第一篇：我們怎樣學習地理說課稿

《我們怎樣學習地理》說課稿

今天我說課的課題是：初中地理七年級上冊第一章第二節我們怎樣學習地理。我將從教材分析，學情分析，教學重難點，教學目標，教法方法，教學過程等環節來進行說課。

一、教材分析

本節課的主要內容是地理七年級上冊第一章第二節我們怎樣學地理，主要講了四個問題:一是學會學會使用地圖；二是學會搜集地理信息；三是學會思考地理問題；四是開展地理考察。本節內容對應的課程標準主要集中在“學會使用地圖”部分。

學習本節課的內容就是讓學生了解學習地理的基本方法，指明地理知識獲取的途徑，為后續的學習打下基礎。

二、學情分析

由于七年級學生思想活躍，求知欲強，又是剛剛接觸地理這門課程，所以在第一節課學生對地理產生興趣的基礎上，繼續引導學生了解如何學習地理，掌握正確的學習方法。

三、教學目標

依據課程標準和教材的結構特點及學情，我設計了以下教學目標： 1.知識與能力

(1)初步樹立“地圖是地理學科的第二語言，是學習地理的重要工具”的觀念。

(2)知道在一般地圖上“上北、下南，左西、右東”，掌握八個基本方向的符號、位置關系。(3)了解收集地理信息的各種途徑，知道收集地理信息的重要性。(4)知道一些基本的方向判別方法，并能夠運用到實際生活當中。

2、過程與方法:(1)通過實踐學會圖上方向與實際方向的對照。

(2)結合地圖和實際問題學會比例尺的換算、熟悉和使用圖例和注記。

(3)通過實例了解收集地理信息、思考地理問題的重要性。

3、情感態度與價值觀：

(1)培養學生的自信心和合作交流精神，享受成功的喜悅。(2)提高動手操作能力。

(3)能夠提出問題并發表自己的見解。

四、教學重點與難點

1、知道在一般地圖上“上北、下南，左西、右東”。

2、了解在地圖中判別方向的幾本方法。

3、了解在實際中判別方向的基本方法。

4、掌握比例尺的定義和公式、熟悉圖例和注記

五、教學方法

為了使教學更能貼近學生的實際，更好地實現以上教學目標；在學習本節內容時抓住“指導學生學法，重視學習過程”這個核心來設計整個教學過程。我采用的教學方法主要有：講解法、實踐練習法、讀圖法。在課堂教學中，根據教學內容的需要和學生實際，我選擇了多媒體教學輔助手段。通過多媒體的展示可以增強學生的感性認識，激發學生的學習熱情,提高課堂效率。

六、教學流程：

根據以上對于課程標準的把握和教材結構、學生特點、教學策略的分析以及更好地將教學目標實現，我設計的教學流程如下： 【創設情境，引入新課】 同學們，我們先來猜一個謎語。容納千山萬水，胸懷五湖四海。藏下中外各城，渾身絢麗多彩。學生思考并回答，引出地圖的教學。

讓學生說出現實生活中那些方面需要地圖。讓學生從中感悟出：借助于地圖，可以方便、快捷的了解許多地方的情況。

教師：我們學習地理就離不開地圖。介紹“地圖是地理學的第二語言”，強調地圖的意義，引起學生的重視，讓學生自己舉出不同的地圖種類、類型。

教師歸納：在地圖上可以找到許多重要的地理知識，地圖是了解和學習地理知識的不可缺少的工具?！竞献鹘涣?，探索新知】 流程一 導入：盡管地圖的種類多種多樣，內容不一，但每幅地圖的制作均是按照一定的比例縮小地理事物后，用符號、文字來表達地理事物的，所以地圖必須具備三要素：方向、比例尺、圖例和注記。

環節一：自主學習課本8頁，思考

講解東西南北四個基本方向，引導學生推導出四個基本方位之間的東北、東南、西北和西南四個方位。引導學生回答地圖上任意兩點的相對位置，接著講解有指向標的地圖的方向確定，并引導學生分析指向標定向與基本定向的聯系與區別。

