第一篇：以快慢作文

一：審題

“快與慢”這個(gè)話題很寬泛，快——可寫快速發(fā)展給人帶來的種種好處，也可以寫快節(jié)奏的生活給人帶來的方方面面的心理壓力；慢——可寫“落后就要挨打”的慘痛教訓(xùn)，也可寫“一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)墓ぷ鳌钡某练€(wěn)，以及“水流心不競，云在俱意遲”的從容；但，“快與慢”是關(guān)系型的話題，最好要圍繞其關(guān)系展開，全面分析：快的優(yōu)劣，慢的好壞，以及何時(shí)應(yīng)該快，何時(shí)應(yīng)該慢，什么情況下快，什么情況下慢等等，最好寫成議論文或散文。二： 范文：

二子悟人生

千軍萬馬，兩軍對(duì)壘；楚河漢界，劍拔弩張。在千軍萬馬中，你們肩負(fù)相同的使命，身負(fù)不同的絕技；你們一快一慢，在血腥的沙場上交錯(cuò)著，廝殺著……

卒

你是一個(gè)無名小卒，慢悠悠地游走在田埂上，幻想終有一天為國效力。無奈，你的慢性子決定你無法成為一員大將，在楚河漢界上，你只能聽著“將”的指揮，走一步是一步，并且你還得時(shí)時(shí)提防被馬踏、被炮轟的厄運(yùn)。這有啥辦法呢？還不是因?yàn)槟懵铮∪欢銋s在“慢”中領(lǐng)悟到了“團(tuán)結(jié)就是力量”，當(dāng)你們踏過楚河聚在一起時(shí)，馬和炮也只能干瞪眼了。“行至水窮處，坐看云起時(shí)”，記在你死我活的戰(zhàn)場上，你們能邁著如此悠閑的步伐，笑看人生，不走尋常路。慢又何如？你在“慢”中領(lǐng)略了生命的精彩，迸出了智慧的火花。

車

你天生血?dú)夥絼偅韼б还珊迫徽龤狻Ｋ俣染褪悄愕纳阍凇翱臁敝蓄I(lǐng)略著生命的真諦。兩軍交戰(zhàn)，你總是身先士卒，一馬當(dāng)先，你率先沖入敵方陣營，大喝一聲“將軍！”對(duì)方便立刻臣服在你的腳下。然而，這個(gè)世界上誘惑實(shí)在太多了，也許那唾手可得的勝利，正是敵方將領(lǐng)為你而設(shè)的天羅地網(wǎng)，而你過分地相信你的“快”，最終讓你身陷囹圄。也許，你要冷靜地分析，靜觀形勢(shì)，等待時(shí)機(jī)成熟，你便伺機(jī)出動(dòng)，以出其不意之勢(shì)，奪取最后的勝利。你的優(yōu)點(diǎn)也許會(huì)變?yōu)槟愕闹旅觞c(diǎn)，而當(dāng)你明白“欲速則不達(dá)”的道理的時(shí)候，你也許就能又有一個(gè)動(dòng)靜結(jié)合的別致人生，在快與慢的節(jié)奏中沐浴生命的陽光。

無論你是卒還是車，無論你是快還是慢，在肩負(fù)重要使命的同時(shí)，都應(yīng)心懷“看庭前花開花落，望天上云卷云舒”般的閑情逸致，在快與慢的節(jié)奏中調(diào)整你的別樣人生。

快與慢

鄉(xiāng) 下

晨跑者原來住在鄉(xiāng)下。每天清晨他都去跑步。鄉(xiāng)間公路上，影影綽綽地有農(nóng)人、老牛和拖拉機(jī)在晨曦中緩緩前行。晨跑者將這些當(dāng)作目標(biāo)，一個(gè)個(gè)地超過，晨跑者每天享受著目標(biāo)的喜悅。

城 市

晨跑者現(xiàn)在疲于奔命。他搬到了城里。面對(duì)著一條繁忙的高架路，一輛輛汽車從他身邊超過，絕塵而去。晨跑者跑在路上，慌若夢(mèng)游。在城市中，晨跑者每天被超越。

太 極

那個(gè)打太極拳的老者，一襲白衣，站在綠草地上。在高架橋的拐彎處，晨跑者怔在那兒遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著。那個(gè)老者凝神聚氣，一招一式，舉重若輕。在高架橋上拐彎的車子就在離老者不遠(yuǎn)的地方，呼嘯著盤旋而下。老人所在的那塊綠草地仿佛一個(gè)漩渦的中心，波瀾不驚，異常的安詳。在高架橋的拐彎處，晨跑者停下了腳步。

影 子

這個(gè)故事是那個(gè)老者說的：“有一個(gè)人非常害怕自己的影子。他每天都不停地跑，可是無論他跑得多快，他的影子總是在他身后。沒過多久，他竟然力竭而死了。其實(shí)要甩掉自己的影子很容易。”那個(gè)老者緩緩地說，“只要找片綠萌坐下來歇歇就行了。”晨跑者聽了，似乎明白了些什么。【例文】 快慢交響曲

快與慢是節(jié)奏不一的兩種交響曲,快是慷慨激昂,扣人心弦的；慢則是平穩(wěn)舒緩,心曠神怡的。正是這樣兩種風(fēng)格迥異的交響曲,交織成人生中一篇篇波瀾壯闊的樂章。——題記

序曲

我生活在一個(gè)家教嚴(yán)格的家庭，從小在父母鋪設(shè)的軌道上前進(jìn)，不敢越雷池一步。他們?yōu)槲矣?jì)劃的未來藍(lán)圖就是轟轟烈烈，出人頭地。可他們不知道，我心所向往的卻是安靜閑適，波瀾不驚的生活。

第一樂章：快

為了父母欣慰的笑容，為了別人艷羨的目光，為了親朋好友心中我應(yīng)有的宏偉藍(lán)圖，我拼命了。

每天當(dāng)別人還在夢(mèng)鄉(xiāng)中時(shí)，我便要起床讀書，因?yàn)槲抑兰词垢改冈谒瘔?mèng)中聽到瑯瑯書聲也會(huì)露出笑容。一天之中上下午甚至是晚上的課程都排的滿滿的。剛走了數(shù)學(xué)，英語接踵而至，才去了英語，語文便迎面而來，語文方畢，理化生等學(xué)科又劈頭蓋臉的砸將過來。即使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)偶爾大發(fā)慈悲賞賜一兩天假期，也被各式各樣的補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)班強(qiáng)奪硬占。夜晚當(dāng)我披著滿天星斗趕回家中，還顧不得從媽媽手中接過一杯熱牛奶，就要做回桌旁，暢游于書山題海之中。每當(dāng)夜深人靜，萬籟俱寂只時(shí)，我忍不住想起自己心中埋藏很深很深的夢(mèng)想,那就是……

第二樂章：慢

當(dāng)我從床上坐起的時(shí)候，清晨清新的陽光已經(jīng)撒滿我的被子。窗外是“綠樹村邊合，青山郭外斜”的幽靜畫卷，坐在室內(nèi)，可以撫琴蕭歌，詩文為伴，走到室外，可以欣賞如詩如畫的風(fēng)景。每至月夜，可以蟾宮為伴，遙想古人。遠(yuǎn)離喧囂的塵世，終于找回了內(nèi)心的寧靜，不需再去顧慮別人的眼光和議論，只要能做回自己就最好。這就是我一直所向往的陶淵明式的“采菊東籬下，悠然見南山”的生活。這在浮躁的塵世好象是不現(xiàn)實(shí)的，可我心中仍然朦朧著這樣一種夢(mèng)想……

結(jié)束曲

每天依舊穿行于繁忙之中，習(xí)慣了這樣的生活，便沒有什么可抱怨。快與慢的旋律終不可分開，我相信并期待有一天這兩種截然不同的旋律能融成一曲和諧的交響樂。

簡評(píng)：本文是一篇成功的優(yōu)秀作文，其成功之處主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、精妙恰當(dāng)?shù)臄M題。文章以《快慢交響曲》為題目，不僅緊扣話題，點(diǎn)明主旨，而且新穎別致。

二、自然渾圓的結(jié)構(gòu)。全文采用小標(biāo)題的形式，依次通過題記、序曲、第一樂章、第二樂章、結(jié)束曲來引線串珠，敘說了對(duì)快節(jié)奏生活的無奈，對(duì)慢節(jié)奏生活的奢望。結(jié)構(gòu)完整，主旨鮮明。

三、生動(dòng)真實(shí)的語言。本文的語言清新自然，真實(shí)感人，表達(dá)出一個(gè)高三學(xué)生的真實(shí)心聲，快節(jié)奏的學(xué)校生活，各科繁重學(xué)習(xí)的任務(wù)，給學(xué)生帶來的壓力之重，以及對(duì)恬適生活的向往都表達(dá)的真切自然。

總之，本文用語之精巧，構(gòu)思之巧妙，角度之新穎，感情之真摯，令人拍案叫絕乃至嘆為觀止。

慢慢欣賞

記得有一位學(xué)者曾提出一個(gè)口號(hào)：比慢。

在當(dāng)今生活越來越快的時(shí)候，快餐、快遞、快車才是一種時(shí)尚，慢怎么行？

但就是慢，讓我們體會(huì)到了生活的樂趣。

八十年代曾流行一首歌，其中有這么一句歌詞：“馬兒啊，你慢些走呃慢些走呃，請(qǐng)讓我把這美麗景色看個(gè)夠。”是啊，慢些走吧，讓我們慢慢欣賞。

可是在八十年代之后，生活節(jié)奏卻越來越快了。

生活節(jié)奏快，本來是一件好事，問題在于，在我們快速發(fā)展的同時(shí)，卻并沒有提高我們的生活質(zhì)量。你看，天空越來越暗了，河水越來越黑了，空氣越來越臭了，樹木越來越矮，魚蝦越來越小……所有這一切，都是因?yàn)樯鐣?huì)發(fā)展太快引起，快到我們沒有來得及關(guān)注我們生存的環(huán)境受到了什么樣的傷害。

