第一篇：2015中考語文復習導學案：中考材料作文指導

材料作文，是根據所給材料和要求來寫文章的一種作文形式。材料作文的特點是要求考生依據材料來立意、構思，材料所反映的中心就是文章中心的來源，不能脫離材料所揭示的中心來寫作，故材料作文又叫“命意作文”，即出題者已經把作文的“基本中心（意）”提供給考生了。一般來說材料作文由材料和要求兩部分組成，材料按形式分，有記敘性材料（故事、寓言等）、引語式材料和圖畫式材料。材料作文比命題作文、半命題作文更有利于考生發揮自己的作文水平考生可以通過自己對材料的理解和解讀，選擇適合自己的文體進行寫作。

那么我們應該怎樣寫好材料作文呢？

一、抓關鍵詞，仔細分析命題者的思想傾向和感情傾向。

命題者在命制試題時，往往將自己對材料的理解認識、感情傾向融合在材料與提示中，因此，要想準確恰當的審題立意，必須抓住材料中的關鍵詞語，仔細分析命題者的意圖。如以下材料：周國平曾經這樣說過：狂妄的人自稱命運的主人，謙卑的人甘做命運的奴隸。除此之外還有一種人，他追逐命運，但不強求；接受命運，但不膽怯。走運時，他會揶揄自己的好運；倒運時，他又會調侃自己的厄運。他不低估命運的力量，也不高估命運的價值。他只是做命運的朋友罷了。

材料雖然提出了對待命運的三種態度，但抓住材料中的“狂妄”“謙卑”兩詞仔細分析就會發現，命題者意在讓你否定“做主人”和“做奴隸”的做法，而贊同“做命運朋友”。在此基礎上進一步聯想生發就會得出以下理解：“做命運的奴隸”，屈從于命運的安排，在失敗、厄運面前一蹶不振，當然為人們所舍棄。而像貝多芬那樣“扼住命運的咽喉”，像司馬遷那樣“腸一日而九回”“忽忽而不知所往”，固然精神可嘉，但畢竟生活得太過沉重。而把命運當作朋友，坦然樂觀的面對命運所給予的一切，往往會生活得既積極又滿足。就像堅定樂觀的霍金，面對不幸命運，帶著感恩的心態坦然地接受一切，積極樂觀的完善自己的人生。

二．把握材料寓義

當前中考材料作文要求從材料中尋找一個恰當的角度.提取出一個話題，自擬題目寫作。因此，審題立意成為寫作的首要問題。而材料對主題的確立有著客觀的、不容更移的“制約性”，很多考生把握不了材料所透視出來的中心.往往脫離材料另起爐灶，造成“跑題”。請看下面的作文題：

獨木不成林/只有千樹萬樹緊相依，才有那陣陣松濤/一花不成春/只有千朵萬朵壓枝低，才有那滿園春色/滴水不成流/只有千點萬點長聚首。才有那萬頃碧波。//親愛的同學，生活又何嘗不是如此/生活正是因為有了你.有了我.有了他/有了你、我、他的和諧相處.才五彩斑斕。

要求：①根據你對這段文字的理解，聯系自己的生活實際，自擬題目寫作;②除詩歌外文體不限;③字數不少于600字;④文中不得出現真實的人名、校名、地名。

一則材料往往是多義的，你要注意最符合命題意圖、最能體現材料指向的意義。上例所給材料是一首詩，理解詩的主旨才能確立寫作的主題。這首詩的主旨體現在最后兩句：“生活正是因為有了你，有了我，有了他/有了你、我、他的和諧相處，才五彩斑斕。”根據材料中的這個關鍵句，可以提取出“生活需要合作”、“和諧相處才有美好生活”、“團結就是勝利”、“集體就是力量”等寫作話題。

三、比喻、寓言類材料，先概括材料大意，再通過尋找與生活的對應點，深入理解題旨。

在材料作文中，材料在文章中的使用，也是一個不可忽視的問題。一般來說，引用材料有兩種形式，即直接引用和間接引用（化用）。根據文體的不同，使用材料也有不同，一般而言，寫成議論文，開頭最好引述材料，以便更好地提出自己的觀點；其他文體也不能完全脫開材料，要在恰當的地方直接和間接引用一下材料，否則容易造成于材料疏遠的感覺。

七、讀清要求,規范寫作。

讀完材料后,千萬不能忽視的是“寫作要求”。材料敘述后的要求需要細細研讀，這樣才會寫出符合要求，主旨的好文章。題型闡釋

材料作文要求根據所給的材料（事例、故事、寓言、詩歌、歌詞等），由其提煉中心，展開聯想、想象，寫出經歷、思考、感悟等。材料作文在思辨性上對考生有較高要求，這類作文以能夠凸顯思想的張力與深度者為佳。

題型呈現

根據材料的指向性，材料作文題可分為以下三類：

1.單一型材料作文

這類材料作文中心單一明確，可采用“聚焦中心”法構思，即直接提煉出材料中心，立意選材，謀篇布局。

2.多元型材料作文

命題者在命制材料作文時，選擇的語言材料常常具有豐富的含義，這樣的材料就可能不止一個中心，而是具有多方面的意義指向。對于這樣的材料作文，考生可以采用“從中選點”法構思，即從多項中心里選擇一個重點立意選材，然后再布局謀篇。怎樣“從中選點”呢？應區分重點與一般，根據中考作文閱卷短平快的特點，考生可以先摒棄含混晦澀的角度，再剔除容易陷入雷同選材的中心，最后選擇最能體現命題者意圖且自己最擅長的角度立意。

比如2010年重慶綦江縣中考作文題材料：友情，是患難中的傾情相助，是迷途上的逆耳忠言，是跌倒時一把真誠的攙扶，是痛苦時抹去淚水的一縷春風??友情是人生一筆受益匪淺的儲蓄，但不可以單向支取，只有通過彼此的積累才能加重其分量。任何帶功利性的友情，不僅得不到利息，而且連本錢都會喪失殆盡。懂得珍惜友情，就是珍惜人生中那份最寶貴的財富；懂得珍惜友情，實在是一種智慧與幸運。

通過解讀材料，我們可以從中提煉出有關友情的一系列觀點，如“友情是患難中的傾情相助”“友情來自朋友雙方的情感投入”“友情忌諱功利，它的真諦在于責任與奉獻”“我們要懂得珍惜友情”“珍惜友情是一種智慧與幸運”等，任意選擇其中一個角度構思行文均可。

3.“隱喻”型材料作文

這類作文題，材料中沒有明確的寓意提示，我們可以采用“含義概括”法審題構思，即通過分析歸納的方法概括所給材料的基本思想，再立意選材與謀篇布局。寫慣了記敘文的考生多感性思維，容易被這類材料中的某一細節打動而陷入“只見樹木不見森林”的誤區，而這類文題恰恰需要考生具備整體感知的思考能力。

模擬演練

1.單一型材料作文

一般來說，材料的文字表面并不難懂，問題在于是否能夠準確地分析出材料所表達的深刻道理，繼而確定自己對這個道理的正確態度。材料本身可能是松散的、不緊湊的，我們要努力提煉主題。要把原材料中那些有用的、精華的東西提煉出來，這些有用的、精華的東西就是主題。審讀時，要準確理解材料所要表達的中心，并據此確立自己的作文主旨，選材作文。這樣才能做到作文中的一致性，即寫作者確定的主題同材料的立意指向保持一致，寫作者所選擇的材料與主題保持一致，從而達到讀后有感，有感而發的要求。

三、穩妥明確構思角度

角度即材料表現出來的看問題的出發點。在不同的材料中，角度有時表現為不同讀者對材料的不同感觸或感悟，有時表現為材料所涉及的不同對象，有時表現為聯系實際的立足點??有的材料只有一個角度，有的卻有兩個或兩個以上的角度。作文中一要根據自己的寫作能力(擅長寫的文體)和對材料的理解程度，選擇自己最易寫的、最好把握的、有話可說的、有事可寫的、有情可抒的角度人手。二要嘗試求異創新，因為大家寫的都是同一材料，要避開“俗套”，就要求異創新，可從那些不被人重視，又有價值的方面，進行突破，寫別人沒寫出來的旨趣，給入耳目一新之感。另外，命題者所給的材料所包含的哲理往往都是大道理，要全面深刻地闡述這些大道理是有難度的，因此，要學會以大化小、以小顯大，即把自己熟悉的社會生活與大道理聯系起來，再從小事情、小問題中發現大道理，闡述大道理。

