第一篇：廣東省2012屆高考物理二輪專題總復習課件：專題10 物理解題方法與技巧(應試方法指導)

專題十 物理解題方法與技巧

二、應試方法指導 1．選擇題的解題技巧 選擇題是考試中常用的一種題型，選擇題能在較大的知識范圍內，實現對基礎知識、基本技能和基本思想方法的考查．選擇題還具有客觀性強、檢測的信息度高的優點．選擇題得分的高低直接影響著考試成績． 從高考命題的趨勢來看，選擇題主要考查對物理概念、物理現象、物理過程和物理規律的認識、判斷、辨析、理解和應用等，理科綜合考試與以往的物理單科考試比較，選擇題中的計算量有下降的趨勢．以下介紹幾種解答選擇題常用的方法： 1 直接判斷法 通過閱讀和觀察，利用題中所給的條件，根據所學的知識和規律直接判斷，得出正確的答案．這種方法一般適用于基本不需要‘轉彎’或推理簡單的題目．這些題目主要考查考生對物理識記內容的記憶和理解程度，一般屬常識性知識題目． 【例13】 2011??廣東卷 雙選 光電效應實驗中，下列表述正確的是

A．光照時間越長光電流越大 B．入射光足夠強就可以有光電流 C．遏止電壓與入射光的頻率有關 D．入射光頻率大于極限頻率才能產生光電子 【解析】光電效應實驗中，光電流的大小取決于入射光的強度，與光照時間長短無關，故A錯。入射光的頻率大于金屬的極限頻率就會產生光電子，從而形成光電流，入射光的頻率小于金屬的極限頻率就不會產生光電子，也就不會形成光電流，故B錯、D正確。根據愛因斯坦光電效應方程Ek hν-W逸和遏止電壓對電子做功-eU 0-Ek，得，故C正確。2 逐步淘汰法 通過分析、推理和計算，將不符合題意的選項一一排除，最終留下的就是符合題意的選項．如果選項是完全肯定或否定的判斷，可通過舉反例的方式排除；如果選項中有相互矛盾或者是相互排斥的選項，則兩個選項中可能有一種說法是正確的，當然，也可能兩者都錯，但絕不可能兩者都正確． 【例14】質量不等的A、B兩小球在光滑的水平面上沿同一直線向同一方向運動，A球的動量為5kg??m/s，B球的動量為7kg??m/s.當A球追上B球時發生碰撞，碰撞后B球動量的增量為2kg??m/s，則下列關于A、B兩球的質量關系，可能正確的是 D 3 特殊值代入法 它是讓題目中所涉及的某一物理量取特殊值，通過相對簡單的分析和計算進行判斷的一種方法．它適用于將特殊值代人后能將錯誤選項均排除出去的選擇題，即單項選擇題．當然，也可以作為將正確的選項范圍縮小的方式應用于不定項選擇題的解答中． 【評析】對于題干或選項中有“可能”、“不可能”、“一定”等字樣的選擇題，如何運用所學知識迅速找出反例排除不正確的選項是解題的關鍵． 【例15】在抗洪搶險中，戰士駕駛摩托艇救人．假設江岸是平直的，洪水沿江向下游流去，水流速度為，摩托艇在靜水中的航速為，戰士救人的地點A離岸邊最近處O的距離為d.如戰士想在最短時間內將人送上岸，則摩艇登陸的地

