第一篇：2011年教師資格證考試教育政策法規試題真題及答案

陜西省2011年中小學《教育政策法規》試卷

一、單選題

1．（B）的頒布和實施，標志著具有中國特色的社會主義教育法律體系的基本框架已經形成。

A．《中華人民共和國教師法》 B．《中華人民共和國教育法》 C．《中華人民共和國義務教育法》 D．《中華人民共和國學位條例》 2．在對教育機會平等概念的理解上，所謂過程上的平等是指（D）。

A．入學過程的平等B學業成就過程的平等C學習過程的平等D就學過程的平等

3．《教育法》第八條關于“教育活動必須符合國家和社會公共利益”的規定，確立了我國教育的（A）。

A．公共性原則B．公辦性原則C．公立性原則D．方向性原則 4．《中華人民共和國教師法》的正式施行是從（B）開始的。

A．1993年10月31日 B．1994年1月1日 C．1995年5月15日 D．1996年9月1日

5．由國家最高行政機關實施、管理教育事業，根據憲法和教育法律制定的規范性文件稱為（C）。

A．教育法規 B．教育法律 C．教育行政法規 D．教育規章 6．教育法律關系形成的前提是（A）。

A．教育法律規范 B．教育法律文件 C．教育法律規定D．教育法律文書

7．對教育法的基本指導思想和教育立法的基本思想以及教育活動的基本法律規范進行規定的是（C）。

A．義務教育法 B．教育法 C．憲法 D．教育基本法

8．學校在實施教育法規定的招生權、頒發學業證書權的過程中，其法律地位是（D）。A．事業單位法人B．行政相對人 C．公務法人D．法律、法規的授權組織 9．下列不屬于學校設立的基本條件的是（A）。

A．法人 B．教師 C．經費 D．組織

10．根據機構性質的不同，我國對學校設立、變更和終止的管理，實行審批制度和（C）。A．報批制度 B．備案制度C．登記注冊制度 D．批準制度

11．在現階段，我國學校與社會各種組織和個人之間關系的法律調整，最突出地反映在所有權關系、鄰里關系和（B）上。

A．協作關系 B．合同關系 C．知識產權關系 D．財產關系 12．我國教師的身份特征是（B）。

A．公務人員 B．專業人員 C．非專業人員 D．自由職業人員 13．將中小學教師列入公務員職務的國家是（D）。

A．美、法 B．英、美 C．中、韓 D．德、法

14．根據《教育法》等的規定，違反教育法的行政法責任的承擔方式主要有兩類，即行政處分和（A）。

A．行政處罰 B．撤銷職務 C．沒收財產 D．賠禮道歉 15．制裁手段表現在教育法律責任上的形式有（C）。

A．強制措施 B．精神補救 C．剝奪財產 D．賠償損失 16．對教師追究其教育法律責任的形式主要有（D）。

A．扣押教師資格 B．通報批評C．降職或撤職 D．行政處分或者解聘 17．學生傷害事故侵權民事責任的歸責原則是（A）。

A．過錯責任原則 B．過錯推定原則 C．無過錯責任原則 D．公平責任原則

18．張某擔任某市高一數學教師期間通過了碩士研究生入學考試，學校以張某服務期未滿、學校數學老師不足為由不予批準張某在職學習。張某欲以剝奪其參加進修權為由提出申訴，受理申訴的機構應當是（B）。A．當地縣人民政府B．當地縣教育局C．教育督導室D．省教育廳

19．在教育行政復議過程中，復議機關應當在收到復議申請書之日起（C）內作出決定，并應制作復議決定書。A．十五日 B．一個月 C．兩個月 D．三個月 20．我國獨立的行政訴訟制度建立于（B）。

A．20世紀70年代 B．20世紀80年代C．20世紀90年代 D．21世紀初葉

二、雙選題（每小題2分，每題有兩個正確答案，10題，共20分）

1．我國目前的教育法律法規關于教育行政部門責權利等方面的規定存在的問題是（AD）。A．重實體、輕程序 B．輕實體、重程序C．輕權力、重責任 D．重權力、輕責任 2．根據法作用人們的行為和社會關系的形式和內容的不同，教育法具有兩個作用即（BC）。A．保障作用 B．規

教育政策法規 第1頁(共3頁)范作用 C．社會作用 D．引領作用

3．我國教育法律和教育政策的不同，主要表現為（BD）上的不同。

A．內容體現 B．實施方式 C．根本任務 D．制定主體 4．教育法律規范一般具有兩個特征即（CD）。

A．規定性 B．操作性 C．規范性 D．概括性 5．從邏輯結構上看，教育法律規范的結構包括（AB）。

A．行為準則 B．法律后果 C．法律文書 D．法律文件 6．學校作為事業單位法人，與企業法人的不同表現為（AD）。

A．設立目的不同 B．設立依據不同C．審批程序不同 D．經費來源不同 7．下列屬于學生享有的基本權利的是（AB）。

A．申訴權 B．人身權C．參與教育管理權 D．評價教師權 8．按照我國《教師法》《教師資格條例》的規定，取得教師資格的條件應包括（BD）。A．學位 B．身體素質 C．籍貫 D．教育教學能力 9．行為人主觀上有過錯是構成教育法律責任的主觀要件，其中過錯包括（BC）。A．失誤 B．故意 C．過失 D．損害

10．教育行政訴訟作為訴訟中的法律救濟手段，其特點為(AC)。

A．訴權專屬 B．原告舉證 C．標的確定 D．可以調解

三、判斷題（每小題1分，10題，共10分，正確的請打“√”，錯誤的請打“×”）

（×）1．當人類社會物質生產資料極大豐富以后，絕對意義上的教育機會平等就可以實現。

（×）2．教育法律和教育政策在本質上是一致的，教育法律是教育政策的基礎和靈魂，教育政策是教育法律的特定表現形式。

（×）3．教育法的多變性主要是由于教育執法主體的多元性所致。（√）4．教育法律規范是教育法各種規范性文件的基本內容。

（×）5．教育法律規范與教育法在邏輯上是從屬關系，教育法是屬概念，教育法律規范是種概念。（√）6．學校作為行政相對人，享有參與制定教育法規或計劃、聽證、排除違法行政的請求和行政介入等權利。

（×）7．目前我國對學生的紀律處分方式有警告、嚴重警告、記過、留校察看、勒令退學、開除學籍六種，這六種處分方式在所有學校都是適用的。

（√）8．教育法律責任是實施法律制裁的前提和必要條件，法律制裁則是實施教育法律責任的主要方式。（×）9．無論是監護人的監護職責還是學校的教育保護職責，其產生的方式有法定與指定兩種。（×）10.根據行政訴訟法的規定，教育行政機關既具有上訴權，也具有反訴權。

四、簡答題（每小題6分，任選3題，共18分）。1.簡述推進依法治教的必要性。

（1）依法治教是發揚社會主義民主、加強黨的領導在教育領域的直接體現和必然要求。（2分）（2）依法治教是社會主義市場條件下，教育進一步改革和發展的客觀需要。（1分）

（3）依法治教是教育行政部門改變領導方式、依法行政、提高行政管理效率與水平的必然選擇。（2分）（4）依法治教培養一代新人、實施科教興國戰略的有力保證。（1分）2.簡述教育法的社會作用。

（1）保障我國教育的正確方向。2分

（2）保障和促進我國教育事業的發展。1分（3）保障按教育規律辦教育。1分

（4）保障有關各方在教育上的合法權益。1分（5）可以極大地提高教育管理的效率。1分 3.簡述學校及其他教育機構應當履行的義務。（1）遵守法律、法規。1分

（2）貫徹教育方針、教育教學標準、保證教育教學質量。1分（3）維護受教育者、教師及其它職工的合法權益。1分（4）為受教育者及監護人了解情況提供便利。1分

（5）遵照國家有關規定收取費用并公開收費項目。1分（6）依法接受監督。1分

4.簡述教育法律救濟的內涵及其作用。

教育政策法規 第2頁(共3頁)（1）教育法律救濟是指教育法律關系主體的合法權益受到侵犯并造成損害時，獲得恢復和補救的法律制度。2分

（2）法律救濟在教育中的作用為：

第一，保護教育關系主體特別是教師、學生及學校在教育活動中合法權益的權力救濟作用。2分 第二，促進國家行政機關及其工作人員依法行政，預防和控制其職務違法侵權行為。1分 第三，標示教育法治，推進教育法制建設的作用。1分

五、論述題（12分）

結合實際，試述教育法律責任的內涵與特點？并談談教育法律責任的構成要件包括哪幾個方面？

（1）教育法律責任是教育法律關系主體因實施了違反教育法的行為。依照有關法律、法規的規定應承擔的否定性的法律后果。2分，其不僅與違法行為緊密相連，也是教育法一種特殊的強制力，而且是國家對違反教育法律、教育行為的不贊許態度。2分

（2）教育法律責任的特點主要表現為：4分 第一，必須有法律明文的規定。第二，以國家強制力保證執行。

第三，由違法的教育法律關系主體所承擔。

第四，由國家專門機關或國家授權機關依法追究。

（以上四個要件必須要有論述，無論述者最多給2分）（3）教育法律責任的構成要件包括：4分 第一，有損害事實。

第二，損害行為必須違反教育法。第三，行為人主觀上有過錯。

第四，違法行為與損害事實之間具有因果關系。

（以上四個要件必須要有論述，無論述者最多給2分）

六、案例分析題（20分）2010年6月，某市公立初級中學新校區開始招生報名，當市民李先生來到現場，將戶口簿交給工作人員時，工作人員卻讓他出示工作證。給孩子報名上學看大人工作證干啥？這是在現場時李先生的疑問，而兩位工作人員告訴他，此次招生只招市委、市政府機關工作人員的子女，并拿出一頁紙表示，學校有規定，這上面的單位工作人員孩子才可報名。紙上羅列的單位名稱包括：市委辦、組織部、宣傳部、紀委、政府辦、教育局、公安局、財政局、民政局等。那么為什么不招別的學生呢？工作人員給出的回答是，“我們新校區主要解決市委、市政府工作人員子女就讀難的問題，今年只開4個班，資源有限。” 問題：1．該校的作法合法嗎？為什么？

（1）該校的作法不合法。3分

（2）該校的作法之所以不合法：一是違反了教育的平等性原則，依照我國《教育法》等相關教育法律法規的規定，公民不分家庭狀況等依法享有平等的受教育機會，而該校公然以“單位名稱”區分標準來設定招生標準，有為教育的平等性原則。2分

二是違反了教育的公益性原則，依照我國《教育法》等相關法律法規的規定，教育活動必須符合國家和社會公共利益，教育是公益性事業，學校是非盈利性機構，教育活動不是對個人或小團體負責，不能因小團體的利益而損害國家、人民和社會的公共利益。2分

三是違反了義務教育的就近入學的原則，我國《義務教育法》的明確規定，義務教育學校實行免試入學、就近入學原則，該校的作法是對法律所規定的就近入學的原則的藐視。2．為什么會出現上述情況？相關部門應如何治理和杜絕上述情況？

（1）出現上述情況的原因主要有： 一是利益相關者的利益鏈條所致。1分 二是行政執法部門執法不嚴所致。1分

三是學校依法治教的法律意識淡漠所致。1分

（2）相關部門要治理和杜絕上述情況，必須要從以下幾方面著手：

一是加大監督檢查力度，嚴格執行相關法律的規定，貫徹就近入學的原則。2分二是促進義務教育均衡發展，堅持教育平等性、公益性原則。2分

三是加大行政執法力度，給與學校直接責任人員警告、記過、撤職等行政處分，并給與學校通報批評等行政處罰。2分

四是建立健全問責機制，加強對相關主管部門的問責。2分

教育政策法規 第3頁(共3頁)

第二篇：2011年教師資格證考試教育政策法規試題

陜西省2011年中小學教師資格教育基礎理論知識考試

《教育政策法規》試卷

一、單選題（每小題1分，每題只有1個正確答案，20題，共20分）

1．（）的頒布和實施，標志著具有中國特色的社會主義教育法律體系的基本框架已經形成。

A．《中華人民共和國教師法》 B．《中華人民共和國教育法》 C．《中華人民共和國義務教育法》 D．《中華人民共和國學位條例》 2．在對教育機會平等概念的理解上，所謂過程上的平等是指（）。

A．入學過程的平等 B．學業成就過程的平等 C．學習過程的平等 D．就學過程的平等

3．《教育法》第八條關于“教育活動必須符合國家和社會公共利益”的規定，確立了我國教育的（）。

A．公共性原則 B．公辦性原則 C．公立性原則 D．方向性原則 4．《中華人民共和國教師法》的正式施行是從（）開始的。

A．1993年10月31日 B．1994年1月1日 C．1995年5月15日 D．1996年9月1日

5．由國家最高行政機關實施、管理教育事業，根據憲法和教育法律制定的規范性文件稱為（）。

A．教育法規 B．教育法律 C．教育行政法規 D．教育規章 6．教育法律關系形成的前提是（）。

A．教育法律規范 B．教育法律文件 C．教育法律規定 D．教育法律文書

7．對教育法的基本指導思想和教育立法的基本思想以及教育活動的基本法律規范進行規定的是（）。

A．義務教育法 B．教育法 C．憲法 D．教育基本法 8．學校在實施教育法規定的招生權、頒發學業證書權的過程中，其法律地位是（）。

A．事業單位法人 B．行政相對人

C．公務法人 D．法律、法規的授權組織 9．下列不屬于學校設立的基本條件的是（）。

A．法人 B．教師 C．經費 D．組織

10．根據機構性質的不同，我國對學校設立、變更和終止的管理，實行審批制度和（）。

教育政策法規 第1頁(共7頁)

A．報批制度 B．備案制度 C．登記注冊制度 D．批準制度

11．在現階段，我國學校與社會各種組織和個人之間關系的法律調整，最突出地反映在所有權關系、鄰里關系和（）上。

A．協作關系 B．合同關系 C．知識產權關系 D．財產關系 12．我國教師的身份特征是（）。

A．公務人員 B．專業人員 C．非專業人員 D．自由職業人員 13．將中小學教師列入公務員職務的國家是（）。

A．美、法 B．英、美 C．中、韓 D．德、法

14．根據《教育法》等的規定，違反教育法的行政法責任的承擔方式主要有兩類，即行政處分和（）。

A．行政處罰 B．撤銷職務 C．沒收財產 D．賠禮道歉 15．制裁手段表現在教育法律責任上的形式有（）。

A．強制措施 B．精神補救 C．剝奪財產 D．賠償損失 16．對教師追究其教育法律責任的形式主要有（）。

A．扣押教師資格 B．通報批評

C．降職或撤職 D．行政處分或者解聘 17．學生傷害事故侵權民事責任的歸責原則是（）。

A．過錯責任原則 B．過錯推定原則 C．無過錯責任原則 D．公平責任原則

18．張某擔任某市高一數學教師期間通過了碩士研究生入學考試，學校以張某服務期未滿、學校數學老師不足為由不予批準張某在職學習。張某欲以剝奪其參加進修權為由提出申訴，受理申訴的機構應當是（）。

A．當地縣人民政府 B．當地縣教育局 C．教育督導室 D．省教育廳

19．在教育行政復議過程中，復議機關應當在收到復議申請書之日起（）內作出決定，并應制作復議決定書。

A．十五日 B．一個月 C．兩個月 D．三個月 20．我國獨立的行政訴訟制度建立于（）。

A．20世紀70年代 B．20世紀80年代 C．20世紀90年代 D．21世紀初葉

二、雙選題（每小題2分，每題有兩個正確答案，10題，共20分）

1．我國目前的教育法律法規關于教育行政部門責權利等方面的規定存在的問題是（）。

A．重實體、輕程序 B．輕實體、重程序 C．輕權力、重責任 D．重權力、輕責任

2．根據法作用人們的行為和社會關系的形式和內容的不同，教育法具有兩個作用

教育政策法規 第2頁(共7頁)

