第一篇：淺談班主任工作中的心得

淺談班主任工作中的心得——

和我的學生一起成長

學校：全州縣永歲鄉雙橋中心小學

姓名：蔣榮

【內容摘要】：要想做一名優秀的班主任，老師首先得嚴格要求自己，爭取讓自己多學習，多積累，讓自己真真正正地在實踐中逐步贏得學生的信任.敬仰和愛戴。從而成長成為一名知識淵博.能力出眾，多才多藝關心和愛護學生的老師。

【關鍵詞】：距離適度，觀念創新，作風民主，行為果斷。

這是我們六年級三班早操比賽之后，學生寫下的最想對我說的話：“在漆黑的夜里，您是閃閃發亮的北極星；在迷茫的人生旅途中，您是指引我方向的明燈；您一遍一遍的重復著《靜夜思》，卻不知疲倦。您憑借自己的滿腔熱誠，創造了一個又一個無聲的奇跡，那流逝的無悔的青春，見證著一次又一次無悔的付出。當生命的花兒枯萎凋謝時，您卻靜靜地看著，看著那花瓣隨風飄落，反留下滿園芬芳。”看著短短的語句，一個多月的點點滴滴涌上心頭。

作為年輕教師，在中途接到這個班后，我一開始就在考慮：對學生的管理到底是寬好還是嚴好？到底怎樣的教育方式是最佳的？以怎樣的形象出現在學生面前是最合適的？怎樣的“距離”才是“恰到好處”的？后來，經過不斷的摸索、學習與總結，我至少明白了：作為班主任，一定要在學生中有威信。我認為，威信是班主任開展班級管理活動的最寶貴的“魅力”，對于班級的管理有重要的意義。這是因為，有威望的班主任能得到學生的尊重，由尊重至擁護，因而值得信賴，因為有了信賴，所以班級的工作便更好開展。那么，如何在班級中樹立自己崇高的威信呢？

1、距離適度

剛開始接班主任工作，我是一心撲在班里，事無巨細，但一段時間過去后，我就發現，不僅我累，學生給累。這樣做，起初我是覺得心安，可后來，學生的主人翁意識得不到培養，且之后的事情更加的依賴，長此以往下去，我只能成為保姆，不能成為引導者。所以我當機立斷，開展了一系列以“我是一班的主人”為主題的班會，調動了同學們發揮自己所長，共同參與管班的熱情。此后的“兩操檢查”、衛生檢查、紀律檢查、甚至班長以下職務的任命，我都放手讓學生自己管理，讓學生真正感受到“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的氛圍，使學生的自制能力得到鍛煉、提高。通過這樣的一個看似小小的觀念上的變化，我是真真正正的嘗到了甜頭。

份耐心與細心，才會與學生溝通無“障礙”。同時，班主任的工作“游走”與師長與朋友之間，適時適當地做好他們的思想教育工作，才能引導他們成長的更快更好。

2、觀念創新

做為年輕的班主任，我時刻保持自己有一顆敏銳的心以及一雙善于發現問題的眼睛，我努力地讓自己站在時代的最前沿及時向學生傳遞種種先進信息，充分發揮作為年輕人的優勢，以自己的熱情使學生的一言一行、一舉一動都洋溢著青春的風采，幫助學生多角度、多層次認識事物，激發學生汲取新知識的欲望。實踐中，合理把握各類集體活動與學生喜愛的生活、學習方式的契合點，使他們有足夠的參與熱情。比如組織各種別開生面、獨辟蹊徑的主題班會，并不斷地推陳出新，給傳統的德育活動賦予強烈的時代氣息。這樣的班主任哪一個學生不喜歡？誰會說他光有自信沒有威信？陶行知先生說：“讓我們解放眼睛扔掉有色眼鏡，要看事實，看未來；解放頭腦，撕掉精神的裹頭巾，要想得通，想得遠；解放嘴巴，享受議論自由，談天，談地，談出真理來；解放雙手，甩去無形的手套，大膽操作，向前開辟；解放空間，把學生從文化的鳥籠里解放出來，飛向大自然，大社會去尋覓，去捕捉。”若是墨守成規、固步自封，不注入一股“清流”，學生會感到枯燥、乏味，那么年輕人僅有的優勢也就限于泥淖之中，不能展現出應有的光彩來。

