第一篇：理性追星 主題班會

《我能“追星有理性”》

——“我和我的偶像” 主題班會設計

棗莊七中 梁舉昌

活動理念

明星崇拜是青少年發展過程中必然經歷的過渡性行為。初二學生“追星”實際上是“偶像崇拜”的一種表現形式。他們對偶像的迷戀和狂熱使老師和家長束手無策。簡單粗暴的干涉方式適得其反，本課的意圖是借助為其營造寬松的環境，讓他們暢所欲言，對崇拜偶像進行正面引導，引導他們學習明星身上優秀的品質，發現自身優點，像自己崇拜的明星一樣，通過努力奮斗去實現自己的夢想。活動目標

1、引導學生擺正“追星”的心態，明確“追星”的利與弊。

2、通過活動使學生能對偶像崇拜進行自我認識、自我調整、自我糾正、自我提高。

3、引導學生自我肯定，從崇拜偶像轉向對自己的欣賞，將“追星”轉換為自己學習的動力?；顒訙蕚?/p>

1、課前一組滾動圖片（至少7類明星）做為情境導入，配以音樂《快樂崇拜》循環播放。

2、學生準備：自己所追“星”的照片、圖片或文字資料等，以便課上交流；

3、在上課前每人填寫“我的偶像與我”學生單（附后），按照上面的分類分成不同的小組。（提前分好，方便課堂的交流討論和進行活動）活動過程

一、團體熱身階段：“粉絲大盤點”

1、要求：請說出下列偶像粉絲團的名稱。

2、內容： 東方神起 ——仙后團

李宇春 ——玉 米 周筆暢 ——筆 筆（迷）

Super junior ——妖精（E.L.F）

3、教師小結：我們每個人都會有自己欣賞或崇拜的偶像。他們身上總會有一些特點是我們所向往的，今天，我們就來與大家一起分享我們崇拜的偶像。

二、團體轉換階段：我的偶像我喜歡

小組討論與交流：

每個人在成長過程中都或多或少的崇拜過什么人，或者說都有過自己的偶像。那么你對你的偶像了解有多深，你又對他（她）喜歡到什么程度？ 課前同學們已經填寫“我與我的偶像卡”?，F在我們是按偶像卡上相同類別的同學組成的七個小組（娛樂明星組、事業成功人士組、運動明星組、專家學者組、偉人組、普通人組和其他組），小組交流時結合探討的問題：

1、你們小組的偶像所屬類別？你的偶像是誰？被推薦宣講的原因？

2、準備分享的內容應圍繞相關問題：

（1）你對偶像的欣賞重點是什么？從偶像身上得到的最大收獲；

（2）偶像成名道路或奮斗經歷；（3）我們組都采用什么樣的追星方式？

（4）你們的相似處？你怎樣才可以具備偶像身上的這些特點呢？

三、團體工作階段：我的偶想我了解 全班分享，選代表發言：

1、請各組同學推薦自己的偶像。把“偶像卡”的內容用一句話概括出來。

例如：我的偶像是姚明，他是一位運動明星，他籃球打的出色；并且他善良、陽光、向上；他的每場比賽我都要觀看。

2、偶像背后的故事

同一個偶像，不同的人有不同的欣賞點。一個好的偶像可能會影響一個人的一生命運。我們看到更多的是偶像表面的風光，其實在每個光鮮照人的明星背后，都會有許許多多的辛酸經歷。為了做到崇拜不盲目、追星不過度。下面我們來請同學分享一下他（她）的偶像背后的故事。

小組代表分享。

教師分享：周杰倫背后的故事

教師小結：明星成名前付出的艱辛、舞臺背后不為人知的努力告訴我們，任何成功都不是輕易得來的，光彩往往是汗水的結晶。無論是娛樂偶像還是社會名人，不凡的平凡人，任何人的成功都離不開其個人的努力和辛勤耕耘。但是，人無完人，偶像也可能存在許多缺點弱點，甚至錯誤。

3、我們的追星方式

學生結合身邊的故事，討論澄清：

你們組的追星方式有哪些？如果有人說你盲目追星，你認可嗎？ 追星方式的不同會給我們帶來哪些影響（正面的或負面的）？如何在追星的過程中把握合適的尺度？

4、“偶像熱”的冷思考 —— 關于我

我怎樣才可以具備偶像身上的這些特點呢？

偶像的內在品質對自己的影響，與現實自我接軌。即愛你更要愛自己

崇拜“明星”是可以的，但更要關注自己的能力，興趣、愛好，尋找自己的優勢，對自己有清醒的認識。在現實自我的基礎上培養自己的專長，建立自己的理想自我。

四、團體結束階段：交流反饋，總結提升

1、教師總結：我們的偶像千姿百態，每一位偶像都有他獨具魅力的地方，每一位成事成名者都有他成功的理由；我們崇拜偶像的原因多種多樣，偶像帶給我們的東西也是各不相同。人應該有自己的偶像，但選擇怎樣的偶像應從有利于自己的成長出發；學習偶像身上閃光的品質和感人的精神，作為自己的精神動力，為實現自己人生的理想而不懈奮斗。要避免盲目（及模仿與從眾）崇拜，因為它會誤導我們的成長方向。多一點行動，少一點幻想，也許有一天你也會成為他人的偶像。

2、教師自我開放：向學生介紹自己不同階段崇拜的偶像。

“追星”是青少年進入青春期之后的一種特有的偶像崇拜心理現象，隨著年齡、經驗、看待事物的觀念等的變化，我們崇拜的對象也在發生著變化。偶像帶給我們的精神動力使我們不斷完善自己，在正常的社會條件下，隨著自我意識的逐步完善和確立，到成年之后偶像崇拜現象就會逐漸消退。送給同學一句話：“成長伴有崇拜，理性崇拜推動未來”。

3、用一句話說說本課關于偶像的探討帶給你的感受或啟發。

活動反思

在這節課的設計中，能針對學生的年齡特征，從學生最感興趣的話題入手，抓住需要解決的問題展開討論與交流，使學生一些模糊的認識得到進一步澄清。課前他們樂在其中的準備工作使得他們在課堂中能夠有很強的積極性，主動參與，發言踴躍。通過討論和交流幫助學生學會冷靜分析“偶像崇拜”的性質，使他們在流行風中把握自己，并使學生透過現象看本質，認清追星背后的真正的心理需要，找到滿足心理需求的合理途徑。從最后環節的“用一句話說說本課關于偶像的探討帶給你的感受或啟發?！本湍芸吹浇虒W起到了良好的效果。

要注意的問題：由于學生交流時說的都是自己的偶像，表述起來會情不自禁的說到一些學生間常用的“潮流語言”，教師在與學生的交流過程中肯定會出現一些意外的問題或教師不懂的語言，教師需有心理準備，并隨機應變，才能最終達到設定的教學目標。

第二篇：理性追星 作文

理性，都去哪兒了？

當今社會，青春偶像如雨后春筍一般，生于長在青少年們的心中。一些理智還尚未成熟的青少年中，崇拜明星也已經成為了一個不可避免的趨勢。在我看來，崇拜是不理性的，而不理性則就是不可取的。

崇拜本無錯，但也應有個度。有的粉絲千里迢迢坐十幾個小時的火車，只為親眼目睹偶像的芳容;有的粉絲為了維護偶像所謂的利益與尊嚴，在網絡上與其他明星粉絲對罵，打口水仗，爆粗口的惡性事件甚至引發警方關注;有的粉絲間之偶像戀愛結婚，傷心欲絕，揮刀自殺;有的粉絲在身上用刀刻上偶像的名字，用自殘的方式表達對偶像的崇拜與愛。這些近似瘋狂的崇拜，顯然超過了這個本應有的度，這些行為舉動，不禁讓人們高呼，青少年們的理性都去哪兒了?