即（）。

A．保障作用 B．規范作用 C．社會作用 D．引領作用 3．我國教育法律和教育政策的不同，主要表現為（）上的不同。

A．內容體現 B．實施方式 C．根本任務 D．制定主體 4．教育法律規范一般具有兩個特征即（）。

A．規定性 B．操作性 C．規范性 D．概括性 5．從邏輯結構上看，教育法律規范的結構包括（）。

A．行為準則 B．法律后果 C．法律文書 D．法律文件 6．學校作為事業單位法人，與企業法人的不同表現為（）。

A．設立目的不同 B．設立依據不同 C．審批程序不同 D．經費來源不同 7．下列屬于學生享有的基本權利的是（）。

A．申訴權 B．人身權

C．參與教育管理權 D．評價教師權 8．按照我國《教師法》《教師資格條例》的規定，取得教師資格的條件應包括（）。

A．學位 B．身體素質 C．籍貫 D．教育教學能力 9．行為人主觀上有過錯是構成教育法律責任的主觀要件，其中過錯包括（）。

A．失誤 B．故意 C．過失 D．損害 10．教育行政訴訟作為訴訟中的法律救濟手段，其特點為()。

A．訴權專屬 B．原告舉證 C．標的確定 D．可以調解

三、判斷題（每小題1分，10題，共10分，正確的請打“√”，錯誤的請打“×”）（）1．當人類社會物質生產資料極大豐富以后，絕對意義上的教育機會平等就可以實現。

（）2．教育法律和教育政策在本質上是一致的，教育法律是教育政策的基礎和靈魂，教育政策是教育法律的特定表現形式。

（）3．教育法的多變性主要是由于教育執法主體的多元性所致。（）4．教育法律規范是教育法各種規范性文件的基本內容。

（）5．教育法律規范與教育法在邏輯上是從屬關系，教育法是屬概念，教育法律規范是種概念。

（）6．學校作為行政相對人，享有參與制定教育法規或計劃、聽證、排除違法行政的請求和行政介入等權利。

（）7．目前我國對學生的紀律處分方式有警告、嚴重警告、記過、留校察看、勒令退學、開除學籍六種，這六種處分方式在所有學校都是適用的。

（）8．教育法律責任是實施法律制裁的前提和必要條件，法律制裁則是實施教

教育政策法規 第3頁(共7頁)

育法律責任的主要方式。

（）9．無論是監護人的監護職責還是學校的教育保護職責，其產生的方式有法定與指定兩種。

（）10.根據行政訴訟法的規定，教育行政機關既具有上訴權，也具有反訴權。

四、簡答題（每小題6分，任選3題，共18分）。

1.簡述推進依法治教的必要性。

2.簡述教育法的社會作用。

3.簡述學校及其他教育機構應當履行的義務。

4.簡述教育法律救濟的內涵及其作用。

五、論述題（12分）

結合實際，試述教育法律責任的內涵與特點？并談談教育法律責任的構成要件包括哪幾個方面？

六、案例分析題（20分）

2010年6月，某市公立初級中學新校區開始招生報名，當市民李先生來到現場，將戶口簿交給工作人員時，工作人員卻讓他出示工作證。給孩子報名上學看大人工作證干啥？這是在現場時李先生的疑問，而兩位工作人員告訴他，此次招生只招市委、市政府機關工作人員的子女，并拿出一頁紙表示，學校有規定，這上面的單位工作人員孩子才可報名。紙上羅列的單位名稱包括：市委辦、組織部、宣傳部、紀委、政府辦、教育局、公安局、財政局、民政局等。那么為什么不招別的學生呢？工作人員給出的回答是，“我們新校區主要解決市委、市政府工作人員子女就讀難的問題，今年只開4個班，資源有限。” 問題：

1．該校的作法合法嗎？為什么？

2．為什么會出現上述情況？相關部門應如何治理和杜絕上述情況？

教育政策法規 第4頁(共7頁)

《教育政策法規》參考答案

一、單選題（每小題1分，每題只有1個正確答案，20題，共20分）1—5 BDABC 6—10 ACDAC 11—15 BBDAC 16—20 DABCB

二、雙選題（每小題2分，每題有兩個正確答案，10題，共20分）1—5 AD BC BD CD AB 6—10 AD AB BD BC AC

三、判斷題（每小題1分，10題，共10分，正確的請打“√”，錯誤的請打“×”）1—5 ×××√× 6—10 √×√××

四、簡答題（每小題6分，任選3題，共18分）。1.簡述推進依法治教的必要性。

（1）依法治教是發揚社會主義民主、加強黨的領導在教育領域的直接體現和必然要求。(2分)（2）依法治教是社會主義市場條件下，教育進一步改革與發展的客觀需要。（1分）

（3）依法治教是教育行政部門改變領導方式、依法行政、提高行政管理效率與水平的必然選擇。(2分)（4）依法治教是培養一代新人、實施科教興國戰略的有力保證。(1分)2.簡述教育法的社會作用。

（1）保障我國教育的正確方向。(2分)（2）保障和促進我國教育事業的發展。(1分)（3）保障按教育規律辦教育。(1分)（4）保障有關各方在教育上的合法權益。(1分)（5）可以極大地提高教育管理的效率。(1分)3.簡述學校及其他教育機構應當履行的義務。（1）遵守法律、法規。（1分）

（2）貫徹教育方針、教育教學標準，保證教育教學質量。(1分)（3）維護受教育者、教師及其他職工的合法權益。(1分)（4）為受教育者及其監護人了解情況提供便利。（1分）（5）遵照國家有關規定收取費用并公開收費項目。（1分）

（6）依法接受監督。（1分）

4.簡述教育法律救濟的內涵及其作用。

（1）教育法律救濟是指教育法律關系主體的合法權益受到侵犯并造成損害時，教育政策法規 第5頁(共7頁)

獲得恢復和補救的法律制度。(2分)（2）法律救濟在教育中的作用為：

第一，保護教育關系主體特別是教師、學生及學校在教育活動中合法權益的權利救濟作用。(2分)第二，促進國家行政機關及其工作人員依法行政，預防和控制其職務違法侵權行為。（1分）

第三，標示教育法治，推進教育法制建設的作用。(1分)

五、論述題（12分）

結合實際，試述教育法律責任的內涵與特點？并談談教育法律責任的構成要件包括哪幾個方面？

（1）教育法律責任是教育法律關系主體因實施了違反教育法的行為，依照有關法律、法規的規定應當承擔的否定性的法律后果。（2分）其不僅與違法行為緊密相連，也是教育法的一種特殊的強制力，而且是國家對違反教育法律、法規行為的不贊許態度。（2分）

（2）教育法律責任的特點主要表現為：（4分）第一，必須有法律明文的規定。第二，以國家強制力保證執行。第三，由違法的教育法律關系主體所承擔。

第四，由國家專門機關或國家授權機關依法追究。[以上四個特點必須要有論述，無論述者最多給2分]（3）教育法律責任的構成要件包括：（4分）第一，有損害事實。

第二，損害行為必須違反教育法。第三，行為人主觀上有過錯。

第四，違法行為與損害事實之間具有因果關系。

[以上四個要件必須要有論述，無論述者最多給2分]

六、案例分析題（20分）

1．答：（1）該校的作法不合法。（3分）

（2）該校的作法之所以不合法：一是違反了教育的平等性原則，依照我國《教育法》等相關教育法律法規的規定，公民不分家庭狀況等依法享有平等的受教育機會，而該校公然以“單位名稱”區分標準來設定招生標準，有違教育的平等性原則。（2分）

二是違反了教育的公益性原則，依照我國《教育法》等相關教育法律法規

教育政策法規 第6頁(共7頁)的規定，教育活動必須符合國家和社會公共利益，教育是公益性事業，學校是非營利性機構，教育活動不是對個人或小團體負責，不能因小團體的利益而損害國家、人民和社會的公共利益。（2分）

三是違反了義務教育的就近入學原則，我國《義務教育法》明確規定，義務教育學校實行免試入學、就近入學原則，該校的作法是對法律所規定的就近入學原則的藐視。（2分）

2．答：（1）出現上述情況的原因主要有： 一是利益相關者的利益鏈條所致。（1分）二是行政執法部門執法不嚴所致。（1分）三是學校依法治校的法律意識淡漠所致。（1分）

（2）相關部門要治理和杜絕上述情況，必須要從以下幾個方面著手： 一是加大監督檢查力度，嚴格執行相關法律的規定，貫徹就近入學的原則。（2分）

二是促進義務教育均衡發展，堅守教育平等性、公益性原則。（2分）三是加大行政執法力度，給予學校直接責任人員警告、記過、撤職等行政處分，并給予學校通報批評等行政處罰。（2分）

四是建立健全問責機制，加強對相關主管部門的問責。（2分）

教育政策法規 第7頁(共7頁)

第三篇：教師考試資格證真題及答案

老師是不滅的火種，點燃學子心中的理想，點燃學子心中的希望。星星火種，燎原之勢，它給了學子生活的樂觀，學習的積極，工作的激情。下面是小編為大家整理的關于教師考試資格證真題及答案，希望對你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!

教師考試資格證真題

一、單項選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)

1.開字了，為把索質教育洛到天處，某中字語文者帥為同字們確正字期素質教育日標母個月讀一本名著,識兩位名人，聽三首名曲,品四幅名畫,背五首古詩。”該教師的做法()

A.干找了學生學習的節奏

B.優化了學生學習的方法

C空化了素質教育的內涵

D.指明了素質教育的途徑

2入職工作所滿兩年的教師在專業發展中需要解決的主要問題是()

A.適應教育教學環境

B.熟練掌握教育教學方法

C.凝練教育教學經驗

D.系統學習基礎理論知識

3.年輕的男老師在課堂上與男生互動多，與女生互動很少，理由是避免別人認為我與女生太親近”。王老師的做法（A.合理，體現教育智款

B.合理，符合傳統觀念

C.不合理，違背因材施教的原則

D不合理，有修公平停生的理念

4、每次實施新的教學設計之后，如藝師都會問自己“有沒有必要?是不是最好?能不能改進?要不要調整?”這設明影老師()

A.善于自我反思

B.善于自我激勵

C缺三教育自信

D.缺乏學習方法

5.下列選項中，不屬于我國憲法所規定的公民自由的是()

A.出版自由

B.納稅自由

C.宗教信仰自由

6.沈某購買用于考試作弊的隱形耳機。以每副1000元的價格向參加高考的考生出售,累計獲利1萬元。依據《中華人民共和國教育法》，當地公安機關可對沈某處以罰款的金額是()

A.1千元以上，5千元以下

B.5千元以上，1萬元以下

C.1萬元以上，5萬元以下

D.5萬元以上，10萬元以下

7.姜某前往一-所初中的后勤部門求職，陳校長了解到姜某管因故意犯罪被剝奪政治權利，拒絕了姜某的求職。陳校長的做法()

A.不合法，侵犯了姜某的隱私權

B.不合法，侵犯了姜某的平等就業權

C.合法，學校沒有自主聘任教師及其他職工的權利

D.合法，姜某不具備從事義務教育工作的基本條件

8.教師何某時常在微信朋友圈暗示學生家長送禮，還在家長群里展示家長送的禮物，造成了不良影響。依若《中華人民共和國教師法》,當地教育行政部門可對何某采取的措施是()

A.給予行政拘留或者罰款

B.給予行政處分或名解聘

C.責令退還禮物，加倍罰款

D.責令停課，永久取消教師資格

9.某次體育課上，因老師遲遲未到,班長劉某便組織同學到操場踢足球。在踢球時，學生宋某突然昏倒在地,經搶救無效死亡。經調查得知，宋某患有先天性心臟病，而學校事先并不知曉。在這一事故中，應依法承擔責任的是()

A.學校和宋某的監護人

B.學校和劉某的監護人

C.劉某和宋某的監護人

D.劉某的監護人和宋某的監護人

10.寒假期間，某中學要求所有教師加班兩周，對于不加班的教師予以扣發工資處理。學校的做法()

A.正確，學校有權給教師布置工作任務

B.正確，學校可以合理使用教師的時間

C.不正確，學校侵犯了教師自由發展權

D.不正確,學校侵犯了教師帶薪休假權

11孤兒陳明常年在外過著流浪乞討的生活,好心人士發現后把陳明送到了當地的未成年人救助機構。依據《中華人民共和國未成年人保護法》，該救助機構可以采取的措施是()

A.將陳明交兒童福利機構收留撫養

B.將陳明送專門門學校接受教育改造

C :將陳明送當地學校完成義務教育

D.將陳明交當地人民政府收容教養

12周老師在某地一-所高級中學負責招生錄取工作,在招生錄取工作中，周老的發現學生張曉的分數比較高，但有過在專門學校就讀的經歷，于是做了退檔處理，周老師的做法()

A.合法，學校有招生錄取的自由

B.合法，不妨礙張曉選擇第二志愿

C.不合法，侵犯了張曉的學習自由權

D.不合法，侵犯了張曉的平等升學權

13..上課鈴響后，章老師走進教室準備上課，發現黑板.上有--幅丑化自己的畫像，同學們 在座位.上竊竊私語。面對這樣的情境，章老師應該()。

A.立即停課，查出搗亂分子

B.繼續_上課，留待課后處理

C.召開班會，開展批評教育

D.壓制怒火,等待學生檢舉

14.作為班長,曉月成功組織了很多班級活動。可是,曉月的媽媽擔心班級事務影響曉月的學習，私下對班主任范老師說“不要讓曉月擔任班干部了。“范老師二話沒說就照辦了。范老師的做法()

A.體現了對家長意見的尊重

B.體現了教師與家長的合作

C.忽視了學生發展的完整性

D忽視了班級管理的差異性

15.新入職的丁老師和同事們不熟悉,經常獨來獨往。王校長推薦他參加學校教工排球隊，并建議他和隊友交流排球技巧。在教育局組織的運動會.上，大家齊心協力，獲得排球比賽第一名，丁老師也迅速地融入了集體。這表明王校長()

A.注意引導教師克服道德信念構成中的心理障礙

B.重視牧師道德情感生成的基礎性要素構建

C強調教師集體利益高于個人利位

D.注面對教師非道德行為的引導

16.曉甜上課經常開小整，有時還不交作業。喬老師發現她喜歡寫作，就經常在班上表揚她作文寫得好,還經常給她推薦閱讀書目,慢慢地,曉甜開始信賴喬老師。學習也認真起來。喬老師的做法體現的教師關懷特點是()。

A.非對等性

B.可互換性

C.方法性

D.形式性

17.人的血液成分中,主要功能為在吞噬異物和產生抗體,以幫助機體防御感染的是()

A.白細胞

B.紅細胞

C.血小板

D蛋白質

18.有些世界性的科技競賽，是該學科在國際上影響最大、水平最高的大賽只在中學生里 開展。下列選項中，不屬于國際性中學生科技競賽的項目是()。

A數學奧林匹克競賽

B.物理奧林匹克競賽

C化學奧林匹克競賽

D.電子奧林匹克競賽

19.《漢謨拉比法典》是世界迄今完整保存下來的最早的法典，其中包括了訴論、財產、家 庭以及買賣奴隸等內容。這部法典的呈現形式是()。

A.刻在巖石上

B.刻在甲骨上

C.寫在羊皮上

D.寫在絹綢上

20.古人在練丹過程中，了 解到-些礦物學和化學知識，對我國古代化學的發展做出了一 定的貢獻，《抱樸子》-書對此有過記載。這部著作的作者是()。

A.許遜

B.魏伯陽

C.葛洪

D.陶弘景

21.-都云作者癡，誰解其中味”言簡意賅，意味深長。它出自于中國四大古典文學名著之一，這部著作是()。

A《紅樓夢》

B《水滸傳》

C.《西游記》

D.《三國演義》

22音樂通過一定形式的音響組合 ,表現人們的思想情感和生活情態，有不同的流派與風格。下列選項中，泛指過去時代具有典范意義或代表性音樂的是()。

A.爵士音樂

B.古典音樂

C.標題音樂

D.主調音樂

23.”八仙過海“的故事波傳廣泛，民間后來有八仙過海,各顯神通“的俗語。用來比喻各有各 的本領，各有各的辦法。下列剪紙畫中，韓湘子是()。

A為呂洞賓

B為韓湘子

C為曹國舅

D為漢鐘離

24.在教育測量中,題目難度計算常用極端分組法。現共有200人回答了某道試題，總分排名最前面的54人中有45人答對，總分排名最后的54人中有9人答對，則這道題的難度是()。