3、作風民主

班級的事物中，大到班干部的任命，小到誰來負責換水，我都充分地發揮了民主集中制的原則。讓不同層次的同學們在同一個班級當中，都明白“我是一班的主人”這一道理。同時，在日常的工作當中，我隨時隨地都得設身處地為學生著想溝，來通師生感情，避免一些矛盾和沖突，站到學生的角度來思考問題，以學生為主體，多為學生創造能大膽發揮的時機和空間，善于聽取“民眾”的呼聲，以平等的身份共同參與教育活動，真正做到“民主”，這使得班主任工作取得較好的效果。

當然，我除了認為班級中應該發揚民主之外，還應嚴格日常規范管理，因為“民主不等于寬松”，所以，開學 確立威信的，更是不能很完全地體現班主任工作的精髓的，但我仍然將這些作為我以后工作應該繼續銘記于心的內容，是因為，他們確實在這一個多月里，陪伴我與我的學生一起完善、成長。從最初對班主任工作的一知半解，到現在，寫下了這些不太成熟的文字心得，同時，在努力的過程中，我和我的一班學生得到了以往想都不敢想的“語文風采大賽”的三等獎，及“隊列隊形及廣播操比賽”的

第二篇：淺談班主任工作中的困惑與心得

淺談班主任工作中的困惑與心得

時間轉瞬即逝，從師范學校畢業也即將十個年頭了，從畢業時的對工作的滿腔熱情，也逐漸的回歸到對工作的理性思考了，有幸的是我從畢業，多年來一直擔任學校的班主任工作，對班主任這份工作有了些自己的感悟，在此，和與我一樣從事這份工作的同事們進行一下探討。

班主任工作，一個教育系統最小的官職了，但他所擔任的任務卻是教育系統最為重要的職位，因為他所面對的是教育的對象——學生。

我國現階段的教育理念是強調：學生綜合素質的發展。希望培養出能適應未來社會的綜合性人才。這一目標的的制定體現出了國家對教育提出的要求和希望。在實際的工作中我也是以這一目標為行動準則來對學生進行管理。在工作中也的確遇到了許多實際的困難，但也取得了不少的收獲。

班主任在日常的工作中最常遇到的問題便是學生的紀律問題，這也是日常工作中最為繁重的勞動，在最初的工作中遇到這種問題，我總是采用最為簡單直接的方式：直接教育批評，很少給違紀的學生說的機會，也很少想學生為什么違紀，就這樣像救火隊員一樣的，這兒有問題處理這兒，那兒有問題處理那兒，但問題依然存在，處理的效果很不理想，而且易給學生留下不好的印象，甚至形成對立，

第三篇：淺談農村中學班主任工作中的幾點心得

淺談當好農村中學班主任的幾點心得

漢壽縣巖嘴中學劉慧

隨著社會形勢與科技的進步，過去班主任的傳統教學方式和方法也在發生著明顯的變化。數字時代與信息時代的日新月異，教學內容的不斷更新尤為重要。而作為一個班主任不緊是班級的管理者、教育者和組織者，更是中學生的引導者和模范人。班主任的一言一行時刻都在無形的影響者學生們思想生活，在物質橫流、社會風氣復雜的生活教學中如何以身作則、嚴格要求自己也是對老師的一種嚴峻考驗。書本上的知識很有限很難滿足當代學生發展的要求，照本宣科，脫離社會現實知識的了解，不緊培養出來的是一群書呆子更是一群脫離社會的滯后者。學生是祖國的未開，對未來要求的不緊是知識，更是對社會的責任感，因此，初中班主任要充分利用社會各方資源，擴大學生知識面、增強責任感，時刻傳授他們最新、最活的知識。

農村中學，本身農村就收到地域條件的吸限制，對知識了解和傳播速度相對城市較慢，而父母知識的落后和生活文化環境的影響，對學生知識面的開闊和了解在起步階段就已經落后半截。而在中學學校里，學校本身的硬件落后、教師隊伍的缺乏和信息的滯后又使得農村中學學生滯后半截。如何在硬件條件落后的情況上讓學生取得進步，我總結出一下幾點：