誠然，每個人都會有自己欣賞的對象，青少年也不非要“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書。”但是這種欣賞也不可過熱，青少年在心中需要有適當的把握?？蓪η嗌倌赀@個群體來說，他們正處于思想框架還未搭建完整的階段，對崇拜程度有時不能控制，他們需要理性，需要去體現自己的個人價值觀，而不是盲目的追逐和崇拜，那樣只會將我們的青少年們拉入深淵，使未來中國深陷泥潭。

現在，媒體報紙報道粉絲們做的“傻事”屢見不鮮。在粉絲見面上，為博得偶像一眼關注而舉刀割腕，手起刀落，若不是搶救及時，又有個鮮活的花季生命在人們眼前離去。再如現今最火的電影《小時代》，許多“腦殘粉”為里面的感天動地的友情與愛情落淚。而這部電影中的美好的友情與愛情真的如現實生活我們所經歷的嗎?電影描述的不過是建立在物質的基礎上的超現實主義?？稍谠S多觀眾眼中，這些都成為了他們內心所向往的。

這些崇拜容易讓青少年喪失自我，他們的人生觀價值觀正處于成型之際，具有極強的可塑性卻缺乏足夠的分辨能力。青少年作為十年后的中國，若崇拜的偶像將他們引入錯誤的道路，后果將不堪設想。

未來，是屬于年輕的一代。倘若我們的年輕人一味地不理性地追星，就如同導彈失去了目標，輪船沒有了方向，火車偏離了軌道。然而真到那時，星光也不在閃耀，青少年會失去自己真正的夢想與人生目標，無法實現自己的認識價值。若真是那樣，我們的未來，國家的未來又將置于何方? 不難看出，理性對于一個正在成長階段的青少年來說十分重要。所以我們的社會也理應將青少年正確引導，來還中國一個美好清明的未來。

“追星”是把雙刃劍

隨著社會的進步，人們的生活水平逐漸的提高，電視、廣播、電腦等媒體已經越來越普及了，通過這些傳媒，我們認識和了解許多的影星、歌星、笑星、體育明星等星。自然而然，在我們的身邊，出現了“追星一族”。學生追星，是利是弊，仁者見仁智者見智。這里，我談談我的看法。

“追星”是一把雙刃劍，既有好處，又有壞處。

有些時候，追星還是有利的。疲勞的時候聽聽他們的歌，可以緩解勞累；不高興的時候看看他們的專輯、視頻，可以讓心情開朗；無聊的時候也可以看看他們的海報上燦爛的笑容，可以讓自己變得輕松愉快。

在大人眼中，偶像是幼稚的、低俗的。小孩子或許不應該有偶像，就算有，也應該是雷鋒叔叔、愛因斯坦、馬克思這樣的偉人。但我不同意，難道新時代的“明星”就比不上舊時代的“偉人”嗎？今天，我就要在這里大聲宣布：“追星，不僅僅是喜歡，更是為了學習他們那堅持不懈的精神?！?但作為學生，我認為追星應該有目的的追，不能盲目地追。

現在有很多人追的“明星”是2010屆快樂男聲的第三名——武藝，我就是他的“午飯”。武藝，是一個很靦腆、很低調的男孩。有些人喜歡他，并不是盲目的追求，而是去發現他的努力，讓他的努力成為自己的動力，把這動力運用在學習中去。還有許多人在追體育明星，比如，在剛剛結束的第十六屆亞運會110米欄的冠軍得主----劉翔，就是我們學習的榜樣，他在北京奧運會上因傷黯然退賽，然而，他沒有放棄，通過自己的不懈努力，頑強拼搏，刻苦訓練，最后又重新站在最高的領獎臺。

有些時候，追星卻又是不良的。有些人瘋狂買自己喜歡的明星的海報、唱片以及專輯，不惜自己僅有的錢；有些人聽說自己喜歡的明星要巡回演唱，自己寧可掏光錢包也要跟著去?！白沸恰背蔀榱藭r尚，我們班許多同學是隨著“潮流”這股風飄動。他們每天都會嘰里呱啦的說一大堆永遠也說不完的自己喜愛的明星的軼事，追看電視劇，這些都影響了學習成績。有的“追星族”還有更加極端行為。你們還記得那個瘋狂追求劉德華的女孩楊麗娟嗎？她從16歲開始癡迷香港歌手劉德華，此后輟學開始瘋狂追星。楊麗娟的父母勸阻無效后，賣房甚至賣腎供她多次赴港尋劉德華。甚至到香港參加劉德華歌友會，實現自己的愿望——和自己的偶像合照。最后，楊麗娟的父親由于楊麗娟瘋狂地“追星”的行為而跳海自殺。

“明星”是青少年人生的奮斗目標和奮斗動力。青少年是需要榜樣的，這一點不容置疑。然而，“明星” 是我們自己發現、自己確立的，我們就會去學習去仿效，去努力提高自己，以使自己與偶像重合為一，另外，在追星的過程中還要保持清醒的頭腦，而不能盲目地去追星，去效仿某些人，有的明星在光環的后面也有許多的缺點，我們要學習的是明星們那種奮發進取、不屈不饒的精神，并把這種精神運用在學習和生活中去。

追星——切勿盲目

楊麗娟這件事情誕生之后，以前一直鮮為經傳的追星瘋狂事件很多都在網上一下子全跳出來，看后著實讓我非常吃驚，他們的行為，在常人的眼光里都是不理智的，而楊麗娟的例子，就像把瘋狂追星的行為作一次檢閱，讓所有人見識一下追星危害的一面。

楊麗娟極度癡迷劉德華，還早將他當成是“一家人”，從父母的強烈反對，到父母不得不跟女兒一起瘋狂追星，還弄成債臺高筑，到現在，為讓女兒能再見到劉德華一面，老父以死成全，遺書還要把劉德華罵了個透，將導致他們家破人亡的罪行全賴在他身上，敢說自己不是追星，不是崇拜偶像，實在是可笑可悲。

當然，崇拜偶像不是這個樣子，像楊麗娟一家的行為，是盲目癡迷，與偶像見面真的有這么緊要嗎，竟然令自己家破人亡，如果偶像是以故名人，下一步要不要自殺去追尋他的靈魂？我覺得現在的年輕人追星都是看哪個帥哪個漂亮就把頭栽過去，漸漸地將他當成自己的愛人，然后又追隨到有他出現的地方，若見不了就恨他無情，罵他沒良心“愛侶”也不見見，不就是坐在舞臺下某處嘛，走過來不費多少力氣，天南地北我也追隨你啊。愚蠢的追星族早以把自己活在一個跟明星一起生活的幻想空間里，在大街小巷里發現一些有關明星的蛛絲馬跡寧愿飯也不吃，覺也不睡地追尋到底。平時，萬一有人在自己面前說那個明星的壞話，不跟那個人打架也得反臉，哪怕是自己最要好的朋友。真不明白追星們他們的思想，明星充其量只是影視娛樂的工作人員而已，明星的魅力是影視公司打造出來的，現在中跟普通人沒什么分別，而且明星對社會的貢獻比不是那些科學家和學者，崇拜明星實在無聊之極。

