第一篇：四年級(jí)學(xué)生學(xué)科滲透法制教育調(diào)查問(wèn)卷

小學(xué)四年級(jí)學(xué)科滲透法制教育

調(diào)查問(wèn)卷

學(xué)生回答的問(wèn)題：

一、你們學(xué)校老師在上課過(guò)程中講到法律知識(shí)嗎？（）

A、講到B、結(jié)合課文內(nèi)容穿插法律教育C、沒(méi)有講到

D、不清楚

二、你覺(jué)得上課過(guò)程中學(xué)習(xí)法律知識(shí)好不好？（）

A、好B、在上課的過(guò)程中學(xué)起來(lái)讓我們?nèi)菀捉邮?/p>

C、不好

三、你在課堂中學(xué)到的法律知識(shí)中，哪些法律知識(shí)你的印象最為深刻？（）

A、《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法 》B、《中華人民共和國(guó)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法 》C、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法 》D、《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法》E、《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》F、《中華人民

共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法》G、《中華人民共和國(guó)水法》H、其他法律

第二篇：學(xué)科滲透法制教育教師調(diào)查問(wèn)卷

本寨小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育

教 師 調(diào) 查 問(wèn) 卷

一、單項(xiàng)選擇

1、我校真正地、嚴(yán)格地開(kāi)展學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作的時(shí)間是：（）

（1）2011年春季學(xué)期（2）2011年秋季學(xué)期

（3）2012年春季學(xué)期（4）2012年秋季學(xué)期

2、我校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作的重視程度是：（）

（1）很重視（2）只是口頭上重視

（3）一般（4）不重視

3、老師們?cè)趯W(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作中的情況是：（）

（1）積極主動(dòng)（2）被動(dòng)應(yīng)付

（3）不重視（4）根本不做

4、對(duì)于每一個(gè)滲透點(diǎn)，您一般用時(shí)為：（）

（1）不得超過(guò)1分鐘（2）不得超過(guò)2分鐘（3）不得超過(guò)3分鐘 鐘

5、您對(duì)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育的看法是：（）

（1）有必要，效果好（2）有必要，效果不夠好

（3）沒(méi)必要，影響學(xué)科教學(xué)（4）沒(méi)必要，增加教師負(fù)擔(dān)

6、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我校學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作檢查指導(dǎo)情況是：（（1）多次進(jìn)行（2）很少進(jìn)行（3）從沒(méi)進(jìn)行（4）不知道

7、您參加學(xué)科教學(xué)滲透法制教育的教研活動(dòng)情況是：（）

（1）參加過(guò)（2）從未參加過(guò)（3）沒(méi)有此類(lèi)活動(dòng)

二、簡(jiǎn)答題

1、學(xué)科教學(xué)滲透法制教育有哪些途徑？

2、學(xué)科教學(xué)滲透法制教育應(yīng)當(dāng)遵循哪些基本原則？4）不得超過(guò)5分）（

第三篇：學(xué)科滲透法制教育教師調(diào)查問(wèn)卷(答案)（本站推薦）

本寨小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育

教 師 調(diào) 查 問(wèn) 卷

一、單項(xiàng)選擇

1、我校真正地、嚴(yán)格地開(kāi)展學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作的時(shí)間是：（2）

（1）2011年春季學(xué)期（2）2011年秋季學(xué)期

（3）2012年春季學(xué)期（4）2012年秋季學(xué)期

2、我校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作的重視程度是：（1）

（1）很重視（2）只是口頭上重視

（3）一般（4）不重視

3、老師們?cè)趯W(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作中的情況是：（1）

（1）積極主動(dòng)（2）被動(dòng)應(yīng)付

（3）不重視（4）根本不做

4、對(duì)于每一個(gè)滲透點(diǎn)，您一般用時(shí)為：（4）

（1）不得超過(guò)1分鐘（2）不得超過(guò)2分鐘（3）不得超過(guò)3分鐘（4）不得超過(guò)5分鐘

5、您對(duì)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育的看法是：（1）

（1）有必要，效果好（2）有必要，效果不夠好

（3）沒(méi)必要，影響學(xué)科教學(xué)（4）沒(méi)必要，增加教師負(fù)擔(dān)

