第一篇：人教版 四年級(jí)上冊(cè) 第一單元 計(jì)算工具的認(rèn)識(shí) 說(shuō)課稿

計(jì)算工具的認(rèn)識(shí) 說(shuō)課稿

各位專家老師上午好！今天我說(shuō)課的題目是《計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)》，下面我從以下幾方面對(duì)本課的教學(xué)進(jìn)行闡述。

一、說(shuō)教材

計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第23~26頁(yè)全部?jī)?nèi)容，“計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)”分別介紹了計(jì)算工具算盤和計(jì)算器，還安排了有關(guān)計(jì)算工具的發(fā)展歷史和現(xiàn)狀的閱讀材料。教材安排了較多的直觀圖展示了算盤和計(jì)算器的實(shí)際應(yīng)用、算盤和計(jì)算器的結(jié)構(gòu)，比較形象直觀，讓學(xué)生在觀察和活動(dòng)中認(rèn)識(shí)常用的計(jì)算工具。

二、教學(xué)目標(biāo)：

鑒于以上分析，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定位為以下三個(gè)方面：

1、讓生初步認(rèn)識(shí)計(jì)算器，了解計(jì)算器的基本功能，會(huì)使用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)目的計(jì)算，通過(guò)計(jì)算探索發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)規(guī)律，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

2、通過(guò)對(duì)計(jì)算器的運(yùn)用，體驗(yàn)用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)一步培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，感受用計(jì)算器計(jì)算在人類生活和工作中的價(jià)值。

3、在自主探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，在解決實(shí)際問(wèn)題中，滲透節(jié)約、環(huán)保等方面意識(shí)，使學(xué)生受到思想教育。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)計(jì)算器的外部結(jié)構(gòu)及常用鍵名稱和功能，學(xué)會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行整數(shù)的四則運(yùn)算及同級(jí)混合運(yùn)算，探索一些簡(jiǎn)單的規(guī)律

四、教法、學(xué)法

合作學(xué)習(xí)、自學(xué)輔導(dǎo)法、引導(dǎo)探究法。五：教學(xué)程序設(shè)計(jì)

1、創(chuàng)設(shè)情境，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容

2、首先課件出示各種各樣的計(jì)算器，讓學(xué)生了解。

教師再用實(shí)物投影儀出示超市購(gòu)物的發(fā)票，發(fā)票上項(xiàng)目很多，計(jì)算比較繁瑣，由此激發(fā)學(xué)生：怎樣才能又準(zhǔn)確又快速地算出結(jié)果來(lái)呢？在學(xué)生充分地討論交流后揭示課題：用計(jì)算器計(jì)算。再請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)在哪些場(chǎng)合或情況下看到過(guò)別人使用計(jì)算器？

（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的情景，從中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，當(dāng)學(xué)生遇到數(shù)目較大或較繁的計(jì)算時(shí)啟發(fā)學(xué)生想到用計(jì)算器，從而揭示學(xué)習(xí)的內(nèi)容，通過(guò)交流計(jì)算器的應(yīng)用場(chǎng)合，讓學(xué)生感受計(jì)算器使用的普遍性。）

2、合作學(xué)習(xí)，探索計(jì)算方法 這一環(huán)節(jié)，分為兩個(gè)層次： 第一層次，了解計(jì)算器的結(jié)構(gòu)功能，教師首先讓學(xué)生做一名計(jì)算器推銷員，你打算怎樣介紹你手中的這款計(jì)算器的構(gòu)造？同桌互相說(shuō)一說(shuō)，再請(qǐng)一名學(xué)生在全班介紹自己的計(jì)算器，（設(shè)計(jì)意圖：這里創(chuàng)設(shè)學(xué)生充當(dāng)計(jì)算器推銷員的角色，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使學(xué)生在同學(xué)，老師的介紹交流中了解計(jì)算器的結(jié)構(gòu)和功能。）

第二層次，探索，學(xué)習(xí)計(jì)算器的操作

首先提問(wèn)：你們以前用過(guò)計(jì)算器嗎？會(huì)用嗎？我們來(lái)個(gè)比賽好不好？接著教師組織比賽，讓學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算及解決幾個(gè)實(shí)際問(wèn)題。（設(shè)計(jì)意圖：組織比賽活動(dòng)，讓學(xué)生用計(jì)算器自主進(jìn)行計(jì)算，然后交流操作的過(guò)程和方法，在交流中相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充，讓學(xué)生教學(xué)生，從而掌握基本的使用方法，充分體現(xiàn)學(xué)生主體作用，使學(xué)生不僅掌握用計(jì)算器進(jìn)行基本計(jì)算的方法，還提高了解決實(shí)際問(wèn)題的能力。）

3、實(shí)踐應(yīng)用，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)規(guī)律

①學(xué)生獨(dú)立完成“做一做”的第1題，用計(jì)算器計(jì)算并匯報(bào)結(jié)果，全班交流。

2用計(jì)算器探索規(guī)律

學(xué)生獨(dú)立完成“做一做”的第2題，讓學(xué)生談?wù)動(dòng)龅降膯?wèn)題最后讓學(xué)生根據(jù)上面的計(jì)算結(jié)果，找出規(guī)律，并組織學(xué)生交流，要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的思考過(guò)程及依據(jù)，確認(rèn)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算器的作用：計(jì)算器還可以幫助我們探索規(guī)律。

（設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)，使學(xué)生體驗(yàn)計(jì)算器的有用性，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生辨證思維能力）

4、全課總結(jié)

六、說(shuō)板書設(shè)計(jì)。

科學(xué)的板書設(shè)計(jì)往往對(duì)學(xué)生全面理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率，起到事半功倍的作用。

