第一篇：2010-2011年第一學期《形勢與政策課》期末考試及要求范文

山東財政學院2010-2011年第一學期

《形勢與政策課》考核要求

根據教育部和山東財政學院教務處的要求，本學期《形勢與政策》課程采取論文考核的方式，下面就考核的相關要求說明如下：

1、考核形式：采取小論文形式。

2、參加考核范圍：2007級本科班畢業生、2008級專科班畢業生、2009級專升本班畢業生。

注意：2008本科生、2009本專科生、2010級本專科生不參加本次考核，不交論文作業。

3、論文主題：

論文題目可以在本學期《形勢與政策課》的講授中任選自己感興趣的內容，且有自己的獨到見解，先提供以下主題備選。同學們也可以自己命題，寫出自己的認識與感想，言之有理即可。

1）、2010年9月3月，是中國人民抗日戰爭勝利65周年紀念日。65年前，中華民族冒著戰火硝煙，用血肉筑起新的長城，英勇奮戰，前仆后繼，最終贏得了戰爭，贏得了進步，贏得了榮耀。這是一場歷盡千辛、可歌可泣的艱苦勝利，也是一場正義戰勝邪惡、光明戰勝黑暗、進步戰勝反動的偉大勝利。談談你對取得這場偉大的反侵略戰爭勝利的認識。

2）、全國人大代表、中紀委原副書記劉錫榮在2010年3月舉行的“兩會”期間說過：“600萬大學生都去考公務員，都吃財政，不創造生產力，這意味著社會的倒退。” 你對此有何見解和認識？ 3）、2010年，我國又發生了多起群體性事件，如2010年7月13日下午，廣西靖西縣一些人員組織游行，堵塞國道和縣城交通，并向前來化解糾紛的干部和維護秩序的民警投擲石塊，一名干部被砸中受傷等等。結合國家有關法律政策，談談你對處理和平息群體性事件的看法。

4）、2010年9月7日新華網發表《透視社會腐敗:靠什么吃什么撈什么 廣泛彌漫各個領域》的文章，指出：“根據社會危害程度的大小，有反腐敗專家把腐敗分為“小腐敗”和“大腐敗”。“大腐敗”往往指的是那些職權層次高、涉案金額大、社會震蕩強的權力腐敗；所謂“小腐敗”，一般指的是直接影響人民群眾切身利益的行業或部門不正之風等，通俗地說，就是社會腐敗。兩者相比較，權力腐敗直接損害的是國家利益，而大多數社會腐敗已滲透到社會生活中的各個角落，是發生在老百姓身邊的腐敗，對于人民群眾來說，在心理感受距離上，社會腐敗的危害顯然要近得多??可以肯定的是，從近年來人民群眾反映強烈的問題來看，社會腐敗開始廣泛地彌漫于社會生活的各個領域，并呈逐步擴大的趨勢。在日常生活中，醫生收取病人的“紅包”和藥品代理商的高額回扣，學校老師讓學生家長請吃喝、辦私事，記者索要“封口費”等現象，早已是人民群眾見怪不怪的飯后談資。”根據你所學知識與認識，談談來如何遏制權力腐敗或社會腐敗現象。

5）、2010年3月14日十時，十一屆全國人大三次會議閉幕會后，國務院總理溫家寶答中外記者問時，說：“??而社會公平正義，是社會穩定的基礎。我認為，公平正義比太陽還要有光輝。”對于此話，你有何理解和認識？

6）、2010年3月4日，十一屆全國人大三次會議新聞發布會在人民大會堂三層金色大廳舉行，大會發言人李肇星回答記者提問。在談到臺灣問題時，他指出：“個別國家向臺灣出口先進武器，這就像弟兄兩個人正在擁抱的時候，有 人給其中一方遞上一把匕首，用心何在？”結合當前中美關系談談你對美國對華政策的特點。

7）、2010年3月14日十時，十一屆全國人大三次會議閉幕會后，國務院總理溫家寶答中外記者問時，在談到臺灣問題上說：“雖有小忿，不廢懿親”。結合當前大陸與臺灣的關系狀況與我國對臺灣的一貫政策，談談你對溫總理的話的理解和認識。

8）、從2010年3月的“天安號”事件，再到7、8月份的美韓多次在亞洲附近海域進行大規模的軍事演習等，來談談美國插手亞洲事務的戰略意圖及對東北亞地區局勢的影響。

4、論文格式：

作業題目

學院 年級 班 學號

內容提要：???????? 關鍵詞：????????? 正文：?????????? 參考文獻：????????

