第一篇：關(guān)于舉辦全區(qū)中小學班主任工作經(jīng)典案例評選活動的通知

關(guān)于舉辦全區(qū)中小學班主任工作經(jīng)典案例評選

活動的通知

各鎮(zhèn)（街道）教育管理辦公室，區(qū)直各學校，北海雙語學校：

為深入貫徹落實《教育部關(guān)于進一步加強中小學班主任工作的意見》（教基[2006]13號）和市教育局《關(guān)于加強中小學班主任隊伍建設的意見》（濰教字[2005]50號）精神，總結(jié)交流全區(qū)中小學班主任工作的寶貴經(jīng)驗和成果，推進班主任工作理論和實踐的創(chuàng)新，進一步提高班主任工作的針對性和實效性，經(jīng)研究，決定于近期舉辦以“展示教育智慧，弘揚育人美德”為主題的全區(qū)中小學班主任工作經(jīng)典案例評選活動。現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：

一、參評對象

全區(qū)各級各類中小學校的在職班主任老師。

二、寫作要求

（一）本次參評的班主任工作典型案例，要針對當前學生和班級建設中面臨的突出、特別是比較普遍的問題，班主任運用自己的智慧，巧妙破解，效果明顯的案例。案例必須真實，敘述必須生動具體，必須有班主任的切實體驗，文章要有可讀性。可結(jié)合班主任工作的具體場景，從以下選題入手撰寫案例（一篇案例稿件只選寫其中的一個方面）：

1.班主任的每一天：晨會、課間操、課間休息、午餐/午休、— 1 —

眼保健操、放學排路隊等；

2.班主任的每一學期：開學講話、座位編排、選舉/改選班委會、制定班規(guī)、布臵教室、評選優(yōu)秀學生、維持課堂秩序、撰寫學生操行評語、師生溝通、家校溝通等；

3.班主任與每個班級：新接班、接差亂班、接優(yōu)秀班,接好班主任帶過的班、留守兒童班、寄宿生班、農(nóng)民工子女班、全納班（含特殊教育）、復式班,學生與教師當面沖突等；

4.班主任與每個學生：學困生、優(yōu)秀生、留守生、單親子女生、厭學/棄學學生、早戀生、網(wǎng)癮生、煙癮生、行為偏差生、特殊需要兒童等；

5.班主任與每一次活動：組織主題班會、春(秋)游活動、募捐賑災、訪老助貧，參加運動會、指導社團活動、處理安全事故，舉辦班級墻報、讀書演講，參加藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)，組織“親子共成長”活動等。

（二）切勿寫成長篇大論的班主任工作全面總結(jié)。不要把筆墨的重點放在籠統(tǒng)概括工作的意義和支撐理論的闡述上，而力求在可以反映某種含義的問題處理、事件操作、事態(tài)發(fā)展、矛盾沖突過程中人物的語言、行為和心理細節(jié)的表述上下功夫。

（三）案例內(nèi)容要體現(xiàn)先進的教育理念；貼近教學和學生實際,主題鮮明、材料充實；結(jié)構(gòu)合理，邏輯性強;行文流暢，表述清楚，具有較強的借鑒和指導意義；字數(shù)在2000字左右。

（四）所有提交的案例文章均須教師原創(chuàng)，嚴禁抄襲。一旦認定確系抄襲或部分抄襲，將立即取消其參評資格，并在全區(qū)通報批評。

三、參評辦法

本次案例評選活動分三個階段進行：6月為各鎮(zhèn)（街道）教育管理辦公室、區(qū)直學校初選、推薦階段，7月為區(qū)評選、推薦階段；8月為推薦參加市級評審階段。

