第一篇：關(guān)于舉辦全區(qū)中小學(xué)教師遠(yuǎn)程全員崗位培訓(xùn)優(yōu)秀課堂教學(xué)案例評選活動的通知

關(guān)于舉辦全區(qū)中小學(xué)教師遠(yuǎn)程全員崗位培訓(xùn)

優(yōu)秀課堂教學(xué)案例評選活動的通知

各學(xué)校：

根據(jù)上級要求，為認(rèn)真總結(jié)和推廣“十一五”期間我區(qū)中小學(xué)教師遠(yuǎn)程全員崗位培訓(xùn)成果，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，經(jīng)研究，決定舉辦我區(qū)首屆中小學(xué)教師繼續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)優(yōu)秀課堂教學(xué)案例成果獎評選展示活動。現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：

一、活動目標(biāo)

1、總結(jié)和推廣全區(qū)各地在推進(jìn)新課程改革過程中涌現(xiàn)的課堂教學(xué)改革新進(jìn)展和新成果，進(jìn)一步推動課堂教學(xué)改革。

2、引導(dǎo)和推動學(xué)校和廣大教師聚焦課堂，深入研究課堂教學(xué)中的實際問題。

3、為廣大中小學(xué)教師搭建展示交流課堂教學(xué)改革成果的平臺，激勵多出成果、出好成果，引領(lǐng)示范中小學(xué)新課程改革。

二、參選對象

全區(qū)在編在崗的中小學(xué)教師。

三、評選內(nèi)容

課堂教學(xué)實錄案例（需附教學(xué)設(shè)計方案），以錄像光盤形式呈現(xiàn)。

四、評選原則

1、符合我國社會主義核心價值體系的要求，符合黨的教育方針政策和素質(zhì)教育要求，充分體現(xiàn)新課程改革理念。

2、課堂教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀三維目標(biāo)的有機(jī)整合；能夠準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)要求，結(jié)合教材內(nèi)容，較好地完成課堂教學(xué)任務(wù)，并能夠恰當(dāng)處理課堂中預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。

3、能夠因地制宜地合理開發(fā)與使用有助于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)資源，在教學(xué)過程中恰當(dāng)使用信息技術(shù)手段；能夠有效利用遠(yuǎn)程繼續(xù)教育培訓(xùn)資源和“農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程”的設(shè)施設(shè)備組織開展教學(xué)活動。

五、評選要求

1、原創(chuàng)作品，未在以前區(qū)級或區(qū)級以上評比活動中獲獎；

2、依據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和新課程實驗教材，選擇一個課時進(jìn)行設(shè)計錄制，學(xué)科不限；

3、案例需附教學(xué)設(shè)計方案，其內(nèi)容必須包含課題、教學(xué)設(shè)計意圖、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)重點、教學(xué)難點、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)步驟及設(shè)計理念、組織形式等內(nèi)容，同時注明選用的教材版本、學(xué)科、年級和冊別；

4、案例應(yīng)資料豐富，觀點新穎、獨特，體現(xiàn)新課程精神，體現(xiàn)教師個人風(fēng)格和個性化教學(xué)特點，注重對學(xué)生情感、態(tài)度與價值觀的教育；

5、視頻錄像光盤采用DVD或MPG格式，要求畫面和音質(zhì)清晰。錄像光盤表面粘貼標(biāo)簽注明：學(xué)科、年級、教材版本、課例名稱、執(zhí)教教師姓名、職稱、榮譽(yù)、工作單位。

6、由作者填寫“作品評選申報表”（見附件1）并簽名和所在單位蓋章，及同時報作品的文字版、電子版和錄像光盤。

六、獎項設(shè)置

1、作品分別按高中、初中、小學(xué)三個層次分別由縣、市、省三級評選。縣級案例教研成果各層次一等獎、送市評選；

2、區(qū)社會發(fā)展局將組織有關(guān)專家，對各地上報的案例教研成果進(jìn)行評比，分別評出各層次一、二、三等獎，由區(qū)社會發(fā)展局頒發(fā)證書。

3、獲獎作品在高新區(qū)政府網(wǎng)上公示一周，確保公正、公平、公開。供中小學(xué)教師交流學(xué)習(xí)。

七、活動組織

1、本次活動由區(qū)社會發(fā)展局統(tǒng)一組織。征集及評獎不得收取教師費用，所需經(jīng)費由學(xué)校確定標(biāo)準(zhǔn)，從申報學(xué)校公用經(jīng)費5%中列支，專款用于評選、制作光盤、獎勵證書等。

2、作品報送。各學(xué)校填寫“推薦作品名單表”（見附件2）并連同作品，于2011年6月27日前，報送區(qū)社會發(fā)展局305室。聯(lián)系人：劉愛民，電話：6860608。

附件1：新余市中小學(xué)教師優(yōu)秀課堂教學(xué)案例評選申報表

2：新余市中小學(xué)教師優(yōu)秀課堂教學(xué)案例推薦作品名單表

備注：十六中高中、初中各不少于一節(jié)；馬洪中學(xué)、高新一小、二小、三小、水西逸夫各不少于一節(jié)，其他小學(xué)自愿參加。需專業(yè)錄制的可與市電教館聯(lián)系，費用300-500元/節(jié)。

二○一一年五月一日

新余市中小學(xué)教師優(yōu)秀教學(xué)案例申報表

我在此確認(rèn)上述作品為我未在以前省級或省級以上各類評比活動獲獎的原創(chuàng)性作品，不涉及他人的專利權(quán)或著作權(quán)。我同意市教育局將我的作品編輯、加工后制作成活動相關(guān)指導(dǎo)學(xué)習(xí)材料（光盤）或出版，供廣大中小學(xué)教師交流學(xué)習(xí)。

