第一篇：如何做好醫(yī)院中層領(lǐng)導(dǎo)

【醫(yī)院管理】如何當(dāng)好醫(yī)院中層領(lǐng)導(dǎo)

1、醫(yī)院管理層的三個層次： 決策層、管理層、執(zhí)行層

2、醫(yī)院中層領(lǐng)導(dǎo)的三個定位：

領(lǐng)導(dǎo)下級的執(zhí)行者；科室員工上級的領(lǐng)導(dǎo)者；不同部門科室同志的合作者

3、中層領(lǐng)導(dǎo)的六個角色：

（1）管理者：為患者提供最好的服務(wù)（2）領(lǐng)導(dǎo)者：是不同于管理層的中層領(lǐng)導(dǎo)（3）教練者：要教會自己員工必要的技能

（4）變革者：需要不斷變革、持續(xù)改進(jìn)，適應(yīng)新的情況，應(yīng)對新問題（5）績效伙伴：自己的利益與員工是一致的（6）合作伙伴：需要與不同部門合作

4、中層領(lǐng)導(dǎo)的四個角色錯位：

（1）管理者角色錯位：首先應(yīng)是管理者，要讓大家一起干，共同努力（2）領(lǐng)導(dǎo)者角色錯位：中層領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)保持與上層領(lǐng)導(dǎo)一致性（3）績效伙伴角色錯位：不可將自身利益形成特殊性或優(yōu)先性

（4）合作伙伴角色錯位：遇到難題要協(xié)商解決，要有共同目標(biāo)和認(rèn)識

5、中層領(lǐng)導(dǎo)的四個職能：

（1）計劃職能：做出業(yè)務(wù)決策，制定行動計劃

（2）組織職能：要合理設(shè)計組織結(jié)構(gòu)，配備適宜人員，推進(jìn)科室組織變革（3）領(lǐng)導(dǎo)職能：領(lǐng)導(dǎo)員工，努力工作，實(shí)踐行動計劃（4）控制職能：工作內(nèi)容和行動方向的控制

6、中層領(lǐng)導(dǎo)的兩個能力：

（1）組織協(xié)調(diào)能力：語言表達(dá)、上傳下達(dá)、內(nèi)外影響、左右協(xié)調(diào)、精誠團(tuán)結(jié)、凝聚人心、揚(yáng)長避短互補(bǔ)的能力

（2）應(yīng)變與發(fā)展能力：靈活應(yīng)變、開拓創(chuàng)新的創(chuàng)造能力，審時度勢的策劃能力

7、中層領(lǐng)導(dǎo)如何處理好上下級關(guān)系：（1）處理好上下級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系：

中層領(lǐng)導(dǎo)的能力是處理好上下級關(guān)系的素質(zhì)基礎(chǔ)；應(yīng)了解上級的風(fēng)格和習(xí)慣；與上級保持一致；勇于擔(dān)責(zé)；正確處理分歧；幫助發(fā)現(xiàn)并彌補(bǔ)失誤；正確對待個人得失

（2）處理好與下級人員的關(guān)系： 1）發(fā)揮自身的影響力：

一是權(quán)力性影響力：取決于傳統(tǒng)因素、職位因素、資歷因素等 二是非權(quán)力性影響力：包括品格、才能、知識、感情四種影響力 2）了解員工需要：

人的需要有五個層次：生理、安全、社交、尊重、自我實(shí)現(xiàn)

人性的X-Y理論：X理論是胡蘿卜+大棒（給與好處和強(qiáng)制管理）

Y理論是認(rèn)為人總是想干事的，應(yīng)當(dāng)放手讓他去干

3）激勵員工的具體做法：（六種激勵方法）—目標(biāo)激勵、關(guān)心激勵、強(qiáng)化（正負(fù)）

激勵、考評激勵、榜樣激勵、成就激勵

影響力+激勵=上下融洽+得到擁護(hù)、支持和愛戴=成功

第二篇：如何做好一名中層領(lǐng)導(dǎo)

如何做好一名中層領(lǐng)導(dǎo)

