第一篇：江西省2017中考語文專題十一說明文閱讀復習同步導練

專題十一 說明文閱讀

【2015·云南省卷】

（三）閱讀下面選文，完成16-19題。（9分）

鯨落，深海中的溫柔孤島

張博然

①在地表之上，萬物生長靠太陽。但哪怕最清澈的海水，在200米以下也幾乎是漆黑一片。沒有陽光，驅動生物界運行的最主要的能量來源斷絕，但是并非沒有其他途徑。深海海底的生物可以依靠化學能合成和海面輸送來的物質生存。熱泉口是它們的城市，洋流是它們的道路，從海面緩慢飄下來的食物碎屑（“海洋雪”）是它們的天降甘霖，而偶然落下的巨大身軀，則是它們在大洋荒漠之中的孤島和綠洲。這些軀體是鯨魚的尸體，被稱為“鯨落”。

②當一頭鯨魚死在大海中央時，它的龐大尸體會一直下沉到數千米的深海海底，然后在這里形成一個新的生態系統。

③當鯨魚的軀體抵達海底時，會很快被盲鰻、睡鯊、深海蟹等生物發現。鯨魚90%以上的軟組織會被它們吃掉，這頓盛宴一般會持續4-12個月。

④當這40多個物種的大號食腐者心滿意足離去之后，輪到20余種多毛類和甲殼類小型生物入住，食物殘渣可以維持它們兩年的生存。

⑤但是，這一切僅僅是開始。鯨魚只剩下骨架時，深海的獨特生態系統才真正展現。深海并非沒有氧氣，但也談不上多豐盛，因此會有大量的特殊厭氧細菌。它們爬入鯨骨深處，分解其中的脂類。

⑥一些生物可以靠共生從這些細菌獲得能量，另一些則可以直接吃掉細菌聚集成的菌墊。鯨骨體型巨大，富含脂類，分解又十分緩慢，一頭大型鯨魚可以維持這樣一個綠洲和里面上百種無脊椎動物生存長達幾十年甚至上百年。

⑦如今，鯨魚越來越少了。全世界鯨目物種有80多個，但是只有達到30噸級別的大型鯨魚才能真正形成繁盛的鯨落——這就只剩下不到十種，而其中一半是瀕危的。過去兩百年里，工業化捕鯨將大型鯨魚推入了十分危急的境地。今天全球海洋里的鯨落數量，可能不足以前的1/6。

⑧假如大型鯨類數量徹底崩塌，這對深海的生命意味著什么？

⑨沒人確切知道。也許鯨魚的消失會來得太快，不給生命留下足夠的時間適應；也許生命依然能頑強地找到其他道路，重新學會綠洲之前的生存方式。但是無論如何，如果鯨魚沒有了，鯨落這一龐大而溫柔的奇跡，也會隨之而去。

（選白《中國利普文學精選》2014年版，有刪改）

16．請結合①②段內容給“鯨落”下定義。（2分）答：

17．第⑤段中加點的“這一切”具體指什么？（2分）答：

18．第⑦段中加點的“可能”一詞能否刪去？為什么？（2分）答：

19．結合選文內容及你所了解的知識，說說人類應該怎樣防止“鯨落”的消失？（3分）答： 【答案】：

（三）（9分）16．（2分）鯨落是落入深海海底形成新的生態系統的鯨的龐大尸體。

或：鯨落是鯨魚的龐大尸體落入深海海底后所形成的新的生態系統。17．（2分）指40多個物種的大號食腐者吃掉鯨魚90%以上的軟組織后，食物殘渣可以維持 20余種多毛類和甲殼類小型生物生存兩年。18．（2分）不能刪去。“可能”表示推測、估計，刪去后就變成肯定了，與實際不符?！翱赡堋币辉~體現了說明文語言的準確性。

19．（3分）嚴禁捕殺瀕危鯨種；控制工業化捕鯨：設立瀕危鯨種保護區：保護海洋生態環境等。（言之有理，答出三點即可得滿分）【2015·云南省昆明卷】

（三）閱讀下面選文。完成13～16題。（10分）

朗讀有助于記憶嗎

徐航

①說到朗讀，我們常常會想起小學生早上的晨讀課，大家一起舉著書本大聲誦讀課文的情景想必人人都經歷過。然而，這種朗讀的方式真的有助于學習嗎？是否朗讀能讓我們加深記憶呢？

②記憶是在頭腦中積累和保存個體經驗的心理過程，是人最基本的智慧之一，聯結著我們的過去與現在。一切經驗都要經過編碼、儲存和提取才能形成完整的記憶過程。③記憶有三種不同的類型：、短時記憶和。

④記憶是一個復雜的過程。以背古詩為例，“槐綠低窗暗，榴紅照眼明”出現在我們面前的時候，我們知道了這是一句古詩，但這只是一個感覺記憶，大概只能保持0.25～2秒。如果我們想記住它，將感覺記憶轉化為更長時間的記憶，就要對它進行編碼。編碼的過程帶有很多個人色彩，有些人可能會根據詩句內容來想象畫面加以記憶，有些人可能會根據詩句讀音來加以記憶，如果沒有轉化為長時記憶，那么記憶的死敵——“遺忘”馬上就會將它帶走。⑤短時記憶有兩種編碼方式：聽覺編碼和視覺編碼。心理學家曾做過一個實驗，通過圖像依次呈現B，C，P，E，V，F幾個字母后，再要求被試者按照順序進行回憶。結果發現，視覺呈現條件下，發音相似的字母，如B和V，容易發生混淆；而形狀相似的字母，如E和F之間很少混淆。這說明聽覺也是很重要的編碼方式。由此看來，邊看邊讀是一個雙編碼的過程，既區別了語音也區別了語義，對信息進行深加工，更有助于記憶的鞏固。⑥一般而言，朗讀在短時記憶向長時記憶轉化的過程中充當了刺激物的角色。在讀的過程中，我們需要將更多的注意力集中在所要記憶的信息上，也更能幫助我們記住它。不過，要實現終生不忘，還需要不斷重復，及時鞏固，而不要等到已經崩潰后再去修補。

⑦關于如何改善自己的記憶力，除了朗讀這種深加工之外，還有一些簡單易學的方法。⑧利用大腦覺醒狀態的時間規律，不失為一種記憶的好方法。大腦的覺醒狀態是指大腦的興奮水平。早在19世紀，心理學家就已經發現，上午11點到12點之間的記憶效率最高，下午6點到8點效率最低。當然大腦覺醒狀態的時間規律也會隨個體生理機能的狀態不同而產生差異。

⑨組織有效的復習也是加深記憶的主要途徑。根據“艾賓浩斯遺忘曲線”規律，學習半個小時之后，遺忘率就會達到40％左右。因此，保證良好的記憶需要及時的復習。另外，分散復習比集中復習要好，也就是每天三次花費10分鐘復習的效果比每天花費30分鐘復習一次的效果要好。

⑩朗讀是加深記憶的有效方法，但并不是唯一的方法。滾魚記憶規律，還有許多未解之謎，有待我們繼續探索和發現。

（選自《百科知識》2015年第 5期，有改動）

13.根據選文內容，在第③段中的橫在線填寫其它兩種記憶的類型。（2分）

記憶有三種不同的類型：、短時記憶和。

【答案】 感覺記憶 長時記憶【解析】根據所給詞語以及文章內容，可以推測除了短時記憶，還應該有瞬間的感覺記憶和長時記憶。14.選文第④段主要使用了哪種說明方法？有何作用？（3分）

【答案】主要運用了舉例子的說明方法。運用事例，準確具體地說明了記憶是一個復雜的過程這一特征。【解析】能夠辨析各種說明方法在文中的運用。掌握和運用不同說明方法在文中的表達效果，作用題的答題思路是效果詞+所說明的對象+對象的特點。15.選出下列對選文理解不正確的一項。（）（2分）A.選文第①段末尾的兩個問句，能引起讀者思考，領起下文。

B.實驗發現，視覺呈現條件下，發音相似的字母容易發生混淆，而形狀相似的字母則很少混淆。

C.根據“艾賓浩斯遺忘曲線”規律，學習半小時之后，遺忘率就會達到40%。

D.改善記憶力，除了朗讀以外，還有一些方法，如利用大腦覺醒狀態的時間規律，組織有效的復習等。

【答案】C【解析】C項原句表述是“根據 ‘艾賓浩斯遺忘曲線’規律，學習半小時之后，遺忘率就會達到40%。左右”?！白笥摇睅в胁聹y語氣，表示不絕對，C項略去“左右”一詞，語氣顯得絕對化。

16.宋代理學家朱熹主張讀書三到：眼到、口道、心到。請結合選文相關知識，說明其中的科學道理。（3分）

【答案】一方面，短時記憶有兩種編碼方式：聽覺編碼和視覺編碼。實驗發現，視覺呈現條件下，發音相似的字母容易發生混淆；而形狀相似的字母之間很少混淆。這說明聽覺也是很重要的編碼方式。另一方面，朗讀在短時記憶向長時記憶轉化的過程中充當了刺激物的角色。在讀的過程中，我們需要將更多的注意力集中在所要記憶的信息上，也更能幫助我們記住它?！窘馕觥烤o扣語段主旨，抓住文中所介紹的記憶的類型加以分析，短時記憶的編碼方式涉及到聽覺、視覺，邊看邊讀是一個雙編碼的過程，既區別了語音也區別了語義，對信息進行深加工，更有助于記憶的鞏固。同時，在朗讀中我們把注意力集中在所要記憶的地方，也就是做到了心到。因此，朱熹的主張是有科學道理的。【2015·云南省曲靖卷】

（三）（11分）閱讀下面文字，完成16～19題。

“刷臉支付”不再遙遠

①在德國漢諾威IT博覽會上，阿里巴巴創始人馬云舉起手機，通過支付寶“刷臉支付” 購買了一款紀念郵票。這是我國人臉識別技術應用到商業領域的首個產品雛形。

②馬云展示的技術是由螞蟻金服和北京曠視科技旗下的Face+Financial平臺合作研發的，在購物后的支付認證階段通過“掃臉”取代傳統密碼。

③人臉識別準確么？香港中文大學教授湯曉鷗在計算機視覺國際頂級會議CVPR2014上曾發表論文，稱計算機算法識別人臉的準確率已經達到99.15%，而肉眼識別的準確率大約為97.52%。作為世界領先的人臉識別平臺，Face++Financial人臉識別技術在LFW國際公開測試中達到了99.5%的準確率。同時，運用交互式指令+連續性判定+3D判定技術，人臉識別防偽攻擊的能力也已經達到世界領先水平。

④在螞蟻金服內部，有一支名為“柒車間”的專職研究生物識別技術的團隊，該團隊高級技術專家張潔介紹，人臉識別準確率之所以能夠高于人眼，主要在于計算機可以關注更多的關鍵細節，并通過算法剔除一些干擾因素。

⑤此前人臉識別一個大的技術難點，就是如何防偽造，比如防止用照片或視頻代替真人。目前，螞蟻金服研究了基于場景的活體監測，已經可以非常有效地防止人臉照片和人臉視頻蒙混過關。⑥而對于時下流行的整容技術，比如圓臉整成錐子臉、單眼皮變成雙眼皮，電腦又該怎么辦？南京理工大學計算機學院教授李千目表示，局部整容不是特別明顯的，識別系統還是可以綜合人臉基本的五官比例、角度等特征進行識別，但如果臉形變化特別大，識別起來確實有難度。

⑦對于肉眼都很難識別的雙胞胎，刷臉識別的難度就更高了。李千目說，刷臉系統暫時還不能識別長相一致的雙胞胎。不過，只要采集到足夠多的人臉樣本，研究雙胞胎之間的相關特征，讓電腦訓練、學習，未來也一定能有所突破。⑧螞蟻金服方面表示，自己對于生物識別技術的熱衷，最主要是為互聯網金融業務作相應的技術儲備，目前相關的具體產品正在籌備中。