作者簽名：

單位蓋章:

二○一一年月日

新余市中小學(xué)教師優(yōu)秀教學(xué)案例推薦作品名單表

單位（蓋章）

注：

1、必須使用Excel制表。

第二篇：關(guān)于做好2009—2010學(xué)全縣中小學(xué)教師全員遠(yuǎn)程崗位培訓(xùn)考試的通知

通知

上教字［2010］12號

關(guān)于做好2009—2010學(xué)全縣中小學(xué)教師

全員遠(yuǎn)程崗位培訓(xùn)考試的通知

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（場、街道）中學(xué)、中心小學(xué)，縣直各學(xué)校： 根據(jù)江西省教育廳《關(guān)于2009學(xué)中小學(xué)教師全員

崗位培訓(xùn)考試的通知》（贛教師字[2010]3號）和宜春市教育局《關(guān)于做好2009——2010學(xué)中小學(xué)教師全員崗位培訓(xùn)考試的通知》（宜市教師字[2010]3號）的文件精神，現(xiàn)將我縣2009—2010學(xué)中小學(xué)教師全員遠(yuǎn)程崗位培訓(xùn)考試工作的有關(guān)事項通知如下：

一、督促完成學(xué)習(xí)任務(wù)

三月份各學(xué)校要督促網(wǎng)上學(xué)習(xí)教師完成規(guī)定的學(xué)習(xí)時間、課程和網(wǎng)上交流（每門課程不少于3次）、作業(yè)任務(wù)（每門課提交作業(yè)不少于5次），對少數(shù)已報名參加網(wǎng)上學(xué)習(xí)但尚未注冊的教師要盡快通知到每一個人，督促抓緊時間注

冊和完成網(wǎng)上學(xué)習(xí)任務(wù)。對參加過渡方式學(xué)習(xí)的教師，有關(guān)學(xué)校要盡早完成面授輔導(dǎo)，督促學(xué)員完成規(guī)定的自學(xué)任務(wù)。

二、考試事項

1、考試對象及方式

（1）凡學(xué)完培訓(xùn)計劃規(guī)定的兩門課程，網(wǎng)上學(xué)習(xí)時間完成了60學(xué)時和規(guī)定的作業(yè)、交流任務(wù)的教師參加網(wǎng)考。（2）過渡方式學(xué)習(xí)，完成培訓(xùn)計劃規(guī)定的兩門課程學(xué)習(xí)任務(wù)的教師，參加全省統(tǒng)一的筆考。

2、考試安排（1）網(wǎng)考

網(wǎng)考考試課程：高中教師在《教師專業(yè)化與專業(yè)發(fā)展》、《科學(xué)備課》和《高中教師新課程培訓(xùn)——理解普通高中新課程》三門課程中任選一門考試；初中和小學(xué)教師考試課程為《備課新技能》；幼兒園教師考試課程為《幼兒園環(huán)境設(shè)計》和《幼兒園教學(xué)模式介紹》。

網(wǎng)考考試時間：從2010年3月20日起，符合參加考試條件的教師可從網(wǎng)上預(yù)約考試時間。我縣教師考試時段是4月12—16日，參加考試的教師必須在預(yù)約的考試時間內(nèi)參加考試。若考試時間錯過，要重新預(yù)約，第二次考試時間是2010年5月1—10日。

（2）筆考

考試組織：筆考試卷全省統(tǒng)一命題，考點設(shè)在過渡方式學(xué)習(xí)的學(xué)校（錦江中心小學(xué)、田心中心小學(xué)、徐家渡中心小學(xué)、蘆洲中心小學(xué)、翰堂中心小學(xué)、南港中心校、塔下中心小學(xué)、蒙山中心小學(xué)、新界埠中心小學(xué)、上甘山中心小學(xué)、敖山中心小學(xué)、野市中心小學(xué)）。各考點設(shè)主考1人，由考點所在學(xué)校校長擔(dān)任。每個考場安排學(xué)員30人，監(jiān)考人員2人。考點要嚴(yán)格考試紀(jì)律、端正考風(fēng)，監(jiān)考人員開考前要向參考人員宣讀《考場規(guī)則及違規(guī)處理規(guī)定》（見附件），且要認(rèn)真填寫考場記錄，特別是缺考、替考、違紀(jì)人員的姓名、考號。屆時縣教育局會派員巡查考試情況。

考試內(nèi)容：各科《新教材疑難問題研究與解決》和《有序備課》（合卷）。

考試時間：2010年4月25日上午9：30—11：30。

3、成績評定

每位教師的網(wǎng)上考試成績，考試系統(tǒng)會根據(jù)參訓(xùn)教師在線學(xué)習(xí)時間、參加討論次數(shù)、提交作業(yè)情況、網(wǎng)上考試情況綜合評定。

過渡方式學(xué)習(xí)教師的成績由兩部分組成。第一部分是由教師任職學(xué)校校長依據(jù)教師自學(xué)情況、參加校本教研情

況、參加集中輔導(dǎo)情況、完成筆記作業(yè)情況于4月25日以前給出，第二部分由閱卷教師根據(jù)考試情況給出，最終由教師進(jìn)修學(xué)校按規(guī)定比例綜合評定。

