第一篇：審稿大牛給出的論文寫作建議,超級實用（大全）

審稿大牛給出的論文寫作建議，超級實用

2014-11-06 農業科技評價網

如果大家仔細看了這些高質量期刊對審稿人審稿的要求或者說直接點，就是對稿件的要求，我想大家心里都有底了。結合我個人的審稿經驗，我個人認為一篇高質量的學術論文應該具有下面十個要素：

（1）原創性（2）創新性（3）題目合適（4）好的摘要

（5）論文組織論證嚴密（邏輯性強）（6）圖表清晰可靠

（7）英語表達好，語法拼寫等錯誤少（8）精選參考文獻

（9）LETTER 要求投的文章要適合該期刊（10）可讀性，好的文章通俗易懂，有影響力

我審稿時看稿件的順序是題目、摘要、圖表、前言、參考文獻和正文，我覺得題目、摘要、前言、圖表、參考文獻很重要，實驗部分我覺得其次。大部分期刊的基本要求：原創性、創新性、圖表、論證、組織、寫作、參考文獻。

一般國外期刊至少兩個審稿人，也有三個甚至還有六七個的，審稿人會有不同的審稿方位和審稿重點，所以按照審稿人意見逐條仔細修改很重要的，當然主編根據多位審稿人的意見，進行綜合后給出最終決定的，所以你在寫作時要從審稿人的角度去寫作盡量方方面面考慮到，語法、語言組織、論文邏輯結構、圖表表達，實驗結果配合理論、仿真等會更好，如果是快報，當然可以只給出實驗結果也行。只有實驗數據的文章，除非創新性很強，一般不會發表在高檔期刊的。也許有人認為差一點的雜志檔次要求應該低一些，實際上，如果你認為檔次差一點的期刊要求低一些，這對你會有害處的，不管檔次高低，高標準要求自己是最好的，而且現在低一點檔次的期刊投稿數量越來越多，如何在這么多文章中脫穎而出并被錄用，高標準是關鍵因素。

至于期刊的審稿周期，我審稿的期刊都要我一個月內審完，我都提前十天審完，如果審稿人一個月內沒審完，可以申請延期。當然很好的查詢審稿周期方法是：下載該期刊最近五六篇文章，查看摘要下面或者頁尾的文章時間信息，會有 submit、revise、accept 和 available online 等信息，算算相關時間就能估計該期刊的審稿周期了。

現在來談談英文文章的寫作和注意事項

（1）題目：

概括性強、體現創新性、精煉

題目寫作注意事項：

英文題目以短語為主要形式，尤以名詞短語最常見，即題目基本上由一個或幾個名詞加上其前置和(或)后置定語構成。例如： The fabrication of …。短語型題目要確定好中心詞，再進行前后修飾。各個詞的順序很重要，詞序不當，會導致表達不準。題目一般不應是陳述句，因為題目主要起標示作用，而陳述句容易使題目具有判斷式的語義；況且陳述句不夠精練和醒目，重點也不易突出。少數情況(評述性、綜述性和駁斥性)下可以用疑問句做題目，因為疑問句可有探討性語氣，易引起讀者興趣。題目中的縮略詞語：已得到整個科技界或本行業科技人員公認的縮略詞語，才可用于題目中，否則不要輕易使用。另外，還要注意題目字數的限制，國外科技期刊一般對題目字數有所限制，這些規定可供我們參考。總的原則是，題目應確切、簡練、醒目，在能準確反映論文特定內容的前提下，題目詞數越少越好。

（2）摘要：

與結論不重復，體現整個文章的結論和思想，包括研究工作的目的、方法、結果和應用等。

摘要寫作注意事項：

摘要是以提供文獻內容梗概為目的，不加評論和補充解釋，簡明、確切地記述文獻重要內容的短文。其基本要素包括研究目的、方法、結果和結論。具體地講，就是研究工作的主要對象和范圍，采用的手段和方法，得出的結果和重要的結論，有時也包括具有情報價值的其它重要的信息。摘要應具有獨立性和自明性，并且擁有與文獻同等量的主要信息，即不閱讀全文，就能獲得必要的信息。A．英文摘要的時態：

