第一篇：語文中考總復習作文創新導寫

語文中考總復習作文創新導寫

第一章·立意創新

[能力導引] 中考話題作文提倡的“三自”原則，即題目自擬、文體自選、立意自主，鼓勵同學們解放思想，放飛心靈，張揚個性，寫出極具個性化的作文來。從中考作文來看，同學們的立意還是令人擔憂，即使是優秀作文，立意的空間太小，視野還不夠開闊，甚至出現了雷同的立意。事實上，中考作文要想得滿分，立意不創新是根本不可能的。

話題作文的立意應該做到以下幾點：

一是放開視野，尋求廣度。也就是說，我們圍繞所給的話題，把選材和立意的視野放開，不只是局限于話題本身。如中考作文題目以“橋”為話題，我們在立意時就不能只想到生活中有形的普通的“橋”，更應該想到文學作品中的“橋”，以及溝通人與人心靈的“橋”，等等。有了廣闊的視野，然后選擇自己最能寫好的角度立意。

二是有的放矢，把握精度。同學們寫文章立意要做到有很強的針對性，緊跟社會和時代的步伐，或倡導健康向上的精神，或針砭時弊，發人深省，或提煉哲理，令人警醒。如湖南益陽市以“書”為話題的中考滿分作文《西游后傳》，通過唐僧師徒取經成功后的打算，揭示人們的內心世界，諷刺當今社會上貪求功名利祿的風氣，具有很強的現實意義。

三是縱橫拓展，追求深度。即在立意時，要放開思想，多往更深的層次上去思考，挖掘深刻的內涵來。如2004年重慶市中考滿分作文《生命的短暫與永恒》，由參觀兵馬俑引發出了對一段特殊歷史的思考，凝重而大氣。小作者對秦始皇，以及對“秦人”的評價都是非常獨特的，有自己對“生命”的思索和理解。

那么，我們怎樣才能挖掘話題作文立意自主的廣闊空間，大膽重新，實現“短笛有腔信口吹”的立意境界呢？在這里給同學們講解中考話題作文獲取滿分的四個絕招。

第一式、化大為小，以小見大 中考話題作文所給的話題是很寬泛的，要想使文章的立意新穎，只是從大的方面泛泛而談是不夠的，必須選擇好的角度，即在符合話題的前提下，將選材和立意聚焦到一個小的頗具代表性的方面去思考，通過頗具代表性的小事件，來反映大的深刻的道理，做到“一粒沙里看世界，半瓣花上說人情”。這也是文學創作常用的方法。如以2003年湖北省以“以人為本”為話題，若只談“以人為本”的重要意義，是根本不可能得高分的，如果選擇家庭教育或學校教育中“以人為本”的一個典型的事例來立意，可以是自己的經歷，也可以是別人的往事，指出我們的教育方式應該朝什么樣的方向去努力。這樣就使我們的文章立意呈現出不凡的氣象，同時做到了言之有物。

第二式、深入挖掘，平中見奇 事實上，許多深刻的道理往往蘊藏在平常的生活中，等待我們去發現。同學們要善于從敘寫的小事中深入挖掘，去探尋人或人性的最本質的東西或最閃光的精神世界，從平凡的小事中挖掘出耐人尋味的感動。如魏巍《我的老師》一文記敘了日常生活中的七件平凡小事，淋漓盡致地表現了老師美好的心靈，抒發了對老師的熱愛、感激之情，做到了“平凡中見新奇”。又如2004年江西省中考作文“

，觸動我的心靈”，某考生寫了一位普通中學生在抗擊“非典”的斗爭中所作出的巨大的努力。然后深入挖掘，以此贊美全國人民在抗擊“非典”的斗爭中所表現出來的智慧和勇氣，謳歌了我們民族的偉大，這樣立意就“新奇”了，給閱卷老師耳目一新之感。

第三式、另辟蹊徑，凸現個性 中考作文立意新穎，往往要利用逆向思維和求異思維。即同樣一個話題，避開一般同學的構思和立意方式，巧妙地從另一個角度去立意，或借舊事物翻出新意，給人新的啟迪和感受。這樣的文 1 章是最受閱卷老師的青睞。就寓言故事《濫竽充數》為話題，如果單去批評南郭先生沒有真才實學而騙人，不可能得高分，但從以下幾方面去立意就大不一樣了：①批評齊宣王管理制度不嚴和“大鍋飯”制度。②評說南郭先生混在樂隊里，是因為沒有考核制度。③批評樂隊里老好人多，怕得罪人。④贊賞齊泯王善于改革，措施有力。又如2004年山東臨沂市優秀作文《真實的我》，把筆觸指向自己的缺點，大膽披露自己的陰暗面，視覺之獨特，極具個性。

第四式、大氣磅礴，意高為峰 寫好話題作文，只做到立意正確是不夠的，事實上作文得分的高低與利益的高低是緊密相連的，古人所說的“意高則文勝”就是這個道理。立意“大氣磅礴”通俗地說就是從更高的層面去立意，使立意深刻，即深入思考命題的內涵，找出事物的本質聯系，揭示命題的實質。最直接的方式就是多探求“為什么”、“怎么辦”之類的問題，然后深入思索，體現自己立意的思想深度和較高的認識能力，從而征服閱卷老師，獲取滿分。如2004年重慶市中考滿分作文《莫高窟之魂》，記敘了一次特殊的莫高窟之旅，展現了作者的一次心靈之旅。作者對佛的理解，對壁畫人物的好奇，對“舍身飼虎山”遠古的故事的震撼，對莫高窟之魂的徹悟。最終找到了答案：生命的意義，“不是功名、不是利祿，而是忘我，是愛，保住人之初的真誠與善良，忘我地愛世間的一切生靈，在生活中練就聰慧與執著”。此文厚重大氣，見解深刻獨特，頗得余秋雨文化散文的精髓。

[典型文題一] 人的一生是不斷獲取的過程，獲取生命，獲取健康，獲取知識，獲取財富，獲取經驗，獲取教訓，獲取友情......人們對“獲取”往往有不同的追求，“獲取”的途徑也不盡相同。人生是豐富多彩的，“獲取‘也是我姿多態的，”獲取“的過程，不僅展示了人生態度，而且包含著人生哲理。

請圍繞”獲取’這個話題寫一篇文章，可以敘述經歷，可以抒發情懷，可以發表議論。[構思點撥] “獲取”是一個過程，在獲取的過程中，我們每個人都有不同的想法和做法，這也恰恰體現了人的個性和每個人的人生態度。有的人為了獲取知識，不惜犧牲休息時間；有的人為了獲取榮譽和錢財，用盡了所有的伎倆；有的人為了獲取友誼，不惜犧牲自己的利益；有的人為了獲取自由，不惜犧牲自己的生命??這寫題材我們都可以找到很好的例子，寫起來也非常容易。當然也可以寫議論文，針對具體的事例發表自己的見解。而此話題創新的途徑是寫成寓言童話故事，可褒可貶，對當今社會的丑惡現象也好進行辛辣的諷刺。深邃的立意、新奇的形式加上精美的語言完全可以使文 [示范例文]

人類，止步吧！

江蘇徐州考生

“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。”對于馬致遠老先生的這些話，現代人似乎賦予了它新的含義。（1）枯藤+老樹+昏鴉=優質的木材

一只年老的烏鴉，無力地拍打著自己瘦弱的翅膀，落在一棵已經沒有枝葉的老樹上。

它小心翼翼，但仍然把那棵老樹驚動了，老樹晃了幾下，終于有安靜了。烏鴉唯一的伙伴是纏繞在老樹上面的枯藤。日暮里，烏鴉昏黃的老眼盯在遠處，它似乎又想起那日，一群人拿著利器和獵槍，闖入它們的家園，殺死了它們的同胞，毀滅了整片森林，他們只為了獲取優質的木材。

（2）小橋+流水+人家=人類的日用品

周圍樓房、工廠林立，也有一座孤零零的橋，橋下有流水，可是，那水卻是烏黑的，一只魚兒探出水面，望著這一切，傷心地落淚。那橋也悲憤地說：“再也沒有人肯從我身上走過了。”的確，每個人都捂著鼻子繞道而行。而旁邊，一只粗大的管子正不住地往河里排著污水。里面，工人們干得熱火朝天，生產著人們必需的日用品，那河水，只換來了人們的一點點舒適。

（3）古道+西風+瘦馬=桌上的美食

一匹瘦弱的老馬，頂著肆虐的狂風，行走在寸草不生的沙漠上。當初，它和同伴們在

茂盛的草場上悠閑地吃草，飲那清澈的甘泉。那種甜蜜、幸福的日子如今一去不復返了。它想躺下來休息，可是，它躺下來后便再也沒有起來。昔日的綠洲，就只換來了人們桌上的美食。

人類獲取了金錢、財富，獲取了安逸的生活，而代價卻是：森林的毀滅、水源的污染、土地的沙化??

夕陽西下，一個老人站在光禿禿的山岡上，迎著令人窒息的風沙和酸雨，流下了 懺悔的淚水??

[評析] 本文有以下幾點值得肯定：一是構思精巧，極具創新意識。小作者靈活地把馬致遠的《天凈沙·秋思》化為文章的骨架，使文章的形式新穎。二是圍繞“獲取”這個話題，立意獨辟蹊徑，文章三個小標題分別從森林的毀滅、水資源的污染、土地的沙化三方面指出了環境破壞的嚴重性，令人警醒，文章閃爍著睿智的火花和獨特的個性。

[典型文題二]

社會生活矛盾重重，人與人之間很難融洽相處；人與自然之間有著不和諧的音符，事實上只要我們換個角度設身處地去思考，一切誤會都能消除，一切紛爭都會避免，世界也將會變得更加美好。

在藝術創作上，如果能換個角度去思考，去創造，獨辟鼷徑，一定會有意想不到的收獲。不僅僅是藝術創作如此，一切創造都遵循這個規律。

同學們一定有類似的經歷和體驗，請以“換個角度”為話題，寫一篇700字左右的文章，題目自擬，文體自選，力求有創意。[構思點撥] 同學們一定還記得2003年春節聯歡晚會中馮鞏、周濤表演的小品《馬路情歌》，其中就談到了“換個角度”去對待他人的主題。出租司機和交警本身是一對矛盾，但只要相互理解，同樣能和睦相處。我們生活中這樣的事例還有很多。不妨寫下來，可采用記敘文的形式，也可采用戲劇、小品的形式。當然在人與自然之間去尋求矛盾的統一體，換個角度去想想，可寫成議論文，也可寫成童話寓言故事。下面的構思一定能激起同學們創新的火花。

以《今天我當“爸爸”》為題寫一篇記敘文，寫爸爸和媽媽經常吵架，媽媽和我都埋怨爸爸呆頭呆腦，不會料理家務，不懂得精打細算。于是我自告奮勇當一天的爸爸，負責安排、料理家務，結果遇到了許多意料之外的事情，令我頭疼。從此，我再也不埋怨爸爸了。立意上做到平中見奇，深入挖掘。

以《何不換個角度》為題寫一篇一事一議的文章，從自己的繪畫獲得全國大賽一等獎的創作經歷談起，談自己是怎樣換個角度去構思的。一般的人描繪游泳比賽的場景，總是站在觀察者的角度去繪畫，而我則站在落后的游泳者的角度去繪畫，巧妙的切入，使作品獲得了驚人的藝術感染力。由此引申挖掘，提出這樣的觀點：做什么事不妨換個角度去思考。立意獨辟蹊徑，凸現個性。

以《假如我命今年中考作文題》為題寫一篇文章。先出一道作文題目，然后寫出自己的命題意圖，同時將自己的創意與今年的中考作文題目加以比較，指出中考作文命題存在哪些不足之處，應該從哪些方面去思考，去改進，使之更符合學生實際和教學的實際。從而引發命題者深層次的思考。使文章更具現實意義。立意化大為小，以小見大。

以《讓布什當伊拉克總統試試》為題寫一篇雜感性文章。寫他將會怎樣對待侵略戰爭？怎樣對待超級大國的政治干預？怎樣對待親如手足的廣大百姓？怎樣處理同其他國家的外交關系？??從而揭露以布什為首的美國政府的實質。立意大氣磅礴。[示范例文]

狗 眼 看 人

葉一瑾

我是一只普普通通的狗，我的主人是個普普通通的中學生。

此刻，她正趴在書桌上靜靜地完成作業。明天數學測驗，要是考不好，又該挨媽媽罵了。其實她心里已經夠難受了。唉！真不明白人類為什么要用這種方式逼孩子學習，卻從來不和孩子促膝長談。作為狗的我可幸福多了。

