第一篇：學前教育史在線作業答案

學前教育史在線作業一

一、單項選擇題（共25題，每題2分）

第1題.把監督法、小勞法和瘦身法作為胎教方法的國家是（A）

A.中國 B.英國 C.印度 D.埃及

第2題.(B)是中國封建社會最早完整的家庭教育著影響深遠。

A.三字經 B.顏氏家訓 C.童蒙須知 D.學則

第3題.清末我國首次設立公立幼兒教育機構的地方是(D)。

A.京師 B.上海 C.長沙 D.武昌

第4題.創辦廈門集美幼稚園的是(C)。

A.熊希齡 B.陳淑樺 C.陳嘉庚 D.張宗麟

第5題.規定學前教育機構的名稱為蒙養園的學制是(A)。

A.壬子癸丑學制 B.壬子學制 C.奏定學堂章程

D.關于改革學制的規定

第6題.古代兒童進行生活常規教育的核心是(A)。A.禮教 B.幼儀 C.環境教育 D.能力培養

第7題.在我國，胎教作為一種理論，初步形成于(D)。A.隋代 B.北宋 C.唐代 D.兩漢

第8題.在我國，胎教作為一種理論，初步形成于（D）。

A.隋代 B.北宋 C.唐代 D.兩漢

第9題.提出自然教育論的中國古代思想家、教育家是（A）。

A.王守仁 B.顏之推 C.顧炎武 D.朱熹

第10題.提出既要封建德行的教育，又要進行修以學藝的教育的是(B)。

A.賈誼 B.顏之推 C.朱熹 D.王守仁

第11題.“鞭撻繩縛，若待拘囚。”“視學舍如囹圄”、“視師長如寇仇”，是（C）對傳統教育的批判。A.顏之推 B.賈誼 C.王守仁 D.朱熹

第12題.清末蒙養院制度基本上照搬照抄(A)的學制。

A.日本 B.美國 C.德國 D.英國

第13題.提出”養兒體、樂兒魂、開兒知識”的教育家是（B）。

A.梁啟超 B.康有為 C.張之洞 D.魯迅

第14題.我國教育家蔡元培的“實利主義教育”即對國民的(C)。

A.德育 B.體育 C.智育 D.國防教育

第15題.被譽為毀家興學、華僑旗幟、民族光輝的是(A)

A.陳嘉庚 B.邵逸夫 C.田家炳 D.熊希齡

第16題.我國老區最早成立的托兒所上屋子托兒所和下屋子托兒所位于(A)。

A.江西瑞金 B.陜西延安 C.河北阜平 D.皖南

第17題.為搶救民族后代，培育無家可歸的難童健康成長為抗日救國之力量，1938年在武漢成立了(A)A.中國戰時兒童保育會 B.全國教育研究會 C.中國抗日保育院 D.全國兒童保育協會

第18題.上世紀20年代我國公布的《學校系統改革令》，又稱新學制或(D)。

A.壬子學制 B.癸丑學制 C.壬子癸丑學制 D.壬戌學制

第19題.“中國的孩子，只要生，不管他好不好，只要多，不管他才不才”，這是（C）對中國封建兒童教育的批判。

A.陶行知 B.陳鶴琴 C.魯迅 D.張雪門

第20題.《幼稚教育》是由（B）創辦的。A.陶行知 B.陳鶴琴 C.張宗麟 D.張雪門

第21題.下列哪一項不屬于中國古代胎教的方法？(C)

A.監督法 B.小勞法 C.猴戲法 D.瘦身法

第22題.誰認為實現政治改革的關鍵是摧毀家族制，相應的，應對兒童實行公養、公育制度？（B）A.梁啟超 B.康有為 C.孫中山 D.蔡元培

第23題.在我國最早介紹蒙臺梭利幼兒教育思想的是(B)。

A.顧樹森 B.志厚 C.陳鶴琴 D.王維尹

第24題.成立于1919年的一所官督民辦的綜合性教育機構是(A)

A.北京香山慈幼院 B.南京鼓樓幼稚園 C.南京燕子磯幼稚園 D.廈門集美幼稚園

第25題.誰認為實現政治改革的關鍵是摧毀家族制，相應的，應對兒童實行公養、公育制度？(B)A.梁啟超 B.康有為 C.孫中山 D.蔡元培

二、判斷題（共25題，每題2分）

第26題.“不獨子其子”和“幼有所長”，是中國古代慈幼觀念的體現。對

第27題.“三公”的職責是“保，保其身體；傅，傅之德義；師，道之教訓。”對

第28題.近代學前教育的產生是近代中國社會經濟、思想、政治變化的產物。對

第29題.南京鼓樓幼稚園的創辦者是陳鶴琴。對 第30題.《大同書》中規劃的人本院和育嬰堂屬于學前教育階段。對

第31題.在奴隸社會末期，產生了學校的萌芽。錯.萌芽于原始社會末期,產生于奴隸社會初期

第32題.“外象內感”是《黃帝內經》中提出的胎教理論。錯

第33題.中國古代的兒童教育以知識教育為中心。錯

第34題.“教人為學，不可執一偏。”是王守仁提出的兒童教育思想。對

第35題.“德藝同厚”，是指既要進行封建德行的教育，又要“修以學藝”。對 第36題.王守仁在強調兒童家庭教育的意義的同時，也提出了實用性很強的教育內容。錯

第37題.癸卯學制與壬子癸丑學制都深受美國學前教育思想的影響。錯

第38題.我國近代第一個學前教育法規于1901年頒布實施。錯。1904 第39題.從根本上說，學前教育機構的建立是近代大工業生產的需要。對

第40題.私立南京鼓樓幼稚園是我國第一所實驗幼稚園。對

第41題.陳鶴琴認為父母對子女應該“健全的產生，盡力的教育，完全的解放“。錯。魯迅

第42題.陳家庚先生曾被人譽為“毀家興學”。對 第43題.”中學為體，西學為用“是康有為的教育思想。錯

第44題.蒙養院的辦院宗旨，體現出“中學為體、西學為用”的思想。對

第45題.《幼稚園課程標準》包括教育總目標、課程范圍、教育方法三部分。對

第46題.“外象內感”的胎教理論強調了環境對孕婦的影響作用。對

第47題.賈誼為“三公”規定的職責是：保，保其身體；傅，傅其德義；師，道之教訓。對

第48題.按照壬子癸丑學制的規定，學前教育機構的名稱改為蒙養園。對

第49題.南京燕子磯幼稚園的辦院宗旨是：研究和實驗如何辦好農村幼稚園的具體方法，以便向全國農村普及。對

第50題.香山慈幼院的主旨是：實驗中國化的幼稚教育，并以實驗所得供全國采用。錯。南京鼓樓幼稚園

第二篇：華師學前教育在線作業《中外學前教育史》

窗體頂端 單選題

第1題(2.0)分 在歷史上第一次把學前教育納入其具有民主色彩的單軌學制的教育家是

A、福祿貝爾

B、柏拉圖

C、夸美紐斯

D、昆體良

第2題(2.0)分 在西方教育史上，第一次為6歲以下的兒童的智育提出一個廣泛而詳細的教學大綱的教育家是

A、福祿貝爾

B、柏拉圖

C、夸美紐斯

D、昆體良

第3題(2.0)分 19世紀下半期，由于強大的社會改革運動的推動以及福祿貝爾幼兒園運動的影響，俄國的學前教育有明顯發展。在這個時期，“教育的民族性”是俄國學前教育思想的重要原則，而倡導這一思想觀點的是俄國教育家