時態運用也以簡練為佳，常用一般現在時、一般過去時，少用現在完成時、過去完成時，進行時態和其他復合時態基本不用。一般現在時。用于說明研究目的、敘述研究內容、描述結果、得出結論、提出建議或討論等。涉及到公認事實、自然規律、永恒真理等，當然也要用一般現在時。一般過去時。用于敘述過去某一時刻(時段)的發現、某一研究過程(實驗、觀察、調查、醫療等過程)。需要指出的是，用一般過去時描述的發現、現象，往往是尚不能確認為自然規律、永恒真理的，而只是當時如何如何；所描述的研究過程也明顯帶有過去時間的痕跡。現在完成時和過去完成時。完成時少用，但不是不用。現在完成時把過去發生的或過去已完成的事情與現在聯系起來，而過去完成時可用來表示過去某一時間以前已經完成的事情，或在一個過去事情完成之前就已完成的另一過去行為。

B.英文摘要的語態：

采用何種語態，既要考慮摘要的特點，又要滿足表達的需要。一篇摘要很短，盡量不要隨便混用，更不要在一個句子里混用。

主動語態：現在主張摘要中謂語動詞盡量采用主動語態的越來越多，因其有助于文字清晰、簡潔及表達有力。

被動語態：以前強調多用被動語態，理由是科技論文主要是說明事實經過，至于那件事是誰做的，無須一一證明。事實上，在指示性摘要中，為強調動作承受者，還是采用被動語態為好。即使在報道性摘要中，有些情況下被動者無關緊要，也必須用強調的事物做主語。

C.英文摘要的人稱：

原來摘要的首句多用第三人稱 This paper…等開頭，現在傾向于采用更簡潔的被動語態或原形動詞開頭。例如：To describe…，To study…，To investigate…，To assess…，To determine…，行文時最好不用第一人稱，以方便文摘刊物的編輯刊用。

D.避免一些語法錯誤：

冠詞。主要是定冠詞 the 易被漏用。the 用于表示整個群體、分類、時間、地名以外的獨一無二的事物、形容詞最高級等較易掌握，用于特指時常被漏用。這里有個原則，即當我們用 the 時，聽者或讀者已經確知我們所指的是什么。例如：The authorfabricated a new...The machine is operated with solar energy.由于現在縮略語越來越多，要注意區分 a 和 an，如 an X ray.數詞。避免用阿拉伯數字作首詞，如 8 turn solenoid inductor…

單復數。一些名詞單復數形式不易辨認，從而造成謂語形式出錯。盡量使用短句。因為，長句容易造成語義不清；但要避免單調和重復。科技期刊涉及專業多，英文更是不易掌握，各行各業甚至表達方式、遣詞造句都有區別。多看英文文獻，也會有助于我們英文寫作及水平的提高。

（3）引言：

主要研究進展，有代表性的同行研究工作，自己與他人工作對比的優勢和不足，前言的參考文獻選取代表性的、重要的文獻。參考文獻選取要有代表性，除非那種特殊專業，我覺得參考文獻不要參考會議的文章，尤其那些不知名的會議文章引用。文獻要盡量全面客觀：不要對相似文獻避而不引，或者只引別人早期的工作，這會讓人感到你對該領域了解不夠，甚至是有意回避，就有學風問題的嫌疑。不能過低貶低別人的研究工作，要考慮自己和別人工作的時間差，不在一個時代的研究當然不能說自己比前人好，所以英語用詞要注意些，客觀些。

引言寫作注意事項：

好的引言相當于文章成功一半，最重要是保持鮮明的層次感和極強的邏輯性，層層遞進關系。首先：闡述自己研究領域的基本內容，要盡量的簡潔明了。一些顯而易見的知識要用概括性的而不是敘述性的語言來描述。其次：文獻的總結回顧。要特別著重筆墨來描寫。一方面要把該領域內的過去和現在的狀況全面的概括總結出來，不能有絲毫的遺漏，特別是最新的進展和過去經典文獻的引用。這是兩個最容易出現的問題，應該是我們要極力避免的。再次：然后就是分析過去研究的局限性并且闡明自己研究的創新點，這是整個引言的高潮所在，所以更是要慎之又慎。闡明局限要客觀。在闡述自己的創新點時，要僅僅圍繞過去研究的缺陷性來描述，完整而清晰的描述自己的解決思路，并且文章攤子不要鋪的太大。創新性描述的越多越大，越容易被審稿人抓住把柄。最后：就是總結性的描述論文的研究內容，可以分為一二三四等幾個方面來描述，為引言做最后的收尾工作。最后對引言檢查。