5、寫作要求：

1）、題目可以選擇給定內容，也可結合課程講授自由發揮。

2）、資料搜集可以來源圖書館期刊網、網絡、書刊等，要有自己的看法，不可大段抄襲，如有發現雷同，成績一律作廢。

3）、2000字左右，格式與學術論文一致（可以到圖書館查閱期刊）。4）、統一以A4打印稿上交作業，正文排版用五號宋體，20磅行距，便于教師評分及規范存檔。

6、作業上交： 1）時間：2010年11月24日下午（星期三）、12月1日下午（星期三）、12月8日下午（星期三）。過期不交者而由此產生的一切后果自負。

2）地點：4號樓（學校西大門內北側）的政法學院政治學與行政學教研室507房間。

3）要求：各班學習委員或班長，將作業按班級收齊，并按照學號由小到大順序排列，整理有序；將因故暫時不能交作業同學的學號、姓名、聯系方式統計出來，一并交上；交上作業后，填寫《畢業班<形勢與政策>作業登記表》。

注意：各班學習委員或班長交作業時，請不要到四樓政法學院辦公室詢問，直接交到五樓507房間即可，每星期三下午都有任課老師值班。

“兄弟雖有小忿，不廢懿親”語出左傳。魯僖公24年，鄭伯怨周襄王，引起襄王之怒，想引狄人伐鄭，富辰勸諫說“凡今之人，莫如兄弟”，“兄弟鬩于墻，而外御其侮。如是則兄弟雖有小忿，不廢懿親。”

這句話是強調，盡管兄弟之間存在分歧，但仍應以血緣關系為重，同心共御外侮。

以兄弟喻兩岸，不但意在表明大陸對兩岸商簽ECFA，愿意基于此而對臺灣讓利，更讓我們明白中國共產黨和中央政府處理臺灣問題的基本立場與原則。

特別提到“我看到臺灣的報紙，很大的篇幅報道關于讓利的論述。可是我在在線訪談時講了兩句話，后面還有一句話?因為我們是兄弟?，這句話就鮮有報道”

其用意為何？我認為他無非是想強調我們對臺灣問題的處理是有原則的，這個原則就是兄弟情誼、同胞之義。離開了這個基礎，讓利的事、單方面優惠的事，就是荒謬的。我們看到這些年來，在對臺灣問題上、在對香港和澳門的問題上，大陸都是一貫之地讓。這已經讓少數內地人士所怨恨。因為我們看到大陸的單方面讓利并沒有換回多少我們期待的兄弟情誼。在臺灣，有的人還對大陸的做法存在著錯誤的解讀。國民黨和馬英九當局，為了討好民意，在島內的宣傳有意淡化兩岸兄弟情懷、同胞之義，甚至今天有記者提問的《聯合報》也只對溫總理回答它的問題作選擇性的報道。生怕被臺灣民意指斥為親共，“賣臺灣”。

今天的比喻能否在臺灣島內引起多少共鳴，我是不作太多期望的。但是溫總理的這個表態、這個用典對于大陸人民是有很大的宣傳鼓舞作用的。由于這個用典以及溫總理的話在大陸的全面宣傳報道，人民會 更加理解黨和政府對臺政策的用意，會更加支持政府、擁護中央。這是一種積極引導輿論，善造民意的做法，這種做法其實是我黨的一個大高明做法和有力武器。這與國民黨歷來只知道盲目“順應”民意，而不知道引導民意是有天壤之別的。當然這一點國民黨永遠也學不會的，用為它的本質與共產黨是不同的，它與人民群眾之間的關系不是我們說的這種魚水關系，而是存在著對立性的。