⑨世界頂尖的科技企業近年都著力研究生物識別，比如蘋果推出指紋識別touchID，三星也已開始試水人臉解鎖，支付寶此前也推出過指紋支付。“偷不走”的用戶生物特征未來很可能將取代密碼，成為主流的身份驗證方式。未來很多需要用戶親自到場辦理的業務，也有可能只需要在電腦或手機前“刷個臉”，即可快速驗明“真身”，不必再尋找網點，排隊耗時。⑩雖然對于具體的應用場景和產品形態，螞蟻金服還未給出明確答案，但不難想像，如果人臉識別獲得各監管機構的認可，那么像刷臉支付一類的互聯網金融應用，都將有可能成為現實。

選自《發明與創新·大科技》2015年05期

16.結合文意給“刷臉支付”下定義。（3分）答：

17.分析第③段中畫線句子的說明方法及其作用。（3分）答：

18.信息提取有誤的一項是（）（2分）

A.專家認為，刷臉系統暫時還不能識別長相一致的雙胞胎。

B.識別系統對局部整容不明顯的，還是可以綜合人臉的基本特征進行識別。C.計算機人臉識別準確率高出人眼，完全在于它可以關注更多的關鍵細節。D.Face+Financial人臉識別技術應用前景廣闊，將改變我們的生活方式。

19.結合文意，發揮想象，請寫出三種你認為未來可以取代傳統密碼的“偷不走”的人體生物特征。（3分）答： 【答案】：

16.示例：“刷臉支付” ①是指購物通過支付寶支付認證階段，②運用“掃臉”取代傳統密碼支付的③一項新技術。（答出一點給1分，共3分）

17.示例：畫線句子運用了①列數字、②作比較的說明方法。③直觀準確地突出了Face+Financiai人臉識別技術的準確率超過肉眼識別，甚至超過計算機算法識別的準確率。（每點1分，共3分）

18.C（C項中“完全”應為“主要”）

19.示例：如指紋、頭發、唾液、瞳孔、體味等。（開放性試題，想象合乎情理即可。每例1分，共3分）

【2015·新疆維吾爾自治區新疆生產建設兵團卷】

一、閱讀下文，完成16-19題（共20分）

狼蛛的獵食

（1）我在實驗室的泥盆里，養了好幾只狼蛛。從它們那里，我看到狼蛛獵食時的詳細情形。這些做了我的俘虜的狼蛛的確很健壯。它們的身體藏在洞里，腦袋探出洞口，玻璃般的眼睛向四周張望，腿縮在一起，作著準備跳躍的姿勢，它就這樣在陽光下靜靜地守候著，一兩個 小時，不知不覺就過去了。

（2）如果它看到一只可作獵物的昆蟲在旁邊經過，它就會像箭一般地跳出來，狠狠地用它的毒牙打在獵物的頭部，然后露出滿意又快樂的神情，那些倒霉的蝗蟲、蜻蜓和其它許多昆蟲還沒有明白過來是怎么回事，就做了它的盤中美餐。它拖著獵物很快地回到洞里，也許它覺得在自己家里用餐比較舒適吧。它的技巧以及敏捷的身手令人嘆為觀止。

（3）如果獵物離它不太遠，它縱身一躍就可以撲到，很少有失手的時候。但如果獵物在很遠的地方，它就會放棄，決不會特意跑出來窮追不舍?？磥硭皇且粋€A（貪心大，老不滿足）的家伙，不會落得一個“鳥為食亡”的下場。從這一點可以看出狼蛛是很有耐性，也很有理性的。因為在洞里沒有任何幫助它獵食的設備，它必須始終傻傻地守候著。如果是沒有恒心和耐心的蟲子，一定不會這樣B（長久地堅持下去，），肯定沒多久就退回到洞里去睡大覺了。可狼蛛不是這種昆蟲。它確信，獵物今天不來，明天一定會來；明天不來，將來也總有一天會來。在這塊土地上，蝗蟲、蜻蜓之類多得很，并且它們又總是那么不謹慎，總有機會剛好跳到狼蛛近旁。所以狼蛛只需等待時候一到，它就立刻竄上去捉住獵物，將其殺死?；蚴钱攬龀缘簦蛘咄匣厝ヒ院蟪浴?/p>

（4）雖然狼蛛很多時候都是“等而無獲”，但它的確不大會受到饑餓的威脅，因為它有一個能節制的胃。它可以在很長一段時間內不吃東西而不感到饑餓。比如我那實驗室里的狼蛛，有時候我會連續一個星期忘了喂食，但它們看上去照樣氣色很好。在餓了很長一段時間后，它們并不見得憔悴，只是變得極其貪婪，就像狼一樣。

（5）在狼蛛還年幼的時候，它還沒有一個藏身的洞，不能躲在洞里“守洞待蟲”，不過它有另外一種覓食的方法。那時它也有一個灰色的身體，像別的大狼蛛一樣，就是沒有黑絨腰裙——那個要到結婚年齡時才能擁有。它在草叢里徘徊著，這是真正的打獵。當小狼蛛看到一種它想吃的獵物，就沖過去蠻橫地把它趕出巢，然后緊迫不舍，那亡命者正預備起飛逃走，可是往往來不及了——小狼蛛已經撲上去把它逮住了。

（6）我喜歡欣賞我那實驗室里的小狼蛛捕捉蒼蠅時那種敏捷的動作。蒼蠅雖然常常歇在兩寸高的草上，可是只要狼蛛猛然一躍，就能把它捉住。貓捉老鼠都沒有那么敏捷。

（7）但是這只是狼蛛小時候的故事，因為它們身體比較輕巧，行動不受任何限制，可以隨心所欲。以后它們要帶著卵跑，不能任意地東跳西竄了。所以它就先替自己挖個洞，整天在洞口守候著，這便是成年蜘蛛的獵食方式。

（節選自法布爾《昆蟲記》）

16．請在選文第（3）段A、B兩處添上合適的成語。（4分）A． B.17．指出（1）（5）（6）段中劃線句子使用的說明方法，并說明其作用（6分）答: 18．第（7）段中“不受任何限制”中的“任何”能否去掉，為什么？（4分）答:

19．結合選文，說說狼蛛“就像狼一樣”的特點有哪些？ 答: 【答案】：

16．A貪得無厭

B持之以恒（每空2分）17．①摹狀貌。生動形象地說明了狼蛛的外貌特征；⑤打比方。把狼蛛比喻成人，形象風趣，增加說明的趣味性；⑥作比較。把狼蛛和貓相比較，突出強調了狼蛛捕食動作敏捷的特點。（說明方法各1分，作用分析各1分）18．不能，（1分）“任何”一詞從范圍上加以限制，（1分）強調小狼蛛捕食隨心所欲，體現了說明文語言的準確性與科學性。（2分）19．①捕食動作敏捷。②對獵物蠻橫兇狠。③饑餓時極其貪婪（沒有“饑餓”只得1分）。（每點2分）【2015·海南省卷】

（二）閱讀下面文章，完成第20～23題（11分）

鸚哥嶺

①鸚哥嶺位于海南省中南部，具有熱帶雨林面積大、生物物種豐富、原始性強等特點，是我國原始熱帶雨林中保存最完好的自然保護區，在我國自然保護區體系中有著不可替代的作用。

②

。據調查發現，鸚哥嶺保存著我國面積最大的、連片的原始熱帶雨林，其面積有250多平方公里，而被評為中國最美森林的尖峰嶺，其連片的熱帶雨林也僅為150平方公里，霸王嶺、吊羅山、黎母山、五指山則更低。

③

。據調查，鸚哥嶺的物種非常豐富，有國家一級重點保護植物５種，二級１７種，海南特有物種植物132種；陸棲脊椎動物431種，其中，國家一級重點保護動物４種，二級36種，51種列入中國瀕危。在調查中，專家們還不斷發現新的物種，如首次發現的伯樂樹、鸚哥嶺樹蛙等十多種動植物新種。專家們認為，鸚哥嶺可能還存在著大量未認識的物種。

④

。考察我國熱帶雨林保護區，包括西雙版納、尖峰嶺、霸王嶺均在歷史上或多或少建立了森林開發利用機構，而鸚哥嶺由于山高坡陡，交通閉塞，人煙稀少，絕．大部．分．區域從未有過正規和大規模的開發利用，表現出非常明顯的原始特征，有許多地方還從未有過人類足跡，是我國非常少有的一塊熱帶雨林處女地。

⑤鸚哥嶺是海南島兩大河流——南渡江、昌化江的發源地和水源涵養林，主宰著海南島的水系形態。鸚哥嶺還是海南第二高峰，其森林與地形地貌影響著海南全島氣候，一旦森林植被遭到破壞，將從根本上影響海南島整體氣候，使本島大部分地區的農業生產遭到毀滅性的打擊，后果堪憂。

⑥近年來，鸚哥嶺的知名度越來越高，但隨之受到的威脅也越來越嚴重，亂伐、盜獵等現象時有發生。2007年以來，27名青年大學生志愿者陸續奔赴鸚哥嶺，開始了自然保護區的工作，并一直堅守崗位至今。鸚哥嶺自然環境的保護工作是長期而艱巨的。讓我們都行動起來吧！鸚哥嶺在呼喚！

（選自《大百科》有刪改）

20．將下列句子還原于文中第②③④段的橫線處，順序正確的一項是（）（２分）

ａ．鸚哥嶺是我國生物物種的寶庫。

ｂ． 鸚哥嶺是最具原始特征的自然保護區。

ｃ．鸚哥嶺是我國連片面積最大的熱帶雨林。

Ａ．ａ—ｂ—ｃ

Ｂ．ｂ—ｃ—ａ

Ｃ．ｃ—ｂ—ａ

Ｄ．ｃ—ａ—ｂ

21．選文第②段主要運用了兩種說明方法，請舉出一種并分析其作用。（3分）答：

22．選文第④段中加點的短語“絕大部分”能否刪去？為什么？（3分）答：

23．結合全文內容，說說結尾一段中“鸚哥嶺在呼喚！”這句話的含義。（3分）答： 【答案】： 20．（2分）Ｃ

21．（３分）示例１：列數字。準確具體地說明了鸚哥嶺是我國連片大面積最大的熱帶雨林（或“準確具體地說明了鸚哥嶺熱帶雨林面積大的特征”）示例２：作比較，突出鸚哥嶺是我國連片面積最大的熱帶雨林。【評分標準：３分。說明方法１分，寫錯字不給分；作用２分，意思相近、語句通順即可，有欠缺酌情扣分?！?/p>

22．（2分）參考答案：不能刪去。“絕大部分”起限制作用，說明范圍廣、面積大，突出鸚哥嶺原始性強的特點，體現了說明文語言的準確性。（或“絕大部分起限制作用，表明所指并非全部，如果刪去，就成了全部區域，不能體現說明文語言的準確性。）

【評分標準：3分。作出判斷1分，陳述理由2分。意思相近即可，有欠缺酌情扣分?！?23．（3分）示例1：呼吁我們行動起來，參與到保護鸚哥嶺的行列中。示例2：鸚哥嶺是大自然賜予我們的禮物，我們要好好珍惜。示例3：鸚哥嶺受到的威脅越來越嚴重，我們要堅決掏這種行為，為保護鸚哥嶺的生態環境貢獻力量。

【評分標準：3分。結合文章內容，表意正確，語句通順即可得滿分，有欠缺酌情扣分?！?/p>

第二篇：安徽省2017中考語文專題九寫作復習同步導練

專題九 寫作

【2015·云南省昆明卷】

三、寫作。（40分）

25.下面兩道作文題，請任選一題作文。（40分）

題一：請以“語文課上”為題，寫一篇文章。

題二：閱讀下面三則材料，從中選擇一個角度構思立意，自擬題目，寫一篇文章。可敘述經歷，可抒發情感，可發表議論。（文章主旨必須從所給材料中提煉，不得對材料進行改寫、擴寫、續寫）

