第一篇：教育法學(xué)考試題及答案

教育法學(xué)復(fù)習(xí)資料

一、名詞解釋

（A卷）

1、學(xué)校的法律地位

答：學(xué)校的法律地位，就是指學(xué)校在不同法律中的地位及其他主體之間構(gòu)成的法律關(guān)系的性質(zhì)、內(nèi)容與責(zé)任。

2、教育法

答：教育法就是由國(guó)家制定和認(rèn)可的，體現(xiàn)統(tǒng)治階級(jí)意志的，并以國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的有關(guān)教育活動(dòng)的行為規(guī)范的綜合。

3、法律意義上的學(xué)校

答：從法學(xué)的視角看，學(xué)校是法律調(diào)整的對(duì)象，是指經(jīng)主管機(jī)關(guān)批準(zhǔn)設(shè)立和登記注冊(cè)教育機(jī)構(gòu)，是享有一定權(quán)利并承擔(dān)一定義務(wù)的社會(huì)組織。

4、行政法律責(zé)任

答：是指行為人因?qū)嵤┝诵姓`法行為而應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任，簡(jiǎn)稱為行政責(zé)任，進(jìn)一步說(shuō)，就是行為主體違反了屬于行政方面的法律、法規(guī)所規(guī)定的義務(wù)，致使國(guó)家、社會(huì)和公民的利益受到損害時(shí)，在行政上應(yīng)承擔(dān)的法律后果。

5、教育法的遵守

答：指的是任何組織和個(gè)人必須按照教育法律規(guī)定的要求行為具體說(shuō)，守法有兩層含義，一是要求誰(shuí)守法，即守法的主體是誰(shuí)；二是守什么法，即守法的內(nèi)容。

（B卷）1.教育法的實(shí)施

答：教育法律法規(guī)在現(xiàn)實(shí)生活中的具體應(yīng)用和實(shí)現(xiàn)，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一，它要求一切國(guó)家機(jī)關(guān)、社會(huì)組織個(gè)個(gè)人都要遵守教育法；二，要求國(guó)家行政機(jī)關(guān)、司法機(jī)關(guān)及其公職人員嚴(yán)格執(zhí)行教育法，準(zhǔn)確適用教育法，保證法律的實(shí)現(xiàn)。2.教育法律救濟(jì)

答：教育法律救濟(jì)是指當(dāng)教育行政機(jī)關(guān)或其他國(guó)家機(jī)關(guān)或社會(huì)組織在管理過(guò)程中侵犯了校對(duì)人的權(quán)益時(shí)，相對(duì)人可以通過(guò)申訴、行政復(fù)議、行政訴訟或調(diào)節(jié)等方式獲得法律上的補(bǔ)救。

3.法律意義上的學(xué)生

答：法律意義上的學(xué)生就是在依法成立或國(guó)家認(rèn)可的學(xué)校及其他機(jī)構(gòu)規(guī)定條件具有或取得學(xué)籍，并在其中接受教育的公民。4.教師聘任制度

答：學(xué)校教師聘任制是國(guó)家以法律的形式確定的教師管理制度，是學(xué)校與教師在平等自愿的基礎(chǔ)上，以合同形式確認(rèn)教師的職務(wù)、職責(zé)以及雙方權(quán)利和義務(wù)的教師任用制度。5.教育立法

答：教育立法就是指由特定立法主體依照一定的法定權(quán)限和程序所從事的制定、修改或廢止教育法律法規(guī)的專門活動(dòng)。

（C卷）1.教育法律責(zé)任

答：教育法律責(zé)任是指教育法律的主體違反了教育法法律規(guī)定的義務(wù)，在法律上應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的義務(wù)，是由于違反教育法規(guī)定的行為所產(chǎn)生的一種法律后果，它具有國(guó)家強(qiáng)制性、專權(quán)追究性、規(guī)則的特定性。2.法律上的教師

答：法律意義上的教師是指履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書(shū)育人、培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命。3.教育法律規(guī)范

答：教育法律規(guī)范是由國(guó)家制定或認(rèn)可的、由國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的一般行為原則，這種規(guī)則體現(xiàn)了通知階級(jí)的意志，是由國(guó)家制定或認(rèn)可的，并由國(guó)家的警察、軍隊(duì)、監(jiān)獄等國(guó)家暴力機(jī)器作后盾的。4.教師申訴制度

答：《教師法》確立的維護(hù)教師合法權(quán)益的行政救濟(jì)程序的制度，即教師在其合法權(quán)益受到侵害；依照法律、法規(guī)的規(guī)定，向主管的行政機(jī)關(guān)申訴的理由，請(qǐng)求處理的制度，就是教師申訴制度。5.依法治教

答：依法治教是指依據(jù)法律來(lái)管理教育，即在社會(huì)主義民主的基礎(chǔ)上，使教育工作逐步走上法制化、規(guī)范化。

二、解答題

（A卷）1． 研究學(xué)校法律地位的意義。

答：①學(xué)校的法律地位決定學(xué)校法律關(guān)系的類別、性質(zhì)；

②學(xué)校的法律地位決定學(xué)校法律關(guān)系的內(nèi)容； ③學(xué)校的法律地位決定法律關(guān)系主體的責(zé)任形式。2.教育法律規(guī)范的涵義及其結(jié)構(gòu)。

答：涵義： 教育法律規(guī)范是由國(guó)家制定或認(rèn)可的、由國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的一般行為規(guī)則；

結(jié)構(gòu)：

1、假定（假定是指法律規(guī)范適用的條件和范圍）

2、處理（處理是指教育法律規(guī)范要求的作為與不作為）

3、獎(jiǎng)懲（獎(jiǎng)懲是指人們作出或不作出某種法律規(guī)范規(guī)定的行為時(shí)，在法律上引起的后果）

3.學(xué)校作為事業(yè)單位法人與企業(yè)法人相比有什么特點(diǎn)？ 答：

1、學(xué)校的設(shè)置目的不同于企業(yè)；

2、學(xué)校的經(jīng)費(fèi)來(lái)源不同于企業(yè)；

3、對(duì)學(xué)校的調(diào)節(jié)手段不同于企業(yè)。4.教育法的作用。答：

（一）教育法的規(guī)范作用：

①指引作用；②評(píng)價(jià)作用；③教育作用；④預(yù)測(cè)作用；⑤強(qiáng)制作用。

（二）教育法的社會(huì)作用：

①確認(rèn)和保障教育的性質(zhì)和方向；②規(guī)范教育權(quán)力運(yùn)行；③實(shí)現(xiàn)教育管理科學(xué)化； ④保障教育者與受教育者的合法權(quán)益；⑤深化教育改革，推進(jìn)依法治教進(jìn)程； ⑥促進(jìn)和保障教育平等。

（B卷）1．如何完善教師聘任制？

答：①?gòu)牧⒎ㄉ现v，對(duì)教育法中相關(guān)法律條款進(jìn)行修改、并及時(shí)制定與上述法律相配套的行政法規(guī)和地方性法規(guī)、行政規(guī)章等下位法規(guī)是十分必要的；

②從法律監(jiān)督的角度講，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校聘任權(quán)的監(jiān)督是保證聘任過(guò)程公正、公平、公開(kāi)的有效途徑；

③從法律適用的角度看，明確教師聘任的法律依據(jù)是化解聘任糾紛的有效途徑。

2．學(xué)校依法享有的權(quán)利。

答：①自主管理權(quán)；②實(shí)施教學(xué)權(quán)；③招收學(xué)生權(quán)；④管理處分權(quán)；⑤頒發(fā)證書(shū)權(quán)；

⑥聘任教師權(quán)；⑦管使設(shè)經(jīng)權(quán)；⑧拒絕干涉權(quán)；⑨法定其他權(quán)。3．教育行政執(zhí)法的概念？

答：從法、主體、權(quán)力和客體四個(gè)要素理解教育行政執(zhí)法的概念：

①教育行政執(zhí)法是適用教育法律規(guī)范并產(chǎn)生法律效力的活動(dòng)；

②教育行政執(zhí)法是國(guó)家教育行政機(jī)關(guān)適用教育法律規(guī)范并產(chǎn)生法律效力的活動(dòng)； ③教育行政執(zhí)法是教育行政機(jī)關(guān)按照法定的職權(quán)和程序進(jìn)行的活動(dòng)；

④教育行政執(zhí)法是以特定的事項(xiàng)和特定的教育管理相對(duì)人為對(duì)象的適用教育法律規(guī)范的行為。

4．教育法律關(guān)系客體的內(nèi)涵與內(nèi)容及其成為教育法律關(guān)系客體的條件

答：

（一）內(nèi)涵：教育法律關(guān)系的客體，又稱權(quán)義客體，是教育法律關(guān)系主體的權(quán)力和義務(wù)所共同指向的對(duì)象。

（二）內(nèi)容：第一，物和物質(zhì)財(cái)富。包括動(dòng)產(chǎn)和不動(dòng)產(chǎn)； 第二，非物質(zhì)財(cái)富。主要是指智力成果；

第三，行為。行為是指教育法律關(guān)系主體實(shí)現(xiàn)其權(quán)利和義務(wù)的作為與不作為。

（三）條件：（1）必須是一種資源，能夠滿足人們的某種需要，因而被認(rèn)為具有價(jià)值；

（2）必須具有一定的稀缺性，因而不能被需要它的人毫無(wú)代價(jià)地占有利用；

（3）必須具有可控制性，因而可以被需要它的人為一定目的而加占有和利用。

5．學(xué)生傷害事故及其學(xué)生傷害事故中的歸責(zé)原則。

答：

（一）廣義的“學(xué)生傷害事故”包括在學(xué)校內(nèi)發(fā)生的學(xué)生、教員、設(shè)施、設(shè)備的事故以及盜竊、火災(zāi)等其他災(zāi)害的總稱；狹義的“學(xué)生傷害事故”是指與教育活動(dòng)密切相關(guān)的生活場(chǎng)地中發(fā)生的學(xué)生受傷、疾病、死亡事故。

（二）原則：過(guò)錯(cuò)責(zé)任原則、過(guò)錯(cuò)推定原則、元過(guò)錯(cuò)原則和公平原則。（P346）

（C卷）1.教育司法的要求。

答：①公正準(zhǔn)確；②合法合理；③及時(shí)高效；④司法平等；⑤司法獨(dú)立。2.教育法的特點(diǎn)。

答：

1、教育法的規(guī)定具有公定力；

2、教育法的規(guī)定具有強(qiáng)制性；

3、教育法具有多變性的特定；

4、在教育法之上沒(méi)有統(tǒng)一的法典。3．教育立法的意義和原則？ 答：

（一）教育立法的意義：

1、是先打教育普及化的要求；

2、是現(xiàn)代教育公共化的要求；

3、是現(xiàn)代教育法制化的要求；

4、是現(xiàn)代教育民主化的要求：平等、開(kāi)放、自由。

（二）教育立法的原則：較高的概括性、較強(qiáng)的操作性、相對(duì)的穩(wěn)定性。

（1）從實(shí)際出發(fā)的原則：尊重教育的客觀實(shí)際、要深入實(shí)際全面調(diào)查教育實(shí)踐、要根據(jù)社會(huì)發(fā)展和教育發(fā)展要求；

（2）最大多數(shù)人的最大利益原則：核心是體現(xiàn)教育公平——義務(wù)教育的機(jī)會(huì)、內(nèi)容與過(guò)程的平等；高等教育的機(jī)會(huì)平等；

（3）系統(tǒng)性的原則：按照層級(jí)來(lái)建設(shè)，要協(xié)調(diào)一致；

（4）穩(wěn)定性與發(fā)展性原則：穩(wěn)定性是其內(nèi)在屬性，體現(xiàn)的是權(quán)威性和嚴(yán)肅性；發(fā)展性就是與時(shí)俱進(jìn)。

4．教師申訴制度的特征。

答：①教師申訴制度是一項(xiàng)法定申訴制度；

②教師申訴制度是一項(xiàng)專門性的權(quán)利救濟(jì)制度； ③教師申訴制度是非訴訟意義上的行政腎虛制度；

④從對(duì)教育申訴的處理看，教育主管部門、人民政府或有關(guān)行政主管部門對(duì)教育申訴的處理活動(dòng)，是行使其職權(quán)的行為，并且其處理結(jié)果能夠直接對(duì)申訴人和被申訴人產(chǎn)生法律后果，符合具體行政行為的要求。5．學(xué)校行使學(xué)生紀(jì)律處分的原則。答：①處分行使的原則之一：比例原則；

②處分行使的原則之二：法律保留原則； ③處分行使的原則之三：正當(dāng)程序原則； ④處分行使的原則之四：平等原則。6.推進(jìn)我國(guó)依法治教的具體措施。

答：

（一）提高教育法律意識(shí)，轉(zhuǎn)化教育管理觀念；

（二）依法治教的重要條件是有法可依；

（三）運(yùn)動(dòng)法律手段，推動(dòng)、促進(jìn)、深化教育改革；

（四）初步建立新的運(yùn)行體制，不斷提高教育行政部門依法行政能力與水平；

（五）繼續(xù)推進(jìn)教育法律的實(shí)施與監(jiān)督工作。6.依法治教的基本原則。

答：

（一）堅(jiān)持教育社會(huì)主義方向的原則；

（二）受教育機(jī)會(huì)平等的原則；

（三）教育活動(dòng)符合國(guó)家和社會(huì)公共利益的原則；

（四）權(quán)利和義務(wù)相一致的原則；

（五）教育法制統(tǒng)一的原則；

（六）終身性原則。

5.教師懲戒權(quán)的內(nèi)涵及其懲戒與體罰的不同？

答：

（一）內(nèi)涵：是教師依法對(duì)學(xué)生的不合范行為施予否定性的制裁，避免其再次發(fā)生，以促進(jìn)其合范行為的產(chǎn)生和鞏固的一種教育權(quán)力。

（二）與體罰的不同：

①?gòu)哪康纳峡矗瑧徒涫菫榱藥椭鷮W(xué)生真正認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，悔過(guò)自新，從而“不愿”犯錯(cuò)，體罰則側(cè)重于使學(xué)生懼怕皮肉之苦，從而“不敢”犯錯(cuò)；

②從程度上看，懲戒是不以損害學(xué)生身心健康為原則的一種教育方式，是教師職業(yè)權(quán)利之一；而體罰不僅損害了學(xué)生的身心健康，更是一種違法行為；

③從手段上看，雖然二者都是通過(guò)施罰使學(xué)生身心感到痛苦來(lái)達(dá)到最終的目的，但痛苦的內(nèi)涵不同，懲戒中的“痛苦”是學(xué)生幡然悔悟后的痛苦，多是內(nèi)發(fā)的；體罰中的“痛苦”更多地是教師施加給學(xué)生的，多是外鑠的；

④從效果上看，懲戒能使學(xué)生最終心悅誠(chéng)服地改掉錯(cuò)誤，且能增進(jìn)師生感情；而體罰雖然也能使學(xué)生改正錯(cuò)誤，但學(xué)生完全是被動(dòng)的，學(xué)生往往還會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生抵觸情緒，甚至導(dǎo)致更加嚴(yán)重的違規(guī)行為。6.依法治教的意義。

答：

（一）依法治教是發(fā)揚(yáng)社會(huì)主義民主，加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)在教育領(lǐng)域的直接體現(xiàn)和必然要求；

（二）依法治教會(huì)死在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，教育進(jìn)一步改革與發(fā)展的客觀需要；

（三）依法治教是教育行政部門改變領(lǐng)導(dǎo)方式，依法行政，提高行政管理效率與水平的必然選擇；

（四）依法治教是培養(yǎng)跨世紀(jì)一代新人，實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略的有力保證；

（五）依法治教是保障公民受教育權(quán)和教育管理參與權(quán)的需要；

（六）依法治教是全面推進(jìn)素質(zhì)教育改革的法律保障；

（七）依法治教是有效解決教育糾紛的法律手段。

1、教育法律關(guān)系的內(nèi)容，并重點(diǎn)闡述教育法律關(guān)系內(nèi)容中權(quán)利與義務(wù)的表現(xiàn)形式及其二者的關(guān)系。

答：

（一）內(nèi)容：教育法律關(guān)系是教育法律規(guī)范在調(diào)整人們有關(guān)教育活動(dòng)的行為過(guò)程中形成的權(quán)利與義務(wù)關(guān)系。