三、證書登記與驗印

參加2009—2010學(xué)中小學(xué)教師全員遠(yuǎn)程崗位培訓(xùn)考試成績，要記入《江西省中小學(xué)教師繼續(xù)教育證書》并由教師進(jìn)修學(xué)校驗印。

附：

1、全員遠(yuǎn)程崗位培訓(xùn)考試筆考安排

2、考場規(guī)則及違規(guī)處理規(guī)定3、2009—2010學(xué)過渡方式學(xué)習(xí)教師成績評定表

上高縣教育局

二0一0年三月四日

主題詞：教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)考試通知上高縣教育局秘書股2010年3月4日印發(fā)

共印55份

附件1： 全員遠(yuǎn)程崗位培訓(xùn)考試筆考安排

一、主考楊春生

二、副主考晏小明、陳澤生、嚴(yán)厚成、考點學(xué)校校長

三、紀(jì)檢監(jiān)察聶生根

四、考點巡視員市、縣教育局領(lǐng)導(dǎo)

五、后勤保障盧六林、仇茂發(fā)

六、試卷保管李秋才、黃承武

1、各考點主考、考務(wù)組長4月23日下午3:00到教師進(jìn)修學(xué)校開考務(wù)工作會議。

2、各考點學(xué)校要按5排每排6座的要求布置好考場。每個考場門口要張貼編有座位號的參考教師名單。

3、監(jiān)考人員9:15到各考點的考場辦領(lǐng)取試卷，9:20進(jìn)入考場，9:25宣讀《考場規(guī)則及違規(guī)處理規(guī)定》、拆分試卷、清點試卷無誤后發(fā)放試卷，9:30開始考試。監(jiān)考人員要按《考場規(guī)則及違規(guī)處理規(guī)定》認(rèn)真履行職責(zé)。

4、參考教師要遵守《考場規(guī)則及違規(guī)處理規(guī)定》，遵守考試紀(jì)律，遲到到15分鐘不得參加考試。

附件2：

考場規(guī)則及違規(guī)處理規(guī)定

一、考場規(guī)則

1、參考教師在開考前10分鐘入場：對號入座。

2、遲到15分鐘不準(zhǔn)入場，考試開始30分鐘后才準(zhǔn)交卷出場。

3、不得攜帶電子記事本、移動電話等設(shè)備。已經(jīng)攜帶的要由監(jiān)考人員保管。

4、對試題有疑問時，應(yīng)舉手向監(jiān)考人員詢問，但不得涉及試題內(nèi)容?不會者不得詢問，監(jiān)考人員不予回答。

5、考場內(nèi)必須保持安靜，不準(zhǔn)隨便講話，不準(zhǔn)交頭接耳，不準(zhǔn)冒名頂替，不準(zhǔn)有任何違紀(jì)和作弊行為，不準(zhǔn)抽煙。交卷后應(yīng)離開考場。

6、參考教師必須自覺服從監(jiān)考人員管理，不得以任何理由妨礙監(jiān)考人員進(jìn)行正常工作。監(jiān)考人員有權(quán)對考場內(nèi)發(fā)生的問題按規(guī)定作出處理。

7、除主考、監(jiān)考和巡視人員外，未經(jīng)批準(zhǔn)的其他人員不得進(jìn)入考場。

二、違規(guī)處理規(guī)定

(一)、凡有下列情況之一者，此次考試判零分。

1、在考場內(nèi)隨便說話、交頭接耳或左顧右盼者；

2、違反考場規(guī)則不聽勸告者。

(二)、凡有下列情況之一者，此次考試判零分，并通知考生所在單位嚴(yán)肅處理。

1、偷看他人答題、抄襲他人答案者；

2、借故離開考場作弊者；

3、幫助他人作弊者；

4、替考或被替考者；

5、擾亂考場秩序，不聽勸告者。

附件3：

2009—2010學(xué)過渡方式學(xué)習(xí)教師成績評定表

師成績由所在學(xué)校校長根據(jù)教師學(xué)習(xí)得分情況，按表中百分比于4月25前給出，用Excel電子表格的形式發(fā)送到教師進(jìn)修學(xué)校郵箱，郵箱號碼：sgjx2505321@163.com

第三篇：江西省中小學(xué)教師遠(yuǎn)程全員崗位培訓(xùn)作業(yè)一

問題一：學(xué)校教育應(yīng)以“圈養(yǎng)”為主，“放養(yǎng)”為輔，因為“圈養(yǎng)”出規(guī)范，“放養(yǎng)”出個性；學(xué)校要減少“圈養(yǎng)”的時間，增加“放養(yǎng)”的時間。“圈養(yǎng)”是面對全體學(xué)生進(jìn)行的教育，是培養(yǎng)合格學(xué)生的必要手段；“放養(yǎng)”是給學(xué)生更廣闊的天地，讓學(xué)生尋求到更適合自己發(fā)揮的空間。我們應(yīng)該為每一個學(xué)生的發(fā)展打造適合的教育，給他們“放養(yǎng)”的時間和空間。如針對不同的學(xué)生采用“因材施教”的教學(xué)模式，可以讓課堂成為“放羊式”的課堂，讓每個學(xué)生自主學(xué)習(xí)；可以開設(shè)豐富多彩的各類興趣班，從體育到文藝，從科技到勞動，從動手到動腦，滿足不同學(xué)生的發(fā)展需求；可以開展多元化的校園活動與節(jié)日，文藝節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)等等，讓學(xué)生暢游校園，回歸生活；可以采用多元評價的方式，激勵學(xué)生在不同方面、不同活動中成長與發(fā)展。“放養(yǎng)”能讓學(xué)生的特長得到充分地展現(xiàn)，“放養(yǎng)”能給學(xué)生更廣闊的發(fā)展空間，“放養(yǎng)”能有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。“放養(yǎng)”出個性。有了“圈養(yǎng)”的意識，有了“放養(yǎng)”的空間，學(xué)生就能在學(xué)校中自由地生長！

