第一篇：農業生態與環境保護試題1

一、名詞解釋（10分）生態系統

食物鏈

生態位

生物濃縮

化感作用

二、選擇（10分）

1、生態系統內，生物與生物之間或生物與環境之間通過營養食性關系聯結起來的結構被稱為營養結構，而食物鏈作為營養結構的基本單元，它是由（）提出的

A、海客爾 B、坦斯列 C、林德曼 D、奧德姆

2、自然生態系統所具有的各種功能中不包括（）

Ａ、物質循環

Ｂ、能量流動

Ｃ、信息傳遞

Ｄ、價值轉換 ３、農業生態系統信息傳遞功能中得物理信息包括（）①光信息

②接觸信息

③聲信息

④行為信息

Ａ、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④

4、種群的年齡結構常用年齡金字塔來表示，其中幾乎呈現鐘形的是（）

A、增長型

Ｂ、穩定型

Ｃ、衰退型

Ｄ、以上都不對 ５、在農業生產中通常用來衡量農業生態系統所帶來的實際效果項目中以下不包括（）

Ａ、生態效益

Ｂ、經濟效益

Ｃ、自然效益

Ｄ、社會效益 ６、20世紀以來，現代工業引起的環境污染，規模之大，影響之深，是前所未有的，其中不屬于1930～1970年間的是（）Ａ、馬斯河谷煙霧事件

Ｂ、倫敦煙霧事件 Ｃ、骨痛病事件

Ｄ、印度博帕爾事件 ７、主要大氣污染物中的總懸浮顆粒物是指粒徑在100微米以下的顆粒物，其中對人體危害最大的是飄塵，它是指粒徑小于（）Ａ、10微米

Ｂ、20微米

Ｃ、50微米

Ｄ、100微米

8、以下不屬于水體主要污染物中化學性污染物的是（）Ａ、無毒有機物質

Ｂ、無毒無機物質 Ｃ、放射性物質

Ｄ、有毒有機物質

９、下列大氣污染物中對植物的危害癥狀是在植物葉的背面出現大面積的透明銀白色或銅色的病斑區域的是（）

Ａ、二氧化硫

Ｂ、氟化物

Ｃ、氯氣

Ｄ、ＰＡＮ

10、農藥在土壤中的化學降解過程當中必需以（）作為反應物或媒介

Ａ、土壤 Ｂ、土壤水分 Ｃ、土壤空氣 Ｄ、以上都不對

三、填空（30分）

1、當今人類面臨（）、（）、（）、（）等重大的環境問題，這些問題無一不與農業生產有著密切的聯系都涉及到農業，從而促進了生態學向農業領域的滲透，推動了農業生態學的發展。

2、農業生態系統由生物組分和環境組分兩大部分組成的，其中前者包括:（）、（）、（）、三大功能類群，而后者則包括:（）、（）。

3、根據各地區經濟狀況、地形、地貌、氣候條件極自然資源等，可劃分為（）個大農業發展區和（）個亞區。

4、生物地球化學循環是物質循環的基本形式，根據物質循環的范圍不同可分為（）和（），根據循環的路徑不同可分為:（）和（）。

5、氮素循環是物質循環中非常重要的循環之一，氮素在循環過程中以（）、（）、（）方式被固定。

6、每一個信息過程都有三個基本環節，信息的產生，即信源；信息傳遞的媒介，即（）；信息的受體，即（）。

7、種群雄性和雌性個體數目之比稱為性別比例。通常分為雌性和雄性以及（）三種類型。

8、種群增長是種群的生物潛力與其所處環境的阻力共同作用的結果，種群的增長模型包括:（）、J型增長型、S型增長型。而S型增長型曲線又可劃分為五個時期，分別是：開時期、（）、轉折期、減速期和（）。

9、生物群落內的生物種群之間，存在著相互作用關系，二種間關系又是多種多樣，主要有正相互作用關系和負相互作用關系，其中正相互作用關系包括：原始合作、（）、互利共生。

10、生態工程的結構可以分成三個主要集合，核心圈層，即生態核；內部環境,即（）；外部環境，即（）。

11、根據造成土壤污染的原因不同，可以將土壤污染分為五類：水體污染型、（）、（）、生物污染性以及固體廢棄物污染型。

12、利用工程措施治理土壤污染的主要方法有：客土法、（）、深翻。

四、判斷（只需判斷正誤，對的打“√”，錯的打“×”。）（6分）

1、農業生態系統養分循環的一般模式是土壤庫→植物庫→動物庫→土壤庫。（）

2、出生率的高低主要受種群內個體性成熟時間，每次交配產生的后代數量以及每年產生后代的次數等因素決定。（）

3、馬斯河谷煙霧事件、多諾拉煙霧事件、倫敦煙霧事件與洛杉磯光化學煙霧事件，這些煙霧事件污染的原因全都是大量燃燒礦物燃料而直接造成的大氣污染。（）

4、水體具有一定的自凈能力，水體的自凈過程按其機理可以分為：物理過程、化學過程和生物化學過程。（）

5、農業資源按其是否具有可存留性可分為：可存留性資源與不可存留性資源兩種。（）6、1866年德國人海客爾將生態學定義為研究生物與環境相互關系的科學，標志著近代生態學的產生。（）

五、簡答題（24分）

1、列舉出對生態學發展有重大影響的主要階段？

2、列舉出農業生態系統中的主要能流路徑?

3、簡單列舉出廣義的捕食都包括哪些內容？

4、列舉森林具有那生態效益？

5、酸雨的危害主要表現在哪幾個方面？

6、鄉鎮企業環境污染的主要特點？

六、論述題（20分）

1、試述農業生態系統的技術經濟效果分析原理。

2、人們將濕地形象地比喻成地球的腎臟，那么請詳細的敘述濕地的生態功能。

答案：

一、名詞解釋

生態系統：是指在一定空間內生物群落與非生物環境相互作用的統一體。

食物鏈：是指生態系統內，生物與生物之間，或生物與環境之間，通過營養食性關系而連接起來的紐帶。

生態位：是指生物完成其正常生活周期時所表現出來的對環境的綜合適應特征，是一個生物在物種和生態系統中的功能和地位。生物濃縮：是指生物體內某種元素或難分解的化合物的濃度對生態系統中食物鏈營養級的提高而逐漸增大的現象。

