第一篇：江蘇省2015年下半年教師資格證認(rèn)定《教育政策法規(guī)》試題

江蘇省2015年下半年教師資格證認(rèn)定《教育政策法規(guī)》試

題

一、單項(xiàng)選擇題（每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、教育可以實(shí)現(xiàn)人的培養(yǎng)、社會(huì)遺傳、科學(xué)篩選，這些是教育的____ A．社會(huì)功能

B．人口功能

C．本體功能

D．經(jīng)濟(jì)功能

2、學(xué)生是人，是教育的對(duì)象，因而他們____ A．消極被動(dòng)地接受教育

B．對(duì)外界的教育影響有選擇性

C．毫無(wú)顧忌地接受教育

D．能動(dòng)地接受教育

3、在背誦一篇短文時(shí)，一般兩端的內(nèi)容容易記住，中間的內(nèi)容難記且容易遺忘，這種現(xiàn)象的解釋是____ A．痕跡消退說(shuō)

B．干擾說(shuō)

C．動(dòng)機(jī)說(shuō)

D．倒攝與前攝抑制

4、《學(xué)記》主張教學(xué)要遵循學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)，“學(xué)不躐等”，下列體現(xiàn)這一觀點(diǎn)的是____ A．鞏固性原則

B．啟發(fā)性原則

C．因材施教原則

D．循序漸進(jìn)原則

5、下列選項(xiàng)屬于學(xué)習(xí)的是____ A．每天跑步

B．視力下降

C．裝修房屋

D．不怕見(jiàn)生人了

6、埃里克森的理論認(rèn)為，人格的發(fā)展是一個(gè)逐漸形成的過(guò)程，12—18歲階段的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)____ A．勤奮感

B．親密感

C．自我同一性

D．自我整合

7、一位兒童的智力年齡是10歲，實(shí)際年齡是8歲，他的比率智商是____ A．80 B．100C．120 D．125

8、中學(xué)生利用認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的上位概念來(lái)學(xué)習(xí)新的下位概念的學(xué)習(xí)模式是 ____ A．并列結(jié)合學(xué)習(xí)

B．類屬學(xué)習(xí)

C．下位學(xué)習(xí)

D．上位學(xué)習(xí)

9、世界上最早專門論述教育教學(xué)問(wèn)題的專著是____ A．《大教學(xué)論》

B．《理想國(guó)》

C．《學(xué)記》

D．《論語(yǔ)》

10、兒童能運(yùn)用表象來(lái)表現(xiàn)他們的世界所發(fā)生的事并能據(jù)此進(jìn)行想象，從而獲得知識(shí)。這種認(rèn)知表征是 ____ A．動(dòng)作表征

B．符號(hào)表征

C．映象表征

D．表象

11、根據(jù)教師關(guān)注的內(nèi)容，把教師生活分成三個(gè)階段，并提出教師生活關(guān)注理論的美國(guó)學(xué)者是____ A．福勒

B．費(fèi)斯勒

C．赫爾巴特

D．杜威

12、”洪堡式大學(xué)”的傳統(tǒng)源于____ A．德國(guó)

B．美國(guó)

C．法國(guó)

D．日本

13、在教學(xué)過(guò)程中，教師指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)客觀事物真善美的方法是____ A．參觀法

B．演示法

C．情境教學(xué)法

D．欣賞教學(xué)法

14、課程的具體結(jié)構(gòu)是指____ A．課程計(jì)劃

B．教學(xué)計(jì)劃

C．課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書

D．課程目的

15、學(xué)校文化的核心是 ____ A．物質(zhì)文化

B．制度文化

C．校園文化

D．思想觀念和行為方式

16、認(rèn)同是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動(dòng)接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為_(kāi)___ A．與他人基本相同

B．與大家保持一致

C．被他人認(rèn)可

D．與他人相接近

17、在英文閱讀中遇到生詞時(shí)，教師一般要求學(xué)生聯(lián)系上下文猜測(cè)詞義，而不是急于查字典。這體現(xiàn)了知覺(jué)的

A．整體性B．理解性C．選擇性D．恒常性

18、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中由數(shù)字運(yùn)算到字母運(yùn)算的轉(zhuǎn)化中包含有____ A．自下而上的遷移

B．自上而下的遷移

C．平行遷移

D．逆向遷移

19、學(xué)生在聽(tīng)教師講解公式原理時(shí)，總是在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上去把握所學(xué)的內(nèi)容，這屬于____ A．知覺(jué)的選擇性

B．知覺(jué)的恒常性

C．知覺(jué)的理解性

D．知覺(jué)的整體性

20、一般認(rèn)為，現(xiàn)代教育心理學(xué)的奠基人是____ A．馮特

B．桑代克

C．華生

D．斯金納

21、自我意識(shí)發(fā)展的第二階段為_(kāi)___ A．生理自我B．心理自我C．社會(huì)自我D．個(gè)體自我

22、基于某種特定的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)教學(xué)密切關(guān)聯(lián)的具體知識(shí)和技能的掌握程度。這種教學(xué)評(píng)價(jià)屬于 ____ A．總結(jié)性評(píng)價(jià)

B．常模參照評(píng)價(jià)

C．診斷性評(píng)價(jià)

D．標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)

二、多項(xiàng)選擇題（每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）

1、以下關(guān)于教育目的的論述，錯(cuò)誤的選項(xiàng)是____ A．教育目的是社會(huì)歷史性與時(shí)代性的動(dòng)態(tài)綜合B．教育目的受制于生產(chǎn)力的發(fā)展

C．教育目的就是各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)

D．教育目的體現(xiàn)了人們的教育理想

2、揭示____是教育學(xué)研究的任務(wù)。

A．教育問(wèn)題

B．教育規(guī)律

C．教育價(jià)值

D．教育事實(shí)

3、教學(xué)策略具有____等特征。

A．組合性

B．綜合性

C．創(chuàng)新性

D．高效性

4、沃森的四卡實(shí)驗(yàn)主要說(shuō)明了什么？____ A．人們傾向于證實(shí)

B．人們傾向于證偽

C．人們傾向于推理

D．人們傾向于選擇

5、在心理學(xué)中，最早明確強(qiáng)調(diào)內(nèi)部心理結(jié)構(gòu)并以此來(lái)解釋學(xué)習(xí)過(guò)程的心理學(xué)流派是____ A．行為主義

B．精神分析

C．格式塔心理學(xué)

D．認(rèn)知心理學(xué)

6、把人的發(fā)展的可能性轉(zhuǎn)化為發(fā)展的現(xiàn)實(shí)性，為人的發(fā)展提供現(xiàn)實(shí)根基與資源的是

A．遺傳B．環(huán)境C．個(gè)體的能動(dòng)性D．教育

7、從評(píng)價(jià)的功能上區(qū)分，中小學(xué)教育評(píng)價(jià)的類型可分為_(kāi)___ A．正式評(píng)價(jià)和非正式評(píng)價(jià)

B．相對(duì)評(píng)價(jià)和絕對(duì)評(píng)價(jià)

C．形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)

D．正確評(píng)價(jià)和錯(cuò)誤評(píng)價(jià)

8、在一個(gè)好的集體里，后進(jìn)生的不良言行很少有市場(chǎng)；在一個(gè)不好的集體里，好學(xué)生也會(huì)附和不良言行。這一現(xiàn)象的適當(dāng)解釋是____ A．群體凝聚力的作用

B．老師的威信

C．從眾

D．認(rèn)知失調(diào)