（二）表現(xiàn)形式： 權(quán)利的表現(xiàn)形式一般為：行為權(quán)、要求權(quán)、請(qǐng)求權(quán)三種； 義務(wù)的表現(xiàn)形式一般為：作為、不作為、接受國(guó)家強(qiáng)制三種。

（三）關(guān)系：權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系為：結(jié)構(gòu)相關(guān)、功能互補(bǔ)、數(shù)量相當(dāng)、價(jià)值主從（權(quán)利本位）。

2、如何完善學(xué)校教師聘任制以及教師聘任制的未來(lái)走向？

答：

（一）完善：①?gòu)牧⒎ㄉ现v，對(duì)教育法中相關(guān)法律條款進(jìn)行修改、并及時(shí)制定與上述法律相配套的行政法規(guī)和地方性法規(guī)、行政規(guī)章下位法規(guī)是時(shí)分必要的；

②從法律監(jiān)督的視角講，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校聘任權(quán)的監(jiān)督是保證聘任過(guò)程公正、公平、公開(kāi)的有效途徑；

③從法律適用的角度看，明確教師聘任的法律依據(jù)是化解聘任糾紛的有效途徑。

3、我國(guó)教育法的體系結(jié)構(gòu)

依法治校為什么是學(xué)校管理的必由之路，并解釋依法治校的內(nèi)涵以及實(shí)現(xiàn)依法治校的基本途徑？

答：

（一）當(dāng)前，學(xué)校管理活動(dòng)的自主性、復(fù)雜性、權(quán)利義務(wù)關(guān)系的多樣性顯著增強(qiáng)，法律問(wèn)題、管理漏洞與矛盾糾紛日漸突出，給學(xué)校管理帶來(lái)了許多新的問(wèn)題與挑戰(zhàn)。學(xué)校必須通過(guò)依法治校，實(shí)現(xiàn)管理的制度化、規(guī)范化和法制化，必須在管理總重視對(duì)自身法定義務(wù)的遵守，依法實(shí)現(xiàn)與公民、社會(huì)其他組織的對(duì)話與合作，獲得人民群眾的認(rèn)可和支持。

（二）內(nèi)涵：依法治校是指政府依法管理學(xué)校，學(xué)校依法辦學(xué)的原則、規(guī)則和制度的總稱。

（三）基本途徑：

1、切實(shí)轉(zhuǎn)變對(duì)學(xué)校的行政管理方式；

2、建立健全依法治校工作機(jī)制；

3、建立健全依法治校考核評(píng)價(jià)機(jī)制；

4、深入開(kāi)展依法治校示范學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)。

4、什么是教育執(zhí)法？結(jié)合實(shí)際論述我國(guó)教育執(zhí)法的特點(diǎn)和原則。

答：教育執(zhí)法就是指國(guó)家行政機(jī)關(guān)依照法定職權(quán)和程序，針對(duì)特定事項(xiàng)和特定的教育行政管理相對(duì)人，適用教育法律規(guī)范并產(chǎn)生法律效力的活動(dòng)。

特點(diǎn)：第一，教育行政執(zhí)法主體的確定性；

第二，教育行政執(zhí)法程序要求的嚴(yán)格性；

第三，教育司法審查的全面性。

原則：

1、合法性原則；

2、應(yīng)急性原則；

3、合理性原則；

4、公開(kāi)、公正原則；

5、權(quán)責(zé)統(tǒng)一原則；

6、不停止執(zhí)行原則。

5、依據(jù)《教育法》的規(guī)定，學(xué)生享有的基本權(quán)利是什么。

答：

1、接受并享有教育權(quán)；

2、獲取物質(zhì)保障權(quán)；

3、公正評(píng)價(jià)與獲得證書(shū)權(quán)；

4、申請(qǐng)法律救濟(jì)權(quán)。

第二篇：20011年春教育法學(xué)答案

教育法學(xué)

答：1.教師聘任制，就是聘任雙方在平等自愿的前提下，由學(xué)校或者教育行政部門根據(jù)學(xué)校教學(xué)崗位設(shè)置，聘請(qǐng)有資格的公民擔(dān)任相應(yīng)教師職務(wù)的一項(xiàng)教師任用制度。我國(guó)《教育法》規(guī)定，國(guó)家實(shí)行教師聘任制度，我國(guó)《教師法》 高自己的知識(shí)水平，豐富和完善自己的能力。

對(duì)于教師聘任制我認(rèn)為是非常科學(xué)有效的制度，首先是通過(guò)相關(guān)程序讓那些不符合教師資格的人不能進(jìn)入教師隊(duì)伍，為保證純潔的教師隊(duì)伍提供的有效的保障；其次是通過(guò)簽訂合同，通過(guò)合同條款約束學(xué)校和教師雙方遵守相關(guān)法律法規(guī)，同時(shí)也對(duì)其權(quán)利做詳細(xì)闡述，讓教師在合同框架內(nèi)發(fā)揮實(shí)力努力工作，提高教學(xué)質(zhì)量；然后，通過(guò)合同期限和期間的考核，讓教師不斷地提高自身水平，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，對(duì)我國(guó)教育水平的提高起到了很好的促進(jìn)。

5、張三特別淘氣，經(jīng)常在課堂上說(shuō)話、做小動(dòng)作，有時(shí)還不完成作業(yè)。一天，他又在課上說(shuō)話、做鬼臉，被班主任李老師發(fā)現(xiàn)了。老師非常生氣，便命令張三站著聽(tīng)課。可張三繼續(xù)和同學(xué)講話，李老師便對(duì)張三說(shuō)：“你的課不要上了，回家把家長(zhǎng)找來(lái)，什么時(shí)候你爸爸來(lái)了，你再來(lái)上課。”張三不敢回家，只好在教室外面站著。這時(shí)，正好劉校長(zhǎng)路過(guò)，問(wèn)清了原因后，把張三送回教室。事后，校長(zhǎng)把張三的班主任老師找去，提出了批評(píng)。請(qǐng)回答：你認(rèn)為校長(zhǎng)批評(píng)的對(duì)嗎？班主任和張三同學(xué)應(yīng)該怎樣做呢？（案例分析題）

答：對(duì)。學(xué)校是少年兒童受教育的地方，為了保護(hù)中小學(xué)學(xué)生的受教育權(quán)利，法律還專門規(guī)定了在義務(wù)教育階段學(xué)校不能隨便開(kāi)除學(xué)生。教育和幫助有缺點(diǎn)的學(xué)生是學(xué)校和老師的責(zé)任，學(xué)校、老師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)習(xí)有困難、品行有缺點(diǎn)的學(xué)生給予更多的關(guān)心和幫助，使他們改正錯(cuò)誤、健康成長(zhǎng)。）

李老師將張三趕出教室是剝奪學(xué)生受教育權(quán)的行為。《中華人民共和國(guó)教育法》 學(xué)業(yè)證書(shū)，由教育行政部門宣布該證書(shū)無(wú)效，責(zé)令收回或者予以沒(méi)收，有違法所得的，沒(méi)收違法所得;情節(jié)嚴(yán)重的，取消其頒發(fā)證書(shū)的資格。

（2）以平等身份同相對(duì)人發(fā)主權(quán)利與義務(wù)關(guān)系。這種關(guān)系不是行政機(jī)關(guān)與相對(duì)人之間的管理與被管理的隸屬關(guān)系，而是具有明顯教育特征的民事關(guān)系。如基于教育合同而產(chǎn)生的法律關(guān)系。

教育行政機(jī)關(guān)無(wú)論以何種身份參加教育法律關(guān)系，都是在同級(jí)人民政府的領(lǐng)導(dǎo)下，獨(dú)立行使國(guó)家行政職能的行政法律關(guān)系主體。具體體現(xiàn)在：(1)教育行政機(jī)關(guān)是同級(jí)人民政府組成部分，對(duì)同級(jí)人民政府負(fù)責(zé)。其行政權(quán)利不得違反教育法律和同級(jí)人民政府決定、指示、命令，否則，該行為無(wú)效，將被撤消。同時(shí)，地方各級(jí)教育行政機(jī)關(guān)非經(jīng)授權(quán)不得代行本級(jí)人民政府的權(quán)力。(2)教育行政機(jī)關(guān)在遵守憲法和教育法律法規(guī)的前提下，根據(jù)需要利可能，有權(quán)獨(dú)立行使主管事項(xiàng)的決定權(quán)，不必請(qǐng)示人民政府。(3)教育行政機(jī)關(guān)專門行使教育行政權(quán)，不受其他機(jī)關(guān)的非法干涉。(4)各級(jí)教育行政機(jī)關(guān)都是具有相對(duì)獨(dú)立的行政法律關(guān)系主體。教育行政機(jī)關(guān)上級(jí)對(duì)下級(jí)雖然有執(zhí)法監(jiān)督、業(yè)務(wù)指導(dǎo)關(guān)系，但下級(jí)教育行政機(jī)關(guān)也有權(quán)以自己的名義，獨(dú)立處理自己職權(quán)范圍內(nèi)的教育行政事務(wù)，并承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。

教育行政機(jī)關(guān)作為一種公務(wù)主體，使上下級(jí)教育行政機(jī)關(guān)之間存在一種公務(wù)關(guān)系。這就是說(shuō)：一是上下級(jí)教育行政機(jī)關(guān)之間不存在從屬關(guān)系，他們都是獨(dú)立的行政法人;二是上下級(jí)教育行政機(jī)關(guān)之間存在執(zhí)法監(jiān)督關(guān)系，即上級(jí)教育行政機(jī)關(guān)通過(guò)行政復(fù)議等途徑可以撤消下級(jí)教育行政機(jī)關(guān)違法或不當(dāng)?shù)臎Q定，達(dá)到監(jiān)督的目的：三是上級(jí)教育行政機(jī)關(guān)在公務(wù)職責(zé)范圍內(nèi)可以對(duì)下級(jí)教育行政機(jī)關(guān)進(jìn)行指導(dǎo)，主要是指導(dǎo)其貫徹黨的教育方針、政策利國(guó)家的教育法，同時(shí)也對(duì)專門業(yè)務(wù)進(jìn)行指導(dǎo)。

把握教育行政機(jī)關(guān)的法律地位，是很重要的。在現(xiàn)實(shí)工作中，有的教育行政機(jī)關(guān)認(rèn)為自身不是執(zhí)法機(jī)關(guān)，因而疏于履行教育行政執(zhí)法職責(zé);有的教育行政機(jī)關(guān)在未很好的履行教育行政機(jī)關(guān)的同時(shí)，又在法定權(quán)限為下級(jí)教育行政機(jī)關(guān)乃至政府設(shè)定義務(wù);出現(xiàn)該管的事沒(méi)有管，無(wú)權(quán)管的事義越權(quán)去管的現(xiàn)象，這是應(yīng)該克服與避免的。

列舉民事責(zé)任的主要形式。(簡(jiǎn)答題)

答：民事責(zé)任的主要形式有：停止侵害；排除防礙；消除危險(xiǎn)；反還財(cái)產(chǎn)；恢復(fù)原狀；修理、重作、更換；賠償損失；支付違約金；消除影響、恢復(fù)名譽(yù)；賠禮道歉。以上承擔(dān)民事責(zé)任的方式，可以單獨(dú)適用，也可以合并適用。

試根據(jù)《教育法》，分析學(xué)校的法定權(quán)利

答：根據(jù)《教育法》（3）《義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則》 其原因，一方面是大學(xué)生的民主意識(shí)，法律意識(shí)日漸增強(qiáng)；而另一方面則與高校管理干部隊(duì)伍的民主法律意識(shí)，管理工作的法律水平及多年形成的學(xué)校管理規(guī)章制度與不斷完善的法律、法規(guī)相脫節(jié)和執(zhí)行過(guò)程中存在許多漏洞等問(wèn)題相關(guān)。學(xué)校規(guī)章制度是學(xué)校依法治校的基本依據(jù)，為確保學(xué)校規(guī)章制度的合法性、適當(dāng)性和有效性，不斷完善學(xué)校內(nèi)部管理體制和運(yùn)行機(jī)制，切實(shí)提高學(xué)校管理水平。

一、制定學(xué)校規(guī)章制度基本原則

（一）以人為本的原則：以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，學(xué)校規(guī)章制度符合素質(zhì)教育的要求，有利于青少年健康成長(zhǎng)，保護(hù)師生合法權(quán)益。

（二）法制統(tǒng)一原則：以國(guó)家法律、法規(guī)、規(guī)章及國(guó)家有關(guān)政策為基本依據(jù)，體現(xiàn)法制精神，學(xué)校規(guī)章制度與有關(guān)法律法規(guī)相符。

（三）科學(xué)管理原則：遵循教育規(guī)律和學(xué)校發(fā)展實(shí)際，學(xué)校規(guī)章制度適應(yīng)當(dāng)前教育改革發(fā)展需要和學(xué)校實(shí)際，促進(jìn)學(xué)校管理水平和效率。

王偉為原山南縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校（中專校）學(xué)生，男，19歲。1996年7月4日該生在考試時(shí)作弊被班主任老師王名德發(fā)現(xiàn)，王名德老師當(dāng)即收繳了王偉的試卷，并將該情況報(bào)告了學(xué)校教務(wù)辦。根據(jù)學(xué)校學(xué)籍管理規(guī)定，7月6日王偉被勒令退學(xué)。王偉認(rèn)為他的退學(xué)是班主任王老師造成的，因此懷恨在心，1996年8月2日，王偉糾集了他的幾個(gè)朋友闖入王老師宿舍對(duì)王老師進(jìn)行了毆打。后經(jīng)醫(yī)院診斷，王名德老師多處軟組織挫傷，左眼視力嚴(yán)重受損。

請(qǐng)問(wèn)：（1）學(xué)校對(duì)王偉的處理是否恰當(dāng)？王名德老師的行為是否恰當(dāng)？（2）根據(jù)刑法和有關(guān)教育法的規(guī)定，應(yīng)對(duì)王偉如何處理

（案例分析題）

答：(1)、我國(guó)《教育法》規(guī)定“學(xué)校有權(quán)對(duì)受教育者進(jìn)行學(xué)籍管理、實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)或處分”因此學(xué)校制定對(duì)考試作弊者勒令退學(xué)的規(guī)定是學(xué)校的法定權(quán)利。同時(shí)，由于王偉不屬于義務(wù)教育學(xué)生，且其作弊證據(jù)確鑿，學(xué)校作出的勒令退學(xué)的處理決定是合法的。

（2）本案中，王偉的行為侵害了王名德老師的合法權(quán)益，違反了《教師法》的有關(guān)規(guī)定。《教師法》

3、目前，我國(guó)中小學(xué)校實(shí)行的是（校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制）

4、《民辦教育促進(jìn)法》屬于(法律)

5、根據(jù)我國(guó)侵權(quán)民事責(zé)任的歸責(zé)原則，學(xué)校事故一般適用(過(guò)錯(cuò)責(zé)任原則)教師職務(wù)制度的特征有哪些？(簡(jiǎn)答題)答：教師職務(wù)制度有何特征？ 教師職務(wù)制度有以下特征：

（1）職務(wù)與工資待遇掛鉤，應(yīng)聘相應(yīng)職務(wù)，履行職務(wù)職責(zé)，領(lǐng)取相應(yīng)的職務(wù)工資，責(zé)、權(quán)、利相統(tǒng)一；

（2）職務(wù)有數(shù)額**，無(wú)崗位，即使夠條件，也不能取得職務(wù)；

（3）職務(wù)有一定任期，與工作崗位密切相連，只能依附于崗位存在；（4）離退休教師不能參加職務(wù)評(píng)聘；

（5）應(yīng)聘職務(wù)的教師須具備相應(yīng)的任職條件；

（6）考核教師是否符合相應(yīng)的任職條件，不僅要考察教師的學(xué)術(shù)水平、工作能力及工作實(shí)績(jī)，而且還要考核教師的思想**表現(xiàn)、發(fā)展?jié)摿Α⑸眢w狀況、年齡等因素。

取得教師資格的條件有哪些？(簡(jiǎn)答題)答：教師資格條件是《教師資格條例》中的重要內(nèi)容。教師資格條件分為共同條件和每種教師資格特有的條件兩部分。