四、精心擬定作文標題

題目是文章的眼睛。材料作文的題目是需要自擬的，如何擬好材料作文的標題，這是—個重點也是—個難點。作文題目必須簡明、醒目、能吸引人，反映文體特點。常見的擬題方法有：（1）以時間、地點為題，如《從百草園到三味書屋》；（2）以人物為題，如《孔乙己》、《范進中舉》；（3）以中心事件為題，如《魯提轄拳打鎮關西》；（4）以某“物件”為題，如《小橘燈》；（6）以論述的范圍為題；如《想和做》，（7）以淪點為題，如《淡骨氣》；（8）以設問等修辭手法為題，如《宇宙里有些什么》《向沙漠進軍》；（9）以說明對象為題，如《中國石拱橋》等。

(一)“讀”。即要讀懂材料。對所給材料進行“艱苦”的剖析(尤其是材料中關鍵的詞句)，進而領悟其主旨意義，理出其中所蘊涵的深層的寫作指向，這就是“讀”。

(二)“引”。所謂“引”就是在寫作時扼要概述你所引用的材料中的信息——即你所闡述的論題，否則就是無本之木，就會“走題”。但一定要注意的是，“引”的內容不可太多，要簡明扼要，以一當十，能夠交代清楚寫作“指向”即可。

(三)“聯”。就是聯系現實生活實際，這是供料作文的本質特征，即通過材料本身，揭示其所富含的哲理，生發出材料所具有的現實意義，否則，也只能是空發議論，文章空洞無物，顯得干癟。

(四)“議”。就是說，供料作文大多要求寫成議論文體，盡管現在考試已淡化文體要求，我們廣大學生，尤其是考生朋友一定要注意。

(五)“結”。這一點尤其重要。因為，供料作文所提供的材料無不有著豐富的內涵和廣泛的外延，并且，不同讀者的視角也是不一樣的，正所謂“一千個讀者有一千個哈姆雷特”，每個人所得出的論題(結論)是不同的，這就要求我們每一個作文者能夠突破“人云亦云”的傳統思維定勢，力避“千人一面”。為此，必須展開“發散思維”，即“不囿常規，探求問題多種解決途徑的開放性思維，是培養創新思維的重要形式。其特征是從同一信息源生發出來的不同看法，不同結果”(陳金明語)，揭示出材料的深邃寓意來。

第二篇：中考語文作文復習導學案

中考語文作文復習《如何寫好中考作文》導學案

一、教學目標

1、提高學生中考作文的應對能力

2、使學生掌握考場作文的技巧

二、知識鏈接

見《2011年語文中考作文復習資料》、《2011年語文中考快車道》及其它相關作文資料

三、學法指導

（1）預習階段（課前）

學生自學復習《2011年語文中考作文復習資料》、《2011年語文中考快車道》及其它相關作文資料，并明確學習目標：

1、提高中考作文的應對能力；

2、掌握考場作文的技巧。對自學中不能理解的地方標上記號，以便提問。完成老師布置的預習任務。

（2）課堂學習階段

A各個學習小組由組長先向老師匯報本組預習情況。B各個小組針對預習中提出的質疑進行討論，要求每個同學都積極參與，大膽發表自己的觀點，并由組長歸納好討論結果。

C教師巡堂，適時指導。

四、檢測、反饋學習成果階段

1、各個學習小組選派代表上講臺展示（書寫或口述）本組學習的成果

2、展示過程中，其他同學可以對疑惑地方提問，由展示小組或其他小組補充解答

3、學生隨堂練筆，并抽樣展示

4、教師在難理解處作適當指導

5、五、點評總結

師生對各個學習小組的學習情況進行總結，并表揚學習表現優異的同學

六、布置作業

請以“堅強”為話題寫一篇作文，要求：

（1）除詩歌外，文體不限

（2）字數不少于600字

（3）文中不得出現真實的校名、姓名等

第三篇：中考作文寫作指導導學案

中考作文寫作指導導學案

一、尋找載體

（一）中考優秀作文賞析

（2013年半命題作文“找回——”）

找回那把蒲葵扇

天階夜色涼如水，坐看牽牛織女星。——題記 小院，外婆，蒲葵扇。

蒲葵扇搖啊搖，搖落了一地的星光碎影，搖出了蒲葵扇間的盛夏童年。

月兒彎彎，星光閃閃。一個盛夏的夜晚，蟬不停地嘶叫，空氣有些稠，只有那棵歪脖老槐樹下還有些許流動，我與外婆，便在這樹下乘涼。待外婆鋪好涼席，穿著粉色小涼鞋的我便滴溜溜地跑過來，依偎在外婆懷里。只見外婆拿出一把嶄新碩大的蒲葵扇扇了起來。扇面油亮亮的，扇柄也被捆得格外結實，扇邊還沒來得及整掉的線頭飛舞起來。風迎面而來，我心中的柔軟被觸碰了一下，卻只是沖外婆傻傻的笑：原來外婆怕我不適應沒有空調的夏夜，硬是挪著小腳跑到三里外的集市上挑了把最大的蒲葵扇。于是我就在這清涼的“晚風”中，在外婆牛郎織女的故事中，在這棵歪脖子老槐樹下甜甜睡去……

蒲葵扇搖啊搖，搖落了一地的星光碎彩，搖出了小院十載春夏秋冬。

月光燦燦，星光淡淡。還是一個夏夜，我回家探望外婆。仍在那棵歪脖子老槐樹下乘涼，我們仰望星空。不適意！有些煩惱地翻找，終于在箱底找到了那把久違的蒲葵扇，又瞧瞧外婆鬢間的汗水，便給外婆扇了起來。外婆感覺到了，用微顯渾濁的眼望著我：“好，好，乖孫女長大了。”一切仿佛與記憶重合了，只不過人調換了，扇老了：扇面已然發黃，甚至有裂紋，扇柄“吱呀吱呀”地發出響聲，扇邊也被補了又補。于是在這清涼的晚風中，牛郎織女的故事中，在這棵歪脖子老槐樹下，祖孫倆仰望著星空……

蒲扇是一種回憶，是愛，承載著那份淡淡的祖孫情。而今，為了學業，已有多少時日不曾再見到這把蒲葵扇了？

天階夜色涼如水，坐看牽牛織女星。

找回那把蒲葵扇，找回那時隔多日的濃濃情。

方法探究：

使用載體注意：

（二）閱讀文章，進一步體會載體的作用

閱讀下面幾篇美文，說一說文章的載體、思路、表達的情感。

老海棠樹

奶奶，和一棵老海棠樹，在我的記憶里不能分開；好象她們從來就在一起。老海棠樹有兩條粗壯的枝椏，彎曲如一把躺椅，小時候我常爬上去，一天一天地就在那兒玩。奶奶在樹下喊：“下來，下來吧，你就這么一天到晚呆在上頭不下來了？”是的，我在那兒看小人書，用彈弓向四處射擊，甚至在那兒寫作業。“飯也在上頭吃嗎？”對，在上頭吃。奶奶把盛好的飯菜舉過頭頂，我兩腿攀緊樹椏，一個海底撈月把碗筷接上來。“覺 1 呢，也在上頭睡？”沒錯。四周是花香，是蜂鳴，春風拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，老海棠樹下，望著我……

春天，老海棠樹搖動滿樹繁花，搖落一地雪似的花瓣。我記得奶奶坐在樹下糊紙袋，不時地沖我嘮叨：“就不下來幫幫我？你那小手兒糊得多快！”我在樹上東一句西一句地唱歌。奶奶又說：“我求過你嗎？這回活兒緊！”我說：“我爸我媽根本就不想讓您糊那破玩藝兒，是您自己非要這么累！”奶奶于是不再吭聲，直了直腰，又凝神糊她的紙袋。