9、參觀法可分為_(kāi)___ A．可行性參觀

B．準(zhǔn)備性參觀

C．現(xiàn)實(shí)性參觀

D．并行性參觀

E．總結(jié)性參觀

10、下面哪位學(xué)者是機(jī)能主義心理學(xué)的創(chuàng)始人？____ A．華生

B．杜威

C．鐵欽納

D．詹姆斯

11、我國(guó)學(xué)校的萌芽約在四千年前的虞舜時(shí)代，當(dāng)時(shí)被稱為_(kāi)___ A．庠

B．序

C．學(xué)

D．瞽宗

12、記憶較長(zhǎng)材料時(shí)，中間部分記憶效果最差，這主要受到____干擾。A．前攝抑制

B．倒攝抑制

C．單一抑制

D．雙重抑制

13、衡量一個(gè)班級(jí)集體成功與否的重要標(biāo)志是____ A．群體凝聚力

B．老師的威信

C．群體規(guī)范

D．課堂氣氛

14、下列有關(guān)教育心理學(xué)發(fā)展的歷史事件中，屬于初創(chuàng)時(shí)期發(fā)生的事件是 ____ A．1903年，美國(guó)心理學(xué)家桑代克出版了西方第一本以“教育心理學(xué)”命名的專著

B．西方教育心理學(xué)吸取兒童心理學(xué)和心理測(cè)量的成果，大大擴(kuò)充其內(nèi)容

C．布魯納發(fā)起課程改革運(yùn)動(dòng)，教育心理學(xué)自此重視探討教育過(guò)程和學(xué)生心理

D．計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)(CAT)的研究與應(yīng)用

15、一名教師是否真正具備從事教師的職業(yè)條件，能否合格履行教師的角色，根本上還在于教師的____ A．道德修養(yǎng)

B．專業(yè)素養(yǎng)

C．學(xué)歷水平

D．科研水平

16、布盧姆的認(rèn)知領(lǐng)域教育目標(biāo)分類的主要依據(jù)是 ____ A．知識(shí)與技能習(xí)得的心理過(guò)程

B．知識(shí)與技能的心理表征

C．知識(shí)向技能轉(zhuǎn)化的規(guī)律

D．知識(shí)學(xué)習(xí)情境與其測(cè)量情境的變化程度

17、中國(guó)近代制度化教育興起的標(biāo)志是清朝末年的____ A．“廢科舉，興洋務(wù)”

B．“辦洋務(wù)，興學(xué)堂”

C．“廢科舉，興學(xué)堂”

D．“廢私塾，興學(xué)堂”

18、根據(jù)教師關(guān)注的內(nèi)容，把教師生活分成四個(gè)階段，并提出教師生活關(guān)注理論的美國(guó)學(xué)者是____ A．福勒

B．費(fèi)斯勒

C．赫爾巴特

D．杜威

19、某班在“每月一星”的活動(dòng)中，將表現(xiàn)好、進(jìn)步大的學(xué)生照片貼在“明星墻”上以示獎(jiǎng)勵(lì)，這樣的方法是____ A．說(shuō)服教育

B．品德評(píng)價(jià)

C．指導(dǎo)實(shí)踐

D．陶冶政治 20、下列關(guān)于影響小學(xué)生自我發(fā)展的因素說(shuō)法完整、正確的是____ A．遺傳素質(zhì)

B．自我概念

C．認(rèn)知能力和社會(huì)互動(dòng)

D．社會(huì)環(huán)境

21、社會(huì)的____決定了教育目的性質(zhì)和方向。

A．生產(chǎn)力發(fā)展水平

B．政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平

C．主流文化

D．政治精英

22、陶行知先生提出的“接知如接枝”體現(xiàn)了教學(xué)的____ A．理論聯(lián)系實(shí)際原則

B．直觀性原則

C．因材施教原則

D．啟發(fā)性原則

第二篇：江蘇省2017年教師資格證認(rèn)定《教育政策法規(guī)》考試題

江蘇省2017年教師資格證認(rèn)定《教育政策法規(guī)》考試題

一、單項(xiàng)選擇題（共27題，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、小學(xué)生的思維____ A．正處于具體思維與抽象思維并行發(fā)展階段

B．正處于抽象思維向具體思維過(guò)渡階段

C．正處于具體思維向抽象思維過(guò)渡階段

D．完全屬于具體形象思維階段

2、”知子莫如父，知女莫如母。”說(shuō)明家庭教育具有____ A．先導(dǎo)性

B．感染性

C．權(quán)威性

D．針對(duì)性

3、教育可以實(shí)現(xiàn)人的培養(yǎng)、社會(huì)遺傳、科學(xué)篩選，這些是教育的____ A．社會(huì)功能

B．人口功能

C．本體功能

D．經(jīng)濟(jì)功能

4、提出“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的建議，并對(duì)后世的文化教育及選士制度產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響的人是____ A．漢武帝

B．董仲舒

C．鄭玄

D．朱熹

5、教師與學(xué)生在社會(huì)道德上是____ A．相互促進(jìn)關(guān)系

B．平等關(guān)系

C．授受關(guān)系

D．教學(xué)關(guān)系

6、一般認(rèn)為，現(xiàn)代教育心理學(xué)的奠基人是____ A．馮特

B．桑代克

C．華生

D．斯金納

7、學(xué)習(xí)效率和動(dòng)機(jī)水平之間存在____ A．線性關(guān)系

B．U型關(guān)系

C．倒U型關(guān)系

D．平行關(guān)系

8、《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定的教師考核內(nèi)容為“政治思想、業(yè)務(wù)水平、____、工作成績(jī)”幾個(gè)方面。

A．工作態(tài)度

B．工作熱情

C．工作效率

D．工作質(zhì)量

9、以下兒童個(gè)體發(fā)展的特點(diǎn)哪一個(gè)是對(duì)殘疾兒童進(jìn)行教育的重要依據(jù)?____ A．順序性

B．不平衡性

C．互補(bǔ)性

D．個(gè)別差異性

10、學(xué)習(xí)是學(xué)生通過(guò)嘗試一錯(cuò)誤，使某情境和某行為之間形成穩(wěn)定的聯(lián)系。該學(xué)習(xí)理論觀點(diǎn)的提出者是____ A．巴甫洛夫

B．桑代克

C．布魯納

D．加涅

11、班級(jí)活動(dòng)的主要形式是____ A．小組活動(dòng)

B．集體活動(dòng)

C．個(gè)別教育

D．主題班會(huì)

12、小學(xué)生人格發(fā)展的主要任務(wù)為_(kāi)___ A．培養(yǎng)自主性

B．培養(yǎng)勤奮感

C．培養(yǎng)主動(dòng)性

D．培養(yǎng)自我同一性

13、中學(xué)實(shí)施德育的基本途徑是____ A．教學(xué)活動(dòng)

B．課外活動(dòng)

C．共青團(tuán)活動(dòng)

D．勞動(dòng)活動(dòng)

14、按照學(xué)習(xí)遷移內(nèi)容的抽樣與概括化水平進(jìn)行的劃分，可以分為_(kāi)___ A．水平遷移與垂直遷移B．正遷移與負(fù)遷移C．普通遷移與特殊遷移D．順向遷移與逆向遷移

15、先行學(xué)習(xí)對(duì)后繼學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響是____ A．一般遷移