A、烏申斯基

B、別茨考伊

C、古格里

D、奧波多夫斯基

第4題(2.0)分 聯邦德國政府將幼兒園看作為家庭教育的A、過渡

B、協助

C、主導

D、管理機構

第5題(2.0)分 日本有關幼兒園教育的第一部重要著作是關信三發表譯著的A、幼兒園入門

B、幼兒園記

C、幼學綱要

D、幼兒園歌曲集

第6題(2.0)分 體現福祿貝爾關于創造的思想幼兒園課程是

A、歌謠

B、恩物

C、作業 D、運動游戲

第7題(2.0)分 19世紀西方開始的教育心理學化運動以來最重大的心理學成就之一就是皮亞杰創立的兒童心理學理論，即

A、認知理論

B、成熟論

C、精神分析論

D、認知結構主義兒童心理學理論

第8題(2.0)分 下列著作中，屬于盧梭撰寫的是

A、教育漫話

B、愛彌爾

C、新社會觀

D、林哈德和葛篤德

第9題(2.0)分 1918年，英國的《費舍法案》，被正式納入國民教育制度中的學前教育機構是

A、幼兒園

B、幼兒學校

C、保育學校

D、保育所

第10題(2.0)分 19世紀，為弱智兒童首創一種現代教育方法的是法國弱智兒童教育家

A、塞貢

B、基佐

C、凱果瑪

D、蒙特梭利

第11題(2.0)分 在日本倡導兒童早期教育，尤其是早期智力開發思想的幼兒教育家是

A、鈴木鎮一

B、關信三

C、井深大

D、城戶幡太郎

第12題(2.0)分 + A、福祿貝爾

B、柏拉圖

C、夸美紐斯 D、昆體良

第13題(2.0)分 下列著作中，屬于裴斯泰洛齊撰寫的是

A、教育漫話

B、愛彌爾

C、新社會觀

D、林哈德和葛篤德

第14題(2.0)分 闡述英國教育家羅素幼兒教育改革思想的著作是

A、自由教育

B、愛的教育

C、人的教育

D、教育與美好生活

第15題(2.0)分 在前蘇聯的幼兒園實踐中，主要的教學模式是

A、兒童自由活動

B、蒙特梭利法

C、福祿貝爾教學法

D、教學—訓導模式

第16題(2.0)分 在法國近代學前教育史上，統一了各種幼教機構的名稱，將母育學校納入公共教育系統的法案是

A、拿破侖法案

B、基佐法案

C、1881年費里法案

D、1887年法國教育部指令

第17題(2.0)分 下列著作中，屬于歐文撰寫的是

A、教育漫話

B、愛彌爾

C、新社會觀

D、林哈德和葛篤德

第18題(2.0)分 在英國，推動幼兒教育理論和實踐發展的極為重要的文獻是

A、費舍法案

B、哈多報告

C、1933年哈多報告 D、1926年哈多報告

第19題(2.0)分 由國家編制的日本第一部學前教育大綱是

A、幼兒園大綱

B、保育大綱

C、幼兒園令

D、幼兒園教育

第20題(2.0)分 1855年，德國移民舒爾茨在威斯康星州的瓦特鎮創立了美國最早的A、幼兒園

B、幼兒學校

C、托兒所

D、家庭學校

第21題(2.0)分 在教育史上，首先提出要研究兒童的原始狀態主張的思想家是

A、盧梭

B、福祿貝爾

C、洛克

D、裴斯泰洛齊

第22題(2.0)分 日本學前教育史上第一部較為完整而又獨立的法令是

A、學制

B、幼兒園令

C、小學校令

D、幼兒園保育及設備章程

第23題(2.0)分 歐洲基督教興起后，某些教義對幼兒教育也產生了消極影響。例如基督教神學就奧古斯丁就根據人性本惡的觀點，論證了在兒童教育中，不可缺少的教育手段是

A、游戲

B、講故事

C、體罰

D、音樂

第24題(2.0)分 在教育史上，被認為是第一位直接深入研究兒童教育的思想家是

A、盧梭

B、福祿貝爾

C、洛克 D、裴斯泰洛齊

第25題(2.0)分 被稱作是一個真正的“以兒童為中心的”法國教育改革計劃是

A、阿比改革

B、教育方針法

C、費力法案

D、郎之萬-瓦隆計劃

第26題(2.0)分 在蒙特梭利的學前教育機構中，幼兒教學的基本原則是自由教育和

A、自由活動

B、自我教育

C、訓導教學

D、禁止進行讀寫算的知識學習

第27題(2.0)分 19世紀中葉，曾到歐洲系統學習福祿貝爾的幼兒教育方法，并協助創辦了美國第一所幼兒園教師培訓所的美國幼兒教育家是

A、舒爾茨

B、歐文

C、皮博迪

D、約瑟夫？倪夫

第28題(2.0)分 在教育史上第一次明確提出了教育心理化的口號，由此開啟了19世紀歐洲教育心理化運動的教育家是

A、夸美紐斯

B、福祿貝爾

C、赫爾巴特

D、裴斯泰洛齊

第29題(2.0)分 20世紀初，成功開發科學、系統的兒童智力發展測驗工具的法國心理學家是

A、比納

B、弗洛伊德

C、涂爾干

D、弗萊內

第30題(2.0)分 除《蒙特梭利法》外，幼兒教育家蒙特梭利的幼兒教育著作還有

A、教育人類學 B、明日之學校

C、兒童的智力起源

D、新教育法

第31題(2.0)分 德國最早出現的幼兒保育和教育設施是巴烏利勒所設的A、幼兒園

B、保姆學校

C、夏季學校

D、保育所

第32題(2.0)分 福祿貝爾認為，自我活動是一切生命的最基本特性，也是人類生長的基本法則。在人類的幼年階段，自我活動的集中表現是

A、運動

B、游戲

C、唱歌謠

D、幻想

第33題(2.0)分 在美國，學前教育的教師都必須獲得教學證書。目前，影響最大的文憑有兩種，一個是美國蒙特梭利協會頒發的文憑，一個是

A、學士學位

B、碩士學位

C、教育文憑

D、兒童發展協士文憑

第34題(2.0)分 皮亞杰的兒童游戲論是其兒童心理學的重要組成部分，他認為，兒童游戲的功能就是通過__________作用來改變現實，以滿足自我在情感上的需要。

