第一篇：七年級上冊道德與法治第七課讓家更美好測試題

第七課親情之愛

第三課時

讓價更美好

一、單項選擇題。

1.中學生小天原先與父母、弟弟一起生活，上了初二，父母把老家的爺爺奶奶接出來一起住了。那么，小天的家庭結構發生的變化是(A）

A．核心家庭到主干家庭 B．主干家庭到核心家庭 C．核心家庭到聯合家庭 D．聯合家庭到核心家庭 2．2016年春節期間，有一件事“火”了——搶紅包。從央視春晚搶紅包到通過微信或支付寶、商家給消費者發紅包，發展到家庭成員、親朋好友間玩起“紅包接龍”，即使搶到的紅包金額并不多，也玩得不亦樂乎。有關“搶紅包”的議論也隨之產生，以下觀點你最認同哪一個(D）

A．遠方親友來串門，就說我在搶紅包 B．紅包禮錢誰不搶？留取小錢奔小康 C．紅包禮金萬人搶，稍微遲疑輪不上 D．紅包雖小情也真，不及父母養我恩

3.父母表達愛的方式多種多樣，下列屬于父母之愛的是(A）①雙休日帶著我們逛公園 ②照顧我們的生活起居 ③輔導我們學習④犯了錯誤也不懲罰我們

A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．①②③④ 4．家庭是組成社會的細胞，有了家庭的穩定才有整個社會的和諧安定，下列做法有利于家庭穩定的是(C）

①爸爸努力工作，我認真學習②媽媽病了，小琪給媽媽買藥 ③周末，一家人去看望姥姥 ④媽媽怕我打電話影響學習，經常偷聽 A．①②④ B．②③④ C．①②③ D．①③④ 5．“上網”“報班”“玩伴少、學習壓力大”……“00后”的孩子，呈現出與“70后”“80后”不一樣的新“成長的煩惱”。與此同時，不少家長則抱怨如今的孩子“不好管”“不懂感恩”“不理解父母”等。針對上述情形，孩子和家長之間應(D）

①相互理解，積極溝通 ②各執己見，互不相讓③順其自然，各行其是 ④換位思考，平等交流

A．①② B．②③ C．③④ D．①④ 6.隨著社會歷史的演進，現代家庭正在發生著變化。以下關于家庭變化的說法中，你認為正確的是（D）

（1）家庭變得越來越小（2）家庭關系變得越來越復雜（3）家庭氛圍越來越平等、民主

（4）隨著人口的遷移和流動，現代溝通手段的豐富，家庭成員的交流、溝通方式發生了較大的變化 A.（1）（2）（3）B.（2）（3）（4）C.（1）（2）（4）D.（1）（3）（4）

7． 家和萬事興。家庭成員之間和睦相處是家庭美滿幸福的重要條件。你認為以下哪些家庭美德有利于促進家庭和諧（D）（1）體諒、包容（2）理解、信任（3）斤斤計較（4）平等、尊重 A.（1）（2）（3）B.（2）（3）（4）C.（1）（3）（4）D.（1）（2）（4）

二、材料分析題。

《中國家庭發展報告（2015年）》顯示，中國家庭變化呈現七大特點。一是目前家庭規模小型化。2人、3人家庭成為家庭類型主體，家庭平均規模為3.35人；同時，家庭類型多樣化，核心家庭占六成以上，單人家庭、空巢家庭、丁克家庭也在不斷地涌現。二是流動家庭和留守家庭已經成為家庭的常規模式。據了解當前的流動家庭接近于20%，也產生了一些留守兒童、留守婦女、留守老人。（1）從第一個特點中，你能看出現代家庭的什么變化？

（2）根據所學知識思考第二個特點會帶來什么變化？

參考答案：（1）隨著社會歷史的演進，現代家庭的結構、規模、觀念等都發生了不同程度的變化。家庭變得越來越小，家庭關系也越來越簡單，核心家庭比重很大。

（2）由于流動家庭和留守家庭的增多，家庭成員在交流、溝通的方式上必然發生較大的變化，現代科技的發展也為這種變化提供了多種可能和選擇。

第二篇：七年級政治上冊 7.3 讓家更美好教案 新人教版(道德與法治)