中層領(lǐng)導(dǎo)作為一個規(guī)模相對較大的管理群體，以經(jīng)理、主管、主任、科長等名號，中層領(lǐng)導(dǎo)由于其在組織中地位的特殊性，決定了其職務(wù)的重要性和復(fù)雜性，從地位看，中層領(lǐng)導(dǎo)處于高層和基層之間，決定了中層領(lǐng)導(dǎo)必須身兼多重身份，即是下屬又是管理者，作為下屬，中層領(lǐng)導(dǎo)必須全力貫徹高層的決策，滿足上級的期望，作為管理者，中層領(lǐng)導(dǎo)必須發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)充分調(diào)動員工的積極性共同完成本部門的工作任務(wù)，同時中層領(lǐng)導(dǎo)作為組織重要的中間樞紐，在縱向上要溝通好高層和員工之間的上下關(guān)系，橫向上要協(xié)調(diào)好與各部門之間的左右關(guān)系，因此中層領(lǐng)導(dǎo)充分發(fā)揮作用，才能使整個組織形成一個血脈貫通的有機(jī)整體，上下一致，同心同德，為共同的目標(biāo)，各司其職、各盡其才，反之，如果中層領(lǐng)導(dǎo)不稱職，將影響整個組織的凝聚力，給管理和決策的貫徹帶來巨大障礙，導(dǎo)致人心渙散，組織運(yùn)作低效。

面對上下左右的復(fù)雜關(guān)系，如何在承擔(dān)多重角色的重任，做好本職工作的同時，又為下一步擔(dān)任更高的職務(wù)打下基礎(chǔ)，是中層領(lǐng)導(dǎo)面對的核心挑戰(zhàn)，為此，作為一名合格的中層領(lǐng)導(dǎo)，必須具備較高的素質(zhì)和多方面的能力，除了所在行業(yè)的專業(yè)技術(shù)水平外，還應(yīng)包括組織能力，決策能力，規(guī)劃能力，解決問題的能力，應(yīng)急能力，訓(xùn)導(dǎo)能力，評估能力及處理人際關(guān)系的能力等等，中層領(lǐng)導(dǎo)還必須不斷拓寬自己的知識，改善知識結(jié)構(gòu)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同的行業(yè)性質(zhì)及自身需求，進(jìn)行有針對性的專業(yè)知識和技能的學(xué)習(xí)與積累，包括行業(yè)知識，專業(yè)知識及不同人際關(guān)系的處理等方面的知識，此外，想要成為一名一流的中層領(lǐng)導(dǎo)，順利實(shí)現(xiàn)晉升，要懂得犧牲和服從，學(xué)會舍小利保大利，對于一個組織來說，中層領(lǐng)導(dǎo)只是一個中間階層，一切都要按照高層的指示來開展工作，中層和高層所處位置不同，思考的角度也會不同，高層領(lǐng)導(dǎo)是從組織整個發(fā)展來考慮，是整體把握，而一個中層領(lǐng)導(dǎo)只具體分管一項，所考慮的范圍只是自身所在部門，是局部把握，兩者不可能在細(xì)節(jié)上永遠(yuǎn)保持一致，在這個時候就要求中層領(lǐng)導(dǎo)在一定范圍內(nèi)要放棄自己的個性，改變自己的想法，接受高層領(lǐng)導(dǎo)的安排，這就如同中層領(lǐng)導(dǎo)要求員工必要時放棄個人利益來服從組織整體利益一樣，組織利益的最大化是中層領(lǐng)導(dǎo)追求的最終目標(biāo)，而不是局部利益。