A、圖式

B、同化

C、順應

D、平衡

第35題(2.0)分 下列著作中，屬于洛克撰寫的是

A、教育漫話

B、愛彌爾

C、新社會觀

D、林哈德和葛篤德

第36題(2.0)分 福祿貝爾深切意識到兒童之間的社會關系在兒童發展中的重要性，因此，他提出，兒童個性發展的必要條件是

A、社會參與

B、游戲

C、恩物

D、歌唱

第37題(2.0)分 20世紀50年代，美國社會展開了幼兒智力開發運動，在運動過程中，各種促進兒童智力開發的學前教育研究方法出臺，下列選項中哪一個是這類的研究試驗

A、開端計劃

B、蒙特梭利運動

C、佩蘭學前教育研究計劃

D、進步主義幼兒園運動

第38題(2.0)分 古希臘斯巴達城邦的教育屬于典型的A、國家本位論

B、和諧發展論

C、兒童中心論

D、經驗自然主義論

第39題(2.0)分 日本政府頒布的關于設立學前教育機構并把它看作學制的一部分的最早規定是

A、《學制令》

B、《教育令》

C、《小學校令》

D、《幼兒園保育及設備規程》

第40題(2.0)分 福祿貝爾始終堅信，幼兒園教育和家庭教育是一致的，幼兒園這種社會教育機構起作用是彌補家庭教育的不足，因此，他的幼兒園管理采取的是

A、半日制

B、全日制

C、寄宿制

D、季節性管理

第41題(2.0)分 對20世紀末的法國學前教育起重要的指導作用的文件是

A、阿比改革

B、教育方針法

C、費力法案

D、郎之萬-瓦隆計劃

第42題(2.0)分 蒙特梭利的學前教育思想在民國時期傳入中國是經由

A、日本

B、美國

C、德國

D、歐洲

第43題(2.0)分 開辦了美國第一所英語幼兒園，被美國人尊為美國幼兒園的真正奠基人的是

A、舒爾茨

B、歐文

C、皮博迪

D、約瑟夫？倪夫

第44題(2.0)分 在福祿貝爾幼兒園課程中，體現他繼承裴斯泰洛齊重視體操思想的課程是

A、歌謠

B、恩物

C、作業

D、運動游戲

第45題(2.0)分 1907年，發表題為《怎樣辦好幼兒園》的演講，倡導自由主義保育思想的日本教育家是

A、谷本富

B、倉橋物三

C、城戶幡太郎

D、關信三

第46題(2.0)分 具體領導了19世紀80年代法國學前教育機構的改革，促使政府將托兒所改造為母育學校并納入國民教育體系的法國學前教育組織者是

A、塞貢

B、基佐

C、凱果瑪

D、蒙特梭利

第47題(2.0)分 下列著作中，屬于福祿貝爾撰寫的是

A、教育漫話 B、愛彌爾

C、人的教育

D、林哈德和葛篤德

第48題(2.0)分 聯邦德國的幼兒園主要是由教會、普通慈善機構和民間團體開辦，其中主導力量是

A、教會

B、普通慈善機構

C、民間團體

D、小學校

第49題(2.0)分 美國兒童心理學家格塞爾的兒童心理學理論是

A、認知理論

B、成熟論

C、精神分析論

D、強化論

第50題(2.0)分 古代羅馬的幼兒教育一般由目前負責，但是某些有見地的男子也會親自承擔起教子職責。例如，加圖為教子所編寫的著作不僅在當時家喻戶曉，還對中世紀乃至近代的兒童教育都產生過重要影響。加圖的這部著作是

A、《理想國》

B、《雄辯術原理》

C、六藝

D、《道德格言》

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第三篇：學前教育史復習題及答案

《學前教育史》復習題及答案

一、填空

1、古代宮廷教育中，子師、慈母、保母合稱“______”。

2、《顏氏家訓》是中國封建社會最早最完整的家庭教育著作和最早最完整的家庭教育_____。

3、朱熹的兒童教育思想集中反映在他編著的《小學》和《______》中。

4、______學制確立了學前教育機構在學制系統中作為國民教育第一階段的地位。

5、為了把無家可歸的難童培育為抗日建國之力量，1938 年 3 月在武漢成立中 國______；該組織在抗戰 8 年中先后建立了幾十所戰時兒童保育院。6、1955 年，教育部決定幼兒園師資由地方教育行政部門設立幼兒師范學校負責培養，在全國范圍內增設中級幼兒師范學校和______幼兒師范學校。

7、十一屆三中全會后，我國逐步形成了由上而下的統一領導、______管理的領導體制。

8、古代希伯來學前教育分為兩個歷史時期，即家庭教育時期和______教育時期。

9、古羅馬共和后期，教育的根本目的是培養______。

10、伊拉斯謨斯提出了“事物先于文字”的口號，主張采用______教具來改進教學。

11、____創立了幼兒園教育體系，使學前教育成為教育領域中的一個重要分支和獨立部門。

12、在西方教育史上，______是第一個提出并詳細論述兒童體育問題的教育家。13、1922 年德國《______》確定了德國幼兒教育發展的基本方針；其基本精神是：幼兒教育不是教育制度的一環，而是社會福利制度的一環。

14、第二次世界大戰前，日本幼教界受到西方新教育運動影響，出現______ 保育思想。

15、在教學理論上，杜威提出了“從_________中學”，也就是“從經驗中學”，“從活動中學。

二、單選

1、中國古代流行最廣、影響最大的童蒙讀物是宋末王應麟所撰的《______》。（）

A、百家姓；B、千字文；C、幼學瓊林；D、三字經

2、__認為實現政治改革的關鍵是摧毀家族制，相應地，應對兒童實行”公養“、”公育“制度。（）A、梁啟超；B、康有為；C、孫中山；D、蔡元培

3、蒙臺梭利強調以______作為課程，希望以此發展兒童的創造力和思想力。（）

A、教具；B、恩物；C、游戲；D、作業 4、1922 年 11月我國公布《學校系統改革令》，又稱”______學制“或”新學制“。（）

A、壬子；B、癸丑；C、壬子癸丑；D、壬戌

5、蔡元培的”實利主義教育“即______。（）

A、實用主義教育；B、智育；C、實業教育；D、商業教育 6、1949 年 11 月，中央人民政府教育部成立，我國首次______，使幼教工作有了全國統一的領導。（）A、在初等教育司下設幼兒教育處； B、在初等教育司下設學前教育處；