一、嚴于律己、以身作則、團結奮進

嚴格要求自己、做好表率、樹立目標學生一起奮進。班主任時刻

與學生生活在一起，學生的一言一行都需要班主任時刻的把握，只有平時與他們生活在一起，才能更加了解學生的想法，才能在最早的情況下最好額引導學生。在彼此的生活中，班主任的言行尤為重要，一個很簡單的例子，比如你要學生不遲到，可是自己卻遲到了，這樣在以后的工作中怎樣讓學生服從管理，怎樣領導大家，一件小事就可以看出班主任的行為表率作用，教學中語言的正確運用尤為重要，熟話說“將熊熊一窩”。這說明一個好的領導者是多么的重要。學生讀書有學習目標，而作為班主任一樣的應該有目標，目標就是動力，要為自己在教學和管理上樹立明確的目標并與學生們共享目標，因為班主任的管理和教學目標是簡歷在學生的身上，要讓學生們知道自己的重要性，這樣在共同與彼此之間的目標上團結共進，取得教學與管理的共同豐收。

二、加強溝通、增進情誼、健康發展

積極與家長溝通、與學生溝通，彼此了解、正視學生戀愛問題、注重學生心里變化、引導學生健康發展。學生的管理并非班主任與學校一方的行為，必須要有家庭這一方的參與并配合，時刻與家長溝通，交換信息，不緊把學生在學校的情況及向父母匯報，也應該讓家長把孩子在家中的表現告訴老師，只有在不同環境情況下對學生的全面了解才能更加準確的把握學生，給予正確的引導。在平時教學的課余應該及時與學生加強交流，只有了解學生才能更好的為學生服務。初中生的戀愛問題已屢見不鮮了，其實這是孩子們生長發育的正常反應，這是既不能一味的否定但也不能夠肯定，戀愛是男女生對彼此生理和

心里的一種好奇，作為班主任應該意識到這一點，正確的給予學生們一些正確的生理和心里上的教育與引導，降低彼此的好奇。加強學生自己人生目標的強化，利用未來大學的美好與戀愛的自由與完美來減少學生戀愛問題，并且及時的糾正學生戀愛問題。增進學生彼此間的友誼看，擴大學生的交友面，分散學生在單獨個別女生上的注意力，使其降低最對個別女生的最重要和最關注認識度，一個卻少對戀愛好奇和模仿的班集體，戀愛問題自然也會得到解決。初中生生理的發展，對社會好壞的自我辨別力不行，這是班主任就要時刻給予一些引導，可以每個星期組織開展一節課的總結活動，讓學生走上講臺交流這一周或者這一個月的學習所得，也可以交流探討生活中發生和出現的熱點話題，相互交流，各抒己見，取大家之所長，這是版主任只需要將正確的觀點總結就行，不需要發表太多自己的觀點，除非學生們探討的問題偏離了主題。如果班主任自己要發表意見必須是自己對這個問題有正確的官方的看法，否則，一不小心將給與學生許多不好的影響。總之，一切的行為都是要為學生的健康發展而奮斗和努力，你可以培養不出成績優異的學生，但千萬不能培養出無德的學生，如果你培養出的學生沒有德行，將是自己教學生涯中最大的失敗。

三、加強實踐、開拓視野、與時俱進

教學要跳出課堂傳授灌輸的教學方式，變被動為主動，多聯系實際，改變課堂教學方式，多組織課外活動，充分利用有限資源，擴大學生知識面，利用網絡、報紙、新聞等傳媒載體，擴寬學生視野和知識面，只有走在最前、最快的學到最新的知識，才有知識的優先權，而最好的知識，必將帶來成績水平的提高，因為誰掌握先機誰就有決勝權，這樣有利于學生走進更好的上一級學府。傳統教學方式的改變是在基礎打牢的情況下推進的，基礎知識是一切知識之本。如何將知識用活、用好這是每一個教育者終身教學都需要考慮和思索的問題。在基礎知識打牢下沒有知識面的擴展也是滯后的，作為班主任就必須要利用自己所能利用和創造的一切條件，及時的將最新的各方面知識傳授給學生，是學生不緊是理論知識上的豐滿，更是社會知識的充實，其實必要的社會知識能夠跟家吸引學生對知識的渴望，能夠更進一步促進學生的進步。