問題二：小學(xué)數(shù)學(xué)實踐活動是以學(xué)生的生活和現(xiàn)實問題為載體和背景，著眼于促進(jìn)學(xué)生個體自主和諧發(fā)展。數(shù)學(xué)實踐活動有利于學(xué)生在解決問題過程中應(yīng)用數(shù)學(xué)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識與實踐能力。然而，一些實踐活動形式熱鬧，實則低效；課堂的寶貴時間在忙亂、低效的實踐活動中悄悄地溜走，數(shù)學(xué)實踐活動應(yīng)該致力于學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的形式和發(fā)展，應(yīng)該而且能夠體現(xiàn)出“數(shù)學(xué)味”。

一、立足課堂，讓每一個學(xué)生都成為參與者。

立足課堂，充分利用數(shù)學(xué)教材中的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實踐活動。數(shù)學(xué)知識與方法，必須在現(xiàn)實的實踐活動中理解和掌握，而不是單純依賴教師講解去獲得。所以，創(chuàng)設(shè)問題情境，給學(xué)生一個形象生動、內(nèi)容豐富的對象，使學(xué)生深入其境。

例如教學(xué)“圓錐體體積公式”的推導(dǎo)過程中，可提供給學(xué)生直尺、水、細(xì)沙、大小不一的圓錐、圓柱容器等材料，讓學(xué)生自由選擇，分組實驗、討論，并填寫實驗報告，發(fā)現(xiàn)圓錐與圓柱體的關(guān)系，得出圓錐體的計算方法。在實踐活動中，學(xué)生經(jīng)歷了像科學(xué)家那樣研究事物規(guī)律的過程，經(jīng)歷了一個充滿思考的過程，從而提高了自身解決問題的能力。

二、體驗生活，讓每一個學(xué)生都成為實踐者體驗學(xué)習(xí)是人們在實踐活動過程中，在情感行為的支配下，通過反復(fù)觀察、嘗試，最終建構(gòu)成新知識的過程，它追求的是在潛移默化中實現(xiàn)認(rèn)識的積累和反應(yīng)。圍繞體驗學(xué)習(xí)，實踐活動中要特別注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心身邊的數(shù)學(xué)，善于用數(shù)學(xué)的眼光來審視客觀世界，同時也讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活及社會各個領(lǐng)域中的廣泛應(yīng)用。

三、突破傳統(tǒng)，讓每一個學(xué)生都成為探索者。

在進(jìn)行實踐活動時，教師要突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，圍繞學(xué)生的實踐活動組織教學(xué)過程，激發(fā)

學(xué)生成為探索者、發(fā)現(xiàn)者、研究者的動機(jī)，鼓勵學(xué)生超越自我、超越同學(xué)、超越老師。問題三：數(shù)學(xué)味就是數(shù)學(xué)的文化意味。任何一種文化，其組成都包含物質(zhì)文化、制度文化、精神文化三種要素而以精神文化要素為核心。數(shù)學(xué)知識源于生活，用于生活。只要稍加留意，就不難發(fā)現(xiàn)，在我們的周圍處處都可以發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的足跡。例如，打電話、坐電梯需要按數(shù)字；乘公共汽車需要明確行走的路線、方向、購票；買東西需要付錢；飲食起居需要算計日期時間；讀書需要翻頁；穿衣需要量長短??可見，生活中處處離不開數(shù)學(xué)，就連我們自身也處在以形形色色的數(shù)學(xué)形體來體現(xiàn)的物質(zhì)世界的包圍之中。完全可以說，我們生活在一個充滿神奇的數(shù)學(xué)王國之中。

正因為數(shù)學(xué)知識與我們的生活密切相關(guān)，遍布于我們生活的每一個角落，只要家長有心，現(xiàn)實生活中處處都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的機(jī)會，隨時都能捕捉啟蒙孩子數(shù)學(xué)興趣的契機(jī)。在我的教育過程中，一貫堅持的原則就是，從生活中學(xué)習(xí)和發(fā)展數(shù)學(xué)。生活是孩子獲得數(shù)學(xué)知識的源泉。數(shù)學(xué)的內(nèi)容非常豐富，涉及到我們衣食住行的各個方面。可以說，孩子視野所及、伸手可觸的東西，都能成為傳授數(shù)學(xué)知識的載體。從最早的健身操，到數(shù)手指、樓梯及物品，甚至圖書的頁碼、車牌號碼、小區(qū)內(nèi)停車位的標(biāo)號等都成了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最好實例。隨著年齡的增長，隨機(jī)利用身邊的小事強(qiáng)化孩子對數(shù)的理解及應(yīng)用，比如分發(fā)物品的數(shù)量限制，玩游戲時計次，或?qū)ｉT設(shè)計有趣的數(shù)學(xué)游戲等。在我們的生活中，這樣的事例伸手可取。