前幾天在網上看到一個報道，有些人為了警示年輕人別要盲目追星，在公眾場合把劉德華的海報、專輯CD等等當場銷毀。這種方法根本起不了作用，問題是出在追星者身上，跟明星沒大關系，別說銷毀珍藏版的劉德華CD，就算滅了劉德華也不能改變追星者的心態，有時候更是變本加厲。我認為，崇拜偶像四個字已經有點盲目的意思了，欣賞偶像才是理性的愛慕，要喜歡明星，就別喜歡他們樣子，要喜歡他們才華，喜歡他們的美德。更要理智地與明星保持距離，因為星是可遠觀而不可褻玩焉的，當走近的時候，星就沒可能比遠看的時候亮了。

第三篇：追星的主題班會

《我能“追星有理性”》

——“我和我的偶像” 主題班會設計

棗莊七中 梁舉昌

活動理念

明星崇拜是青少年發展過程中必然經歷的過渡性行為。初二學生“追星”實際上是“偶像崇拜”的一種表現形式。他們對偶像的迷戀和狂熱使老師和家長束手無策。簡單粗暴的干涉方式適得其反，本課的意圖是借助為其營造寬松的環境，讓他們暢所欲言，對崇拜偶像進行正面引導，引導他們學習明星身上優秀的品質，發現自身優點，像自己崇拜的明星一樣，通過努力奮斗去實現自己的夢想。活動目標

1、引導學生擺正“追星”的心態，明確“追星”的利與弊。

2、通過活動使學生能對偶像崇拜進行自我認識、自我調整、自我糾正、自我提高。

3、引導學生自我肯定，從崇拜偶像轉向對自己的欣賞，將“追星”轉換為自己學習的動力。

活動準備

1、課前一組滾動圖片（至少7類明星）做為情境導入，配以音樂《快樂崇拜》循環播放。

2、學生準備：自己所追“星”的照片、圖片或文字資料等，以便課上交流；

3、在上課前每人填寫“我的偶像與我”學生單（附后），按照上面的分類分成不同的小組。（提前分好，方便課堂的交流討論和進行活動）

活動過程

一、團體熱身階段：“粉絲大盤點”

1、要求：請說出下列偶像粉絲團的名稱。

2、內容： 東方神起 ——仙后團

李宇春 ——玉 米

周筆暢 ——筆 筆（迷）super junior ——妖精（e.l.f）

3、教師小結：我們每個人都會有自己欣賞或崇拜的偶像。他們身上總會有一些特點是我們所向往的，今天，我們就來與大家一起分享我們崇拜的偶像。

二、團體轉換階段：我的偶像我喜歡

小組討論與交流：

每個人在成長過程中都或多或少的崇拜過什么人，或者說都有過自己的偶像。那么你對你的偶像了解有多深，你又對他（她）喜歡到什么程度？

課前同學們已經填寫“我與我的偶像卡”?，F在我們是按偶像卡上相同類別的同學組成的七個小組（娛樂明星組、事業成功人士組、運動明星組、專家學者組、偉人組、普通人組和其他組），小組交流時結合探討的問題：

1、你們小組的偶像所屬類別？你的偶像是誰？被推薦宣講的原因？

2、準備分享的內容應圍繞相關問題：

（1）你對偶像的欣賞重點是什么？從偶像身上得到的最大收獲；

（2）偶像成名道路或奮斗經歷；

（3）我們組都采用什么樣的追星方式？

（4）你們的相似處？你怎樣才可以具備偶像身上的這些特點呢？

三、團體工作階段：我的偶想我了解

全班分享，選代表發言：

1、請各組同學推薦自己的偶像。把“偶像卡”的內容用一句話概括出來。例如：我的偶像是姚明，他是一位運動明星，他籃球打的出色；并且他善良、陽光、向上；他的每場比賽我都要觀看。

2、偶像背后的故事

同一個偶像，不同的人有不同的欣賞點。一個好的偶像可能會影響一個人的一生命運。我們看到更多的是偶像表面的風光，其實在每個光鮮照人的明星背后，都會有許許多多的辛酸經歷。為了做到崇拜不盲目、追星不過度。下面我們來請同學分享一下他（她）的偶像背后的故事。

小組代表分享。

教師分享：周杰倫背后的故事

教師小結：明星成名前付出的艱辛、舞臺背后不為人知的努力告訴我們，任何成功都不是輕易得來的，光彩往往是汗水的結晶。無論是娛樂偶像還是社會名人，不凡的平凡人，任何人的成功都離不開其個人的努力和辛勤耕耘。但是，人無完人，偶像也可能存在許多缺點弱點，甚至錯誤。

3、我們的追星方式

學生結合身邊的故事，討論澄清：

你們組的追星方式有哪些？如果有人說你盲目追星，你認可嗎？

追星方式的不同會給我們帶來哪些影響（正面的或負面的）？如何在追星的過程中把握合適的尺度？

4、“偶像熱”的冷思考 —— 關于我我怎樣才可以具備偶像身上的這些特點呢？

偶像的內在品質對自己的影響，與現實自我接軌。即愛你更要愛自己

崇拜“明星”是可以的，但更要關注自己的能力，興趣、愛好，尋找自己的優勢，對自己有清醒的認識。在現實自我的基礎上培養自己的專長，建立自己的理想自我。

四、團體結束階段：交流反饋，總結提升

1、教師總結：我們的偶像千姿百態，每一位偶像都有他獨具魅力的地方，每一位成事成名者都有他成功的理由；我們崇拜偶像的原因多種多樣，偶像帶給我們的東西也是各不相同。人應該有自己的偶像，但選擇怎樣的偶像應從有利于自己的成長出發；學習偶像身上閃光的品質和感人的精神，作為自己的精神動力，為實現自己人生的理想而不懈奮斗。要避免盲目（及模仿與從眾）崇拜，因為它會誤導我們的成長方向。多一點行動，少一點幻想，也許有一天你也會成為他人的偶像。

2、教師自我開放：向學生介紹自己不同階段崇拜的偶像。“追星”是青少年進入青春期之后的一種特有的偶像崇拜心理現象，隨著年齡、經驗、看待事物的觀念等的變化，我們崇拜的對象也在發生著變化。偶像帶給我們的精神動力使我們不斷完善自己，在正常的社會條件下，隨著自我意識的逐步完善和確立，到成年之后偶像崇拜現象就會逐漸消退。送給同學一句話：“成長伴有崇拜，理性崇拜推動未來”。