開展班主任工作經(jīng)典案例評選活動，是提高全區(qū)中小學班主任整體素質(zhì)和業(yè)務能力的一項重要舉措。各鎮(zhèn)（街道）教育管理辦公室和區(qū)直有關(guān)學校要高度重視，廣泛發(fā)動，精心組織，并于7月5日前將參加區(qū)級評選活動的案例文章及文章清單統(tǒng)一報送區(qū)教育局基礎(chǔ)教育科。聯(lián)系人：趙培明，聯(lián)系電話：7628186，電子信箱：weifangzpm@163.com。原則上，各鎮(zhèn)（街道）教育管理辦公室上報數(shù)量均不超過15篇，區(qū)直有關(guān)學校的上報數(shù)量均不超過5篇。

四、獎勵辦法

本次班主任工作經(jīng)典案例評選設一、二、三等獎，總數(shù)限定在50名班主任之內(nèi)。由區(qū)教育局組成評委會評出，并于教師節(jié)前統(tǒng)一頒發(fā)獲獎證書。

評選活動結(jié)束后，區(qū)教育局將擇優(yōu)編輯、出版《濰坊市坊子區(qū)中小學班主任工作經(jīng)典案例集》。

附件：全區(qū)中小學班主任工作經(jīng)典案例的格式要求和例文 二○○九年六月十日

附件：

全區(qū)中小學班主任工作經(jīng)典案例的格式要求和例文

一、格式要求

此次全區(qū)中小學班主任工作經(jīng)典案例主要由兩大部分組成：“敘事+反思”。

案例內(nèi)容：是為了一個主題而截取的行為片斷，這些片斷蘊涵了一定的教育理論。它源于實踐，又高于實踐。案例以真實的教師和事件為基礎(chǔ)，它是教師對自身典型教育事件的描述。從案例內(nèi)容的表述形式看，主要有“敘事式”和“對話式”。

反思：一方面是基于案例，做到理論聯(lián)系實際，實例印證理論；另一方面要高于案例，要從案例的分析中生發(fā)出新的問題，提出新的觀點。

二、案例例文

給 教 育 一 個 機 會

XX縣（市、區(qū)）XX中學 XXX

【背景】 開學初的一天,班干部小C憂心忡忡地向我反映：班上有好幾個男生在傳看一些武打及科幻類小說，一些動漫類小說在班上部分同學中很搶手，甚至有個別同學在“鉆研”網(wǎng)絡游

戲的“專業(yè)書籍”…… 之前，班級任課老師也向我反映xx同學在課堂上看武打類小說，并把一本收來的書交由我處理。

出現(xiàn)這樣的情況，作為班主任的我實在是無法坐得住了，于是我在課余時間“明查暗訪”，兩天后，終于查明，原來是班上有一位男生利用他擁有的“xx書友俱樂部”的金卡，聯(lián)絡班上一些同學郵購了不少書，現(xiàn)在班上流傳的這些書幾乎都出自他的手，好啊，“上線”竟然是學生小D！這時已是中午休息時間，我快步走向教室，想找小D“談談”！我悄悄步入教室，見小D正好坐在座位前，還專注地低頭在一張花花綠綠的紙張上看著什么。他猛然抬頭見我進來，緊張地把這些紙塞入課桌，我快步向前，一把拽出這些紙，一看：正是xx書友俱樂部的新書信息單。我氣不打一處來，叫上他到辦公室，狠狠地訓了他一頓！小D站在那兒，聽我的訓導，一聲沒吭，可以從他偶爾看我的眼神里，分明表現(xiàn)出絲絲不屑，我越看越氣，越想越恨，氣急之下撕了他的“廣告”，一場談話，不歡而散……

【處理方案】 第二天，我冷靜地把事情想了一遍，決定先從了解小D的近況、家庭背景入手，再決定如何處理。一經(jīng)了解，我才知道：小D來自一個農(nóng)民家庭，家境很困難，生活費用靠親友資助，他平時學習也很刻苦，在班上和同學相處的也不錯，同學們也悄悄地幫他，他性格很倔強，上進心很強。這些讓我想起一件事，一次學校組織黨章學習小組，小D未能如愿還和原班主