B．順向遷移

C．特殊遷移

D．逆向遷移

16、學(xué)過(guò)高等數(shù)學(xué)后有利于初等數(shù)學(xué)的進(jìn)一步理解和掌握，這屬于 ____ A．順向正遷移

B．逆向正遷移

C．順向負(fù)遷移

D．逆向負(fù)遷移

17、認(rèn)為人的性本能是最基本的自然本能，它是推動(dòng)人的發(fā)展的潛在的、無(wú)意識(shí)的、最根本的動(dòng)因。提出這一觀點(diǎn)的學(xué)者是____ A．弗洛伊德

B．華生

C．桑代克

D．巴甫洛夫

18、想了解學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，把問(wèn)題“你喜歡數(shù)學(xué)嗎?”印在紙上進(jìn)行調(diào)查了解，這種方法屬于____ A．訪談法

B．開(kāi)放式問(wèn)卷

C．封閉式問(wèn)卷

D．實(shí)驗(yàn)法

19、一位兒童的智力年齡是10歲，實(shí)際年齡是8歲，他的比率智商是____ A．80 B．100C．120 D．125 20、心理學(xué)家研究認(rèn)為，態(tài)度的核心成分是 ____ A．認(rèn)知成分

B．情感成分

C．行為傾向成分

D．認(rèn)知與情感成分

21、以下哪種不屬于健康模式的心理評(píng)估____ A．人的潛能B．人的價(jià)值實(shí)現(xiàn)的程度C．人的心理素質(zhì)改善的程度D．有無(wú)心理疾病

22、學(xué)生因?yàn)榻處熀吞@可親、知識(shí)廣博而喜歡其所教課程。這主要體現(xiàn)了人際交往中的

A．暈輪效應(yīng)B．近因效應(yīng)C．首因效應(yīng)D．定型效應(yīng)

23、以評(píng)價(jià)對(duì)象群體中的平均狀況為基準(zhǔn)，然后把評(píng)價(jià)對(duì)象與基準(zhǔn)進(jìn)行比較，得出這個(gè)被評(píng)對(duì)象相對(duì)于基準(zhǔn)的位置，或者用某種方法將被評(píng)對(duì)象排列出等級(jí)順序的評(píng)價(jià)屬于____ A．相對(duì)評(píng)價(jià)

B．絕對(duì)評(píng)價(jià)

C．達(dá)標(biāo)評(píng)價(jià)

D．形成評(píng)價(jià)

24、提出需要層次理論的心理學(xué)家是____ A．弗洛姆

B．羅杰斯

C．馬斯洛

D．弗洛伊德

25、打亂傳統(tǒng)的按年齡編班的做法，而按學(xué)生的能力或?qū)W習(xí)成績(jī)編班，這是____ A．外部分組

B．內(nèi)部分組

C．設(shè)計(jì)教學(xué)法

D．道爾頓制

26、根據(jù)學(xué)習(xí)的定義，下列屬于學(xué)習(xí)的現(xiàn)象是____ A．吃了酸的食物流唾液

B．望梅止渴

C．蜘蛛織網(wǎng)

D．兒童模仿電影中人物的行為

27、我國(guó)的課程有廣義、狹義之分，廣義的課程指學(xué)生在校期間____ A．所接受的全部教育內(nèi)容的總和

B．所學(xué)科目的總和及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

C．所學(xué)內(nèi)容的總和及進(jìn)程安排

D．所有教學(xué)內(nèi)容的總和及進(jìn)程安排

二、多項(xiàng)選擇題（共27題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）

1、掌握了漢語(yǔ)拼音字母“a、b”，再學(xué)習(xí)英語(yǔ)字母“a、b”時(shí)，將出現(xiàn)____ A．正遷移

B．負(fù)遷移

C．順向遷移

D．逆向遷移

2、出版了《普通教育學(xué)》，第一個(gè)提出要使教育學(xué)成為科學(xué)的教育家是____ A．夸美紐斯

B．魯賓斯坦

C．赫爾巴特

D．第斯多惠

3、班級(jí)組織機(jī)構(gòu)微觀建制的形式有____ A．委員會(huì)制

B．直線式

C．參謀制

D．職能式

E．直線職能式

4、國(guó)家在一定歷史階段，根據(jù)社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，提出的教育工作發(fā)展的總方向稱為_(kāi)___ A．教育目的B．教育計(jì)劃

C．教育方針

D．教育目標(biāo)

5、與動(dòng)物不同，人的學(xué)習(xí)是在實(shí)踐中、在與他人交往過(guò)程中通過(guò)____的中介而進(jìn)行的。

A．互動(dòng)

B．行為

C．語(yǔ)言

D．表情

6、師范學(xué)校產(chǎn)生的直接原因，是由于____ A．生產(chǎn)力的發(fā)展

B．對(duì)教師專業(yè)化的要求

C．普及義務(wù)教育

D．社會(huì)分工細(xì)化

7、我國(guó)義務(wù)教育階段的課程計(jì)劃應(yīng)該具有三個(gè)特征是____ A．強(qiáng)制性，基礎(chǔ)性，科學(xué)性

B．強(qiáng)制性，普遍性，科學(xué)性

C．科學(xué)性，普遍性，基礎(chǔ)性

D．強(qiáng)制性，普遍性，基礎(chǔ)性

8、師生關(guān)系在人格上是一種____ A．平等關(guān)系

B．上下關(guān)系

C．道德關(guān)系

D．教育關(guān)系

9、溝通對(duì)于學(xué)校管理來(lái)說(shuō)，有____的功能。

A．作出判斷評(píng)價(jià)

B．信息傳遞

C．控制

D．激勵(lì)

E．情感交流

10、人力資本理論說(shuō)明了____ A．教育對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用

B．經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平對(duì)教育的制約作用

C．政治對(duì)教育的制約作用

D．教育對(duì)科學(xué)技術(shù)的促進(jìn)作用

11、《中華人民共和國(guó)教師法》是____頒布的。

A．1989年

B．1991年

C．1993年

D．1995年

12、有機(jī)體學(xué)會(huì)對(duì)條件刺激和條件刺激相類似的刺激作出不同的行為反應(yīng)，巴甫洛夫稱之為 ____ A．刺激泛化

B．刺激比較

C．刺激分化

D．行為強(qiáng)化

13、注意的穩(wěn)定性是注意品質(zhì)的哪種特性？____ A．廣度

B．強(qiáng)度

C．時(shí)間

D．空間

14、兒童識(shí)字的中心環(huán)節(jié)是____ A．讀準(zhǔn)

B．會(huì)寫

C．聽(tīng)懂

D．理解字義

15、陶行知先生的“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的教育信條，體現(xiàn)了教師素養(yǎng)中的____ A．深厚的教育理論知識(shí)

B．崇高的職業(yè)道德

C．廣博的文化科學(xué)知識(shí)

D．過(guò)硬的教學(xué)基本功

16、”勞心者治人，勞力者治于人，治于人者食人，治人者食于人”這一思想反映的是教育的____ A．歷史性

B．時(shí)代性

C．階級(jí)性

D．生產(chǎn)性

17、CIPP評(píng)價(jià)模式包含背景評(píng)價(jià)、輸入評(píng)價(jià)、過(guò)程評(píng)價(jià)和____ A．內(nèi)容評(píng)價(jià)

B．目標(biāo)評(píng)價(jià)

C．模式評(píng)價(jià)

D．成果評(píng)價(jià)

18、向漢武帝提出“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”，并建議實(shí)行思想專制主義的文化政策和選士制度的思想家是____ A．王充

B．鄭玄

C．董仲舒

D．楊雄

19、心理現(xiàn)象就其產(chǎn)生方式來(lái)說(shuō)，是____ A．精神活動(dòng)

B．反射活動(dòng)