一方能夠積極引導輿論，一方只能被動地順從民意，這就是共產黨與國民黨在民心得失中的差別所在。所謂“得民心者，得天下”，重在對這個“得”字的理解和把握。只有不斷地引導輿論，把自己的真實想法告訴人民，民意才會順你，你才會得天下，做得到，共產黨做得到！如果像國民黨內之流一樣一味地投“民意”所好，不敢宣傳自己的主張，追著民意滿地跑，最后“民意”反而跑到了人家那邊去了！

基于兄弟的情誼，我們可以理解為什么臺灣向美國買武器，我們不罵臺灣而罵美國。基于這種情誼，我們能夠理解，為什么這些人拒絕談統一而受罵的只有“臺獨”。

用這個典故，也許還有更深一層的意義。典故中不是有一方基于“小忿”而欲引狄人入侵嗎，假如那一方真的糊涂了，真的把狄人引來了，另一方如何辦？是先殺狄人后訓兄弟，還是先殺兄弟再擊狄人？這都不是我們共產黨人為人處世的風格。我們會做好最壞的準備，爭取事情往最好的方向發展。

最后用了一個歷史故事。他說“我講一個故事你可以告訴臺灣同胞。在元朝有一位畫家叫黃公望，他畫了一幅著名的《富春山居圖》，79歲完成，完成之后不久就去世了。幾百年來，這幅畫輾轉流失，但現在我知道，一半放在杭州博物館，一半放在臺灣故宮博物院，我希望兩幅畫什么時候能合成一幅畫。畫是如此，人何以堪”

臺灣問題是中國內戰的遺留問題，純屬中國內政。1949年10月1日，中華人民共和國成立，國民黨的一部分軍政人員戰敗后退到臺灣。他們在美國政府支持下，武裝割據臺灣。這樣，臺灣問題首先就是：首都在北京的代表全中國人民的惟一合法政府――中華人民共和國政府，同臺灣當局的關系問題，應該由海峽兩岸的中國人自己來解決。

臺灣問題是中國政府和中國人民維護國家主權和領土完整、維護民族尊嚴、反對外來干涉的問題。美國政府應當嚴格遵守中美三個聯合公報的原則，徹底糾正并停止其利用臺灣問題干涉中國內政、阻撓中國統一的種種錯誤做法。

臺灣問題的本質是分裂與反分裂、“臺獨”與反“臺獨”的斗爭，焦點是一個中國與“兩個中國”的斗爭。中國政府和中國人民堅持一個中國原則，堅決反對任何旨在分裂國家、分裂民族的各種陰謀，堅決反對任何制造“兩個中國”、“一中一臺”或搞“臺灣獨立”的圖謀。

主張“臺灣獨立”的分裂活動，是在臺灣重歸中國版圖后開始的，并且一直延續到今天。“臺獨”活動是臺灣社會的毒瘤，并且始終構成對兩岸關系發展與祖國和平統一的威脅。針對“臺獨”勢力的分裂行徑，中國政府和中國人民進行了堅決的斗爭。其中有三場聲勢浩大的斗爭：一是，1995年6月至1996年3月針對李登輝訪美，在國際上進行“兩個中國”分裂活動所進行的反分裂反“臺獨”斗爭，1999年7月針對李登輝的“兩國論”所進行的反對“兩國論”的斗爭，2002年8月針對陳水扁的“一邊一國論”所進行的反對“一邊一國論”的斗爭。這三場重大斗爭，沉重地打擊了“臺獨”勢力。針對“臺獨”勢力的分裂行徑，中國政府和中國人民進行了堅決的斗爭。其中有三場聲勢浩大的斗爭：一是，1995年6月至1996年3月針對李登輝訪美，在國際上進行“兩個中國”分裂活動所進行的反分裂反“臺獨”斗爭，1999年7月針對李登輝的“兩國論”所進行的反對“兩國論”的斗爭，2002年8月針對陳水扁的“一邊一國論”所進行的反對“一邊一國論”的斗爭。這三場重大斗爭，沉重地打擊了“臺獨”勢力。