任鬧別扭了好一陣子呢，面對這些情況，我心里不禁一陣不安：對于這樣的學生，我的處理是有點太草率了。

接下來的一天中午，我把小D叫到辦公室，讓他坐下，把上次撕壞后又貼好的新書信息單交給他，對他說，老師處理事情有點急躁，請他原諒，并說，我想知道事情的原委。他看著貼好并壓平的新書信息單，并沒有接，但他的眼中分明友善了許多，含糊了好一陣子，終于向我道明原委：一次偶然的機會，他看到了一個宣傳，辦了xx書友俱樂部的金卡，利用金卡享受優(yōu)惠購書，同時他能從中獲取一定的“傭金”，一次有十多元，二十多元的，正好能貼補生活費，幾個好同學也肯幫他，甚至“業(yè)務”發(fā)展到了……

面對這個說真話的孩子，我原先的怒氣仿佛一下就沒了，我和他談了很久，有大道理，也有小道理，最后我和他約定：

一、可以繼續(xù)幫同學們購書，但不得購玄幻類、武打類、動漫類等圖書，要選有益成長的書籍。

二、每次郵購前將清單讓我過目審查，購來后再讓我看看清單。

三、在同學中建立書友會，倡議不在課堂上看課外的書，不能影響學習……

小D都一一答應了下來，一學期以來，他一直這樣履行承諾，我發(fā)現(xiàn)所購書目均是以名著、勵志類書目為主，而且購書數(shù)量有下減的趨勢，小D本人的變化也很大，學習也較以前更認真，成績提高的也很明顯，精神狀態(tài)改變了，仿佛變成了另外一個人，當我關(guān)切地問他生活費用是否夠時，他自信的說：能對付就行了！

【反思】 通過對這件事情的處理，使我多了一次深入了解學生心靈的機會，使我再一次領(lǐng)悟到教育工作一定要細致，不能簡簡單單，不能“快刀斬亂麻”式地處理所有問題，學生愛讀書不是壞事，讀書雖然不能改變一個人生命的長度，但可以增加生命的寬度！人類的文明、智慧深蘊其中！但并非開卷都有益，需要引導，教育是需要用心的，還有的就是不可或缺的“情”，不可忽視的“理”，給教育一個機會吧。

第二篇：關(guān)于開展中小學班主任優(yōu)秀工作案例征集評選活動的通知

關(guān)于開展中小學班主任優(yōu)秀工作案例征集評選活動的通知

初中及各小學：

為深入貫徹立德樹人的根本任務，落實2018年全市教育工作會議精神，推動班主任工作理論和方法的創(chuàng)新，提高全市班主任隊伍的理論水平和育人能力，決定舉辦全市中小學班主任優(yōu)秀工作案例征集評選活動。請各學校根據(jù)通知要求做好安排。

一、案例內(nèi)容

1．班級常規(guī)管理案例。包括班風和班級文化建設、選拔和培養(yǎng)班干部、民主和自主管理、師生關(guān)系等。

2．班級活動創(chuàng)新案例。包括組織主題班會及開展思想品德教育、行為規(guī)范訓練、組織文體活動、社會實踐活動的開展過程中在內(nèi)容、方法上的創(chuàng)新。

3．學生熱點問題教育案例。包括青春期教育、異性交往、學生上網(wǎng)問題的教育和引導、心理健康教育和管理等。

4．特殊學生教育案例。包括孤兒、單親家庭學生、離異家庭學生、留守兒童、隨班就讀兒童的教育、問題學生轉(zhuǎn)化等。

二、案例要求

1．案例要求有鮮明的主題，背景清晰、結(jié)構(gòu)全面，實例真實具體，有代表性、針對性，體現(xiàn)教育管理的新理念、新方法。

2．案例由背景、主題、事例描述、方法策略、分析思考五部分組成。要求一事一議或一案一議，題目自擬，在首頁的左上角注明案例類型，作者單位用規(guī)范全稱。

3．每個案例控制在2000字左右，嚴禁抄襲，否則取消參賽資格并通報批評。

三、征集辦法

1.案例征集時間自即日起至5月18日截止。以學校為單位報送，每類案例不少于1篇，每單位至少4篇。2．請以學校為單位將匯總表及案例電子版報fangchengming2008@163.com。郵件主題請注明：“XXX

