第一篇：孫寺鎮中心小學班級教導會制度

孫寺鎮中心小學班級教導會制度

實行班教導會制度，有利于解決教學工作中教育目標整體性與教師分工單項性的矛盾，有得解決教師勞動個體性與學生成長綜合性的矛盾，有得溝通全體任課教師的聯系，及時獲得反饋信息，充分發揮教育教學管理的綜合協調作用，從而使班級中每個學生能得到教育方針規定的全面的發展和教育。

一、班教導會的組建

學校要挑選思想覺悟高、工作責任心強、作風正派，有一定教學水平和組織管理能力的教師擔任班主任。新學期開始，每個教學班都要由班主任牽頭，成立由學校領導成員、班主任、任課教師組成的班教導小組，班主任擔任組長，主要任務是：制定計劃、協調關系、組織班教導會活動。

二、班教導會活動的開展

1.班教導會活動要經常化、制度化，活動的時間、內容要有計劃，要特別注意開好學期初的班教導會，要結合學生入學情況或上學期的表現，在班主任的主持下，會同學校領導、任課教師分析每個學生的思想實際、興趣愛好、學習情況、性格特征、家庭環境等，從而對每個學生都做出實事求是的評價，在此基礎上制定出學期教育計劃，全體任課教師要分工明確，任務到人，各負其責。班教導會的活動內容要認真記錄在《班主任工作手冊》中，建立班教導會的基礎檔案。2.班教導會一項重要的任務是分析學情，研究并實施因材施教，促進學困生的轉化。對學困生幫教活動的原則是抓薄弱環節，促平衡發展，德智體美勞一齊抓。要十分注意學困生非智力因素的分析與培養，教育學生明確學習目的，端正學習態度，堅定自信心，掌握正確的學習方法，從而培養良好的意志品質，提高學習成績。

3.班主任要有全局觀念，通過各種手段，如召開學生座談、走訪家長等，及時掌握班級的思想動態，分析班級形勢，不斷發現新問題找出每個學生的薄弱環節，并及時地與學校和任課教師聯系。

4.班教導會要注意班級中家庭經濟困難學生的情況，抓好救助工作，確保沒有一個學生因家庭經濟困難而失學。

三、班教導會工作的檢查與評比

學校對班教導會工作的檢查、評比要制度化。每個班級班教導會的開展情況都要一一記錄，月月總結，期末要總結出經驗材料交教導處存入教學檔案，學校分管校長和教導主任要創造條件積極參加班教導會，還要對全校的班教導會工作進行定期檢查、總結，要把這項工作作為評選先進班集體的條件之一，對于在班教導會工作中成績突出的教師和班主任，要給予表揚或獎勵。

第二篇：班級教導會制度

XX小學班級教導會制度

實行班教導會制度，有利于解決教學工作中教育目標整體性與教師分工單項性的矛盾，有得解決教師勞動個體性與學生成長綜合性的矛盾，有得溝通全體任課教師的聯系，及時獲得反饋信息，充分發揮教育教學管理的綜合協調作用，從而使班級中每個學生能得到教育方針規定的全面的發展和教育。

一、班教導會的組建

挑選思想覺悟高、工作責任心強、作風正派，有一定教學水平和組織管理能力的教師擔任班主任。新學期開始，每個教學班都要由班主任牽頭，成立由學校領導成員、班主任、任課教師組成的班教導小組，班主任擔任組長，主要任務是：制定計劃、協調關系、組織班教導會活動。

二、班教導會活動的開展

1.班教導會活動要經常化、制度化，活動的時間、內容要有計劃，要特別注意開好學期初的班教導會，要結合學生入學情況或上學期的表現，在班主任的主持下，會同學校領導、任課教師分析每個學生的思想實際、興趣愛好、學習情況、性格特征、家庭環境等，從而對每個學生都做出實事求是的評價，在此基礎上制定出學期教育計劃，全體任課教師要分工明確，任務到人，各負其責。班教導會的活動內容要認真記錄在《班主任工作手冊》中，建立班教導會的基礎檔案。