【材料一】有人在評價熱播的綜藝節目《奔跑吧，兄弟》時說，生活就是這樣，大家要齊心協力，一起向前奔跑，才是兄弟。

【材料二】楊瀾說，我們雖然再努力也成不了劉翔，但不能不享受奔跑?？赡軙腥朔恋K你的成功，但沒有人能阻止你的成長。這一輩子你可以不成功，但不能不成長。

【材料三】在適合奔跑的時間和空間放棄奔跑，是一種遺憾。

三則材料引發我們這樣一些思考：奔跑在路上，團結協作很重要；奔跑是另一種成長，成功和失敗都是成長的印記；在最好的時光里盡情奔跑，切莫虛度?? 寫作要求：

1.若選題一，請按要求寫作。若選題二，請按要求擬題，然后寫作。2.立意自定，文體自選（詩歌除外）3.說真話，抒真情，忌抄襲。

4.文中請不要使用真實的地名、校名、人名。5.書寫工整，不少于600字?！敬鸢浮糠段氖纠?/p>

語文課上

“你看看人家！大膽地起來朗讀課文，你瞧瞧你，你的手就這么尊貴么？”

“千萬別舉手朗讀課文！你萬一讀錯了字，讀斷了句，同學難道不會說你么？他們笑話你的能力你又不是沒有見識過，如果再受到這樣的打擊，你心里能好受嗎？你能否承受住，你想想吧！”

哎呀，我緊閉雙眼，任憑兩個思想猛烈地沖擊著我的腦細胞！

此時的我正在課堂上犯愁，老師要求我們自告奮勇地起來朗讀剛學的《雷電頌》。

我卻膽怯地坐在位上做著思想斗爭！朋友們！你們說可笑吧！不就是一篇課文嗎？費不了多少唾沫，用不了多少時間！手一舉口一張就一切OK了！再說，我不是練過了嗎？精心準備不就是等待這次展示的機會嗎？那好吧！我就??我就??哎！我還是舉不起手來，此時，那只手在我的大腦的一再要求下，只是無力地揮了揮，舉起的幅度之低，用肉眼根本就發現不了。可這時，我分明感覺到老師正在用期待的目光看著我，不知怎的，我心跳得更快了，令我難以置信的是，我卻把頭下拉得更低了，用白色（白色一般代替恐怖）的課本掩飾著我柔弱的心！我感覺我的心好像是蟻穴遍布被洪水重重圍困的大堤，我幾乎就要崩潰了。在我的矛盾重重的雙方爭斗難解難分的大腦十分混沌的情況下，下課的鈴聲響了，我十分沮喪。

這到底為什么？我這個不服輸的人怎能甘愿這樣，好嗎！下堂語文課我一定用行動告訴老師和同學：我能行！豁出去了。

轉眼間，該學巴老的《日》了，我不管什么，舉起手來，老師點到了我，我欣喜若狂地站起來，開始了我的朗讀，順順當當地，一下子就讀完了，還受到老師表揚了呢！同學也沒有嘲笑我，只是傻傻地看著我，他們也被我的勇氣震住了。看著他們的傻樣，我開心地笑了，笑得很甜，一直甜到腳后跟。

哦，我明白了，同學們，我要用我的親身經歷告訴你們：如果要想在語文課堂上表現好，重中之重則是要有勇氣！它能使你把握住機會從而展示自我！它對你的一生將有不小的影響，我們怎能不讓勇氣來武裝我們的靈魂呢？

居里夫人曾經說過：“人要有信心，特別是要有耐心！”而我今天卻要說：“人要有信心，特別是要有勇氣！”

【2015·黑龍江省龍東、伊春、鶴崗、七臺河卷】

四、寫作（第27題，共50分）

27.請從下面兩個文題中任選一題作文。

文題一：請以“且行且珍惜”為題目寫一篇文章。文題二：閱讀下面材料，按要求作文。

材 料：第一樣事，我要教你們勇敢地笑啊/君不見，柳條兒見了我笑彎了腰啊/石獅子見了我笑出了淚啊/小燕子見了我笑斜了翅膀啊

第二樣事，我還要教你們勇敢地笑/那旗子見了我笑得嘩啦啦地響/只要旗子笑，春天的聲音就有了/只要你們笑，大地的希望就有了

——鄭愁予《雨說》

生活需要笑聲,逆境厄運時更需要勇敢地笑。對此,你有怎樣的生活經歷或感悟,請根據你對材料的理解,自定立意,自擬題目，寫一篇文章。要 求：（1）除詩歌、戲劇外，體裁不限。（2）表達真情實感，不得套寫、抄襲。

（3）文章中不得出現真實的地名、校名、人名。（4）字數在600字以上?！敬鸢浮坷模?/p>

且行且珍惜

面對親情，每個人都有自己獨道的理解，在我看來，親情是一頓美味的家常飯，父親是火，旺盛熱烈；母親是油，細膩柔和；我則是那將被烹煮的菜肴，在父親與母親的呵護下，逐漸走向成熟。

親情像一碗白米飯，米飯的白色顯示了親情的凡而不俗，米飯的馨香則表現出親情的純潔與清新。嘗一口似乎淡而無味，細細嚼來，一絲甜味慢慢在齒間縈繞。這碗飯品嘗了十幾年，就如父母給于的親情讓我享受了十幾年，那默默無聞，不求回報的愛，滋潤著我，哺育著我。

親情更似一盤美味可口的紅燒肉，經過醬油的烹煮顯得紅潤，充滿著火一般的激情。夾起一塊兒放在嘴里，一口咬下去，瘦肉的韌性，肥內的滑爽，肉皮的筋抖，讓人真正品嘗到親情的滋味。每當我做錯事時，瘦肉的韌性隨即展現，從父母充滿愛意的責備中，我又感受到了親情的溫暖。咬過瘦肉，肥肉的滑爽立即表現出來，在我取得成功與進步時，心中的那份滿足表露無遺。穿過肥肉，肉皮的筋抖已與你的牙齡抱在了一起，在我遇事躊躇不定時，父母那種堅定的意志與堅強的信念很自然地滲透于我的血液中。一碗香氣四溢的紅燒肉，品不完嘗不盡的是來自父母深沉的愛意。

飯飽菜足后，來一杯清茶是再好不過的了，陣陣清香把我帶入了記憶的茶座。輕輕抿上一口，整個身心頓時心曠神怡，精力充沛。但平時我總是那么粗心，總是那么不經意，稍不留心，就讓它溜走了。就像平時對父母的愛撫，擁有時不在意、不珍惜，需要才明白其可貴。

戰勝挫折

人的一生中，難免會遇到挫折與失敗，但我們不能因為無法克服困難而自我放棄，挫折能夠使我們成長；挫折可以讓我們更有勇氣去面對難關。發明大王愛迪生小時候家境貧困，所以他沒有辦法接受教育，雖然如此，他仍然努力不懈、刻苦自學，常在家里與工作場合中做許多小的實驗，“百折不撓、勇于嘗試”可以說是愛迪生成功的兩大關鍵，他為了找出適合做燈泡的材料，耐心的做一千多次實驗，并且不斷改良制造，才終于成功。雖然在實驗過程中有許多失敗和挫折，但是就因為有這些挫折，才能讓他慢慢拉近與成功之間的距離，俗話說“失敗為成功之母”，這種永不放棄的精神，就是我在這位名人身上所的到的啟示。這也提醒了我，不要被挫折打敗，累積失敗、學習經驗能為你打開成功的大門。

還記得我一年級在學“時鐘”這個單元時，非常緊張、害怕，因為我分不清楚長針、短針和小時、分鐘之間的關系，我還曾經因為看不懂時鐘，數學科考了六十幾分，讓我難過不已，回家之后抱頭痛哭。這也使我知道我的得失心很重，從此以后我很努力的改善這個缺點，也繼續加強“時間”的觀念，并且認真學會如何看懂時鐘。之后每年都遇到“時間”的數學題目，我再也不害怕了，反而成為拿手項目之一，數學成績也打敗了許多人！

接下來又有許多難關在等著我，我中年級時又遇到一個問題。從一年級開始我就去上鋼琴課，為了培養耐性，我練了很多古典樂，但若遇到很困難的樂曲，我就會耐不住性子而不想再練，因此在這段音樂路上我停頓了下來，一直想放棄，但在老師的鼓勵下，加入流行爵士樂曲的練習，我還是撐下去了，我還是克服困難，繼續完成這趟學習歷程。

看過愛迪生的挫折經歷，讓我不再畏懼面對失敗；回顧我自己記憶中的挫折故事，讓我更加成長茁壯。人生中總會遇到許多挑戰，無論如何都要勇往直前、達到目標。一旦突破失敗便能為自己鋪好成功的道路，總有一天一定能輕松的踏上這夢幻的道路。

【解析】試題分析：第一題，就是“珍惜”的話題作文，“行”即指生活，指人生的過程?！罢湎А?，珍惜什么？可以是物，可以是情感，或一段生活。想一想，哪段生活什么物什么人什么情感的經歷讓自己久久不能忘懷，令你“珍惜”。這個不能隨便選，選不好就寫不出“珍惜”的情感，硬寫便顯生硬。可選一段生活，一些事或一件事，重點寫哪段生活中發生的某些（件）事情，可選某些（個）人，這些人在某一段日子某件事情中是如何讓我至今不忘的，從而我很“珍惜”那份情感。這是一篇帶有豐富情感的寫人敘事的作文，要把事件過程或人物形象寫清楚，表達“珍惜”的原因，還要描寫自己如今“珍惜”的情狀，敘述，描寫，抒情，都要使用。引導語暗示本文要寫事寫人，這一點要肯定，不可大發議論而敘事蜻蜓點水。第二題，根據引導語中的“生活需要求笑聲，逆境厄運時更需要勇敢地笑。”這句話理解本文是要求寫以“自信”“樂觀”“堅強”“面對挫折”等話題的作文。寫作這篇作文，選材的范圍還是很廣的，弄清從材料中提煉出的話題的意義是關鍵。比如“自信”，就是相信自己，堅信自己的價值、力量和進取的勇氣，百折不撓的走向勝利。可以寫成記敘文，也可以寫成議論文?？梢詮恼嫒プ孕趴梢允谷顺晒?，也可以從反面去寫如果沒有自信就會失敗，給自己帶來痛苦。從而給讀者以切實的感動和有益的啟迪。

【2015·吉林卷】

三、寫作（60分）

27．從下面兩個文題中任選一題作文。作文（1）題目：春嫩不懼寒

作文（2）閱讀下面材料，選擇感悟最深的一點，自擬題目，寫一篇文章。

中國科學院院士薛其坤及其團隊，心存高遠，腳踏實地，沉浸于量子世界十余載，追求小量子里的大“夢想”。他們堅持不懈，追求極致，發現了量子反?；魻栃?。這是繼美國物理學家霍爾于1880年發現反常霍爾效應130多年后，人類首次實現其量子化。認識薛其坤的人幾乎都知道他近乎苦行的生活軌跡。早上7點進實驗室，晚上11點才離開，這樣的作息時間，他已經堅持了整整20年。在薛其坤看來，“全世界從事實驗物理研究并取得重要成就的人，無一例外都是刻苦的。”刻苦是他們團隊攻堅克難的第一秘訣。科學研究的刻苦不是常人所能堅持的。薛其坤認為進入了這個科學世界，應該以苦為樂，這樣的堅持是一種享受。他在緊張的工作中體會到的是快樂，而非痛苦。

憑借對科學的好奇心，對工作的熱愛，對科研的責任心與擔當，對信念的堅守，薛其坤及其團隊勇于探索，刻苦鉆研，終于向國際科學界“亮劍”?！鞍芽蒲泄ぷ饕徊揭徊阶錾先?，把學生一個一個培養出來，唯有如此才能為實現中華民族偉大復興的‘中國夢’貢獻出自己的力量。”這就是這位科學追夢人如今最樸素的愿望。（摘編自《人民日報》）作文要求：