所以，我們可以說，慢也是一種智慧。

自古帶兵打仗，講的是“兵貴神速”，可是司馬懿卻慢慢騰騰地拖啊拖，哪怕是諸葛亮送去婦人的衣服，司馬懿也只是微笑著問諸葛亮每天吃多少飯，休息了多少時(shí)間。諸葛亮求快勝，司馬懿卻偏偏慢慢來，最后的結(jié)局誰都知道：諸葛亮累死了，司馬家的后代得了天下。

太極拳慢吧，慢悠悠的，可是好多快拳高手?jǐn)∮谔珮O拳師手下。這是張三豐幾十年武術(shù)的最高境界。

是“慢”成就了司馬懿和張三豐，慢不僅是一種智慧。慢還是一種豁達(dá)。

天下雨了，大家都在跑，只有一個(gè)人在慢慢走，別人催促他，他卻說前面一樣有雨，何必快跑。這是一種豁達(dá)。只有在看透了世事的時(shí)候，才會(huì)有這樣一種淡然。

這種豁達(dá)在蘇軾的詞中也表現(xiàn)得淋漓盡致。他曾在《定**》寫道：“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。”雨來了，并不急，他有一種慢的態(tài)度：“竹杖芒鞋輕勝馬”、“一蓑煙雨任平生”。這種慢，是一種豁達(dá)，也是對(duì)生活的一種享受。了解生活，熱愛生活，看到生活中的種種不順和種種得意，就對(duì)生活有一種慢慢享受的態(tài)度，從而變得豁達(dá)而寬厚。

慢也是一種享受。在智慧與豁達(dá)的前提下，“吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須。”唐人寫詩也是夠慢的了，與現(xiàn)在文人動(dòng)不動(dòng)一天數(shù)萬字，哪一種創(chuàng)作更是一種享受，從神態(tài)上都可以看出，捻須而吟，在慢慢地品味中，去吟安一個(gè)字，他說是一種苦，這何嘗不是一種享受！當(dāng)我們今天讀唐詩時(shí)，那一種欣賞與陶醉已成為中國人一出生就能夠體味到的樂趣。如果唐人像今天一樣一天幾萬字，創(chuàng)作速度快是快了，但會(huì)不會(huì)讓我們今天還能夠享受呢？

一本《本草綱目》二十年，一部《資治通鑒》十九年，一本《紅樓夢(mèng)》十年，慢慢磨出來的東西才是精品，才是后人的一種享受。當(dāng)然后人享受時(shí)也要慢慢來，如果一天就將《紅樓夢(mèng)》讀完，那也就沒有樂趣了。《本草綱目》能夠滋潤中華民族上千年，而《紅樓夢(mèng)》養(yǎng)活了成千紅學(xué)家，這都是得益于慢。

慢是一種智慧，慢是一種豁達(dá)，慢更是一種享受。對(duì)生活有透徹的理解，擁有豁達(dá)的胸懷，就可以好好地欣賞生活、享受生活了。

人生路上，請(qǐng)慢慢走，慢慢欣賞，看一路春暖花開。

快則勝

時(shí)代的發(fā)展是加速度的，一百年前，電燈、汽車、絕對(duì)沒有現(xiàn)在發(fā)達(dá)，而網(wǎng)絡(luò)通信還沒有產(chǎn)生。社會(huì)發(fā)展，誰快誰就贏得先機(jī)。

慢則挨打，快則勝，我國十九世紀(jì)，民族資本家開始發(fā)展時(shí)，就已經(jīng)讓我們的社會(huì)在物質(zhì)上豐富了不少，可惜速度遠(yuǎn)不及歐洲，結(jié)果我們的近代幾乎是一部屈辱史，慢則落后，慢則挨打。歐洲各國在全世界擴(kuò)張，且獲得勝利，主要是在快速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)讓它們有了強(qiáng)大的實(shí)力。

小到一場戰(zhàn)斗，也是靠速度取勝。飛奪瀘定橋，憑雙腳一天行走200百里，這樣的速度讓對(duì)方失去先機(jī)，結(jié)果紅軍從此走出包圍，走向勝利。官渡之戰(zhàn)，曹操取勝之道也是一天一夜急行軍百余里，他親率一支小部隊(duì)，直撲烏巢，放火燒糧草，讓袁紹失去所有的后勤供應(yīng)，從而贏得了戰(zhàn)爭的勝利。

快，是取勝法寶，還可以創(chuàng)造奇跡。小時(shí)候我們玩打水漂游戲，就知道，要想石頭在水面上不沉下去而飛得更遠(yuǎn)，只有快速前進(jìn)。

奧運(yùn)會(huì)口號(hào)是“更高、更快、更強(qiáng)”。人類追求速度，快是第一的，體育競技場上，第二已失去意義。劉翔之快，讓中國人高興的同時(shí)，也證明“快”才是硬道理。

現(xiàn)代生活的節(jié)奏一天比一天快，吃飯有快餐，送信有快遞，走路有快車。火車一再提速，高速公路幾乎可以代表一個(gè)國家的發(fā)展水平。快，已是我們生活中的主旋律。香港人的步速之快是有目共睹的，香港的繁榮與生活之安定也是世界一流的。廣州人的步速為世界第四，廣州這幾年的變化也是令人驚嘆的。三年一小變，五年一大變，讓廣州已成為國際大都市。

誰快，誰就贏得世界。貝爾電話的發(fā)明，貝爾只比第二名快了120分種，但發(fā)明專利只屬于貝爾；體育競技場上，第一名往往只比第二名快零點(diǎn)幾秒，但金牌只頒發(fā)給快零點(diǎn)幾秒的人，第二名已失去意義。

“快”，讓我們國家在短短不到三十年的時(shí)間里，許多技術(shù)趕上了發(fā)達(dá)國家，“快”，讓我們現(xiàn)在的生活安定，有房住，溫飽不愁。只要想一想1980年以前，我們國家的情形就知道，如果不是快速發(fā)展，我們現(xiàn)在還不知道是個(gè)什么樣子。

社會(huì)是一個(gè)加速度發(fā)展的社會(huì)，只有快，才能贏得先機(jī)，贏得世界。

第二篇：運(yùn)動(dòng)的快慢

《運(yùn)動(dòng)的快慢》的教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：

1、知道物體運(yùn)動(dòng)的速度是不一樣的，速度可以用一定距離所用的多少來描述。

2、知道運(yùn)動(dòng)方向也是物體運(yùn)動(dòng)的表現(xiàn)。

3、認(rèn)識(shí)一些非常緩慢的運(yùn)動(dòng)。過程與方法：

1、會(huì)測量走路的速度。

2、學(xué)會(huì)物體運(yùn)動(dòng)的速度排序。

3、學(xué)會(huì)使用秒表。情感態(tài)度與價(jià)值觀： 意識(shí)到事物之間的聯(lián)系性，體驗(yàn)到用比較的方法可以獲得更多的信息。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備：秒表、米尺、探究表格、相關(guān)圖片課件 2.學(xué)生準(zhǔn)備：記錄表 教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入：

1、你們都聽過龜兔賽跑的故事嗎？烏龜和兔子誰跑的快呢？為什么兔子速度快還輸給烏龜了呢？同學(xué)們各抒己見。到底有什么辦法能比出他們之間運(yùn)動(dòng)的快慢呢？隨即板書課題(明確學(xué)習(xí)內(nèi)容)

2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（明確學(xué)習(xí)

重、難點(diǎn)）

二、探究新授：

1、觀察四幅圖片，并用自己的話來說說運(yùn)動(dòng)的快慢是怎樣表示的（引出速度的概念講授新知）

2、測一測走路的速度： ?你們有什么辦法測量出我們步行的速度呢？

小黑板出示思考題：要想測量出步行的速度，必需要知道什么數(shù)據(jù)？

學(xué)生小組討論：距離和時(shí)間。?如何能測量出距離和時(shí)間？

小組討論：距離可以用皮尺量，時(shí)間可以用表測量。（出示秒表教會(huì)學(xué)生如何使用）學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視。·出示表格，讓學(xué)生用距離和時(shí)間的定義來描述這些事物的速度。示范怎樣表述：飛機(jī)的速度是1260千米/時(shí)，表示飛機(jī)能在一個(gè)小時(shí)中飛行1260千米

·學(xué)生自己練習(xí)描述。（學(xué)會(huì)描述事物的快慢）

小結(jié)：運(yùn)動(dòng)的快慢需要用一定距離中所用時(shí)間的多少來進(jìn)行判斷，這就是常說的運(yùn)動(dòng)（使學(xué)生意識(shí)到判斷一個(gè)物體運(yùn)動(dòng)的快慢需要用一定距離中所用時(shí)間的多少來進(jìn)行描述。并且讓學(xué)生知道每個(gè)人的速度都是不一樣的）

3、緩慢運(yùn)動(dòng)的物體

（1）伸出手掌讓學(xué)生觀察指甲在運(yùn)動(dòng)嗎？（引入緩慢運(yùn)動(dòng)）（2）生活中還有很多運(yùn)動(dòng)緩慢的物體。出示圖片 你有辦法計(jì)算出小苗的生長速度嗎？（引導(dǎo)學(xué)生利用參照物發(fā)現(xiàn)物

體的緩慢運(yùn)動(dòng)，然后再啟發(fā)學(xué)生討論這些方法中用到的物體對(duì)觀察有什么作用）

4、物體運(yùn)動(dòng)具有一定的方向 1）以2005年臺(tái)風(fēng)“卡努”運(yùn)動(dòng)走向圖為例講解氣象衛(wèi)星云圖

