第一篇：體育學科教學法制教育課題研究調查問卷分析

體育學科教學法制教育課題研究調查問卷分析

本次調查問卷圍繞生活常見法律知識進行調查，本卷分為三個部分：基本情況，對法律知識的了解，普法知識的宣傳。題型有選擇題和簡答題。問卷對象是七年級學生，共15名。通過多種方式對學生的法律意識和知識進行了一次全面摸底。下面我將從以下幾個方面對本次問卷進行分析。

一、問卷情況

（一）學生基本情況部分。

1、您認為法律與現實生活的聯系。很大 15人

2、您用法律解決過生活、學習中的問題嗎？（沒有8人、有 7人）

3、您在學習中遇到過法律方面的困惑嗎？（沒有人8人、有7人）

4、遇到重大問題時，您是先尋求法律幫助，還是先采用其他途徑解決？

（1）先法律，再其他5人（2）先其他，再法律1人（3）先想到法律，但先用其他途徑 8人

5、您從何種途徑了解、獲得法律知識 聽各種講座電視報刊 15人

6、您想比較系統地掌握一些常用法律知識嗎？ 想15人

7、您在學習、生活中有意識地考慮到法律因素的情況 很多 7人 不太多 7人 沒有 1人

8、您所在的班級開展過法制教育活動嗎? 有15人

9、您認為大多數學生的法律意識怎樣？ 很強 1人 一般14人

10、您認為多數家長的法律意識怎樣？

很強7人 一般7人 有一點1人

11、您認為下列哪些方面更需要依法管理（可多選）

教師日常管理方面；4人 教師教育教學方面；8人 學生日常管理方面； 7 人 學生學業管理方面； 5人

12、您希望以何種方式開展法制教育活動？

組織座談 11人 現場咨詢開展活動 4人 其他方式 1人

13、您能舉出您遇到的比較具體的法律問題嗎？ 第一、在學習中遇到的事故該如何處理？ 第二、學生不上學，是否該依法處理后繼續上學？ 第三、消費品為假冒商品，價格有高該怎么辦？ 第四、教育業務中的權利問題。

（二）問卷分析

在抽樣調查問卷中80%孩子為工作人員子女，父母文化程度大多為高中和大專以上學歷，家庭月收入情況集中在1000元以上，占到了85%，父母業余愛好很廣泛。根據以上分析得出，學生對法律知識的了解對法律名稱的了解主要選擇了《刑法》《未成年人保護法》《消費者權益保護法》《憲法》《預防未成年人犯罪法》，對這些國家基本法律的名稱學生基本是知道的。學生對其它法律法規基本沒有了解。他們對法律知識的了解來自學校最多，其次是自己看書和電視、法律講座等。在對身邊法律事例的了解選擇題中，可以看出學生對法律有一定的了解，有一定的法律意識，但在法律認知和道德區分上學生存在困惑。由以上知道學生對法律知之甚少，來源單一。法律意識有但比較模糊淡薄。普法知識形式學生遇到最多的法律問題有：財產分配，消費，勞務糾紛，拐賣，刑事案件，交通案件等；最想了解的法律知識有：未成年人保護法，義務教育法，公民權利和義務，消費者權益，刑法和交通法；最受歡迎的形式：演講，法制小報，宣傳片，問卷，講座，話劇或模擬現場。

二、存在的問題

（一）學生法律知識來源單一，主要來自學校和電視，這與家庭情況密不可分，缺乏良好 的家庭法律教育氛圍。

（二)對法律知識了解淺薄，僅僅知道一些法律名稱。了解一些法律常識，但是淺陋。法律意識淡薄，無法正確判斷是非。(三)學生對生活方面的法律知識感興趣，喜歡宣傳片，講座等直觀形象地法律宣傳形式。

