第一篇：浙江省教師資格證考試真題大全(二)06年-08年

浙江省2006年4月教師資格認定培訓(xùn)考試

心理學(xué)(中學(xué))試題 課程代碼：32

一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。

1.____________的主要作用是處理熟悉的、已加工過的問題。

(a)A.晶體智力 C.流體智力

B.經(jīng)驗智力 D.內(nèi)省智力

2.人感到某個刺激存在或刺激發(fā)生變化所需刺激強度的臨界值，稱為

（d)A.感受性

B.絕對感覺閾限 D.感覺閾限 C.絕對感受性

3.在控制條件下對某種行為或者心理現(xiàn)象進行觀察的方法稱為

(b)A.測量法

B.觀察法

C.實驗室實驗法 D.實驗法

4.德國心理學(xué)家艾賓浩斯研究遺忘規(guī)律所用方法為(d)A.群集法

C.計算法

B.地點法 D.節(jié)省法

5.看到一朵紅花，這時的心理活動為(b)A.感覺 C.視覺

B.知覺 D.色覺

6.____________又稱穩(wěn)定性系數(shù)。(a)A.再測信度

B.評分者信度 D.分半信度 C.內(nèi)部一致性信度

7.社會認知的過程可以劃分為兩個子過程：搜集、選擇信息過程和(b)A.比較信息過程 C.組織信息過程

B.整合信息過程 D.概括信息過程

8.人們常常利用順口溜、歌訣等來幫助自己記憶一些材料，這種記憶方法是（b)A.地點法

C.記筆記法

B.韻律法 D.特征法

9.根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展理論，____________的兒童逐漸掌握了守恒的概念。(c)A.感知動作階段

B.自我中心階段

32# 心理學(xué)(中學(xué))試題 第 1 頁（共 30 頁）C.具體運算階段

D.前運算階段

10.雙關(guān)圖是____________中的現(xiàn)象。(a)A.知覺選擇性

B.知覺整體性 C.知覺恒常性

D.知覺理解性

11.從短時記憶向長時記憶轉(zhuǎn)化的重要條件是(a)A.復(fù)述

B.視覺編碼 C.聲音編碼

D.感覺寄存

12.瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測驗是一種(b)A.成就測驗

B.團體測驗 C.個別測驗

D.性向測驗

13.群體規(guī)范的基本作用是對成員具有____________的作用。(b)A.吸引

B.比較和評價 C.助長

D.凝聚

14.在韋克斯勒智力量表中，智商的計算方法為(c)A.正態(tài)分布

B.比率智商 C.離差智商

D.智力年齡

15.社會測量法是由心理學(xué)家____________所首創(chuàng)的。(c)A.費斯廷格

B.沙赫特 C.莫雷諾

D.庫利

16.斯騰伯格的智力三元論認為，智力的內(nèi)部構(gòu)成涉及思維的三種成分，其中的元成分為(b)A.根據(jù)經(jīng)驗調(diào)整所運用的成分的過程 B.控制行為表現(xiàn)和知識獲得的過程 C.提取信息并作出判斷反應(yīng)的過程 D.用于獲取和保存新信息的過程 17.心理防御機制的運用(c)A.是積極的

B.是消極的 C.具有二重性

D.不確定

18.____________特征的人競爭意識強，工作努力奮斗，爭強好勝，時間緊迫感強，成天忙忙碌碌。(A.B型性格

B.C型性格 C.D型性格

D.A型性格

32# 心理學(xué)(中學(xué))試題 第 2 頁（共 30 頁）

d)19.當(dāng)人處在群體中時，有時會作出平時不會作的破壞性行動，這是(c)A.從眾現(xiàn)象

B.社會干擾現(xiàn)象

C.去個體化現(xiàn)象 D.群體極化現(xiàn)象

20.走迷宮是一種(a)A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C.接受學(xué)習(xí)

B.意義學(xué)習(xí)D.知識學(xué)習(xí)

二、多項選擇題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選、少選或未選均無分。

1.以下活動屬于問題解決的有(BE)A.走樓梯

B.研究登山路線 D.慢跑 C.回憶辦公室門號 E.走象棋

2.V理論把人看作是（BC)A.為錢而工作

B.在工作中尋求實現(xiàn)和證明 D.有創(chuàng)造力的 C.為自身價值觀而工作 E.有協(xié)調(diào)性的

3.美國人本主義心理學(xué)家馬斯洛認為，（AE)A.需要分為不同的層次

B.需求層次的等級是絕對的

C.較低層次的需要占有主導(dǎo)地位 E.需要層次越低，力量越強大

D.人類動機來自對事實的解釋

4.以下屬于心理學(xué)應(yīng)用領(lǐng)域的有（ADE)A.法律與犯罪心理學(xué) C.發(fā)展心理學(xué)

E.臨床與咨詢心理學(xué)

5.以下哪幾種人格特質(zhì)包含在現(xiàn)代“五因素”特質(zhì)理論中？(ABE)A.開放性

C.自律性

E.隨和性

6.權(quán)威型教養(yǎng)方式下成長的孩子，往往具有如下特點(ABD)

B.情緒穩(wěn)定性 D.幻想性

B.實驗與認知心理學(xué)

D.教育與學(xué)校心理學(xué)

32# 心理學(xué)(中學(xué))試題 第 3 頁（共 30 頁）A.服從 C.幼稚 E.自私

B.懦弱 D.消極

7.壓力(ACE)A.也叫應(yīng)激

B.是一種心理防衛(wèi)機制 D.是一種廣泛性焦慮 C.是一個過程

E.是一種身心反應(yīng)

8.在深度知覺中，來自視覺線索本身的深度線索有(BCE)A.雙眼視差 C.線性透視 E.陰影

9.以下哪幾個測驗屬于個別測驗？(ABE)A.韋氏成人智力量表 C.SPM

B.斯坦福-比內(nèi)測驗

D.瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測驗

B.視野中的高度 D.眼肌的調(diào)節(jié)與幅合

E.韋氏兒童智力量表

10.以下屬于退行的有(BC)A.以小人之心，度君子之腹 B.考試不及格就在老師面前哭鬧撒嬌 C.因不滿弟妹的出生而尿床

D.求愛不成，則說對方本來就不可愛 E.戀愛受挫后，想像自己是個英俊的小伙

三、名詞解釋(本大題共5小題，每小題4分，共20分)

1.社會性壓力源：是指造成個人生活方式上的變化并要求人們重新作出調(diào)整和適應(yīng)的情景與事件 2.意識：人類所獨有的一種高水平的心理活動，指個人運用感覺、知覺、思維和記憶等心理活動，對自己內(nèi)在的身心狀態(tài)和環(huán)境中的人、事、物變化的覺知。

3.關(guān)鍵期：在個體早期發(fā)展過程中，某一反應(yīng)或一組反應(yīng)在某一特定時期或階段最容易獲得，最容易形成，如果錯過，那就不容易出現(xiàn)這樣的好時機

4.包容需要：個人能被他人認同接納，在群體情境中產(chǎn)生歸屬的需求，想要與他人建立并維持一種滿意的相互關(guān)系的需要

5.成就動機：是指人們力求獲得成功的內(nèi)在動力。一個人對自己認為重要的、有價值的事情，會努力去克32# 心理學(xué)(中學(xué))試題 第 4 頁（共 30 頁）服困難，盡力達成目標(biāo)的一種內(nèi)部推動力量

四、簡答題(本大題共4小題，每小題6分，共24分)1.簡要說明社會刻板效應(yīng)在教育過程中的不良影響。

社會刻板印象：人們對社會上某一類事物產(chǎn)生的比較固定的看法。

當(dāng)人們采用一種較為固定的看法去識別一個人時，對他進行判斷、推測和概括時，就有可能出現(xiàn)偏差，容易出現(xiàn)先入為主的情況

這時，學(xué)生的努力和改變?nèi)菀妆缓鲆?，影響學(xué)生的積極性 2.簡述表情的種類。

面目表情：臉部的肌肉和腺體的變化產(chǎn)生的情緒，是最基本的溝通方式，有快樂，痛苦，悲傷，恐懼、懷疑等

身段表情：通過人的身體姿勢、動作變化表現(xiàn)出來 語調(diào)表情：通過聲調(diào)、節(jié)奏變化表達情緒 3.簡述記憶的涵義與基本過程。

記憶是在頭腦中積累、保存和提取個體經(jīng)驗的心理過程，信息加工的觀點：人腦對于外界輸入信息的編碼、存儲和提取的過程。記憶的三個基本過程：

? 編碼——信息進入記憶系統(tǒng) ? 保持——信息在記憶中存儲 ? 提取——信息從記憶中提取出來 4.簡述三元智力理論的觀點。

智力的元成分：控制行為表現(xiàn)和知識獲得的過程，負責(zé)行為的計劃、策略和監(jiān)控

智力的操作成分：接受刺激，將信息保持在短時記憶中，從長時記憶提取信息作出判斷，負責(zé)執(zhí)行元成分的決策

智力的知識獲得成分：獲取和保存新信息的過程，負責(zé)新信息的編碼和儲存

五、論述題(本大題共2小題，每小題13分，共26分)

1.影響人格形成的因素有哪些？在教育中如何塑造學(xué)生良好的人格特征？請舉例說明。

? 生物遺傳因素 ? 社會文化因素 ? 家庭環(huán)境因素 ? 早期童年經(jīng)驗

32# 心理學(xué)(中學(xué))試題 第 5 頁（共 30 頁）? 自然物理因素

家庭教育中不同類型：權(quán)威、民主、放縱

2.舉例說明問題解決的策略和方法。

? 問題解決是利用算子使初始狀態(tài)到達目標(biāo)狀態(tài)的過程 策略和方法：

? 算法式：依靠正規(guī)、機械途徑去解決 ? 啟發(fā)式：利用經(jīng)驗采取較少的操作解決問題 ? ? ?

浙江省2006年10月教師資格認定培訓(xùn)考試

心理學(xué)(中學(xué))試題 課程代碼：32

一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。

1._________指構(gòu)成該顏色的全部光波的總強度。（B）A.色調(diào) C.中和度

B.亮度 D.飽和度 手段-目的分析：明確目標(biāo)和當(dāng)前的相撞，采取活動（手段）減少差異的方法 核心：將一個復(fù)雜的問題分解為幾個較簡單的子問題 爬山法：增加當(dāng)前狀態(tài)與目標(biāo)狀態(tài)的差異，最終達到目標(biāo)解決

逆向工作法：從目標(biāo)狀態(tài)出發(fā)，按照自目標(biāo)的邏輯順序向初始狀態(tài)遞歸。

2.體驗到突然的、強烈的、不斷出現(xiàn)的并且常常是無法預(yù)測的焦慮行為的襲擊，焦慮可持續(xù)幾秒鐘，也可能是幾小時或幾天，而后消失，又在不經(jīng)意間重新出現(xiàn)。這是（C）A.廣泛性焦慮障礙 C.恐慌障礙

B.恐懼癥 D.創(chuàng)傷后應(yīng)激癥

3.感受身體運動與肌肉和關(guān)節(jié)的位置的肌動覺屬于（D）A.遠距離感覺 C.近距離感覺

B.外部感覺 D.內(nèi)部感覺

4.采用預(yù)先擬定好的問題表,由被試自行填寫來搜集資料進行研究的方法，屬于（C）A.觀察法 C.調(diào)查法

B.測量法 D.自然實驗法

5.如果兩個聲音強度相差較大，則只能感受到其中的一個較強的聲音，這種現(xiàn)象叫做（C）

32# 心理學(xué)(中學(xué))試題 第 6 頁（共 30 頁）A.聲音的混合 C.聲音的掩蔽

B.聲音的起伏 D.拍音

6.練書法時，我們所知道的規(guī)則和方法是儲存在_________中的。（C）A.陳述性記憶 C.程序性記憶

B.情景記憶 D.感覺記憶

7._________是有機體內(nèi)部生理與心理的不平衡狀態(tài)，是有機體活動的動力和源泉。（B）A.動機 C.誘因

8.曹沖稱象主要反映出的是（D）A.抽象邏輯思維 C.動作思維

B.聚合思維 D.發(fā)散思維 B.需要 D.目標(biāo)