所以我設(shè)計(jì)了這樣的板書。板書

計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)

計(jì)算器

以上是我對(duì)這部分知識(shí)的分析與教學(xué)設(shè)計(jì)。由于時(shí)間短促，有很多不當(dāng)之處，希望各位專家老師多加批評(píng)指正，我的說(shuō)課到此結(jié)束。謝謝大家！

第二篇：四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)教案

課題：計(jì)算器的認(rèn)識(shí)與使用

【教學(xué)內(nèi)容】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第一單元（教材第23～25頁(yè)）【課程標(biāo)準(zhǔn)描述】

了解不同時(shí)期人類發(fā)明的計(jì)算工具，認(rèn)識(shí)計(jì)算器，了解計(jì)算器各鍵的名稱符號(hào)與功能。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、了解不同時(shí)期人類發(fā)明的計(jì)算工具，感受到愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的需要。

2、認(rèn)識(shí)算盤，了解算盤上珠、下珠各表示幾；用算盤表示數(shù)；比較中國(guó)和日本的兩種算盤，激發(fā)心中的民族自豪感。

3、認(rèn)識(shí)計(jì)算器，了解計(jì)算器各鍵的名稱符號(hào)與功能。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

了解計(jì)算工具的發(fā)展和現(xiàn)狀，認(rèn)識(shí)計(jì)算器各鍵的功能。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

了解算盤發(fā)明的意義和作用。【評(píng)價(jià)活動(dòng)方案】

1、看課本23頁(yè)（簡(jiǎn)潔的文字與畫面展現(xiàn)計(jì)算工具的演變過(guò)程），了解不同時(shí)期人類發(fā)明的計(jì)算工具，以評(píng)價(jià)目標(biāo)1。

2、ppt出示算牌，認(rèn)識(shí)算盤算各部分名稱，了解算盤上珠、下珠各表示幾；動(dòng)手操作（動(dòng)手撥一撥），用算盤表示數(shù)；比較中國(guó)和日本的兩種算盤，以評(píng)價(jià)目標(biāo)2。

3、列舉生活中用計(jì)算器計(jì)算的實(shí)例，了解計(jì)算器的作用，以評(píng)價(jià)目標(biāo)3。

4、動(dòng)手操作，了解計(jì)算器上常用的一些建的名稱和作用，以平價(jià)目標(biāo)3。【學(xué)習(xí)過(guò)程】

一、了解計(jì)算工具的發(fā)展史（評(píng)價(jià)目標(biāo)1）

1、課前參與反饋，學(xué)生介紹計(jì)算工具（評(píng)價(jià)目標(biāo)

1）

前面我們了解了數(shù)是怎樣產(chǎn)生的，隨著數(shù)的產(chǎn)生，就會(huì)出現(xiàn)數(shù)的計(jì)算，為了計(jì)算方便，人們發(fā)明了各種各樣的計(jì)算工具，課前同學(xué)們進(jìn)行了有關(guān)資料的查詢，誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下你所了解的計(jì)算工具？

2、看課本23頁(yè)你，展現(xiàn)計(jì)算工具的演變過(guò)程（評(píng)價(jià)目標(biāo)1電腦（臺(tái)式電腦、筆記本電腦、平板電腦）

3、認(rèn)識(shí)算籌（評(píng)價(jià)目標(biāo)

1二、認(rèn)識(shí)算盤（評(píng)價(jià)目標(biāo)2）

1、ppt出示算盤，認(rèn)識(shí)算盤各部分名稱（評(píng)價(jià)目標(biāo)2子，叫算盤子兒或算珠。

常見的算盤是兩顆算珠在橫梁上，每顆代表五；五顆在橫梁下，每顆代表一。計(jì)算時(shí)按規(guī)定的方法撥動(dòng)算盤子兒而得出計(jì)算結(jié)果。

在撥數(shù)時(shí)要先定好數(shù)位，規(guī)定哪檔是個(gè)位，然后再撥數(shù)。（規(guī)定從右往左數(shù)第三檔為個(gè)位））

算盤的長(zhǎng)方形的框內(nèi)裝有一根橫梁，梁上鉆孔鑲上小棍數(shù)根，稱為檔。每根上穿一串珠））

算籌——算盤——計(jì)算尺——機(jī)械計(jì)算器——第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)——電子計(jì)算器——

2、動(dòng)手操作，學(xué)會(huì)用算盤表示數(shù)（評(píng)價(jià)目標(biāo)2

3、ppt出示種不同的算盤（評(píng)價(jià)目標(biāo)2觀察有什么不同。

左邊的算盤是中國(guó)算盤，上面有兩顆珠子，每顆代表5。））

后來(lái)算盤發(fā)展到日本，逐漸演變成右邊這樣，上面變成了一顆珠子。

原因是：原來(lái)是中國(guó)采用的是16進(jìn)制，滿15進(jìn)1，所以算盤每檔上是15；進(jìn)入日本后，采用的是十進(jìn)制，所以算盤的上面剩下1顆珠子。

三、認(rèn)識(shí)計(jì)算器（評(píng)價(jià)目標(biāo)3）

1、列舉生活中用計(jì)算器計(jì)算的實(shí)例（評(píng)價(jià)目標(biāo)

32、介紹計(jì)算器的名稱和功能（評(píng)價(jià)目標(biāo)3運(yùn)算符號(hào)鍵、等號(hào)鍵等。

3、動(dòng)手操作，認(rèn)識(shí)各鍵的名稱和作用，體會(huì)計(jì)算器的操作過(guò)程（評(píng)價(jià)目標(biāo)3【學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測(cè)】