化感作用：是指植物體分泌的化學物質對自身或其他生物種群發生影響的現象。

二、選擇

1、C

2、D

3、A

4、B

5、C

6、D

7、A

8、C

9、D

10、B

三、填空

１、人口劇增、環境污染、能源緊張、資源衰竭。

２、生產者、大型消費者、小型消費者（分解者）；自然環境組分、人工環境組分。３、10 ；38。

４、地質大循環、生物小循環；氣相型循環、沉積型循環。５、生物固氮、自然固氮、工業固氮。６、信道；信宿。７、兩性。

８、幾何級數增長型；加速期、飽和期。９、偏利共生。

10、生態基；生態庫。

11、大氣污染型；農業污染型。

12、換土法。

四、判斷

1、√

2、√

3、×

4、×

5、×

6、√

五、簡答（每條答對給一分）1、1)生態系統概念的提出 2)生態系統“食物鏈”的提出 3)系統論及計算機信息技術的運用 4)生態工程原理及技術的應用 2、1)植物有機體→食草動物→食肉動物→高級消費者→頂級消費者 2)動植物殘體及其排泄物→分解者→CO2+H2O+能量 3)生物有機體的呼吸作用→CO2+H2O+能量 4)輔助能→農產品＋能量 3、1)食肉動物捕食食草動物或其他食肉動物 2)食草動物食綠色植物 3)昆蟲的擬寄生 4)同類相食 4、1)涵養水源，保持水土。2)調節氣候，增加降水。3)防風固沙，保護農田。4)凈化空氣，防治污染。5、1)酸雨使土壤酸化養分淋失而日益貧瘠 2)酸雨使河流、湖泊酸化而破壞水生生態系統 3)酸雨是一種超級腐蝕劑對建筑物造成腐蝕 4)酸雨使各種呼吸道疾病增加 6、1)鄉鎮污染企業數量大、規模小、分布散。2)污染類型復雜

3)重污染行業占的比例較大 4)鄉鎮企業污染擴展迅速

六、論述

1、農業技術經濟效果當中的農業、技術、經濟與效果分別是獨立的概念。首先：

1、農業有廣義與狹義之分，廣義的農業包括：農、林、牧、副、漁五業，而狹義的農業則單指種植業。―――――――0.5分

2、效果簡單來說就是指人類從事各種生產活動時所達到的預期目的的程度，程度越高效果越好。----------------------------0.5分 其次：技術一詞業包括多種涵義。------------------------0.5分

1、技術是人們的技能。--0.5分

2、技術是勞動工具的總稱。-----------------------------0.5分

3、技術是包括勞動工具、勞動對象、勞動者的勞動技能和勞動方法的總稱。---------------0.5分 技術經濟效果當中的技術顯然指的是更廣泛的涵義，即第三種含義。-----------------------0.5分 而技術效果就是不同的農業技術滿足農業生產某種需要的程度，表現的是某項技術的功能價值，屬于技術科學范疇，受自然規律的制約。但技術效果又是形成經濟效果基礎。------------------------1分 再次：經濟一詞同樣包含多種涵義。----------------------0.5分

1、指生產關系。--------0.5分

2、指社會生產和在生產的整個過程。---------------------0.5分

3、指節約的涵義。------0.5分 在技術經濟效果中的經濟一詞同樣是第三種涵義。----------0.5分 而經濟效果簡單來說就是指勞動消耗與勞動成果的比例關系。公式：經濟效果＝有用成果/勞動消耗---------------------0.5分 經濟效果反映的是投入與產出的關系，追求用最少的消耗取得最多的勞動成果。-------------0.5分最后：總的來說好的技術效果是會帶來好的經濟效果，但二者也有不一致的時候。當取得了可觀的勞動成果但勞動消耗過大，這時二者就不一致了。所以我們把技術效果與經濟效果一致時，即好的技術效果帶來了好的經濟效果時稱為技術經濟效果。------------------2分2、1)自然生產------------1分 濕地蓄積來自水陸兩相的營養物質，具有較高的肥力，為人類提供食品，工業原料等。濕地具有很高的生產力，產品的功能下降標志著濕地健康受損。-----------0.5分 2)生物多樣性-------------1分 生物多樣性包括生態系統多樣性、物種多樣性、遺傳多樣性三個層次。濕地生物多樣性是所有濕地生物種類、種內遺傳變異和他們生存環境的總稱。---------------0.5分 3)調蓄洪水，防止自然災害-1分 濕地在蓄水、調節河川徑流、補給地下水和維持區域水平衡中發揮重要作用。當降水分布不均勻時，通過天然和人工濕地的調節，儲存降雨、河流過多的水量，避免發生洪水災害。----------------0.5分 4)補充地下水-------------1分 人工濕地可以為地下蓄水層補充水源，從濕地流入到蓄水層的水可為淺層地下水系統的一部分得以保持，淺層地下水系統可為周圍地區供水，維持水位，或最終流入深層地下水系統。--------------0.5分 5)降解污染物-----------0.5分 一方面人工濕地有助于減緩水流的速度使毒物和雜質得以沉淀和排除；另一方面濕地的生物和化學過程可使有機物質降解和轉化。-----------------------0.5分 6)調節功能-------------0.5分 調節功能主要指濕地的氣候調節和流量調節或洪水控制。濕地可影響小氣候，濕地的蒸騰作用的保持當地的濕地濕度和降水量。-----------------------0.5分 7)凈化功能-------------0.5分 濕地特別是沼澤地和泛洪平原，由于對水流具有減緩作用，有利于沉積物、營養物的沉積和有毒物質的排除。通常營養物與沉積物結合在一起同時降解，主要時通過生物凈化來實現的。------------0.5分 8)社會文化功能---------0.5分 濕地作為景觀，它為視野產生了多樣性。濕地是休閑旅游的理想之地，可為潛水、游泳等旅游項目提供多樣化場地。--------------0.5分

第二篇：《農業生態與環境保護》總結

《農業生態與環境保護》總結

本學期的教學教研工作已經結束。在這個學期的教學工作過程中，我們仍以“加強學生的實踐動手能力”為宗旨，不斷深入探討教學新路子，尋找適合不同層次學生的教學方法，總結以往的教學經驗，努力提高本專業的教學效果。

本學期完成的工作情況如下：

一、在教學方面

1、順利完成學校布置的全部教學任務，中專學生都順利完成了全部課程和實訓報告。

2、教學過程中，根據不同層次的學生，安排不同的教學方法，使每位學生都能學習到專業知識和專業技能。

3、按教務科要求備好課、上好課，批改好作業，按時按量完成教學任務。

4、順利安全完成本學期的實訓任務。

二、在研討和學習方面

1、我在開學初期就怎么樣加強學科建設，加強學生培訓，進行了深入的學習和研究。

2、組織討論如何實施本學期各種技能競賽問題，并成功舉辦了本專業的一次生產經營與技術推廣知識比賽。

三、主要成績

1、進行了全體學生“農業生態與環境保護”，在本專業組各位老師的共同努力工作下比賽得以順利進行，比賽決出前三名，給獲獎的學生頒發了獎狀。

2、學生順利完成了生產經營與技術推廣綜合課程，順利的進行了期末考試。

當然在教學、教研及科研過程還存在著一些問題，這些問題有待今后的工作中進一步改進。

第三篇：農業生態環境保護工作方案

農業生態環境保護工作方案

為了全面貫徹落實習主席關于“綠水青山就是金山銀山”的發展理念，全力加強生態環境保護工作，是轉變農業發展方式、推進現代農業建設、實現農業可持續發展的重要任務，根據省和市關于生態環境保護工作的有關要求，結合我市實際，制定此方案。