學校班主任優(yōu)秀案例”征集。

第三篇：中小學班主任工作教育案例

安徽省蒙城縣職教中心 焦守光

XX年11月的一天，學生們正在上課，我也在辦公室備課。忽然，我班的英語老師怒氣沖沖地走進辦公室，后面還跟著班上的大嗓門——葛園。我一看那架勢，就知道準沒好事。肯定是葛園又違反紀律啦！把英語老師氣得臉都青了。他們來到我的辦公桌邊，我微笑著對葛園輕聲地說：“怎么啦？看把老師氣的！”當時她沒有說話，只是低著頭，一邊流淚，一邊說：“老師，我錯了。又給你添麻煩了！”這時我又急忙安慰英語老師，讓他別生氣，“大人不記小人過”。英語老師簡單地說了事情的經(jīng)過，就去上課了。

原來，葛園把手機拿在手里，被英語老師發(fā)現(xiàn)了，英語老師批評她，她不服氣，還和英語老師在課堂上吵起來了。

“葛園，剛才英語老師說的你都聽見了，你有沒有什么要說的？”

“班主任，不是英語老師說的那樣子，上課我沒有玩手機，我注意聽課了，在做筆記時想找一本資料，不小心把放在桌洞里的手機帶出來了，差一點掉到地上，我用手接時，被英語老師發(fā)現(xiàn)，他不問原因就批評我，還要沒收我的手機。我就和他吵起來了。”葛園委屈地說。

“葛園，你想想，我們學校是怎么規(guī)定的？你把手機帶到班里對嗎？”

“不對。我知道錯了。”

“老師應該不應該對你進行管理和教育？”

“應該！”

“如果老師對你不管不問，這樣好嗎？”

“不好！”

“嗯！這說明英語老師還是關(guān)心和愛護你的。你在課堂上和老師吵架合適嗎？”，“我知道不合適，也是不對的。但我沒在課堂上玩手機。”

“葛園，就是當時老師沒有看清，冤枉了你，你也不應該在課堂上和老師吵架呀。第一，這是不禮貌的行為；第二，這樣既耽誤自己的學習時間，也耽誤其他同學的學習時間。除了當時和老師頂撞，難道沒有更好的解決辦法嗎？你想沒想到這樣做會帶來什么影響嗎？”

在我的細心說理下，葛園只是低著頭，不說話了。

“葛園，現(xiàn)在什么心情？后悔嗎？”

“后悔！”

“怎么辦呢？”

“向老師道歉，今后遵守紀律！”

“好樣的！知錯就改。老師相信你會做得更好的！”

下課后，葛園真誠地向英語老師道歉，請求他原諒。

自從這件事過后，葛園改變了不少。但是還不到三周時間，班上又發(fā)生了一起師生糾紛。

原來早讀時，語文老師看到一位學生沒有讀書，在和其他學生說話。就走過去問他，昨天要求背誦的課文會背了沒？他說會啦。老師就讓他背，他背了幾句就不會了。語文老師摸了摸他的頭說：“語文也很重要，作業(yè)要按時保質(zhì)完成呀！”可是當語文老師剛轉(zhuǎn)過身去時，他就把語文書甩給了同桌并大聲地說：“把英語書給我，念英語。”這種“示威”讓語文老師很是不滿。于是語文老師花了半個多小時的時間找他談心。后來我班的班長向我匯報了當時的情景，我也糾正了這個學生的錯誤做法。在教育他的同時，我也找到了葛園。我說：“看到了吧，你在課堂上和老師吵架的影響。”葛園什么話也沒說，滿臉愧色。過了一會她說：“老師，我知道錯了。今后我會努力的……”我說：行！這才是一個學生應該做的。我相信：只要我們同心協(xié)力，就會把我們班級建設得更加美好！”從此以后，她變了，全班同學的精神面貌也變了——變得有禮貌了，變得積極上進了。良好的班風正在逐漸形成……通過這件事，使我深深感到班主任工作的重要、班主任工作方法的重要。

