第一篇：行為規范養成教育活動方案

行為規范養成教育活動方案

一、指導思想

為全面落實黨和國家“立德樹人”教育根本任務，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，以常規教育為基本途徑，進一步貫徹落實《小學生守則》、《小學生日常行為規范》；深入開展學生行為規范教育，切實加強學生規范養成教育和思想道德教育，正確引導學生的道德行為，培養學生的道德情操，提高學生的道德認識及綜合素養。通過專項教育活動，進一步拓寬學校及班級文明創建領域，豐富創建內容，提高創建品位，促進校園及班級文化建設。

二、組織領導 總負責： 協助負責：

具體負責：落實單位：

三、主題內容

日常行為規范的養成教育是學校德育的重要內容，小學階段是少年兒童身心發展的最佳時期，應從小抓、抓小事。通過教育，促進學生個性化的發展，促進學生自覺性、獨立性、自制力等良好個性品質形成，促進學生的全面發展和可持續性發展。結合《小學生守則》《小學生日常行為規范》和現階段學校教育的實際，我校養成教育將從以下幾個內容具體實施：

1、“責任心”教育

強化責任教育是養成教育的基礎，只要具備了基本的責任意識，其它規范要求的養成就能取得事半功倍的效果。責任教育主要包括對自己負責，對他人負責，對班級負責，對學校負責，對家庭負責，對社會負責的教育。實施時我們將根據具體的教育要求，將責任教育滲透于學校各項教育活動之中，常抓不懈。

2、“上進心”教育

上進是指學生應具備積極進取的心態，指學生在學習和活動中要努力向上，學榜樣、趕先進、創優秀、攀高峰。上進首先是一種意識，又是一種意志，上進意識的培養除了宣傳引導外，更主要的是要靠教師的示范，靠教師用正確的方式激勵強化學生的上進行為。

3、“秩序”教育

秩序指學習、活動、生活、工作都要遵守規章制度，按鈴聲辦事，給人一種一進校園，井井有條的感覺；學校生活中的秩序包括課堂秩序、課間秩序、活動秩序等，即學習、生活、活動三個方面的秩序。秩序沒有要求層次劃分，但實施中，我們將根據班級學生的年齡特征及具體表現提出不同的要求，實現學校及班級生活秩序化。

4、“禮貌”教育

禮貌首先在于思想上，主要指學生對長輩、對老師、對同學和他人要有禮貌，待人接物要有禮貌。禮貌意識的養成要靠廣泛的宣傳教育，禮貌行為訓練要持之以恒，并輻射到家庭、社會中去。實施時根據不同學生的身心特點，提出具體的禮貌要求，分步驟實施形成規范。

5、“友愛”教育

友愛是指人與人之間要友好相處，正確處理與別人交往中的關系。友好的行為要靠強化才能增進。一是外部強化，即提供一些規范性的要求，采取一些有利于友愛行為健康發展的措施，促使其“友愛”；二是內部強化，愛只有在心中，才會產生自覺的友好行為。友愛教育效果的檢驗最終在家庭里，在鄰里之間，在社會交往中。6.強調“衛生”教育

對學生行為規范教育的重點將放在衛生習慣上，嚴禁學生亂丟、亂扔、亂畫。對行為習慣不好的學生要進行批評指導教育。促使其認識到破壞環境衛生的錯誤，并幫助其改正。

四、養成教育實施步驟

（一）建章立制、依規辦事

1、制定切實可行的《高陂中心小學行為規范養成教育活動方案》，在班會課由班主任宣讀，并張貼在班級宣傳欄，要求全體學生認真學習。

2、成立學生會，學生會干部全天全方位的檢查，并做好記錄，特別加強對班干部落實情況的檢查，因為習慣形成在于教師在具體的教學中的要求、檢查和指導，為學生形成新習慣創造條件。學習習慣只有在學習中養成，而整個的學習過程都是在老師的組織和指導下進行的，老師根據學習的內容、要求，以及學生的具體實際情況，憑借教學內容、過程和要求，有意識地訓練學生的特定的學習習慣。