此外，時間的認(rèn)識與計算、錢幣的認(rèn)識與使用以及初步的幾何知識等等，都是孩子必須面對、需牢固掌握的。因為孩子在現(xiàn)實生活中會隨時隨地遇到相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，這些源于生活中的問題是真實、具體的，真正是孩子“自己”的問題。這些問題及時有效的解決，可使孩子逐漸積累豐富的數(shù)學(xué)經(jīng)驗，逐步提高數(shù)學(xué)思維及分析問題、解決問題的能力。例如我的外甥首次提出“為什么車輪是圓形的”問題時剛四歲，如果從正面給予回答，他不一定能很好地理解，于是我親自動手，用硬紙板做成不同的形狀，分別讓它們像車輪一樣滾動，外甥通過親身體驗，在歡笑聲中得出“圓形的車輪滾動時最平穩(wěn)”的結(jié)論。僅一個問題，就讓孩子學(xué)到了很多有用的知識。其實，在我們的生活中，這樣的問題比比皆是，只要有心，處處都可尋找到教育孩子的契機(jī)。

第四篇：中小學(xué)教師全員崗位培訓(xùn)方案

中小學(xué)教師全員崗位培訓(xùn)方案范文

中小學(xué)幼兒園教師全員崗位培訓(xùn)方案

根據(jù)《**省中小學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)分管理試點工作方案》和教育部《中小學(xué)幼兒園教師培訓(xùn)課程指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)(義務(wù)教育語文、數(shù)學(xué)、化學(xué)學(xué)科數(shù)學(xué))》文件精神，本我區(qū)在中小學(xué)教師全員培訓(xùn)中繼續(xù)試行培訓(xùn)學(xué)分管理制度，特制定本方案。

一、工作目標(biāo)和要求

開展培訓(xùn)學(xué)分管理，是深化教師培訓(xùn)改革、促進(jìn)教師專業(yè)成長、加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)的現(xiàn)實需要。各學(xué)校要認(rèn)真領(lǐng)會，合力推進(jìn)教師全員培訓(xùn)及培訓(xùn)學(xué)分管理工作，合力建設(shè)教師培訓(xùn)學(xué)分與教師職稱評聘、績效考核、評優(yōu)評先、資格定期注冊掛鉤的機(jī)制。

二、培訓(xùn)對象

全區(qū)中小學(xué)校及特殊教育學(xué)校、教師進(jìn)修學(xué)校、教育行政部門中具有教師資格的在職教師。

三、培訓(xùn)特色

1.凸顯區(qū)本特色的培訓(xùn)理念和培訓(xùn)引領(lǐng)及指導(dǎo)作用。培訓(xùn)學(xué)分量化、管理標(biāo)準(zhǔn)和制度明確。

2.試行校本研修模塊化項目設(shè)計，發(fā)揮校本培訓(xùn)的引領(lǐng)作用，鼓勵并篩選基層學(xué)校優(yōu)秀校本研修項目升格為區(qū)級培訓(xùn)，豐富區(qū)本培訓(xùn)內(nèi)容，最大限度的實現(xiàn)區(qū)內(nèi)資源共享，提高培訓(xùn)的有效性。

3.加強(qiáng)宣傳報道，依托**省教師研修網(wǎng)做到校校宣傳、次次宣傳。

4.培訓(xùn)模式混合并行,研培整合凸顯效果。

5.培訓(xùn)模塊設(shè)計清晰簡約，任務(wù)清單一目了然。培訓(xùn)內(nèi)容開放，有效整合，充分發(fā)揮校本培訓(xùn)優(yōu)勢與特色，突出培訓(xùn)效能以減輕教師培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。

6.強(qiáng)化培訓(xùn)學(xué)分過程管理，發(fā)揮教師自主管理機(jī)制。

四、培訓(xùn)內(nèi)容及形式

1.模塊化規(guī)模設(shè)計

全員培訓(xùn)分為區(qū)級(及以上)集中培訓(xùn)、校本研修、自主研修三個層級，集中培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)研修等形式。

2.模塊化內(nèi)容設(shè)計

全員培訓(xùn)課程四個維度，即師德修養(yǎng)、學(xué)科教學(xué)、學(xué)生管理、專業(yè)成長，每個維度下設(shè)若干課程模塊。

五、學(xué)分標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)時轉(zhuǎn)換要求

1.學(xué)時分配(同去年)

每位教師一年培訓(xùn)學(xué)時不少于64學(xué)時。其中，師德修養(yǎng)不少于6學(xué)時、學(xué)科教學(xué)不少于28學(xué)時，學(xué)生管理不少于10學(xué)時，專業(yè)成長不少于20學(xué)時。具體參見表(一)。

2.學(xué)分轉(zhuǎn)換(同去年)

學(xué)時轉(zhuǎn)換學(xué)分根據(jù)不同層級和形式確定不同的系數(shù)，具體參見表(二)，轉(zhuǎn)換標(biāo)準(zhǔn)為：校本研修學(xué)分系數(shù)為1，區(qū)級集中培訓(xùn)學(xué)分系數(shù)為1.2，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)分系數(shù)為0.7，區(qū)級以上集中培訓(xùn)(市培、省培、國培)，在區(qū)域內(nèi)舉辦的，學(xué)分系數(shù)為1.2，在區(qū)域外舉辦的，學(xué)分系數(shù)為1.3，教師所獲榮譽(yù)、科研、論文成果等可轉(zhuǎn)換為學(xué)分，每項獎勵為一個單位，以獲獎證書為準(zhǔn)，乘以相應(yīng)的學(xué)分系數(shù)，計入總學(xué)分，10學(xué)分為限，超出部分不計分。