有人這樣評價中層領(lǐng)導(dǎo)，企業(yè)中有三類中層領(lǐng)導(dǎo)：

（一）一流的中層領(lǐng)導(dǎo)把自己當(dāng)做棟梁是公司的中流砥柱，主動擔(dān)起公司的重任；

（二）二流的中層領(lǐng)導(dǎo)把自己當(dāng)做夾心餅被動的完成任務(wù)；

（三）三流的中層領(lǐng)導(dǎo)處處埋怨，只會發(fā)牢騷，最終一事無成

我們中層領(lǐng)導(dǎo)首先明白身教遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于言教，執(zhí)行必須從領(lǐng)導(dǎo)開始，中層領(lǐng)導(dǎo)了解任務(wù)不等于成果，市場不要苦勞只要功勞，中層領(lǐng)導(dǎo)明白企業(yè)時刻存在危機(jī)，員工的危機(jī)意識決勝企業(yè)的生存與發(fā)展，中層領(lǐng)導(dǎo)要真正了解管理的本質(zhì)和目的，將企業(yè)的戰(zhàn)略執(zhí)行到位。

第三篇：怎樣做好中層領(lǐng)導(dǎo)

怎樣做好中層領(lǐng)導(dǎo)

中層領(lǐng)導(dǎo)干部是公司承上啟下、承前啟后、承點(diǎn)啟面的中堅力量，是公司的棟梁。

中層領(lǐng)導(dǎo)干部的“中”字，說明它在中間。既是領(lǐng)導(dǎo)，又是職員，兼有領(lǐng)導(dǎo)者和與下屬的雙重身份。中層管理者除了具有管理職責(zé)、崗位職責(zé)以外，還起到員工與公司決策者上傳下達(dá)的作用，如果中層管理者不能發(fā)揮其應(yīng)有的作用，則會對公司的管理和決策的貫徹帶來很大的阻礙。

中層領(lǐng)導(dǎo)干部是企業(yè)管理團(tuán)隊中的重要層次，是領(lǐng)導(dǎo)各部門員工按照公司戰(zhàn)略規(guī)劃和總體工作部署、創(chuàng)造性地開展日常工作的組織者和實(shí)施者，也是公司創(chuàng)造利潤、實(shí)現(xiàn)社會價值、承擔(dān)社會責(zé)任的推動者和實(shí)踐者。

中層管理干部的地位與作用可以用三句話來描繪：落實(shí)、執(zhí)行；管理、服務(wù)；聯(lián)系、溝通。

中層領(lǐng)導(dǎo)干部的定位：是貫徹者；組織和管理者；協(xié)調(diào)者；當(dāng)好服務(wù)員；做好勞動模范和道德教父。企業(yè)中層管理者需要從以下五個方面正確認(rèn)識和對待自己的崗位職能：

（一）將自己定位為“服務(wù)人員”

在“團(tuán)隊創(chuàng)造企業(yè)價值”越來越明顯的今天，企業(yè)管理者與被管理者更應(yīng)該是一種“互相依賴的工作關(guān)系”：被管理者依賴管理者科學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和管理創(chuàng)造個人績效；管理者更依賴被管理者竭誠協(xié)同工作創(chuàng)造團(tuán)隊整體績效。現(xiàn)代企業(yè)認(rèn)可管理者的標(biāo)準(zhǔn)不再是您個人怎樣而是您領(lǐng)導(dǎo)的團(tuán)隊怎樣。要實(shí)現(xiàn)這樣一個目標(biāo)，我們管理者就應(yīng)該多為下屬著想，多為他們創(chuàng)造更好的工作條件和更多的發(fā)展機(jī)會，即為下屬多提供“服務(wù)”。因此，一個真正合格的企業(yè)中層管理者，首先應(yīng)該把自己定位為一個為下屬提供服務(wù)的“服務(wù)人員”，而不是所謂的“領(lǐng)導(dǎo)”

（二）平衡公司和員工的期望

管理者是連接公司與員工的橋梁，我們需要平衡好公司和員工的期望。有些管理者儼然象老板派出的“監(jiān)工”，成天發(fā)號施令，很少考慮員工的利益和感受；有些管理者則只考慮自己和員工的利益得失，卻全然不顧及公司的利益。這兩種傾向都是非常不可取的。一個合格的管理者，應(yīng)該對公司和員工“雙向”負(fù)責(zé)。通過帶領(lǐng)團(tuán)隊為公司創(chuàng)造績效，在創(chuàng)造績效的同時合理地為員工謀福利，這樣的管理者，才能既得到公司的認(rèn)可又得到下屬的擁護(hù)。偏離任何一方的管理者都不是合格的管理者，也都很難成為長期的管理者（不是被公司“炒魷魚”就是被下屬“炒魷魚”），更難創(chuàng)造“一年好似一年”的績效。