C．意識(shí)活動(dòng)

D．技能活動(dòng) 20、產(chǎn)生男女學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差異的主要原因是____ A．生理因素

B．家庭環(huán)境

C．傳統(tǒng)觀念

D．智力因素

E．政治因素

21、在小學(xué)教育中，往往把學(xué)生分為高、中、低三個(gè)年級(jí)段，這遵循的兒童發(fā)展規(guī)律是____ A．同一年齡階段的兒童年齡特征是相對(duì)穩(wěn)定的B．發(fā)展是跳躍的C．發(fā)展是平均進(jìn)行的D．發(fā)展是有個(gè)別差異的

22、為使教育學(xué)從哲學(xué)、倫理學(xué)中分化獨(dú)立出來(lái)作出杰出貢獻(xiàn)的教育家是____ A．洛克

B．盧梭

C．赫爾巴特

D．培根

23、正規(guī)學(xué)校教育的最高層次是____ A．高等教育

B．中等教育

C．初等教育

D．幼兒教育

24、認(rèn)為動(dòng)物界也存在教育活動(dòng)的學(xué)者是____ A．孟祿

B．杜威

C．利托爾諾

D．斯賓塞

25、研究學(xué)校情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的心理學(xué)分支學(xué)科是 ____ A．教學(xué)心理學(xué)

B．教師心理學(xué)

C．教育心理學(xué)

D．學(xué)習(xí)心理學(xué)

26、根據(jù)學(xué)習(xí)的定義，下列屬于學(xué)習(xí)的現(xiàn)象是____ A．吃了酸的食物流唾液

B．望梅止渴

C．蜘蛛織網(wǎng)

D．兒童模仿電影中人物的行為

27、我國(guó)的課程有廣義、狹義之分，廣義的課程指學(xué)生在校期間____ A．所接受的全部教育內(nèi)容的總和

B．所學(xué)科目的總和及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

C．所學(xué)內(nèi)容的總和及進(jìn)程安排

D．所有教學(xué)內(nèi)容的總和及進(jìn)程安排

第三篇：河北省教師資格證認(rèn)定《教育政策法規(guī)》考試試題

河北省教師資格證認(rèn)定《教育政策法規(guī)》考試試題

一、單項(xiàng)選擇題（共29題，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、布魯納認(rèn)為，無(wú)論我們選擇何種學(xué)科，都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，依此而建立的課程理論是____ A．百科全書式課程理論

B．綜合課程理論

C．實(shí)用主義課程理論

D．結(jié)構(gòu)主義課程理論

2、個(gè)體傾向于利用自己身體或內(nèi)部參照作為信息加工依據(jù)的學(xué)習(xí)風(fēng)格 ____ A．場(chǎng)依存性

B．場(chǎng)獨(dú)立性

C．沖動(dòng)性

D．沉思性

3、學(xué)科課程與活動(dòng)課程相比，它的缺點(diǎn)是____ A．忽視知識(shí)本身的邏輯順序

B．不利于學(xué)生聯(lián)系社會(huì)實(shí)踐，忽視學(xué)生的興趣和需要

C．忽視知識(shí)的系統(tǒng)性、整體性

D．強(qiáng)調(diào)要以兒童為中心

4、學(xué)生害怕在社交場(chǎng)合講話，擔(dān)心自己會(huì)因發(fā)抖、臉紅、聲音發(fā)顫、口吃而暴露自己的焦慮，覺(jué)得自己說(shuō)話不自然，因而不敢抬頭，不敢正視對(duì)方眼睛。這種心理癥狀是一種____ A．抑郁癥

B．恐怖癥

C．焦慮癥

D．強(qiáng)迫癥

5、學(xué)校管理的目標(biāo)和尺度是____ A．經(jīng)濟(jì)收入

B．良好的公共關(guān)系

C．學(xué)校績(jī)效

D．政治影響

6、提出認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論的心理學(xué)家是 ____ A．奧蘇伯爾

B．布魯納

C．加涅

D．桑代克

7、定勢(shì)影響遷移的一個(gè)典型例證是陸欽斯的____ A．白鼠按鍵取食實(shí)驗(yàn)

B．白鼠走迷宮實(shí)驗(yàn)

C．“量杯”實(shí)驗(yàn)

D．兒童攻擊實(shí)驗(yàn)

8、班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可以分為_(kāi)___三種類型。

A．科學(xué)的、藝術(shù)的、人文的B．上等的、中等的、下等的C．理想的、現(xiàn)實(shí)的、功利的D．權(quán)威型、民主型、放任型

9、平時(shí)我們所講的“舉一反三”、“聞一知十”等屬于以下哪種遷移?____ A．順就遷移

B．同化性遷移

C．重組性遷移

D．具體遷移

10、學(xué)過(guò)高等數(shù)學(xué)后有利于初等數(shù)學(xué)的進(jìn)一步理解和掌握，這屬于 ____ A．順向正遷移

B．逆向正遷移

C．順向負(fù)遷移

D．逆向負(fù)遷移

11、生理自我在幾歲左右基本成熟?____ A．1歲

B．3歲

C．5歲

D．7歲

12、初等義務(wù)教育的普遍實(shí)施出現(xiàn)在 ____ A．第一次工業(yè)革命的基本完成B．第二次工業(yè)革命的基本完成C．第三次工業(yè)革命的基本完成D．信息革命的出現(xiàn)

13、加涅關(guān)于學(xué)習(xí)的八種階梯類型中，最低層次的學(xué)習(xí)是____ A．刺激一反應(yīng)學(xué)習(xí)

B．信號(hào)學(xué)習(xí)

C．概念學(xué)習(xí)

D．問(wèn)題解決

14、學(xué)校產(chǎn)生于____ A．原始社會(huì)

B．奴隸社會(huì)

C．封建社會(huì)

D．資本主義社會(huì)

15、學(xué)習(xí)心理學(xué)研究的對(duì)象是____ A．學(xué)生

B．人和動(dòng)物

C．動(dòng)物

D．兒童

16、小學(xué)教育在義務(wù)教育中的地位主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面，即____ A．普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性

B．普及性、基礎(chǔ)性和強(qiáng)制性

C．普及性、基礎(chǔ)性和實(shí)踐性

D．普及性、基礎(chǔ)性和綜合性

17、美國(guó)心理學(xué)家孟祿認(rèn)為模仿心理是教育的基礎(chǔ)，但模仿心理說(shuō)抹殺了教育的____ A．遺傳性

B．自然性

C．目的性

D．獲得性

18、一般說(shuō)來(lái)，態(tài)度和品德的形成過(guò)程經(jīng)歷三個(gè)階段，即依從、認(rèn)同和____ A．內(nèi)化

B．行為

C．實(shí)行

D．反饋

19、研究顯示，中學(xué)生品德發(fā)展的關(guān)鍵期在____ A．初二年級(jí)

B．初三年級(jí)

C．高一年級(jí)

D．高二年級(jí) 20、通過(guò)一定的榜樣來(lái)強(qiáng)化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為是____ A．期待強(qiáng)化

B．自我強(qiáng)化

C．直接強(qiáng)化

D．替代強(qiáng)化

21、提出公民教育和勞作學(xué)校主張，具有社會(huì)本質(zhì)傾向的教育家是____ A．柏拉圖

B．涂爾干

C．凱興斯泰納

D．赫欽斯

22、以評(píng)價(jià)對(duì)象群體中的平均狀況為基準(zhǔn)，然后把評(píng)價(jià)對(duì)象與基準(zhǔn)進(jìn)行比較，得出這個(gè)被評(píng)對(duì)象相對(duì)于基準(zhǔn)的位置，或者用某種方法將被評(píng)對(duì)象排列出等級(jí)順序的評(píng)價(jià)屬于____ A．相對(duì)評(píng)價(jià)