點離

O

點的距

離

為

B．0 D A.【解析】 摩托艇登陸的地點必與水流的速度 有關，故先將B排除，當水流的速度 0時，登陸地點到O點的距離是零．將 0分別代入A、C、D選項，只有D是符合題意的．所以正確答案是D.【評析】由以上的分析和解答我們可以觀察到，當題目所設置的選項均是由物理字母表示的數值時，在一些情況下，用特值代入法解題十分簡便． 【同類變式】 2011??師大附中周考 如圖為萬用表歐姆擋原理圖，其中電流表滿偏電流為300μA，內阻rg 100Ω，調零電阻最大值R 50kΩ，串聯固定電阻R0 50Ω，電動勢E 1.5V，用它測電阻Rx，能準確測量的阻值范圍是 A．30kΩ～80kΩ B．3kΩ～8kΩ C．300Ω～800Ω D．30Ω～80Ω 【解析】歐姆表表盤的正中位置的電阻值等于歐姆表的總內阻，這是一個特殊值，它等于電動勢與滿偏電流的比值：R總 E/Ig 5kΩ，而歐姆表的準確測量范圍在這一阻值的左右． 【答案】B 4 單位判斷法 從物理量的單位出發篩選出正確答案．如果等式兩邊單位不一致，或所列選項的單位與題干要求量不統一，則肯定有錯誤． 【例16】一平行板電容器帶電量為Q，兩極板的正對面積為S、間距為d，極板間充滿介電常數為e的電介質，則極板間的場強為 A.B.A 【解析】 因為場強單位為V/m，B、C、D選項中單位均與此不符，只有A項符合，正確選項只能是A.【點評】利用“單位判斷法”有時可以在解題中起到意想不到的效果．該方法可以與逐步淘汰法結合使用.5 類比分析法 所謂類比，就是將兩個 或兩類 研究對象進行對比，分析它們的相同或相似之處、相互的聯系或所遵循的規律，然后根據它們在某些方面有相同或相似的屬性，進一步推斷它們在其他方面也可能有相同或相似的屬性的一種思維方法．在處理一些物理背景很新穎的題目時，可以嘗試著使用這種方法． 【例17】兩質量均為M的球形均勻星體，其連線的垂直平分線為MN，O為兩星體連線的中點，如圖所示．一質量為m的小物體從O點沿著OM方向運動，則它受到的萬有引力大小的變化情況是 A．一直增大 B．一直減小 C．先增大后減小 D．先減小后增大 C 【解析】由于萬有引力定律和庫侖定律的內容和表達式的相似性，故可以將該題與電荷之間的相互作用類比，即將兩個星體類比于等量同種電荷，而小物體類比于異種電荷．由此易得C選項正確． 6 估值法 有些選擇題的數據答案，可以根據估算來決定它所處的范圍或大約的數值來選?。?【例18】兩個定值電阻R1、R2串聯后接在輸出電壓U穩定于12V的直流電源上．有人把一個內阻不是遠大于R1、R2的電壓表接在R1兩端如圖所示．電壓表的示數為8V.如果把此電壓表改接在R2兩端，則電壓表的示數將