一、指導思想

全面貫徹黨的十九大精神，樹立綠色、低碳、循環的生態農業發展理念，堅持走產出高效、產品安全、資源節約、環境友好的現代農業發展道路。把轉變農業發展方式作為生態環境保護的根本出路，加強新型職業農民培養，引導群眾合理使用農藥化肥，推進養殖生態化、清潔化、無害化，努力提高土地產出率、資源利用率和勞動生產率。建立以資源高效利用和生態環境保護為基礎的可持續農業發展體系，推動農業經濟又好又快發展。

二、工作目標

推廣低毒低殘留農藥補助試點，開展高毒農藥定點經營、實名購買，開展農作物綠色防控和統防統治，實行測土配方施肥，推廣精準施肥技術，開展農作物秸稈綜合利用，開展地膜回收利用及可降解地膜推廣使用。到2020年，測土配方施肥技術推廣覆蓋率達到90%以上，化肥利用率提高到40%以上，農作物病蟲害統防統治覆蓋率達到40%以上，秸稈綜合利用率達80%以上。

三、工作任務

(一)開展土壤養分、重金屬檢測。

一是檢測土壤樣品養分含量(包括N、P、K、有機質、PH值)，測土配方施肥面積50萬畝，共采集化驗土壤樣品2500個。

二是開展土壤重金屬染監測，按照農業部土壤重金屬普查與防治技術規范，進行布點采樣和化驗監測，共設采樣點220個，采集土壤樣品220個，農產品樣品220個。初步建立土壤重金屬污染防治技術檔案，對全市農產品產地土壤重金屬污染情況進行監測。

(二)實施以測土配方為主的施肥技術，推行化肥減量增效。

采取實施水肥一體化、土壤有機質提升、生物有機肥等技術。實施測土配方施肥50萬畝，發放測土配方指導卡2500張。完成3414田間試驗15個;在此基礎上，進一步完善和修正作物施肥技術指標體系，利用測土配方施肥軟件和測土配方施肥專家咨詢系統指導農民科學施肥。實現我市測土配方施肥技術數字化、使用操作智能化，使肥料利用率提高3-4%，減少化肥使用量10%。

(三)實施農作物病蟲害統防統治和綠色防控技術，推行農藥減量增效。

綜合運用農業、物理、生物等多種防治方法，合理使用化學防治技術，推廣施用安全無毒生物農藥和高效低毒低殘留農藥，化學農藥施用量降低20%

1、推廣新型植保機械和精量噴霧技術。

在全市2018年綠色農業基地重點推廣該技術，并和農產品質量安全可追溯體系相銜接，全面打造無公害綠色有機農產品品牌。

2、推廣生物及物理防治技術。

(1)黃藍板誘殺害蟲技術。在蚜蟲、粉虱、美洲斑潛蠅、薊馬等成蟲發生期，用色板誘殺成蟲，每畝均勻插掛色板20塊，每月更換一次，一茬蔬菜更換三次。

(2)太陽能頻振式殺蟲燈誘殺害蟲技術。誘殺菜田及大田害蟲。

(3)推廣防蟲網防治害蟲技術，在大棚內應用防蟲網防治害蟲減少農藥使用。

(4)實施赤眼蜂生物防螟項目，在三岔河、陶賴昭等14個鄉鎮的玉米主產區開展，共計115萬畝。

3、進行低毒低殘留農藥使用補助試點。落實中央財政水稻病蟲疫情防治項目，利用中央資金購買高效低毒農藥，防治水稻病蟲害4萬畝。

(四)做好可降解地膜推廣及農業廢棄物回收工作。

1、開展可降解地膜應用試點。在市永平鄉開展花生可降解地膜應用試驗20000畝，在大林子鎮開展花生可降解地膜應用試驗5000畝。

2、建設市地膜回收與綜合利用農業清潔生產示范項目。該項目總投資802.4萬元，該項目已經建成并通過國家驗收。該項目共建有縣級廢舊地膜回收站一處，鄉級廢舊地膜收儲點5處。新增地膜收集能力1000噸，新增地膜加工能力1000噸、新增地膜回收覆蓋面積31萬畝。

(五)大力推進農作物秸稈綜合利用。

因地制宜，推進秸稈肥料化、飼料化、基料化、原料化、能源化“五化”綜合利用，不斷提升秸稈綜合利用水平。重點抓好秸稈覆蓋免耕播種、玉米寬窄行交替休閑技術的示范與推廣，鼓勵群眾利用秸稈做基料，發展食用菌產業;引導社會資本和技術力量參與秸稈綜合利用項目建設，提升秸稈綜合利用的社會化、組織化服務水平，實現秸稈綜合利用與產業發展的互利雙贏。

四、保障措施

1.加強組織領導。為加強對全市農業生態環境保護工作的綜合治理和防控，市農業局成立由為組長、為副組長，相關科室和各鄉(鎮)農業技術推廣站負責人為成員的市農業生態環境保護工作的領導小組，協調和綜合防控工作。領導小組下設辦公室，辦公室主任由兼任，副主任由擔任。辦公室對本行政區內的農業面源污染負總責。

2、層層落實責任。根據全市的總體部署及任務目標，農業局實施目標管理，與各相關單位簽訂目標責任書，分解落實目標任務，3、嚴格考核問責。每年對面源污染工作方案落實情況進行考核，考核結果將作為對領導班子和領導干部綜合考核評價的重要依據。對未通過考核的，根據《市生態環境保護工作職責規定》，約談有關負責人，提出整改意見，予以督促。

第四篇：農業生態與環境保護教案（范文模版）

《農業生態與環境保護》課程教案

第一章 緒論

（一）教學目的與要求

1．了解生態學的產生與發展過程，把握農業生態學的特點及其應用領域； 2．理解農業生態學與環境保護的關系，掌握農業生態與環境保護的學習方法；

3．初步形成對本課程的整體了解。

（二）教學內容

第一節 農業生態學的發展

第二節 農業生態學與農業環境保護的關系 第三節 農業生態與環境保護的學習方法

（三）教學方法與手段

課堂講授，討論；多媒體。

（四）教學課時：1.5課時

（五）教學過程

第一節

農業生態學的發展

一、生態學的概念

公認的的定義是：生態學是研究生物與環境之間相互關系及其作用機理的科學。所說的生物，包括植物、動物、微生物等不同的生物類群，并涉及個體、種群、群落等不同的組織層次。環境則包括無生命的環境和生物環境。

二、生態學的產生和發展

生態學的發展可分為四個階段：樸素的生態學細想階段；個體和種群生態學階段；群落和生態系統生態學階段；全球生態學階段。

三、農業生態學的產生和發展

農業生態學屬應用生態學，它是依據生態學原理和生態經濟學原則，運用系統分析的細想和方法，將農業作為一個整體來對待。農業生物與環境之間的關系，使人、農業生物和環境三者協調。