1、用算盤表示出下列數(shù)字。403、4321、56801、1932560。

2、在計(jì)算器上找出以下幾個(gè)鍵（顯示屏、清除鍵、開關(guān)及清除屏鍵））））

師：為什么用使用計(jì)算器？（用計(jì)算器可以算得又對(duì)又快，手機(jī)上就有，用起來(lái)方便）顯示屏、時(shí)間鍵、日期鍵、清除鍵、開關(guān)及清除屏鍵、存儲(chǔ)運(yùn)算鍵、括號(hào)鍵、數(shù)字鍵、

第三篇：第一單元-計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)和使用

課題名稱：計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)和使用 教學(xué)年級(jí)：人教版四年級(jí)上冊(cè)

設(shè)計(jì)者：趙瑩瑩

鄭州市中原區(qū)鄭上路小學(xué)

一、教學(xué)內(nèi)容分析 1．教學(xué)主要內(nèi)容

（1）計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)：熟悉幾種常見的計(jì)算工具——算盤、計(jì)算器、計(jì)算機(jī)等；了解計(jì)算工具發(fā)生發(fā)展的歷史（2）用計(jì)算器計(jì)算：用計(jì)算器計(jì)算、驗(yàn)算、探索規(guī)律。

2．教材編寫特點(diǎn)

本節(jié)課是本單元的最后一課，使學(xué)生基于“大數(shù)的認(rèn)識(shí)”上，對(duì)大數(shù)的讀寫、組成、比較大小、改寫、求近似數(shù)等一些基礎(chǔ)知識(shí)掌握后的一種數(shù)學(xué)文化的補(bǔ)充和數(shù)學(xué)技巧的點(diǎn)撥。本節(jié)課運(yùn)用大量的直觀圖，比較形象直觀的讓學(xué)生在觀察和活動(dòng)中認(rèn)識(shí)常用的計(jì)算工具，感受到計(jì)算在日常生活、生產(chǎn)實(shí)踐中的作用，體會(huì)人們?yōu)榱朔奖阌?jì)算在計(jì)算方面的探索和努力，受到愛祖國(guó)、愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的教育；學(xué)會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行加減乘除等基本的四則運(yùn)算，同時(shí)讓學(xué)生探索計(jì)算的規(guī)律，把計(jì)算和探索規(guī)律有機(jī)的結(jié)合在一起，既讓學(xué)生學(xué)會(huì)了用計(jì)算器計(jì)算的方法，又激發(fā)了學(xué)生探索數(shù)學(xué)奧妙的興趣，還培養(yǎng)了學(xué)生觀察、推理能力。3．教材內(nèi)容的核心數(shù)學(xué)思想

本節(jié)課體現(xiàn)了數(shù)學(xué)——計(jì)算源于生活，應(yīng)用于生活并為生活服務(wù)的思想。4．我的思考

本節(jié)課包含了認(rèn)識(shí)計(jì)算工具和用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算兩方面的內(nèi)容。一方面老師要使學(xué)生認(rèn)識(shí)從古至今的幾種計(jì)算工具，感受到計(jì)算工具在人類發(fā)展史上的突出作用，另一方面還要讓學(xué)生掌握現(xiàn)代最普遍的計(jì)算工具——計(jì)算器的基本操作方法和使用計(jì)算器探索規(guī)律，這兩項(xiàng)內(nèi)容一個(gè)重在分享、聽說(shuō)、一個(gè)重在操作，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性非常的高。基于以上認(rèn)識(shí)，我認(rèn)為，做好課前準(zhǔn)備尤為重要，課前需要老師和學(xué)生提前閱讀和收集與本課題相關(guān)的資料，以做到心中有數(shù)。同時(shí)這節(jié)課內(nèi)容豐富，但由于時(shí)間關(guān)系，把這兩節(jié)放在一課時(shí)時(shí)間稍顯緊張，所以時(shí)間的分配也應(yīng)適當(dāng)把握。

二、學(xué)生分析

1．學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)（包括知識(shí)技能，也包括方法）

學(xué)生在小學(xué)階段完成了“數(shù)的認(rèn)識(shí)”，掌握了基本的加減乘除四則運(yùn)算的方法和技巧。

2．學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)該內(nèi)容的經(jīng)驗(yàn) 生活中蘊(yùn)含了大量的數(shù)學(xué)知識(shí)。學(xué)生在生活中大量的接觸數(shù)及計(jì)算相關(guān)的內(nèi)容，比如乘車、買東西等，為課堂學(xué)習(xí)提供了廣闊的生活背景；對(duì)與計(jì)算器，由于它本身快速、準(zhǔn)確、便攜等特點(diǎn)，這已經(jīng)是各家各戶常見的計(jì)算工具，學(xué)生在此之前已經(jīng)具備了簡(jiǎn)單的操作能力，如加減乘除，對(duì)本節(jié)課對(duì)此認(rèn)識(shí)和操作并不陌生，有濃厚的生活支撐。

3．學(xué)生學(xué)習(xí)該內(nèi)容可能的困難

(1)本節(jié)課需要學(xué)生收集與計(jì)算工具相關(guān)的資料，對(duì)于一部分沒(méi)有資源的學(xué)生來(lái)說(shuō)，非常被動(dòng)。

（2）計(jì)算器中清除鍵的使用，由于學(xué)生不經(jīng)常使用，所以掌握稍顯困難。（3）運(yùn)用計(jì)算器發(fā)現(xiàn)規(guī)律比較靈活，不同類型有不同的方法，部分學(xué)生會(huì)感到吃力。

4．學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、學(xué)習(xí)方式和學(xué)法分析

學(xué)生對(duì)計(jì)算工具的歷史的興趣就像故事一般吸引著他們，特別是未知領(lǐng)域如早期計(jì)算工具“算籌”、現(xiàn)代高科技計(jì)算工具“星云”等。5．我的思考：

