第一篇：SCI論文審稿流程專題

SCI論文是被SCI索引收錄的期刊所刊登的論文，目前我國科技界對SCI論文概念模式，小部分研究者誤認為SCI是一本期刊，以下是小編收集的審稿流程，歡迎查看！.一篇論文投到國際SCI期刊，編輯會對稿件由一個初步的意見或結論。首先看論文的內容是否符合期刊的定位或scope,比如一篇有關臨床的case report論文投到了JBC，其下場是可以想象的，像這種情況，編輯就不用再浪費時間了，不用外審了，直接退稿，當然退稿信會簡單解釋原因，但都應該是通用格式，像這這種情況，作者不用太不爽，因為editor并不是拒絕你的數據和/或結論，下一步很簡單：就是再找一個合適的期刊，再投。

2.如果論文是適合在該期刊發表的，接下來編輯就會看下面兩個問題：1)論文手稿是否完整，有沒有缺少某些部分，圖和表有無遺漏?;2)手稿的格式是否符合期刊的格式?最起碼要符合基本格式。上面兩個問題如果有一個問題的答案是”NO”,論文也會立馬退回，絕大多數期刊的編輯都不會讓審稿人去浪費時間去審閱明顯有上述問題的稿件，這也是對繁忙的審稿人的起碼尊重。

3.上面1、2條通過后(當然有些稿源豐富的期刊還會由作為大同行的編輯對稿件的內容本身，尤其是創新性進行評估)，下面編輯要干的活的就是找合適的審稿人(一般是兩個)進行外審，下面審稿過程就是包括我在內的不少作者比較熟悉的，略去不提。

4.兩位同行的評審意見收到后，往下編輯要干的活，有時候很容易，比如兩位審稿人都建議接受(accept)，并且都有很強的理由，論文只需小修甚至無需修改，這種情況下，編輯要做的決定是顯而易見的。但現實往往并非如此簡單，不然是個人都可以干這活了，很多情況下，兩個審稿的意見是不一致的，甚至是完全相反的，或者其對稿件的推薦意見并沒有很強的證據說明，這種情況下,編輯有兩種選擇：或做最后決定，或再找一個或更多地審稿人繼續審，看是否能有一致的評審意見。如果編輯對文章的內容可以說是大同行，此時他/她就可以作為第三個審稿人做出自己的判斷，編輯很可能會如此做，尤其是當其中一個審稿人的意見比另外一個明顯更有說服力的時候。當然，第二個選擇，即再外審顯然需要花更長的時間，比較弱的編輯往往會如此選擇。但是這第二個選擇，任何編輯都一定要如此行的，尤其是對論文的內容自己不熟悉的時候。

5.外審結束，編輯也做出決定后，此時作者就會收到通知(現在幾乎都用email了),注意：這是編輯的最后決定，審稿人或者editorial Board members只對文章是否錄用做出推薦意見，最后的決定是而且一定是由編輯做出的，尤其是對于采取匿名審稿方式的期刊，更是如此。

6.一般而言，編輯的決定由三中類型：”accept’, “reject”, “modify”。上述決定一般在文章投稿后4-6周內都能搞定。如果您在投稿8周后，還沒有收到編輯的最后決定(或者解釋稿件耽擱的理由)，此時，就不要再猶豫，趕快和編輯聯系。作為作者，我們有權利在合理的時間內(4-6周)知道稿件的命運，或者至少知道論文的進展情況。

重要性

1.隨著經濟全球化，科學研究也日益全球化，SCI論文是進行國際科學交流的重要方式，也是使國際同行了解我們的主要渠道。

2.發表SCI論文，可以向世界顯示我國基礎研究的實力，提高我國在世界科學界的地位。在世界著名刊物如Nature和Science上發表一篇重要文章，對于某一學科而言，其意義不亞于在國際體育比賽中取得一塊金牌。