（三）采用“和緩”的交流方式

安排和檢查下屬的工作是管理者的職能之一，但我們需要注意方式和方法。我們知道，人都有一種被尊重的需要，作為下屬，他們更有這種需要。有些管理者，習(xí)慣于采用命令的方式安排下屬的工作，習(xí)慣于采用斥責(zé)的方式批評下屬的工作，這都是非常有害的。

作為管理者，工作中我們需要有意識地盡量“淡化”上下級差別，采用“建議”或“商量”的口吻來安排工作一定會比“命令”更有效；采用“曉之以理，動之以情”的方式來指出下屬的過失或不足一定會比“斥責(zé)”更管用。有些管理者擔(dān)心自己的“威信”會不會因為自己這種“和緩”的交流方式而變得“蕩然無存”，其實(shí)這種擔(dān)心完全是多余的；恰恰相反，您的下屬只會越來越尊敬您。

（四）少考慮自己多考慮別人

作為管理者，需要有一種高尚的“思想境界”，要多替公司、兄弟團(tuán)隊和下屬著想，少為一己之私利著想。當(dāng)部門、個人利益與公司利益有沖突時，我們需要優(yōu)先考慮公司的利益；當(dāng)同級部門有困難時，我們需要主動地予以支持，因為“助人實(shí)際上就是助己”；當(dāng)個人利益與下屬利益有沖突時，我們需要優(yōu)先考慮下屬的利益。有些管理者，第一位考慮的就是自己的個人得失，這樣的管理者不是稱職的管理者，也不是“明智”的管理者。其實(shí)，作為管理者，我們除了“經(jīng)濟(jì)收入”外，還有居于綜合能力的培養(yǎng)機(jī)會、人脈關(guān)系的建立機(jī)會等是一般員工所沒有的，而這些往往是我們獲得更高“經(jīng)濟(jì)收入”的基礎(chǔ)和保障。因此從這方面來講，我們也有很大的“額外”收益。誠然，我們管理者也需要生存和生活，也希望獲得與自己能力和奉獻(xiàn)相匹配的個人收益，但這些不是通過您多為自己著想、多為自己爭取就可以獲得的，是通過您的努力和奉獻(xiàn)，被您的領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可后獲得的。

（五）正確對待領(lǐng)導(dǎo)、下屬和自己

作為企業(yè)中層管理者，上有領(lǐng)導(dǎo)下有員工，我們需要正確地對待領(lǐng)導(dǎo)、下屬和自己。我們需要“敬以向上”、“寬以對下”、“嚴(yán)以律己”。“敬以向上”是需要我們尊敬自己的領(lǐng)導(dǎo)，但不是阿諛奉承、溜須拍馬；“寬以對下”是需要我們對自己的下屬寬容，但不是聽之任之、放任自流；“嚴(yán)以律己”是需要我們對自己要求嚴(yán)格，但不是只講奉獻(xiàn)不要回報。

“付出是快樂的”，管理者需要多付出，“您付出得越多，您得到的也就會越多”。“予人玫瑰，手有余香”，我想我們都理解這句話的真正內(nèi)涵。用真情感動下屬，用改變影響下屬，用狀態(tài)燃燒下屬，用實(shí)力征服下屬，用行動帶動下屬，用堅持贏得下屬，這樣，在任何環(huán)境中我們都會是一個優(yōu)秀的管理者

第四篇：如何當(dāng)好醫(yī)院中層領(lǐng)導(dǎo)

如何當(dāng)好醫(yī)院中層領(lǐng)導(dǎo)