（1）要自由、有創意地表達出真情實感。（2）除詩歌外，其它文體不限。（3）不少于500字。

（4）書寫要規范、整潔、美觀。

（5）文中不得出現考生本人姓名以及畢業學校名。【答案】例文：

春嫩不懼寒

青春是嫩嫩的花，花開花謝，讓我疲憊卻不后悔，四季的雨雪霏霏，讓我心醉卻不堪憔悴。春寒料峭，而春嫩不懼寒。

輕輕的風，輕輕的夢，輕輕的三月拂動大地；淡淡的云，淡淡的淚，淡淡的雨劃過天際。走進風里雨里，冷暖便知春意幾許；無論有意無意，易碎的心不曾逃避。

嘆青春是一個花開花落的季節，意云卷云舒無人陪；嘆人在夕陽黃昏后，陪著明天等寂寞。當一滴露珠從樹梢悄然落下，有人用三十片安眠藥賒來了夢想、夢鄉和夢香。

人生的季節有冬天，但也要堅強的度過。青春懼寒冷，嚴寒不會成為主宰命運的籌碼，也不會成為阻擋狂風的屏障。

一籌莫展的時候，很喜歡去看蚯蚓“上食埃土，下飲黃泉?！鄙系鄄辉n予它強健的筋骨，鋒利的爪牙，站在天平的兩端，它失去了重量，但它卻依然用那不曾被賦予的“雙眼”觸知著這個世界；上帝剝蝕了它的羽衣，冰涼、寒冷，但它卻賽過了“六跪而二螯”的螃蟹，赤足追逐人生的歌。

失意的時候，很喜歡去探尋前人的蹤跡。在他們的字典里，暗淡了寒冷一詞，普灑了樂觀與奮斗的陽光。在“身世浮沉雨打萍”的日子里，是“出師未捷身先死，常使英雄淚滿襟”的感嘆，是“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的長嘯，是“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！钡膱讨?，是“天生我材必有用，千金散盡還復來”的豪放。在這個世界里，青春不畏懼寒冷。

青春是一個燦爛的名詞，也是一段輝煌的歷史，是“千里金堤柳如煙”的驛站，也是“蘆葦蕩里落大雁”的灘涂；是“漁歌推開千張網”的怡情，也是“荷花映紅水里邊”的神韻??春嫩不懼寒。

放飛夢想 夢想，每一個人都擁有。不同的夢想就會有不同的人生，不同的人生就會有不同的終點。我的夢想很多，似乎每一個年齡階段都有一個夢想，很難從中挑出一個作為最終的夢想。到長大我才明白，小時候所謂的夢想只是腦海中天真的想象，并不實際。真正的夢想是要有：

在走向夢想的道路時，心中都有一個目標，它帶領我們一步一步地走向夢想的頂峰?？蛇@個目標如果不堅定，就只能原地踏步。就像擺在面前的無數條路，你必須選擇一條永不后悔的路。

弗羅斯特說過，“一片樹林里分出兩條路--而我選擇了人跡更少的一條，從此決定了我一生的道路?！边@句話正是要告訴我們面對自己的人生道路要堅定，走了下去，就不能回頭。夢 想也一樣，它決定了你的一生，所以在面對目標的選擇時，要慎重，因為一個錯誤的目標會帶你走上不歸路。

夢想，是我們美好的向往?？晌覀冊谙蛲耐瑫r，也會知道，它離我們很遙遠，要經歷許多的磨難才能到達它的頂峰。如果我們不保持樂觀積極的心態，就難以通過難關的考驗。

面對一切打擊，都要用最好的面貌去迎接。不要氣餒，更不要放棄。即使它帶給你致命的打擊，也要樂觀的去面對。因為只有這樣，才能使夢想的距離離我們更近！

在開往夢想的旅程中，會有很多很多的絆腳石和困難，大多數人會因為那些困難的打擊而放棄自己向往的殿堂，只有那少數人能夠臨危不懼的面對困難。即使在這條路上你會失去很多東西，但只要堅持不懈，鍥而不舍的走下去，你就會獲得的更多，更豐富的精神財富。

一旦放棄，就再也不能實現自己的夢想；一旦放棄，之前一切的付出都會毀于一旦；一旦放棄，就只能驚羨地看著那些面對困難永不低頭的勇者享受著別人給他們的掌聲；一旦放棄，我們的人生就不再有意義！

即使每個人都有不同的夢想，但是他們的困難都一樣艱巨。人生不可能萬事如意，總會有起起伏伏。但只要我們堅信自己能夠步入夢想的殿堂，就必定成功！

我們的夢想不一定是最好的，但是它是我們內心深處的美好的向往。所以在通往夢想的這條路中，就算受到再大的傷害，也不要輕易放棄。相信自己中有一天能夠實現自己的夢想。

讓我們一起為之奮斗，放飛夢想！

【解析】試題分析：題一，有兩種寫法，一種是模仿本卷閱讀文《雪后“吃春”》的寫法，描寫春天里一種植物，表現其堅強的形象，賦予其人格化的精神品質，加以贊美。這種寫法需要考生具有一定的語言表達能力和思想的高度，善于寫景抒情，提煉主題。第二種寫法，就是把文題賦予一定的含義，從比喻的角度來理解文題，如可把“春懶”比喻成青春時期，生機勃勃卻不成熟，容易被摧折；而“不懼寒”可理解為青少年一代敢于擔當，不怕困難，勇于拼搏追求，從這個角度來立意構思，根據自己的生活經歷或所見所聞，敘述自己或這一代人的青春故事，寫出這一代人“春懶”的特點，更著力表現這一代人“不懼寒”的精神。題二，閱讀文章，即可了解文章中的核心思想即在“夢想”“中國夢”這兩個詞上，就以此話題作文。有兩種寫法，一種是寫自己本來就有什么夢想，這個“夢想”有無窮的魅力，一直在吸引著自己，自己一直為這個夢想努力，終于夢想成真，由此感嘆“只要有夢想，就有努力的方向，就可成功的可能”。這種寫法，要把為夢想努力的過程寫清楚，最好寫得曲折些，表現實現夢想的不易，說明“夢想”是自己心中的信念，一直在鼓勵著自己，“夢想”一直召喚著自己，是夢想魅力所在。文章結尾感想要充分，注意突出題旨，加深文意。第二種寫法，列舉讀過的故事，名人事例，古往今來，成功總是屬于有“夢想”的人，他們都是在“夢想的魅力”召喚下，戰勝一切困難，走向成功的。將這些事例寫具體，寫生動，從故事中的“丑小鴨”寫到生活中的“神九”之類中國的追夢人，然后文章在最后抒發感慨：一個人的成功歸于“夢想”的激勵，對“夢想”的追求，一個國家也是如此，“只要有夢想”，就有發展的動力，就有繁榮強大的前景，對于一個人，一個國家，夢想永遠有著無窮的魅力。【2015·江蘇省徐州卷】 四 作文（65分）

19.題目：辦法總比困難多（65分，含書寫分5分）

要求：（1）請以“辦法總比困難多”為題寫一篇不少于600字的文章，文體自選。（2）文中不得出現真實的人名地名校名等透露個人身份的信息 【答案】例文：

辦法總比困難多

“只要思想不滑坡，方法總比困難多?！边@句諺語廣為人知。的確，困難并不可怕，解決各種難題的方法可能比我們想象的多得多。一個牧場主人養了許多羊。他的鄰居是個獵戶，院里飼養了一群兇猛的獵狗。這些獵狗經常跳過柵欄，襲擊牧場里的羔羊。假如你是牧場主人，你會怎么解決這個問題呢？找獵戶談判，換個地方飼養羔羊，還是專門找個人來看著那些狗？似乎這些方法都不是很有效，不能根治隱患的同時，還或多或少地給農場增加了負擔。這樣看來，這個問題似乎毫無頭緒，你像是被關在最堅硬的鋼鐵制作的籠子里，無法脫身。

牧場主人是怎么做的呢？他挑選了幾只最可愛的小羊羔，送給獵戶的兒子。于是，一切難以解決的問題迎刃而解。孩子們非常喜愛潔白溫順的小羊，因為怕獵狗傷害到兒子們的小羊，獵戶做了個大鐵籠，把狗結結實實地鎖了起來。這樣一來，不僅牧場得到了永久性的保障，獵戶還和牧場主人做了朋友，真可謂兩全其美。看似無法突破的籠子，卻被機智的牧場主人發現了漏洞，他輕而易舉地跳出籠子，用最友好的策略達到了事業、人際雙豐收的目的。

萊斯研究過一種傳聲裝置，這種裝置能用電流傳送音樂，可惜的是不能用來傳送話音。貝爾將萊斯疏忽掉的一顆螺絲釘，往里擰了二分之一圈——大概五絲米，就發明了電話機。事后，萊斯無比后悔地說：“我在離成功五絲米的地方灰心了，我將終生記住這個教訓。”

同樣的事，在我們的生活中也時有發生。比如一道數學的大題，往往看似“山窮水盡疑無路”，實則再加把勁，就可以“柳暗花明又一村”。這一次的考試便是如此：有一道計算量很大的題目，我因為著急，沒有認真算；之后有了多余的時間，差一點就放棄的我認真地算了幾遍，檢查出了問題所在。

無論是成功的牧羊人、險險度過的我，還是失敗的萊斯，都遇到了或大或小的困難，成功、失敗和險勝，只在一念之間。

“只要思想不滑坡，方法總比困難多?！惫湃苏\不欺我！但是找到解決問題的方法有一個大前提——“思想不滑坡”。如果在中途放棄了，又怎么會知道看似高不可攀的困難背后，通往成功的無數條路呢？

第三篇：說明文復習導學案

九年級語文“說明文閱讀復習”教學設計

【復習目標】

（1）回顧復習，鞏固說明文的一般常識。

（2）了解中考說明文閱讀的常見題型。通過實例強化訓練，學會運用一定的方法技巧閱讀說明文。【復習重、難點】：在訓練中學會自主總結、靈活運用答題技巧和方法?！緩土暦椒ā? 整理歸納、講練結合、合作探究、自主練習等?！驹u價方案】：

1、針對目標1：結合已整理的說明文常識，三分鐘鞏固記憶，并以小組競答的方式提問，95%的學生能基本掌握相關知識。

2、針對目標2：多媒體展示常見題型及答題技巧，并結合具體語段，運用一定的技巧方法鞏固訓練，用提問、搶答、合作交流、技巧點撥等方式評價掌握情況，使約80%的學生會用一定方法解答問題。

3、針對目標3：運用提問、小組競答、個人搶答等多種形式調動學習的積極性，并運用練習自測、師生互評等方式評價對答題方法的掌握情況?！緩土曔^程】：

導入語：同學們，時值春暖花開，如果把“中考”比作我們人生中的一次旅行，那么說明文閱讀復習(幻燈片1）就如同旅途中的一處驛站。我們此次“旅行”的目標是什么？（明確復習目標，幻燈片2）要想順利到達目的地，我們要做的第一件事就是儲備行囊。即儲備說明文相關知識。

（一）自主回顧，儲備知識（學生結合已總結的相關知識，自主回顧3分鐘）

從說明順序、說明方法、語言特點等方面回顧復習。

（二）明確考點，找準方向（2分鐘）

過渡：儲備行囊之后，我們不要急于出發，再來明確目的地的方向。即明確中考說明文閱讀常見的考點。（學生回憶訓練過的習題，1分鐘后自主搶答，然后教師歸納總結。出示幻燈片3）