人類真可憐！

夜已經很深了，主人檫了一下額頭上的汗珠，又埋頭向題海進軍。其實她早該休息了。我明白她心里也這么想。“我討厭數學”，我看見她在日記里把這句話寫了千百遍。我不明白，除了考試之外，一輩子也不會用到二次根式的人為什么要逼她去學。也不明白人類為什么用這種低級的教育方式去摧殘孩子。我知道她在文學方面頗有天賦。她曾經為寫一篇文章忙了半夜，但那時，她總是笑容滿面。可現在卻聲聲嘆息，無奈地將小說鎖進了柜子里。

我的主人，要不是生在這個以分數論英雄的時代，早就成為李清照或三毛了。人類真奇怪！

許多次我都想告訴主人：“你的悟性那么好，只要努力，數學一定能上去。”她不像我的前任主人——那是一個漂亮的女孩，考試經常作弊，還抄襲作業，想不到那美麗的外表下竟有那樣骯臟的靈魂！我的主人，即使考個“鴨蛋”也不會作弊。

主人，還記得第一次看到我的情景嗎？你一把抱住我，真誠地說：“我喜歡你！”我疑惑地眨眨眼睛。你接著說：“因為你像狗。”真逗！我本來就是狗，我愛主人——你，也是因為你像人，而有些人不像人，而是狼。只有生命的內容同形式一致時，才有燦爛的生命！遺憾的是，被譽為宇宙中最聰明的人類卻不明白這個道理。他們總是把金錢、名利當作枷鎖，套在自己的脖子上。

人類真可悲！

作為一只狗，我不用被逼著學習和考試，我有完全屬于狗的自由。主人，我可憐你。我真希望你的生活像剛出爐的面包一樣美好！

[評析]

這篇文章的視角非常奇特，把自己當作一只狗，換個角度，以狗的視角來審視我們人類的各種活動，從三個層次加以詮釋：人類真可憐，人類真奇怪，人類真可悲。一只狗對主人的述說，恰恰就是作者想對世人表白的，作者希望能無憂無慮地自由地學習，發揮自己的特長。但事實并非如此，正如作者所說：被譽為宇宙中最聰明的人類卻不明白這個道理。他們總是把金錢、名利當作枷鎖，套在自己的脖子上。文章立意深入挖掘，平中見奇。另外，文章語句富有哲理，如“只有生命的內容同形式一致時，才有燦爛的生命”等，發人深省。

第二章·構思創新

[能力導引] 近幾年的中考作文都鼓勵學生大膽創新，張揚個性，提倡“真實的體驗、創新的表達”。新觀念、新形式、新情感、新想象、新語言成了衡量中考佳作的新標準。我們的文章如何才能得滿分、得高分？顯然，構思的創新是至關重要的了。在分析了近幾年的中考滿分作文后，得出了以下幾種創新構思的方法，值得同學每們學習和借鑒。

一、變異式構思。“循規蹈矩”、一一對應地照題目的要求構思，難免人云亦云、千篇一律。機智的考生善于從題目中尋找“變異”點，在題目允許的范圍內展示思維的個性。2004年廣東省以“聲音”為話題，中考作文題的“提示語”中有一句是“生活中的歌聲書聲，笑聲哭聲，親人朋友的安慰、鼓勵、批評”，不少考生思維流向單一，雷同卷甚多。有位考生將“校園歌曲”作為變異點，說那“飄灑纏綿”的春雨是一首沒有樂譜的“校園歌曲”，于是擬出“聽雨，我真陶醉”這樣的佳題，令人耳目一新。文 中，作者說春雨“輕唱著挖空你的心思，道出你的惆悵，注釋你的疑惑??使你覺得自己仿佛已變成一滴雨，一棵樹，一棵草，一束花，一撮泥土”，“我成長中的錯誤會在這柔和的歌唱中變得美麗”，“太多心思??太多哀怨能在這春雨的淺吟中將它們逐一放飛”。由于作者通過變異式構思找到了適合自己抒情個性的切人口，所以能把聽雨的陶醉說得入絲人扣，不同凡響。

二、逆向式構思。反彈琵琶，逆向思維，給人耳目一新之感，使你的文章燭辟蹊徑，熠熠生輝。2004年湖南省益陽市的中考作文題“吃苦”為話題，不少考生談吃苦的重要意義。某位考生則逆向思維，覺得我們沒有必要吃苦，在好的環境下，更利于我們成長，號召家長們不要給孩子太大的壓力，要創造好的條件使他們健康成長。那么，這種逆向構思，就會贏得閱卷老師的青睞。

三、另類式構思。主要指突破常規的構思，如：答題式構思、標題式構思、談心式構思等。

（1）答題式構思：如山東淄博市中考要求以“幸福”為話題作文，有位考生以設問“幸福是什么”為文題，以孩子的發問“媽媽，‘幸福’是什么呀”開篇，運用答題法運思謀篇，主體部分一口氣用了10處“幸福就是??”這樣的句子鋪排作答，例如“幸福就是小熊貓嘗過了黃連的苦澀，又吃到蜜糖時咂著嘴巴品呀品出的滋味”，“幸福就是雛燕展翼穿過鵝黃的柳梢剪出一片春色后朝向母親的回眸”等等，對“幸福”作出了新穎、形象、生動、立體、直覺的詮釋，正是這種答題式的創新構思，為作者盡情抒寫對幸福的獨特感悟提供了合適的舞臺。

（2）標題式構思。恰當地運用小標題，能使文章線索清楚，層次明晰，且呈現勻稱醒目的外在結構之美。如2004年重慶市中考滿分作文《生命的真諦》就采用這種方式構思，全文由“破繭成蝶”、“落日殘陽”、“青春無悔”三個小標題構成，試圖從多個角度感悟，闡釋生命的內涵，讓讀者在舒緩凝練的語言氛圍中產生生命的靈感，達到了引人思考的寫作效果。

（3）談心式構思。這種構思的創意在于全文以第二人稱“你”展開，運用與讀者對話、談心的形式進行敘寫，給讀者一種近距離的親近感。如2004年武漢市以“善待自己”為話題，某考生擬題為《媽媽，我想對你說》，文中用“你”作呼告，并且希望媽媽愛護自己的身體，不要為孩子操勞太多，文章表達了兒女對母親的熱愛之情。一聲聲貼心的呼喚，激起讀者的強烈共鳴。

[典型文題一] 圖形“O”，饑餓者把它看作月餅，成功者把它看作獎章，情侶們把它看作戒指，游子們把它看作是圓月，老師把它看作是分數，學生把它看作……請以圖形“O”為話題，充分發揮想象和聯想，寫一篇600字以上的文章，或敘寫經歷，或編述故事，或抒發感悟，或發表議論，文體不限，題目自擬。

[構思點撥]

這是一道話題作文，目的是培養同學們的想象能力和創新能力。圖形“O”，我們可以從外形的相似性加以想象，可把它看作是眼睛、陷阱、手銬、貪官的嘴巴，硬幣??也可從圖形的內涵加以引申發揮，可把它看作是起點、成功、榮譽、滿分、完美??只要想象合理，符合要求就行。或記敘、或議論、或抒情。利用發散思維，從形式創新的角度考慮，不妨從以下幾方面去構思。

1、運用擬人手法，寫“O”與“△”的對話。他們各自都只看到優點，都說自己美麗，認識不到自己的不足。

2、或者為保護地球設計一則公益廣告，并配以解說詞。從而新穎地表現保護地球，保護人類家園的主題。

3、可用童話寓言的形式來寫，可這樣構思：動物國王為了表彰有突出貢獻者，要求動物們把自己的風采展示出來。蝴蝶展示了美麗的霓裳，黃鸝展示了婉轉的歌聲，松鼠跳起了優美的舞蹈??而蜜蜂則拿出甘甜的蜂蜜給大家品嘗。最終蜜蜂獲得了勛章。說明只有用汗水和心血換來的蜜最甜，最有意義。從而新穎深刻地表現主題。

4、采用故事新編形式。如可這樣設想：東施、西施同時征婚。東施雖然丑陋，但有住房，有巨 5 額存款，背景好，應征美男子數不勝數。而西施雖然有花容修月之貌，但家境貧寒，無依無靠，生活沒有著落，最終無人應征。諷刺當今社會人們的擇偶觀及勢利的心態。做到內容與形式的完美統一。當然還可編述其他生動的故事，只要想象合理，符合要求就行。但必須有鮮明深刻的主題。

5、可改寫《守財奴》中的葛朗臺形象，把“O”想象成他手中的硬幣，同學們可試試

[示范例文]

半 獸 人

李媛

一、序

我就倒在那里。血，在流淌！我的周圍站滿了許多圍觀者，他們的目光中飽含著憐憫。但，沒人過來，哪怕扶起我??

二、目擊者

三分鐘以前，小車開過，小孩倒了，小車走了??

三、車

那個孩子就在我面前倒下。砰！那一瞬間，我感到劇痛與麻木。她撞傷了我；而我，奪走她那 弱小的生命??我的頭沾滿了鮮血，那是罪惡，那可憐的孩子，她不知??沒容我多想，主人麻木的臉上掠過一絲慌張??我走了??

四、車主

那個小女孩就倒在車外。怎么辦？我不是壞人，我也有自己的孩子，我也懂得珍惜生命。可是 看上去，她已經奄奄一息了！我可以救嗎？我辦不到！更何況周圍沒有一個人，抉擇！我又看了她一下，對不起！我咬緊牙閉上眼，橫著心開了過去??

五、圍觀者

呸！真不是個東西。撞了就跑，算什么男子漢大丈夫！那小孩，真是可憐！看上去好像快不行 了，天！誰來救救她？“可憐，真是??”

六、我

我聽了那句話，它讓我看到了希望的曙光。然而很快就消逝了，她知識說說而已，她沒動。可憐？我不要可憐，我只要我那充滿陽光的生命，我也有溫暖的家，我也有愛我的爸爸媽媽，可是現在我看不到一個人，恐懼！“救救命！”我的心在大叫，生命之鐘已經進入倒計時??

七、死神

我又收到一個即將到來的靈魂——那個活在人世間卻似活在黑暗之淵的小女孩。快過來吧，你 的生命之燭即將熄滅！別和那些人面獸心的家伙在一起，我死神，竟為你打開天堂之門??

八、我

那里好玩嗎？

九、死神

那里沒有人世間那么多的半獸人??

十、終

天堂之殿，又多了一個精靈！

（旁白）：生活是面神奇的鏡子，它可以照出千奇百怪，人生病態。

[評析] 這是一篇難能可貴的創新佳作，采用了另類構思的創新形式。作者吃透了文章的話題材料，把握準了命題意圖，把我們的生活當作一面神奇的鏡子，以此揭露社會現實。文章寫成了荒誕怪異的獨幕劇，緊緊圍繞小女孩被車撞倒的事件，極力把生活這面鏡子夸大，照出世人形形色色的心態和 6 丑惡靈魂。作者力圖從多角度撕開人性自私、冷漠、偽善的一面。文章看似荒誕，但情感一線貫穿，新形式、新想象、新語言??這一切都離不開準確的審題。

[典型文題二]

平凡漠漠的故園舊貌，塵封已久的童年往事，在很多時候，往往會因一種不經意的觸動沾惹出縷縷扯不斷的情思……

請以“童年”為話題寫一篇800字以上的文章，文體自選，題目自擬。

[構思點撥] 童年是金色的，在每個人心中都烙下了烙印，每一件事似乎都歷歷在目，值得我們回味。與兒時伙伴的交往，如釣魚、游泳、討論問題、搞小發明、搞惡作劇等，再現歡樂的童年時光；也可敘寫親情故事，體現“愛”這一永恒的主題。也可敘寫發生在童年時傷心的舊事，吐露自己的心聲。當然，許多刻骨銘心的童年瑣事都值得擷取。但不能平鋪直敘的就事寫事，注意詳略和取舍，做到平中見奇，以小見大。如課文《金黃的大斗笠》。

童年是多彩的、新奇的、也是純潔的，兒童的想法是幼稚的、真實的、富于幻想的，而成人呢？往往是富于心計的、虛偽的、勢利的、保守的、狡猾的，可將其對比來談，側重某一點，寫成夾敘夾議的文章，力求深刻有說服力。如某生以《綠色童年》為題，將兒童的言行和成人的言行進行對比，告誡大人們應保持天真爛漫、純潔無邪的童心和健康的心理，不受世俗污染，體現“綠色”的真正內涵。題目新穎，立意深刻，有個性。

也可敘寫他人的童年往事，再現他人的多彩生活。也可將老一輩的童年生活與我們的童年生活對比，反映出新社會的美好，同時告訴人們應該珍惜今天的幸福生活。

也可以采訪稿的形式去寫，報道在某幼兒園發生的事，或是在其他地方發生的事，可以是他們參加的某次活動，也可是先進事跡的再現，反映他們的純真美好的心靈。

可寫成詩歌，可從自己的角度去褒贊童年，也可以兒童的眼光去審視世界，抒寫內心的真情實感，做到形象新穎，感情真摯，不無病呻吟，基本押韻即可。

當你第一次帶上紅領巾的時候，心情如何？

孩子本是“思無邪”的，你用什么染他，他就成什么色。也可描寫某些性格怪異的兒童，從他們身上折射出社會的影子，以此來警示人們。這也做到了構思新穎。

[示范例文]

假如我回到童年

陳小松

“你的孩子表現太差了，尊敬的家長！”班主任老師嚴肅地對爸爸說道，“你的孩子，陳小松主要毛病：

一是從不聽老師的話，老師要求每個生字必須抄寫十遍，他偏偏只寫一遍。有時為了應付了事，居然同時拿三支筆寫字。

二是上課時，老師要求學生端端正正坐著，把手靠在背上，叫做筆記才準拿筆，而他卻拿著筆在本子上畫過不停。

三是上課嘩眾取寵，有一次我提出了一個簡單的問題：花兒為什么會開？他卻答道：花兒一伸懶腰，就把花骨朵給頂開了。花兒怎么會伸懶腰？很簡單的原因，就是天氣變暖和了。

四是上圖畫課，他居然在人腦里畫了一塊鐵片，和火星上的人對話，簡直是亂彈琴??”