三、解決方案

（一）對癥下藥，法律興趣進課堂。學生對未成年人保護法等感興趣，我們可以由這一點

激發學生興趣，不但了解了相關法律知識，也可以增加學習興趣。

（二）拓寬學生了解法律渠道。學校可以定期舉辦法律知識講堂和法制小報比賽等活動，增加學生認識法律的途徑。

（三）法律知識融入生活實例，增加法律意識。學以致用，適時將法律知識融入到學生生活案例中，用法律幫助學生解決生活問題，使學生認識法律的重要性，增強法律意識。

第二篇：課題調查問卷及分析

關于“優化初中語文課堂導入藝術”的調查問卷

1．你對語文感興趣嗎？（）A、非常感興趣 B、興趣一般 C、不太感興趣 D、一點也不感興趣

2．你的語文老師在剛剛開始上課時，一般是：（）

A、讓同學們打開書本，講新課 B、批評同學，講紀律

C、先給我們講講故事或做些有趣的事 D、先問我們一些跟課文有關的問題 3．你知道課堂導入是什么嗎？（）

A、老師在上新課前的小故事之類的 B、老師讓我們認真上課的紀律要求

C、老師在上課時告訴我們的課堂目標 D、不知道 4．你認為老師在上課前有必要導入嗎？（）

A、非常有必要 B、一般 C、沒有必要，直接讀書就好 D、無所謂 5．你的語文老師在上課時，是否善于運用各種導入方法？（）A、善于 B、有導入，但沒新意 C、偶爾有導入 D、不善于 6．你的語文老師在上課時所用的導入，你聽得懂嗎（）A、都聽得懂 B、想一下才明白 C、有時候聽不懂 D、常常不知道他說什么

7．你的語文老師在上課時所用的導入，你喜歡嗎？（）A、都很喜歡 B、有趣的就喜歡 C、一般般 D、不喜歡 8．當語文老師在導入新課時，你一般（）A、在聚精會神地聽 B、在找語文課文 C、在開小差 D、在想課間的活動 9．導入新課，你喜歡哪種形式？（）

A、衷情導入 B、才情導入 C、趣情導入 D、說不準

10．你的語文老師在上課時所用的導入，能否激發你學習這節語文課的興趣？（）

A、完全激發 B、有點興趣 C、沒變化 D、更加沒興趣 11．當你解決了導入所設計的問題時，你還有興趣繼續聽課嗎？（）A、當然有興趣 B、有點興趣 C、一般般 D、沒興趣了 12．你覺得你的語文老師的導入時間（）

A、時間很長 B、時間剛好 C、時間太短了 D、沒有導入 13．一般來說，語文老師的導入對你這堂課的學習有用嗎？（）A、很有用 B、有點用 C、沒變化 D、說不準

14．你認為，語文老師的導入跟所要學的課文內容有關系嗎？（）A、很有關聯 B、有點聯系 C、很少聯系 D、沒有關系 15．當老師在導入時，你是否能猜到老師的目的？（）A、完全可以 B、常常可以 C、一般可以 D、不能 16．你希望你的老師有課堂導入嗎？（）A、非常渴望 B、希望有

C、沒有關系 D、不希望，不要浪費時間，趕緊上課 17．你有沒有曾經向老師提出過參與導入的設計？（）A、常常 B、有時候 C、很少 D、從不 18．老師有沒有找同學來配合他的導入：（）A、常常 B、有時候 C、很少 D、從不 19．你發現，在老師導入完時，同學們（）A、很有興趣上課 B、都在思考老師的問題 C、還是吵吵鬧鬧 D、沒變化