練習：

1.判定地圖上的方向： ①普通地圖的方向如何判定？ ②指向標地圖中如何判定方向？

2、小組交流：小組內交流以上問題，提出疑問。

3、得出結論。

設計意圖：幫助學生了解地圖中的方向。環節二：自主學習9、10頁，完成下列問題。

首先讓學生明白地圖對地面景物進行縮小后畫在平面上，這種縮小不是隨意的，而是根據比例尺進行的。

比例尺的計算在小學已學習過，所以先讓一名學生在黑板上寫出比例尺的公式，在要求同學們計算地圖的比例尺（上面量出了兩個景物之間的圖上距離，也告訴了這兩個景物之間的實地距離），如同學們在計算過程中有錯，幫助糾正，并向學生強調在比例尺的計算中統一單位的重要性。

指導學會自學比例尺的三種表示方法，并完成幾個問題。（1）比例尺=_______________________（2）比例尺可以用、和 三種形式表示。______________（3）如何比較比例尺的大小？（由分式大小的比較規則，得出比例尺的大小的比較規則）分母愈小，比例尺愈 ；分母愈大，比例尺愈。

2、小組交流：小組內交流以上問題，提出疑問。

環節三：自學課本10頁內容，1、出示一幅校園平面圖（沒有圖例），然后告訴學生要將圖例附在地圖上，以方便讀者查閱。老師再在圖上找到一些文字和數字，指出這些被稱為注記。

2、指導學生讀教材10頁上的圖，“地圖上常見的圖例”，待學生熟悉后，老師詢問一些最基本的圖例符號：如首都、河流等。

總結：當我們拿到一幅地圖后，先讀圖名，再熟悉圖例、方向、比例尺等基本內容，然后根據需要查找相關內容。

環節四：在龐大的地圖家族中，地圖的種類有很多。

學生自學課本11頁相關內容。然后回答地圖可以分為哪幾類？具體又可以分為哪些類? 教師：隨著科技的發展，地圖家族的成員越來越多，如電子地圖，導航地圖等等，提醒學生根據需要選擇適用的地圖。

設計意圖：在這項活動中，使學生明白地圖的分類，并能根據需要選擇適用的地圖。

流程二：學會收集地理信息

教師講解近期與地理相關的新聞事件，向學生們推薦一些地理書籍，向同學們講述在自己身邊觀察到的地理事物和現象。

詢問同學們，老師剛才播報的地理信息是通過什么途徑獲得的？請同學

教師精講點撥：在生活中要多觀察，要有一雙“地理眼”，善于發現一些地理信息和資料，加以整理。

活動三：思考地理問題

引導學生能運用所學的知識，勤思考，得出問題的結論。

活動四：開展地理考察

俗話說：讀萬卷書，行萬里路。在課堂上學習地理是遠遠不夠的，開展地理考察鞥豐富課余生活，提高審美情趣，增長地理知識。

小組活動：

參加過野外考察或外出旅游的同學談見聞和收獲，以及進行野外考察或外出旅游應注意的問題。

教師精講點撥：開展野外旅行要從天氣、路線、準備的物品等多方面考慮。

七、板書設計

一、學會學會使用地圖

1、方向

2、比例尺

3、圖例和注記

二、是學會搜集地理信息；

三、是學會思考地理問題

四、是開展地理考察。

八、總結反思

本節課的內容多，所以需要把握好上課的時間。本節課地圖的三要素必須要牢記，許多學生容易記錯，所以多收集一些練習題，讓學生多做來加深印象。多讓學生參與課堂，從而激發學生的興趣。地圖是地理學習的重點和難點，本節課的設計密切聯系學生的生活實際，以“學習身邊的地理”這一主題貫穿始終，讓學生從身邊熟悉的生活環境入手，走近地圖——尋找問題——發現問題——解決問題，并時刻與生活中的地圖、地理知識相聯系，由淺入深，由易到難。讓學生在主動參與的過程中，認識地圖，運用地圖，學以致用。讓學生感悟到地理即生活，生活中處處滲透地理知識。