職業(yè)中學學生，一般都是文化課基礎(chǔ)薄弱的、紀律觀念淡薄、行為習慣不夠好的學生。但他們都處于十六七歲之間，人們通常把人生這段美好的年華稱為“青春期”，它是由少年到成年的過度時期。青春期是人生中充滿幻想、充滿希望、充滿歡笑的黃金時期，又是充滿煩惱、充滿矛盾、充滿困惑的動蕩時期。正因為如此，青春期的孩子們會演繹出一個個青春故事。這些故事能否寫好，對他們一生的成長都有著不可忽視的影響。然而，他們對父母、老師等長輩的關(guān)愛不再輕易地接受、認可，而且常常逆反得像個刺猬。孩子們青春期產(chǎn)生逆反心理，是成長過程中的正常現(xiàn)象，或多或少地發(fā)生在每一個成長中的青少年身上。這一時期的孩子會產(chǎn)生強烈的成人感，認為自己已經(jīng)長大成人了，不再是一個年幼無知的小孩子，因而極力掙脫家庭的束縛、學校的管束和社會的約束。他們急切地希望別人把他們看成大人，要求別人尊重他們，并希望享有和大人一樣的權(quán)利，能像大人一樣發(fā)表意見和處理問題。從某種意義上講，逆反是走向成熟的一個關(guān)隘，關(guān)鍵在于他們能否過好這個關(guān)隘。要過好這個關(guān)隘，除了自己的努力之外，父母引導、老師特別是班主任老師的引導起著非常重要的作用。

在班主任工作中，我的宗旨是“讓孩子健康成長、快樂成才”。一方面注重好習慣的培養(yǎng)，另一方面注重興趣的培養(yǎng)。

俗語說，良好的習慣是人一生最寶貴的財富，它可以使人受益一生！我的具體做法是：

“三個規(guī)范化”即日常行為規(guī)范化；穿著打扮大眾化；言行舉止文明化。

“三個改變”即不能改變過去，就改變現(xiàn)在；不能改變環(huán)境，就改變自己；不能改變現(xiàn)實，就改變態(tài)度。

“四個快樂”即學習的投入之樂；事業(yè)的奮斗之樂；生活的寧靜之樂；人生的成長之樂。

“十個一點”即嘴巴甜一點；說話輕一點；微笑多一點；脾氣小一點；行動快一點；做事勤一點；腦筋活一點；效率高一點；理由少一點；膽量大一點。

“十個學會”即學會生存；學會負責；學會關(guān)心；學會學習；學會思考；學會健體；學會審美；學會創(chuàng)新；學會交往；學會管理。

興趣——人生最好的老師，人生不斷進取的動力。興趣對正在進行的活動起推動作用；對活動的創(chuàng)造性態(tài)度起促進作用；對未來活動起準備作用。就當代中學生來說，興趣的傾向性、廣闊性和穩(wěn)定性顯得很重要，它將直接關(guān)系到一個中學生的未來發(fā)展方向和事業(yè)成功與否。在實際工作中，我采用：興趣暗示法、增強自信法、弄假成真法和興趣遷移法激發(fā)學生學習興趣。使學生由被動的學向主動的學轉(zhuǎn)變；由讓我學向我要學轉(zhuǎn)變；由機械性學習向創(chuàng)新性學習轉(zhuǎn)變。