第二節 農業生態學與農業環境保護的關系

一、生態學與環境科學的關系

現代生態學與環境科學有著密切的關系。生態學是環境科學的基礎，從某種意義上說，環境科學是研究與人類有關的環境過程和環境問題的應用生態學。

二、農業生態學與農業環境保護在研究目的、內容方面的關系

農業生態學研究農業生物與農業環境的關系，并通過人為協調這種關系，以得到最高的生物量和最佳經濟效果，維持農業再生資源的永續利用。

三、農業生態學與農業環境保護在生產實踐方面的關系

從生產實踐看，農業生態學著重從宏觀方面研究農業生產。

第三節農業生態與環境保護的學習方法

一、農業生態與環境保護學科的特點：

（一）性綜合：

（二）整體性：

（三）實踐性：

（四）戰略性：

二、農業生態與環境保護科學的學習方法

（一）重視多科學的協作

（二）緊密聯系生產實際

（三）整體觀

（四）層次結構理論

（五）新生特性原則

（六）系統分析

作業：

1、生態學的概念

2、農業生態與環境保護學科的特點

第二章 農業生態系統概述

（一）教學目的與要求

1.掌握系統的概念、性質和類型；

2.掌握生態系統的概念、組成、特征和類型； 3.把握農業生態系統的定義、組成和特點。

（二）教學內容

第一節 生 態 系 統 第二節 農業生態系統的特點

第三節 農業生態系統的結構與功能 第四節 農業生態系統五業的關系

（三）教學方法與手段

課堂講授，討論，調查研究；多媒體。

（四）教學課時：1.5課時

（五）教學過程

第一節

生 態 系 統一、生態系統的概念與基本組分

（一）生態系統的概念：

生態系統：是自然界得一種客觀存在的實體。它是由一定空間內的生物群體，及其所占據的環境所構成的，并具有一定結構和特定功能的動態整體。

（二）生態系統的組分

生態系統均可以劃分為而大部分：既無生命的環境部分和有生命的生物部分。

１．無生命的環境部分包括三中成分： ２．有生命的生物部分

二、生態系統的特性生態系統是生物及其生命活動存在的實體。

三、生態系統的主要類型

生態系統的分類有很多方法，按著人類活動對生態系統的干擾程序可分為三類

（一）自然生態系統

（二）半自然生態系統

半自然生態系統是自然生態系統經人類改造而改造形成的。

（三）人工生態系統

人工生態系統是人造組分與人工過程為主的生態系統，是經過人類強烈干預而建成的。

第二節 農業生態系統的特點

一、農業生態系統的概念與組成(一)農業生態系統的概念

農業生態系統是以人為主，在一定的氣候、土壤等環境條件下，以作物、家畜為主體，包括林木、草地、病蟲、雜草、微生物等，所構成的特有的能量轉化和物質循環系統。

（二）農業生態系統的組成

1.無生命的環境部分：包括自然環境和人工環境組分。2.生物部分：

二、農業生態系統區別于自然生態系統的特點

（一）系統的發展方向不同

（二）系統的開放程度不同

（三）系統的生物構成不同

（四）系統服從的規律不同

第三節 農業生態系統的結構與功能

一、農業生態系統的結構

農業生態系統的結構包括三個方面：

A各組分量的關系

B各組分的時、空配置

C各組分間能量轉化和物質循環的途徑。

（一）農業生態系統的層次結構

（二）農業生態系統的平面結構

（三）農業生態系統的垂直結構

（四）農業生態系統的時間結構

（五）農業生態系統的營養結構

二、農業生態系統的功能

（一）能量流

（二）物質流

第四節

農業生態系統五業的關系 農業生態系統的基本單位：農、林、牧、副、漁五業。

一、農牧之間物質和能量的運轉關系

（一）供求關系 ：

（二）連鎖關系 ：

（三）限制關系 ：

二、農林之間物質和能量的運轉關系

三、農漁之間物質和能量的運轉關系

四、農副之間物質和能量的運轉關系

當前破壞濃、林、牧結構的問題 作業

1、生態系統的概念

2、農業生態系統的概念

第三章 農業生態系統的能量流

（一）教學目的與要求

1.了解能量來源和熱力學定律、能量轉化率和生態金字塔； 2.掌握生態系統營養結構的具體表現。

（二）教學內容

第一節 能量來源和熱力學定律

第二節 食物鏈和食物網

第三節 能量轉化效率和生命金字塔

（三）教學方法與手段

課堂講授，討論，調查研究；多媒體。

（四）教學課時：2課時

（五）教學過程

第一節 能量來源和熱力學定律

一、能量來源

（一）太陽是生態系統的重要能源

（二）輔助能

二 熱力學定律

（一）熱力學第一定律及其意義

（二）熱力學第二定律及其意義

第二節 食物鏈和食物網

每一個生態系統都有其特定的，復雜的營養結構，能量流動和無知循環都是在其特殊的營養結構中進行的，所以說營養結構是生態系統功能的基礎。

一、食物鏈

二、（一）食物鏈的基本類型

1.捕食食物鏈

2.腐食食物鏈

3.混合食物鏈

4.寄生食物鏈

（二）食物鏈的基本特點

二、食物網

第三節 能量轉化效率和生態金字塔

一、能量轉化效率和十分之一定律

二、生態金字塔 生態金字塔具體表現為三種類型

1.數量金字塔 2.生物量金字塔 3.能量金字塔，第四節 農業生態系統的能量轉化

一、生態系統的生產

二、農業生態系統的初級生產

（一）初級生產力的現狀與潛力

（二）輔助能與初級生產力

三、農業生態系統的次級生產

（一）次生產的作用 1.生產動物蛋白食品 2.轉化農副產品 3.提高經濟價值

（二）提高次級生產力的途徑

作業

1、食物鏈的基本類型

2、生態金字塔的三種類型

第四章 農業生態系統的物質循環

（一）教學目的與要求

1.掌握農業生態系統物質循環的結構及；

2.掌握農業生態系統中幾種重要物質的循環； 3.掌握農業生態系統中的養分循環

（二）教學內容

第一節 物質循環的特點

第二節 幾種重要物質的循環

第三節 農業生態系統中的養分循環

（三）教學方法與手段

課堂講授，討論，調查研究；多媒體。

（四）教學課時：5課時

（五）教學過程

第一節

物質循環的特點和類型

一、物質循環的基本概念類型

（一）地質大循環和生物小循環：

（二）氣相型循環和沉積型循環

（三）物質循環的庫與流

1.庫：物質在運動過程中被暫時固定、貯存的場所。2.物質流：物質在庫與庫之間的轉移運行稱為流。

