第一篇：浙江省教師資格證考試真題

浙江省2005年4月教師資格認定培訓考試

心理學(中學)試題

課程代碼：32

一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內。每小題1分，共20分)1.（A）又稱穩定性系數。A.再測信度

B.評分者信度 C.內部一致性信度

D.分半信度

2.以下（C）是影響人際吸引的主要條件之一。

A.規范性

B.社會性 C.接近性

D.合群性 3.顏色的基本特征或表現，稱為（A）。

A.色調

B.亮度 C.飽和度

D.中和色 4.（D）人格特征的人，往往追求刺激、新奇，好冒險。

A.T－型

B.少陰型 C.少陽型

D.T+型

5.位置學說不能解釋（C）。A.高頻聲音的編碼

B.中等頻率的聲音的編碼 C.頻率最低的聲音的編碼 D.頻率最高的聲音的編碼

6.心理學是研究人的（B）的科學。A.心理活動的規律

B.行為和心理活動的規律 C.生理與心理活動的規律

D.行為活動的規律

7.“一好百好”，“一壞百壞”，這種社會認知效應稱為（C）。

A.刻板效應

B.近因效應 C.暈輪效應

D.首因效應 8.明尼蘇達多相人格測驗是一種（C）。

A.教育測驗

B.投射測驗 C.自陳量表

D.性向測驗 9.重視對人類異常行為的研究,強調心理學應研究無意識現象的心理學學派為（A.人本主義學派

B.格式塔學派 C.行為主義學派

D.精神分析學派

32# 心理學（中學）試題

D）。

10.正常清醒時,能思考，能靈敏地解決問題,這種狀態下的腦電波是（A）。A.β波

C.θ波

B.δ波 D.α波

B.整合信息過程 D.概括信息過程 B.激活功能 D.強化功能 11.社會認知的過程可以劃分為兩個子過程：搜集、選擇信息過程和（B）。A.比較信息過程

C.組織信息過程

A.導向功能 12.口渴會促使個體作出覓水的活動，這是動機的（B）。C.調節與維持的功能

A.音強

C.音色

13.聲音的質量特征稱為（C）。

B.音高 D.音波

B.社會干擾 D.從眾 14.“三個和尚沒水喝”，反映了（A）作用。A.社會惰化

C.去個體化

15.在柯爾伯格的有關兒童道德判斷發展階段的研究中，契約、個人權利和民主承認的法律的道德階段屬于（D）。A.前習俗水平C.習俗水平

A.交往動機

C.內在動機

A.復雜性 C.功能性

B.公正水平D.后習俗水平B.外在動機 D.無意識動機 16.一般說來，由（C）支配下的行為更具有持久性。

17.人格決定一個人的生活方式，甚至決定一個人的命運，這是人格的（C）。

B.獨特性 D.統合性

B.分析性和概括性 D.分析性和整合性 18.思維的主要特征為（A）。A.間接性和概括性 C.間接性和整合性 A.表面特質

C.中心特質

A.加德納 C.斯金納

19.卡特爾人格特質理論的主要貢獻在于提出了（D）。

B.共同特質 D.根源特質

20.社會測量法由心理學家（B）所首創。

B.莫雷諾 D.比納

32# 心理學（中學）試題

二、多項選擇題(在每小題的五個備選答案中，選出二至五個正確的答案，并將正確答案的序號分別填在題干的括號內，多選、少選、錯選均不得分。每小題1分，共10分)1.情緒情感的構成包括（AD）。A.生理喚醒

C.態度

E.外部行為

2.Y理論把人看作是（BD）。A.為錢而工作 E.有協調性的

3.在人和動物身上都存在,主要表現為睡與醒的周期性循環,還有生理方面的節律變化,如血壓、排尿、荷爾蒙分泌等,這屬于（BCD）。A.注意的起伏現象 E.知覺節律現象