A．小于4V B．等于4V C．大于4V小于8V D．等于或大于8V A 【解析】在這一題中的電壓表讀數就是它與電阻R1或R2并聯時的電壓，已知電壓表與電阻R1并聯時的示數為8V，則電阻R2的分壓為4V.當電壓表與電阻R2并聯時，由于并聯后的總電阻要比原值小，而電阻R1單獨的阻值比與原來它與電壓表并聯時的阻值大，因此與電阻R2并聯的電壓表的示數要小于4V.答案選A.2．考場上的操作策略與技巧 1 做題的策略 理科綜合理化生三科合卷，要注意考試作答技巧和時間的控制．答題前，必須養成先瀏覽全卷的習慣，對各科難度做到大致了解；解答選擇題提倡先按題號做完并涂好卡，最好用時40分鐘左右完成，確保Ⅰ卷的得分率；解答非選擇題應遵循“先易后難、先熟后生”的原則；學科發展不平衡的同學，先做自己的優勢學科，以追求分數的最大化．高考是選拔性考試，部分學生不能完卷是很正常的，必須用正確的心態對待綜合科考試，必須學會跳轉、學會放棄，不要在一個題上糾纏時間過久．值得一提的是：對于選擇題，在不能有充足的理由去確定答案時，絕對不要空著不做，猜一個選項填上去.2 仔細審題是得分的基礎 審題是解題過程的第一步，第一步邁不開，具體解題就無從談起．高考是選拔性考試，題目難度較大，隱蔽條件多，不字斟句酌，難以真正弄清題意．遇到“熟面孔”的題，千萬不要高興而忘乎所以，失去警惕性而粗心大意，要知道當你有這種感覺的同時，可能大多數考生均有此感覺，那就意味著誰細心誰就能取勝． 在考試中，不論遇到的是“熟面孔”還是“生面孔”，都必須仔細審題．審題的過程，應特別注意題中一些關鍵詞語的理解．對物理情境新、過程復雜的題目不必恐懼，要善于排除干擾因素，盡可能把題目的文字變為有助于思考的圖形、圖象，注意隱含條件的挖掘、重視臨界狀態的分析，還要善于分析物理過程，把一個復雜的過程拆成幾個比較簡單的過程去處理．只要物理過程分析清楚，就沒有什么難題攻克不了． 3 注意答題的規范化 每年的高考，不少人考試時自我感覺良好，但拿到成績通知書時，卻發現考試成績與自己的期望值相差甚遠．其實問題往往就出在答題不規范上．高考第Ⅱ卷主觀題的解答過程是否嚴謹規范，極大地影響著試卷的評分．解答論述、計算題時，一些必要的文字說明一定要寫．高考試卷上對此有明確要求．那么什么內容叫必要的文字說明呢？通常有以下幾個內容必須寫清楚： 第一，列方程的依據是什么，列出的方程所對應的研究對象、物理過程及其始末狀態是什么； 第二，解題過程中所遇到的字母、符號如果不是題目的已知量，一定要交代清楚； 第三，物理量的正、負規定和零位置； 第四，指明關鍵性的物理條件，包括解題用到的隱含條件、臨界條件、幾何條件； 第五，對最終的結果要有確切的回答，如果是有數值計算的題目還應寫出代入題給數據的算式，最后結果應有準確的數字和單位． 在實驗題的電路連線中，有些考生不是按規定的要求將導線連到開關的接線柱上，而隨便將導線連到閘刀上，都造成了失分． 規范答題，才能保證考試取得好成績． 還要指出的是，考試時，字跡要清楚，卷面要整潔，作圖要規范．有些考生字跡潦草，一筆未完又寫第二筆，筆劃打結、字體難認．

第二篇：高考物理二輪復習備考方法

高三復習，因學生基礎不牢，夾生飯太多，經常是重復高一高二的故事。怎樣才能做到夯實基礎，筑牢根基，厚積薄發呢?下面給大家分享一些關于高考物理二輪復習備考方法，希望對大家有所幫助。

高考物理二輪復習備考方法

一、抓基礎。

一份高考試題中、低檔題(主要是考查基礎知識部分)占80%，難題只占20%，如果把最后沖刺階段的寶貴時間去解難題，這是舍本求末。通過前一階段的模擬訓練，大都會發現自己的問題，針對這些問題，認真查缺補漏，才會事半功倍，如對基本概念，自己的理解是否準確，深刻。僅以“功”的概念為例，功是能的轉化的量度。各種形式的力做功，都對應著一定形式的能的轉化。能否準確地認識這種關系，極大地制約著對某些物理狀態、物理情境、物理過程的分析。高考試題往往通過特寫的物理情境，考查對概念的理解，對一些物理定律、物理公式，往往有的同學只重視結論，而忽視該定律、公式的適用條件，這些都應在最后階段，逐一解決。

高考物理備考策略另外，還應注意總結重要的物理問題研究方法，如理想模型的方法、類比的方法、等效方法、逆向思維等。通過對以往練習中的經驗教訓，使自己的思維方法提高一個檔次。

二、抓核心。

核心就是對物理狀態和物理過程的分析，在分析過程中一般應該注意兩個線索：力和能。物體的運動由物體所受合外力決定。對物體受力進行分析，是十分重要的一環。物體在運動過程中，一些力往往又對物體做功，導致物體的能量不斷發生變化。能及能的相互轉化為物理的研究提供了另一個重要線索。分別從力和能入手，對過程進行全面分析，久而久之，就可能化為“能力。”

三、抓薄弱環節。

近兩年高考試題加強了對論述能力的考查。目前主要體現為對推導論證的考查。如去年高考及今年北京地區春季高考都增加了推導證明題，但這幾道題都源于課本。因此，復習中應注意課本中某些重要命題的論證過程。還應該加強對物理問題的表述能力的訓練。尤其是在求解計算題，不僅僅能夠計算出結果，還應能夠對所得結果進行分析和論述。即不僅會說出是這樣，還要會說明為什么會這樣。

