定的網(wǎng)絡(luò)操作技能和一定的網(wǎng)絡(luò)工作條件；

4.在某一領(lǐng)域（學(xué)科、班主任或其他中小學(xué)教育領(lǐng)域）有一定的見(jiàn)解和認(rèn)識(shí)； 5.能夠準(zhǔn)確地把握中小學(xué)教師的需求并依據(jù)這些需求做出工作內(nèi)容和方向的調(diào)整； 6.具有一定的組織管理能力，了解或組織過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)者優(yōu)先； 7.有創(chuàng)新精神，同時(shí)，能夠堅(jiān)持正確的價(jià)值觀(guān)；

8.有團(tuán)隊(duì)意識(shí)和一定的協(xié)作作能力，能夠主動(dòng)定期向團(tuán)隊(duì)匯報(bào)工作、提出建議并接受管理，按時(shí)參加團(tuán)隊(duì)會(huì)議和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)；

9.有網(wǎng)絡(luò)教研經(jīng)驗(yàn)的各省市區(qū)學(xué)科教研員優(yōu)先。

二、如何加入

1.首先提交個(gè)人基本信息；

2.下載“申請(qǐng)表”，并按照要求填寫(xiě)后，發(fā)到郵箱：yyzx@teacherclub.com.cn（郵件主題請(qǐng)注明：應(yīng)聘字樣）請(qǐng)?jiān)谔峤缓蟮囊恢軆?nèi)注意查收編輯的回復(fù)郵件并及時(shí)確認(rèn)（2個(gè)工作日內(nèi)）。

三、管理辦法

中國(guó)教師研修網(wǎng)班編輯部將根據(jù)每位教師申請(qǐng)的職位、工作室建設(shè)情況、以及點(diǎn)評(píng)文章數(shù)量、整理文章數(shù)量、受歡迎程度等多方面進(jìn)行綜合考核，考核優(yōu)秀者，將優(yōu)先獲得以下權(quán)利： 1.優(yōu)先獲得中國(guó)教師研修網(wǎng)人物的評(píng)選； 2.獲得研修網(wǎng)頒發(fā)的“網(wǎng)絡(luò)教研員”榮譽(yù)證書(shū)； 3.獲得在教師研修網(wǎng)開(kāi)展各種活動(dòng)的權(quán)利；

4.優(yōu)先獲得免費(fèi)參加中國(guó)教師研修網(wǎng)的各類(lèi)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的機(jī)會(huì)； 5.優(yōu)先在中國(guó)教師研修網(wǎng)進(jìn)行個(gè)人的宣傳及推廣； 6.優(yōu)先獲得基于網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)的研修網(wǎng)技術(shù)支持； 7.獲得研修網(wǎng)贈(zèng)送的禮物以及其他獎(jiǎng)勵(lì)。

四、主要職責(zé)

1.負(fù)責(zé)教師研修網(wǎng)其他教師所發(fā)表的日志、資源以及培訓(xùn)學(xué)員提交的作業(yè)點(diǎn)評(píng)，每人每周最少一篇；

2.負(fù)責(zé)日常解答研修網(wǎng)教師研討中所提出的共性困惑和問(wèn)題進(jìn)行答疑。主要涉及教學(xué)、班級(jí)管理及平臺(tái)操作等方面。每人每周書(shū)面答疑一次發(fā)布到指定位置；

3.通過(guò)研修網(wǎng)的工作室、協(xié)作組或視頻會(huì)議系統(tǒng)自主組織各類(lèi)網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，可以個(gè)人組織或者團(tuán)隊(duì)組織，1個(gè)月最少組織一場(chǎng)、參加3次活動(dòng)；

4.對(duì)研修網(wǎng)上已經(jīng)存在的教學(xué)資源進(jìn)行梳理分類(lèi)整理，每月底提交自己的選題，同時(shí)，以日志或?qū)ｎ}簡(jiǎn)報(bào)的方式提交上月整理的結(jié)果。每月最少一篇。