（4）討論： 這部分主要描述研究課題的具體內容、方法，研究過程中所使用的設備、儀器、條件，并如實公布有關數據和研究結果等。討論要重新說明主要發現，用一個句子表示較為理想。實際上，審稿人和讀者最注意研究的短處，審稿人和讀者一旦發現研究的短處，而作者未加討論，他們對文章的信任會發生動搖，心生疑竇：是否還有他們和作者都未發現的其它弱點呢？其次，將該研究與以前的工作聯系起來，不炫耀自己的工作比以前的工作如何好，而是比較其優劣。與其它研究進行對照，切忌將自己的缺陷掩蓋起來。重要的是應該討論為什么會得出不同于別人的結論，如果弄不清自己的研究結果為什么與別人的結果有差別，就不該斷言自已的研究結果正確，而別人的錯誤。接著應該討論自己的研究“表明”什么，如何解釋自己的研究發現，以及本研究有什么意義？作者甚至可以指出研究結果證明不了什么，防止讀者得出過度、不實的結論。最后，應點明哪些問題尚未解答，以及要繼續做的工作，審稿人和讀者不喜歡夸大的作法。

（5）圖表：清晰直觀、代表性

清晰直觀是基礎，要讓審稿人和讀者不看正文就明白要表達的意思，代表性無論是自己實驗結果還是和別人工作的比較，都要體現重點，無關的數據不要羅列在圖表。合理解釋每一個參數，合理說明每一個步驟。審稿人沒時間考慮細節。程序和參數的合理化顯示出你知道你在做什么，而不是湊數據。沒理由要找理由，有理由要強調。

（6）邏輯性：

我審稿時碰到作者的結論性錯誤，Microelectronic Engineering 期刊的那篇，后來我給他指出錯誤并給他參考文獻，不要輕易下結論，這很糟糕的。我就覺得這個作者文獻還是看少了，特別是理論性的東西，所以他下錯誤結論。后來在修稿中改正了。

IEEE Transactions on Components and Packaging Technologies 的那篇，我認為作者沒有好好解釋實驗結果，圖中曲線的解釋不是很好。比方說，1，2，3，4 條曲線不同尺寸（1mm，2mm，3mm，4mm）出現軌跡差不多，但是第 5 條曲線（5mm）在 x 軸前半部分和其它四條軌跡差不多，但 x 軸后半部分曲線確異常，作者只是給出結果，但沒解釋，我審稿時就提出，怎么解釋 5mm 的曲線后半部分與其它四條曲線不同，那 6mm 的曲線又會是什么樣子？5mm 是一個關鍵尺寸么? 所以在畫實驗數據圖時，特別注意異常點和異常曲線，要解釋異常的原因，如果涉及到尺寸的曲線，還要考慮關鍵尺寸或者臨界尺寸。不要指望審稿人疏忽，還是要方方面面考慮文章，畢竟發文章是嚴格的學術活動。

（7）語法：

寫作時注意語言精煉準確，使用長句時不要出現語法錯誤，拼寫錯誤可以完全避免的。我覺得我審稿的文章，語法錯誤主要出現在介詞、從句、對比語句和長句雜糅的錯誤。使用長句時注意不要讓讀者困惑或者產生歧義。介詞比如 in 和 on 的混用，還有 of 和 with 的混用，對比語句主要是將 A 和 B 兩事物，比如實驗結果做對比、比較或并列，但出現了語法錯誤，長句雜糅主要體現在一些從句中，比如定語從句、非限制定語從句等缺少必要的主語、謂語或者其它句子成分。

有些研究生說說目前的感覺是沒有一篇文章很順利，說很郁悶，我認為郁悶是暫時的，后面會好起來的。特別是發第一篇外文，那種感覺我想每個研究生都會興奮的。所以為了那種感覺，多多努力：）。郁悶的原因大致有以下幾種吧：（1）沒有課題或基金；（2）與導師關系搞僵，開展工作受阻；（3）選題不好或者偏門；（4）生活拮據，為經濟受累，無心做科研；（5）實驗不順，理論不懂；（6）寫作不行；（7）投稿老是被拒；（8）軟件不會使用，模擬仿真等不會。等等。