另外我還抽出時間對學生的學習方法、時間安排、身心健康、人際交往進行指導。通過這些活動和要求，使學生能夠合理安排自己的生活，管理好自己，健康快樂地成長。

總之，班主任工作在中小學德育教育中的重要作用是毋庸置疑的。班主任是中小學日常思想道德教育和學生管理工作的主要實施者，是中小學生健康成長的引領(lǐng)者。班主任在生活中對學生的點滴關(guān)愛，都直接影響著孩子們的成長。班主任要努力成為中小學生的人生導師，全面推進素質(zhì)教育，就要付出愛心、細心和耐心。只有熱愛班主任工作、創(chuàng)造性開展班主任工作，才能搞好班主任工作，才能提高班主任工作的質(zhì)量。但愿我的不成熟的做法和想法能起到拋磚引玉的作用。大家群策群力搞好班主任工作，為國家的發(fā)展、民族的振興培養(yǎng)更多的優(yōu)秀的人才。我相信，只要用愛心去呵護，這些肩負著祖國希望的幼苗定能成長為支撐國家大廈的棟梁之材。

第四篇：中小學班主任優(yōu)秀工作案例

第七屆全省中小學班主任優(yōu)秀工作案例征集活動的通知

2012-02-17 11:09:25 來源：河北德育網(wǎng) 瀏覽：105次

河北省教育廳

關(guān)于舉辦第七屆全省中小學班主任優(yōu)秀工作案例

征集活動的通知

冀教政體[2012]4號

各設區(qū)市教育局：

為貫徹《中共中央國務院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》的基本要求，切實加強班主任隊伍建設，推動班主任工作理論和方法的創(chuàng)新，提高我省中小學班主任隊伍的業(yè)務和理論水平，經(jīng)研究，決定舉辦第七屆全省中小學班主任優(yōu)秀工作案例征集活動。有關(guān)事項通知如下：

一、征集內(nèi)容

本屆征集活動以“精彩第二課堂”為主題。主要涵蓋班主任組織和開展課外活動，培養(yǎng)學生多方面興趣愛好，豐富學生精神生活，增強學生學習和生活技能，提高學生綜合素質(zhì)等，要求語言精練，生動清晰，內(nèi)容健康向上，富有時代特征，切忌“感想體會式”的空泛議論，要運用有關(guān)最新教育理論，結(jié)合案例進行細致分析和深入剖析，提出具有指導

性和操作性的教育策略。

二、組織機構(gòu)

為做好征集工作，設立組委會。人員組成如下：

組委會主任：韓俊蘭中共河北省委教育工委副書記 組委會副主任：劉愛民河北省教育廳思政體衛(wèi)處處長馬振行河北教育報刊社社長、總編輯

劉鳳清河北省德育研究中心主任

李連云河北教育報刊社黨總支書記

楊立華河北省教育廳思政體衛(wèi)處副處長

蔡杭州河北省德育研究中心副主任

劉紅健河北教育報刊社副社長、副總編輯

李書卿河北教育報刊社副社長、副總編輯

組委會下設秘書處，秘書處設在河北教育報刊社。秘書處主任：李連云（兼）

秘書處成員：吳玲狄玉春

三、參賽對象

全省中小學班主任。

四、時間安排及工作聯(lián)系

征集活動于2012年11月30日截稿。2013年《河北教育》（德育版）第7、8期合刊上匯編“第七屆全省中小學班主任優(yōu)秀工作案例”專輯。同時在河北教育報刊社網(wǎng)站公布評審結(jié)果。案例請寄：石家莊市中山西路449號，《河北教育》(德

育版)編輯部狄玉春同志收。郵編：050051，電話：0311-66005281。

五、獎項設置

1.設優(yōu)秀組織獎10個。獎勵在活動組織中成績突出的設區(qū)市及縣（市、區(qū)）教育局和河北教育報刊社通聯(lián)工作站。

2.設一等獎10名，二等獎30名，三等獎60名，優(yōu)秀獎100名。

以上獎項均頒發(fā)由主辦單位具印的獲獎證書。

六、組織要求

本屆活動是貫徹《中共中央國務院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》的基本要求，落實2012年全省中小學德育工作要點的系列活動之一。各市、縣級教育局要高度重視，廣泛宣傳，精心組織；要在活動實施中加強對當?shù)睾颖苯逃龍罂缤?lián)工作站的有效指導并給予必要支持，充分發(fā)揮河北教育報刊社通聯(lián)工作站的積極作用。要以此為契機，開展形式多樣的班主任工作創(chuàng)新活動，進一步加強當?shù)刂行W德育骨干隊伍建設；要注意總結(jié)開展活動的先進經(jīng)驗，對具有典型推動意義的經(jīng)驗要及時上報。

