第一篇：論述教育與社會發展的功能

教育的政治功能首先表現在它對維護社會政治穩定十分重要的作用。“建國君民、教學為先”。從歷史發展角度看，任何國家、任何社會，其維護社會統治、維系政治穩定的基本途徑無一不是通過教育。即使是通過加強法治的手段實施社會政治控制也是與加強教育密切相關的，法的控制本質上也是法治思想的教育而實現。教育為社會培養各種政治人才。政治人才是指社會各個部門、各個領域的領導者與管理者。各級政治人才都需要通過教育培養。教育培養具有一定政治素質的社會公民。這是教育維系社會政治穩定功能的另一突出表現。社會統治階級總是要通過教育造就公民，使受教育者具備國家、政府或執政常所希求的政治理想與信念。

（二）教育具有促進社會政治變革的功能

在社會發展的歷史過程中，社會政治的“恒定性”是相對的，伴隨著社會經濟的發展與變革，社會政治的變革也會發生。從總體上看，社會政治變革是不斷趨于前進與進步。教育則是促進社會政治變革的主要因素之一。教育對于社會政治變革具有強烈的反作用。教育的普及化與社會政治變革。現代社會教育的普及化是現代社會政治變革的重要標志，同時又是推進社會政治變革的重要力量。教育的普及，作為一種社會教育意識，表明社會政治的平等與開放。教育的普及，深深地蘊藏著一種變革社會，促進社會發展的力量，這種力量業已在現代社會政治領域中得以展現。教育普及化水平的不斷提高將更有力地推動社會政治的變革與進步。教育通過傳播先進的思想，宏揚優良的道德促進社會政治的變革。在現代社會，教育通過傳播科學真理，宏揚優良道德，形成正確的輿論，同時產生進步的政治觀念，以促進社會的進步與革新。教育能力的主導作用在于它能張揚社會政治、思想、道德領域中的正面因素，抑制與抵制腐朽、落后的消極因素，從而為推進社會政治的先進化服務。教育可以促進社會政治民主化。政治民主化是現代社會政治發展的必然趨勢。這依賴于教育而推動。民主意識、觀念的養成，非教育不能達到。民主意識又與科學意識緊密相關。缺乏科學知識素養也就無法提高民主的素養。所以國家教育事業的發展和全體國民科學文化水平不斷提高是實現社會政治民主化的重要前提與保證。

二、教育的經濟功能

（一）教育促進經濟增長的功能

教育擔負著培養勞動力的任務，是社會再生產的必要條件，也是經濟增長的必要條件。社會再生產主要依靠勞動力再生產而實現。勞動力再生產的最基本的因素是教育和訓練。教育與社會再生產的關系主要體現在通過教育培養、訓練生產所需要的熟練勞動者和各級各類專業人才上。教育正是通過向各種生產部門輸送經過培訓的更加熟練的勞動力和專門人才以促進經濟發展，實現經濟的增長。

（二）教育促進科技發展的功能

教育是科學知識再生產的手段。教育再生產勞動力與再生產科學知識相一致。科學知識在未用于生產之前，只是一種潛在的生產力，要把潛在的生產力轉變為人能掌握它并應用于生產中去，即轉化為現實的生產力，必須依靠教育。教育以極為簡約的方式同時也以極為廣泛的形式傳遞人類已有的科學知識。高效能地擴大科學知識的再生產，從而提高勞動生產效率、促進生產力的發展。教育是促進科技與發展的重要手段。現代科技革命和科技發展與現代教育革命和教育發展是相互促進的。不只是有科技革命才有教育革命，而同時是有教育革命才有科技革命。

三、教育的文化功能

（一）教育對社會文化的傳承功能

人類文化的傳承固然可以物或物化的觀念形態存在，但更多地是以人的心理、行為方式存在。無論是何種文化的傳承，都需要以人對文化的理解為中介。人對文化的理解則需要依賴于教育。教育自它產生之日起就是作為傳承文化的重要手段。文化是教育的內容，教育是傳遞文化的工具。社會通過教育將人類的文化遺產一代一代地傳下去，文化藉助于教育得以延續和發展。

（二）教育對社會文化的創新功能

社會文化總是處于不斷發展的過程中，要發展就意味著要有創新。沒有文化的創新自然也無真實意義上的文化發展。而文化之創新則需要通過教育而實現。一方面，教育對傳統文化的傳承總是著眼于古為今用，傳承文化的過程也是文化更新的過程；另一方面現代社會的急劇變革，現代科技的迅猛發展，必然要求教育突破原有的文化范成，實現對文化的創造、拓展與更新。