爸爸只是一個勁兒的點著頭，偶爾應答幾句說我的不對。一向特立獨行的我這次膽戰心驚的，經常在辦公室被批評，這次又害怕回家被爸爸揍罵。忐忑不安的心像潮水翻滾。

老師把我叫出辦公室，我側著耳朵在門外聽，老師小聲對我爸爸說：“學校離精神病醫院不遠，建議你把孩子帶去檢查一下，以便及時治療。”“什么！我患了精神病？”我簡直不敢相信，撒腿就往家跑。爸爸滿臉愁云回到家，把我從寢室里楸了出來。“你，你上小學一年級了，該懂點事了，在學校不聽老師的話，做出令人難以想象的事情。這學期我到學校去了三次。”我點著頭，沉默不語。

“我發覺你腦袋確實有問題，其他同學畫的畫非常逼真，而你卻畫一個光腦殼，里面裝一塊鐵皮，人的腦袋有那么多的神經細胞，能容下那玩意兒？你也不好好想想。”

“那不是鐵片，是芯片。”我立即反駁道。

“新（芯）片也會變成舊片，對人腦都有害，你還有道理？”

在學校同學們也奚落我，說我有神經病。父母也不理解我，我沉默了。在學校我只能規規矩距按老師說的去做。

我一肚子苦水只好往心里流，把自己的所想所感寫進記憶的殿堂——日記本。我不想讀書了，給父母寫了封信后，決定出走，但我又能做些什么呢？

我把畫送到市美術館（美術館就在學校附近），一位和藹可親的老爺爺接待了我，對我畫的畫高度贊揚，說把這畫拿去參加全國青少年科幻畫展。不久，結果出來了，我的畫獲得了金獎。

“這就怪了，居然獲了獎！”爸爸搖搖頭。“居然獲了獎，這就怪了！”老師擺擺手。

[評析] 此文采用了變異式構思形式，沖破了一般文章的窠臼，寫成微型小說的形式。文章以對話開頭，設置懸念，重點記敘了老師和“爸爸”對“我”的批評和不理解，尤其是對他們語言的描寫非常成功。淋漓盡致地再現了某些小學校受應試教育的影響，不注重創新教育和素質教育，扼殺了孩子的個性和創造性，讀來讓人沉重。文章與其說是寫想象，還不如說是對現實的辛辣諷刺。文章想象奇特，構思巧妙，渾然天成，尤其是結尾處語言的反復，更見其匠心獨具。

第三章·文體創新

[復習導引]近幾年的中考作文以話題作文為主，對體裁限制少，其他命題形式如全命題作文、半命題作文、材料作文對體裁的限制也少（只有少數地區對詩歌體裁加以限制），鼓勵考生大膽創新。但多數考生往往寫成記敘文、議論文，千篇一律，沒有新意。在體裁的選擇上常出現以下失誤。

1、見到與“我”生活經歷有關的作文題目，就盲目選擇記敘文。如北京市海淀區以“學做人”為話題，湖北黃岡市以“真誠道歉”為話題，安徽省《珍惜所擁有的 》，廣州省《假如再給我一次機會》等，許多考生都寫成記敘文，記敘自己的經歷。

2、遇到材料作文，或者“提示語﹢話題”的話題作文，首先選擇寫議論文（讀后感）。如河北省的材料作文，陜西省的以“承諾”為話題，江蘇省南通市以“傾聽”為話題的中考作文。許多考生針對材料，發表自己的見解和主張，寫成議論文。

3、體裁創新就機械地選擇日記、書信等形式。如上海市《我的視線》，天津市以“心事”為話題，四川省以“珍惜”為話題，不少考生以單一的日記、書信形式來寫，不僅形式沒有新意，內容也蒼白無力。

中考作文提倡創新，這里專題講解體裁的創新，也就是我們平時所說的文體（形式）創新。文體，我們大致把它分為兩類：文藝文和實用文。文藝文包括：散文、詩歌、小說、戲劇、寓言、童話、科幻作品等。實用文包括：記敘文、議論文、說明文、應用文（書信、啟事、合同、廣告、日記、診斷報告、對話、新聞報道、節目實錄等）。中考作文常見的文體是記敘文、議論文、散文等，我們這里說的體裁的創新主要指寫除常見文體以外的文體。同學們在文體創新時可從以下幾方面入手：

1、戲劇小品。寫戲劇小品要求有集中尖銳的矛盾沖突，人物活動的時間空間要求相對集中，場 景變化少。人物塑造不求多，但求鮮活。與家庭生活、學校社會有關的話題可選擇這種文體，如“親情”、“家庭教育”、“友誼”等話題。

2、通訊報道。人教版初中語文新教材第三冊有兩個單元的作文訓練，要求學生學會寫通訊報道。利用通訊報道真實性的特點，使文章真實感人，更有說服力。凡是歌頌人物優秀品質，報道人物先進事跡類文章，可采用這種形式，避免記敘文的單調乏味。

3、童話寓言。童話寓言故事憑借想象和聯想，把現實生活中反映到人們頭腦里的東西構成虛幻的形象，寄寓深刻的道理。這可避免一般記敘文的簡單敘述和一般議論文的枯燥說理，給人耳目一新之感。與個人思想品質、價值觀念、生活哲理有關話題的作文題目可以采用這種形式。

4、對話訪談。“言為心聲”，通過人物語言可以表現出一個人的性格特點，同時對話顯得自由靈活，談話內容無所不包。常見的有采訪問答、面對面交流、打電話交談等形式。許多優秀的小小說也看好這一形式。與社會熱點和人們生活中有爭議的問題可以采用這種形式來寫。如以“網絡”、“小和大”為話題。

5、故事新編。這種形式往往以人們熟知的某一人物或事件為依托，融入人們的現實生活情況，達到再現生活的目的。多數文章都妙趣橫生，具有辛辣的諷刺意味，讓讀者在笑聲中受到教育和啟迪。

6、另類文體。另類文體就是我們平時作文時很少用的形式，如啟事、合同、廣告、診斷報告、說明書、電子公告等形式。這類文體要根據具體的內容而定，不能盲目選用，一般適用于諷刺性的文章。如以“家庭教育”為話題的中考作文，某考生選取了合同的形式，這篇中考作文形式新穎活潑，于輕松詼諧中見沉重。內容與形式完美結合，獲得了滿分。

家庭教育合同

立合同人：

胡大雙（父）汪大美（母）（甲方）胡小雙（子）（乙方）

甲方為了搞好家庭教育，提高乙方胡小雙的學習成績，經雙方協商，訂立本合同。

1、乙方在每次測驗中，成績達不到80分，甲方罰乙方掃地一周，扣掉零花錢5元，不及格則再扣生活費5元，乙方無條件服從。

2、甲方若有親戚朋友來家打麻將，乙方不得正面干涉，乙方可外出找安靜的地方自學，具體情況臨時再作協商。

……

7、乙方若考上重點高中，甲方獎勵乙方手機（摩托羅拉998++）一部。若乙方考不上，甲方有權剝奪乙方上學的權利。

8、本合同一式二份，雙方各執一份。立合同人：胡大雙、汪大美（簽字）（印章）

胡小雙（簽字）（印章）

2004年4月1日

[典型文題一]

同學們正處于人生觀、世界觀逐步形成時期，難免會受到社會上各種誘惑的影響，如金錢的誘惑、權利的誘惑、榮譽的誘惑??面對這些誘惑，我們中學生應該有自己的冷靜的思考和理智的選擇。

請以“面對誘惑”為話題寫一篇700字左右的文章，或記敘經歷、或抒發情感、或發表議論、或編述故事，題目自擬，文體自選。〔構思點撥〕

事實上，在某種情況下，多數人是經受不住誘惑的，但我們又不好直接寫文章加以諷刺或批評，不妨把視角轉移到動物世界里，寫成童話寓言故事，達到警醒世人的目的。

社會上許多人都在為名利勞碌奔波，自己的親人有沒有這種情況？自己的朋友的親戚有沒有這種情況？不妨選擇一個特定的場合，用戲劇小品的形式來集中刻畫。把他們的動作、言行、神態作精妙入微的刻畫。

“面對誘惑”，不同的人有不同的看法，不妨采用電子廣告的形式來寫，集中選取有代表性的人物的觀點成文。至于選取哪些人，同學們要花點心思。這個話題最適合采用故事新編的形式來創新，以某一歷史人物或神話傳說中的人物為依托，融入現代人的生活觀念，對丑惡的東西加以辛辣諷刺。同學們選取最感興趣的人物，試試看！〔示范例文〕

八戒當官

蒼松

話說八戒西天取經回來，被封為凈壇使者。雖是五品大員，但沒有實權。每天的工作就是把佛祖的供品清掃干凈。這些供品多是些素角，不過幾月，豬腰就瘦了兩圈。多次想跑出去打些牙祭，一來怕佛祖發現，二來每月那幾兩銀子的俸祿也實在不夠放開肚皮吃一頓。悟空見了，譏笑道：“果然是個呆子，死老筋，還真想當瘦肉型新品種呀！”聽著這該死的弼馬溫的譏笑，八戒下定決心要換換位置。

溜須拍馬本就是八戒的長項。為百尺竿頭更進一步，八戒又從地攤上買來盜版的《馬屁經》，看了三天三夜。悟空見八戒心誠，指點道：“如今可不比西天路上，幾句好話，就把咱那傻師傅哄得百依百順。你沒聽說過什么‘副科提正科得花兩萬多’嗎？要辦事，沒銀子不行。”悟空于是替八戒擔保從趙公元帥那里貸了兩萬兩銀子。半年后，八戒被任命為無稽州州長。

無稽州乃是天界名州，富庶之鄉。八戒一到任，地方山神、土地神等來為八戒接風洗塵，天天山珍海味，夜夜桑拿按摩。鄉紳、富豪想請八戒“坐坐”，十天半月也排不上號。“忙啊，”八戒嘆道，“西天路上盼望有碗熱飯吃就阿彌陀佛了，沒想到，今天吃喝也成了負擔。”為了應付各種宴會，除了人事、財務，州里的其他事物全攤給了第一副州長錦毛獅子。

這天，八戒飲酒過量，嘔吐不止，住進了醫院。州長住院，非同小可，前來看望的人絡繹不絕。一場“病”下來，八戒凈賺了40萬??西天路上，都把八戒叫“呆子”，那可真是看走了眼。這八戒，別看一天帶晚花天酒地，腦子清醒得很。甚至總結出了“要想富，動干部，只研究，不宣布”這樣精辟的官場“秘訣”。三年下來，腰肥了三圈，別墅蓋了五處。師兄悟空來做客，“忘我齋”一頓飯就是萬兩白銀，把那猴頭驚得目瞪口呆。

最令八戒得意的是，月宮里的嫦娥竟找上門來了，要和八戒重續舊好。八戒說：“當初我相貌堂堂，貴為天篷元帥，嫦娥小姐尚看不上，如今我投錯了胎，人模豬樣，你怎么會找上門來，莫非吃錯了藥？”嫦娥道：“豬州長大人不計小人過，當初是小女子有眼無珠。再說，那年代將的是忠孝節義，如今，有錢有權就是英雄，相貌又算得了什么？

八戒當州長的第四年，天庭不斷接到舉報：無稽州豬州長貪污受賄，獅州長橫征暴斂。李天王奉旨一查，玉皇大帝也大吃一驚，沒想到自己的名下竟有這樣的貪官污吏；八戒貪污受賄白銀5億兩，錦毛獅受賄4億兩，且看誰都不順眼，就一口吞下去。幾年來，無稽州民丁大減，商號倒閉，乞丐遍地??無稽州成了最貧窮的地方。八戒、錦毛獅子各被判了有期徒刑。