3、用一句話說說本課關于偶像的探討帶給你的感受或啟發。

活動反思

在這節課的設計中，能針對學生的年齡特征，從學生最感興趣的話題入手，抓住需要解決的問題展開討論與交流，使學生一些模糊的認識得到進一步澄清。課前他們樂在其中的準備工作使得他們在課堂中能夠有很強的積極性，主動參與，發言踴躍。通過討論和交流幫助學生學會冷靜分析“偶像崇拜”的性質，使他們在流行風中把握自己，并使學生透過現象看本質，認清追星背后的真正的心理需要，找到滿足心理需求的合理途徑。從最后環節的“用一句話說說本課關于偶像的探討帶給你的感受或啟發。”就能看到教學起到了良好的效果。要注意的問題：由于學生交流時說的都是自己的偶像，表述起來會情不自禁的說到一些學生間常用的“潮流語言”，教師在與學生的交流過程中肯定會出現一些意外的問題或教師不懂的語言，教師需有心理準備，并隨機應變，才能最終達到設定的教學目標。篇二：實驗小學舉行“我看‘追星’”主題班隊會 實驗小學舉行“我看‘追星’”主題班隊會

隨著生活水平的提高，有不少同學在小學高年級就已經進入青春期，并開始盲目追星。他們把一些歌星、影星當成他們的偶像，甚至把他們當成自己的人生目標。青少年是人生觀、世界觀、價值觀形成的初期，是人生的一個“十字路口”，孩子們只看到明星們光彩照人的一面，忽視他成功背后所付出的汗水及辛勞。盲目地崇拜明星不光會影響學生對文化知識、創新技能的學習，更會造成學生好高騖遠、好吃懶做的習慣。因此對學生的及時教育和引導就顯得尤為迫切和重要。針對這一現象，實驗小學開展了五六年級學生的問卷調查，并根據調查情況召開高年級班主任會，利用班會時間召開了“我看‘追星’”主題班會。

通過這一活動，學生明確了他們所追求的不是“星”的表面光彩，而是“星”的內涵；更懂得了“怎么追星”，才能使自己也成為明日之星。重慶市福全小學鄭華遠：我們“追星”但不能著迷，特別是不要“迷”人家的外表，盲目地模仿崇拜，而是應該看到他們“光環”背后的努力和艱辛。從自己崇拜的偶像身上汲取向上奮斗的力量，這才是崇拜的目的。評分：云南省昆明市四小夏天：這不是錯不錯的問題，是看追星對你有沒有意義的問題。例如，你去追劉德華，他藝德很高，是個有涵養的人，你覺得他很好，向他學習，以他為自己的榜樣，來促使自己追求理想，那么追星也沒有壞處；若你只知道明星們的愛好、星座等等之類的，就很沒有意義了，而且很浪費時間。評分：河北省石家莊市第六小學胡子文：不少同學都是追星族。追星有追星的好處，比如說追星可以激發自己向上的動力，有些明星也可以當成自己前進的方向。沖著這個方向前進，學習偶像身上的優點更快地進步。但是追星最大的缺點就是容易影響學習，迷失自己。過度沉迷會導致精力不集中，使學習成績下降。小學生追星本身無可厚非。心中有個偶像，精神有個寄托，學習累了思慕一下，讓神經放松一下，也不失為一種積極的勞逸結合。所以，明智的師長，并不一味地反對孩子追星，而是引導孩子理性地追星。評分：楊藍：追星應該是進入青春期的孩子

一個自然行為，只要是理性的，只要適當引導，就能在追星過程中激發孩子的潛在的能力，彼此激勵。小學生的年齡尚小，不宜追星。評分：李勛：我上小學的時候特別喜歡林志穎，做夢都想夢見他，但是我不會因此耽誤自己的功課，把自己的功課擺在第一位，沒什么不可以的。評分：熊家明：如果理智地追星，有選擇地追星，學習明星們那種對事業執著追求的精神，反而還會使人明白一些人生的哲理，陶冶人的情操，催人奮發向上。武漢的１５００名小學生正在把“雜交水稻”之父父袁隆平，當做實力派偶像來追；還有人把數學界泰斗霍金、發明激光照排技術的王選，當做明星榜樣。當然，從他們身上我們學不到任何關于如何扮靚、裝酷的方法，而是從他們樸實無華的外表上，從他們身殘志堅的道德品質上，學到刻苦鉆研、勇攀科學高峰，為國家做出突出貢獻，為祖國爭得榮譽的高尚情操

我看“追星”主題班會

設計背景：近幾年來，在學生中刮起了一股追星浪潮，把一些歌星、影星當成他們的偶像，甚至把他們當成自己的人生目標，有時候，他們為了聽某個明星開的演唱會，不惜花費大量的金錢，去購買入場券。孩子們對明星偶像的著迷和癡狂著實令家長擔憂。中學年齡段屬人生觀、世界觀、價值觀形成的初期，是人生的一個“十字路口”，孩子們只看到明星們光彩照人的一面，忽視他成功背后所付出的汗水及辛勞。便盲目地崇拜明星不光會影響學生對文化知識、創新技能的學習，更會造成學生好高騖遠、好吃懶做的習慣。因此對學生的及時教育和引導就顯得尤為迫切和重要。

教學目標：知識目標：會運用健康的心態來指引自己在學習和生活“追星”，形成積極向上的世界觀，人生觀，價值觀。

能力目標：深刻剖析“追星”利與弊，學會將“追星”轉化為自己前進的動力。

情感態度價值觀目標：樹立正確的“追星”觀，從深層次去認識明星與偶像，將偶像所代表的精神內化為自我成長的動力。

活動準備：制作多媒體課件 布置教室 搜集明星成長資料活動過程：

一、導入新課：播放歌曲《如果有一天》會的同學可以跟著一起唱?? 主持人：這首優美動聽的歌曲，大家知道是誰唱的嗎？（學生回答劉德華）主持人：對，劉德華以他獨特的藝術魅力成為我們很多青少年追崇的偶像。在這個“群星璀璨”的時代，“追星”成為時下流行的一種現象，甚至有人達到癡狂的程度。他們會因為明星的成功而歡呼雀躍，又會因明星的失敗而悲痛欲絕；為了能和明星見上一面而不惜千里迢迢，甚至該改變自己的生活。我們在座的同學，有沒有追星一族的？如果有，請舉手向大家示意。（學生舉手）哦，還真不少。同學們，你們想過沒有，追星對我們的身心發展會有何影響？應該怎樣崇拜明星與追星呢？今天就讓我們大家一起來探討這個問題：

二、看視頻、深思盲目崇拜的危害：主持人：討論之前先請同學們看一則視頻短片，或許你能從下面的短片中受到些許啟示。（播放視頻《楊麗娟瘋狂追星劉德華》）瘋狂追星女楊麗娟自1994年迷上劉德華后，每天精神恍惚，便一直沒有上學和參加工作，全職做追星族，父母為達成女兒心愿傾家蕩產。其父為給女兒籌募旅費，甚至想到了賣腎；但當，楊麗娟如愿當面見到劉德華后，仍不滿足于只與偶像留影紀念。3月26日，其父在香港跳海自殺，留下的遺愿竟是希望劉德華再見女兒一面。

主持人：

1、你如何看待楊麗娟的“追星”行為？（學生可能回答：盲目崇拜）。

2、通過看視頻請同學們找尋一下，楊麗娟的盲目追星，給她和她的家人都帶來了什么？楊父之死，誰之過？（學生可能回答：導致她精神恍惚、輟學、給家里帶來經濟損失、害死了老父親，她自己簡直瘋了，心態不正常）。