四、抓理論與實際的結合。

去年高考試題的特點之一是大量的題目緊密聯系實際，物理理論原本來源于生產和生活實際，但結果是有不少同學反倒對這類題感到生疏，這是很不正常的。在總復習階段，應善于把物理基礎理論與日常生活中的一些與物理有關的實際結合起來?？梢哉f力、熱、電、光各個分支，都有大量的事實能與高中物理結合，要學會用物理基礎理論解釋身邊常見的物理現象。提高應用物理解決實際問題的能力。

五、抓良好學習習慣和心理素質的培養。

在求解物理問題時，應具備良好的學習習慣，如正確選擇研究對象，正確進行受力分析，在對狀態，過程分析時畫出狀態，過程的示意圖，將抽象的文字條件形象化、具體化，在涉及勢能計算時，應先確定零勢能標準。在涉及同一直線上的矢量運算時，規定出正方向，以方便于用標量運算代替矢量運算化。在計算過程中，先統一單位，運算后認真對數字結果進行復核。

高考物理的八點建議

1.課后復習要能夠獨立思考。

有些同學平時練習還可以，一到考試時成績就上不去，其中一個重要原因是沒有獨立思考，邊看答案邊做題，甚至還沒看明白題就急著去翻答案，做題的作用類似于校對，答案想通了就認為自己會了，盲目追求做題數量。

有時題不會做時，別人的一句提示，一個圖形就可使題目迎刃而解。要知道考試時是單兵作戰，沒有任何外來的提示，常常是考完試就對自己的錯誤恍然大悟，于是歸結于自己粗心，其實這正是平時自己對一些問題過快的去找答案而缺乏獨立思考造成的。雖然高三階段時間緊，內容多，但必要的獨立思考是一定要有的，一定要注意做題后總結、反思。注意對題目歸類分析，進行一題多變的訓練，達到做一題會一類的效果，提高復習效率。

2.瞄準“中檔題”。

總復習階段不是題做的越多越好，應該精選精練，有針對性地訓練。高考理綜物理命題以中檔題為主，因此目標應是瞄準中檔題，真正吃透題中描寫的物理圖景，分析清楚物理過程，感悟解題思路。個別尖子學生可以適當分一些精力研究近年高考卷中難度較高的壓軸題，以取得更好的成績。

3.善于歸納總結。

當每章復習結束，可借助課堂筆記和一些參考書搞一次單元小結，理一理本章知識線索和知識網絡，理清前后知識聯系;歸納總結不單是照著課本或參考書把公式定理抄下來，而是還要把平時老師講的，對自己有用的結論、方法、典型題型都結合自己的理解和領悟總結下來，加以記憶。歸納總結不應千篇一律，要有個性化的總結。尤其在考試前把考試范圍內的知識總結在一起，考前用很少時間看一遍，會感到心中有數，緩解緊張情緒，增加取勝的信心。

4.重視解題的規范化。

因為這是造成失分的重要原因之一。

①多看近年高考試題提供的參考答案的解題過程，體味圖示、文字、公式在解題中的有機穿插和銜接。

②自己在解題時嚴格要求。要設定題目中未給的物理量;應用物理定理、定律列物理方程等都要用文字說明列式依據。要把重要關系式寫在一行中間突出位置，寫成“詩歌”的格式。對于多過程、多狀態的物理問題，盡量用圖示或文字加以說明，使閱卷人一目了然;物理量必須有單位，必要時對計算結果的物理意義加以討論等，一定要杜絕不良的公式推積式解題習慣。

③要將題做完整。一些學生做練習“浮而不實”，列出幾個物理方程便丟手不做。平時練習都不能規范地將題解完整，在考試的緊張環境下怎能寫規范。

5.注意查漏補缺，做好錯題分析。

查漏補缺是總復習階段十分重要的工作。同學們可以在每章復習結束時，對本章復習過程中做過的練習和試卷中的錯誤、疏漏進行仔細認真地分析和訂正，在錯題本上分析每一個題目做錯原因，并總結此類題的解題規律，感悟解題思路。從知識和應試心理兩方面分析，針對自己的薄弱環節和能力缺陷及時補救。并在每次考試前翻閱，給自己提個醒。