9.在_________中，最佳動機水平偏高。（A）A.中等難度的活動 C.難度較大的活動

10.對概念、命題的學(xué)習(xí)屬于（D）A.社會規(guī)范的學(xué)習(xí)C.技能學(xué)習(xí)

B.機械學(xué)習(xí)D.知識學(xué)習(xí)B.簡單容易的活動 D.復(fù)雜程度高的活動

11.根據(jù)_________，在工作激勵中，應(yīng)創(chuàng)造一個自由的工作環(huán)境，讓工作者有充分的空間發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，滿足他們對工作的內(nèi)在需求。（D）A.X理論 C.V理論

12.急中生智是一種_________狀態(tài)。（C）A.激情 C.應(yīng)激

B.心境 D.信號 B.Z理論 D.Y理論

13.在相似性的諸多因素中，_________是最主要的因素。（D）A.性別 C.教育水平

B.社會背景 D.態(tài)度

14.在復(fù)習(xí)過的教室里參加考試，會對考試有幫助，這種現(xiàn)象稱為（B）A.情緒依存性記憶 C.狀態(tài)依存性記憶

B.情境依存性記憶 D.地點依存性記憶

32# 心理學(xué)(中學(xué))試題 第 7 頁（共 30 頁）15.群體規(guī)范的基本作用是對成員具有_________的作用。（B）A.吸引 C.助長

B.比較和評價 D.凝聚

16.欲蓋彌彰，屬于心理防御機制中的（B）A.投射 C.否認

B.文飾 D.反向

17.絕對感覺閾限與絕對感受性的大?。ˋ）A.成正比例關(guān)系 C.無關(guān)

B.成正相關(guān)關(guān)系 D.成反比例關(guān)系

18.根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展理論，_________的兒童逐漸掌握了守恒的概念。（C）A.感知動作階段 C.具體運算階段

19.按認知與期待理論，（A）A.動機力量=效價×期待 C.動機力量=效價×目標(biāo)

B.動機力量=抱負×期待，D.動機力量=抱負×目標(biāo) B.自我中心階段 D.前運算階段

20.根據(jù)柯爾伯格的有關(guān)兒童道德判斷發(fā)展階段的研究，樸素的快樂主義和工具定向階段屬于（C）A.后習(xí)俗水平C.前習(xí)俗水平

B.習(xí)俗水平D.社會水平

二、多項選擇題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選、少選或未選均無分。

1.創(chuàng)造性思維具有以下特征（A C E）A.獨創(chuàng)性 C.敏感性 E.洞察性

2.非言語溝通中的身體語言包括以下幾類（BCD）A.目標(biāo)靶 C.說明 E.信息譯碼

3.以下哪些方面為意識活動的內(nèi)容？（ACD）

B.象征 D.情感表露 B.活動性 D.定義性

32# 心理學(xué)(中學(xué))試題 第 8 頁（共 30 頁）A.對內(nèi)部刺激的覺知 B.對環(huán)境中人的覺知 C.對外部事物的覺知 D.對自身的覺知

E.對自己情感活動的覺知

4._________屬于壓力應(yīng)對策略中的處理困擾。（ABCE）A.放松 B.商討 C.妥協(xié) D.使用藥物

E.攻擊

5.常見的催眠狀態(tài)下的心理特征有（ACD）A.解除抑制 B.深度睡眠 C.幻覺 D.感覺麻痹 E.感覺剝奪

6.以下活動屬于問題解決的有（BE）A.騎手騎馬 B.研究鍛煉的益處 C.回憶辦公室門號 D.散步 E.走象棋

7._________屬于心理學(xué)的應(yīng)用領(lǐng)域。（ACD）A.工業(yè)心理學(xué) B.實驗心理學(xué) C.學(xué)校心理學(xué) D.法律與犯罪心理學(xué) E.發(fā)展心理學(xué)

8.睡眠的最后一個階段的特點有（ADE）A.人做夢主要是在這個階段 B.呼吸和心跳開始變慢 C.夢游、尿床等現(xiàn)象多在此時出現(xiàn) D.快速眼動 E.肌肉完全癱瘓

9.棒體細胞（ACE）A.不能分辨顏色 B.反應(yīng)光的波長 C.對光的強度起反應(yīng) D.集中于網(wǎng)膜中心 E.對微弱光線敏感

10.在一定時間內(nèi)，_________，人們傾向于把時間估計得較長。（BCE

A.事件性質(zhì)越復(fù)雜 B.事件發(fā)生的數(shù)量越少 C.對不喜歡的事情

D.事件發(fā)生的數(shù)量越多 32# 心理學(xué)(中學(xué))試題 第 9 頁（共 30 頁））E.事件性質(zhì)越簡單

三、名詞解釋(本大題共5小題，每小題4分，共20分)

1.交往動機：是指個體愿意歸屬于某一團體，喜歡與人交往，希望別人關(guān)心、友誼、支持、合作和贊賞，是個體愿意和他人接近合作、互惠發(fā)展友誼的內(nèi)在需要。

2.社會知覺：指個人在社會環(huán)境中對他人的心理狀態(tài)、行為動機和意向作出的推測和判斷的過程。即是對人的知覺，包括對自我知覺、對他人的知覺，對人際關(guān)系的知覺，對社會事件因果關(guān)系的知覺

3.算法式：依靠正規(guī)、機械途徑去解決。把各種可能達到目標(biāo)的方法都算出來，再一一嘗試，確定一種正確答案。

4.年齡特征：個體心理發(fā)展的年齡特征具有一定的普遍性和穩(wěn)定性，顯示出階段性，每個階段的變化過程和速度大體上是穩(wěn)定的

5.接受學(xué)習(xí)：通過傳授者，把別人的經(jīng)驗變成自己的經(jīng)驗，把材料的內(nèi)容內(nèi)化組織

四、簡答題(本大題共4小題，每小題6分，共24分)1.簡述去個體化的涵義與主要原因。

在群體中，人們有時會感到自己被湮沒在群體中，于是個人意識和理解評價感喪失，個體的自我認同被群體的行動與目標(biāo)認同所取代，個體難以意識到自己的價值和行為，自制力變得極低，結(jié)果導(dǎo)致人們加入到重復(fù)的、沖動的、情緒化的，有時甚至是破壞性的行動中去，這種現(xiàn)象叫去個性化。原因：

A、群體的匿名性：作為群體成員的個體，肆意破壞群體的規(guī)范，因為他覺得自己是匿名者。

B、外在環(huán)境因素影響：當(dāng)個體是某個群體的成員時，容易受到外在因素影響，使自己的注意力高度集中于他人的反應(yīng)以及周圍所發(fā)生的戲劇性事件，或者受到藥物、酒精、催眠等作用，使個體進入極端的自我卷入，從而降低自我意識 2.簡要說明情緒與情感的區(qū)別。1.區(qū)別：

情緒 情感 需要：生理性或物質(zhì)性需要 社會性或精神性需要

人和動物共有 人類特有 發(fā)生：發(fā)生早、情境性 發(fā)生晚、穩(wěn)定性 反映：沖動性、外顯性 深沉、內(nèi)隱 3.簡述長時記憶的儲存模型。

? 長時記憶是一種可長期保存，且容量無限大的記憶

32# 心理學(xué)(中學(xué))試題 第 10 頁（共 30 頁）? 生活中的各種動作、語言、或技能都屬長時記憶

? 長時記憶是有層次、有組織的結(jié)構(gòu)，形成語義網(wǎng)絡(luò)和圖式結(jié)構(gòu) ? 圖式：各種知識的相互聯(lián)系和相互作用 4.簡述挫折的應(yīng)對策略。

? 正確認識挫折

? 改變不合理的觀念：此事不該發(fā)生、以偏概全、無限夸大后果 ? 加強修養(yǎng)、勇于實踐 ? 優(yōu)化自身人格品質(zhì)

五、論述題(本大題共2小題，每小題13分，共26分)1.結(jié)合實例說明多元智力理論。加德納，多元智力理論

智力是由相對獨立的智力成分構(gòu)成的，每種智力都是一個單獨的功能系統(tǒng)，這些系統(tǒng)可以相互作用，產(chǎn)生外顯的智力行為 言語智力 邏輯-數(shù)學(xué)智力 空間智力 音樂智力 身體運動智力 人際智力 內(nèi)省智力

2.結(jié)合實例說明人格的成因。

? 生物遺傳因素 ? 社會文化因素 ? 家庭環(huán)境因素 ? 早期童年經(jīng)驗 ? 自然物理因素

浙江省2007年4月教師資格認定培訓(xùn)考試

心理學(xué)(中學(xué))試題 課程代碼：32

一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。

1．看到月亮的邊上有一圈光暈，就推知將要刮風(fēng)，這是（B）

32# 心理學(xué)(中學(xué))試題 第 11 頁（共 30 頁）A．知覺 C.想象

B.思維 D.遺覺像

2．根據(jù)柯爾伯格的有關(guān)兒童道德判斷發(fā)展階段的研究，權(quán)威與維持社會秩序的道德階段處于（B）A．后習(xí)俗水平C.可逆水平

B.習(xí)俗水平D.前習(xí)俗水平

3．在實際生活情境中,創(chuàng)設(shè)或改變某些條件,以引起被試某些心理活動進行研究的方法,稱為（D）A．觀察法 C.調(diào)查法

4．主題統(tǒng)覺測驗屬于（C）A．自陳測驗 C.投射測驗

B.紙筆測驗 D.特質(zhì)測驗 B.實驗室實驗法 D.自然實驗法

5．認為心理學(xué)研究內(nèi)容主要是意識體驗,人對事物的認識具有整體性,心理、意識不等于感覺元素的機械總和。這一派別稱為（B）A．行為主義 C.機能主義

B.格式塔心理學(xué) D.人本主義

6．睡眠的過渡期階段的腦波為______,頻率較慢但振幅較大。（B）A．β波 C.δ波

7．人類的智力分布基本上呈（D）A．倒U型曲線 C.U型曲線

B.偏態(tài)分布形式 D.正態(tài)分布形式 B.α波 D.θ波

8．當(dāng)一個人在森林里迷路時，是否看得出四周遠處有微弱光亮借以辨別方向，反映了這個人的______的高低。（C）A．視覺適應(yīng)力 C.視覺感受性

B.視覺差別感受性 D.視知覺

9．通常人們覺得北方人是粗獷爽朗的，而南方人則是溫和細膩的，這是（D）A．近因效應(yīng) C.暈輪效應(yīng)

B.第一印象 D.刻板效應(yīng)

10．將電話號碼8585582編成“撥我撥我我?guī)蜖枴?，以幫助記憶，這種復(fù)述稱為（B）A．語義復(fù)述

B.精細復(fù)述

32# 心理學(xué)(中學(xué))試題 第 12 頁（共 30 頁）C.保持性復(fù)述 D.情景性復(fù)述

11．音高指聲音的高低，由______決定。（A）A．聲波的頻率 C.聲音的組成形式

B.聲音振動的大小 D.聲波的起伏

12．有些酗酒者認為“喝酒傷身”沒有科學(xué)根據(jù)，照樣喝酒，這是心理防御機制中的（B）A．文飾 C.投射

B.否認 D.反向

13．把煤放在日光照射下，把白粉筆放在陰影里，盡管前者反射的光比后者更多，但看起來依然是煤較黑，粉筆較亮，這是（C）A．知覺的理解性 C.顏色恒常性

B.知覺的選擇性 D.知覺的組織性

14．已學(xué)舊信息對學(xué)習(xí)新信息的抑制作用，稱為（D）A．相似干擾 C.接近干擾

B.后攝干擾 D.前攝干擾

15．英國心理學(xué)家______在20世紀(jì)初最早對智力問題進行了探討，提出了智力的二因素說。

（B）

A．瑟斯頓 C.斯騰伯格

B.斯皮爾曼 D.高爾頓

16．依據(jù)語義網(wǎng)絡(luò)，當(dāng)想到一個單詞時，很容易地會想起與之有聯(lián)系的其他各詞，這個過程在理論上叫做（D）A．相似聯(lián)想 C.接近聯(lián)想