第四篇：班主任處理學(xué)生早戀的典型案例及方法

班主任處理學(xué)生早戀的典型案例及方法

某男同學(xué)，初二年級(jí)，成績(jī)優(yōu)異，父親是清華大學(xué)的一個(gè)教授，母親是人民日?qǐng)?bào)的一名記者，該同學(xué)立志要考上清華大學(xué)，在班級(jí)擔(dān)任班長(zhǎng)職務(wù)，是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)，人見(jiàn)人愛(ài)。一天放學(xué)回家，執(zhí)意與班主任同行，走到半路，吞吞吐吐向班主任坦言：他早戀了，下面是師生對(duì)話(huà)：

生：老師，我喜歡了一個(gè)女生，這幾天，我多次向她暗示，可是，她理都不理我，我精神都惶惶忽忽了，我該怎么辦，我計(jì)劃明天向她明說(shuō)，你說(shuō)行嗎？

師：（心里很驚慌，這么令人放心的孩子都早戀了，該怎么辦呢）你先說(shuō)說(shuō)看，你喜歡誰(shuí)了？

生：我喜歡某某某（班級(jí)中的文藝委員，能歌擅舞，成績(jī)優(yōu)秀，表現(xiàn)非常好）

師：你真有眼光，老師覺(jué)得她也是一個(gè)非常優(yōu)秀的同學(xué)

生：那我明天給她說(shuō)明好不好？

師：老師問(wèn)你：你覺(jué)得她哪些地方好呢？

生：她漂亮、團(tuán)結(jié)同學(xué)、有才能、樂(lè)于助人……（不假思索地說(shuō)出了十幾條）

師：那么她的缺點(diǎn)是什么呢？

生：我覺(jué)得她沒(méi)有缺點(diǎn)，她在我心中是完美的 師：怎么會(huì)呢？是人都會(huì)有缺點(diǎn)的，比如老師就覺(jué)得她有很多缺點(diǎn)

生：是什么？

師：我不能說(shuō)，你自己嘗試一下，只找她的缺點(diǎn)好嗎？

生：那我明天還跟她說(shuō)嗎

師：一個(gè)小孩六個(gè)月的時(shí)候，已經(jīng)可以吃其他東西了，我們給他斷奶，讓他每天吃烤鴨、雞腿、漢堡行嗎？

生：（笑了）當(dāng)然不行，烤鴨雖好，但他沒(méi)牙啊！

師：對(duì)啊，愛(ài)情雖好，但老師覺(jué)得你也沒(méi)有到嘗試愛(ài)情的時(shí)候。據(jù)我所知：你的志向是上清華大學(xué)，談戀愛(ài)，談戀愛(ài)，戀愛(ài)是需要用時(shí)間來(lái)談的啊。我們一起看看，你有多少時(shí)間談戀愛(ài)：早晨鬧鐘響兩次還不起床，非得要媽媽從被窩中拽出來(lái)是吧（學(xué)生不好意思地笑了）起床后，你還要讀英語(yǔ)，吃早飯，上學(xué)，上午上五節(jié)課，中午你還要回家，寫(xiě)作業(yè)，下午上課，晚上回家后，你還要看半小時(shí)的體育新聞，寫(xiě)作業(yè)，每天都要到晚上10點(diǎn)鐘，你到底有多少時(shí)間談戀愛(ài)呢？

生：我可以不看體育新聞，我保證不會(huì)耽誤學(xué)習(xí)

師：我們一起設(shè)想一下現(xiàn)在的情況：你已經(jīng)給她暗示了好幾次了，她都沒(méi)有理你，可能存在兩種可能。

第一：他根本都不喜歡你。女孩子比男孩子發(fā)育要早，你的行動(dòng)在她看來(lái)，可能非常滑稽可笑。如果你明天向她表白了，你是不是覺(jué)得你的感情受侮辱了

第二：很有可能她也喜歡你，但你想一想，你是男孩子啊，你的責(zé)任很重，她那么優(yōu)秀的一個(gè)小姑娘，肯定能考上一個(gè)好的大學(xué)，如果你不努力，沒(méi)有考上清華大學(xué)，她從心里會(huì)看不起你的（該男孩早就在班級(jí)中說(shuō)過(guò)他要考清華大學(xué)），哪一個(gè)女孩子會(huì)喜歡一個(gè)沒(méi)有成就的男孩子呢？