海峽兩岸中國人為反對外國侵占臺灣進行了長期不懈的斗爭.臺灣自古即屬於中國。國際社會公認臺灣屬於中國。中華人民共和國成立以來，一百五十七個國家先后同中國建立了外交關系，它們都承認只有一個中國，中華人民共和國政府是中國的唯一合法政府，臺灣是中國的一部分。

⑴ 題名.是以最恰當,最簡明的語詞反映論文中最重要的特定內容的邏輯組合,應避免使用的不常見的省略詞,首字母縮寫字,字符,代號和公式,字數一般不宜超過20個題名用語.⑵ 作者姓名和單位,兩人以上,一般按貢獻大小排列名次.① 文責自負;②記錄成果;③便于檢索

⑶ 摘要:是論文的內容不加注釋和評論的簡短陳述,中文摘要一般不會超過300字,不閱讀全文,即可從中獲得重要信息.外文250實詞.包括:①本研究重要性;②主要研究內容,使用方法;③總研究成果,突出的新見解,闡明最終結論.重點是結果和結論.⑷ 關鍵詞.是從論文中選取出以表示全文主題內容信息款目的單詞或術語,一般3-7個,有專用《主題詞表》.⑸ 引言.回來說明研究工作的目的,范圍,相關領域的前,人工作和知識布局,理論基礎和分析,研究設想,研究方法,預期結果和意義.⑹ 正文

⑺ 結論:是指全文最終的,總體的結論,而不是正文中各段小結的簡單重復.要求準確,完整,明晰,精練.⑻ 致謝:是對論文寫作有過幫助的人表示謝意,要求態度誠懇,文字簡潔.⑼ 參考文獻表(注釋),文中直接引用過的各種參考文獻,均應開列,格式包括作者,題目和出版事項(出版地,出版社,出版年,起始頁碼)連續出版物依次注明出版物名稱,出版日期和期數,起止頁碼.⑽ 附錄:在論文中注明附后的文字圖表等.雖有小忿，不廢懿親

第二篇：《形勢與政策課》期末考試試題及要求1

山東財經大學（籌）2011-2012年第一學期

（舜耕校區）畢業班級《形勢與政策課》考核要求

根據教育部和山東財經大學（籌）教務處的要求，本學期形勢與政策課程采取論文考核的方式，下面就考核的相關要求說明如下：

1、考核形式：采取小論文形式。

2、參加考核范圍：2008級本科畢業生，2009級專科畢業生。

注意：2009本科生、2010本科生、2011級本科生不參加考核，不交作業。

3、論文主題：

論文題目可以在本學期《形勢與政策課》的講授中任選自己感興趣的內容，且有自己的獨到見解，先提供以下主題備選。同學們也可以自己命題，寫出自己的認識與感想，言之有理即可。

1、是信任危機還是道德滑坡？

首都經貿大學等3所高校聯合發布“社會信任問題的大陸消費者民意調查”，從政治、經濟和社會3個層面來體察民眾對中國社會的信任度。就目前熱議的“老人摔倒該不該扶”問題，高達87.4%的民眾認為不能扶老人的原因是怕惹禍上身。

針對時下熱議的“老人摔倒該不該扶”問題，高達64.8%的受訪者認為圍觀民眾該扶起老人；26.9%的民眾認為是否該扶不好說，要視情況而定；僅8%的民眾認為不該扶。調查組工作人員表示，該數據顯示，社會道德觀念雖然存在，但社會的信任危機導致道德判斷受到沖擊。