下面提些我個人的建議：

1.多看看文獻，了解同行工作，掌握研究方向動態，找出自己的創新。

這種創新不是指 *** 性的，這個很難。我認為創新可以這么劃分吧 *** 命性創新、革新性創新、理論性創新或技術性創新、實驗上創 *** 革命性創新是那種劃時代的，給人類生活和生產帶來很大影響革新性 *** 比革命性創新次之；后面創新影響大體逐漸減弱；如果在文章中涉及理論部分，就要參考文獻了，有些文獻會給出相關理論的，免得犯了錯誤：在文章中輕易下結論。模擬、仿真那一塊可以查看有沒有相關文獻，看人家用什么軟件進行模擬仿真，然后學習該軟件。

2.不怕拒稿，總結審稿意見，找出自己工作不足，再補充數據、理論、提高寫作等。

拒稿越多，說明離中稿就越近了。要正確對待審稿意見和退稿：審稿是無報酬的。審稿人的工作態度大多極其認真。對審稿意見要十分尊重, 對每一條批評和建議, 都要認真分析, 并據此修改論文。對自己認為是不正確的意見, 要極其慎重和認真地回答，有理有據地與審稿人探討。如何對待被雜志拒絕的論文, 常常是作者犯難的問題。這里必須分析被拒絕的理由。第一類拒絕是一種“完全的拒絕”，主編通常會表達個意見, 對這類文章永遠不愿再看到，再寄送這類文章是沒有意義的。有一類是文章包含某些有用的數據和信息, 主編拒絕這類文章是由于數據或分析有嚴重缺陷。對這類文章作者不妨先放一放, 等到找到更廣泛的證據支持或有了更明晰的的結論, 再將經過修改的“新”文章寄給同一雜志。主編通常是會考慮重新受理這類文章的。實際上，影響因子不同的學術刊物，接受論文的標準和要求差別很大。如果被拒絕的論文不是由于文稿中的錯誤, 而是重要性或創新性不夠, 作者在仔細考慮了審稿人的意見, 認真修改文稿后, 是可以寄給影響因子較低的學術刊物的。值得注意的是, 審稿人由于知識的限制和某種成見, 甚至學術觀點的不同, 判斷錯誤并建議退稿是會發生的。

3.多請教別人或者去學術論壇，學習投稿、寫作經驗，這樣可以少走彎路。

4.認真閱讀和使用投稿須知。

投稿須知的英文表述有多種，常見的是 Instruction for Authors、Instructions to Authors、Authors' Guidelines、Guidelines for Authors、Advice to Contributors、Advice to Authors、Information for Authors 等。幾乎所有的英文生物醫學期刊都定期刊登投稿須知，盡管各期刊投稿須知的內容不盡相同、細節繁簡不一，但目的都一樣—幫助作者更為成功地投稿，使論文發表過程更為簡捷而有效。閱讀并遵循投稿須知的意義：了解刊物的重要信息，如辦刊宗旨、征求稿件的范圍、欄目設置、投稿要求、審稿程序、從投稿到接受或退稿的時間、發稿率、發行量等。指導論文寫作并加快論文發表：（1）用較少的時間決定擬投文章的欄目及格式（如行間距、可接受的文旁邊界、紙張大小、參考文獻及圖表格式）。（2）加快審稿過程。（3）減少退修次數。（4）文章發表后，很少或無錯誤。簡言之，認真閱讀并遵循投稿須知，可以使你的文章更容易、更快捷、更準確的發表。閱讀投稿須知越仔細、越認真，投稿的成功率越高。

第二篇：論文評審稿稿

幼兒園體育活動的實踐與探索

評審稿

摘要：法國著名學家蒂索從醫學的角度來評價體育活動：“運動能代替藥品，但世界上任何藥品都不能取代運動的好處”。幼兒期是身體發育最快的時期，而運動則成為他們鍛煉身體的客觀需要，以實現其身體發育和運動能力發展的平衡。從心理發展的角度看，運動則是幼兒探索客體環境的最有效手段，他們不僅需要通過運動來感知世界，而且需要通過運動來積累經驗，從而為他們的心理發展打下基礎。因此，不論從新《綱要》提出的幼兒園任務，即對幼兒實施體、智、德、美全面發展的教育中，還是從幼兒一日活動內容時間安排中，都將體育活動放在幼兒園教育活動的重要位置。