取得各種教師資格的共同條件在《教師法》 依據(jù)我國(guó)《教育法》，談?wù)勀銓?duì)學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的公益性特點(diǎn)的理解。答：公益性是學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)有別于企業(yè)組織的根本性特點(diǎn)。所謂公益，就是公共利益，全體人民的利益。在我國(guó)是指中華人民共和國(guó)的國(guó)家利益和中華人民共和國(guó)全體社會(huì)成員的共同利益。學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的公益性特點(diǎn)，主要包括：(1)不以營(yíng)利為目的。《教育法》規(guī)定：”任何組織和個(gè)人不得以營(yíng)利為目的舉辦學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)。”而劃分是否以營(yíng)利為目的辦學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)在于是否將辦學(xué)和其他經(jīng)營(yíng)性活動(dòng)獲得的收入用于學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的建設(shè)和發(fā)展，是否用于填補(bǔ)自身辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的不足。

(2)教育與宗教相分離。《教育法》規(guī)定："國(guó)家實(shí)行教育與宗教相分離。任何組織和個(gè)人不得利用宗教進(jìn)行妨礙國(guó)家教育制度的活動(dòng)。”這是排除宗教對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)非法干預(yù)和滲透，維護(hù)正常教學(xué)秩序，保護(hù)未成年學(xué)生身心健康和重要舉措，是保證學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)公益性的重要標(biāo)志。

小學(xué)生劉某上課時(shí)，起立回答問(wèn)題，后排的同學(xué)陳某用腳將劉某的椅子移開(kāi)，結(jié)果劉某重重地坐到了地上。劉某當(dāng)時(shí)身體沒(méi)有任何異樣，老師也只批評(píng)了陳某幾句，就繼續(xù)上課。可是三天后，劉某感到腿腳發(fā)麻，后來(lái)發(fā)展為沒(méi)辦法正常坐著上課。父母將她送往醫(yī)院診斷，經(jīng)檢查為尾椎受挫傷，導(dǎo)致下半身麻痹，需要長(zhǎng)期治療。對(duì)這起事故，誰(shuí)應(yīng)該擔(dān)負(fù)責(zé)任？

（案例分析題）

答：1.學(xué)生陳某負(fù)主要責(zé)任，由其監(jiān)護(hù)人負(fù)責(zé)賠償。劉某負(fù)傷，是因?yàn)殛惸车墓室庑袨樗惸硨?duì)劉某構(gòu)成了故意侵權(quán)，應(yīng)負(fù)主要責(zé)任。由于本案例匯總劉某和陳某都是未成年人（小學(xué)生），所有侵權(quán)責(zé)任應(yīng)由其監(jiān)護(hù)人承擔(dān)。

2.學(xué)校負(fù)有管理失職責(zé)任，負(fù)次要責(zé)任，應(yīng)進(jìn)行相應(yīng)賠償。在劉某受傷以后，教師應(yīng)及時(shí)將劉某送到學(xué)校醫(yī)務(wù)室或者附近醫(yī)院進(jìn)行檢查，并及時(shí)通知?jiǎng)⒛车谋O(jiān)護(hù)人。同時(shí)，陳某是學(xué)校的學(xué)生，上課故意移開(kāi)同學(xué)凳子容易導(dǎo)致他人受傷，學(xué)校平常應(yīng)有意識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。為此，學(xué)校管理失職，應(yīng)負(fù)次要責(zé)任。

第三篇：教育法學(xué)

期末作業(yè)考核

《教育法學(xué)》

滿分100分

一、簡(jiǎn)答題（每小題5分，共15分）1.簡(jiǎn)答教育法學(xué)的特性

教育法學(xué)的研究對(duì)象具有較強(qiáng)的指向性；教育法學(xué)具有較強(qiáng)的社會(huì)性；教育法學(xué)具有綜合性；教育法學(xué)具有邊緣性。2.簡(jiǎn)答教育法學(xué)的發(fā)展特點(diǎn)。

經(jīng)驗(yàn)法學(xué)逐漸從行政法學(xué)中脫離出來(lái)；教育法學(xué)的研究?jī)?nèi)容更為系統(tǒng)；出現(xiàn)了教育法學(xué)的專業(yè)學(xué)術(shù)組織和專業(yè)學(xué)術(shù)雜志；高等師范院校普遍開(kāi)設(shè)教育法學(xué)課程；出版教育法學(xué)著作 3.簡(jiǎn)答教育法學(xué)的主要研究?jī)?nèi)容。

一是教育法的基本理論。這部分內(nèi)容具體包括教育法學(xué)的基本原理、教育權(quán)與手教育權(quán)的法律性質(zhì)、教育法律關(guān)系、教育法的運(yùn)行等。二是教育法律關(guān)系主體的權(quán)利與義務(wù)。這部分內(nèi)容具體包括我國(guó)現(xiàn)行教育基本制度體系，學(xué)校、教師、學(xué)生等教育法律關(guān)系主體的地位、權(quán)利與義務(wù)等。三是法律責(zé)任與救濟(jì)。這部分內(nèi)容具體包括教育法律責(zé)任的含義、構(gòu)成要件、歸責(zé)原則、責(zé)任方式，教育法對(duì)法律責(zé)任的規(guī)定，法律救濟(jì)等。

二、論述題（每小題8分，共40分）1.請(qǐng)結(jié)合實(shí)際談?wù)剬W(xué)習(xí)教育法學(xué)的意義。(一)學(xué)習(xí)教育法學(xué)是適應(yīng)依法治教形勢(shì)的需要

近些年來(lái)，依法治教做為一個(gè)基本方略在教育工作中顯得越來(lái)越突出。所謂依法治教，就是依照國(guó)家關(guān)于教育的法律、法規(guī)來(lái)實(shí)施、管理和發(fā)展教育。它是各類國(guó)家機(jī)關(guān)、各級(jí)教育機(jī)構(gòu)、教師、學(xué)生以及其他社會(huì)組織和公民等各種教育主體所參與的，包括實(shí)施教育教學(xué)、管理教育事業(yè)和其他有關(guān)教育的法制活動(dòng)。實(shí)行依法治教是客觀發(fā)展的必然趨勢(shì)。

首先，從總體上看，實(shí)行依法治教是社會(huì)主義法制建設(shè)的必然要求，是依法治國(guó)方略在教育領(lǐng)域的體現(xiàn)。黨的十一屆三中全會(huì)以后，黨和國(guó)家在總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，把社會(huì)主義法制建設(shè)提到了重要日程，提出和確定了“依法治國(guó)”、“行業(yè)依法而治”。特別是黨的十五大，把“依法治國(guó)”確定為治理國(guó)家的“基本方略”，提到了“社會(huì)文明進(jìn)步的重要標(biāo)志”和“實(shí)現(xiàn)國(guó)家長(zhǎng)治久安的重要保障”的高度。國(guó)家管理的法治化，必然要求教育也要依法而治。? 其次，實(shí)行依法治教是教育的地位和自身發(fā)展的客觀要求。隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，教育在社會(huì)生活中的地位越來(lái)越重要，它是綜合國(guó)力的重要標(biāo)志，關(guān)系到國(guó)家、民族的前途和命運(yùn)，已成為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略重點(diǎn)。而事實(shí)證明，保證教育事業(yè)的優(yōu)先發(fā)展，僅僅靠“人治”，靠領(lǐng)導(dǎo)人的“開(kāi)明”，或者單純靠行政手段干預(yù)，都是不穩(wěn)定的，必須實(shí)行依法治教，保證教育工作依法進(jìn)行，逐步實(shí)現(xiàn)教育工作的制度化、法律化，使教育事業(yè)的發(fā)展和改革不因領(lǐng)導(dǎo)人的看法和注意力的改變而改變。

第三，實(shí)行依法治教，是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的必然要求。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，教育關(guān)系已由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下單一的縱向型的行政管理關(guān)系，逐步轉(zhuǎn)移到以平等主體之間發(fā)生的橫向型的教育關(guān)系與一定范圍的縱向型行政關(guān)系并存的教育法律關(guān)系的新格局。改革中出現(xiàn)了各種形式的聯(lián)合辦學(xué)、委托培養(yǎng)、定向培養(yǎng)等平等主體關(guān)系。教育機(jī)構(gòu)之間的協(xié)作關(guān)系，各種社會(huì)組織的聯(lián)合辦學(xué)關(guān)系等，都是合同關(guān)系。教師管理也要逐步轉(zhuǎn)移到比較完整意義上的聘任制，它的基礎(chǔ)就是一個(gè)聘任合同。教育法律關(guān)系性質(zhì)和格局的重大變化，使依法治教成為一個(gè)必然的趨勢(shì)。特別是《中華人民共和國(guó)教育法》的頒布實(shí)施，使我國(guó)初步形成了教育法體系框架，為教育活動(dòng)確定了基本的法律規(guī)范，標(biāo)志著教育工作進(jìn)入了全面依法治教的新時(shí)期。在這種新的形勢(shì)下，必須學(xué)習(xí)和掌握教育法學(xué)知識(shí)，以適應(yīng)依法治教的要求，指導(dǎo)依法治教的實(shí)踐。(二)學(xué)習(xí)教育法學(xué)是提高教育法律意識(shí)增強(qiáng)教育法制觀念的需要

法作為人類社會(huì)的一種制度和人類文明的組成部分，已有很長(zhǎng)的歷史。自從社會(huì)有了法，人們就感受到法的力量，受到法的保護(hù)或受到法的懲罰，自然就要思考法是什么，評(píng)價(jià)現(xiàn)行的法及人們的法律行為。改革開(kāi)放以來(lái)，教育法制工作不僅全面啟動(dòng)，而且取得了很大成就。但也不能不看到，在現(xiàn)實(shí)生活中，一方面，已經(jīng)制定的教育法律、法規(guī)還沒(méi)有得到充分的遵守和全面執(zhí)行；另一方面，由于人們對(duì)于法的本質(zhì)和作用的理解，對(duì)現(xiàn)行法律規(guī)范的要求和態(tài)度，對(duì)于法律的評(píng)價(jià)以及對(duì)于人們的行為是否合法的評(píng)價(jià)和法制觀念等方面的知識(shí)欠缺，不善于運(yùn)用法律武器維護(hù)自身權(quán)益。

因此，提高法律意識(shí)，增強(qiáng)教育法制觀念，是國(guó)家對(duì)每個(gè)教育工作者的共同要求，在全面實(shí)行依法治教的新形勢(shì)下，則更為重要。不能設(shè)想，一個(gè)對(duì)教育法缺乏了解的干部、教師，會(huì)嚴(yán)格遵守法，正確執(zhí)行教育法。因此，必須普及教育法學(xué)知識(shí)，并將教育法學(xué)理論和知識(shí)變成教育工作者牢固的信念，落實(shí)在行動(dòng)上

(三)學(xué)習(xí)教育法學(xué)是正確履行教師職責(zé)的需要

《中華人民共和國(guó)教師法》以法的形式規(guī)定了教師必須履行的六項(xiàng)義務(wù)，其中遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表，是第一項(xiàng)義務(wù)，這也是國(guó)家對(duì)教師的最基本要求。該法規(guī)定教師應(yīng)履行的其他五項(xiàng)義務(wù)，如貫徹國(guó)家教育方針、履行教師聘約、完成教育教學(xué)任務(wù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，尊重學(xué)生人格，制止侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，提高政治、業(yè)務(wù)水平等，也都要求教師應(yīng)具備教育法制的基礎(chǔ)知識(shí)，熟悉現(xiàn)行教育法律、法規(guī)的基本精神和主要內(nèi)容，提高依法施教的水平和能力，掌握依法維護(hù)自身及學(xué)生、學(xué)校合法權(quán)益的方法。因此，在教師繼續(xù)教育中 開(kāi)設(shè)教育法學(xué)課程，比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)教育法學(xué)有關(guān)知識(shí)，無(wú)疑會(huì)提高他們從法律角度分析各種教育現(xiàn)象，運(yùn)用法律方法規(guī)范教育教學(xué)活動(dòng)以及調(diào)處有關(guān)糾紛的能力，更全面、準(zhǔn)確地履行教書(shū)育人的職責(zé)，成為合格的、優(yōu)秀的教師。

(四)學(xué)習(xí)教育法學(xué)是教師帶領(lǐng)學(xué)生并推動(dòng)人民群眾學(xué)法用法、自覺(jué)遵守教育法的需要

學(xué)習(xí)教育法學(xué)，不應(yīng)當(dāng)只看成是教師個(gè)人的事情。要通過(guò)學(xué)好教育法制基本知識(shí)，在社會(huì)上樹(shù)立良好的依法治教的形象，并且?guī)ьI(lǐng)廣大學(xué)生、家長(zhǎng)和公民認(rèn)真學(xué)法用法，自覺(jué)遵守教育法。只有廣大教師、學(xué)生、家長(zhǎng)及公民懂法、用法、自覺(jué)遵守教育法規(guī)，才能使依法治教具有廣泛、深厚的社會(huì)基礎(chǔ)。在一定意義上來(lái)說(shuō)，廣大教師、學(xué)生、家長(zhǎng)和人民群眾懂法、用法、自覺(jué)遵守教育法規(guī)之日，就是依法治教實(shí)現(xiàn)之時(shí)。廣大教師負(fù)有帶領(lǐng)學(xué)生、家長(zhǎng)和人民群眾學(xué)習(xí)教育法制基本知識(shí)的責(zé)任，必須首先自己學(xué)好，才能擔(dān)當(dāng)起這個(gè)責(zé)任。

2．請(qǐng)談?wù)勅绾斡帽容^研究法學(xué)習(xí)教育法學(xué)。

答;比較研究法對(duì)不同時(shí)期或不同地域的教育法進(jìn)行比較，并結(jié)合其他方法，揭示出教育法的本質(zhì)，進(jìn)而認(rèn)識(shí)教育法的發(fā)展規(guī)律及趨勢(shì)的學(xué)習(xí)方法。比較研究法包括橫向比較和縱向比較，橫向比較是依據(jù)一定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)同時(shí)并存的教育法及教育法律現(xiàn)象進(jìn)行的比較，縱向比較是對(duì)同一教育法及教育法律現(xiàn)象不同發(fā)展時(shí)期的特點(diǎn)進(jìn)行的比較。運(yùn)用比較研究法，應(yīng)當(dāng)注意教育法及教育法律現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，對(duì)可比的教育法、教育法律現(xiàn)象或教育法的不同方面進(jìn)行比較才有意義。

3.我國(guó)教育法的特性如何？

教育法的特性是指由教育法特定的調(diào)整對(duì)象和特定的內(nèi)容所決定的不同于其他法律的個(gè)性特點(diǎn)。如果將教育法作為法律整體的一部分而與其他社會(huì)規(guī)范相比較，他便具有一般發(fā)的強(qiáng)制性、普遍性和規(guī)范性的特征，如果將教育法作為法的一個(gè)獨(dú)立組成部分與其他部門法相比較，教育法又具有自身的特殊性。法律以人們之間的一定關(guān)系作為自己的調(diào)整對(duì)象，統(tǒng)一社會(huì)性質(zhì)的社會(huì)關(guān)系，由于涉及不同的社會(huì)領(lǐng)域而分為不同的種類，教育法的調(diào)整對(duì)象是教育領(lǐng)域的社會(huì)關(guān)系，這是教育法區(qū)別于其他部門法的特性，二教育領(lǐng)域的社會(huì)關(guān)系又有行政機(jī)關(guān)和學(xué)校，學(xué)校和老師，學(xué)校和社會(huì)，學(xué)校與家庭，教師和學(xué)生，教師和教師，學(xué)生和學(xué)生等主體之間管理與被管理，教育與被教育等方面的關(guān)系，這些關(guān)系是及其復(fù)雜的。

4.教育的公共性原則在我國(guó)教育法中是如何體現(xiàn)的？

《教育法》中規(guī)定：“教育活動(dòng)必須符合國(guó)家和社會(huì)公共利益。”這一規(guī)定確立了我國(guó)教育的公共性原則。教育法之所以要確立教育的公共性原則

首先，教育事業(yè)是國(guó)家、民族乃至全世界的共同事業(yè)。其次，個(gè)體發(fā)展的活動(dòng)必然影響社會(huì)的發(fā)展。因而，每一個(gè)受教育者的個(gè)體活動(dòng)就不再是個(gè)人的事情，而成為整個(gè)社會(huì)活動(dòng)的必不可少的一部分，并影響著社會(huì)的發(fā)展。最后，教育工作本身就是為社會(huì)發(fā)展作貢獻(xiàn)。（2）教育的公共性原則主要表現(xiàn)為：《教育法》中規(guī)定：“任何組織和個(gè)人不得以營(yíng)利為目的舉辦學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)。”“國(guó)家實(shí)行教育與宗教相分離。任何組織和個(gè)人不得利用宗教進(jìn)行妨礙國(guó)家教育制度的活動(dòng)。”“漢語(yǔ)言文字為學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的基本教學(xué)語(yǔ)言文字。少數(shù)民族學(xué)生為主的學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)，可以使用本民族或者當(dāng)?shù)赝ㄓ玫恼Z(yǔ)言文字進(jìn)行教學(xué)。”“學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行教學(xué)，應(yīng)當(dāng)推廣使用全國(guó)通用的普通話和規(guī)范字。”