醫(yī)院科室主任（中層領(lǐng)導(dǎo)）是醫(yī)院的中流砥柱，是醫(yī)院發(fā)展的生命線。主宰、影響醫(yī)院最重要的群體是科室主任，而阻礙、拖垮醫(yī)院最重要的群體同樣是科室主任。醫(yī)院的發(fā)展盡管擁有一個好的戰(zhàn)略規(guī)劃，但往往不能執(zhí)行到位，或執(zhí)行時發(fā)生了很大偏差，主要的因素也是來自科室主任（中層主管）。

為什么中層執(zhí)行力會比較缺失呢？大量研究發(fā)現(xiàn)，那就是科室主任在管理上的“半路出家”現(xiàn)象。電話：010—599002472 010--599004371他們存在一個十分明顯的通病：缺乏對管理角色、管理職能、管理的基本方法和基本流程的掌握，管理能力欠缺。塑造科室主任的管理能力也是醫(yī)院的核心競爭力。

確保醫(yī)院管理水平持續(xù)上升的關(guān)鍵在于——臨床科室主任需要重視團(tuán)隊建設(shè)的能力。從醫(yī)院長遠(yuǎn)發(fā)展角度看，科室人員的訓(xùn)練、指導(dǎo)、激勵、評價考核，每一個環(huán)節(jié)的改進(jìn)都將起到提高醫(yī)院業(yè)績的作用。臨床科室主任最有價值的作用不光在于自己看了多少病號，而且還要看培養(yǎng)出了多少醫(yī)務(wù)技術(shù)高手，帶領(lǐng)科室共同創(chuàng)造了多少業(yè)績。科室主任如何做好自己的角色定位

科室主任怎樣組織好自己的員工 醫(yī)院中層領(lǐng)導(dǎo)的素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)力 第二章 醫(yī)院中層領(lǐng)導(dǎo)的管理素質(zhì) 第三章 醫(yī)院中層領(lǐng)導(dǎo)的影響力 第四章 醫(yī)院中層領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

1、業(yè)務(wù)管理能力

怎樣將醫(yī)院的策略轉(zhuǎn)化為目標(biāo) 怎樣制定計劃并實(shí)施

怎樣系統(tǒng)解決問題并與過程控制

2、團(tuán)隊管理能力 醫(yī)療團(tuán)隊的特征與標(biāo)準(zhǔn) 醫(yī)療團(tuán)隊的溝通與合作 怎樣建設(shè)一支成功的醫(yī)療團(tuán)隊

3、人員管理能力 如何塑造卓越的管理風(fēng)格 如何激勵下屬 如何正確地授權(quán)

4、醫(yī)院管理者的共同目標(biāo) ——創(chuàng)建醫(yī)院學(xué)習(xí)型組織

如何有計劃的開展組織變革與管理創(chuàng)新 如何做一個好的教練 怎樣開展績效管理 課程結(jié)束：

一、重點(diǎn)知識回顧

二、互動：問與答

三、學(xué)員：學(xué)習(xí)總結(jié)與行動計劃

四、醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)：總結(jié)發(fā)言

第五篇：吉林市成果 如何做好教學(xué)中層領(lǐng)導(dǎo)

如何做好教學(xué)中層領(lǐng)導(dǎo)

作為教學(xué)管理的中層領(lǐng)導(dǎo)——教導(dǎo)主任，在學(xué)校的教學(xué)管理中起著不或缺的重要作用。雖然沒有決策權(quán)，但卻有著無可替代的執(zhí)行權(quán)。它是校長與老師之間的橋梁和紐帶，它既要維護(hù)校長的意志，又要團(tuán)結(jié)好老師，所以有時它也是校長與老師之間的調(diào)和劑。那如何才能將這個不是官的官做好呢，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面努力：

1、擺正自己的位置。

教導(dǎo)主任，無論何時，始終不變的身份是教師，所以不能被“官”，也就是說不要把自己當(dāng)官，不要時刻想著我是教導(dǎo)主任，老師們得聽我的，除了校長我老大這種思想。對于校長而言：