1、了解說明的對象及特征；

2、理清說明的順序及結構；

3、辨別說明的方法及其作用；

4、品析說明語言的準確性和生動性；

5、概括語段內容，篩選主要信息；

6、聯系實際談看法、啟示。

（三）示例引路，掌握技巧(26分鐘）

過渡：有了明確的方向，如果想快速到達目的地，我們就要講究行路的方法，找到引路人。即掌握答題的方法和技巧。

（1）了解說明的對象及特征（3分鐘）

結合八年級學過的一篇說明文，你能舉例說明嗎？（舉例后指名說說自己的發現）

學生舉例后，教師點撥，出示幻燈片4：

（尋找說明對象往往從標題入手。有的標題本身就是說明對象，有的標題隱含說明對象。事理說明文則指出說明內容，形成一個短語：介紹了??的??。）

（教師點撥：《奇妙的克隆》說明的主要內容是克隆的含義、實驗、發展、意義。）（2）理清說明的順序及結構（5分鐘）

思考：說明文的順序有哪三種？（事物說明文常用什么順序？事理說明文常用什么順序？說明文常用的結構模式有哪兩種？（總分式、遞進式）

（教師先讓學生回憶理清結構的方法，然后出示幻燈片5：分析文章結構時，抓中心句及一些連接詞，如“首先”“第一”“其次”“還”“也”“此外”等詞語。）示例四：

科學界人士正在探尋著各種解決這個問題的途徑。首先，電子解碼器的每一次升級換代都應當盡可能與已有的存儲器件兼容，否則可考慮限制上市銷售。也許這樣做會使電子產品升級換代的速度有所減慢，并可能使電子產品的功能變得繁雜，但為了數據資源能夠完整、有效地保存和傳播，這樣做很有必要。在現實商業話動中．部 分上市的新存儲器件(比如光盤)已經這么做了．但這與生產者并非有意識地耍完整保存數據資源，而更多是按照市場需求來生產。這樣一來，勢必使相當一部分具有重要文化、歷史價值的文本不能在新的存儲器件上得以保存。當然，建立可靠的網絡數據庫備用系統也是必要的。這套務用系統就像飛機上的黑匣子，能夠經受住意外事件和巨大災難的考驗。雖然此番需要投入巨大的財力、物力和人力，但是很值得。另外，各級圖書館、博物館等公共數據庫機構以及民間有心人應當有意識地收藏已經被淘汰的電子或數字存儲載體，并使其保持完好運轉的狀態一一這一點很重要，唯有如此才能充分發揮這些收藏數據的保存功能，真正實現其歷史、文化價值?！稊底謺r代如何保存現代文明》

問題：本段主要從哪幾個方面談了解決問題的途徑?用“——”在文中劃出來。（考查理清結構，運用上述哪種方法，抓住哪些關鍵詞）（3）辨別說明方法及其作用（6分鐘）

方法點撥：（學生結合已整理的相關知識，復習鞏固2分鐘后答題）

① 舉例子：具體有力地說明了事物的××特點，易于讀者理解和認識。

② 分類別：條理清楚地說明了事物的××特點。

③ 列數字：具體而準確地說明該事物的××特點。令人信服。

④ 作比較：拿××與××作比較，突出強調了被說明對象的××特點。

⑤ 下定義：科學概括地揭示了××事物的特征/事理。

⑥ 打比方：把××比作××，生動形象地說明該事物的××特點，增強了文章趣味性。

⑦ 畫圖表：直觀形象地說明的事物的××特點，使讀者一目了然。

⑧ 作詮釋：具體地解釋了事物的××特征/事理加以，使說明更通俗易懂。

⑨摹狀貌：具體、生動地描寫了事物的××特征。

⑩作引用：引用具體事例，具體的說明了××，體現說明文準確性。引用名言、詩詞等，更有說服力的說明了××，增添文章文采，體現說明文準確性。

溫馨提示（易混點）：“下定義”不同于 “作詮釋”。下定義即為甲是乙，乙是甲，可以顛倒；作詮釋不能這樣．下定義要求完整，而作詮釋并不要求完整，對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。（出示幻燈片6）

教師讀句子，學生聽讀，區別兩種說明方法。

例如： a．詞是能獨立運用的最小的語言單位。（下定義）b．激光是一種顏色單純的光。（作詮釋）

溫馨提示（易錯點）：書寫要準確、不能混淆“術語”。如：把“舉例子”寫成“舉列子”，把“列數字”寫成“例數子”，把“打比方”寫成“比喻”等等?；卮鹫f明方法的作用必須把這種方法和要說明對象的特征結合起來。（出示幻燈片7）

示例五：

（1）??在日常生活中，這項技術可以派上大用場，例如，給迷路的人指引方向，救助突發疾患的病人等等。??

——《 手機確定你的位置》

問題：選文畫線句子運用了什么說明方法?有什么作用?(3分)

（舉例子；具體有力地說明了無線定位技術在日常生活中應用非常廣泛。）

（2）臭氧層被破壞的后果是極其嚴重的?？茖W家研究表明，大氣中臭氧每減少2.5%，就會給世界帶來47萬個皮膚癌癥者??

——《地球外衣》

問題：批注是一種很好的學習方法。請根據說明文閱讀的要求和方法，給文中畫線的句子作批注。

（列數字，用科學的數據準確地說明了臭氧層被破壞的嚴重后果，令人信服。)

（3）??天然氣是最干凈的化石燃料，其燃燒產生的二氧化碳的量僅為石油的70﹪。

——《迎接氫能時代的到來》

問題：從說明方法的角度說說“其燃燒產生的二氧化碳的量僅為石油的70﹪”這句話在文中的作用。（3分）

（運用作比較和列數字，具體準確突出地說明了天然氣是最干凈的化石燃料的特點）

（4）凡是來自一個祖先，無性繁殖出的一群個體，叫克隆?！镀婷畹目寺　?/p>

問題：分析這句話的說明方法及作用？（運用下定義的說明方法，科學準確地說明了克隆的本質特征。）

（4）品析說明語言的準確性和生動性（6分鐘）

教師點撥：說明文語言的準確性，是說明文語言的先決條件。特別要注意修飾限制性的詞語，表示時間、數 量、范圍、程度、特征、性質等。在準確的前提下，說明的語言有的以平實見長，有的以生動活潑見長。（學生閱讀鞏固已整理的各類型答題方法2分鐘，幻燈片8出示五種類型，教師提問）考試類型一：加點字詞有何作用？抓住說明文語文準確這一特點答題。

方法點撥：準確/生動形象/ 地說明了事物“??”的特征/事理?？荚囶愋投耗芊裉鎿Q為另一個詞語？并說明理由。

方法點撥：從四方面回答（1）不可以。（2）原詞的意思或內容。（3）所換詞語的意思或內容。（4）換了后意思比較有何改變，與不符合實際?？荚囶愋腿合拗菩栽~語能否刪去？

方法點撥：（1）表態（刪還是不刪）。（2）定性。如：“比較”“幾乎”“相當”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左 右”等表估計，“多”“有余”等表數量。（3）若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實際，太絕對了。（4）xx詞體現了語言的準確性或周密性、科學性。

考試類型四：指代——“這些條件”、“這種現象”“同樣道理”等在文中具體指代什么。

方法點撥：一般要找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分，有時候還得加工提煉，有時候還得進行多方面的概括整合。

考試類型五：從文章中找出一個能體現說明文語言“準確”特點的詞、句，并分析談體會。

方法點撥：可以找表程度的修飾詞、指示代詞、數字等。

示例六：

請對甲乙兩句的語言特點作具體分析。（小組合作學習，圍繞以上類型一方設計問題一方解答，2-3分鐘）

（甲）漢字是現今世界上年歲最大、使用人口最多、使用地域最廣的一種獨特的文字。

（乙）蠶的小小身軀是一座非常奇妙的“加工廠”。

答案預設：

A、“現今”“世界上”兩詞，分別從時間和地域范圍上起限制作用，語言準確嚴密 B、從“年歲最大，使用人口最多，使用地域最廣”三方面概括漢字的“獨特”之處，表達嚴密、語言簡潔。C、連用三個“最”字，突出強調漢字與其他文字相比的“獨特”之處。

D、“年歲最大”一詞，運用打比方，生動形象地說明漢字的歷史悠久，幽默風趣。

（5）概括說明內容，提煉、篩選主要信息（5分鐘）

篩選——通過問答題的形式考查，常用疑問詞“有哪些”“為什么”“哪幾個方面”等。讓學生先說說答題方法，教師再明確答題技巧：（出示幻燈片9）

找準原段，分析句意，把握句間關系。若是總分關系則用總起句，標點十分重要，一般一句介紹一個意思，注意全面概括。

示例七：（見導學稿）

然而比起氫氣來，天然氣的環保效果就差遠了。純凈的氫氣不僅發熱量高，而且燃燒后一點也不污染環境，不僅不會產生有毒廢氣，而且不會產生導致溫室效應的二氧化碳，它的惟一產物是不對環境產生污染的水。氫氣是可再生的燃氣資源，它可以通過分解水來獲得，它的產物又是水，所以氫氣簡直就是取之不盡、用之不竭的新能源。既然這樣，我們以前怎么就沒有想到使用它呢？說到底這是個成本問題，由于現在分解水獲得氫氣的技術還不是很完善，故燃燒氫氣的成本比石化燃料要高得多。隨著科學技術的發展，制造氫氣的成本會越來越低。德國目前已經開始進行液體和氣體氫供給基本建設項目的準備，計劃到2010年將建成約3000個氫氣氣站。

問題：閱讀本段，說說氫氣作為一種新能源有哪些優點？（注意把握句間關系）（答案：發熱量高，燃燒后不污染環境，是可再生資源。）（6）聯系實際談看法、啟示（聯想或想象）（1分鐘）

具體的題型：對選文的某一內容或形式，發表自己的看法；結合選文的某一內容展開聯想；就??談一點看法或設想等。

應對技巧：（出示幻燈片10）

首先要根據題目要求進行的拓展與創新才是科學合理的；其次要有一定的生活常識；第三，依托原材料，選擇一個角度，圍繞一個中心闡述；第四，表達要條理清楚。

(三)總結回顧，查漏補缺（2分鐘）

針對你以上的練習情況，對各考點的答題方法和技巧進行總結回顧，注意查漏補缺喲！

（四）實戰演練，提升能力（見導學稿，12分鐘）

過渡：掌握了一定的技巧和方法，就如同有了旅行的車和船，接下來我們就可以輕裝上陣，直達目的。揭開害羞之謎（2011·重慶）

①當絕大多數人都和諧地融于社會交往中時，害羞者似乎就成了異類。研究表明，大概有10%的幼兒“生來害羞”。這些兒童在與不熟悉的人或環境接觸時，顯得不同尋常的謹慎和緘默。

②人們一般認為，害羞就是一個人性格內向造成的。但是科學家通過行為研究、大腦掃描甚至是基因測試，逐漸了解到，害羞是一種復雜的狀態。

③為了尋找害羞的原因，心理學家招募了一批小學生。讓小學生們先回答調查問卷，然后根據他們的害羞程度分了小組。之后，又向孩子們展示了一系列的圖畫，上面畫的是表示高興、生氣和沒有任何表情的臉，要求小學生識別這些臉。結果顯示，害羞程度高的小學生，一直不能順利地解讀表示生氣的臉。

④當研究者用腦電圖掃描的方式記錄小學生的大腦活動時，他們又發現在那些羞怯指數較高的孩子的大腦中，掌管人情世故的皮層活動能力較弱，而負責焦慮及警惕情緒的扁桃體部分則頗為活動。所以，在參加社交活動時，一般的孩子能根據別人的面部表情變化做出相應的反饋；而那些害羞的孩子很可能不懂其他人的面部表情，無法做出相應的反饋，當他們面對難以辨識的表情時，就會變得很警惕，表現出來的就是害羞。

⑤害羞孩子的大腦是如何被塑造成這樣的呢？心理學家接著收集了這些小學生們的唾液樣本，對其進行DNA分析，結果發現，害羞的孩子的基因中與大腦化學物質5-羥色胺有關的基因有一兩個比別人更短，使得他們大腦內5-羥色胺濃度過低，導致他們交往不暢，最終產生一系列精神和心理上的問題，比如焦慮，驚恐，最嚴重的就是抑郁情緒，而這樣的人通常比較害羞。因此，由于基因的差別，有些人生來就害羞。

⑥心理學家曾對一批具有羞怯性格傾向的2歲兒童進行了長達20年的跟蹤研究，他們發現，那些最初有羞怯傾向的人，雖然有2/3的人長大后仍是這種性格，但仍有1/3的人通過努力克服了這種害羞性格，變得開朗起來。也就是說，害羞是可以改變的。

⑦人們通常認為，害羞會影響與人溝通、交往的能力，害羞更容易患上焦慮癥、抑郁癥。但是心理學家發現，害羞的小孩，更能強烈地體驗積極的情緒，比如成就感，這能幫助他們走向成功。另外，由于害羞的孩子交往空間相對狹小，他們會將注意力集中在一件事上。同時，他們涉及暴力犯罪或團伙犯罪的幾率也更低。（選自《百科新說》）