5.簡(jiǎn)述公民受教育權(quán)的內(nèi)容體系。

受教育權(quán),是我國(guó)憲法賦予公民的一項(xiàng)基本權(quán)利，也是公民享受其他文化教育的前提和基礎(chǔ)。所謂受教育權(quán)，是指公民享有從國(guó)家接受文化教育的機(jī)會(huì)和獲得受教育的物質(zhì)幫助的權(quán)利。受教育權(quán)包括兩個(gè)基本要素：一是公民均有上學(xué)接受教育的權(quán)利；二是國(guó)家提供教育設(shè)施，培養(yǎng)教師，為公民受教育創(chuàng)造必要機(jī)會(huì)和物質(zhì)條件。如某一個(gè)人沒(méi)有受教育的機(jī)會(huì)，無(wú)法上學(xué)，他就喪失了受教育權(quán)；如果缺乏教育的物質(zhì)保障或法律保障，公民的受教育權(quán)也可能落空。

三、案例分析題（每小題15分，共45分）1.案例一：廣東河源懲處高考作弊師生 7名涉案人員受處分

2001年7月高考時(shí)，廣東河源市紫金縣某中學(xué)的6名考生與2名社會(huì)青年互相勾結(jié)，利用手機(jī)將試卷答案信息發(fā)送到考生所攜帶的傳呼機(jī)上。還有一名考生通過(guò)紫金某中學(xué)體育教師劉某，用8000元收買監(jiān)考老師，這些監(jiān)考老師收款后，對(duì)該位考生在考場(chǎng)作弊均視而不見(jiàn)，甚至還有一名監(jiān)考老師幫他填寫答題卡。案發(fā)后，紫金縣招生委員會(huì)和紀(jì)檢監(jiān)察等有關(guān)部門高度重視，立即進(jìn)行調(diào)查，很快就查清了這宗考場(chǎng)作弊案。為嚴(yán)肅法紀(jì)，該縣對(duì)涉及違紀(jì)作弊的老師和考生作出嚴(yán)肅的處理。紫金某中學(xué)體育教師劉某被開(kāi)除公職，并移送司法機(jī)關(guān)處理；6名監(jiān)考教師分別受黨紀(jì)政紀(jì)處分；違紀(jì)作弊的6名考生被取消考試資格，并停考3年。請(qǐng)依法分析這一案例。

答：這是一起嚴(yán)重違反《教育法》的案件。此案件中，涉案人員的行為不但違反了國(guó)家《保密法》的有關(guān)規(guī)定還違反了《教育法》，《教育法》第七十九條規(guī)定：“在國(guó)家教育考試中作弊的,由教育行政部門宣布考試無(wú)效，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他責(zé)任人員，依法給予行政處分。”高考是重要的國(guó)家教育考試，涉案人員違反國(guó)家法律，應(yīng)當(dāng)依法處理。

2.案例二：國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金是否應(yīng)該被二次分配

“為了倡導(dǎo)一種團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助的精神”，湖北省荊州師范學(xué)院日前“建議”對(duì)該校35名國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金獲得者的獎(jiǎng)學(xué)金進(jìn)行“二次分配”，以資助更多的未獲獎(jiǎng)的貧困生。為達(dá)目的，該院院、系領(lǐng)導(dǎo)“親自”出馬，拿著已經(jīng)填好了“建議捐款數(shù)額”的“自愿捐款協(xié)議書(shū)”對(duì)獲獎(jiǎng)學(xué)生進(jìn)行“動(dòng)員”，終于使除家庭特別困難、所得獎(jiǎng)學(xué)金不夠交清所欠學(xué)費(fèi)的3名學(xué)生之外的其他32名學(xué)生捐出10.4萬(wàn)元獎(jiǎng)金。你認(rèn)為湖北省荊州師范學(xué)院的這一做法是否妥當(dāng)，對(duì)此應(yīng)有哪些思考?

答：首先，荊州師范學(xué)院此舉的出發(fā)點(diǎn)是為了讓更多的貧困生得到資助，這是應(yīng)當(dāng)肯定的。但問(wèn)題是，那些獲得國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金的學(xué)生本身就是貧困學(xué)生，有的甚至連基本生活費(fèi)都沒(méi)有著落。他們通過(guò)自己的努力贏得了獲取國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金的機(jī)會(huì)，本來(lái)可以借此擺脫困境，現(xiàn)在卻因?yàn)榫璩隽恕皵?shù)額巨大”的獎(jiǎng)金，使自己在經(jīng)濟(jì)上再次陷入困境，這顯然不合情理，也不公平。

其次，由于獲獎(jiǎng)?wù)邔?duì)獎(jiǎng)學(xué)金的支配權(quán)得不到保證，必將打擊貧困大學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金的積極性，這違背了設(shè)立國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金的初衷。《教育法》第四十二條規(guī)定:受教育者享有“按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定獲得獎(jiǎng)學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金”的權(quán)利。荊州師范學(xué)院的做法顯然侵犯了獲得國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金的學(xué)生的這一權(quán)利。教育機(jī)構(gòu)、教育工作者的工作必須在遵循相關(guān)的法律法規(guī)的基礎(chǔ)上進(jìn)行,依法保證教育的公平性原則的實(shí)現(xiàn)。

3.案例三：一個(gè)和齊玉苓案雷同的案件

1994年，張廣榮參加高考，雖然自我感覺(jué)還不錯(cuò)，但她的結(jié)果也和齊玉苓一樣——名落孫山。沒(méi)能上成學(xué)的張廣榮回到了家鄉(xiāng)干農(nóng)活。可是四年后，張廣榮聽(tīng)一個(gè)朋友說(shuō)起來(lái)一所中學(xué)里有個(gè)與她同姓名的女老師，那個(gè)“張廣榮”大學(xué)讀的學(xué)校恰好是張廣榮當(dāng)時(shí)所報(bào)考的。

張廣榮幾乎沒(méi)有費(fèi)太大的勁就查清楚了那位“張廣榮”老師的真名叫任敏，讓張廣榮吃驚的是，為任敏一手操辦冒名入學(xué)的人正是任敏的公公——他是張廣榮當(dāng)年的數(shù)學(xué)老師，正是他對(duì)張說(shuō)，“你沒(méi)有考上。”而張廣榮卻信以為真。

1998年9月，張廣榮將任敏告上了法庭，張?zhí)岢隽吮桓鎽?yīng)向其賠償物質(zhì)損失5萬(wàn)元，精神損失5萬(wàn)元和賠禮道歉的要求.經(jīng)過(guò)2年的時(shí)間，總算有了結(jié)果，2000年8月，法庭裁決，被告向張廣榮賠償物質(zhì)損失和精神損失費(fèi)共9000元。

請(qǐng)依法分析張廣榮一案的侵權(quán)性質(zhì)。對(duì)這一案例我們應(yīng)有哪些思考？ 答：此案屬于侵犯公民受教育權(quán)的性質(zhì)，受教育權(quán)是憲法保護(hù)的公民的基本權(quán)利之一，在一定條件下，也可體現(xiàn)為民法上的人格利益。任何以侵犯姓名權(quán)的手段，限制、妨礙、剝奪他人受教育機(jī)會(huì)的行為，都是對(duì)公民受教育權(quán)利的侵害，因此造成損害結(jié)果的，應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的民事責(zé)任。受害人可以向人民法院提起訴訟，請(qǐng)求賠償相關(guān)的物質(zhì)損失和精神損失。

思考：應(yīng)加強(qiáng)法制教育，提高法律意識(shí)，防止侵犯受教育權(quán)的行為發(fā)生，避免對(duì)受教育主體構(gòu)成傷害。

第四篇：法制禁毒教育考試題(答案)

法制禁毒教育考試題

（滿分100分，時(shí)間90分鐘）

年級(jí) 專業(yè) 班級(jí) 學(xué)號(hào) 分?jǐn)?shù)

一、填空題（每空1分，共20分）

1、已滿14周歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強(qiáng)奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投毒罪的，應(yīng)當(dāng)入獄承擔(dān)刑事責(zé)任。

2、根據(jù)刑事訴訟法的規(guī)定，對(duì)未成年犯應(yīng)當(dāng)在未成年犯管教所執(zhí)行刑罰。

3、根據(jù)預(yù)防未成年人犯罪法，預(yù)防未成年人犯罪的教育的目的是增強(qiáng)未成年人的法制觀念。

4、毒品的基本特征是具有依賴性、危害性和非法性。

5、毒品的危害可以概括為“毀滅自己、禍及家庭、危害社會(huì)”。

6、毒品犯罪具有三個(gè)基本特征，即 社會(huì)危害性、刑事違法性、應(yīng)受處罰性。

二、選擇題（每項(xiàng)2分，共30分）

1、近幾年來(lái)，公安機(jī)關(guān)查獲的違法犯罪未成年人，每年均超過(guò)15萬(wàn)人。全國(guó)性的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，目前，未成年人犯罪已占犯罪總?cè)藬?shù)的14%左右。以上材料說(shuō)明（C）

A.青少年是未來(lái)社會(huì)主義建設(shè)的生力軍 B.只有依法辦事，社會(huì)才會(huì)井然有序 C.青少年違法犯罪現(xiàn)象已成為比較嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題 D.對(duì)未成年人犯罪實(shí)行教育、感化、挽救的方針

2、我國(guó)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》所稱的未成年人是指未滿（B）周歲的公民。

A、16周歲 B、18周歲 C、20周歲

3、根據(jù)未成年人保護(hù)法規(guī)定，引導(dǎo)、教唆、強(qiáng)迫未成年人吸食、注射毒品或賣淫的，應(yīng)依法（B）。A B C

4、根據(jù)未成年人保護(hù)法規(guī)定，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭應(yīng)當(dāng)教育和幫助未成年人運(yùn)用（A）維護(hù)自己的合法權(quán)益。A B C

5、中學(xué)生張某在“五一”期間游覽名勝黃鶴樓時(shí)，高興之余用刀在圓柱上刻下“張某某至此一游”，以示紀(jì)念。張某的行為是（C）

A.擾亂公共秩序的行為 B.妨害公共安全的行為 C.妨害社會(huì)管理秩序的行為

6、為了保護(hù)青少年的身心健康，《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》規(guī)定，下列活動(dòng)場(chǎng)所，作為一名學(xué)生任何時(shí)候都不應(yīng)進(jìn)入的是（B）A.賓館、餐廳 B.營(yíng)業(yè)性的網(wǎng)吧、舞廳、酒吧 C.影院、劇院 D.科技館、文化館 D.熱愛(ài)家鄉(xiāng)文化歷史遺產(chǎn)的行為

7、根據(jù)未成年人保護(hù)法規(guī)定，父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)依法履行對(duì)未成年人的（A）。A．監(jiān)護(hù)職責(zé)和扶養(yǎng)義務(wù) B．監(jiān)護(hù)職責(zé)和照管職責(zé) C．撫養(yǎng)義務(wù) D、培養(yǎng)義務(wù)

8、中學(xué)生王某偶然得知同學(xué)李某有尿床之疾，便在同學(xué)中廣而告之，王某的做法的（A）。A．侵犯了李某的隱私權(quán) B．侵犯了李某的人格尊嚴(yán)

9、父母或者其他監(jiān)護(hù)人不履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，經(jīng)教育不改的，人民法院可以根據(jù)有關(guān)人員或者有關(guān)單位的申請(qǐng)（C）。A、給予其行政處分 B、給予其行政處罰

C、撤銷其監(jiān)護(hù)人的資格，依法另行指定監(jiān)護(hù)人 D、被撤銷監(jiān)護(hù)資格的父母不再繼續(xù)負(fù)擔(dān)撫養(yǎng)費(fèi)用

10、對(duì)未成年人嚴(yán)重不良行為的矯治與犯罪行為的預(yù)防，依照（B）的規(guī)定執(zhí)行。A、義務(wù)教育法

B、預(yù)防未成年人犯罪法 C、刑法

D、治安管理處罰法

11、對(duì)被羈押、服刑的未成年人（A）。

A、應(yīng)當(dāng)與成年人分別關(guān)押 B、應(yīng)當(dāng)與成年人共同關(guān)押

C、無(wú)特別規(guī)定 D、可以與成年人分別關(guān)押

12、根據(jù)未成年人保護(hù)法的規(guī)定，父母或者其他監(jiān)護(hù)人不得允許或迫使未成年人結(jié)婚，監(jiān)護(hù)人（B）為未成年人訂立婚約。A、可以 B．禁止 C．不可以

13、根據(jù)預(yù)防未成年人犯罪法的規(guī)定，對(duì)被拘留、逮捕和執(zhí)行刑罰的未成年人與成年人應(yīng)當(dāng)（B）。A．分別關(guān)押、分別管理、共同教育

B．分別關(guān)押、分別管理、分別教育C．共同關(guān)押、分別管理、分別教育

14、《預(yù)防未成年人犯罪法》從（B）開(kāi)始施行的？A、1989年 B、1999年 C、2001年

15、《婚姻法》23條規(guī)定，在未成年子女對(duì)國(guó)家、集體或他人造成損害時(shí)（B）。A、父母不承擔(dān)民事責(zé)任的義務(wù) B、父母有承擔(dān)民事責(zé)任的義務(wù) C、父母可以承擔(dān)少量民事責(zé)任的義務(wù)

三、問(wèn)答題（共35分）

1、青少年犯罪的前兆有哪些？（每點(diǎn)0.5分，共計(jì)5分）

（1）曠課、夜不歸宿——易受外界侵害，染上社會(huì)不良?xì)庀?/p>

（2）毒品——將青少年引向毀滅，并且易犯走私販賣運(yùn)輸制造毒品罪（3）抽煙、酗酒——未成年人犯罪的促發(fā)因素

（4）打架斗毆——易發(fā)展成故意傷害罪、和故意殺人罪（5）貪小便宜、強(qiáng)行向他人索要財(cái)物——易發(fā)展成搶劫罪（6）觀看、收聽(tīng)色情、淫穢音像制品——易誘發(fā)性犯罪（7）與品行不良的人交友——易走邪路，發(fā)展成共同犯罪（8）賭博-——違法犯罪的重要誘因

（9）偷拿別人錢財(cái)——易發(fā)展成偷盜罪

（10）攜帶管制刀具——易發(fā)展成故意傷害和故意殺人罪

2、青少年該如何預(yù)防青少年犯罪？（每點(diǎn)0.5分，共計(jì)5分）

青少年應(yīng)自覺(jué)抵制有害健康成長(zhǎng)的行為，做到自我預(yù)防、自我教育、自我規(guī)范，做到“十不”：

1、不吸煙、酗酒。

2、不打架斗毆，辱罵他人。

3、不攜帶管制刀具

4、不強(qiáng)行索要財(cái)物。

5、不早戀。

6、不曠課、夜不歸宿。

7、不偷竊、故意毀壞財(cái)物。

8、不參與賭博或變相賭博。

9、不參看色情、淫穢讀物、音像制品等物品。

10、不做其他危害自身、他人身心健康的行為。

3、什么是故意傷害罪，刑法的規(guī)定是什么？（每點(diǎn)1分，共計(jì)5分）答：故意傷害罪是指故意非法損害他人身體的行為。（1分）

《刑法》規(guī)定：犯故意傷害罪14歲即可判刑（1）故意傷害他人身體，雖構(gòu)成輕傷，但傷情接近輕微傷的，為有期徒刑六個(gè)月；傷情介于輕度和重度之間的，為有期徒刑一年；傷情接近重傷的，為有期徒刑一年六個(gè)月。