3、追星有錯嗎？父愛有錯嗎？假如你是故事中的楊麗娟，請同學們討論，從個人的實際出發，你會怎么樣對待你心目中的“星”。（從崇拜明星的同學中，選代表回答）（學生可能回答：追星沒有錯的；可以追崇明星，但不能耽誤了學業、不能浪費金錢、不能浪費精力、對自己的學習和成長有利等。）

主持人：大家說的太好了，我們是可以把明星做偶像，也可以追星，但是不能夠因此而耽誤了學業，干擾了正常的生活秩序，更不能象楊麗娟那樣瘋狂那么怎么樣追崇自己的偶像才是健康的心態呢？才更有利于我們健康成長呢？

學生討論回答后大致會統一如下意見：

“追星”不是為了談論其美貌外表和漂亮的衣著，也不是為了羨慕明星的光環，是要了解明星的奮斗史和其閃光點，要學習他們好的品質與精神。

三、正確對待偶像，理智追星 主持人：同學們，不瞞大家說，課前老師告訴我說：他也有偶像，你們想知道老師的偶像是誰嗎？讓我們一起通過大屏幕來認識一下。（欣賞多媒體制作的mtv：《風雨彩虹鏗鏘玫瑰》音樂+中國女足姑娘訓練圖片，最后課件上定格圖片，并出示文字：在這些耀眼“星光”的背后，你看到了什么？）

主持人：在這些圖片里，除了看到獎杯、獎牌，你還看到了什么？學生討論回答（汗水和淚水、艱辛的比賽、不屈不撓的精神、勇往直前的毅力??）

主持人：我看我們同學們也忍不住想說說自己的偶像了，你的偶像是誰？你能告訴大家你為什么崇拜他？你最欣賞他的哪些方面嗎？下面讓我們一起走進我們自己的那顆星。學生紛紛說出自己的偶像（中學生普遍追影星、歌星和體育明星??）主持人：同學們心中的“星”確實很耀眼，但是這些“星”的表面的光彩是我們所追不到的。我們能夠追“星”的什么呢？你們追的是，這顆“星”的什么？（重點引導學生談各自偶像明星成功背后的經歷）

學生的意見大致是：因為我覺得明星身上身上有一種對事業的執著追求精神和淡泊名利的品質。他們具有永不放棄的精神、堅強的意志；他們具有敬業、無私奉獻精神；他們青春朝氣，不怕失敗??所以我喜歡他們崇拜他們

主持人：我們因為各自不同的原因走上了同一條“追星”路，在欣賞，學習明星的同時，我們也在以自己獨特的方式崇拜偶像。但是人們常說：“金無足赤，篇三：主題班會 追星的利與弊

男：隨著社會的腳步，人們開始趕上了潮流，“追星族”這個詞對于大家來說并不陌生，現在的明星越來越多了，追星也隨之愈演愈烈。

女：在我們的現實生活中，經常會看到這樣的場面：夜幕中無數的熒光棒在天空中晃動，無數少男少女們的尖叫聲，隨著歌聲、掌聲混合著，就像一曲動人的交響曲。

男：無數個夜晚他們都是伴隨著“明星”們的歌聲入眠，而在夢中自己也成為了一個“明星”??xxx，你有沒有追星？

女：那當然！我最近迷上了一個組合，exo??！它是由12個男孩組成的組合！我最喜歡里面的鹿晗了！xxx，你呢？

男：我可不追星。

女：同學們！你們是否也有喜歡的明星呢？你們喜歡他（她）什么呢？

（點5個人）

女：看來，同學們的課余生活也豐富多彩啊！

男：是??！現在我們來玩個游戲！我手上有一個xx，從第一位同學開始往后傳，s型，由xxx背對著我們拍黑板，她停了，xx落在誰手上，誰就來唱一首歌！同學們猜歌名和歌手，一定要是大家熟悉的歌！希望同學們踴躍參加！！猜對了有獎品！

（玩3盤）

女：看來大家玩的很開心！可是瘋狂追星，終究也會釀成禍害！請幾位同學來讀一下我手中的小故事！

（讀故事）

男：相信大家聽了這些故事，深有感觸！

女：我們正值豆蔻年華！只要心思思應該放在學習上，希望大家不要想故事里的主人公一樣，做出如此驚人的舉動！

合：八（5）班，主題班會到此結束！

事件1：前田敦子男粉絲切腹自殺 2012年3月25日，人氣女子偶像團體akb48的絕對ace——前田敦子在日本崎玉 “superarena3days”最后一天公演全部曲目結束后宣布從團體“畢業”(離團單飛)：“今天請讓我在這里作出一個重大決斷。我，前田敦子從akb48畢業。6年半來，我一直做出了自己的最大努力”，她含淚表示：“面向20歲的夢想，我必須跨出這一步”。這個akb48成立以來的最具沖擊性的消息讓整個會場騷然，成員們個個放聲大哭。據目擊者稱，場外某30余歲宅男隨即使用隨身攜帶的美工刀切腹，已被緊急送醫。大批粉絲情緒激動，聲嘶力竭。當地已調配警力維持秩序，多家論壇亦告崩潰。

事件2：杰克遜去世12名粉絲自殺 2009年6月，音樂之王邁克爾·杰克遜的去世讓全世界支持他的歌迷都非常悲痛，有12名粉絲聽到這個悲慘消息后受不了打擊而選擇了自殺。邁克爾·杰克遜的網上歌迷俱樂部的創始人蓋瑞·泰勒說：“這是個很嚴重的情況，邁克爾·杰克遜是不希望有這樣的情況發生的，他一定是希望這些人繼續他們的生活?！? 事件3：楊麗娟苦追劉德華逼迫父親跳海身亡

“見不到劉德華，我就終身不嫁”。劉德華的極端“粉絲”蘭州女子楊麗娟，從15歲開始癡迷劉德華，長達13年，并因此生活拮據、家破人亡，引起各路媒體的關注和報道。2007年3月25日，楊麗娟終于在香港見到了偶像劉德華，但并沒有單獨與其會面。次日，68歲的父親楊勤冀跳海自殺，楊家人的極端行為引起了軒然大波。

事件4：樸龍河去世49歲女粉絲自殺 2010年7月2日，自殺身亡的韓國男星樸龍河出殯儀式在首爾市舉行，從日本趕來的200多名粉絲來送偶像最后一程。令人震驚的是，7月1日早上，在釜山市郊外居住的49歲主婦在自己家中自殺身亡。從這名49歲的主婦留下的遺書和警方的初步調查推定，她極有可能是受樸龍河自殺的影響，悲傷過度所致。得知這一消息的許多人都稱“粉絲失去偶像的悲痛心情可以理解，但為此做出過激行為甚至是自殺，顯然是連樸龍河也不希望看到的事情” 事件5：26歲的女子因黎明而欠債吞藥自殺 2000年2月，女子因狂購所有黎明產品而欠下了約二十多萬元的信用卡債，被人電話及上門追債，導致精神恍惚。被發現在寓所中留下遺書并吞服大量安眠藥自殺身亡，死時手中仍握有黎明主演的電影影碟。篇四：03 黃廷維《透視追星》教案、說課稿、主題班會

透 視 “追 星”