第三：真的向老師所說(shuō)的，她怎么會(huì)沒(méi)有缺點(diǎn)呢？試著找找她的缺點(diǎn)嗎？理性的評(píng)價(jià)一下她，看看還那么喜歡她嗎？

半年后，該男孩又找到老師

生：老師，她怎么那么自私啊？（評(píng)價(jià)班級(jí)中的一件事情）

**過(guò)去了……

對(duì)于這樣的早戀問(wèn)題，我們老師應(yīng)該尊重和理解學(xué)生的感情。畢竟學(xué)生也是人，不可能沒(méi)有情。在一定程度上，我并不反對(duì)學(xué)生早戀，只要不影響學(xué)習(xí)，不影響他們的日常生活，能夠互相促進(jìn)，那是非常好的一件事情，畢竟這是最純潔的感情。

學(xué)生階段正是對(duì)什么都感到新鮮，都想去嘗試一下的階段。作為教師，如果想介入他們的生活，最好先和他們從朋友做起，把這些學(xué)生當(dāng)成是自己的孩子，自己的朋友，用朋友的姿態(tài)去勸導(dǎo)他們，告訴他們什么是弊大于利，什么是利大于弊。只有這樣學(xué)生才會(huì)信任你，才會(huì)接受你的幫助，你的觀(guān)點(diǎn)。然后跟他們聊天，聊天時(shí)說(shuō)話(huà)一定要講究分寸，不可傷及學(xué)生的自尊。最后提出對(duì)他們行為的看法，師生一起探討，分析，調(diào)整，找到最佳的解決途徑。并且在心理疏導(dǎo)的過(guò)程中，不可急于求成，有些問(wèn)題需要學(xué)生慢慢地體會(huì)。當(dāng)學(xué)生悟出道理的時(shí)候，也就是他擺脫心理困擾的時(shí)候了。

第五篇：班主任常見(jiàn)問(wèn)題處理案例

班主任常見(jiàn)問(wèn)題處理案例

岱嶺學(xué)校 歐玉勝

教育離不開(kāi)批評(píng)，批評(píng)是把雙刃劍，用好了是良藥，用不好，既傷了學(xué)生又傷了自己，小時(shí)候怕被老師批評(píng)，如今當(dāng)了老師也怕批評(píng)。作為班主任，難免會(huì)遇到一件件瑣碎的小事，事雖小卻很難處理，對(duì)學(xué)生大動(dòng)干戈，聲色俱厲吧反而顯得黔驢技窮，毫無(wú)威信；苦口婆心，循循善誘吧，有時(shí)又顯得蒼白無(wú)力，一但反復(fù)，沒(méi)有效果，自己感覺(jué)日益沉重而且壓抑，有時(shí)真覺(jué)得自己就像是一只困頓的小獸，總在原地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，長(zhǎng)此下去，班主任工作，勢(shì)必會(huì)變成可怕的勞役。

我很贊成魏書(shū)生的話(huà)，“做教師不做班主任很吃虧，”然而我更想做一名快樂(lè)的班主任，誠(chéng)然，做班主任的確很辛苦，都說(shuō)苦和樂(lè)是一種心境，樂(lè)生樂(lè)，苦生苦，人食五谷雜糧，不可能沒(méi)有煩惱，快樂(lè)不僅是保持好的心情，還要把煩惱化為快樂(lè)。快樂(lè)更是班主任的一種能力，當(dāng)把快樂(lè)傳遞給別人時(shí)，好比你站在群山之間，大聲喊：“我愛(ài)你”，群山會(huì)多幾倍還你“我愛(ài)你”，這就是所謂樂(lè)生樂(lè)。在班主任這條道路上我也努力在修煉這樣一種心境，培養(yǎng)這種能力，所以我試著為自己的教育行為注入理性和藝術(shù)的力量，讓難問(wèn)題，巧解決，努力做一個(gè)快樂(lè)的班主任。

