第一篇：論文陳述

尊敬的各位老師：

您們好！

我叫xx，xx級xx班，(學號是xxxxxxx)，我論文的題目是《xxxxxx》。這篇論文是在xx老師的指導下完成的。在這期間，xx老師對我的論文進行了詳細的修改和指正，并給予我許多寶貴的建議。在此，感謝xx老師的精心指導，同時也對各位評審能在百忙之中抽出時間，參與論文的審閱和答辯表示感謝。下面我就把論文的基本思路向各位答辯老師作出簡要陳述：

一、選題緣由

選擇本課題作為我論文的寫作題材的原因如下：

二、資料收集準備工作

選定題目后，為了完成論文，我進行了資料的收集，擬定提綱，論文初稿、修改、定稿等一系列程序。在畢業論文的準備和寫作過程中，我閱讀了大量的相關文獻。

三、論文的結構和內容

本文共分成五章：

第一章主要闡述了課題的背景，研究的意義、內容和方法…

第二章主要敘述了…

第三章…

第四章…

第五章是結論部分…

本篇論文已經完成，總的來說，在寫作的過程中，我學到了許多東西，也積累了不少經驗，更進一步豐富了自己的知識。在論文中一些內容表述、論證上存在著不足之處，一些問題還有待進行一步思考和探究，借此答辯機會，希望各位老師能夠提出寶貴的意見，指出我的錯誤和不足之處，我會虛心接受，從而進一步深入學習，使論文得到完善和提高。

我的答辯自述完畢，感謝各位老師！

第二篇：論文陳述

尊敬的答辯組的各位老師和同學：

大家早上好！

我是來自2006級xxx的學生xx，我的論文指導老師是xxx老師。我的論文題目是《貴州酒文化旅游開發探析》。

首先，我想談談我寫這篇畢業論文的目的及意義。

其實關于酒文化的旅游開發和設計雖然已經有很多人做了研究，其中關于貴州酒文化的旅游開發也有涉及，但是我依然選擇了這個作為自己的論文題目，首先是基于自己的興趣愛好；同時，也是基于了以下三個方面的考慮：

1.現在隨著國內旅游業發展的進一步深入，旅游模式逐步升級，開始由觀光游時代向體驗游時代轉變，旅游類型也開始由大眾旅游向專業化、多元化方向發展，專題旅游已經成為一種旅游發展的趨勢。本文的酒文化旅游正是一種專題旅游。本文的寫作目的也就是在專題化旅游開發的大背景下，為我省的旅游規劃和發展提供一種聲音，一個思路。

2.我們知道，旅游的生命在于特色，有了特色旅游業的發展才能長遠，酒文化旅游就是貴州旅游的一大特色。貴州作為茅臺的故鄉，不僅有悠久的酒文化歷史，更有豐富的酒文化旅游資源。探討貴州的酒文化旅游開發，不僅對貴州有著特別的意義，對國內酒文化的旅游開發也是一種典范帶動。

3.我選擇這個題目，老實說，我一開始是覺得這方面的文獻資料比較充分，應該易于開展論文的撰寫，所以選擇了它。呵呵....其次，我想重點說一下本文的主要內容及探討的主要問題

本文主要闡述了酒文化以及酒文化旅游的內涵，同時重點對貴州發展酒文化旅游的條件和存在的問題進行了分析，在此基礎上對貴州酒文化旅游產品的開發提出了一些建議。

本文主要有五個組成部分： 1.酒文化旅游概述，在這一部分我首先介紹了酒文化、酒文化旅游的定義，并重點闡明了貴州酒文化旅游資源的類型。

2.對貴州開展酒文化旅游的條件進行了分析，主要從地理氣候、資源條件、社會文化、政府政策等方面做了闡述，從而充分論證了貴州酒文化旅游開發的可行性和必要性。這是本文的一個難點。

3.對貴州酒文化旅游開發中現在存在的突出問題進行了分析，如酒旅分家嚴重，產品單一，開發創新力度低，缺乏專業化的策劃、推廣和營銷等。我認為這是本文的亮點。

4.針對貴州現存的問題，我嘗試給出了貴州酒文化旅游產品開發的建議，通過挖掘﹑整合、再塑造貴州酒文化，進一步開展酒文化旅游節慶活動，徹底激活酒旅游的活力，從而塑造民族酒品牌、創造出品牌效應，進而開展酒鄉旅游，打造出成熟的酒文化旅游線路，最終結合其他行業推進貴州酒旅游的綜合開發，真正實現貴州旅游業的再發展，再輝煌。我認為這正是本文為數不多的一個創新之處。5.最后總結全文，給出方向。