（黃廷維 八年級上冊 第七課第一章節）

教學目標

1、知識目標：使學生認識到“追星”是一種正?，F象，理解“追星”的原因，掌握“追星”的利與弊。

2、能力目標：引導學生正確認識“追星”現象，能夠深刻剖析“追星”利與弊，學會將“追星”轉化為自己前進的動力。

3、情感態度價值觀目標：走出“追星”的誤區，樹立正確的“追星”觀，從深層次去認識明星與偶像，將偶像所代表的精神內化為自我成長的動力。

教學重點：“追星”的利與弊

教學難點：追星的原因

教學方法：講解法、活動探究法、小組討論法等

課時安排：一課時

教學過程

導入新課

很多同學進入少年期后，開始進入了一個“多夢”的“追星”時

期。當我們開始喜歡明星、關注明星、研究明星和學習明星時，應該思考這樣一些問題：在崇拜明星的同時，如何避免迷失自我？怎樣找到成就自我的道路呢？要找到這些問題的答案，今天我們就先來學習透視“追星”。

1、“追星”溯源 師：現在是一個“群星璀璨”“星光燦爛”的時代，相信很多同

學都有著自己的明星偶像，有些同學有一個，有些同學有兩個三個，或者更多。那么，“追星”正常嗎？有人認為，沒有偶像是可悲的。

其實，在現實社會當中，“追星”是比較普遍存在的現象，具有一定的合理性。

而根據老師的了解，我們班的同學都有自己喜歡的明星偶像。（出

示籃球明星姚明、歌星周杰倫、快樂男生李煒的海報圖片）那么同學

們，認識這幾個明星嗎？喜歡他們嗎？同學們不用急著回答，我們先

來做一個活動。請同學們先翻開課本66頁，這里有一個調查表格，老師把表格中的百分比去掉，另外加上“姓名”和“你喜歡的原因”，同學們先在上面寫出來，待會讓一些同學談一談。

生：學生發表個人想法——（喜歡明星的原因）追星的原因

師：（根據學生回答）同學們剛才填的這個追星表中，明星有很

多種類除了影視明星外，還有模范人物、科學家、文化學者等，所以

追星不要過于單一，否則單一追逐影視明星過于片面，意義不大。無

論我們追哪方面的星，原因大概有以下幾種： a渴望成功，在明星身上發現理想中的自我 b追求時尚、流行與浪漫，尋求刺激 c感情需要、情感共鳴，精神寄托

從以上所學我們可以得出，在追星方面，我們： a不同的人所追的星不同，追星的原因也不同 b不同的明星被喜歡和崇拜的原因不同 c對同一個明星不同的人喜歡和崇拜的原因也不同

有關心理學家指出，不同的人喜歡和崇拜明星的原因不同，總的來說的可以分為兩種：

表層性欣賞：偶像的外形特征（容貌、身材、發型、服飾等）只能給

一個人把偶像所代表的精神內化為自我成長的動力。

總之，選擇誰作為我們心目中的偶像（明星），喜歡或崇拜“明星”的什么特征或品質，不僅反映了我們的興趣、愛好與追求，也折射出

我們的精神世界。

2、追星“利”與“弊”

同學們，既然追星不僅反映了我們的興趣、愛好與追求，也折射

出我們的精神世界。那么，請想一想，“追星”對于有我們什么好處 或者給我們帶來了什么不好的影響呢？把學生分成兩組，對“追星”的利于弊進行辯論：

利： 弊： a樹立遠大的理想 a盲目瘋狂、迷失自我 b挖掘動力 b浪費金錢、家庭生活負擔 c培養興趣、豐富生活、培養情趣 c妨礙學習、影響生活 d結交更多的朋友 d影響正常的社會生活秩序 其實“追星”本身無所謂好壞。但怎樣“追星”，對明星崇拜到何種

程度，卻有是非利弊之分。理性、正確地去追星，對我們自身是有利的，因為榜樣的力量是無窮的；而過度瘋狂地追星只會嚴重的影響我們學習、生活和工作（以課本69頁的事例說明）。從某種意義上來說，每一股盲目追趕流行潮就是一艘泰坦尼克號，沉船是遲早的事。如果你一路走下去，無疑等于從這艘快要滅頂的船上跳到另一艘即將沉沒的船上。整天地跳來跳去，弄得筋疲力盡，也耽誤了大好時光。

所以當我們徜徉在追星路上的時候應該把握好分寸。

本課小結

追星溯源：原因；類型

追星利弊：對學習、生活的影響

今天我們依然在仰望星空，欣賞別人的美景，感受別人帶給我們的感動，但愿明天當我們再次仰望星空，能看見你就是那顆眨著眼睛，最亮的一顆星星。最后還是那份真誠的祝福送給大家：明天的你就是明星，就是《super satr》?！锻敢暋白沸恰薄氛f課稿

各位老師、同學們：

大家好！今天我說課的課題是《透視“追星”》。下面是我對本課題進行的授課分析：

一、說教材

（一）說教材的地位和作用

《透視“追星”》是九年義務教育教科版版八年級上冊第七課《偶像與自我》的第一章節。

“追星”屬于當前日常生活中的熱門話題,而現在有很多初中生盲目投入到追星當中?！锻敢暋白沸恰薄穼ΜF實生活有很強的針對性和實用性，也體現了對學生的人文關懷。它植根于學生的生活世界，能激活學生真切的表達需求。根據《思想品德課程標準》的教學要求以及本單元課文訓練的主要意圖和學生的實際，本課時我設定了以下三個教學目標：

（二）說教學目標

情感態度與價值觀目標:

1、對學生的“追星”現象加以正確引導。

2、樹立健康、高尚的情感、態度、價值觀。

能力目標:篇五：理智追星14高專學前2班主題班會策劃書

以“理智追星”為主題的班會策劃書

一.活動背景

現如今，追星的人越來越多，但不是所有的人都能理智追星，有的粉絲為追星不惜花費大量金錢，時刻關注偶像的動態，荒廢時光，有的甚至因追星追到家破人亡。對于我們應該從中吸取教訓，學會健康理智的追星。

二．活動目標 1：通過主題班會，讓學生逐步樹立正確的價值觀，審美觀和偶像觀，從而形成積極向上的生活態度。

2：引導學生學會正確對待自己的偶像，學會健康理智的追星。3：通過圖片展示的形式，讓學生懂得一些古今中外的名人，對學生有教育意義的名人，也能夠提高學生的人文知識。

三．活動開展

1：情境引入——引出課題“理智追星” 2：互動時間 a.請同學們講述自己喜愛的明星，并說出喜愛

他的理由；

b.全班進行歌詞接龍游戲； 3：講述追星的的反面事例，讓學生吸取教訓，理智追星。四．活動總結 1.每個人都應該選擇有利于自己的成長的偶像，從而學習偶像身上閃光的品質和感人精神，并以此作為自己的精神動力 2.只要我們多一點自信，少一點自卑；多一點行動，少一點幻想，也許有一天你也會成為他人的偶像。