6、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我校學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作檢查指導(dǎo)情況是：（1）

（1）多次進(jìn)行（2）很少進(jìn)行（3）從沒(méi)進(jìn)行（4）不知道

7、您參加學(xué)科教學(xué)滲透法制教育的教研活動(dòng)情況是：（1）

（1）參加過(guò)（2）從未參加過(guò)（3）沒(méi)有此類(lèi)活動(dòng)

二、簡(jiǎn)答題

1、學(xué)科教學(xué)滲透法制教育有哪些途徑？

學(xué)科教學(xué)、專(zhuān)題教育、課外活動(dòng)（包括班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)、節(jié)日紀(jì)念日宣傳教育活動(dòng)、儀式教育活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等）、個(gè)別輔導(dǎo)。

2、學(xué)科教學(xué)滲透法制教育應(yīng)當(dāng)遵循哪些基本原則？

尊重教學(xué)原則、科學(xué)導(dǎo)入原則、分量適中原則、目標(biāo)恰當(dāng)原則、有機(jī)統(tǒng)一原則、一箭雙雕原則。

第四篇：學(xué)科滲透法制教育

學(xué)科滲透法制教育交流總結(jié)

赫章縣古基鄉(xiāng)妥古小學(xué) 綜合教研組

為貫徹育以人為本，推進(jìn)素質(zhì)教育，提高中小學(xué)法制教育的針對(duì)性和實(shí)效性，根據(jù)國(guó)家和我省中長(zhǎng)期教育規(guī)劃綱要、國(guó)家《中小學(xué)法制教育綱要》有關(guān)要求，根據(jù)《省教育廳關(guān)于在全省普通中小學(xué)實(shí)施學(xué)科滲透法制教育工作的通知》文件（黔教法發(fā)〔2011〕152號(hào)文件）和《畢節(jié)地區(qū)教育局關(guān)于印發(fā)（畢節(jié)地區(qū)學(xué)科滲透法制教育工作實(shí)施方案）的通知》（畢地教[2011]168號(hào)）精神和《赫章縣中小學(xué)學(xué)科科學(xué)滲透法制教育工作實(shí)施方案》的相關(guān)要求，進(jìn)一步加強(qiáng)我校的法制教育工作，通過(guò)課堂教學(xué)方式，認(rèn)真開(kāi)展學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作，提高教師認(rèn)識(shí)、更新觀念，增強(qiáng)學(xué)生法制意識(shí)，提高學(xué)生法律素質(zhì)，讓學(xué)生樹(shù)立社會(huì)主義民主法制、公平正義理念；樹(shù)立愛(ài)國(guó)意識(shí)，守法意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)和正確的人生觀、價(jià)值觀、是非觀、榮辱觀；幫助學(xué)生養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好行為習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)法、知法、守法，用法的能力。

“學(xué)科滲透法制教育”是對(duì)包括物理、化學(xué)、生物教學(xué)的所有學(xué)科教學(xué)的要求 ：《綱要》明確指出：中小學(xué)生法制教育要有機(jī)滲透在學(xué)校教育的各門(mén)學(xué)科、各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)方面。當(dāng)其它學(xué)科有聲有色地進(jìn)行滲透學(xué)法和教法研究時(shí)，不能只少數(shù)幾門(mén)學(xué)科停滯不前，游離于學(xué)校整個(gè)教學(xué)計(jì)劃之外，從而影響法制教育的效果。同時(shí)，現(xiàn)階段，I 學(xué)科教學(xué)要從單一的科學(xué)知識(shí)教育逐漸演變?yōu)槊嫦驅(qū)W生的全面的素質(zhì)教育，這是所有教師的共識(shí)。