李天王說：“那呆子，一看就不是個好東西，做個凈壇使者，只當喂了一頭豬，他經受得住各種誘惑嗎？是誰同意把他外放任職，且安排在無稽州怎么重要的地方？”

一庭寂然，無人作答。[評析] 此文是一篇非常優秀的創新之作，采用故事新編的形式，刻畫了八戒這一名利奴隸的犧牲品形象，與其說是寫八戒，不如說是寫我們現實生活中貪官們。獨特的文體，幽默的語言令人擊節贊賞。這種文體比一般的諷刺性議論文好得多，在幽默中寄寓所要表達的主題。

[典型文題二]

以“走進_________”或“走出________”為題。

要求：①任選一題把題目補充完整，然后作文。

②文體不限，600字以上。

③力求創新

[構思點撥] 以《走進戰火彌漫的伊拉克》為題寫一篇想象作文，寫自己通過新聞報道了解伊拉克的危險處境和人民的頑強抵抗，以“做夢”的方式寫自己成了一位記者到伊拉克進行采訪，從伊拉克被轟炸的慘狀和廣大人民對戰爭的憤怒和反抗兩方面加以報道，表達渴望和平、反對戰爭，實行人道主義關愛的主題。

以《走進網絡》為題寫一篇記敘文，寫自己在科技時代網上聊天的真實感受，在情人節這天和班上的一位同學網上聊天，反映了處于青春期的中學生的內心世界，以及網絡時代高科技給人們生活帶來的情趣，做到了說真話，抒真情。

以《走進魯迅》為題，以中學生的視覺，結合魯迅先生的作品對他進行客觀的評價，再現偉大文學家、思想家、革命家的博大胸襟和崇高的精神世界。

以《走出自我約束的怪圈》為題寫一篇哲理散文。以成語“畫地為牢”對自己的觸動開頭，主體部分是：心理學家對小學三年級的小學生、中學生、幼兒園的小朋友都分別做了同一個實驗，規則是在地上畫五個圓圈，然后讓其中任意五位小朋友分別站在圈內。教育心理學家一句話不說就走開了，在遠處觀望。發現其中三位小朋友不知所措，目瞪口呆站在圈內，另外兩位小朋友則跑出圓圈，追逐打鬧，無所顧忌。這位教育心理學家又對中學生進行了同樣的實驗，令人吃驚的是五位中學生都呆在圈內一動不動，長達半個小時之久，他們只是相互望著，簡直把這個圈當成了監獄。直到最后教育心理學家才把他們請出了這個圓圈。這兩次實驗，激發了教育心理學家的熱情。于是他又對幼兒園里的五位小朋友進行了同樣的實驗。奇跡出現了，這五位小朋友在圈內沒站到十秒鐘，幾乎同時跑出了圓圈。最后得出主題：應保有幼兒時代無拘無束的自由思想，才能時時激發創新的火花。

事實上采訪這種形式也是走進某人，和某人交流的一種好的寫作形式，利于刻畫人物形象。同學們不妨采用，如《走進秦始皇》、《走進陳世美》、《走進愛因斯坦》??當然也可寫成游記散文，如《走進敦煌莫高窟》、《走進大山》等等；也可寫自己對某一作品的理解，如《走進〈格林童話〉》、《走進〈悲慘世界〉》等等。

對于“走出______”這個題目，應該從兩個方面去思考，一是走出實實在在的某個地方，二是走出無形的枷鎖，即存在于人們的認識、觀念、思想等方面的舊的模式框框，甚至是一些錯誤的東西，如《走出男女交往的誤區》、《走出自卑的陰影》等。[示范例文]

布不干、艾思姆網上單挑

——走進動物王國戰事

怡然

（達達國對拉拉國的侵略正激烈地進行著，除了部隊之間正面交鋒外，兩國首腦在網上也進行了一場激戰。現摘錄部分內容。）

艾思姆（拉拉國首腦）：布不干（達達國首腦），你為什么置國際有關法律于不顧，在安東理奧大會沒有授權的情況下，公然出兵侵略我國？

布不干：這用得著授權嗎？我們懷疑你國藏有大量生化武器，多次申明讓你們銷毀，你卻不聽，簡直是自作自受。聰明的艾思姆先生，你應該明白，安東理奧大會授權只是形式而已，我們達達國可以不聽。

艾思姆：那好！我們拉拉國人民一定會用獵槍趕走豺狼的！

布不干：前幾年的“紅血大狐”行動，你知道厲害了吧！這次我們會在一個小時之內占領拉拉國，讓你死無葬身之地。或許，你主動投降，自動下臺，干脆自殺，我們馬上收兵，以免傷及無辜平民。

艾思姆：我們拉拉國人民是有骨氣的！我們決不投降！你將會看到我們的難民營里沒有難民，11 他們個個都是頑強的勇士！哈哈！

布不干：根本不可能，誰不怕死？我們先進的武器是誰也招架不住的。我們提倡戰爭零傷亡，但這不一定，武器是難免有走火的。當心你的腦袋！

艾思姆：助我者神也！我們的僑民回來了，投身到前線去了。沙塵暴你害怕吧，我們完全有能力把沙漠變成你們你們的墳墓！

布不干：我們將動用一切可以動用的力量。再增派狐貍精兵20萬，不惜一切手段尋求其他國家的理解和幫助，我們有臨近的多國的軍用機場，隨時可以補充新鮮血液。我們已經占領了你們南部和北部的大片領土，勝利是屬于我們的！財富是屬于我們的！

艾思姆：卑鄙無恥！為了財富和珠寶，不擇手段，利用武力威脅小國，純粹的國際憲兵！但在冬冬恰戰役，你們的慘敗說明了什么？說明了達達國不過如此而已！拉拉國人民一定會戰斗到底的！一定會勝利！

??

布不干：咱們等著瞧吧！哈哈！艾思姆：咱們瞧著等吧！哈哈哈！

（布不干準備發言，電腦屏幕突然閃現出三副畫面：一是達達國士兵在沙漠里艱難行進，慌忙撤兵。二是拉拉國人民歡呼勝利。三是達達國會議員彈劾布不干，要求他“下課”。此時布不干無話可說，呆呆地坐著發愣。）

??

（鄭重申明：此故事純屬虛構，如有雷同，實屬巧合。）

[評析] 我第一次看了這篇文章，感到惶恐，文章可以這樣寫嗎？會不會出現其他問題？當我看了一副漫畫（布什和薩達姆進行拳擊比賽）后，頗受啟發，覺得怡然同學的文章是一篇創新佳作。文章通過網上對話的形式再現了動物王國戰爭中兩國領導人的交鋒，反映了作者正確的立場。這場戰爭誰是誰非，雙方人民怎樣看待，文章自有交代。尤其是作者設想的三副畫面，有一定的道理，充分體現了小作者的創新能力。

第四章·語言創新

[能力導引] 中考優秀作文除了在立意，內容，感情，結構等方面有嚴格的要求外，在用詞準確的前提下，語言也要求生動，富有文采。孔子云：“言之無文，行而不遠。”這是關于文采意義的最好 概括。語言有文采主要是指用詞生動，詞語豐富，句式靈活，善于使用修辭手法，文句有意蘊。好的語言有利于表情達意，增強文章的表達效果。許多省市的中考作文評分（包括高考）把語言的運用作為一個重要依據。許多中考作文在語言的運用上做得不夠，有的同學只是運用一些口頭語言，用詞不生動，句式呆板，影響了文章的內容和中心的表達，所以得分低。那么，怎樣才能使我們的語言有文采呢？

一、要盡量選擇形象感強的詞語，多用描寫句，少用陳述句。

二、要積累豐富的詞語，盡量避免使用重復詞語，盡可能恰當地選用同意詞。

三、要綜合運用修辭手法，如比喻，擬人，夸張，排比，反語，對偶等。

四、要借用、仿用詞語，可巧妙借用、仿用古詩詞、名言、格言、歌詞、流行語言、歇后語等。

五、要句式靈活，長短句兼用，整散句并存，多采用一些排比句，對偶句，反復句等等，以增 12 強表達效果。

六、要精心提煉一些富有哲理的語句。

同時，同學們一定要明確，有文采并不是說詞藻華麗，樸實的語言運用恰當，同樣生動，也有文采。空洞的華麗詞藻，反而讓文章顯得脆弱。我們不妨來看看實例。請看下面這篇二類文是怎樣升級的。

[典型文題一] 閱讀下面的材料，按要求作文。

詩人說：生命誠可貴，愛情價更高，若為自由故，二者皆可拋。偉人說：萬類霜天競自由。哲人說：自由就是美。

革命者說：為了真理，我愿放棄自由。管理者說：不能只有自由??

請以“自由”為話題，寫一篇文章，所寫內容必須在話題范圍內。

要求：立意自定，題目自擬，文體自選，不少于600字。

[構思點撥] 這道話題作文中的提示語已經暗示了不同的人對“自由”的不同理解，“自由”可以是一種精神，個人的、國家的、民族的；可以是人追求的目標；也可以是人特立獨行的個性?? 而人在追求與獲得“自由”的過程中無疑會喪失許多東西，如愛情、婚姻、幸福，甚至生命。就此為文，可以記敘，可以議論，可以抒情。

同學們，你們觀察過身邊的事物嗎？許許多多的小生命對“自由”的渴望令我們人類驚嘆。同學們可寫寓言、童話故事。甚至編寫神話故事。

同學們，寫作文是自由的心靈展示的過程，難道你對老師講解的一些框架和模式都完全贊同嗎？若不，不妨寫下自己自由作文的思考，這可是出彩的選材喲！

同學們，別忘了，在好的內容的前提下，給文章一個精美的“包裝”喲，語言一定要有新意，做到內容與形式的完美結合。

[示范例文]

自由之光

張丹

愛情、希望和光榮的平靜，并不能長久地將我們欺誑。就是青春的夢也像朝霧一樣消亡。但我們的內心還燃燒著自由的渴望。

——普希金

世易時移，時間湮沒了黃金古道，荒蕪了邊城驛站，冷落了海路航線。但卻怎么也泯滅不了人們追求自由的渴望。不論是華章釉彩的唐代，還是溫婉多情的兩宋，總有唱不完的無羈詩歌，看不盡的相戀明月。

撣盡歷史的塵埃，書卷中清晰可見：紅樓是女媧補天的石頭緣，斷橋是千載一逢的蛇緣，聊齋是人妖相戀的狐緣，梁祝是比翼雙飛的蝶緣，這些都是對自由愛情追求的美麗傳說。本身完美而純潔的追求，又怎知寒風驟起，天南地北雙飛客，老翅幾回寒暑。一如千里層云，心蕩思揚，凄切而悲涼。

我常常在想：為什么歷朝歷代總會演繹著不盡的悲歡故事。放浪于形骸之外的王羲之逝去了；長嘯當劍起舞的李白磨滅了無羈的聲音；“抱明月而長終，挾飛仙以遨游”，蘇子之客又羽化何處呢？ 13 幾度青山外，殘陽如血。難道一個個對自由追求之人都會落得如此下場，失去了溫熱的肌膚，成了一個千古雕鑿的塑像，僵硬而又嚴肅。

問風，哪怕報以我殘枝敗葉的蕭瑟。問雨，哪怕報我以舉步維艱的憂戚。

沒有其他的聲響，只聞大漠孤煙的駝鈴聲聲，奏著漢的強音、唐的華章；茫茫大海，帆船乘風，載著富的物產，釉的多彩。

難道就沒有其他的？世世代代就守著這個華麗的答案嗎？

又是詩人看破了——我們的內心還燃著自由的渴望。是的，我們渴望自由，我們不是一具僵挺的機器，去重復一代又一代無休止的輪回。

我們的生活不再是一種形體上的演化過程，而是在時間深度中的皈依與反拔，消除了禁錮與無知，追求著自由。

這正是我們每一個人所期望的，一個經歷了太多苦難與禁錮的民族，需要的是一種自由的光芒去點燃她的青春與激情，開創一個新的偉大的文明時代。既如此，那么我愿做這個獲取自由之光的勇士，哪怕以生命換之。

[評析] 這是一篇頗具文采的大氣之作，主要是在語言方面創新，令人擊節贊賞。文章引用普希金的詩句開篇，點明了文章的中心。文章運用了大量的排比句，句式整齊靈活。用詩一般的語言，擷取史實和神話傳說，極力鋪寫人們對“自由”的渴望和追求。其次，文章情理交融，相映成趣，用情感的羽翼放飛理性的思索。第三是語言精練傳神，多用短句和整句，駢散結合，收縮有度，使文章意蕩神馳，具有散文獨特的美感。

[典型文題二]