4.問題解決的特征為（ABC）。A.認知性操作 C.目標指向性 E.操作系列性

5.群體凝聚力的正性力量包括以下含義（ACD）。A.成員間較多的情感聯系

C.成員間彼此喜歡

E.調節成員的思想和行為

6.同時型認知風格的特點是：在解決問題的過程中，（BC）。A.鏈狀推導

E.言語操作性強

7.錐體細胞（AE）。A.能夠反應顏色

C.不能分辨顏色

E.對光的強度反應差

8.權威型教養方式下成長的孩子容易形成（ABDE）的人格特征。A.消極

B.依賴 D.懦弱 C.惟我獨尊

B.對光的強度反應強 D.能夠反應光的波長

B.采取寬視野的方式 D.左腦優勢 C.兼顧到各種可能性

B.制約成員的思想和行為 D.使成員留在群體中的動機

B.操作復雜性 D.問題空間性

B.生物節律現象 D.日節律現象 C.機體“生物鐘”的表現

B.負責任的 D.有創造力的 C.為自身價值觀而工作

B.對事物的反映 D.主觀體驗

32# 心理學（中學）試題

E.不誠實

9.群體的主要功能有：（AE）。A.使成員獲得社會性支持

C.角色功能

E.使成員具有認同感

10.晶體智力（AD）。A.在成年期還會有所增長

C.在20歲左右達到頂峰 E.是對學習速度的測量

三、名詞解釋（每小題4分，共20分）

1.橫斷研究法：在同一時間里面研究不同年齡組的被試的心理發展水平，進行比較 2.應激：壓力是表現出某種特殊癥狀的一種狀態，由生理系統中因對刺激的反應所引發的非特定性變化所組成

3.感受性和感覺閾限：人對刺激物的感覺能力/人感受到某個刺激存在或者刺激發生變化所需要的刺激強度的臨界值

4.社會助長：個體與別人在一起活動或有別人在場時，個體的行為效率提高的現象 5.創造性思維：重新組織已有的知識經驗，提出新的方案或者程序，并創造出新的思維成果的思維活動

四、簡答題（每小題6分，共24分）1.簡要說明舒茨提出的三種基本的人際需要。

社會心理學家舒茲（1958）提出三種基本人際需要：包容需要是個人能被他人認同接納，在群體情境中產生歸屬的需求，想要與他人建立并維持一種滿意的相互關系的需要。支配需要是個體控制別人或被別人控制的需要，是個體在權力關系上與他人建立或維持滿意人際關系的需要。情感需要是指個體愛別人或被別人愛的需要，是個體在人際交往中建立并維持與他人親密的情感聯系的需要。個體的基本人際需要決定了個體在人際交往中所采用的行為，以及如何描述、解釋和預測他人的行為。

2.舉例說明問題解決策略中的手段——目的分析法。

明確目標和當前的狀態存在的差異，采取活動（手段）減少差異的方法 核心：將一個復雜的問題分解為幾個較簡單的子問題 3.簡要說明人格結構的自我調控系統。

包括自我認識，自我體驗和自我控制三個系統。自我認識是對自己的洞察和理解，自我體驗是伴隨自我認識而產生的內心體驗，自我控制是自我意識在行為上的表現，是實現自我調節的最后環節

4.簡述成就動機的涵義和結構。

32# 心理學（中學）試題

B.在成年期開始衰退

D.是對已獲得的知識技能的測量

B.認知功能 D.目標功能 成就動機是指人們力求獲得成功的內在動力。一個人對自己認為重要的、有價值的事情，會努力去克服困難，盡力達成目標的一種內部推動力量。包括追求成功的傾向和避免失敗的傾向 成就動機高的人?? 成就動機低的人??

五、論述題（每小題13分，共26分）1.試述處理壓力的方法。

壓力處理：當壓力對我們可能造成傷害時，用一些方法和技巧去應對，減輕壓力帶來的消極影響

壓力應對策略：處理困擾和減輕不適感

處理困擾：直接改變壓力源或者個人與壓力源的關系：尋找其他途徑（商討、交涉、妥協）、預防未來壓力，增加自我抗壓力性

減輕不適感：調解自我，改善情緒，減少不良反應：放松法，分散注意力 避免不適合的壓力應對方法：依賴藥物或者酗酒抽煙 正確應對：認識壓力，做好心理準備，學習壓力處理方法： 了解自我 勞逸結合