這部分知識(shí)和生活聯(lián)系緊密，直觀性的材料較多，學(xué)生的參與的熱情較高，求知欲較強(qiáng)。但學(xué)生在操作中探索規(guī)律并沒(méi)有那么簡(jiǎn)單，是一大難點(diǎn)。很多學(xué)生能根據(jù)數(shù)字的特點(diǎn)準(zhǔn)確的把答案寫出來(lái)，但是卻說(shuō)不出發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，說(shuō)明學(xué)生的觀察分析能力還沒(méi)有達(dá)到一定的高度，需要提升的空間還有很多。那么在這里，老師要給予一定的觀察性引導(dǎo)，比如在27頁(yè)做一做中，先觀察被除數(shù)有什么特點(diǎn)，除數(shù)有什么特點(diǎn)，商有什么特點(diǎn)，再進(jìn)行整合，讓學(xué)生在一定的方向性的指引下，才能說(shuō)出規(guī)律并會(huì)運(yùn)用規(guī)律解決問(wèn)題。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)（以學(xué)生為主語(yǔ)）1.、能說(shuō)出幾種常見的計(jì)算工具，2、能明白計(jì)算工具的特點(diǎn)和使用方法

3、能選擇合適的方法計(jì)算

4、能運(yùn)用計(jì)算器進(jìn)行加減乘除四則運(yùn)算、檢驗(yàn)、探索規(guī)律

5、體會(huì)計(jì)算工具發(fā)展過(guò)程中我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和努力。

四、教學(xué)活動(dòng) 1．活動(dòng)內(nèi)容

組織學(xué)生在交流對(duì)話中了解認(rèn)識(shí)計(jì)算工具，通過(guò)PPT讓學(xué)生知道計(jì)算工具的歷史及簡(jiǎn)單的操作方法，練習(xí)使用計(jì)算器。2．活動(dòng)的組織與實(shí)施 學(xué)生和老師以對(duì)話的形式展開學(xué)習(xí)，在可以讓學(xué)生操作的環(huán)節(jié)上組織學(xué)生比賽，看看誰(shuí)的計(jì)算速度最快？ 3．活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課的內(nèi)容涉及數(shù)學(xué)文化較多，學(xué)生所知道的計(jì)算工具或查詢的資料都是零散的，不系統(tǒng)的，上課時(shí)老師要對(duì)這些材料做好合理的安排，采用師生問(wèn)答的形式更容易被學(xué)生識(shí)記、理解、感悟。

五、教學(xué)效果評(píng)價(jià)

可以從課堂練習(xí)入手，通過(guò)使用計(jì)算器練習(xí)簡(jiǎn)單的加減乘除四則運(yùn)算，從學(xué)生的操作中獲知學(xué)生對(duì)計(jì)算器的熟悉程度，進(jìn)行全體指導(dǎo)或個(gè)人別輔導(dǎo)，或直接教學(xué)習(xí)題，隨后的探索規(guī)律即可以進(jìn)行鞏固也可進(jìn)行拓展。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》四年級(jí)上冊(cè)P23——27，計(jì)算工具的認(rèn)識(shí) 用計(jì)算器計(jì)算

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.、能說(shuō)出幾種常見的計(jì)算工具，2、能明白計(jì)算工具的特點(diǎn)和使用方法

3、能選擇合適的方法計(jì)算

4、能運(yùn)用計(jì)算器進(jìn)行加減乘除四則運(yùn)算、檢驗(yàn)、探索規(guī)律

5、體會(huì)計(jì)算工具發(fā)展過(guò)程中我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和努力。三教學(xué)重難點(diǎn)：

（1）認(rèn)識(shí)算籌、算盤、計(jì)算器的特點(diǎn)，會(huì)使用計(jì)算器計(jì)算；（2）能夠用計(jì)算器探索規(guī)律 四教具準(zhǔn)備：課件

學(xué)具準(zhǔn)備：計(jì)算器 五教學(xué)過(guò)程：

（一）直接導(dǎo)入

同學(xué)們，這節(jié)課我們來(lái)認(rèn)識(shí)計(jì)算工具。

（二）新授 A認(rèn)識(shí)計(jì)算工具

師：現(xiàn)在我們常見的計(jì)算工具都有哪些？

生：算盤、計(jì)算器、電腦 師：同學(xué)們提到了3這種計(jì)算工具。（PPT）

如果把時(shí)間追溯到2000年前，那時(shí)又是怎樣計(jì)算的？對(duì)，用算籌。①認(rèn)識(shí)算籌

我們中國(guó)人很聰明，在春秋時(shí)期發(fā)明了世界上最古老的計(jì)算工具——算籌。這就是算籌，（PPT）誰(shuí)了解它？

生：一般是由十幾厘米長(zhǎng)的竹簽制成，用它擺成不同的形式來(lái)表示不同的數(shù)。生：算籌有橫式和縱式兩種形式

生：算籌根據(jù)材料的不同有竹籌、木籌、鐵籌、玉籌和牙籌。

師：同學(xué)們的課外知識(shí)真豐富。（PPT）大家來(lái)看，算籌擺成這樣表示幾？【橫式的一到五】滿5以后，繼續(xù)往上畫線表示六，太麻煩了，怎么辦呢？這時(shí)就用一豎代表5，在豎下面加一橫組成6，那你會(huì)用算籌表示7、8、9嗎？電視機(jī)前的同學(xué)們，你也一起試試吧！