學(xué)分審核認(rèn)定時間為2018年11-12月，各校要為每位教師建立培訓(xùn)檔案，檔案前附培訓(xùn)任務(wù)清單、培訓(xùn)目錄(附件2)，每人根據(jù)自己參加培訓(xùn)的情況詳細(xì)記錄培訓(xùn)學(xué)時及學(xué)分，后附培訓(xùn)內(nèi)容材料，以此為佐證進(jìn)行繼續(xù)教育學(xué)分驗印，未完成學(xué)分的教師本將不予以驗印。各校要在11月底之前完成學(xué)時學(xué)分統(tǒng)計，根據(jù)教師全年參加培訓(xùn)的情況進(jìn)行學(xué)分排名，培訓(xùn)部將組織檢查，下校驗印。

六、培訓(xùn)內(nèi)容

培訓(xùn)內(nèi)容、維度、模塊基本與去年相同，目標(biāo)和方向不變，策略和方法有改進(jìn)。

七、關(guān)于對“校本研修模塊化項目設(shè)計培訓(xùn)”的說明

按照**區(qū)教育局2018年重點工作之一“發(fā)揮**區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校的引領(lǐng)作用”的工作要求，本全員培訓(xùn)重點是對各校校本培訓(xùn)做統(tǒng)一引領(lǐng)、指導(dǎo)、規(guī)范與要求。

1.培訓(xùn)思路：以整合內(nèi)容為前提，以突出培訓(xùn)為核心，以發(fā)揮優(yōu)勢為特色，以自主選擇為方式，以科學(xué)務(wù)實為原則進(jìn)行培訓(xùn)管理。

2.培訓(xùn)模式：有效而有力的整合教研、實踐、德育等多方面內(nèi)容，結(jié)合市“大比武大練兵”活動和學(xué)校已有的傳統(tǒng)的教育教學(xué)活動及學(xué)校實際從“學(xué)生管理、學(xué)科教學(xué)、專業(yè)成長”三個維度中人任選一個模塊進(jìn)行“模塊項目設(shè)計”，要求學(xué)校各個部門統(tǒng)一設(shè)計;有培訓(xùn)主題;有具體課程安排;每個項目全年至少4個半天的集中培訓(xùn)時間;教師要全員參加。可結(jié)合推門課、優(yōu)質(zhì)課、影子培訓(xùn)、師徒結(jié)對、同課異構(gòu)、同課同構(gòu)、置換交流、講座觀摩、送課下鄉(xiāng)等多種培訓(xùn)方式，具體詳見“**區(qū)校本研修模塊項目設(shè)計培訓(xùn)申報書”

3.學(xué)分認(rèn)定：各校按模塊設(shè)計校本研修項目，填寫項目申報書，培訓(xùn)部將召開“**區(qū)校本研修模塊化項目設(shè)計立項說明會”，組織相關(guān)人員成立項目審批專家組，各學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校本的校本研修進(jìn)行說明、交流，經(jīng)專家組審核批準(zhǔn)后方可認(rèn)定學(xué)分，再組織具體實施。對于不參與此項工作或?qū)徟缓细竦膶W(xué)校校本研修模塊的學(xué)分將不予認(rèn)定。

4.培訓(xùn)升級：經(jīng)專家審核后推薦部分優(yōu)質(zhì)而成熟的校本研修項目升級為區(qū)級全員培訓(xùn)集中培訓(xùn)，提高學(xué)分系數(shù)，全校教師按區(qū)級集中培訓(xùn)學(xué)分標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)定賦分，同時區(qū)進(jìn)修學(xué)校培訓(xùn)部將對此類學(xué)校給予進(jìn)一步的指導(dǎo)、支持與協(xié)調(diào)，在全區(qū)承辦全員培訓(xùn)集中培訓(xùn)，供全區(qū)共享培訓(xùn)成果，開展培訓(xùn)交流活動。

八、具體要求

1.各校要認(rèn)真閱讀此計劃，重點領(lǐng)會“培訓(xùn)特色”“培訓(xùn)任務(wù)表”“培訓(xùn)內(nèi)容”及“校本研修模塊化設(shè)計說明”部分，正確領(lǐng)會培訓(xùn)精神和掌握方法策略以及學(xué)分轉(zhuǎn)換部分。

2.明確全年整體工作思路與辦法，悉心聽取上級部門的指導(dǎo)建議，認(rèn)真研究和制定好本校全員培訓(xùn)計劃及校本研修模塊項目設(shè)計，實現(xiàn)教師培訓(xùn)科學(xué)規(guī)范的目標(biāo)。

3.重視培訓(xùn)學(xué)分的過程管理，加強(qiáng)教師的培訓(xùn)管理指導(dǎo)，培養(yǎng)教師自主管理培訓(xùn)檔案。亦可對照2017年具體要求，完善學(xué)分管理過程。

4.鼓勵和肯定教師自主管理，全員協(xié)調(diào)發(fā)展，指導(dǎo)到位，落實于人，調(diào)控實施好兩極分化學(xué)分現(xiàn)象。

5.嚴(yán)肅對待培訓(xùn)學(xué)分管理，嚴(yán)格把關(guān)教師的各級各類培訓(xùn)，機(jī)會均等、量入為出，公私分明，最終形成嚴(yán)謹(jǐn)公正的學(xué)分管理機(jī)制。并以此作為教師職稱晉級、評優(yōu)選先的條件之一。(獎勵機(jī)制同上年略)

總之，本培訓(xùn)計劃是區(qū)級、校級、教師三級聯(lián)動、多向協(xié)作的培訓(xùn)方案，目的是為更好更扎實地推進(jìn)研培結(jié)合，積極促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的探索性培訓(xùn)，希望各基層學(xué)校能夠正確理解、認(rèn)真實施，共同為促進(jìn)我區(qū)全員培訓(xùn)工作和諧健康發(fā)展努力。