或者夏天，老海棠樹枝繁葉茂，奶奶坐在樹下的濃蔭里，又不知從哪兒找來了補花的活兒，戴著老花鏡，埋頭于床單或被罩，一針一線地縫。天色暗下來時她沖我喊：“你就不能勞駕去洗洗菜？沒見我忙不過來嗎？”我跳下樹，洗菜，胡亂一洗了事。奶奶生氣了：“你們上班上學，就是這么胡弄？”奶奶把手里的活兒推開，一邊重新洗菜一邊說：“我就一輩子得給你們做飯？就不能有我自己的工作？”這回是我不再吭聲。

有年秋天，老海棠樹照舊果實累累，落葉紛紛。那時我大些了，在外工作，從陜北回來看她，奶奶已經腰彎背駝。早晨，天還昏暗，奶奶就起來去掃院子，“唰啦唰啦”的聲音把我驚醒，趕緊跑出去：“您歇著吧，我來，保證用不了三分鐘。”可這回奶奶不要我幫：“你剛回來，去歇息著吧。”

冬天，窗外，風中，老海棠樹枯干的枝條敲打著屋檐，磨擦著窗欞。奶奶常常在燈下學習。她曾經讀一本《掃盲識字課本》，再后是一字一句地念報紙上的頭版新聞。那一回，奶奶舉著一張報紙，小心地湊到我跟前：“這一段，你給我說說，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“不知道。再說，您學那玩藝兒有用嗎？”奶奶立刻不語，惟低頭盯著那張報紙，半天半天目光都不移動。我的心一下子收緊，但知已無法彌補。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”我記得她終于抬起頭時，眼里竟無對我的責備。

……

如今，奶奶已離我而去。而在我的夢里，我的祈禱中，老海棠樹也便隨之飄然而去，跟隨著奶奶，陪伴著她，圍攏著她；奶奶坐在滿樹的繁花中，滿地的濃蔭里，望著我，或不時地要我給她說說：“這一段到底是什么意思？”——這形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。

載體 思路

情感

槐香飄飄

槐香飄飄，飄進我們繁忙的學習，靜靜的幽香彌漫在書本之中。

槐香飄飄，飄進我們美好的記憶，輕輕的幽香彌漫在每個人身邊。

又起風了。一陣清淡的花香順著窗戶飄進了教室。好香啊！我忘情而貪婪地呼吸著這似從仙境飄來的香氣。

我不由自主向窗外望去：陽光傾灑在槐花上。那槐花恰似剛剛從水中沐浴而出的少女，身著一襲水色薄紗長裙，光著腳丫，身無半點胭脂粉釵環。明亮的陽光輕輕撫摸著她的素顏，她向我粲然地笑著，幽幽的馨香使我頓時心神迷離。

“小A，快交作業！”不知誰向我一聲高喊，將我從這唯美的意境中拉了出來。轉回頭，就看見了“美女”物理課代表——夏香。只見她雙手一叉腰，女英雄般立在我面前。

“快，交作業！”她大聲吼道。我和小P齊聲抱怨作業的超高難度。以為這樣可以蒙騙過這位美麗而負責的物理課代表。誰知，話音剛落，夏香竟拿起了筆，一絲不茍地為我和小P講起題來。她天天在教室里忙東忙西，班里的大事小事不知干了多少，盡管現在是初三的沖刺階段，她對工作卻沒有絲毫松懈，一種莫名的敬佩不禁從我心底緩緩升起。

夏香的身影在班里飄來飄去。槐樹花的馨香也隨著彌散在教室里。為了班集體這棵“大樹”，夏香奉獻著自己的精力，美麗的她依舊為同學忙碌著。

初三的學習并不枯燥，因為有許許多多淡雅的槐香飄進我們的心房，讓我們的生活變得有滋有味，讓這個溫暖的大家庭變成回憶中的永恒的風景。

初三生活，我和淡雅的槐香一起走過…… 載體 思路

情感

那時，我讀懂了迎春花的微笑

不知不覺中，我停住了腳步。

眼前是一片未綻的迎春，是一片朦朧，如煙的黃。這樣一簇明艷的花開在這瑟縮、凄涼黯淡的冬末，不免顯得有些突兀。我向來不喜歡這冬末春初的時節，枯黃的草，灰蒙蒙的天，彌漫著孤獨凄涼的氣息。然而這簇迎春，竟然在這里微笑著開放，如斯美好。真的不懂，這樣的環境，她如何開得那么燦爛？

閉上雙眼，迎春花在腦海中向我神秘地微笑。

我的心頭浮起最近一件件煩心事。作為轉校生，陌生的環境陌生的同學，孤獨像潮水一樣，一次次撞擊，浸濕我的心間；面臨體育中考，一向是體育困難戶的我，每每總是在跑步時被一個個身影超過，落在最后，與自己孤零零的影子賽跑，拼盡全力，也達不到自己預設的目標；競選的失敗，考試的的失利……我覺得自己就像一只痛苦的小鳥，奮力向高空飛翔，卻總是被折斷了翅膀，墜落，狠狠地摔到地上。為什么？為什么我的努力總像石沉大海，沒有回應。長輩們說：“一分耕耘，一分收獲。”可是我呢？我吸了吸鼻子，止住即將洶涌而出的淚水。

風乍起，我緩緩前行……

眼前的迎春花依然向我微笑著，是那樣幸福地毫無怨言的微笑，仿佛原來黯然失色的環境，也被她的微笑照亮，娟然如我，此時此刻，我忽然間理解了她。

迎春花，你在風中搖曳著靈秀的美，你不語，但是你心里明白，你的微笑，展示著一股生命在逆境中深沉的樂觀與堅強！

是啊，我愁什么呢！直面困難吧，一起會好起來。我輕輕上揚嘴角，報世界以微笑。

不知不覺中，我加快了前行的腳步。載體 思路

情感

2012年命題作文：

我終于明白了你的良苦用心

“核桃補腦”，老師在家長會上的一句玩笑話，媽媽卻當了真，回家大張旗鼓地開始給我給我買核桃吃，還美其名曰“補腦子，長智力”。

就這樣，每天晚上我們家都會準時響起那“叮叮當當”的砸核桃的聲音，在這安靜的夜晚顯得格外突兀。過一會，媽媽總會輕輕推門進來，小心地遞給我一個小紙包，紙包里是近乎完好的核桃仁。媽媽總會微笑地看我吃下，黑黑的眼睛里包含著一種我讀不懂的深情，俊秀的臉上柔情無比。

一天晚上，我正被一道物理題難住，望著桌上越積越多的演算紙，心中像點了一把火，這時，廚房中每晚的“叮當”又開響了，那聲音像一只只小魔鬼，從縫隙里鉆進我耳朵。我終于忍無可忍，沖出去，對媽媽吼道：“煩死了，就不能別敲了！”媽媽剎那間呆住了，趕緊拿了東西悄悄走回自己的房間。望著媽媽的背影，我的淚水模糊了視線。

從那以后，砸核桃的聲音雖然沒有了，可每天核桃仍然出現在紙包里，擺放在我的桌子上。再好吃的東西也會吃夠，我也漸漸厭倦了核桃的味道，不去看那一個個被媽媽寶貝似地捧著的核桃。終于有一天，我告訴媽媽：“媽媽，我不愛吃核桃，你別弄了。”媽媽靜靜地沒有說話，一抬頭，正對著她的眼睛，眼中有些迷茫，似乎還有些——失落。

一次偶然的機會，我在媽媽房間的一個袋子里發現了一瓶剝好的核桃仁，瓶蓋被人仔細擰了，整齊地放著。一瞬間，我好像看到媽媽在燈光下小心地一點點剝著核桃，時不時地揉揉惺忪的睡眼。

媽媽，媽媽，我終于理解了您的良苦用心，那些核桃，不就是你對我深深的愛嗎？ 媽媽，我又想吃核桃仁了！我想聽那“叮當叮當”的聲音了！

載體 思路

情感

幸福濃湯

“兒子！菠菜牡蠣湯做好了，快點來喝吧！湯涼了可就不好喝了！”父親從廚房里小心翼翼地捧出一碗濃湯。“知道了，等我把這道題的答案寫下來！”我放下筆，坐到餐桌前，看看這碗濃湯，恐怕筷子插進去都不會倒下來吧。再看看西裝外套了件圍裙的父親，我不禁感慨道：家中何時有了這幅景象！