加強鍛煉，睡眠充足 建立社會支持系統 積極面對人生 改變不合理信念

2.結合實例談談學習中的組織策略。

組織策略：根據知識經驗之間的內在聯系，對學習材料進行系統，有序的分類、整理和概括，使之結構合理化

常用的組織策略：群集、摘錄、劃線、列提綱等 群集：歸類策略，形成有序的結構

摘錄、劃線、列提綱等：概括收取要義，構建學習內容的組織和結構

32# 心理學（中學）試題

第二篇：浙江省教師資格證考試真題

全國2008年7月高等教育自學考試

心理學試題

課程代碼：00031

一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。

1.認為只要找到不同事物之間的聯系和關系，再根據條件反射原理給予適當的強化,就可以預測、控制和改變人行為的心理學家是(B)A.詹姆斯 C.馮特

B.華生 D.斯金納

2.研究遺傳因素對行為的影響，以及大腦、神經系統等生理功能在其中所起的作用，這是

(C)A.發展心理學 C.生理心理學

B.實驗心理學 D.心理測量學

3.對人的心理狀態影響最大的生物節律是(D)A.90分鐘周期 C.年周期

4.屬于意識的特殊表現形式的是（B)A.自動化的意識狀態 C.可控制的意識狀態

B.吸毒后的精神恍惚 D.白日夢狀態 B.28天周期 D.日周期

5.與感覺相比，知覺具有較明顯的(D)A.被動性 C.具體形象性

B.簡單反射性 D.概括性

6.根據負后像原理，在注視任何一種顏色后，你會在白色背景上看到一個(B)A.相同顏色 C.相近顏色

7.關于事實類信息的記憶是（A)A.陳述性記憶

B.語義記憶

浙00031# 心理學試卷 第 1 頁（共 6 頁）

B.相反顏色 D.無關顏色 C.程序性記憶 D.情景記憶

8.短時記憶的容量是有限的，一般來說有（C)A.5個信息單位 B.6個信息單位 C.7個信息單位

D.8個信息單位

9.根據已有的知識經驗，按現成的方案和程序直接解決問題的思維是(C)A.聚合思維 B.發散思維 C.常規思維

D.創造性思維

10.第一個正式的智力測驗的編制者是(A)A.比內和西蒙 B.比內和斯坦福 C.韋克斯勒

D.瑞文

11.在活動難度較大時，動機強度越強，工作效率水平（A)A.低 B.高 C.中等

D.不變

12.人傷感時，會見花落淚，對月傷懷。這表現出的情緒狀態屬于(C)A.表情 B.激情 C.心境

D.應激

13.在人格特征中，具有核心作用的成分是(C)A.能力 B.氣質 C.性格

D.認知方式

14.心理學家認為自然物理環境對人格的形成與發展所起的作用是(C)A.自然基礎 B.核心性影響 C.一時性影響

D.永久性影響

15.將群體中個人意識和理解評價感喪失的現象稱為去個體化的心理學家是(D A.阿希 B.勒溫 C.費里德曼

D.費斯廷格

16.與別人在一起活動或有別人在場時，個體的行為效率降低的現象是(A)A.社會惰化

B.社會干擾

浙00031# 心理學試卷 第 2 頁（共 6 頁）)C.社會依賴 D.社會助長

17.“考試不及格，則說考題太難超出要求。”這屬于心理防御機制中的(C)A.反向 C.文飾

18.對挫折的積極應對反應是(B)A.幻想 C.投射

B.升華 D.退行 B.否認 D.壓抑

19.根據皮亞杰的理論，兒童認知發展的順序是（B)A.感知運動、形式運算、前運算、具體運算 B.感知運動、前運算、具體運算、形式運算 C.前運算、感知運動、形式運算、具體運算 D.形式運算、感知運動、前運算、具體運算

20.一個盲童和正常的嬰兒一樣到一定的年齡會微笑，這樣的事實說明了下列哪一因素在兒童發展中的作用?(D)A.學習C.模仿行為

B.后天行為 D.先天因素

二、名詞解釋(本大題共4小題，每小題3分，共12分)21.適應：為了符合客觀條件或需要而作一些改變

22.學習：通過主客觀的相互作用，在主體頭腦內部積累經驗，建構心理結構以積極適應環境的過程，它可以通過行為或者行為潛能的持久變化有所表現。

23.認知方式：人們在對事物、現象或人進行認識的過程中，個人所偏愛使用的加工信息的方式，也叫認知風格

24.年齡特征：個體心理發展的年齡特征具有一定的普遍性和穩定性，顯示出階段性，每個階段的變化過程和速度大體上是穩定的

三、簡答題(本大題共6小題，每小題5分，共30分)25.簡述注意的種類。隨意注意

浙00031# 心理學試卷 第 3 頁（共 6 頁）不隨意注意 隨意后注意

26.簡述提高記憶能力的方法。

? 地點法：利用視覺表象，以地點位置作為提取線索，把地點和要識記的東西聯系 ? 韻律法：口訣法，純語言 飛雪連天射白鹿，笑書神俠倚碧鴛

? 記筆記

27.簡述智力發展的影響因素。遺傳環境 家庭環境 學校教育 社會實踐

28.簡述情緒表達的方式。

主觀體驗：人的主觀感受，自我覺察，喜怒哀樂 生理反應：伴隨生理喚醒 外顯行為：手舞足蹈等 29.簡述心理健康的標準。

? 有正常的智力水平? 能夠了解并接受自己 ? 能與他人建立和諧的關系 ? 善于調節與控制情緒 ? 有良好的環境適應能力

30.簡述青少年時期心理發展的主要內容和特點。青少年的心理發展：

? 智力發展：思維集中以抽象邏輯性為主 ? 個性發展：

? 自我意識：自我同一性的整合和混亂

浙00031# 心理學試卷 第 4 頁 6 頁）

（共? 情緒特點：矛盾性

? 人際關系：父母、朋友、異型

四、論述題(本大題共3小題，第31、32小題任選1題，2題均答者，以前1小題計分，8分。第33小題必答，10分。共18分)31.舉例說明學習心理學的意義和作用。認識外界世界 調整和控制行為 直接應用在實際工作中 32.試述從眾行為產生的原因。