第四篇：理性愛國主題班會

青島理工大學琴島學院

“ 理 性 愛 國 ” 團 組 織 生 活

--計算機工程系

信管一班

活動時間：2012年5月23 活動地點：7-B-104 活動參與人員：信管11-1全體團員 活動主題：保衛釣魚島，我們在行動

一、活動目的：

1.讓每位團員了解釣魚島的歷史，確立釣魚島自古以來就是我國的固有領土的思想；

2.了解中日關于釣魚島主權問題的紛爭；

3.培養廣大團員的愛國主義情操，以實際行動參與保釣活動中 3.團支書李艷講解當前釣魚島局勢以及日本的卑劣行徑：

2012年4月17日，東京都知事石原慎太郎宣稱，將以東京都的名義“購買”釣魚島。

2012年4月27日，石原慎太郎宣布向民眾募集購買釣魚島資金的活動，東京都網站上公布了募捐賬號。

2012年6月7日，日本駐華大使丹羽宇一郎表示，反對東京都知事石原慎太郎“購買”釣魚島的計劃。

2012年7月7日，日本政府試圖將釣魚島收歸國有。

2012年7月11日，中國漁政船編隊駛往釣魚島附近海域護漁巡航，遭遇日方擠壓干擾。

2012年8月15日，日本非法抓扣中國香港14名“保釣”人士。

2012年9月10日，日本政府召開閣僚會議 決定“購買”釣魚島。

2012年9月11日，日政府簽訂“買賣”釣魚島合同。

日本政府一連串的卑劣行徑已經引起了華夏兒女的強烈憤慨。

4、針對釣魚島事件，團員談自己的看法

5、保釣在行動： 對于日本的強暴行為，危害我國國家領土主權的強盜行為，中國外交部發言人洪磊表示：“我愿意重申，釣魚島及其附屬島嶼自古以來就是中國的固有領土，中國對此擁有無可爭辯的主權。中國GVM捍衛釣魚島領土主權的決心是堅定不移的”。

目前中國海監船編隊已有6艘船進入釣魚島附近12海里領海內。其中，“海監51”、“海監66”2艘漁政船在赤尾嶼海域巡航，“海監15”、“海監26”、“海監27”以及“海監50”在釣魚島黃尾嶼海域進行巡航。此外，中國另外2艘海監船正行駛在釣魚島赤尾嶼東北方向海域，日本海上保安廳巡邏船目前正在進行嚴密的“警戒監視”。

跟誰著我國堅定不移的維護主權的方針和政策，民間也出現各式各樣的保釣行動。團體、個人、組織、企業等等都相繼投入自己所能參與到我國的維護主權的活動中來，堅決維護中國領土主權，堅決保衛釣魚島領土，誓死不讓小日本占領釣魚島。

外交部發言人洪磊13日在例行記者會上說，中國政府針對釣魚島問題采取一系列措施，堅定捍衛國家的主權和領土完整。中國舉國上下對日本方面的錯誤行徑無不義憤填膺，堅決支持中國政府提出的正義要求和采取的有力舉措。

洪磊說，日本非法“購島”后，中國政府表明了堅決反對的態度，要求日方撤銷錯誤決定，改弦更張。中國政府和人民維護國家主權和領土完整的決心和意志堅定不移。

洪磊表示，中方敦促日方切實改正錯誤，停止一切損害中國領土主權的行動，回到雙方達成的共識和諒解上來，回到雙邊談判解決爭議的軌道上來。

臺灣：臺灣“海巡署”：

將在釣魚島海域24小時護漁

臺當局“海巡署”表示，漁民若遭受日本公務船干擾作業時，可立即通過漁業電臺或“海巡署118”海巡服務專線報案，海巡艦艇盡速處理?！昂Ｑ彩稹边€表示，巡航艦艇護漁時，如遇到日方艦艇應秉持“不沖突、不退讓”的原則應對。

6、如何保釣：

A.理性保釣：不要盲目激進

在表達愛國熱情的同時，也要意識到，要理性愛國、文明愛國、守法愛國。愛國，不需要民粹和暴力，不需要以犧牲國內正常社會秩序為代價；愛國，必須向“打砸搶”說不。

B.積極參與愛國行動：抵制日貨、參加反日游行、演講、簽名活動中，關注事態的進展

C.努力學習，報效祖國，增強國家綜合國力，抵御外來入侵

7、教師總結

釣魚島是我國的固有領土，如今日本人企圖占有它，作為華夏兒女，我們不會容他們肆意猖狂，他們的無恥行徑必將受到公正的審判。作為一個中學生，我們應該以史為鑒，努力學習，振興中華。不能忘記歷史賦予我們的使命，保衛釣魚島，我們一起行動起來，一起守護我們的家園。

“釣魚島問題與理性愛國”主題班會參考稿

表達愛國，天經地義；但愛國絕不是僭越法律的借口，否則愛國行為，就會異化為違法犯罪。日系車、中國公民購買的日本商品是中國公民的合法財產、勞動所得，這和愛國者的財產一樣，受到中國法律的保護。打砸這些財產，并不會對日本政府造成任何損失，倒霉的是自己的同胞。

在日本做出侵犯我主權的行動時，我們當然要亮出自己的態度，但愛國行為應該在中國的法律框架內。因為無論是中國公民的合法私產，還是在華日本人的安全，都是受中國法律保護的；維護中國法律的尊嚴，是愛國的應有之義，相反，僭越法律底線的所謂“愛國”行動，只會授人以柄，損害國家形象，是不折不扣的“害國”，不但影響自己的前途，對家人也絕沒有好處。

擁護政府的外交行動、遵守中國的法律、尊重團結自己的同胞，才能形成愛國的堂堂陣列、浩然正氣；日本右翼勢力才會有所忌憚。愛國切忌走向偏執、違法的歧路，那只會傷害愛國共識。

四、我們應有的態度：

面對釣魚島局勢的最新變化，我們要堅定信念。要看到祖國在一天比一天走向繁榮與強大，中國國際地位在日新月異地提升，中華民族任人欺凌的時代已經一去不復返了。我們要保持團結。近代史上，中國之所以飽受日本侵害，就是因為當時國家四分五裂，一盤散沙。今天的中國已遠非昔日可比，只要我們萬眾一心，眾志成城，就沒有任何外來挑釁能夠得逞。我們要努力奮斗。把我們自己的事情辦得更好，把祖國建設得更加強大。這是我們維護國家主權、挫敗任何外來侵犯的堅實基礎。作為一名學生，我們應該做好如下幾點：

1.相信黨和政府有決心有能力解決釣魚島問題。作為一名學生，愛國是必要的，也是我們要予以鼓勵的。但是愛國要有理、有序、有節，要看到中國政府正在一步步對日本采取有力反制措施，目前效果已經逐漸顯現，在這種情況下，我們學生要保持冷靜，要堅決相信中國政府有決心、有能力處理好釣魚島問題，我們的行動要與中央保持一致，堅決支持中央的反制舉措。

2.要理性表達愛國熱情。全體學生要按照教育部門的統一部署，依法、理性開展愛國活動，不參加未經批準的大規模聚集活動，堅決防止別有用心的人利用我們的愛國熱情、將矛頭指向黨和政府。

3.搞好學習，為祖國贏得未來。學生天職是學習，只有搞好學習，掌握好本領，建設好強大的祖國。我們要將對祖國的深厚感情、強烈的愛國熱情轉化為自己的學習動力，有了文化、有了學識、有了本領，才能為祖國贏得未來，這才是真正的愛國，才是最大的愛國

第五篇：心理輔導：理性追星

總第6課時

我和我的偶像 ——我能“追星有理性”