第二篇：我們怎樣學習地理

第二節 我們怎樣學習地理

教學目標

一、知識目標

1、理解“如圖是地理學科的第二語言，是學習地理的最重要的工具”，學會看地圖。

2、初步學會在地圖上辨別方向，運用比例尺換算實際距離，了解圖例與注記的含義。

3、讓學生知道搜集地理信息、思考地理問題對學好地理知識的重要性。

4、讓學生理解在野外旅行中學習地理是學好地理的重要途徑。

二、能力目標

1、通過學看地圖、運用地圖，提高學生的讀圖能力和繪圖能力。

2、通過學習運用地圖認識周圍環境和地域，提高學生的空間思維能力。

三、情感目標

通過高計野外旅行線引導學生豐富課余生活，提高審美情趣。教學重點

掌握地圖的三要素，懂得辨別方向，運用比例尺換算實際距離，了解圖例和注記。教學難點

弄清比例尺大小與所表示的范圍、內容詳略之間的關系。學情分析：

本節內容主要是讓學生認識學習地理的基本方法，為后續的學習提供工具、指明途徑、打好基礎。教學方法

演示法、談話法、讀書指導法、練習法、講授法 教學課時

兩課時 教學過程

一、謎語導入 幻燈片展示

二、講授新課(一)學會看地圖

1、地圖是怎樣制作出來的呢？師生一起學習課本第6頁內容。點撥：用繪繪平面圖的方法，把地球表面某一區域的景物，按一定比例縮小，并用符號畫在平面上，注上必要的文字就成為一幅地圖。

2、（1）整體感知

你還見過哪些地圖？地圖有多少種？你會看地圖嗎？請同學們圍繞這些問題自學課本P.7—10。（2）合作探究

提問：在龐大的地圖家庭中地圖分為幾類？各有哪些類型？ 明確：地圖分為自然地圖和社會經濟地圖，前者包括地形圖、氣候圖、水文圖、自然植被圖等，后者包括工業圖、農業圖、商業圖、交通圖、人口分布圖等，另外還有電子地圖等之類的地圖。

過渡：盡管地圖種類繁多，內容不一，但每幅地圖都是按一定比例把地理事物縮小后，用符號、文字來表達地理事物的，所以地圖具備三要素：方向、比例尺、圖例和注記。

常規定向法：上北下南，左西右東指向標定向法：指向標箭頭指向北方方向經緯網定向法：經線指示南北，緯線指示東西指南針定向北極星定向太陽定向太陽與手表定向樹葉與年輪定向野外定向 在一般的地圖里，按一定的比例將地理事物縮小，縮小的程度就是比例尺，比例尺如何計算呢？比例尺的計算公式：比例尺=圖上距離/實際距離

提示：圖距與實距之間經常要進行單位換算：1千米=100000厘米

提問：比例尺有哪三種形式？

明確：比例尺有數字式、文字式、線段式三種形式。

練習:幻燈片

指導學生比較比例尺的大?。ㄈ?/300000和1/30000利用分母大小進行比較、分子相同，分母大的反而?。?。

圖幅大小相同的地圖，比例尺大的,表示的范圍小，內容詳細；比例尺小的，表示的范圍大，內容簡略。練習題:幻燈片

閱讀P10圖例、快速、熟悉，然后搶答題目。我們熟悉了圖例、注記以后就可以在地圖上查找所需要的地理信息。

三、課時小結

本節課你學到了哪些地理知識?同桌之間互相說一說。

第二課時

一、導入

通過前面的學習，我們知道，地理知識就在我們自己身邊，學習地理應注意搜集身邊的地理信息。電視中的各種節目、報刊雜志、圖書館的藏書，互聯網站等都傳遞著許多地理信息，我們要逐步學會搜集地理信息并思考相應的地理問題，本節課老師和大家共同探討學習地理的途徑、方法以及技能等。

二、新課學習

學生分組討論：看哪位同學最新的信息中地理信息最多？是通過什么途徑獲得的，并且分組記錄下來，比一比看哪一組搜集的最多。

提示：要學好地理，首先要學會收集地理信息，再學會思考地理問題，最后要擴大自己的視野或生活圈子，從實踐中去學習。

活動1：教師對學生搜集的地理信息進行整理，而且要求學生學會思考地理問題，然后提問：

（1）為什么阿富汗、伊朗、土耳其等國連續發生地震？（2）為什么我國南方、北方的部分地區常發生水、旱災害？（3）為什么南方能大面積種植柑橘，北方卻不行？（4）為什么吐魯番的哈密瓜那么甜？（5）為什么南極洲蘊藏著大量煤炭資源？ 明確：觀察和了解地理現象，發現地理問題，探究其成因和規律，進一步思考和解決地理問題的方法有許多種，對比、分析、綜合、觀察、聯想等方法將有助于我們學習地理。