小時侯，同學們都盼望著過節，總希望爸爸媽媽給自己買好吃的東西、買漂亮的衣服。而現在長大了，對于“過節”有了自己不同的理解。無論是中國的傳統節日、民族特色的節日，還是從外國引進的節日，同學們一定有自己的獨特經歷和感悟。請以“過節”為話題，寫一篇600字以上的文章，文體不限，立意自定，題目自擬。

[構思點撥] “過節”對同學們而言，是最熟悉不過的了，在過節時一定有說不完的高興事，也有一言難盡的傷心事，何不記錄下這些真實的情感，做到以情感人。也可編述寓言童話故事，把自己對節日的看法和理解寄托在身邊的小動物身上，給人耳目一新之感。當然像上面同學丁寫成說明文，也是一大創新。也可根據一些節日，編述故事，如有的同學寫自己在端午節那天與屈原對話，以正話反說的形式表達自己對著名愛國詩人的景仰和熱愛。請看下面的構思：

以《情人節的玫瑰開在教室里》為題寫一篇記敘文，寫全班同學在“情人節”那天，為了感謝班主任老師（女老師）的教育之恩，全班同學在上班會課前，把一束鮮艷的玫瑰花放在講桌上，并附一簡短的話語，重點寫了在老師看到玫瑰花前后的不同表情和態度，以及同學們的舉動，反映了師生之間純潔而真摯的愛。

以《“愚”樂無限》為題寫一篇記敘文，重點寫同學們在“愚人節”那天，為了愚弄對方，搞了一些令人啼笑皆非的“惡作劇”，反映了同學們多姿多彩的學習生活。

以《貪官過節記》為題編述故事，寫一貪官在新年來臨之際，為了收斂錢財，如何啟發下屬給自己送禮，同時又如何向上級拉關系，充分暴露了官場上的腐敗。全文以幽默諷刺的筆調來寫，人物刻畫力求生動鮮活。

以《“另類”節日》為題寫一篇說明文，在掌握了大量材料的基礎上，根據一定的標準，把古今中外的節日進行分類，一是按濃厚的民族風俗分類，如傣族潑水節、彝族火把節等；二是按紀念英 14 雄人物分類，如端午節—紀念屈原；圣誕節、復活節、耶穌受難日—紀念耶穌等；三是按當地著名物產分類，如西班牙布諾鎮的西紅柿節；德國慕尼黑的啤酒節等；四是按關注人類健康分類，如愛耳日、世界防治結核病日、中國學生營養日、世界精神衛生日等節日。五是按相關職業分類，如教師節、國際警察節、秘書節等；六是其他類，如最累人的節日——清潔地球日等。給人以知識，同時表達這樣的主題：節日的由來與人民的生活有著密切的聯系。它體現了人民豐富的情感世界，寄托了人民對生活的熱愛。[示范例文]

天外有天，“貪”外有“貪”

吳嬌

本人乃一貪官，直言不諱地說，是個徹頭徹尾的貪官。官嘛，底下那兩個“口”是說奉承話和大道理的，上面那寶蓋就是權嘛、錢嘛！不貪，那不叫官，瞧我們單位那老李，他就不貪，可幾十年了就一直當著個保管組長，光桿司令一個，真是可憐。唉，不說這么多了，快到國慶了，我可得好好準備一下：

10月1日，去老熟人張局長家。

10月2日，去新上任的胡副廳長家摸摸底。10月3日，去??

10月4日，再去胡副廳長家看情況。10月5日，??

計劃擬好了，便把平時收斂的錢財清點一下，現在可不興大包小包的，要送就點支票、機票什么的，人家高興，我也樂意，何樂而不為呢？

10月1日了，我帶著早就準備好的“東歐雙飛10日游”的旅行團票，叩開了張局長別墅的大門，照例滿臉堆笑地對著大腹便便的張局長奉承道：“喲，張局長，好久不見，又瘦了！真是精神呀！瞧我，想瘦都瘦不下來啦！”“哈哈哈，小孫你可真會說話！哈哈！”此乃我奉承心得之一——逢胖必說瘦，逢老必說有精神，直吹得上級心花怒放，接下來的事，就不用我明說啦！完事后輕輕松松地回到家受下級的奉承。不過明天要去見“新人”，我得好好琢磨琢磨，好見機行事。

第二天，我懷揣一張“夏威夷風情雙飛7日游”來到胡副廳長家。喲，雖比張局長家稍遜一些，但也夠氣派，呵呵，看來此人八九不離十是條“肥魚”，敲門吧！

門開了，一張清瘦的臉。“您好！我找胡副廳長。”我說。

“我就是，有什么事？”好嚴肅的聲音！難道??我探頭進去，哇，好豪華！哼哼，裝什么樣子，憑我多年行貪的經驗，已經掂出你有什么分量了！

“我是本市的孫××，在×局當處長，我有一些問題想請教副廳長。”我故做正經。“好說好說，是關于你的行賄問題嗎？”

什么？我嚇出一身冷汗，強作鎮靜，陪笑道：“哈哈，您真會開玩笑。” “我就開門見山吧！你的能力嘛我是知道的，關于下一屆處長的人選，我們正在研究。這次嘛??”他指著我的衣袋，“你有什么事呀？”

呼，嚇死我了。我趕忙拿出那張“雙飛”，滿臉堆笑，雙手捧上，“早說嘛，嚇死小官兒了。這張‘雙飛’，望您笑納。”“哈，好說好說。”

他滿臉笑容地接了過去。真不愧是貪中高手，也對，天外有天，貪外有貪嘛！

轉眼到了10月4日，我揣著一張10萬元的支票再一次來到了胡副廳長家，照例開始吹捧，順便向胡“高貪前輩”請教幾招“吹捧術”。胡副廳長像遇到知己似地從上午說到中午，中途只去打過一次電話。

臨近中午12點了，我起身正準備離開，突然從門口沖進幾個警察，一下子將手銬銬在我手上，15 我被突如其來的變化嚇得張口結舌，只聽見胡副廳長用極其嚴肅的聲音說：“孫××，你被同單位的李××揭發貪污，現查證屬實，經檢察院批準，現將你隔離審查。此外，張××也因涉嫌貪污已被隔離審察。”“什，什么，你，你是，是??”，“我是反貪局的，閑聊是為了讓你放松警惕，警察是我打電話通知來的。”什么！唉，我這回可栽大跟頭了！心中突然涌起一股悔意：早知如此，何必當初！現在已經來不及了！唉，看來這次國慶節，我只有在鐵窗與悔恨中過完了。

[評析] 本文是一篇非常優秀的微型小說，作者以第一人稱來寫，在語言方面大量使用成人語言，模仿貪官們的行話，極富表現力，符合人物的性格特點。使文章更具幽默諷刺的意味。文章以在國慶節來臨時，“我”是如何行賄受賄，最終“栽跟頭”的，刻畫出了當今社會“貪官”的丑惡嘴臉，針砭時弊，入木三分。

第二篇：語文中考總復習作文創新導寫

語文中考總復習作文創新導寫

重慶市一中 鄒仁波

第一章·立意創新

[能力導引] 中考話題作文提倡的“三自”原則，即題目自擬、文體自選、立意自主，鼓勵同學們解放思想，放飛心靈，張揚個性，寫出極具個性化的作文來。從中考作文來看，同學們的立意還是令人擔憂，即使是優秀作文，立意的空間太小，視野還不夠開闊，甚至出現了雷同的立意。事實上，中考作文要想得滿分，立意不創新是根本不可能的。

話題作文的立意應該做到以下幾點：

一是放開視野，尋求廣度。也就是說，我們圍繞所給的話題，把選材和立意的視野放開，不只是局限于話題本身。如中考作文題目以“橋”為話題，我們在立意時就不能只想到生活中有形的普通的“橋”，更應該想到文學作品中的“橋”，以及溝通人與人心靈的“橋”，等等。有了廣闊的視野，然后選擇自己最能寫好的角度立意。

二是有的放矢，把握精度。同學們寫文章立意要做到有很強的針對性，緊跟社會和時代的步伐，或倡導健康向上的精神，或針砭時弊，發人深省，或提煉哲理，令人警醒。如湖南益陽市以“書”為話題的中考滿分作文《西游后傳》，通過唐僧師徒取經成功后的打算，揭示人們的內心世界，諷刺當今社會上貪求功名利祿的風氣，具有很強的現實意義。

三是縱橫拓展，追求深度。即在立意時，要放開思想，多往更深的層次上去思考，挖掘深刻的內涵來。如2004年重慶市中考滿分作文《生命的短暫與永恒》，由參觀兵馬俑引發出了對一段特殊歷史的思考，凝重而大氣。小作者對秦始皇，以及對“秦人”的評價都是非常獨特的，有自己對“生命”的思索和理解。

那么，我們怎樣才能挖掘話題作文立意自主的廣闊空間，大膽重新，實現“短笛有腔信口吹”的立意境界呢？在這里給同學們講解中考話題作文獲取滿分的四個絕招。

第一式、化大為小，以小見大

中考話題作文所給的話題是很寬泛的，要想使文章的立意新穎，只是從大的方面泛泛而談是不夠的，必須選擇好的角度，即在符合話題的前提下，將選材和立意聚焦到一個小的頗具代表性的方面去思考，通過頗具代表性的小事件，來反映大的深刻的道理，做到“一粒沙里看世界，半瓣花上說人情”。這也是文學創作常用的方法。如以2003年湖北省以“以人為本”為話題，若只談“以人為本”的重要意義，是根本不可能得高分的，如果選擇家庭教育或學校教育中“以人為本”的一個典型的事例來立意，可以是自己的經歷，也可以是別人的往事，指出我們的教育方式應該朝什么樣的方向去努力。這樣就使我們的文章立意呈現出不凡的氣象，同時做到了言之有物。

第二式、深入挖掘，平中見奇

事實上，許多深刻的道理往往蘊藏在平常的生活中，等待我們去發現。同學們要善于從敘寫的小事中深入挖掘，去探尋人或人性的最本質的東西或最閃光的精神世界，從平凡的小事中挖掘出耐人尋味的感動。如魏巍《我的老師》一文記敘了日常生活中的七件平凡小事，淋漓盡致地表現了老師美好的心靈，抒發了對老師的熱愛、感激之情，做到了“平凡中見新奇”。又如2004年江西省中考作文“，觸動我的心靈”，某考生寫了一位普通中學生在抗擊“非典”的斗爭中所作出的巨大的努力。然后深入挖掘，以此贊美全國人民在抗擊“非典”的斗爭中所表現出來的智慧和勇氣，謳歌了我們民族的偉大，這樣立意就“新奇”了，給閱卷老師耳目一新之感。

第三式、另辟蹊徑，凸現個性

中考作文立意新穎，往往要利用逆向思維和求異思維。即同樣一個話題，避開一般同學的構思和立意方式，巧妙地從另一個角度去立意，或借舊事物翻出新意，給人新的啟迪和感受。這樣的文章是最受閱卷老師的青睞。就寓言故事《濫竽充數》為話題，如果單去批評南郭先生沒有真才實學而騙人，不可能得高分，但從以下幾方面去立意就大不一樣了：①批評齊宣王管理制度不嚴和“大鍋飯”制度。②評說南郭先生混在樂隊里，是因為沒有考核制度。③批評樂隊里老好人多，怕得罪人。④贊賞齊泯王善于改革，措施有力。又如2004年山東臨沂市優秀作文《真實的我》，把筆觸指向自己的缺點，大膽披露自己的陰暗面，視覺之獨特，極具個性。

第四式、大氣磅礴，意高為峰

寫好話題作文，只做到立意正確是不夠的，事實上作文得分的高低與利益的高低是緊密相連的，古人所說的“意高則文勝”就是這個道理。立意“大氣磅礴”通俗地說就是從更高的層面去立意，使立意深刻，即深入思考命題的內涵，找出事物的本質聯系，揭示命題的實質。最直接的方式就是多探求“為什么”、“怎么辦”之類的問題，然后深入思索，體現自己立意的思想深度和較高的認識能力，從而征服閱卷老師，獲取滿分。如2004年重慶市中考滿分作文《莫高窟之魂》，記敘了一次特殊的莫高窟之旅，展現了作者的一次心靈之旅。作者對佛的理解，對壁畫人物的好奇，對“舍身飼虎山”遠古的故事的震撼，對莫高窟之魂的徹悟。最終找到了答案：生命的意義，“不是功名、不是利祿，而是忘我，是愛，保住人之初的真誠與善良，忘我地愛世間的一切生靈，在生活中練就聰慧與執著”。此文厚重大氣，見解深刻獨特，頗得余秋雨文化散文的精髓。[典型文題一] 人的一生是不斷獲取的過程，獲取生命，獲取健康，獲取知識，獲取財富，獲取經驗，獲取教訓，獲取友情......人們對“獲取”往往有不同的追求，“獲取”的途徑也不盡相同。人生是豐富多彩的，“獲取‘也是我姿多態的，”獲取“的過程，不僅展示了人生態度，而且包含著人生哲理。