關鍵詞：體育活動 鍛煉身體平衡

前言：戶外體育區域活動是幼兒園體育活動的一種特殊的組織形式，是對幼兒園基本的體育活動形式的一種補充。它是指幼兒在一定的體育活動區域內自主自愿的游戲活動。它可以打破幼兒年齡、班級界限。擴大幼兒之間的接觸與交往，使幼兒在活動過程中，相互影響、共同提高與發展，同時也能滿足幼兒多方面的需要，充分體現幼兒是活動的主人。

新《綱要》指出：“幼兒園的教育活動，是教師以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動活潑、主動活動的教育過程”。我們西塘鎮中心幼兒園積極貫徹落實《規程》精神，在保證每天一小時體育活動時間的基礎上，精心設計新穎多變的游戲活動，有目的、有計劃地 1 引導幼兒積極探索游戲的玩法；同時。因地制宜，充分搜集廢舊物品和自然物制作各種戶外體育器械，并且就開展戶外分區體育活動進行了一系列的研究。

(一)注重對戶外體育區域活動的研究

《綱要》中明確地把“為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，他們多方面發展的需要”作為重要內容之一，這對促進幼兒發展，逐步提高教育質量具有十分重要的意義，為此，我們在戶外區域活動上作了一些探索，我們幼兒園是20世紀90年代初新建的園所，辦學規模不大，沒有多余的輔助用房，對開展區域活動有一定的困難，因此，我們把重點放在戶外體育區域活動上，并進行了一年多的課題跟蹤研究，取得了階段性的成績。與2002年進行全園性推廣、普及。

1、積極創設適宜、豐富、多樣的體育活動環境

首先我們充分挖掘并利用幼兒園現有的戶外活動場地和鍛煉器械的最大功效，巧妙地利用與開發環境，按一定方式進行區域劃分，按不同的基本動作進行分區。將全園的場地、器械按照其功能的不同，幼兒年齡層次、能力差異的不同分成了各種活動區，如：鉆爬區、觸跳區、投擲區、平衡區、拍球區、綜合區等，保證幼兒戶外鍛煉的時間，將體育課與戶外體育活動有機結合，因地置宜，充分利用陽光、空氣、水等自然因素，合理規范地設置場地。這種區域式活動使得孩子們鍛煉的目的性強、層次性、差異性得到了保證。其次，教師們自己動手利用廢舊材料制作了大量簡易而牢固、美觀而實用的晨間體育 2 器械。如用易拉罐制作了練習近平衡能力及訓練幼兒膽量的“梅花樁”，用可樂瓶做成套圈的“靶子”、用鐵絲制作了會滾動的鐵環等。另外在戶外活動場地的創設上我們不僅注重物質條件——“硬環境” 的創設，而且還注重文化氛圍——“軟環境”的營造，把“硬環境”和“軟環境”緊密結合。剛開始我們各區域沒有標志，幼兒活動時較盲目，發現問題后我們馬上在各個活動區域內，設置明顯的標志，在標志上配上符合區域特點的圖畫文字，創設文化背景，如在活動區里：我們設置了“我勇敢”、“互相幫助”、“不推不擠”以及各種體育動態等圖畫，讓幼兒從中學會不怕困難，勇敢堅強；學會互相謙讓，學會合作。環境的創設為幼兒開展體育活動提供了物質的保證。充分體現了《綱要》中健康領域的要求：即“在體育活動中，培養幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質和主動、樂觀、合作”的思維理念。

2、積極開展晨間分區體育活動

為了讓孩子們在活動中既能愉快的玩，又能達到鍛煉的目的，我們既規定幼兒每天可以在兩個不同主題的區域中鍛煉，在每個區域中又鼓勵幼兒自己選擇不同的游戲器械進行鍛煉，從周一到周五輪流交換不同的主題活動區，由于一周中每天沒有重復鍛煉的內容，幼兒始終能保持參與活動的興趣，幼兒鍛煉的積極性、主動性也提高了，幼兒在活動中不僅發展各項基本動作，提高身體素質，而且體驗到了參與的快樂，身心愉悅，促進了身心全面健康發展。