案例

（一）由于學(xué)校門(mén)口有個(gè)小賣(mài)店，孩子們下課都去那里“光顧”。有一天李志東委屈地說(shuō)：“老師，我的十元錢(qián)丟了。”十元錢(qián)，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，那可是他一天的花銷(xiāo)啊！我對(duì)他說(shuō)：“你別急，這錢(qián)老師一定會(huì)幫你找到的。”聽(tīng)后，他便滿(mǎn)懷希望地等待。十元錢(qián)是小事，孩子的行為習(xí)慣是大事啊！為此，我對(duì)十元錢(qián)進(jìn)行了“偵破”。下課時(shí)，我故意找了幾個(gè)學(xué)生了解情況。上課了，我平靜地說(shuō)：“xxx同學(xué)，請(qǐng)你來(lái)一下！”孩子慢吞吞地走出教室，我問(wèn)他：“知道老師叫你干什么嗎？”他立刻爭(zhēng)辯到：“老師，錢(qián)不是我偷的！”一下子我全明白了。我接下來(lái)說(shuō)：“老師知道你是個(gè)好孩子，不會(huì)偷拿別人錢(qián)的，你揀到了錢(qián)，應(yīng)該交給失主啊！”他說(shuō)：“老師，我錯(cuò)了，錢(qián)讓我花了，明天我還他行嗎？”“老師相信你一定能還他，以后再揀到錢(qián)要想著還給失主啊！”

一個(gè)“偷”和一個(gè)“揀”字，只要教師換個(gè)說(shuō)法，既能讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，又保護(hù)了孩子的自尊心，我們何樂(lè)而不為呢？ 案例

（二）由于小食品的出現(xiàn)，班級(jí)紙屑隨處可見(jiàn)，盡管有垃圾桶的制約，可是垃圾還是不停地出來(lái)“透氣”。

中午我來(lái)到班級(jí)，看到垃圾桶旁邊竟是垃圾，怒火頓時(shí)涌上全身，我看了看孩子，剛想歇斯底里地大喊，轉(zhuǎn)念一想：別說(shuō)孩子，就是我們成年人吃到興奮時(shí)也有可能將垃圾扔在垃圾桶外的。對(duì)了，中午，剛好看了球賽，我心生一計(jì)：“孩子們，你們喜歡球星姚明嗎？”他們異口同聲地說(shuō)“喜歡！”“你喜歡他什么啊？”“得分多！”“個(gè)子高！”“投球準(zhǔn)！”“就是啊，姚明的球技很高，投球很準(zhǔn)，如果讓他往垃圾桶扔垃圾，會(huì)百發(fā)百中的，你們說(shuō)對(duì)嗎？”孩子不假思索地說(shuō)“對(duì)！”“比比看你們就差多了，垃圾都扔到了桶外。”“老師，我們不用投也不用扔，我們放到垃圾桶里不是也像姚明一樣準(zhǔn)了嗎？”我鼓掌以示贊同。沒(méi)有批評(píng)的話(huà)語(yǔ)，卻使學(xué)生明白了道理，這比聲色俱厲的效果好上百倍。案例

（三）有一天，托管課我剛走到本班教室門(mén)口，就聽(tīng)到教室里有吵雜聲，伴隨有學(xué)生的驚呼聲、桌凳的摔倒聲，還有同學(xué)們的勸阻聲。我立刻意識(shí)到出事了，于是我緊走幾步推開(kāi)門(mén)進(jìn)教室。看到我的出現(xiàn)，班里馬上安靜了下來(lái)，兩個(gè)正在扭打的學(xué)生楊望志和陳銳也立刻停下了，但雙方都瞪著眼睛，扭著脖子怒視著對(duì)方。其他同學(xué)都在看著我如何處置他們。我意識(shí)到當(dāng)面批評(píng)教育他們會(huì)影響到別人的學(xué)習(xí)，也不一定能解決好，何況事情的原由也沒(méi)有弄清楚。于是我平靜地說(shuō)：”請(qǐng)同學(xué)們抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，你們倆和我去辦公室。“同學(xué)們又投入到學(xué)習(xí)中去了。