河北省教育廳

二○一二年二月十三日

主題詞：中小學班主任案例征集通知共印300份

第五篇：轉(zhuǎn)發(fā)關(guān)于舉辦中小學班主任工作研討會的通知（定稿）

轉(zhuǎn)發(fā)《關(guān)于舉辦中小學班主任工作研討會》的通知

鄭州二十中、科技中專、七十九中、各中心校、東風路小學：

現(xiàn)將河南省教育科學研究所關(guān)于舉辦中小學班主任工作研討會的通知轉(zhuǎn)發(fā)給你們。請組織相關(guān)人員按時參加。

請參加會議人員于2009年11月21日前將參加會議人員名單報區(qū)教研室5208房間。

電話：0371——63650300

惠濟區(qū)教研室

2009年11月17日

附件：

河南省教育科學研究所

關(guān)于舉辦中小學班主任工作研討會的通知

各省轄市、縣（市、區(qū)）、重點擴權(quán)縣（市）教育局教科所（室）、教研室：

為了提升我省中小學班主任專業(yè)素養(yǎng)、充分發(fā)揮班主任在學校德育中的重要作用，不斷增強班主任的責任感和使命感，河南省教育科學研究所將于2009年11月28日、29日在鄭州市舉辦中小學班主任工作研討會。屆時將邀請上海建平中學原校長馮恩洪，北京市廣渠門中學特級教師高金英，北京市垂楊柳中心小學特級教師鄭丹娜，兗州一中特級教師李平等全國著名優(yōu)秀班主任、專家、學者就班級管理和班級文化建設、班主任隊伍建設、班主任的專業(yè)素養(yǎng)、差生轉(zhuǎn)變等大家關(guān)心的理論與現(xiàn)實問題進行專題講座和研討活動，現(xiàn)將有關(guān)會務事宜通知如下：

一、主講人簡介：

1、上海建平中學原校長馮恩洪作為全國模范班主任，享譽全國的德育工作者，在其幾十年的教育實踐中，形成其獨特的德育工作特色，即在德育工作中始終運用美學原則，使德育工作的對象既心悅誠服，又效果長久。他在我國班主任工作中具有較大的影響，被稱為“北魏（魏書生）南馮（馮恩洪）”。

2、北京市廣渠門中學特級教師高金英是全國優(yōu)秀教師、全國三八紅旗手，北京市模范班主任，她曾在中央電視臺《東方時空》欄目接受“東方之子”節(jié)目組的專訪。高老師把師德的基本內(nèi)涵概括為：三個維度——人格、能力、價值觀，其中能力是基礎(chǔ)、人格是動力、價值觀是方向；一個核心——服務；她認為教師良好的師德體現(xiàn)在四個方面：一是“師業(yè)”：即敬業(yè)意識、樂業(yè)意識、職業(yè)規(guī)范意識、勤業(yè)意識。二是“師愛”：師愛是師德的核心，即為“師魂”。三是“師能”：良好的學風和教風，四是“師風”：學為人師，身正為范。

3、北京市垂楊柳中心小學特級教師鄭丹娜是全國優(yōu)秀教師、北京市首屆十佳班主任、北京市優(yōu)秀德育工作者。她的魅力源于她的情感教學方式，她始終關(guān)注孩子的情感發(fā)展。作為班主任，她用“心情晴雨表”關(guān)心孩子的心理健康，可愛的“心情晴雨表”使她找到了一條學生情緒管理的捷徑。她還用“悄悄話”的小本本與學生及時溝通，用平視的視角、放低姿態(tài)和學生交流，持之以恒地架設起和學生之間的橋梁。