18.請根據文中探究害羞原因的過程，在下面橫線上填寫恰當的內容。（4分）

（1）大腦掃描：掌管人情世故的大腦皮層活動較弱，負責焦慮及警惕情緒的扁桃體 活躍→ →警惕→害羞

（2）基因分析：基因差異→ →焦慮、驚恐、抑郁→害羞 20.請從語言的準確性角度，分析下列句子中加點詞語的作用。（4分）

21.指出第④段中劃線句子的說明方法及其作用。（3分）22.第①段中寫到：“害羞者似乎就成了異類?！彼麄冋娴氖钱愵悊?？為什么？請根據文章內容談談你的看法。（4分）

結束語：同學們，踏上“中考”的旅途，我們儲備行囊，找準方向，實戰演練，披荊斬棘！我堅信：只要把它當作一種人生的經歷，用心享受它，全心全意地投入它，你就一定可以云淡風清，笑傲中考?。ǔ鍪净脽羝?1）附：參考答案

1.（4分）（1）難以對別人的面部表情做出相應的反饋（2）5-羥色胺濃度低（每空2分）3.（4分）“相對”含有比較意味，準確說明了害羞著的交往空間只是比正常孩子狹小而已。（“比較”1分，說明的內容1分，如答成“留有余地，使語言更準確”給1分）

4.（3分）作比較，突出害羞者難以辨識別人面部表情而導致害羞的特點。（方法1分，作用2分）

5.（4分）突出以下內容：不是。害羞是有先天原因的，不是他們的錯；害羞也是可以改變的；害羞者有自己的優勢。（任意答出2點即可滿分）由于害羞的孩子交往空間相對狹小，他們會將注意力集中在一件事上。．．

第四篇：語文中考說明文閱讀復習教案

說明文閱讀復習教案

總課時：三課時 復習目標： ．理解文章所說的主要內容，明確說明的重點，領會文章是如何抓住事物的特征進行說明的。

．領會事理說明文是如何抓住說明的對象及本質進行說明的。

．理解說明的順序（如時間順序、空間順序、邏輯順序），領會說明文內容和形式的條理性。

．能理解和分析常用的說明方法，包括分類別、下定義、舉例子、作比較、列數字、打比喻等。

．體會說明性語言準確、簡明等特點，了解平實說明文和科學小品的不同特點。

重、難點：說明方法 說明順序 語言特點等知識點的掌握與運用

第一課時

月

日

教學過程： 課前檢測： 1.字詞檢查。2.詩詞默寫。

學生活動：學生板書展示

一、導入（中考形勢分析）

說明文的閱讀，從近年來湖南省中考試題看，所選文章以課外為主；內容更關心環境保護、高科技或身邊的人文環境。題型主觀題占主導地位，其中開放性試題已占一席之地，并有擴大的趨勢。所謂“開放”是指解題思路和試題答案的多元化，只要言之成理就行，以鼓勵學生的創新意識和探究精神。在訓練理解能力的同時，訓練表達能力，對答案的表述不能只靠一個符號或一個詞語來完成，要寫成一句或一段完整的話。

二、基本知識點回顧

（一）、說明文的概念：說明文是以說明為主要表達方式的一種文體，或介紹事物的狀態、性質、功能；或闡明事理，目的是給人以知識。

（二）、說明文的分類：按照不同的標準，說明文可分不同的類別。

1、通常，依據說明對象與說明目的的不同，把說明文分為事物說明文和事理說明文兩大類。

2、我們還根據說明語言的不同特色，表達方式的使用情況的不同，把說明文分為平實的說明文和生動的說明文兩種。生動的說明文又叫文藝性說明文。隨堂練習一：

黃金的延展性和可鍛性很高，一個直徑為3毫米的黃金球，可壓成0.6平方米的金箔。這種薄得透明的金箔既可治療皮膚潰瘍病。也可用于治療皮膚燒傷和燙傷。黃金的熔點高達1065℃。消防人員面革上涂上一層極薄的金箔，就能防止面部受到高溫的傷，而且不會妨礙視線。金箔還可用于摩天大樓的窗子上，能使射進來的陽光不刺眼，并且能阻擋室外熱輻射，改各人們的生活環境。1．上段文字所屬都是______，從語言特點的角度看屬于______（填事物說明文 事理說明文）

2、上段文字說明對象是________，說明對象的特征是___________

三、說明的方法及其作用：為了把事物特征說清楚，或者把事理闡釋明白，就要使用恰當的說明方法。

常用的說明方法有如下9種：1.舉例子 2.列數字（據）3.分類別 4.作比較 5.打比方 6.下定義 7.畫圖表： 8.作詮釋：9.摹狀貌： 隨堂練習二：請分別指出下列句子的說明方法：

1.松鼠的叫聲很響亮，比黃鼠狼的叫聲還要尖些（）

2.主要由4個因素決定：一是建筑物下的土質及地面的移動量有多少能夠轉移到建筑物上來；二是支柱的數量；三是支柱的牢固度；四是采用何種方式減少橫擺度（）

3.它就是一臺車式機器人，長1.6米，寬2.3米，高1.5米，重174公斤，靠太陽能電池板獲得能源（）

4.圣母殿前的左扭柏，拔地而起，直沖云霄，它的樹皮上的紋理一齊向左邊擰去，一圈一圈，紋絲不亂，像地上旋起了一股煙，又似天上垂下了一根繩。（）

5.據最新出版的美國《生活》雜志報道，世界上三個有名的“長壽村”——巴基斯坦東部的芬扎、厄瓜多爾南部的畢路卡其巴以及前蘇聯高加索的一個村莊，僅百歲以上的壽星就有數百人。（）

6.這些石刻的獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態萬狀，惟妙惟肖（）

四、說明順序

事物的特征或本質是通過合理的順序逐層表現出來的，所以，弄清文章說明的順序，有助于對被說明事物（事理）的理解。常見的說明順序有：時間順序、空間順序。邏輯順序。

（l）按時間順序作說明。即按事物變化發展的時間先后順序依次作說明。

（2）按空間順序作說明。即按照具體事物的空間位置或由前到后，或自上而下，或由外及里，或從遠到近等進行說明。

（3）按邏輯順序作說明。即對事物從原因到結果，或從現象到本質，或從特點到用途，或從主要到次要，或從概括到具體等進行說明。隨堂練習三：讀下列一段文字，想一想這段文字的說明是采取哪種說明順序的。

大殿正中是一個約兩米高的朱漆方臺，上面安放著金漆雕龍寶座，背后是雕龍屏。方臺兩旁有六根高大的蟠龍金柱，每根大柱上盤繞著矯健的金龍。仰望殿頂，中央藻井有一條巨大的雕金蟠龍。從龍口里垂下一顆銀白色大圓珠，周圍環繞著六顆小珠，龍頭、寶珠正對著下面的寶座。梁枋間彩畫絢麗，有雙龍戲珠、單龍翔舞，有行龍、升龍、降龍，多姿多態，龍身周圍還襯托著流云火焰。

五、說明文語言特點

準確、簡明是說明文語言的基本特點。說明文語言的準確，往往體現在文中一些表時間、表數量、表程度、表范圍的詞上，因此，研究、體會這些詞是如何準確地說明事物的形態、性質、成因、功能，將有助于我們對被說明事物的感知和理解。

隨堂練習四：

語段一：把煤和空氣隔絕，加熱使之分解，便可以得到一種黏糊糊的污臭而黑的煤焦油。這些外貌不揚氣味不佳的東西，里面卻蘊藏著好幾百種化工原料，這些原料的名字為苯、甲苯、萘、酚、蒽、菲等。普通人聽來有些千奇百怪的感覺，但這些東西經過化學家們的手，可以()出千千萬萬常用的生活資料和生產資料，把人們帶到更美好的生活境界。語段二：我國的石拱橋有悠久的歷史?！端涀ⅰ防锾岬降摹奥萌藰颉保蠹s建成千公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。我國的石拱橋幾乎到處都有。這些橋大小不一，形式多樣，有許多是驚人的杰作。其中最著名的當推河北省趙縣的趙州橋，還有北京附近的盧溝橋。

1． 指出“語段一”中劃線的詞語所指代的具體內容。

2． 指出“語段一”中括號內應填入的詞是()A．變化 B．變幻 C．改變 D．演變

3． 聯系“語段二”的內容，說說劃線的詞語“大約”“可能”“幾乎”不能刪去的理由。

4． 聯系“語段二”的內容，劃線的詞語“有許多”能否換成 “都”，為什么?

六、如何理清文章結構，劃分段落和層次?

說明文的結構(重點是段落和層次)比較清楚。通常分為三部分：開頭引出說明對象，中間詳細說明對象；結尾總結說明對象。常見的結構形式有：

1．總分式。在說明事物或事理時，段落(層次)之間有一個總分關系，表現為由總到分、由分到總、由總到分再到總。

2．承接式。各層之間按照事物的發展過程，或者按時間、因果、條件等關系安排，前后相互承接。

3．遞進式。后邊在前邊的基礎上進一步說明，各層之間的關系是由淺入深。除以上三種結構方式外，還有并列式(各層之間的關系是平行并列的)等。理解并掌握了說明文常見的結構形式，分析結構、劃分段落層次就迎刃而解了(具體情況，結合語段再作分析)。

七、教師及學生活動

本節復習課為說明為基礎知識的回顧課，本節課采取教師引導，學生閱讀并積極思考的方式進行課堂教學。每一個知識點的回顧的跟進練習學生自主學習完成，教師引導學生。

八、板書設計

說明文

1、概念

2、分類

3、說明方法及作用

（1）列數字 具體準確地說明了??（2）舉例子 具體準確地說明了??（3）打比方 生動形象地說明了??（4）分類別 條理清晰地說明了??

（5）作比較 通過??和??的比較，突出說明了??（6）下定義 準確科學地說明了??

4、說明順序

5、說明語言

6、說明文結構

第二課時

月

日

一、教學目標

1、分析、篩選說明文的說明對象及其特征。

2、理解、掌握說明方法及其作用。

3、體會說明文的語言特點。

二、重、難點

1、說明方法及其作用。

2、說明文的語言。

三、課前檢測

1、字詞檢測。

2、詩詞默寫。

四、導入本節

本節課我們繼續進行說明文閱讀的第二輪復習，這節課我們需要掌握說明文的信息獲取與加工的方法和說明的方法和語言。

五、自主學習方案

（一）、獨立完成閱讀理解訓練一

學生獨立完成本篇閱讀理解并請個別學生板書演示（規范答題的規范性），教師巡視指導學生習作。

說明文閱讀訓練一（信息的獲取與加工）

細菌和病毒都是可以致病的微生物，但它們的特征區別很大。細菌雖然小，要在光學顯微鏡下才能看得見，但它除了擁有生命的基本單位核酸之外，還有一大套賴以生存的配套設施。包括作為居住“公館”的細胞壁，儲存營養物質的“倉庫”，以及進行新陳代謝的“化工車間”。依靠這些，細菌能夠攝取外界的物質并加工成需要的能量。

而病毒就更小了，也可憐得多，且不奢談“庫房”和“車間”，就連作為保護外殼的“茅草房”也沒有。實際上它只有一個分子大小，用電子顯微鏡才能看得見。整個家當也只是一條表示生命的核酸而已。如果拿人來做比喻，細菌最起碼也有條褲子，有只討飯碗，有根打狗棒。所以細茵雖然必須在人體內部的良好環境中才能繁殖，但處在惡劣環境中仍能生存較長的一段時間。而病毒則像個剛出生的嬰兒，除了它的生命和一張吃奶的嘴外便一無所有，毫無獨立生存的能力。因而病毒只能寄生在人或動物的細胞內部，靠“竊取”細胞里的現成營養才能生存。一旦被排出體外，病毒就活不了幾小時。

大部分抗生素對細菌起作用，是因為抗生素可以抑制細胞繁殖，干擾它們形成新的遺傳結構或者細胞壁。而正因為病毒只能寄生在別人的細胞內，自己不能完成這些生化反應，所以抗生素對病毒全無作用。