師：讓我們檢驗(yàn)一下自己做對(duì)了嗎？這是7、8、9。以上都是用橫式表示的數(shù)字，你知道用縱式怎樣表示數(shù)字嗎？對(duì)一豎表示1，兩豎表示2，這是3、4、5，那六呢？用一橫表示5，橫下加一豎表示6，7、8、9也是這樣寫的。

師：算籌可以表示較小的數(shù)，較大的數(shù)怎么辦呢？和我們現(xiàn)在寫數(shù)一樣，按順序依次排開即可，比如6728這樣寫（PPT），6708這樣寫（PPT）。

師：用算籌怎樣計(jì)算呢？是，數(shù)位對(duì)齊就可以了。我們看23+73的例子，清楚嗎？可是當(dāng)計(jì)算數(shù)額較大，計(jì)算次數(shù)增多時(shí)，還方便嗎? 生：不方便。

師：哪個(gè)計(jì)算工具會(huì)出現(xiàn)？算盤（PPT）②認(rèn)識(shí)算盤

師：讓我們先來(lái)欣賞幾張算盤圖片。（PPT）同學(xué)們對(duì)算盤有哪些了解？ 生：算盤上面兩顆珠，一顆珠子代表5，下面5顆珠，一顆珠子代表1，上面一顆珠和下面五顆珠合起來(lái)是10，就可以向前一位進(jìn)一。

生：算盤也有上面1顆珠，下面4顆珠的。

師：同學(xué)們很善于觀察。中國(guó)是最早發(fā)明算盤的，上面有兩顆珠子，下面5顆珠子的叫中國(guó)算盤。后來(lái)算盤傳到了日本，日本人進(jìn)行改造，出現(xiàn)了上面1顆珠子，下面4顆珠子的算盤，這個(gè)稱為日本算盤。

師：讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)算盤。（PPT）

算盤外圍的長(zhǎng)方形架我們稱為框，中間的分界我們成為梁，梁以上稱為上珠，梁以下稱為下珠。連接上下珠的木棒稱為檔，檔越多，所能計(jì)的數(shù)就越大。從右任意一位為個(gè)位，向左依次為百千等等。師：同學(xué)們知道這個(gè)數(shù)是幾嗎？（PPT）

師：利用算盤可以輕松地加減乘除。只要你熟記這套“加減乘除口訣”，保證你和計(jì)算機(jī)一樣快、準(zhǔn)。這種方法一直沿用了很長(zhǎng)時(shí)間，在幫助人們快速計(jì)算方面起到了非常重要的作用。同學(xué)們現(xiàn)在想學(xué)這套口訣嗎？為什么不想？對(duì)，我們有計(jì)算器。

③認(rèn)識(shí)計(jì)算器

師：計(jì)算器是我們?cè)偈煜げ贿^(guò)的工具。你知道它各部分的組成嗎？電視機(jī)前的同學(xué)們，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)計(jì)算器吧！（PPT）這是顯示屏、開機(jī)及清屏鍵、數(shù)字鍵、運(yùn)算鍵、小數(shù)點(diǎn)鍵、等號(hào)鍵、儲(chǔ)存運(yùn)算鍵、清除鍵等。大家所拿的計(jì)算器各式各樣，他們的功能都是一樣的。

B用計(jì)算器計(jì)算

① 選擇合適的算法

師：你會(huì)用計(jì)算器計(jì)算嗎？喜歡用嗎？現(xiàn)在老師有幾道提要考考大家，你可以選擇計(jì)算器，也可以選擇口算、筆算，看誰(shuí)的速度快好不好？

20+35

100-60

0×67 88÷22 999×1

師：算完了嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀答案。55 40

0

999答案正確。

都誰(shuí)是用計(jì)算器算的？誰(shuí)是用口算算的，大家那么喜歡計(jì)算器，為什么不用計(jì)算器呢？

看來(lái)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題口算比計(jì)算器要快，所以我們要選擇合適的算法。

② 用計(jì)算器練習(xí)加減乘除

師：還敢挑戰(zhàn)嗎？請(qǐng)看題：386+179

825-138

26×39 312÷8開始 這次大家用什么方法？答案分別是 565 687 1014 39。像這種不易口算或數(shù)額較大的題我們就可以選擇計(jì)算器算。再來(lái)一個(gè)1234×5678開始，得7006652，像這樣4位數(shù)乘4位數(shù)沒(méi)有學(xué)過(guò)，計(jì)算器也可以幫我們完成。讓我們用計(jì)算器驗(yàn)算對(duì)錯(cuò)吧，誰(shuí)來(lái)說(shuō)怎樣驗(yàn)算？用再乘一遍的方法，可以，用交換兩個(gè)因數(shù)位置的方法也可以，還可以用得數(shù)除以1234或5678，同學(xué)們的方法真多，請(qǐng)選擇一種你喜歡的方式驗(yàn)算這道題。

③ 用計(jì)算器探索規(guī)律

現(xiàn)在我們進(jìn)行高難度的訓(xùn)練，有信心比賽嗎？ 注意：把計(jì)算的結(jié)果寫在作業(yè)本上。請(qǐng)看題 9×2= 9999×1= 9999 9×3= 9999×2=

9×4= 9999×3=

9×5= 9999×4=

9×6=(先出示左邊部分，再出示右邊部分)9×7=（左邊問(wèn)：用什么方法算？乘法口訣口算。觀察得數(shù)有規(guī)律嗎？十位和個(gè)位 9×8= 的數(shù)相加都得9）9×9=（右邊問(wèn)：用什么方法算？ 計(jì)算器計(jì)算。你發(fā)現(xiàn)了什么？結(jié)果都是五位