C、設立學前教育司； D、設立幼兒教育司。

7、古代______學前教育形式之多樣、內容之廣泛在當時來說是蓋世無雙的。（）

A、巴比倫；B、埃及；C、印度；D、中國

8、根據我國《幼兒園管理條例》，幼兒園院長和教師的合格學歷為畢業___。（）

A、初等師范學校；B、中等師范學校；C、職高幼師班；D、高等師范學校

9、古代______人家庭教育注意培養孩子們勇敢、堅韌、順從和愛國的思想品德。（）

A、雅典；B、印度；C、斯巴達；D、巴比倫

10、亞里士多德強調”教育應由______規定“，這是西方教育史上”教育立法“思 想的開端。（）A、政治；B、政府；C、國家；D、法律

11、______認為影響兒童教育和身心發展的三個因素是自然、訓練和練習。（）

A、伊拉斯謨斯；B、維吉烏斯；C、夸美紐斯；D、裴斯泰洛齊

12、英國 19 世紀幼兒學校的積極創辦者______提出的”開發教育方法“被很多國家的學前教育機構所仿效。（）A、維爾德斯平；B、歐文；C、福祿倍爾；D、威廉·哈里斯

13、伊麗莎白·皮博迪于 1860 年在波士頓開辦了美國第一所______幼兒園。（）

A、英語；B、德語；C、法語；D、西班牙語

14、洛克的《______》明確提出了他的紳士教育思想體系。（）

A、愛彌兒；B、教育漫話；C、大教學論；D、林哈德和葛篤德

15、《普通教育學》是______的教育代表作。（）

A、裴斯泰洛齊；B、赫爾巴特；C、夸美紐斯；D、杜威

16、兒童救濟基金會發起的、以為幼兒提供游戲場所為明確目標、以大城市為中心的英國學前教育機構是____。（）A、保育學校；B、學前游戲班；C、幼兒學校；D、日托中心 17、1926 年日本文部省制定了《____________》，規定幼兒園教育為學校教育中的一環，首次明確了幼兒園在日本教育體制中的位置。（）

A、教育基本法；B、學校教育法；C、幼稚園令；D、幼兒園教育大綱 18、1907 年蒙臺梭利在羅馬開辦了一所招收貧民兒童的幼兒學校，命名 ”_“。（）

A、兒童之家；B、幼兒園；C、托兒所；D、白天的母親 19、1934 年2 月______頒布《托兒所組織條例》。（）

A、我國蘇區中央人民政府；B、南京國民政府；C、蘇聯；D、日本

20、根據《______》，自 20 世紀 70 年代以來，法國學前教育實際上發揮著教育、補償、診斷治療及與小學銜接的四重作用。（）

A、巴特勒法案；B、費里法案；C、哈比法案；D、戈勃萊法案

三、名詞解釋

1、幼稚園”新大陸“

2、《兒童權利公約》

3、”教育適應自然“原則：

4、”自然教育觀“

四、簡答題

1、簡評王守仁的”自然教育論"。

2、簡述陳鶴琴的課程理論。

3、簡述史前社會幼兒教育的主要特征及其原因。

五、論述題 試論福祿倍爾的學前教育思想。

參考答案

一、填空

1、三母；

2、教科書；

3、童蒙須知；

4、壬戌；

5、戰時兒童保育會；

6、初級；

7、分級；

8、會堂；

9、雄辯家；

10、直觀；

11、福祿倍爾；

12、洛克；

13、兒童福利法；

14、自由主義；

15、做

二、單選

1、d；

2、b；

3、a；

4、d；

5、b；

6、a；

7、b；

8、b；

9、c；

10、d；

11、a；

12、a；

13、a；

14、b；

15、b；

16、b；

17、c；

18、a；

19、a；20、c

三、名詞解釋

1、我國現代教育家陶行知針對當時幼稚園只建在大城市，建在富人集中的地方等弊病，提出要發現幼稚園的'新大陸'。（1 分）他認為最需要幼稚園的、最歡迎幼稚園的是工廠和鄉村；（1 分）工廠和鄉村就是幼稚園的新大陸。（1 分）幼兒教育最應該服務的對象是工人和農民。（1 分）因此他號召開展一個幼兒園下廠、下鄉的運動。（1 分）

2、《兒童權利公約》于 1989 年在第 44屆聯合國大會上獲得通過，包括序言、第一部分、第二部分共 56 條。（1 分）《公約》精神體現了 4 個基本原則，即兒童最佳利益原則、尊重兒童尊嚴的原則、尊重兒童觀點與意見的原則、無歧視原則。（3 分）正是根據這些精神，1990 年《兒童生存、保護和發展世界宣言行動計劃》出臺；中國政府簽署了上述兩個文件，作出了莊嚴承諾。（1 分）

3、捷克教育家夸美紐斯從批判中世紀經院主義教育出發，強調教育要適應自然，并以此作為整個教育理論的一條指導性原則。（1 分）這一原則要求：按照自然發展的'規律'或'法則'來進行教育和教學工作；（1分）依據人的自然本性和自然傾向來進行教育和教學工作；（1 分）教育要符合兒童的年齡特征和個性差異。（1 分）由于當時科學發展水平的局限，這一原則不可避免地存在很多局限，但與經院主義教育忽視兒童發展規律和個性差異的傾向是針鋒相對的，在當時具有巨大進步意義。（1 分）

4、法國啟蒙思想家和教育家盧梭在《愛彌兒》一書中闡述的教育觀點。（1 分）盧梭反對在教育中壓抑兒童天性、干涉和限制兒童身心的自由發展，具有強烈的反封建性；（1 分）指出真正的教育應當是順應兒童天性發展的教育，即自然教育。（1 分）他認為自然教育的目的就是要培養具有獨立自主性的自然人（自由人）。（1 分）在西方教育史上，盧梭第一次明確提出教育應從人的自然本性出發，使人得到充分的自由發展的思想。（1 分）

四、簡答題（每題 7分，共 21分）

1、（1）王守仁揭露和批判了傳統兒童教育'鞭撻繩縛，若待拘囚'的危害。（1 分）（2）他充分認識到兒童好動喜樂的天性，并把這種天性視為教育兒童的基礎和基本原則。（2 分）（3）他主張教育兒童要順應兒童性情，使其自然發展。這樣才能讓他們樂于接受教育，自然地不斷長進。（2 分）（4）王守仁'自然教育論'對當今兒童教育的借鑒意義（2 分）

2、'課程應為培養目標服務'及其內涵；（2 分）（1）'課程應以自然和社會為中心'及其內涵；（2 分）（2）課程應實驗'整個教學法'；（1 分）（3）課程應當采用游戲式、小團體式等的教學方法；（1 分）（4）課程應當有考察兒童成績的標準。（1 分）