B．絕對(duì)評(píng)價(jià)

C．達(dá)標(biāo)評(píng)價(jià)

D．形成評(píng)價(jià)

23、某學(xué)生在回答“什么是圓的”的時(shí)候，說(shuō)出“老鼠洞是圓的”，“李谷一唱歌的時(shí)候嘴是圓的”，這主要體現(xiàn)了發(fā)散性思維的____ A．流暢性

B．獨(dú)特性

C．綜合性

D．多維性

24、短時(shí)記憶的容量很有限，一般只能儲(chǔ)存的信息項(xiàng)目為_(kāi)___個(gè)左右。A．3

B．5

C．7

D．9

25、現(xiàn)代教育心理學(xué)的奠基人是____ A．加涅

B．布魯納

C．桑代克

D．皮亞杰

26、人和動(dòng)物一旦學(xué)會(huì)對(duì)某一特定的條件刺激作出條件反應(yīng)，其他與該條件刺激相類似的刺激也能誘發(fā)其條件反射，這是____ A．刺激泛化

B．刺激分化

C．刺激恐懼

D．刺激評(píng)價(jià)

27、在教學(xué)中不斷變換同類事物的非本質(zhì)屬性，以便突出本質(zhì)屬性的方法稱為_(kāi)___ A．變化

B．改變

C．變式

D．突出

28、凱洛夫以傳授系統(tǒng)書本知識(shí)為主要任務(wù)，將課劃分為兩大類別____ A．單一課和綜合課

B．理科和文科

C．社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)

D．傳統(tǒng)課和現(xiàn)代課

29、”青少年兒童是社會(huì)的未來(lái)，人類的希望，有著獨(dú)立的社會(huì)地位，是行使權(quán)利的主體”，這是____ A．《兒童權(quán)利公約》的核心精神

B．《全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的核心精神

C．《義務(wù)教育法》的核心精神

D．《未成年人保護(hù)法》的核心精神

二、多項(xiàng)選擇題（共29題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）

1、目前研究男女智力的性別差異的基本結(jié)論之一是____ A．男優(yōu)于女

B．男女總體水平大致相等

C．女優(yōu)于男

D．男女總體水平，有的年齡相等，有的則不相等

2、陶行知先生的“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的教育信條，體現(xiàn)了教師素養(yǎng)中的____ A．深厚的教育理論知識(shí)

B．崇高的職業(yè)道德

C．廣博的文化科學(xué)知識(shí)

D．過(guò)硬的教學(xué)基本功

3、創(chuàng)辦于1897年南洋公學(xué)中的外院，是我國(guó)最早的公立小學(xué)堂，創(chuàng)辦者是____ A．張之洞

B．盛宣懷

C．康有為

D．張煥綸

4、下列屬于學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)的是____ A．努力提高學(xué)習(xí)成績(jī)，得到老師的表?yè)P(yáng)

B．為得到同學(xué)的羨慕而努力學(xué)習(xí)

C．為家長(zhǎng)掙面子而努力學(xué)習(xí)

D．對(duì)某門學(xué)科本身感興趣

5、國(guó)家從宏觀上指導(dǎo)學(xué)校各科教學(xué)工作，各級(jí)教育行政部門督導(dǎo)、評(píng)估學(xué)校各科教學(xué)工作的主要依據(jù)是____ A．學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)

B．教學(xué)目標(biāo)

C．教學(xué)計(jì)劃

D．課程計(jì)劃

6、教學(xué)應(yīng)適應(yīng)學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”的觀點(diǎn)是下列哪位心理學(xué)家提出的？____ A．皮亞杰

B．布魯納

C．維果斯基

D．埃里克森

7、《中華人民共和國(guó)教師法》是____頒布的。

A．1989年

B．1991年

C．1993年

D．1995年

8、我國(guó)多數(shù)中小學(xué)的班級(jí)組織機(jī)構(gòu)的建制形式屬于____ A．直線式

B．職能式

C．螺旋式

D．直線職能式

9、提出“教育即生活”、“學(xué)校即社會(huì)”等教育觀念的教育家是____ A．杜威

B．布魯納

C．陶行知

D．蔡元培

10、各國(guó)學(xué)校教育制度在發(fā)展過(guò)程中形成了____、雙軌制和分支制三種下列典型學(xué)制類型。

A．壬寅學(xué)制

B．六三三學(xué)制

C．單軌制學(xué)制

D．癸卯學(xué)制

11、多動(dòng)癥的基本特征是____ A．分心

B．注意缺陷

C．注意轉(zhuǎn)移

D．注意分散

12、師生關(guān)系在人格上是一種____ A．平等關(guān)系

B．上下關(guān)系

C．道德關(guān)系

D．教育關(guān)系

13、下列不屬于意志品質(zhì)的是____ A．自覺(jué)性

B．果斷性

C．自制力

D．穩(wěn)定性

14、語(yǔ)文課學(xué)習(xí)作文的寫作規(guī)則，這類學(xué)習(xí)主要屬于____ A．言語(yǔ)信息學(xué)習(xí)

B．動(dòng)作技能學(xué)習(xí)

C．智慧技能學(xué)習(xí)

D．認(rèn)知策略學(xué)習(xí)

15、小學(xué)生的自學(xué)能力是一種____ A．閱讀能力

B．理解能力

C．分析能力

D．綜合能力

16、一名學(xué)生上課講話，老師要他寫“我上課講話，真丑”1000遍，這屬于____ A．正強(qiáng)化

B．負(fù)強(qiáng)化

C．懲罰

D．替代強(qiáng)化

17、《學(xué)記》中的“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”，所闡明的教學(xué)原則是____ A．循序漸進(jìn)原則

B．直觀性原則

C．啟發(fā)性原則

D．因材施教原則

18、社會(huì)的____決定了教育目的性質(zhì)和方向。

A．生產(chǎn)力發(fā)展水平

B．政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平

C．主流文化

D．政治精英

19、”勞心者治人，勞力者治于人，治于人者食人，治人者食于人”這一思想反映的是教育的____ A．歷史性

B．時(shí)代性

C．階級(jí)性

D．生產(chǎn)性

20、為使教育學(xué)從哲學(xué)、倫理學(xué)中分化獨(dú)立出來(lái)作出杰出貢獻(xiàn)的教育家是____ A．洛克

B．盧梭

C．赫爾巴特

D．培根

21、《學(xué)記》提出：“化民成俗，其必由學(xué)”，“建國(guó)君民，教學(xué)為先”，揭示了教育的重要性和教育與____關(guān)系。

A．宗教

B．經(jīng)濟(jì)

C．生產(chǎn)力

D．政治

22、從心理學(xué)的角度看，小學(xué)生是指學(xué)齡初期兒童，年齡大約在____ A．

3、4歲—

11、12歲

B．

5、6歲—

11、12歲

C．

6、7歲—

11、12歲

D．

5、6歲—

12、13歲

23、兒童識(shí)字的中心環(huán)節(jié)是____ A．讀準(zhǔn)

B．會(huì)寫

C．聽(tīng)懂

D．理解字義

24、衡量教育好壞的最高標(biāo)準(zhǔn)只能是看教育能否為社會(huì)穩(wěn)定和發(fā)展服務(wù)，能否促進(jìn)社會(huì)的存在和發(fā)展。這是____ A．神學(xué)教育目的論的觀點(diǎn)