最后我想說一下本文的缺陷及我的寫作體會

由于本人水平所限對某些概念和方法的理解還不是很深刻，其中關于開發的暢想也只是學生憑著現在學的知識，在分析了貴州現狀的基礎上給出的一些建議，思考肯定還不夠深刻也不夠全面。同時我覺得本文的最大缺憾是沒有相應數據分析和圖表解釋，以致文章的闡述缺乏足夠的說服力。這一方面是自己的專業數據收集、處理能力不夠，另外就是現有專業的、權威的、最新的酒文化旅游的數據缺乏。沒有相應部門的統計，獲取當然不易。此外雖然我已經很仔細的檢查過了，但是依然可能還存在一定的錯別字或語句不是很通順的地方。

1.關于體會：坦白說通過這次論文的寫作，在信息檢索、閱讀寫作、基礎知識、溝通能力等方面都得到了一定程度的提高。（真有提高嗎？哈哈.......）但是，這篇論文的寫作以及分析的過程，也是我越來越認識到自己知識與分析能力薄弱的過程。雖然，我盡可能地收集材料，竭盡所能運用自己所學的知識進行的論文寫作和分析，但論文還是存在許多不足之處,分析不透徹或者建議不具體，還有待改進。所以請各位老師多批評指正，讓我在今后的學習與工作中做到更好。

我的陳述完畢，請老師提問。謝謝！

第三篇：論文陳述稿

畢業論文答辯陳述稿

《學前兒童一體化教育的組織形式及指導策略》

尊敬的三位答辯老師好：

作為1987年由聯合國和英國救助兒童基金會與安徽省合作開展的“幼兒一體化教育實驗”項目安徽省實驗區的首批實驗教師，我于1992年參與了將殘障兒童安置在正常兒童中間并對其進行教育的實驗。接受了一名輕度智力落后兒童成為普通幼兒園普通班中的一員，使她與正常兒童一起享受平等的教育權利，并在為期三年的實際操作中使這名孩子與正常兒童一起學習，逐漸學會一些社會所認可的行為，掌握社會規范和道德準則，最終適應社會生活。在潛移默化中使她文化知識、社會技能、語言行為都有所改變，向正常兒童靠攏。同時，讓她在與年齡相近的兒童在一起共同學習、活動和交往中能學會與年齡相稱的情感態度和行為規則，學會如何處理與其他人的矛盾，學會如何支持自己的主張或放棄自己的意見。并且在交往中兒童可相互吸取經驗知識，培養社會責任感，學會充當社會成員等等。在實驗的實施過程中我認識到要真正達到一體化教育的目的，就必須正視殘疾兒童和正常兒童之間的差異，并在此基礎上創造良好的育人環境，研究適合一體化教育的教學模式，加快一體化教育步伐，最終實現全納性教育，這就有必要認真分析一體化教育過程中的困難因素，找出對策，促進一體化教育健康發展。這就讓我確定了我的論文研究方向。

認識是行動的先導，我首先認真學習了國家關于發展特殊教育的有關文件，閱讀了《特殊兒童與師資研究》、《幼兒保健學》、《幼兒家庭教育》、《幼兒園環境與幼兒行為和發展的研究》等一系列參考文獻提高對一體化教育工作的認識；其次針對“一體化教育”中出現的大部分殘疾兒童在普校中具備“隨班”這種形式，而未獲得“就讀”的實質、教師重一般教學，輕個別輔導;重教學結果，輕教育過程等這些問題進行深入的研究，并把這些作為我這篇論文重點解決的問題和自我創新思考的突破口。

 殘疾兒童與正常兒童一同學習、活動，有利于身心補償，對提高殘疾兒童的思想素質、心理品質都有十分重要的作用。而一體化教育教學質量，決定一體化教育的成敗，體現一體化教育的生命力和前景。由于沒有比較健全的一系列管理制度和教育方法，教學中組織形式和指導策略是實施一體化教育的一個重要研究課題。