? 行為參照、? 個體對他人的信任和群體對個體的吸引力、? 害怕與眾不同的心理狀態

33.影響創造性的因素有哪些？應如何進行創造性思維訓練。影響因素：

? 智力因素

? 人格因素：獨立、自信、冒險和審美取向，對復雜問題感興趣 ? 環境因素：寬松的外部環境和適當的激勵 ? 動機因素 如何訓練：

? 建立目標和意向 ? 訓練基本技巧

? 鼓勵個體取得某領域的具體知識 ? 刺激和鼓勵好奇心 ? 建立動機，特別是內部動機 ? 建立自信、鼓勵冒險精神 ? 強調掌握和自我競爭

? 培養創造力和創造性思維的信念

浙00031# 心理學試卷 第 5 頁（共 6 頁）? 提供選擇和發現的機會 ? 促進自我管理技巧

? 傳授創造性思維的策略和技術 ? 運用例子 浙00031# 心理學試卷 第 6 頁 6 頁）

（共

第三篇：浙江省教師資格證考試真題

全國2006年4月高等教育自學考試

心理學試題

課程代碼：00031

一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分）

在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。1．心理學是一門科學，其準確的屬性是(C)A．自然科學

B．社會科學 D．思維科學 C．兼有自然科學與社會科學的性質

2．表情是情感表達的一種方式，也是人們交往的一種手段。它可分為(D)A．言語表情、面部表情、身段表情 B．言語表情、身段表情、語調表情 C．言語表情、語調表情、面部表情 D．面部表情、身段表情、語調表情

3．對流體智力和晶體智力在人的一生中發展變化趨勢的正確描述是（B)A．流體智力一直處于不斷上升的趨勢，晶體智力則經歷一個倒U形變化趨勢 B．流體智力經歷一個倒U形變化趨勢，晶體智力處于不斷上升的趨勢 C．流體智力保持不變，晶體智力經歷一個倒U形變化趨勢 D．晶體智力保持不變，流體智力經歷一個倒U形變化趨勢

4．在催眠狀態下，有些被催眠者可能會根據催眠者的指示，去做那些在一般情況下依據社會準則不能做的事情，該催眠狀態下的心理特征是(C)A．感覺麻痹 C．解除抑制

B．感覺扭曲或幻覺 D．對催眠經驗的記憶消失

5．下列哪一項不是群體的功能(D)．．A．給成員以歸屬感

B．使成員具有認同感 D．滿足成員的自我實現需要 C．使成員獲得社會性支持

6．經過評價當前的問題狀態后，限于條件，不是去縮小，而是去增加這一狀態與目標狀態的差異，經過迂回前進，最終達到解決問題的總目標，這種解決問題的方法稱為(C)A．手段—目的分析法

B．逆向工作法

浙00031# 心理學試題 C．爬山法

D．算法式

7．身體殘疾的人可以通過自己的努力，以事業的成功贏得別人的尊重，這種人運用的心理防御機制是(C)A．反向 C．補償

B．轉移 D．文飾

8．當兩個強度相差較大的聲音同時到達耳朵相混合時，我們只能感受到其中的一個較強的聲音。這種聽覺現象稱為（D)A．混合音

C．純音

B．拍音 D．聲音的掩蔽 B．非文字測驗 D．速度測驗 B．反比關系 D．兩者無關 B．月 9．瑞文標準推理測驗，屬于典型的（B)A．文字測驗 C．難度測驗 A．正比關系 10．在困難復雜的學習或工作中，其活動效率與動機強度的關系是(B)C．中度最適宜