B.激活 D.擴散激活

17．______指已獲得的知識和技能，由詞匯、社會推理以及問題解決等測驗度量。（A）A．晶體智力 C.流體智力

B.言語智力 D.內(nèi)省智力

18．在奧爾波特的人格特質(zhì)理論中，______是構(gòu)成個體獨特性的幾個重要特質(zhì)，在每個人身上大約有5～10個。（A）A．中心特質(zhì) C.首要特質(zhì)

19．用以測量潛在才能的測驗，稱為（B）

B.次要特質(zhì) D.主要特質(zhì)

32# 心理學(xué)(中學(xué))試題 第 13 頁（共 30 頁）A．教育測驗 C.成就測驗

B.性向測驗 D.智力測驗

20．______的學(xué)生在信息加工上多采用整體加工方式。（C）A．系列型 C.沖動型

B.沉思型 D.場獨立型

二、名詞解釋(本大題共4小題，每小題4分，共16分)1．意識：指個人運用感覺、知覺、思維和記憶等心理活動，對自己內(nèi)在的身心狀態(tài)和環(huán)境中的人、事、物變化的覺知

2．爬山法：經(jīng)過評價當(dāng)前的問題狀態(tài)后，限于條件，不是縮小，而是增加這一狀態(tài)與目標(biāo)狀態(tài)的差異，經(jīng)過迂回前進，最終達到解決問題的總目標(biāo)

3．挫折：指個體在通向目標(biāo)的過程中遇到難以克服的障礙或干擾，使目標(biāo)不能達到、需要無法滿足時，所產(chǎn)生的不愉快情緒反應(yīng)。

4．陳述性記憶和程序性記憶：處于陳述性知識的記憶，即事實類信息，可以用言語表達；程序性記憶，包含一系列復(fù)雜的動作過程，怎么做的記憶，難以用言語表達

三、簡答題(本大題共3小題，每小題6分，共18分)1．簡要說明克服焦慮的三個原則。不回避，正面迎戰(zhàn)，做記錄 2．簡述影響問題解決的因素。

a.問題表征的方式：用最佳的方式表征問題。b.無關(guān)信息的干擾 c.功能的固著性 d.心向（心理定勢）3．簡述智力的個體差異。

主要體現(xiàn)在智力的水平和智力的機構(gòu)上

智力的水平上，不同的人達到的智力最高水不同，成正態(tài)分布，兩頭小，中間大； 其次智力的結(jié)構(gòu)的組成方式也有所不同

智力發(fā)展的過程的形態(tài)不同：穩(wěn)定發(fā)展、早期成才、大器晚成

四、論述題(本大題共2小題，每小題13分，共26分)1．結(jié)合實例，說明人際吸引的主要條件。相似性和互補性

32# 心理學(xué)(中學(xué))試題 第 14 頁（共 30 頁）個人品質(zhì)：外在因素影響下降，內(nèi)在因素影響上升，熱情是最令人喜歡的特質(zhì) 接近性和熟悉性

2．根據(jù)成就動機理論，說明提高學(xué)生成就動機的途徑。培養(yǎng)其挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性 具有堅定的信念 培養(yǎng)的正確的歸因方式

把成功歸于能力和努力，把失敗歸于缺乏努力這種可變的內(nèi)在因素上，不管改變自身的缺點，不斷努力，不斷進取。

全國2007年7月高等教育自學(xué)考試

心理學(xué)試題 課程代碼：00031

一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。

1.人類四種基本的情緒是【

A

】 A.快樂、憤怒、恐懼和悲哀 C.快樂、痛苦、恐懼和憤怒

B.快樂、痛苦、恐懼和悲哀 D.快樂、痛苦、憤怒和悲哀

2.在意外緊急情況下，人出現(xiàn)肌肉緊張、心率呼吸加快、血壓升高等適應(yīng)性，這種情緒狀況是【

B

】 A.激情 C.心境

B.應(yīng)激 D.道德感

3.“人心不同，各如其面”說明了人格的【

A

】 A.獨特性 C.綜合性

4.沉思型認知方式的特點是【 B

】 A.反應(yīng)快，精確性強 C.反應(yīng)慢，精確性差

5.人格特質(zhì)說理論的代表人物是【

C 】 A.馬斯洛 C.奧爾波特

B.舒茨 D.弗洛伊德 B.反應(yīng)慢，精確性強 D.反應(yīng)快，精確性差 B.穩(wěn)定性 D.復(fù)雜性

6.在群體中，人們有時感到自己被湮沒在群體之中，個體的自我認同被群體的行動與目標(biāo)認同所取代，這種現(xiàn)象叫【

C

】

32# 心理學(xué)(中學(xué))試題 第 15 頁（共 30 頁）A.社會助長 C.去個體化

B.社會惰化 D.群體極化

7.有關(guān)從眾的研究發(fā)現(xiàn)：判斷作業(yè)的難度較高，所呈現(xiàn)的刺激模糊不清時，個體順從社會壓力的傾向就會【

A

】 A.越高 C.不變

8.與心臟病發(fā)作有密切關(guān)系的是【

B

】 A.軀體性壓力源 C.社會性壓力源

B.心理性壓力源 D.文化性壓力源 B.越低 D.難以確定

9.為了研究一個兒童在不同年齡階段的發(fā)展，最合適的方法是【

A

】 A.縱向研究法 C.群體序列研究法

B.橫斷研究法 D.問卷法

10.研究發(fā)現(xiàn)，4個月大的嬰兒能夠區(qū)別紅、綠、藍、黃等顏色，而且特別偏好的顏色是【

A 】 A.紅、藍 C.綠、藍

B.紅、黃 D.紅、綠

11.因飛行時差所造成的睡眠困難屬于【

C

】 A.情境性失眠 C.失律性失眠

B.假性失眠 D.藥物性失眠

12.距離上相近的物體容易被知覺組織在一起，這反映了知覺組織原則的【

C

】 A.連續(xù)性 C.接近性

B.相似性 D.封閉性

13.通常人們認為男性是勇敢的、果斷的，女性是溫柔的、細膩的，這反映了社會知覺的【

A

】 A.社會刻板效應(yīng) C.近因效應(yīng)

B.暈輪效應(yīng) D.首因效應(yīng)

14.短時記憶的容量有一定的限度，其平均數(shù)量為【 C

】 A.5 C.7

B.6 D.8 15.認識到目標(biāo)與當(dāng)前狀態(tài)之間存在的差異，想出某種辦法來減小這個差異的方法是【

B

】 A.算法式

B.手段—目的分析法

32# 心理學(xué)(中學(xué))試題 第 16 頁（共 30 頁）C.爬山法 D.逆向工作法

16.研究表明，親生父母社會經(jīng)濟地位低的兒童，一旦被社會經(jīng)濟地位高的養(yǎng)父母收養(yǎng)，與生活在原來家庭環(huán)境中相比，IQ分數(shù)會明顯地增加，這說明了【

A

】 A.家庭環(huán)境在一定程度上影響兒童的智力發(fā)展 B.人的智力發(fā)展與遺傳沒有關(guān)系 C.一個人的智力發(fā)展水平是先天決定的 D.學(xué)校教育對智力發(fā)展的影響

17.新行為主義心理學(xué)的代表人物是【 D

】 A.華生 C.馮特

B.羅杰斯 D.斯金納

18.對自己的行為似乎有所意識，但又不太清晰的意識狀態(tài)是【

B

】 A.可控制的意識狀態(tài) C.白日夢狀態(tài)

B.自動化的意識狀態(tài) D.睡眠狀態(tài)

19.用科學(xué)方法編制了智力測驗的第一人是【

A

】 A.比內(nèi) C.韋克斯勒

B.推孟 D.高爾頓

20.人們對初戀時的第一次約會往往記憶猶新，這說明了信息提取的有效性依賴于【

B

】 A.與編碼信息聯(lián)系的緊密程度 C.情緒的作用

B.情境和狀態(tài)的依存性 D.動機的作用

二、名詞解釋（本大題共5小題，每小題2分，共10分）

21.心理發(fā)展的年齡特征：心理發(fā)展的年齡特征具有一點的普遍性和穩(wěn)定性，明顯出階段的順序，每一個階段的變化過程和速度大體上是穩(wěn)定的、共同的

22.挫折：指個體在通向目標(biāo)的過程中遇到難以克服的障礙或干擾，使目標(biāo)不能達到、需要無法滿足時，所產(chǎn)生的不愉快情緒反應(yīng)。

23.人格：人格是構(gòu)成一個人思想、情感及行為的特有模式，包含了一個人區(qū)別于他人的穩(wěn)定而統(tǒng)一的心理品質(zhì)

24.學(xué)習(xí)：通過主客觀的相互作用，在主體頭腦內(nèi)部積累經(jīng)驗，建構(gòu)心理結(jié)構(gòu)以積極適應(yīng)環(huán)境的過程，它可以通過行為或者行為潛能的持久變化有所表現(xiàn)。

25.認知方式：人們在對事物、現(xiàn)象或人進行認識的過程中，個人所偏愛使用的加工信息的方式，也叫認知32# 心理學(xué)(中學(xué))試題 第 17 頁（共 30 頁）風(fēng)格。

三、簡答題(本大題共6小題，每小題5分，共30分)26.智力發(fā)展的特征。

智力的一般趨勢：隨年齡階段的增長而變化，增長時期：出生到25歲，18-25歲，頂峰 穩(wěn)定時期：成年期，到60歲左右

衰退時期：60歲以后，迅速下降，進入衰退期 智力發(fā)展的穩(wěn)定性和可變性：相對穩(wěn)定但是可變 27.復(fù)習(xí)的方法與策略。

復(fù)習(xí)策略：復(fù)習(xí)的時間、復(fù)習(xí)次數(shù)，復(fù)習(xí)方式 組織策略：群集、劃線、列提綱等 28.基本的聽覺現(xiàn)象。

聲音的屬性：音強-振幅、音高-頻率、音色-波形 聽覺的適應(yīng)和疲勞 聲音的混合和掩蔽 29.高成就動機者的特征。

? 具有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造力 ? 具有堅定的信念 ? 正確的歸因方式： ? 高成就動機者把成功歸因于能力與努力，把失敗歸因于缺乏努力（可變的內(nèi)在因素），促人上進

30.增進心理健康的途徑和方法。具有良好的心理品質(zhì) 開發(fā)自己的各種潛能 激發(fā)自己的非智力因素 提高自己的人際交往能力 培養(yǎng)自我能力，培養(yǎng)自我評價能力 31.皮亞杰的認知發(fā)展階段理論。

? 感覺運動階段（0-2歲）? 前運算階段（2-7歲）

32# 心理學(xué)(中學(xué))試題 第 18 頁（共 30 頁）? 具體運算階段（7歲-12歲）? 形式運算階段（12-15歲）

四、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)32.人際需要的三維理論。

社會心理學(xué)家舒茲（1958）提出三種基本人際需要：

包容需要是個人能被他人認同接納，在群體情境中產(chǎn)生歸屬的需求，想要與他人建立并維持一種滿意的相互關(guān)系的需要。

支配需要是個體控制別人或被別人控制的需要，是個體在權(quán)力關(guān)系上與他人建立或維持滿意人際關(guān)系的需要。

情感需要是指個體愛別人或被別人愛的需要，是個體在人際交往中建立并維持與他人親密的情感聯(lián)系的需要。

個體的基本人際需要決定了個體在人際交往中所采用的行為，以及如何描述、解釋和預(yù)測他人的行為。33.人格結(jié)構(gòu)包含哪些成分？各個成分之間有什么樣的關(guān)系？ 知情意系統(tǒng) 心理狀態(tài)系統(tǒng) 人格動力系統(tǒng) 心理特征系統(tǒng) 自我調(diào)控系統(tǒng)