3、（1）特征：a、幼兒教育在家庭中進行，它隨家庭模式的變化而變化；（1 分）b、幼兒教育公養公育，民主平等；（1 分）c、幼兒教育與生產勞動和社會生活緊密結合；（1分）d、幼兒教育還沒有專門的幼教機構和專職教師，十分簡陋。（1分）（2）原因：原始社會生產力水平及相應的社會性質、家庭模式、人與人之間的關系等方面。（3 分）

五、論述題（共 24 分）

（1）學前教育目的：由于世界、自然和人都是上帝精神的體現，教育的目的就是喚起和發展埋藏在人體內部的'上帝的本源'，把人身上潛在的上帝精神表現出來。（5 分）（2）學前教育原則：a、發展的原則；b、教育適應自然的原則。（4 分）

（3）學前教育的地位和作用：a、幼兒時期是人生的一個最重要的階段，此時的生活方式和所受的教育將影響他整個一生，應把學前教育作為人的教育過程中的一個極其重要的階段；b、單由家庭來教育兒童存在很多問題，應建立專門的學前教育機構，以保護兒童身體和精神的健康成長，培養訓練有素的幼兒教師，并推廣幼兒教育經驗。（5分）

（4）學前教育的內容和方法：a、通過游戲及'恩物'，發展兒童的認識能力、創造能力和體力，并培養良好的道德品質；b、通過各種作業，將恩物的知識運用于實踐。（5分）

（5）福祿倍爾學前教育思想的歷史地位：福祿倍爾創立了幼兒園教育體系，使學前教育成為教育領域中的一個重要分支和獨立部門，標志著學前教育機構的作用開始由'看管'轉向'教育'，通過幼兒園的教育促使兒童的身體和精神的健康成長。這套理論對許多資本主義國家學前教育的發展都有很大的影響。但他的理論帶有神秘主義和形式主義的傾向。（5分）

第四篇：學前教育史復習題及答案

中外教育史

一、選擇題

1.在中國古代帶有明顯的“自然主義”傾向，主張順導兒童性情的思想家是(D)。A.賈誼

B.顏之推

C.司馬光

D.王守仁

2．中國古代流行最廣、影響最大的童蒙讀物是宋末王應麟所撰的（D)。A.《百家姓》

B.《千字文》

C.《幼學瓊林》

D.《三字經》

3．中國封建社會最早最完整的家庭教育著作是（B)。A.《童蒙須知》

B.《顏氏家訓》

C.《小學》

D.《傳習錄》

4．1904年頒布的癸卯學制規定幼兒教育機構的名稱是（B)。A.小孩察物學堂

B.蒙養院

C.蒙養園

D.幼稚園

5．我國壬戌學制規定學前教育機構的名稱為（A)。A.幼稚園

B.蒙養院

C.蒙養園

D.幼兒園

6．癸卯學制規定蒙養院課程有游戲、歌謠、談話和（C)。A.常識

B.圖畫

C.手技

D.行儀

7．癸卯學制規定蒙養院的師資稱(A)。A.保姆 B.教習C.乳媼 D.節婦

8．我國第一所獨立設置的公立幼稚師范學校是（C)。A.北平幼稚師范學校

B.懷德幼稚師范學校 C.江西省立實驗幼稚師范學校

D.集美幼稚師范學校

9．我國教育家陶行知在培養幼教師資方面的特點是運用了（B)。A.小先生制

B.藝友制

C.五指活動

D.行為課程

10．由陳鶴琴創辦的實驗性質的幼稚園是（D)。A.香山慈幼院

B.湖北幼稚園

C.集美幼稚園

D.鼓樓幼稚園

11.將中國實施幼兒教育的組織更名為“幼兒園”的文件是(A)。A.《關于改革學制的決定》

B.《幼兒園暫行教學綱要》

C.《幼兒園暫行規程》

D.《關于教育工作的指示》 12．我國第一個鄉村幼稚園是（D)。A.香山慈幼院

B.上海大同幼稚園

C.新安幼稚園

D.南京燕子磯幼稚園

13.幼兒教育以信奉佛祖，吃苦修行、遵循教規、消極厭世為特征。這里指的是（A A.古印度佛教的幼兒教育

B.古埃及的幼兒教育 C.古印度婆羅門教的幼兒教育

D.古巴比倫的幼兒教育

14.在西方教育史上，首次提出按兒童年齡劃分受教育階段的教育家是(B)。A.蘇格拉底 B.亞里士多德)。

C.夸美紐斯 D.盧梭

15.在古代西方以培養性格堅強、英勇善戰的軍人為教育目的的國家是(C)。A.古埃及

B.古羅馬

C.斯巴達

D.雅典

16.1899年，日本首次由政府頒布的規范幼兒園各項工作的正式法令是(B)。A.《幼兒園保育條例》

B.《幼兒園保育及設備規程》

C.《幼兒園令》

D.《幼兒園令實施規則》 17.世界教育史上第一本幼兒教育專著是（D)。

A.盧梭的《愛彌兒》

B.蒙臺梭利的《有吸收力的心理》

C.福祿倍爾的《人的教育》

D.夸美紐斯的《母育學校》 18.西方教育史上第一本附有插圖的兒童百科全書是(A)。A.《世界圖解》

B.《大教學論》

C.《幼兒園指南》

D.《母育學校》

19.1837年，創辦了世界上第一所以“幼兒園”來命名的學前教育機構的是(C)。A.奧伯林

B.歐文

C.福祿倍爾

D.巴烏利美夫人

20.1907年，在羅馬貧民區開辦“兒童之家”的教育家是(B)。A.愛倫?凱

B.蒙臺梭利

C.福祿倍爾

D.伊麗莎白?皮博迪

21.被公認為世界第一所學前教育機構的是（B)。

A.福祿倍爾的幼兒園

B.歐文的幼兒學校

C.奧柏林的編織學校

D.懷爾德斯平的幼兒學校

22.1989年，聯合國大會一致通過的并確立了兒童四項權利的是（B）。A.《幼兒園教育大綱》

B.《兒童權利公約》 C.《兒童權利保護法》

D.《學前教育改革設想》

23.美國政府為實現學前教育機會均等的目標而實行的一項重要計劃是（A）。A.開端計劃 B.振興計劃 C.倍增計劃 D.普及計劃

24.古代宮廷教育中，太師、太保、太傅統稱(B)。A.三少 B.三公 C.三母 D.三太

25.康有為的學前教育思想主要體現于他的(A)。A.《大同書》 B.《幼兒教育概論》 C.《家庭教育》 D.《兒童保育》

26.《學校系統改革令》，又稱“新學制”或(D)。A.“壬子學制” B.“癸丑學制”

C.“壬子癸丑學制” D.“壬戌學制”