一年前，父親放棄了北京的工作，回到青島輔導我的學習。父親不僅在學習上教導我，在生活上也無微不至地關愛我，父親為了讓我每天都能吃上營養的飯菜，他穿上了他從未穿過的圍裙，親自下廚。父親不懂煮米飯要加多少水，也不知道炒菜要加多少油，可是為了我，他只好硬著頭皮去做。

從此以后，在父親的辦公桌上多了幾本菜譜，父親的手上多了幾個被菜刀劃傷的口子。日子久了，父親的廚藝也進步了，飛禽走獸都做得有模有樣。每當我大口吃飯時，父親總會坐在一旁看著我笑。我問父親怎么不吃飯？父親總是笑著說：“我不餓，你先吃吧，吃飽了才有勁學習。”可是為什么父親在我吃完飯后，才摻和著剩菜下饅頭呢？真不知父親為我付出了多少努力！

父親最喜歡給我做有營養的飯菜，特別是菠菜牡蠣湯。他認為有營養的食材添加得越多越好。就拿菠菜牡蠣湯來說，粘稠的牡蠣和菠菜使得筷子都可以立在碗里，這道湯的營養價值自然不言而喻。但因為我很討厭吃牡蠣，所以這道菜并不怎么讓我喜歡。每當父親看見我對著菠菜牡蠣湯發愁時，父親就對我說：“傻兒子，你知道牡蠣是多么珍貴的食材嗎？爸爸我小時候只在書上看到過這牡蠣是外國貴族才吃得起的食物，我小時候窮，總想著等長大了買一堆牡蠣吃夠，可是現在咱家買得起了，你卻不想吃了，這是為什么？”為了讓父親高興，我總會把湯喝得一干二凈。看到父親臉上露出了笑容，我也就輕松了，可是轉念一想，不合口味也罷，做的不好也罷，這濃濃的湯不正是父親對我濃濃的愛嗎？難道還有什么比這更加美味嗎？

“爸爸……牡蠣是不是加得有一點多了，你看我把筷子插進去都倒不下來了。對了，明天是周末，要不我來給你做回飯？”

“臭小子！飯我來做就行，整天沒個正經樣，還不快吃完飯去學習！” 看著父親“憤怒”的表情，我感覺幸福在我心中蕩漾開來。

載體

思路

情感

尊重那輛自行車

（選自《中考滿分作文》）

“破車！”隨著我低沉的咒罵聲，自行車上滿是鐵銹的車輪被我踹了一腳后迅速滾動起來，也將我的不滿越滾越多，越滾越重。

“咦？我今天怎么看到一個背影很像你哦！不過你爸爸怎么還騎那么破舊的老式自行車啊！”小A有點吃驚又有點鄙棄地問我，“是……是嗎？可能你看錯了吧，今天我是走路來的。”我漲紅了長滿痘痘的臉，原本就抬不高的臉變得越發低了，我甚至不敢直視她，怕那些“騙子”“痘痘女”“矮冬瓜”“窮酸樣”等詞語全被搬到我身上。

“不用你幫我背！”我說完憤憤地坐上自行車后座，一言不發。爸爸停留在空中示意接過我書包的手尷尬地停駐了幾秒，隨后便安靜地將我載回家。一路上，繁華的街道似乎與我格格不入，我悄然地落下了眼淚，指責上帝的不公。

這是一輛傷痕累累的自行車，除了每天都要風吹日曬，陪爸爸到工地上干活、負責接送我上下學外，還要接受我殘忍的折磨。我時不時地給它放氣，拿針刺破它的輪胎，故意在它每天的必經之路撒圖釘……這些都是我的自尊心與虛榮心過渡膨脹而造的孽，在爸爸完全沒有察覺的情況下，做了這么多的“壞事”，給我同樣傷痕累累的心靈帶來些快感和安慰。

有一天，爸爸傷痕累累地回來。看著他青一塊紫一塊的臉，心里不免微微生疼。“真邪門，今天這車不知怎么回事，在我下坡的時候突然爆胎了！我一時失控，就摔成這樣了。”他邊說邊將用黑色袋子裝的一捆“硬物”扔給我。我著急地打開來看，竟發現是一盒我經常對著電視看的祛痘產品！或許，對于別人來說這不算什么，但對于我們，這小小的一盒藥液，就足以讓爸爸在工地風吹日曬一周！足足的一周！

失控的眼淚慢慢地蔓延到我的臉頰。我的良心、本心與慚愧一起涌上心頭。我不要再讓爸爸每次都在離學校百米外的地方等我，我不要再對自行車實行暴刑，我錯了，錯得離譜！

以后的每一天，我都替自行車擦亮車身，并以最自信的笑容坐在后座。我懂得愛惜它，尊重它。更懂得愛惜他，尊重他。

載體 思路 情感

一碗小米粥

即墨第二十八中學 劉平老師

早上，喝一碗最愛的小米粥，然后坐公交車上班，對于目前的我來說，真的是一種很好的生活方式。

每天早晨與女兒一同出門，揮手分別，匯入來來往往的人流里，雙腳踏著堅實的大地，呼吸著清新的空氣，可以健步如飛，不到十分鐘就能走到公交站點。即使寒冬時節，身上也會微微冒汗，然后，很愜意地觀車流，聽鳥鳴，甚至與早已熟悉的不知名車友聊幾句，靜靜地等待車來。

因為不是終點站，上了車，沒有座位是常有的事，偶有早上車的同事或學生讓座，我也會婉拒的。在這狹小的車廂里，聽著外面呼呼的風聲，我會一遍遍懷想那些淡淡的幸福，感受平淡日子中那份往往被忽略的溫馨，比如說一碗小米粥。

記得以前，因為學校有早自習，每天五點半就得起床，必須趕上六點十五的早讀輔導，尤其是冬天，路上很黑，行人很少。每周兩個早讀，一個晚自習，離家又遠，我的生活總是沒有規律。老公看我很辛苦，就每天早早起來，做好飯，卻讓我多睡一會兒。記得有一天，我睡過了頭，他又不忍心叫我，當我起床后，一看時間，趕緊收拾了一下，拎著包就準備出門。這時，他說：“喝碗稀飯再走吧。”

“來不及了，那么燙，算了，我去學校后會想法吃點的。”我一邊說，一邊急急地穿鞋。他卻在旁邊不緊不慢地說：“已經涼好了，就喝點吧，用不了多長時間的。”我遲疑了一下，走進廚房，滿滿的窗花上部已稍稍融化，盡管外面還有些黑，屋內卻是白晃晃的，廚房的窗戶僅開了一條小縫，寒風的威力還是觸之可及的。在北邊的窗臺上放著一只碗，微微的熱氣悠悠地上升著，粥面已凝結成薄薄的一層。我雙手捧起碗，碗體的下半部還有些燙。站在窗前，我輕輕喝了一小口，是我最愛喝的小米粥，粘滑細膩，頓時，一股熱流從胸腔緩緩下行。

那個瞬間，我的眼眶濕潤了，平日里再平常不過的一碗小米粥，卻讓我感受到了一種別樣的溫情，就如他對我一如既往的呵護與關愛，總是那么熨帖，熨帖到讓我時時忽略了它的存在。

騎著電動車走在去學校的路上，天還是有些黑，隆冬的清晨六點，路兩旁有寥寥的行人走過，都包裹的嚴嚴實實，犀利的風吹在臉上，生疼。但我卻并沒覺得冷，那碗小米粥的溫暖，依然在心中升騰……

思緒暢游間，近八年的時光如白駒過隙，而那種溫暖卻一直還在，一直塵封在記憶的深處，溫暖著我生活的每一天。

車到學校門口，我輕快地跳下車，健步邁入校門。太陽已經很高了，風也止了，難得的好天氣。因為沒有了早讀，不用急三火四，步履匆匆了，擁有了一份難得的悠閑。而這，才是自己一直想要的生活，就像一碗小米粥，煮得恰到火候，又濃又香，然后優雅地坐下 7 來，慢慢品嘗，品嘗這再普通不過的俗世生活。