浙江省2007年10月教師資格認定培訓(xùn)考試

心理學(xué)(中學(xué))試題

課程代碼：32

一、名詞解釋(本大題共7小題，每小題4分，共28分)1.隨意后注意：是指注意指向一個對象后期出現(xiàn)的一種特殊形式，不需要一致努力，但是能和知覺的目的任務(wù)聯(lián)系在一起

2.社會刻板效應(yīng)：是指人們對社會上某一類事物產(chǎn)生的比較固定的看法，是一種籠統(tǒng)而概括的看法 3.思維：對客觀事物的概括的、間接的反映

4.智商：智商是心理年齡與實足年齡的比例，由比奈提出

5.氣質(zhì)：表現(xiàn)為心理活動的強度、速度、靈活性和指向性的一種穩(wěn)定的心理特征 6.壓力：又成為應(yīng)激，是由生理系統(tǒng)中因?qū)Υ碳さ姆磻?yīng)所引發(fā)的非特定性變化所組成的 7.成就動機：是指人們力求獲得成功的內(nèi)在動力

二、單項選擇題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選32# 心理學(xué)(中學(xué))試題 第 19 頁（共 30 頁）或未選均無分。

1.哪一個心理學(xué)理論流派強調(diào)心理學(xué)應(yīng)該要研究意識的功能？（B)A.行為主義心理學(xué) C.人本主義心理學(xué)

B.機能主義心理學(xué) D.精神分析心理學(xué)

2.在刺激變化時所產(chǎn)生的最小感覺差異被稱為什么？（A)A.絕對感覺閾限 C.最小可覺差

B.差別感覺閾限 D.韋伯常數(shù)

3.哪一種記憶是信息加工系統(tǒng)的核心？（B)A.感覺記憶 C.長時記憶

4.下面哪一種屬性是思維的特點？(C)A.直觀性 C.概括性

B.直接性 D.整體性 B.工作記憶 D.語義記憶

5.心理量與物理量之間的關(guān)系常用什么概念來表示？（A)A.感受性 C.知覺

6.智力的多因素論是誰提出來的？（B)A.斯皮爾曼 C.吉爾福特

B.瑟斯頓 D.卡特爾 B.刺激強度 D.感覺

7.在活動任務(wù)較容易時，要想工作效率較高，動機水平應(yīng)該怎樣？（A)A.較高 C.較低

B.中等 D.任意強度

8.在信息加工時依據(jù)內(nèi)在參照的認知方式，這屬于下列哪種風(fēng)格？（B)A.場依存型 C.沉思型

9.下列哪一種說法是錯誤的？（C)A.去個體化理論是由費斯廷格等人提出的。

B.當(dāng)個體處于去個體化狀態(tài)時，個人的行為就較少受自己的個性和意識支配，而傾向于依從整個群體的狀態(tài)。

C.群體規(guī)模越小，氣氛越強烈，越易于引發(fā)人的去個體化狀態(tài)。

B.場獨立型 D.系列型

32# 心理學(xué)(中學(xué))試題 第 20 頁（共 30 頁）D.匿名性是導(dǎo)致去個體化的主要原因之一。

10.在不同的文化中，都有關(guān)于男性和女性的行為準(zhǔn)則，我們一般把這稱為什么？（B)A.性別社會化 C.性別理解

B.性別角色的刻板印象 D.性別模式

三、簡答題(本大題共4小題，每小題6分，共24分)1.試用信息加工的觀點來解釋記憶的基本過程。

從信息加工的觀點來看，記憶的基本過程可以分為編碼過程、保持過程、提取過程 編碼是記憶的第一過程，通過感覺器官獲取外界信息，將外界的信息轉(zhuǎn)換成各種記憶代碼

保持過程，即存儲，將已經(jīng)編碼的信息在頭腦中報存，在一定時間后才提取，若提取失敗，便出現(xiàn)遺忘 提取過程，保存在記憶系統(tǒng)中的信息被提取出來加以應(yīng)用，包括回憶和再認過錯。2.一般來講，成就動機水平較高者具有哪些特征？ 具有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性 具有堅定的信念 有正確的歸因方式

3.簡述從眾行為產(chǎn)生的原因。行為參照、個體對他人的信任和群體對個體的吸引力、害怕與眾不同的心理狀態(tài)

4.簡述皮亞杰兒童認知發(fā)展的階段理論。

? 感覺運動階段（0-2歲）? 前運算階段（2-7歲）? 具體運算階段（7歲-12歲）? 形式運算階段（12-15歲）

四、論述題(本大題共3小題，每小題9分，共27分)1.請你舉例論述問題解決中幾種常用的啟發(fā)式策略。

? 手段-目的分析：明確目標(biāo)和當(dāng)前的相撞，采取活動（手段）減少差異的方法

核心：將一個復(fù)雜的問題分解為幾個較簡單的子問題

? 爬山法：增加當(dāng)前狀態(tài)與目標(biāo)狀態(tài)的差異，最終達到目標(biāo)解決

? 逆向工作法：從目標(biāo)狀態(tài)出發(fā)，按照自目標(biāo)的邏輯順序向初始狀態(tài)遞歸。2.請你結(jié)合實際來談?wù)勀闶侨绾卫斫獍e浩斯遺忘曲線的？

32# 心理學(xué)(中學(xué))試題 第 21 頁（共 30 頁）遺忘進程：在第一個小時內(nèi)，保持在長時記憶中的信息迅速減少，然后，遺忘速度開始減慢。如何有效地復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)時間上

3.試論述人在受到挫折后可能產(chǎn)生的反應(yīng)并提出應(yīng)對挫折的一些建議。

? 攻擊行為

? 冷漠：麻木，間接方式表達 ? 幻想 ? 心理防御 建議： 正確認識挫折

改變不合理的觀念：此事不該發(fā)生、以偏概全、無限夸大后果 加強修養(yǎng)、勇于實踐 優(yōu)化自身人格品質(zhì)

五、案例題(本大題11分)王顯鳳出生在遼寧省臺安縣高力房鎮(zhèn)鍋檉子村一個特殊的家庭中。她的母親因早年患大腦炎而導(dǎo)致癡呆，屬中度殘疾；她的父親是聾啞人。小顯鳳出生后，父親忙于每天的生活，根本沒有時間照顧她，小顯鳳整天饑一頓飽一頓的，經(jīng)常餓得哇哇大哭。當(dāng)王顯鳳會爬以后，為了能夠填飽肚子，便開始摸摸索索地四處找東西吃。有一天她從炕上摔下來，不分東南西北的小顯鳳不知不覺爬進一窩剛出生不久的豬崽兒中間，她本能地與小豬崽兒一起拱在母豬肚皮下吃起奶來。老母豬似乎并不討厭這個外來的“孩子”。小顯鳳吃飽喝足后，和小豬崽兒一起，偎在母豬的懷抱中睡著了。就這樣，王顯鳳正式開始了她與豬為伴的生活。11年關(guān)鍵的生長發(fā)育期都是在與豬為伴的極為特殊的環(huán)境里度過，造成了她心理的嚴重畸形。據(jù)測量表明，她的智商為39。盡管如此，大家沒有灰心，全國教育系統(tǒng)先進教師姜云香把王顯鳳領(lǐng)回自己的家中，采用特殊引導(dǎo)的教育方法幫助“豬孩”王顯鳳認字、念詩，培養(yǎng)獨立生活的能力。7年后，經(jīng)過全面科學(xué)的測定：王顯鳳的智力相當(dāng)于小學(xué)二、三年級水平；她的智商也從39的重度智殘達到69；而她的社會交往能力基本達到了正常人水平。

試運用有關(guān)的心理學(xué)原理對此案例進行分析。心理發(fā)展是遺傳和后天環(huán)境共同作用的結(jié)果 遺傳決定心理發(fā)展的可能性，后天環(huán)境決定心理發(fā)展的現(xiàn)實性

心理的發(fā)展具有關(guān)鍵期，過了關(guān)鍵期，難以發(fā)展。

浙江省2008年4月教師資格認定培訓(xùn)考試

32# 心理學(xué)(中學(xué))試題 第 22 頁（共 30 頁）

心理學(xué)(中學(xué))試題 課程代碼：32

一、名詞解釋(本大題共7小題，每小題4分，共28分)1.意識流：機能主義心理學(xué)家詹姆斯提出，認為人的意識是連續(xù)的象水流一樣，稱為意識流

2.雙眼視差：由于眼睛的位置不同，同一物體投射到兩眼的圖像是有差異的，距離越遠，差異越小，這種差異稱之為兩眼視差。

3.有意遺忘：有意識的逼迫自己不去回憶那些令人痛苦的體驗，這種有意識的不使某些信息再現(xiàn)的記憶效應(yīng)稱之為有意遺忘

4.誘因：能夠激起有機體的定向行為，并能滿足某種需要的外部條件或刺激物

5.群體極化：是指群體成員中原已存在的傾向性，通過群體的作用而得到加強，使一種觀點或態(tài)度從原來的群體平均水平加強到具有支配性的水平

6.流體智力：是指一般學(xué)習(xí)和行為能力，由速度、能量、快速適應(yīng)新環(huán)境的測驗度量 7.效度：測驗的有效性，即一個測驗對它所要測量的特性準(zhǔn)確測量的程度

二、單項選擇題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。

1.馮特在德國萊比錫大學(xué)建立世界上第一個心理學(xué)實驗室是在哪一年？(B)A.1789年 C.1890年

B.1879年 D.1897年

2.催眠誘導(dǎo)常會使個體出現(xiàn)什么樣的心理狀況？（B)A.反應(yīng)性升高 C.注意范圍變廣

3.人耳所能接受的振動頻率是多少赫茲？（C)A.20—2000 C.20—20000 4.短時記憶中信息主要以什么形式存儲？（A)A.聲象代碼 C.語義代碼

5.什么思維是創(chuàng)造性思維的主導(dǎo)成分？（B)A.形象思維 C.直覺思維

B.發(fā)散思維 D.常規(guī)思維 B.視像代碼 D.圖式 B.200—2000 D.200—20000 B.反應(yīng)性降低 D.幻覺減少

32# 心理學(xué)(中學(xué))試題 第 23 頁（共 30 頁）6.下面的這些智力測驗中，哪一個是團體智力測驗？(C)A.比納—西蒙量表 C.瑞文標(biāo)準(zhǔn)測驗

7.解釋心理測驗結(jié)果的參照指標(biāo)是什么？(D)A.信度 C.區(qū)分度

8.手足無措表現(xiàn)了哪種情緒狀態(tài)？（D)A.表情 C.激情

B.心境 D.應(yīng)激 B.效度 D.常模 B.韋克斯勒量表 D.斯坦福—比納量表

9.個體在人際交往過程中存在著三種基本的需要，它們分別是什么？(C)A.生理需要、支配需要和尊重需要 C.支配需要、包容需要和情感需要

10.下列哪個因素不是影響壓力的因素？(B)．．A.準(zhǔn)備狀態(tài) C.經(jīng)驗

B.行為方式 D.性格特征

B.勝任需要、自我實現(xiàn)需要和尊重需要 D.尊重需要、包容需要和情感需要

三、簡答題(本大題共4小題，每小題6分，共24分)1.注意具有哪些功能？

選擇功能、維持功能、調(diào)節(jié)功能 2.影響問題解決的主要因素有哪些？

問題的表征方式、無關(guān)信息的干擾、功能的固著性、心向 3.動機具有哪些功能？

激活功能、指向功能、調(diào)節(jié)和維持功能 4.簡述心理健康的基本內(nèi)涵是什么？

有正常的智力水平、能夠了解并接受自己，能與他人建立和諧關(guān)系，善于調(diào)節(jié)和控制情緒、有良好的環(huán)境適應(yīng)能力

四、論述題(本大題共3小題，每小題9分，共27分)1.請你論述一下什么是知覺以及它具有哪些特性。

知覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的各個部分和屬性的整體反應(yīng)，知覺是在感覺的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，是對感覺信息的整合和解釋。知覺的整體性