病毒的生存能力既然這么弱，為什么還會那樣猖獗呢?例如埃博拉的感染力極強，病死率可達80％。實際上大多數病毒遠沒有那么可怕，有的也不會使人得病。冠狀病毒本來致病的能力并不強，問題在于“變種”上。變異的病毒和原來的不同了，它可能是無害的，但也可能變成“殺傷力”更大的病毒。然而我們不必擔心它會因反復變異而使殺傷力次第增大。因為就殺傷力而言，變異就像賭博，總是有輸有贏，不斷地贏下去的幾率是微乎其微的。至少有史以來還沒有過這樣的記錄。如果有過，可能現在就沒有我們的存在了。必須指出的是殺傷力的大小不僅取決于病毒一方，更重要的是人群的免疫力。變種冠狀病毒之所以為患甚大，很重要的一個因素是人類還沒有接觸過這樣變種后的新病毒。當人群有足夠多的人產生了抗體之后，這種病毒對人類的威脅也就小得多了。

1、章多處運用比喻說明的方法。下列比喻分別具有什么作用? ①(病毒)且不奢談“庫房”和“車間”，就連作為保護外殼的“茅草房”也沒有。

② 異就像賭博，總是有輸有贏，不斷地贏下去的幾率是微乎其微的。

2、文章從哪幾方面把病毒和細菌作比較?請分點概括回答。

3、根據病毒的特征,給病毒下一個定義。(不超過35個字)

4、本文說明的中心是什么?請簡要回答。教師解析與點撥：

第1題考查對說明方法的表達作用的理解能力。答案是：①形象生動地說明病毒沒有完整的生命結構?；颉罢f明病毒沒有賴以生存的配套設施”。②形象生動地說明病毒不會因反復變異而使殺傷力越來越大。

第2題考查信息的篩選和概括能力。答題時要注意在題干的統攝下，跳讀篩選文章中的有效信息，并加以概括。答案是：從四方面作比較：①體積大?。虎谏Y構，或“生存的配套設施”；③生存能力；④對抗菌素的反應。

第3題考查的是對說明對象特征的把握和說明方法理解運用的綜合能力。把握說明對象的特征，其實就是對信息的捕捉、篩選、理解、加工。解答這道題，首先要準確把握病毒的特征；其次還要懂得什么是下定義，怎樣下定義?；卮饡r還要注意要點齊備，表述符合要求，不超過規定字數。答案是：病毒是沒有完整生命結構的毫無獨立生存能力的可以致病的微生物。

第4題考查對文章說明中心的歸納概括能力。把握說明文的中心，首先要明確說明的對象、說明的角度、說明對象的特征。對多角度、多層次、多要點進行說明的文章，要理解文章各部分內容要點間的內在關系，分清主次，準確把握文章的說明中心。答案是：說明病毒并不可怕。或：病毒具有致命的弱點，對人類的威脅是很小的。(意思符合，表述簡明。)

教師小結：閱讀說明文首先要把握文意，獲取知識和信息，這就要特別注意不放過文章中的任何一點有效信息，挖掘文本隱含的重要信息，對信息有完整的把握，這樣才能根據題目的要求篩選、提取、綜合、概括有關信息，順利地解題。例1中的第2、3、4題都直接用到了這種能力，第1題也涉及到對文本隱含信息的理解。捕捉、處理信息的能力是閱讀說明文的重要能力之一。

（二）、獨立完成閱讀理解訓練二

學生獨立完成本篇閱讀理解并請個別學生板書演示（規范答題的規范性），教師巡視指導學生習作。

說明文閱讀訓練二（說明的方法和語言）

漢文讀物的特質

⑴一切用漢字“寫”成的讀物，都稱為漢字讀物。它時包括古今，地涵蓋中外，型不分集散，體無論科藝，言不別文白??漢文讀物既具有一般讀物的基本性質，又有其獨具的特質。

⑵漢字是人類最古老的文字之一，也是世界上世代傳承使用至今的最古老的文字，因此，漢字讀物有著悠遠的歷史源流。自甲骨文以來，漢文字體雖幾經變易，都沒有使文字出現斷代情況，更沒有產生新的文字系統。正因如此，才使歷代典籍得以流傳并保留至今。今天的漢文字讀者依然能讀得到并大部分讀得懂先秦的典籍乃至四五千年前的甲骨文章，這在世界歷史上不能說不是一個奇跡。

⑶漢文讀物能用最少的文字負載最大的信息量，其信息密度相對很高。同拼音文字讀物相比，漢文讀物具有明顯的符號簡約性。相同內容的一篇文章，漢文要比拼音文字篇幅小得多；同一本著作，拼音文字的書要比漢文的書厚許多。在聯合國使用的五種工作文字文件中，漢文讀物總是最薄的一種。有學者認為，在．語義信息量相當的條件下，．．．．．．．．．．．．一個漢字字符所含的語義信息相當于3.7個英文字符所含的信息量。

⑷漢文讀物比起拼音文字容易引起讀者的聯想，使讀解形象生動，意趣盎然。漢字本身就富于聯想性。漢字由象形開端，終于大部分演變成會意，占漢字９０％的形聲字，不僅形旁有表意作用，大部分聲旁也有表意作用。象形和會意是漢字聯想的兩扇大門。漢文的詞語也往往引起讀者的聯想。漢語中不少詞匯、成語、典故本身就是前人運用比喻、比擬、借代、夸張、摹狀等形象思維創造的言語成果，當讀者讀到這些詞時，就不是僅僅對字面義的直接攝入，而自然會從更廣遠的詞語義域展開聯想。例如，“螢雪”一詞是刻苦讀書的意思，但它立即會使人聯想到晉代車胤以螢火蟲的微光照書夜讀和孫康映著雪光讀書的情景。這樣的聯想無疑會加大思維的廣闊度和讀解的深刻度。

⑸漢文讀物在形式上具有審美特點。首先，漢字形體的圖像性先天具有一種審美基因，加之書寫工具的不同，筆墨運用的變化，布局結構的安排等，使字體顯得千姿百態，神采飛揚，氣韻生動。其次，相鄰的兩個或兩個以上的短語、句子，如果結構類型相同，字數相等，位臵一致，就會形成平行、整齊的句式結構，看上去悅目，使人產生一種句式均齊的美感。再次，漢語音節樂感很強。如果利用押韻、疊音、雙聲、疊韻、反復、回文等手段，讓相同的聲母或韻母在語流中有節律地重復再現，在聽感上就會形成一唱三嘆，回環婉轉的音樂美。漢文讀物語言的音律美，為誦讀提供了得天獨厚的條件。

⑹漢文讀物內涵淵深，外延博大，縱貫古今，深入人心，熏陶了一代又一代讀書人。

1、通讀全文，概括漢文讀物的特質。

（1）（2）（3）（4）

2、第⑶段劃線句子運用了 和 的說明方法，要說明的是。

3、第⑶段劃線句中加點的“在語義信息量相當的條件下”能否刪去？為什 么？

4、請用一句簡短的話概括第⑷段劃線句子所舉的例子，并說說舉這個例子有 什么表達作用。

5、“螢雪”一詞能使人產生聯想，請你再寫出一個詞語，并簡述由此聯想到 的情景。

教師解析與點撥：

第1題考查對信息的捕捉、篩選、概括能力。答案要點是：悠遠性、簡約性、聯想性、審美性。

第2題考查對說明方法及其表達作用的辨析理解能力。常見的說明方法有下定義、打比方、分類別、舉例子、作比較、列數字、用圖表等，要能夠正確理解和辨析。說明方法的運用是為說明事物的特征或事理服務的，答題時要聯系上下文來理解它具體說明了什么，表達了什么。答案是：作比較、列數字，漢文讀物具有明顯的符號簡約性。

第3題考查對說明文語言的理解分析能力。說明語言的主要特點是準確性，所謂準確，就是符合客觀實際。如何理解說明語言的準確性呢？語言準確主要體現在表示程度、范圍、依據、估計等修飾限制性詞語的恰當使用上，這道題的答案是：不能，“語義信息量相當”是兩種字符語義信息量作比較的前提（限制條件），如果刪去，就無從比較了，體現了說明文語言的準確性。

第4題考查語言概括能力和對說明方法的表達作用的理解能力。分析說明方法的表達作用要與說明對象的特征相聯系，還要考慮說明的效果，如準確、清楚、生動、形象、具體等。答題時要根據具體語境來分析。答案是：“螢雪”一詞會使人聯想到車胤和孫康讀書的情景，形象具體地說明了漢文的詞語能引起讀者的聯想，加大思維的廣闊度和讀解的深刻度。

第5題考查語言積累和聯想能力，很有特色。答案示例：知音,俞伯牙彈琴遇到鐘子期，兩人相知相交的故事。教師總結：

例1的第1、3題，例2的第2、4題都是有關說明方法的題目；例2中的第3題是關于說明文語言的題目。不管是說明方法還是說明文語言，都是從文章的技法角度來考查對說明文的閱讀理解。

六、板書設計

板書為本節課的隨機板書。內容有：字詞、詩詞、閱讀題答案及教師的評價。

第三課時

月

日

一、教學目標

1、分析、篩選說明文的主要內容。2.理解、掌握說明方法及其作用。3.體會說明文的語言特點。

二、重、難點

1、說明方法及其作用。

2、說明文的語言。

三、課前檢測

1、字詞檢測。

2、詩詞默寫。

四、導入本節

本節課我們繼續進行說明文閱讀的第二輪復習，這節課我們需要掌握說明文的信息獲取與加工的方法和說明的方法和語言。（八班依然完成第一項，七班完成所有內容）。

五、自主學習方案

學生獨立完成以下兩篇閱讀理解并請個別學生板書演示（規范答題的規范性），教師巡視指導學生習作。

我們身邊的輻射

①最近一段時間，因受日本9.0級大地震影響，福島核電站的放射性物質泄漏到人類賴以生存的自然環境中。一時間“談核輻射而色變”，輻射也就順理成章地成了人們當下最為關心的話題。

②輻射對人體的危害與放射線照射的強度、時間和照射的人體部位有關。輻射是無色、無味、無聲，看不見和摸不著的，但可用儀器來探測和度量。度量輻射劑量的單位是西弗(Sv)，1西弗(Sv)=1000毫西弗（mSv）=1000000微西弗（μSv）。放射線不同劑量照射對人體的影響不同，下表列出了放射線不同強度照射對人體的影響：

照射劑量(單位：毫西弗)對人體的影響 小于100 對人體沒有危害

100～500 沒有疾病感覺，但可引起白細胞數量減少，患癌癥的可能性為 1/130 600～1000 出現各種輻射疾病

2000～4500 掉頭發，血液發生嚴重病變，一些人在 2 至 6 周內死亡

③從上面列出的數據可見，小于100毫西弗的放射線輻射對人體是沒有危害的。實際上，人類是生活在放射環境中的，人類的生活一時一刻也沒有離開過放射線。人所受的放射線包括天然放射線和人工放射線。天然放射線主要來自三個方面：宇宙射線、地面和建筑物中的放射線、人體內部的放射性。宇宙、自然界能產生放射性的物質不少，例如，太陽光等宇宙射線，人體內的鉀-40，巖石、土壤和水中都存在放射性物質。此外，日常生活中使用手機、看電視、坐飛機、抽煙也會產生放射線。具體說，人們攝入的空氣、食物、水中的輻射照射劑量每年約為0.25毫西弗，帶夜光表每年有0.02毫西弗，乘飛機旅行2000千米約0.01毫西弗，每天抽20支煙每年的輻射照射劑量為0.5～1毫西弗。

④日本的核輻射讓人驚慌，而平時就在我們身邊的一些輻射源卻很容易被忽視。實際上，在生活中也有放射性物質能通過多種途徑進入人體，造成對機體的慢性損害。例如，含有一些放射性物質的建筑材料造成居室內放射性污染加重，有少量放射性物質的燃煤造成空氣污染，佩帶含有放射性物質的異常光彩奪目的或廉價合成的首飾制品對人體也有嚴重的損害。在日常生活中，醫療輻射的危害是最大的。任何方式的X線檢查都是有損受檢者健康的，受檢者都要承受不同程度輻射致癌的風險，接受的劑量越大，受輻射致癌的風險越高。在生活中，很多人覺得CT等檢查是無害的，可以隨便做，往往半年甚至3個月就做一次。事實上，這些檢查可能給病人帶來永久性的傷害。CT等檢查是利用X射線能穿透人體組織的原理進行檢查的，而X射線也是核輻射的一種。有統計數據指出，做一次心臟冠狀動脈CT檢查，放射線量相當于拍了幾百次X線胸片。根據國際輻射防護委員會的研究結果估算，以一個1000萬左右人口的城市為例，每年大約會有350人可能因照射X線誘發癌癥、白血病或其他遺傳性疾病。（選自《百科知識》2011年第4期，有改動）