交流討論過(guò)程部分學(xué)科教師代表發(fā)言：化學(xué)組：如講授“空氣”、“自然界的水”可滲透《中華人民共和國(guó)大氣污染防治法》、《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》、《中華人民共和國(guó)水污染防治法》；又如講授“燃燒與滅火——易燃易爆物的安全知識(shí)”可滲透的法制教育有《中華人民共和國(guó)民用爆炸物品安全管理?xiàng)l例》、《中華人民共和國(guó)治安管理處罰條例》和《中華人民共和國(guó)刑法》等。英語(yǔ)組：講授“My name's Gina ”、“What does he look like ？”可滲透的法制教育有《中華人民共和國(guó)民法通則》；又如講授“when was it invented?”可滲透的法制教育有《中華人民共和國(guó)專(zhuān)利法》、《國(guó)家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)條例》等。物理組：如講授“光的色散”、“熔化和凝固”、“汽化和液化”、“牛頓第一定律”、“動(dòng)能和勢(shì)能”、“機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化”可滲透的法制教育有《中華人民共和國(guó)道路交通安全法》、《中華人民共和國(guó)治安管理處罰法》；又如講授“電荷”“電壓”、“電能”可滲透的法制教育有《中華人民共和國(guó)電力法》、《中華人民共和國(guó)消防法》；講授“杠桿”可滲透的法制教育有《中華人民共和國(guó)計(jì)量法》、《中華人民共和國(guó)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》等。生物組：如講授“生態(tài)系統(tǒng)”“生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)”可滲透的法制教育有《中華人民共和國(guó)水污染防治法》、《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》；講授“沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微小生物——病毒”可深透的法制教育有《中華人民共和國(guó)傳染病防治法》；“種子的萌發(fā)”可滲透的法制教育有《中

II 華人民共和國(guó)種子法》；“人類(lèi)的起源和發(fā)展”可滲透的法制教育有《中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法》；“人的生殖”、“計(jì)劃生育”可滲透的法制教育有《中華人民共和國(guó)人口與計(jì)劃生育法》、《中華人民共和**嬰保健法》；“青春期”可滲透的法制教育有《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》、《中華人民共和國(guó)婚姻法》；“選擇健康的生活方式” 《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》”等。

一、滲透法制教育的主要目的

1、增強(qiáng)學(xué)生的法律素質(zhì)。這是對(duì)青少年開(kāi)展法制教育的首當(dāng)其沖的目的。在現(xiàn)代法制社會(huì)中，法律武器是這個(gè)社會(huì)懲惡揚(yáng)善、維護(hù)自己和他人合法權(quán)益的最理智、最有效的選擇，因而法律意識(shí)和法律素質(zhì)是決定一個(gè)人綜合素質(zhì)高低的重要方面。在對(duì)青少年的普法教育中，不僅要向他們傳授法律知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)他們的法律觀念，所以不間斷地在學(xué)校課堂這個(gè)主陣地上滲透法制教育內(nèi)容就顯得尤為必要：

2、豐富教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)中滲透法制教育，在保證主課堂教學(xué)任務(wù)的前提下，對(duì)原來(lái)單一的教學(xué)內(nèi)容是一種潤(rùn)色和補(bǔ)充，運(yùn)用得好還可起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用；

3、活躍教學(xué)氣氛。在滲透教育中運(yùn)用例如案例分析等方法能激活學(xué)生們的思維，應(yīng)受到求知欲強(qiáng)的青少年學(xué)生的歡迎；

4、拓展學(xué)生的知識(shí)面。法制滲透教育作為對(duì)青少年開(kāi)展法制教育的一種方式，對(duì)增加學(xué)生的法律知識(shí)能起到一定作用，同時(shí)，不間

III 斷的生動(dòng)的滲透教育方式更能增強(qiáng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用法律的能力，由此增強(qiáng)學(xué)生的依法維權(quán)意識(shí)。

二、滲透法制教育的主要方法

1、要增強(qiáng)四個(gè)意識(shí)

（1）要有統(tǒng)籌計(jì)劃、全面滲透的意識(shí)。開(kāi)展?jié)B透教育的目標(biāo)是希望學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)潛移默化地接受法制教育，從而引導(dǎo)他們從小學(xué)法、知法和守法，增強(qiáng)他們的法制觀念和法律意識(shí)，這種目標(biāo)不是一蹴而就、靠一次滲透教育或在哪一門(mén)課滲透就能實(shí)現(xiàn)的，需要堅(jiān)持不懈、持之以恒地開(kāi)展?jié)B透，需要在凡是可以進(jìn)行滲透的課上都進(jìn)行滲透才能達(dá)到。這需要各級(jí)教育部門(mén)、學(xué)校、教師的重視和支持，才能把這項(xiàng)工作開(kāi)展下去。