32# 心理學(xué)(中學(xué))試題 第 24 頁（共 30 頁）知覺的選擇性 知覺的理解性

知覺的恒常性：大小、顏色、形狀

2.請你論述多元智力理論的主要觀點及其現(xiàn)實意義。

多元智力理論是美國心理學(xué)家加德納提出的，認為智力是由其中相對獨立的智力成分構(gòu)成的，美中智力都是單獨的功能系統(tǒng)，這些系統(tǒng)可以相互作用，產(chǎn)生外顯的智力行為：包括言語智力、邏輯-數(shù)學(xué)智力、空間智力、音樂智力、身體運動智力、人際智力、內(nèi)省智力 3.試論述影響人格形成的主要因素。生物遺傳因素 社會文化因素 家庭環(huán)境因素 早期經(jīng)驗因素 自然物理條件因素

五、案例題（本大題11分）

學(xué)生小王總是在快要考試時才會花很多時間看書，平時幾乎從不花時間來復(fù)習(xí)老師的課堂教學(xué)內(nèi)容。在復(fù)習(xí)時，小王常常是課本上有什么內(nèi)容就看什么內(nèi)容，什么內(nèi)容在前就先看什么內(nèi)容，什么內(nèi)容在后就后看什么內(nèi)容，以致學(xué)習(xí)成績不理想。請你結(jié)合有關(guān)心理學(xué)學(xué)習(xí)的策略與方法方面的內(nèi)容來給小王提出一些有效的學(xué)習(xí)建議。復(fù)習(xí)策略和組織策略：

復(fù)習(xí)時間：第一次復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)結(jié)束5-10分之后，第二次復(fù)習(xí)，第二天，第三次復(fù)習(xí)，一周后，第四次復(fù)習(xí)，一個月之后，第五次復(fù)習(xí)，半年后 復(fù)習(xí)次數(shù)：過度學(xué)習(xí)50% 復(fù)習(xí)方法：閱讀和背誦結(jié)合

組織策略：利用知識概念之間的聯(lián)系，對學(xué)習(xí)材料進行系統(tǒng)、有序的分類、整理和概括，使之結(jié)構(gòu)合理化，例如，劃線、摘寫、列提綱、做筆記

全國2008年7月高等教育自學(xué)考試

心理學(xué)試題 課程代碼：00031

一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、32# 心理學(xué)(中學(xué))試題 第 25 頁（共 30 頁）多選或未選均無分。

1.認為只要找到不同事物之間的聯(lián)系和關(guān)系，再根據(jù)條件反射原理給予適當(dāng)?shù)膹娀?就可以預(yù)測、控制和改變?nèi)诵袨榈男睦韺W(xué)家是(B)A.詹姆斯 B.華生 C.馮特

D.斯金納

2.研究遺傳因素對行為的影響，以及大腦、神經(jīng)系統(tǒng)等生理功能在其中所起的作用，這是A.發(fā)展心理學(xué) B.實驗心理學(xué) C.生理心理學(xué)

D.心理測量學(xué)

3.對人的心理狀態(tài)影響最大的生物節(jié)律是(D)A.90分鐘周期 B.28天周期 C.年周期

D.日周期

4.屬于意識的特殊表現(xiàn)形式的是（B)A.自動化的意識狀態(tài) B.吸毒后的精神恍惚 C.可控制的意識狀態(tài)

D.白日夢狀態(tài) 5.與感覺相比，知覺具有較明顯的(D)A.被動性 B.簡單反射性 C.具體形象性

D.概括性

6.根據(jù)負后像原理，在注視任何一種顏色后，你會在白色背景上看到一個(B)A.相同顏色 B.相反顏色 C.相近顏色

D.無關(guān)顏色

7.關(guān)于事實類信息的記憶是（A)A.陳述性記憶 B.語義記憶 C.程序性記憶

D.情景記憶 8.短時記憶的容量是有限的，一般來說有（C)A.5個信息單位 B.6個信息單位 C.7個信息單位

D.8個信息單位

32# 心理學(xué)(中學(xué))試題 第 26 頁（共 30 頁）

(C)

9.根據(jù)已有的知識經(jīng)驗，按現(xiàn)成的方案和程序直接解決問題的思維是(C)A.聚合思維 B.發(fā)散思維 C.常規(guī)思維

D.創(chuàng)造性思維

10.第一個正式的智力測驗的編制者是(A)A.比內(nèi)和西蒙 B.比內(nèi)和斯坦福 C.韋克斯勒

D.瑞文 11.在活動難度較大時，動機強度越強，工作效率水平（A)A.低 B.高 C.中等

D.不變

12.人傷感時，會見花落淚，對月傷懷。這表現(xiàn)出的情緒狀態(tài)屬于(C)A.表情 B.激情 C.心境

D.應(yīng)激

13.在人格特征中，具有核心作用的成分是(C)A.能力 B.氣質(zhì) C.性格

D.認知方式

14.心理學(xué)家認為自然物理環(huán)境對人格的形成與發(fā)展所起的作用是(C)A.自然基礎(chǔ) B.核心性影響 C.一時性影響

D.永久性影響

15.將群體中個人意識和理解評價感喪失的現(xiàn)象稱為去個體化的心理學(xué)家是(D A.阿希 B.勒溫 C.費里德曼

D.費斯廷格

16.與別人在一起活動或有別人在場時，個體的行為效率降低的現(xiàn)象是(A)A.社會惰化 B.社會干擾 C.社會依賴

D.社會助長

17.“考試不及格，則說考題太難超出要求?！边@屬于心理防御機制中的(C)A.反向 B.否認 C.文飾

D.壓抑

32# 心理學(xué)(中學(xué))試題 第 27 頁（共 30 頁）)

18.對挫折的積極應(yīng)對反應(yīng)是(B)A.幻想 C.投射

B.升華 D.退行

19.根據(jù)皮亞杰的理論，兒童認知發(fā)展的順序是（B)A.感知運動、形式運算、前運算、具體運算 B.感知運動、前運算、具體運算、形式運算 C.前運算、感知運動、形式運算、具體運算 D.形式運算、感知運動、前運算、具體運算

20.一個盲童和正常的嬰兒一樣到一定的年齡會微笑，這樣的事實說明了下列哪一因素在兒童發(fā)展中的作用?(D)A.學(xué)習(xí)C.模仿行為

B.后天行為 D.先天因素

二、名詞解釋(本大題共4小題，每小題3分，共12分)21.適應(yīng)：為了符合客觀條件或需要而作一些改變

22.學(xué)習(xí)：通過主客觀的相互作用，在主體頭腦內(nèi)部積累經(jīng)驗，建構(gòu)心理結(jié)構(gòu)以積極適應(yīng)環(huán)境的過程，它可以通過行為或者行為潛能的持久變化有所表現(xiàn)。

23.認知方式：人們在對事物、現(xiàn)象或人進行認識的過程中，個人所偏愛使用的加工信息的方式，也叫認知風(fēng)格

24.年齡特征：個體心理發(fā)展的年齡特征具有一定的普遍性和穩(wěn)定性，顯示出階段性，每個階段的變化過程和速度大體上是穩(wěn)定的

三、簡答題(本大題共6小題，每小題5分，共30分)25.簡述注意的種類。隨意注意 不隨意注意 隨意后注意

26.簡述提高記憶能力的方法。

? 地點法：利用視覺表象，以地點位置作為提取線索，把地點和要識記的東西聯(lián)系 ? 韻律法：口訣法，純語言

32# 心理學(xué)(中學(xué))試題 第 28 頁（共 30 頁）飛雪連天射白鹿，笑書神俠倚碧鴛

? 記筆記

27.簡述智力發(fā)展的影響因素。遺傳環(huán)境 家庭環(huán)境 學(xué)校教育 社會實踐

28.簡述情緒表達的方式。

主觀體驗：人的主觀感受，自我覺察，喜怒哀樂 生理反應(yīng)：伴隨生理喚醒 外顯行為：手舞足蹈等 29.簡述心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。

? 有正常的智力水平? 能夠了解并接受自己 ? 能與他人建立和諧的關(guān)系 ? 善于調(diào)節(jié)與控制情緒 ? 有良好的環(huán)境適應(yīng)能力

30.簡述青少年時期心理發(fā)展的主要內(nèi)容和特點。青少年的心理發(fā)展：

? 智力發(fā)展：思維集中以抽象邏輯性為主 ? 個性發(fā)展： ? ? ? 自我意識：自我同一性的整合和混亂 情緒特點：矛盾性

人際關(guān)系：父母、朋友、異型

四、論述題(本大題共3小題，第31、32小題任選1題，2題均答者，以前1小題計分，8分。第33小題必答，10分。共18分)

31.舉例說明學(xué)習(xí)心理學(xué)的意義和作用。

32# 心理學(xué)(中學(xué))試題 第 29 頁（共 30 頁）認識外界世界 調(diào)整和控制行為 直接應(yīng)用在實際工作中 32.試述從眾行為產(chǎn)生的原因。

? 行為參照、? 個體對他人的信任和群體對個體的吸引力、? 害怕與眾不同的心理狀態(tài)

33.影響創(chuàng)造性的因素有哪些？應(yīng)如何進行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練。影響因素：

? 智力因素

? 人格因素：獨立、自信、冒險和審美取向，對復(fù)雜問題感興趣 ? 環(huán)境因素：寬松的外部環(huán)境和適當(dāng)?shù)募?? 動機因素 如何訓(xùn)練：

? 建立目標(biāo)和意向 ? 訓(xùn)練基本技巧

? 鼓勵個體取得某領(lǐng)域的具體知識 ? 刺激和鼓勵好奇心

? 建立動機，特別是內(nèi)部動機 ? 建立自信、鼓勵冒險精神 ? 強調(diào)掌握和自我競爭

? 培養(yǎng)創(chuàng)造力和創(chuàng)造性思維的信念 ? 提供選擇和發(fā)現(xiàn)的機會 ? 促進自我管理技巧

? 傳授創(chuàng)造性思維的策略和技術(shù) ? 運用例子

32# 心理學(xué)(中學(xué))試題 第 30 頁（共 30 頁）

第二篇：浙江省教師資格證考試真題

全國2008年7月高等教育自學(xué)考試

心理學(xué)試題

課程代碼：00031

一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。

1.認為只要找到不同事物之間的聯(lián)系和關(guān)系，再根據(jù)條件反射原理給予適當(dāng)?shù)膹娀?就可以預(yù)測、控制和改變?nèi)诵袨榈男睦韺W(xué)家是(B)A.詹姆斯 C.馮特

B.華生 D.斯金納

2.研究遺傳因素對行為的影響，以及大腦、神經(jīng)系統(tǒng)等生理功能在其中所起的作用，這是

(C)A.發(fā)展心理學(xué) C.生理心理學(xué)

B.實驗心理學(xué) D.心理測量學(xué)

3.對人的心理狀態(tài)影響最大的生物節(jié)律是(D)A.90分鐘周期 C.年周期

4.屬于意識的特殊表現(xiàn)形式的是（B)A.自動化的意識狀態(tài) C.可控制的意識狀態(tài)