4、兗州一中特級教師李平是山東省優(yōu)秀教師、山東省優(yōu)秀班主任。如何解決學生課堂上精力流失度過高，課堂教學效率過低的問題，變無效為有效，變有效為高效？課堂質(zhì)量提升的最主要途徑在哪里？兗州一中從“途徑和方法”入手，實現(xiàn)了“高效課堂”到“雙高效學習”的飛躍。班級管理如何適應高效課堂，如何在高效課堂的大環(huán)境中實現(xiàn)高效管理，李平老師的報告會為我們找到有效的答案。

二、主講內(nèi)容：

11月28日上午8:30——11:30（1）靜下心來教書，潛下心來育人（2）創(chuàng)造幸福的教師生活

——北京市廣渠門中學特級教師高金英

11月28日下午2:00——5:00（1）班主任與學生溝通的藝術(shù)技巧（2）建立平等民主的師生關(guān)系

——北京市垂楊柳中心小學特級教師鄭丹娜

11月29日上午8:30——11:30（1）行為習慣的培養(yǎng)是德育教育的核心目標（2）用心去愛每一個學生（3）做專家型的班主任

——全國模范班主任、上海建平中學原校長馮恩洪

11月29日下午1:00——3:30（1）高效科學的班級管理是高效課堂的基本保證

——兗州一中特級教師李平

三、參加對象：

高、初中、小學班主任、政教主任、校長、各級教科研機構(gòu)教科研人員。

四、具體事宜：

本次研討會定于2009年11月27日在鄭州市：河南農(nóng)業(yè)大學招待所101房間全天報到（鄭州市文化路52號院，可乘B1、B11、B18、6、64、28、906、211、83、30路公交車在文化路與農(nóng)業(yè)路站下車即到），11月28日、29日進行會務活動，每人交會務、資料費190元。

為了充分發(fā)揮本次研討會應有的作用，會務組為每位與會人員準備了一套詳細的資料，供大家參考。

目錄

1、馮恩洪的教育名言

2、做最好的老師——馮恩洪

3、不沉默的馮恩洪

4、學校管理要向企業(yè)管理學習

——馮恩洪

5、撐起民辦學校的“航空母艦”

——訪前衛(wèi)教育家馮恩洪

6、新時期教育與管理的戰(zhàn)略與戰(zhàn)術(shù)

——馮恩洪

7、教育魅力經(jīng)典語——馮恩洪

8、馮恩洪校長多元智慧教育

9、馮恩洪講座摘要——《新課程新觀念新管理》

10、教育界大腕馮恩洪談教育之一

——馮恩洪

11、教育界大腕馮恩洪談教育之二

——馮恩洪

12、博才廣學真誠為師,兩袖清風坦蕩為

——高金英

13、一次讓心靈受到洗禮的報告

——高金英

14、看高金英老師的用心做事

——高金英

15、如何成為一名優(yōu)秀班主任

——高金英發(fā)言報告觀后感

16、高金英老師報告會的十大金句

17、“故事大王”——高金英

18、智慧與幽默的人——與高金英老師“親密接觸”有感

19、孩子為什么不認真聽講？

20、宏志班師生走進希臘神話世界

21、班主任工作要有八心——高金英

22、生動有趣的教育故事——高金英

23、全國模范班主任高金英談師德

24、帶班的確要有藝術(shù)性——與高金英老師心靈的點滴交融

25、東方之子高金英：陽光的味道作者:CCTV《東方時空》

26、用“心”同孩子對話——記北京市朝陽區(qū)垂楊柳中心小學教師鄭丹娜27、360萬字悄悄話：記北京朝陽區(qū)教師鄭丹娜

28、走進鄭丹娜老師的悄悄話

29、全國模范教師鄭丹娜接受<<教育人生>>欄目采訪（摘自編導手記）30、用愛鋪就一條通往童心世界的路

31、走進學生心靈世界——鄭丹娜

32、北京市“十佳”班主任事跡報道

——高金英

——高金英

——鄭丹娜

——鄭丹娜