7.3 讓家更美好

導入新課：課前播放歌曲《我的家》 聽了歌曲后有何感想呢？（課件展示幾張全家福圖片，有過去的家庭，也有現代家庭。）師問：你的“全家福”都有誰？（學生根據實際情況暢所欲言。）

師：家庭結構是不斷演化的。過去的家庭常常是三代或四代同堂的大家庭。現在一般為核心家庭和主干家庭。（出示課件）

師問：你的家庭結構屬于哪一類？ 學生根據家庭實際回答。

師總結：隨著社會發展，現代家庭也和傳統家庭有很大的不同。今天我們一起探究現代家庭的特點以及如何構建和諧家庭………

一、現代家庭面面觀

活動一：我國傳統家庭和現代家庭的特點 教師:大家閱讀P83-84內容??? PPT呈現下列內容： 中國傳統家庭的特點：

①中國傳統家庭結構是以氏族為中心、聚族而居的大家庭制。即兩代以上有親緣關系的人同住一起，組成家庭。

②傳統家庭觀的理論基礎是封建的倫理哲學思想，主要是儒家思想。

③家庭制度的突出特點是家長制的宗法統治。無論是富裕的家庭還是貧困的家庭，家庭經濟大權都操縱在家長手中，家庭成員只能依附于家長，家長擁有絕對權力。家庭制度組織嚴密。中國現代家庭的特點：

①家長宗法制基本消亡，家庭關系比較民主。②家庭結構趨于小型化。

③新的生活觀和生活方式正在形成。④家庭教育方式由說教式到民主協商式。

教師總結：隨著社會歷史的演進，中國的家庭結構在過去幾十年間發生了重大變化，家庭不斷趨向小型化。家庭成員間的交流、溝通方式也發生了很大的變化。家庭氣氛也越來越民主。現代家庭生活的內容也越來越豐富。活動二：情境再現

一位同學的作文《我的家庭》

我媽是一只靈巧活潑的“小兔”，???

教師：你有何感想呢？（家庭氛圍越來越平等、民主。關心世界和國家大事，探討社會和人生問題，學習現代科學文化知識，創建學習型家庭，參與社區活動，這些已成為現代家庭生活的重要內容。）

老師：溫馨和諧的家是所有家庭成員共同努力的結果，那么，作為初中生的我們，能為和諧家庭做些什么呢？

二、和諧家庭我出力 活動三：聽故事，談感受

上星期五傍晚，我在家盼望著爸爸早點回來???學生認真體味這個故事。PPT上呈現下面兩幅漫畫，請同學們欣賞。(1)結合故事和漫畫，思考下面問題： ①和諧家庭對家庭成員有哪些要求？P85 ②影響家庭和睦的因素有哪些？你有什么解決對策？85 ③我們怎樣做和諧家庭的“黏合劑”？86 教師總結(多媒體展示內容)：

(1)和諧家庭需要家庭成員之間相互理解、信任、體諒和包容。

(2)影響家庭和睦的因素及對策：①在家庭中，祖輩、父輩、子輩之間有著不同的價值觀念和生活方式，這些差異可能帶來家庭成員間的矛盾和沖突。②有效交流和溝通，可以增進理解、1 化解矛盾和沖突。

(3)我們要盡力做好家庭生活中的“黏合劑”：幫助家庭成員舒緩情緒；充當不偏不倚的中立者；引導家庭成員看到對方的優點；幫助家庭成員走出“面子”困境。教師：請欣賞兩個小故事???（1）故事一說明了什么問題？

相互溝通是維系家庭幸福的一個關鍵要素。有什么話不要憋在肚子里，多同家里人交流，也讓家里人多了解自己，這樣可以避免許多無謂的誤會和矛盾。（2）故事二說明了什么問題？

有時候，已之所欲，也勿施于人。凡事不要把自己的想法強加給家人，遇到問題的時候多進行一下換位思考，站在對方的角度上想想，這樣，你會更好地理解家人。

教師：隨著我們的成長，我們的家庭也在發生變化。家庭成員的增加或減少，會帶來人際關系的變化；家庭成員的工作、身體和情緒狀況等變化，也可能帶來家庭氛圍的變化??以良好的心態面對家庭發展中的問題，才能讓親情更濃，讓我們的家庭更和睦。活動四：拓展空間——制訂孝敬爺爺奶奶和姥爺姥姥的計劃(教材P86)(1)根據活動提示，課前和父母一起制訂孝敬爺爺奶奶和姥爺姥姥的計劃。