B.吸毒后的精神恍惚 D.白日夢狀態(tài) B.28天周期 D.日周期

5.與感覺相比，知覺具有較明顯的(D)A.被動性 C.具體形象性

B.簡單反射性 D.概括性

6.根據(jù)負后像原理，在注視任何一種顏色后，你會在白色背景上看到一個(B)A.相同顏色 C.相近顏色

7.關(guān)于事實類信息的記憶是（A)A.陳述性記憶

B.語義記憶

浙00031# 心理學(xué)試卷 第 1 頁（共 6 頁）

B.相反顏色 D.無關(guān)顏色 C.程序性記憶 D.情景記憶

8.短時記憶的容量是有限的，一般來說有（C)A.5個信息單位 B.6個信息單位 C.7個信息單位

D.8個信息單位

9.根據(jù)已有的知識經(jīng)驗，按現(xiàn)成的方案和程序直接解決問題的思維是(C)A.聚合思維 B.發(fā)散思維 C.常規(guī)思維

D.創(chuàng)造性思維

10.第一個正式的智力測驗的編制者是(A)A.比內(nèi)和西蒙 B.比內(nèi)和斯坦福 C.韋克斯勒

D.瑞文

11.在活動難度較大時，動機強度越強，工作效率水平（A)A.低 B.高 C.中等

D.不變

12.人傷感時，會見花落淚，對月傷懷。這表現(xiàn)出的情緒狀態(tài)屬于(C)A.表情 B.激情 C.心境

D.應(yīng)激

13.在人格特征中，具有核心作用的成分是(C)A.能力 B.氣質(zhì) C.性格

D.認知方式

14.心理學(xué)家認為自然物理環(huán)境對人格的形成與發(fā)展所起的作用是(C)A.自然基礎(chǔ) B.核心性影響 C.一時性影響

D.永久性影響

15.將群體中個人意識和理解評價感喪失的現(xiàn)象稱為去個體化的心理學(xué)家是(D A.阿希 B.勒溫 C.費里德曼

D.費斯廷格

16.與別人在一起活動或有別人在場時，個體的行為效率降低的現(xiàn)象是(A)A.社會惰化

B.社會干擾

浙00031# 心理學(xué)試卷 第 2 頁（共 6 頁）)C.社會依賴 D.社會助長

17.“考試不及格，則說考題太難超出要求?！边@屬于心理防御機制中的(C)A.反向 C.文飾

18.對挫折的積極應(yīng)對反應(yīng)是(B)A.幻想 C.投射

B.升華 D.退行 B.否認 D.壓抑

19.根據(jù)皮亞杰的理論，兒童認知發(fā)展的順序是（B)A.感知運動、形式運算、前運算、具體運算 B.感知運動、前運算、具體運算、形式運算 C.前運算、感知運動、形式運算、具體運算 D.形式運算、感知運動、前運算、具體運算

20.一個盲童和正常的嬰兒一樣到一定的年齡會微笑，這樣的事實說明了下列哪一因素在兒童發(fā)展中的作用?(D)A.學(xué)習(xí)C.模仿行為

B.后天行為 D.先天因素

二、名詞解釋(本大題共4小題，每小題3分，共12分)21.適應(yīng)：為了符合客觀條件或需要而作一些改變

22.學(xué)習(xí)：通過主客觀的相互作用，在主體頭腦內(nèi)部積累經(jīng)驗，建構(gòu)心理結(jié)構(gòu)以積極適應(yīng)環(huán)境的過程，它可以通過行為或者行為潛能的持久變化有所表現(xiàn)。

23.認知方式：人們在對事物、現(xiàn)象或人進行認識的過程中，個人所偏愛使用的加工信息的方式，也叫認知風(fēng)格

24.年齡特征：個體心理發(fā)展的年齡特征具有一定的普遍性和穩(wěn)定性，顯示出階段性，每個階段的變化過程和速度大體上是穩(wěn)定的

三、簡答題(本大題共6小題，每小題5分，共30分)25.簡述注意的種類。隨意注意

浙00031# 心理學(xué)試卷 第 3 頁（共 6 頁）不隨意注意 隨意后注意

26.簡述提高記憶能力的方法。

? 地點法：利用視覺表象，以地點位置作為提取線索，把地點和要識記的東西聯(lián)系 ? 韻律法：口訣法，純語言 飛雪連天射白鹿，笑書神俠倚碧鴛

? 記筆記

27.簡述智力發(fā)展的影響因素。遺傳環(huán)境 家庭環(huán)境 學(xué)校教育 社會實踐

28.簡述情緒表達的方式。

主觀體驗：人的主觀感受，自我覺察，喜怒哀樂 生理反應(yīng)：伴隨生理喚醒 外顯行為：手舞足蹈等 29.簡述心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。

? 有正常的智力水平? 能夠了解并接受自己 ? 能與他人建立和諧的關(guān)系 ? 善于調(diào)節(jié)與控制情緒 ? 有良好的環(huán)境適應(yīng)能力

30.簡述青少年時期心理發(fā)展的主要內(nèi)容和特點。青少年的心理發(fā)展：

? 智力發(fā)展：思維集中以抽象邏輯性為主 ? 個性發(fā)展：

? 自我意識：自我同一性的整合和混亂

浙00031# 心理學(xué)試卷 第 4 頁 6 頁）

（共? 情緒特點：矛盾性

? 人際關(guān)系：父母、朋友、異型

四、論述題(本大題共3小題，第31、32小題任選1題，2題均答者，以前1小題計分，8分。第33小題必答，10分。共18分)31.舉例說明學(xué)習(xí)心理學(xué)的意義和作用。認識外界世界 調(diào)整和控制行為 直接應(yīng)用在實際工作中 32.試述從眾行為產(chǎn)生的原因。

? 行為參照、? 個體對他人的信任和群體對個體的吸引力、? 害怕與眾不同的心理狀態(tài)

33.影響創(chuàng)造性的因素有哪些？應(yīng)如何進行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練。影響因素：

? 智力因素

? 人格因素：獨立、自信、冒險和審美取向，對復(fù)雜問題感興趣 ? 環(huán)境因素：寬松的外部環(huán)境和適當(dāng)?shù)募?? 動機因素 如何訓(xùn)練：

? 建立目標(biāo)和意向 ? 訓(xùn)練基本技巧

? 鼓勵個體取得某領(lǐng)域的具體知識 ? 刺激和鼓勵好奇心 ? 建立動機，特別是內(nèi)部動機 ? 建立自信、鼓勵冒險精神 ? 強調(diào)掌握和自我競爭

? 培養(yǎng)創(chuàng)造力和創(chuàng)造性思維的信念

浙00031# 心理學(xué)試卷 第 5 頁（共 6 頁）? 提供選擇和發(fā)現(xiàn)的機會 ? 促進自我管理技巧

? 傳授創(chuàng)造性思維的策略和技術(shù) ? 運用例子 浙00031# 心理學(xué)試卷 第 6 頁 6 頁）

（共

第三篇：浙江省教師資格證考試真題

全國2006年4月高等教育自學(xué)考試

心理學(xué)試題

課程代碼：00031

一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分）

在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。1．心理學(xué)是一門科學(xué)，其準(zhǔn)確的屬性是(C)A．自然科學(xué)

B．社會科學(xué) D．思維科學(xué) C．兼有自然科學(xué)與社會科學(xué)的性質(zhì)

2．表情是情感表達的一種方式，也是人們交往的一種手段。它可分為(D)A．言語表情、面部表情、身段表情 B．言語表情、身段表情、語調(diào)表情 C．言語表情、語調(diào)表情、面部表情 D．面部表情、身段表情、語調(diào)表情

3．對流體智力和晶體智力在人的一生中發(fā)展變化趨勢的正確描述是（B)A．流體智力一直處于不斷上升的趨勢，晶體智力則經(jīng)歷一個倒U形變化趨勢 B．流體智力經(jīng)歷一個倒U形變化趨勢，晶體智力處于不斷上升的趨勢 C．流體智力保持不變，晶體智力經(jīng)歷一個倒U形變化趨勢 D．晶體智力保持不變，流體智力經(jīng)歷一個倒U形變化趨勢

4．在催眠狀態(tài)下，有些被催眠者可能會根據(jù)催眠者的指示，去做那些在一般情況下依據(jù)社會準(zhǔn)則不能做的事情，該催眠狀態(tài)下的心理特征是(C)A．感覺麻痹 C．解除抑制

B．感覺扭曲或幻覺 D．對催眠經(jīng)驗的記憶消失

5．下列哪一項不是群體的功能(D)．．A．給成員以歸屬感

B．使成員具有認同感 D．滿足成員的自我實現(xiàn)需要 C．使成員獲得社會性支持

6．經(jīng)過評價當(dāng)前的問題狀態(tài)后，限于條件，不是去縮小，而是去增加這一狀態(tài)與目標(biāo)狀態(tài)的差異，經(jīng)過迂回前進，最終達到解決問題的總目標(biāo)，這種解決問題的方法稱為(C)A．手段—目的分析法

B．逆向工作法

浙00031# 心理學(xué)試題 C．爬山法

D．算法式

7．身體殘疾的人可以通過自己的努力，以事業(yè)的成功贏得別人的尊重，這種人運用的心理防御機制是(C)A．反向 C．補償

B．轉(zhuǎn)移 D．文飾

8．當(dāng)兩個強度相差較大的聲音同時到達耳朵相混合時，我們只能感受到其中的一個較強的聲音。這種聽覺現(xiàn)象稱為（D)A．混合音

C．純音

B．拍音 D．聲音的掩蔽 B．非文字測驗 D．速度測驗 B．反比關(guān)系 D．兩者無關(guān) B．月 9．瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測驗，屬于典型的（B)A．文字測驗 C．難度測驗 A．正比關(guān)系 10．在困難復(fù)雜的學(xué)習(xí)或工作中，其活動效率與動機強度的關(guān)系是(B)C．中度最適宜

A．年 11．在四種典型的生物節(jié)律中，對人的心理狀態(tài)影響最大的是(D)C．90分鐘

D．日 12．知覺恒常性通常包括三類，下面不屬于知覺恒常性的是(B)．．．A．大小恒常性

C．形狀恒常性

B．重量恒常性 D．顏色恒常性

l3．一些從農(nóng)村轉(zhuǎn)入城市上學(xué)的學(xué)生，常因擔(dān)心自己的農(nóng)村方言會被別人譏笑，而表現(xiàn)為上課不敢發(fā)言、下課羞于交際。這種行為表現(xiàn)的心理特征是(D)A．氣質(zhì) C．性格

B．能力 D．認知方式

14．醫(yī)生根據(jù)病人的體溫、血壓、心電圖等檢查資料確診病患，反映的思維特征是

(A)A．間接性

C．預(yù)見性

浙00031# 心理學(xué)試題

B．概括性 D．抽象性 15．某中學(xué)教師從初一到初三對幾位學(xué)習(xí)困難學(xué)生的發(fā)展變化一直進行追蹤研究。他的研究方法是（C)A．橫斷研究法

B．縱向研究法

C．群體序列研究法

D．調(diào)查研究法 16．下列關(guān)于長時記憶的說法不正確的是（D)．．．A．容量大 B．保持時間長

C．信息編碼是相對深度水平加工的結(jié)果

D．扮演著意識的角色，使我們知道在接收什么、做什么

17．在實驗過程中，由實驗者操縱刺激條件或?qū)嶒灄l件以引起被試反應(yīng)的因素是（B)A．控制變量 C．因變量

B．自變量 D．無關(guān)變量

18．人們更容易喜歡那些對社會上重大事件的看法與自己比較一致的人，在感情上更加融洽的人。這符合下列影響人際吸引的哪一個條件(C)A．熟悉性

C．相似性

B．接近性 D．互補性

19．對于動物中的“母親印刻”以及印度狼孩回歸人類社會后難以學(xué)會人類基本行為方式和生活技能等兩種現(xiàn)象，可以用來解釋的觀點是(A)A．個體心理發(fā)展存在關(guān)鍵期 B．先天因素與后天因素相互作用論 C．環(huán)境決定論