數(shù)，中間三個(gè)數(shù)不變，都是9，最高位和最低位上的數(shù)正好是一位因數(shù)和九相乘的積分開寫。）師：根據(jù)這一規(guī)律，不用計(jì)算器，你會(huì)計(jì)算下面的題嗎？ 9999×5= 9999×6= 9999×7= 9999×8= 9999×9= 師：答案分別是49995、59994、69993、79992、89991，同學(xué)們的速度越來(lái)越快了。如果我把4個(gè)9改成5個(gè)9,99999×5，你會(huì)嗎？999999×5你會(huì)嗎？看來(lái)方法才是最重要的。

④ 練習(xí)做一做：

打開書27頁(yè)，下面我們來(lái)做個(gè)練習(xí)先用計(jì)算器計(jì)算 9÷9= 108÷9= 1107÷9= 11106÷9=

請(qǐng)和同桌說(shuō)說(shuō)答案并談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)。答案1、12、123、1234 發(fā)現(xiàn)：（1）除數(shù)都是9，被除數(shù)是一位數(shù)，商是一位數(shù)，被除數(shù)是3位數(shù)，商是2位數(shù)，被除數(shù)是4位數(shù)，商是3位數(shù)，被除數(shù)是5位數(shù)，商是4位數(shù)，也就是說(shuō)，除了被除數(shù)是一位數(shù)的，其他的商都比被除數(shù)少一位數(shù)。

（2）被除數(shù)上各個(gè)位上的數(shù)相加都得9，除第一個(gè)式子外，下面的被除數(shù)個(gè)位上的數(shù)依次少一，其他位上，不是1就是0，這樣1和0相加得到的數(shù)做十位上的數(shù)和個(gè)位上剩余的數(shù)合起來(lái)除以9得到的就是商的個(gè)位。

（3）從商來(lái)看，商的個(gè)位是幾，商就是幾位數(shù)。試做：111105÷9= 1111104÷9= 11111103÷9= 111111102÷9= 1111111101÷9= 看答案，你做對(duì)了嘛？

有了計(jì)算器這個(gè)工具，我們的計(jì)算變得非常簡(jiǎn)單、快速，那你知道比計(jì)算器還快的計(jì)算工具是什么嗎？ 在2010年6月召開的國(guó)際超級(jí)計(jì)算大會(huì)上，中國(guó)新近推出的超級(jí)計(jì)算機(jī)“星云（”Nebulae）居亞軍,計(jì)算速度為每秒鐘1.27千萬(wàn)億次。也就是說(shuō)“星云”一天的工作量，相當(dāng)于13億中國(guó)人每天24小時(shí)、每年365天、手持計(jì)算器不停地計(jì)算500年。從古至今勤勞的中國(guó)人在計(jì)算方面做出了卓越的貢獻(xiàn)，我們也要加油學(xué)習(xí)，跟上時(shí)代的步伐！

（三）總結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

我們認(rèn)識(shí)了計(jì)算工具，了解了計(jì)算工具的歷史、作用并會(huì)用計(jì)算器計(jì)算、探索規(guī)律！希望今后大家能靈活運(yùn)用計(jì)算器，讓計(jì)算變得更加簡(jiǎn)單快捷！

第四篇：(人教新課標(biāo))四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)

三維目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)計(jì)算工具算籌、算盤和計(jì)算器，簡(jiǎn)單了解一些計(jì)算工具計(jì)數(shù)的方法，接受一些 數(shù)學(xué)事實(shí)的教育。

2．使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)算器的結(jié)構(gòu)。

3.通過(guò)實(shí)際的動(dòng)手操作，使同學(xué)們熟練掌握計(jì)算機(jī)的結(jié)構(gòu)。

4.通過(guò)計(jì)算工具的學(xué)習(xí)，增加同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)算器的結(jié)構(gòu)。

教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)算器的結(jié)構(gòu)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

算盤、計(jì)算器

教學(xué)過(guò)程：

一、引入新課

師：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了整數(shù)小數(shù)的四則運(yùn)算，能用口算和筆算進(jìn)行計(jì)算。你還看到過(guò)用計(jì)算工具進(jìn)行計(jì)算嗎？你見過(guò)哪些計(jì)算工具？你使用過(guò)計(jì)算工具進(jìn)行計(jì)算嗎？

在日常生活里，我們經(jīng)常見到過(guò)像算盤、計(jì)算器這樣的計(jì)算工具，我們一些同學(xué)還用計(jì)算器進(jìn)行過(guò)一些計(jì)算。今天這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)用計(jì)算器。（板書課題）

二、認(rèn)識(shí)計(jì)算工具

1．認(rèn)識(shí)數(shù)的產(chǎn)生。

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)數(shù)的產(chǎn)生，你們能說(shuō)說(shuō)數(shù)是怎樣產(chǎn)生的嗎？哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。老師簡(jiǎn)單說(shuō)明數(shù)的產(chǎn)生和計(jì)數(shù)方法、計(jì)算工具的發(fā)明和創(chuàng)造。

2．認(rèn)識(shí)算盤及其計(jì)數(shù)方法。

出示算盤。說(shuō)明算盤是我國(guó)勞動(dòng)人民發(fā)明的一種更為簡(jiǎn)便的計(jì)算工具。

3．讓學(xué)生自學(xué)第23頁(yè)關(guān)于算盤及它的計(jì)數(shù)方法。

提問(wèn):哪位同學(xué)來(lái)指著算盤說(shuō)說(shuō)各部分的名稱?它的數(shù)位是怎樣確定的?