一粥一飯，一菜一蔬，都是日常生活的一部分，而學會感恩，學會享受生活，是我們每個人一生必修的功課。

總結載體的作用：

1.2.3.小試身手，做一個練習：

構思一篇記人的文章，說一說你會運用什么載體來表達你對所寫人物的感情。

二、結尾寫作

揭示哲理示范文章

2011年作文請以“反省自我”為話題，寫一篇文章

三舀涼水澆醒了我

明月被巧奪天工地鑲嵌在湛藍的天空中，柔和的月光一瀉千里。而我正對一束束月光，仿佛一陣陣清涼，把我那顆躁動不安的心，沖散了。

二摸考試前，我在一次微不足道的小考中取得了“令人羨慕”的成功，我再也無法遏制住囂張的氣焰，自己好像要飄起來似的。終于，我在二摸考試中得到了教訓，以慘敗告終。

回家的路上，天上的烏云向我投來輕視的目光，像尖刀一般刺進了我心里，周圍的一切好像都被陰影籠罩，我臵身其中，落魄至極。

回到家，父母都不在，不覺有些餓。我拿出一袋速凍水餃放入鍋內，在旁邊安靜地等待。但是不一會兒，餃子不約而同地脹破了肚皮，變成一鍋面湯，我氣憤地甩掉手中的木鏟：為什么都在和我作對？

我躺在床上，輾轉反側，突然聽到敲門聲，原來是同學，他看著鍋內的“慘狀”無奈地笑笑，號稱要給我“上一課”。只見他和我一樣，先靜靜地等待，但是當水餃全飄起來時，他把一勺涼水倒在鍋中，餃子又沉了下去，反復三次，那美味終于出鍋，我愣住了，一動不動。突然，我好像從沉浮的水餃中大徹大悟。

我反省自己：餃子需要三舀涼水，而人呢？回答是肯定的，需要三舀涼水來澆滅自己心中狂傲的氣焰。就像學飛的鳥，飛得越高，摔得越慘。本來自己的羽翼還未成熟，還有什么資格“與天公試比高”呢？只有先腳踏實地，才能學會飛翔，最終沖刺人生的頂峰。

每當我狂妄自大，甚至傲氣沖天時，我就反省自己，想起那三舀涼水，把我從飄渺的夢中澆醒，我相信最終我會搏擊長空，成為最后的贏家！驕傲是人生最大的絆腳石。

——后記

結尾揭示哲理：

2008年中考作文“--------你誤解了我”

那年五月，你誤解了我

又是一年的母親節，當康乃馨與玫瑰、百合在花束里爭艷時，當一位中年婦女手捧鮮花臉上洋溢著幸福的微笑時，當報紙上大篇幅寫著祝福的話語時，我也幸福地擁抱著我的母親，但心里似乎總有一絲酸楚，淡淡的，而又有些疼痛。

還記得那個五月，四年級的我在灑滿陽光的操場上舔著棒棒糖，與伙伴圍成圈討論為母親過節，一本正經的：“我要做晚宴！”“我要買花束！”“我要洗衣服！”“我要給媽洗腳！”…… 一場討論下來，收獲了不少，也有了自己的一點計劃。“記得寫篇日記噢，媽媽一定會感動落淚的！拿來交流。”朋友提議道，為了母親節，學校特意早放學，讓我們用獨到的方式回報父母。

猶豫中，我打碎了儲錢罐，拾起一把閃亮的硬幣，我上路了。買菜、買花，最簡單的炒菜，我憧憬著母親見此場景后的感動、欣慰、笑容，心里有無比的干勁兒，想象著母親摸著我的頭說我懂事了、長大了的情景，我幸福地準備著。

第一次做飯，速度有點慢。為了看到母親那欣喜的表情，我跑著擺好飯菜之時，門恰好開了，我從沒有過這般的成就感。我跑上去獻花，等待那期盼已久的微笑感動與夸獎，卻看到母親皺起的眉頭和令我恐慌的神色：“怎么這么早就回來了，不學習，做這些干什么？這些我都能做，但不能替你學習……”“我……我……”我愣愣地說不出話，只見你拿出手機打給班主任詢問我是否逃課？一陣酸楚涌上心頭，我沖進房間。這就是我努力的結果嗎？這就是那久違的感動嗎？

或許為了面子吧，我仍在日記里寫道：母親看到一桌的飯菜，感動地摸著我的頭夸我長大了；而現實中……我落淚了。那天飯菜涼了，花兒謝了。我們或許應多溝通來理解彼此，少年的酸楚隨時間漸漸淡去，但這痛卻給我一個永恒的啟示：溝通吧！去呵護那棵幼小而單純的心，讓康乃馨恢復往日的香氣，讓母親重現幸福的微笑，讓五月重返溫情的洪流。

結尾揭示哲理：

寫作練習：請在下面短文結尾處寫出你的感悟。

一朵小花

今年春天，很少下雨，天氣干燥得很，沙塵飛揚，街邊的花壇里，那土，水泥灰一般，一丁點兒的濕潤也沒有。

這一天，我走在街的花壇旁，忽然發現，這干渴得如同水泥灰的泥土，居然萌出幾點新綠，且自信地開出幾朵小花，黃燦燦的小花！

我索性停下步來，俯身凝視著一朵小花。這朵小花，有兩片小小的葉子，像兩只舉起歡呼的小手；有一根小莖，極綠，在春風吹拂里顫栗不止，它整個的形像微小而精致，令人不忍觸碰。

我不油得心生敬意，在如此干燥的土地上，一朵小花，竟然扎根，生長，吐綠，芬芳，一丁點兒的養份，就讓它綻放出生命的光彩！

我猛然醒悟，籬笆上的鐵釘

從前，有一個脾氣很壞的男孩，他的爸爸給了他一袋釘子，告訴他，每次發脾氣或者跟別人吵架以后，就在院子的籬笆上釘一顆釘子。

第一天，男孩釘了37顆釘子。以后的日子里，他慢慢學著控制自己的脾氣，每天釘的釘子逐漸減少了。他發現，控制自己的脾氣實際上比釘釘子要容易得多。終于有一天，一顆釘子都沒有釘，他高興地把這件事告訴了爸爸。

爸爸說：“從今以后，如果你一天都沒有發脾氣，就可以從籬笆上拔掉一顆釘子。”

日子一天天過去，最后籬笆上的釘子被拔光了。

爸爸帶他來到籬笆邊，對他說：“兒子，你做得很好，可是，看看籬笆上的釘孔吧，它們永遠也不可能恢復原來的樣子了。就像你和一個人吵架，說了些難聽的話，你就會在他心里留下一個傷疤，像這個釘子的洞一樣。”

是啊，蠶

她在自己的生活中織下了一個厚厚的繭。

那是用一種細細的、柔韌的、若有若無的絲織成的，是痛苦的絲織成的。

她埋怨、氣憤，然后就是焦急，甚至自己折磨自己。她想用死來結束自己，同時用死來對這突不破的網表示抗議。

但是，她終于被疲勞征服了，沉沉地睡著了。她做了許多夢，那是關于花和草的夢，是關于風和水的夢，是關于陽光和彩虹的夢，還有關于愛的追逐以及生兒育女的夢……

在夢里，她得到了安定和欣慰，得到了力量和熱情，得到了……

當她一覺醒來，她突然明白拯救自己的，只有自己。于是，她使用牙齒把自己吐的絲一根根咬斷，咬破自己織下的繭。

果然新的光芒向她投來，像云隙間的陽光刺激著她的眼睛。新的空氣，像清新的酒，使她陶醉。她簡直要跳起來了！

她簡直要飛起來了！

一伸腰，果然飛起來了，原來就在她沉睡的時刻，背上長出了兩片多粉的翅膀。

從此，她便記住了這一切，她把這個道理告訴了子孫們：

第四篇：中考作文總復習導學案

中考作文總復習導學案

一、復習目標

1、《全日制義務教育語文課程標準》提出的寫作總目標：

能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據日常生活需要，運用常見的表達方式寫作。

2、《全日制義務教育語文課程標準》對第四學段（7～9年級）的寫作所提出的目標：

①寫作時考慮不同的目的和對象。

②寫作要感情真摯，力求表達自己的獨特感受和真切體驗。

③多角度地觀察生活，發現生活的豐富多彩，捕捉事物的特征力求有創意的表達。

④根據表達的中心，選擇恰當的表達方式。合理安排內容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思。運用聯想和想象，豐富表達的內容。