A.0.83

B.0.58

C.0.50

D.0.32

25.信度是用來反映某測試題在測量學生相應水平時的致性程度，它受題目的類型和數量的影響。現有針對某知識點的考試，要從題庫中抽題組成標準化試卷，因考試時間限制,總題數不得超過60，下列四種組卷題數，信度最高的是()。

A.45道 B.50道 C.55道 D.60道

26.在Word中，下列關于表格操作的表述不正確的是()。

A.兩個連續單元格可合并成一個單元格

B.兩張表格可以合并成一張完整的表格

C.一張表格可拆分成多張表格

D表格的外框可加上實線邊框

27.在Excel中,下列函數表達式可完成計算工作表中數據平均值的是()

A.=SUM(A1:A6)

B.=COUNTIF(A1:A6)

C.=MIN(A1:A6)Q網權

D.=AVERAGE(A:A6)

28.下列選項中，與綠茶-茶葉” 的邏輯關系相同的是()。

A.”蔬菜“和”水果”

B.“雨傘”和“雨具”

C.“跑鞋”和跑道“

D.”面粉”和“面包“

29.找規律填數字是一一個很 有趣的活動，特別鍛煉觀察和思考能力。將選項中的數填入“8、10.20、32、()、88”空缺處，符合該組數字排列規律的是()

A.50

B.52

C.54

D.56

二、材料分析題(共3道大題，每道大題14分)

30.材料一:

崔老師剛工作就擔任了副班主任。崔老師對學生很“寬容”。有的學生偏科，他說:“沒有關系，很多夭才都偏科。”有的學生不喜歡體育鍛煉，他也表示理解的:“人有自己喜歡的事情，也一定有自己不喜歡的事情。不可能什么都喜歡。”

崔老師很喜歡學習成績好的學生，經常召集這些學生談話，告訴他們要有遠大的理想，并引導他們樹立正確的人生目標。對于成績不大好的學生,他也不加干預,還說:“學習上的差異古今中外都存在，十個手指頭還不一樣長呢。”

班主任與崔老師商量，打算分頭聯系家長，了解學生的基本情況，敦促家長為學校工作提供支持。他覺得沒有必要，理由是：“家長平時都很忙，我們應該理解家長。教育孩子是我們老師的責任，不能給家長增加負擔。”

很多老師對崔老師的做法不理解。

問題：

請結合材料，從教育觀的角度，評析崔老師的教育行為。(14分)

31、材料二:

預備鈴已響，很多同學仍三五成群在教室里說著、笑著、吃著、鬧著，嘈雜無章,一片混亂,班主任畢老師氣不打一處來，使勁把教材往地上一摔，大聲訓斥道:“孫濤，你這個班長能不能管點事?當不了班長，就別當啊!”孫濤一臉委屈，一言不發。

下課后，孫濤的辭職信就在了畢老師的辦公桌上，他辭職的理由是當班長影響學習，畢老師想:“這不是故意拆我的臺嗎?”他不由得火冒三丈，怒氣沖沖地跑到教室，宣布罷免孫濤的班長職務。

平靜下來以后，畢老師意識到罷免孫濤的做法很不妥當，第二天，畢老師找孫濤進行行了一次長談。畢老師首先表達了歉意，接著給孫濤講了，上一屆班長學習和班級工作相互促進的故事。講著講著，畢老師發現孫濤已沉浸在故事中，便心平氣和地說:“你想想，為什么他能學習和班級工作雙豐收?”孫濤說:“他把當班長變成學習的動力了。”畢老師點頭贊成道:“只要你努力認真地，就一定能做好!”答應重新當班長。

問題:以請結合材料，從教師職業道德的角度,評析畢老師的教育行為。(14分)

三、寫作題(本大題1小題，50分)

33.閱讀下面的材料，按要求作文。

【中學作文】

“搶紅包”是近年來流行的話題之。各類搶紅包活動此起彼伏，好不熱鬧。

與此同時，有關“搶紅包”的爭議也越來越大，有人認為是高科技時代的民俗變化，值得發揚;;有人認為把親情友情晾在一邊，只認錢,壞了社會風氣，也有人認為玩點游戲并沒有錯。

綜合材新料的內容。聯系社會生活，寫一篇議論文。要求：

用規范的現代漢語寫作，角度白選，標題自擬，不少于1000字。

【中學作文立意】

這是一道新材料作文題，所給材料是目前社會時事熱點，通過“搶紅包”現象，引發對背后更深層問題的思考。材料提供了三種意見：

一是認為這是科技與民俗的結合;

二是玩游戲無可非議，但要扭轉低俗的社會風氣;

三是認為搶紅包破壞了人際關系，忽略親情友情。

【立意分析】這三種不同的角度實則給了考生立意行文的方向，考生可以從這三個觀點中選取一個自己認同的觀點來談，當然也可以另外提出自己的看法，確定立意。如果可以選取其中的一個進行立意，最好是對事物的兩個方面進行辯證的分析、進行辯證的立意;這樣文章會顯得深刻、能夠一分為二的看問題。立意時首先抓住材料中的詞語，分析他們之間的關系。這道作文題屬于相悖的兩個方面，注意辯證的分析材料中的原因。

教師考試資格證真題答案詳解

參考答案

一

1.答案: C解析:素質教育是與應試教育相對應的一種教育觀，是把教育活動的目的指向素質“一人的全面素質的教育觀。素質教育觀認為，教育活動應當指向人的整體的、全面的素質發展，使人的整體品質、全面素質得到提升。即先天的生理素質、后天環境和教育影響下發展起來的心理素質及社會文化素質的全面發展。考點:職業理念教育觀-素質教育

2.答案:B解析:關注情境階段。當教師感到自己在新的教學崗位上已經站穩了腳跟后，會將注意力轉移到提高教學工作的質量上來，如關注學生學習成績的提高，關心班集體的建設，關注自己備課是否充分等。一般來說,老教師比新手型教師更關注這個階段。考點:教師專業發展

3.答案:D 解析:略

4.答案:A解析:題干中老師，每次都會問自己“有沒有必要?是不是最好?能不能改進?要不要調整?”，表明他具有反思意識，善于自我反思。考點:新課程背景下的教師觀

5.答案:B解析:根據我國《憲法》的規定，公民享有如下基本權利和自由:①選舉權和被選舉權，但依照法律被剝奪政治權利的人除外;②言論、出版、集會、結社、游行、示威的自由;③宗教信仰自由;④人身自由不受侵犯;⑤人格尊嚴不受侵犯;⑥住宅不受侵犯;⑦通信自由和通信秘密受法律的保護;⑧對于任何國家機關和國家工作人員，有提出批評和建議的權利，對于任何國家機關和國家工作人員的違法失職行為，有向有關國家機關提出申訴、控告或者檢舉的權利;⑨勞動的權利;四休息的權利;在年老、疾病或者喪失勞動能力的情況下，有從國家和社會獲得物質幫助的權利;受教育的權利;進行科學研究、文學藝術創作和其他文化活動的自由;合法的私有財產不受侵犯;婦女在政治的、經濟的、文化的、社會的和家庭的生活等各方面享有同男子平等的權利;中華人民共和國公民在法律面前一律平等。

6.答案: C解析:略

7.答案:D解析:考點:《中華人民共和國義務教育法》《中華人民共和國義務教育法》第二十四條學校不得聘用曾經因故意犯罪被依法剝奪政治權利或者其他不適合從事義務教育工作的人擔任工作人員。

8.答案: A解析:為糾正教師利用職務便利違規收受學生及家長禮品禮金等不正之風，特作如下規定:、嚴禁以任何方式索要或接受學生及家長贈送的禮品禮金、有價證券和支付憑證等財物。二、嚴禁參加由學生及家長安排的可能影響考試、考核評價的宴請。三、嚴禁參加由學生及家長安排支付費用的旅游、健身休閑等娛樂活動。四、嚴禁讓學生及家長支付或報銷應由教師個人或親屬承擔的費用。五、嚴禁通過向學生推銷圖書、報刊、生活用品、社會保險等商業服務獲取回扣。六、嚴禁利用職務之便謀取不正當利益的其他行為。學校領導干部要嚴于律己，帶頭執行規定，切實負起管理和監督職責。廣大教師要大力弘揚高尚師德師風，自覺抵制收受學生及家長禮品禮金等不正之風。對違規違紀的，發現一起、查處一起，對典型案件要點名道姓公開通報曝光。情節嚴重的，依法依規給予開除處分，并撤銷其教師資格;涉嫌犯罪的，依法移送司法機關處理。考點:教育法律法規-《中華人民共和國教師法》

9.答案: A解析:根據《學生意外傷害事故處理辦法》第九條規定:因下列情形之-造成的 學生傷害事故,學校應當依法承擔相應的責任:(t)學生有特異體質或者特定疾病，不宜參加某種教育教學活動，學校知道或者應當知道，但未予以必要的注意的。學校事先不知道宋某患有先天性心臟病，家長并沒有告知學校學生有特殊情況，故其監護人應該負有責任。考點:教育法律法規-《學生意外傷害事故處理辦法》

10.答案: D解析:《中華人民共和國教師法》第七條規定:“教師享有下列權利:(四)按時 獲取工資報酬，享受國家規定的福利待遇以及寒署假期的帶薪休假。考點:教育法律法規-《中華人民共和國教師法》

11.答案:A解析:根據《中華人民共和國未成年人保護法》第九十六條規定:民政部門承擔臨時監護或者長期監護職責的，財政、教育、衛生健康、公安等部門應當根據各自職責予以配合。縣級以上人民政府及其民政部門應當根據需要設立未成年人救助保護機構、兒童福利機構，負責收留、撫養由民政部門]監護的未成年人。

12.答案:D解析:教育內容平等權指公民有權接受相同內容的教育，不得對不同的人進行不同內容的教育。教育內容的平等是相對的，但是義務教育或者初級教育階段是必須平等的。考點:教育法律法規

13.答案: B解析:面對題干中的情景，不要簡單粗暴地批評這個學生，安排課代表擦黑板,正常開始教學。在下課后，單獨談話。

14.答案: C解析:學生是完整的人。學生并不是單純的抽象的學習者，而是有著豐富個性的完整的人。在教育活動中，作為完整的人而存在的學生，不僅具備全部的智慧力量和人格力量，而且體驗著全部的教育生活。要把學生作為完整的人來對待，就必須反對那種割裂人的完整性的做法，還學生完整的生活世界，豐富學生的精神生活，給予學生全面展現個性力量的時間和空間。

15.答案:B解析:道德情感，是指在道德認識的基礎之，上，根據道德觀念來評判他人或自己行為的時候產生的一種內心體驗。直覺的道德情感，由于對某種具體的道德情境的直接感知而迅速發生的情感體驗。當感知到某種情境就會迅速產生一種積極或消極的情感體驗,因為產生迅速，--般當事人不能明顯意識到。想象的道德情感，通過對某種道德形象的想象而發生的情感體驗,例如想象歷史上的某位名人，從而喚起自己的欽慕、敬佩之情。倫理的道德情感,是以道德的理性認識為基礎,以清楚地意識到道德概念、原理和原則為中介的情感體驗。倫理的道德情感具有清晰的意識性和明確的自覺性,具有較大的概括性和較強的倫理性，具有穩定性和深刻性，是道德情感的最高形式。

16.答案:C解析:教師的關懷行為是-種職業行為，具有關系性、連續性、具體性以及實踐性等特征。這四大特征是教師關懷行為不可或缺的必備特征。教師關懷行為的關系性特征，是關懷行為的本質要求,突破了教育中的絕對權威和單-中心論;連續性特征是關懷教育成果的重要保證;具體性特征是教師關懷行為融入具體真實生活的必然選擇;實踐性特征是教師關懷行為由知識導向轉向實踐導向的前提條件。養老師在班上就曉甜喜歡寫作的優點而夸獎她，體現了方法性和具體性。

17.答案: A解析:白細胞是血液中的--種成分，能吞噬異物或產生抗體，以幫助機體防御感染。白細胞-般有活躍的移動能力，它們可以從血管內遷移到血管外，或從血管外組織遷移到血管內。因此，白細胞除存在于血液和淋巴中外,也廣泛存在于血管、淋巴管以外的組織中。

18.答案:D解析:為了向那些在中學階段學習的青少年普及計算機科學知識，為了給學校的信息技術教育課程提供動力和新的思路，為了給那些有才華的學生提供相互交流和學習的機會、也為通過競賽和相關的活動培養和選拔優秀計算機人才,教育部和中國科協委托中國計算機學會舉辦了全國青少年計算機程序設計競賽,即全國青少年信息學奧林匹克競賽。

19.答案: A解析:《漢謨拉比法典》原文刻在一段高2.25米，上周長1.65米,底部周長1.90米的黑色玄武巖石柱上，故又名“石柱法”。

20.答案: C解析:《抱樸子》東晉葛洪所撰,道教典籍，作者為晉代的葛洪。抱樸是道教術語，源于《老子》的語句見素抱樸，少私寡欲。

21.答案: A解析:“都云作者癡，誰解其中味譯為都說作者又癡又傻,可是有誰能夠明白作者在書中表現的深意呢?出自《紅樓夢第-回》考點:文學常識

22.答案: B解析:古典音樂:泛指過去時代具有典范意義或有代表性的音樂(不包括民間音樂)。有時專指西方18--19世紀的音樂,特別是以莫扎特和貝多芬為代表的維也納古典樂派的音樂或師法于該樂派的音樂。

23.答案: B解析:八仙的法器為:呂洞賓的純陽劍,韓湘子的笛子，漢鐘離的芭蕉扇，鐵拐李的葫蘆,何仙姑的荷花,藍采和的花籃，張果老的漁鼓，曹國舅的玉板。結合選項可知，A為呂洞賓，B為韓湘子，C為曹國舅，, D為漢鐘離

24.答案: C難度P=(0.83+0.17)/2=0.5

25.答案: D解析:信度主要是指測量結果的可靠性、-致性和穩定性，即測驗結果是否反映了被測者的穩定的、-貫性的真實特征。題數越多，信度越高，根據題干總題數不得超過60，故60道時信度最高。

26.答案: B解析:在EXCEL表格中，兩張表格可以合并成一-張完整的表格。考點: Word的使用操

27.D解析: A為求和，B為函數，C為最小值，D為平均數。考點: Excel的使用操作

28.答案: B解析:雨傘是雨具的一種，屬于被包含關系;綠茶是茶葉的一種，與之邏輯關系相同。

29.答案: C解析:假設所缺數字為n,后項減去前項的差為2、10、12、n-32、88-n, 觀察前三項數據,可知第三項的差為前兩項差之和，即12=2+10,故，n-32=10+12, 得出n=54。考點:文化素養--邏輯思維能力

二

參考答案

30.材料組崔老師的教育教學行為是不正確的，違背了教師職業理念中素質教育的要求。

(1)崔老師的教育教學行為違背了素質教育的全體性，素質教育必須面向全體人民，任何一名社會成員，均必須通過正規或非正規的途徑接受一定時限、一定程度的基礎教育。狹義地看，素質教育的“全體性”，是指為全體適齡兒童開放接受正規基礎教育的大門。材料中，崔老師只注重對成績好學生的教育，忽視了其他學生。

(2)崔老師的教育教學行為違背了素質教育的全面性，素質教育的目標，就是國家教育方針中所規定的“德、智、體、美、勞等方面全面發展”。材料中，崔老師認可學生的偏科，忽視其全面發展。

(3)崔老師的教育教學行為違背了素質教育尊重學生個性的要求，應尊重學生個性發展，遵循因材施教原則。材料中，崔老師只看到學生的差異性，但是沒有做到針對學生的特點進行因材施教。