二、物質循環的特征

1.生物量與現存量： 2.周轉率與周轉期

3.循環效率

4.能量流動與物質循環的關系 5.物質循環的調節

第二節 幾種重要物質的循環

一、碳循環

(一)與碳循環有關的環境問題(二)農業生態系統中的碳素流動

(三)人類活動對碳循環的干擾及全球變化對農業生產的可能影響

二、氮循環 ：氮是氨基酸和葉綠素中不可缺少的元素

（一）氮的貯存庫

（二）氮素的輸入和輸出

1.輸入：生物固氮，工業固氮，2.輸出：燃燒，揮發反硝化，滲漏

（三）、氮循環

1、人類活動對氮循環的影響

2、農田氮素控制的途徑

3、農業生態系統中的氮素循環

三、水循環

（一）生物圈中水循環的特點

（二）影響區域水分平衡的因素

四、磷循環 ：磷素是有機體不可缺少的重要元素，(一)磷的貯存庫及循環過程

(二)農業生態系統磷的循環(三)人類活動對磷循環的影響

第三節 農業生態系統中得養分循環

一、養分循環特點 ．有較高的養分輸入率和輸出率 ．系統內部養分的庫存量較低，但流量大，周轉快 3 ．養分保持能力弱，流失率較高 4.養分供求同步機制較弱

二、養分循環的一般模式

農業生態系統的中養分循環與環境問題

（一）化肥對環境的影響 1.氮肥施用對環境的影響 2.磷肥施用對環境的影響

3.控制化肥對環境污染的措施

（二）農藥對環境的影響 1.農藥對環境的影響

2.農藥對生態系統的影響

作業

1、物質循環的特征

2、養分循環特點

第五章 農業生物種群和群落

（一）教學目的與要求

1.掌握農業生物種群；

2.掌握農業生物群落的機構特點；

（二）教學內容

第一節 農業生物種群

第二節 農業生物群落

（三）教學方法與手段

課堂講授，討論，調查研究；多媒體。

（四）教學課時：5課時

（五）教學過程

第一節

農業生物種群

一、生物種群

（一）生物種群的概念：一定時間內占據一定空間，并能相互交配（相互交換遺傳信息）的同一生物的一個群體。

（二）種群的基本特征 1.種群的空間分布特征：

種群內的個體分布，一般有隨機分布、均勻分布和成群分布三個類型 2.種群的數量特征：

3.種群的遺傳特性:即種群具有一定基因組成，而且隨時間進程改變其遺傳性、及進化、適應能力。

（三）種群的增長規律

1、種群的增長

是生物潛力和環境阻力共同作用的結果

2、種群的指數增長（J型增長）

3、種群阻滯增長（“S”型曲線）

（四）種群的調節

種群的調節：指種群自身及其所處的環境對種群數量的影響，使種群數量表現有一定的動態變化和穩定性。

二、農業生物種群

（一）農業生物種群的分類

（二）農業生物種群的特征

第二節：生 物 群 落

一、生物群落

（一）生物群落概念：生存于特定區域或生境里的各種生物群落的集合體

（二）生物群落的基本特征；

1、種群有一定的種類構成

2、群落有其特定的外貌 3.群落的時相：

（三）群落內的種間關系

種群內的種間關系是種與種之間，存在著一定的相互依存、相互制約和相互補償的關系，生物群落內的種間關系是多種多樣的三、農業生物群落的特點（1）種類構成簡單

（2）水平結構復雜

（3）垂直結構層次較少

（4）群落的年周期變化明顯（5）營養結構簡單

作業

1、生物種群的概念

2、農業生物群落的特點

第六章 生物與環境的關系

（一）教學目的與要求

1.了解環境和生態因子的基本概念、環境對生物的影響——限制因子原理；

2.掌握生物對自然環境的生態適應和影響，生態平衡以及生態演替。

（二）教學內容

第一節 環境和生態因子的基本概念

第二節 環境對生物的影響——限制因子原理

第三節 生物對自然環境的生態適應和影響

第四節 生態演替

第五節 生態平衡

（三）教學方法與手段

課堂講授，討論，演示法；多媒體。

（四）教學課時：3課時

（五）教學過程

第一節 環境與生態因子的基本概念

一、環境系統的層次

生態學所指的環境是生物、生物群落、生態系統周圍的影響其生存和活動的外部條件的總和

(一)五大自然圖層

1、大氣圈

2、水圈

3、巖石圈

4、土壤圈

5、生物圈

（二）區域環境、生境、小環境

二、生態因子的分類

生態因子：自然環境中一切影響生物生命活動的因子，稱為環境因子或生態因子。

三、生態因子與生物的分布

（一）日照長度

（二）溫度

（三）水分

（四）土壤

第二節 環境對生物的影響——限制因子原理

一、最小因子律

2、在因子間的相互作用中，最小因可能出現第二種情況：

（1）最小因子的利用率可能以其它的因子存在而發生變化。

(2)有時環境中所缺乏某種物質，可以部分地為化學上相近的其他物質所替代。

二、耐性定律

耐性定律的補充：

（一）耐性是有一定限度的（二）同種生物在不同的生長發育階段，對生態因子的耐性范圍不同一般在幼年、繁殖期耐性范圍較窄

（三）耐性的相互作用

（四）耐性與生物分布

（五）耐性與競爭

三、限制因子的綜合概念

生物的生存和繁榮取決于綜合的環境條件狀況，任何接近或超過耐性限度的狀況都可以是限制因子。

第三節 生物對自然環境的生態適應和影響

一、生物對自然環境的生態適應

（一）生態型

（二）生活型

（三）生態位

二、生物對自然環境的影響

（一）森林的生態效應

1、涵養水源，保持水土

2、調節氣候增加降水量

3、、防風固沙，保護農田

4、凈化空氣，防治污染

5、降低噪音，美化大地

6、提供燃料，增加肥源

（二）農田的生態效應

1、對土壤肥力的影響

2、對水土保持的影響

3、對農田小氣候的影響

4、對環境的凈化作用

（三）草原的生態效應

（四）淡水水域的生態效應

第四節 生態演替

一、生態演替的概念和一般過程

（一）生態演替的概念

生態系統中的生物群落，隨著時間的推移，一些物種消失，另一些物種侵入，使生物群落及其所占據的環境向著一定方向進行有順序的變化，生態系統的這種變化過程稱為生態演替。

二、農業生態系統的演替

第五節

生態平衡

一、生態平衡與失調 一）生態平衡的概念

一般認為，在一定時間內，生態系統中的生物與環境相互作用的過程中，在生物與生物，以及生物與環境之間，相互適應、相互制約、相互補償，建立了相對穩定的結構及相應的功能，這種穩定的狀態稱為生態平衡。