⑤寫記敘文，做到內容具體；寫簡單的說明文，做到明白清楚；寫簡單的議論文，努力做到有理有據；根據生活需要，寫日常應用文。

⑥能從文章中提取主要信息，進行縮寫；能根據文章的內在聯系和自己的合理想象，進行擴寫、續寫；能變換文章的文體或表達方式等，進行改寫。

⑦有獨立完成寫作的意識，注重寫作過程中搜集素材、構思立意、列綱起草、修改加工等環節。

⑧養成修改自己作文的習慣，修改時能借助語感和語法修辭常識，做到文從字順。能與他人交流寫作心得，互相評改作文，以分享感受，溝通見解。

⑨能正確使用常用的標點符號。

⑩作文每學年一般不少于14次，其他練筆不少于1萬字。45分鐘能完成不少于500字的習作。

二、中考作文秘訣

1.拒絕熟眼，尋求新奇

如浙江杭州一考生以“不思八九，常想一二”為題，就非常新穎，單看題目就讓閱卷老師產生閱讀的欲望。重慶一考生用的一個題目叫“八厘米光亮”，光亮還可以用長度來衡量，為什么單單是八厘米？一系列的問題吸引著閱卷老師往下讀。

2.拒絕呆板，尋求形象

如湖北一考生的“鄉村是一彎月亮”、江蘇揚州一考生的“又是桃花開”、江蘇南通一考生的“舞起輕盈的藍紗裙”、江西一考生的“被風吹過的夏天”等都非常成功，或者詩情畫意、意境優美，或者想象豐富、動感十足。

3.拒絕平庸，尋求文采

如浙江寧波一考生的“任爾東南西北風”、山東煙臺一考生的“桃花依舊笑春風”、湖北武漢一考生的“梧桐深院”、廣東一考生的“墨痕詩香”、江蘇南通一考生的“心動在唐詩間”等，活用化用名句名典，盡顯深厚文化底蘊。

三、中考作文，切題最關鍵

在所有失分作文中，因偏題失分的作文占了很大比重。因此中考作文最要緊的是不游離或者偏離命題意圖，一定要“穩”字當頭。立意先“穩”后“深”，如此才

能打造高分作文。為此，我們要特別注意以下幾個方面：

1.逐字讀題

2006年天津卷題目很簡單，只有“生日”二字，題目下面是對文體和字數簡單的說明。有學生根據習慣思維，把它當成話題作文，寫了“生日的困惑”、“不尋常的生日”等。其實，這是一個命題作文，按中考作文給分要求，命題作文不能重新擬題，否則是要扣分的。

2.縱深開掘

立意深刻、出新要遵循兩個原則：一是避俗，文章最忌諱老掉牙的東西；二是深層挖掘，只有透過表象，追本溯源，才能讓人耳目一新。2006年山東臨沂一考生的《我慶幸，因為我不漂亮》、2006年廣東一考生的《讓葦草走進心靈》都是深挖開掘的結果，新穎獨到，而且很有深度。

3.“物”角作主

所謂“物”角作主就是利用“人”以外的他物作為視角主體切入，從而找到一個新穎的表達角度。其最大的好處就是能更詼諧地抒寫自己的所感所想，或莊或諧，或貶或褒，令人耳目一新。

四、中考作文，材料新穎很重要

我們生活在一個日新月異、絢麗多姿的社會里，你看納米、克隆、SARS等新名詞層出不窮；網絡、QQ、博客近在咫尺； “超級女生”、“星光大道”、“我型我秀”火爆登場……有了這些滾滾而來的鮮活材料，我們就沒有必要去抱著那些千年的“古尸”不放，也沒有必要在作文中隨意編造故事。時代的才是新鮮的，在選材、文體和結構上都不要忘記這些鮮活的時代元素。

如何把時代元素在文章中體現出來呢？

1.貼近生活選材

為了避免材料的陳舊和雷同，我們不妨多關注與我們生活非常切近的東西。上海一考生別出心裁地從東方衛視的“我型我秀”取材，寫了篇《我的名字叫“敢秀”》的文章，用第一人稱敘述了一段選秀經歷，演繹了一只“丑小鴨”變為“白天鵝”的翻版故事。我們姑且不論這是不是他自己的真實體驗，看看現在的學生對選秀節目的如癡如狂，就知道電視娛樂活動已經滲透到我們的生活之中了。

2.別出心裁的文體

廣東一考生的作文《普希金街23號論壇》則是運用了我們很熟悉的網絡論壇形式和電視訪談形式作文。他利用網絡訪談的形式讓“一江春水”、“苦瓜冰淇淋”、“空谷幽蘭”、“糯米團”等名字有著網絡氣息的朋友依次登場傾訴自己的心里話。富有生活氣息的選材和新穎的結構，讓此文脫穎而出。要注意的是，文體創新要把握好度，如果沒有合適的內容就會適得其反。

五、中考作文，要用有特色的語言制造亮點

在中考作文評分中，語言優美與否可以讓同樣立意與選材的文章在三個等次分間來回評判。如果語言積累很豐富，信手拈來自然很好，但是絕大部分同學都不具備這樣的實力，所以我們要糾正一個誤區：精彩語言并不局限于華麗，有特色的語言同樣精彩。我們可以在局部制造“亮點”，這里介紹幾個方法：

1.彰顯文化因子

浙江金華一考生寫《生活因你們而精彩》，文中有這樣的句子：“寧靜的夏野，習習涼風退去了一天的暑氣，泡上一杯香茗，捧一本詩詞，是一種享受。品味李

白的老酒，摘下易安的黃花；看見了杜甫的眼淚，東坡的華發，聽見了水上琵琶聲，空城戍角鳴；乘舴艋小舟，長篙劃破李后主的春水；登京口北固亭，嘆廉頗老矣，尚能飯否……”這是一段活用了諸多典故的優美文字，它給閱卷老師的直接印象就是：很有文化底蘊。

2.排比制造亮點

江西中考滿分作文《待人和善》一開篇就用了一組意韻優美的排比句：“盈盈月光，我掬一捧最清的；落落余暉，我擁一縷最暖的；灼灼紅葉，我拾一片最熱的；萋萋芳華，我摘一束最燦爛的；對人以和，待人用善……”語言錯落有致、起興井然。

福建福州一考生在《有誠信才有美麗》一文這樣結尾：“擁有誠信，一根小小的火柴，可以燃亮一片心空；擁有誠信，一片小小的綠葉，可以傾倒一個季節；擁有誠信，一朵小小的浪花，可以飛濺起整個海洋。”三個排比句，三個妙曼的比喻，既增添了文采，又水到渠成地把文章推向了高潮。

3.適度幽默調侃

黑龍江一考生在《坦然看“痘痘”》一文中這樣寫：“鏡子中我的臉上?小痘痘?，大勢已去，只有三個?殘兵敗將?還在堅守陣地。看來這次與它道一聲?再見?真是為期不遠了。”這種幽默活潑的表達，化枯燥為生動，化腐朽為神奇，當屬個性表達的典范，為文章增色不少。

六、中考作文，要重視結構的合理安排

骨架對于中考作文實在是太重要了，中考作文要有一個明晰靈巧的結構，既能顯形地露出“主旨”，又能給人視覺上的沖擊。不妨試試以下幾種辦法：

1.妙句作結

妙句作結在形式上與美句領銜一樣，只是它的位置放在段末而已，它往往語言簡潔，精練深刻，富有文采，不但使文章的骨架非常清晰，更重要的是能起到畫龍點睛的作用。河南衡陽滿分之作《大寫的愛》中，在每個故事之后都分別用了三個精美的句子作結，使文章的主題暴露無遺：“愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖。”“愛心是一泓出現在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望。”“愛心是一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉。”