6.物理雖是理科，該記的也得記。

對物理學科的一些基礎概念、定理、定律、公式，尤其是熱學、光學、原子和原子核物理中的概念和規律當然要記牢，這些屬一級基礎。還應記住的是一些常用的結論、方法，這些屬于二級基礎。例如：看到質量為m的物體放在傾角θ的斜面上，首先就應該知道其重力沿斜面分力是mgsinθ，其垂直斜面的分力是mgcosθ;若m沿斜面勻速下滑，則知道該摩擦因數μ與θ的關系滿足μ=tanθ;平拋物體拋出t時刻速度偏轉角是θ，則有tanθ=gt/V0，才能由θ推出時間t;提到秒擺應知道是周期為2秒的單擺等等。如果到用的時候再去推導，費時又易出錯，不如干脆記住。

7.加強限時訓練。

經常見到有的同學平時很用功，做題一絲不茍，過程一步不落，題目也沒少做，可到考試時連做過的題目都拿不了分，原因何在?就是平時做題不限時間，沒有時間限制，精神很放松，可以翻參考書，可以今天想不通明天接著想。可在考試時，有時間限制，旁邊擺個手表時刻提醒你，精神一下子緊張起來，就會忘了公式，用錯了結論，甚至條件沒看全，就急著去推導計算，那怎么能做對呢?

建議平時做作業時也要在眼前擺個鬧鐘，加強限時訓練。一道大計算題從讀題到解出，一般只能用十幾分鐘。高三復習階段這種訓練很必要。

8.重視對思想方法的小結提高。

在總復習中，除認真復習知識之外，我還要建議同學們務必重視對各種物理思想方法的進一步掌握。表面看，這似乎與知識的復習不搭界，其實這才是一項更高層次、有更高效率的復習方法。那么，有哪些思想方法需要好好小結呢?解力學問題常用的隔離法、整體法;處理復雜運動常用的運動合成與分解法;追溯解題出發點的分析法;簡單明了的圖線法;以易代難的等效代換法等等，均為中學物理中基本的思維方法。這些思想方法，在復習課上老師都會提及，一些好的參考書中也會有介紹。同學們在聽課和閱讀中除關心知識點之外，務請注意這些思維方法的實際應用，要好好消化、吸收，化為己有，再在練習中有意識運用來進一步熟悉它們。此外，在聽課中，建議大家格外注意聽老師怎么建立物理模型;怎樣隨著審題而描繪物理情景;怎樣分析物理過程;怎樣尋找臨界狀態及與其相應的條件;如何挖掘隱含條件等等。這些，都是遠比列出物理方程完成解題任務更有意義。一旦領悟、掌握了方法，就如虎添翼，往往能發揮出比老師更強、更敏捷的思維能力。

高考物理復習的策略：

1.吃透說明、調整策略，節約備考時間精力

比如說刪除了力矩，那么磁力矩還備不備考?當然不備考，力矩都刪除了還談什么磁力矩?再如熱學中理想氣體考試要點調整后，就只需掌握對體積、溫度、壓強的關系作定性分析。

2.強化基礎知識和基本技能訓練

不多鉆難題、偏題和怪題。從近兩年，特別是去年理綜試卷分析來看，理、化、生三科中物理難度偏高。為達到三科難度適中，今年物理難度將會有所降低。從考試說明的樣題中就看到物理增加了兩道選擇題，而且最后的物理壓軸題難度也將會有所下降。考試說明的調整也說明這一點，刪除內容多為計算繁復的知識。我們更應強化基礎知識和基本技能的訓練，不要將大量寶貴時間和精力浪費在做難題、偏題和怪題上。

3.理順知識網絡

學科網絡是解答各學科試題的通道。雖然有三科綜合題，但難度都不是十分大。綜合能力考查主要還是以學科內綜合為主，兩年的理科綜合試卷和考試說明樣題，都基本如此。所以不要過分強調綜合，而忽略了學科內主干知識的梳理、歸納。