（2）要有主動(dòng)滲透的意識(shí)。學(xué)校是教書(shū)育人的圣地，開(kāi)展法制滲透教育就是要在教書(shū)的同時(shí)達(dá)到育人的目的。因此，教研組、教師在備課時(shí)要結(jié)合教材內(nèi)容，有針對(duì)性地查找可以滲透的法律法規(guī)，主動(dòng)滲透到教學(xué)中去。

（3）教師要具備一定的法律素質(zhì)。只有這樣，才能更好地在教學(xué)中不斷向?qū)W生滲透法制知識(shí)，真正達(dá)到法制滲透教育的目的。（4）各級(jí)普法主管部門(mén)要有主動(dòng)介入的意識(shí)。法制滲透教育是一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的工作，由于學(xué)校教研組和教師對(duì)法律法規(guī)不熟悉，備起課來(lái)就顯得力不從心。因此，需要各級(jí)普法主管部門(mén)主動(dòng)介入，為學(xué)校提供服務(wù)。一方面要在每學(xué)期前組織有關(guān)人員針對(duì)下學(xué)期的教材

IV 內(nèi)容編寫(xiě)滲透教育的提示，為任課老師提供滲透教育指導(dǎo)，另一方面要在學(xué)期前組織老師進(jìn)行法律知識(shí)培訓(xùn)，幫助老師掌握進(jìn)行滲透教育的相關(guān)法律知識(shí)。

2、要把握滲透教育的技巧

（1）要自然融入，有機(jī)滲透。前面我們提過(guò)，法制滲透教育是在不影響主課堂教學(xué)的前提下對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的法制教育，它注重的是從小培養(yǎng)學(xué)生的法律觀念而不是向?qū)W生灌輸法律條文。因此，教師要掌握好滲透教育的技巧，力求做到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。一要避免機(jī)械通讀條文的教育方式。對(duì)青少年學(xué)生通讀法律條文，學(xué)生對(duì)抽象死板的條文不理解，達(dá)不到滲透教育的目的。二要掌握滲透教育的時(shí)間度。滲透教育是在保證主課堂教學(xué)的前提下開(kāi)展的，不能占用太多的教學(xué)時(shí)間，多則幾分鐘，少則幾十秒，只要能向?qū)W生輸送了點(diǎn)滴法律常識(shí)，使他們的法律意識(shí)因此有了一點(diǎn)積累，或者只是對(duì)哪個(gè)法律問(wèn)題有了一點(diǎn)思考、一點(diǎn)感悟，就達(dá)到滲透的目的了。

（2）要根據(jù)不同年齡層學(xué)生的思維方式與接受能力特點(diǎn)，以及主課堂的授課內(nèi)容，有針對(duì)性地采取不同教學(xué)方式，避免生搬硬套、事倍功半。對(duì)年齡層次低、接受能力較弱的小學(xué)生，要采取啟發(fā)引導(dǎo)式。如教師可以舉一些案例，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出哪些是合法的，哪些是違法的；可以讓學(xué)生收集生活中遵紀(jì)守法或違法犯罪的例子；可以通過(guò)表演一些生活短劇，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么行為是法律允許，什么行為是法 V 律不允許的。對(duì)年齡層次高、接受能力較強(qiáng)的中學(xué)生，可相應(yīng)采取法理思維的方式。如可讓學(xué)生進(jìn)行案例分析、討論等等。

3、要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)

從九月份起，我校開(kāi)始進(jìn)行課堂法制滲透教育的試點(diǎn)工作，一段時(shí)期以來(lái)，這項(xiàng)工作已逐漸顯示出其在青少年法制教育工作中的作用和潛力。但無(wú)論如何，這只是一項(xiàng)新的嘗試，需要在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、不斷摸索出規(guī)律性，逐步推進(jìn)，最后在全市范圍內(nèi)推廣，成為對(duì)青少年進(jìn)行法制教育的又一有效方式。