請圍繞”獲取’這個話題寫一篇文章，可以敘述經歷，可以抒發情懷，可以發表議論。[構思點撥] “獲取”是一個過程，在獲取的過程中，我們每個人都有不同的想法和做法，這也恰恰體現了人的個性和每個人的人生態度。有的人為了獲取知識，不惜犧牲休息時間；有的人為了獲取榮譽和錢財，用盡了所有的伎倆；有的人為了獲取友誼，不惜犧牲自己的利益；有的人為了獲取自由，不惜犧牲自己的生命??這寫題材我們都可以找到很好的例子，寫起來也非常容易。當然也可以寫議論文，針對具體的事例發表自己的見解。而此話題創新的途徑是寫成寓言童話故事，可褒可貶，對當今社會的丑惡現象也好進行辛辣的諷刺。深邃的立意、新奇的形式加上精美的語言完全可以使文 [示范例文]

人類，止步吧！江蘇徐州考生

“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。”對于馬致遠老先生的這些話，現代人似乎賦予了它新的含義。（1）枯藤+老樹+昏鴉=優質的木材

一只年老的烏鴉，無力地拍打著自己瘦弱的翅膀，落在一棵已經沒有枝葉的老樹上。

它小心翼翼，但仍然把那棵老樹驚動了，老樹晃了幾下，終于有安靜了。烏鴉唯一的伙伴是纏繞在老樹上面的枯藤。日暮里，烏鴉昏黃的老眼盯在遠處，它似乎又想起那日，一群人拿著利器和獵槍，闖入它們的家園，殺死了它們的同胞，毀滅了整片森林，他們只為了獲取優質的木材。

（2）小橋+流水+人家=人類的日用品

周圍樓房、工廠林立，也有一座孤零零的橋，橋下有流水，可是，那水卻是烏黑的，一只魚兒探出水面，望著這一切，傷心地落淚。那橋也悲憤地說：“再也沒有人肯從我身上走過了。”的確，每個人都捂著鼻子繞道而行。而旁邊，一只粗大的管子正不住地往河里排著污水。里面，工人們干得熱火朝天，生產著人們必需的日用品，那河水，只換來了人們的一點點舒適。

（3）古道+西風+瘦馬=桌上的美食

一匹瘦弱的老馬，頂著肆虐的狂風，行走在寸草不生的沙漠上。當初，它和同伴們在 茂盛的草場上悠閑地吃草，飲那清澈的甘泉。那種甜蜜、幸福的日子如今一去不復返了。它想躺下來休息，可是，它躺下來后便再也沒有起來。昔日的綠洲，就只換來了人們桌上的美食。

人類獲取了金錢、財富，獲取了安逸的生活，而代價卻是：森林的毀滅、水源的污染、土地的沙化??

夕陽西下，一個老人站在光禿禿的山岡上，迎著令人窒息的風沙和酸雨，流下了

懺悔的淚水??

[評析] 本文有以下幾點值得肯定：一是構思精巧，極具創新意識。小作者靈活地把馬致遠的《天凈沙·秋思》化為文章的骨架，使文章的形式新穎。二是圍繞“獲取”這個話題，立意獨辟蹊徑，文章三個小標題分別從森林的毀滅、水資源的污染、土地的沙化三方面指出了環境破壞的嚴重性，令人警醒，文章閃爍著睿智的火花和獨特的個性。[典型文題二]

社會生活矛盾重重，人與人之間很難融洽相處；人與自然之間有著不和諧的音符，事實上只要我們換個角度設身處地去思考，一切誤會都能消除，一切紛爭都會避免，世界也將會變得更加美好。

在藝術創作上，如果能換個角度去思考，去創造，獨辟鼷徑，一定會有意想不到的收獲。不僅僅是藝術創作如此，一切創造都遵循這個規律。

同學們一定有類似的經歷和體驗，請以“換個角度”為話題，寫一篇700字左右的文章，題目自擬，文體自選，力求有創意。[構思點撥] 同學們一定還記得2003年春節聯歡晚會中馮鞏、周濤表演的小品《馬路情歌》，其中就談到了“換個角度”去對待他人的主題。出租司機和交警本身是一對矛盾，但只要相互理解，同樣能和睦相處。我們生活中這樣的事例還有很多。不妨寫下來，可采用記敘文的形式，也可采用戲劇、小品的形式。當然在人與自然之間去尋求矛盾的統一體，換個角度去想想，可寫成議論文，也可寫成童話寓言故事。下面的構思一定能激起同學們創新的火花。

以《今天我當“爸爸”》為題寫一篇記敘文，寫爸爸和媽媽經常吵架，媽媽和我都埋怨爸爸呆頭呆腦，不會料理家務，不懂得精打細算。于是我自告奮勇當一天的爸爸，負責安排、料理家務，結果遇到了許多意料之外的事情，令我頭疼。從此，我再也不埋怨爸爸了。立意上做到平中見奇，深入挖掘。

以《何不換個角度》為題寫一篇一事一議的文章，從自己的繪畫獲得全國大賽一等獎的創作經歷談起，談自己是怎樣換個角度去構思的。一般的人描繪游泳比賽的場景，總是站在觀察者的角度去繪畫，而我則站在落后的游泳者的角度去繪畫，巧妙的切入，使作品獲得了驚人的藝術感染力。由此引申挖掘，提出這樣的觀點：做什么事不妨換個角度去思考。立意獨辟蹊徑，凸現個性。

以《假如我命今年中考作文題》為題寫一篇文章。先出一道作文題目，然后寫出自己的命題意圖，同時將自己的創意與今年的中考作文題目加以比較，指出中考作文命題存在哪些不足之處，應該從哪些方面去思考，去改進，使之更符合學生實際和教學的實際。從而引發命題者深層次的思考。使文章更具現實意義。立意化大為小，以小見大。

以《讓布什當伊拉克總統試試》為題寫一篇雜感性文章。寫他將會怎樣對待侵略戰爭？怎樣對待超級大國的政治干預？怎樣對待親如手足的廣大百姓？怎樣處理同其他國家的外交關系？??從而揭露以布什為首的美國政府的實質。立意大氣磅礴。[示范例文]

狗 眼 看 人

葉一瑾

我是一只普普通通的狗，我的主人是個普普通通的中學生。

此刻，她正趴在書桌上靜靜地完成作業。明天數學測驗，要是考不好，又該挨媽媽罵了。其實她心里已經夠難受了。唉！真不明白人類為什么要用這種方式逼孩子學習，卻從來不和孩子促膝長談。作為狗的我可幸福多了。

人類真可憐！

夜已經很深了，主人檫了一下額頭上的汗珠，又埋頭向題海進軍。其實她早該休息了。我明白她心里也這么想。“我討厭數學”，我看見她在日記里把這句話寫了千百遍。我不明白，除了考試之外，一輩子也不會用到二次根式的人為什么要逼她去學。也不明白人類為什么用這種低級的教育方式去摧殘孩子。我知道她在文學方面頗有天賦。她曾經為寫一篇文章忙了半夜，但那時，她總是笑容滿面。可現在卻聲聲嘆息，無奈地將小說鎖進了柜子里。

我的主人，要不是生在這個以分數論英雄的時代，早就成為李清照或三毛了。人類真奇怪！

許多次我都想告訴主人：“你的悟性那么好，只要努力，數學一定能上去。”她不像我的前任主人——那是一個漂亮的女孩，考試經常作弊，還抄襲作業，想不到那美麗的外表下竟有那樣骯臟的靈魂！我的主人，即使考個“鴨蛋”也不會作弊。

主人，還記得第一次看到我的情景嗎？你一把抱住我，真誠地說：“我喜歡你！”我疑惑地眨眨眼睛。你接著說：“因為你像狗。”真逗！我本來就是狗，我愛主人——你，也是因為你像人，而有些人不像人，而是狼。只有生命的內容同形式一致時，才有燦爛的生命！遺憾的是，被譽為宇宙中最聰明的人類卻不明白這個道理。他們總是把金錢、名利當作枷鎖，套在自己的脖子上。

人類真可悲！作為一只狗，我不用被逼著學習和考試，我有完全屬于狗的自由。主人，我可憐你。我真希望你的生活像剛出爐的面包一樣美好！

[評析]

這篇文章的視角非常奇特，把自己當作一只狗，換個角度，以狗的視角來審視我們人類的各種活動，從三個層次加以詮釋：人類真可憐，人類真奇怪，人類真可悲。一只狗對主人的述說，恰恰就是作者想對世人表白的，作者希望能無憂無慮地自由地學習，發揮自己的特長。但事實并非如此，正如作者所說：被譽為宇宙中最聰明的人類卻不明白這個道理。他們總是把金錢、名利當作枷鎖，套在自己的脖子上。文章立意深入挖掘，平中見奇。另外，文章語句富有哲理，如“只有生命的內容同形式一致時，才有燦爛的生命”等，發人深省。

第三篇：中考作文總復習導學案

中考作文總復習導學案

一、復習目標

1、《全日制義務教育語文課程標準》提出的寫作總目標：

能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據日常生活需要，運用常見的表達方式寫作。

2、《全日制義務教育語文課程標準》對第四學段（7～9年級）的寫作所提出的目標：

①寫作時考慮不同的目的和對象。

②寫作要感情真摯，力求表達自己的獨特感受和真切體驗。

③多角度地觀察生活，發現生活的豐富多彩，捕捉事物的特征力求有創意的表達。

④根據表達的中心，選擇恰當的表達方式。合理安排內容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思。運用聯想和想象，豐富表達的內容。

⑤寫記敘文，做到內容具體；寫簡單的說明文，做到明白清楚；寫簡單的議論文，努力做到有理有據；根據生活需要，寫日常應用文。

⑥能從文章中提取主要信息，進行縮寫；能根據文章的內在聯系和自己的合理想象，進行擴寫、續寫；能變換文章的文體或表達方式等，進行改寫。

⑦有獨立完成寫作的意識，注重寫作過程中搜集素材、構思立意、列綱起草、修改加工等環節。

⑧養成修改自己作文的習慣，修改時能借助語感和語法修辭常識，做到文從字順。能與他人交流寫作心得，互相評改作文，以分享感受，溝通見解。

⑨能正確使用常用的標點符號。

⑩作文每學年一般不少于14次，其他練筆不少于1萬字。45分鐘能完成不少于500字的習作。

二、中考作文秘訣

1.拒絕熟眼，尋求新奇

如浙江杭州一考生以“不思八九，常想一二”為題，就非常新穎，單看題目就讓閱卷老師產生閱讀的欲望。重慶一考生用的一個題目叫“八厘米光亮”，光亮還可以用長度來衡量，為什么單單是八厘米？一系列的問題吸引著閱卷老師往下讀。

2.拒絕呆板，尋求形象

如湖北一考生的“鄉村是一彎月亮”、江蘇揚州一考生的“又是桃花開”、江蘇南通一考生的“舞起輕盈的藍紗裙”、江西一考生的“被風吹過的夏天”等都非常成功，或者詩情畫意、意境優美，或者想象豐富、動感十足。

3.拒絕平庸，尋求文采

如浙江寧波一考生的“任爾東南西北風”、山東煙臺一考生的“桃花依舊笑春風”、湖北武漢一考生的“梧桐深院”、廣東一考生的“墨痕詩香”、江蘇南通一考生的“心動在唐詩間”等，活用化用名句名典，盡顯深厚文化底蘊。

三、中考作文，切題最關鍵

在所有失分作文中，因偏題失分的作文占了很大比重。因此中考作文最要緊的是不游離或者偏離命題意圖，一定要“穩”字當頭。立意先“穩”后“深”，如此才

能打造高分作文。為此，我們要特別注意以下幾個方面：

1.逐字讀題

2006年天津卷題目很簡單，只有“生日”二字，題目下面是對文體和字數簡單的說明。有學生根據習慣思維，把它當成話題作文，寫了“生日的困惑”、“不尋常的生日”等。其實，這是一個命題作文，按中考作文給分要求，命題作文不能重新擬題，否則是要扣分的。

2.縱深開掘

立意深刻、出新要遵循兩個原則：一是避俗，文章最忌諱老掉牙的東西；二是深層挖掘，只有透過表象，追本溯源，才能讓人耳目一新。2006年山東臨沂一考生的《我慶幸，因為我不漂亮》、2006年廣東一考生的《讓葦草走進心靈》都是深挖開掘的結果，新穎獨到，而且很有深度。

3.“物”角作主

所謂“物”角作主就是利用“人”以外的他物作為視角主體切入，從而找到一個新穎的表達角度。其最大的好處就是能更詼諧地抒寫自己的所感所想，或莊或諧，或貶或褒，令人耳目一新。