2.班教導會一項重要的任務是分析學情，研究并實施因材施教，促進學困生的轉化。對學困生幫教活動的原則是抓薄弱環節，促平衡發展，德智體美勞一齊抓。要十分注意學困生非智力因素的分析與培養，教育學生明確學習目的，端正學習態度，堅定自信心，掌握正確的學習方法，從而培養良好的意志品質，提高學習成績。

3.班主任要有全局觀念，通過各種手段，如召開學生座談、走訪家長等，及時掌握班級的思想動態，分析班級形勢，不斷發現新問題找出每個學生的薄弱環節，并及時地與學校和任課教師聯系。

4.班教導會要注意班級中家庭經濟困難學生的情況，抓好救助工作，確保沒有一個學生因家庭經濟困難而失學。

三、班教導會工作的檢查與評比

學校對班教導會工作的檢查、評比要制度化。每個班級班教導會的開展情況都要一一記錄，月月總結，期末要總結出經驗材料交教導處存入教學檔案，學校分管校長和教導主任要創造條件積極參加班教導會，還要對全校的班教導會工作進行定期檢查、總結，要把這項工作作為評選先進班集體的條件之一，對于在班教導會工作中成績突出的教師和班主任，要給予表揚或獎勵。

2012.09

第三篇：安樂鎮小學班級教導會制度

安樂鎮中心小學班級教導會制度

實行班教導會制度，有利于解決教學工作中教育目標整體性與教師分工單項性的矛盾，有利于解決教師勞動個體性與學生成長綜合性的矛盾，有利于溝通全體任課教師的聯系，及時獲得反饋信息，充分發揮教育教學管理的綜合協調作用，從而使班級中每個學生能得到教育方針規定的全面的發展和教育。實行班教導會制度要求做到：

一、學校要挑選思想覺悟高、工作責任心強、作風正派，有一定教學水平和組織管理能力的教師擔任班主任。新學期開始，每個班級都要成立由學校領導成員、班主任、任課教師組成的班教導會，由班主任任組長，班教導會成員經常交流班級存在的問題，一起出謀劃策，共同協商解決班級存在的問題；并針對每個學生的具體情況，個別進行思想交流或心理輔導。班教導會制度將學生的過程性管理與終結性評價相結合，使學校級部管理工作科學化、全面化、制度化。組長負責制定計劃、協調關系、組織班教導會活動。

二、班教導會活動的開展要經常化、制度化，活動時間、內容要有計劃，要特別注意開好學期初和期中檢測后的班教導會。學期初的班教導會，要結合上學期檢測情況，在班主任的主持下，會同學校領導、任課教師一起分析班級中每個學生的思想實際、興趣愛好、學習情況、性格特征、家庭環境等，從而對每個學生都做出實事求是的評價，在此基礎上制定出班級的教育計劃，全體任課教師要分工明確，任務到人，名負其責，并把活動內容認真記錄好，建立起班教導會的基礎檔案，作為檢查、評比的一項內容。

三、班教導會最重要的任務是認真分析學情，研究并實施因材施教，促進中差生轉化。對中差生幫教活動的原則是抓薄弱環節，促平衡發展，德智體美 勞一齊抓。要十分注意中差生非智力因素的分析與培養，教育學生明確學習目的，端正學習態度，堅定自信心，掌握正確的學習方法，從而培養良好的意志品質，提高學習成績。

四、班主任要有全局觀念，要注意通過各種手段，如召開學生座談、走訪家長等，掌握班級的思想動態，分析班級形勢，不斷發現新問題找出每個學生的薄弱環節，并及時地與學校和任課教師聯系。

五、注意開好以幫教活動為內容的主題班會，讓進步突出的學生進行現身說法，讓學生教育學生，以推動幫教活動的深入開展，這樣的班會每學期都要舉行幾次。

六、檢查、評比要制度化。每個班級教導會的開展情況都要一一記錄，月月總結，期末要總結出經驗材料交學校存檔，學校分管人員一定要抓好這項工作，除隨時參加班教導會外，還要定期檢查，總結全校各項工作的開展情況，一季度一檢查，一學期一總結、評比。同時，要把這項工作做為年終評選先進班級和先進個人的條件之一，對于在班教導會工作中成績突出的教師和班主任，要給予表揚或獎勵。