1、是助手，不是舵手，也就是工作時到位不越位。要做到心中有活，眼中有活，積極干活，主動找活。

2、是橋梁，不是屏障，也就是說要完全徹底地貫徹校長的意志，不能校長的命令到自己這里給打折，特別是思想更不能打折，要通過溝通化解矛盾，誤會，更不能無中生有，挑起事端。

于教師而言：

1、是貼心人，不是隔心人，就是說與教師之間要零距離，不能阻隔信息，更不能讓信息失靈，比如說校長有什么想法和新的要求，上面有什么新思想，要及時傳達(dá)給教師，應(yīng)該關(guān)心人，尊重人，賞識人，讓教師對自己不設(shè)防。

2、是服務(wù)者，不是管人者，對教師的管理不能異化，要模范地執(zhí)行學(xué)校的制度，表率踐行先進(jìn)理念，有效地指導(dǎo)教師的工作。比如，在我們學(xué)校中對于教師的考勤，作為教學(xué)的中層管理者首先應(yīng)該嚴(yán)格遵守，切不可給自己開綠燈，要從自己做起，對已要求全責(zé)備。讓教師時刻感受到自己與他們無異，一直處于同一個世界。

2、提高自身的素質(zhì)

1、專業(yè)思想。思想是一種智慧。教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)要有獨(dú)到深刻的管理思想和教學(xué)思想，就能創(chuàng)造性地開展工作，就能吸引老師與自己“碰撞”，形成良好的教師文化氛圍。讓教師們有創(chuàng)造性地完成領(lǐng)導(dǎo)安排的事情，主動認(rèn)真地去做事。讓教師們信服于自己。古人說學(xué)生與教師是親其師，信其道，在領(lǐng)導(dǎo)與教師之間也應(yīng)該是這樣的，讓教師信服于自己，這樣老師們才會不打折扣地完成領(lǐng)導(dǎo)安排給他們的事情，才會有一個良好的教學(xué)環(huán)境。

2、學(xué)習(xí)創(chuàng)新。剛剛說要有專業(yè)思想。那思想從哪里來呢？創(chuàng)新思路從哪里來呢？應(yīng)該從實(shí)踐中來，從學(xué)習(xí)中來。作為教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)絕不能只靠吃老本，要善于學(xué)習(xí)，以他人智慧啟迪，豐富自己的智慧。孔子還說活到老學(xué)到呢，要有終身學(xué)習(xí)的意識。多看書，常看書，這樣一來，新的主張，新的說法自然就會不斷地從自己的頭腦中噴涌而出了。

3、善于協(xié)作。在學(xué)校這個大環(huán)境中，不僅僅只有教學(xué)，還有許多其他的部門，這些部門之間要彼此支持理解，要懂得團(tuán)結(jié)協(xié)作，對上級要添彩不添亂，平級之間要補(bǔ)臺不拆臺，對下級要多鼓勵少批評，自己多找錯少找好，只有這樣才整體推進(jìn)學(xué)校的全面工作。

4、勤于實(shí)踐。教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)主管教學(xué)，既要懂得教學(xué)理論，更要盡可能地走進(jìn)課堂，找教學(xué)的感覺，這樣你才更有發(fā)言權(quán)，老師才能信服你。也就是說少紙上談兵，盡自己最大的努力走進(jìn)課堂，能教課就教課，不能教課那就多聽課。我們上面規(guī)定教導(dǎo)主任每學(xué)期聽課不得少于60節(jié)，那就聽80節(jié)，120節(jié)，把辦公室聊天的時間都用在聽課上。而且多進(jìn)課堂也是把握課改脈博的重要手段。你只有走進(jìn)課堂，你才能發(fā)現(xiàn)老師的問題，學(xué)生的情況，你才能有的放矢地解決教學(xué)中存在的問題。