D．遺傳因素與環(huán)境因素相互作用論

20．心情好時，人們往往回憶出更多美好的往事；心情不佳時，人們更多記起的是倒霉的往事。這種現(xiàn)象的提取線索是（C)A．與編碼信息的聯(lián)系 C．狀態(tài)依存性

B．環(huán)境依存性 D．聯(lián)想的作用

二、名詞解釋題（本大題共4小題，每小題3分，共12分）

21．意識：人類所獨有的一種高水平的心理活動，指個人運用感覺、知覺、思維和記憶等心理活動，對自己內(nèi)在的身心狀態(tài)和環(huán)境中的人、事、物變化的覺知。

浙00031# 心理學(xué)試題 22．心理定勢：堅持用原來已證明有效的方法解決新問題的心理傾向，稱之為心理定勢 23．誘因：誘因是能夠激起有機體的定向行為，并能滿足個體某種需要的外部條件或刺激物。

24．焦慮障礙：指不合乎現(xiàn)實或不合乎理性的害怕所困擾的狀態(tài)，它所表現(xiàn)的行為多種多樣，但是都充滿了極度焦慮的體驗。

三、簡答題（本大題共6小題，每小題5分，共30分）

25．簡述學(xué)習(xí)心理學(xué)知識對于人們認識內(nèi)外世界的意義。

加深對自己的了解：行為和導(dǎo)致行為的心理活動，脾氣、性格、氣質(zhì)，學(xué)習(xí)的規(guī)律，感知覺的特點

加強對外界的了解，應(yīng)用到人際關(guān)系中，應(yīng)用到教學(xué)中，生活中 26．簡述常見的兩種學(xué)習(xí)策略。復(fù)習(xí)策略：時間、次數(shù)、方式 組織策略：群集、劃線、列大綱 27．簡述氣質(zhì)與性格的區(qū)別。

氣質(zhì)：先天，心里活動的速度、強度、靈活性和指向性的穩(wěn)定的心理特質(zhì) 性格：后天，對待現(xiàn)實和周圍世界的態(tài)度，顯示在人的行為舉止上 28．簡述群體對個體行為的影響。社會助長 社會惰化 去個性化 群體極化 群體思維 服從和從眾

29．簡述壓力的影響因素。影響壓力的因素：

? 經(jīng)驗 ? 準(zhǔn)備狀態(tài)

? 認知評估：壓力來源的嚴重性和處理壓力的可能性 ? 性格：A型/B型 ? 環(huán)境

浙00031# 心理學(xué)試題 30．簡述青少年情緒表現(xiàn)的矛盾性特點。

四、論述題(本大題共3小題，? 早期童年經(jīng)驗 ? 自然物理因素

浙00031# 心理學(xué)試題

第四篇：浙江省教師資格證考試真題

浙江省2005年4月教師資格認定培訓(xùn)考試

心理學(xué)(中學(xué))試題

課程代碼：32

一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內(nèi)。每小題1分，共20分)1.（A）又稱穩(wěn)定性系數(shù)。A.再測信度

B.評分者信度 C.內(nèi)部一致性信度

D.分半信度

2.以下（C）是影響人際吸引的主要條件之一。

A.規(guī)范性

B.社會性 C.接近性

D.合群性 3.顏色的基本特征或表現(xiàn)，稱為（A）。

A.色調(diào)

B.亮度 C.飽和度

D.中和色 4.（D）人格特征的人，往往追求刺激、新奇，好冒險。

A.T－型

B.少陰型 C.少陽型

D.T+型

5.位置學(xué)說不能解釋（C）。A.高頻聲音的編碼

B.中等頻率的聲音的編碼 C.頻率最低的聲音的編碼 D.頻率最高的聲音的編碼

6.心理學(xué)是研究人的（B）的科學(xué)。A.心理活動的規(guī)律

B.行為和心理活動的規(guī)律 C.生理與心理活動的規(guī)律

D.行為活動的規(guī)律

7.“一好百好”，“一壞百壞”，這種社會認知效應(yīng)稱為（C）。

A.刻板效應(yīng)

B.近因效應(yīng) C.暈輪效應(yīng)

D.首因效應(yīng) 8.明尼蘇達多相人格測驗是一種（C）。

A.教育測驗

B.投射測驗 C.自陳量表

D.性向測驗 9.重視對人類異常行為的研究,強調(diào)心理學(xué)應(yīng)研究無意識現(xiàn)象的心理學(xué)學(xué)派為（A.人本主義學(xué)派

B.格式塔學(xué)派 C.行為主義學(xué)派

D.精神分析學(xué)派

32# 心理學(xué)（中學(xué)）試題

D）。

10.正常清醒時,能思考，能靈敏地解決問題,這種狀態(tài)下的腦電波是（A）。A.β波

C.θ波

B.δ波 D.α波

B.整合信息過程 D.概括信息過程 B.激活功能 D.強化功能 11.社會認知的過程可以劃分為兩個子過程：搜集、選擇信息過程和（B）。A.比較信息過程

C.組織信息過程

A.導(dǎo)向功能 12.口渴會促使個體作出覓水的活動，這是動機的（B）。C.調(diào)節(jié)與維持的功能

A.音強

C.音色

13.聲音的質(zhì)量特征稱為（C）。

B.音高 D.音波

B.社會干擾 D.從眾 14.“三個和尚沒水喝”，反映了（A）作用。A.社會惰化

C.去個體化

15.在柯爾伯格的有關(guān)兒童道德判斷發(fā)展階段的研究中，契約、個人權(quán)利和民主承認的法律的道德階段屬于（D）。A.前習(xí)俗水平C.習(xí)俗水平

A.交往動機

C.內(nèi)在動機

A.復(fù)雜性 C.功能性

B.公正水平D.后習(xí)俗水平B.外在動機 D.無意識動機 16.一般說來，由（C）支配下的行為更具有持久性。

17.人格決定一個人的生活方式，甚至決定一個人的命運，這是人格的（C）。

B.獨特性 D.統(tǒng)合性

B.分析性和概括性 D.分析性和整合性 18.思維的主要特征為（A）。A.間接性和概括性 C.間接性和整合性 A.表面特質(zhì)

C.中心特質(zhì)

A.加德納 C.斯金納

19.卡特爾人格特質(zhì)理論的主要貢獻在于提出了（D）。

B.共同特質(zhì) D.根源特質(zhì)

20.社會測量法由心理學(xué)家（B）所首創(chuàng)。

B.莫雷諾 D.比納

32# 心理學(xué)（中學(xué)）試題

二、多項選擇題(在每小題的五個備選答案中，選出二至五個正確的答案，并將正確答案的序號分別填在題干的括號內(nèi)，多選、少選、錯選均不得分。每小題1分，共10分)1.情緒情感的構(gòu)成包括（AD）。A.生理喚醒

C.態(tài)度

E.外部行為

2.Y理論把人看作是（BD）。A.為錢而工作 E.有協(xié)調(diào)性的

3.在人和動物身上都存在,主要表現(xiàn)為睡與醒的周期性循環(huán),還有生理方面的節(jié)律變化,如血壓、排尿、荷爾蒙分泌等,這屬于（BCD）。A.注意的起伏現(xiàn)象 E.知覺節(jié)律現(xiàn)象

4.問題解決的特征為（ABC）。A.認知性操作 C.目標(biāo)指向性 E.操作系列性

5.群體凝聚力的正性力量包括以下含義（ACD）。A.成員間較多的情感聯(lián)系

C.成員間彼此喜歡

E.調(diào)節(jié)成員的思想和行為

6.同時型認知風(fēng)格的特點是：在解決問題的過程中，（BC）。A.鏈狀推導(dǎo)

E.言語操作性強

7.錐體細胞（AE）。A.能夠反應(yīng)顏色

C.不能分辨顏色

E.對光的強度反應(yīng)差

8.權(quán)威型教養(yǎng)方式下成長的孩子容易形成（ABDE）的人格特征。A.消極

B.依賴 D.懦弱 C.惟我獨尊

B.對光的強度反應(yīng)強 D.能夠反應(yīng)光的波長

B.采取寬視野的方式 D.左腦優(yōu)勢 C.兼顧到各種可能性

B.制約成員的思想和行為 D.使成員留在群體中的動機

B.操作復(fù)雜性 D.問題空間性

B.生物節(jié)律現(xiàn)象 D.日節(jié)律現(xiàn)象 C.機體“生物鐘”的表現(xiàn)

B.負責(zé)任的 D.有創(chuàng)造力的 C.為自身價值觀而工作

B.對事物的反映 D.主觀體驗

32# 心理學(xué)（中學(xué)）試題

E.不誠實

9.群體的主要功能有：（AE）。A.使成員獲得社會性支持

C.角色功能

E.使成員具有認同感

10.晶體智力（AD）。A.在成年期還會有所增長

C.在20歲左右達到頂峰 E.是對學(xué)習(xí)速度的測量

三、名詞解釋（每小題4分，共20分）

1.橫斷研究法：在同一時間里面研究不同年齡組的被試的心理發(fā)展水平，進行比較 2.應(yīng)激：壓力是表現(xiàn)出某種特殊癥狀的一種狀態(tài)，由生理系統(tǒng)中因?qū)Υ碳さ姆磻?yīng)所引發(fā)的非特定性變化所組成

3.感受性和感覺閾限：人對刺激物的感覺能力/人感受到某個刺激存在或者刺激發(fā)生變化所需要的刺激強度的臨界值

4.社會助長：個體與別人在一起活動或有別人在場時，個體的行為效率提高的現(xiàn)象 5.創(chuàng)造性思維：重新組織已有的知識經(jīng)驗，提出新的方案或者程序，并創(chuàng)造出新的思維成果的思維活動

四、簡答題（每小題6分，共24分）1.簡要說明舒茨提出的三種基本的人際需要。

社會心理學(xué)家舒茲（1958）提出三種基本人際需要：包容需要是個人能被他人認同接納，在群體情境中產(chǎn)生歸屬的需求，想要與他人建立并維持一種滿意的相互關(guān)系的需要。支配需要是個體控制別人或被別人控制的需要，是個體在權(quán)力關(guān)系上與他人建立或維持滿意人際關(guān)系的需要。情感需要是指個體愛別人或被別人愛的需要，是個體在人際交往中建立并維持與他人親密的情感聯(lián)系的需要。個體的基本人際需要決定了個體在人際交往中所采用的行為，以及如何描述、解釋和預(yù)測他人的行為。

2.舉例說明問題解決策略中的手段——目的分析法。

明確目標(biāo)和當(dāng)前的狀態(tài)存在的差異，采取活動（手段）減少差異的方法 核心：將一個復(fù)雜的問題分解為幾個較簡單的子問題 3.簡要說明人格結(jié)構(gòu)的自我調(diào)控系統(tǒng)。

包括自我認識，自我體驗和自我控制三個系統(tǒng)。自我認識是對自己的洞察和理解，自我體驗是伴隨自我認識而產(chǎn)生的內(nèi)心體驗，自我控制是自我意識在行為上的表現(xiàn)，是實現(xiàn)自我調(diào)節(jié)的最后環(huán)節(jié)

4.簡述成就動機的涵義和結(jié)構(gòu)。

32# 心理學(xué)（中學(xué)）試題

B.在成年期開始衰退

D.是對已獲得的知識技能的測量

B.認知功能 D.目標(biāo)功能 成就動機是指人們力求獲得成功的內(nèi)在動力。一個人對自己認為重要的、有價值的事情，會努力去克服困難，盡力達成目標(biāo)的一種內(nèi)部推動力量。包括追求成功的傾向和避免失敗的傾向 成就動機高的人?? 成就動機低的人??