20．你認為現階段語文課堂的主要缺點是（）A、課堂氣氛不夠活躍 B、調動不起學生的積極性 C、教學方法單一 D、不知道

關于“優化初中語文課堂導入藝術”的

問卷調查分析

調查方法：問卷調查法。在班主任監督下，發放無記名調查問卷。共發放問卷50份，全部收回，有效問卷為50份，回收率100%。

結果分析 ： 主要存在三個問題：

1、大多老師開門見山，語言平淡且沒有吸引力；

2、個別課上老師導入太長，學習好的感覺浪費時間，缺乏科學有效性；

3、精彩的導入語僅能在多數老師的公開課上聽到，可惜只是曇花一現。

可見，學生很渴望經常聽到語文老師如行云流水般優美流暢的語言，需要老師精彩的開講立即吸引他們進入良好的學習狀態中，更希望通過課堂導入直接了解到本節課的學習目標。

為此，我們在課堂導入中要求抓住語言簡潔、生動激趣、目標明確的特點，采用不同方法導入課題。具體表現：

１、力求語言簡潔精美，體現語文老師的優勢。２、結合不同文體、相同主題設計豐富多樣的導入。３、結合新授課與復習課不同類型設計導入。

4、結合口語交際和寫作課的不同設計導入。

5、根據學情選擇適宜的多種導入法。“優化初中語文課堂提問藝術”的調查問卷（學生卷）

1、課堂上老師提問時，你會主動回答嗎？()A經常

B偶爾

C不會

2、你不主動回答問題的原因是？（可多選）（）A不知道正確答案

B覺得難為情 C對問題不感興趣

D問題太難

3、當回答問題不準或者是回答不上來的時候，你希望教師怎么做？（可多選）（）A不再繼續提問自己，提問別人 B不再繼續提問自己，由老師講出答案

C將問題再重述一遍，給點時間讓自己思考繼續回答 D不斷提示直到得出正確答案

4、老師提問的類型（）

A、只需回答“是”或“否”的問題 B、可從文中直接找出相關語句進行回答的

C、需從文中找到語句并進行自我思索、總結、概括得出答案

5、教師提的大多數問題，答案是否只有一個（）。

Ａ、是

Ｂ、不一定

6、老師提問的語言（）

A、清晰、簡練

B、含糊其辭 C、無法理解，不知所云

D、太羅嗦 7，你覺得你的老師的課堂提問怎樣？有什么優缺點？ “優化初中語文課堂教學提問藝術”的

調查問卷分析

調查方法：問卷調查法。在班主任監督下，發放無記名調查問卷。共發放問卷30份，全部收回，有效問卷為30份，回收率100%。

從問卷中發現，初中學生普遍存在不愿主動回答問題的現象，原因一是怕回答錯了難為情，再有就是覺得有些問題很難答，因為思考討論的時間有限，覺得自己的語言表達能力不強，回答不完美。同時在學生的意見中，大多數希望老師設計的問題能簡單清晰些，讓他們能有抓手來思考回答。另外就是有些問題學生根本不感興趣，所以不愿意回答。

鑒于問卷中反映的問題，課題組的研究方向應在問題的設計上，每位成員在備課預設問題時都要多下功夫，既要激發學生的興趣，又要讓學生有思路可循，打消他們的畏懼心理和畏難情緒，同時輔之以激勵評價，相信學生慢慢會主動回答問題的。另外，在問題的設計上要有梯度、有層次、有創新，注重培養學生的語文綜合能力。

經過一年多的研究實踐，我們的語文課堂已有了很大改變，老師們通過不懈的努力，在問題設計上不斷改進創新，學生們的課堂主動回答問題現象已十分踴躍，課題研究的實效性以凸顯出來，希望在保持現有良好狀態的同時，能夠再有新的進展。關于“優化初中語文課堂教學激勵藝術”的調查問卷

1.在課堂上，你希望得到老師的激勵評價嗎？（）A非常希望 B希望 C不太希望 D不希望 2.當你有精彩的表現時，老師會說？（）

A非常好 B你真棒 C不錯 D與具體表現相關 3.當你在課堂上回答問題錯誤時，老師一般會？（）A鼓勵 B不做評價 C批評

4.老師在課堂上評價了你的課堂表現后，通常你還希望有再一次表現的機會嗎？（）

A不希望 B偶爾希望 C多數希望 D總是希望 5.怎樣的激勵方式會使你希望有再一次表現的機會？（）

A贊揚 B鼓勵 C客觀評價 6.老師對你的激勵評價和其他同學的相同嗎？（）

A基本相同 B完全相同 C基本不同 D完全不同 7.老師對你的激勵頻率是？（）

A經常 B偶爾 C很少 D幾乎沒有 8．老師對成績不同的同學的激勵用語一樣嗎？（）

A基本一樣 B完全一樣 C基本不同 D完全不同 9.老師在課堂上對你做出激勵后會在課后與你交流談心嗎？（）

A經常 B偶爾 C很少 D幾乎沒有 10.老師在課堂上對你進行哪種激勵評價方式后會與你交流？

A表揚 B鼓勵 C批評 D客觀評價 “優化初中語文課堂教學激勵藝術”的

調查問卷分析

調查方法：問卷調查法。在班主任監督下，發放無記名調查問卷。共發放問卷30份，全部收回，有效問卷為30份，回收率100%。

從調查問卷中看出，無論多大的學生，都希望得到老師的賞識、激勵，這也是學生進步的重要因素之一。

根據調查結果以及學生的實際，課題組教師在課堂激勵藝術方面做了深入研究。因為現在的孩子已不希望簡單的幾句評價來激勵他們，他們需要實實在在的、靈活多樣的評價激勵。為此，課題組成員從以下幾個方面進行了探索：

1、目標激勵；

2、競爭激勵；

3、榜樣激勵；

4、榮譽激勵；

5、關懷激勵；

6、信任激勵；

7、公平激勵；

8、民主激勵。

調查表明，學生很喜歡多樣化的激勵，一些原來對語文不感興趣的學生，因為多樣化的課堂激勵藝術，使他們開始愛上了語文課，相信堅持下去，一定會提高課堂教學效率的。

第三篇：課題研究后期調查問卷分析報告

《初中地理多媒體優化課堂的教學方法研究》后期問卷分析報告

子長縣南溝岔鎮中學：任鵬

初中地理學科是一門綜合性科學，有其自身的學科特點和獨特的魅力。新課程地理教材的突出特點是教材的多媒體化、教學的個性化與自主化、情景的虛擬化和地球的數字化。初中地理教材的這一特點，決定了多媒體必將成為今后初中地理學科教學的一個重要手段,學校體育教學也隨著教育改革的不斷深入，進入了一個嶄新的發展階段。本人將從后期調查問卷方面，談談新課改中的體育教學的想法。