（2）故意傷害他人身體致人重傷尚未達(dá)殘疾標(biāo)準(zhǔn)的或損傷程度與輕傷標(biāo)準(zhǔn)接近的，為有期徒刑三年；

（3）故意傷害他人身體，以特別殘忍手段致人重傷，造成被害人6級(jí)殘疾的，為有期徒刑十一年；每增加一級(jí)殘疾等次，刑期增加一年。

（4）故意傷害他人身體，致人死亡，為有期徒刑十三年。

4、什么是故意損壞財(cái)物罪，《刑法》是怎樣規(guī)定的？（每點(diǎn)1分，共計(jì)6分）

答：故意損壞財(cái)物罪是指故意毀滅或者損壞公私財(cái)物，數(shù)額較大或者有其他嚴(yán)重情節(jié)的行為。

《刑法》規(guī)定：犯故意損壞財(cái)物罪16歲即可判刑，故意毀壞公私財(cái)物，涉嫌下列情形之一的，應(yīng)予立案追訴：

(1)造成公私財(cái)物損失5000元以上的；(2)毀壞公私財(cái)物三次以上的；

(3)糾集三人以上公然毀壞公私財(cái)物的；

(4)其他情節(jié)嚴(yán)重的情形。

（5）故意毀壞公私財(cái)物，數(shù)額較大（5000元以上）或者有其他嚴(yán)重情節(jié)的，處三年以下有期徒刑、拘役或者罰金；數(shù)額巨大或者有其他特別嚴(yán)重情節(jié)的，處三年以上七年以下有期徒刑。

5、什么是盜竊罪，《刑法》是怎樣規(guī)定的？（每點(diǎn)1分，共計(jì)2分）

答：盜竊罪是指以非法占有為目的，秘密竊取公私財(cái)物數(shù)額較大或者多次盜竊公私財(cái)物的行為。

《刑法》規(guī)定：犯盜竊罪16歲即可判刑，盜竊公私財(cái)物，數(shù)額較大（500元-2000元）的，或者多次盜竊、入戶盜竊、攜帶兇器盜竊、扒竊的，處3年以下有期徒刑、拘役或者管制，并處或者單處罰金。

6、什么是搶劫罪，《刑法》是怎樣規(guī)定的？（每點(diǎn)1分，共計(jì)2分）

答：搶劫罪（刑法第263條），是以非法占有為目的，對(duì)財(cái)物的所有人、保管人當(dāng)場(chǎng)使用暴力、脅迫或其他方法，強(qiáng)行將公私財(cái)物搶走的行為。

《刑法》規(guī)定：犯搶劫罪14歲即可判刑，以暴力、脅迫或者其他方法搶劫公私財(cái)物達(dá)到500-2000的，處3年以上10年以下有期徒刑，并處罰金;數(shù)額超過(guò)2000元，基準(zhǔn)刑增加六個(gè)月；每增加數(shù)額1500元，基準(zhǔn)刑增加六個(gè)月。

7、什么是毒品？毒品的危害是什么？青少年應(yīng)該如何遠(yuǎn)離毒品？（每點(diǎn)1分，共計(jì)10分）答：

（一）毒品是指鴉片、海洛因、甲基苯丙胺（冰毒）、嗎啡、大麻、可卡因以及國(guó)家規(guī)定的使人形成癮癖的麻醉藥品和精神藥品。（1分）

（二）毒品的危害：

1、毒品摧殘人的生理健康，引發(fā)艾滋等各種傳染性疾病。（1分）

2、毒品損害人的心理健康,使人經(jīng)常處于焦慮、抑郁或者煩躁的狀態(tài)中，易激惹甚至產(chǎn)生自殘自殺等極端行為。（1分）

3、毒品讓家庭走向毀滅，吸毒耗費(fèi)大量的錢財(cái)，最后導(dǎo)致家破人亡，妻離子散。（1分）

4、毒品對(duì)社會(huì)造成嚴(yán)重危害，吸毒敗壞社會(huì)風(fēng)氣，腐蝕人的靈魂，破壞社會(huì)道德，摧毀民族精神；毒品誘發(fā)大量違法犯罪活動(dòng)，嚴(yán)重危害社會(huì)治安。（1分）

5、毒品對(duì)青少年的危害：青少年是最容易受到毒品侵襲的高發(fā)人群，據(jù)調(diào)查，吸毒者最小13、14歲，絕大多數(shù)初始的吸毒年齡是20—25歲，近年來(lái)正逐步向低齡化方向發(fā)展。（1分）

（三）如何遠(yuǎn)離毒品：

1、保持心理防線，切記不要盲從。（1分）

2、培養(yǎng)不吸煙的良好習(xí)慣，杜絕不良嗜好。（1分）

3、慎重交友、杜絕攀比和趕時(shí)髦。（1分）

4、正確面對(duì)挫折，運(yùn)用正確的心理疏導(dǎo)方法。（1分）

四、論述題（每點(diǎn)1分，共計(jì)15分）

1、蠱惑仔”引誘學(xué)生犯罪（每點(diǎn)1分，共計(jì)10分）

日前，一名年僅16歲的女中學(xué)生露露聽(tīng)說(shuō)有個(gè)低年級(jí)的同學(xué)罵她，就叫來(lái)幾個(gè)朋友，把那個(gè)女孩暴打一頓，導(dǎo)致其嚴(yán)重受傷；另一名18歲的女生燕子參與5起搶劫，搶錢近5000元。問(wèn)起她們這么做的原因，她們竟然回答說(shuō)：“當(dāng)班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)尖子遠(yuǎn)不如當(dāng)大姐大威風(fēng)！” 據(jù)燕子和露露說(shuō)，為什么要選擇用打架的方式來(lái)解決問(wèn)題呢？因?yàn)樗齻兛吹诫娨暋浵窭锒际沁@樣，挺牛的，相比于單調(diào)乏味的課本上的說(shuō)教和家長(zhǎng)的嘮叨，她們當(dāng)然更喜歡情節(jié)生動(dòng)的電影故事，看得多了，就覺(jué)得，認(rèn)“干哥哥、干姐姐”比友誼重要，電影里的“老大”都用拳頭自己解決問(wèn)題，找老師、報(bào)警都是小角色。在電影中，那些大哥、小弟動(dòng)不動(dòng)就揮刀沖上街頭，都是讓人佩服的英雄……正是由于這些電影電視的“蠱惑”，一些家庭幸福、在校表現(xiàn)良好的學(xué)生開(kāi)始“出軌”。不良的社會(huì)環(huán)境目前已經(jīng)成為未成年人形成犯罪心理的重要外部原因，有關(guān)部門必須加大掃黃打非的力度，消除環(huán)境給青少年帶來(lái)的不良刺激，這對(duì)青少年的成長(zhǎng)至關(guān)重要。

問(wèn)題1：露露的行為是否合法？為什么？（每點(diǎn)1分，共計(jì)5分）回答：露露的行為構(gòu)成故意傷害罪（1分）

分析：

1、露露已年滿14歲，符合該罪的主體條件；（1分）

2、主觀方面表現(xiàn)為故意；（1分）

3、客觀方面實(shí)施了故意傷人的暴力行為；（1分）

4、觸犯了《刑法》有關(guān)規(guī)定：故意傷害他人身體致人重傷尚未達(dá)殘疾標(biāo)準(zhǔn)的或損傷程度與輕傷標(biāo)準(zhǔn)接近的，為有期徒刑三年；（1分）

問(wèn)題2：燕子的行為是否合法？（每點(diǎn)1分，共計(jì)4分）回答：燕子的行為構(gòu)成搶劫罪（1分）

分析：

1、燕子已年滿14歲，符合該罪的主體條件；（1分）

2、主觀方面表現(xiàn)為故意；（1分）

3、客觀方面實(shí)施了搶劫5000元的行為；（1分）

4、觸犯了《刑法》有關(guān)規(guī)定：我國(guó)刑法第二百六十三條規(guī)定：以暴力、脅迫或者其他方法搶劫公私財(cái)物達(dá)到500-2000的，處3年以上10年以下有期徒刑，并處罰金;數(shù)額超過(guò)2000元，基準(zhǔn)刑增加六個(gè)月；每增加數(shù)額1500元，基準(zhǔn)刑增加六個(gè)月。（1分）

2、李某今年17周歲，從國(guó)外游玩回來(lái)，在過(guò)海關(guān)時(shí)被查出在其行李中藏有2千克未經(jīng)滅活的罌粟種子，李某自稱知道是罌粟的種子，但是朋友托其帶的，用于經(jīng)營(yíng)火鍋店，并不是用于種植毒品。（每點(diǎn)1分，共計(jì)5分）

問(wèn)題：李某的行為是否構(gòu)成犯罪？請(qǐng)說(shuō)明理由。

回答：李某的行為構(gòu)成了非法走私運(yùn)輸毒品原植物種子罪。（1分）

理由如下：

1、李某已年滿16周歲，符合該罪的主體條件。（1分）

2、主觀方面表現(xiàn)為故意；（1分）

3、客觀方面實(shí)施了運(yùn)輸未經(jīng)滅活的毒品原植物種子。（1分）

4、觸犯了《刑法》和《禁毒法》有關(guān)規(guī)定：禁止走私或者非法買賣、運(yùn)輸、攜帶、持有未經(jīng)滅活的毒品原植物種子或者幼苗。（1分）

第五篇：法學(xué)概論答案

《法學(xué)概論》作業(yè)提示（僅供參考）

第1次平時(shí)作業(yè)

一、單項(xiàng)選擇題（每小題1分，共8分）1．以下說(shuō)法正確的是（Ｃ）

A．法是由國(guó)家制定的、而非認(rèn)可的 B．法是由國(guó)家認(rèn)可的、而非制定的 C．法是由國(guó)家制定或認(rèn)可的 D．法是由國(guó)家制定并認(rèn)可的

2．資本主義國(guó)家的第一部成文憲法是：（Ｂ）。

A．英國(guó)憲法 B．美國(guó)憲法 C．法國(guó)憲法 D．俄國(guó)憲法 3．以下表述正確的是：(Ｂ)。

A．法律必須是公開(kāi)的，不經(jīng)公布就不具有效力 B．“法律原則上僅適用于將來(lái)，沒(méi)有溯及既往的效力”，這項(xiàng)原則在法學(xué)上也被稱之為“從新原則” C．法是以國(guó)家強(qiáng)制力為內(nèi)容的行為規(guī)范 D．法律生效后，必須使一國(guó)之內(nèi)的所有公民知曉，否則，“不知法者得免其罪” 4．世界歷史上最早的資產(chǎn)階級(jí)成文憲法是（Ｂ）。

A．最早實(shí)行憲政的英國(guó)憲法 B．以《獨(dú)立宣言》為先導(dǎo)的美國(guó)憲法 C．蘇俄憲法 D．以《人權(quán)宣言》為其序言的法國(guó)憲法 2．資本主義國(guó)家的第一部成文憲法是（Ｂ）

A．英國(guó)憲法 B．美國(guó)憲法 C．法國(guó)憲法 D．俄國(guó)憲法 5．下列哪個(gè)不屬于我國(guó)法的正式意義上的淵源?（Ｄ）

A．特別行政區(qū)的法 B．行政法規(guī) C．經(jīng)批準(zhǔn)承認(rèn)參加的國(guó)際條約 D．共產(chǎn)黨的政策 6．某甲于1996年7月到某地辦事，從此下落不明，其妻想要求法院宣告他失蹤。根據(jù)民法規(guī)定，她必須要在她丈夫下落不明滿(Ｂ)年后才有權(quán)提出。

A．1年 B．2年 C．3年 D．4年 7．法是以(Ｂ)為內(nèi)容的行為規(guī)范。

A.國(guó)家意志性 B．權(quán)利義務(wù) B.國(guó)家強(qiáng)制力 D．社會(huì)關(guān)系 8．下列部門法中，屬我國(guó)目前尚未形成統(tǒng)一、完整的法典的是(Ｄ)。A.憲法 B.刑法 C.民事訴訟法 D．行政法

二、多項(xiàng)選擇題（每小題2分，共16分）1．以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ＡＢＤ）

A．法是由國(guó)家制定的、而非認(rèn)可的 B．法是由國(guó)家認(rèn)可的、而非制定的 C．法是由國(guó)家制定或認(rèn)可的 D．法是由國(guó)家制定并認(rèn)可的

2．憲法規(guī)定，公民的政治自由包括（ＢＣＤ）

A．宗教信仰自由 B．結(jié)社自由 C．言論、出版自由 D．集會(huì)、游行、示威自由 3．在我國(guó)，人民行使國(guó)家權(quán)力的機(jī)關(guān)是（ＣＤ）

A．中國(guó)共產(chǎn)黨中央委員會(huì) B．國(guó)務(wù)院 C.全國(guó)人民代表大會(huì) D．地方各級(jí)人民代表大會(huì) 4．關(guān)于法的特征，以下說(shuō)法正確的是：（ＡＢＣＤ）

A.法要求以國(guó)家的名義創(chuàng)制和頒布 B.法的適用范圍以國(guó)家主權(quán)為界域 C.法具有嚴(yán)密的邏輯結(jié)構(gòu) D.法是以國(guó)家強(qiáng)制力為保證的

5．根據(jù)我國(guó)憲法的規(guī)定，全國(guó)人大代表非經(jīng)人大主席團(tuán)許可，在全國(guó)人大閉會(huì)期間非經(jīng)全國(guó)人大常委會(huì)許可，不受（ＢＤ）A.拘留 B.逮捕 C.任何案件的法院審理 D.刑事審判 6．在我國(guó)，人民行使國(guó)家權(quán)力的機(jī)關(guān)是（ＣＤ）。

A．中國(guó)共產(chǎn)黨中央委員會(huì) B．國(guó)務(wù)院 C．全國(guó)人民代表大會(huì) D．地方各級(jí)人民代表大會(huì) 7．憲法與普通法律的主要區(qū)別在于：（ＡＢＤ）。

A．法律效力不同 B．法律內(nèi)容不同 C．表達(dá)形式不同 D．制定程序不同 8．下列哪些權(quán)利屬于公民基本權(quán)利中的政治權(quán)利和自由？（ＡＤ）。

A．言論自由 B．宗教信仰自由 C．批語(yǔ)建議權(quán) D．選舉權(quán)

三、名詞解釋（每小題5分，共30分）

1．法（Ｐ２）2．法的淵源（Ｐ１５）3．宣告死亡（Ｐ１０８）4．行政相對(duì)人（Ｐ７１）5．行政權(quán)力（Ｐ６０）6．行政行為（Ｐ７３）

四、判斷分析題（每小題6分，共30分）1．法是以國(guó)家強(qiáng)制力為內(nèi)容的行為規(guī)范。

知識(shí)點(diǎn)：法的特征。判斷： 錯(cuò)。

理由：法是以權(quán)利和義務(wù)為內(nèi)容的行為規(guī)范。它是由國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的。

理解：法通過(guò)規(guī)定人們的權(quán)利和義務(wù)來(lái)確認(rèn)、保護(hù)和發(fā)展一定的社會(huì)關(guān)系。法以其明確的關(guān)于權(quán)利、義務(wù)的規(guī)定，為人們提供特定的行為模式，又指明行為的法律后果。法通過(guò)對(duì)人們權(quán)利義務(wù)的規(guī)范，引導(dǎo)人們的行為，實(shí)現(xiàn)對(duì)社會(huì)關(guān)系的調(diào)整。

2．一般來(lái)講，法不應(yīng)溯及既往，不應(yīng)適用于法律生效前的行為。知識(shí)點(diǎn)：法的溯及力。判斷：正確。

理由：法不溯及既往是法在時(shí)間效力上的一般原則。一般情況下，法不適合用于法律生效前的行為，此又稱從舊原則。

理解：法的溯及力，是指新的法律頒布后，對(duì)它生效之前所發(fā)生的事件和行為是否適用的問(wèn)題。如果適用，就具有溯及力，如果不適用，就沒(méi)有溯及力。

3．某人從書(shū)店買了一本書(shū)。這本書(shū)既然已歸他所有，他當(dāng)然也享有了這本書(shū)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)。知識(shí)點(diǎn)：知識(shí)產(chǎn)權(quán)的特征。判斷：錯(cuò)。

理由：他享有這本書(shū)的所有權(quán)，但不享有這本書(shū)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)。知識(shí)產(chǎn)權(quán)是以智力成果為客體的民事權(quán)利，書(shū)僅是承載智力成果的載體。知識(shí)產(chǎn)權(quán)不因?yàn)闀?shū)的買賣而發(fā)生轉(zhuǎn)移。