世界上每個事物都是獨一無二的，作為各種復雜的自然關系和社會關系總和的人，那就更是千差萬別了。作為接受教育的兒童在能力和個性品質上都存在著差異。如思維能力，有的長于抽象思維，有的長于形象思維。在興趣愛好方面，有的喜歡文學。有的喜愛繪畫、唱歌。只要有差異存在，特殊需要教育就存在。特殊教育重視兒童的差異，并根據差異尋找適合他們的教育方法，因材施教，滿足所有兒童的特殊需要。針對這樣的學生，我們應對他們進行特殊教育，樹立他的自信心，并在課余對其多加輔導，使其逐步跟上。并和他們的家長進行密切的聯系?？傊?，我們把特殊教育中的行之有效的教育學和心理學方法運用到普通教育中去，就能促進每一個兒童的各方面得到主動的全面的和諧的發展。這就是我的論文中的第一重要論點。

其次在充分認識到有特殊需要的兒童只有在一體化教育條件下才能達到最大限度的教育上的進步和社會上的融合后，對我們的教育工作者又提出了嚴峻的考驗。首先，教師要做到有教無類，改變殘疾兒童歸特殊學校、健全兒童歸普通學校的傳統觀念，要求教師站在一體化教育的高度理解教育任何一個兒童都是自己的責任。要愛每一個學生，無論是否健全都要盡職盡責地教育好他們。其次，教師還應提高自己的業務素質，學習一些殘疾兒童教育所必要的技能。最后，要選擇適當的教育方法，做到因材施教。能夠對各類殘疾兒童進行正確的鑒定和診斷，并清楚地了解各類兒童的學習特點，并根據其特點尋找相應的行之有效的教育訓練方法，避免殘疾兒童隨班混讀現象的出現。這是我的論文要說明的第二要點。總之，無論是殘疾兒童，還是健全兒童，實施一體化教育對他們來說都是有益的。在一體化教育中，每個學生都是有能動性發展的主體，每一個學生都存在著巨大的發展潛能，在因材施教的原則下使每一個學生都能在原有的基礎上得到應有的發展，使每一個受教育者都能體會到進步、成功的喜悅，真正做到人盡其才。本論文順應國際上殘疾幼兒教育“回歸主流運動”的新趨勢，為促進殘疾兒童與健全兒童一樣由“自然人”向“社會人”的轉變。成為社會的一員而努力！

以上是我的論文陳述，謝謝！

畢業論文答辯陳述稿

《學前兒童一體化教育的組織形式及指導策略》

答辯人：03秋小學教育本科 湯逸清

尊敬的三位答辯老師好： 我是03秋小學教育本科專業的學生湯逸清，來自蕪湖市實驗幼兒園。我的論文題目是《學前兒童一體化教育的組織形式及指導策略》。

1992年，我作為蕪湖市首批實驗教師，參加了由聯合國和英國救助兒童基金會與安徽省合作開展的“幼兒園一體化教育實驗”項目，即將殘障兒童安排在正常兒童中間并對其進行教育的實驗。一名輕度智障幼兒成為我班中的一員，與正常幼兒一起接受教育。經過三年的教育實驗，這名輕度智障幼兒在文化知識、語言行為、常規常識等方面都有所改善，逐漸向正常幼兒靠攏。

通過該項目教育實驗，我認識到，要真正達到一體化教育的目的，就必須正視殘障兒童和正常兒童之間的差異，研究適合一體化教育的教學模式，最終實現全納性教育。這就有必要認真分析一體化教育過程中的困難因素，找出對策，解決問題，促進一體化教育的健康發展。這讓我確定了論文的研究方向。

首先，我認真學習了國家發展特殊教育的有關文件，閱讀了《特殊兒童與師資研究》等相關參考文獻。認識到殘疾幼兒與正常幼兒一同學習、游戲、生活，有利于身心補償，對提高殘疾及正常兒童的智力水平、心理品質都有著十分重要的作用。而一體化教育教學的質量，決定一體化教育的成敗，因此教學中的組織形式和指導策略就成為決定“一體化教育”成敗的首要因素。其次，我針對“一體化教育”過程中出現的教師重一般教學，輕個別輔導；重教學結果，輕教育過程等問題開展了深入地、細致地研究，并將此作為我這篇論文重點解決的問題和自我創新的突破口。

要解決這些問題，教師首先要做到“有教無類”。我們要改變殘障幼兒歸特殊學校、健全幼兒歸普通學校的傳統觀念，要站在“一體化教育”的高度理解，教育任何一個幼兒都是自己的責任。這是論文的第一要點。