活動2：俗話說“讀萬卷書，行萬里路。”僅在課堂上學習地理是遠遠不夠的，要深入周邊的環境，走進大自然，通過野外旅行，學會觀賞大自然。野外旅行的內容豐富多彩，如游園、滑雪、探險、狩獵、海濱休閑、水上漂流等。野外旅行的方式有多種多樣，包括步行、騎自行連、乘汽車、火車等交通工具。

學生分組討論活動，教師用投影出示討論問題： 1）你曾經外出到過哪些地方旅行？ 2）旅行的內容和目的是什么？ 3）采用什么交通工具？ 4）時間如何安排？ 5）旅行路線如何？

學生討論完后，教師選一兩名代表匯報。

進一步提問：野外旅行要準備好哪些物品呢？

明確：地圖、指南針、筆記本、望遠鏡、照相機等。

強調：還要學習并掌握一般的地理觀察、地理攝影、地理素描、地理標本制作等技能。

野外旅行能豐富課余生活，提高審美情趣，增長地理知識。地理學習的特點就在于它的生活性，地理知識就在我們身邊，我們正在不知不覺地應用它；我們身邊就有地理知識，稍加留意，我們就會學到很多適用的地理知識。

三、課時反饋

討論：學生分組設計一條附近地區野外旅行線路，內容包括：地點、旅行線路、開始和到達時間、旅行內容、交通工具、物品準備、注意事項等。

四、學習小結

學生先小結本節課內容,教師點撥。

通過這節課的學習，我們知道了怎樣學好地理，懂得了學習地理的方法途徑，進而發展了自己的地理意識和創新精神。

五、作業

設計一條最好的旅行路線，最好的地圖，進行一次野外旅行。

六、板書設計

我們怎樣學習地理

一、學會看地圖 地圖的制作與分類 1.制作 2.種類 地圖的要素 1.方向 2.比例尺 3.圖例和注記

二、如何搜集地理信息

三、如何思考地理問題

四、如何在野外旅行中學習地理 1.地理觀察的主要對象

2.野外旅行的準備、旅行的內容與方式

教學后記

在教學過程中注意創設情境，啟發提問，引導、鼓勵學生提出一 些地理問題，鼓勵學生平時注意積累，拓寬知識面。組織學生分組討論，發表不同意見，做到啟而不發，以調動學生的積極性為目的

第三篇：我們怎樣學習地理教學設計（模版）

我們怎樣學習地理教學設計

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第四篇：1.2我們怎樣學地理教學設計

1.2我們怎樣學習地理1 教學目標：1.了解地圖的形成原理，知道地圖具有多種多樣的類型

2.能夠判斷地圖上的八個基本方向

3.掌握比例尺的定義，了解比例尺的幾種表示方法和換算

重點：懂得辨別方向，運用比例尺換算實際距離

難點：理解比例尺大小與所表示的范圍、內容詳略之間的關系 教學過程：

1.鄉土情境，設疑導入

給學生創設一個問題情境：學生從學校出發去老虎山游玩，我們該如何準備，怎樣到達？（引導學生思考要去某一地方，首先要確定目的地的位置，其次找出出發點和目的地的位置關系，交通狀況，根據需要選擇交通工具到達目的地）

學生就會自然而然的想到，這些需要地圖的幫助來解決以上問題。引出本節課的內容。什么是地圖？引出本節課的第一部分內容：地圖和地圖的種類。2.地圖和地圖的種類

地圖：把地球表面某一區域的景物，按一定比例縮小，并用符號畫在平面上，注上必要的文字，就成為一幅地圖。

課件展示地圖的形成原理，并展示不同類型的地圖。（地圖冊14頁多種多樣的地圖）

根據情境，我們首先要確定老虎山的位置及和我們學校的位置關系，也就是方向問題導出本課時的第二部分內容——地圖上的方向 3.地圖上的方向

給學生展示青島市的地圖，標明目的地和出發點的所在，讓小組討論根據地圖如何判斷方向，讓學生發表觀點，師生共同總結：（結合地圖冊12頁）①在一般的地圖上“上北、下南，左西、右東”

②在有指向標的地圖上，指向標指的方向是北，根據北再確定其他方向

③經緯網地圖上，要根據經線緯線確定方向，經線指示南北方向，緯線指示東西方向 小思考：確定了地圖上的方向如何運用到實地中？

將地圖上的方向和實地中的方向對應起來，那在野外如何判斷實際中的方向呢？

同學們思考回答，然后再閱讀書P8小活動，豐富學生們的生活知識。小練習反饋：

讓學生體驗自己總結得出答案獲得知識的喜悅，趁著學生的熱情，提出疑問，要求學生幫忙解答：知道了方向，如何才能知道目的地隔我們有多遠，引出下一部分內容——比例尺 4.比例尺