(2)小組分享自己制訂的計劃，評出最好的一份參加班級的分享。最后老師從各組選出的計劃里面再挑選幾份，在全班展示。

教師總結：在家庭生活中，為家庭和諧，我們不但要孝敬自己的父母，也要孝敬父母的長輩。希望大家和父母一道，按照計劃上制訂的內容，落實到實際行動中，體驗孝親敬長的快樂。本課小結：通過本節課的學習，大家對現代家庭的特點有了一定的了解，特別是對自己在建設和諧家庭上的責任有了一個比較深刻的認識。我相信在包括大家在內的家庭成員的共同努力之下，家庭成員之間一定能夠和睦相處，家庭生活一定能夠美滿幸福。

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第三篇：人教版七年級上冊道德與法治 第3課時 讓家更美好 導學案

第3課時 讓家更美好

一、學習目標

1.了解家庭結構的變化，溝通方式的變化，家庭氛圍等，初步感知現代家庭特點。懂得家和萬事興的道理。

2.能以良好的心態面對家庭發展中的問題，學會有效溝通，做家庭成員的黏合劑。3.培養學生熱愛家庭，孝敬父母的情感，以實際行動促進家庭和睦幸福。

二、自主預習

1.現代家庭的、規模、等都發生了不同程度的變化。2.家庭氛圍越來越。

3.家庭成員之間 是家庭美滿幸福的重要條件。這需要家庭成員之間相互理解、信任、體諒和。

三、合作探究

《中國家庭發展報告（2015年）》顯示，中國家庭變化呈現七大特點。一是目前家庭規模小型化。2人、3人家庭成為家庭類型主體，家庭平均規模為3.35人；同時，家庭類型多樣化，核心家庭占六成以上，單人家庭、空巢家庭、丁克家庭也在不斷地涌現。二是流動家庭和留守家庭已經成為家庭的常規模式。據了解當前的流動家庭接近于20%，也產生了一些留守兒童、留守婦女、留守老人。

（1）從第一個特點中，你能看出現代家庭的什么變化？

（2）根據所學知識思考第二個特點會帶來什么變化？

四、隨堂演練

1.中學生小天原先與父母、弟弟一起生活，上了初二，父母把老家的爺爺奶奶接出來一起住了。那么，小天的家庭結構發生的變化是（）

A．核心家庭到主干家庭 B．主干家庭到核心家庭 C．核心家庭到聯合家庭 D．聯合家庭到核心家庭

2．2016年春節期間，有一件事“火”了——搶紅包。從央視春晚搶紅包到通過微信或支付寶、商家給消費者發紅包，發展到家庭成員、親朋好友間玩起“紅包接龍”，即使搶到的紅包金額并不多，也玩得不亦樂乎。有關“搶紅包”的議論也隨之產生，以下觀點你最認同哪一個（）A．遠方親友來串門，就說我在搶紅包 B．紅包禮錢誰不搶？留取小錢奔小康 C．紅包禮金萬人搶，稍微遲疑輪不上 D．紅包雖小情也真，不及父母養我恩

3.父母表達愛的方式多種多樣，下列屬于父母之愛的是（）①雙休日帶著我們逛公園 ②照顧我們的生活起居 ③輔導我們學習④犯了錯誤也不懲罰我們

A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．①②③④

4．家庭是組成社會的細胞，有了家庭的穩定才有整個社會的和諧安定，下列做法有利于家庭穩定的是（）

①爸爸努力工作，我認真學習②媽媽病了，小琪給媽媽買藥 ③周末，一家人去看望姥姥 ④媽媽怕我打電話影響學習，經常偷聽

A．①②④ B．②③④ C．①②③ D．①③④

5．“上網”“報班”“玩伴少、學習壓力大”??“00后”的孩子，呈現出與“70后”“80后”不一樣的新“成長的煩惱”。與此同時，不少家長則抱怨如今的孩子“不好管”“不懂感恩”“不理解父母”等。針對上述情形，孩子和家長之間應（）