第四篇：孫寺鎮中心小學班主任隊伍建設規劃

孫寺鎮中心小學班主任隊伍建設規劃

實施素質教育，提高教育質量，其中最關鍵，最重要的環節是抓教師素質的提高，尤其是班主任教師素質的提高。素質教育的主陣地是學校，主渠道是課堂，主力軍是班主任。所以從一定意義上說，班主任隊伍素質的高低決定學校辦學水平高低，從而也能影響到國民素質的高低。為此，我校制定《2016---2017學年孫寺鎮中心小學班主任隊伍建設規劃》如下：

一、指導思想：

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指針，認真研究德育工作中的新形勢、新情況、新問題、新挑戰，力求使班主任的思想理論上有所提升，工作實踐有所創新，工作成效有所提高，全面推進我校德育工作的立體化、規范化，努力構建具有特色的班主任隊伍，為我校實現可持續發展作出應有的貢獻。

二、隊伍建設目標

創建師德高尚，業務精湛、受學生歡迎的、家長滿意的一流班主任隊伍。

三、具體實施：

（一）以師德建設為核心，加強班主任隊伍建設

在教師隊伍中，對學生一生中影響關系最大的是班主任，班主任是班集體的組織者、領導者、管理者和教育者，學校貫徹教育方針，實施素質教育都要通過班主任工作來實現，班主任的一言一行、一舉一動都在深刻地影響著學生的成長與進步，班主任的師德有著教書育人的特殊功效。對于學生心靈的影響是任何教科書、任何道德箴言、任何懲罰和獎勵制度都不能代替的一種教育力量。因此學校把班主任隊伍建設，尤其是師德建設作為首要任務來抓。

1、領導重視師德建設，帶頭講師德。

領導班子成員帶頭講學習、講政治、講正氣，全心全意為師生服務，能夠受到師生的愛戴和擁護。

2、班主任形成人人講師德的輿論氛圍。(1)典型引路

樹立宣傳優秀班主任的先進事跡，用身邊典型，影響、帶動青年教師的成長進步。以高尚師德，無私奉獻的精神，精湛的業務能力帶動了廣大教師。(2)制度約束

學校把師德表現作為班主任評優評先的首要條件，把師德教育滲透于學校的各項活動中。杜絕了亂收費和體罰學生現象，增強了班主任遵紀守法遵守職業道德的自覺性。(3)師德反饋

學校通過問卷、座談聽取學生、家長和任課老師對班主任師德表現的反映，作為優秀班主任評選的依據。

（二）抓班主任教師的崗前培訓，保證上崗的質量

學習《中共中央國務院關于加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》《教育法》《心理學》和市、區教育局下發的有關文件，打好思想理論基礎。做到四個結合：①學習與專題講座結合。校長和優秀班主任，分專題講座。如：《第一次與學生見面應講什么》、《如何上好第一節主題班會》、《如何開好第一次家長會》等。②學習與經驗交流相結合。學習全國、市、縣優秀班主任的先進事跡，學校請他們介紹班主任工作的先進經驗，使老師們少走彎路。③校內與校外學習相結合。④學習與實踐操作相結合。觀摩優秀班會課，進一步鍛煉和提高了班主任隊伍素質。

（三）以老帶新，促進青年班主任的成長

學校要把新老班主任結成對子，老班主任要毫無保留地指導青年班主任的工作，年輕的班主任從老班主任身上學到了敬業修德，無私奉獻，甘于清貧的高尚品質，從思想上有所提高。

（四）注重練好內功

把班主任基本功內化為管理班級、培育新人的能力。班主任工作有計劃，理論學習有筆記；班主任工作經驗交流。通過以上形式的班主任基本功培訓工作，充分調動班主任主動學習提高的積極性。

（五）堅持班主任工作考核制度

學校用班主任工作常規考核班主任工作，規范其言行，加強工作的過程管理，通過日檢查，周評比，月總結的量化考核，將班主任工作的追求點轉移到注重教育和管理的過程上來，把班主任基本功轉化為培養學生能力，提高學生全面素質上來，使班主任工作更加制度化，規范化，科學化。