四、中考作文，材料新穎很重要

我們生活在一個日新月異、絢麗多姿的社會里，你看納米、克隆、SARS等新名詞層出不窮；網絡、QQ、博客近在咫尺； “超級女生”、“星光大道”、“我型我秀”火爆登場……有了這些滾滾而來的鮮活材料，我們就沒有必要去抱著那些千年的“古尸”不放，也沒有必要在作文中隨意編造故事。時代的才是新鮮的，在選材、文體和結構上都不要忘記這些鮮活的時代元素。

如何把時代元素在文章中體現出來呢？

1.貼近生活選材

為了避免材料的陳舊和雷同，我們不妨多關注與我們生活非常切近的東西。上海一考生別出心裁地從東方衛視的“我型我秀”取材，寫了篇《我的名字叫“敢秀”》的文章，用第一人稱敘述了一段選秀經歷，演繹了一只“丑小鴨”變為“白天鵝”的翻版故事。我們姑且不論這是不是他自己的真實體驗，看看現在的學生對選秀節目的如癡如狂，就知道電視娛樂活動已經滲透到我們的生活之中了。

2.別出心裁的文體

廣東一考生的作文《普希金街23號論壇》則是運用了我們很熟悉的網絡論壇形式和電視訪談形式作文。他利用網絡訪談的形式讓“一江春水”、“苦瓜冰淇淋”、“空谷幽蘭”、“糯米團”等名字有著網絡氣息的朋友依次登場傾訴自己的心里話。富有生活氣息的選材和新穎的結構，讓此文脫穎而出。要注意的是，文體創新要把握好度，如果沒有合適的內容就會適得其反。

五、中考作文，要用有特色的語言制造亮點

在中考作文評分中，語言優美與否可以讓同樣立意與選材的文章在三個等次分間來回評判。如果語言積累很豐富，信手拈來自然很好，但是絕大部分同學都不具備這樣的實力，所以我們要糾正一個誤區：精彩語言并不局限于華麗，有特色的語言同樣精彩。我們可以在局部制造“亮點”，這里介紹幾個方法：

1.彰顯文化因子

浙江金華一考生寫《生活因你們而精彩》，文中有這樣的句子：“寧靜的夏野，習習涼風退去了一天的暑氣，泡上一杯香茗，捧一本詩詞，是一種享受。品味李

白的老酒，摘下易安的黃花；看見了杜甫的眼淚，東坡的華發，聽見了水上琵琶聲，空城戍角鳴；乘舴艋小舟，長篙劃破李后主的春水；登京口北固亭，嘆廉頗老矣，尚能飯否……”這是一段活用了諸多典故的優美文字，它給閱卷老師的直接印象就是：很有文化底蘊。

2.排比制造亮點

江西中考滿分作文《待人和善》一開篇就用了一組意韻優美的排比句：“盈盈月光，我掬一捧最清的；落落余暉，我擁一縷最暖的；灼灼紅葉，我拾一片最熱的；萋萋芳華，我摘一束最燦爛的；對人以和，待人用善……”語言錯落有致、起興井然。

福建福州一考生在《有誠信才有美麗》一文這樣結尾：“擁有誠信，一根小小的火柴，可以燃亮一片心空；擁有誠信，一片小小的綠葉，可以傾倒一個季節；擁有誠信，一朵小小的浪花，可以飛濺起整個海洋。”三個排比句，三個妙曼的比喻，既增添了文采，又水到渠成地把文章推向了高潮。

3.適度幽默調侃

黑龍江一考生在《坦然看“痘痘”》一文中這樣寫：“鏡子中我的臉上?小痘痘?，大勢已去，只有三個?殘兵敗將?還在堅守陣地。看來這次與它道一聲?再見?真是為期不遠了。”這種幽默活潑的表達，化枯燥為生動，化腐朽為神奇，當屬個性表達的典范，為文章增色不少。

六、中考作文，要重視結構的合理安排

骨架對于中考作文實在是太重要了，中考作文要有一個明晰靈巧的結構，既能顯形地露出“主旨”，又能給人視覺上的沖擊。不妨試試以下幾種辦法：

1.妙句作結

妙句作結在形式上與美句領銜一樣，只是它的位置放在段末而已，它往往語言簡潔，精練深刻，富有文采，不但使文章的骨架非常清晰，更重要的是能起到畫龍點睛的作用。河南衡陽滿分之作《大寫的愛》中，在每個故事之后都分別用了三個精美的句子作結，使文章的主題暴露無遺：“愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖。”“愛心是一泓出現在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望。”“愛心是一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉。”

2.片斷剪貼

這種構思法取材的局限性小，中間的傳承轉換不必太費心思，下筆快，外“包裝”靈巧漂亮。四川樂山卷的話題是“我最愛這里的風景”，一考生以“天使游人間”為題，充分發揮自己的想像，以劇本的方式設置了“家屬樓”、“醫院”、“公園”三幕，虛構了一個天使游歷人間的故事。

七、中考作文題目舉隅

A、2007年山東淄博中考作文題：“美就在身邊”

B、2008年山東淄博中考作文題：_____其實很快樂

C、2004年山東淄博中考作文題：生命中處處充滿了風景。你是高山,你就是一道風景,因為你把峻峭和雄偉,展示給了人間;你是垂柳,你也是一道風景,因為你把嫵媚與風姿,展示給了世界。我們每個人都有光彩的一面,亮麗的一面,輝煌的一面,只要我們在屬于自己的位置上發揮積極的作用,我們就是一道風景。請

以“我就是一道風景”或“你就是一道風景”為話題,寫一篇文章。立意自定,題目自擬,文體自選,不少于600字。

D、2008年全國各地中考作文題精選

1、重慶市：以下兩題選做一題。

(1)題目：那一幕，我難以忘懷

親人的重逢，朋友的惜別；獲得成功的時刻，遭遇失敗的瞬間；誤會冰釋后的擁抱，絕處逢生時的歡笑??這一幕幕難以忘懷的畫面，長久地定格在我們記憶的屏幕上。

讓我們用深情的筆觸描繪這一幕幕畫面。

(2)仔細閱讀下面的文字，不脫離材料內容，任選一個角度立意，自擬標題，聯系生活，寫一篇文章。

①花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。(宗璞《紫藤蘿瀑布》)

②在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命。快樂固然興奮，苦痛又何嘗不美麗？(冰心《談生命》)

③生命中不光有風和日麗，也有苦雨凄風。面對風雨，我們要堅信：黑暗過后是黎明，寒冬過后是陽春。用你的激情點燃生命的火把，去迎接生命的挑戰。(高建群《感謝創傷》)

2、北京市門頭溝區：請從下面兩個題目中任選一個完成一篇作文。

(1)回首過去，你一定感慨良多。從一個懵懂孩童到一個花季少年，你沒少累過、愁過、怨過甚至哭過，但，正是因為你敢于正視現實、敢于超越自我，才有了失意后的坦然，挫折后的不屈，失敗后的從容，同時，也收獲了成功后的喜悅。經歷了一次次的磨練，跨越了一步步的艱辛，你學會了獨立思考，學會了大膽發問；你不怕失敗，樂于付出，所以你變得成熟，變得睿智，變得堅強，變得充盈。在前進的道路上，你正在成長、進步；在不斷的追求中，你正在不斷完善著自我??

請將“我，因為我”補充完整后作為題目，寫一篇文章。

(2)溫暖，給予人希望；溫暖，給予人動力；溫暖，給予人成功。溫暖是無形的，溫暖是在我們身邊無處不在，無時不有的??當你失望時，他們的溫暖是否讓你得到了希望?當你氣餒時，他們的溫暖是否讓你得到了動力？當你失敗時，他們的溫暖是否讓你得到了成功？溫暖，是一劑萬靈藥，你無時無刻不需要它。有了溫暖，你才會感到世間的光明與歡樂；有了溫暖，你才不會感到失落與孤單；有了溫暖，你才會更自信以及笑對明天！

請以“溫暖”為題，完成一篇不少于600字的作文。

3、北京市密云縣題目：傳遞

4、福建省寧德市:星星與月亮在一起，夜空更加璀璨；小草和鮮花在一起，在地更加繽紛；心與心在一起，牽掛更加濃烈；與親朋好友在一起，生活更加豐富；與書籍名士在一起，思想更加深刻??

請你以“在一起”為話題寫一篇600字左右的文章，題目自擬。

5、廣東省:請以“腳步”為標題，或自擬一個包含“腳步”這個詞語的標題，寫一篇不少于500字的記敘文，文中不得出現真實姓名和學校名。

6、湖北省恩施市：下面兩個作文題，請任選一個，寫一篇600—800字的作

文，文體不限。

(1)話題作文：仔細觀察右邊這幅題為《缺失》的漫畫，根據其寓意以“公德的呼喚”為話題寫一篇作文。

要求：角度自定，題目自擬。

漫畫提示：木桶下端字樣由左至右依次為：能源、環境、教育、公德。

(2)命題作文：題目：謙讓

7、湖北省荊州市：霍爾金娜的淚水是否蕩去了你曾經的遺憾？荊楚民歌的風情是否激起了你內心的渴望？是是非非的課堂帶給你的是失落還是自豪？轟轟烈烈的地震帶給你的是沉痛還是堅強？或者，平平淡淡的日子連綴起心中的守望？或者，風風雨雨的心思編織著同一個夢想？讓我們用心去體驗生活，用筆去表達感悟吧。

請以“為了心中的”為題，寫一篇不少于600字的記敘文。

第四篇：中考語文總復習——作文

中考語文總復習——作文

1、請以“也是一堂語文課”為題，寫一篇文章。要求：（1）、文體自選（詩歌除外），不少于600字。（2）、不得出現真實的姓名、人名和校名。

2、請以“有句話在心頭”為題，寫一篇文章。要求：（1）、文體自選（詩歌除外），不少于600字。（2）、不得出現真實的姓名、人名和校名。

3、理解，往往是一個曲折的過程。理解，需要智慧的閃光，心靈的溝通，時間的見證。請以“理解是一個慢慢的過程”為題，寫一篇文章。

要求：（1）、除詩歌、戲曲外，文體不限。（2）、要突出自己的體驗和感悟，不得抄襲。（3）、字數不少于600字。

（4）、不得出現真實的姓名、人名和校名。

4、請以“熟悉的地方也有風景”為題，寫一篇文章。要求：（1）、文體自選（詩歌除外），不少于600字。（2）、不得出現真實的姓名、人名和校名。（3）、卷面整潔，書寫工整。

5、根據材料，文成作文：生活中處處存在規則。面對規則時，人們都會有不同的心理活動和行為方式，遵守、突破、改變、創造、逃避......每一種選擇都是對生活的認識和理解。請以“面對規則”為題目，寫一篇不少于600字的文章。要求：（1）、除詩歌、戲曲外，文體不限。（2）、文中不得出現你的真實姓名和學校名稱。

6、請以“歌聲”為題目，寫一篇文章。要求：除詩歌、戲曲外，文體不限。

（2）、文中不得出現你的真實姓名和學校名稱。（3）、字數不少于600字。

7、生活中既有陽光燦爛的日子，也會有不期而至的風雨。他有時讓人忍不住歡笑，有時又讓人忍不住哭泣；有時讓人忍不住叫好，有時又讓人忍不住憤慨；有時讓人忍不住好奇，有時又讓人忍不住感慨萬分......“忍不住”是常有的現象，它能表現出一個人的真感受、真想法、真性情。請以“忍不住 ”為題，寫一篇文章。要求：（1）、在“忍不住”后面的橫線上填上恰當的文字，將題目補充完整。

（2）、除詩歌以外，文體不限，不得少于600字。（3）、感情真摯，不得抄襲。

（4）、文中不得出現你的真實姓名和學校名稱。

8、努力：①把力量盡量使出來。②花的精力多，下的功夫大。——《現代漢語詞典》 大千世界，蕓蕓眾生，處處有“努力”的故事，時常有對“努力”的思考......親愛的同學，你心中有著怎樣的故事或思考呢？請以“努力”為題，寫一篇文章。要求：（1）、文體自選（詩歌除外）。

（2）、不得少于600字，文中不得使用真實的姓名、校名和地名等。

9、課堂，是我們獲取知識的沃土，聆聽教誨的園地，體驗生活的窗口，放飛理想的搖籃。課堂里有啟迪，有探究，有創造；有感動，有快樂，有苦惱......請以“課堂”為題目，寫一篇文章。要求：（1）、文體自選（詩歌除外）。（2）、寫出真情實感。（3）、字數不得少于600字。

（4）、文中不得使用真實的姓名校名和地名等。

10、根據材料，完成作文。

某報曾以“什么樣的人最快樂”為題，舉辦了一次有獎征答，最后從應征的八萬封來信中評出四個最佳答案：作品剛剛完成，吹著口哨欣賞自己作品的藝術家；正在用沙子筑城堡的兒童；為嬰兒洗澡的母親；在手術臺邊一站幾個小時，堅持挽救他人生命的外科醫生。由此我們知道，快樂來自成功，來自夢想，來自愛心，來自堅持。其實，你生活中，也一定有過來自成功、夢想、愛心、堅持的快樂。正是因為享受了成功，胸懷著夢想，做出了無私的愛，無數次執著的堅持，你的快樂才那么鮮亮，那么真切，那么豐盈。請以“快樂，來自于 ”為題，寫一篇記敘文。