四、真愛付出、一視同仁、桃李天下

用愛關懷、平等對待。班主任是管理者更是愛得付出者，只有真愛的付出才有美好的收獲。在平時生活管理中要關愛自己的學生，在真愛的感動下，在堅硬的東西都會軟壞，用自己的真愛打動學生、感動學生、鼓勵學生，讓學生努力學習不斷進步。學生本身有好有壞，作為班主任第一要求就是要一視同仁，讓學生在學校享受同等待遇，學生的心里對學生學習的興趣的影響很大，只有讓其感覺到在本身條件不好的情況下享受同等待遇才能讓其心里在學校追求到平衡，這樣有利于學生整體水平的提高，幾個尖子生的班級不是好班級，只有一個班都是尖子生的班級才是好的班級。用真愛教學、管理和引導，在愛得海洋里讓學生成長，也許你的學生將來不是出類拔萃，但你的學生能夠學會生存、學會愛、學會努力與付出，讓你的學生在世界各地發出他應有的光芒，讓自己的愛散發到世界的每一個角落，讓自己桃

李滿天下。

教學是一次博弈與享受，博弈是你對教學條件與教學成績的挑戰，在條件落后的情況下趕超優越，這是你博弈的成功，相反將是你的無為。享受是你對過程的感覺，過程的豐富多彩才是教學路上的豐收，沒有起伏的山巒再高也顯得平淡。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰類似干。讓我們共同努力，為教育事業奮斗終身。

第四篇：淺談班主任工作中的幾點體會-班主任工作心得

淺談班主任工作中的幾點體會

文/劉端玉

經過這一年班主任工作的洗禮，認真反思和總結所帶班級的經驗。可以談談自己在這一年里的幾點體會：

一、以尊重、信任為基石，以愛心、耐心為出發點

俗話說得好，五個指頭伸出有長有短，何況一個班的學生呢？作為班主任必須尊重每個學生的個體差異，多幾種尺度，從不同角度衡量他們。用賞識的眼光發現學生身上的閃光點，對他們的進步給予充分肯定，相信他們個人的能力，讓他們體會到成功的喜悅。作為班主任，我們絕對不能放棄每一個學生，要在學習上耐心引導，生活上熱心關懷，促進每個學生不斷進步。另一方面要多爭取家長的支持和配合，他們的配合對教育學生起著非常重要的作用，從而達到與家長共同教育、管理學生的目的。

二、充分了解學生，走進學生心靈

現在高中學生都是95后的孩子，而我們這些年輕的班主任都是80后，這里就存在一些代溝，我總是在思索時代背景都在變化，學生生活的時代也在改變，用曾經我們老師對我們的那一套肯定是行不通了，怎么樣能夠了解他們呢？我經常選擇下課時間跟他們閑聊，了解他們對什么感興趣。當我發現他們特別喜歡上網看動畫片，發微博，我也嘗試著了解動畫片是如何吸引學生的，怎么樣對這些動畫片的題材引入到我課堂教育之中，增強我說話的效果。我也經常偷偷關注他們的微博，了解他們的動向，而我從來不干涉他們回家發布微博。這樣一些做法都是希望能夠真正了解他們，從而走進他們心靈深處。

三、加強學生心理健康教育

班上有部分同學是外縣生，一個學期下來，只有幾天時間可以回家，幾乎都呆在學校里面，所以他們的情緒往往波動比較大。作為班主任，我們怎樣才能更好地與這些學生多進行溝通呢？學校是進行教育活動的主要陣地，班主任更承擔著引導學生健康發展的任務。班主任直接面對這些外縣生，在平時的教育教學工作中，要向他們傳授科學文化知識，更要細心地指導他們心理健康地發展。對他們在學習中取得任何的進步要及時表揚，給予他們更多的鼓勵，用“關愛”去點燃他們心中的“自信”.只要更多地在日常教學中親近學生，成為他們的好朋友，做他們的傾聽者，慢慢挖掘他們身上的閃光點，適當地給予鼓勵，這樣他們就會對生活充滿信心，從而促進心理健康發展。

總之，只有把自己真正的融入學生當中，與學生一起感同身受，這樣班主任工作才會做得更好，更有顯著效果。

第五篇：班主任工作中的人格教育-班主任工作心得

班主任工作中的人格教育

班主任工作是“人文關懷”的重頭戲。實施人格教育，首先，以“師愛”盡心正面教育，幫助學生樹立理想人格目標。其次，針對新時期的特點，把人格教育與社會現實即學生的生活實際相結合，豐富學生課余生活，增強社會適應能力。最后，班主任要注重自身綜合素質的提高與完善。

新課標要求教師以人為本，呼喚主體精神，班主任工作更是這“人文關懷”的重頭戲。如何培養學生既獲得豐厚的知識，又使學生明確人生目的、意義等健康個性、完善的人格？這就要求全面提高學生的人生境界。