3.發表SCI論文的多少和論文被引用率的高低，是國際上通用的評價基礎研究成果水平的標準。是招聘、提升、考核、評獎的重要指標。

4.就基礎研究而言，在什么樣檔次的刊物上發表的論文，便具有什么樣檔次的水平，一目了然，一般不再需要鑒定。成果不是在國際知名的SCI刊物上發表，便很難被認為是國際水平的。

5.發表SCI或SSCI論文是地理與資源所基礎研究領域博士生取得博士學位的必要條件。也是聯系出國深造時使國外導師了解自己的最好方式。

基本要求

·Clear: 思路清晰、概念清楚、層次清楚、表達清楚

·Complete:內容完整、結構完整勻稱，切忌虎頭蛇尾，有始無終

·Correct：科學內容正確（不出錯）、資料數據正確（數據可靠、可信）、語言正確（無語法錯）

·Concise：論述深刻、充分揭示其科學內涵、使用定量方法

只有克服心理障礙，建立自信心，熟悉SCI文章的思維方式及語言風格，勇于嘗試，才能取得成功！

第二篇：論文投稿 審稿

我的論文投稿與審稿經歷

文章來源： 文章作者： 發布時間：2010-02-11字體： [大 中 小]

我的論文投稿與審稿經歷前兩天一篇文章剛剛被synth met接收了,歷時八個月,這個倒也無關緊要了,總比之前提的另一篇(也是這個雜志),歷時九個月,催了好幾次,終于回復一下,說是圖不清楚,于是給拒了.那時抓狂的心都有了.算到現在,也投了無數次的稿子了,心得倒也有了一點.首先,投稿當然要好好的看清雜志的投搞要求,是什么樣的格式,需要什么樣的材料,是一個個的傳圖還是放到文章里面,需要圖表摘要否?圖的尺寸與分辨率是不是達到要求?就是這個分辨率的事,我在投JAPS的時候來來回回改動了六七次,最終才終于達到了要求,我覺得可能也是因為格式不太對,所以審的時候也就很長(大約七八個月),后來有了這次教訓,又投了一回稿了,格式完全正確,在一個月之后就接收了.其次,要反反復復的多改幾次文章,很多人一開始寫完了一篇英文文章(尤其是第一次寫的),總是覺得很完美了,因為這應該說是一次挑戰.但很多情況下,這樣寫出來的文章里面的毛病可能是一堆一堆的,如果自己不來回推敲上三四次的話,拿出來可能會讓人笑話,因為里面說不定就有一個諸如a,an,單數復數等非常簡單的語法問題.這時建議把稿子隔兩天看一遍,改得差不多了,再找同組的師兄弟姐妹們看一下,差不多 了還應該找一個外語比較牛的(當然如果自己的外語很牛也當然OK)過一遍,最后如果導師負責任的話他再幫你修改,也會有導師不太看的時候,那你就自己拿定主意投吧.再次,COVER LETTER一定要好好的檢查,一定不要犯下以桃代李的錯誤.有人會在某雜志退稿之后,再改投別的期刊,但匆匆之中就忘了把Cover letter里面的雜志名稱換了,于是這讓編輯會比較郁悶,比較開明的編輯可能會跟你開玩笑,但有時也會有編輯說你既然是投這個雜志,那你發錯地方了,干脆就給拒掉.所以,萬事小心.還有,推薦審稿人,這個有時也是一個很關鍵的因素,有的人可能會不屑于此,不過這真得不是一個應該忽視的問題.很多人可能習慣于推薦自己熟悉的人,這當然無可厚非,但也不能總是這樣來選,我覺得在你的參考文獻里引用的較多的人,應該盡量推薦一下.另外,也可以選擇你引過他的一篇文獻,但卻有點重點引用的意思.這樣,這個審稿人看到你的引用,會心情稍好.呵.另外,作為審稿人,也曾經審過了近二十篇的文章,當然里面有大部分是幫導師審稿.從審稿人的角度,我覺得第一點你的英語表達一定不要出現一些太明顯的小錯誤,否則會讓審稿人覺得你不重視這次投稿;其實,你的投稿過程一定要謹慎,可能你投完了之后沒有檢查一下,結果會落了某個圖也不一定(我剛剛就碰到這樣的稿子),這也會使人覺得你不細心;還有就是一定要突出你的重點,如果在摘要里看不到你的亮點,會讓人很難有興趣抱著一顆要接收的心來看,那時有可能就是在盡量挑你的毛病.暫時想到這么多了,希望能跟大家分享。