理解：法律規(guī)定知識(shí)產(chǎn)權(quán)為權(quán)利人所專有，以體現(xiàn)對(duì)創(chuàng)造者的利益的保障。除權(quán)利人同意或法律強(qiáng)制規(guī)定外，其他人不得使用該智力成果以謀取利益。

4．王某拖欠他人5萬(wàn)元的債務(wù)，債權(quán)人起訴至法院。由于王某是全國(guó)人大代表，所以，在全國(guó)人大閉會(huì)期間非經(jīng)全國(guó)人大常委會(huì)許可，王某可不接受民事審判。

知識(shí)點(diǎn)：全國(guó)人大代表的權(quán)利。判斷：錯(cuò) 理由：人大代表的人身特別保護(hù)權(quán)僅限于非經(jīng)法定程序免遭逮捕和刑事審判。張某以此身份可不受逮捕和刑事審判，但對(duì)于民事案件，他必須應(yīng)訴。

理解：根據(jù)憲法規(guī)定，全國(guó)人大代表非經(jīng)全國(guó)人大主席團(tuán)許可，在全國(guó)人大閉會(huì)期間非經(jīng)全國(guó)人大常委會(huì)許可，不受逮捕或刑事審判。這一權(quán)利簡(jiǎn)稱為全國(guó)人大代表的人身特別保護(hù)權(quán)。

5．行政主體所擁有的行政權(quán)應(yīng)屬于權(quán)力性質(zhì)，而不是權(quán)利。知識(shí)點(diǎn)：行政權(quán)力。判斷：對(duì)

理由：權(quán)力是指一定的機(jī)關(guān)或組織依法所具有的支配力量，具有縱向性(不能自由處置)、單方性，其主體限于國(guó)家機(jī)關(guān)或組織。權(quán)利是指自然人、法人或者其他主體為實(shí)現(xiàn)某種利益，而依法進(jìn)行一定的作為和不作為的資格，與義務(wù)相對(duì)而稱，其具有橫向性(可放棄或轉(zhuǎn)讓)、雙方性。所以，行政主體所擁有的行政權(quán)應(yīng)屬于權(quán)力性質(zhì)，而不是權(quán)利。

理解：權(quán)力的實(shí)現(xiàn)取決于主體自身的權(quán)力行為，不以相對(duì)人的態(tài)度和行為為轉(zhuǎn)移，而權(quán)利的實(shí)現(xiàn)一般取決于義務(wù)人相應(yīng)的行為。

五、案例分析題（16分）

1．李甲14歲,某中學(xué)初二學(xué)生。一天,在放學(xué)回家的路上,李甲看到某商場(chǎng)正在進(jìn)行有獎(jiǎng)銷售,獎(jiǎng)券為20元一張,最高獎(jiǎng)金額為5000元,他便買了一瓶?jī)r(jià)值20元的洗發(fā)水,領(lǐng)到一張獎(jiǎng)券。幾天后,抽獎(jiǎng)結(jié)果公布,李甲所持獎(jiǎng)券中了最高獎(jiǎng),李甲非常高興,急忙把中獎(jiǎng)的消息告訴了母親王乙,母子二人馬上去商場(chǎng)兌了獎(jiǎng),王乙把這5000元錢放到家中的柜里。李甲一直想要臺(tái)電腦,媽媽王乙總說(shuō)沒(méi)錢,李甲見(jiàn)現(xiàn)在有錢了,就又提出要買臺(tái)電腦,王乙說(shuō):“我和你都不懂,等你爸出差回來(lái)再買吧”,李甲以為媽媽又在騙他,就說(shuō):“反正是我的錢,我愿意買什么就買什么”,王乙說(shuō):“你一個(gè)小孩子,怎么能得這么些錢呢,這錢就是爸爸媽媽的,應(yīng)該由爸爸媽媽來(lái)支配”,李甲暗自生氣,趁媽媽不注意,悄悄拿了5000元錢到商場(chǎng)買了臺(tái)電腦。見(jiàn)兒子抱回一臺(tái)電腦,王乙急了,立刻拉著李甲來(lái)到商場(chǎng),說(shuō)李甲買電腦沒(méi)有征得父母同意,要求退貨。售貨員說(shuō)只有電腦質(zhì)量不合格才予退貨,現(xiàn)在電腦質(zhì)量沒(méi)問(wèn)題,無(wú)法退貨。

問(wèn)題：（1）本案獎(jiǎng)金究竟應(yīng)歸誰(shuí)所有?（2）李甲購(gòu)買電腦的行為有法律效力嗎?他父母能否要求退貨? 分析：（Ｐ１０５）1.知識(shí)點(diǎn)：自然人的民事行為能力。2．答題要點(diǎn)：

（1）獎(jiǎng)金歸李甲所有。李甲14歲，是限制行為能力人，雖然不完全能以自己的行為承擔(dān)民事義務(wù)，取得民事權(quán)利，但他們進(jìn)行的純粹獲得利益、不損害他人的行為是有效的。

（2）李甲購(gòu)買電腦的行為是沒(méi)有法律效力的。《民法通則》第12條第1款規(guī)定：10周歲以上的未成年人是限制民事行為能力人，可以進(jìn)行與他的年齡、智力相適應(yīng)的民事活動(dòng)；其他活動(dòng)由他的法定代理人代理，或者征得他的法定代理人的同意。用5000元買一臺(tái)電腦，這個(gè)標(biāo)的是很大的；而且李甲是在生氣的情況下實(shí)施該行為的，他不可能完全理解他這種行為的后果，他又沒(méi)有征得父母的同意。所以李甲購(gòu)買電腦的行為無(wú)效。

第2次平時(shí)作業(yè)

一、單項(xiàng)選擇題（每小題1分，共8分）1．關(guān)于法人，以下說(shuō)法正確的是（Ａ）。

A．法人是一種具有獨(dú)立的民事主體資格的組織B．法人是指代表單位行使職權(quán)的正職負(fù)責(zé)人 C．法人是指具有法律地位的自然人 D．法人一般而言就指的是國(guó)營(yíng)單位，而不包括非國(guó)有企業(yè)

2．丙有電視機(jī)要賣，乙自作主張向丙聲稱：“我要，我可以代甲賒銷。”丙不放心，托人將這事告訴了甲，但甲一直未作明確表態(tài)。乙以甲的名義與丙訂立合同后，乙很快售完了電視機(jī)，人卻不知去向，而甲此時(shí)又以丙系無(wú)權(quán)代理為由拒絕支付貨款。根據(jù)民法的有關(guān)規(guī)定，丙的損失應(yīng)由（Ｄ）。

A．甲向丙負(fù)責(zé) B．丙自己負(fù)責(zé) C．乙向丙負(fù)責(zé) D．甲、乙分別向丙負(fù)責(zé)

3．李小姐在成衣店加工連衣裙兩條。取連衣裙時(shí)，李小姐發(fā)現(xiàn)錢沒(méi)帶夠，經(jīng)與店主協(xié)商約定：李小姐可以當(dāng)即取走連衣裙，但須將李小姐的手表留下，過(guò)兩天來(lái)交加工費(fèi)時(shí)一并取回手表；如李小姐逾期不來(lái)交服裝加工費(fèi)，店主可以將手表變賣以受償其債權(quán)。由此分析，成衣店對(duì)李小姐的手表享有（Ａ）。

A．質(zhì)押權(quán) B．抵押權(quán) C．留置權(quán) D．使用權(quán)

4．假設(shè)你的同事未經(jīng)你同意，以你的名義向商店訂購(gòu)了一臺(tái)你正急需的打印機(jī)。那么，以下說(shuō)法正確的是：（Ｃ）。

A．你同事的這一行為未經(jīng)你的授權(quán)，所以這個(gè)訂購(gòu)行為當(dāng)然無(wú)效 B．以為打印機(jī)正是你急需的，你的同事是在好心幫你，所以，行為當(dāng)然是有效的 C．這一行為的有效與否，取決于你的追認(rèn)或拒絕 D．如果你對(duì)此一直未予以明確表態(tài)，則意味著你表示同意 5．為了擔(dān)保債權(quán)的實(shí)現(xiàn)，合同一方當(dāng)事人在合同成立時(shí)或合同履行前，按照合同標(biāo)的額的一定比例，預(yù)先給付對(duì)方一定數(shù)額的貨幣，一旦有一方因不履行合同而違約，其罰責(zé)效力即予體現(xiàn)。這種擔(dān)保方式指的是（Ａ）。A．定金 B．違約金 C．訂金 D．預(yù)付款

6．我國(guó)的《民法通則》規(guī)定：當(dāng)事人在實(shí)施法律行為時(shí)，不得欺詐、脅迫對(duì)方當(dāng)事人，雙方不得惡意串通實(shí)施損害國(guó)家、集體、第三人的利益的行為。這一規(guī)定是民法（Ｄ）原則的體現(xiàn)。

A．平等原則 B．自愿原則 C．等價(jià)有償原則 D．誠(chéng)實(shí)信用原則

7．某乙現(xiàn)年25歲，工廠工人，有完全民事行為能力，他可根據(jù)（Ａ）的規(guī)定，請(qǐng)他父親以他（乙）的名義買一幅名畫(huà)。A．委托代理 B．法定代理 C．指定代理 D．復(fù)代理 8．根據(jù)《民法通則》的規(guī)定，因產(chǎn)品質(zhì)量不合格而致人損害的，受害者（Ｃ）。

A．只能要求制造這承擔(dān)責(zé)任 B．只能要求銷售者承擔(dān)責(zé)任 C．可以要求制造者承擔(dān)責(zé)任，也可要求銷售者承擔(dān)責(zé)任 D．若是由于倉(cāng)儲(chǔ)、運(yùn)輸所致，必須想倉(cāng)儲(chǔ)者或運(yùn)輸者提出請(qǐng)求

二、多項(xiàng)選擇題（每小題2分，共16分）

1．行政法在內(nèi)容與形式上具有以下特點(diǎn)（ＡＢＣＤ）

A．行政法沒(méi)有統(tǒng)一、完整的法典 B．行政法的表現(xiàn)形式多樣 C．行政法規(guī)范易于變動(dòng) D．實(shí)體性規(guī)范和程序性規(guī)范交織在一起

2．以下哪些人肯定屬于監(jiān)護(hù)制度所保護(hù)的對(duì)象?（ＡＢＣ）

A．高位截癱的成年殘疾人 B．不能完全辨認(rèn)自己行為的精神病人 C．10周歲以下的未成年人 D．正值17周歲的高三學(xué)生

3．某甲今年15周歲，他用口頭協(xié)議的方式將自己價(jià)值一萬(wàn)余元的鋼琴賣給某乙。因某甲身高體健，某乙并不知道某甲尚未成年。該協(xié)議（ＡＢＤ）

A．因主體資格欠缺而效力待定 B．屬重大誤解 C．因形式不合法而無(wú)效 D．某乙在某甲的父母表態(tài)前(經(jīng)催告后的一個(gè)月內(nèi))，可以撤銷該協(xié)議

4．根據(jù)我國(guó)法律規(guī)定，下列親屬中屬于法定繼承人范圍的有（ＢＤ）

A．叔叔、舅舅 B．兄弟姐妹 C．孫子孫女 D．外公外婆

5．假設(shè)你的同事未經(jīng)你同意，以你的名義向商店訂購(gòu)了一臺(tái)你正急需的打印機(jī)。那么，以下說(shuō)法正確的是（ＡＣＤ）

A．你同事的這一行為未經(jīng)你的授權(quán)，所以這個(gè)訂購(gòu)行為當(dāng)然無(wú)效 B．因?yàn)榇蛴C(jī)正是你急需的，你的同事是在好心幫你，所以，行為當(dāng)然是有效的 C．這一行為的有效與否，取決于你的追認(rèn)或拒絕 D．如果你對(duì)此一直未予以明確表態(tài)，則意味著你表示拒絕

6．公民甲因遭受他人不法侵害而造成身體傷害或死亡的，可以請(qǐng)求加害人賠償?shù)姆吨馨ǎǎ粒拢模〢.甲的醫(yī)療費(fèi)、殘疾者生活補(bǔ)助費(fèi) B.甲因誤工減少的收入 C.親屬因探望甲而誤工損失的費(fèi)用 D.甲的喪葬費(fèi)和甲生前扶養(yǎng)的人必要的生活費(fèi)

7．下列權(quán)利中，只能由自然人享有、法人或其他組織不得享有的是（ＡＢ）A.生命健康權(quán) B．肖像權(quán) C.著作權(quán) D.名譽(yù)權(quán) 8．關(guān)于法人，以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是：（ＢＣＤ）

A.法人是一種具有獨(dú)立的民事主題資格的組織 B.法人是指代表單位行使職權(quán)的正職負(fù)責(zé)人 C.法人是指具有法律地位的自然人 D.法人一般而言就是指的國(guó)營(yíng)單位，而不包括非國(guó)有企業(yè)

三、名詞解釋（每小題5分，共30分）

1．行政處罰（Ｐ77）2．行政復(fù)議（P80）3．行政賠償（P86）4．民法（P94）5．公民（P103）6．要約（P141）

四、判斷分析題（每小題6分，共30分）

四、判斷分析題

1．只要是行政主體所為的行為都是行政行為。知識(shí)點(diǎn)：行政行為的特征。判斷：錯(cuò)

理由：行政行為的確是行政主體所為的行為，但并非行政主體所為的一切行為都是行政行為。行政行為是行政主體行使行政職權(quán)、實(shí)施行政管理的行為，是一種公務(wù)行為，所以行政主體從事的非公務(wù)行為不是行政行為。

理解：這是行政行為的職能要素。

2．法人應(yīng)以自己獨(dú)立的財(cái)產(chǎn)對(duì)外承擔(dān)責(zé)任，并且不以自己所有或經(jīng)營(yíng)管理的財(cái)產(chǎn)為限。知識(shí)點(diǎn)：法人財(cái)產(chǎn)有限責(zé)任。

判斷：錯(cuò)

理由：根據(jù)法律規(guī)定，法人的財(cái)產(chǎn)責(zé)任為有限責(zé)任。首先，法人應(yīng)以自己的名義獨(dú)立承擔(dān)責(zé)任：其次，法人僅以自己所有或經(jīng)營(yíng)管理的財(cái)產(chǎn)為限，對(duì)外承擔(dān)責(zé)任。

理解：依此規(guī)定，當(dāng)法人拿出自己的全部財(cái)產(chǎn)仍不足以清償債務(wù)時(shí)，只要進(jìn)入破產(chǎn)程序，余債便不再清償了。

3．甲公司所屬的辦公樓頂所懸掛的招牌脫落，砸在行人乙的頭上造成乙當(dāng)場(chǎng)死亡。在通常情況下，甲公司應(yīng)該對(duì)乙的死亡承擔(dān)全部責(zé)任。

知識(shí)點(diǎn)：特殊侵權(quán)民事責(zé)任。

判斷：對(duì)。理由：這是建筑物致人損害的民事責(zé)任，《民法通則》予以特別規(guī)定，“由建筑物的所有人或者管理人承擔(dān)民事責(zé)任，但能夠證明自己沒(méi)有過(guò)錯(cuò)的除外。”所以，在通常情況下，由甲公司承擔(dān)民事責(zé)任。

理解：民法通則第126條中的“建筑物或者其他設(shè)施”，通常是指房屋、橋梁、隧道、電線桿、路燈、圍墻、建筑物腳手架、廣告牌、路標(biāo)、癲癇等。

4．為了擔(dān)保債權(quán)的實(shí)現(xiàn)，合同一方當(dāng)事人在合同成立時(shí)或合同履行前，按照合同標(biāo)的額的一定比例，預(yù)先給付對(duì)方一定數(shù)額的貨幣，一旦有一方不履行合同，其罰則效力即予體現(xiàn)。這種擔(dān)保方式指的是訂金。

知識(shí)點(diǎn)：債的擔(dān)保。

判斷：錯(cuò)

理由：應(yīng)為定金。為了擔(dān)保債權(quán)的實(shí)現(xiàn)，定金就是合同一方當(dāng)事人在合同成立時(shí)或合同履行前，按照合同標(biāo)的額的一定比例，預(yù)先給付對(duì)方一定數(shù)額的貨幣，一旦有一方不履行合同，定金罰則的效力即刻予體現(xiàn)。訂金不是擔(dān)保方式。

理解：定金罰則的效力為：給付定金的一方不履行約定的債務(wù)的，無(wú)權(quán)要求返還定金。收受定金的一方不履行約定的債務(wù)的，應(yīng)當(dāng)雙倍返還定金。