第五篇：關(guān)于舉辦全區(qū)中小學(xué)班主任工作經(jīng)典案例評選活動的通知

關(guān)于舉辦全區(qū)中小學(xué)班主任工作經(jīng)典案例評選

活動的通知

各鎮(zhèn)（街道）教育管理辦公室，區(qū)直各學(xué)校，北海雙語學(xué)校：

為深入貫徹落實《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見》（教基[2006]13號）和市教育局《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)班主任隊伍建設(shè)的意見》（濰教字[2005]50號）精神，總結(jié)交流全區(qū)中小學(xué)班主任工作的寶貴經(jīng)驗和成果，推進(jìn)班主任工作理論和實踐的創(chuàng)新，進(jìn)一步提高班主任工作的針對性和實效性，經(jīng)研究，決定于近期舉辦以“展示教育智慧，弘揚(yáng)育人美德”為主題的全區(qū)中小學(xué)班主任工作經(jīng)典案例評選活動。現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：

一、參評對象

全區(qū)各級各類中小學(xué)校的在職班主任老師。

二、寫作要求

（一）本次參評的班主任工作典型案例，要針對當(dāng)前學(xué)生和班級建設(shè)中面臨的突出、特別是比較普遍的問題，班主任運(yùn)用自己的智慧，巧妙破解，效果明顯的案例。案例必須真實，敘述必須生動具體，必須有班主任的切實體驗，文章要有可讀性。可結(jié)合班主任工作的具體場景，從以下選題入手撰寫案例（一篇案例稿件只選寫其中的一個方面）：

1.班主任的每一天：晨會、課間操、課間休息、午餐/午休、— 1 —

眼保健操、放學(xué)排路隊等；

2.班主任的每一學(xué)期：開學(xué)講話、座位編排、選舉/改選班委會、制定班規(guī)、布臵教室、評選優(yōu)秀學(xué)生、維持課堂秩序、撰寫學(xué)生操行評語、師生溝通、家校溝通等；

3.班主任與每個班級：新接班、接差亂班、接優(yōu)秀班,接好班主任帶過的班、留守兒童班、寄宿生班、農(nóng)民工子女班、全納班（含特殊教育）、復(fù)式班,學(xué)生與教師當(dāng)面沖突等；

4.班主任與每個學(xué)生：學(xué)困生、優(yōu)秀生、留守生、單親子女生、厭學(xué)/棄學(xué)學(xué)生、早戀生、網(wǎng)癮生、煙癮生、行為偏差生、特殊需要兒童等；

5.班主任與每一次活動：組織主題班會、春(秋)游活動、募捐賑災(zāi)、訪老助貧，參加運(yùn)動會、指導(dǎo)社團(tuán)活動、處理安全事故，舉辦班級墻報、讀書演講，參加藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)，組織“親子共成長”活動等。

（二）切勿寫成長篇大論的班主任工作全面總結(jié)。不要把筆墨的重點放在籠統(tǒng)概括工作的意義和支撐理論的闡述上，而力求在可以反映某種含義的問題處理、事件操作、事態(tài)發(fā)展、矛盾沖突過程中人物的語言、行為和心理細(xì)節(jié)的表述上下功夫。

（三）案例內(nèi)容要體現(xiàn)先進(jìn)的教育理念；貼近教學(xué)和學(xué)生實際,主題鮮明、材料充實；結(jié)構(gòu)合理，邏輯性強(qiáng);行文流暢，表述清楚，具有較強(qiáng)的借鑒和指導(dǎo)意義；字?jǐn)?shù)在2000字左右。

（四）所有提交的案例文章均須教師原創(chuàng)，嚴(yán)禁抄襲。一旦認(rèn)定確系抄襲或部分抄襲，將立即取消其參評資格，并在全區(qū)通報批評。

三、參評辦法

本次案例評選活動分三個階段進(jìn)行：6月為各鎮(zhèn)（街道）教育管理辦公室、區(qū)直學(xué)校初選、推薦階段，7月為區(qū)評選、推薦階段；8月為推薦參加市級評審階段。

開展班主任工作經(jīng)典案例評選活動，是提高全區(qū)中小學(xué)班主任整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的一項重要舉措。各鎮(zhèn)（街道）教育管理辦公室和區(qū)直有關(guān)學(xué)校要高度重視，廣泛發(fā)動，精心組織，并于7月5日前將參加區(qū)級評選活動的案例文章及文章清單統(tǒng)一報送區(qū)教育局基礎(chǔ)教育科。聯(lián)系人：趙培明，聯(lián)系電話：7628186，電子信箱：weifangzpm@163.com。原則上，各鎮(zhèn)（街道）教育管理辦公室上報數(shù)量均不超過15篇，區(qū)直有關(guān)學(xué)校的上報數(shù)量均不超過5篇。

四、獎勵辦法

本次班主任工作經(jīng)典案例評選設(shè)一、二、三等獎，總數(shù)限定在50名班主任之內(nèi)。由區(qū)教育局組成評委會評出，并于教師節(jié)前統(tǒng)一頒發(fā)獲獎證書。