(4)家校合作是實施素質教育的有效途徑之一，崔老師應加強與家長之間的聯系，共同促進學生的健康成長。

(5)崔老師違背了素質教育中促進學生全面發展的要求，促進學生創新精神和實踐能力的培養

。材料中，崔老師對學生的偏科等問題視而不見，不利于學生的全面發展。

總之，崔老師的行為嚴重違背了素質教育的要求，不利于學生的健康成長，在今后的教育教學活動中，要引以為戒，遵循素質教育的要求。

31.材料中的畢老師的教育行為，一方面違背了關愛學生的職業道德，另一方面，又符合為人師表、教書育人的師德規范。

(1)畢老師前期的行為違反了關愛學生的師德規范。關愛學生的師德規范要求關心愛護全體學生，尊重學生人格。材料中的畢老師因班級秩序混亂，直接當眾呵斥班長，接受班長的辭職并宣布當場罷免，他的行為沒有考慮尊重班長的人格、沒有顧及班長的心理感受，沒有真正做到關愛學生;

(2)但是，畢老師后期的行為又體現了教書育人的師德規范。教書育人的師德規范要求教師遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教，促進學生全面發展。面對孫濤同學的辭職信，畢老師剛開始直接罷免的行為違背了循循善誘的要求，后期冷靜后，結合上一屆班長學習和班級工作相互促進的故事，對孫濤進行正面引導，鼓勵孫濤重新當班長，促進了孫濤的全面發展，這正是因材施教、循循善誘的表現，符合素質教育發展的要求;

(3)畢老師后期的行為體現了為人師表的師德規范。為人師表的師德規范要求教師嚴于律己，以身作則。材料中的畢老師一開始在處理班級問題時，情緒失控，簡單粗暴，未做好示范，但后期在意識到自己做法不妥當之后，能積極反思自身的不足，并誠懇地向孫濤同學道歉的行為，體現了畢老師嚴于律己、以身作則。

綜上所述，作為一名老師，應該要嚴格遵守職業道德規范，做到關愛學生，為人師表，教書育人等，不斷促進學生的全面發展和自身的教學進步。

33.略

教師考試資格證真題及答案

第四篇：教師資格證考試真題《教育學》2012~2017試題

2012~2017教師資格考試真題

教育學練習題

一、選擇題：在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的，把所選選項前的字母填在題后的括號內。

1、法國啟蒙思想家盧梭于1762年發表了小說體的教育名著，系統地闡述了他的自然主義教育思想，這部教育名著是()A.《理想國》 B.《巨人傳》 C.《教育論》 D.《愛彌兒》 參考答案：D

2、提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術”的教育家是()A.夸美紐斯 B.特爾巴特 C.贊可夫 D.布魯納 參考答案： A

3、教育與人類社會共始終，為一切人一切社會所需品，是新生一代的成長和社會生活的延續和發展不可缺少的手段。這表明教育具有()。

A.階級性 B.歷史性 C.永恒性 D.平等性 參考答案：C

4、在教育史上，重視實科教育，主張學生學習的自覺性，強調教育為完美生活做準備的教育家是（）。

A.夸美紐斯 B.赫爾巴特

C.斯賓塞 D.杜威

5、我國先秦時期,主張“有教無類”??教育家是（A）A孔子 B.孟子 C.荀子 D.莊子

6、西方教育史上，提出“泛智教育??系統闡述的著作是”（C）A.柏拉圖的《理想國》 B.昆體良的《論演說家的教育》 C.夸美紐斯著有《大教學論》 D.赫爾巴特的《教育學》

7、美國學者孟祿根據原始社會沒有學校??成人的無意識模仿這種觀點被稱為（C）A.交往起源論 B.生物起源論 C.心理起源論 D.勞動起源論

8、教育是新生一代成長的與社會生活延續和發展不可缺少的手段，??它表明教育具有（A）

A.永恒性 B.歷史性 C.階段性 D.生產性

8、孔子曰：“上好則民莫敢不敬，則民莫敢不敬。上好義，則民莫??”這段話表明孔子施教內容（B）

A.責任性 B.脫離社會生產 C.具有全面性 D結合社會生產

9、在教學理論著述中，強調學科的基本結構要與兒童認知結構相適應，重視學生能力培養，主張發現學習的專著是()。

A.普通教育學 B.大教學論 C.教育過程 D.論教學過程最優化

【答案】C

10、國外最早的教育學著作是（）A.《理想國》 B.《政治學原理》 C.《論雄辯家》

C.《論演說家的教育》

11、在近代教育史上，反對思辨，主張用實證方法研究知識價值，提出教育的任務是教導人們為完美生活做準備的教育家是（）

A.夸美紐斯 B.赫爾巴特

C.斯賓塞

D.盧梭

12、教育活動與其他社會活動最根本的區別在于（）A.是否有目的的培養人

C.是否促進社會發展

A.演說家 B.智者

B.是否促進人的發展 D.是否具有組織性和系統性 C.軍人和武士

D.全面和諧發展的人

13、古希臘斯巴達教育目的是培養（）

14.在人類歷史上最早專門論述是教育問題的著作是（）

A.《學記》 B.《論語》 C.《論演說家的教育》 D.《理想國》

15.教育是人類社會特有的現象，任何社會進步與個人發展都離不開教育，這表明教育具有（）

A.永恒性 B.依附性 C.時代性 D.獨立性

16.人類的教肓活動與動物的教肓活動存在本質區別,這主要表現為人類的教肓具有()

A.延續性

A.《論語》 A.梅伊曼 B.模仿性

C社會性

D.永恒性

D.《孟子》

17、世界上最早專門論述教育教學問題的著作是()。

B.《大學》

C.《學記 》

18、最早在大學里講授教育學的學者是()。

B.赫爾巴特

C.洛克

D.康德

19、社會成員經由教育的培養，篩 選和提高，可以在不同的社會區域、社會層次、職業崗位以及科層組織之間轉化和調動。這種教育功能是()A.社會流動性功能B.文化傳遞功能C.社會改造功能D.人口控制功能 參考答案：A 20、兒童身心發展存在高速發展期，某一時期某一方面的發展特別迅速而在其他階段相對平穩。這一現象體現了兒童身心發展的哪一特征？（）。

A.順序性 B.階段性

C.個別差異性 D.不平衡性

21、一般說來，制約教育發展規模、速度和教育結構的根本性因素是（A）A.生產力發展水平B.政治經濟制度C.人口數量和質量D.社會意識形態

22、否定教育自身的發展規律，割裂教育的歷史傳承，把教育全做完政治、經濟的附庸。這樣的觀念違背了教育的哪一特征?()

A.生產性

B.永恒性

C.相對獨立性

D.工具性

【答案】C

23、.在當代，教育被人們視為一種投資，一種人力資本，這是因為教育具有（）A.政治功能

B.經濟功能

D.文化功能

D.人口功能

24、教育可以“簡化”文化，吸取其基本內容，教育可以“凈化文化”，消除其不良因素，這體現了教育對文化具有（）A.選擇功能

A.人口分布 B.發展功能

B.生產關系

C.傳遞功能

D.保護功能

25、在影響教育的諸多因素中，制約教育發展規模和速度的根本因素是（）

C.政治制度

D.生產力水平

26、決定教肓領導權和受教肓權的主要因素（）A.社會生產力和科技發展水平C.社會文化傳統 A.經濟功能

B.社會人口數量和結果

D.社會政治經濟制度 B.育人功能

C.政治功能

D.文化功能

27、教育能夠把潛在的勞動力轉化為現實的勞動力，這體現了教育的什么功能?()

28、在某個時期內，個體對某種刺激特別敏感，過了這個時期，同樣的刺激則影響響很小或沒有影響，這個時期稱為()A.關鍵期 B.發展期 C.轉折期 D.潛伏期 參考答案：A

29、李老師再教育過程中，深入了解學生，針對學生不同的發展水平、興趣、愛好和特長，引導學生揚長避短，發展個性，不斷促進學生的自由發展。李老師的這種做法適應了人身心發展的哪一特點?()A.順序性 B.階段性 C.連續性 D.差異性 參考答案：D 30、不同時期、地域、民族和階層中生活的人的思想、品行、才能和習性，無不打上歷史、地域、民族和階層的烙印，表現出很大的差別，這種現象表明的影響人發展的因素是()A.遺傳素質 B.社會環境 C.教育影響 D.個體實踐 參考答案：B

31、如果讓六個月嬰兒學走路，不但徒勞而且無益，同理，讓四歲的兒童學高等數學，也難以成功。說明()。

A.遺傳素質的成熟程度制約著人的發展過程及其階段

B.遺產素質的差異性對人的發展有一定影響

C.遺傳素質具有可塑性

D.遺傳素質覺得論人發展的最終結果 【答案】A

32、“唯上智與下想不移”、“中而知之”等反映了影響人的發展因素的哪一理論（）A.環境決定論 B.遺傳決定論

C.教育萬能論

D.兒童學理論

33、高一（2）班班主任王老師在班主任教育教學過程中，從來不采取“一刀切” 的辦法，因為他深刻的認識到人的身心發展具有（）

A.階段性 B.連續性

C.差異性

D.順序性

34、當代教肓家蘇霍姆林斯基在他曾經擔任校長的帕夫雷什中學創立了幾十個興趣小組作為選擇,這反映了教肓必須適應人身心發展的哪一個特點()A.順序性

B.穩定性

C.可變性 A.幼兒階段

D.個別差異性

D.老年階段

35、人的身心發展有不同的階段，“心理斷乳期”一般發生在()。

B.青少年階段

C.成年階段

36、對童年期的學生來說，在教學內容上應多講一些比較具體的、淺顯的知識，在教學方法上多采用直觀教具，這體現了教育要適應兒童身心發展的哪一個特點?（）

A．穩定性 B．階段性

C．不平衡性

D．個別差異性

D．基礎作用

37、在影響人的身心發展的諸因素中，教育尤其是學校教育在人的身心發展中起（）。A．決定作用

素是()A.受教育者的身心發展特點 B.哲學思想和教育思想

C.生產力水平和政治經濟制度 D.文化傳統和教育傳統 參考答案：C

39、在教育目的價值取向問題上，主張教育是為了使人增長智慧，發展才能，生活更加充實幸福的觀點屬于（）。

A.個人本位論 B.社會本位論

C.知識本位論 D.能力本位論 40、確立我國教育目的的理論基礎是()。

A.素質教育理論 B.馬克思關于人的全面發展理論

C.創新教育理論 D.生活教育理論

【答案】B

41、在教育目的價值取向上，存在的兩個典型對立的理論主張是（）A.個人本位論和社會本位論 C.全面發展論與個性發展論 A.教育與生產勞動相結合

B.國家本位論與社會本位論 D.國家本位論與個人本位論 B．動力作用

C．主導作用

38、教育目的的制定受到諸多因素的影響，其中決定教育目的的性質、方向和內涵的因42.馬克思主義認為，實現人的全面發展的根本途徑是（）

B.知識分子與工人農民相結合

C.普通教育與職業教育相結合 D.學校教育與社會教育相結合

43.德國教肓家凱興斯坦納曾提出過：“造就合格公民”的教肓目的,這種教肓目的論屬于()A.個人本位論

B.社會本位論

C.集體本位論 D.個別差異性

44.學校體育的基本組織形式是（）。A．體育課 B．課外體育鍛煉 C．體育競賽

D．運動隊訓練

45、世界各國的學制存在著差異，但在入學年齡，中小學分段等方面具有較高的一致性。這說明學制的建立要依據（）。

A.社會政治經濟制度 B.生產力發展水平C.青少年身心發展規律 D.民族和文化傳統

46、在我國近現代學制改革中，明確規定將學堂改為學校，而且男女同校的學制是（C）A.王寅學制 B.癸卯學制 C.壬子癸丑學制 D.壬戌學制

47、英國政府1870年頒布的《初等教育法》中，一方面保持原有的專為資產階級子女服務的學校系統，另一方面為勞動人民的子女設立國民小學、執業學校。這種學制屬于()。

A.雙軌學制

B.單軌學制

C.中間型學制

D.分支型學制 【答案】A

48、在學校教肓制度的發展變革中,義務教肓制度產生于()A.原始社會 B.奴隸社會 C.封建社會D.資本主義社會

答：D

49、通常把一個國家各級分類學校的總體稱為（）。

A．國民教育制度B．學校教育制度C．教育管理體制D．學校教育結構

50、鐘老師在班上設立“進步展示臺”，分類展示在不同方面有進步的學生。這表明鐘老師

A.不以分數為評價學生的唯一標準 B.不關心學生的全面發展

C.不注重與學生家庭密切聯系 D.不主動與教師密切臺作 【答案】A。

51、孫老師把沒有按時完成作業的學生趕到操場上，讓他們在冷風中把作業寫完，說要讓學生明白學習的艱辛。這說明，孫老師沒有做到

A.關愛學生 B.因材施教 C.廉潔從教 D.嚴謹冶學 【答案】A。

52、某教師積極參加學校工會活動，并對學校的改革發展建言獻策。該教師行使的權利是

A.教育教學權 B.控告檢舉權

C.民主管理權 D.培訓進修權 【答案】C。

53、“十年樹木，百年樹人”隱喻了教師勞動具有()。A.連續性 B.長期性 C.創造性 D.示范性

54、捷克教育家夸美紐斯高度評價了教師的作用，他把教師贊譽為（）。A．人類靈魂的工程師 B．心靈的建筑師 C．太陽底下最光輝的職業 D．辛勤的園丁

55、某教師積極參加學校工會活動，并對學校的改革發展建言獻策。該教師行使的權利是（）。

A.教育教學權 B.控告檢舉權 C.民主管理權 D.培訓進修權

56、孫老師把沒有按時完成作業的學生趕到操場上，讓他們在冷風中把作業寫完，說要讓學生明白學習的艱辛。這說明，孫老師沒有做到

A.關愛學生 B.因材施教 C.廉潔從教 D.嚴謹冶學

57、學校組長匡老師從教30年，每逢他們組有新入職老師，匡老師都會把自己的教案直接提供他們，要求他們嚴格按照自己的教學設計開展教學，并堅持推門聽課，匡老師的做法（）。

A.有利于與同事搞好關系

C.不利于新教師成長

B.有利于教學質量提升 D.不利于自身的專業發展

58、某教師對學校管理提出改進意見，被校長打擊報復，校長所侵犯的教師權利是()。A.學術研究權

B.教育教學權

C.指導評價權

D.民主管理權 59、、2001年，教育部頒布的《基礎教育課程改革綱要(試行》》規定，我國普通高中階段的課程設置方式是()

A.以分科課程為主 B.分科課程和綜合課程結合

C.以綜合課程為主 D.活動課程和學科課程結合 參考答案：A 60、在一定課程理論指導下，依據培養目標和課程方案，以綱要形式編制的關于教學科目內容，教學實施建議以及課程資源開發等方面的指導性文件是()A.課程計劃 B.課程標準 C.教學方案 D.教學指南 參考答案：B 61、學生在小學數學課程中通過測量或拼圖學習三角形的內角和為180度，在中學數學課程中通過證明學習三角形的內角和為180度。這種課程內容的組織形式是（）。

A.直線式 B.螺旋式

C.縱向式 D.橫向式

62、某沿海城市在義務教育階段的學校全面開設海洋教育課程。這種課程屬于（）。A.國家課程 B.地方課程

C.校本課程 D.生本課程

63、李老師在語文課上，按照組織教學、檢查復習、講授新教材、鞏固新教材、布置課外作業的程序進行教學。這體現了哪一類類型課的結構？（）。

A.單一課 B.綜合課

C.練習課 D.復習課

64、圍繞著學生的需要和興趣??以活動為組織形式的課程類型屬于（B）A.學科課程B.經驗課程C.綜合課程D.融合課程

65、校風、教風和學風是學校文化的重要構成部分，就課程類型而言，他們屬于()。

A.學科課程

B.活動課程

C.顯性課程

D.隱形課程

【答案】D 66、《基礎教育課程改革綱要(試行)》規定，我國中小學課程設置“綜合實踐活動”，開設的學段是()。

A.小學一年級至高中

B.小學三年級至高中

C.小學五年級至高中

D.初中一年級至高中

【答案】B 67、我國新一輪基礎教育課程改革中，課程評價功能更加強調的是（）A.甄別與鑒定B.選拔與淘汰C.促進學生分流D.促進學生發展與改進教學實踐 68、從課程形態上看，當前我國中學實施的“研究性學習”屬于（）A.學科課程B.拓展性學科課程C.輔助性學科課D.綜合實踐活動課程 69、課程的文本一般表現為()A.課程計劃、課程標準、教科書