3、對全校學生統一要求和指導，形成最大合力。習慣形成的最大特點就是在一定時期內，在特定的情景下，不斷地重復一種行為。各學科教師都要統一要求，在一定的時間內，同時注重學生的一種學習習慣的培養，力爭能夠形成一種良好的氛圍，增強學生形成好習慣的意識，并注重給學生提供大量好的學習行為的機會。

4、獎罰分明。“有章可循”：給學生明確的學習行為指導，讓學生知道具體的做法。在某一階段重點提出一至兩項內容，明確規定具體的做法，不僅老師明確，學生也要具體認知和練習，要特別注重對已經形成的好習慣，甚至是偶然性的好行為的肯定；“有形可查”：有可以檢查落實的具體內容和形式，包括書面的和行為的。學生要每天寫好自己的學習習慣反思日記，班級要每周進行檢查總結，提出要求；“有矩可依”：有具體的規章制度，制約不合要求的行為。班級要有具體的檢查與通報，對不合要求的學生要進行要求行為的不斷重復，可以集中不符合要求的學生進行集中訓練；“有效可計”：要注重行為效果的體驗和總結，有利于形成自覺行為和習慣，定期或不定期的對形成好習慣的經驗進行交流和總結，尤其要注重對學習成績提高幅度大的學生的經驗總結、鼓勵與表揚。

（二）長抓不懈、持之以恒

1.任何習慣都是在不斷重復的過程中形成的，做得多了自然就成為一個習慣，長時間沒有重復這種行為，這個習慣也就會減弱下來，不稱其為習慣。無論學生有多少好的習慣，在教學中，教師應根據學生的具體情況，安排學生從易到難，按照要求逐步做好當前的事情，讓學生沒有機會重復原來的不好的學習行為，好的學習習慣就可以得以建立，習慣的形成是一個非?？陀^的過程，不是憑想象養成的，也不是可以憑意志力改掉的。

2.不必埋怨壞習慣，不給學生增加改習慣的壓力和借口。經常重復的埋怨壞習慣，往往只是提醒了這種習慣，對于改正壞習慣并沒有作用。

3.重在根據學習要求建立新習慣，天長日久，日積月累，不斷重復一個好的行為，直至形成自學行為。各學科要統一學習習慣要求，著重檢查落實。

（三）家校互動、營造氛圍

成立“家校委員會”，學生教育需要家長的密切配合，學生良好學習習慣的養成也是家長們的迫切希望。

調查發現：學習習慣不良的學生背后都受著不良的家庭教育或家長的不良生活習慣的影響，許多家長對子女的關心就集中在檢查作業和每次考試后詢問分數。往往會忽略關系著成績好差的學習行為習慣的養成教育，或著說不懂得如何更有效地引導。

為此，我們將通過“家校聯系卡”、“家長微信群”、“家長會”、“家長開放周”等系列舉措，引導家長更有效的進行家庭教育。通過開展系列活動，一是讓家長及時了解孩子的近況，二是主動讓家長積極參與到學生良好學習習慣的培養工作中來。

沒有規矩不成方圓，良好的學習習慣并不是一朝一夕就能養成的，需要長期訓練，不斷鞏固，需要教師學生共同的毅力和耐力才能逐漸養成。對于學習習慣不夠好的學生來說更是如此。我校將結合制定的實施方案，進一步對學生行為習慣的養成進行常態化教育。

第二篇：中學生日常行為規范養成教育活動方案

初中學生日常行為規范養成教育活動方案

為進一步提高我校德育工作的針對性，把《中學生守

則》、《中學生日常行為規范》落到實處，規范學生言行，培養學生良好的行為習慣，提高學生的思想道德素質，促進學生身心健康發展，使學校對學生日常行為規范的管理形成制度化、規范化，學校決定在全校全面深入開展中小學生日常行為規范養成教育活動。為切實抓好此項工作，特制定本實施方案。