①相互理解，積極溝通 ②各執己見，互不相讓③順其自然，各行其是 ④換位思考，平等交流 A．①② B．②③ C．③④ D．①④

【答案】

二、自主預習

1.結構 觀念 2.平等、民主 3.和睦相處 包容

三、合作探究

（1）隨著社會歷史的演進，現代家庭的結構、規模、觀念等都發生了不同程度的變化。家庭變得越來越小，家庭關系也越來越簡單，核心家庭比重很大。

（2）由于流動家庭和留守家庭的增多，家庭成員在交流、溝通的方式上必然發生較大的變化，現代科技的發展也為這種變化提供了多種可能和選擇。

四、隨堂演練

1.A 核心家庭，是由父母與未婚子女兩代人組成的家庭；主干家庭，是指由祖父母(或外祖父母)、父母及第三代組成的家庭；聯合家庭指父母與幾個成家子女共同生活。依此可知小天的家庭結構從核心家庭向主干家庭過渡。故選A。2.D 3.A 4.C 5.D

第四篇：(2016年)七年級道德與法治上冊第三單元師長情誼第七課親情之愛第3框讓家更美好練習1

讓家更美好

一、基礎過關

知識點

一、現代家庭面面觀

1.隨著社會的發展，我們的物質生活條件，比如衣食住行、工作、環境等都得到了很大的改善，特別是改革開放以來，家庭結構和家庭氛圍變化越來越大。以下關于現代家庭變化的認識錯誤的是()A．中國的家庭結構由大家庭趨向小型化 B．家庭成員的交流和溝通方式與以前不同 C．家庭成員經常關注世界和國家大事 D．家庭成員不愿參加社區活動 知識點

二、和諧家庭我出力

2．以下行為符合我國在家庭交往中的傳統美德的是()A．每天傍晚，景晨陪著輕度中風的爺爺散步 B．敬軒每次吃飯時將餐桌上好的飯菜洗劫一空 C．豪琪每天將換出來的臟衣服留給奶奶洗

D．我將上次不理想的考試成績隱瞞下來，沒有告訴爸爸媽媽

3．觀察漫畫《數碼時代的孤單》。下列給晚輩的建議最合適的是()

A．打開電視請長輩觀看 B．提醒長輩注意休息 C．購買數碼產品送給長輩 D．多陪長輩聊天、讓她開心

二、能力提升

知識點

一、現代家庭面面觀

1．在第23個“國際家庭日”之際，天津河東區司法局和向陽樓街道多個社區分別舉辦了家庭日系列活動，倡導和諧生活，營造良好的家庭氛圍。下列屬于現代家庭生活的重要內容的有()①關心世界和國家大事 ②探討社會和人生問題 ③學習現代科學文化知識 ④將子女培養成為“各種家”

A．①②③ B.②③④ C．①②④ D．①③④ 知識點

二、和諧家庭我出力

2．在家庭生活中，能夠正確聽懂父母的語言有時候也是做到與父母有效溝通的一種藝術。下列對父母語言理解正確的是()A．要幫媽媽洗碗，媽媽笑著說：“你先去做作業吧，碗我來洗?！薄獘寢寴芬娢业膸兔?，但更看重我未來的發展

B．半夜從網吧偷偷溜回來，爸爸說：“你還回來干什么？你把網吧當家算了！”——爸爸想把我趕出家門

C．我不愛彈琴，媽媽說：“現在不認真學一點特長，將來怎么會有出息？”——媽媽說我將來沒有出息

D．爸爸送我去學校，臨別時說：“在學校要聽老師的話，有什么事情就及時跟爸媽說?！薄趯W校遇到任何事情爸媽都會幫我搞定

3．孝順上，在陳翠銀生活中是數不勝數的。早在幾年前，76歲的公爹患病臥床不起，陳翠銀任勞任怨地服侍了3年，不僅是侍奉湯水，而且還照料大小便。她的媳婦進門八年，婆媳之間從未發生過一句口角。俗話說，上不疼，子不孝。正因為婆母娘愛護媳婦，故八年來，媳婦“媽媽長、媽媽短”地喊了八年。除了帶孫兒外，且又忙燒茶煮飯、洗衣漿裳。陳翠銀敬老愛幼，家庭和睦。

(1)上述材料中體現了哪些家庭美德？(2)家和萬事興，我們該怎樣為和諧家庭出力？

三、經典考題

1．(石家莊二中月考測試)下列家庭屬于核心家庭的是()A．李梅一家三口人：李梅、父親、母親 B.王雪一家三口人：王雪、父親、奶奶

C．張芳一家五口人：張芳、父親、母親、爺爺、奶奶 D．趙麗一家五口人：趙麗、父親、外婆、外公、母親

2．(安徽蕪湖一中月考)在家庭交往中，不與父母爭輸贏高低，不計較父母的過失，目的在于維護家庭中更重要的東西。這些更重要的東西是()①幸福 ②快樂 ③父母的面子 ④親情 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D.②③④