2016

孫寺鎮中心小學、9

養成教育工作計劃

養成教育是素質教育教育的重要組成部分，是素質教育的靈魂和核心。養成教育是一個長期反復的教育過程，結合工作實際，特擬訂本學年工作計劃：

一、指導思想：

養成教育是我們的根本任務和主要內容。以培養學生良好的生活習慣、學習習慣及文明行為習慣為出發點，以有利于指導學生健康成長為目的，創造性地開展工作，狠抓落實，注重實效，形成特色，開創學部養成教育的新局面，大力推進素質教育。

二、工作目標：

1．通過“禮儀習慣”教育，使學生逐步養成尊敬師長、禮貌待人的優秀品質，提高分清是非、美丑、善惡、真假的能力。

2．通過“生活習慣”教育，使學生養成講秩序、講效率、講公德、有理智的好習慣，提高學生的生活能力。

3．通過“學習習慣”教育，教會學生科學的學習方法，提高學習效率，促進學生文化素質的提高。

4．通過“節儉習慣”教育，培養學生在節儉意識的前提下，較好地發揮人力物力效能，使學生養成艱苦樸素的良好習慣。

三、教育內容

以《學生日常行為規范》、《中小學生守則》、《小學學生一日常規》為標準，歸納學生在生活和學習中存在的不良行為，從禮儀、學習、生活和節儉四方面，正面規范學生行為習慣。1．禮儀習慣：

①見到家長、領導、老師要問好。

②尊重長輩，聽老師教導，不頂嘴，講話態度誠懇；

③接受獎品或錦旗時要起立雙手接，少先隊員行隊禮，受到贊揚時說“謝謝”；

④不在公共場所大聲喧嘩；未經他人允許，不得進入各專用教室或其他處室；

⑤關心父母等長輩的身體，節假日主動打電話問候；

⑥有客人來訪，要熱情周到，要使用“歡迎光臨”、“再見”、“下次再來”等禮貌用語，并能主動讓座、倒水；

⑦上課回答問題先舉手，跟老師說話要起立，進辦公室前喊“報告”； ⑧同學要互助，不以強欺弱，不叫同學綽號；

⑨參加升降國旗，要嚴肅、莊重，根據學校要求穿校服，掛好紅領巾，衣著整潔。2．學習習慣：

①課前要預習，學會帶著問題聽課； ②課前準備好學習用品，靜待老師上課； ③上課坐姿端正，書寫時握筆姿勢正確。

④上課專心聽講，不亂說亂動，勇于提問，積極回答，抓重點，積極思考；

⑤作業要字體端正，紙面清潔，格式正確，不邊做邊玩； ⑥按時完成作業，做到獨立、耐心、細致； ⑦學會先復習后完成作業，先審題再解答的習慣； ⑧考試答題要細心、準確、書寫規范。