2）探討：氣象臺(tái)在發(fā)布臺(tái)風(fēng)預(yù)報(bào)時(shí)除了有時(shí)間、風(fēng)速、風(fēng)級(jí)以外，還強(qiáng)調(diào)什么？為什么？（講解新知：運(yùn)動(dòng)速度除了包括距離和時(shí)間因素外，還包括運(yùn)動(dòng)的方向。）

三、課外拓展：

以小組為單位想辦法證明月亮也在運(yùn)動(dòng)。

四、總結(jié)提升：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，有什么收獲？你能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，來描述運(yùn)動(dòng)的快慢嗎？

板書設(shè)計(jì)：

2、運(yùn)動(dòng)的快慢

運(yùn)動(dòng)的快慢要用一定距離中所用時(shí)間的多少來進(jìn)行判斷

——運(yùn)動(dòng)速度

運(yùn)動(dòng)速度：（1）快慢

（2）方向

第三篇：快慢寫作指導(dǎo)

閱讀下面的材料，按要求作文。

（1）阿爾卑斯山的山谷中有一條道路，兩旁的景物優(yōu)美，路旁插著一塊標(biāo)語牌：“慢慢走，欣賞啊！”它勸告過客不要因?yàn)闊o暇欣賞而留下遺憾。

（2）有一句格言這樣說：“朋友，快快走，請(qǐng)不要為眼前美麗的風(fēng)光而駐足。” 確實(shí)，是駐足欣賞，還是快步離開？不同的人有不同的看法。你有怎樣的看法呢？請(qǐng)就此寫一篇文章。要求：可以任選其中一則材料，也可以兩者結(jié)合進(jìn)行構(gòu)思；立意自定，文體自選；題目自擬；不少于800字。

審題：

“快與慢”不僅僅限定為速度的快慢，而應(yīng)該把它理解為一種人生的態(tài)度。

［想準(zhǔn)］

本命題屬于“并列關(guān)系”型命題，并列關(guān)系的兩個(gè)概念屬于矛盾著的兩者。在寫作時(shí)要學(xué)會(huì)辨證分析，對(duì)這兩個(gè)矛盾的概念要突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)弊中有利或利中有弊。

1.準(zhǔn)確理解“快”“慢”的詞義，是就工作節(jié)奏；生活節(jié)奏，把握時(shí)機(jī)，過程控制等方面而言的。

2.聯(lián)系生活實(shí)際，范圍可以很廣，可以是自己的生活，可以是當(dāng)下的社會(huì)生活、政治生活，也可以是人的日常生活、經(jīng)濟(jì)生活等。

3.寫作中要兼顧“快”“慢”兩者。不可偏執(zhí)一隅，不及另一個(gè)；但也不可二者平分秋色，造成模棱兩可，自相矛盾。4.立論視角有三個(gè)方面：（1）正確處理快與慢的關(guān)系，文武之道，一快一慢。人生在中間，快在左，慢在右

（2）在明確“快”“慢”在人的生活中都不可偏廢的情況下，把話題定于一點(diǎn)，談“慢”。

（3）在明確“快”“慢”在人的生活中都不可偏廢的情況下，把話題定于一點(diǎn)，談“快”。

5.準(zhǔn)確把握議論文寫作“以理服人”的特點(diǎn)。

（1）文章的觀點(diǎn)要明確；觀點(diǎn)不明確的文章，在四類以下。

（2）要有說理的意識(shí)，而不只是觀點(diǎn)加例子。觀點(diǎn)加例子類的作文，這樣的作文不能超出45分。

（3）說理要有條理，有邏輯的力量。只是泛泛說理，說可以用于任何話題的道理，這樣的文章不能超出50分。

（4）說理要能自圓其說，比較辯證，不能以偏概全。出現(xiàn)明顯的邏輯矛盾，不能超出45分。

（5）議論文寫作鼓勵(lì)超越程式（格），鼓勵(lì)雜文的筆法，由頭式的寫作。這類作文勇敢打高分。

（6）說理要生動(dòng)，有文采。這類作文勇敢打高分。6.想準(zhǔn)恰當(dāng)?shù)膶懽鳂邮剑?/p>

1.闡述觀點(diǎn)，圍繞“快”或“慢”或“快與慢相生”，扣“是什么，為什么，怎么辦”來說理。

2.因理透析某一個(gè)現(xiàn)象。比如，“不能讓孩子輸在起跑線”的口號(hào)，當(dāng)前學(xué)生生活緊張的現(xiàn)象；比如經(jīng)濟(jì)發(fā)展又好又快的口號(hào)，科學(xué)發(fā)展的問題；當(dāng)前社會(huì)轉(zhuǎn)型太快，精神文明失色等 問題。

3.因理透析某一類現(xiàn)象。如，教育現(xiàn)象，城市化進(jìn)程太快的現(xiàn)象，［想開］

一、名言

1.兵貴神速。2.快刀斬亂麻。

3.時(shí)間就是金錢，效率就是生命。——蛇口工業(yè)區(qū)入口處標(biāo)語牌

4.更高、更快、更強(qiáng) ——奧運(yùn)口號(hào)

5.多快好省（數(shù)量多，速度快，質(zhì)量好，成本省。）——毛澤東

6.慢工出細(xì)活。

7.欲速則不達(dá)。——《論語》 8.多拉快跑釀災(zāi)禍。9.心急吃不了熱豆腐

10.馬兒啊，你慢些走呀慢些走，我要把這迷人的景色看個(gè)夠。——馬玉濤《馬兒啊你慢些走》

11.請(qǐng)停一停，等待靈魂的腳步。——印第安諺語 12.走得慢點(diǎn)，走得遠(yuǎn)些。——俄羅斯諺語 13.疾馳的快馬，往往只跑兩個(gè)驛亭；

14.從容的驢子，才能日夜兼程。——伊朗諺語 15.修得廟來，神都老了。16.不恥最后

二、素材

1.一本《本草綱目》二十年，一部《資治通鑒》十九年，一本《紅樓夢(mèng)》十年，慢慢磨出來的東西才是精品，才是后人的一種享受。當(dāng)然后人享受時(shí)也要慢慢來，如果一天就將《紅樓夢(mèng)》讀完，那也就沒有樂趣了。《本草綱目》能夠滋潤中華民族上千年，而《紅樓夢(mèng)》養(yǎng)活了成千紅學(xué)家，這都是得益于慢。2.電影《人生搖控器》中的主角就一度按下生命的“快進(jìn)鍵”，跳過一切不如意的瞬間和不想面對(duì)的事情，誰知當(dāng)他反應(yīng)過來，其人生已即將被全部跳過。他已是個(gè)躺在醫(yī)院將死的老頭了。他再去找那“智能遙控器”，才發(fā)現(xiàn)上面根本就沒有“后退”的按鈕。其實(shí)，這樣的一幕不僅只出現(xiàn)在大屏幕上，生活中有過這樣的想法的人不計(jì)其數(shù)。幸運(yùn)的是，這種“智能遙控器”在現(xiàn)實(shí)中確實(shí)無處可買。但是，它深深地埋在人們的心中。當(dāng)人們想要跳過煩惱，直達(dá)成功時(shí)，在潛意識(shí)中，你已開啟了生活的快進(jìn)鍵。你會(huì)生活的細(xì)節(jié)的美麗置之不理，對(duì)親情友情看似繁雜的程序一味薄言。如果，一旦發(fā)現(xiàn)有類似行為，那么如果你不肯放慢生活的腳步，電影中的悲劇就會(huì)在你身上重演。

3.印度諺語：請(qǐng)慢下你的腳步，等等你的靈魂。遺失的靈魂是無主的，可怕的。

4.每個(gè)經(jīng)典的鑄就，每個(gè)成就的創(chuàng)造，無一不是文火慢燉而成的。至于像陶淵明之類的隱士，則達(dá)到了“慢”的另一種境 界。舒適的田園生活，鳥嗚幽適的慢節(jié)奏特別為他們所向往。他們以慢修養(yǎng)身心，升華靈魂，調(diào)素琴，閱金經(jīng)，心便得到了釋放。

5.在2012年，北京的一條大街上開了第一家“熊貓慢遞公司”，他們以懷舊與慢遞為理念，專門為上門的顧客，在未來送上過去所寫的信件及行包。他們所提倡的，是一種慢節(jié)奏的生活，放慢節(jié)奏的生活中的某天，收到過去的自己的寄來的信，這不僅僅是一種情趣，也是一種生活態(tài)度，在快節(jié)奏的生活中偶爾放慢腳步，回顧過去，展望未來。

6.武術(shù)有的招式講究快，有的講究慢，快慢結(jié)合，才顯威力。降龍十八掌的最后一招就是前面十七掌的綜合，迅速融合前面使七掌的威力而練成，威力無比，也是因?yàn)榭臁Ｌ珮O拳，健身養(yǎng)性則得宜于快慢結(jié)合，快中有慢，慢里顯快。

7.小時(shí)候曾經(jīng)問過這樣一個(gè)問題：既然西游記里面的孫悟空有一飛十萬八千里的本領(lǐng)，那為什么不干脆背著唐僧用幾分鐘就飛到西天，抱著經(jīng)書就回家呢？唐僧也的確無聊，還冒著被碎尸割肉的危險(xiǎn)一路講著“阿彌陀佛”??假如取經(jīng)能一步完成，那有什么不好？可是答案卻讓我失望：“既然這是名著，那作者這樣寫肯定有他的道理。”這種無名的幻想一直陪著我成長，超越風(fēng)沙，如流水一般的時(shí)間被淡忘。而今天，我終于找回了久違的種子，向它澆澈了心靈的露水。