(二)科學指導并建立常規 在活動區中，教師的指導不僅指指導幼兒的活動，還包括活動計劃的制定和活動區常規的建立。1）精心制定活動計劃

活動計劃的制定是實現科學指導的切入點。它能增強教師指導的目的意識，規范教師的教育行為。因此，在制定計劃時，我們首先依據各活動區教育功能與各年齡段幼兒的特點和實際發展水平，結合教育總目標，確立階段性的目標和重點。其次，我們充分體現了計劃和目標的漸進性和發展性，在月、周的游戲目標中逐步提高要求，有明確的目的性和切實的針對性。

a）在設置區域面積大小時，我們根據本園場地大小恰當安排，每個區域我們安排一位教師負責該區域的活動，以便較容易地實施管理和指導。

b）各區域有明顯的標志和確定的活動范圍，而且各區域之間保持著一定的距離，以使區域的分布更為明顯，這樣有利于幼兒選擇區域，也有利于幼兒在換區域活動時作適當的身體調整。

c）活動環境創設與活動材料的投放因考慮幼兒的年齡、能力以及興趣的差異，如鉆爬區，擺放的障礙物有高有低，這樣才能滿足不同幼兒活動的需要，有助與幼兒體能不斷發展。

2）建立良好的常規

建立良好的活動區常規不僅可以培養幼兒的積極性、主動性，而且還可以培養幼兒的自律行為和責任感。由于活動區打破了年齡班的界限，幼兒與幼兒之間，幼兒與活動區教師之間都不熟悉，這便給各區 組織工作帶來一定的困難，我們通過研究與討論，決定以佩帶胸卡的方法來進行組織，每個班佩帶一種動物胸卡，并寫上姓名及身體情況。同時還制定了活動區常規，主要包括：1)每個活動區的標志。2）活動區的人數。3）玩具材料合理利用，有序擺放。4）設計活動登記表，登記幼兒參加活動情況等。在活動中教師們還幫助幼兒建立了取放玩具的常規，換區活動的常規。進區時要求幼兒向指導教師問好，出區時主動道別。指導老師看了幼兒的胸卡并作活動記錄，活動結束后，各班教師統計幼兒在活動區活動的情況，并建議和提醒部分幼兒多玩幾個區域活動。

（三）開展混齡區戶外活動，增加合作機會

開展大帶小分區混齡幼兒戶外體育活動能擴大幼兒的合作面，提高幼兒交往能力，我們嘗試在開展混齡幼兒體育活動的基礎上，進行指定范圍內的分區混齡體育活動，為幼兒創設一個主動合作的群體環境，能培養幼兒的合作交往能力及良好的心理素質。在嘗試中我們發現有組織的大帶小，大帶中的混齡體育活動，幼兒之間的交往從一對一交往，過渡到組對組的交往，在活動中孩子們既享受到了游戲的快樂，又體驗到了交往合作的樂趣。

（四）教師在活動區教學中的主要作用

區域性自由活動是放開幼兒的手腳，不是放棄教師的指導。活動前，教師應對幼兒想做什么，有可能怎樣做要有心理準備。指導要放在活 動前的組織上。其次在活動中觀察每個幼兒的一舉一動，以便引導幫助。

1）組織幼兒做好身體的準備與放松，由于進入活動區活動時，幼兒情緒高漲，活動量較大，而且各活動區的活動內容又有較大的差異。因此在幼兒參加活動區活動之前，我們帶幼兒進行一些身體的放松整理的活動，以保護他們的身體健康。

2）在區域活動中，我們要相信孩子，讓幼兒成為學習的主人。如首先讓幼兒熟悉場地，熟悉各種活動器材的性能，還讓幼兒熟悉各區指導老師。許多幼兒怕生人，特別是小班幼兒多依賴本班的老師，在陌生教師面前變得拘謹，容易使活動受局限。我們在為幼兒提供了適宜的活動環境以后，教師就引導幼兒到活動中去，鼓勵他們多玩些地方，采用換位的方法，以教師的“動”來引導幼兒的“動”，開始時教師換位的次數稍多一些，隨著活動的展開，幼兒不再依賴本班教師了，換位的時間逐步延長至定位。