2.片斷剪貼

這種構思法取材的局限性小，中間的傳承轉換不必太費心思，下筆快，外“包裝”靈巧漂亮。四川樂山卷的話題是“我最愛這里的風景”，一考生以“天使游人間”為題，充分發揮自己的想像，以劇本的方式設置了“家屬樓”、“醫院”、“公園”三幕，虛構了一個天使游歷人間的故事。

七、中考作文題目舉隅

A、2007年山東淄博中考作文題：“美就在身邊”

B、2008年山東淄博中考作文題：_____其實很快樂

C、2004年山東淄博中考作文題：生命中處處充滿了風景。你是高山,你就是一道風景,因為你把峻峭和雄偉,展示給了人間;你是垂柳,你也是一道風景,因為你把嫵媚與風姿,展示給了世界。我們每個人都有光彩的一面,亮麗的一面,輝煌的一面,只要我們在屬于自己的位置上發揮積極的作用,我們就是一道風景。請

以“我就是一道風景”或“你就是一道風景”為話題,寫一篇文章。立意自定,題目自擬,文體自選,不少于600字。

D、2008年全國各地中考作文題精選

1、重慶市：以下兩題選做一題。

(1)題目：那一幕，我難以忘懷

親人的重逢，朋友的惜別；獲得成功的時刻，遭遇失敗的瞬間；誤會冰釋后的擁抱，絕處逢生時的歡笑??這一幕幕難以忘懷的畫面，長久地定格在我們記憶的屏幕上。

讓我們用深情的筆觸描繪這一幕幕畫面。

(2)仔細閱讀下面的文字，不脫離材料內容，任選一個角度立意，自擬標題，聯系生活，寫一篇文章。

①花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。(宗璞《紫藤蘿瀑布》)

②在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命。快樂固然興奮，苦痛又何嘗不美麗？(冰心《談生命》)

③生命中不光有風和日麗，也有苦雨凄風。面對風雨，我們要堅信：黑暗過后是黎明，寒冬過后是陽春。用你的激情點燃生命的火把，去迎接生命的挑戰。(高建群《感謝創傷》)

2、北京市門頭溝區：請從下面兩個題目中任選一個完成一篇作文。

(1)回首過去，你一定感慨良多。從一個懵懂孩童到一個花季少年，你沒少累過、愁過、怨過甚至哭過，但，正是因為你敢于正視現實、敢于超越自我，才有了失意后的坦然，挫折后的不屈，失敗后的從容，同時，也收獲了成功后的喜悅。經歷了一次次的磨練，跨越了一步步的艱辛，你學會了獨立思考，學會了大膽發問；你不怕失敗，樂于付出，所以你變得成熟，變得睿智，變得堅強，變得充盈。在前進的道路上，你正在成長、進步；在不斷的追求中，你正在不斷完善著自我??

請將“我，因為我”補充完整后作為題目，寫一篇文章。

(2)溫暖，給予人希望；溫暖，給予人動力；溫暖，給予人成功。溫暖是無形的，溫暖是在我們身邊無處不在，無時不有的??當你失望時，他們的溫暖是否讓你得到了希望?當你氣餒時，他們的溫暖是否讓你得到了動力？當你失敗時，他們的溫暖是否讓你得到了成功？溫暖，是一劑萬靈藥，你無時無刻不需要它。有了溫暖，你才會感到世間的光明與歡樂；有了溫暖，你才不會感到失落與孤單；有了溫暖，你才會更自信以及笑對明天！

請以“溫暖”為題，完成一篇不少于600字的作文。

3、北京市密云縣題目：傳遞

4、福建省寧德市:星星與月亮在一起，夜空更加璀璨；小草和鮮花在一起，在地更加繽紛；心與心在一起，牽掛更加濃烈；與親朋好友在一起，生活更加豐富；與書籍名士在一起，思想更加深刻??

請你以“在一起”為話題寫一篇600字左右的文章，題目自擬。

5、廣東省:請以“腳步”為標題，或自擬一個包含“腳步”這個詞語的標題，寫一篇不少于500字的記敘文，文中不得出現真實姓名和學校名。

6、湖北省恩施市：下面兩個作文題，請任選一個，寫一篇600—800字的作

文，文體不限。

(1)話題作文：仔細觀察右邊這幅題為《缺失》的漫畫，根據其寓意以“公德的呼喚”為話題寫一篇作文。

要求：角度自定，題目自擬。

漫畫提示：木桶下端字樣由左至右依次為：能源、環境、教育、公德。

(2)命題作文：題目：謙讓

7、湖北省荊州市：霍爾金娜的淚水是否蕩去了你曾經的遺憾？荊楚民歌的風情是否激起了你內心的渴望？是是非非的課堂帶給你的是失落還是自豪？轟轟烈烈的地震帶給你的是沉痛還是堅強？或者，平平淡淡的日子連綴起心中的守望？或者，風風雨雨的心思編織著同一個夢想？讓我們用心去體驗生活，用筆去表達感悟吧。

請以“為了心中的”為題，寫一篇不少于600字的記敘文。

第五篇：中考語文復習專題：語句銜接導學案

南寧市第二十四中學中考語文復習專題

語句銜接導學案

一、學習目標

1．掌握語句銜接的方法。

2．運用語句銜接的方法，合理安排語段內句子的順序。

二、方法指導

三、鞏固練習

1．樂圣貝多芬，到了晚年耳朵全聾了，自己卻沒有聽到什么。

A．交響樂隊在他的指揮下演奏B．他指揮著交響樂隊在演奏

C．交響樂隊被他指揮著演奏D．他指揮的交響樂隊在演奏

2．白帝城在四川奉節縣城東四公里處，（甲）。這是三國時蜀主劉備兵敗托孤之處，（乙）。白帝城扼守瞿（qú）塘峽的西口，江面狹窄，水勢湍急。

甲：a、高峽背依，長江下臨。

b、背依高峽，下臨長江，形勢雄壯。

乙：a、城內有白帝廟、武侯祠、望江亭、觀星亭等古跡。

b、白帝廟、武侯祠、望江亭、觀星亭等古跡就在城內。

正確答案是（）

A、甲a乙bB、甲a乙aC、甲b乙aD、甲b乙b

3．（2011·南寧）下列句子與上文銜接最恰當的一項是（）

人們喜愛竹子，因為它體現了一種美好的品格：它用淡薄豁達的胸襟面對自身的平凡樸實，它用感恩眷戀的情懷回報土地的寬厚無私。

A.它頑強執著地對抗著漫天雪雨風霜的世界

B.它對抗世間的雪雨風霜總是那么頑強執著

C.它用頑強執著的精神對抗雪雨風霜的世界

D.它用頑強執著的精神抗擊世間的雪雨風霜

4．填入橫線的語句，與前文銜接最恰當的一項是（）

未經歷坎坷泥濘的艱難，哪能知道陽光大道的可貴；未經歷風雨交加的困頓，哪能明白風和日麗的美好。

A.要體會勝利和成功的喜悅，就要經歷挫折磨難的考驗。

B.只有經歷挫折磨難的考驗，才能體會勝利和成功的喜悅。

C.未經歷挫折磨難的考驗，哪能體會勝利和成功的喜悅。

D.未經歷勝利和成功的喜悅，哪能體會挫折磨難的考驗。

5．跟下面句子銜接最好的一項是()

梅堯臣的詩句“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”，常被后人引用，借以說明。

1A．任何人和事物都各有短長。B．任何人和事物都各有缺憾。

C．任何人和事物都各有千秋。D．任何人和事物都各有所愛

6.（2010·南寧）下面—段話的空白處能填入的最恰當的一句話是（）

雄偉的山，蒼郁的樹，苔染的石壁，青翠的竹林，都在江水中投入綠油油的倒影。_______,就連我自己也在那閃閃的綠色之中了。

A．天空灑下落日的余暉B．湍急的河水推擠著船舷

C．整個世界五彩斑斕D．天空和地面整個綠成一片

7．填入下面橫線上的文字，與上文銜接最恰當的一項是()