一、高度重視多媒體技術在地理教學中的作用。

多媒體課件在地理教學中的作用總體而言可概括為：創設情境、吸引注意、激勵興趣、激活思路、形式多樣、生動形象、信息快捷、建構簡潔。在教學中應高度重視多媒體技術在地理教學中的作用，發揮其長處。伴隨著經濟社會發展，信息技術普及，各學校基本已具備多媒體硬件設備基礎。包括地理教師在內的廣大教師，也具備了計算機多媒體課件應用的知識和技能，加之網絡普及，各種地理課件層出不窮，大量地理教學信息繁紛多彩，這就為地理教師運用課件教學提供了硬件和軟件條件，只要廣大教師利用信息技術技能，發揮多媒體技術的作用，完全能夠在地理課堂教學中取得更加豐碩的成果。

二、克服困難，大膽運用多媒體技術于教學實踐。

1、收集、整理信息資源。由于現代地理信息層出不窮，形式豐富多樣，有課程標準、有教科書、有圖片、有動畫、有影像等各式的課件。大量信息對地理教師來說是好事，但在實際工作中也是困難，這就要求教師平時就要去很好地收集、篩選、分類、歸納整理、分類存檔，只有在自己消化吸收了，這些信息才可以稱為自己的教學資源，隨用隨取。

2、精心搞好教學設計。教學設計對每位地理教師并不陌生，在日常教學中天天在做，但在多媒體課件運用中的教學設計，就成為一個困難。哪些內容可以用多媒體課件，為什么用，用什么形式呈現，怎么使用軟件聯結教學內容，用多媒體課件能夠達

到怎樣的效果等等，都需要地理教師悉心思索，精心設計，這是一個有很大難度的事，多媒體教學設計，一定要選好教學事件，可以借鑒他人的課件，但不能全盤照抄。要充分考慮自己的教學實際，學生實際，好創意才能形成好設計，好設計才能制作出好課件，好課件才能造就精品課堂。

3、經常進行課堂實踐。地理教師設計好了課件，拿到課堂中去進行教學，僅僅點幾下鼠標是不能達到良好效果的，這就需要教師有效控制課件，熟練的使用課件，關注學生的活動，調節課堂節湊。要多使用多媒體課件進行教學、多操作、多實踐，凡是能夠運用課件的課，凡是適于用課件呈現的教學內容，盡可能利用多媒體課件，不斷積累運用多媒體課件的經驗，達到能夠科學運用多媒體課件，靈活運用課件教學的境界。

三、初中地理教師要不斷提升理論水平。

1、轉變觀念，認真學習，提升現代信息技術水平。地理教師要積極提高信息基礎知識和計算機操作技能，依據地理教學特點、學生特點，靈活運用不同的多媒體設備，熟悉計算機教學的主要過程、模式、制作多媒體軟件程序、方法，能積極嫻熟地利用網絡，搜集地理教學信息，融合于地理課堂教學之中。

2、鉆研教材，明確目標，提升選材水平。教材體現了教學目標、教學內容，教材中有的內容適于多媒體課件教學，有的則不必使用，對于諸如圖像、原理，難以理解的概念、規律，可以進行多媒體課件教學。教材中有一系列重點、難點，要通過一個個教學事件來完成，教師應依據教材設置好教學事件，通過多媒體展示完成教學過程。教材信息與教師收集的相關信息相結合，選出最能體現教學目標的信息整合于課件之中，使課件成為教學內容、目標的有效載體。精心編排信息，使之在每張幻燈片中成為最有意義的部件，激發學生主動地學習。

3、研究學生，了解學情，提高教學水平。學生心理特點對教學效果影響很大，在使用多媒體課件時，要有針對性的利用多媒體的作用，按課標要求、學生需求制作課件，不是什么課件都能吸引學生，也不是什么內容學生都感興趣，教師需要研究學生，了解學情，巧妙利用信息資源，巧妙布局，巧妙設疑，巧妙利用多種形式，對準學生探究點和興奮點，使用多媒體課件。