A．年 11．在四種典型的生物節律中，對人的心理狀態影響最大的是(D)C．90分鐘

D．日 12．知覺恒常性通常包括三類，下面不屬于知覺恒常性的是(B)．．．A．大小恒常性

C．形狀恒常性

B．重量恒常性 D．顏色恒常性

l3．一些從農村轉入城市上學的學生，常因擔心自己的農村方言會被別人譏笑，而表現為上課不敢發言、下課羞于交際。這種行為表現的心理特征是(D)A．氣質 C．性格

B．能力 D．認知方式

14．醫生根據病人的體溫、血壓、心電圖等檢查資料確診病患，反映的思維特征是

(A)A．間接性

C．預見性

浙00031# 心理學試題

B．概括性 D．抽象性 15．某中學教師從初一到初三對幾位學習困難學生的發展變化一直進行追蹤研究。他的研究方法是（C)A．橫斷研究法

B．縱向研究法

C．群體序列研究法

D．調查研究法 16．下列關于長時記憶的說法不正確的是（D)．．．A．容量大 B．保持時間長

C．信息編碼是相對深度水平加工的結果

D．扮演著意識的角色，使我們知道在接收什么、做什么

17．在實驗過程中，由實驗者操縱刺激條件或實驗條件以引起被試反應的因素是（B)A．控制變量 C．因變量

B．自變量 D．無關變量

18．人們更容易喜歡那些對社會上重大事件的看法與自己比較一致的人，在感情上更加融洽的人。這符合下列影響人際吸引的哪一個條件(C)A．熟悉性

C．相似性

B．接近性 D．互補性

19．對于動物中的“母親印刻”以及印度狼孩回歸人類社會后難以學會人類基本行為方式和生活技能等兩種現象，可以用來解釋的觀點是(A)A．個體心理發展存在關鍵期 B．先天因素與后天因素相互作用論 C．環境決定論

D．遺傳因素與環境因素相互作用論

20．心情好時，人們往往回憶出更多美好的往事；心情不佳時，人們更多記起的是倒霉的往事。這種現象的提取線索是（C)A．與編碼信息的聯系 C．狀態依存性

B．環境依存性 D．聯想的作用

二、名詞解釋題（本大題共4小題，每小題3分，共12分）

21．意識：人類所獨有的一種高水平的心理活動，指個人運用感覺、知覺、思維和記憶等心理活動，對自己內在的身心狀態和環境中的人、事、物變化的覺知。

浙00031# 心理學試題 22．心理定勢：堅持用原來已證明有效的方法解決新問題的心理傾向，稱之為心理定勢 23．誘因：誘因是能夠激起有機體的定向行為，并能滿足個體某種需要的外部條件或刺激物。

24．焦慮障礙：指不合乎現實或不合乎理性的害怕所困擾的狀態，它所表現的行為多種多樣，但是都充滿了極度焦慮的體驗。

三、簡答題（本大題共6小題，每小題5分，共30分）

25．簡述學習心理學知識對于人們認識內外世界的意義。

加深對自己的了解：行為和導致行為的心理活動，脾氣、性格、氣質，學習的規律，感知覺的特點

加強對外界的了解，應用到人際關系中，應用到教學中，生活中 26．簡述常見的兩種學習策略。復習策略：時間、次數、方式 組織策略：群集、劃線、列大綱 27．簡述氣質與性格的區別。

氣質：先天，心里活動的速度、強度、靈活性和指向性的穩定的心理特質 性格：后天，對待現實和周圍世界的態度，顯示在人的行為舉止上 28．簡述群體對個體行為的影響。社會助長 社會惰化 去個性化 群體極化 群體思維 服從和從眾

29．簡述壓力的影響因素。影響壓力的因素：

? 經驗 ? 準備狀態

? 認知評估：壓力來源的嚴重性和處理壓力的可能性 ? 性格：A型/B型 ? 環境

浙00031# 心理學試題 30．簡述青少年情緒表現的矛盾性特點。

四、論述題(本大題共3小題，? 早期童年經驗 ? 自然物理因素

浙00031# 心理學試題

第四篇：浙江省教師資格證考試真題

浙江省2006年4月教師資格認定培訓考試

心理學(中學)試題

課程代碼：32

一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。

1.____________的主要作用是處理熟悉的、已加工過的問題。(a)A.晶體智力

B.經驗智力 C.流體智力

D.內省智力

2.人感到某個刺激存在或刺激發生變化所需刺激強度的臨界值，稱為（d)A.感受性

B.絕對感覺閾限 C.絕對感受性

D.感覺閾限

3.在控制條件下對某種行為或者心理現象進行觀察的方法稱為(b)A.測量法

B.觀察法 C.實驗室實驗法

D.實驗法

4.德國心理學家艾賓浩斯研究遺忘規律所用方法為(d)A.群集法

B.地點法 C.計算法

D.節省法

5.看到一朵紅花，這時的心理活動為(b)A.感覺

B.知覺 C.視覺

D.色覺

6.____________又稱穩定性系數。(a)A.再測信度

B.評分者信度 C.內部一致性信度

D.分半信度

7.社會認知的過程可以劃分為兩個子過程：搜集、選擇信息過程和(b)A.比較信息過程

B.整合信息過程 C.組織信息過程

D.概括信息過程

8.人們常常利用順口溜、歌訣等來幫助自己記憶一些材料，這種記憶方法是(A.地點法

B.韻律法 C.記筆記法

D.特征法

32# 心理學(中學)試題 第 1 頁（共 6 頁）

b)