假如西天取經(jīng)能一步登天，那么那本生命的經(jīng)書你將永遠(yuǎn)無法讀懂。“三打白骨精”沒有了，唐僧無法體驗(yàn)佛的安詳；“通天河水妖”沒有了，沙僧無法洗滌心靈的煙塵；“火焰芭蕉扇”沒有了，悟空不能學(xué)會(huì)用寧靜去澆滅炎熱；“多情自古空余恨”更教會(huì)了八戒忘卻兒女情長，去完成大帝給與的光榮事業(yè)！沒有了劫難，沒有了痛苦，佛經(jīng)可取，但永遠(yuǎn)都不可讀！佛經(jīng)本身的意義不在于它上面到底灌注了多少黃金，而在于你用苦難去解釋里面的每一個(gè)字。因此它需如唐僧一樣的耐性，一步一步，一個(gè)一個(gè)字去細(xì)嚼慢咽，而就在他完成了最后一步的路程時(shí)，他就讀懂經(jīng)書，讀懂了生命。

8.一個(gè)老人在河邊曬太陽，一個(gè)年輕人問他為何不去打魚。老人說：“打魚是為什么呢？”年輕人說：“為了更好的生活呀！”“我現(xiàn)在所享受的陽光就是最好的生活呀！我又何必忙著加快腳步呢？”智慧的老人又說：“請(qǐng)別擋住我的陽光吧！” 9.球場上有句話：“誰控制了比賽的節(jié)奏，誰就控制了整場比賽。”而節(jié)奏的控制關(guān)鍵就在速度的把握，該快則快，快如閃電；該慢則慢，慢得讓對(duì)手心焦。讓對(duì)手跟著你的節(jié)奏打，是至關(guān)重要的。為什么尤文圖斯能取得意甲冠軍，原因在于他有強(qiáng)大的中場，善于控制比賽的節(jié)奏，窮于應(yīng)付，從而嬴得勝利。

［想深］

一、假設(shè)性否定，化例為理

［原段］在文藝復(fù)興時(shí)期中，被稱為“藝術(shù)三杰”之一的達(dá)芬奇的畫作《蒙娜麗莎》，是達(dá)芬奇花了很長時(shí)間才完成的。在這幅畫作上，他充分利用了空間堆砌及光影變化原理，并且創(chuàng)造性的將蒙娜麗莎的雙肩畫成一高一低，有了一個(gè)空間的轉(zhuǎn)化，也正是由于這些原因，才有了探不完神奇佳妙的《蒙娜麗莎》及她嘴角那抹神秘的微笑。這就是慢工出細(xì)活的典范。達(dá)芬奇倘若急于求成，沒有在空間光影上作足文章，蒙娜麗莎恐怕又怎么會(huì)有這《蒙娜麗莎》及那抹神秘的微笑傳世名作？

［修改］《蒙娜麗莎》，是達(dá)芬奇花了很長時(shí)間才完成的。在這幅畫作上，他充分利用了空間堆砌及光影變化原理，并且創(chuàng)造性的將蒙娜麗莎的雙肩畫成一高一低，有了一個(gè)空間的轉(zhuǎn)化，才有了探不完神奇佳妙的《蒙娜麗莎》及她嘴角那抹神秘的微笑。這就是慢工出細(xì)活的典范。達(dá)芬奇倘若急于求成，不在空間光影上作足文章，他的藝術(shù)成就恐怕也要大打折扣吧。

［點(diǎn)評(píng)］原段運(yùn)用假設(shè)性否定說理，修改后的說理得到了加強(qiáng)，一是減去了一些冗余信息，使得說理更明確更集中更突出。

二、細(xì)節(jié)說理，力量大增

［原段］誰會(huì)嘗試著用自己的一生來追求自己的夢(mèng)想？有啊—— 居里夫人。這個(gè)美麗卻不庸俗的女科學(xué)家。居里夫人有著秀麗的容貌，可她沒有憑借外貌來快速嫁入豪門，贏得安逸生活，而是用自己的一生，一步一個(gè)腳印慢慢地追求著自己的理想。比起那些追求速度而一事無成的人來說，這種慢慢摸索的探索精神更讓人欽佩，更何況，用青春換來的成就比什么都珍貴。

［修改］居里夫人憑借什么永葆著跨越百年的美麗？她不信 奉“出名要趁早”的哲學(xué)，她本可以憑著自己美麗的容貌，也可以憑著自己優(yōu)裕的家庭生活，還可以憑著聰穎的天資，驚天動(dòng)地的快速成名。但她卻偏偏選擇了一條當(dāng)時(shí)的女子最難以走的道路——科學(xué)探索。一口鍋，一噸含鐳的工業(yè)廢渣，一年零九個(gè)月的冶煉，0.1克鐳，她在“慢”中把青春美麗換位到了教科書，換位成了科學(xué)史上的一座豐碑。

［點(diǎn)評(píng)］原段翻用居里夫人的例子，并且能扣住中心進(jìn)行分析，但不鮮明，原因在于沒有細(xì)微具體的材料支撐。修改的段落通過列舉一系列的數(shù)字，這些細(xì)節(jié)更有邏輯力量了。

三、類比說理，豐富生動(dòng)

［原文］“快”是果決和智慧的體現(xiàn)；“慢”是審慎和成大事者的處世之態(tài)。在我們的日常生活中，要兼顧其二，拿捏得當(dāng)。才能贏得自己精彩的人生。

［修改］“快”與“慢”，其實(shí)是巴黎塞納河的左岸和右岸。有右岸的繁華喧鬧，相對(duì)就有左岸的悠然寧靜；有右岸的蓬勃奢侈，相對(duì)就有左岸的滄桑樸素；有右岸的輕盈歡快，相對(duì)就有左岸的凝重感傷。右岸是生活的縮影，左岸是藝術(shù)的代言。

我的生活似乎也是這樣，“快”在左，“慢”在右。一個(gè)總在奔跑追逐，一個(gè)總是閑庭信步。有時(shí)，我抱著課本在各個(gè)實(shí)驗(yàn)室中穿梭，和蜷曲的紙帶、不知疲倦的電磁打點(diǎn)計(jì)時(shí)器、冰涼的試管、陌生的沒有感情的化學(xué)試劑標(biāo)簽一一打交道。有時(shí)，我扶著下巴在每頁書里流連，和唐詩宋詞元曲、政治經(jīng)濟(jì)文化哲學(xué)、三國兩晉南北朝一一會(huì)面。我拂過生活的風(fēng)鈴，“快” 與“慢”便交互碰撞，發(fā)出悅?cè)说那屙憽?/p>

“快”與“慢”的影子，像在進(jìn)行一場重疊的永不停止的接力，一直到彼岸花落，再到彼岸花開。

［點(diǎn)評(píng)］原段如果作為結(jié)尾尚好，但作為說理分析的一段文字未免過于簡單。修改后把拿塞納河的左岸與右岸來比我們的生活的快與慢，恰貼而又生動(dòng)，還豐富了說理的內(nèi)涵。

四、對(duì)比說理，鮮明突出

［原段］蘋果公司為當(dāng)今科技的代名詞，它每一次的新品發(fā)布都會(huì)讓果粉們?yōu)橹d奮，可如今隨著喬邦主的離世，蘋果的光環(huán)還能支持多久不可預(yù)料。當(dāng)年喬布斯發(fā)明iphone4改變了世界手機(jī)的格局，那部手機(jī)不僅僅包含了許多的創(chuàng)新，更多的是讓我們認(rèn)識(shí)到喬幫主的慢工出細(xì)活。他為了保證手機(jī)不夾到頭發(fā)，實(shí)驗(yàn)次數(shù)不下萬次，而且每次都現(xiàn)場指導(dǎo)，即使是身患重病，也要帶病堅(jiān)持，他不為了進(jìn)度而馬馬虎虎，而他的慢換來了品質(zhì)，而在某些零件上他則要求員工必須要快，這一快一慢的結(jié)合天衣無縫，因而iphone4同時(shí)也成為了迄今為止最好的iphone，用戶對(duì)這部手機(jī)的大量需求便認(rèn)證了這一點(diǎn)。而庫克卻一心只為進(jìn)度，只要求快，在最新發(fā)布的iphone5上，掉漆、漏光等問題頻頻出現(xiàn)，帶來的再也沒有觀眾的火熱，有的只是股價(jià)的下跌，網(wǎng)友們的吐槽。庫克手底的蘋果能否再次改變一切，這似乎很難實(shí)現(xiàn)。

［修改］快與慢之間存在著一個(gè)適量的度，把握好這個(gè)度就可以真正地決定做事的快與慢，同時(shí)也決定著這件事完成的質(zhì) 量。而眼下最熱門的智能手機(jī)業(yè)也正是如此，在十年前，手機(jī)廠商諾基亞把握著全球的80％的手機(jī)使用者，而因?yàn)橹Z基亞的手機(jī)更新?lián)Q代的速度過于慢，被蘋果手機(jī)的迅猛出擊而打敗，如今的諾基亞一度面臨破產(chǎn)危機(jī)，而他們也開始改革，快速地推出多部新技術(shù)產(chǎn)品，可惜的是，這一次的“快”并沒有成功，反而使他們損失了更多的客戶群，因?yàn)槭謾C(jī)主流市場早已不在諾基亞了，而他們連續(xù)推出多部新手機(jī)，更是讓老顧客的手機(jī)迅速淘汰。縱看蘋果手機(jī)的發(fā)展，經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)也非常深刻，喬布斯發(fā)明iphone4改變了世界手機(jī)的格局，那部手機(jī)不僅僅包含了許多的創(chuàng)新，更多的是讓我們認(rèn)識(shí)到喬幫主的慢工出細(xì)活。他為了保證手機(jī)不夾到頭發(fā)，實(shí)驗(yàn)次數(shù)不下萬次，他不為了進(jìn)度而馬馬虎虎，他的慢換來了品質(zhì)，而在某些零件上他則要求員工必須要快，這一快一慢的結(jié)合天衣無縫，因而iphone4同時(shí)也成為了迄今為止最好的iphone，而庫克卻一心只為進(jìn)度，只要求快，在最新發(fā)布的iphone5上，掉漆、漏光等問題頻頻出現(xiàn)，帶來只是股價(jià)的下跌，網(wǎng)友們的吐槽。