3．(貴州畢節第六中學月考)中學生小風到心理咨詢室傾訴：“父母‘望子成龍、望女成風’心切，而我的學習成績不是很好，但已經盡力了，所以我對父母的對抗心理特別嚴重。我該怎么辦呢？”你認為小風應該()①理解父母的期望 ②繼續與父母對抗 ③理解父母的關愛 ④主動與父母溝通交流 A．①②④ B．①③④ C．①②③ D．②③④

四、中考真題

1．(湖南邵陽中考)小華的父母都在邵陽市工作，經常出差。爸爸就把小華的爺爺奶奶從鄉下接過來一起生活，照顧小華的生活與學習。你覺得小華家現在的家庭結構是()A．核心家庭 B．主干家庭 C．單親家庭 D．聯合家庭

2．(湖北隨州中考)兩年來，90后的大學生劉普林寒假里既沒有睡懶覺，更沒有玩游戲，凌晨5點多，當大多數市民還在酣睡之時，他就拿著掃帚、鏟子和鐵簸箕出現在武漢一個叫涵三宮的街道上，代替母親開始一天的清掃工作。其孝心感動了很多人，被人們稱為“馬路孝子”。劉普林的孝心體現在()A．努力為父母排憂解難 B．努力為家庭添光增彩 C．積極履行法定義務 D.放棄學業，不計代價

五、能力拔高

郎朗是當今中國最著名的“鋼琴王子”。他小時候也有被父親打的經歷。有一次，郎朗 3 因為學校有事回家晚了，耽誤了練琴，父親一怒之下抓住他就揍了起來??如今，已經成名的郎朗回憶起小時候的事情，對父母沒有任何怨恨，反倒是父親十分愧疚。郎朗說：“天下父母哪有不愛自己孩子的！打罵子女固然不對，但做孩子的不用懷疑父母對你的愛！”

(1)“做孩子的不用懷疑父母對你的愛！”這句話讓你明白了哪些道理？

(2)如果你遇到父母的教育方式不恰當時，你會怎么做？

參考答案

一、基礎過關 1．D 解析：本題考查我們對現代家庭的認識。社會越來越發展，經濟越來越發達，家庭結構變小了，交流和溝通方式也現代化了，家庭成員經常了解世界和國家大事，也越來越愿意參加社區活動，D項說法錯誤，符合題意。

2．A 解析：本題考查對和諧家庭我出力的理解與認識。A中景晨的做法是孝老敬親的表現，符合我國在家庭交往中的傳統美德，有利于建設和諧家庭。B、C、D不屬于家庭交往中的傳統美德。故選A。

3．D 解析：本題考查孝敬父母的有關知識。孝敬父母不僅要在物質上滿足父母的生活需要，還要給予精神上的慰藉，與父母多溝通、多交流，讓父母開心、精神愉悅。漫畫《數碼時代的孤單》體現了子女在贍養父母方面缺乏對父母的精神贍養，使父母精神孤獨。子女應給予父母更多精神上的體貼、關心和交流，D符合漫畫寓意。A、B、C都是對漫畫的錯誤理解，排除。故選D。

二、能力提升 1.A 解析：本題考查對現代家庭生活的重要內容的理解與認識。根據所學知識可知，家庭氛圍越來越平等、民主，關心世界和國家大事，探討社會和人生問題，學習現代科學文化知識，創建學習型家庭，參與社區活動，這些已成為現代家庭生活的重要內容，據此可知①②③說法正確。④說法錯誤。故選A。

2.A 解析：本題考查與父母溝通的技巧的知識。在與父母交流、溝通時要學會聆聽，說話是學問，聽話也有藝術。在傾聽中我們能體會出父母的心情、期待和用意。A是對父母語言的正確理解；B、C、D只看到表面現象，是對父母語言的錯誤理解。故選A。