B．社會(huì)本位教育目的論的觀點(diǎn)

C．教育無(wú)目的論的觀點(diǎn)

D．個(gè)人本位教育目的論的觀點(diǎn)

25、提出教育具有相對(duì)獨(dú)立性，主要是強(qiáng)調(diào)教育____ A．可以超越社會(huì)歷史而存在B．不受生產(chǎn)發(fā)展制約

C．對(duì)政治經(jīng)濟(jì)有促進(jìn)作用

D．有自身的特點(diǎn)和規(guī)律

26、人和動(dòng)物一旦學(xué)會(huì)對(duì)某一特定的條件刺激作出條件反應(yīng)，其他與該條件刺激相類似的刺激也能誘發(fā)其條件反射，這是____ A．刺激泛化

B．刺激分化

C．刺激恐懼

D．刺激評(píng)價(jià)

27、在教學(xué)中不斷變換同類事物的非本質(zhì)屬性，以便突出本質(zhì)屬性的方法稱為_(kāi)___ A．變化

B．改變

C．變式

D．突出

28、凱洛夫以傳授系統(tǒng)書本知識(shí)為主要任務(wù)，將課劃分為兩大類別____ A．單一課和綜合課

B．理科和文科

C．社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)

D．傳統(tǒng)課和現(xiàn)代課

29、”青少年兒童是社會(huì)的未來(lái)，人類的希望，有著獨(dú)立的社會(huì)地位，是行使權(quán)利的主體”，這是____ A．《兒童權(quán)利公約》的核心精神

B．《全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的核心精神

C．《義務(wù)教育法》的核心精神

D．《未成年人保護(hù)法》的核心精神

第四篇：天津2015年教師資格證認(rèn)定《教育政策法規(guī)》試題

天津2015年教師資格證認(rèn)定《教育政策法規(guī)》試題

一、單項(xiàng)選擇題

1、在現(xiàn)代教育科學(xué)體系中，教育學(xué)是____ A．應(yīng)用學(xué)科

B．新興學(xué)科

C．基礎(chǔ)學(xué)科

D．邊緣學(xué)科

2、認(rèn)為人的性本能是最基本的自然本能，它是推動(dòng)人的發(fā)展的潛在的、無(wú)意識(shí)的、最根本的動(dòng)因。提出這一觀點(diǎn)的學(xué)者是____ A．弗洛伊德

B．華生

C．桑代克

D．巴甫洛夫

3、現(xiàn)代教學(xué)的基本組織形式是 ____ A．個(gè)別教學(xué)制

B．班級(jí)授課制

C．現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)

D．小組教學(xué)

4、要解決《學(xué)記》中提到的學(xué)生學(xué)習(xí)“過(guò)少、過(guò)急、過(guò)難、過(guò)易”的問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)貫徹____原則。

A．教學(xué)相長(zhǎng)

B．綜合課程

C．長(zhǎng)善救失

D．藏息相輔

5、善于察言觀色，注意并記憶言語(yǔ)信息中的社會(huì)內(nèi)容的人屬于____ A．場(chǎng)獨(dú)立型

B．場(chǎng)依存型

C．沉思型

D．沖動(dòng)型

6、科學(xué)家利用蝙蝠飛行的原理發(fā)明了聲納和雷達(dá)，其中促進(jìn)科學(xué)家問(wèn)題解決的主要因素是____ A．問(wèn)題表征

B．遷移

C．定勢(shì)

D．原型啟發(fā)

7、基于某種特定的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)教學(xué)密切關(guān)聯(lián)的具體知識(shí)和技能的掌握程度。這種教學(xué)評(píng)價(jià)屬于 ____ A．總結(jié)性評(píng)價(jià)

B．常模參照評(píng)價(jià)

C．診斷性評(píng)價(jià)

D．標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)

8、”知子莫如父，知女莫如母。”說(shuō)明家庭教育具有____ A．先導(dǎo)性

B．感染性

C．權(quán)威性

D．針對(duì)性

9、”望梅止渴”現(xiàn)象最適宜的解釋是____ A．斯金納的操作條件作用

B．巴甫洛夫的經(jīng)典條件作用

C．士兵的士氣高

D．梅子對(duì)人體味覺(jué)器官的刺激作用

10、研究認(rèn)知風(fēng)格最著名的心理學(xué)家是____ A．西蒙

B．威特金

C．苛勒

D．卡根

11、我國(guó)教育目的的理論基礎(chǔ)是 ____ A．社會(huì)本位

B．個(gè)人本位

C．社會(huì)要求與個(gè)體發(fā)展的統(tǒng)一

D．馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展的學(xué)說(shuō)

12、一般認(rèn)為，現(xiàn)代教育心理學(xué)的奠基人是____ A．馮特

B．桑代克

C．華生

D．斯金納

13、教師在講述課文時(shí)，不僅通過(guò)精彩豐富的語(yǔ)言將文字變成畫面，而且力求將學(xué)生導(dǎo)入到相應(yīng)情境之中，增強(qiáng)學(xué)生情感體驗(yàn)進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效果。這主要體現(xiàn)了情緒對(duì)認(rèn)知的

A．動(dòng)機(jī)性功能B．信號(hào)性功能C．感染性功能D．保護(hù)性功能

14、教師按照一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問(wèn)題，要求學(xué)生回答，并通過(guò)回答的形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生獲得或鞏固知識(shí)的方法叫做____ A．講授法

B．談話法

C．討論法

D．實(shí)驗(yàn)法

15、”舉一反三”和“觸類旁通”所說(shuō)的是____ A．創(chuàng)造性

B．學(xué)習(xí)遷移

C．發(fā)現(xiàn)教學(xué)法

D．學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

16、學(xué)校文化的核心是 ____ A．物質(zhì)文化

B．制度文化

C．校園文化

D．思想觀念和行為方式

17、提出動(dòng)機(jī)性遺忘理論的心理學(xué)家是____ A．弗洛伊德

B．羅杰斯

C．布魯納

D．斯金納

18、學(xué)校教師指導(dǎo)家庭教育時(shí)向家長(zhǎng)宣傳國(guó)家教育政策法規(guī)，普及教育學(xué)心理學(xué)知識(shí)，提出家教的一般建議和要求，這屬于____ A．一般性指導(dǎo)

B．針對(duì)性指導(dǎo)

C．分類指導(dǎo)

D．個(gè)別指導(dǎo)

19、班級(jí)活動(dòng)的主要形式是____ A．小組活動(dòng)

B．集體活動(dòng)

C．個(gè)別教育

D．主題班會(huì)

20、把教育劃分為基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育、成人教育的依據(jù)是學(xué)校____ A．教育的形成B．教育的類別

C．教育的層次

D．教育的歷史

21、波斯納提出的教師成長(zhǎng)公式是____ A．經(jīng)驗(yàn)+評(píng)價(jià)=成長(zhǎng)

B．經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)

C．經(jīng)驗(yàn)+練習(xí)=成長(zhǎng)

D．經(jīng)驗(yàn)+榜樣=成長(zhǎng)

二、多項(xiàng)選擇題

1、我國(guó)現(xiàn)在實(shí)行的是____義務(wù)教育制度。

A．10年制

B．9年制

C．六三三制

D．五四制

2、衡量一個(gè)班級(jí)集體成功與否的重要標(biāo)志是____ A．群體凝聚力

B．老師的威信

C．群體規(guī)范

D．課堂氣氛

3、人的發(fā)展的互補(bǔ)性要求教育應(yīng)該做到____ A．相互銜接

B．循序漸進(jìn)