1、生態平衡的特征

⑴、該生態系統中的生產者、消費者、分解者的種類和數量保持相對穩定 ⑵、具有比較穩定的食物鏈和食物網

⑶、在各組成成分之間，物質和能量的輸入和輸出保持相對平衡

2、生態平衡的原理：生態系統具有自動調節能力

二、農業生態平衡

農業生態平衡是指在一定的時間和范圍內，農業生態系統各組成之間；農業自然再生產與經濟再生產過程之間，通過彼此相互影響，相互制約，以及系統內部的調節和人工調控，達到系統物質循環、能量轉化、價值轉換、信息流通的相對穩定狀態。

（一）農業生態平衡的內涵

1、輸入與輸出平衡。

2、結構平衡。

3、功能平衡。

(二)導致農業生態平衡失調的內在因素

（三）調整農業生態平衡

作業

1、耐性定律的補充有哪些內容

2、生態平衡的概念

3、農業生態平衡

第七章 農業生態系統的調節與控制

（一）教學目的與要求

1.掌握農業生態系統的調控目的、調控機制、調控原則和層次；

2.了解農業生態系統的自然調控內容和穩態調控機制；

3.掌握農業生態系統技術調控的主要手段和方法及農業生態工程的相關技術；

（二）教學內容

第一節 農業生態系統的調控目的

第二節 農業生態系統的調控的基本原則

第三節 農業生態系統調控的基本內容

第四節 生態農業

（三）教學方法與手段

課堂講授，討論，調查研究；多媒體。

（四）教學課時：2課時

（五）教學過程

第一節 農業生態系統的調控目的

一、提高系統的生產力和生產效率

農業生態系統的生產力，就是指某一農業生態系統在一定時間內，一定面積上生產的農產品多少。

二、維持系統的穩定持續發展

農業生產系統的穩定性，就要指系統在遭受外界干擾時，仍能保持其穩定平衡狀態，維持其特定功能的特性。

第二節 農業生態系統調控的基本原則

一、所謂生態效益，就是指農業生產活動對農業生態系統的物質生產過程、能量流動和轉化過程、自然資源的合理利用和保護，以及對環境的治理和改善等方面的好的效果和影響。

第三節 農業生態系統調控的基本內容

一、生物調控

二、環境調控

環境調控的目的就是改善農業生態系統的物理環境，有利于農業生物的生長發育。

三、輸入輸出調控

四、系統綜合關系調控

作業

1、生態效益的概念

第八章 農業環境問題

（一）教學目的與要求

1.了解全球環境問題及農業環境問題現狀；

2.掌握大氣污染、水體污染、土壤污染的現狀和防治策略。

（二）教學內容

第一節 環境問題的概念和由來

第二節 環境污染

第三節 我國農業環境的現狀

（三）教學方法與手段

課堂講授，討論，調查研究；多媒體。

（四）教學課時：4課時

（五）教學過程

第一節 環境問題的概念和由來

一、環境問題的概念

（一）環境問題產生的根源

第二節 環境污染

環境污染是指人類生活與生產活動中產生的某些有毒、有害物質，對生物或環境質量造成的不利影響。

一、污染源

污染源是指有害或有毒物質的來源，即產生有毒有害物質的裝置、設備、場所或過程。

二、主要污染物及其危害

污染源生產、排放的對生物與環境有害有毒的各種物質和因素，統稱污染物。

（一）大氣污染及其主要污染物

（一）水污染及其污染物

（二）大量的污染物進入水環境以后，使水的飲用、養殖、灌溉、游覽等功能遭到破壞，稱為水環境被污染。

（三）土壤污染及其主要污染物

第三節

我國農業環境的現狀

一.我國農業環境保護的成就 二.我國農業環境存在的問題

（一）耕地面積不斷減少，水土流失加重，土地質量退化

（二）氣候惡化，水源枯竭，自然災害加重。

（三）森林和其他生物資源減少

（四）農業環境污染嚴重

（五）農村能源不足，利用不合理，約三分之二以上的農戶仍以木柴和秸稈為燃料，能利用率只有10％。

（六）人口基數不大，凈增長率高、科學文化素低，人口對環境的壓力越來越大，人口過多、素質不高與資源有限的矛盾，是產生一系列農業環境的文踢得根本原因，也是我國經濟發展、改善人民生活的基本限制因素。作業

1、環境污染的概念

2、我國農業環境存在的問題

第九章 農業環境保護

（一）教學目的與要求

1.了解農業環境管理的基本知識；

2.掌握農業環境監測和農業環境質量評價的基本方法； 3.把握農村生態環境建設的措施和對策。

（二）教學內容

第一節 農業環境的監測、質量評價與環境管理

第二節 農業環境保護的對策和措施

（三）教學方法與手段

課堂講授，討論，調查研究；多媒體。

（四）教學課時：2課時

（五）教學過程

第一節 農業環境的監測、質量評價與環境管理

農業環境監測，是對農業環境是對農業環境質量進行調查，連續或間斷的測定農業環境中污染物的濃度，觀察污染狀況的變化、污染物對農業環境影響的過度與程度，分析、判斷農業環境質量是否符合國家規定的質量標準，并以此作為農業環境質量評價的基礎，為農業環境管理、環境科研、環境治理，提供準確的信息和依據。二.農業環境質量評價

環境質量是指環境因素或整體環境的優略狀況。

（一）環境質量評價的類型和程序

（三）確定區域環境背景值

是指一定區域內未受污染的各個環境要素，如水域、大氣、土壤、動植物或人體組織中，與環境污染有關的各種有害成分的自然含量。

（四）環境質量的現狀評價

（三）農業環境管理、第二節 農業環境保護的對策和措施

一.農業環境的對策

二.農業環境保護與治理的措施 1.土地資源的保護與治理 2.水資源的保護與治理 3.大氣環境的保護與治理 4.森林資源的保護 5.草原資源的保護

6.野生生物資源的保護

作業

1、農業環境監測的概念

第五篇：議利川農業經濟發展與生態環境保護

經濟發展與生態環境保護——以利川農業為例

摘要：湖北利川市是一個多山的小城鎮，“七山一水二分田”構成了我市的基本自然資源特征。山區農業經濟正面臨著人口資源環境的巨大壓力，人口迅速膨脹，資源配置失當，資源利用率低，環境日益惡化。生態環境失衡嚴重地阻礙了山區農業經濟的持續發展和人民生活的提高。因此,山區農業經濟發展要著力推進與實施可持續發展戰略,摒棄傳統的發展模式,堅持以經濟建設為中心,從人口、經濟、社會、資源和環境相互協調中推動經濟建設的發展,并在發展的進程中帶動人口、資源和環境問題的解決,逐步將高投入、高消耗的發展模式轉變成資源節約型的生態農業經濟發展模式,同時,通過生產模式和生活方式的改變,重新確立人與自然和諧共處的關系,推動山區農業經濟的大發展。