第三篇：論文評審稿稿

幼兒園體育活動的實踐與探索

評審稿

摘要：法國著名學家蒂索從醫學的角度來評價體育活動：“運動能代替藥品，但世界上任何藥品都不能取代運動的好處”。幼兒期是身體發育最快的時期，而運動則成為他們鍛煉身體的客觀需要，以實現其身體發育和運動能力發展的平衡。從心理發展的角度看，運動則是幼兒探索客體環境的最有效手段，他們不僅需要通過運動來感知世界，而且需要通過運動來積累經驗，從而為他們的心理發展打下基礎。因此，不論從新《綱要》提出的幼兒園任務，即對幼兒實施體、智、德、美全面發展的教育中，還是從幼兒一日活動內容時間安排中，都將體育活動放在幼兒園教育活動的重要位置。

關鍵詞：體育活動 鍛煉身體平衡

前言：戶外體育區域活動是幼兒園體育活動的一種特殊的組織形式，是對幼兒園基本的體育活動形式的一種補充。它是指幼兒在一定的體育活動區域內自主自愿的游戲活動。它可以打破幼兒年齡、班級界限。擴大幼兒之間的接觸與交往，使幼兒在活動過程中，相互影響、共同提高與發展，同時也能滿足幼兒多方面的需要，充分體現幼兒是活動的主人。

新《綱要》指出：“幼兒園的教育活動，是教師以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動活潑、主動活動的教育過程”。我們西塘鎮中心幼兒園積極貫徹落實《規程》精神，在保證每天一小時體育活動時間的基礎上，精心設計新穎多變的游戲活動，有目的、有計劃地 1 引導幼兒積極探索游戲的玩法；同時。因地制宜，充分搜集廢舊物品和自然物制作各種戶外體育器械，并且就開展戶外分區體育活動進行了一系列的研究。

(一)注重對戶外體育區域活動的研究

《綱要》中明確地把“為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，他們多方面發展的需要”作為重要內容之一，這對促進幼兒發展，逐步提高教育質量具有十分重要的意義，為此，我們在戶外區域活動上作了一些探索，我們幼兒園是20世紀90年代初新建的園所，辦學規模不大，沒有多余的輔助用房，對開展區域活動有一定的困難，因此，我們把重點放在戶外體育區域活動上，并進行了一年多的課題跟蹤研究，取得了階段性的成績。與2002年進行全園性推廣、普及。

1、積極創設適宜、豐富、多樣的體育活動環境

首先我們充分挖掘并利用幼兒園現有的戶外活動場地和鍛煉器械的最大功效，巧妙地利用與開發環境，按一定方式進行區域劃分，按不同的基本動作進行分區。將全園的場地、器械按照其功能的不同，幼兒年齡層次、能力差異的不同分成了各種活動區，如：鉆爬區、觸跳區、投擲區、平衡區、拍球區、綜合區等，保證幼兒戶外鍛煉的時間，將體育課與戶外體育活動有機結合，因地置宜，充分利用陽光、空氣、水等自然因素，合理規范地設置場地。這種區域式活動使得孩子們鍛煉的目的性強、層次性、差異性得到了保證。其次，教師們自己動手利用廢舊材料制作了大量簡易而牢固、美觀而實用的晨間體育 2 器械。如用易拉罐制作了練習近平衡能力及訓練幼兒膽量的“梅花樁”，用可樂瓶做成套圈的“靶子”、用鐵絲制作了會滾動的鐵環等。另外在戶外活動場地的創設上我們不僅注重物質條件——“硬環境” 的創設，而且還注重文化氛圍——“軟環境”的營造，把“硬環境”和“軟環境”緊密結合。剛開始我們各區域沒有標志，幼兒活動時較盲目，發現問題后我們馬上在各個活動區域內，設置明顯的標志，在標志上配上符合區域特點的圖畫文字，創設文化背景，如在活動區里：我們設置了“我勇敢”、“互相幫助”、“不推不擠”以及各種體育動態等圖畫，讓幼兒從中學會不怕困難，勇敢堅強；學會互相謙讓，學會合作。環境的創設為幼兒開展體育活動提供了物質的保證。充分體現了《綱要》中健康領域的要求：即“在體育活動中，培養幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質和主動、樂觀、合作”的思維理念。