一、指導思想

全面落實中共中央加強和改進未成年人思想道德建設的總體部署，貫徹執行《中共中央關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》，落實科學發展觀、育人觀，以“干凈、整潔、規范、有序”為目標，通過日常行為規范養成教育活動，促進學生行為習慣個性品質的形成和思想道德素質的提高，為學生的終身發展打下堅實的基礎。

二、工作目標

從小做起，從身邊做起，從我做起，促進學生良好的行為習慣、學習習慣、衛生習慣、生活習慣的養成，突出從“做”中養成好習慣的方式，讓學生學會做人、學會學習、學會生活，使良好的行為習慣伴隨學生一生成長。

抓德行、重內涵。重點讓學生感受傳統美德的深刻內涵，培養學生自覺遵守法律法規、社會公德和社會秩序的意識和習慣，使之由感性認識升華為理性認識，從而形成良好的品質。

三、領導小組

組長：（校長）

副組長：（書記）、（政教主任）

成員：所有中層干部、班主任

四、實施步驟

（一）成立領導小組，制定活動方案階段：（2011年8月底—9月上旬）

學校成立以校長為組長的領導小組，明確任務，分工負責，逐級細化工作內容。學校在征求師生合理化建議的基礎上達成共識，制定切實可行的活動方案。方案要具針對性，有明確的階段工作目標和工作重點，同時要符合學校和學生實際，易操作。

（二）全面實施階段：（2011年9月—12月）

學校要通過加強常規管理，強化行為規范訓練，開展多種多樣的實踐活動，培養和發揮典型的示范、引導和帶動作用，使學生都能做到“好習慣伴我行”，增強學規范、講規范、執行規范的積極性。本階段是實施養成教育最關鍵的一個階段，務必做好以下幾項工作：

1、宣傳教育（2011年9月）。充分利用校園廣播站、校宣傳欄、升旗儀式、班團隊會、黑板報等宣傳途徑，認真學習《中學生守則》、《中學生日常行為規范》，要求學生能熟知并理解《守則》、《規范》的具體內容。

2、踐行活動（2011年10月----11月）。

（1）自查自糾，矯正培養。各班對照《守則》、《規范》，查找不足，注重不同類型的學生，采取針對性評價措施，進行矯正培養，使每個學生在原有基礎上有所提高，分階段對每個學生的表現進行評估。

(2)各班要堅持以評價促養成，以活動促發展。學校要堅持每天檢查，每周評比，并將檢查結果在行為規范評比欄上公布。堅持自評、互評、師生共評和家長參評的形式。通過主題演講、專項討論、知識競賽等多種渠道，多種活動鞏固已形成的好習慣，不斷提出新要求，從而逐漸形成良好習慣。

(3)充分利用校園廣播站、校宣傳欄、升旗儀式、黑板

報等宣傳途徑，介紹良好的行為習慣、身邊的優秀事跡，展示文明學生風采。

（4）教師要以身作則，注重言傳和身教。班主任要加

強和科任教師的聯系，確?；顒拥恼ｉ_展，形成“人人關心養成教育，人人都抓養成教育”的良好氛圍。

（5）要積極利用社會資源，爭取家長的配合，利用好

家長學校這個教育平臺，使養成教育從校內向校外延伸。發揮好“學校、家庭、社會”三位一體的育人效果。

3、表彰總結（12月）

學班認真分析總結，查找工作中的不足，總結成功經驗，積極推廣教育活動中的有效方法，將此項工作作為德育常規工作常抓不懈?；顒咏Y束后，學校要對“日常行為規范養成教育活動”進行總結表彰，表彰活動中涌現出來的先進個人和事跡，提高活動的針對性和實效性。

（三）鞏固提高階段（2012年1月以后）

在階段性總結的基礎上，學校要進一步發揚成績，繼續深化養成教育，提升層次，形成辦學特色。同時要正視現實、尋找差距，增添措施，切實做好中小學生養成教育。

五、工作要求

（一）健全組織機構，明確責任分工

學校高度重視學生養成教育工作，成立校長任組長的學生養成教育工作領導小組，加強領導，科學規劃，健全制度，明確責任，建立網絡，確保養成教育工作組織有力；要充分發揮政教處、教導處、共青團的作用，成立文明“稽查隊”，及時糾正學生的不良行為；要充分發揮班主任的主力軍作用，調動班主任工作的積極性和主動性。教師要模范遵守《教師職業道德規范》，要求學生不能做的，教師首先不能做；