11.放射線不同劑量照射對人體的影響不同。當照射劑量是2000～4500毫西弗（mSv）時，人體會受到怎樣的影響？（2分）

12.“天然放射線主要來自三個方面：宇宙射線、地面和建筑物中的放射線、人體內部的放射性”一句中“主要”一詞能否刪去？為什么？（3分）

13.請你從說明方法的角度分析第④段中畫線句子的作用。（3分）

14.讀了本文后，你在日常生活中會采取哪些措施來防止輻射對人體的危害？（至少寫出四種）（4分）

【參考答案】

11．掉頭發，血液發生嚴重病變，一些人在2至6周內死亡。（2分，意思對即給分）

12．不能刪除。“主要”一詞表明天然放射線大部分來自宇宙射線、地面和建筑物中的放射線、人體內部的放射性三個方面，但不排除來自于別的方面的。若刪去，說明天然放射線只來自這三個方面，與事實不符。（3分，意思對即給分）13．畫線句運用舉例子、列數字、作比較的說明方法，具體說明CT檢查給人帶來傷害，甚至可能是永久性傷害。（3分，說明方法2分，表達作用1分）14．不佩帶異常光彩的或廉價合成的首飾，房屋裝修后不馬上入住，不在燃煤污染嚴重的地方停留，勸誡吸煙者戒煙，不隨便做CT檢查，少看電視，少用電腦等。

你相信“2012末世論”嗎？

①目前有一種“2012末世論”的觀點，說的是2012年12月21日是人類這個物種的終結，沒有人能夠看到第二天的太陽。

②“近年來地震頻發”，是持“2012末世論”的有力證據。但這種觀點只對了一半，地震頻發是事實，但這并不是近年來才發生的。實際上，從統計學意義上來講，全球每年發生約500萬次地震，平均每天有1萬多次，只不過絕大多數不被人所察覺，只能被地震儀記錄下來；而因為人口在地表分布得極端不均，只有少數帶來巨大損失的地震會讓我們記憶深刻。2001年11月14日發生在青海昆侖的8.1級地震，是中國近半個世紀來震級最高的一次，但是因為它發生的地點和帶來的損失都不夠引人注目，所以很少被大眾提及。

③地震的發生，有一定的規律可循。絕大多數地震都發生在板塊邊界，A其中全球地震的70%分布在環太平洋地震帶，15%分布在歐亞地震帶，還有5%在大洋中脊，其他的10%則分布在板塊內部。但是，B這種統計學上的規律并不能確定地震在何時何地發生，有什么樣的強度，因為人們至今也沒有清晰地了解地震產生的機制和原理。從這個意義上講，地震又是隨機的。

④從數據統計來看，最近幾年的地震也驗證了這種隨機性。2010年美國地質勘探局曾經發布數據：C自1900年以來，全球平均每年發生16次7級以上的大地震。有的年份，如1986年至1989年只有6次，而1943年則高達32次。因此，2010年以來，地震算不上頻繁。

⑤??（摘自2011.10《讀者》，有改動）

14．選文第④語段中加點的“這種隨機性”指代選文中加曲線的A、B、C 中的 句（只填字母），其理由是。（2分）

15．第④語段中加點的句子運用了哪些說明方法？有何作用？（3分）

16．綜合全文信息，結合你的思考，在下面橫線上為選文補寫一段議論性文字，作為文章的第⑤語段，要求先明確表述觀點，然后進行簡要闡述。（80字左右）。（3分）

【參考答案】 14.B（1分）； 理由： B句中的“何時何地，有什么樣的強度” 即“這種隨機性”；A句指地震分布的規律性，C句指平均每年發生的地震次數（1分，只要說到前一句則可給1分）。

15．舉例子、列數字、作比較（答1種給0.5分，答2種或3種給1分）；作用：運用這些說明方法說明了地震是隨機性的，沒有一定的規律，或說明2010年來，地震算不上頻繁(2分)。16.“2012末世論”的觀點是錯誤的（或：近年來地震頻發并不能證明2012年就是世界末日。1分，要求明確提出），因為地震的發生，有一定規律可循，但至今人類還沒有弄清地震產生的機制和原理（1分），地震具有很大的隨機性，是地殼自然運動的結果，地震頻發是正常的（1分）。

五、教師總結：

六、板書設計

板書為本節課的隨機板書。內容有：字詞、詩詞、閱讀題答案及教師的評價。

第五篇：2012年中考語文復習----說明文閱讀

抓住關鍵 有的放矢

————談談說明文閱讀的有效教學近年來,隨著中考語文分值的提高，試卷中的主觀題目越來越多，對學生閱讀及寫作能力的要求越來越高，閱讀理解題已經成為考題中的重頭戲?！墩Z文新課程標準》要求學生“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法，能初步理解、鑒賞文學作品?！庇纱丝梢娬Z文教學很重要的一個任務就是要努力提高學生的閱讀理解能力。

現代文閱讀可分課內閱讀和課外閱讀兩種形式，課內閱讀范圍小、變化少，反映不出學生的真實水平，而最能反映學生閱讀理解能力，在考試中拉出差距的是課外現代文閱讀理解。那么，如何讓學生從整體上把握文章，明確文章所蘊含的意義，準確地表達自己的見解呢？相信不少教師和學生為此大傷腦筋，其實對于現代文閱讀的方法，是有一定規律可循的，特別是說明文閱讀和議論文閱讀?，F整理如下：

說明文的閱讀

【明確復習的目標】

一、復習鞏固說明文的有關知識

二、通過實例的強化訓練，讓學生掌握閱讀說明文的方法和技巧。【復習目標的解決策略】

一、先復習說明文的有關知識

1、什么是說明文？ 說明文是客觀說明事物的一種文體，目的在于給人以知識，或說明事物的狀態、性質、功能、或闡明事理。

2、說明文的分類：事物說明文、事理說明文。

3、常見的說明方法：舉例子、分類別、列數字、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌等。

4、說明的順序：時間順序、空間順序、邏輯順序。

5、說明文語言的特點：準確、嚴密。

6、說明文語言特色可分為：平實說明和生動說明。

二、結合新課標和河南省中招指導意見總結說明文閱讀常見考查點：1、2、3、4、5、6、7、8、說明對象或說明中心的考查 說明文類別判定 說明順序判定 說明文語言特色判定 說明方法判定及其作用 說明文中加點詞語的表達作用 說明文中其它表達方式的作用 說明文中代詞的指代內容

三、方法與指導：

1、說明對象的判定，我們一般可以從題目中得到提示：如：《蘇州園林》《中國石拱橋》《蜘蛛》等，但也有特殊的，特別是事理說明文，如《日本平家蟹》，這就要求學生認真閱讀文章內容，根據內容判定說明對象，避開其他的干擾。同時也要讓學生明白一篇文章有一篇文章的說明對象，各段又有各段的說明對象。當我們判定了說明對象，就能初步判斷說明文的類別。因為說明文的類別只有兩種：事物說明文和事理說明文。

3、說明順序的判定，可以依據說明文的特點：事理說明文一般采用邏輯順序，事物說明文中以介紹事物方位、結構為順序的為空間順序；以介紹事物發生發展過程的應為時間順序。

4、說明文語言語言特色的判定比較簡單，平時說明和生動說明?？梢宰寣W生記住幾個典型的例子，如《看云是天氣》中大部分文段就屬于生動說明。

5、說明方法的判定比較簡單，我們可以通過一些練習來強化，關鍵是說明方法作用的回答。我們要和學生總結方法，根據每種說明方法的特點在文中具體的語言環境來完成簡答。如打比方這種說明方法的最基本的作用是生動形象。在《中國石拱橋》中“橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓”，這句話就運用了打比方的說明方法，那么答案我們可以這樣概括：運用了打比方的說明方法，生動形象表現了這個橋洞形狀的特點，使橋洞的形狀非常清晰地呈現在讀者面前，表達更加生動、形象。

說明方法的作用專題訓練與講解

例一：永定河發水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋從沒出過事，足見它的堅固。橋面用石板鋪砌，兩旁有石欄石柱。每個柱頭上都雕刻著不同姿態的獅子。這些石獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態萬狀，惟妙惟肖?！边@段中運用了什么說明方法，其作用是什么？ 此題運用三種說明方法

①舉例子：例句是“永定河發水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋從沒出過事，足見它的堅固。”（分析：永定河發水時，水量增加，但這座橋沒出過事，所以舉這個例子的作用是來說明它的堅固。）

表達：運用了舉例子的說明方法，用事實說明盧勾橋的堅固。②作比較：例句“以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋從沒出過事，足見它的堅固?！保ǚ治觯菏悄谩皟砂逗拥獭焙汀氨R勾橋”做比較，拿這兩個事物來比較的目的是為了突出盧勾橋的堅固。）表達：運用了作比較的說明方法，突出盧勾橋的堅固。

③摹狀貌：例句“這些石獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態萬狀，惟妙惟肖。”（分析：對這個的描摹是來說明“柱頭上都雕刻著不同姿態的獅子”，這樣描摹，讓讀者可以想象出獅子的樣子，從而來說明石拱橋的形式優美這個特點。語言上也比較生動。）

表達：運用了摹狀貌說明方法，生動、形象地說明了石拱橋的形式優美。

例二：“漩渦旋轉得最急時，非常危險，大小船只都無法駛過。因此當地在水道兩端都設有信號站，白天懸一個紅球，夜間亮一盞紅燈，表示水道不宜航行，若是兩個紅球或兩盞紅燈，則表示船支可完全通過。1905年，瑞典一艘運載鐵礦的船只“英雄”號，不顧水道前頭信號站的警告，試圖強行駛過大漩渦，結果被甩向岸邊撞得粉身碎骨”

運用了舉事例的說明方法，具體說明了薩特漩渦的危險性非常大，讓讀者感到真實可信?！痉椒w納】

說明方法在文中的作用：應結合該說明方法自身的特點以及在具體語言環境中的作用來回答。可分兩步走：（1）運用了何種說明方法

（2）結合該說明方法自身的特點以及在句子中的具體作用

6、說明文中加點詞語，一般為表示限制的詞語。如《中國石拱橋》中“橋面幾乎與河面平行”中加點詞語為“幾乎”。對于此類問題，我們可以這樣概括：先解釋加點詞語的含義，再解釋加點詞語在具體語言環境中的含義及作用，最后結合說明文語言準確、嚴密的特點。所以上題可以這樣回答：“幾乎”是將近、差點的意思，這里主要說明橋面與河面平行的程度。體現了說明語言的準確性、嚴密性。

7、說明文中其它方式的作用：說明文中常見的表達方式有記敘、議論、和描寫。我們應考慮到其它表達方式的應用，也是為了更好地說明。比如說明文中的記敘，是為了增加說明的生動性、形象性；議論是為了表現作者和他人對說明對象的看法，引起讀者的重視；描寫是為了把說明的對象說明的更具體、更細致、更生動形象。

8、說明文中代詞的指代作用，如“這”、“這些”、“由此”的“此”等應結合它們的上下文來找到答案。為此我們可以總結說明文閱讀方法的順口溜.說明文，很簡單。

針對文體特點仔細看。說明對象一般看標題，（也有特殊的）說明對象特征就對文段細細看。說明順序好判斷，邏輯、時間與空間。

說明方法分清“下定義、作詮釋”是關鍵，二者區分在于解說規范不規范。

若遇加點詞語題，準確嚴密記心間。說明方法作用的回答，圍繞對象與方法。關于其它的問題，靈活機動細心點。