5．限制民事行為能力人訂立的合同是無(wú)效的合同，對(duì)當(dāng)事人不產(chǎn)生法律上的拘束力。知識(shí)點(diǎn)：效力待定的民事行為。

判斷：錯(cuò)

理由：限制民事行為能力人訂立的合同是效力待定的合同，合同有效或無(wú)效取決于其法定代理人的追認(rèn)，追認(rèn)即有效，拒絕即無(wú)效，不作任何表示的視為拒絕。

理解：限制民事行為能力的認(rèn)為：10周歲以上的未成年人和不能完全辨認(rèn)自己行為的精神病人。他們從事民事活動(dòng)的范圍是有限的。即只能從事與其年齡、智力、精神健康狀況相適應(yīng)的民事活動(dòng)，或純獲利益的合法行為，其他民事活動(dòng)須由他的法定代理人、或征得他的法定代理人同意，或由她的法定代理人在事后追認(rèn)，否則行為無(wú)效。

五、案例分析題（16分）

1．甲受權(quán)張某與乙談判，協(xié)商一樁買賣。為此，張某多次與乙接洽。后來(lái)，機(jī)經(jīng)觀察，對(duì)張某的辦事能力產(chǎn)生懷疑，遂告知張某，別再與乙接洽了，其代理權(quán)已被撤消，甲將親自與乙協(xié)商，做成這筆買賣。對(duì)這一變故，乙毫不知情。張某對(duì)此十分不滿，為證明自己的能力，繼續(xù)與乙協(xié)商，并很快簽下了合同。甲知悉此事，為時(shí)以晚，細(xì)看合同，發(fā)覺(jué)對(duì)自己十分不利，遂表示張某系無(wú)權(quán)代理，自己拒絕追認(rèn)，合同無(wú)效。乙則主張自己并無(wú)過(guò)錯(cuò)，合同應(yīng)當(dāng)有效。

問(wèn)：合同是否有效，為什么？應(yīng)如何處理？（Ｐ１３２）1.知識(shí)點(diǎn)：表見(jiàn)代理。

2．答題要點(diǎn)：

這個(gè)案例是典型的表見(jiàn)代理的情況。

表見(jiàn)代理是無(wú)權(quán)代理的一種特殊情況。它是指雖然行為人無(wú)權(quán)代理，但若在客觀上存在著足以使善意相對(duì)人相信其有代理權(quán)的情況，被代理人將承擔(dān)由此引起的法律后果的代理。甲撤消了張某的代理權(quán)，張某的行為屬代理權(quán)終止后的無(wú)權(quán)代理。但是由于甲是足夠充分的。鑒于此，張某的行為構(gòu)成表見(jiàn)代理。所以，張某與乙簽定的合同有效，甲應(yīng)對(duì)合同產(chǎn)生的后果負(fù)責(zé)。但是，如果合同對(duì)甲確實(shí)不利，因這是張某的行為造成的，甲有權(quán)向張某追償由此造成的損失。

3．理解：

表見(jiàn)代理人與被代理人之間一般具有某種法律上或事實(shí)上的聯(lián)系。如親屬關(guān)系、雇傭關(guān)系、或者是持有一方的介紹信等，而這種聯(lián)系按照通常的認(rèn)識(shí)，交易習(xí)慣或法律規(guī)定，足以使相對(duì)人確信代理人是有代理權(quán)的。

第3次平時(shí)作業(yè)

一、單項(xiàng)選擇題（每小題1分，共8分）

1．已滿14周歲不滿16周歲的人，故意傷害他人致人輕傷的，(Ａ)刑事責(zé)任。A．不負(fù) B．應(yīng)當(dāng)負(fù) C．可以負(fù) D．應(yīng)當(dāng)減輕

2．小王將鄰居家的10000元現(xiàn)金偷回家中，經(jīng)家人規(guī)勸，小王后悔，在鄰居未發(fā)現(xiàn)時(shí)，又偷偷將該10000元現(xiàn)金放回原處。小王的行為是（Ｄ）

A．犯罪中止 B．犯罪既遂 C．犯罪未遂 D．不作為犯罪處理

3.某研究所在裝運(yùn)存有放射性物質(zhì)的鉛箱時(shí)，一只箱子從車上掉了下來(lái)，吳明（８歲）看見(jiàn)后，即取出箱中的放射性物質(zhì)玩耍，結(jié)果因過(guò)量吸收放射性物質(zhì)而得病。對(duì)于吳明的醫(yī)療費(fèi)和其他必要費(fèi)用的承擔(dān)，以下說(shuō)法正確的是：（Ｂ）。

A．應(yīng)全部由吳明的監(jiān)護(hù)人承擔(dān) B．應(yīng)全部由某研究所承擔(dān) C．主要由某研究所承擔(dān)，吳明的監(jiān)護(hù)人適當(dāng)分組 D．主要由吳明的監(jiān)護(hù)人 承擔(dān)，某研究所適當(dāng)?shù)姆謸?dān) 4．以下那些情況是肯定不負(fù)刑事責(zé)任的：（Ａ）。

A．15周歲的人實(shí)施的數(shù)額較大的盜竊行為 B．酗酒的人犯罪的 C．又聾又啞的人犯罪的D．間歇性精神病人犯罪的

5．對(duì)于應(yīng)當(dāng)叛處死刑的犯罪分子，如果不是必須立即執(zhí)行的，可以叛處（Ｃ）。

A．無(wú)期徒刑 B．死刑緩期１年執(zhí)行 C．死刑緩期２年執(zhí)行 D．死刑，緩期２年

6．甲為非法占有乙的貴重財(cái)物，頻頻向其勸酒，用酒精將乙灌醉，乘乙酒醉熟睡之機(jī)，甲將乙的財(cái)物拿走。甲的行為構(gòu)成（Ｂ）。A．盜竊罪 B．搶劫罪 C．侵占罪 D．貪污罪

7．甲對(duì)乙的手機(jī)心儀已久。某日，甲在與乙喝酒時(shí)，甲故意將乙灌醉，然后將乙的手機(jī)拿走。甲的行為構(gòu)成（Ｃ）。A．盜竊罪 B．詐騙罪 C．搶劫罪 D．侵占罪 8．甲在乙盜竊前答應(yīng)幫助其銷贓，乙實(shí)施了盜竊后將贓物交給了甲。甲、乙的行為（Ａ）。

A．構(gòu)成盜竊罪的共同犯罪 B．構(gòu)成銷贓罪的共同犯罪 C．分別構(gòu)成不同的犯罪 D．甲的行為不構(gòu)成犯罪

二、多項(xiàng)選擇題（每小題2分，共16分）

1．張某臨終前（神志清醒），將自己指間的一枚鉆戒取下，當(dāng)著醫(yī)生和護(hù)士的面，放在日夜陪伴自己的保姆小王的手中，并說(shuō)是給她留作紀(jì)念的，感謝她對(duì)其無(wú)微不至、親人般的關(guān)懷和照料。小王含淚收下了，以下說(shuō)法正確的是（ＡＢＤ）。

A．張某和小王之間的行為應(yīng)適用合同法關(guān)于贈(zèng)與合同的規(guī)定 B．張某和小王之間的行為應(yīng)適用繼承法關(guān)于財(cái)產(chǎn)遺贈(zèng)的法律規(guī)定 C．如果張某在其先前的遺囑中已將這枚鉆戒留給自己唯一的女兒，那么，小王是不能合法取得這枚鉆戒的 D．即使小王才17周歲，也不影響她合法取得這枚鉆戒

2．以下哪些情況行為人是肯定須負(fù)刑事責(zé)任的（ＢＣＤ）。

A．15周歲的人實(shí)施的數(shù)額較大的盜竊行為 B．酗酒的人犯罪的(成年且精神正常)C．又聾又啞的人犯罪的(成年且精神正常)D．間歇性精神病人實(shí)施的嚴(yán)重傷害他人的行為(行為時(shí)正值發(fā)病期間)3．對(duì)于被判處（ＡＢ）的犯罪分子，應(yīng)當(dāng)剝奪政治權(quán)利終身

A.死刑 B.無(wú)期徒刑 C.十五年以上有期徒刑 D.管制

4．張某實(shí)施了具有社會(huì)危害性的A行為，并造成了一定后果，社會(huì)影響較壞。但這一行為在我國(guó)刑法上沒(méi)有明確規(guī)定，只有關(guān)于B罪的規(guī)定與A行為最為接近。以下觀點(diǎn)正確的是（ＡＤ）

A．對(duì)張某不得定罪，因?yàn)楸仨氉裱白镄谭ǘā边@一刑法的基本原則 B．對(duì)張某應(yīng)該定罪，即定為B罪，因?yàn)樽镄谭ǘㄔ瓌t不禁止類推C．對(duì)張某應(yīng)該定罪，只要是對(duì)社會(huì)有危害的行為，就應(yīng)該嚴(yán)厲處罰 D．對(duì)張某不得定罪，因?yàn)樗男袨闆](méi)有觸犯刑法

5.張某持三角刮刀搶劫王某財(cái)物，王某奪下張某的三角刮刀，并將張某推倒在水泥地上，張某頭部著地，當(dāng)即昏迷。乘張某昏迷之際，王某揀起張某的三角刮刀朝張某的左胸猛刺數(shù)刀，致張某死亡。關(guān)于王某行為的性質(zhì)，下列哪些選項(xiàng)是正確的。（ＣＤ）A．王某將搶劫犯殺死，屬于正當(dāng)防衛(wèi)行為，依照無(wú)限防衛(wèi)權(quán)的規(guī)定，不負(fù)刑事責(zé)任

B．王某在張某昏迷前的行為是正當(dāng)防衛(wèi)，之后的行為是防衛(wèi)過(guò)當(dāng) C．王某在張某昏迷前的行為是正當(dāng)防衛(wèi)，之后的行為不再是防衛(wèi)過(guò)當(dāng) D．王某必須對(duì)張某的死亡承擔(dān)刑事責(zé)任

6．公開(kāi)審判是保障審判民主性和公正性的重要措施。但是，審判公開(kāi)是有——定限制的，根據(jù)法律規(guī)定，以不公開(kāi)的方式審理的案件有（ＡＢＣＤ）。

A.涉及個(gè)人隱私的案件 B.涉及商業(yè)秘密的案件 C.涉及未成年人犯罪 D．涉及國(guó)家秘密的案件 7．根據(jù)法律規(guī)定，人民法院可以裁定先予執(zhí)行的案件有（ＡＣＤ）。

A．王某訴其子女給付贍養(yǎng)費(fèi)的案件 B．周某訴鄭某承擔(dān)違約責(zé)任的案件 C.趙某訴孫某給付醫(yī)療費(fèi)的案件 D．李某訴其所在單位支付勞動(dòng)報(bào)酬的案件

8．關(guān)于兩審終審制，以下觀點(diǎn)正確的是（ＡＢＤ）。

A．兩審終審制，是我國(guó)訴訟的基本制度 B．一個(gè)案件經(jīng)兩級(jí)人民法院的審理即告終結(jié) C．任何案件必須經(jīng)兩級(jí)人民法院的審理才能終結(jié)D．被判處死刑的案件，其判決即使經(jīng)過(guò)二審也還未生效，還必須經(jīng)死刑復(fù)核程序

三、名詞解釋（每小題5分，共30分）

1.民事權(quán)利（Ｐ９７）2．所有權(quán)（Ｐ１３７）3．犯罪預(yù)備（Ｐ２０９）4．犯罪中止（Ｐ２１０）

5．罪刑法定原則（Ｐ１８９）6．合議制度（Ｐ２５７）

四、判斷分析題（每小題6分，共30分）判斷分析題

1．依據(jù)刑法規(guī)定，審判時(shí)不滿18周歲的人和犯罪時(shí)懷孕的婦女，一律不得適用死刑。

知識(shí)點(diǎn)：死刑的適用對(duì)象的限制條件。

判斷：錯(cuò)

理由：依據(jù)刑法規(guī)定，犯罪時(shí)不滿18周歲的人和審判時(shí)懷孕的婦女，一律不得適用死刑。

理解：“犯罪的時(shí)候”是指犯罪人實(shí)施犯罪行為已經(jīng)開(kāi)始，尚未結(jié)束。“審判室懷孕的婦女”包括人民法院開(kāi)庭審判時(shí)，審判尚未終結(jié)時(shí)和開(kāi)庭審判前羈押等刑事訴訟期間有懷孕事實(shí)的婦女，且不管該婦女懷孕的原因及在訴訟過(guò)程中是否流產(chǎn)。刑法的有關(guān)規(guī)定體現(xiàn)了對(duì)婦女以及未成年人的保護(hù)。

2．權(quán)利人在法定期間內(nèi)不行使權(quán)利，就喪失請(qǐng)求人民法院保護(hù)其利益的權(quán)利，即權(quán)利人的勝訴權(quán)消滅。權(quán)利人的實(shí)體權(quán)利也因法律不予保護(hù)而消滅。

知識(shí)點(diǎn)：訴訟時(shí)效。

判斷： 錯(cuò)。

理由：訴訟時(shí)效屆滿，權(quán)利人的勝訴權(quán)消滅而實(shí)體權(quán)并不喪失。因?yàn)榘凑辗梢?guī)定，超過(guò)訴訟時(shí)效期間，當(dāng)事人自愿履行的，不受訴訟時(shí)效限制。

理解：作為一項(xiàng)法律制度，訴訟時(shí)效是指權(quán)利人在法定期間內(nèi)不行使權(quán)利，就喪失請(qǐng)求人民法院保護(hù)其民事權(quán)利的法律制度。但實(shí)體權(quán)利并沒(méi)有喪失。

3．公開(kāi)審判是保障審判民主性和公正性的重要措施，所以，凡人民法院審理的案件一律須公開(kāi)審理，允許公民到庭旁聽(tīng)，允許新聞?dòng)浾卟稍L，絕無(wú)例外。

知識(shí)點(diǎn)：公開(kāi)審判制度

判斷：錯(cuò)

理由：(1)審判公開(kāi)是有一定限制的，并非絕對(duì)。(2)凡涉及個(gè)人隱私的案件、涉及國(guó)家秘密的案件、涉及商業(yè)秘密的案件和未成年人犯罪的案件，是以不公開(kāi)的方式審理的。

理解：公開(kāi)審判是保障審判民主性和公正性的重要措施，有利于增強(qiáng)審判人員依法審判的責(zé)任新維護(hù)訴訟參與人的合法權(quán)益，還能起到法治宣傳的作用。但是，公開(kāi)審判不能一律公開(kāi)，應(yīng)維護(hù)憲法所保護(hù)的權(quán)利。

4.公訴案件的公訴人負(fù)有舉證責(zé)任，犯罪嫌疑人、被告人不負(fù)舉證責(zé)任。知識(shí)點(diǎn)：舉證責(zé)任 判斷：對(duì).理由：公訴案件的公訴人負(fù)有舉證責(zé)任，公訴人應(yīng)當(dāng)向法庭提出證據(jù)，證明起訴書(shū)對(duì)被告人所指控的犯罪事實(shí)。如果不能舉證，法庭應(yīng)對(duì)被告人作出無(wú)罪判決。犯罪嫌疑人、被告人不負(fù)舉證責(zé)任。

理解：舉證責(zé)任是法律假定的一種后果，即當(dāng)事人對(duì)自己的訴訟主張，有提供證據(jù)加以證明的責(zé)任，否則將承擔(dān)敗訴的法律后果。在刑事訴訟中，公訴人代表國(guó)家指控犯罪，負(fù)有舉證責(zé)任。

5．民事訴訟中的執(zhí)行程序是將法院生效的法律文書(shū)予以執(zhí)行的必經(jīng)程序。知識(shí)點(diǎn)：民事訴訟的執(zhí)行程序。

判斷：錯(cuò).理由：民事訴訟中的執(zhí)行是指人民法院的執(zhí)行組織對(duì)不履行已發(fā)生法律效力的法律文書(shū)的當(dāng)事人，依法強(qiáng)制其履行義務(wù)的程序。它不是民事訴訟的必經(jīng)程序。

理解：當(dāng)事人正常地履行生效的法律文書(shū)，就不會(huì)啟動(dòng)執(zhí)行程序。

二、案例分析題

甲了解到，鄰居王某最近出高價(jià)購(gòu)得一批名畫(huà)，有幾幅就掛在客廳里。某日，乘王家全家出去赴宴的機(jī)會(huì)，甲欲去王家偷那幾幅值錢的名畫(huà)。他剛從外墻翻入王家的客廳準(zhǔn)備實(shí)施盜竊，忽然聽(tīng)到有響聲，以為有人進(jìn)來(lái)，急忙逃走。實(shí)際上并沒(méi)有人來(lái)，是風(fēng)引起的聲響。