2、積極開展晨間分區體育活動

為了讓孩子們在活動中既能愉快的玩，又能達到鍛煉的目的，我們既規定幼兒每天可以在兩個不同主題的區域中鍛煉，在每個區域中又鼓勵幼兒自己選擇不同的游戲器械進行鍛煉，從周一到周五輪流交換不同的主題活動區，由于一周中每天沒有重復鍛煉的內容，幼兒始終能保持參與活動的興趣，幼兒鍛煉的積極性、主動性也提高了，幼兒在活動中不僅發展各項基本動作，提高身體素質，而且體驗到了參與的快樂，身心愉悅，促進了身心全面健康發展。

(二)科學指導并建立常規 在活動區中，教師的指導不僅指指導幼兒的活動，還包括活動計劃的制定和活動區常規的建立。1）精心制定活動計劃

活動計劃的制定是實現科學指導的切入點。它能增強教師指導的目的意識，規范教師的教育行為。因此，在制定計劃時，我們首先依據各活動區教育功能與各年齡段幼兒的特點和實際發展水平，結合教育總目標，確立階段性的目標和重點。其次，我們充分體現了計劃和目標的漸進性和發展性，在月、周的游戲目標中逐步提高要求，有明確的目的性和切實的針對性。

a）在設置區域面積大小時，我們根據本園場地大小恰當安排，每個區域我們安排一位教師負責該區域的活動，以便較容易地實施管理和指導。

b）各區域有明顯的標志和確定的活動范圍，而且各區域之間保持著一定的距離，以使區域的分布更為明顯，這樣有利于幼兒選擇區域，也有利于幼兒在換區域活動時作適當的身體調整。

c）活動環境創設與活動材料的投放因考慮幼兒的年齡、能力以及興趣的差異，如鉆爬區，擺放的障礙物有高有低，這樣才能滿足不同幼兒活動的需要，有助與幼兒體能不斷發展。

2）建立良好的常規

建立良好的活動區常規不僅可以培養幼兒的積極性、主動性，而且還可以培養幼兒的自律行為和責任感。由于活動區打破了年齡班的界限，幼兒與幼兒之間，幼兒與活動區教師之間都不熟悉，這便給各區 組織工作帶來一定的困難，我們通過研究與討論，決定以佩帶胸卡的方法來進行組織，每個班佩帶一種動物胸卡，并寫上姓名及身體情況。同時還制定了活動區常規，主要包括：1)每個活動區的標志。2）活動區的人數。3）玩具材料合理利用，有序擺放。4）設計活動登記表，登記幼兒參加活動情況等。在活動中教師們還幫助幼兒建立了取放玩具的常規，換區活動的常規。進區時要求幼兒向指導教師問好，出區時主動道別。指導老師看了幼兒的胸卡并作活動記錄，活動結束后，各班教師統計幼兒在活動區活動的情況，并建議和提醒部分幼兒多玩幾個區域活動。

（三）開展混齡區戶外活動，增加合作機會

開展大帶小分區混齡幼兒戶外體育活動能擴大幼兒的合作面，提高幼兒交往能力，我們嘗試在開展混齡幼兒體育活動的基礎上，進行指定范圍內的分區混齡體育活動，為幼兒創設一個主動合作的群體環境，能培養幼兒的合作交往能力及良好的心理素質。在嘗試中我們發現有組織的大帶小，大帶中的混齡體育活動，幼兒之間的交往從一對一交往，過渡到組對組的交往，在活動中孩子們既享受到了游戲的快樂，又體驗到了交往合作的樂趣。