在辦公室，他倆似乎都感到很委屈，當(dāng)我讓他們分別給我敘說(shuō)打架的理由時(shí)，雙方不斷爭(zhēng)辯，各說(shuō)各有理，試圖把責(zé)任推給對(duì)方。在他們的辯解中，我還是了解了事情的經(jīng)過(guò)。他倆是前后坐位，因?yàn)榍芭排龅袅撕笈诺奈木吆卸l(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，以至矛盾激化，多虧發(fā)現(xiàn)及時(shí)，否則后果不堪設(shè)想。面對(duì)他們的爭(zhēng)辯，我沒(méi)有做他們的審判官，而是說(shuō)：”我知道你們倆都很委屈，老師能理解，現(xiàn)在我只想讓你們想想整個(gè)事件中哪些地方自己做的不夠好，想好了再和我說(shuō)說(shuō)。“聽(tīng)我這么一說(shuō)，他們停止了爭(zhēng)辯，都不吭聲，低頭不語(yǔ)。我乘機(jī)悄悄的離開(kāi)辦公室，到教室巡視自習(xí)情況，并故意多呆了一會(huì)兒。當(dāng)我再次來(lái)到辦公室時(shí)，楊望志主動(dòng)上前對(duì)我說(shuō)：”老師，是我不對(duì)，不該背靠桌子，弄掉了他的文具盒，影響他的學(xué)習(xí)，而且出口罵人。“陳銳見(jiàn)對(duì)方態(tài)度誠(chéng)懇，也趕忙說(shuō)：”老師，我也做的不對(duì)，再怎么也不該動(dòng)手打人，還嚴(yán)重影響了全班的自習(xí)紀(jì)律。“我一看火候已到，就用商量的語(yǔ)氣問(wèn)：”你們說(shuō)今天的問(wèn)題怎么處理？“這次，先動(dòng)手打人的陳銳態(tài)度誠(chéng)懇地走到楊望志，主動(dòng)握住對(duì)方的手說(shuō)：”真對(duì)不起，我不該動(dòng)手打人，請(qǐng)你原諒。“碰掉東西的楊望志也忙說(shuō)：”我也請(qǐng)你原諒。“就這樣，一場(chǎng)不大不小的糾紛在平靜中排除了。在整個(gè)處理過(guò)程中，我?guī)缀鯖](méi)說(shuō)什么，但是效果出奇的好，也沒(méi)有給學(xué)生留下后遺癥。

能否對(duì)學(xué)生寬容是一個(gè)教師素質(zhì)的高低的標(biāo)志之一，寬容是放下心理的怨恨，寬容是對(duì)學(xué)生的一種尊重，寬容是再給學(xué)生一次機(jī)會(huì)，寬容是讓教師的心意與學(xué)生的追求凝成一個(gè)合力點(diǎn)。教師學(xué)會(huì)了寬容，心中的沉重便被釋放，整個(gè)人會(huì)呈現(xiàn)出平靜，安詳和坦然，這樣教師才是教育真正的主人。

工作的每一天都會(huì)遇到這樣那樣的問(wèn)題，我希望我能掌控好批評(píng)這把雙刃劍，難問(wèn)題，巧解決，快樂(lè)地教，快樂(lè)地學(xué)，做一名快樂(lè)的班主任，培養(yǎng)一群快樂(lè)的孩子，奏響教育進(jìn)行曲中一段快樂(lè)的樂(lè)章。在更新教育觀(guān)念的今天，作為一個(gè)熱愛(ài)學(xué)生的教師，有責(zé)任讓學(xué)生樹(shù)立信心進(jìn)而達(dá)到育人的目的。愿我們攜起手來(lái)乘賞識(shí)之風(fēng)，捧起關(guān)愛(ài)之情，燃?xì)庑判闹穑ハ孪ＭN，是每一位后進(jìn)生都能沐浴在師生的關(guān)愛(ài)之中，共同把潛能生轉(zhuǎn)化為優(yōu)秀生，成為國(guó)家的棟梁之才！