4.熟練掌握應試技巧

高考是選拔人才的考試，試題就得有坡度，解析就應有層次。所以在試卷解析過程中應力求條理清晰，因果明了，有理有據有結果，充分展示其思維過程。這一點是我們學生最缺乏的，往往把計算論述題做成了填空題、選擇題，以為有結果就會有高分。從歷年閱卷情況看從來都是，分點、分步、分層給分，僅有正確結果肯定得不了高分，甚至不一定能得分。

5.端正態度、從容應考

這是最為重要的一點。高考從考理、化單科過度到考理科綜合，由于題量的限制，知識面的覆蓋必然大幅縮減。但是，絕不可因此而走猜題押寶的歧路。應全面掌握主干知識、不可疏漏任何一個小問題。

第三篇：中考物理總復習的方法與技巧

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中考復習的方法與技巧

復習是學習過程中的重要一環,它不僅使所學知識系統化,而且加強了對知識的理解、鞏固與提高，也可彌補知識的缺陷，使基本技能進一步熟練。為了有效地進行復習，我們必須明確復習的任務，復習時應注意的問題，以及復習前的準備，如何制作復習筆記。復習是為了解決各部分之間的聯系問題，因此要抓緊平時的學習，要做點綜合性的習題，這是搞好復習的基礎。

復習的任務

復習究竟為了什么呢？不少學生認為；復習就是為了考試。只在臨考前才進行復習；有的學生認為，復習就是簡單的重復。因此，他們在復習時很少開動腦筋，進行積極的思維活動。我們說，復習的任務大致有三項；

（1）強化記憶，使學習的成果牢固地貯存在大腦里，以便隨時取用。有些學生總抱怨自己記性太壞，學過的知識，到了該用的時候卻想不起來了。對學習喪失信心；有些學生則認為，學過的東西反正要忘，早記沒用，寄希望于考前突擊，但由于臨考前要記的內容太多了。又記不過來，感到很煩惱。

（2）查漏補缺，保證知識的完整性。影響學習的因素很多，在一個漫長的學習過程中，很難保證各種因素都處于最佳狀態。因此，完整的知識學下來，難免出現漏洞和缺欠，通過復習，自己檢查出來后就可以及時補上。凡是抓緊復習的學生。學習中的漏洞和缺欠，都及時地得到了補足，很少在學習上“欠債”。因此，他們的知識總是比較完整的。

（3）融會貫通，使知識系統化。有人說；“智慧不是別的，而是一種組織起來的知識體系。”這里所說的“一種組織起來的知識體系”，就是指系統化的知識。可以說。形成系統化的知識這正是復習的中心任務。

一個學生，通過平時分科、分章、分節的學習，可以說基本上完成了對各種基本概念?；A知識的理解任務。通過復習時的全面回顧，查漏補缺，又保證了知識的完整性。這時，學生對事物的認識還沒有完成，復習的中心任務也沒有完成，還需把已學知識系統化起來。

這時通過復習，把長期學習的各部分知識有機地“組裝”起來，或者說，將學過的各部分知識融會貫通，透徹理解。這個復習時的加工整理過程，一定要遵循思維的規律，采用基本的恩維方法（如：分析綜合、比較歸類、抽象概括、歸納演繹等）來進行，直到掌握了各部分知識之間的區別和聯系，完成了知識系統化的任務為止。所謂融會貫通，編織知識之網也就是這個意思。古人所說“溫故知新”，就是說溫習舊的知識，獲得新的理解和體會，這個新的理解和體會，主要指形成系統化的知識。

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第四篇：高考物理答題技巧：常用的兩種解題方法

高考物理答題技巧：常用的兩種解題方法

分析法的特點是從待求量出發，追尋待求量公式中每一個量的表達式，(當然結合題目所給的已知量追尋)，直至求出未知量。這樣一種思維方式“目標明確”，是一種很好的方法應當熟練掌握。卓越教育老師為大家整理了相關資料，以供參考。

綜合法，就是“集零為整”的思維方法，它是將各個局部(簡單的部分)的關系明確以后，將各局部綜合在一起，以得整體的解決。特點就是從已知量入手，將各已知量聯系到的量(據題目所給條件尋找)綜合在一起。