（四）教師在活動區教學中的主要作用

區域性自由活動是放開幼兒的手腳，不是放棄教師的指導。活動前，教師應對幼兒想做什么，有可能怎樣做要有心理準備。指導要放在活 動前的組織上。其次在活動中觀察每個幼兒的一舉一動，以便引導幫助。

1）組織幼兒做好身體的準備與放松，由于進入活動區活動時，幼兒情緒高漲，活動量較大，而且各活動區的活動內容又有較大的差異。因此在幼兒參加活動區活動之前，我們帶幼兒進行一些身體的放松整理的活動，以保護他們的身體健康。

2）在區域活動中，我們要相信孩子，讓幼兒成為學習的主人。如首先讓幼兒熟悉場地，熟悉各種活動器材的性能，還讓幼兒熟悉各區指導老師。許多幼兒怕生人，特別是小班幼兒多依賴本班的老師，在陌生教師面前變得拘謹，容易使活動受局限。我們在為幼兒提供了適宜的活動環境以后，教師就引導幼兒到活動中去，鼓勵他們多玩些地方，采用換位的方法，以教師的“動”來引導幼兒的“動”，開始時教師換位的次數稍多一些，隨著活動的展開，幼兒不再依賴本班教師了，換位的時間逐步延長至定位。

3）在活動中，我們將與孩子平等相待，將教師是“傳授者、維持者、調解者的角色轉向幼兒活動中的支持者、合作者與引導者”。在活動中仔細觀察每個幼兒的一舉一動，發現某個幼兒的創新動作，馬上引導其他幼兒模仿，發現危險動作及時制止，對膽小能力弱的幼兒扶一把，幫一把；對運動量過度的幼兒及時提醒，使活動成為幼兒“真正的游戲”。

（五）在區域活動中培養幼兒合作能力 現在的孩子多為獨生子女，他們集長輩的疼愛于一身。一般的要求都能得到滿足，久而久之有的幼兒心中只有自我，毫無旁人。如玩玩具各自槍一大堆自管自玩。走樓梯時倆人拉手走得快根本不管走得慢的是否跟上，這種缺乏合作精神的行為對他們將來發展是很不利的，所以在區域活動中我們精心設計、提供機會，讓幼兒嘗試合作帶來的樂趣。

在平衡區，我們因地制宜，利用圍在草坪邊上的輪胎（輪胎大半埋在地里）當做“獨木橋”，供幼兒練習近平衡。輪胎踩上去有彈性，膽小的幼兒別提了，原來會走平衡木的幼兒有的也不敢走了。我們采用大幫小兩人合作，一個幼兒在輪胎上走，一個幼兒當“拐杖”，兩人輪流進行，他們相互支持幫助越走越快，漸漸地學會了獨立走輪胎。平衡區雖小，卻給幼兒帶來成功的喜悅，同時培養了幼兒不怕困難，積極進取、友好合作的良好品質。

但有些活動想讓幾個幼兒一起活動，就是效果不太好。那么我們在區域活動中有意設計了小轎子、籮筐、滾筒等活動材料。使用這些活動材料，就要求幼兒與他人合作，幼兒為了玩到這些材料，力求去尋找伙伴，久而久之，幼兒學會了合作。

六、經驗和體會

經過幾年來的探索和實踐，我園不僅探索出一套適合孩子身心特點的戶外分區體育活動方法，而且對幼兒身體發育、心智發展也起到了很大的促進作用。首先由于區域活動內容豐富、生動活潑，富有自主性、啟發性，幼兒都樂意參加。區域活動的開展，使我園晨間活動參與率達百分之九十六以上。其次在自由探索中誘發了幼兒的創造性，發展了幼兒的創造力，豐富了幼兒的知識，在體育活動中幼兒通過自己的創造和想象發展活動，獨立快速和機智靈活地處理活動中發生的各種問題，使觀察和注意、思維和想象力得到較大發展。第三，培養了幼兒的情感，發展了幼兒的個性。在戶外分區體育活動中，幼兒學會了與同伴相互交往，學會了關心年幼的弟妹，培養了規則意識、集體觀念及交往能力，促使了幼兒的社會性的發展。