教學目標：

1、了解與理解

（1）引導學生擺正“追星”的心態，明確“追星”的利與弊。（2）通過活動使學生對偶像崇拜從表面的追星行為到感受明星光環背后的付出。

2、嘗試與學會

（1）反思自己在 “追星”方面的現實情況，改正對自己成長不利的追星方式和行為；

（2）通過活動使學生能對偶像崇拜進行自我認識、自我調整、自我糾正、自我提高。

3、體驗與感悟

（1）通過活動使學生感受到從不同角度看待偶像給自己帶來的不同情感體驗；

（2）引導學生自我肯定，從崇拜偶像轉向對自己的欣賞，將“追星”轉換為自己學習的動力?；顒訙蕚洌?/p>

1、課前一組滾動圖片（至少7類明星）做為情境導入，配以音樂《快樂崇拜》循環播放。

2、學生準備：自己所追“星”的照片、圖片或文字資料等，以便課上交流；

3、在上課前每人填寫“我的偶像與我”學生單（附后），按照上面的分類分成不同的小組。（提前分好，方便課堂的交流討論和進行活動）活動過程：

一、團體熱身階段：“粉絲大盤點”

1、要求：請說出下列偶像粉絲團的名稱。

2、內容：

東方神起 ——仙后團

李宇春

——玉

米 周筆暢

——筆

筆（迷）Super junior ——妖精（E.L.F）

3、教師小結：我們每個人都會有自己欣賞或崇拜的偶像。他們身上總會有一些特點是我們所向往的，今天，我們就來與大家一起分享我們崇拜的偶像。

二、團體轉換階段：我的偶像我喜歡

小組討論與交流：

每個人在成長過程中都或多或少的崇拜過什么人，或者說都有過自己的偶像。那么你對你的偶像了解有多深，你又對他（她）喜歡到什么程度？

課前同學們已經填寫“我與我的偶像卡”?，F在我們是按偶像卡上相同類別的同學組成的七個小組（娛樂明星組、事業成功人士組、運動明星組、專家學者組、偉人組、普通人組和其他組），小組交流時結合探討的問題：

1、你們小組的偶像所屬類別？你的偶像是誰？被推薦宣講的原因？

2、準備分享的內容應圍繞相關問題：

（1）你對偶像的欣賞重點是什么？從偶像身上得到的最大收獲；

（2）偶像成名道路或奮斗經歷；

（3）我們組都采用什么樣的追星方式？

（4）你們的相似處？你怎樣才可以具備偶像身上的這些特點呢？

三、團體工作階段：我的偶想我了解 全班分享，選代表發言：

1、請各組同學推薦自己的偶像。把“偶像卡”的內容用一句話概括出來。

例如：我的偶像是姚明，他是一位運動明星，他籃球打的出色；并且他善良、陽光、向上；他的每場比賽我都要觀看。

2、偶像背后的故事

同一個偶像，不同的人有不同的欣賞點。一個好的偶像可能會影響一個人的一生命運。我們看到更多的是偶像表面的風光，其實在每個光鮮照人的明星背后，都會有許許多多的辛酸經歷。為了做到崇拜不盲目、追星不過度。下面我們來請同學分享一下他（她）的偶像背后的故事。

教師分享：周杰倫背后的故事

教師小結：明星成名前付出的艱辛、舞臺背后不為人知的努力告訴我們，任何成功都不是輕易得來的，光彩往往是汗水的結晶。無論是娛樂偶像還是社會名人，不凡的平凡人，任何人的成功都離不開其個人的努力和辛勤耕耘。但是，人無完人，偶像也可能存在許多缺點弱點，甚至錯誤。

3、我們的追星方式

學生結合身邊的故事，討論澄清：

你們組的追星方式有哪些？如果有人說你盲目追星，你認可嗎？ 追星方式的不同會給我們帶來哪些影響（正面的或負面的）？如何在追星的過程中把握合適的尺度？

4、“偶像熱”的冷思考 —— 關于我 我怎樣才可以具備偶像身上的這些特點呢？

偶像的內在品質對自己的影響，與現實自我接軌。即愛你更要愛自己 崇拜“明星”是可以的，但更要關注自己的能力，興趣、愛好，尋找自己的優勢，對自己有清醒的認識。在現實自我的基礎上培養自己的專長，建立自己的理想自我。

四、團體結束階段：交流反饋，總結提升

1、教師總結：我們的偶像千姿百態，每一位偶像都有他獨具魅力的地方，每一位成事成名者都有他成功的理由；我們崇拜偶像的原因多種多樣，偶像帶給我們的東西也是各不相同。人應該有自己的偶像，但選擇怎樣的偶像應從有利于自己的成長出發；學習偶像身上閃光的品質和感人的精神，作為自己的精神動力，為實現自己人生的理想而不懈奮斗。要避免盲目（及模仿與從眾）崇拜，因為它會誤導我們的成長方向。多一點行動，少一點幻想，也許有一天你也會成為他人的偶像。

2、教師自我開放：向學生介紹自己不同階段崇拜的偶像。

“追星”是青少年進入青春期之后的一種特有的偶像崇拜心理現象，隨著年齡、經驗、看待事物的觀念等的變化，我們崇拜的對象也在發生著變化。偶像帶給我們的精神動力使我們不斷完善自己，在正常的社會條件下，隨著自我意識的逐步完善和確立，到成年之后偶像崇拜現象就會逐漸消退。送給同學一句話：“成長伴有崇拜，理性崇拜推動未來”。

3、用一句話說說本課關于偶像的探討帶給你的感受或啟發。

活動反思

在這節課的設計中，能針對學生的年齡特征，從學生最感興趣的話題入手，抓住需要解決的問題展開討論與交流，使學生一些模糊的認識得到進一步澄清。課前他們樂在其中的準備工作使得他們在課堂中能夠有很強的積極性，主動參與，發言踴躍。通過討論和交流幫助學生學會冷靜分析“偶像崇拜”的性質，使他們在流行風中把握自己，并使學生透過現象看本質，認清追星背后的真正的心理需要，找到滿足心理需求的合理途徑。從最后環節的“用一句話說說本課關于偶像的探討帶給你的感受或啟發?！本湍芸吹浇虒W起到了良好的效果。本課最大的優點是關注學生。在輔導過程中，針對不同學生欣賞的偶像給予肯定，著重引導學生把注意力放在明星們成功的原因上，明白他們之所以成為明星，是其不懈努力、積極進取的結果；讓學生明白追星的本質是要“追”積極的方面，學會取他人之長，補自己之短，發現自身的優勢，塑造積極的自我，達到了自我實現的目的，從崇拜中獲得了力量。

在小結部分教師做了一個自我開放，談到了自己年輕時“偶像崇拜”的變化過程，既接近自己，又很好的表達了同理心，讓學生感覺親切。融洽的師生關系和教師創設課堂上的開放、溫馨、寬松的氛圍，有助于同學們無拘無束地真情流露，成為了學生難忘的快樂課堂。

要注意的問題：由于學生交流時說的都是自己的偶像，表述起來會情不自禁的說到一些學生間常用的“潮流語言”，教師在與學生的交流過程中肯定會出現一些意外的問題或教師不懂的語言，教師需有心理準備，并隨機應變，才能最終達到設定的教學目標。