［點(diǎn)評(píng)］原段文字在論題之外出現(xiàn)很多贅余信息，削弱了對(duì)比的力量。修改段先有一個(gè)中心句，然后進(jìn)行一橫一縱兩重對(duì)比，充分展現(xiàn)了作者的寬闊知識(shí)視域，同時(shí)也使道理更加鮮明突出。

范文 請(qǐng)停一停，等待靈魂的腳步

眾所周知，奧運(yùn)會(huì)的口號(hào)是“更快、更高、更強(qiáng)”，無數(shù)的體育健兒為了這個(gè)目標(biāo)，在他們的起跑線上一次次拼搏，挑戰(zhàn)人類的極限。“快”的理念似乎從他們的腳下不知不覺跑進(jìn)了人們的生活中，我們無可避免地迎來了一個(gè)“快”的時(shí)代 ——快餐、快遞、快車，衣食住行無一不快。當(dāng)年令人驚嘆不已的“深圳速度”而今早已是見怪不怪，曾經(jīng)的滄海桑田在現(xiàn)代人的彈指一瞬間天翻地覆。快，成了時(shí)代的代名詞。誠然，快，帶給了我們更多的物質(zhì)享受，可生活在這樣一個(gè)快得令人眼花繚亂的社會(huì)里，壓力、煩躁，甚至于“過勞死”也成了不容忽視的社會(huì)問題。

我們的機(jī)體以如此快節(jié)奏運(yùn)作，是為了我們生活得更好，可捫心自問，我們有多久不能在繁忙中抽身給自己的心靈以小憩了？我們有多久為了工作而不能看望親人以共享天倫之樂了？我們又有多久不為了“以后”拼命工作而盡享當(dāng)下的歡樂呢？

沒有時(shí)間。當(dāng)我們吐出這句話時(shí)，請(qǐng)不要忘了，時(shí)不待人，錯(cuò)過的美好也就沒有時(shí)間去回味。

我們都行走在各自的旅途中。人生這場旅行，沒有回頭路。為了終點(diǎn)的美好，埋頭匆匆趕路的人錯(cuò)過了多少沿途的風(fēng)景，沒有人知道。而我們是來領(lǐng)悟山河秀麗感懷人生際遇的，不是走馬觀花為趕路而行走的，何必太匆匆？ 印第安有諺語云：請(qǐng)停一停，等待靈魂的腳步。走得太快的人反而容易弄丟自己的心。不如停一停，放慢匆匆的腳步，尋一處桃源，沏一壺清茶，從容地坐下，敬循“日三省吾身”的古訓(xùn)，聽耳畔昆曲婉轉(zhuǎn)蕩人心，賞庭前花開花落，望天際云卷云舒，任東風(fēng)融日消解心頭的熙攘紛雜，憑清溪流水洗滌沾染浮塵的心境，以期一份心靈的從容與淡定。唯“兩句三年得”者，方使人“一吟雙淚流”。慢節(jié)奏的生活，更使我們能剔除浮躁求得真意；慢節(jié)奏的生活，更使人體悟世間溫情傳承星火；慢節(jié)奏的生活，與靈魂同行，嘆世間悠悠，吾自徐行。請(qǐng)停一停，給心靈一個(gè)小憩的時(shí)間；請(qǐng)停一停，給情感一個(gè)宣泄的空間；請(qǐng)停一停，給靈魂一個(gè)思索的機(jī)會(huì)。磨刀不誤砍柴工，唯有當(dāng)我們打點(diǎn)好心情，確定前進(jìn)的坐標(biāo)之后，我們才能快步前行，所向披靡！

請(qǐng)停一停，等待靈魂的腳步！

【點(diǎn)評(píng)】本文切合題意。以諺語作為標(biāo)題和立意的中心，合適。材料運(yùn)用上，有時(shí)代感，如奧運(yùn)會(huì)的口號(hào)、“深圳速度”、時(shí)下人們的生活狀態(tài)等。語言上，能體現(xiàn)議論性散文的特征，注意句式的多樣化。第 5、6 段是亮點(diǎn)。

該快當(dāng)快，該慢當(dāng)慢

中國有句俗話：“快刀斬亂麻。”

中國還有句俗話：“慢工出細(xì)活。” 現(xiàn)代生活燈紅酒綠，高速向前，每個(gè)人都在追求高速度、高效率，信奉“時(shí)間就是金錢”這一至理名言。于是每個(gè)人都行色匆匆，甚至于未必記得剛剛與你擦肩而過的人的模樣。

可有些事是急不得的。只有靜下心來，慢慢地欣賞才能出味的。就像工夫茶，一遍水下去，是喝不得的，那是洗滌茶葉上的微塵的。只有到第二遍、第三遍，茶葉經(jīng)過沸水的洗禮，在沉沉浮浮之后慢慢舒展開來，那時(shí)，清香四溢，唇齒間茶香纏繞，這才是品茶的絕佳時(shí)機(jī)，才有可能品出茶之韻，茶之魂。

所以，放慢腳步吧！

放慢腳步，置身于自然，感受心情自由的舒暢與自然融為一體的和諧安寧。

放慢腳步，駐足于書海，感悟人生的哲學(xué)，穿越時(shí)空與先人交流。

可慢就一定意味著踏實(shí)嗎？

不一定。有的人慢是因?yàn)楠q豫，是因?yàn)樘颖埽且驗(yàn)槿狈γ鎸?duì)問題的勇氣。當(dāng)他遇到問題時(shí)，他選擇慢，讓時(shí)間來決定一切，來解決一切，無論何種后果，他兩手一拍，肩頭一聳，一臉無辜：“這是順其自然，我也沒辦法。”他真的無辦法嗎？不，他有辦法，但他不去實(shí)施，因?yàn)樗ε鲁袚?dān)，承擔(dān)后果，承擔(dān)責(zé)任，所以他推托，以“時(shí)間”為借口，將本應(yīng)挑起的擔(dān)子推得一干二凈。

這種慢，是無勇無能的表現(xiàn)，是缺乏責(zé)任感、缺乏魄力的表現(xiàn)。

非典來臨，是那一聲聲果斷的命令，一道道快速拉起的隔離帶，一個(gè)個(gè)匆匆忙忙的身影，才控制住了病情的發(fā)展，才挽救了一個(gè)又一個(gè)垂危的生命。

洪水暴發(fā)，是那一艘艘如離弦之箭在水上穿梭的沖鋒舟，一個(gè)個(gè)矯健而迅速的救人動(dòng)作，一道道飛速摞起的沙包圍墻，才保護(hù)了家園，最大程度地保住了人民的財(cái)產(chǎn)。

可有些事是急不得的。只有靜下心來，慢慢地欣賞才能出味的。就像工夫茶，一遍水下去，是喝不得的，那是洗滌茶葉上的微塵的。只有到第二遍、第三遍，茶葉經(jīng)過沸水的洗禮，在沉沉浮浮之后慢慢舒展開來，那時(shí)，清香四溢，唇齒間茶香纏繞，這才是品茶的絕佳時(shí)機(jī)，才有可能品出茶之韻，茶之魂。

所以，放慢腳步吧！

放慢腳步，置身于自然，感受心情自由的舒暢與自然融為一體的和諧安寧。

在某些方面，快，意味著匆忙與失去樂趣；慢，意味著充實(shí)與升華。而在另一些時(shí)候，快，意味著果斷與效率；慢，意味著猶豫與膽小。在該快的時(shí)候，請(qǐng)勇敢地向前大步邁進(jìn)！在該慢的時(shí)候，請(qǐng)輕輕地放慢腳步流連一下！

【點(diǎn)評(píng)】本文能正確理解“快”與“慢”的關(guān)系，分析入理，如“有的人慢”一段，在生動(dòng)的描述中，指出了這類人“慢”的實(shí)質(zhì)。材料運(yùn)用有特色且具體，如工夫茶、非典等。語言有變化。

比

慢

記得有一位學(xué)者曾提出一個(gè)口號(hào)：比慢。

在當(dāng)今生活越來越快的時(shí)候，快餐、快遞、快車才是一種時(shí)尚，慢怎么行？

但就是慢，讓我們體會(huì)到了生活的樂趣。

八十年代曾流行一首歌，其中有這么一句歌詞：“馬兒啊，你慢些走呃慢些走呃，請(qǐng)讓我把這美麗景色看個(gè)夠。”是啊，慢些走吧，讓我們慢慢欣賞。

可是在八十年代之后，生活節(jié)奏卻越來越快了。

生活節(jié)奏快，本來是一件好事，問題在于，在我們快速發(fā)展的同時(shí)，卻并沒有提高我們的生活質(zhì)量。你看，天空越來越暗了，河水越來越黑了，空氣越來越臭了，樹木越來越矮，魚蝦越來越小??所有這一切，都是因?yàn)樯鐣?huì)發(fā)展太快引起，快到我們沒有來得及關(guān)注我們生存的環(huán)境受到了什么樣的傷害。