要求學生做到的，教師必須首先做到，讓教師成為學生文明行為習慣養成的楷模。

（二）細化行為規范，循序漸進推進

要以教育部頒布的《中學生守則》和《中學生日常行為規范》為基礎，本著“小、細、實、嚴”的要求，結合本校實際，對學生提出具體要求，根據學生年齡特點把養成教育內容具體化，讓學生易于理解、掌握和實踐。在教育內容安排上要體現學段和年級的層次性，保持教育的連續性，由淺入深，由近及遠，循序漸進，做到教育內容規范化。

（三）加強檢查考核，注重階段總結

學校將對各班中小學生日常行為規范養成教育開展情

況進行定期不定期督查，內容主要包括專題活動開展情況、學生日常表現等，督查方式為查閱資料、調查訪問學生和家長，各班學生的日常表現等。學校校將積極探索科學有效的評價體系，形成長效機制。在工作中要加大力度，注重實效，不搞應付，將教育工作和督促工作落到實處，通過定期檢查，定期考核，定期評比，全方位的促進學生良好習慣的養成。要及時總結階段性成果，為下一步推廣典型經驗打好基礎，促進工作再上臺階。

初級中學

二○一一年九月三日

第三篇：“行為規范養成教育”活動總結

“行為規范養成教育”活動總結

加強學生的基礎道德教育，加強學生良好行為規范養成教育，使學生養成良好的行為習慣，一直以來都是我校高度重視的工作內容。為了全面落實《中學德育大綱》、《中學生守則》、《中學生日常行為規范》，加強學生良好行為規范養成教育，形成長期有效的管理機制，建設良好班集體，促進校風建設，促進學生身心健康成長，我校從9月1日至9月30日開展了為期一個月的“行為規范養成教育月”的教育活動。進一步規范管理、加強校風建設，營造管理有序、舉止文明的濃厚氛圍，做好學生日常行為規范養成教育，促進學生良好行為規范、個性品質和思想道德素質形成。

著名教育家葉圣陶曾說“教育就是培養好習慣，良好的習慣乃是人在其神經系統中存放的資本，而壞習慣是道德上無法償清的債務?！币粋€人的成長，離不開習慣，而一個好的習慣可以讓一個人走向輝煌人生。

在這次活動中，我校主要從“衛生習慣養成”、“規范儀容儀表養成”、“文明禮儀養成”、“安全習慣養成”、“學習習慣養成”等方面對學生進行教育，效果顯著。

針對各方面“養成教育”，我校開展了與之相關的一系列活動，形式多樣，活動中涌現出許多優秀班集體，體現出其班集體雄厚的實力?，F就開展的活動情況總結如下：

一、加強領導，提高認識。

為了活動的有序進行，特成立領導小組，檢查指導各班在活動月 中各項工作的開展和落實情況。

二、宣傳到位，營造良好氣氛濃厚。

政教處召開全體班主任會議，傳達實施方案，張貼宣傳標語、活動內容及具體時間，營造了良好氛圍。

三、高度重視，常抓不懈。

中學生日常行為規范養成教育不是靠某個人就能辦好的，它需要學校上上下下共同努力，還需要家庭和社會的齊抓共管。它也不是在一朝一夕中就能完成的，需要長期不懈的努力。因此學校高度重視養成教育工作，把養成教育擺上重要議事日程，建立長效評比機制，促進工作長期開展。建立周例會通報制度，將習慣養成作為重要內容每周一次情況通報。