B.課程計劃、課程標準、課程實施 C.課程目標、課程實施、課程評價 D.課程主題、課程任務、課程標準 答：A 70、根據《基礎教肓課程改革綱要》的規定，我國初中階段課程設置主要是()A.分科課程 B.分科課程和綜合課程結合

C.綜合課程 D.活動課程和綜合課程結合答：B 71、最早提出“什么知識最有價值”這一經典課程論命題的學者是()。A.夸美紐斯 B.斯賓塞 C.杜威 D.博比特.【答案】B。

72、一個數學成績優秀的學生由于某種原因產生了對數學的厭惡，他在離開學校后很可

能不會再主動研究數學問題了。這種現象屬于()。

A.連帶學習B.附屬學習C.正規課程 D.顯性課程【答案】A。

73、1949年美國學者泰勒出版的《課程與教學的基本原理》中提出了課程編制的“四段論”，形成了著名的“泰勒原理”的課程編制模式，這一模式被稱為（）。

A．實踐模式 B．過程模式 C．環境模式 D．目標模式 74、目前我國普通高中課程設置的主要課程是（）。A．分科課程 B．綜合課程 C．活動課程 D．探究課程

75、教學過程是一種特殊的認識過程，其區別于人類一般認識的特點是()A.主動性、閱讀性和引導性 B.探索性、間接性和引導性

C.間接性、引導性和簡潔性 D.間接性、引導性和復雜性 參考答案：C 76、古希臘哲學家蘇格拉底創立了“產婆術”，它體現的主要教學方法是（）。A.講授法 B.討論法 C.談話法 D.演示法

77、明確提出“長善救失”“教學相長”“不陵節而施”“藏息相輔”等重要教育思想的文獻是（）。

A.《論語》 B.《學記》

C.《孟子》 D.《大學》

78、依據學生個人的成績在該班學生成績序列中，??而不考慮其是否達到教學目標的要求，這種教學評價屬于（D）

A.診斷性 B.絕對性 C.總結性 D.相對性評價

79、在一堂化學課上，張老師運用分子模型和掛圖??張老師采用的教學方法（D）A.實驗法 B.練習法 C.作業法 D.演示法

80、陳老師在教學中經常通過口頭提問、課堂作業和書面測驗等形式對學生的知識和能力進行及時測評與反饋。這種教學評價被稱為()。

A.診斷性評價 B.相對性評價 C.終結性評價

D.形成性評價 【答案】D 81、老師在化學課上講到元素周期表中的“鐳”元素時，向學生們介紹了“鐳”的發現者居里夫人現身科學的事跡，同學們深受教育。這體現了哪一教學原則?()

A.理論聯系實際的原則

B.科學性和思想性統一的原則

C.啟發性原則

D.發展性原則

【答案】B 82、教學過程中學生掌握知識的中心環節是（）A.感知與評價B.理解教材C.鞏固知識D.運用知識

83、教師不能滿足“授之以魚”，更要做到“授人以漁”。這強調教學應重視（）A.傳授知識B.發展能力C.培養個性D.形成品德

84、在教學過程中，張老師經常運用語言的形象描述，引導學生形成所學事物、過 程的清晰表象，豐富他們的感性認識，從而使他們正確理解知識和提高認識能力，張老師遵循的教學原則是（）

A.循序漸進原則 B.直觀性原則 C.因材施教原則 D.啟發性原則

85、教學過程是一種特殊的認識過程，它區別于一般認識過程的顯著特點是（）A.直接性、引導性和簡捷性B.直接性、被動性和簡捷性 C.間接性、被動性和簡捷性D.間接性、引導性和簡捷性

86、通過檢測來評定學生的學業成績是中學常用的評價方法,在一個測驗中,衡量是否達到測驗目的的程度，即是否測出了所要測量的東西的指標是()A.信度 B.效度 C.難易度 D.區分度

答：B 87、王老師在歷史課上講到民族英雄岳飛時，從歷史事實出發，高度贊揚了岳飛的愛國主義精神，使同學們受到了感染，王老師的教學主要體現了哪個教學原則()A.科學性和思想性相統一 B.直觀性原則

C.啟發性原則 D.因材施教原則 答：A 88、“西鄰有五子，一子樸，一子敏，一子盲，一子僂，一子跛，乃使樸者農，敏者賈，盲者卜，僂者績，跛者紡。”這體現的教學原則是()。

A.啟發性原則 B.因材施教原則 C.循序漸進原則 D.直觀性原則 【答案】B。89、把大班上課、小班討論、個人獨立研究結合在一起，并采用靈活的時間單位代替固定劃一的上課時間，以大約20分鐘為一個課時。這種出現于美國20世紀50年代的教學組織形式是()。

A.文納特卡制 B.活動課時制 C.道爾頓制 D.特朗普制 【答案】D。

90、學生在教師指導下進行數學的實地測算、地理的地形測繪、生物的植物栽培和動物的飼養。上述情況屬于下列哪一種教學方法?（）

A．實驗法 B．參觀法 C．演示法 D．實習作業法

91、在教學過程中，強調知識傳授而忽視能力培養的理論是（）。A．形式教育論 B．實質教育論 C．傳統教育論 D．現代教育論

92、像任何事物的發展一樣，學生品德的發展也是由其內部矛盾推動的。學生品德發展的內部矛盾是()。

A.社會道德要求與學生現有品德發展水平之間的矛盾 B.社會德育要求與學生現有品德發展水平之間的矛盾 C.學生品德發展的社會要求與學校德育要求之間的矛盾

D.學生品德發展的新需要與其現有發展水平之間的矛盾 參考答案：D 93、班主任陳老師通過生杏的酸澀和熟杏的香甜來教育一位早戀女學生，告訴他，談戀愛和吃杏子是一樣的道理。中學生還沒有生長成熟，此刻若談戀愛，就如同吃生杏一般，只能又苦又澀；只有到成熟后再去品嘗，才會香甜可口，無比幸福。從而使這位女生從早戀中走了出來。這體現了德育的哪一原則？（）。

A.知行統一原則 B.長善救失原則

C.有的放矢原則 D.疏導原則

94、有同學在班上丟了30元壓歲錢，如何解決這個問題呢？王老師通過講“負荊請罪”的故事，教育拿了錢的同學像廉頗將軍一樣知錯能改，不久犯錯誤的同學把錢悄悄歸還了失

主。王老師采用的德育方法是（）。

A.榜樣示范法 B.品德評價法

C.實際鍛煉法 D.個人修養法

95、某中學為了對學生進行思想品德教育，??該校采用的這種教育方法是（B）A.實際鍛煉法B.情感陶冶法C.說服教育法D.個人修養法

96、班主任李老師接受一個新班后，針對該班紀律散漫、學風懈怠的情況，首先運用板報、墻壁等媒介做好輿論宣傳，建立良好的班風，同時以真誠的愛感化學生，促使學生積極進取。一個學期下來，該班班風、學風煥然一新。李老師運用的主要德育方法是()。

A.個人修養法

B.榜樣示范法

C.實際鍛煉法 D.情感陶冶法 【答案】D 97、初二(1)班下王同學在黑板上畫了個漫畫，并寫上“班長是班主任的小跟班”。班主任馮老師看了，發現漫畫真畫出了自己的特征，認為他有繪畫天賦。于是請他擔任班上的板報和班刊繪畫編輯，并安排班長協助他。在班長的幫助下，小王發揮了自己的才能，出色的完成了任務，克服了散漫的毛病，后來還圓了他考取美術專業的大學夢。馮老師遵循的主要德育原則是()。

A.疏導原則 B.教育影響一致性與連貫性原則

C.長善救失原則

D.嚴格要求與尊重學生相結合原則

【答案】C

98、王軍寫了保證書，決心遵守《中學生守則》，上課不再遲到，但是冷，王軍冬天遲遲不肯鉆出被窩，以至于再次遲到，對王軍進行思想品德教育的重點在于提高其（）

A.道德認識水平B.道德情感水平C.道德意志水平D.道德行為水平

99、班主任趙老師經常運用表揚、鼓勵、批評和處分等方式引導和促進學生品德積極發展，這種方法屬于（）

A.說服教育法B.榜樣示范法C.情感陶冶法D.品德評價法

100、“君子博學而日參省乎已，則知明而行無過矣”，荀子這句話體現的德育方法是（）A.說服教育法B.榜樣示范法C.實際鍛煉法D.個人修養法

101、衡量學生思想水平高低的根本標準是()A.道德認識

B.道德意志

C.道德情感 D.道德行為

答：D 102班主任于老師通過委托任務和組織班級活動對學生進行思想品德教肓的方法是()A.榜樣示范法

B.品德評價法

C.實際練習法 D.情感陶冶法 答：C 103、“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。”體現的德育原則是()。A.思想性原則 B.疏導性原則 C.連貫性原則 D.一致性原則 【答案】B。104、“寓德育于教學之中”，寓德育于活動之中，寓德育于教師榜樣之中，寓德育于學生自我教育之中，寓德育于管理之中。”這體現的德育過程是()。

A.培養學生知情意行的過程

B.促進學生思想內部矛盾斗爭發展的過程，是教育和自我教育統一的過程 C.長期、反復的逐步提高的過程

D.組織學生的活動和交往，統一多方面的教育影響的過程 【答案】D。

105、針對我國目前家庭教育與學校教育中對學生品德要求出現差異甚至對立的現象，應強調貫徹的德育原則是（）。

A．發揚積極因素克服消極因素B．理論聯系實際 C．教育影響的一致性和連貫性D．正面啟發積極引導

106、孟子說：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能”。這段話體現的德育方法是（）。

A．實際鍛煉法B．個人修養法C．情感陶冶法D．榜樣示范法

二、判斷分析題

1、凡是能影響人的身心的活動都是教育。

錯誤。本題考查廣義教育的概念，題干將廣義教育的概念外延擴大了，因此有誤。教育是有目的的培養人的活動。各類活動對人身心發展的影響有積極影響和消極影響之分，只有起積極影響的活動我們才稱之為教育。因此，這句話是片面的。

2、教育具有自身的發展規律，不受社會發展的制約。

考查教育與社會的關系。【參考答案】此說法是錯誤的。教育具有自身的發展規律，有其相對獨立性。但是教育不能完全獨立于社會發展，生產力、科技、文化和人口等對教育都有著一定的制約作用。生產力決定著教育發展的規模和速度，社會政治經濟制度決定教育的性質。所以教育的發展是受到社會發展制約的。

3、政治經濟制度決定著教育的性質，因此教育沒有自己的相對獨立性。

說法錯誤。教育除了受制于社會生產力、政治與經濟制度和社會意識形態的影響外，具有相對獨立性。具體表現在：

（1）教育是一種轉化活動 ；（2）教育具有歷史繼承性；

（3）教育與政治經濟制度及生產力發展具有不平衡性（教育落后于政治經濟制度；教育先于生產力發展）.4、遺傳素質具有可塑性。

本題說法正確。遺傳素質是指通過某種遺傳物質所傳遞的、父母和種系發展過程中所形成的人的解剖生理特點。遺傳素質是提供人的身心發展的必要物質前提，為人的身心發展提供了可能性，遺傳素質的發展過程制約著年輕一代身心發展的年齡特征。隨著環境、教育和實踐活動的作用，人的遺傳素質也會逐漸地發生變化，即遺傳素質是具有可塑性的。

5、遺傳素質決定能力發展水平。

錯誤。本題考查影響人身心發展的四個因素以及每個因素在人的身心發展中所起的不同作用。能力的發展受遺傳、環境、教育和個人主觀能動性等方面的影響，遺傳只是為個人能力的發展提供了生理前提和物質基礎。因此，這種說法是錯誤的。

6、教育既然是培養人的活動，教育目的就只能按照人的發展需求確定。

【答案】錯誤。教育目的的確定除了人自身的發展需求這個因素以外，還要考慮社會的需求，此外，不同教育者的教育思想也應該作為教育目的確定的依據。【考點】教育目的的理論

7、教肓目的和培養目標是同一概念。

【答案】錯。教育目的是一個國家對其各級各類學校總體要求，即不論初等、中等、高等教育，還是理、工、農、醫、師等，都要按照這個總的要求培養人。而培養目標是根據教育目的制定的某一級或某一類學校或某一個專業人才培養的具體要求，是國家總體教育目的在不同教育階段或不同類型學校，不同專業的具體化，二者是一般與個別的關系。

8、目前，我國普通高中不屬于基礎教育。

9、教學具有教育性。

【參考答案】：題干中的觀點是正確的。

(1)教學中，教師向學生傳授知識和學習方法的過程，也同時是對學生進行思想品德教育，培養學生成才的過程。

(2)構成教學活動的每個要素都包含著極其豐富的教育因素。這些教育因素在教書活動中發揮思想品德教育作用是客觀存在的。

(3)從教學活動的整個過程來看，在教學中，學生掌握知識的過程，就是教師指導學生能動地認識客觀世界的過程，同樣具有教育性。

所以觀點是正確的。

10、知識越多，能力越強。

【參考答案】此說法是錯誤的。此說法錯誤。知識是人們對客觀世界的認識，能力是順利完成活動的個性心理特征。能力是掌握知識的前提，是在掌握知識的過程中形成和發展起來的。但是知識的掌握是無止境的，能力發展卻有一定的限度。而且知識與能力發展是不同步的，知識多了，能力并不一定就強。

11、教學任務就是向學生傳授知識。

【參考答案】：本題說法錯誤。教學是在教育目的的規范下，由教師的教與學生的學共同組成的一種活動。其中，傳授系統的科學基礎知識和基本技能是教學的首要任務。此外，教學還在于發展學生的智力、體力、創造才能，培養社會主義品德和審美情趣，奠定學生的科學世界觀基礎，關注學生的個性發展。因此，教學活動的任務具有多樣性，不僅僅是學生傳授知識。

12、強調學生的主體地位必然削弱教師的主導作用。

13、教學是實現學校教育目的的基本途徑。

14、直觀教學是手段，也是目的。

15、教學評價就是對學生學業成績的評價。

說法錯誤。教學評價是指以教學目標為依據，通過一定的標準和手段，對教學活動及其結果進行價值上的判斷，即對教學活動及其結果進行測量、分析和評定的過程。教學評價主

要包括對學生學習結果的評價和對教師教學工作的評價。從學生學習結果的評價看，既要評價知識、技能和智力等認識領域，又要評價態度、習慣、興趣、意志、品德及個性形成等情感領域;從教師教學工作的評價看，既要評價教師的教學修養、教學技能，又要評價教學活動的各個環節，特別是課堂教學質量。

16、教學的任務就是傳授科學文化基礎知識，培養基本技能技巧。

錯誤。本題考查教學的五個任務，而題干中只涉及了其中的一個任務。教學的任務之一是傳授科學文化基礎知識，培養基本技能技巧。除了這一任務之外，還有以下四個任務：

② 發展學生的智能，特別是培養學生的創新精神和實踐能力。②發展學生的體力，提高學生的身心健康水平。③培養學生高尚的審美情趣和能力。

④養成良好的思想品德，形成科學的世界觀和良好的個性心理品質。

17、德育的起點是提高道德認識。【參考答案】：題干的觀點是錯誤的。

(1)德育過程的一般順序可以概括為知、情、意、行，以知為開端、以行為終結;但是由于社會生活的復雜性，德育影響的多樣性等因素，德育具體實施過程，又具有多種開端。

(2)教師可根據學生品德發展的具體情況，或從導之以行開始，或從動之以情開始，或從鍛煉品德意志開始。

(3)因此說法是錯誤的。

18、德育過程是對學生知情意行的培養提高過程，應以知為開端，知情意行依次進行。

【答案】錯誤。由于社會生活的復雜性，德育影響的多樣性等因素，德育具體實施過程，又具有多種開端，這可根據學生品德發展的具體情況，或從導之以行開始，或從動之以情開始，或從鍛煉品德意志開始，最后達到使學生品德在知、情、意、行等方面的和諧發展。