3、活化辦事原則。

教導(dǎo)主任最基本的工作就是抓常規(guī)教學(xué)管理。在常規(guī)教學(xué)管理中落實(shí)各項制度是最難做的一件事情。在常規(guī)管理中最講的就是規(guī)范。什么是規(guī)范？那就是一切按制度執(zhí)行，只要是成為制度的就一切照章辦事，該怎么做就怎么做，狠抓落實(shí)，追求實(shí)效。例如，在備課這個環(huán)節(jié)中，有些教師個別時候就不備課就上課，當(dāng)檢查到頭上時，就會找一些理由或借口來搪塞，這個時候就必須講原則，沒有備課就是不能進(jìn)課堂上課。這樣的現(xiàn)象要嚴(yán)懲不怠。但是有些時間有些事情，還要是靈活一些。比如，關(guān)于我們學(xué)校每周老師們必須結(jié)合教學(xué)實(shí)際寫一篇教學(xué)反思。按要求必須每周五前上傳至教導(dǎo)處，可是我們的教師們有些時候在上班的時間的確是沒時間寫，那就等到周末到家再寫然后上傳。可這時就與我們平日的要求即周五下班前上傳教導(dǎo)處相違背，那這個時候就應(yīng)該靈活一些，如果的確是事出有因，那就可以緩一緩再上傳也無可厚非了。反思傳得晚一些和不備課就進(jìn)課堂是不能相提并論的事情。所以有些時候雖然都是制度中要求的，但是一定要學(xué)會靈活寬泛，沒有必要將老師步步緊逼，適地放寬政策，也是人文管理的一個方面。

4、注重團(tuán)隊的培養(yǎng)。

無論是哪個部門的領(lǐng)導(dǎo)必須懂得團(tuán)隊的重要性，要讓下級建立團(tuán)隊意識，只有善于團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊才能真正取得輝煌和業(yè)績。作為學(xué)校的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)更應(yīng)該注重這一點(diǎn)。主抓教學(xué)工作首先要注重團(tuán)隊的培養(yǎng)。要培養(yǎng)骨干教師團(tuán)隊，青年教師團(tuán)隊等。骨干教師這個團(tuán)隊能充分地展示出自己的工作思路，表達(dá)自己的工作意志，你想要一個什么樣的教學(xué)狀態(tài)，就從骨干教師團(tuán)隊入手，讓他們按自己的意志去做。因為他們是骨干，他們能力強(qiáng)，素質(zhì)高，能很好在完成布置給他們的工作任務(wù)，他們能起到很好的示范作用，而且也能起到帶頭作用。青年教師團(tuán)隊，是學(xué)校教學(xué)工作的后備力量，是學(xué)校得以持續(xù)發(fā)展的動力源泉，他們年輕有活力，有思想，有創(chuàng)新意識，敢做敢拼，接受能力快，樂于接受新鮮事物，對他們的培養(yǎng)可敢于放手，善于投資，雖然有風(fēng)險，但卻是一本萬利。當(dāng)然在團(tuán)隊的培養(yǎng)上不能急于求成，人的培養(yǎng)，特別是一個團(tuán)隊的培養(yǎng)，這是一個緩慢的過程，作為領(lǐng)導(dǎo)不能操之過急，更不能急于求成，要善于動腦，勇于等待。例如：我們學(xué)校現(xiàn)在語文學(xué)科比較薄弱，全校只有三位語文教師，三位教師一個年近50歲，一個是新畢業(yè)的大學(xué)生，一個是從外校轉(zhuǎn)來剛剛改科教語文，對于他們?nèi)齻€的培養(yǎng)，只能選中一個，我選擇培養(yǎng)后轉(zhuǎn)科的這個名教師。原因是首先這位教師樂于學(xué)習(xí)，積極上進(jìn)，而且年紀(jì)三十多歲，正是干事業(yè)的好時機(jī)。對于他的培養(yǎng)，首先要給予他關(guān)注，關(guān)注他的備課，上課，課后輔導(dǎo)，參與備課，跟蹤聽課，及時評課，創(chuàng)造機(jī)會外出學(xué)習(xí)，為他搭建平臺，給予充分的信任和中肯的評價，不是短期的關(guān)注，而是長期的，三個常年一個周期的關(guān)注，使其快速成長。