四、行為引導，反復訓練。

任何一種良好習慣的形成與鞏固都要經過一個相當復雜的發展過程，中學生自制力和持久性差，因此，在行為規范養成教育中要求班主任向學生講清“是什么，為什么，怎么做”，還應狠抓行為的訓練過程。我們針對具體情況進行突擊檢查，做到及時整改，及時鞏固；通過反復抓，抓反復，真正實現學生錯誤認識向正確認識的轉化，再由正確認識向正確行為、良好習慣的轉化。

五、家校配合，形成合力。

“家庭是習慣的學校，父母是習慣的教師?！睂W校要求班主任要常和家長聯系，指導和督促家長從自身做起，配合學校共同抓好對孩子的教育，形成家校合力、齊抓共管的局面。在一個月的良好行為習慣養成教育活動中，絕大多數同學表現出了良好的文明素質，同學中主動向老師打招呼的多了，關心集體、遵章守紀的多了，遲到早退、不注意儀容儀表的少了。涌現出了一大批自覺守紀、勤奮學習、拾金不昧、助人為樂、關心集體的同學。營造了人人講文明，班班樹新風的良好氛圍。

通過開展一系列活動，同學們提高了學規范、守規范的意識，達到了預期目標。附：活動獲獎名單

守規范標兵

七（1）班：郭天平

李艷麗

七（2）班：高田田

劉

虎 七（3）班：代靜雯

李文龍

七（4）班：李東明

高紅梅 七（5）班：何西平

江

寬

七（6）班：郭金菊

郝天浩 八（1）班：孔燦燦

郭延良

八（2）班：胡欣雨

李善良 八（3）班：杜啟超

郭明月

八（4）班：高冉冉

李凡軍 八（5）班：蔡明虎

李維光

八（6）班：李京京

劉傳文 九（1）班：張興政

馬麗華

九（2）班：杜皓然

柳麗園 九（3）班：劉亞楠

孔

寧

九（4）班：韓玉瑩

王真真 九（5）班：侯

蘊

榮茜茜

九（6）班：王清江

劉淑君

“規范在我心中”主題班會優秀班級

七年級二班

七年級五班 八年級三班

八年級六班 九年級一班

九年級三班

“做文明學生”主題班會優秀班級

七年級一班

七年級五班 八年級三班

八年級四班 九年級二班

九年級五班

苑莊鎮中學政教處 2012年4月5日

第四篇：日常行為規范養成教育主題班會活動方案

日常行為規范養成教育主題班會活動方案四、一班

一、指導思想：

以“小手拉大手，文明齊步走”為主題，全面普及文明禮儀知識，提高文明禮儀意識，加強文明禮儀實踐，形成以“講文明、有禮儀”為榮的良好風尚。本次活動旨在營造良好的社會環境，讓孩子和家長的好習慣在潛移默化中培養起來。通過一個孩子帶動一個家庭，一所學校影響一個社會，進一步提高市民文明素質和文明程度，努力營造全社會踐行道德規范的良好氛圍，為創建文明泗陽貢獻力量。

二、活動目的：

通過召開“主題班隊會”，制定班級文明公約等活動，強化正面教育，樹立先進典型，在校園營造文明和諧的氛圍。

三、班會的組織：

主持人：班長（唐雪倩）、班主任（王淑娟）。

參加人：

四、一班全體學生

四、活動內容：

根據《小學生日常行為規范》、《小學生文明守則》，結合“小手拉大手，文明齊步走”要求，進一步開展“講究衛生、不亂扔亂吐；舉止文雅、不喧嘩打鬧；語言文明、不污言穢語；文明乘車、主動讓座不搶座；遵守交通法規、不闖紅燈；愛護公物、不亂涂亂畫”基礎文明習慣養成教育。針對學生年齡特點和存在問題，小學階段側重于對師長有禮貌，不亂扔亂吐，文明乘車，不喧嘩打鬧的教育。同時搭建家校互動平臺，發揮學生的主動性，通過孩子自身文明的提升以及向家長宣傳文明禮儀要求，讓家長、孩子共同提高社會文明程度，營造健康文明的生活環境。