其次，特殊幼兒和正常幼兒在能力、個性、品質上都存在著差異，所以，“一體化教育”必須清楚、全面地了解各類兒童的學習特點，根據差異和各自的特點尋找相應的教育形式和指導方法。樹立他們的自信心，利用個別輔導、小組教學和集體活動中重點關注等多種形式，使特殊幼兒逐步跟上。并使每一個兒童都得到主動、全面、和諧的發展。同時，在教育過程中，還要注重和他們的家長保持密切的聯系。這是論文的第二要點，也是重點論證的問題，從四個方面展開論證。

總之，無論是殘疾兒童，還是健全兒童，在“一體化教育”中，每一個學生都是具有能動性發展的主體，每一個學生都存在著巨大的發展潛能。“一體化教育”使每一個受教育者都體會到進步、成功的喜悅，真正做到因材施教。論文順應國際上殘疾幼兒教育“回歸主流運動”的新趨勢，為促進殘疾兒童與健全兒童一樣由“自然人”向“社會人”的轉變。成為社會的一員而努力！

以上是我的論文陳述，謝謝！

畢業論文答辯陳述稿

《學前兒童一體化教育的組織形式及指導策略》

答辯人：03秋小學教育本科 湯逸清

尊敬的各位評審老師早上好： 我是03秋小學教育本科專業的學生湯逸清，來自蕪湖市實驗幼兒園。作為今天第一個進行答辯的學員，首先請允許我代表全體學員向各位評審及論文指導老師的辛勤勞動表示衷心的感謝。

我的論文題目是《學前兒童一體化教育的組織形式及指導策略》。

1992年，我作為蕪湖市首批實驗教師，參加了由聯合國和英國救助兒童基金會與安徽省合作開展的“幼兒園一體化教育“實驗項目，即將殘障兒童安排在正常兒童中間并對其進行教育的實驗。一名輕度智障幼兒成為我班中的一員，與正常幼兒一起接受教育。經過三年的教育實驗，這個孩子在語言行為、常規常識等方面都大有進步，逐漸向正常幼兒靠攏。

通過該項目教育實驗，我認識到，要真正達到一體化教育的目的，就必須正視殘障兒童和正常兒童之間的差異，研究適合一體化教育的教學模式，最終實現全納性教育。這就有必要認真分析一體化教育過程中的困難因素，找出對策，解決問題，促進一體化教育的健康發展。這就是我論文的研究方向。

首先，我認真學習了國家發展特殊教育的有關文件，閱讀了《特殊兒童與師資研究》等相關參考文獻。認識到殘疾幼兒與正常幼兒一同學習、游戲、生活，有利于身心補償，對提高殘疾及正常兒童的智力水平、心理品質都有著十分重要的作用。

同時針對“一體化教育”過程中出現的教師重一般教學，輕個別輔導；重教學結果，輕教育過程等問題開展了深入地、細致地研究，并將此作為我這篇論文重點解決的問題和自我創新的突破口。一體化教育教學的質量，決定一體化教育的成敗，因此教學中的組織形式和指導策略就成為決定“一體化教育”成敗的首要因素，我在論文中從以下四個方面進行論證。

首先是利用個別輔導清楚、全面地了解特殊兒童的學習特點并給予針對性的幫助；

其次在分組教學的小環境中根據特殊幼兒和正常兒童的差異尋找相應的教育形式和指導方法；

利用集體活動中重點關注等多種形式樹立他的自信心，使特殊幼兒逐步跟上，并使每一個兒童都得到主動、全面、和諧的發展。

同時，在教育過程中，還要注重和特殊兒童的家長保持密切的聯系。真正做到家園連動。這就是論文重點論證的問題。

總之，無論是殘疾兒童，還是健全兒童，在“一體化教育”中，每一個孩子都是具有能動性發展的主體，每一個學生都存在著巨大的發展潛能。“一體化教育”使每一個受教育者都體會到進步、成功的喜悅，真正做到因材施教。論文順應國際上殘疾幼兒教育“回歸主流運動”的新趨勢，為促進殘疾兒童與健全兒童一樣由“自然人”向“社會人”的轉變。成為社會的一員而努力！

以上是我的論文陳述，請各位老師給予指正！

第四篇：論文陳述稿

尊敬的各位評委老師：

你們好！

我叫賀雅楠，學號為08057112，我的論文題目是《我國上市會計監管探析》。我的研究源于我一位愛炒股的朋友，是他先和我討論近年來上市公司的舞弊案件，從而引發了我對上市公司會計監管模式的興趣與研究。