9.根據皮亞杰的認知發展理論，____________的兒童逐漸掌握了守恒的概念。(c)A.感知動作階段

C.具體運算階段

B.自我中心階段 D.前運算階段

10.雙關圖是____________中的現象。(a)A.知覺選擇性 C.知覺恒常性

B.知覺整體性 D.知覺理解性

11.從短時記憶向長時記憶轉化的重要條件是(a)A.復述

B.視覺編碼 D.感覺寄存 C.聲音編碼

12.瑞文標準推理測驗是一種(b)A.成就測驗

C.個別測驗

B.團體測驗 D.性向測驗

13.群體規范的基本作用是對成員具有____________的作用。(b)A.吸引

C.助長

B.比較和評價 D.凝聚

14.在韋克斯勒智力量表中，智商的計算方法為(c)A.正態分布

C.離差智商

B.比率智商 D.智力年齡

15.社會測量法是由心理學家____________所首創的。(c)A.費斯廷格

C.莫雷諾

B.沙赫特 D.庫利

16.斯騰伯格的智力三元論認為，智力的內部構成涉及思維的三種成分，其中的元成分為(b)A.根據經驗調整所運用的成分的過程 B.控制行為表現和知識獲得的過程 C.提取信息并作出判斷反應的過程 D.用于獲取和保存新信息的過程 17.心理防御機制的運用(c)A.是積極的C.具有二重性

B.是消極的 D.不確定

32# 心理學(中學)試題 第 2 頁（共 6 頁）18.____________特征的人競爭意識強，工作努力奮斗，爭強好勝，時間緊迫感強，成天忙忙碌碌。（d)A.B型性格

C.D型性格

B.C型性格 D.A型性格

19.當人處在群體中時，有時會作出平時不會作的破壞性行動，這是(c)A.從眾現象

B.社會干擾現象 D.群體極化現象 C.去個體化現象

20.走迷宮是一種(a)A.發現學習

C.接受學習

B.意義學習D.知識學習

二、多項選擇題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選、少選或未選均無分。1.以下活動屬于問題解決的有(BE)A.走樓梯

B.研究登山路線 D.慢跑 C.回憶辦公室門號 E.走象棋

2.V理論把人看作是（BC)A.為錢而工作

B.在工作中尋求實現和證明 D.有創造力的 C.為自身價值觀而工作 E.有協調性的

3.美國人本主義心理學家馬斯洛認為，（AE)A.需要分為不同的層次

B.需求層次的等級是絕對的 D.人類動機來自對事實的解釋 C.較低層次的需要占有主導地位 E.需要層次越低，力量越強大

4.以下屬于心理學應用領域的有（ADE)A.法律與犯罪心理學

C.發展心理學

B.實驗與認知心理學 D.教育與學校心理學

E.臨床與咨詢心理學

5.以下哪幾種人格特質包含在現代“五因素”特質理論中？(ABE)32# 心理學(中學)試題 第 3 頁（共 6 頁）A.開放性 C.自律性 E.隨和性

B.情緒穩定性 D.幻想性

6.權威型教養方式下成長的孩子，往往具有如下特點(ABD)A.服從

C.幼稚

E.自私

7.壓力(ACE)A.也叫應激

C.是一個過程

B.是一種心理防衛機制 D.是一種廣泛性焦慮

B.懦弱 D.消極

E.是一種身心反應

8.在深度知覺中，來自視覺線索本身的深度線索有(BCE)A.雙眼視差

C.線性透視

E.陰影

9.以下哪幾個測驗屬于個別測驗？(ABE)A.韋氏成人智力量表

C.SPM

B.斯坦福-比內測驗 D.瑞文標準推理測驗

B.視野中的高度 D.眼肌的調節與幅合

E.韋氏兒童智力量表

10.以下屬于退行的有(BC)A.以小人之心，度君子之腹 B.考試不及格就在老師面前哭鬧撒嬌 C.因不滿弟妹的出生而尿床

D.求愛不成，則說對方本來就不可愛 E.戀愛受挫后，想像自己是個英俊的小伙

三、名詞解釋(本大題共5小題，每小題4分，共20分)

1.社會性壓力源：是指造成個人生活方式上的變化并要求人們重新作出調整和適應的情景與事件

2.意識：人類所獨有的一種高水平的心理活動，指個人運用感覺、知覺、思維和記憶等心理活動，對自己內在的身心狀態和環境中的人、事、物變化的覺知。

32# 心理學(中學)試題 第 4 頁（共 6 頁）3.關鍵期：在個體早期發展過程中，某一反應或一組反應在某一特定時期或階段最容易獲得，最容易形成，如果錯過，那就不容易出現這樣的好時機