五、活動過程：

主持人講話：（班主任）

全面普及文明禮儀知識，提高文明禮儀意識，加強文明禮儀實踐，形成以“講文明、有禮儀”為榮的良好風尚。通過一個孩子帶動一個家庭，一所學校影響一個社會，進一步提高市民文明素質和文明程度，努力營造全社會踐行道德規范的良好氛圍，為創建文明泗陽貢獻力量。

（一）、引言

以輕松、親切、舒緩的口吻引導著學生，提出主題。（小手拉大手，文明齊步走）

（1）用一個優美的文明用語：

禮貌伴我行，天天好心情，多說文明話，朋友遍天下

良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。

讓學生深切地感受到禮儀無處不在，從而激起學生積極性。

（2）同學間交流寄語，讓大家有較深入的了解，增進情感、友誼，更好地開展活動。

（二）、看一看

（1）學生認真閱讀《中小生禮儀常規》和《小學生日常行為規范》等。

（2）觀看升國旗儀式課件。

這樣，圖文并茂，給枯燥的理論知識以生命。挑選重要的，難理解的知識，結合實踐給以適當的舉例加以解釋。

（三）、測一測

（1）全班學生填寫下表，進行自測。

小學生文明素質自我評價

姓名：學號：測評時間：

評價內容評價標準評價等級

1．你平時說臟話嗎？A.不說 B.很少說 C.常說

2．升國旗時，你能敬禮、肅穆，行注目禮嗎？A.能B.有時 C.不能

3．進入老師的辦公室，你先敲門、喊報告嗎？A.是B.有時 C.不

4．你在家經常做一些力所能及的小事，比如洗碗，疊被子？A.是 B.有時 C.不

5．瞻仰烈士榮譽室時，你能保持肅穆嗎？ A.能 B.一會兒 C.不能

6．離開家時，你會關好門、熄燈、再走嗎？A.會 B.有時 C.不會

7在學校餐廳就餐打飯時，你能按順序排隊嗎？A.能 B.有時C.不能

8你能按時保質完成作業，不抄襲別人作業嗎？ A.能B.有時C.不能

9．在校園遇見外國人（或外來的人），你會好奇地盯著他們看，對他們指手畫腳嗎？A.不會 B.有C.會

10．班里如若有同學生病，你會主動幫助他到醫務室看病嗎？

A.會B.有時 C.不會結論：

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說明：

①選擇“A”得3分，選擇“B”得2分，選擇“C”得1分。②等級統計：

A、分數為30－24 分：你是個講文明，懂禮貌的人。舉止言談文明，與老師、父母、同學相處融洽，人際關系好，是個受歡迎的人！

B、分數為22－16分：一般情況下，你是個文明的人，但有時可能沒有認真對待一些事情，特別是一些小事，人際關系一般，是個比較受歡迎的人！

C、分數為14—10分：許多情況下，你是個不文明的人，人際關系一定很差，是個不受歡迎的人。

（2）出示幾幅多媒體圖片，讓同學從中選出屬于文明的行為。

（四）、說一說

1、多媒體提供漫畫。

如①隨地吐痰；②尊敬老師；③不亂倒垃圾；④尊老愛幼；5踐踏花草等等

讓學生先看圖片說說這種行為的對與錯，錯的應怎樣做，也可說說這種行為的嚴重后果。想想在我們身邊有沒有類似的事情發生，能提出批評與自我批評。

2、交流心得體會。

（五）、議一議

1、怎樣文明用語？

文明的環境需要文明的語言，讓文明語言把我們裝扮，讓我們的生活更美麗！不講臟話粗話是對我們每個小學生提出的警言，我們文明少年應像幼苗棵棵茁壯成長。時時清理身上的蛀蟲，時時改正我們身上的不文明習慣。

列舉3-5例，說明在不同的場合，應怎樣文明用語？在當今社會有許多的語言垃圾，許多粗話臟話等，不但不符合語言規范，在思想上也是不健康的，讓學生了解其危害性，文明用語。