哪位同學(xué)平說(shuō)說(shuō)在算盤上是怎樣表示1-4各個(gè)數(shù)的?5是怎樣表示的?6-9呢？ 在日常生活里，你在哪些地方看到過(guò)使用算盤進(jìn)行計(jì)算？

4．引入計(jì)算器。

說(shuō)明：隨著生產(chǎn)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，計(jì)算工具不斷地改進(jìn)和發(fā)展。其中，計(jì)算器（出示計(jì)算器）就是一種體積小、運(yùn)算快、操作簡(jiǎn)便的計(jì)算工具。那么，怎樣使用計(jì)算器來(lái)進(jìn)行計(jì)算呢？今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下計(jì)算器，學(xué)習(xí)用計(jì)算器計(jì)算整數(shù)和小數(shù)的四則運(yùn)算。

5．認(rèn)識(shí)計(jì)算器的結(jié)構(gòu)和功能。

出示計(jì)算器掛圖。

請(qǐng)同學(xué)們拿出計(jì)算器。

說(shuō)明：計(jì)算器的面板由鍵盤和顯示器繪成。

現(xiàn)在請(qǐng)大家指一指鍵盤，再指一指顯示器。

鍵盤有數(shù)字鍵和符號(hào)鍵。

請(qǐng)大家看一看你的計(jì)算器上的數(shù)字鍵和符號(hào)鍵。

提問(wèn)；有哪些數(shù)字鍵你認(rèn)識(shí)？你認(rèn)識(shí)哪些符號(hào)鍵？

6．說(shuō)明：各種計(jì)算器的操作方法和功能不完全相同，使用時(shí)可以先看配套的說(shuō)明書，按說(shuō)明來(lái)操作。

但不同的計(jì)算器，四則運(yùn)算的操作一般是相同的。

三、計(jì)算器的歷史。

教學(xué)小記：讓學(xué)生通過(guò)自己收集的內(nèi)容在課堂上交流學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。體會(huì)到了數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活是緊密聯(lián)系在一起的。

第五篇：人教語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè) 第一單元測(cè)試題

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元測(cè)試題（A卷）

一、看拼音，寫詞語(yǔ)。（8分）

huǎng hū

fèng xì

yì lì

qí tóu bìng jìn

（）（）（）（）

zhèn jìng

zhào yào

huī fù

ruò yǐn ruò xiàn（）（）（）（）

二、辨字組詞。（12分）

卉（）濤（）梢（）

奔（）滔（）稍（）

崩（）茫（）張（）繃（）芒（）漲（）

三、將下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。（6分）

昂（）東（）焦（）不（）久（）（）雨

神（）莫（）（）（）飛瀑（）（）細(xì)流

四、選詞填空。（9分）

橫貫 橫臥

1．青藏鐵路（）羌塘草原,游客可以在火車上領(lǐng)略壯麗的自然風(fēng)光和獨(dú)特的人文風(fēng)情。

2．長(zhǎng)城像一條巨龍（）在我國(guó)北方的崇山峻嶺上。

繼續(xù) 連續(xù) 持續(xù) 3．我們班（）三周獲得流動(dòng)紅旗。4．大雨整整（）了三個(gè)小時(shí)。5．下雨了，球賽仍在（）進(jìn)行。

注意 保護(hù) 遵守 愛護(hù) 保持

6．（）交通秩序，（）公共安全，（）公共財(cái)產(chǎn)，（）環(huán)境是社會(huì)公德的基本要求。

五、句子加工廠。（6分）

1．火燒云的形狀變換無(wú)窮。（改為帶感嘆號(hào)的句子，意思不變）

2．爸爸終于答應(yīng)給我買電腦了，我非常高興。（改為帶問(wèn)號(hào)的句子，意思不變）3．浪潮越來(lái)越近，猶如戰(zhàn)馬飛奔而來(lái)。（擴(kuò)句）

六、選擇正確的答案。（6分）1．下面句子沒(méi)有錯(cuò)別字的是（）A．他的作文提綱寫得很好。B．我們要刻服困難，努力學(xué)習(xí)。

C．既使遇到困難，他也能想方設(shè)法解決。2．下列句子詞語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）

A．這件事發(fā)生在很久很久以前。B．我們要發(fā)揮成績(jī)，改正缺點(diǎn)。

C．他在賽場(chǎng)上非常冷靜，發(fā)揚(yáng)了正常水平。

3．“你的成績(jī)有了很大提高，不能把它作為驕傲自大的資本”。給這句話選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞是（）A．因?yàn)??所以?? B．即使??也?? C．無(wú)論??也??

七、古詩(shī)人留下了許多有關(guān)錢塘江潮的著名詩(shī)句，如范仲淹的“海面雷霆聚，江心瀑布橫。”把你收集的這一類有名的詩(shī)句寫下來(lái)吧！（至少兩句）（6分）

八、課內(nèi)閱讀與練習(xí)。（10分）

再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。

1．這句話中“猶如”和“如同”都是 的意思。“浩浩蕩蕩”是形容浪潮。“山崩地裂”是形容浪潮。

2．這句話有 層意思。前半句是寫大潮涌來(lái)時(shí)的，后半句是寫大潮涌來(lái)時(shí)的。

九、課外閱讀與練習(xí)。（17分）

從重慶乘船到武漢，我游覽了世界聞名的長(zhǎng)江三峽。

三峽的山好奇啊。夔門像刀砍劍劈，筆直陡峭，群山起伏高聳，云霧繚繞，有的像蘑菇，有的像駱駝，有的像仙女，真是一個(gè)山峰一個(gè)模樣！

山峽的水好急啊。長(zhǎng)江像野馬奔騰，嘶鳴吼叫。江水在山叢中七彎八拐，東闖西撞。它撕咬崖縫，拍打巖石，濤聲嘩嘩響。

三峽的船好險(xiǎn)啊。江水翻卷，漩渦連漩渦，波浪推波浪，大輪船像搖籃，又像竹葉，隨著浪花漂。有時(shí)像要碰著山壁；有時(shí)山巖又好像要掉下來(lái)??