總之，在提倡素質教育、個性化教育的今天，能充分讓兒童自主探索、自由交往、獨立學習的活動區活動形式是幼兒園教育模式發展的大趨勢。我們應認真總結，不斷反思，以期形成符合中國國情的教育活動模式，更好地促進兒童全面發展。

第四篇：SCI文章書寫流程

1.先查資料

2.做實驗，制樣品

3.金相＋掃描＋XRD、XPS、AES等，最好有一些奇怪的測試儀器

4.寫作

5.到圖書館主頁SCI下找期刊

附：

1.題目的選擇要為以后找工作方便，避免過于專業，而要在一個大的有前途的領域下的一個具體應用，方便面試的時候，解釋自己在此領域是專家！

2.摘要，5-6行

3.前言，6-8行（引入文獻）

4.實驗過程，8-10行，實驗設備，測試儀器型號6-8行

5.實驗分析，對比2種性能和參數的關系即可，圖有4-6張即可，不要堆積過多。分析要合理，提出自己的觀點！

6.結論，重復關鍵數據，和自己的分析原因，一般6行即可

期刊的選擇：

如果你的文章是材料和交叉學科的話，千萬不要投材料類SCI，因為因子低

而且對你的文章挑剔，經常會問怎么不做TEM之類的問題，要作了，就不投

到你這里了。要投到機械，生物，表面，.....因子高，主編寬容！

還有審稿盡量選擇歐洲，非英國人審，美國人也寬容！

如果是其他的就不好了，他們總是要炫耀自己的英語好，對你就苛刻！

國內的英語期刊，投稿的必要性是極低的，除非你有關系，而且你畢業的文章數目不夠！因為審稿人不是從你文章的新意，而是你的英語和循規蹈矩評的，因子低，老板還不以為然，中文的可以湊數！3大灌水期刊： 1.無機材料學報 2.稀有金屬材料與工程 3.紅外與毫米波

實在沒有辦法寫出好文章的時候參加無機非金屬（陶瓷）舉辦的SCI檢索會議，出錢反正老板的，自己的溫飽問題先解決，呵呵！

現在：2SCI+2EI，灌水還是必要的首先在上一年里，做好充分的準備（當然是不可缺少的）

在你所研究的范圍內，同時進行幾個方向的思考和研究

并與在你的領域內的大牛們（或者其中一個）進行討論，聽聽他們的意見大多的時候，他們的意見就是你的文章的主體結構，而且大牛們不會和你爭文章的署名次序的問題，而一般的小小牛們就差得太多了。

在上一年的最后一個季度內，將你的最新的想法寫成論文投稿到一個審稿相對較慢的刊物，然后在今年的開始的時候，將你的完整結果寫好投稿到審稿較快的刊物，這樣，你將在年底的時候，見到你的成果。另外，關于論文的新穎性，研究的內容一定要新，提出的想法也要新，這樣文章被接收的可能性最大。

在我的第一篇文章完成后的很長一段時間內，我都在忙著J-1的事情，雖然其間也寫了兩篇文章，但一直沒有投稿出去，因為不知最終他們將如何算在自己頭上。如果是這邊學校的，SCI論文的獎勵是拿不到的（在我成功簽證后），而且也不算是 到了那邊的科研成果，豈不是兩頭都吃虧！那是在01年的暑假期間完成的，直到 我完全放棄了出國的念頭，才在02年的開始將他們投稿出去。其中一篇在稍加修改后 很快就被接收了（JAP),另一篇直到現在才被接收（JAP)，期中改了三稿，快煩死我了。這兩篇文章的想法完全不同于別人的思路，我從液晶顯示器的響應時間方面尋找響應速度更快的顯示模式，別人是從傳統的方式來