C．長(zhǎng)善救失

D．教學(xué)相長(zhǎng)

4、根據(jù)學(xué)習(xí)者心理反應(yīng)活動(dòng)形式的不同，知識(shí)可分為兩種：一是陳述性知識(shí)；二是____ A．感性知識(shí)

B．程序性知識(shí)

C．理性知識(shí)

D．元認(rèn)知知識(shí)

5、個(gè)性中具有核心意義的、表現(xiàn)一個(gè)人對(duì)現(xiàn)實(shí)穩(wěn)定的態(tài)度和相應(yīng)的習(xí)慣化的行為方式叫 ____ A．能力

B．氣質(zhì)

C．性格

D．習(xí)慣

6、教學(xué)策略的基本特征包括綜合性、靈活性和____ A．可操作性

B．時(shí)代性

C．創(chuàng)造性

D．方向性

7、應(yīng)用知識(shí)的過(guò)程包括____ A．理解

B．審題

C．知識(shí)重現(xiàn)

D．解題

8、把兩個(gè)或兩個(gè)以上年級(jí)的兒童編在一個(gè)班級(jí)，直接教學(xué)與布置、完成作業(yè)輪流交替進(jìn)行，在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對(duì)不同年級(jí)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式是____ A．分層教等

B．合作學(xué)習(xí)

C．小班教學(xué)

D．復(fù)式教學(xué)

9、社會(huì)的____決定了教育目的性質(zhì)和方向。

A．生產(chǎn)力發(fā)展水平

B．政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平

C．主流文化

D．政治精英

10、____是全部教育活動(dòng)的主題和靈魂，是教育的最高理想。A．教育方針

B．教育政策

C．教育目的D．教育目標(biāo)

11、在中國(guó)古代，程朱理學(xué)成為國(guó)學(xué)，儒家經(jīng)典被縮減為“四書”、“五經(jīng)”，特別是《大學(xué)》、《中庸》、《論語(yǔ)》、《孟子》四書被作為教學(xué)的基本教材和科舉考試的依據(jù)。該現(xiàn)象產(chǎn)生的歷史時(shí)期____ A．宋代以后

B．春晚戰(zhàn)國(guó)

C．明清時(shí)代

D．隋唐時(shí)代

12、下列觀點(diǎn)中對(duì)遺傳素質(zhì)在人的身心發(fā)展方面的作用表述正確的是____ A．遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供了可能

B．遺傳素質(zhì)決定著人的發(fā)展

C．遺傳素質(zhì)的差異不會(huì)造成個(gè)體間的個(gè)別差異

D．遺傳素質(zhì)的好壞與人的智力發(fā)展水平之間是一個(gè)反比關(guān)系

13、心理現(xiàn)象就其產(chǎn)生方式來(lái)說(shuō)，是____ A．精神活動(dòng)

B．反射活動(dòng)

C．意識(shí)活動(dòng)

D．技能活動(dòng)

14、如果學(xué)生已經(jīng)掌握了“哺乳動(dòng)物”的相關(guān)知識(shí)，現(xiàn)在來(lái)學(xué)習(xí)“鯨”，當(dāng)教師告訴學(xué)生“鯨”是一種哺乳動(dòng)物時(shí)，學(xué)生很快就能知道“鯨”具有某些特點(diǎn)，這種學(xué)習(xí)是 ____ A．上位學(xué)習(xí)

B．下位學(xué)習(xí)

C．并列結(jié)合學(xué)習(xí)

D．命題學(xué)習(xí)

15、在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用的因素是____ A．遺傳

B．環(huán)境

C．教育

D．個(gè)體的主觀能動(dòng)性

16、有機(jī)體學(xué)會(huì)對(duì)條件刺激和條件刺激相類似的刺激作出不同的行為反應(yīng)，巴甫洛夫稱之為 ____ A．刺激泛化

B．刺激比較

C．刺激分化

D．行為強(qiáng)化

17、提出“有教無(wú)類”這一思想的是我國(guó)古代的教育家____ A．孔子

B．孟子

C．董仲舒

D．韓愈

18、出版了《普通教育學(xué)》，第一個(gè)提出要使教育學(xué)成為科學(xué)的教育家____ A．夸美紐斯

B．魯賓斯坦

C．赫爾巴特

D．第斯多惠

19、單軌學(xué)制最早產(chǎn)生于

A．英國(guó)B．德國(guó)C．俄國(guó)D．美國(guó) 20、各國(guó)學(xué)校教育制度在發(fā)展過(guò)程中形成了____、雙軌制和分支制三種下列典型學(xué)制類型。

A．壬寅學(xué)制

B．六三三學(xué)制

C．單軌制學(xué)制

D．癸卯學(xué)制

21、陶行知先生的“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的教育信條，體現(xiàn)了教師素養(yǎng)中的____ A．深厚的教育理論知識(shí)

B．崇高的職業(yè)道德

C．廣博的文化科學(xué)知識(shí)

D．過(guò)硬的教學(xué)基本功

第五篇：2016年上半年云南省教師資格證認(rèn)定《教育政策法規(guī)》試題

2016年上半年云南省教師資格證認(rèn)定《教育政策法規(guī)》試

題

一、單項(xiàng)選擇題

1、問(wèn)題解決的第一個(gè)階段是____ A．分析問(wèn)題

B．提出假設(shè)

C．發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

D．檢驗(yàn)假設(shè)

2、根據(jù)“教學(xué)過(guò)程是教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的積極主動(dòng)性相互影響的過(guò)程”這一教學(xué)規(guī)律提出的教學(xué)原則是____ A．啟發(fā)性原則

B．教育性原則

C．目標(biāo)性原則

D．直觀性原則

3、墨子的教育思想中，除注重文史知識(shí)的掌握和邏輯思維能力的培養(yǎng)外，主要的思想是____ A．“兼愛(ài)”和“非攻”

B．“棄仁絕義”

C．“道法自然”

D．“化性起偽”

4、請(qǐng)問(wèn)下列哪項(xiàng)動(dòng)機(jī)屬于社會(huì)性動(dòng)機(jī)？____ A．繁衍后代

B．獲取食物

C．逃避危險(xiǎn)

D．參與交往

5、構(gòu)造主義的奠基人是____ A．華生

B．弗洛伊德

C．馮特

D．鐵欽納

6、由于學(xué)生身心發(fā)展存在著個(gè)別差異，因此要____ A．堅(jiān)持教師為中心

B．堅(jiān)持教材為中心

C．實(shí)施因材施教

D．實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化考試

7、每個(gè)學(xué)生在所屬的班集體中都有一定的權(quán)利和義務(wù)，都能找到適合于自己的角色與活動(dòng)，因此，班集體有利于訓(xùn)練學(xué)生的____ A．群體意識(shí)

B．社交能力

C．自我教育能力

D．合作能力

8、把對(duì)集體的管理和對(duì)個(gè)別的管理結(jié)合起來(lái)的班級(jí)管理方式是____ A．常規(guī)管

B．目標(biāo)管理

C．平行管理

D．民主管理

9、科學(xué)家利用蝙蝠飛行的原理發(fā)明了聲納和雷達(dá)，其中促進(jìn)科學(xué)家問(wèn)題解決的主要因素是____ A．問(wèn)題表征

B．遷移

C．定勢(shì)

D．原型啟發(fā)