3）在活動中，我們將與孩子平等相待，將教師是“傳授者、維持者、調解者的角色轉向幼兒活動中的支持者、合作者與引導者”。在活動中仔細觀察每個幼兒的一舉一動，發現某個幼兒的創新動作，馬上引導其他幼兒模仿，發現危險動作及時制止，對膽小能力弱的幼兒扶一把，幫一把；對運動量過度的幼兒及時提醒，使活動成為幼兒“真正的游戲”。

（五）在區域活動中培養幼兒合作能力 現在的孩子多為獨生子女，他們集長輩的疼愛于一身。一般的要求都能得到滿足，久而久之有的幼兒心中只有自我，毫無旁人。如玩玩具各自槍一大堆自管自玩。走樓梯時倆人拉手走得快根本不管走得慢的是否跟上，這種缺乏合作精神的行為對他們將來發展是很不利的，所以在區域活動中我們精心設計、提供機會，讓幼兒嘗試合作帶來的樂趣。

在平衡區，我們因地制宜，利用圍在草坪邊上的輪胎（輪胎大半埋在地里）當做“獨木橋”，供幼兒練習近平衡。輪胎踩上去有彈性，膽小的幼兒別提了，原來會走平衡木的幼兒有的也不敢走了。我們采用大幫小兩人合作，一個幼兒在輪胎上走，一個幼兒當“拐杖”，兩人輪流進行，他們相互支持幫助越走越快，漸漸地學會了獨立走輪胎。平衡區雖小，卻給幼兒帶來成功的喜悅，同時培養了幼兒不怕困難，積極進取、友好合作的良好品質。

但有些活動想讓幾個幼兒一起活動，就是效果不太好。那么我們在區域活動中有意設計了小轎子、籮筐、滾筒等活動材料。使用這些活動材料，就要求幼兒與他人合作，幼兒為了玩到這些材料，力求去尋找伙伴，久而久之，幼兒學會了合作。

六、經驗和體會

經過幾年來的探索和實踐，我園不僅探索出一套適合孩子身心特點的戶外分區體育活動方法，而且對幼兒身體發育、心智發展也起到了很大的促進作用。首先由于區域活動內容豐富、生動活潑，富有自主性、啟發性，幼兒都樂意參加。區域活動的開展，使我園晨間活動參與率達百分之九十六以上。其次在自由探索中誘發了幼兒的創造性，發展了幼兒的創造力，豐富了幼兒的知識，在體育活動中幼兒通過自己的創造和想象發展活動，獨立快速和機智靈活地處理活動中發生的各種問題，使觀察和注意、思維和想象力得到較大發展。第三，培養了幼兒的情感，發展了幼兒的個性。在戶外分區體育活動中，幼兒學會了與同伴相互交往，學會了關心年幼的弟妹，培養了規則意識、集體觀念及交往能力，促使了幼兒的社會性的發展。

總之，在提倡素質教育、個性化教育的今天，能充分讓兒童自主探索、自由交往、獨立學習的活動區活動形式是幼兒園教育模式發展的大趨勢。我們應認真總結，不斷反思，以期形成符合中國國情的教育活動模式，更好地促進兒童全面發展。

第三篇：論文投稿 審稿

我的論文投稿與審稿經歷

文章來源： 文章作者： 發布時間：2010-02-11字體： [大 中 小]