進行改造顯示模式來達到快速響應的。因此，此兩篇文章的被接收應該是意料之中的，只不

過第二篇的修改要累死人的，增加了很多內容，才使得審稿人的審稿。

當這兩篇論文投出之后，在與導師的談話中，他提到了一種新型要求的顯示模式。至今

沒有人能提出過，而這個消息是從生產廠家得到的，因此，該模式的研究必然是 全新的，也將是首創的。我用了半個月的時間思考這個問題。終于得到能實現這種要求的 一種模式，但是很初步，于是進行了簡單的模擬，便將此結果投稿的JJAP的short note 上去了，很快

就被接收了。還是很簡單的，關鍵是你的想法是否新穎！

第二點，你的想法的新穎性也是文章被接收的重要條件，也就是說，你的文章如何從眾

多的投稿中脫穎而出，這就是一個法寶。也可以說成是想問題的角度不要墨守陳規！

最近替人看一篇準備投中文SCI的文章，有些感觸：

1.文章超過8頁，這不好，因為中文雜志頁數有限制，不希望單篇文章太長

2.另外題目不醒目，缺乏對審稿人的吸引力

3.在實驗現象的描述中缺乏對不同條件下不同實驗現象的強烈對比

4.在現象解釋中圖太小，另外引用太多，看不到作者自己的獨特看法大家要盡量避免呀！

EI文章的書寫（1）

投稿前，先查期刊名是否在檢索范圍

實驗過程不在重復前面SCI部分，但可以比SCI粗糙！

主要是選擇期刊過程有所不同：

1.不要選擇北京和上海的期刊，周期太長，主要高校多，評職稱和畢業的人多

2.選擇偏遠地區的，他們需要清華的撐門面，稿件源不多

3.選擇研究院主辦的雜志，審稿人好好

4.選擇邊緣雜志，偶爾發的，他們的審稿人一般不太懂你的東東

就不會太挑你的錯，而是不痛癢的修改后接受

5.你要電話催促，保證接受函快速到手

內容安排：

摘要50-150字前言6-8句實驗方法：4－6行＋設備＋測試儀器

結果與討論：1頁，圖的數據點不要少于5個，表用3線表！

是否分欄，取決于雜志要求，在審稿的階段一般無所謂！

審稿時，圖要大，表要清析，審稿的年紀都不小了，不要別人用放大鏡！

結論：不要太多，4-5行

總共不要超過3頁，只是EI

如果你的樣品的測試：用了原子力顯微鏡用了超聲顯微鏡用了X-Ray等，其他學校沒

有的測試儀器，發表的問題就很小了！

主要是憑設備觀察，就是新的！

第五篇：sci論文服務的三步流程

sci論文服務的三步流程

第一步，選擇合適的期刊進行投遞。在選擇投稿期刊時，不能僅僅考慮影響因子，更要考慮你寫的論文的主題是否符合投遞期刊的征稿要求，每個期刊都有自己的特色，有時候在影響因子低的期刊無法通過，在高的期刊反而能通過，這只能說明這個期刊更適合你的文章。SCI論文服務從對你的論文進行全面評審，幫助你找到適合投遞的期刊。

第二步，論文翻譯與潤色。很多投稿人的文章被reviewer要求找native speaker重新修改，這是因為中國人的表達方式不符合外國人的閱讀習慣，SCI論文服務要求對稿件的語言進行潤色加工，以使其符合外國人的表達習慣。SCI編輯將在忠于原文的基礎上對您的論文提出修意見，進行母語化潤色，使您的文章表達方式更為合理，用詞造句與邏輯結構方面無可挑剔。SCI編輯都具有相關的專業背景和優秀的英語水平，在適當調整論文結構的同時也會突出重點和創新之處，使文章更具有可讀性。

第三步，投稿信。SCI論文服務的關鍵一步就是投稿信，投稿成功不僅需要論文質量達標，好的投稿信是重要的敲門磚。SCI論文服務將根據您的論文主題與內容選擇合適的投稿信，讓審稿人發現您的論文的閃光之處，從而提高文章的采用率。