要求：（1）、請在“成功、夢想、愛心、堅持”四個詞語中，任選一個詞語填在橫線上，使題目完整。

（2）、要寫自己的生活中與“快樂”有關的事。

（3）、文中不得使用真實的姓名、校名和地名等，如必須出現，一律用“XXX”代替。（4）、字數不得少于600字。

11、根據材料，完成作文：從依稀記事到青蔥歲月，有許多留存生命記憶中的“那一刻”，令我久久回味；那一刻，也許是在擺脫煩惱的困擾之后，也許是在收獲意外的驚喜之后，也許是在頓悟親情的溫暖之后，也許是在震撼于自然的偉力之后......那一刻，我的世界春暖花開，灑滿陽光。請以“那一刻，我的世界春暖花開”為題，寫一篇文章。

要求：（1）、捕捉生活細節，寫出自己“那一刻”的內心變化。（2）、除詩歌外，文體不限。（3）、不得少于600字。

（4）、文中不得出現真實的地名、姓名和人名。

12、根據材料，文成作文：走過了春和秋，走在陽光路上，花兒用笑臉告訴我，天空好晴朗；走過了風和雨，走在陽光路上，鴿子用哨音告訴我，幸福在前方。多少追夢的身影，奔跑身擁抱和希望。陽光路上無限風光，陽光路上前程狂光。請以“寫一品日題，寫一篇文章。要求:（1）、除詩歌紫外,文體自選。(2）文中不得出現真實的姓名人名校園。

（3）、不得抄襲，字數控制在600—8800字之間。

第五篇：中考語文總復習

中考總復習之說明文和議論文閱讀知識

說明文

說明文是以說明為主要表達方式旨在客觀地說明事物的一種文體，目的在于給人以知識，或說明事物的狀態、性質、功能、特征，或闡述事理。

說明文的范圍比較廣泛，如科普讀物、知識小品、解說詞、說明書等均屬于說明文。

解題類型大體有以下幾種：

1、概括說明對象及其特征

2、分析說明方法及其作用。

3、理解說明文語言的準確性。

4、回答說明的順序及結構方式。

一說明文分類

1根據說明對象不同來分：

抽象事理說明文－－事理說明文旨在講明事因、物因； 具體事物說明文－－事物說明文旨在介紹某一事物的形體特征。2根據表達方式分

⑴平實性說明文－－語言平實。

⑵文藝性說明文（科學小品）－－語言生動。

考點一：說明對象

考查類型： “這篇文章（或文段）的說明對象是什么？”

對策：①看說明文說明文標題；②事理說明文找準開頭結尾的總結句。因為說明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個名詞或名詞短語，可以從兩個方面入手：一看文題，二看首尾段。事物說明文指出被說明事物即可 如果題目是個比喻等形象化的說法，說明對象須寫出它的本體；說明對象應該是陳述語氣，不能用設問。事理說明文指出說明內容，形成一個短語：介紹了…… 1 的……(對象加內容)考點二：說明對象的特征

類型

1、直接找出說明事物的特征的句子

對策： A、看題目 B、在首段中找 C、抓關鍵詞句 類型

2、概括說明事物的特征

對策：局部分析，綜合概括。分析文章結構，抓中心句及連接詞，如“首先”“其次”“還”“也”“此外”等詞語 二說明文方法

常見的說明方法（舉例子、分類別、下定義、打比方、列數字、列圖表、引用說明）的主要特點，然后根據文段內容分析判斷。

1、舉例子：具體明確地說明了事物的××特點。

2、分類別：條理清楚清晰地說明了事物的××特點。

3、打比方：生動形象地說明該事物的××特點。

4、列數字：具體準確地說明該事物的××特點。

5、作比較：突出強調了被說明對象的××特點

6、下定義： 科學準確地揭示說明對象本質特征。

7、列圖表：直觀形象地說明了事物的××特點。

8、引用法：用引用的方法說明事物的特征，生動準確，增強說服力。考點

三、說明方法

類型

1、直接回答文章或段落的說明方法

對策：了解常見的說明方法（舉例子、分類別、作比較、下定義、打比方、列數字、列圖表、引用說明）的主要特點，然后根據文段內容分析判斷。類型

2、文章某段或某句運用何種說明方法及其作用？ 對策：找出運用的說明方法，再根據下列說明方法的作用具體回答。說明方法的作用：方法+關鍵詞+具體說明內 容。

三說明文順序

說明文有三種說明順序：

⑴空間順序：說明事物的形狀、構造，多用于在建筑物的結構，如上下、遠近、左右、內外、東西南北中等。⑵時間順序：說明事物的發展變化。

⑶邏輯順序：說明事理，多說明事物之間的內在聯系。

邏輯順序的具體分析：（1）由概括到具體（2）由主要到次要（3）由原因到結果

（4）由整體到部分（5）由現象到本質（6）由特點到用途 考點

四、說明順序

類型：：本文使用了什么說明順序？有何作用？

對策：答題格式，文使用了××的說明順序對××加以說明，使說明更有條理性，便于讀者理解。四說明文語言

說明文語言特征：準確性（基本特點）；生動性（多指文藝性說明文）說明語言的準確性，是說明文語言的先決條件。

“比較”“幾乎”“相當” “之一”“最”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左右”等表估計，“多”“有余”等表數量。“經科學家研究”，“資料表明”等 ：表明信息的來源，增強說明內容的可信度，體現語言的科學性，準確性。

考點

五、說明語言

類型

1、加點字詞有何作用？

對策：抓住說明文語言準確這一特點答題，格式：準確（生動形象）說明了事物××的特征或事理。類型

2、能否替換為另一個詞語？并說明理由。

對策：（1）不可以。（2）原詞的意思或內容。（3）所換詞語的意思或內容。（4）換了后意思有何改變，或不符合實際，或絕對化。

類型

3、限制性詞語能否刪去？

對策：（1）表態（不刪）。（2）定性。如：“比較”“幾乎”“相當”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左右”等表估計，“多”“有余”等表數量。（3）若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實際，太絕對了。（4）xx詞體現了語言的準確性、周密性、科學性。

類型

4、從文章中找出一個能體現說明文語言“準確”特點的詞句，并體會。對策：找出語言準確的詞句，然后說明其作用。找準確詞句可以從以下幾個方面入手：①找有精確數據的句子；②找有概數的句子；③找使用限制性詞語的句子。

類型

5、指示代詞的含義

類型：指代——“這些條件”、“這種現象”“同樣道理”等在文中具體指代什么。對策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分，找出后代入原句中，讀讀看是否合適。五說明文結構

說明文的結構常見的形式有：“總（概說）——分（具體）”式、“總——分——總”式、“分——總”式、并列式、遞進式等。

六其他考點

考點之

六、概括信息

類型：概括提煉相關信息 對策 ： ①提取要點，直接找到有關中心句。

②抽象說明，即自己組織語言對文章的主要內容進行揭示。

③綜合歸納。這種方法適用于比較復雜的內容。它要求首先明確有關的若干要點，然后再把幾個要點歸納起來進行整合。

考點

七、文段作用

類型：說明某段或某句的作用 對策：這種題目答題的角度有二：

（1）、結構、內容作用：引出下文、承上啟下、總結全文或前文。有時在文章在開頭，還起著引出說明對象或說明事理的作用；增加文章趣味性，吸引讀者作用。

（2）、結合說明方法談。

通過……的說明方法，說明了……（事物特征或事理），使說明……（作用）。

考點

八、概括某段說明內容 類型

1、直接找出文中的中心句。

對策：在開頭結尾或中間找，個別的在文段中間。類型

2、概括文段的中心句。

對策：（1）思考該段說明的內容，不僅要注意主要的，還要注意次要的。（2）緊扣表秩序的詞語，如“首先”“其次”“還有”等詞語，參照上下段落的中心句的句式進行概括。

議論文

議論文以議論為主要的表達方式，可兼用其他表達方式；以鮮明的態度表明觀點或主張；以充分的材料證明其觀點或主張一種文體。議論的三要素：論點、論據、論證。

一論點 ：對所論述的問題所持的觀點、主張。（解決需要證明什么）

論點應該是明確的判斷，是作者看法的完整表述，在形式上是個完整的句子。論點一般是用判斷句的形式表達的。1文章提出中心論點的方式： ①、文章標題點明中心論點； ②、文章開頭提出中心論點； ③、文章結尾歸納出中心論點；

④、文章中間用某個承上啟下的句子提出中心論點。

⑤、文章沒有直接提出中心論點，但始終圍繞??展開論述。2識別或提煉中心論點、分論點：

論點應該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應該是較完整的句子。對策：①標題、②開頭、③篇末、④論述過程中（注意承上啟下的過渡句）、⑤表述不集中的，分析論據，加以概括。

二論據：用來證明論點的材料、依據。（解決用什么證明）

1論據的類型：

①事實論據（代表性的確鑿的事例與史實、統計的數字等）

②道理論據（社會科學理論、自然科學的定義、公理，名言警句，俗語諺語等）論據要真實、可靠，有代表性；論據與論點的關系是證明與被證明關系。2分析論據的類型和作用：

答題要點二個方面：（1）、明確論據類型；（2）、具體分析作用。這個題目就其實質是考查論據與論點的關系，無論是與中心論點與分論點的關系，都是證明 與被證明的關系。規范性答題格式如下：

這是??論據，在文中起著證明??（論點，如如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點。）3概括論據內容。

力求簡潔、準確并切合論點。4補充論據。

做這種題目，注意以下二個方面：（1）、看清楚要求補充的論據類型，（2）、補充論據要注意表述切合論點。

三論證：用論據證明論點的過程和方法。（解決怎樣證明）

論證方法：道理論證、舉例論證、對比論證、比喻論證。1論證方法作用。

①、舉例論證：通過舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。格式：使用了舉例論證的論證方法，舉??（概括事例）具體有力地證明了??（如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點），從而使論證更有說服力。

②、道理論證：通過講道理的深刻有力地證明論點，使論證概括深入，有說服力。格式：使用了道理論證的論證方法，深刻有力地論證了??了觀點，從而使論證更有說服力。

③、比喻論證：通過比喻進行證明，使論證生動形象、淺顯易懂。

格式：使用了比喻論證的論證方法，證明了??的觀點，從而把抽象深奧的道理闡述得生動形象、淺顯易懂。

④、對比論證：對比論證的作用就是突出強調。

格式：使用了對比論證的論證方法，將??和??加以比較，突出強調了??的觀點。

2分析文章的論證思路

首先應該了解一般議論文的結構：提出問題（引論）——分析問題（本論）——解決問題（結論）。分析議論文的論證思路，其實，就是在段落層次的基礎上加上一些諸如“首先”、“然后”、“接著”、“最后”一類表承轉啟合關系的詞語。做這個題目，尤其要注意開頭結尾的表述。

開頭的內容有：（1）、提出中心論點；（2）、引出論題；以上二個方面，要具體回答出提出中心論點或引出論題的具體方試，有的是通過名人名言、有的是通過名人佚事、有的是通過趣聞笑話等。

結尾的內容：（1）、深化中心論點，提出??的結論；（2）、重復或強化??的中心論點；（3）、發出??的號召或勸勉人們??；（4）、補充論證了??。（有時候會考查這方面作用，其作用是使論證更嚴密。）

做這個題目，就是把文章的引論、本論、結論具體化地陳述出來。如《人的高貴在于靈魂》一文，我們可以這樣表述：首先引用法國思想家帕斯卡的名言“人是一枝有思想的蘆葦”提出中心論點“人的高貴在于靈魂”，然后舉阿基米德、王爾德事例證明了“珍惜內在的精神財富甚于外在的物質財富”，最后舉一個火車上讀書的少女為例向人們發出“人應該保持純正的精神追求”的勸勉。

四、議論文結構

⑴一般形式：①引論（提出問題）；②本論（分析問題）；③結論（解決問題）。⑵類型：①總分式：Ⅰ總分總；Ⅱ總分；Ⅲ分總。②遞進式。③并列式。

五議論文的語言

嚴密性、準確性、、邏輯性、生動性。

六論證方式：立論和駁論

關于駁論文：

批駁對方的三個突破口：

①直接駁論點。例：《有錢就幸福嗎？》《嚴師未必出高徒》

②通過駁倒對方論證來駁倒對方論點。例：《中國人失掉自信力了嗎》 ③通過駁倒對方的論據來駁倒對方的論點。例《駁“金錢萬能”》

整理于2012年3月