關鍵字： 農業資源 生態環境 山區 資源 農業 利用 生態 發展 技術 經濟

一、發展與保護的主要矛盾

(一)客觀要求山區農業經濟不斷發展與生態環境日益惡化的矛盾

我市有14個山區鄉鎮, 國土總面積46.12萬公頃，占全省總面積的2.46%，人均0.57公頃。其中耕地面積5.45萬公頃（水田2.35萬公頃，旱地3.1萬公頃），占全市國土面積的11.82%；林地22.38萬公頃，占國土面積的48.52%；牧地草場7.13萬公頃，占國土面積的15.46%；水面0.71萬公頃，占國土面積的1.54%。在土地立體分布上，低山3.11萬公頃，占國土面積的6.78%；二高山18.79萬公頃，占國土面積的40%；高山24.13萬公頃，占國土面積的52.28%。土壤類型，共計9個土類，19個亞類，50個土屬，236個土種。以黃棕壤為主，棕壤和紫色土次之。海拔800米以下低山以黃壤為主，800米至1500米地帶以黃棕壤和紫色土為主，1500米以上則以棕壤為主。全市以“四低三荒”（中低產田、低產田、低產園、低產水面和荒山、荒地、荒水）為主的農業后備資源，數量多、分布廣、類型雜、質量差、潛力大、前景廣。共有“四低三荒”面積15.088萬公頃，占全市國土面積的38.69%。占全市農林牧漁業可利用面積的42.81%。我市基本上全部都處于山區之中。相對而言,山區地理位置偏僻,自然環境惡劣,交通不暢,信息閉塞,人口素質低,觀陳舊,生產力水平低下,經濟發展落后,人民的生活水平低,有些還沒有解決溫飽問題,甚至處于赤貧線上。2002年,我市農業收入還占整個國民經濟收入的60.3%。農民的年人均純收入也僅為1510元，遠遠低于全國乃至全省的平均水平。其中，我市還有將近10萬的貧困人口。

山區的貧困落后狀況,一方面,客觀上要求山區經濟不斷發展,特別是山區農業經濟要保持長足的發展。這已引起了各級政府和社會各界人士以及山區人民的高度重視,采取了一些切實可行的措施,促進了山區農業經濟的發展。另一方面,人們在注重山區農業經濟發展的同時,忽視了對生態環境的保護,只顧眼前利益,忽視了長遠利益,使生態環境不斷受到破壞,森林過度采伐,草場過牧,草場退化,毀林開荒,毀草開荒,植被受到嚴重破壞,水土流失嚴重,污染加劇。生態環境破壞又制約了山區農業發展,使得山區農業經濟發展與生態環境之間的矛盾更加突出。

(二)山區農業資源永續利用與生態環境失衡的矛盾

農業生產是自然再生產與經濟再生產相互交織的過程,是資源、資金、技術、勞動力綜合投

入的經濟活動。農業資源是農業經濟發展的基礎和前提。農業資源豐裕的程度、質量好壞以及開發利用是否合理決定著當地農業經濟發展的水平。山區農業資源是有限的,而山區農業經濟需持續發展。為了確保山區農業經濟持續發展,必須對山區農業資源進行合理開發和利用,使山區農業資源得到循環再生、永續利用,既滿足當代人的需要,又滿足子孫后代的需要。在山區農業經濟發展過程中,由于對山區農業資源開發利用規劃不力,措施不當,導致了生態環境失衡,農業資源日益枯竭,使得山區農業資源永續利用與生態環境失衡的矛盾不斷加深。山區農業資源開發利用不當,引起的生態環境失衡主要表現在如下幾個方面:一是森林資源減少,森林的生態功能減弱。首先是林區毀林開荒、亂砍濫伐,森林采伐量超過其生長量,森林覆蓋率不斷降低;其次是林區造林林種單一,缺乏高大樹種與矮小植物配合,耐陰植物與喜陽植物配合,造成森林結構單一,量少質差,森林的生態功能大為減弱,致使山洪爆發,氣候異常現象頻繁發生。二是草場退化。草場過度載畜,超過草場的生態承載力。致使草場退化,草場的生產力大為降低。三是土地資源利用不合理,水土流失嚴重。一方面,山區耕地資源缺乏,糧食產量低,糧食不能自給,有些山區就采取毀林開荒、毀草開荒的方式增加耕地,增加糧食生產。山區耕地坡度大,表土極易流失。另一方面,山區農作物品種單一,未能利用時間順序進行復種、套種,未能利用空間進行間作、混作,結構單一,每年長時間表土裸露,造成地表侵蝕,水土流失。四是耕地資源質量下降。山區農業進行掠壓式耕種,只用不養,土壤有機質下降,土壤團粒結構破壞,肥力降低,耕地生產力大為降低。

(三)山區人口文化素質低與生態環境承載力的矛盾

生態環境承載力是指在一定的地域范圍內,在一定生產力(自然生產力和社會生產力)條件下,資源相對穩定所能承受人口規模大小。一般來說,人口的科學文化素質高,生產力發展水平就高,認識和開發利用資源的能力強,其生態環境承載力就強,反之,人口文化素質低,影響了生產力的發展,降低生態環境承載力。山區人口與生態環境承載力的矛盾主要表現在兩個方面。一是人口快速增長超過生態環境承載力。山區人民長期形成的傳統生育觀念根深蒂固,認為多子多福,只有兒子才能光宗耀祖,養老送終。山區一直是計劃生育工作的難點和重點,人口增長迅速,形成越窮越生,越生越窮的怪圈。二是山區人口文化素質低,生態環境承載力大為降低。山區人口教育水平低下,兒童失學率較高,文盲半文盲人數多,科學知識水平和生產技能較低,認識和開發利用資源能力低,山區人口的整體素質不高,加之人口快速增長,使得人口與生態環境承載力的矛盾十分突出。雖有豐富的自然資源,由于人口素質低,生產力發展始終偏低,致使生態環境受到嚴重破壞,經濟十分貧困。

二、發展與保護的協調統一

農業是一個復雜的農業生產經濟系統,是由農業生態系統和農業經濟系統復合而成的。農業的持續發展必須以農業生態系統的良性循環和農業經濟系統的良性運作為基本前提,以生態經濟理論為科學依據。生態經濟理論要求農業生產系統保持較多的種群和足夠長的食物鏈,使生態環境保持良好的狀態,特別要有一定面積的合理分布、結構、功能比較完善的森林生態系統和水生生態系統,使農業生態系統得以順利運行、穩定發展,不斷提高人類對農業生態系統的調整和控制水平,以利獲取最大的生態效益的經濟效益。生態農業是運用生態經濟學原理,系統工程的方法,采用現代科學技術和傳統農業的有效經驗,進行農業經營管理和保護生態環境的良性循環,使農業得到可持續發展的現代化農業發展模式。因此,山區農業經濟發展必須以生態經濟理論為指導,采用生態農業發展模式和生態工程技術,提高農業生態系統的穩定性和生產能力,使山區農業經濟與生態環境得到協調發展。