所以，我們可以說，慢也是一種智慧。

自古帶兵打仗，講的是“兵貴神速”，可是司馬懿卻慢慢騰騰地拖啊拖，哪怕是諸葛亮送去婦人的衣服，司馬懿也只是微笑著問諸葛亮每天吃多少飯，休息了多少時(shí)間。諸葛亮求快勝，司馬懿卻偏偏慢慢來，最后的結(jié)局誰都知道：諸葛亮累死了，司馬家的后代得了天下。

太極拳慢吧，慢悠悠的，可是好多快拳高手?jǐn)∮谔珮O拳師 手下。這是張三豐幾十年武術(shù)的最高境界。是“慢”成就了司馬懿和張三豐，慢不僅是一種智慧。慢還是一種豁達(dá)。天下雨了，大家都在跑，只有一個(gè)人在慢慢走，別人催促他，他卻說前面一樣有雨，何必快跑。這是一種豁達(dá)。只有在看透了世事的時(shí)候，才會(huì)有這樣一種淡然。

這種豁達(dá)在蘇軾的詞中也表現(xiàn)得淋漓盡致。他曾在《定**》寫道：“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。”雨來了，并不急，他有一種慢的態(tài)度：“竹杖芒鞋輕勝馬”、“一蓑煙雨任平生”。這種慢，是一種豁達(dá)，也是對(duì)生活的一種享受。了解生活，熱愛生活，看到生活中的種不順和種得意，就對(duì)生活有一種慢慢享受的態(tài)度，從而變得豁達(dá)而寬厚。

慢也是一種享受。在智慧與豁達(dá)的前提下，“吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須。”唐人寫詩也是夠慢的了，與現(xiàn)在文人動(dòng)不動(dòng)一天數(shù)萬字，哪一種創(chuàng)作更是一種享受，從神態(tài)上都可以看出，捻須而吟，在慢慢地品味中，去吟安一個(gè)字，他說是一種苦，這何嘗不是一種享受！當(dāng)我們今天讀唐詩時(shí)，那一種欣賞與陶醉已成為中國人一出生就能夠體味到的樂趣。如果唐人像今天一樣一天幾萬字，創(chuàng)作速度快是快了，但會(huì)不會(huì)讓我們今天還能夠享受呢？

一本《本草綱目》二十年，一部《資治通鑒》十九年，一本《紅樓夢(mèng)》十年，慢慢磨出來的東西才是精品，才是后人的一種享受。當(dāng)然后人享受時(shí)也要慢慢來，如果一天就將《紅樓夢(mèng)》讀完，那也就沒有樂趣了。《本草綱目》能夠滋潤中華民 族上千年，而《紅樓夢(mèng)》養(yǎng)活了成千紅學(xué)家，這都是得益于慢。

慢是一種智慧，慢是一種豁達(dá)，慢更是一種享受。對(duì)生活有透徹的理解，擁有豁達(dá)的胸懷，就可以好好地欣賞生活、享受生活了。

人生路上，請(qǐng)慢慢走，慢慢欣賞，看一路春暖花開。

不能承受的心態(tài)之“快”

所謂“時(shí)間就是金錢”。

又所謂“在這個(gè)世界，錢雖然不是萬能的，但沒有錢卻是萬萬不能的”。

由上述可得，珍惜時(shí)間就是珍惜錢，想要賺更多的錢就必須擁有更多的時(shí)間。

——于是，在這個(gè)物欲縱橫的時(shí)代，“快”便成為人們瘋狂追求的對(duì)象，用瞬息萬變來形容這個(gè)世界當(dāng)真不錯(cuò)。不知道在過去那一夜里，有多少人破產(chǎn)多少人暴富，有多少個(gè)生命多少個(gè)逝去。也許只要那么一瞬，我們便恍如爛柯人。因?yàn)榭欤覀冞M(jìn)入有史以來科技發(fā)展最快的時(shí)代；因?yàn)榭欤腥税l(fā)明出能使人連續(xù)三天工作不需休息的藥；因?yàn)榭欤n國首席科學(xué)家發(fā)表假論文；因?yàn)榭欤晕覀儧]有空放自己的假，不能讓那張滿弓暫停發(fā)箭，更不能讓那顆被速度追趕得疲憊不堪的心稍作休息。

不由得想起《騙局》里美國航天局為挽回聲譽(yù)，而在冰層 下安放的那顆“人造隕石”。多快呀，瞧！那本應(yīng)經(jīng)漫長探索后方能得到證實(shí)的猜想，在今天就能實(shí)現(xiàn)了。殊不知在盲目追求速度的同時(shí)，也失去了我們?nèi)祟惖淖饑?yán)。

古代，因?yàn)樯a(chǎn)力水平的低下，限制了生產(chǎn)的速度。因?yàn)榻煌üぞ叩牟槐悖市杞?jīng)歷好幾年漫長的步行方能到達(dá)印度；過去是“人面桃花相映紅”的美好，現(xiàn)在只空余“桃花依舊笑春風(fēng)”的落寞；隔著銀河的牛郎織女只能靠鵲橋一年見面一次；楊貴妃想吃荔枝不知鞭死了多少人馬。

但也因?yàn)楣糯穆炀土硕嗌匐[士詩人。陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”；孟浩然“開軒面場圃，把酒話桑麻”；辛棄疾“最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬”。這種不緊不慢的悠閑心態(tài)，現(xiàn)代人豈能感受得到？

莫非真要“此情只能成追憶，人心當(dāng)下不由己”？

孔子有句話說得好——欲速則不達(dá)。說得很明白，這“速”是 “欲”的問題。覺得被速度壓得喘不過氣來，是你“欲速”。一個(gè)全心全意追求速度的人，即便到了深山野林里，也能聽見車鳴，看見在面前誘惑著他的利益，更不用說那股硝煙味了。

我并不是說反對(duì)世界的快節(jié)奏化，畢竟這是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流的。只是，我們?cè)谶@個(gè)表面追求速度，實(shí)質(zhì)追求效率的世界里，行動(dòng)可以被帶動(dòng)，但心不能！

懷著“慢”的心態(tài)“快”地行動(dòng)，才是我們這個(gè)時(shí)代想對(duì)人類的指示。

放慢你的腳步

當(dāng)華燈初上，憑幾遠(yuǎn)望川流不息車水馬龍之景，當(dāng)凝視自省，沉思回首似水年華以光速退后時(shí)，我們是不是應(yīng)該問自己一句：“是時(shí)候該放慢腳步了吧？”

劉翔的速度固然令國人自豪，但那只代表了體育場上的競技追求。在這快節(jié)奏高壓力的時(shí)代，我們不能只一味追求速度，在茫然中行進(jìn)在大眾的潮流里。難道優(yōu)雅的高山流水之曲就不能與以狂熱的搖滾樂媲美？難道那藏著“明明如月”的文化精髓的典籍就只有曹操去拾掇？

難道那虛擬蒼白的網(wǎng)絡(luò)世界電子產(chǎn)品就真的是時(shí)代在騰飛進(jìn)步的標(biāo)志？快節(jié)奏的生活只是一種表象，潛藏在這表象深處的，是人們失去辨別能力從眾的心理，是社會(huì)追求速度快感缺少反思自省的流弊，是時(shí)代審美價(jià)值多元化導(dǎo)向精神空洞虛無的印跡。

然而，有人會(huì)站出來為這個(gè)時(shí)代辯解，指出這正是人類的進(jìn)步。不可否認(rèn)，工作節(jié)奏的加快，使城市新樓如雨后春筍般冒出，使科技牽動(dòng)經(jīng)濟(jì)的龍頭向前邁著大腳步行進(jìn)。但是快速不能等同于高效，更不同于科學(xué)，還記得幾十年前的大躍進(jìn)運(yùn)動(dòng)吧，多快好省的口號(hào)還縈繞耳畔，人浮于事的作風(fēng)還歷歷在目，這一味追求速度的運(yùn)動(dòng)難道也是時(shí)代的進(jìn)步？不是，那某些所謂的發(fā)達(dá)國家在工業(yè)時(shí)代對(duì)工人實(shí)行的快速剝削，對(duì)環(huán)境施予的快速破壞就應(yīng)是我們要效仿的嗎？更不是。我們不能在追求速度后再以“節(jié)能減排，發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)”為說詞，而應(yīng) 審時(shí)度勢(shì)，放慢腳步，對(duì)未來的發(fā)展進(jìn)行全盤布置。

大到一國之事，小到一人之行，放慢腳步會(huì)使我們的青春擁有無悔的紀(jì)念，讓我們的生活在感動(dòng)、豐富中發(fā)芽、開花。曾子墨，一個(gè)

遠(yuǎn)渡美國的女孩憑著自己的打拼走到了在華爾街事業(yè)的頂峰，而她又以一句“我不想用自己余下的生命點(diǎn)亮頭頂?shù)墓猸h(huán)”而停止分析員的工作，重返祖國成為鳳凰臺(tái)的知名主持。她在《墨跡》中抒寫了自己轉(zhuǎn)彎的青春，又為我們展示了她光芒背后不為人知的快節(jié)奏生活，以及厭倦之后重返質(zhì)樸生活的思考。子墨是幸運(yùn)的，她在成為了慣性的快中，放慢了腳步，做出了這一生最無悔的選擇。

放慢你的腳步，去大海邊聽那潮水脈動(dòng)的漲伏，去空谷中尋那芳香四溢的幽蘭。不要讓“快”蒙了雙眼，蒙了心，追求我們最質(zhì)樸真切的生活，讓生命在無悔的執(zhí)著中漸行漸遠(yuǎn)！

第四篇：時(shí)間的快慢長短作文(集錦)

時(shí)間的快慢長短作文(集錦10篇)

在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編幫大家整理的時(shí)間的快慢長短作文，歡迎大家分享。