10、根據(jù)研究，以下哪一年級(jí)是品德發(fā)展的關(guān)鍵期?____ A．初一

B．初二

C．初三

D．高一

11、教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問(wèn)題，要求學(xué)生回答，并通過(guò)問(wèn)答的形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識(shí)的方法，稱為_(kāi)___ A．討論法

B．談話法

C．講授法

D．練習(xí)法

12、學(xué)習(xí)的主體因素是____ A．教師

B．學(xué)生

C．教學(xué)內(nèi)容

D．教學(xué)媒體

13、教師專業(yè)化嘗試是從建立專門的____開(kāi)始的。

A．教育行政機(jī)構(gòu)

B．學(xué)校制度

C．師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

D．教育法律法規(guī)

14、我國(guó)小學(xué)德育主要由以下三部分構(gòu)成，即____ A．道德教育、政治教育和思想教育

B．道德教育、理想教育和勞動(dòng)教育

C．道德教育、公民教育和政治教育

D．道德教育、愛(ài)國(guó)教育和理想教育

15、教師的任用方式一般有三種，它們是派用制、聘用制和____ A．代用制

B．自用制

C．長(zhǎng)用制

D．暫用制

16、我國(guó)的主要教學(xué)組織形式是____ A．個(gè)別教學(xué)

B．班級(jí)授課制

C．現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)

D．啟發(fā)式教學(xué)

17、人的發(fā)展的互補(bǔ)性要求教育應(yīng)該做到____ A．相互銜接

B．循序漸進(jìn)

C．長(zhǎng)善救失

D．教學(xué)相長(zhǎng)

18、要求被試根據(jù)圖片上的情景編制故事，據(jù)此來(lái)測(cè)量個(gè)體人格特征，這種人格測(cè)驗(yàn)稱為

A．羅夏墨跡測(cè)驗(yàn)B．主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)C．自陳式測(cè)驗(yàn)D．艾森克人格問(wèn)卷

19、以下學(xué)校機(jī)構(gòu)不屬于行政性組織機(jī)構(gòu)的是____ A．校長(zhǎng)辦公室

B．教務(wù)處

C．總務(wù)處

D．教育工會(huì) 20、加涅關(guān)于學(xué)習(xí)的八種階梯類型中，最低層次的學(xué)習(xí)是____ A．刺激一反應(yīng)學(xué)習(xí)

B．信號(hào)學(xué)習(xí)

C．概念學(xué)習(xí)

D．問(wèn)題解決

21、”學(xué)會(huì)關(guān)心”是下列哪種德育模式所強(qiáng)調(diào)的____ A．認(rèn)知模式

B．體諒模式

C．價(jià)值澄清模式

D．社會(huì)模仿模式

二、多項(xiàng)選擇題

1、學(xué)生心理發(fā)展主要表現(xiàn)出四個(gè)基本特征：一是連續(xù)性與階段性，二是定向性與順序性，三是不平衡性，四是____ A．不同步性

B．規(guī)律性

C．共同性

D．差異性

2、學(xué)校的活動(dòng)對(duì)小學(xué)兒童的發(fā)展來(lái)說(shuō)起____ A．基礎(chǔ)性的作用

B．決定性的作用

C．特殊性的作用

D．間接性的作用

3、一般認(rèn)為，教育心理學(xué)成為獨(dú)立學(xué)科是從1903年《教育心理學(xué)》的出版開(kāi)始，該書的作者是美國(guó)教育心理學(xué)家____ A．詹姆斯

B．桑代克

C．斯金納

D．布魯納

4、現(xiàn)代教育的特征主要有____ A．公共性和生產(chǎn)性

B．公益性和免費(fèi)性

C．科學(xué)性

D．國(guó)際性

E．終身性和未來(lái)性

5、正常的中學(xué)生心理發(fā)展總是要經(jīng)歷一些共同的基本階段，但是在發(fā)展的速度、最終達(dá)到的水平以及發(fā)展的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域又往往存在千差萬(wàn)別，這反映了中學(xué)生心理發(fā)展的 ____ A．連續(xù)性

B．差異性

C．不平衡性

D．順序性

6、評(píng)分的絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)是____，相對(duì)標(biāo)準(zhǔn)是其他學(xué)生的成績(jī)。

A．課程內(nèi)容

B．社會(huì)議論

C．平時(shí)表現(xiàn)

D．學(xué)校要求

7、蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”，體現(xiàn)了____原則。

A．鞏固性

B．直觀性

C．啟發(fā)性

D．理論聯(lián)系實(shí)際

8、社會(huì)的____決定了教育目的性質(zhì)和方向。

A．生產(chǎn)力發(fā)展水平

B．政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平

C．主流文化

D．政治精英

9、根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論，7～11歲的小學(xué)生處于認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)展的____ A．感知運(yùn)動(dòng)階段

B．前運(yùn)算階段

C．具體運(yùn)算階段

D．形式運(yùn)算階段

10、主張教學(xué)的主導(dǎo)任務(wù)在于傳授有用知識(shí)，至于學(xué)生的智力則無(wú)需特別訓(xùn)練的教學(xué)理論是____ A．傳統(tǒng)教育理論

B．現(xiàn)代教育理論

C．形式教育論

D．實(shí)質(zhì)教育論

11、羅森塔爾借用古希臘神話中的典故，把教師期望的預(yù)言效應(yīng)稱作____ A．期望效應(yīng)

B．皮格馬利翁效應(yīng)

C．放大效應(yīng)

D．預(yù)期效應(yīng)

12、”自我效能感”這一概念的最早提出者是 ____ A．馬斯洛

B．班杜拉

C．加涅

D．阿特金森

13、我國(guó)的中小學(xué)教師享有進(jìn)修提高的權(quán)利，同時(shí)這也是教師應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)。這是____ A．《中華人民共和國(guó)教師法》所規(guī)定的B．《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》所規(guī)定的C．《中華人民共和國(guó)憲法》所規(guī)定的D．國(guó)家最高級(jí)教育行政部門的相關(guān)文件所規(guī)定的

14、”人逢喜事精神爽”是下列哪種情緒狀態(tài)？____ A．心境

B．激情

C．應(yīng)激

D．熱情

15、”勞心者治人，勞力者治于人，治于人者食人，治人者食于人”這一思想反映的是教育的____ A．歷史性

B．時(shí)代性

C．階級(jí)性

D．生產(chǎn)性

16、在古代的東西方，學(xué)校教學(xué)的組織形式一般都是____ A．個(gè)別教學(xué)制

B．分組教學(xué)

C．班級(jí)授課制

D．設(shè)計(jì)教學(xué)法

17、教育目的的確定具有____ A．主觀性

B．客觀性

C．主觀性和客觀性

D．隨意性

18、教學(xué)是學(xué)校工作的____ A．基本方面

B．唯一內(nèi)容

C．中心環(huán)節(jié)

D．第二位的方面

19、掌握了漢語(yǔ)拼音字母“a、b”，再學(xué)習(xí)英語(yǔ)字母“a、b”時(shí)，將出現(xiàn)____ A．正遷移

B．負(fù)遷移

C．順向遷移

D．逆向遷移

20、國(guó)家在一定歷史階段，根據(jù)社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，提出的教育工作發(fā)展的總方向稱為_(kāi)___ A．教育目的B．教育計(jì)劃

C．教育方針

D．教育目標(biāo)

21、歐洲封建社會(huì)出現(xiàn)的兩種類型教育是騎士教育和____ A．斯巴達(dá)教育

B．雅典教育

C．教會(huì)學(xué)校教育

D．實(shí)科教育