根據青島市地圖，讓學生再次展開討論，如何確定地圖上兩點的實際距離，學生會發現有一個比例尺，引出本部分內容——比例尺。

①.比例尺：圖上距離和實地距離之比，比例尺=圖上距離/實地距離

②.比例尺的表示方式：數字式：1:100000或者1/100000,注意單位必須是相同的文字式：圖上一厘米代表實際距離1千米

線段式：

③圖幅大小相同的地圖，比例尺大，表示的范圍小，內容詳細； 比例尺小，表示的范圍大，內容簡略。這部分知識用地圖冊上P12頁的不同比例尺的地圖列表來詳細說明。

總結，利用本節課學習的知識，請同學們解決一下我們本節課開始時候的問題：從學校到老虎山什么方向，直線距離多少？ 小練習反饋： 5.板書設計：

1.2我們怎樣學習地理

一、地圖和地圖的種類

二、地圖上的方向

三、比例尺

1.2我們怎樣學習地理2 教學目標：1.了解圖例和注記的含義

2.熟練掌握地圖三要素，能夠在地圖上辨別方向、換算距離、明確圖例和注記的含義 3.學會搜集、思考地理信息，在野外旅行中使用和學習地理知識

重點和難點：熟練掌握地圖三要素，能夠在地圖上辨別方向、換算距離、明確圖例和注記的含義 教學過程：

一、復習導入：

首先小練習，檢測一下，然后一起回顧：

1.方向： ①在一般的地圖上“上北、下南，左西、右東”

②在有指向標的地圖上，指向標指的方向是北，根據北再確定其他方向

③經緯網地圖上，要根據經線緯線確定方向，經線指示南北方向，緯線指示東西方向 2.比例尺：①.比例尺：圖上距離和實地距離之比，比例尺=圖上距離/實地距離

②.比例尺的表示方式：數字式：1:100000或者1/100000,注意單位必須是相同的

文字式：圖上一厘米代表實際距離1千米

線段式：

③圖幅大小相同的地圖，比例尺大，表示的范圍小，內容詳細；

比例尺小，表示的范圍大，內容簡略 3.小練習，檢測一下

二、圖例和注記

這一部分內容涉及到識記的本分較多，因此，這部分內容，我將引導學生運用聯想法進行識記，將圖例和注記與它所代表的意義聯系起來，幫助學生記憶。再輔以小競賽，以小組為單位，看誰記得牢，評比競賽，激發學生的學習興趣和熱情。

三、學習地理的其他方法

學好地理的途徑、方法：

1、學會看地圖；

2、學會搜集地理信息；

3、學會思考地理問題；

4、在野外旅行中學習地理。

四、綜合練習（填充圖冊和同步）

五、學習地理的其他方法

學好地理的途徑、方法：

1、學會看地圖；

2、學會搜集地理信息；

3、學會思考地理問題；

4、在野外旅行中學習地理。

五、板書設計

1.2我們怎樣學習地理

1、學會看地圖；

2、學會搜集地理信息；

3、學會思考地理問題；

4、在野外旅行中學習地理。

第五篇：1.1我們身邊的地理說課稿

《我們身邊的地理》說課稿

各位評委老師大家好：

今天我說課的內容是湘教版初中地理七年級上冊第一章《讓我們走進地理》第一節《我們身邊的地理》。依據最新的課程標準，我將通過說教材、說學生、說教法、說學法、說程序“五說”來進行闡述。

首先,是對教材的分析。本節課是開學第一節課，教材以一系列的設問入手，能夠引起學生想要探索的興趣。講述了地理與日常生活、生產建設和風土人情等方面的關系，使得學生知道地理的重要性,讓學生感到地理是一門非常有用的學科，學習地理知識能夠解決很多問題，由此激發學生學習地理的興趣。本節課對學生以后對地理知識的學習是否感興趣具有重要意義。