19、德育就是培養學生道德品質的教肓。

三、簡答題

1、為什么教育對人的發展起主導作用? 【答案】第一，學校教育是有目的、有計劃、有組織的培養人的活動，它規定著人的發展方向。第二，學校教育是通過受過專門訓練的教師來進行的，相對而言效果較好。第三，學校教育能有效地控制和協調影響學生發展的各種因素。第四，學校教育給人的影響比較全面、系統和深刻。

2、簡述學生心理發展的基本特征。

3、一個國家學制建立的主要依據有哪些？

4、簡述美育對促進學生德智體全面發展的意義。

【答案】美育，又稱為審美教育或美感教育，是運用藝術美、自然美和社會生活美培養

學生正確的審美觀點以及感受美、鑒賞美和創造美的能力的教育。美育在學生全面發展的過程中起著動力的作用。

5、簡述綜合實踐活動的主要領域。【參考答案】：

(1)研究性學習。研究性學習是指學生基于自身興趣，在教師指導下，從自然、社會和學生自身生活中選擇和確定研究專題，主動地獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動。

(2)社區服務與社會實踐。社區服務與社會實踐是學生在教師指導下，走出教室，參與社區和社會實踐活動，以獲取直接經驗、發展實踐能力、增強社會責任感為主旨的學習領域。

(3)信息技術教育。信息技術不僅是綜合實踐活動有效實施的重要手段，而且是綜合實踐活動探究的重要內容。信息技術教育的目的在于幫助學生發展適應信息時代需要的信息素。

(4)勞動技術教育。勞動與技術教育是以學生獲得積極勞動體驗、形成良好技術素養為主的多方面發展為目標，且以操作性學習為特征的學習領域。

6、我國新一輪基礎教育課程改革的具體目標有哪些？

【答案要點】⑴實現課程功能的轉變。改變課程過于注重知識傳授的影響，強調讓學生形成積極主動的學習態度，使其獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。

⑵體現課程結構的均衡性、綜合性和選擇性。改變課程結構過于強調學科本位、門類過多和缺乏整合的現狀，使課程結構具有均衡性、綜合性和選擇性。

⑶密切課程內容與生活和時代的聯系。改變課程內容繁、難、偏、舊和偏重書本知識的現狀，加強課程內容與學生生活以及現代社會科技發展的聯系，關注學生的學習興趣和經驗，精選適合學生終身學習必備的基礎知識和技能。

⑷改善學生的學習方式。改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流和合作的能力。

⑸建立與素質教育理念相一致的評價與考試制度。改變課程評價過于強調評價的甄別與選拔的功能，發揮評價促進學生發展、教師提高和改進教學實踐的功能。

⑹實行三級課程管理制度。改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學校三級課程管理，增強課程對地方、學校及學生的適應性。

7、簡述活動課程的特點。

參考答案：活動課程是以學生活動為中心的課程理論。它主張課程應是一系列的兒童自己組織活動，通過活動學習和活動經驗，培養興趣和解決的能力。其主要特點：

1、重視兒童的興趣和需要；

2、重視教材的心理組織；

3、認為“教育即生活”。

8、簡述教科書編寫的基本原則。

9、簡述中小學綜合實踐活動的內容。

【參考答案】中小學綜合實踐活動的內容主要包括：信息技術教育、研究性學習、社區

服務與社會實踐以及勞動與技術教育。

(1)研究性學習

研究性學習是指學生基于自身興趣，在教師指導下，從自然、社會和學生自身生活中選擇和確定研究專題，主動地獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動。

(2)社區服務與社會實踐

社區服務與社會實踐是指學生在教師的指導下，超越單一的教室空間，參與社區和社會實踐活動，以獲得直接經驗、發展實踐能力、培養社會服務意識、增強公民責任感為主旨的學習領域。

（3)勞動與技術教育

勞動與技術教育是以學生獲得積極勞動體驗、形成良好技術素養為主的多方面發展為目標，且以操作性學習為特征的學習領域。

(4)信息技術教育

中小學信息技術教育是為了適應技術迅猛發展的信息時代對人才培養提出的新要求而設置的學習領域，是綜合實踐活動課程中以培養學生的信息素養和信息技術操作能力為主要目標，以操作性、實踐性和探究性為特征的基本學習領域之一。

除上述指定領域以外，綜合實踐活動還包括大量非指定領域，如：班團隊活動、校傳統活動(科技節、體育節、藝術節)、學生同伴間的交往活動、學生個人或群體的心理健康活動等等，這些活動在開展過程中可與綜合實踐活動的指定領域相結合，也可以單獨開設，但課程目標的指向是一致的。

10、簡述學科中心課程論的主要觀點。

【答案要點】本題考查中學課程這一模塊的知識，課程理論有三大理論流派，其中之一便是學科中心課程理論流派的基本觀點。

學科中心課程論的主要觀點包括：(1)學校課程應以學科分類為基礎。(2)學校教學以分科教學為核心。

(3)以學科基礎知識、基本原理、基本技能的掌握為目標。(4)知識是課程的核心。

(5)學科專家在課程開發中起重要作用。

11、簡述傳授知識和發展智力之間的辯證關系

12、簡述學校教學活動的基本環節

答：(1)備課;(2)上課;(3)作業布置與批改;(4)課外輔導;(5)學業成績的檢査與評定。

13、簡述科學性與思想性統一教學原則的含義及貫徹這一原則的要求。

【答案要點】本題考查中學教學這一模塊的內容，教學有八大原則，其中之一便是科學性與思想性相結合的統一教學原則。(1)含義：科學性和思想性統一教學原則是指教學中要以馬克思主義為指導，授予學生科學知識，引導學生掌握正確的知識，同時結合知識對學生進

行社會主義品德和正確人生觀、科學世界觀的教育。(2)基本要求：第一，教師要確保教學的科學性；第二，教師要結合教學內容的特點對學生進行思想品德教育；第三，教師要通過教學活動的各個環節對學生進行思想品德教育；第四，教師要不斷提高自己的專業水平和思想素質。

14、簡述貫徹長善救失德育原則基本要求。

【參考答案】：長善救失德育原則基本要求為：

1、教育者要用一分為二的觀點，全面分析，客觀地評價學生的優點和不足；

2、教育者要有意識地創造條件，將學生思想中的消極因素轉化為積極因素；

3、教育者要提高學生自我認識、自我評價能力，啟發他們自覺思考，客服缺點，發揚優點。

15、簡述貫徹教育影響一致性與連貫性德育原則的基本要求。

16、簡述德肓過程的基本規律。

答：(1)德育過程是對學生知、情、意、行的培養提高過程。

(2)德育過程是促進學生思想內部矛盾斗爭的過程，是教育和自我教育統一的過程。學生的心理矛盾是品德形成的動力。

(3)德育過程是組織學生的活動和交往的過程。活動和交往是學生思想品德形成的基礎。德育活動與交往是一種教育性的活動與交往。

(4)德育過程是長期、反復、不斷前進的過程。

17、在學校德育工作中，運用鍛煉法的基本要求有哪些? 【參考答案】：鍛煉法是教育者組織學生參加多種實際活動，在行為實踐中使學生接受磨練和考驗，以培養優良思想品德的方法。

運用鍛煉法要注意以下幾點要求：(1)堅持嚴格要求。(2)調動學生的主動性。(3)注意檢查和堅持。

四、材料分析題

1、材料題

尼克?胡哲天生沒有四肢，并且很自卑和孤獨，但在老師和父母的指導下，有了很大的成就。問：請結合材料分析影響人身心發展的主要因素及其作用。(18分)【答案】：(1)影響人的身心發展的因素，概括起來有遺傳、環境、學校教育及個體的主觀能動性。

(2)遺傳素質為人的發展提供了可能。但遺傳素質僅為人的發展提供生理前提，而不能決定人的發展。尼克雖然沒有手腳，但他的五官是正常的，并且具有大腦，這為他能夠正常接受教肓提供了可能性。

(3)環境包括自然環境和社會環境兩個方面。環境在為人的發展中提供了現實條件，人是在與環境相互作用中發展起來的，環境為人的發展提供了對象，手段和機會。但不能決定人的發展。尼克的家庭環境和學校環境都非常好，這為他能夠取得成就提供了現實條件。

(4)學校教育在人身心發展中起主導與促進作用，因為學校教育具有特殊性，主要表現在：

第一，學校教育具有明確的目的性、計劃性、組織性和系統性;第二，學校教育由專業教師來施教;第三，基礎教育處在人的身心發展的關鍵年齡階段。但學校教育在人的發展中也不能起決定作用。

2、材料：

某市教育局最近出臺一項改革措施，審查義務教育學校的辦學效益，對效益高的學校實行傾斜政策，加大投資的力度。市教育局先制定出以學生學業成績、升學率等為主要指標評價體系，然后依據這一指標體系，由教育行政部門、教育評估專家和學校三方組成評估小組，對全市義務教育學校政府出面對這些學校加大投資力 度，以確保有限的教育資源得到最大限度的利用。

據市教育局有關人士稱，這項措施的出臺將改變以往那種重點學校“近水樓臺先得月”的局面，因為評估的結果很有可能表明，重點學校不一定等于高效益的學校，一般學校也并不一定等效益低的學校。

問題：試運用我國義務教育發展的理念和政策，評論該市教育局的這項改革措施。(18分)【參考答案】：該市教育局的做法不利于義務教育的均衡發展，不利于學生的全面發展。1.義務教育必須貫徹國家的教育方針，實施素質教育，提高教育質量，使適齡兒童、少年在品德、智力、體質等方面全面發展。該校在實施義務教育的過程中，制定以學生學業成績、升學率為主要評估指標，只注重智育的培養，將智育作為評估的主要標準，忽略了學生德育、體育、美育的發展。

2.《義務教育法規定》教育教學工作應當符合教育規律和學生身心發展特點，面向全體學生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機統一在教育教學活動中，注 重培養學生獨立思考能力、創新能力和實踐能力，促進學生全面發展。該市教育局的做法，以分數作為主要評估標準，無法做到學生的全面發展，不利于學生身心發 展。

3.《義務教育法》第六條規定，地方人民政府應當合理配置教育資源，促進義務教育均衡發展，改善薄弱學校的辦學條件。該市教育局根據學校升學率評估高效益學校，病對并對此類學校加大投資力度，違背了義務教育法的規定，資源并未得到合理配置，不利于義務教育的均衡發展。

3.材料: 本節課的教學內容是引導學生欣賞幾幅字畫,其中有一幅是鄭板橋的“絲竹圖”可是,課堂上許多學生說不懂國畫,談不出體會,課堂出現了冷場。教師看到這一 情況,立即調整了教學思路,不再要求學生談體會,而是從學生實際出發,從他們最熟悉的竹子入手來引導他們打開思路。教師給出了一個學習任務“由竹子所想到 的??”,并要求學生由竹子展開多角度、多方面的想象,很快學生就進入了情境,發言變得十分踴躍。

學生說：“竹子的外形沒有牡丹花那么 華貴,它樸實無華,”“竹子中空外直,好像人的品格——謙虛、正直,““由竹子的挺拔想到人的高風亮節,”“竹子一年四季都郁郁蔥蔥,說明它不畏嚴寒,不 畏酷暑”“竹子對人無所求—一不需灌溉、不需施肥;給予人的卻很多—一竹筍、竹竿、竹葉各有其用處,”還有的學生引用“墻上蘆葦頭重腳輕根底淺,山尖竹筍 嘴尖皮厚腹中空”說有人華而不實。

學生注意力高度集中,各抒己見。說完了竹子再來看畫,學生對這幅畫就有了理解與看法,發言更加熱烈,在發言中,學生們談竹子、談畫,既陶冶了學生的審美情趣，又使學生懂得了許多做人的道理。課后,教師對這次教學行為進行了反思。

問題：請結合材料，從學生觀的角度，評析該教師的教學行為。(14分)【參考答案】

(1)“以人為本”的學生觀要求將學生看作全面發展的。教師通過及時調整教學思路啟發了學生的學習主動性、積極性。

(2)“以人為本”的學生觀要求將學生看作獨特的人。教師以“以人為本”的思想促進了學生的全面發展,他因材施教,促進了學生的個性發展。

(3)“以人為本”的學生觀要求將學生看作獨立意義的人。教師注重培養學生的主動精神和創新能力。

4.材料：

湯老師接手3班班主任一個月了，他在課間經常把做作業的同學“攆”出教室，還“異想天開”的讓學生自主設計去世界文化遺產地考察路線，讓學生模仿在聯合國發言，讓學生設計一次公益募捐的方案。

就在其他老師議論湯老師的這些做法時，他有在“折騰”分層教學，現在他需要需要投入更多的時間和精力進行準備上課要同時兼顧班上多個小組的學習狀態.....有老師建議他少“折騰”，還說：“你關注大多數學生就行了，何必那么費勁，再說即使你這樣辛苦也不一定能保證每個學生都能學好。”湯老師依然堅持他的做法，在經過多次實驗后，他慢慢發現分層教學，還有很多竅門，比如可以把分層教學與“小先生制”致結合起來可以讓學生自己總結所學所思所得。例如，在學完《屈原》之后，學生交上來的作業，有讀后感、有續寫、改寫，有詩歌、圖畫、短劇，角度多樣，觀點鮮明。一段時間后，湯老師發現學生越來越樂于在作業中另辟蹊徑地表達自己的想法了。

問題：請結合材料，從學生觀的角度評析湯先生的行為。（14分）【參考答案】

湯老師的行為是正確的，他踐行了新課程改革背景下的“以人為本”的學生觀的具體要求。

首先，“以人為本”的學生觀認為學生是發展的人，每個學生都是具有巨大的發展潛能，每個學生都處于發展過程中的人。材料中湯老師在教學活動中“異想天開”的讓學生設計路線、方案、發言等內容，充分體現出湯老師能夠看到學生具有巨大的發展潛能。同時在分層教學時，讓學生總結所學所思所得，關注了學生的發展過程，把學生看成是處于發展過程中的人。

其次，“以人為本”的學生觀認為學生是獨特的人。每個學生都是自身的獨特性，每個學生與成人之間存在巨大的差異。材料中湯老師讓學生自己設計作業，學生的作業類型有讀后感、續寫、改寫、詩歌、圖畫等多種形式，體現了學生自身的個別差異，充分體現出湯老師能夠關注并發展學生的獨特性。

再次，“以人為本”的學生觀認為學生具有獨立意義的人。學生是獨立于教師頭腦之外的，不以教師意志為轉移的客觀存在，學生是學習的主體。材料中湯老師通過分層教學和“小先

生制”相結合的教學方式，讓學生自設學習內容和作業，充分體現出湯老師能將學生看成學習的主人，使其參與到教學過程中來，發揮學生的主體性。

最后，體現了面向全體學生的觀念。材料中湯老師能夠進行分層教學的學習，能夠使每一個學生都能夠接受有針對性的教育，并且在其他老師的質疑下仍堅持自己的教學方式，充分體現了湯老師教學中踐行了教育公平和面向全體學生的思想理念。

作為一名教師，應該履行新課程改革的要求，樹立正確的學生觀，因材施教。從而促進學生更好的發展。

5.閱讀材料，并回答問題。

大學畢業后，曲老師到一所農村中學當歷史老師，至今已有八年了。在此期間，有的同事調到條件更好的學校去了，有的則步入了職業倦怠期，有幾所條件更好的城區學校想引進他，但他總是拒絕說：“我從小在農村長大，明白農村孩子也需要良好的教育，這里的孩子離不開我。”

為了成為一名優秀的歷史老師，曲老師經常翻閱各種期刊雜志，以及時了解歷史學科的新信息，他還經常向經驗豐富的教師學習，為了提升自己分析和解決問題的能力，曲老師不斷學習科學研究方法，并運用這些方法解決了一些教學問題。