另一組數據調查顯示，7.2%的民眾認為不扶的主要原因是事不關己，因而

理溫家寶答中外記者問時，在談到臺灣問題上說：“雖有小忿，不廢懿親”。結合當前大陸與臺灣的關系狀況與我國對臺灣的一貫政策，談談你對溫總理的話的理解和認識。

6、南沙群島地處廣闊浩瀚的南海南端。中國在公元前二世紀，即漢武帝時代，就發現了南沙，從宋朝起，就已宣布對其行使管轄權。直到本世紀中葉，沒有任何國家對中國擁有南沙主權提出任何質疑。而70年代后，風云驟起，菲律賓、越南、馬來西亞和文萊諸國對整個南沙或其部分島礁提出主權要求，并出兵占領了部分島礁。最近中菲美濟礁之爭又將南沙爭端推向一個高潮。《澳門日報》日前刊文指出，南海局勢升級后，美國、日本、印度等一些大國或地區集團出于各自不同的戰略目的，積極擴大在南海地區的影響力，染指南海地區事務，力圖使南海問題國際化程度進一步加深。

根據當前形勢和中國的一貫政策，來談談南海問題的方式和未來前景。

7、中共第十七屆中央委員會第六次全體會議于10月15日至18日在北京召開。按照公開議程，此次會議研究深化文化體制改革、推動社會主義文化大發展大繁榮等問題。全會聽取和討論了胡錦濤受中央政治局委托作的工作報告，審議通過了《中共中央關于深化文化體制改革、推動社會主義文化大發展大繁榮若干重大問題的決定》。結合當前實際，談談你對此有何認識。

4、論文格式：

作業題目

學院 年級 班 姓名 學號

內容提要：???????? 關鍵詞：????????? 正文：?????????? 參考文獻：????????

第三篇：關于2010-2011學年第一學期“形勢與政策課

學函〔2011〕4號

關于2010-2011學年第一學期形勢與政策課考核的通知 各學院學生工作組：

形勢與政策課是國家教育部規定的高等學校大學生的必修課，是“兩課”教學內容的重要組成部分。根據教育部《2010年下半年高校形勢與政策課教育教學要點》，我校在全體本科生中繼續開設了形勢與政策課，現將形勢與政策課本學期考核的有關事項通知如下：

一、考試內容

“形勢與政策課”考試內容按教育部《2010年下半年高校“形勢與政策課”教育教學要點》中所劃定的學習范圍設定。

二、考試對象 一、二、三年級本科生。

三、考試形式

本學期期末考核采取撰寫論文的形式，論文成績與在線考試成績、現實表現成績一并計入形勢與政策課成績。

形勢與政策課是大學生必修課，其成績記入本人成績登記表。成績不及格的學生，畢業生不發畢業證書和學位證書；非畢業生需參加補考，同時不能參加本學的各類評優和獎勵。

四、論文評審

各學院學生工作組應嚴格按照要求，統一論文的審核、評判、打分和標準。論文滿分為100分，其中成績達到90分以上（含）的論文交學生工作部審核。

論文須由學生本人完成，要求不低于2000字，不得抄襲，不得出現本質性錯誤。不按要求完成論文者酌情扣分，并給予批評教育，嚴重者不給論文成績，記為“0”分。

五、論文和成績上報安排

每位同學請于2月28日之前將論文交到中教634陳導處

附：2010-2011年第一學期形勢與政策課考核題目

學生工作部 2011年1月20日 以下四個題目任選其一；論文可用A4紙打印，正文為小四號字，或用20×20字稿紙書寫，要求字跡清晰、卷面整齊。

附件：

2010-2011年第一學期形勢與政策課考核題目 1、2010年10月18日中國共產黨第十七屆中央委員會第五次全體會議通過了中共中央關于制定國民經濟和社會發展第十二個五年規劃的建議。“十二五”時期（2011年至2015年），是全面建設小康社會的關鍵時期，是深化改革開放、加快轉變經濟發展方式的攻堅時期。科學制定“十二五”規劃，對于促進我國經濟長期平穩較快發展，奪取全面建設小康社會新勝利、推進中國特色社會主義偉大事業，具有十分重要的意義。請就“十二五”規劃的某一具體內容談談你的認識。