三、發展與保護的對策

(一)建立山區農業生態技術體系

生態經濟理論告訴我們,山區農業經濟發展必須以生態農業為主要發展模式,實現經濟與環境的協調發展。盡快建立山區農業生態技術體系是實現生態農業發展模式的根本保證。生態技術體系遵循“整體、協調、循環、再生”的基本原則。其本質主要體現在三個方面:一是通過生態系統的治理及農林能源綜合建設,使生態環境從惡性循環向良性循環轉變,綠色覆蓋率、土壤理化性能及有機質含量得以提高,進一步增強農業生態經濟系統的生產力;二是以農業廢棄物資源化為中心的生物多層次循環利用,提高資源利用率,保護生態環境;三是農牧結合或農林結合,提高系統自身組織能力,增強系統的穩定性和生產力。

1、立體種養技術

立體種養技術是指在時間和空間上利用不同季節不同地段不同作物或飼養動物有規律地分層排列或分季排列,從而獲取單位面積上較穩定而高產的持久性農業結構模式。一是農業立體種植技術,包括大田作物、蔬菜、瓜果、果木與農田人工林木、飼草等利用空間的間作、混作,如林果間混作、農林間作、玉米大豆間作等,利用季節的復種套種,如油菜玉米復種。二是立體養殖技術,包括水體上的分層養魚,同一畜舍內混養層養兼養,庭院集約立體種植與養殖等。三是模擬生態系統食物鏈結構,增加食物鏈和營養級,使生態系統內的能流、物流、價值流和信息流暢通,提高農業生態系統的穩定性和生產力,如糧—豬—沼—林—食用菌模式。

2、建立生態林業技術體系

山區農業經濟發展應以林為主,發展多種經營。山區由于山多發展林業的潛力巨大,而林業在治理生態環境失衡方面又具有重要作用,森林具有調節氣候、保持水平、涵養水源、防風固沙、保護農田、防止土壤沙化、保護生物多樣性、凈化大氣等生態功能。因此,在山區要大力發展林業,維護生態平衡。

(1)大力發展經濟林

山區林業要以生態經濟理論為依據,天然林、防護林、用材林、薪炭林、經濟林各種林種比例要適宜。保護天然林,適量發展防護林、用材林、薪炭林,大力發展經濟林。無論什么林種都要選擇產量高、經濟效益好的樹種和品種。

過去,山區林業發展的重點是防護林、用材林,忽視了農民的當前利益,實踐證明效果并不理想。大力發展經濟林兼顧了農民的眼前利益和長遠利益。既綠化了荒山,增加了林業資源,改善生態環境,又能最大限度地把資源優勢轉化為商品優勢和經濟優勢,使生態效益和經濟效益相結合,生態環境和經濟持續協調發展。

(2)發展垂直梯度林業

我市海拔最高的寒池山為2041.5米，最低郁江河口出境處為315米，海拔的垂直差異明顯，根據這一特點，利用山地的垂直結構,對不同海拔高度進行適地栽培或養殖。山頂進行植樹造林,發展防護林、用材林、薪炭林,山腰種果種草,發展經濟林和畜牧業,山腳種糧種菜,發展

糧食生產,實行林、草、糧相結合,多層利用的立體結構模式。

(3)建立以水土保持為主的生態林業技術

發源于境內的清江、郁江、毛壩河、梅子水、磨刀溪等河流，順著地質構造和山勢走向奔流出境，呈典型的放射狀水系。境內多年平均降水總量59．19億立方米，產水多年平均徑流深802毫米，徑流總量37．02億立方米。加之我市特殊的地形，水土流失尤為嚴重,因此，要封山育林,植樹種草,對大于25度的坡耕地要有計劃逐步退耕還林,退耕還牧,重點發展經濟林和防護林,如防護林——經濟林——良田模式,既保證山區人民收入穩定增加,又保持水土,維護生態平衡。水土流失的山區,還要推廣坡溝種植技術,作物秸稈和地膜覆蓋技術,間混作及復種套種技術,聚土壟作技術,免耕少耕技術等技術,以最大限度地減少水土流失。

(二)山區農業資源綜合開發與綜合管理

1、山區農業資源綜合開發

農業資源是發展農業生產的基本生活資料,也是人類生活和生存的物質源泉。農業資源是有限的,而經濟需持續發展,解決農業資源與經濟發展的矛盾,必須對農業資源進行合理利用,綜合開發,揚長避短,挖掘潛力,使資源得到合理配置,取得最大生產力,并保護農業資源,改善生態環境。

(1)對可再生資源進行適度開發。

農業資源中生物資源和土壤資源等是可再生資源,其開發利用不能超過可再生資源的再生能力,使資源得到循環、再生、永續利用,否則,將導致自然生態喪失自行恢復的能力。林業的年采伐量和漁業的捕撈量不超過資源的再生量,草場載畜量不超過草場的生態承載力。種植業對耕地要用養結合,實行合理的耕作制度,科學施肥、精耕細作,使土壤有機質含量增加,提高土壤肥力和土地生產力。對水資源利用要開源節流,建設農田水利設施,增加灌溉面積,推廣節水灌溉技術,提高水資源利用效率。

(2)對非再生資源節約利用。

(3)對農業廢棄物進行綜合利用,把廢棄物減少到最低限度,減緩對環境污染的壓力。

(4)提高農業資源利用率。增加物質投入,采用高新技術,生物技術與工程技術相結合,實行集約經營,提高農業資源利用效率。

2、山區農業資源綜合管理

農業資源的有限性以及對農業資源不合理開發利用所造成的資源浪費、生態環境破壞,都迫切需要對農業資源進行綜合管理。

(1)加強農業資源調查和監測,建立資源狀況報告制度,各級政府要對農業資源進行徹底調查,摸清家底,合理規劃,并嚴格依規劃進行農業資源的管理。要加強監測,對資源狀況及時報告,做到心中有數,對不符合規劃的資源利用要堅決予以制止。

(2)制定農業資源管理的政策和法規體系,依法保護資源,同時要加大宣傳和執法的力度。

(3)建立保護農業資源與環境的技術體系,山區農業資源開發利用要實施可持續發展戰略,要采用保護農業資源和環境的技術和方法,如生態農業技術、節水灌溉技術、土壤改良技術、水土保持技術,地膜覆蓋技術以及合理的耕作制度等。

(4)實行農業資源有償使用制度,對農業資源實行有償使用,特別是對稀缺性資源如耕地要提高占用成本,逐步建立適合我國國情的農業資源核算制度,用經濟杠桿調節農業資源的開發利用,促進山區農業可持續

總結：

總之，我們應該根據我市的具體實際情況，因地制宜，在把握好西部開發的歷史機遇，利用好宜萬鐵路和滬容高速公路建設后的便捷交通，搶抓商機，爭取主動，奮力推進由溫飽經濟向小康經濟、由農業大市向山區經濟強市的大跨越時，正確處理好農業經濟發展與資源環境保護的關系，努力建設經濟繁榮、山川秀美的新利川。

參考文獻

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