實際上“分析法”和“綜合法”是密不可分的，分析的目的是綜合，綜合應以分析為基礎，二者相輔相成。

正確解答物理題應遵循一定的步驟:

第一步：看懂題。所謂看懂題是指該題中所敘述的現象是否明白不可能都不明白，不懂之處是哪哪個關鍵之處不懂這就要集中思考“難點”，注意挖掘“隱含條件?！币B成這樣一個習慣：不懂題，就不要動手解題。

若習題涉及的現象復雜，對象很多，須用的規律較多，關系復雜且隱蔽，這時就應當將習題“化整為零”，將習題化成幾個過程，就每一過程進行分析。

第二步：在看懂題的基礎上，就每一過程寫出該過程應遵循的規律，而后對各個過程組成的方程組求解。

第三步：對習題的答案進行討論.討論不僅可以檢驗答案是否合理，還能使讀者獲得進一步的認識，擴大知識面。

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第五篇：淺談初中物理總復習策略及方法

淺談初中物理總復習策略及方法

初中物理總復習是物理學習中的一個重要環節，是學生對整個初中物理知識進行系統全面的認識過程?？倧土曀婕暗膬热荻?，時間短，要在短時間內取得好的效果，就必須深入研究與探索。在認真分析近幾年物理中考情況的基礎上，結合實際，淺談自己的一些復習策略及方法。

一、遵“綱”循“本”，梳理強化知識，夯實基礎，發展能力。1.明確考點，梳理知識，從知識點形成知識網。歷年來中考基礎題面廣量足，而一些綜合題也是基本概念，基本方法和基本技能的綜合應用，因此抓好基礎是關鍵。在第一輪復習中，教學的重點放在《物理考標》的學習和研究上，做到定時間、定內容，明確中考對各章、各知識塊的知識點的能級要求、變化情況、考試新動向。重點、難點、學生的薄弱點在哪里，就設置怎樣的典型性例題和針對性練習，做到心中有數。在復習中，要指導好學生根據考點，整理知識，歸納分類，讓學生明確考點，明確要求，掌握重點，并通過針對性訓練，促進“三基”內化，將單一的知識點形成知識鏈，構建知識網，使知識系統化。2.糾錯解惑，強化訓練，夯實基礎，發展思維。根據學生平時學習的“病歷”和復習中暴露出來的問題，要通過“設陷”來糾錯，“設陷”就是要在學生的錯誤認識上設陷，以消除接受科學知識的障礙，“設陷”就是要在解題思路上設陷，以克服消極呆板的思維定勢，“設陷”就是要在物理實驗的方法上設陷，以矯正其研究物理的思想方法，提高應用知識解決問題的能力。要把典型錯誤，拿出來讓學生分析錯誤的原因，刨根求底，“自己解放自己”。對于同一類問題，要變換方式，在新情境、新角度中設置練習，進行反復訓練，并及時反饋，扎扎實實把基礎夯實，讓學生思維得到發展。

二、實施分層復習、分類推進，全面提高復習質量。1.分析差異，把握層次。在綜合復習階段，學生的差異很大，為了使復習更有針對性、更有效，以“面向全體，分類指導”為原則，在綜合分析學生的基礎水平、物理學習能力、潛能及認知心理的基礎上，把學生分成三個層次。這三個層次的界線是模糊的，呈動態變化的，允許學生根據復習情況，可以變動，實行民主，以消除學生的心理障礙。同時，把分層的目的、方法、設想向學生公開，定出相應的教學目標、志向目標，使升學復習按著預定的目標和學生的實際進行。2.分層次復習教學方法 首先是分層備課，確定不同層次的教學復習目標，確保“物理考標”的基本要求，做到“保底”不“封頂”，同時設計不同層次的復習方法、課堂提問、練習作業等。使普通生“吃得了”、中等生“吃得飽”，優秀生“吃得好”。在課堂教學中，處理好同步教學和分層教學的關系，既有面向全體，又有兼顧各層次學生，使各層次的學生有所為，有所得、有所樂。在作業設置上，對普通生要求完成一定數量的基礎題，加強基本功訓練，中等生完成一定量的鞏固提高題，優秀生加做一些有一定難度、靈活大的綜合題，并鼓勵低層次學生在完成作業后，嘗試向高層次作業沖刺，并及時調整各層次學生的作業量和難度。在檢測中，要以不同的標準客觀評價每個學生，試卷易、中、難的比例一般為7:2:1，同時，可增設一點綜合性附加題，這樣做的目的旨在通過檢測，讓普通生獲得成功的喜悅，產生成就感，讓中等生經受“跳一跳摘桃子”的體驗，讓優秀生有“英雄用武之地”。在分層輔導中，對作業和試卷講評，盡量做到每位學生有較多機會的面批、面評，對普通生及時了解他們的學習態度、學習困難、耐心輔導、“扶著過河”，對中等生主要是釋疑解難，分析原因，教會方法，指明方向，讓他們能“摸著過河”，對優秀生主要是進行點拔，發展能力，讓他們“舉著紅旗過河”。通過分層引導，充分調動了學生學習的積極性，使各層次的學生在相應的“最近發展區”內得到充分發展。