3．(1)孝親敬長、關愛他人等。

5(2)①家庭成員之間和睦相處是家庭美滿幸福的重要條件。這需要家庭成員之間相互理解、信任、體諒和包容；②有效交流和溝通，可以增進理解，化解矛盾和沖突：③以良好的心態面對家庭發展中的問題。

解析：本題考查學生運用所學知識分析問題、解決問題的能力。第(1)問，通過分析材料可以看出，材料體現了孝親敬長、關愛他人等家庭美德。第(2)問，結合教材知識，回答如何為建設和諧家庭出力即可。

三、經典考題 1．A 解析：本題考查我們對家庭結構類型的理解。核心家庭是由父母與未婚子女兩代人組成的家庭。據此分析可知，A項屬于核心家庭。B、C、D三項不符合題意。

2．B 解析：本題考查我們對和諧家庭我出力的理解。子女不與父母爭輸贏高低，不計較父母的過失，目的在于維護家庭的幸福、快樂、親情，①②④正確；③不符合題意。故選B。

3．B 解析：子女與父母之間發生矛盾和沖突時，作為子女應該理解父母的期望，理解父母的關愛，主動與父母溝通交流，①③④正確；而不應該與父母對抗，②錯誤。

四、中考真題 1．B 解析：本題主要考查家庭結構的知識點。小華的家庭是由爺爺奶奶、父母和小華三代組合成的家庭，屬于主干家庭。

2．A 解析：本題考查我們對“孝”的認識與理解?！靶ⅰ保劝ㄐ袨榈囊舶ň窈臀镔|的，“馬路孝子”的孝是幫助父母解除勞累、分憂解難的具體行動。A項符合題意。

五、能力拔高

(1)父母不僅賦予我們生命，還為我們的生活操勞，分享我們的喜悅，分擔我們的憂傷，父母是我們生命中重要的影響者，是我們成長的陪伴者和見證者。

(2)①要理解自己的父母，體諒他們在關愛方式上的不當。②家庭成員之間相互理解、6 信任、體諒和包容。③有效交流和溝通，可以增進理解，化解矛盾和沖突。④以良好的心態面對家庭發展中的問題。

解析：本題以當今中國著名的“鋼琴王子”——郎朗的經歷及其對父愛、母愛的感悟為背景，考查學生綜合運用所學知識分析問題、解決問題的能力。第(1)問考查學生對為什么要孝敬父母的理解與認識，只要根據教材知識回答即可。第(2)問考查如何與父母交流、溝通，相對比較簡單。本題以學生熟知的人物的事例為背景材料，引導學生感悟父母對自己的愛，學會與父母交流、溝通。

第五篇：七年級上冊道德與法治第七課第一框家的意味教學設計

部編版七年級上冊道德與法治教學設計

第七課

親情之愛

第一框

家的意味

教材分析

本課是七年級《道德與法治》上冊第三單元《師長情誼》中的第七課《親情之愛》第一目《家的意味》的內容，本課主要內容有一下幾大構建：

1、生命的居所；

2、中國人的“家”。本單元的主題是學會并善于與父母溝通交往,在學生不斷擴展的社會生活中，家庭是他們最熟悉的生活領域，與家長的交往，更是他們學習與其他人交往的基礎,本課主要引導學生正確認識家庭的特點及家庭關系的確立，認識并了解中國人的“家”，幫助學生明白盡孝在當下?？梢哉f，本框題的學習為下面內容的學習打下了堅實的基礎，在全書中占有相當重要的位置，只有對家有很深的理解，才能更好地體味親情，傳遞家人之愛，構建和諧家庭，在整個道德與法治教育教學中也是具有非常重要的意義。學情分析

對于七年級的學生來說，正是人生價值觀形成的關鍵時期，他們的可塑性很強。再加上我們學校的學生大多是留守兒童，他們缺少該有的家庭溫暖。所以通過本課的學習，引導學生體會親情，感悟家庭的溫暖，了解家的意味，用自己的行動詮釋親情之愛，樹立正確的親情觀、家庭觀。教學目標