曲老師說：“臺上一分鐘，臺下十年功，當教師僅靠大學時代所學的知識遠遠不夠。”他堅持每天至少進行一個小時的閱讀，多年來從未間斷過，他的閱讀范圍很廣，除了研讀歷史領域的經典著作之外，他還廣泛學習法學、地理學、社會學、美學等各個領域的知識。

問題：請結合材料，從教師觀的角度，評析曲老師的行為。(14分)【參考答案】

該老師的教育行為符合新課程背景下對教師的相關要求，是值得我們贊賞和學習的。首先，新課改背景下的教師觀強調，教師應該是教育教學的研究者。新課程要求教師應該是一個研究者，在教學過程中以研究者的心態置身于教學情境中，以研究者的眼光審視和分析教學理論與教學實踐中的各種問題，對出現的教學問題進行研究。材料中，曲老師通過閱讀各種期刊雜志，了解歷史學科信息，提升自己分析和解決問題的能力，不斷學習科研方法，解決教學問題。

其次，新課改背景下的教師觀強調，教師在對待自我上不斷反思。材料中，曲教師自知大學所學的知識遠遠不夠，每天堅持閱讀一小時，也體現了終身學習的教育理念。

再次，新課改背景下的教師觀強調，教師在對待與其他教育者的關系上強調要合作，材料中，曲教師經常向經驗豐富的教師學習，提升自己的分析和解決問題的能力，體現了合作的教育理念。

因此，教師在教育教學過程中應該運用新課程理念看待教師職業，樹立正確的教師觀，才能做好教書育人。

6.材料：

從教二十余年，洪老師的很多事跡，讓學生終身難忘。

一年秋天，學生們剛開始上課，外面突然大雨傾盆，班上三名學生曬在宿舍外面的被褥被淋濕了，洪老師就讓他們晚上住在自己家里，還給他們做飯吃；一名學生從幾十里外的山日乘汽車來校時，生活費被盜，洪老師除與有關部門協調外，還自己掏錢替學生墊付伙食費；

有一次，校外不良青年來到學校，拿刀威逼學生，索要學生財物，她奮不顧身地保護學生，而后積極向有關部門呼吁，凈化校園周邊環境，同時向學生講解自我保護的方法。

有一年春季剛開學，—位老人把她的孫女小芳領到洪老師的面前。老人說：“小芳以前—直跟著打工的父母在外地，轉了幾次學，學習成績不好。她害怕老師和同學們嫌棄她，希望老師多費心。”洪老師說：“小芳是我的學生，我會盡心去教的。只要她肯努力，踏實學，認真做事，就是好學生。”在洪老師有針對性的幫助和指導下，小芳進步很快，初中畢業時以優異成績考上了高中。

洪老師很注重對自己的教育教學成敗進行反思總結。她的教育隨筆《我的表揚何以會成為學生的壓力》《如何讓給文言文不再枯燥難學》《如何讓學生在青春期不恐慌》《班主任怎樣才能贏得科任教師的支持》相繼獲獎，大家都說她是名副其實的好老師。

問題：請結合材料，從教師職業道德的角度，評析洪老師的行為。(14分)【參考答案】

洪老師的教育行為符合教師職業道德的相關要求，值得肯定。

首先，洪老師的行為體現了關愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。洪老師不僅讓學生在自己家住，給學生墊付伙食費，同時在學生需要保護的時候，奮不顧身的保護學生并交給學生防身術等，都體現了其關愛學生的職業道德。

其次，洪老師的行為體現了教書育人。教書育人要求教師在工作中遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯—標準。洪老師不從分數來看待學生小芳，而是盡心盡力地教授小芳，使得學生小芳在學業上取得了不小的突破，體現了作為教師應有的教書育人職業道德。

再次，洪老師的行為體現了終身學習。終身學習要求教師祟尚科學精神，樹立終身學目理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。洪老師積極總結自己的教學經驗，通過教育隨筆反思自己的教學成果，不斷探索創新，體現了作為教師應當終身學習的職業道德。

總之，洪老師的行為體現了崇高的教師職業道德規范，這種精神值得大力弘揚，需要每個老師學習。

7.材料

任教六年的李老師回憶道：讀初二時，新來的語文老師以“春游”為題讓我們寫一篇作文。我寫了一次與爸爸上山采楊梅的經歷，由于是自己的親身經歷，所以寫的有聲有色。這個語文老師對班上的情況不了解。并不知道我是班里最差的學生，在批改完作文后，我的作文成了班上唯一的優秀范文。老師拿著我的作文本身深情并茂地大聲朗讀者，我一聽是自己的作文，心狂跳起來。語文老師讀完以后，就對全班同學說“請寫這篇作文的同學站起來。”我在后排怯生生的站了起來，全班的同學以驚奇的目光注視著我，我感到了一種從未有過的自豪。老師在讀完了我的作文后，還分析了作文好在什么地方，并給了我幾張空白稿紙讓我再謄寫一遍，然后在班里墻壁上開辟了一個作文園地。我的作文就是作文園里的第一篇范文。由此，我找到了自信，發現自己原來并不是一無是處，我也有很多閃光點。自從那以后，我

開始要求自己堅持寫周記和日記，并送給老師批改。老師在看完之后要么寫一句評語、要么蓋上一個“優秀”字樣的圖案，我非常滿足寫日記這個習慣從初二開始一直保留至今。現在我的日記本已多達五十多本了。

問題：請從學生觀的角度，評價材料中語文老師的教學行為。（14分）【參考答案】

語文老師的做法是正確的，符合了“以人為本”的學生觀，是值得學習的。

（1）學生是發展中的人，學生具有巨大的發展潛能。雖然李老師中學時是班里最差的學生，語文老師在課堂上表揚學生、并通過開辟作文園地等活動，使李老師寫作文找到了自信，發現了自身的閃光點，激發了學生的潛能。

（2）學生是發展中的人，是處于發展過程中的人，要用發展的眼光看待學生。語文老師在對班級情況不了解時對學生的作文作出了正確評價，給予了學生發展的動力，在給學生批改日記和周記時能夠給予學生的評價和“優”，正是體現了將學生作為發展中的人看待，不斷幫助學生改進。

（3）學生是具有獨立意義的主體，學生在教育活動中處于主體地位。李老師承認學生的主體地位，通過各種途徑激勵學生學習動力，促進學生的學習。

總之，材料中的語文老師的行為是正確的，值得學習的，在教學實踐中要貫徹“以人為本”的學生觀，促進學生的健康發展。

8.材料：

一位語文教師在作文評講課上朗讀一位學生的作文時，將文中的“神荼郁壘”（分別是兩個降伏惡魔的神）的“荼”讀成“圖”，并嚴正的板書，強調不能與“荼”混淆。該學生當即指正，該不該讀“圖”，應讀shū,與“如火如荼”的“荼”讀法不同，并說是爺爺教自己的。這位老師臉上一陣發燒，裝出若無其事的樣子說：“不可能有這種的讀法”。另一位學生連忙查新華字典，說上面并無SHU的讀音，為老師解了圍。后來這位老師在電視節目中看到了這四個字的正確讀法，應該是“shēn shū yù lǜ,”四個字自己竟然讀錯了三個，收到強烈的震動。第二天就在全班學生面前作了慎重的訂正，并坦誠敘述了自己從不知道的經過，檢討了怕“輸面子”的內心活動。學生對此以熱烈的掌聲。事后好幾位學生多老實說：“我們知道您讀錯了音，但就是不敢向您講。”這位老師深有感慨，并就此公開發表了題為《為教戒裝》的體會文章。

問題：請從教師職業道德的角度，評析材料中語文老師教師的教育行為。（14分）【參考答案】

該老師的最開始的教育行為是錯誤的的，違背了教師職業道德規范中的愛崗敬業的要求；后面的教育行為是正確的，體現了為人師表、終身學習的要求，值得我們學習。

首先，該老師最開始的行為違背了教師職業道德規范中的愛崗敬業。愛崗敬業要求教師對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。材料中的語文老師開始時怕“輸面子”，在課堂上選擇故意忽略同學的不同意見的行為不符合愛崗敬業的要求。

其次，該老師后面的教育行為體現了教師職業道德規范中的為人師表。為人之表中要求教師要堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己、以身作則。要求教師在職業道德活動中對自己要嚴格要求，要以自己的行為作為他人，特別是學生的楷模。材料中老師就自身失誤事件進

行了積極的反思，及時發現自己的缺點和不足，并及時糾正，知錯就改，贏得了學生們的尊重，為學生們樹立了正確的榜樣。

再次，該老師的做法符合教師職業道德規范中終身學習的要求。終身學習要求教師要崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬視野，更新知識結構。潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高自身專業素養和教育教學水平。材料中的老師就自身失誤事件進行了積極的反思并發表文章，體現了終身學習的要求。

總之，作為一名教師，應該積極的學習并在教學實踐中認真貫徹教師職業道德規范的要求，認真對待自己的工作，做學生的良師益友，不斷學習提高自身的專業知識與能力。

9.材料題

當學生在課堂上回答不出問題時，不同的老師有不同的處理方式，下面是兩位老師的處理方式：

教師甲對學生說道：“一上課就發呆，開小差。你到學校干什么來了，這么簡單的問題你都不會，真是一個笨蛋。”事后，學生非常沮喪的坐下，整節課都無精打采。

教師乙和藹的對學生說：“不著急，我們一起回憶學過的內容和昨天的實驗課，昨天你們小組實驗很成功，你還能想起來實驗過程嗎?”學生思考片刻，答對了一部分，教師很興奮的說：“對，只要我們動腦筋，就有思路，再想想，還有補充嗎?”學生思考了一下，做了補充，教師又點了點頭，“很好，請坐”，“其他學生還有不同看法嗎?”該生聽的很認真。

【題干】問題：請從學生觀的角度，評析以上兩位老師的教育行為。(14分【參考答案】 【答案】

甲老師的做法不值得認可，我認可乙教師的做法。(1分)從學生觀的角度來說： 1.學生是發展中的人，要用發展的觀點認識學生(5分)(1)學生具有巨大的發展潛能

學生回答不上來問題，不能就認為學生笨，給學生貼標簽，而應該像乙教師那樣，進行啟發教學，激發學生的潛能。

(2)學生是處于發展過程中的人

哪怕學生真的回答不上來，也應該從其他角度去引導或者鼓勵學生繼續思考，而不應該像甲老師那樣打擊學生學習的積極性和自信心。

2.學生是發展的主體(3分)學生是發展的主體，我們應該承認學生的主體地位，多啟發激勵學生。3.學生是獨特的人(5分)(1)每個學生都有自身的獨特性

教師在教學時應承認學生的獨特性，可能有的學生對于問題需要細致思考，這時教師應有耐心，如果學生對于這一問題無法回答，老師在提問之前也應該了解學生的基礎，避免學生回答不上來的尷尬。

(2)學生與成人之間存在著巨大的差異

教師應該承認學生之間是具有差異性，應該因材施教。乙教師在提問的時候能根據學生的回答不斷變換提問的角度，并給與了適當的鼓勵。

10.材料題

無論工作多忙，楊老師堅持每天讀書。在工作中遇到難題，她就在教研組例會上提出來，與同事探討。在教學方面，她大膽實踐，“自主合作，當堂達標”，教學模式，把課堂實踐盡可能多的還給學生，讓學生體驗課堂，享受課堂。學生文雪說：老師讓我們自己上臺去講，我們盡管很緊張，但是很喜悅。因為講完后得到老師的夸獎會有很大成就感。在新教學模式中，學生學的很快樂，效果也很好。

楊老師發現王宇等幾個同學學習很用功，但特別緊張，不敢說話，楊老師覺得應該給學生創造機會，讓他們接觸社會，鍛煉人際交往能力。于是，她在班上組織演講比賽，口語交際大賽等，還帶領學生開展社會調查。王宇等同學逐漸變得開朗了。

曉麗同學身體虛弱，楊老師敦促她加強體育鍛煉，并且提醒家長幫助曉麗養成良好的生活習慣。在老師和家長的共同努力下，曉麗再也不是以前的“病秧子”。問題：請從教師職業道德的角度，評析材料中楊老師的教育行為(14分)【參考答案】

1.愛崗敬業。楊老師對教學工作認真負責，大膽創新。

2.教書育人。楊老師對于有缺點的思宇、曉麗等同學積極地想法進行改正和教育。3.終身學習。無論工作多忙，楊老師堅持每天讀書。11.材料：

田雨從一所師范大學畢業后，被某中學錄用為語文教師，上崗后，她精神飽滿，信心十足，相信只要積極學習優秀教師的經驗.....對工作非常敬業，并努力將優秀教師的經驗運用到了自己教學中，可為什么就沒有取得理想的教學效果呢？她陷入了深深的迷惘中.....問題：結合材料分析田雨沒能取得良好教學效果的主要原因（8分），并向田雨提出改進教學的建議（10分）

【參考答案】主要原因：

1、教師在進行教學設計時，要分析了解學生，教育理論要與學生實際情況相結合。田雨老師是師范院校畢業生，具備扎實的教育理論知識，同時又學習老教師的教學經驗，但缺乏對學生的了解，因此效果不佳。

2、教學方法的選擇要依據教師的本身素養、學生的特點和教學內容。田雨老師積極學習老老師的優秀授課經驗，一味的照搬優秀教師的方法，沒有考慮到學生的特點和教學目標、內容，方法不恰當才收效不好。

3、教師的成長要注重教學反思。田雨老師在學習優秀教師的經驗和觀看精品課程，但缺乏教學反思。

4、取得良好的教學效果還要關注課堂教學的要求，如目標明確，結構緊湊，內容正確，氣氛熱烈等。材料中，田老師雖然關注優秀經驗，但是在具體的實施中需要明確課堂的要求。

建議：

1、教師要選擇恰當的教學方法，依據學生的特點和教學內容的特點。

2、教師的教學目標要明確

3、教師要不斷反思教學經驗

4、教師要把教育理論和學生實際相結合，了解和研究學生

5、建立師生平等的民主關系

12.材料

張老師在生物課上講解植物吸水的知識時，首先要求同學動手做個實驗：將兩塊蘿卜分別浸泡在兩個裝有濃鹽水和清水的燒杯里，浸泡后取出并觀察蘿卜的變化，結果發現泡過濃鹽水的蘿卜變蔫了，而泡過清水的蘿卜變水靈了，張老師用下方示意圖顯示實驗結果：泡過濃鹽水的蘿卜失去水分，泡過清水的蘿卜吸收水分。

張老師接著進一步提問：誰能概括出蘿卜什么狀態下失水?什么狀態下吸水? 根據同學們的回答，張老師總結說明植物吸水的原理：當植物細胞液濃度小于外界洛液濃度時，細胞就失水;反之，細胞則吸水。接著，張老師布置小組討論：為什么鹽堿地一般種不好莊稼?如果你種的植物出現“燒根”現象，你需要追肥還是澆水，為什么? 最后張老師請各小組匯報討論結果。

【題干】張老師釆用了哪些教學方法?請結合材料加以分析。

【答案】(1)實驗法;實驗法是指學生在教師的指導下，使用一定的儀器和設備，在一定條件下引起某些事物和現象產生變化，進行觀察和分析，以獲得知識和技能的方法。張老師讓同學說通過自己動手做兩個實驗的方法讓學生得出蘿卜在兩種不同液體中的不同反應。

(2)演示法;通過展示實物、直觀教具，進行示范性的實驗或采取現代化視聽手段等指導學生獲得知識或鞏固知識的方法。張老師通過非常形象直觀的示意圖展示了實驗的結果，即體現了演示法。

(3)討論法;討論法是學生在教師指導下為解決某個問題進行探討、辯論，從而獲取知識的一種方法。張老師通過學生小組討論的方式來讓學生進行進一步思考，即體現了該方法。

(4)發現法;發現法是學生在教師指導下，對所提出的課題和 所提供的材料，進行分析、綜合、抽象和概括，最后得出原理。張老師在整個教學過程中并沒有直接告訴學生知識的結果，而是讓學生自己動手操作，讓學生自己思考，即體現了發現法的運用。

【題干】張老師貫徹了哪些教學原則?請結合材料加以分析。

【答案】(1)啟發性原則;啟發性原則是指教師在教學工作中運用各種教學手段充分調動學生學習主動性、積極性，引導他們獨立思考，積極探索，生動活潑地學習，自覺地掌握科學知識和提高分析問 題和解決問題的能力的教學方法。張老師在整個教學過程中并沒有直接告訴學生知識的結果，而是讓學生自己動手操作，讓學生自己思考，即體現了發現法的運用。

(2)直觀性原則;直觀性原則是指在教學過程中要通過學生觀察所學事物，或教師語言的形象描述，引導學生形成對所學事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性認識，從而使他們能夠正確理解書本知識和發展認識能力。張老師通過示意圖讓學生直觀看到實驗呈現的結果

即體現該原則。

(3)理論聯系實際原則;理論聯系實際原則是指教學要以學習基礎知識為主導，從理論與實際的聯系上去理解知識，注意運用知識去分析問題和解決問題，達到學懂學會、學以致用 的目的。張老師在最后布置的小組討論的作業中，讓學生思考為什么鹽堿地一般種不好莊稼，使學生將課本當中的理論運用到實踐中。

【考點】教學原則

13、材料：

《念奴嬌赤壁懷古》課堂片段 王老師問：“這篇文章表現了什么?” 學生甲說：“文章表現了周瑜的英雄氣概，蘇軾早生華發的遺憾。” 學生乙說：“我以前看過這個故事，赤壁之戰的時候，周瑜和小喬已經結婚十年了，不可能是初嫁，這么寫主要是為了襯托周瑜意氣風發的英雄氣概。” 王老師說：“通過上述兩位學生的意見，我們對這首詞了解的已經比較清楚了，文章主要表現了周瑜的意氣風發和蘇軾早生華發的遺憾，那么大家還記得《赤壁》嗎?”