三、注重方法指導，糾正不良習慣，挖掘最大潛能。從平時考試情況看，學生的失分原因，除基礎不扎實，缺乏靈活解決問題的能力外，相當一部分學生是由于缺乏良好的應試習慣和方法，如審題不清，粗心大意，運算錯誤，馬虎不規范等原因而造成一些基礎題黃金分的丟失。針對這種情況，在復習訓練時，采取一些措施，把方法指導，培養良好應試習慣作為一個關鍵點來抓，如要求學生在任何練習中要做到：能做的會做的題一定要一次性做對，一旦發現失誤，及時面談，指導方法；在試題訂正中，要求錯誤答案保留在卷面上，把訂正過程寫在旁邊，說明理由；在復習練習中，全面用筆算，以提高運算能力，在試卷評講中，不斷滲透各種題型的審題方法，解題思路等，把不良習慣糾正過來，挖掘其最大潛能，把失誤降低到最小限度。

四、把握命題方向，關注熱點問題，調整復習對策。面對課程改革的新形勢，分析近幾年來各地中考試卷，在復習中應關注以下幾個問題：一是要通過觀察、實驗和計算等讓學生來體驗一些具體的東西，如中學生站在地面上對地面的壓強約為多少，一間普通教室內空氣的質量為多少，把物理課本從地面上勻速撿到課桌上做功約多少等，建立基本的事實觀念，培養學生觀察周圍事物的熱情和能力，應對基本事實的考查。二要在梳理知識時，要注重對知識的理解、知道結論的得出方法和過程，通過對部分實驗的設計或探究，應對物理思想方法和實驗方法的考查。三要關注題目的改裝和嫁接，關注課本的插圖，聯系生活實例來深化知識，提高用物理知識解決實際問題的能力，來應對理論聯系實際的問題。四要關注相關學科之間的聯系和相互滲透，拓寬知識面，來應對學科交叉問題。五要設計適度開放性試題，用好“能力訓練”上便于學生發表見解的主觀性訓練題，拓展學生的思維，培養學生的發散思維能力，來應對開放性試題。六要在復習中滲透課改精神，要重視物理與社會熱點事件、科學前沿問題、現代文化的交融，來應對創新的素質型新題。

五、重點知識、薄弱環節專題復習，加強知識間的聯系，培養綜合應用能力。縱觀近幾年來的中考綜合題，多數是基本概念，基本方法和基本技能的綜合應用，因此要通過重點知識的專題復習，如如何測密度、如何測電阻、解題方法等，加強知識間的聯系，培養學生分析問題和解決問題的能力，對學生復習中普遍存在的難理解的共性問題，有針對性地進行“專題”復習，釋疑解難，補缺補漏，如電路故障專題、實驗專題、數據處理題專題等，通過專題復習，活化深化課本知識，注重思路、方法和技巧的指導，將知識和能力有機結合起來，提高學生的應試能力和素質。當然，特別在復習的后階段，還要注重各種信息的收集、篩選、整理并及時反饋給學生，同時要不斷調整學生的心理和應試狀態，使學生的實際更切合于中考。復習備考是一個動態的過程，要根據新情況，及時調整復習策略，把物理總復習工作做得更切合實際，更有效！