時(shí)間的快慢長短作文1

以前，我一直以為時(shí)間是固定的，永恒的，不受其他事物的影響。但自從我升高年級(jí)后，發(fā)現(xiàn)原來時(shí)間也有快慢長短。

每當(dāng)我寫完作業(yè)，我都會(huì)習(xí)慣打開電視，追追綜藝，看看動(dòng)畫。媽媽每次都只給我半個(gè)小時(shí)至一個(gè)小時(shí)的時(shí)間看，對(duì)于我來說，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。時(shí)間往往轉(zhuǎn)瞬即逝，沒看一會(huì)就要被強(qiáng)制關(guān)機(jī)。

每當(dāng)我出門旅游時(shí)，剛上動(dòng)車或者飛機(jī)那會(huì)，覺得這十來天的旅途很漫長，當(dāng)準(zhǔn)備回去時(shí)，又發(fā)現(xiàn)旅行的時(shí)間怎么過得這么快！

但也有很多時(shí)候，時(shí)間會(huì)變得很長很長。在街舞課上，老師總讓我們練一小時(shí)的體能。訓(xùn)練過程中，我總覺得時(shí)間在作怪，故意拉很長，就為了讓我們多練一會(huì)！親戚們拉我們一家人去吃飯時(shí)，我也感覺到時(shí)間很漫長。他們吃飯的時(shí)間，都是聊天的時(shí)間，孩子們都有手機(jī)玩，爸媽又不允許我碰手機(jī)，我只能默默在一旁發(fā)呆，等他們吃完。

但無論如何，時(shí)間似乎在和我們所有人作對(duì)，這使我很煩。

時(shí)間的快慢長短作文2

時(shí)間有的時(shí)候快，有的時(shí)候慢，有的時(shí)候長，當(dāng)然了，也有的時(shí)候短……以前我認(rèn)為，時(shí)間的快慢長短是由“地球”時(shí)鐘來統(tǒng)計(jì)的，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)它是會(huì)隨心情變化，而有不同的感受的。

我喜歡出去旅游，剛剛從寧波“紅海行動(dòng)”研學(xué)夏令營回到溫州。出發(fā)前前一個(gè)星期，我就在心里抱怨：哎呦喂呀！這是怎么回事呀？啥時(shí)候才可以去“紅海行動(dòng)”研學(xué)夏令營啊？早知道就報(bào)7月7日這個(gè)團(tuán)了，誰叫時(shí)間重了呢？過了七天的我卻好似過了一個(gè)世紀(jì)似的。時(shí)間好像在跟我作對(duì)似的，處處跟我反著來。在我看來，每一秒鐘就像是“度秒如年”似的。

終于到了那一天，可以去“紅海行動(dòng)”研學(xué)夏令營了。我到了溫州動(dòng)車站，一個(gè)小時(shí)的路程，仿佛只有五分鐘。坐上動(dòng)車的兩個(gè)小時(shí)路程似乎只有十分鐘，坐上大巴的半個(gè)小時(shí)，好像只有七分鐘，更不用說“紅海行動(dòng)”研學(xué)夏令營的五天時(shí)間，簡直就像一秒鐘一樣一下子就過去了。我心里又開始抱怨了：我還沒玩夠呢，怎么時(shí)間過得那么快，剛開始就結(jié)束了。

時(shí)間這個(gè)東西很奇怪：想要快點(diǎn)的時(shí)候，時(shí)間卻過特別慢；想要慢點(diǎn)的時(shí)候，時(shí)間就過得很快！時(shí)間的感受，怎么總與你心意相反呢？

時(shí)間的快慢長短作文3

時(shí)間的快慢長短在不同的情況下感受不同，為何會(huì)這樣，且看我的經(jīng)歷與體會(huì)。

在上星期日，中午我剛吃完飯，就被老媽拉過去寫作業(yè)。這可是課外練習(xí)，而且是兩張?jiān)嚲怼！罢媸堑模€要寫課外作業(yè)，真煩！”我自言自語道。經(jīng)過一個(gè)多小時(shí)的“戰(zhàn)斗”，我的兩張?jiān)嚲斫K于寫好了，可我感覺剛過去的.不是一個(gè)多小時(shí)，漫長的如同一整天。

昨天，媽媽和我說完成了作業(yè)可以看一個(gè)小時(shí)的電視，我很想看《王牌對(duì)王牌》，所以我立即開啟瘋狂寫作業(yè)的模式，不到40分鐘，我就寫完了。這次我又感覺沒有40分鐘這么久，好像只過了5分鐘就到點(diǎn)了，這樣的感覺卻是很真實(shí)的存在。

今天早上我剛從木子文具店來買來了咕卡專用貼紙、盤子等，一回家我就開始玩起來。沒過一會(huì)兒，媽媽就大聲喊我，“丫頭，都玩了一個(gè)小時(shí)了！”哎，時(shí)間過得好快呀，我感覺只玩了10分鐘。

做自己喜歡的事，我們就做得很快；做自己不喜歡的事，我們就做得很慢。盡管如此，我們還是得珍惜每一分每一秒，人生才不會(huì)虛度。

時(shí)間的快慢長短作文4

時(shí)間這個(gè)東西，誰也說不清楚，有時(shí)候快，有時(shí)候慢。

如在看電影時(shí)，時(shí)間已經(jīng)過去兩個(gè)小時(shí)了，可自己卻感覺只有二十分鐘，時(shí)間仿佛加了“倍速”似的，一會(huì)兒就過去了，時(shí)間可真“調(diào)皮”。在寫作業(yè)時(shí)，時(shí)間猶如被“靜止”了似的。

在學(xué)校上課時(shí)，時(shí)間猶如一大片瀑布，永遠(yuǎn)都不會(huì)“停止”，與好朋友一起去秋游時(shí)，時(shí)間一眨眼就過去了，自己都想反問一下時(shí)間，“咦？怎么這么快就過去了。”

每當(dāng)我在上無聊的英語課時(shí)，我都會(huì)跟前桌或后桌的人說話，開小差，即使老師讓我回答問題時(shí)，我也是很容易就回答了，感到非常簡單，英語課上就是做作業(yè)，背單詞，回答老師出的問題，因?yàn)槊抗?jié)英語課都這樣，所以我感到非常無聊，時(shí)間過得也很慢。

每當(dāng)去旅游玩的時(shí)候，時(shí)間是過得飛快，感覺就在沙灘玩了一會(huì)，其實(shí)已經(jīng)過去一天了。

時(shí)間可真是個(gè)“搗蛋鬼”，時(shí)而快時(shí)而慢。

時(shí)間的快慢長短作文5

時(shí)間時(shí)快時(shí)慢，它可以有秒表統(tǒng)計(jì)，也會(huì)隨著我們的心情而變化著。

有時(shí)時(shí)間過得很慢，我不喜歡老是彈枯燥乏味的練習(xí)曲，可是媽媽不同意，硬是讓我在琴凳上坐著彈半個(gè)小時(shí)的練習(xí)曲，我只能在琴登上老實(shí)地坐著，雙手在琴鍵上來回穿梭，那時(shí)間像靜止了一樣，我都要躺睡著了，時(shí)間只過了7分鐘，好像我要永無止境地彈下去，這半個(gè)小時(shí)好像沒有盡頭，看著時(shí)間一分一秒的過去，但就是不到30分鐘，也不知道盯著譜子彈了幾次，30分鐘終于到了，我如釋重負(fù)，下了琴凳好像找回了自由。

和好姐妹去水上樂園，時(shí)間過得飛快，時(shí)間瞬間給自己安了雙飛毛腿，飛快地跑著，我們一起沖浪，一起游泳，一起坐滑梯。玩得不亦樂乎，天從亮變到黑，我們卻沒有發(fā)覺到，即使感到了時(shí)間在變化，剛開始玩的時(shí)候還仿佛在上一秒。一個(gè)下午，好幾個(gè)小時(shí)，如同只有幾分鐘，好像一開始就結(jié)束了，快樂的時(shí)間過得真快！

人在不耐煩的時(shí)候，時(shí)間總像個(gè)慢性子，遲遲不肯過一秒，但人在快樂時(shí)，時(shí)間就變成了一只歡樂的兔子，嗖的一下就蹦噠著跑走了！

時(shí)間的快慢長短作文6

時(shí)間是一個(gè)讓人捉摸不透的東西，它有時(shí)候很慢，有時(shí)候又很快，讓人捉摸不透。

我在看書的時(shí)候，有個(gè)同學(xué)卻在補(bǔ)作業(yè)。他似乎是不情愿的，而我看書的心情卻是歡喜的。過了半小時(shí)，上課了，同學(xué)放松了，說道：“啊，這半個(gè)小時(shí)，我怎么覺得有一天那么長。”我感到奇怪，這不是小課間嗎？原來，是我看書入迷了，這半小時(shí)過得真快呀，我怎么覺得才過了五分鐘呢？

然而有時(shí)，我卻有一種“度秒如天”的感覺。媽媽說我寫半小時(shí)的作業(yè)就給我玩十分鐘手機(jī)，我便開始慢慢地寫。我感覺似乎每寫一個(gè)字便像是過去了一天，半個(gè)小時(shí)過去了，我卻覺得過去了一個(gè)月。

時(shí)間對(duì)每一個(gè)人都是公平的。但因?yàn)槊總€(gè)人的態(tài)度不同，它似乎時(shí)而長，時(shí)而短，時(shí)而快，時(shí)而慢。同樣一件事，同樣半小時(shí)，卻因?yàn)樾那椴煌腥擞X得它很長，有人卻覺得它很短。

時(shí)間的快慢長短作文7

時(shí)間的快慢長短都是由心情，愛好所決定的。

我與同學(xué)一塊騎自行車的時(shí)候感覺特別快樂，對(duì)方也快樂，從下午騎到晚上時(shí)，我就覺得時(shí)間如水一般，流得非常快，最終，還是聽了媽媽的勸告才回家的。