三、經(jīng)教研組全體教師討論實(shí)施辦法如下

第一、教案中要有滲透法制教育知識(shí)的內(nèi)容，特別是規(guī)定的滲透點(diǎn)必須有法制知識(shí)的滲透內(nèi)容。

第二、教研組通過(guò)教研活動(dòng)將學(xué)科教學(xué)滲透法制教育作為一項(xiàng)重要內(nèi)容來(lái)抓，采取示范課、優(yōu)質(zhì)課、觀摩課、知識(shí)競(jìng)賽等方式把學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作做好做實(shí)，保質(zhì)保量，有效扎實(shí)推進(jìn)。

第三、學(xué)校根據(jù)相應(yīng)的考核辦法對(duì)教師實(shí)施學(xué)科教學(xué)滲透法制教育情況在教案中進(jìn)行檢查。

VI

第五篇：學(xué)科滲透法制教育

人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《噸的認(rèn)識(shí)》教學(xué)案例

李軍

教學(xué)內(nèi)容：

教科書(shū)第90頁(yè)的噸的認(rèn)識(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

⒈使學(xué)生認(rèn)識(shí)重量單位噸，知道噸在實(shí)際中的應(yīng)用，初步建立1噸重的觀念，知道1噸＝1000千克。

⒉能進(jìn)行重量單位間的簡(jiǎn)單換算。

⒊培養(yǎng)學(xué)生、初步的觀察能力、估計(jì)重量的能力和推理能力、發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。

4、了解《中華人民共和國(guó)水法》，激發(fā)學(xué)生節(jié)約用水，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn):建立重量單位“噸”的概念。

教學(xué)難點(diǎn):建立重量單位“噸”的概念及噸與千克的換算。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

重5千克、10千克、25千克的大米各一袋、課件

學(xué)生分析:

在學(xué)習(xí)本課內(nèi)容之前，學(xué)生已接觸過(guò)這些數(shù)量關(guān)系，只是沒(méi)有概括總結(jié)出有關(guān)的術(shù)語(yǔ)，如果創(chuàng)設(shè)一種情景呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生完全有可能通過(guò)知識(shí)的綜合，遷移自主學(xué)習(xí)掌握這一新知識(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、引用故事導(dǎo)入新課以舊引新

同學(xué)們都喜歡聽(tīng)故事，你們聽(tīng)過(guò)曹沖稱(chēng)象的故事嗎？（聽(tīng)過(guò)），曹沖在記錄大象的重量時(shí)要用到什么單位？（重量單位），那你們學(xué)過(guò)的重量單位有哪些？（千克、克、公斤、斤），克與千克之間有什么關(guān)系呢？（1千克=1000克），很好！下面我們根據(jù)他們之間的關(guān)系 口答：

1千克=（）克

３千克＝（）克

1000克＝（）千克

5000克＝（）千克

同學(xué)們回答的非常好！（課件出示曹沖稱(chēng)象）。

教師敘述：請(qǐng)同學(xué)們看，當(dāng)曹沖稱(chēng)出這頭大象的重量時(shí)發(fā)現(xiàn)我們學(xué)過(guò)的重量單位都不合適，你們能幫助他找一個(gè)合適的重量單位嗎？（能，用噸）為什么大象的重量一般是用噸來(lái)作單位呢？（因?yàn)榇笙蟊容^重）。什么樣的物體可以用“噸”來(lái)做單位，“噸”和我們以前學(xué)的重量單位有什么不同呢？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)——噸的認(rèn)識(shí)。（板書(shū)課題：噸的認(rèn)識(shí)）

二、自主探究 研究問(wèn)題

１、直觀感知，初步認(rèn)識(shí)“噸”。

（1）讓學(xué)生交流自己帶來(lái)的物體的重量，用什么樣的單位合適。

（2）讓學(xué)生根據(jù)對(duì)噸大致的了解及課外資料的補(bǔ)充說(shuō)說(shuō)生活中那些物體通常使用“噸”來(lái)作單位。

（3）課件展示：卡車(chē)、火車(chē)車(chē)廂、輪船、飛機(jī)、鯨魚(yú)、樓房等，用“噸”作單位比較合適。

提問(wèn)：通常以“噸”作單位的物體有什么共同的特征呢？

①學(xué)生分小組觀察討論

②學(xué)生分小組交流匯報(bào)