教育的目的在于育人，學習的目的在于實踐。作為人文教育的班主任工作，在于讓學生獲得豐富的人文知識，更在于引領學生理性地認識社會與生活。因此，班主任在整個學生生活中應注重引導學生關注社會，關注生活，真正做到“敦品勵學，厚德載物”。中科院院士楊叔子先生曾說過：“一個國家，一個民族，如果沒有現代科學精神，沒有現代技術，一打就垮；而沒有優秀的歷史傳統，沒有名字人格精神，不打自垮。”這段話極精當地闡述了一個人的人格素養所體現的人文精神對國家、民族至關重要。作為班主任，應如何構建學生的精神世界？鑄造學生的靈魂，是首要任務。因此，用人格精神點亮學生的心靈，是班主任老師義不容辭的責任。那么，如何實施人格教育呢？

一、以“師愛”盡心正面教育，幫助學生樹立理想人格目標

人格教育的特征之一就是強調對人本身的尊重、愛與理解，以往的德育偏向以政治教育、紀律教育向學生正面灌輸，這是一種治標不治本的消極方法，不利于學生身心的發展。人格教育則側重于以愛心培養學生的自我調節與控制能力。必須把學生道德品質的提高放在首位，堅持啟發誘導，讓學生明理、覺悟和警醒，因此使學生逐漸形成健全的個性和獨立的人格。

在日常班團活動中，可以倡導學生從古圣先賢、領袖英雄、仁人志士的典范事跡、精辟論述、名言警句中汲取營養與力量，這都是我們正面進行人格教育的寶貴資源。班主任可以因材施教、因勢利導，充分發揮“以點帶面，深入闡述”的方法，使學生銘記于心，成為他們理想的人格目標，從而受用終身。

如，杜甫的“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”關愛社會，關愛人生的高尚情操；孟子的“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的浩然正氣；李白的“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”的人格尊嚴；屈原的“路漫漫其修遠兮，吾當上下而求索”的人生追求，諸如此類，不一而足。

班主任還可以讓學生從古人在道德情操、明辨事理、待人接物、對待功名利祿方面，對于修身、齊家、治國；對于節操、志向、求學、事業；對于廉潔奉公關心國家大事，孝敬父母方面取得的成就受到啟發。班主任用愛心引領學生與大師們進行心靈對話、精神的交流，重視熏陶感染、重視情感體驗、啟發學生良好人文素質的內在需求，從而在潛移默化中使學生的心靈塵垢得以蕩滌，靈魂得以升華。

二、針對新時期的特點，把人格教育與社會現實即學生的生活實際相結合，豐富學生課余生活，增強社會適應能力

改革開放以來，各種新事物、新思維不斷涌入校園，這一切必然對學生產生不同程度的影響。我們班主任的教育觀念要與時俱進，這就要求我們將人格教育與生活的社會環境聯系起來，社會生活是由相互聯系的人構成的，一個人不可能與他人“絕緣”，因此，人格教育就要教學生學會與他人共處、共生、共謀發展。一個人格高尚的人，共生能力強，而一個人格低下的人，共生能力弱。人格素質教育應從學生的共生做起。人格是共生的基礎，共生是人格的體現。

因此，班主任應時刻注意引導學生關注生活，關注他人的教育；引導學生關注社會熱點，分析社會現象，利用班團活動進行演講會、讀書會、維護班級校園環境行動、討論會等活動；從影視評論到時事點評，從獻愛心到保護環境、社會調查等豐富多彩的課余生活，增強學生的生活積累與體驗的同時，學會暢所欲言、共同合作、開闊視野、提高辨別是非的能力、增強與社會的親和力和參與意識。

三、班主任要注重自身綜合素質的提高與完善

“善待自我方可為師”，在日常工作生活中，要處處為學生起到模范作用，必須在師愛之中融于“嚴”：嚴肅，嚴格要求。教之有法，張弛有度，真可謂一門高超的管理藝術。對于個別學生的不良表現班主任應學會“愛心期待”，運用鼓勵性評價，既不捧殺也不扼殺學生的人格尊嚴，或許在不經意間，就潛滋暗長起來。

總之，我們本著重視人的培養，關注人的塑造這一觀念出發，重視感悟熏陶，重視情感體驗，通過情景設置，把學生自然而然的帶入美的境界之中，就能全面提高學生的人格。