4.包容需要：個人能被他人認同接納，在群體情境中產生歸屬的需求，想要與他人建立并維持一種滿意的相互關系的需要

5.成就動機：是指人們力求獲得成功的內在動力。一個人對自己認為重要的、有價值的事情，會努力去克服困難，盡力達成目標的一種內部推動力量

四、簡答題(本大題共4小題，每小題6分，共24分)1.簡要說明社會刻板效應在教育過程中的不良影響。

社會刻板印象：人們對社會上某一類事物產生的比較固定的看法。

當人們采用一種較為固定的看法去識別一個人時，對他進行判斷、推測和概括時，就有可能出現偏差，容易出現先入為主的情況

這時，學生的努力和改變容易被忽視，影響學生的積極性 2.簡述表情的種類。

面目表情：臉部的肌肉和腺體的變化產生的情緒，是最基本的溝通方式，有快樂，痛苦，悲傷，恐懼、懷疑等

身段表情：通過人的身體姿勢、動作變化表現出來 語調表情：通過聲調、節奏變化表達情緒 3.簡述記憶的涵義與基本過程。

記憶是在頭腦中積累、保存和提取個體經驗的心理過程，信息加工的觀點：人腦對于外界輸入信息的編碼、存儲和提取的過程。記憶的三個基本過程：

? 編碼——信息進入記憶系統 ? 保持——信息在記憶中存儲 ? 提取——信息從記憶中提取出來 4.簡述三元智力理論的觀點。

智力的元成分：控制行為表現和知識獲得的過程，負責行為的計劃、策略和監控

智力的操作成分：接受刺激，將信息保持在短時記憶中，從長時記憶提取信息作出判斷，負責執行元成分的決策

智力的知識獲得成分：獲取和保存新信息的過程，負責新信息的編碼和儲存

五、論述題(本大題共2小題，每小題13分，共26分)

32# 心理學(中學)試題 第 5 頁（共 6 頁）1.影響人格形成的因素有哪些？在教育中如何塑造學生良好的人格特征？請舉例說明。

? 生物遺傳因素 ? 社會文化因素 ? 家庭環境因素 ? 早期童年經驗 ? 自然物理因素

家庭教育中不同類型：權威、民主、放縱

2.舉例說明問題解決的策略和方法。

? 問題解決是利用算子使初始狀態到達目標狀態的過程 策略和方法：

? 算法式：依靠正規、機械途徑去解決

? 啟發式：利用經驗采取較少的操作解決問題

? 手段-目的分析：明確目標和當前的相撞，采取活動（手段）減少差異的方法

核心：將一個復雜的問題分解為幾個較簡單的子問題

? 爬山法：增加當前狀態與目標狀態的差異，最終達到目標解決

? 逆向工作法：從目標狀態出發，按照自目標的邏輯順序向初始狀態遞歸。

32# 心理學(中學)試題 第 6 頁（共 6 頁）

第五篇：Gbqiuy浙江省教師資格證考試真題

-+ 懶惰是很奇怪的東西，它使你以為那是安逸，是休息，是福氣；但實際上它所給你的是無聊，是倦怠，是消沉;它剝奪你對前途的希望，割斷你和別人之間的友情，使你心胸日漸狹窄，對人生也越來越懷疑。

—羅蘭

全國2008年7月高等教育自學考試

心理學試題

課程代碼：00031

一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。

1.認為只要找到不同事物之間的聯系和關系，再根據條件反射原理給予適當的強化,就可以預測、控制和改變人行為的心理學家是(B)A.詹姆斯 C.馮特

B.華生 D.斯金納

2.研究遺傳因素對行為的影響，以及大腦、神經系統等生理功能在其中所起的作用，這是

(C)A.發展心理學 C.生理心理學

B.實驗心理學 D.心理測量學

3.對人的心理狀態影響最大的生物節律是(D)A.90分鐘周期 C.年周期

4.屬于意識的特殊表現形式的是（B)A.自動化的意識狀態 C.可控制的意識狀態

B.吸毒后的精神恍惚 D.白日夢狀態 B.28天周期 D.日周期

5.與感覺相比，知覺具有較明顯的(D)A.被動性 C.具體形象性

B.簡單反射性 D.概括性

6.根據負后像原理，在注視任何一種顏色后，你會在白色背景上看到一個(B)A.相同顏色 B.相反顏色 C.相近顏色

D.無關顏色

7.關于事實類信息的記憶是（A)A.陳述性記憶 B.語義記憶 C.程序性記憶

D.情景記憶 8.短時記憶的容量是有限的，一般來說有（C)A.5個信息單位 B.6個信息單位 C.7個信息單位

D.8個信息單位

9.根據已有的知識經驗，按現成的方案和程序直接解決問題的思維是(C A.聚合思維 B.發散思維 C.常規思維

D.創造性思維

10.第一個正式的智力測驗的編制者是(A)A.比內和西蒙 B.比內和斯坦福 C.韋克斯勒

D.瑞文

11.在活動難度較大時，動機強度越強，工作效率水平（A)A.低 B.高 C.中等

D.不變

12.人傷感時，會見花落淚，對月傷懷。這表現出的情緒狀態屬于(C)A.表情 B.激情 C.心境

D.應激

13.在人格特征中，具有核心作用的成分是(C)A.能力 B.氣質 C.性格

D.認知方式

14.心理學家認為自然物理環境對人格的形成與發展所起的作用是(C)A.自然基礎 B.核心性影響 C.一時性影響

D.永久性影響)