③師生合作得出結(jié)論：通常大件物體及較重的物品“噸”來(lái)作單位。２、認(rèn)識(shí)千克與噸之間的關(guān)系

（１）小組同學(xué)掂不同重量的物品，感受它們的重量。

①感受５千克

指名一學(xué)生匯報(bào)掂５千克的大米，并說(shuō)說(shuō)自己的感受。

②感受10千克

指名另一學(xué)生匯報(bào)掂10千克的大米，并說(shuō)說(shuō)自己的受。

③感受25千克

指名同一學(xué)生掂25千克的大米，掂不動(dòng)，需要2個(gè)同學(xué)才能抬起來(lái)。④感受50千克

⑤感受１噸

課件出示１袋100千克的大米。

提問(wèn)：需要幾個(gè)同學(xué)才能抬起來(lái)？（８?jìng)€(gè)）

（課件演示）請(qǐng)同學(xué)們觀察：有這樣的幾袋大米？（10袋）提問(wèn)：１袋大米重100千克，10袋大米重多少千克？（1000千克）板書(shū)： 1000千克。

你是怎樣想的？100千克的大米需８?jìng)€(gè)同學(xué)抬起來(lái)，那1000千克的大米需多少個(gè)同學(xué)才能抬起來(lái)？（80個(gè)）。說(shuō)明1000千克的大米的重量比較重。

師引導(dǎo)：每袋大米重100千克，10袋大米重1000千克，就是１噸。即：１噸＝1000千克。師補(bǔ)充板書(shū)：１噸＝1000千克

（1）鞏固千克與噸之間的關(guān)系。

師生做個(gè)猜體重的游戲。請(qǐng)同學(xué)們猜一猜老師的體重大約有多少千克？（50千克），如果平均每個(gè)老師的體重按50千克計(jì)算，那有多少個(gè)老師的體重合起來(lái)是１噸？你是怎樣想的？

（2）填空練習(xí)：三年級(jí)同學(xué)平均每人體重按25千克計(jì)算，40個(gè)同學(xué)的體重是（）千克，是（）噸。

三、看書(shū)質(zhì)疑

學(xué)生自己看書(shū)，標(biāo)出重點(diǎn)語(yǔ)句和不懂的地方，然后解答。

四、多層練習(xí)，鞏固深化。

1、3噸＝（）千克

8000千克＝（）噸

9000千克＝（）噸

９千克＝（）克

２、一條鯨魚(yú)的重量是6000千克，是（）噸。

3、擴(kuò)展題：一個(gè)關(guān)不緊的水龍頭，一個(gè)月可以流掉1--6噸水，一個(gè)漏水的馬桶，一個(gè)月流掉3--25噸水；一個(gè)城市如果有60萬(wàn)個(gè)水龍頭關(guān)不緊，20萬(wàn)個(gè)馬桶漏水，一年要損失上億噸的水。

師生共同討論：

（１）水是人類(lèi)生命的源泉，如何在生命中的每一天，都珍惜每一滴水？（相機(jī)相學(xué)生介紹《中華人民共和國(guó)水法》的相關(guān)內(nèi)容）

（２）說(shuō)說(shuō)可以采用哪些節(jié)水方法，增強(qiáng)節(jié)約用水的意識(shí)。如：一水多用，循環(huán)用水，減少用水量等。

五、合作總結(jié)，解決問(wèn)題

提問(wèn)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？知道了些什么？那通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們能幫助曹沖稱(chēng)的大象找到一個(gè)合適的重量單位嗎？同學(xué)們生活中處處有數(shù)學(xué)，希望同學(xué)們能夠用所學(xué)習(xí)的知識(shí)不斷地去解決生活中的問(wèn)題。

六、板書(shū)：

噸的認(rèn)識(shí) 千克 = 1 0 0 0 克

1噸 = 1 0 0 0千克