我的論文投稿與審稿經歷前兩天一篇文章剛剛被synth met接收了,歷時八個月,這個倒也無關緊要了,總比之前提的另一篇(也是這個雜志),歷時九個月,催了好幾次,終于回復一下,說是圖不清楚,于是給拒了.那時抓狂的心都有了.算到現在,也投了無數次的稿子了,心得倒也有了一點.首先,投稿當然要好好的看清雜志的投搞要求,是什么樣的格式,需要什么樣的材料,是一個個的傳圖還是放到文章里面,需要圖表摘要否?圖的尺寸與分辨率是不是達到要求?就是這個分辨率的事,我在投JAPS的時候來來回回改動了六七次,最終才終于達到了要求,我覺得可能也是因為格式不太對,所以審的時候也就很長(大約七八個月),后來有了這次教訓,又投了一回稿了,格式完全正確,在一個月之后就接收了.其次,要反反復復的多改幾次文章,很多人一開始寫完了一篇英文文章(尤其是第一次寫的),總是覺得很完美了,因為這應該說是一次挑戰.但很多情況下,這樣寫出來的文章里面的毛病可能是一堆一堆的,如果自己不來回推敲上三四次的話,拿出來可能會讓人笑話,因為里面說不定就有一個諸如a,an,單數復數等非常簡單的語法問題.這時建議把稿子隔兩天看一遍,改得差不多了,再找同組的師兄弟姐妹們看一下,差不多 了還應該找一個外語比較牛的(當然如果自己的外語很牛也當然OK)過一遍,最后如果導師負責任的話他再幫你修改,也會有導師不太看的時候,那你就自己拿定主意投吧.再次,COVER LETTER一定要好好的檢查,一定不要犯下以桃代李的錯誤.有人會在某雜志退稿之后,再改投別的期刊,但匆匆之中就忘了把Cover letter里面的雜志名稱換了,于是這讓編輯會比較郁悶,比較開明的編輯可能會跟你開玩笑,但有時也會有編輯說你既然是投這個雜志,那你發錯地方了,干脆就給拒掉.所以,萬事小心.還有,推薦審稿人,這個有時也是一個很關鍵的因素,有的人可能會不屑于此,不過這真得不是一個應該忽視的問題.很多人可能習慣于推薦自己熟悉的人,這當然無可厚非,但也不能總是這樣來選,我覺得在你的參考文獻里引用的較多的人,應該盡量推薦一下.另外,也可以選擇你引過他的一篇文獻,但卻有點重點引用的意思.這樣,這個審稿人看到你的引用,會心情稍好.呵.另外,作為審稿人,也曾經審過了近二十篇的文章,當然里面有大部分是幫導師審稿.從審稿人的角度,我覺得第一點你的英語表達一定不要出現一些太明顯的小錯誤,否則會讓審稿人覺得你不重視這次投稿;其實,你的投稿過程一定要謹慎,可能你投完了之后沒有檢查一下,結果會落了某個圖也不一定(我剛剛就碰到這樣的稿子),這也會使人覺得你不細心;還有就是一定要突出你的重點,如果在摘要里看不到你的亮點,會讓人很難有興趣抱著一顆要接收的心來看,那時有可能就是在盡量挑你的毛病.暫時想到這么多了,希望能跟大家分享。

第四篇：論文寫作建議參考范圍（定稿）

建議參考范圍

1、古今中外有關責任、誠信、成才等內容的名人故事、先進典型、經典語錄及基本常識的相關資料。

2、以慶祝建黨90周年、辛亥革命100周年為契機，有關中共黨史、黨建及新民主主義革命的相關資料。如：《胡錦濤總書記在慶祝中國共產黨成立90周年大會上的重要講話》、《胡錦濤在辛亥革命百年紀念大會上的講話》；《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》，高等教育出版社2010年修訂版；《中國近代史綱要》，高等教育出版社2010年修訂版。

3、國家教育方針政策和我校卓越人才培養的育人理念及舉措的相關資料。如：《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》、《胡錦濤總書記在清華大學建校100周年講話》、我校十二五發展規劃、我校領導近年來關于人才培養的重要講話。

4、涉及以上知識內容的影音資料。如：《建黨偉業》、《建國大業》等經典影視作品及膾炙人口的相關歌曲等資料。

第五篇：英文論文審稿意見

This paper addresses an important and interesting problem-automatically identifying adult accounts on Sina Weibo.The authors propose two sets of behavior indicators for adult groups and accounts, and find that adult groups and accounts have different behavioral distributions with non-adult groups and accounts.Then a novel relation-based model, which considers the inter-relationships among groups, individual accounts and message sources, is applied to identify adult accounts.The experimental results show that compared with state-of-the-art methods, the proposed method can improve the performance of adult account identification on Sina Weibo.Overall, the article is well organized and its presentation is good.However, some minor issues still need to be improved:(1)The authors should summarize the main contributions of this paper in Section 1.(2)In Section 4.2, the authors mentioned that “A group will attain a value very close to on GACS if all its accounts have entirely copied their own texts, images or contact information”.However, according to Equation 8, contact information is not considered when computing GACS.(3)In Algorithm 1 on Pg.17, it seems that “t=t+1” should be added after line 6.(4)I suggest that the limitation of this work should be discussed in Section 9.(5)There are a few typos and grammar errors in this paper.