27、我國幼兒師范最初的萌芽是（B）。A.女子師范學堂 B.女子學堂 C.敬節堂 D.初等師范學堂

28.根據1958年中共中央、國務院提出的黨的教育工作方針，教育所服務的對象是(A)。

A.無產階級政治 B.社會主義經濟 C.社會主義文化 D.社會主義 29.在我國學前教育史上，首次提出了一整套兒童公育思想的是(B)。A.惲代英 B.康有為 C.張之洞 D.張履祥

30.清末民初，在中國影響最深的幼稚教育是(D)。A.教會式幼稚教育 B.德國式幼稚教育 C.歐美式幼稚教育 D.日本式幼稚教育

31.我國教育家蔡元培的“軍國民教育”指的是對國民的(C)。A.軍事教育 B.體育 C.軍事體育教育 D.國防教育

32.最早在中國傳播“實利主義之教育”的教育家是(B)。A.胡適 B.蔡元培 C.陶行知 D.陳鶴琴

33.我國1922年制定的學制，確立了學前教育機構在學制系統中作為國民教育第一階段的地位。這個學制是(D)。

A.癸丑學制 B.壬寅學制 C.壬子學制 D.壬戍學制

名詞解釋：

三公三少三母制度；顏氏家訓；行為課程；藝友制；活教育；恩物；兒童之家；行為課程；五指活動；武昌蒙養院；整個教學法；歐文幼兒學校； 東京女子師范學校附屬幼兒園；《幼稚園課程標準》

問答題

1.分析近代中國學前教育產生的歷史背景。2.簡述解放區學前教育的基本經驗。3.簡述雅典的和諧教育。

4.簡述歐文幼兒學校產生的原因和意義。5.張雪門的行為課程。

6.張雪門的改造民族的幼兒教育目的。7陶行知的生活教育理論。

8.陶行知的“創造的兒童教育”思想。9.陶行知關于普及學前教育的思想。

10.陳鶴琴先生的活教育思想及其現代意義。11.陳鶴琴的單元教學

12.福祿倍爾的教育適應自然的思想。13.蒙臺梭利的敏感期理論。14.盧梭的自然教育思想。

15.夸美紐斯、盧梭和蒙臺梭利都提出了針對幼兒階段的感官教育的思想，試對他們三人的感官教育進行分析、比較，并談一談你對于幼兒期的感官教育的看法。

第五篇：學前教育史答案

浙江大學遠程教育學院 《學前教育史》課程作業

姓名： 學

號：

年級： 學習中心：

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第一章

緒論 1.學前教育史是一門怎樣的學科？

答：《學前教育史》是學前專業的一門專業性較強的學科基礎課程。是研究中外幼兒教育發展歷史，包括幼兒教育的啟蒙、初步發展、成熟等階段，挖掘中外歷史上幼兒教育的思想等寶貴財富，揭示幼兒教育發展中最普遍、最基本的最規律的科學。2.學前教育史的主要學習方法是什么？可結合你自己的學習經驗談一談。

答：學前教育史是教育學的一個分支，空的研究對象是中外歷史發展各個階段的幼兒教育實踐活動懼及教育思想及其演變發展的規律，教育是一門理論課，內容涵蓋廣闊，首先要進行廣泛的閱讀。這是遠程教育的基本的學習方法，要去看看古今中外的各個教育家的重要的教育論著。如：柏拉圖、蒙臺梭利、杜威、陳鶴琴、張雪門等等教育名家。其次，要理論聯合實際。要把從教育史學中學到的理論聯系到工作中遇到的實際問題，從中建構起基本橋梁，用這些理論服務于我們的工作，幫助我們解決問題，找到解決問題的規律以及方法。如：蒙氏教學法，在這百年多時間里依然流行。我們依然可以從中獲得好的方法。第二章

古代學前教育

（一）名詞解釋1..顏氏家 訓

答：是南北朝時期著名的教育家，文學家顏之推所著，《顏氏家訓》是我國封建社會第一部系統而完整的家庭教書，用以，“整齊門內，捉撕子孫”。是我國保存下來的最早，影響最大的一般家教著作，全書分7卷20篇，內容涉及了胎教、教子、遷普、道德情操、勉學、練習技藝等家庭教育問題，也涉及了其他更廣泛的教育問題。2.邸舍

答：中國第一個具有教育性質的慈幼機構出現在東漢。據《后漢書·鄧皇后紀》記載，東漢安帝元初六年，和帝之妻鄧太后在宮廷開設邸舍，將宮室子女5歲以上者40余人、鄧太后近親子弟30余人集中起來，教學經書，并親家督試。對其中年齡較小的孩子，為他們設置專門的師保，早晚經常去看望，給予愛撫與教導，恩愛有加。3.孺子室

答“中國最早的專門的慈幼機構出現在公元前11世紀的西周，當時西周王宮內和各諸侯國的宮廷內都設有嬰幼兒養育機構——孺子室，是專為周王的太子、王子及各諸侯的兒子們設立的。孺子室的保育人員分為教孩子為善的子師、了解孩子個性愛好惡而加以引導的慈母、管理孩子飲食起居的保姆和奶媽，分工明確，職責清楚，有一定的組織形式。4.外象內感

答：是唐代名醫孫思邈提出來的胎教理論。他指出三月胎兒雖已成胎，但其稟質并未固定下來，很容易受外界事物的影響而變化。這一理論強調外界環境對孕婦和胎兒的影響是頗有道理的，為我國古代教學奠定了理論基礎。

（二）思考題 1.試述中國古代胎教的主要經驗。答：胎教是指孩子未出生歷史的源遠流長，胎教的內容包括：注重精神狀態的調試；注重飲食的調攝；注重對外界環境的選擇；保持良好的生活習慣，胎教的方法有：監督法、小勞以前的教育，是生命還處于胚胎時期，是通過母體的影響實現的。中國古代胎教法、瘦身法。2.試評述顏之推的家庭教育原則和方法。答：

（一）及早施教，顏之推認為嬰幼兒期是一個人發展的奠基時期，家長應抓緊時機，及早的對嬰幼兒進行教育，并且越早越好，甚至要早到胎教。

（二）慈嚴結合。在兒童家庭教育中，如何解決對子女的嚴教與慈愛的關系，是一個重要的問題。

（三）均愛勿偏。在家庭教育中，要切記偏寵，對所以子女應一視同仁。

（四）風化陶染。非常重視父母對孩子兒童潛移默化的影響及周圍環境的陶治，重視父母及其他成人對幼童的模范作用。

（五）德藝同行。顏之推提出為“報效國家”，應培養“經世致用”的人才，在家庭教育中要堅持“德藝同厚”，既要培養封建德行的教育，又要進行，“修以學藝”的教育。3.比較斯巴達與雅典學前教育的不同之處。答：不同點：（1）在嬰兒生存權上，斯巴達是由政府官員來決定，而雅典一般由父 母來決定；（2）在培養目標上斯巴達是培養英勇善戰的戰士，雅典則要培養多方面 發展的人；（3）在教育內容上，斯巴達偏重于身體的養護和品格的陶冶，雅典則還 增加初步知識和音樂欣賞等；（4）在教育方法上，斯巴達強調簡練、嚴厲和服從，雅典注重和諧、靈活和溫情。這些不同點的產生，是由于斯巴達是實行奴隸主貴族寡頭政治制度的農業城 邦，而雅典是實行奴隸主民主政治的工商業城邦。4.分析古代希伯來學前教育的特點。