請(qǐng)問(wèn)：(1)甲是犯罪中止嗎?為什么?(2)甲的行為是犯罪嗎?應(yīng)如何處理?為什么? 知識(shí)點(diǎn)：犯罪中止、犯罪未遂。

參考答案：

(1)甲的行為不是犯罪中止。因?yàn)椋缸镏兄故侵冈诜缸镞^(guò)程中，行為人自動(dòng)

放棄犯罪或者自動(dòng)有效地防止犯罪結(jié)果發(fā)生，而未完成犯罪的一種犯罪停止形態(tài)。甲雖然停止了犯罪，但并非出于他的自愿。他停止犯罪是被迫的，沒(méi)有自動(dòng)性。所以，他的行為不是犯罪中止。

(2)甲的行為是犯罪，屬于犯罪的未遂。因?yàn)椋缸镂此焓侵感袨槿艘呀?jīng)開(kāi)始著手實(shí)行具體犯罪的實(shí)行行為，由于行為人意志以外的原因而未能完成犯罪的停止形態(tài)。甲誤以為有人來(lái)了，才沒(méi)有來(lái)得及實(shí)施盜竊行為，并不是甲主動(dòng)停止的，所以是犯罪未遂。依據(jù)我國(guó)刑法的規(guī)定，對(duì)于未遂犯，可以比照既遂犯從輕或者減輕處罰。

理解：犯罪中止與犯罪未遂的主要區(qū)別在于前者是由于意志以內(nèi)的原因停止犯罪而后者是由于意志以外的原因。

第4次平時(shí)作業(yè)

一、單項(xiàng)選擇題（每小題1分，共8分）

1．甲在他15周歲生日那天，實(shí)施了一行為，后被法院判為有罪，這一行為可能是（Ａ）。A．盜竊了價(jià)值10萬(wàn)余元的財(cái)產(chǎn) B．實(shí)施故意傷害行為，致人輕傷

C．因過(guò)失傷害行為而導(dǎo)致他人死亡 D．實(shí)施搶劫，劫得人民幣500元 2．下列屬于我國(guó)刑法規(guī)定的主刑的是（Ｂ）。

A．剝奪政治權(quán)利 B．管制 C．沒(méi)收財(cái)產(chǎn) D．罰金

3．人民法院、人民檢查院對(duì)于已經(jīng)發(fā)生法律效力的判決和裁定，發(fā)現(xiàn)在認(rèn)定事實(shí)或適用法律上確有錯(cuò)誤，依法可引起（Ｃ）。A．第二審程序 B．復(fù)核程序 C．審判監(jiān)督程序 D．執(zhí)行程序 4．下列關(guān)于民事訴訟調(diào)解原則的敘述，正確的是（Ａ）

A．調(diào)解是法院行使審判權(quán)的表現(xiàn)，所以無(wú)需經(jīng)原、被告同意 B．調(diào)解可以在案情事實(shí)尚未查清時(shí)進(jìn)行 C．調(diào)解只適用于一審程序 D．如當(dāng)事人拒絕調(diào)解或調(diào)解不成，就應(yīng)結(jié)束調(diào)解，及時(shí)作出判決

5．人民檢察院認(rèn)為或發(fā)現(xiàn)法院的一審判決或裁定確有錯(cuò)誤，在法定期限內(nèi)提請(qǐng)人民法院重新判決并予以糾正的行為，被稱之為（Ｄ）。A．申訴 B．上訴 C．公訴 D．抗訴 6．按照我國(guó)刑事訴訟法的規(guī)定，(Ｂ)無(wú)權(quán)行使偵查權(quán)。

A.公安機(jī)關(guān) B.人民法院 C．國(guó)家安全機(jī)關(guān) D．人民檢察院 7．在行政訴訟中，關(guān)于舉證責(zé)任的承擔(dān)，以下表述正確的是（Ｄ）。

A．誰(shuí)主張，誰(shuí)舉證 B．由法院主動(dòng)調(diào)查取證C．主要由行政主體負(fù)舉證責(zé)任 D．主要由行政相對(duì)人負(fù)責(zé)舉證責(zé)任 8．一審判決送達(dá)后，當(dāng)事人在上訴期內(nèi)未提出上訴。而原審人民法院發(fā)現(xiàn)判決確有錯(cuò)誤，原審人民法院應(yīng)當(dāng)（Ｃ）。A．告知當(dāng)事人提起上訴 B．按第二審程序處理 C．按審判監(jiān)督程序處理 D．不予處理

二、多項(xiàng)選擇題（每小題2分，共16分）

1．張某在民事訴狀中稱：李某在某地某時(shí)將其打傷，現(xiàn)要求李某承擔(dān)由此引起的損害賠償。但張某沒(méi)有足夠的證據(jù)證明是李某將其打傷的。李某則辯稱自己從未傷害過(guò)張某，但也無(wú)法證明自己當(dāng)時(shí)一人在家中睡覺(jué)，不可能傷害張某。以下觀點(diǎn)正確的是(ＡＤ)。A．舉證責(zé)任由張某承擔(dān)，若不能舉證，將承擔(dān)敗訴的風(fēng)險(xiǎn)B．舉證責(zé)任由李某承擔(dān)，若不能證明自己當(dāng)時(shí)確在自己家中，則將承擔(dān)敗訴的風(fēng)險(xiǎn) C．本案的舉證責(zé)任應(yīng)由公訴人承擔(dān)，犯罪嫌疑人、被告人不負(fù)舉證責(zé)任D．張某對(duì)自己提出的主張，有責(zé)任提供證據(jù) 2．關(guān)于民事訴訟中的執(zhí)行程序，以下觀點(diǎn)正確的是（ＡＢＣ）。A.執(zhí)行程序是民事訴訟的必經(jīng)程序B．執(zhí)行程序不是民事訴訟的必經(jīng)程序

C.執(zhí)行程序開(kāi)始的條件之一是當(dāng)事人的申請(qǐng)D．所有生效法律文書(shū)所確定的義務(wù)人都與執(zhí)行程序相關(guān) 3.起訴應(yīng)具備的條件包括（ＡＢＣＤ）。

A.原告與本案有直接利害關(guān)系 B.有明確的被告 C.有具體的訴訟請(qǐng)求 D.有書(shū)面訴訟 4．我國(guó)《刑事訴訟法》第12條規(guī)定：“未經(jīng)人民法院依法判決，對(duì)任何人都不得確定有罪。”這一原則包含以下內(nèi)容（ＡＣＤ A．確定被告人有罪的權(quán)力由人民法院統(tǒng)一行使 B．確定被告人有罪的權(quán)力由公安機(jī)關(guān)和人民檢察院共同行使 C．人民法院判決任何人有罪，必須依法判決 D．未經(jīng)依法判決，人民法院不得確定任何人有罪

5．和平共處五項(xiàng)原則是相互尊重主權(quán)和領(lǐng)土完整、互不侵犯、互不干涉內(nèi)政、平等互利、和平共處五項(xiàng)原則的總稱。這五項(xiàng)原則是(ＡＢＤ)共同倡導(dǎo)的。

A．中國(guó) B．印度 C．泰國(guó) D．緬甸

6．如一個(gè)中國(guó)人在美國(guó)將一美國(guó)人殺死，后逃亡日本，應(yīng)如何提出引渡請(qǐng)求?（ＣＤ）

A．中國(guó)可以向美國(guó)提出 B．美國(guó)可以向中國(guó)提出 C．中國(guó)可以向日本提出 D．美國(guó)可以向日本提出

7．國(guó)際法的淵源，是指國(guó)際法規(guī)范形成的方式和表現(xiàn)的形式。以下哪些是國(guó)際法的主要表現(xiàn)形式，也即國(guó)際法最主要的淵源（ＡＢＣＤ）。

A．國(guó)際條約 B．國(guó)際習(xí)慣 C.一般法律原則 D．確立國(guó)際法原則的輔助材料

8.甲國(guó)公民Y合法居住在乙國(guó)，根據(jù)國(guó)民待遇原則的通常做法，Y在乙國(guó)境內(nèi)肯定可以享有（ＡＣＤ）。

A.進(jìn)行訴訟的權(quán)利 B.參加選舉的權(quán)利 C.參加民事活動(dòng)的權(quán)利 D.參加繼承的權(quán)利

三、名詞解釋（每小題5分，共30分）

1．辯護(hù)（Ｐ２６６）2．回避制度（Ｐ２５７）3．外國(guó)人的國(guó)民待遇（Ｐ３２６）5．引渡（Ｐ３２７）

四、判斷分析題（每小題6分，共30分）

1．聯(lián)合國(guó)為實(shí)現(xiàn)憲章所規(guī)定的宗旨，設(shè)有五個(gè)主要機(jī)構(gòu)，國(guó)際法院是聯(lián)合國(guó)的主要司法機(jī)關(guān)，由聯(lián)合國(guó)大會(huì)投票選出的15個(gè)不同國(guó)籍的獨(dú)立法官組成。

知識(shí)點(diǎn)：聯(lián)合國(guó)的主要機(jī)構(gòu)、國(guó)際法院。判斷：錯(cuò)

理由：聯(lián)合國(guó)的主要機(jī)構(gòu)有六個(gè)，國(guó)際法院的15名法官是由聯(lián)合國(guó)大會(huì)和安理會(huì)分別投票選舉產(chǎn)生的。

理解：國(guó)際法院是在第二次世界大戰(zhàn)以后成立的，按《聯(lián)合國(guó)憲章》規(guī)定，國(guó)際法院是解決國(guó)際爭(zhēng)端的世界性司法機(jī)構(gòu)。

2．使館所保護(hù)的利益是全面性的，活動(dòng)范圍是接受國(guó)全境；而領(lǐng)館保護(hù)的利益則是地方性的，活動(dòng)范圍一般限于有關(guān)的領(lǐng)事區(qū)域。知識(shí)點(diǎn)：外交和領(lǐng)事關(guān)系。

判斷：對(duì)

理由：外交關(guān)系屬于國(guó)家對(duì)外關(guān)系的范疇。領(lǐng)事關(guān)系是指一國(guó)根據(jù)與他國(guó)達(dá)成的協(xié)議，相互在對(duì)方一定地區(qū)設(shè)立領(lǐng)事館和執(zhí)行領(lǐng)事職務(wù)所形成的國(guó)家間的關(guān)系。使館全面代表派遣國(guó)，與接受國(guó)政府進(jìn)行外交往來(lái)；而領(lǐng)事館通常只有護(hù)僑、商業(yè)和航務(wù)等領(lǐng)事職務(wù)范圍內(nèi)的事務(wù)與所在國(guó)的地方當(dāng)局交涉。

3．安理會(huì)由5個(gè)常任理事國(guó)和10個(gè)非常任理事國(guó)組成。常任理事國(guó)是不經(jīng)選舉和永久擔(dān)任的，他們現(xiàn)在是中國(guó)、俄羅斯、美國(guó)、英國(guó)和德國(guó)。

知識(shí)點(diǎn)：聯(lián)合國(guó)的主要機(jī)構(gòu)。判斷：錯(cuò)。

理由：安理會(huì)的常任理事國(guó)現(xiàn)在分別是；中國(guó)、俄羅斯、美國(guó)、英國(guó)和法國(guó)。德國(guó)不是安理會(huì)的常任理事國(guó)。

理解：安理會(huì)是聯(lián)合國(guó)在維持國(guó)際和平與安全方面負(fù)主要責(zé)任的機(jī)關(guān)。只有安理會(huì)有權(quán)作出全體會(huì)員國(guó)都有義務(wù)接受并執(zhí)行的決定。4．國(guó)際法的效力源于超越國(guó)家的“世界政府”對(duì)規(guī)則的制定。知識(shí)點(diǎn)：國(guó)際法的特征 判斷：錯(cuò)

理由：國(guó)際法規(guī)范是經(jīng)由國(guó)家之間的協(xié)議形成的，國(guó)家的同意和國(guó)際社會(huì)的公認(rèn)是國(guó)際法的效力根據(jù)。國(guó)際上并不存在超越國(guó)家的“世界政府"。

理解：國(guó)際社會(huì)的主要成員是國(guó)家，而國(guó)家相互之間是獨(dú)立平等的，國(guó)際上并不存在超越國(guó)家的“世界政府”。

5.1949年10月中華人民共和國(guó)成立了。當(dāng)時(shí)，世界上許多國(guó)家政府紛紛向中華人民共和國(guó)政府表示祝賀，并表示要與中華人民共和國(guó)建交。這在國(guó)際法上即為“對(duì)新國(guó)家的承認(rèn)”。

知識(shí)點(diǎn)：國(guó)際法上的承認(rèn)。判斷：錯(cuò)。

理由：這是對(duì)新政府的承認(rèn)。政府承認(rèn)，是指一國(guó)確認(rèn)他國(guó)的新政府具有代表其本國(guó)的正式資格并表示愿意與之交往的行為。作為國(guó)際法意義上的國(guó)家，中國(guó)已經(jīng)存在了幾千年，所以不是國(guó)家承認(rèn)。

理解：國(guó)際法上的承認(rèn)是指國(guó)家表示認(rèn)可某一事實(shí)狀態(tài)的存在并接受由此而引起的法律后果的行為。包括對(duì)新國(guó)家的承認(rèn)和對(duì)新政府的承認(rèn)。

五、案例分析題（16分）

某日深夜，王某下班回家。歹徒張某持三角刮刀欲搶劫王某財(cái)物，王某奮力反抗，終于奪下張某的三角刮刀，并將張某推倒在水泥地上，張某頭部著地，當(dāng)即昏迷。王某氣惱萬(wàn)分，不肯罷休，隨后持三角刮刀向張某左胸猛刺十?dāng)?shù)刀，致其死亡。（Ｐ２０４－２０６）問(wèn)：（1）王某導(dǎo)致張某昏迷的行為屬什么性質(zhì)？為什么？

（2）王某在張某昏迷后又將其刺死的行為屬于什么性質(zhì)？為什么？

（3）假設(shè)由于王某用力過(guò)猛，張某頭部著地，當(dāng)即死亡，王某又該承擔(dān)什么責(zé)任？

知識(shí)點(diǎn)：正當(dāng)防衛(wèi)、故意殺人罪、無(wú)限防衛(wèi)權(quán)。答題要點(diǎn)：

（1）王某的行為屬于正當(dāng)防衛(wèi)。正當(dāng)防衛(wèi)是指為了使國(guó)家、公共利益、本人或者他人的人參、財(cái)產(chǎn)和其他權(quán)利免受正在進(jìn)行的不法侵害而采取的制止不法侵害的行為。因該行為而對(duì)不法侵害人造成損害的，不負(fù)刑事責(zé)任。面對(duì)搶劫犯，為使自己的合法權(quán)益免受正在進(jìn)行的不法侵害，王某有權(quán)進(jìn)行正當(dāng)防衛(wèi)。

（2）王某的行為屬于故意殺人。故意殺人罪，是指歸依非法剝奪他們生命的行為。搶劫犯張某在當(dāng)時(shí)已經(jīng)昏迷，正當(dāng)防衛(wèi)的目的已經(jīng)達(dá)到，為了報(bào)復(fù)，王某實(shí)施了嚴(yán)重危及他人生命的行為，其主觀上對(duì)行為的后果持希望的態(tài)度，所以，構(gòu)成故意殺人罪。（3）王某不承擔(dān)刑事責(zé)任。其行為屬于正當(dāng)防衛(wèi)，具有合法性，且針對(duì)搶劫犯，可適用無(wú)限防衛(wèi)權(quán)，致人死亡的，不負(fù)刑事責(zé)任。答題要求：

（1）深刻理解正當(dāng)防衛(wèi)的含義，把握正當(dāng)防衛(wèi)的條件。

（2）理解王某的行為屬于事后防衛(wèi)，對(duì)張某的死亡結(jié)果是積極追求并努力實(shí)施殺人行為，主觀上有故意，客觀上實(shí)施了殺人行為，并直接造成了張某的死亡結(jié)果。

（3）深刻理解我國(guó)刑法關(guān)于無(wú)限防衛(wèi)權(quán)的規(guī)定。