教育的經濟功能在現代社會得以加強。現代物質生產的發展，尤其是現代的發展與變革又強烈地反作用于現代物質生產的進一步發展，這是一種良性循環。關于教育的經濟功能，主要應立足于現代教育對現代經濟發展所發揮的作用進行分析

（一）教育促進經濟增長的功能

教育擔負著培養勞動力的任務，是社會再生產的必要條件，也是經濟增長的必要條件。社會再生產主要依靠勞動力再生產而實現。勞動力再生產的最基本的因素是教育和訓練。教育與社會再生產的關系主要體現在通過教育培養、訓練生產所需要的熟練勞動者和各級各類專業人才上。教育正是通過向各種生產部門輸送經過培訓的更加熟練的勞動力和專門人才以促進經濟發展，實現經濟的增長。

（二）教育促進科技發展的功能

科技革命深刻影響著社會，同時也將繼續深刻地影響著未來社會。從“科技是第一生產力”觀點來看，現代科學技術的迅猛發展首先促進現代經濟的迅猛發展，同時也有力地促進現代社會各種領域和各種層面的變化。科技革命緣何如此持續推進？顯然，這依賴于教育的貢獻。

首先，教育是科學知識再生產的手段。教育再生產勞動力與再生產科學知識相一致。科學知識在未用于生產之前，只是一種潛在的生產力，要把潛在的生產力轉變為人能掌握它并應用于生產中去，即轉化為現實的生產力，必須依靠教育。教育以極為簡約的方式同時也以極為廣泛的形式傳遞人類已有的科學知識。高效能地擴大科學知識的再生產，從而提高勞動生產效率、促進生產力的發展。

其次，教育是促進科技與發展的重要手段。現代科技革命和科技發展與現代教育革命和教育發展是相互促進的。不只是有科技革命才有教育革命，而同時是有教育革命才有科技革命。

強國必先強教。只有一流的教育，才能培養一流的人才，建設一流的國家。為教育工作的地位和意義作出了高度的概括，對教育工作者也是一種莫大的精神鼓舞，因為教育工作是一項最有意義的工作。人是社會的基本細胞，社會的發展要以人的發展為根本，以人的幸福為目的。教育的基礎地位就在于此。教育的作用在于能夠使人作為人而成為人，教育基礎的穩固與強大必將有利于人的發展，從而促進社會的進步與發展。

第二篇：論述教育與社會發展的功能

論述教育與社會發展的功能

進入21世紀的不長時間，我國就普及了義務教育，不少城鎮普及了高中教育，高等教育進入了大眾化階段，教育在社會發展中起到了各種不同的功能。

一、教育的政治功能

（一）教育具有維系社會政治穩定的功能

教育的政治功能首先表現在它對維護社會政治穩定十分重要的作用。“建國君民、教學為先”。從歷史發展角度看，任何國家、任何社會，其維護社會統治、維系政治穩定的基本途徑無一不是通過教育。即使是通過加強法治的手段實施社會政治控制也是與加強教育密切相關的，法的控制本質上也是法治思想的教育而實現。教育為社會培養各種政治人才。政治人才是指社會各個部門、各個領域的領導者與管理者。各級政治人才都需要通過教育培養。教育培養具有一定政治素質的社會公民。這是教育維系社會政治穩定功能的另一突出表現。社會統治階級總是要通過教育造就公民，使受教育者具備國家、政府或執政常所希求的政治理想與信念。

（二）教育具有促進社會政治變革的功能

在社會發展的歷史過程中，社會政治的“恒定性”是相對的，伴隨著社會經濟的發展與變革，社會政治的變革也會發生。從總體上看，社會政治變革是不斷趨于前進與進步。教育則是促進社會政治變革的主要因素之一。教育對于社會政治變革具有強烈的反作用。教育的普及化與社會政治變革。現代社會教育的普及化是現代社會政治變革的重要標志，同時又是推進社會政治變革的重要力量。教育的普及，作為一種社會教育意識，表明社會政治的平等與開放。教育的普及，深深地蘊藏著一種變革社會，促進社會發展的力量，這種力量業已在現代社會政治領域中得以展現。教育普及化水平的不斷提高將更有力地推動社會政治的變革與進步。教育通過傳播先進的思想，宏揚優良的道德促進社會政治的變革。在現代社會，教育通過傳播科學真理，宏揚優良道德，形成正確的輿論，同時產生進步的政治觀念，以促進社會的進步與革新。教育能力的主導作用在于它能張揚社會政治、思想、道德領域中的正面因素，抑制與抵制腐朽、落后的消極因素，從而為推進社會政治的先進化服務。教育可以促進社會政治民主化。政治民主化是現代社會政治發展的必然趨勢。這依賴于教育而推動。民主意識、觀念的養成，非教育不能達到。民主意識又與科學意識緊密相關。缺乏科學知識素養也就無法提高民主的素養。所以國家教育事業的發展和全體國民科學文化水平不斷提高是實現社會政治民主化的重要前提與保證。