2、如何尊敬師長？

父母老師是一棵棵大樹，為我們撐起一把愛的保護傘。我們在長輩的呵護下快樂成長，我們要做尊敬長輩的孩子。那么我們該如何尊敬長輩？

3、在升國旗時應遵循什么禮儀？

通過討論讓學生了解參加儀式的目的意義。

（1）使學生明確五星紅旗是我們國家的國旗。愛護國旗就是熱愛祖國，維護國家利益的標志。

（2）使學生明確，升旗不但是一種制度，而且是進行愛國教育的一種方法。

（3）使學生掌握升旗儀式的整個程序及要求，為未來參加工作后組織儀式打基礎。

4、我們應如何做一個有禮儀常規，文明的小學生？

（六）主持人講話：

通過自身文明的提升以及向家長宣傳文明禮儀要求，讓家長、孩子共同提高社會文明程度，營造健康文明的生活環境。

八種不文明行為：一是隨意亂扔果皮、塑料袋、瓜子皮等垃圾；二是隨地吐痰、擤鼻涕，影響公共衛生；三是語言粗魯，公共場所吵架、圍觀事故現場；四是踐踏草坪、攀折花木、不愛護公物；五是不注重鄰里關系，亂堆亂放、從樓上扔垃圾、噪聲大、影響鄰居休息等；七是不遵守交通規則，闖紅燈、逆行、亂穿馬路、翻越交通護欄等；八是制造城市“牛皮癬”，亂貼亂畫、亂發廣告等。

（七）主持人講話：

活動總結

“播種行為，收獲習慣，播種習慣，收獲性格，播種性格，決定命運”，這是一句很有哲理的印度名言，它說明良好的行為訓練，對形成習慣，培養性格，把握命運非常重要。在本次主題活動中，從生活到學習的每一環節里都有逐漸滲透著文明禮儀、遵守規范的內容，目的在于完善自我，同學們讓我們一起為建設文明泗陽而努力吧

第五篇：中學生日常行為規范養成教育活動方案

中學生日常行為規范養成教育活動方案

為進一步提高我校德育工作的針對性，把《中學生守

則》、《中學生日常行為規范》落到實處，規范學生言行，培養學生良好的行為習慣，提高學生的思想道德素質，促進學生身心健康發展，使學校對學生日常行為規范的管理形成制度化、規范化，學校決定在全校全面深入開展中學生日常行為規范養成教育活動。為切實抓好此項工作，特制定本實施方案。

一、指導思想

全面落實中共中央加強和改進未成年人思想道德建設的總體部署，貫徹執行《中共中央關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》，落實科學發展觀、育人觀，以“干凈、整潔、規范、有序”為目標，通過日常行為規范養成教育活動，促進學生行為習慣個性品質的形成和思想道德素質的提高，為學生的終身發展打下堅實的基礎。

二、工作目標

從小做起，從身邊做起，從我做起，促進學生良好的行為習慣、學習習慣、衛生習慣、生活習慣的養成，突出從“做”中養成好習慣的方式，讓學生學會做人、學會學習、學會生活，使良好的行為習慣伴隨學生一生成長。

抓德行、重內涵。重點讓學生感受傳統美德的深刻內涵，培養學生自覺遵守法律法規、社會公德和社會秩序的意識和習慣，使之由感性認識升華為理性認識，從而形成良好的品質。

三、領導小組

組長：

副組長：

成員：

四、實施步驟

（一）成立領導小組，制定活動方案階段：（2012年9月1日—9月上旬）

學校成立以校長為組長的領導小組，明確任務，分工負責，逐級細化工作內容。學校在征求師生合理化建議的基礎上達成共識，制定切實可行的活動方案。方案要具針對性，有明確的階段工作目標和工作重點，同時要符合學校和學生實際，易操作。

（二）全面實施階段：（2012年9月—12月）

學校要通過加強常規管理，強化行為規范訓練，開展多種多樣的實踐活動，培養和發揮典型的示范、引導和帶動作用，使學生都能做到“好習慣伴我行”，增強學規范、講規范、執行規范的積極性。本階段是實施養成教育最關鍵的一個階段，務必做好以下幾項工作：