15.將群體中個人意識和理解評價感喪失的現象稱為去個體化的心理學家是(D)A.阿希 C.費里德曼

B.勒溫 D.費斯廷格

16.與別人在一起活動或有別人在場時，個體的行為效率降低的現象是(A)A.社會惰化 C.社會依賴

B.社會干擾 D.社會助長

17.“考試不及格，則說考題太難超出要求。”這屬于心理防御機制中的(C)A.反向 C.文飾

18.對挫折的積極應對反應是(B)A.幻想 C.投射

B.升華 D.退行 B.否認 D.壓抑

19.根據皮亞杰的理論，兒童認知發展的順序是（B)A.感知運動、形式運算、前運算、具體運算 B.感知運動、前運算、具體運算、形式運算 C.前運算、感知運動、形式運算、具體運算 D.形式運算、感知運動、前運算、具體運算

20.一個盲童和正常的嬰兒一樣到一定的年齡會微笑，這樣的事實說明了下列哪一因素在兒童發展中的作用?(D)A.學習C.模仿行為

B.后天行為 D.先天因素

二、名詞解釋(本大題共4小題，每小題3分，共12分)21.適應：為了符合客觀條件或需要而作一些改變

22.學習：通過主客觀的相互作用，在主體頭腦內部積累經驗，建構心理結構以積極適應環境的過程，它可以通過行為或者行為潛能的持久變化有所表現。

23.認知方式：人們在對事物、現象或人進行認識的過程中，個人所偏愛使用的加工信息的方式，也叫認知風格

24.年齡特征：個體心理發展的年齡特征具有一定的普遍性和穩定性，顯示出階段性，每個階段的變化過程和速度大體上是穩定的

三、簡答題(本大題共6小題，每小題5分，共30分)25.簡述注意的種類。隨意注意 不隨意注意 隨意后注意

26.簡述提高記憶能力的方法。

? 地點法：利用視覺表象，以地點位置作為提取線索，把地點和要識記的東西聯系 ? 韻律法：口訣法，純語言 飛雪連天射白鹿，笑書神俠倚碧鴛

? 記筆記

27.簡述智力發展的影響因素。遺傳環境 家庭環境 學校教育 社會實踐

28.簡述情緒表達的方式。

主觀體驗：人的主觀感受，自我覺察，喜怒哀樂 生理反應：伴隨生理喚醒 外顯行為：手舞足蹈等 29.簡述心理健康的標準。

? 有正常的智力水平? 能夠了解并接受自己 ? 能與他人建立和諧的關系 ? 善于調節與控制情緒 ? 有良好的環境適應能力

30.簡述青少年時期心理發展的主要內容和特點。青少年的心理發展：

? 智力發展：思維集中以抽象邏輯性為主 ? 個性發展：

? 自我意識：自我同一性的整合和混亂 ? 情緒特點：矛盾性

? 人際關系：父母、朋友、異型

四、論述題(本大題共3小題，第31、32小題任選1題，2題均答者，以前1小題計分，8分。第33小題必答，10分。共18分)31.舉例說明學習心理學的意義和作用。認識外界世界 調整和控制行為 直接應用在實際工作中 32.試述從眾行為產生的原因。

? 行為參照、? 個體對他人的信任和群體對個體的吸引力、? 害怕與眾不同的心理狀態

33.影響創造性的因素有哪些？應如何進行創造性思維訓練。影響因素：

? 智力因素

? 人格因素：獨立、自信、冒險和審美取向，對復雜問題感興趣 ? 環境因素：寬松的外部環境和適當的激勵 ? 動機因素 如何訓練：

? 建立目標和意向 ? 訓練基本技巧

? 鼓勵個體取得某領域的具體知識

? 刺激和鼓勵好奇心 ? 建立動機，特別是內部動機 ? 建立自信、鼓勵冒險精神 ? 強調掌握和自我競爭

? 培養創造力和創造性思維的信念 ? 提供選擇和發現的機會 ? 促進自我管理技巧

? 傳授創造性思維的策略和技術 ? 運用例子