二、教育的經濟功能

（一）教育促進經濟增長的功能

教育擔負著培養勞動力的任務，是社會再生產的必要條件，也是經濟增長的必要條件。社會再生產主要依靠勞動力再生產而實現。勞動力再生產的最基本的因素是教育和訓練。教育與社會再生產的關系主要體現在通過教育培養、訓練生產所需要的熟練勞動者和各級各類專業人才上。教育正是通過向各種生產部門輸送經過培訓的更加熟練的勞動力和專門人才以促進經濟發展，實現經濟的增長。

（二）教育促進科技發展的功能

教育是科學知識再生產的手段。教育再生產勞動力與再生產科學知識相一致。科學知識在未用于生產之前，只是一種潛在的生產力，要把潛在的生產力轉變為人能掌握它并應用于生產中去，即轉化為現實的生產力，必須依靠教育。教育以極為簡約的方式同時也以極為廣泛的形式傳遞人類已有的科學知識。高效能地擴大科學知識的再生產，從而提高勞動生產效率、促進生產力的發展。教育是促進科技與發展的重要手段。現代科技革命和科技發展與現代教育革命和教育發展是相互促進的。不只是有科技革命才有教育革命，而同時是有教育革命才有科技革命。

三、教育的文化功能

（一）教育對社會文化的傳承功能

人類文化的傳承固然可以物或物化的觀念形態存在，但更多地是以人的心理、行為方式存在。無論是何種文化的傳承，都需要以人對文化的理解為中介。人對文化的理解則需要依賴于教育。教育自它產生之日起就是作為傳承文化的重要手段。文化是教育的內容，教育是傳遞文化的工具。社會通過教育將人類的文化遺產一代一代地傳下去，文化藉助于教育得以延續和發展。

（二）教育對社會文化的創新功能

社會文化總是處于不斷發展的過程中，要發展就意味著要有創新。沒有文化的創新自然也無真實意義上的文化發展。而文化之創新則需要通過教育而實現。一方面，教育對傳統文化的傳承總是著眼于古為今用，傳承文化的過程也是文化更新的過程；另一方面現代社會的急劇變革，現代科技的迅猛發展，必然要求教育突破原有的文化范成，實現對文化的創造、拓展與更新。

教育的經濟功能在現代社會得以加強。現代物質生產的發展，尤其是現代的發展與變革又強烈地反作用于現代物質生產的進一步發展，這是一種良性循環。關于教育的經濟功能，主要應立足于現代教育對現代經濟發展所發揮的作用進行分析

（一）教育促進經濟增長的功能

教育擔負著培養勞動力的任務，是社會再生產的必要條件，也是經濟增長的必要條件。社會再生產主要依靠勞動力再生產而實現。勞動力再生產的最基本的因素是教育和訓練。教育與社會再生產的關系主要體現在通過教育培養、訓練生產所需要的熟練勞動者和各級各類專業人才上。教育正是通過向各種生產部門輸送經過培訓的更加熟練的勞動力和專門人才以促進經濟發展，實現經濟的增長。

（二）教育促進科技發展的功能

科技革命深刻影響著社會，同時也將繼續深刻地影響著未來社會。從“科技是第一生產力”觀點來看，現代科學技術的迅猛發展首先促進現代經濟的迅猛發展，同時也有力地促進現代社會各種領域和各種層面的變化。科技革命緣何如此持續推進？顯然，這依賴于教育的貢獻。

首先，教育是科學知識再生產的手段。教育再生產勞動力與再生產科學知識相一致。科學知識在未用于生產之前，只是一種潛在的生產力，要把潛在的生產力轉變為人能掌握它并應用于生產中去，即轉化為現實的生產力，必須依靠教育。教育以極為簡約的方式同時也以極為廣泛的形式傳遞人類已有的科學知識。高效能地擴大科學知識的再生產，從而提高勞動生產效率、促進生產力的發展。