5、抓實(shí)常規(guī)工作。

教學(xué)管理最基本的工作就是常規(guī)工作的管理，根據(jù)我們學(xué)校的實(shí)際情況，教學(xué)常規(guī)工作包括五項常規(guī)，抓實(shí)五項常規(guī)，這也是提高課堂教學(xué)的效率，提升教學(xué)質(zhì)量的基本手段。

1、堅定不移地執(zhí)行課程計劃。課程計劃是教育主管部門關(guān)于學(xué)校教育教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件，是教育教學(xué)工作發(fā)展的指南。每個教務(wù)主任要牢記課程計劃，每個年級開什么課程、每門課應(yīng)該上多少課時都要心中有數(shù)。在安排教學(xué)工作和課表時必須嚴(yán)格按要求排齊課程、排足課時，要求教師在教學(xué)中必須上齊課程，上足課時，要讓學(xué)生學(xué)好每一門功課，要讓學(xué)生全面發(fā)展。

2、堅持不懈的狠抓常規(guī)教學(xué)。抓好常規(guī)教學(xué)，必須將常規(guī)教學(xué)作為一項重要工作來抓，加大力度狠抓常規(guī)教學(xué)，要根據(jù)要求制定檢查評比方案，堅決將教學(xué)“五個管理”落實(shí)到實(shí)處。作為一名教務(wù)主任不抓常規(guī)教學(xué)就等于失職，就是對工作的一種不負(fù)責(zé)任。

3、扎扎實(shí)實(shí)地開展校本研究。組織開展教研活動不僅是教導(dǎo)主任的職責(zé)，也是提高教師教學(xué)水平的重要手段。

4、積極有效地組織學(xué)生活動。教導(dǎo)主任必須掌握學(xué)生活動的開展。通過開展豐富多彩、形式多樣的活動來鍛煉學(xué)生，促進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施。活動包括：文體活動、書法繪畫、讀書演講，智能競賽等知識拓展活動。大型活動每學(xué)期至少一次，小型活動經(jīng)常開展，各種活動要形成常規(guī)，具有導(dǎo)向性。

5、嚴(yán)格認(rèn)真地搞好各種檢查。一是搞好教學(xué)常規(guī)檢查，并做好檢查記載。二是搞好學(xué)生期中期末監(jiān)測。期末監(jiān)測各校要嚴(yán)格認(rèn)真進(jìn)行，在期末監(jiān)測考試中違紀(jì)的要嚴(yán)肅查處。

6、是抓教學(xué)工作總結(jié)。總結(jié)要肯定成績，教學(xué)反思，指出不足，提出措施。

總之，教導(dǎo)主任是一項最辛苦的工作，也是一個很鍛煉人的工作，培養(yǎng)造就人才能力的工作，更是一個出人才的工作。要做好教導(dǎo)主任除了要做到以上幾點(diǎn)外，同時還要善于反思，一位外國名人波納期說經(jīng)驗+反思＝成功。由此可見反思的重要性，每天一定要反思今天都做了哪些事情，什么最重要，哪些不重要，哪里最成功，哪里最失敗，以便第二天有所改進(jìn)。做一個良好的教學(xué)管理者，教育思想要堅守，教學(xué)管理要堅持，推動執(zhí)行要堅決，創(chuàng)造特色要堅信。

當(dāng)然如果要成為受人尊敬的好主任。還有一定的修養(yǎng)。煉就八個一：一顆真誠的心，一顆深邃的大腦，一雙明亮的眼睛，一對靈敏的耳朵，一張靈巧的嘴，一個寬廣的胸懷，一雙靈巧的手，一雙勤快的腳。

泰戈爾說過：果實(shí)的事業(yè)是偉大的，花的事業(yè)是甜美的，葉的事業(yè)是平凡的。教導(dǎo)主任的事業(yè)就是葉的事業(yè)，做好優(yōu)秀教導(dǎo)這項工作，把這葉的事業(yè)進(jìn)行到底，把自己培養(yǎng)成優(yōu)秀的教育管理工作者。

如何做好教學(xué)中層領(lǐng)導(dǎo)

舒蘭市第四中學(xué) 于井鳳