學生們：“記得!” 王老師：“大家一起來背一下。” 學生們：“折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。” 老師問：”這兩首詩表述有什么不同?“ 學生丙說：“雖然是同一事件但描述不同，對同一材料的不同使用，都是為了襯托作者的觀點。

老師說：“這兩首詩雖然對同一故事用法不同，但都為了表達自己的觀點，那么我們在寫作文的過程中應該怎么做呢?”

【參考答案】

1.主要體現了以下教學原則：

(1)啟發性教學原則：教師在教學過程中，不斷啟發學生積極思考，主動發現，在整個教學過程中充分發揮了學生的主體性作用，而教師的作用則是對學生的答案進行總結和深化。

2.貫徹啟發性教學原則要求如下：

(1)加強學習的目的性教育，調動學生學習的主動性。

(2)教師的講授應抓重點、難點、關鍵。

(3)設置問題情景，啟發學生積極思維。

(4)培養學生良好的思維方法。

14、材料

周老師總是認真給學生寫評語，把它作為教育學生的途徑。他給班上一名淘氣學生寫了一首打油詩：“小趙同學有頭腦，就是不愛用正道，上課愛做小動作，插話接舌瞎胡鬧；學習態度不大好，學習成績不大妙；你若聰明應知道，有才不用是草包，勸你早期趕緊改，否則成績更糟糕。”小趙閱后，哈哈大笑，也回老師一打油詩：“老師寫得好，老師寫得妙；小趙一定改，決不當草包；不做小動作，頭腦用正道；若是做不好，隨你老師敲！”

小張迷戀電腦游戲，周老師用心良苦，巧妙把他比喻為電腦，給他的評語是：“該

主機硬盤超過80G，內存2G，運行絕大多數游戲非常流暢，反應靈敏；顯卡強大，畫面質量甚高；整體配置非常優良。但該機音效設定不良，常常該出聲沒聲音，要安靜時卻發出雜音；另屏幕保護時間設定過短，老師一分鐘沒動作，就進入休眠狀態。修理修理，還是好用的。”

小黃語文水平高，但有些浮躁，周老師給她寫了如下評語：“汝生于書香門第，通達明理，開朗樂觀。時有非常之事，亦曾處之泰然，好學善守。然汝時有蹉跎之意，散惰譴甚。若不熟讀圣賢之書，以致學識淺薄，泯然眾人，豈不衰哉，痛哉！”

小黃閱后，心服口服，決心踏下心來，堅持勤奮讀書。問題：

（1）周老師給學生寫的評語體現了哪些德育原則（9分）？（2）請結合材料加以分析。（9分）【參考答案】（1）周老師給學生寫的評語體現了因材施教、依靠積極因素，克服消極因素的原則和尊重學生與嚴格要求學生相結合原則。（每答對1條原則可得3分）

（2）第一，因材施教原則是指教育者應根據學生的年齡特征、個性差異以及思想品德發展的實際現狀，因材施教，引導學生，加強德育的針對性和實效性。材料中，周老師針對三個學生的不同特點出發，分別給予針對性的評語，有的放矢，符合學生的心理，能夠起到良好的教育作用。（3分）

第二，依靠積極因素，克服消極因素的原則是指德育工作中，教育者要關于依靠、發揚學生自身的積極因素，調動學生自我教育的積極性，克服消極因素。材料中，周老師從小趙同學聰明這一積極因素出發，引導其認識到學習態度不好這一缺點，從而幫助學生認識到自己的問題之所在。小張對電腦有強烈的興趣，周老師從電腦運行相關原理出發，教育小張改變自己的不良行為。小黃語文水平高，周老師用文言評語引導其克服浮躁心理，踏實學習。（3分）

第三，尊重學生與嚴格要求學生相結合原則是指教育者既要尊重、信任、熱愛學生，又要對學生提出嚴格的要求，把嚴和愛有機結合起來，促使教育者的合理要求轉化為學生的自覺行動。材料中，周老師面對學生的問題，并不是簡單粗暴加以批評指責，而是能夠尊重其學生的人格，采取趣味性的評語既照顧了學生的個性和尊嚴，還在評語中對學生提出了嚴格的要求，使學生樂于接受教師的教育。（3分）

15、材料

某校初二女生小芳，上課不遵守紀律，注意力不集中，聽課不專心，有時還會發出怪叫聲，故意破壞紀律引起他人的注意。當老師批評她或同學責備她時，她不僅毫無羞怯之意，反而感到高興。平時，小芳和老師、同學們都很少溝通，不愿意交流，有些以自我為中心，她頑皮、好動，喜歡接老師的話茬，而且常常在當面或背地里給同學或老師起綽號，有時還無緣無故地欺辱同學。

當然，小芳也有值得肯定的地方，她性格直率，敢作敢為，勇于承擔任務，而且身強體壯，體育成績好，是運動場上的風云人物，每次運動會都能給班里爭光。

問題：如果你是班主任，根據材料小芳同學的表現，在對她的教育中，你認為應該貫徹哪些德育原則？（4分）運用哪些德育方法？（4分）請分別結合材料加以分析。（10分）

16、材料

初一（2）班學生李小剛對學習毫無興趣，成績極差，各科考試很少及格，一次期中數學考試，他一道數學題答不上來，就在試卷上寫下了這樣一段話： “零分我的好朋友你在慢慢地向我靠近零分你是如此多青難道你把我當著一個無用的人我不是一個無用的人我是人我也有一顆自尊心再見吧零分”。數學老師閱卷時，看到這份無標點，別字連篇，字跡潦草的答卷后，非常生氣的把李小剛叫到辦公室，交給了新任班主任梁老師，梁老師問明情況后，并沒有直接訓斥李小剛，而是耐心的幫助李小剛在他的“杰作”上加上了標點，改了錯別字，重新組織了那段話。

零分，我的好朋友，你在慢慢的向我靠近。零分，你如此多情，難道你也把握當作一個無用的人。不，我不是一個無用的人！我是人，我也有一顆自尊心。再見吧，零分！

然后，梁老師讓李小剛讀了這段話，贊嘆道：“這是詩，一首很好的詩啊！聽到這句話，李小剛感到很詫異，梁老師接著說：“詩貴形象，你的這首詩很形象，詩言情，詩言意，從這首詩中可以看出你是一個不甘與零分為伍的人。” “這是詩？我也能寫詩？” 沒想到梁老師不但沒有批評他，還會如此的評價他，李小剛非常感動。從此，在梁老師的不斷鼓勵下，李小剛驅散了心中的陰霾，堅定了學習的信心，端正了學習的態度。兩年后，李小剛順利的考上了高中。問題：

（1）梁老師成功的運用了哪一種教育原則？（6 分）（2）結合材料，闡述貫徹其原則的基本要求。（12 分）

【答案】：（1）梁老師成功運用了科學性與教育性相結合的原則。該原則是指要以馬克思主義為指導，把現代先進科學的基礎知識和基本技能傳授給學生，同時要結合知識、技能中的內在的道德因素，對學生進行政治、思想教育和道德品質教育，為學生形成科學的世界觀、人生觀奠定基礎。材料中梁老師不僅幫李小剛糾正了錯別字和標點符號，體現了科學性，同時鼓勵他、幫助他，讓他樹立了學習的信心，體現了教育性。

（2）貫徹此原則的要求：

①教師要保證教學的科學性。②教師要結合教學內容的特點進行思想品德教育。③教師要通過教學活動的各個環節對學生進行思想品德教育。④教師要不斷提高自己的業務能力和思想水平。

17、材料

張林是一個對上網非常癡迷的孩子，爸爸由于工作需要買了一臺電腦在家中上網。起初他同爸爸一起玩，父母也沒有表示反對。到后來，他發展到每天一起床，就去上網，連中午、晚上休息時間也不放過。張林儼然成了一個名副其實的“網蟲”，沉迷于互聯網上緊張、激烈的游戲，精美的圖片和無拘無束的網上聊天而無法自拔。

老師了解了這一情況后并沒有全盤否定張林的上網行為，而是與他聊了互聯網，聊了比爾·蓋茨，充分肯定了他通過上網學習電腦技術的積極性，并通過交流進一步了解了張林上網的內心世界。針對他的情況，老師采取了一系列措施：第一，鼓勵他多參加集體活動，加強與同學的交流，例如：讓他擔任小組長，每天收發、檢查作業，在勞動值日中協調合作，建立互幫互助關系；第二，針對他喜歡電腦的特點，成立了計算機興趣小組，并讓他擔任組

長，有計劃、有落實，定期給其他同學講解互聯網知識；第三，利用各種機會表揚他，與他溝通，縮短師生之間的距離。

張林對自已有了信心，在各方面都有了明顯的進步，課堂上認真聽講，積極思考，大膽發言，提出自己的見解，在班級工作中為老師出謀劃策，有活搶著干，任課老師都反映張林像變了一個人似的，精神面貌煥然一新。

問題：試以德育的原則和方法的相關理論評析這位教師的做法。(18分)【答案要點】材料中老師的做法體現了以下德育的原則：(1)發揚積極因素、克服消極因素原則。(2)因材施教原則。(3)導向性原則。

材料中老師的做法體現了以下德育的方法：批評相結合的方法。

說服教育法。(2)實踐鍛煉法。(3)表揚與27

(1)

第五篇：2010年教師資格證考試：教育政策法規測試題及答案

;B、刑事責任C、一般責任 D、行政責任29．根據我國《憲法》的規定，國務院有權制定和發布(B)A、教育法律B、教育行政法規C、教育政府規章 D、教育單行條例30．某寄宿小學派車接送學生，途中有學生提出要上廁所，司機在路邊停車5分鐘，5分鐘過后，司機沒有清點人數就將車開走。小學生王某從廁所出來發現車已經開走，急忙追趕。在追趕過程中摔倒在地，將門牙跌落三顆。王某的傷害由（B）承擔責任。A、司機負責 B、某寄宿學校負責C、司機和某寄宿學校共同負責 D、司機和王某共同負責

31、新修訂的《中華人民共和國義務教育法》施行時間為（A）。A、2006.9.1 B、2007.1.1 C、2007.9.132、縣級人民政府教育行政部門應當均衡配置本行政區域內學校師資力量，組織校長、教師的培訓和流動，加強對（B）的建設。A、城市學校 B、薄弱學校 C、農村學校

33、義務教育法對義務教育階段學校收費的規定是（B）。A、收學費，不收雜費B、不收學費、雜費C、不收書本費、雜費

34、義務教育法規定，自行實施義務教育的社會組織，應當經（C）批準。A、地市級人民政府 B、縣級人民政府 C、縣級人民政府教育行政部門

35、凡年滿（B）周歲的兒童，其父母或者其他法定監護人應當送其入學接受并完成義務教育；條件不具備的地區的兒童，可以推遲到（）周歲。A、5，6 B、6，7C、7，836、對違反學校管理制度的學生，學校應當予以（C）。A、開除 B、批評教育 C、批評教育，不得開除

37、教師在教育教學中應當平等對待學生，關注學生的（C），因材施教，促進學生的充分發展。A、年齡差異 B、性格差異 C、個體差異

38、教師應當尊重學生的人格，不得歧視學生，不得對學生實施（C）的行為，不得侵犯學生合法權益。A、體罰 B、體罰、變相體罰 C、體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴

39、學校應當保證學生的（B）時間，組織開展文化娛樂等課外活動。社會公共文化體育設施應當為學校開展課外活動提供便利。A、興趣小組 B、課外活動 C、自習40、發生違反《中華人民共和國義務教育法》的重大事件，妨礙義務教育實施，造成重大社會影響的，負有領導責任的人民政府或者人民政府教育行政部門負責人應當（A）。A、引咎辭職 B、受到黨紀處罰C、追究行政責任

41、學校和教師按照確定的教育教學內容和課程設置開展教育教學活動，保證達到國家規定的基本質量要求。國家鼓勵學校和教師采用（C）教育等教育教學方法，提高教育教學質量。A、填鴨式 B、題海式C、啟發式

42、縣級人民政府根據需要設置（A），保障居住分散的適齡兒童、少年入學接受義務教育。A、寄宿制學校 B、全日制學校 C、小學初中一貫制學校

43、（B）應當接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀，并為其學習、康復提供幫助。A、初中B、普通學校C、小學

44、義務教育法規定，學校（B）分設重點班和非重點班。A、可以 B、不得C、應當

45、縣級以上地方人民政府根據需要，為具有預防未成年人犯罪法規定的（C）的適齡少年設置專門的學校實施義務教育。A、違紀 B、違法C、嚴重不良行為

46、對未完成義務教育的未成年犯和被采取強制性教育措施的未成年人應當進行義務教育，所需經費由（C）予以保障。A、家庭 B、學校C、人民政府

47、各級人民政府及其有關部門依法維護學校周邊秩序，保護學生、教師、學校的合法權益，為學校提供（B）。A、制度保障B、安全保障 C、經費保障

48、特殊教育學校（班）學生人均公用經費標準應當（C）普通學校學生人均公用經費標準。A、低于 B、不低于C、高于

49、各級人民政府保障教師工資福利和社會保險待遇，改善教師工作和生活條件；完善農村教師工資經費保障機制。教師的平均工資水平應當不低于當地（C）的平均工資水平。A、工人B、醫生C、公務員50、國務院和地方各級人民政府用于實施義務教育財政撥款的增長比例應當（C）財政經常性收入的增長比例，保證按照在校學生人數平均的義務教育費用逐步增長，保證教職工工資和學生人均公用經費逐步增長。A、低于 B、不低于C、高于

51、中學、小學校園周圍（A）范圍內不得設立互聯網上網服務營業場所。A、200米B、300米C、400米D、100米。

52、一名13歲的小學生未經父母同意，將一只價值500元的手表送給同學做生日禮物，其家長可以要求受贈的學生返還手表嗎？（A）A、可以B、不可以。

53、金某（15周歲）在課間因小事與同學沈某發生爭執，金某一拳擊中沈某頭部，致使沈某倒地，送醫院不治死亡，問金某應當負刑事責任嗎？（A）A、應負刑事責任B、不應負刑事責任。

54、國家建立統一的義務教育教師職務制度。教師職務分為（A）職務、中級職務和高級職務。A、初級B、一級C、二級D、講師

55、我國實行的是九年義務教育制度。新修訂的《中華人民共和國義務教育法》共有（A）章六十三條。A、八B、七C、六D、九