知識與技能：了解家庭的含義、家庭功能、識記家的作用，知道在中華文化中家的內涵，并能說出孝親敬長的原因。

過程與方法：結合多種形式的活動，以學生探究體驗為主，采用情景感染、合作討論等方法，提高學生認識、分析自己家庭的能力，增強學生孝親敬長的實踐能力

情感態度價值觀：讓學生體會家庭中親情的溫暖，培養熱愛家庭、熱愛父母的情感，繼承家庭的優良傳統。教學重難點 教學重點：家的含義和中國人的家。

教學難點：理解子女為什么要孝親敬長，為什么盡孝在當下 教學過程

（一）回顧舊知 1.教學相長的含義；

2.如何正確對待老師的表揚和批評； 3.師生交往的良好狀態； 4.怎樣建立良好的師生關系

（二）導入新課

多媒體播放公益視頻短片《愛的表達式》 【學生活動】學生觀看

【教師活動】剛才播放的是中央電視臺做的一個公益視頻短片。是啊，每個人都有一個家，父親是家里的頂梁柱，母親則負責相親教子。家這個字大家想必都很熟悉，家字的上半部分是一個寶蓋頭，它代表著屋檐，下部分是一個豬，代表著食物，一家人在一塊兒，有著遮風擋雨的屋檐，在一塊兒吃著飯，這就是家，那家有著怎樣的具體含義呢？今天我們一起走進第七課第一框《家的意味》。

（設計意圖：播放視頻短片，讓學生對家有個形象的感受,在活動中提高學生的學習興趣，）

（三）預習新知 幻燈片出示問題

【學生活動】學生在課本上找到答案。

【教師活動】教師限定時間2分鐘，并用電子白板的隨機數產生器的方法提問學生。

（設計意圖：讓學生先自學新知，帶著問題進入新課，為后繼學習做好鋪墊。）

（四）新課教學

活動一：話說我家，體味親情 1．生命的居所

【教師活動】幻燈片出示關于三毛的圖片，問三毛最渴望得到的是什么呢？三毛最渴望自己能有一個家，那么，家到底是什么呢？ 【學生活動】學生思考自己眼中的”家”并回答。

【教師點撥】家有廣義和狹義之分，我們可以把學校、班級比作自己的家，歌曲《大中國》把中國比作我們共同的家，這些是廣義上的家。狹義上的家與家庭有關，即“小家”。一般來說，家庭是由婚姻關系、血緣關系或收養關系結合成的親屬生活組織。

【學生活動】學生自主閱讀，得出家庭關系確立的情形包括：依照法定條件和法定程序結婚，組成新的家庭；因生育導致的血緣關系結合成家庭；依照法定條件和法定程序收養而組成的家庭；隨父（母）再婚組建新的家庭。

（設計意圖：從學生的經驗出發，談談對家的認識與理解，有利于提高學生學習積極性，并調動學生的思維。）

2．心靈的港灣

【教師活動】每個人都有一個屬于自己的家，可是有家的人卻說自己沒有家，這是怎么回事呢？接下來請同學們欣賞幻燈片上的兩則小故事，同時請大家思考富豪為什么明明有家卻不想回家？中年男子為什么找到自己的女兒后說“我又有家了”？

【教師點撥】家是我們身心的寄居之所。每個人都有一個屬于自己的家，我們的生命是父母給予的，我們的成長也離不開家庭的哺育和支持。家是我們心靈的港灣。家不只是一所房子、某個地域，家里有親人，家中有親情。親情，激勵我們奮斗拼搏，讓我們的心靈有所依靠。

（設計意圖：通過閱讀兩則小故事，調動學生的學習積極性，并在活動中讓學生理解家的根本特點，感受家是我們心靈的港灣，家里有親人，家中有親情。）

3.中國人的“家”

多媒體放映電影人在囧途截取片段

【教師活動】家是我們心靈的港灣，“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。”這種思念親人的心情在中國春運得到了充分體現。中國的春運背后，流淌的卻是最有中國味的濃濃親情。你從春運時人們擁擠的身影和喜悅、期盼、焦灼等多樣的神情中感受到怎樣的情感？為什么任何困難都阻擋不了遠方游子歸家的心?你有這樣的經歷嗎？談談你的感受？