五、論述題（每小題13分，共26分）1.試述處理壓力的方法。

壓力處理：當(dāng)壓力對我們可能造成傷害時，用一些方法和技巧去應(yīng)對，減輕壓力帶來的消極影響

壓力應(yīng)對策略：處理困擾和減輕不適感

處理困擾：直接改變壓力源或者個人與壓力源的關(guān)系：尋找其他途徑（商討、交涉、妥協(xié)）、預(yù)防未來壓力，增加自我抗壓力性

減輕不適感：調(diào)解自我，改善情緒，減少不良反應(yīng)：放松法，分散注意力 避免不適合的壓力應(yīng)對方法：依賴藥物或者酗酒抽煙 正確應(yīng)對：認識壓力，做好心理準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)壓力處理方法： 了解自我 勞逸結(jié)合

加強鍛煉，睡眠充足 建立社會支持系統(tǒng) 積極面對人生 改變不合理信念

2.結(jié)合實例談?wù)剬W(xué)習(xí)中的組織策略。

組織策略：根據(jù)知識經(jīng)驗之間的內(nèi)在聯(lián)系，對學(xué)習(xí)材料進行系統(tǒng)，有序的分類、整理和概括，使之結(jié)構(gòu)合理化

常用的組織策略：群集、摘錄、劃線、列提綱等 群集：歸類策略，形成有序的結(jié)構(gòu)

摘錄、劃線、列提綱等：概括收取要義，構(gòu)建學(xué)習(xí)內(nèi)容的組織和結(jié)構(gòu)

32# 心理學(xué)（中學(xué)）試題

第五篇：浙江省教師資格證考試真題

浙江省2006年4月教師資格認定培訓(xùn)考試

心理學(xué)(中學(xué))試題

課程代碼：32

一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。

1.____________的主要作用是處理熟悉的、已加工過的問題。(a)A.晶體智力

B.經(jīng)驗智力 C.流體智力

D.內(nèi)省智力

2.人感到某個刺激存在或刺激發(fā)生變化所需刺激強度的臨界值，稱為（d)A.感受性

B.絕對感覺閾限 C.絕對感受性

D.感覺閾限

3.在控制條件下對某種行為或者心理現(xiàn)象進行觀察的方法稱為(b)A.測量法

B.觀察法 C.實驗室實驗法

D.實驗法

4.德國心理學(xué)家艾賓浩斯研究遺忘規(guī)律所用方法為(d)A.群集法

B.地點法 C.計算法

D.節(jié)省法

5.看到一朵紅花，這時的心理活動為(b)A.感覺

B.知覺 C.視覺

D.色覺

6.____________又稱穩(wěn)定性系數(shù)。(a)A.再測信度

B.評分者信度 C.內(nèi)部一致性信度

D.分半信度

7.社會認知的過程可以劃分為兩個子過程：搜集、選擇信息過程和(b)A.比較信息過程

B.整合信息過程 C.組織信息過程

D.概括信息過程

8.人們常常利用順口溜、歌訣等來幫助自己記憶一些材料，這種記憶方法是(A.地點法

B.韻律法 C.記筆記法

D.特征法

32# 心理學(xué)(中學(xué))試題 第 1 頁（共 6 頁）

b)

9.根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展理論，____________的兒童逐漸掌握了守恒的概念。(c)A.感知動作階段

C.具體運算階段

B.自我中心階段 D.前運算階段

10.雙關(guān)圖是____________中的現(xiàn)象。(a)A.知覺選擇性 C.知覺恒常性

B.知覺整體性 D.知覺理解性

11.從短時記憶向長時記憶轉(zhuǎn)化的重要條件是(a)A.復(fù)述

B.視覺編碼 D.感覺寄存 C.聲音編碼

12.瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測驗是一種(b)A.成就測驗

C.個別測驗

B.團體測驗 D.性向測驗

13.群體規(guī)范的基本作用是對成員具有____________的作用。(b)A.吸引

C.助長

B.比較和評價 D.凝聚

14.在韋克斯勒智力量表中，智商的計算方法為(c)A.正態(tài)分布

C.離差智商

B.比率智商 D.智力年齡

15.社會測量法是由心理學(xué)家____________所首創(chuàng)的。(c)A.費斯廷格

C.莫雷諾

B.沙赫特 D.庫利

16.斯騰伯格的智力三元論認為，智力的內(nèi)部構(gòu)成涉及思維的三種成分，其中的元成分為(b)A.根據(jù)經(jīng)驗調(diào)整所運用的成分的過程 B.控制行為表現(xiàn)和知識獲得的過程 C.提取信息并作出判斷反應(yīng)的過程 D.用于獲取和保存新信息的過程 17.心理防御機制的運用(c)A.是積極的C.具有二重性

B.是消極的 D.不確定

32# 心理學(xué)(中學(xué))試題 第 2 頁（共 6 頁）18.____________特征的人競爭意識強，工作努力奮斗，爭強好勝，時間緊迫感強，成天忙忙碌碌。（d)A.B型性格

C.D型性格

B.C型性格 D.A型性格

19.當(dāng)人處在群體中時，有時會作出平時不會作的破壞性行動，這是(c)A.從眾現(xiàn)象

B.社會干擾現(xiàn)象 D.群體極化現(xiàn)象 C.去個體化現(xiàn)象

20.走迷宮是一種(a)A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

C.接受學(xué)習(xí)

B.意義學(xué)習(xí)D.知識學(xué)習(xí)

二、多項選擇題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選、少選或未選均無分。1.以下活動屬于問題解決的有(BE)A.走樓梯

B.研究登山路線 D.慢跑 C.回憶辦公室門號 E.走象棋

2.V理論把人看作是（BC)A.為錢而工作

B.在工作中尋求實現(xiàn)和證明 D.有創(chuàng)造力的 C.為自身價值觀而工作 E.有協(xié)調(diào)性的

3.美國人本主義心理學(xué)家馬斯洛認為，（AE)A.需要分為不同的層次

B.需求層次的等級是絕對的 D.人類動機來自對事實的解釋 C.較低層次的需要占有主導(dǎo)地位 E.需要層次越低，力量越強大

4.以下屬于心理學(xué)應(yīng)用領(lǐng)域的有（ADE)A.法律與犯罪心理學(xué)

C.發(fā)展心理學(xué)

B.實驗與認知心理學(xué) D.教育與學(xué)校心理學(xué)

E.臨床與咨詢心理學(xué)

5.以下哪幾種人格特質(zhì)包含在現(xiàn)代“五因素”特質(zhì)理論中？(ABE)32# 心理學(xué)(中學(xué))試題 第 3 頁（共 6 頁）A.開放性 C.自律性 E.隨和性

B.情緒穩(wěn)定性 D.幻想性

6.權(quán)威型教養(yǎng)方式下成長的孩子，往往具有如下特點(ABD)A.服從

C.幼稚

E.自私

7.壓力(ACE)A.也叫應(yīng)激

C.是一個過程

B.是一種心理防衛(wèi)機制 D.是一種廣泛性焦慮

B.懦弱 D.消極

E.是一種身心反應(yīng)

8.在深度知覺中，來自視覺線索本身的深度線索有(BCE)A.雙眼視差

C.線性透視

E.陰影

9.以下哪幾個測驗屬于個別測驗？(ABE)A.韋氏成人智力量表

C.SPM

B.斯坦福-比內(nèi)測驗 D.瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測驗

B.視野中的高度 D.眼肌的調(diào)節(jié)與幅合

E.韋氏兒童智力量表

10.以下屬于退行的有(BC)A.以小人之心，度君子之腹 B.考試不及格就在老師面前哭鬧撒嬌 C.因不滿弟妹的出生而尿床

D.求愛不成，則說對方本來就不可愛 E.戀愛受挫后，想像自己是個英俊的小伙

三、名詞解釋(本大題共5小題，每小題4分，共20分)

1.社會性壓力源：是指造成個人生活方式上的變化并要求人們重新作出調(diào)整和適應(yīng)的情景與事件

2.意識：人類所獨有的一種高水平的心理活動，指個人運用感覺、知覺、思維和記憶等心理活動，對自己內(nèi)在的身心狀態(tài)和環(huán)境中的人、事、物變化的覺知。

32# 心理學(xué)(中學(xué))試題 第 4 頁（共 6 頁）3.關(guān)鍵期：在個體早期發(fā)展過程中，某一反應(yīng)或一組反應(yīng)在某一特定時期或階段最容易獲得，最容易形成，如果錯過，那就不容易出現(xiàn)這樣的好時機

4.包容需要：個人能被他人認同接納，在群體情境中產(chǎn)生歸屬的需求，想要與他人建立并維持一種滿意的相互關(guān)系的需要

5.成就動機：是指人們力求獲得成功的內(nèi)在動力。一個人對自己認為重要的、有價值的事情，會努力去克服困難，盡力達成目標(biāo)的一種內(nèi)部推動力量

四、簡答題(本大題共4小題，每小題6分，共24分)1.簡要說明社會刻板效應(yīng)在教育過程中的不良影響。

社會刻板印象：人們對社會上某一類事物產(chǎn)生的比較固定的看法。

當(dāng)人們采用一種較為固定的看法去識別一個人時，對他進行判斷、推測和概括時，就有可能出現(xiàn)偏差，容易出現(xiàn)先入為主的情況

這時，學(xué)生的努力和改變?nèi)菀妆缓鲆?，影響學(xué)生的積極性 2.簡述表情的種類。

面目表情：臉部的肌肉和腺體的變化產(chǎn)生的情緒，是最基本的溝通方式，有快樂，痛苦，悲傷，恐懼、懷疑等

身段表情：通過人的身體姿勢、動作變化表現(xiàn)出來 語調(diào)表情：通過聲調(diào)、節(jié)奏變化表達情緒 3.簡述記憶的涵義與基本過程。

記憶是在頭腦中積累、保存和提取個體經(jīng)驗的心理過程，信息加工的觀點：人腦對于外界輸入信息的編碼、存儲和提取的過程。記憶的三個基本過程：

? 編碼——信息進入記憶系統(tǒng) ? 保持——信息在記憶中存儲 ? 提取——信息從記憶中提取出來 4.簡述三元智力理論的觀點。

智力的元成分：控制行為表現(xiàn)和知識獲得的過程，負責(zé)行為的計劃、策略和監(jiān)控

智力的操作成分：接受刺激，將信息保持在短時記憶中，從長時記憶提取信息作出判斷，負責(zé)執(zhí)行元成分的決策

智力的知識獲得成分：獲取和保存新信息的過程，負責(zé)新信息的編碼和儲存

五、論述題(本大題共2小題，每小題13分，共26分)

32# 心理學(xué)(中學(xué))試題 第 5 頁（共 6 頁）1.影響人格形成的因素有哪些？在教育中如何塑造學(xué)生良好的人格特征？請舉例說明。

? 生物遺傳因素 ? 社會文化因素 ? 家庭環(huán)境因素 ? 早期童年經(jīng)驗 ? 自然物理因素

家庭教育中不同類型：權(quán)威、民主、放縱

2.舉例說明問題解決的策略和方法。

? 問題解決是利用算子使初始狀態(tài)到達目標(biāo)狀態(tài)的過程 策略和方法：

? 算法式：依靠正規(guī)、機械途徑去解決

? 啟發(fā)式：利用經(jīng)驗采取較少的操作解決問題

? 手段-目的分析：明確目標(biāo)和當(dāng)前的相撞，采取活動（手段）減少差異的方法

核心：將一個復(fù)雜的問題分解為幾個較簡單的子問題

? 爬山法：增加當(dāng)前狀態(tài)與目標(biāo)狀態(tài)的差異，最終達到目標(biāo)解決

? 逆向工作法：從目標(biāo)狀態(tài)出發(fā)，按照自目標(biāo)的邏輯順序向初始狀態(tài)遞歸。

32# 心理學(xué)(中學(xué))試題 第 6 頁（共 6 頁）