評選活動結(jié)束后，區(qū)教育局將擇優(yōu)編輯、出版《濰坊市坊子區(qū)中小學(xué)班主任工作經(jīng)典案例集》。

附件：全區(qū)中小學(xué)班主任工作經(jīng)典案例的格式要求和例文 二○○九年六月十日

附件：

全區(qū)中小學(xué)班主任工作經(jīng)典案例的格式要求和例文

一、格式要求

此次全區(qū)中小學(xué)班主任工作經(jīng)典案例主要由兩大部分組成：“敘事+反思”。

案例內(nèi)容：是為了一個主題而截取的行為片斷，這些片斷蘊(yùn)涵了一定的教育理論。它源于實踐，又高于實踐。案例以真實的教師和事件為基礎(chǔ)，它是教師對自身典型教育事件的描述。從案例內(nèi)容的表述形式看，主要有“敘事式”和“對話式”。

反思：一方面是基于案例，做到理論聯(lián)系實際，實例印證理論；另一方面要高于案例，要從案例的分析中生發(fā)出新的問題，提出新的觀點。

二、案例例文

給 教 育 一 個 機(jī) 會

XX縣（市、區(qū)）XX中學(xué) XXX

【背景】 開學(xué)初的一天,班干部小C憂心忡忡地向我反映：班上有好幾個男生在傳看一些武打及科幻類小說，一些動漫類小說在班上部分同學(xué)中很搶手，甚至有個別同學(xué)在“鉆研”網(wǎng)絡(luò)游

戲的“專業(yè)書籍”…… 之前，班級任課老師也向我反映xx同學(xué)在課堂上看武打類小說，并把一本收來的書交由我處理。

出現(xiàn)這樣的情況，作為班主任的我實在是無法坐得住了，于是我在課余時間“明查暗訪”，兩天后，終于查明，原來是班上有一位男生利用他擁有的“xx書友俱樂部”的金卡，聯(lián)絡(luò)班上一些同學(xué)郵購了不少書，現(xiàn)在班上流傳的這些書幾乎都出自他的手，好啊，“上線”竟然是學(xué)生小D！這時已是中午休息時間，我快步走向教室，想找小D“談?wù)劇保∥仪那牟饺虢淌遥娦正好坐在座位前，還專注地低頭在一張花花綠綠的紙張上看著什么。他猛然抬頭見我進(jìn)來，緊張地把這些紙塞入課桌，我快步向前，一把拽出這些紙，一看：正是xx書友俱樂部的新書信息單。我氣不打一處來，叫上他到辦公室，狠狠地訓(xùn)了他一頓！小D站在那兒，聽我的訓(xùn)導(dǎo)，一聲沒吭，可以從他偶爾看我的眼神里，分明表現(xiàn)出絲絲不屑，我越看越氣，越想越恨，氣急之下撕了他的“廣告”，一場談話，不歡而散……

【處理方案】 第二天，我冷靜地把事情想了一遍，決定先從了解小D的近況、家庭背景入手，再決定如何處理。一經(jīng)了解，我才知道：小D來自一個農(nóng)民家庭，家境很困難，生活費用靠親友資助，他平時學(xué)習(xí)也很刻苦，在班上和同學(xué)相處的也不錯，同學(xué)們也悄悄地幫他，他性格很倔強(qiáng)，上進(jìn)心很強(qiáng)。這些讓我想起一件事，一次學(xué)校組織黨章學(xué)習(xí)小組，小D未能如愿還和原班主

任鬧別扭了好一陣子呢，面對這些情況，我心里不禁一陣不安：對于這樣的學(xué)生，我的處理是有點太草率了。

接下來的一天中午，我把小D叫到辦公室，讓他坐下，把上次撕壞后又貼好的新書信息單交給他，對他說，老師處理事情有點急躁，請他原諒，并說，我想知道事情的原委。他看著貼好并壓平的新書信息單，并沒有接，但他的眼中分明友善了許多，含糊了好一陣子，終于向我道明原委：一次偶然的機(jī)會，他看到了一個宣傳，辦了xx書友俱樂部的金卡，利用金卡享受優(yōu)惠購書，同時他能從中獲取一定的“傭金”，一次有十多元，二十多元的，正好能貼補(bǔ)生活費，幾個好同學(xué)也肯幫他，甚至“業(yè)務(wù)”發(fā)展到了……

面對這個說真話的孩子，我原先的怒氣仿佛一下就沒了，我和他談了很久，有大道理，也有小道理，最后我和他約定：

一、可以繼續(xù)幫同學(xué)們購書，但不得購玄幻類、武打類、動漫類等圖書，要選有益成長的書籍。

二、每次郵購前將清單讓我過目審查，購來后再讓我看看清單。

三、在同學(xué)中建立書友會，倡議不在課堂上看課外的書，不能影響學(xué)習(xí)……

小D都一一答應(yīng)了下來，一學(xué)期以來，他一直這樣履行承諾，我發(fā)現(xiàn)所購書目均是以名著、勵志類書目為主，而且購書數(shù)量有下減的趨勢，小D本人的變化也很大，學(xué)習(xí)也較以前更認(rèn)真，成績提高的也很明顯，精神狀態(tài)改變了，仿佛變成了另外一個人，當(dāng)我關(guān)切地問他生活費用是否夠時，他自信的說：能對付就行了！

【反思】 通過對這件事情的處理，使我多了一次深入了解學(xué)生心靈的機(jī)會，使我再一次領(lǐng)悟到教育工作一定要細(xì)致，不能簡簡單單，不能“快刀斬亂麻”式地處理所有問題，學(xué)生愛讀書不是壞事，讀書雖然不能改變一個人生命的長度，但可以增加生命的寬度！人類的文明、智慧深蘊(yùn)其中！但并非開卷都有益，需要引導(dǎo)，教育是需要用心的，還有的就是不可或缺的“情”，不可忽視的“理”，給教育一個機(jī)會吧。