其次，教育是促進科技與發展的重要手段。現代科技革命和科技發展與現代教育革命和教育發展是相互促進的。不只是有科技革命才有教育革命，而同時是有教育革命才有科技革命。

強國必先強教。只有一流的教育，才能培養一流的人才，建設一流的國家。為教育工作的地位和意義作出了高度的概括，對教育工作者也是一種莫大的精神鼓舞，因為教育工作是一項最有意義的工作。人是社會的基本細胞，社會的發展要以人的發展為根本，以人的幸福為目的。教育的基礎地位就在于此。教育的作用在于能夠使人作為人而成為人，教育基礎的穩固與強大必將有利于人的發展，從而促進社會的進步與發展。

第三篇：教育目的與功能

二、教育目的與功能

(一)識記

1、教育目的概念。是培養人的質量規格和標準，規定了把受教育者培養成什么樣的人，是對受教育者的總的要求。廣義的教育目的是指人們對受教育者的期望，即人們希望受教育者通過教育在身心諸方面發生什么樣的變化。狹義的教育目的是國家對教育什么樣的人才的總的要求。

2、國外發達國家和聯合國教科文組織有關教育目的或學校教育目的的最新表述。聯合國教科文組織：學會求知，學會做事，學會共處，學會生存

3、我國教育目的以及小學階段培養目標。2001年，堅持教育必須為社會主義現代化服務，為人民服務，必須與生產勞動和社會實踐相結合，培養德、智、體、美等全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。

4、馬克思主義關于全面發展教育理論及其意義。（1）人的全面發展的含義：人的全面發展是指人的勞動能力，即人的智力和體力的全面、和諧、充分的發展，以及人的道德的發展。（2）舊式分工造成了人的片面發展（3）機器大工業生產為人的全面發展提供了基礎和可能（4）社會主義制度是實現人的全面發展的條件。

5、教育功能及其類型，不同的教育功能觀。教育功能是指教育活動和教育系統對個體發展和社會發展所產生的各種影響和作用。（1）按教育功能的作用對象，可分為個體發展功能和社會發展功能（2）按教育功能作用的方向，可分為正向功能和負向功能（3）按教育功能作用呈現的形式，可分為顯性功能和隱性功能。

(二)理解

1、我國不同歷史階段教育宗旨變革P18。

2、新中國教育目的和學校培養目標的歷史演變。P183、確定教育目的的依據（1）特定的社會政治、經濟、文化背景（2）人的身心發展特點和需要

4、教育功能的演變（1）古代教育的政治倫理功能（2）近代教育的個體發展功能（3）現代教育的社會改造功能（4）當代教育的功能主義

（三）運用

1、能夠根據自己對當前社會發展和個體發展面臨問題的認識，就當前應該重點培養青少年學生的哪些關鍵素質提出自己的見解

2、能夠識別不同的教育功能觀和功能的類型。

第四篇：結合我國的具體情況,論述政府職能與社會發展的關系

結合我國的具體情況，論述政府職能與社會發展的關系。

政府職能轉變促進社會的發展。服務型政府一改往日的“統治者”姿態，變成為社會主義市場經濟發展提供各項服務的機關，適應當前的經濟體制，當然就有助于經濟社會的發展咯！

社會的發展要求政府轉變職能。過去政府充當的是命令者、管理者，隨著社會主義市場經濟體制的不斷完善，政府再那樣管理就有些計劃經濟的傾向了，所以要轉變職能，打造服務型政府。這也屬于生產關系的調整，去適應生產力的發展。

第五篇：第三章 教育與社會發展的練習題

第三章

一、選擇題 教育與社會發展

1、（）影響和制約著教育目的和培養規格。

A．生產力的發展水平B．政治經濟制度

C．文化傳統D．人口狀況

2、（）影響和制約著教學組織形式、教學手段和教學方法的發展和革新。

A．生產力的發展水平B．政治經濟制度

C．文化傳統D．人口狀況

3、（）決定教育的領導權。

A．生產力的發展水平B．政治經濟制度

C．文化傳統D．人口狀況

4、（）制約著學校的布局。

A．人口數量B．人口質量C．人口的地域分布D．人口的結構

5、（）是教育現代化的核心，也是衡量教育現代化的重要標準和重要內容。

A．教育思想現代化B．教育制度現代化

C．教育內容和方法現代化D．教育管理現代化6、1982年9月，中共十二大報告《全面開創社會主義現代化建設的新局面》第一次（）。

A．把教育列為“經濟發展的戰略重點之一”