答：古希伯來人的學前教育發展分為兩個歷史時期：第一個歷史時期為公元前1300年至公元前586年猶太亡于巴比倫，以家庭教育為主；第二時期為公元前586年至公元70年滅于羅馬帝國，以堂會教育為主。古代希伯來的學前教育以宗教教育為主要內容，同時也伴有一定的讀寫等文化知識教育，教育方法比較嚴格。希伯來人的兒童觀雖有矛盾之處，但總體來看，在家庭中兒童還是受到較多的重視。第三章

近代學前教育

（一）名詞解釋

1.癸卯學制 答：1904年清政府正式頒布并實施了中國近代第一個學制《奏定學堂章程》，即癸卯學制。這個學制規定了從蒙養院至通儒院共有三段七級學堂。第一階段為初等教育；第二階段為中等教育；第三階段為高等教育。

2.蒙養院 清末教育體制中最初級的學校。其宗旨在于輔助家庭教育。附設在育嬰堂和敬節堂內。入學年齡為三至七歲，每日授課不超過四小時。以女子師范畢業生為教師。

3.恩物答：答：是福祿貝爾為幼兒設計的一系列玩具，供幼兒游戲時使用。之所以叫“恩物”，按照福祿貝爾的理解，這些玩具都是上帝恩賜給兒童用來發展兒童各方面的能力的，是上帝的恩賜物。福祿貝爾力圖以恩物來發展兒童的認識能力和創造性，訓練它們手的活動技能。4.兒童之家

（二）思考題

1．分析近代中國學前教育產生的歷史背景。答：學前教育是生產力發展到一定階段的產物。縱觀世界學前教育的發展，諸如幼兒學校（1816年歐文所辦）、幼兒園（1837年福祿培爾所辦）之類的學前教育機構都是社會發展到資本主義階段才產生的。我國封建社會歷時兩千多年，封建教育思想和制度在我國根深蒂固，它在學前教育領域的體現是以封建式的家庭教育為基本形式。直到20世紀初期，才出現了學前教育機構。19世紀中期以來，帝國主義為掠奪我國資源，在我國領土上大辦工業，開發礦山，清政府的洋務官僚也興辦工業企業，使我國工人階級隊伍開始出現。到19世紀末、20世紀初，我國民族資本主義逐漸發展，據統計，1900年完全由民族資本家舉辦的工礦企業，資本在萬元以上的已有122家，資本總數為2277萬元。民族資本主義的初步發展，又進一步壯大了工人階級的隊伍。一些婦女為生活所迫，開始走出家門、走進工廠、走向社會。這樣，就使近代學前教育的產生，有了客觀的需要。

帝國主義列強的入侵，震驚了中國人民，救亡圖存的聲浪遍及全國。一些先進的中國人士紛紛向西方尋求救國真理，企圖找到一條救國救民的道路。西方的教育制度便成了他們重要的學習對象，在維新運動的推動下，效法西洋、倡辦西學很快地成為風行一時的潮流。當時，維新運動領導人康有為、梁啟超在學習、介紹西方教育制度時，都曾注意到了學前教育的問題。如康有為在其所著《大同書》中，第一次系統地提出資產階級教育制度，其中就包括了學前教育階段。梁啟超在《教育政策私議》中介紹日本學制時，也提倡設立兩年制的幼稚園，招收5歲以下的幼童。由于先進思想家們的積極宣傳，便為近代學前教育的產生作了輿論和思想準備。但在當時的歷史條件下，他們發展學前教育的愿望還不可能實現。

19世紀末20世紀初，由于帝國主義列強對中國侵略的不斷加深，民族危機更為嚴重，爆發了義和團反帝愛國運動。在義和團運動失敗以后，腐敗的滿清政府為了維護其行將滅亡的封建統治，一方面向帝國主義屈膝求和，表示要“量中華之物力，結與國之歡心”（《清德宗實錄》，第477卷，第15頁。轉引自李桂林主編《中國教育史》，上海教育出版社1989年版，第334頁。）。一方面為了欺騙人民不得不附合潮流宣布實行“新政”，進行改革，以便緩和矛盾。他們所提出的“新政”的主要內容，就是在教育方面廢八股、停科舉、興學校、厘定教育宗旨。為此，1902年張百熙奉命草擬了《欽定學堂章程》，即壬寅學制，但此學制雖經頒布，并未實施。1904年初又頒布了由張之洞、張百熙、榮慶合訂的《奏定學堂章程》，即“癸卯學制”。在癸卯學制中確定了更為詳備的近代學制系統，其中包括了蒙養院制度。在這種情況下，我國的近代學前教育才開始產生并逐步發展起來。

2．簡述蒙臺梭利的兒童觀。

答：蒙臺梭利對盧梭的教育理論有比較深入的研究，她接受了盧梭的自然教育思想，對舊式學校和家庭教育壓抑兒童個性的做法給予猛烈的抨擊。她認為在兒童身上存在著一種強烈的、天賦的內在潛力，它規定和制約著兒童的成長與發展。而兒童的生命力則是通過自發沖動表現出來的，這種自發沖動的外在形式就是自由活動。因此，在兒童的發展和對兒童的教育中，自由活動就具有至關重要的作用。蒙臺梭利主張，教育者應當為兒童創造一個自由活動的環境，使兒童根據自己的內在需要從事各種活動，選擇各項作業。自由在自由的活動中，兒童才能真正體驗到自己的力量，從而獲得不斷發展的強大動力。她提倡新教育應讓兒童過一種自然、自由的生活，成人盡量少去干擾兒童，讓兒童充分地自由活動。3．簡述盧梭的自然教育思想。答：（1）盧梭認為人的教育來自三個方面：'自然的教育（指遵循受教育者的身心發展潛能進行的教育）'、'人的教育'和'事物的教育'。這三種教育力量必須統一才能達到教育的目的，而且只有'人的教育'和'事物的教育'服從于'自然的教育'才能 達到真正的協調統一。（2）根據人人天性自由的哲學，盧梭認為自然教育的目的是培養自然人（或自由人），即天性得到自由發展的人，其主要特征是具有獨立自主性。（3）盧梭特別強調，教育要以天性為師，而不是以人為師；教師要研究、了 解、尊敬、關懷兒童，不能成為兒童天性的敵人，不能成為兒童的壓迫者。（4）盧梭自然教育的思想反對在教育中壓抑兒童的天性、干涉和限制兒童身 心自由發展，具有強烈的反封建性。在西方教育史上，盧梭第一次明確提出教育應從人的自然本性出發，使人得到充分的自由發展。4.簡述福祿貝爾的學前教育思想。答：（1）學前教育目的：由于世界、自然和人都是上帝精神的體現。教育的目的 就是喚起和發展埋藏在人體內部的'上帝的本源'，把人身上潛在的上帝精神表現出來。（2）學前教育原則：a、發展的原則；b、教育適應自然的原則。