2、為適應全面建設小康社會的新要求、人民群眾對教育的新期待、國際競爭的新形勢，2010年年初，黨中央、國務院決定研究制定《國家中長期教育改革與發展規劃綱要》。提出了“優先發展、育人為本、改革創新、促進公平、提高質量”的20字工作方針。這是進入21世紀我國第一個教育規劃綱要，是指導未來10年教育改革發展的綱領性文件。請查閱相關資料，分析該綱要的突出之處，并且談談你對該綱要的認識。

3、人保部門的統計數據顯示，2010年，全國高校畢業生為630萬人，比2009年的611萬多19萬人，就業形勢非常嚴峻。“大學生就業難”熱度不曾減退，“用工荒”也不是真正的無工可用，“用工荒”與“就業難”在中國矛盾地存在。請談談你對這一現象的認識。

4、溫家寶總理2010年3月5日在《政府工作報告》中宣布，中國2010年經濟工作的重點在于“轉變經濟發展方式，調整優化經濟結構”。在成功應對國際金融危機后，中國正以前瞻的目光面向未來。中國經濟轉型，不僅將為國內發展奠定基礎，對推動世界經濟健康發展以及應對全球氣候變化也具有深遠意義。請查閱相關資料，談談你對經濟轉型的必然性、現實困難和發展措施的認識。

第四篇：2013-2014學年第一學期《形勢與政策》作業要求

2013-2014學年第一學期《形勢與政策》作業要求

1.每位同學上交一份本學期《形勢與政策》學習心得電子版即可，字數2000字左右。文件名為：學號+專業+姓名。其中專業為簡稱，例：124222010001財管張三，學習心得格式見附件。

3.各年級以專業為單位分別建立文件夾，由各年級學習部匯總于11月30日前上交學習心得。打包發至郵箱：********@qq.com。

附：學習心得示例

關于社會主義核心價值體系學習心得

張三124222010001

（福建師范大學協和學院文化產業系廣告學專業）

胡錦濤總書記在黨的十七大報告中從歷史和時代的高度出發，科學地總結了過去５年的工作和改革開放29年的發展歷程與新經驗，深刻闡明了我們黨在新世紀堅持舉什么旗、走什么路、實現什么奮斗目標等重大問題，對我國改革開放和社會主義現代化建設作出了全面部署，是我們黨團結和帶領全國各族人民在新世紀新階段繼續奮勇前進的政治宣言和行動綱領。

格式說明：

1、標題：黑體3號固定值30居中

2、正文：仿宋_GB23124號固定值26兩端對齊

第五篇：形勢政策課專題及要求

關于2012-2013學年第二學期形勢政策課教學安排的通知

各學院：

為貫徹中央宣傳部和教育部的有關文件精神及教育部社會科學司關于印發《2013年上半年高校“形勢與政策”教育教學要點》的通知，根據院黨字[2005]2號文件的要求，結合社會及學校發展的實際，現對本學期形勢與政策課的教學做如下安排：

一、形勢政策課授課對象： 2010、2011、2012級在校學生。

二、形勢政策課教學環節：教學環節分課堂教學和實踐教學兩個方面。課堂教學中，專題講座6個學時，2011級、2012級（專升本除外）學生根據課表，2010級、2012級（專升本）學生教學安排見附件，由思想政治理論課教學部組織教學；專題報告2個學時，由各學院自行組織。實踐教學環節8個學時，由各學院輔導員組織實施，內容包括主題班會、時政學習、收看錄像和社會調查等。

三、本學期形勢政策課專題講座內容包括：

?專題之一：我們的“中國夢”；

?專題之二：生態文明建設和美麗中國；

?專題之三：“中國崛起”帶給世界的是機遇還是挑戰。專題講座考核采取平時成績和期終小論文的成績兩者相結合的方式。平時成績主要依據學生到課的情況，期終小論文則按學院的要求，由學生在教師安排的題目中選擇完成，字數在2000字以上。