B．提出“百年大計，教育為本”，強調教育的突出戰略位置

C．提出“必須把教育擺在優先發展的戰略地位”

D．提出“在全國實施科教興國”戰略7、1992年10月中共十四大報告《加快改革開放和現代化建設，奪取有中國特色社會主義事業的更大勝利》強調：（）。

A．把教育列為“經濟發展的戰略重點之一”

B．提出“百年大計，教育為本”，強調教育的突出戰略位置

C．提出“必須把教育擺在優先發展的戰略地位”

D．提出“在全國實施科教興國”戰略8、1995年5月6日頒布《中共中央國務院關于加速科學技術進步的決定》，首次提出（）。

A．把教育列為“經濟發展的戰略重點之一”

B．“百年大計，教育為本”，強調教育的突出戰略位置

C．“必須把教育擺在優先發展的戰略地位”

D．“在全國實施科教興國”戰略

9、下面關于教育與文化的關系說法錯誤的是（）

A.教育包含文化B.文化包含教育

C.教育和文化是完全獨立的D.教育和文化具有相對獨立性

10、教育具有歷史的繼承性和與政治經濟發展的不平衡性，說明教育具有（）。

A.社會性B.長期性C.相對獨立性D.意識性

11、下面關于教育與社會政治經濟制度之關系說法錯誤的是（）

A.社會政治經濟制度決定教育目的的性質

B.社會政治經濟制度決定受教育權

C.教育是實現勞動力生產和再生產的重要手段

D.教育通過造就政治人才影響社會政治經濟制度

12、（）是我國教育戰略地位確立的依據。

Ａ.毛澤東思想Ｂ.鄧小平理論

Ｃ.“三個代表”的思想Ｄ.馬克思主義原理

13、教育具有自身發展的規律，對社會的經濟、政治、文化等方面具有能動作用。這表明教育具有（）。

A.相對的獨立性B.一定的超前性C.一定的滯后性D.絕對的超前性

14、（）是人力資本理論的代表人物。

A.舒爾茨B.邁克爾.斯潘斯C.皮奧蕾D.戈登

15、（）是人力資本理論的代表人物。

A.愛爾維修B.舒爾茨C.蔡元培D.戈登

二、判斷題

1、教育對社會經濟的發展具有十分重要的影響作用。

2、學校的性質是被社會的生產力發展水平所決定的。

3、教育獨立論主張教育脫離政黨和宗教而獨立。

4、勞動力市場理論認為教育程度與工資水平永遠呈正相關。

5、教育能為社會政治培養所需要的人才，所以教育決定一定社會的政治經濟制度。

6、由于教育能為經濟發展培養所需要的人才，因此教育對經濟具有決定的作用。

7、人力資本理論認為人的受教育程度與其工資水平呈正相關。

三、材料分析題

1、目前在處于我國西部的西藏藏族自治區和處于東部的上海市的教育水平還有較大的差異。請用教育的社會制約性之相關知識進行分析。

2、材料①：馬克思認為“教育會生產勞動能力??工人階級的再生產，同時也包括技能的世代傳授和積累。”

材料②：馬克思指出：“要改變一般的人的本性，使它獲得一定勞動部門的技能和技巧，成為發達的和專門的勞動力，就要有一定的教育和訓練。”人的勞動能力的性質，也稱質量和素質，主要是指提高體力勞動者的智力水平，把一個非熟練的勞動力提高成為一個熟練勞動力。而體力勞動者的智力水平，主要指其教育程度和生產技術水平，其中教育程度和教育水平又是主要的。

上述材料蘊涵的主要觀點有哪些？

3、澳大利亞一家體育用品公司在天津、深圳兩地投資辦廠。兩年后天津的廠利稅達到2000多萬元，深圳的廠卻連年虧損。調查發現，在其他條件均不相上下的情況下，前者擁有大批技術工人，后者卻多是未經培訓的民工。

請用教育與社會發展的關系之相關知識進行分析。

四、簡答題

1、簡述生產力對教育的影響和制約作用。

2、簡述教育的經濟功能。

3、簡述教育的政治功能。

4、簡述教育的文化功能。

5、簡述人口狀況對教育發展的影響和制約。

五、論述題

1、試運用教育學相關理論闡釋“科教興國”提出的戰略意義。

2、試述教育在我國社會主義現代化建設中的作用。