【學生活動】學生討論交流,各抒己見。

【教師點撥】在中國文化中，家有著深厚的意味、豐富的內涵。在中國人的心中，家是甜蜜、溫暖、輕松的避風港。

（設計意圖：在圖片中激發學生的思考、回憶，體會中華文化下“家”的特點。）

過渡：在中國人的心目中，家不僅是一個避風港，它還是我們的天然學校。

活動二：孝親敬長 學會踐行

幻燈片出示一則小故事

【教師活動】從這則故事中你能得到什么啟發？ 【學生活動】學生討論交流后回答。

【教師點撥】我們應該繼承和發揚孝親敬長的傳統美德。在法律層面上，我國法律對孝親敬長也做出了明確的法律規定，所以，孝親敬長也是每個中國公民的法律義務。

盡孝在當下。孝敬長輩，關愛家人，不僅僅是長大成人以后的事，從現在開始，我們就應該用行動表達孝敬之心。

（設計意圖：引導學生繼承和弘揚孝親敬長的傳統美德，并落實到具體的行動中去。提高學生的分析概括能力，提高學生的學科素養。）

（五）課堂鞏固 學以致用 幻燈片出示隨堂訓練習題。

（設計意圖：通過課堂鞏固練習讓學生學以致用，并及時反饋教學效果。）

（六）課堂小結 情感升華 對本節課的內容進行總結。

（設計意圖：利用思維導圖進行總結使學生對本課的知識有一個整體性的輪廓。情感的升華，增強學生對父母的熱愛，懂得盡孝在當下。）

（七）布置作業 提升能力

寫一段想對爸爸媽媽說的話。

（設計意圖：通過調查探討中華文化中“家的意義”。，培養學生的調查能力。）板書設計

鞏固練習

1．下列屬于確立家庭關系的有（）

①小李和小王結婚了②小張的兒子出生了③老劉通過民政局到福利院收養了一個孤兒④小賈和小陸已離婚

A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④

2.“流浪的人在外想念你，親愛的媽媽，流浪的腳步走遍天涯，沒有一個家，冬天的風呀裹著雪花，把我的淚吹下。”從這段歌詞中你對“家”的理解是（）

①家是我們溫馨的港灣

②家只是一處住所，是吃飯的地方 ③家中有親人，家中有親情

④

家有貧富之分，貧窮的家庭無可炫耀

A.①③

B.②④

C.③④

D.①②

3.八年級學生文文的博客摘要：我有一個溫暖的家，爸爸對 我的愛是在生活上的，媽媽對我的愛是在學習上的。家庭生 活中，雖然會有許多的煩惱，但更多的時候，給予我的是巨 大的快樂，我愛我家！文文愛自己的家是因為（）①家是她成長的搖籃，是她的港灣和第一所學校 ②父母是她最親的人，也是她的第一任老師 ③父母一味地遷就她，滿足她所有的要求

④父母無微不至地關心她、愛護她，使她盡享家庭的親情和 溫暖

A．②③④ B．①③④ C．①②④ D．①②③ 教學反思

《家的意味》是人教版《道德與法治》七年級上冊第三單元第七課第一框的內容。本框分為兩目，第一目“生命的居所”主要是介紹了家的含義、家庭的功能以及家的特點；第二目“中國人的家”介紹了在中國的家庭文化中，家有著豐富的內涵，孝親敬長是中華民族的傳統美德，也是公民的法律義務。本框題的學習在全書中具有承上啟下的作用，在前面三個框題中，學生已學習了與同伴、老師的交往，在學生不斷擴展的社會生活中,家庭是他們最熟悉的生活領域，與家長的交往,更是他們學習與其他人交往的落腳點。而寶貴的生命來自于父母，所以本框題也為第四課《生命的思考》的學習打下了堅實的基礎。

七年級的孩子存在責任感不強的情況，他們中的很多人會認為在家庭中，父母所做的一切都是應該的，對于在家庭中自己應該承擔的責任認識不足。同時，七年級學生的認知能力與理解能力尚未成熟，要他們很好地理解中國家庭文化，學會孝敬父母有一定的困難。而本

框題所涉及到的家庭知識與學生生活息息相關，學生在學習的過程中興趣還是較為濃厚的。本框依據《思想品德課程標準》 “要以學生為中心，讓學生主動探索、主動發現和對所學知識的意義”的思想，“體會父母為撫養自己付出的辛勞，孝敬父母和長輩，增強與家人共創共享家庭美德的意識和能力，弘揚中華民族傳統美德。”設計了“話說我家，體味親情——曬曬家規，傳承家風——孝親敬長，學會踐行”的教學過程，巧設情境，合作探究，激發學生主動探索、主動發現的熱情，同時把課內知識與德育相滲透。在培養學生合作探究、表達能力的同時，潛移默化地實現情感態度價值觀目標。