4、善于借鑒，吸取精華，提高創新能力。地理教師要積極研究優秀課件，研究優秀課件是提高自身創新課件的捷徑，絕不能亂用過分依賴，而輕視教師的主導作用。要吸取其精華，看一看優秀課件到底優在哪里，其怎樣編創的、其信息使用是怎樣構建的、怎樣突出重點的、怎樣突破難點的、怎樣設疑、怎樣設計探究點的等等，只有吸取了他人成功之處，自己再進行創新，才能為我所用，才能更有主動意識，才能制作出具有科學性、教育性、技術性、藝術性兼備的優質課件，才能更好地開展好地理教育教學活動，達到教學目標。

多媒體技術在初中地理教學中的應用大大地改進了教學方法，豐富了課堂內容。運用多媒體教學必須從教學實際出發，要時刻遵循多媒體“服務于突出教學重點、突破教學難點”的原則，要做到教學內容與教學方法的統一，這樣才能體現出多媒體應用的重大價值。作為新時期的地理教師，只有及時更新自己的教育理念，牢固掌握好現代教育技術，將多媒體技術與傳統教育科學合理地結合起來，才能取得更好的教學效果！

第四篇：學科滲透法制教育教師調查問卷

本寨小學學科教學滲透法制教育

教 師 調 查 問 卷

一、單項選擇

1、我校真正地、嚴格地開展學科教學滲透法制教育工作的時間是：（）

（1）2011年春季學期（2）2011年秋季學期

（3）2012年春季學期（4）2012年秋季學期

2、我校領導對學科教學滲透法制教育工作的重視程度是：（）

（1）很重視（2）只是口頭上重視

（3）一般（4）不重視

3、老師們在學科教學滲透法制教育工作中的情況是：（）

（1）積極主動（2）被動應付

（3）不重視（4）根本不做

4、對于每一個滲透點，您一般用時為：（）

（1）不得超過1分鐘（2）不得超過2分鐘（3）不得超過3分鐘 鐘

5、您對學科教學滲透法制教育的看法是：（）

（1）有必要，效果好（2）有必要，效果不夠好

（3）沒必要，影響學科教學（4）沒必要，增加教師負擔

6、上級領導對我校學科教學滲透法制教育工作檢查指導情況是：（（1）多次進行（2）很少進行（3）從沒進行（4）不知道

7、您參加學科教學滲透法制教育的教研活動情況是：（）

（1）參加過（2）從未參加過（3）沒有此類活動

二、簡答題

1、學科教學滲透法制教育有哪些途徑？

2、學科教學滲透法制教育應當遵循哪些基本原則？4）不得超過5分）（

第五篇：體育教學調查問卷

體育教學調查問卷（學生）

親愛的同學們，為了使你們的體育課更加豐富多彩，獲取知識的渠道更便捷，同時也是對你們體育老師工作的一種建議。請同學們認真如實的填寫這個問卷調查，答案無所謂對錯，請獨立完成調查任務，謝謝合作！

1、由于體育課太累、太辛苦，所以我不喜歡參加（）A、非常同意 B、同意 C、一般 D、完全不同意

2、覺得上體育課是一種負擔（）

B、非常同意 B、同意 C、一般 D、完全不同意

3、你喜歡上體育課嗎（）

A、非常喜歡 B、喜歡 C、一般 D、非常不喜歡

4、如果不喜歡上體育課，你不喜歡的原因是（）A、體育活動太累太辛苦 B、課的內容枯燥乏味 C、不喜歡體育老師 D、其他原因

5、你希望體育課上安排哪些活動內容,可多選（）A、田徑（跑、跳）B、球類運動 C、跳繩，踢毽子 D、小游戲類 E、其他（）

6、你覺得體育課應按照什么方式進行（）

A、教師的教學大綱進行 B、學生的喜好進行 C、無所謂

7、你認為體育課成績應該怎么評價（）A、以考試標準 B、以課堂表現 C、標準因人而異 D、自身有進步 體育教學調查問卷（教師）

感謝您在百忙中抽出一點時間來填寫此份問卷調查，希望您能如實填寫以下問卷調查，謝謝合作！

1、你希望體育課上安排哪些活動內容,可多選（）B、田徑（跑、跳）B、球類運動 C、跳繩，踢毽子 D、小游戲類 E、其他（）

2、你覺得體育課應按照什么方式進行（）

B、教師的教學大綱進行 B、學生的喜好進行 C、無所謂

3、你認為體育課成績應該怎么評價（）B、以考試標準 B、以課堂表現 C、標準因人而異 D、自身有進步

4、你認為體育課一周幾節合適（）A、1節 B、2節 C、3節

5、你認為其他科目教師可以隨意占用體育課嗎（）A、完全可以 B、有時可以 C、絕對不可以

6、你認為學校應該開展大型體育競賽項目活動嗎（）A、應該 B、不應該 C、無所謂

7、你認為應該或者不應該開展大型體育競賽項目的原因：