啊，百里三峽，好一幅百里山水畫！

我更喜歡三峽中的神女峰。

那是一塊細(xì)長(zhǎng)的直立在山巔的巖石，它像個(gè)仙女，頭上插簪子，身上拖綠色長(zhǎng)裙，美極了！這一帶還流傳著這樣一個(gè)神奇的故事。

從前，有個(gè)漁民在江中捕魚，一天，天昏地暗，風(fēng)雨交加，漁民迷失了方向，不幸被波濤卷入江中，一個(gè)好心的姑娘站在山頂上，日日夜夜盼他回家。一天天過(guò)去了，漁民沒(méi)有回來(lái)，姑娘卻化作了一塊巖石。從此，她從早到晚，不怕雨淋日曬，為過(guò)往船只當(dāng)航標(biāo)。

多美的神女峰，多善良的姑娘！我們的大輪船順江而下，平安無(wú)事，原來(lái)是她在為我們指引航向哩！

1．“山巔”的“巔”是（）結(jié)構(gòu)，用部首查字法應(yīng)查（）部，除部首外還有（）畫。

2．這篇文章第2、3、4段的結(jié)構(gòu)相同，都采用了 的結(jié)構(gòu)方式，寫出了三個(gè)方面的內(nèi)容；一是，二是，三是，（用兩個(gè)字概括）。全文通過(guò)對(duì) 的描繪，反映了作者 的思想感情。

3．文中的過(guò)渡句是第 自然段，它所起的作用是。

4．作者把山比作、、，把水比作，還用、來(lái)比喻船。

十、習(xí)作。（20分）

假如你是生活在“鳥的天堂”里的一只小鳥，請(qǐng)你寫一段話來(lái)贊美南國(guó)風(fēng)光或感謝當(dāng)?shù)剞r(nóng)民。

參考答案

一、看拼音，寫詞語(yǔ)。

huǎng hū

fèng xì

yì lì

qí tóu bìng jìn

（恍 惚）（縫 隙）（屹 立）（齊 頭 并 進(jìn)）

zhèn jìng

zhào yào

huī

fù

ruò yǐn ruò xiàn（鎮(zhèn) 靜）（照 耀）（恢 復(fù)）（若 隱 若 現(xiàn)）

二、辨字組詞。

卉（花卉）濤（波濤）梢（樹梢）

奔（奔跑）滔（滔滔江水）稍（稍微）

崩（山崩地裂）茫（蒼茫）張（開張）繃（繃帶）芒（光芒）漲（漲水）

三、將下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

昂（首）東（望）焦（灼）不（安）久（旱）（逢）雨

神（秘）莫（測(cè)）（簾）（簾）飛瀑（涓）（涓）細(xì)流

四、選詞填空。

1．青藏鐵路（橫貫）羌塘草原,游客可以在火車上領(lǐng)略壯麗的自然風(fēng)光和獨(dú)特的人文風(fēng)情。

2．長(zhǎng)城像一條巨龍（橫臥）在我國(guó)北方的崇山峻嶺上。3．我們班（連續(xù)）三周獲得流動(dòng)紅旗。4．大雨整整（持續(xù)）了三個(gè)小時(shí)。5．下雨了，球賽仍在（繼續(xù)）進(jìn)行。

6．（遵守）交通秩序，（注意）公共安全，（愛護(hù)）公共財(cái)產(chǎn)，（保護(hù)）環(huán)境是社會(huì)公德的基本要求。

五、句子加工廠。

1．火燒云的形狀可真是變換無(wú)窮！

2．爸爸終于答應(yīng)給我買電腦了，我能不高興嗎？ 3．浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩飛奔而來(lái)。

六、選擇正確的答案。

1．下面句子沒(méi)有錯(cuò)別字的是（A）2．下列句子詞語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（A）

3．“你的成績(jī)有了很大提高，不能把它作為驕傲自大的資本”。給這句話選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞是（B）

七、古詩(shī)人留下了許多有關(guān)錢塘江潮的著名詩(shī)句，如范仲淹的“海面雷霆聚，江心瀑布橫。”把你收集的這一類有名的詩(shī)句寫下來(lái)吧！（至少兩句）

蘇東坡：八月十八潮，壯觀天下無(wú)。

李白：浙江八月何如此，濤如連山噴雪來(lái)。杜甫：天地黯慘忽異色，波濤萬(wàn)傾堆琉璃。

八、課內(nèi)閱讀與練習(xí)。

1．這句話中“猶如”和“如同”都是好像的意思。“浩浩蕩蕩”是形容浪潮規(guī)模大，氣勢(shì)壯。“山崩地裂”是形容浪潮聲勢(shì)浩大。

2．這句話有兩層意思。前半句是寫大潮涌來(lái)時(shí)的形狀，后半句是寫大潮涌來(lái)時(shí)的聲音。

九、課外閱讀與練習(xí)。

1．“山巔”的“巔”是（上下）結(jié)構(gòu)，用部首查字法應(yīng)查（山）部，除部首外還有（16）畫。

2．這篇文章第2、3、4段的結(jié)構(gòu)相同，都采用了先總后分的結(jié)構(gòu)方式，寫出了三個(gè)方面的內(nèi)容；一是山奇，二是水急，三是船險(xiǎn)，（用兩個(gè)字概括）。全文通過(guò)對(duì)三峽景物的描繪，反映了作者喜愛三峽、贊美三峽的思想感情。3．文中的過(guò)渡句是第5自然段，它所起的作用是承上啟下。

4．作者把山比作蘑菇、駱駝、仙女，把水比作野馬，還用搖籃、竹葉來(lái)比喻船。

十、不提供答案。