根據上述教材分析，依據地理新課程標準所規定的目標，考慮到學生對地理知識和學習方法的欠缺，我將制定以下的三維目標：

（一）知識與技能

1.知道學習地理的意義，意識到地理與日常生活（如衣食住行等方面）、與生產建設、與社會風土人情的關系。

（二）過程與方法

通過教學，初步培養學生對地理知識的探索興趣，培養學生的求知欲，使學生初步形成聯系實際，靈活運用地理知識的觀念。

（三）情感態度與價值觀

培養學生對地理的探索興趣。

根據以上教學目標以及教材內容，結合學生的認知結構心理特征，我確定了本節課的教學重難點。本節課的重點是讓學生從日常的學習生活中發現地理問題、提出地理問題，進而激發學生學習地理的興趣。難點是讓學生了解地理與日常生活、生產建設、風土人情的關系。

學生是學習的主體，我在來說一下學生：七年級學生在小學階段的自然科學這門課程中接觸過一定的地理知識，相對來說還是對地理比較感興趣的。但他們缺乏對地理知識的整體認識，在上課中比較隨便，在學習方法上更加欠缺。加上這個年齡段對什么事情都很好奇，具有一定的探索精神，所以在教學過程中應該抓住學生學習地理的好奇心這一特點，本著“以學生為主體，以教師為主導”的原則，根據新課標以人為本的教育思想，我確定了本節課的教學方法：情境教學法、合作探究法、問題啟思法以及多媒體輔助教學法。通過創設情境、合作探究、問題啟思等教學方法，通過師生討論、交流，抓住學生的注意力，增強學生的興趣，引導他們走進地理的殿堂。

教學的主要矛盾是學生的學。教師手段，學是中心，會學才是目的。本著教學過程中堅持啟發式教學的原則，本節課我主要從以下幾方面滲透學法：通過創設情境，設置一些富有啟發性的問題，盡可能的讓全體學生都參與、給學生提供動腦、動手、動口的機會，積極探究，發揮教師主導作用，體現學生主體地位。

最后，我來具體談一談本節課的教學過程：

新課程標準指出，改變地理學習方式。學習對生活有用的地理。學習對終身發展有用的地理。在這一理念的指導下我的思路是：創設情境--問題啟思、合作探究--歸納總結。

（一）創設情景、針對七年級學生的心理特點，我是這樣課堂導入的：（播放一張藍貓的卡通圖片并給以錄音）提出一系列地理問題：如你知道我們中國有多大嗎？你能指出中國在地球上的位置嗎？我們生活的地球上為什么有的地方是高山，有的地方是海洋？一年里為什么會有四季變化？...其實這些在我們身邊的問題都屬于地理知識。從而引入第一標題——揭示地理之謎。

(設計意圖：利用圖片配音創設情境，設計疑問，導入新課，有利于吸引學生的注意力，營造寬松的氛圍，激發學生學習的興趣、求知欲和好奇心）

（二）問題啟思、合作探究

讓學生提出在日常生活中存在疑惑不解的問題。歸納這些問題屬于地理問題的占有較大比例，從而引出地理知識存在于我們生活的各個方面：日常生活、生產建設、不同地域的風土人情等。在學習這三小標題的內容是，結合討論活動題中圖片的活動與地理的關系，教師提出一些相應方面的地理問題，然后讓學生積極思考、分組討論、交流。并讓學生從日常生活、生產建設、風土人情方面列舉一些其他的地理知識的例子。在此過程中，讓學生自由發言，教師及時的講解、補充、和總結。（在教學過程中注意創設情境，啟發提問，引導、鼓

勵學生提出一些地理問題，鼓勵學生平時注意積累，拓寬知識面。組織學生分組討論，發表不同意見，做到啟而不發，以調動學生的積極性為目的）

（三）歸納總結

日常生活中的衣、食、住、行與地理有關，生產建設、工業、農業也與地理知識有關，世界上不同的國家、不同的地域、不同的民族、不同的風俗習慣、經濟、政治、體育等也與地理知識有關。雖然有些問題現在還不能很好的解釋，但通過認真學習地理課，認真鉆研地理知識，就可以輕松的解決這些地理之謎了。隨著你們的不斷學習，你們將會發現，地理知識既可以讓你的生活更方便、快捷；也可以讓你的工作、學習更出色，還能為你的業余生活增添許多樂趣。

（以此讓學生感到學習地理知識能夠解決很多問題，地理是一門非常有用的學科。由此激發學生學習地理的上進心。）

本節課的板書如下：

第一節我們身邊的地理

我的說課完畢，謝謝各位評委老師