登上山頂，站在峰頂極目四望，唯覺遠山如黛；近嶺突兀，那峻秀的山峰；幽邃的洞天，一時盡收眼底，巍巍諸峰，如盤龍，如馳象，如游蛇，_______，如犀牛望月，如天馬行空，真是喻啥像啥，惟妙惟肖。

A．如玉筍，如錦屏，如童子拜佛，如老翁扶藜

B．如玉筍，如童子拜佛，如錦屏，如老翁扶藜

C．如童子拜佛，如玉筍，如錦屏，如老翁扶藜

D．如童子拜佛，如老翁扶藜，如玉筍，如錦屏

8． 填入下文橫線上的幾句話，正確的一項是（）

國務院早就要求沿淮企業必須限期停止向淮河排放污水，可這個工廠的領導卻一直置若罔聞，拖延推諉，____。

A．既不傳達上級指示，也不購置污水處理設備，以致污染問題越來越嚴重，環保工作沒人管

B．既不購置污水處理設備，也不傳達上級指示，以致污染問題越來越嚴重，環保工作沒人管

C．既不傳達上級指示，也不購置污水處理設備，以致環保工作沒人管，污染問題越來越嚴重

D．既不購置污水處理設備，也不傳達上級指示，以致環保工作沒人管，污染問題越來越嚴重

9．填入下面橫線上的文字，與上文銜接最恰當的一項是()

在服裝廠中，男女工人面對面地坐著，他們使用同樣的機器，縫制同樣的衣服，出同樣的勞動，可是當天勞動結束的時候。

A．婦女們從老板那兒領到100元工資，但男工所得到的卻是180元。

B．老板給婦女們發100元的工資，但男工所得到的卻是180元。

C．男工從老板那兒領180元，而女工卻只能得到100元。

D．老板發給男工的是100元，而女工僅得到100元。

10．填入下面橫線上的文字，與上文銜接最恰當的一項是()

她年紀大約二十六七，____,兩頰卻還是紅的。衛老婆子叫她祥林嫂。

A、青黃臉色B、臉色青黃C、青黃著臉色D、現出青黃臉色

11．學好文科關鍵是要有很強的記憶和理解能力，劉言和李莉兩位同學各有所長。

A.劉言的記憶能力比李莉強，但劉言的理解能力沒有李莉強。

B.李莉的記憶能力沒有劉言好，但理解能力比劉言強

C.劉言的記憶能力比李莉強，李莉的理解能力比劉言強

D.李莉的記憶能力沒有劉言好，劉言的理解能力沒有李莉強

12．A、治學必須經過懷疑這一過程，才能除偽去妄；

B、治學必須勤奮刻苦，才能積累淵博的知識；

C、治學必須經過思考，把學習所得變為自己的思想上的血肉；

D、治學不能一曝十寒，只要持之以恒，終究會有所成就；

13．金色的海岸線鏡子，鏡子上綴滿了一只只小小的漁船，不遠處，幾只海鳥翱翔翻飛，發出嘶啞的叫喊聲，海的正中間，端端正正地聳立著一座小山，仿佛是畫上去的。

Ａ．畫出優美的曲線Ｂ．映出優美的曲線

Ｃ．現出一道優美的曲線Ｄ．繞出一道優美的曲線

14．河山市擁有文化繁榮，交通便利，_____等有利條件，是十分理想的投資場所。

A．豐富資源，活躍市場B．資源豐富，活躍市場

C．豐富資源，市場活躍D．資源豐富，市場活躍

15．填入下面橫線處的句子，與上句銜接最恰當的一組是（）

公安干警及時趕赴現場偵察，中午12時。

A.在家里犯罪嫌疑人被抓獲，全部贓物和贓款也同時起獲

B.在犯罪嫌疑人家里將其抓獲，全部贓物和贓款也同時起獲

C.犯罪嫌疑人在家里被抓獲，并起獲了全部贓物和贓款

D.在犯罪嫌疑人家里將其抓獲，并起獲了全部贓物和贓款

16．（2012·郴州）將下列語句依次填入文段的空缺處，正確的選項是（）

博覽眾書是讀書的一大要訣。，可以讓我們知悉社會的變遷、民族的盛衰、政治的演變，更新自己的觀念；，可以讓我們了解名人身處逆境奮發圖強，振作自己的志氣；，可以讓我們體驗事物的因果、世道的崎嶇、滄桑的演變，增加自己的閱歷；，可以讓我們怡情養性；讀歌賦，可以讓我們高尚思想??

①讀小說②讀詩詞③讀歷史④讀傳記

A．①③④②B．③④①②C．③①④②D．④①②③

17．（2011?北京市）結合語境，將下列句子填入橫線處，順序最恰當的一項是（）故宮，位于北京市中心，又名紫禁城。故宮東西寬 753米，南北長961米，面積達72萬平方米，為世界之最。故宮，外圍是一條護城河，四周是3400米的城墻。城墻上開有4座城門，南有午門，北有神武門，東有東華門，西有西華門；城墻四角，聳立著4座角樓，角樓有3層屋檐，72個屋脊，玲瓏剔透，①為中國古建筑中的杰作②今天人們稱它為故宮，意為過去的皇宮 ③整個建筑被兩道堅固的防線圍在中間

A．③①②B．②③①C．②①③D．①③②

18．依次填入下面一段文字中橫線處的語句，與上下文銜接最恰當的一組是()特別是每當早晨和傍晚，眺望環山，別有一番大自然的風韻。早晨，在青

青蒼蒼中，乳白色的云紗飄游山腰，像山娥在輕輕起舞。傍晚，轉眼間，在暮 色 降臨山 野的蒼茫中，峰頂卻凝聚著一片彩霞，經久不滅。

①千山初醒，朝云出岫②朝云出岫，千山初醒

③萬山傾瀉霞光，重巒映照夕陽④夕陽映照重巒，霞光傾瀉萬山

⑤太陽落山，霞光消退⑥霞光消退，太陽落山

A.②④⑥B．①④⑤C．①③⑤D．②③⑥

19．依次填入下列兩個句子中空白處的語句與上下文語意連貫、音節和諧的一組是

()

(1)閃。

(2)我常扶著欄桿，順著盤旋的石階登臨墓巔，遠眺，近睹。①如線如縷如錦如鍛

②如錦如鍛如線如縷

③風景如畫的田疇上紫燕翻飛淡淡煙嵐籠罩的迤逼青山

④淡淡煙嵐籠罩的迤逼青山風景如畫的田疇上紫燕翻飛

A．①②B．②③C．②④D．①④

20．依次填入下面一段文字橫線處的句子，銜接最恰當的一項是（）

不同的人生態度，是自我品質的一種反映。擁有樂觀人生態度的，；擁有豁達人生態度的，；擁有平實人生態度的，一定是一個謙遜的人；擁有嚴謹人生態度的。處處為他人著想的，；時時兼濟蒼生的，一定是一個心懷天下的人。

①一定是一個一絲不茍的人②一定是一個堅強的人

③一定是一個大度的人④一定是一個富有愛心的人

A．①③②④B．③④②①C．④①③②D．②③①④

21．崇山峻嶺，比起人來，總是高大雄偉的，人站在它面前不過是一顆芝麻粒，但人們只是踩山于腳下，哪怕它是萬山之王——珠穆朗瑪峰。人為攀登而欣喜，A．山，卻冥然不覺——沒有靈性的高大，不過是一堆土石。

B．山，緘默不語冥然不覺——它用自己的筋骨來證明自己的偉大。

C．山，也欣喜萬分——它因為人的攀登作住貢獻而自豪。

D．山，卻毫不在乎——它相信人永遠不會臣服自己。

22．依次填入下面一段文字中橫線處的語句，與上下文銜接最恰當的一組是()好的散文家是旅人，他只是如實地記下自己的人生境遇和感觸。，然而。

A.這境遇也許很平凡這感觸也許很普通

他舍不得丟失這是他自己的B.這感觸也許很普遍這境遇也許很平凡

這是他自己的他舍不得丟失

C．這境遇也許很平凡這感觸也許很普通

這是他自己的他舍不得丟失

D．這感觸也許很普通這境遇也許很平凡

他舍不得丟去這是他自己的