1、宣傳教育（2012年9月）。充分利用校園廣播站、校宣傳欄、升旗儀式、班團隊會、黑板報等宣傳途徑，認真學習《中學生守則》、《中學生日常行為規范》，要求學生能熟知并理解《守則》、《規范》的具體內容。

2、踐行活動（2012年10月----11月）。

（1）自查自糾，矯正培養。各班對照《守則》、《規范》，查找不足，注重不同類型的學生，采取針對性評價措施，進行矯正培養，使每個學生在原有基礎上有所提高，分階段對每個學生的表現進行評估。

(2)各班要堅持以評價促養成，以活動促發展。學校要堅持每天檢查，每周評比，并將檢查結果在行為規范評比欄上公布。堅持自評、互評、師生共評和家長參評的形式。通過主題演講、專項討論、知識競賽等多種渠道，多種活動鞏固已形成的好習慣，不斷提出新要求，從而逐漸形成良好習慣。

(3)充分利用校園廣播站、校宣傳欄、升旗儀式、黑板

報等宣傳途徑，介紹良好的行為習慣、身邊的優秀事跡，展示文明學生風采。

（4）教師要以身作則，注重言傳和身教。班主任要加

強和科任教師的聯系，確?；顒拥恼ｉ_展，形成“人人關心養成教育，人人都抓養成教育”的良好氛圍。

（5）要積極利用社會資源，爭取家長的配合，利用好

家長學校這個教育平臺，使養成教育從校內向校外延伸。發揮好“學校、家庭、社會”三位一體的育人效果。

3、表彰總結（12月）

學班認真分析總結，查找工作中的不足，總結成功經驗，積極推廣教育活動中的有效方法，將此項工作作為德育常規工作常抓不懈。活動結束后，學校要對“日常行為規范養成教育活動”進行總結表彰，表彰活動中涌現出來的先進個人和事跡，提高活動的針對性和實效性。

（三）鞏固提高階段（2013年1月以后）

在階段性總結的基礎上，學校要進一步發揚成績，繼續深化養成教育，提升層次，形成辦學特色。同時要正視現實、尋找差距，增添措施，切實做好中小學生養成教育。

五、工作要求

（一）健全組織機構，明確責任分工

學校高度重視學生養成教育工作，成立校長任組長的學生養成教育工作領導小組，加強領導，科學規劃，健全制度，明確責任，建立網絡，確保養成教育工作組織有力；要充分發揮政教處、教導處、共青團的作用，成立文明“稽查隊”，及時糾正學生的不良行為；要充分發揮班主任的主力軍作用，調動班主任工作的積極性和主動性。教師要模范遵守《教師職業道德規范》，要求學生不能做的，教師首先不能做；

要求學生做到的，教師必須首先做到，讓教師成為學生文明行為習慣養成的楷模。

（二）細化行為規范，循序漸進推進

要以教育部頒布的《中學生守則》和《中學生日常行為規范》為基礎，本著“小、細、實、嚴”的要求，結合本校實際，對學生提出具體要求，根據學生年齡特點把養成教育內容具體化，讓學生易于理解、掌握和實踐。在教育內容安排上要體現學段和年級的層次性，保持教育的連續性，由淺入深，由近及遠，循序漸進，做到教育內容規范化。

（三）加強檢查考核，注重階段總結

學校將對各班中小學生日常行為規范養成教育開展情

況進行定期不定期督查，內容主要包括專題活動開展情況、學生日常表現等，督查方式為查閱資料、調查訪問學生和家長，各班學生的日常表現等。學校校將積極探索科學有效的評價體系，形成長效機制。在工作中要加大力度，注重實效，不搞應付，將教育工作和督促工作落到實處，通過定期檢查，定期考核，定期評比，全方位的促進學生良好習慣的養成。要及時總結階段性成果，為下一步推廣典型經驗打好基礎，促進工作再上臺階。

法門鎮第一初級中學

二○一二年九月三日