⑨養成良好的讀書習慣，堅持每天看半小時以上。3．生活習慣： ①早晨早起，不睡懶覺。

②起床、穿衣、洗涮、整理房間行動快速。③吃飽飯、吃好飯、不挑食、不喧嘩。④上學、上課不遲到。

⑤早晚涮牙，天天洗腳，勤剪指甲常洗澡，穿戴整潔。

⑥出入教室，不打鬧。晨會或出操、退場講秩序，認真做好早操、眼保健操。

⑦積極主動打掃教室，不在公共場所游吃，不亂扔紙屑，不亂涂亂畫，愛護公共財物。

⑧按時認真完成值日工作，主動幫助同學、老師和家長做力所能及的事。

4．節儉習慣：

①利用水、電及時關閉開關，節約一度電、一滴水； ②愛護書本，節約一張紙、一塊橡皮、一支鉛筆； ③愛護桌椅、門窗、板擦等物； ④愛惜衣物，不亂丟棄；

⑤愛惜糧食，不剩飯，節約一粒糧食； ⑥不隨便丟棄粉筆、掃帚、紙簍等教室用具； ⑦正確支配零用錢，少吃零食； ⑧不向父母提出過高的物質要求；

⑨學習、辦事講效率，學會能用不同辦法解決同一問題。

四、工作措施：

1．加強師德建設，提高教師德育意識，強化學科滲透功能，及時糾正學生不良行為習慣；

2．學校成立“學生會”，及時糾正學生的不良行為，起到激勵和監督作用。少重點檢查學生不文明行為；

3．建立養成教育工作宣傳欄，及時批評和表揚涌現出的典型人物事跡，典型人物采取各班推薦核實評選的原則確認，定期公布養成教育階段性評比結果；

4．將學生會檢查結果作為“優勝班級評比”的重要考評依據。

孫寺鎮中心小學2016、9

第五篇：班級教導會材料

班級教導會材料

喬莊中心校 五年級二班 2013年3月

5.2班教導會領導小組

組長：鄭寶田

副組長：劉培強、焦月鵬、藺向輝

成員：李娟娟、王永勝

賈永、王立崗、劉敬、左翠紅喬莊中心校2013年3月、王樂永

一、總體情況概述

學生入學以來，存在不少問題，為了班級的全面發展，特召開本次班導會，讓我們大家共同努力，使班級能夠在各方面都得到良好的發展。

二、分析班級和學生現狀。

班級現有人數34人，學生自制能力差，貪玩好動，現在就班級存在的問題，與各位老師進行交流，同時對出現的新情況、新問題，大家一起出謀劃策，商討出解決問題的辦法，使學生快樂學習，全面發展，養成學生良好的行為學習習慣。

三、問題產生的原因

1、偏科現象嚴重，主要體現在語文數學兩科。

2、平時在學習過程中不能夠專心致志、認真細微、獨立思考、知難而上，僅停留在表面上，深入不下去。

3、缺少良好的學習習慣，書寫欠規范；

4、學生的學習主動性欠缺，心性浮躁。要求他做的事情他不一定做或不一定做好，沒有要求他做的有益的事情，他絕對不會去做。

5、學風不濃郁。通過早晨起床，自習課、周末表現可以看出，自習課無事可干，或者說作業邊玩邊做，沒有給人一種如饑似渴的這種投入的感覺。

6、學生缺少壓力和動力。

7、部分同學紀律觀念較差。集中體現在這部分同學身上：劉鴻宇、邵浩迪、胡瑞宇等。

四、整改措施

1、進一步加強班級常規管理，保持穩定。

2、要加強學生個體的思想工作，做他們的良師益友。

3、要提高學生自主學習和自主管理的能力。

4、加強與各學科老師之間的合作與協調，注意學生的全面發展，防止偏科現象；

5、在關注全體的基礎上，注意培養后進生，提高教學成績。

6、多與家長溝通，共同教育孩子。

五、請各位老師對班級的建設和發展多提寶貴意見。

養成一個好習慣需要時間，去掉一個壞習慣也同樣需要時間，甚至是更長的時間。針對班內學生的現狀，我們的任課教師要付出更大的精力。我們對這些學生要多一些關注，多一些幫扶。也可以適當的減小對個別學生在能力上的要求，放緩授課的進度，小臺階，大密度，在課堂上留給學生更多的思考時間，課下多一些個別輔導。但對于紀律一定不能放松要求，相反的更要多一些嚴格：課堂上發現的違紀現象比如說話，作業不按時完成等，要及時讓學生改正，不能讓此現象再發生。

對于個別學生的違紀現象，課上可以先進行及時的提醒，課下單獨再處理，盡量不要在課堂上統一批評；多鼓勵、表揚積極思考、熱烈討論的學生，樹立好的典型。

在上課時，要多關注后進學生，多給他們表現的機會，發現閃光點及時表揚。

六、總結

一個人的轉變是一個漫長的過程，它需要教師堅持不懈的努力，需要教師的愛心、耐心、責任心和恒心。各位老師，既然我們共同面對同一個班級，我們就應該相互支持，群策群力，盡我們最大的努力幫助這些學生養成好的思想品德和學習習慣，不斷提高教學