（3）學前教育的地位和作用：a、幼兒時期是人生的一個最重要的階段，此 時的生活方式和所受的教育將影響他整個一生，應把學前教育作為人的教育過程中 的一個極其重要的階段；b、單由家庭來教育兒童存在很多問題，應建立專門的學前教育機構，以保護兒童身體和精神的健康成長，培養訓練有素的幼兒教師，并推 廣幼兒教育經驗。

（4）學前教育的內容和方法：a、通過游戲及'恩物'，發展兒童的認識能力、創造能力和體力，并培養良好的道德品質；b、通過各種作業，將恩物的知識運用 于實踐。

（5）福祿貝爾學前教育思想的歷史地位：福祿倍爾創立了幼兒園教育體系，使學前教育成為教育領域中的一個重要分支和獨立部門，標志著學前教育機構的作用開始由“看管”轉向“教育”，通過幼兒園的教育促使兒童的身體和精神的健康成。這套理論對許多資本主義國家學前教育的發展都有很大的影響。但他的理論帶有神秘主義和形式主義的傾向。

第四章

現代學前教育

（一）名詞解釋 1.活教 育

答：是陳鶴琴于1940年在江西省立實驗幼稚師范學校時開始提出“活教育”思想，經過幾年的教育實驗，到1947年，他在上海逐步整理出“活教育”的理論體系，包括三大綱領：目的論、課程論、方法論，以及教學原則和訓育原則。2.幼稚園課程標準 答：1932 年10月民國教育部頒行的《幼稚園課程標準》。我國開始有了自己的統一的幼稚園課程標準。它包括幼稚教育總目標、課程范圍、教育方法要點。

3.普洛登報告書

答：1966年，英國教育咨詢委員會委員長普洛登女士發表了一篇報告書。該報告在第九章《為義務教育前的幼兒提供教育設施》中，呼吁（1）要大力發展幼兒教育，大量增加保育設施的數量，（2）應在學前教育中增加更多的教育成份（3）凡年滿3-5歲的幼兒，開學后的任何時候都可以入學(4)幼兒教育應以20人為1組劃成1個“保育集體”；1-3個保育集體組成l個“保育中心” 5)在公立保育機構得到擴充之前，地方教育當局有權對非盈利私立保育團體進行援助，以資鼓勵(6)最理想的是將包括保育集體在內的一切幼兒保護服務機構都統一在各個收容兒童的設施及小學校的領導之下。4.幼稚園令

答：1926年，日本文部省制定了第一部《幼稚園令》。該法令規定幼兒園教育為學校教育中的一環，首次明確了幼兒園在日本教育體制中的位置：規定幼兒園是為父母都從事生產勞動、無暇進行家庭教育的階層的幼兒而設的保育機構：規定幼兒園以保育幼兒身體健康、培養善良性格、輔助家庭教育為目的；放寬了入園年齡的限制。

（二）思考題

1.論述陶行知先生關于幼兒教師的職業理解及對你的啟示。

答：陶行知在1927年提出“教學做合一”是以生活為中心——怎樣做，就怎樣學；怎樣學，就怎樣教。所有的問題，都是從生活中發生出來的。從生活中發生出來的困難和疑問，才是實際的問題；用這種實際的問題來求解決，才是實際的學問。在這三者中，“做”是中心，在做上教的是先生，在做上學的是學生。他強調“行”是知識的源泉，“教學做”不是三件事，而是一件事，不能分開。在教學做合一的原則下，大家都是先生，又都是學生，互相取長補短。2.論述陳鶴琴先生的活教育理論及其現代意義。

答：陳鶴琴是我國第一個運用近代科學方法研究兒童心理,進行教育實驗的教育家,他于上世紀40年代初期提出了他的“活教育”體系,這是由我國學者提出的第一套系統的教育理論和方法體系。“活教育”的理論體系包括目的論、課程論和方法論等。他的活教育理論和方法對于我們今天仍有現實意義。本文詳細論述了陳鶴琴活教育理論的產生、基本內容及現代價值。

3.試分析張雪門改造民族的幼兒教育目標及其現實意義。

答：九一八事變后，隨著日本帝國主義的侵略步步深入，面對國家民族危亡的現實，張雪門認識到中國社會的愚、貧、弱、私是由于“國內的封建勢力未曾鏟除，而國際上的帝國主義的侵略日益加甚”應通過教育“培養國民生產的習慣與興趣，團結的能力，客觀的態度、自動的精神，并喚起民族的意識及反帝國主義的情緒。”所以，教育是改造中國的關鍵，而幼稚教育硬鋼在首位。這時，他把1933年以來所醞釀的想法，定為改造民族的幼稚教育，并根據當時的國情，擬定了四項目標：“1.鏟除我民族的劣根性；2.喚起我民族的自信心；3.養成勞動與客觀的習慣態度；4.鍛煉我民族為爭中華之自由平等而向帝國主義作奮斗之決心與實力。”他的目標在于培養有健康的體魄、有勞動的習慣、有自治能力、有不畏強暴抵御外來侵略的民族自信心，而又能適應新生活的新國民。他的思想，不僅具有重要的歷史意義，同時對我國當前的幼教改革的理論與實踐也具有一定的借鑒價值。4.論述美國的開端計劃及其現實意義。答：是 1965年美國聯邦教育署提出的旨在實現幼兒教育機會均等的目標的一項重要計劃。該計劃要求對“處于困境者”家庭的子女進行“補償教育”。具體做法是，由聯邦財政撥款，將貧困而缺乏文化條件的家庭的 4～5 歲的幼兒免費收容到公立小學特設的學前班，進行為期數月到 1 年的保育。為消除他們與其他兒童的差異，一般對 4歲兒童進行 1 年的長期課程教育，對 5 歲兒童進行為期 8 周的短期課程教育。該計劃是二戰后美國規模大、歷時長、效果顯著的學前教育機會均等運動。從計劃實施以來，受惠者達830萬人以上。1982年，一些兒童研究專家的縱向跟蹤研究成果表明：開端計劃對促進幼兒的智力、語言、社會情感等方面的發展效果明顯。總體來看，開端計劃促進了美國面向貧困人口的學前教育的發展，其積極意義是顯著的。