論文遵循了一般論證文的格式。

首先，提出了研究的目的與意義。論文以給我國上市公司會計監管體系的構建提出相應措施為目的，其意義是最終形成從內到外的完整的會計監管體系理論，保護投資者利益，維護資本市場健康運行。

其次，闡述了會計監管的對象、內容和主體，以及我國當前存在的三種會計監管模式。會計監管模式從總的方面來看，可以分為政府監管、行業自律以及獨立監管三種模式。目前，我國采用的是以政府監管為主導、內部監管為核心以及社會監管為重要組成部分的“三位一體”會計監管模式。

再次，論證了三種監管模式存在的問題。中國上市公司近年來賬面業績增長很快，但是會計信息失真現象卻越來越嚴重，德隆神話的破滅、銀廣夏案件、以及東方電子造假等許多著名案例，其中原因主要是企業自身為虛增業績、扭虧摘帽、最大化管理層的利益以及為企業并購的討價還價增加砝碼等，但同時也反映出我國在監管方面的欠缺，政府監管失靈、內外部監管均不力等現狀確實存在，并且嚴重影響著我國股市的健康發展。

最后針對上述存在的問題提出了相應的解決方法。國內上市公司規模的擴大與證券市場規范化的進一步發展，我國上市公司會計監管體系從無到有，要使其監管規范日漸完善，當務之急是健全上市公司法律法規監管機制，發揮其應有的作用；其本質是應該加強企業內部會計監管，方法可以從加強政府監管機構的監督和發揮注冊會計師的作用兩方面入手。

通過此次研究，澄清了一些認識，解決了一些問題，但同時產生了新的困惑，比如如果付諸實施，阻力有多大，執行力又有多少；實施效果到底如何，能否解決當前問題；此后是否還會有新的問題出現等，都有待進一步的深入研究，所以，這項研究遠遠沒有結束，或者說才只是一個開始。

謝謝！

第五篇：論文陳述稿

論文陳述稿

尊敬的各位老師、各位同學：

下午好！我是來自08級1班的楊先境，我的指導老師是劉云老師，在這里真誠地感謝大家參加我的論文答辯會。

我選作的論文題目是《單路公交車的優化研究》。選做此題目主要原因是我們參加了科研立項，其內容就是關于公交車，所以我選擇了這個題目。如今交通已經是經濟發展的重要基礎。城市公交更是城市運行的一道重要工序，它是保證城市經濟生活能夠有序運轉的必要條件。然而，近年來大家都在提倡“公交優化”戰略，并且也得到大力推廣，那么如何滿足乘客的需要和實現公交公司利益最大化成為一個值得討論的問題。此次以調查2路為例，結合公交公司的發展，研究出具有可行性的2路公交發車時刻表，找出一條最大程度即滿足公交公司利益又滿足乘客利益要求的方案。

通過我們科研立項小組對2路車的問卷和數據調查，最終分析整理出了這篇論文。

這篇論文的主要內容有如下八個部分：（ppt逐個展示）問題分析

通過問卷調查結果分析出同時滿足乘客和公交公司利益的目標函數、提出建立模型的限時條件。

對于公交公司,肯定是要求用盡量少的車運盡量多的人，因為這樣車輛滿載率就高他們的賺錢就多了。

對于乘客，肯定是要求用盡量多的車運盡量少的人，因為這樣，他們候車時間就少，車輛滿載率就低舒適度就高。如何在這二者間找到一個合理的方案呢？

當滿足公交公司利益時，車上人數多，就可能導致超出最大滿載量。為使超過滿載部分少，就要求發車多。

當滿足乘客利益時，車上人數少，可能導致乘客數低于最小滿載量。為使低于滿載部分少，就要求發車少。

于是我二者之間尋求平衡，使得 滿足（超過滿載部分+低于滿載部分）最小時的發車次數即為所求。對結果做簡要的分析。反思小結

通過論文的寫作，我對數學建模有了更進了一步的認識。不過由于我個人知識的局限，對問題研究得不夠深入；期待能在以后的學習中對這一問題能有更深入的研究。本文中有的地方討論不夠全面、深入，表述不夠精辟，請大家批評指正！

最后，還要真誠地感謝我的論文指導老師，在整個過程中提供寶貴的指導意見和多方面的幫助！

陳述完畢，請評審老師提問。