“熱潮玩品”開店了，我進(jìn)去一看，生活周品，娃娃，文具，書簽……這些都非常精致，當(dāng)然，價(jià)格也很貴。當(dāng)我出來時(shí)覺得時(shí)間才剛開始就結(jié)束了。

上數(shù)學(xué)課的時(shí)候，老師讓我們做一道難題，又講解這道題，這時(shí)候我就覺得時(shí)間好長，好像已經(jīng)過了5個(gè)小時(shí)，結(jié)果看了一下時(shí)間，就覺得時(shí)鐘是不是壞了？什么時(shí)候下課休息啊。

我把作業(yè)做完后，一看時(shí)間已經(jīng)11點(diǎn)了，我寫的時(shí)候怎么感覺就寫了幾分鐘，實(shí)際上時(shí)間已過4個(gè)小時(shí)。原來我寫得太專注了，才覺得時(shí)間短。

高興起來就覺得時(shí)間短，傷心就覺得時(shí)間過得很漫長。

時(shí)間的快慢長短作文8

時(shí)間就是個(gè)敵人，總是跟我反著來，我想讓它慢點(diǎn)，它非要快點(diǎn)，我讓它快點(diǎn)，它非要慢點(diǎn)。

時(shí)間似乎總與我作對(duì)。在放學(xué)的時(shí)候，買了根冰棒回家，想邊走邊吃，很想讓時(shí)間過得慢一點(diǎn)，不然回到家后，奶奶又要罵我。可是，我突然覺得時(shí)間越走越快，我就是按平時(shí)回家的步調(diào)走啊，往后一看，學(xué)校的影子沒了，再往前一看，正前方就是家門口，這冰棒倒是還剩一大半。回家后，可想而知，被罵得很慘，可誰讓時(shí)間不幫我？

考試考得很不錯(cuò)，考得比學(xué)霸還好，我急得想“飛”回家跟爸媽講。可是10分鐘過去了……30分鐘過去了……1小時(shí)過去了……兩個(gè)半小時(shí)沒了，在家等得無聊的我，只好下樓happy去了。可剛把門打開，就看到了熟悉的面孔——爸媽的臉。時(shí)間啊，我得罪你了嗎？

去外面度假，我期盼時(shí)間慢點(diǎn)走，可是沒玩一會(huì)，太陽下班了。這14個(gè)小時(shí)如同14分鐘呀！仿佛再過14分鐘，就又得回到作業(yè)如山的書桌前了啊，請(qǐng)饒我一回吧。

時(shí)間啊，我啥時(shí)上了你的“黑名單”？世上其他人我也許能打得過，可在你面前，我只能被擊敗呀。

時(shí)間的快慢長短作文9

時(shí)間隨著我們的心情變化而變化，有時(shí)快，有時(shí)慢，有時(shí)長，有時(shí)短。

去國外的海島旅游時(shí)，途中轉(zhuǎn)車又轉(zhuǎn)機(jī)，加上延誤。我坐著等啊等，腿都坐麻了，還沒到。剛登上了飛機(jī)，可飛機(jī)乘坐的時(shí)間似乎又像烏龜在爬，慢悠悠的。我看著窗外，還是夜里，時(shí)間怎么變得這么慢呢？我心想。早晨終于來臨，我興奮地下了機(jī)，坐車到達(dá)了沙灘。這里的海水又清又藍(lán)，沙子又細(xì)又白，我馬上跑去玩水。曬著太陽，玩著海水，時(shí)間似乎一下子飛走了，天色一下子暗了下來，這一天我還沒玩夠呢！時(shí)間真快啊！

春游的前一晚，我都躺在床上翻來覆去睡不著。“什么時(shí)候天亮啊？”我嘆了一口氣，真是“度時(shí)如年”啊！可當(dāng)我游玩回來十分想睡，疲勞極了，我躺下來立刻進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。似乎只過了幾秒，便被鬧鐘叫醒了，一睜眼，太陽已升得老高。“這一夜怎么那么短？我還沒睡夠呢！”我一肚子的起床氣。

時(shí)間真是多變，在我期待時(shí)，總是很長，很慢；在我享受時(shí)，總是很快，很短。

時(shí)間的快慢長短作文10

有人說時(shí)間是這個(gè)世界上最公平的東西，無論你家財(cái)萬貫還是身無分文，你們擁有的時(shí)間都是一樣的，一天24小時(shí)不多不少。無論你是位高權(quán)重還是賤如螻蟻，你們擁有的時(shí)間也都是一樣的，一年365天不多不少。

也有人說時(shí)間不語卻回答了所有的問題。在這里說的都是我們對(duì)時(shí)間的贊美，贊美他的公平公正，贊美他撫平了我們心中的傷痕，教會(huì)了我們成長。

但是在公平公正的時(shí)間面前，我們心中對(duì)時(shí)間的感觸也有不一樣的地方。有的時(shí)候我們會(huì)覺得時(shí)光飛速，有的時(shí)候我們卻覺得時(shí)間過得太慢如一種煎熬。

比如一對(duì)熱戀中的情侶說好了相見，等待的時(shí)間是那么的漫長，一分一秒的等一分一秒的盼。可是相見的日子確實(shí)那么的短暫，感覺記憶中還在見面的那一刻可下一秒就要分別了。

這個(gè)時(shí)候我們又能說什么呢？其實(shí)時(shí)間的長短快慢，只是在我們的心中映射出的一種感覺罷了。如果你仔細(xì)觀察或者作為一個(gè)局外人而言，你會(huì)發(fā)現(xiàn)時(shí)間沒有變快也沒有變慢。

只是我們身在整件事當(dāng)中，而不自知，因?yàn)樾闹杏兄惹械南Ｍ钥倳?huì)覺得時(shí)間變得太慢或者太快。

時(shí)間的長短快慢，不過是我們?cè)谛膽严＜降臅r(shí)候，內(nèi)心折射出的一種渴望罷了。

第五篇：《運(yùn)動(dòng)的快慢》說課稿

《運(yùn)動(dòng)的快慢》說課稿

根據(jù)新課標(biāo)的理念和教學(xué)大綱的要求，我認(rèn)為要上好一堂課，需要教師對(duì)教材的熟悉和把握，對(duì)學(xué)生的深入了解，對(duì)教學(xué)目標(biāo)的明確制定，對(duì)教法學(xué)法的靈活應(yīng)用，再到對(duì)教學(xué)過程的有效實(shí)施。基于以上幾方面，我將進(jìn)行我的說課。

一、說教材

《運(yùn)動(dòng)的快慢》是八年級(jí)第一章機(jī)械運(yùn)動(dòng)第三節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容既是對(duì)前一節(jié)運(yùn)動(dòng)的描述的深化，又是下一節(jié)測量平均速度的基礎(chǔ)。速度是中學(xué)物理第一個(gè)也是最基本的概念，理解并掌握速度的概念，不僅可以解決簡單的實(shí)際問題，還可以為后續(xù)概念的學(xué)習(xí)方法起到引領(lǐng)作用。所以本節(jié)內(nèi)容承前啟后，地位非常重要。

二、說學(xué)情

八年級(jí)學(xué)生由于剛剛接觸物理，分析，歸納，概括能力相對(duì)薄弱，對(duì)研究物理的方法感到比較陌生，所以在教學(xué)中要充分考慮到學(xué)生的這些特點(diǎn)，設(shè)計(jì)好問題，引導(dǎo)學(xué)生的同時(shí)保護(hù)好學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生探索新知識(shí)的勇氣，教會(huì)他們發(fā)現(xiàn)問題，提出問題以及解決問題的方法。真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主角。

三、說教學(xué)目標(biāo)

（1）知識(shí)與技能

1、能用速度描述物體的運(yùn)動(dòng)情況。

2、能用速度公式進(jìn)行簡單計(jì)算，能進(jìn)行速度單位間的換算。

（2）過程與方法

1、通過觀察物理現(xiàn)象的過程，能簡單描述所觀察現(xiàn)象的主要特征，具有初步的觀察能力。

2、能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，具有初步分析問題，解決問題的能力。

（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)的情操。

2、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

四、說教學(xué)重難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn): 1、會(huì)用速度描述物體運(yùn)動(dòng)的快慢。

2、利用速度公式進(jìn)行簡單計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：1、速度概念的建立過程。

2、速度單位的換算。

五、說教法學(xué)法

教法:多媒體教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、講授法。

學(xué)法:體驗(yàn)和感悟法、小組討論法。

六、說教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知。

我將利用多媒體進(jìn)行導(dǎo)入。用多媒體播放龜兔賽跑的視頻，并提問學(xué)生：如何比較它們運(yùn)動(dòng)的快慢？誰跑的快？這就是我們這一節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，《運(yùn)動(dòng)的快慢》。

這樣的設(shè)計(jì)可以讓學(xué)生更直觀的觀察到物體運(yùn)動(dòng)的快慢，引導(dǎo)學(xué)生感悟，通過創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

（二）新課教學(xué)

導(dǎo)入新課后，我將利用多媒體播放我校運(yùn)動(dòng)會(huì)百米賽跑的視頻，并提出問題:如果你是觀眾，用眼睛看誰運(yùn)動(dòng)得快?作為裁判員，你認(rèn)為誰運(yùn)動(dòng)得快？引導(dǎo)學(xué)生思考討論，可以得出：觀眾和裁判判斷誰快誰慢所用的方法是不同的，觀眾看誰跑在前面是用“相同時(shí)間比路程”的方法，裁判看誰先到達(dá)終點(diǎn)用的是“相同路程比時(shí)間”的方法。讓學(xué)生在具體的情境中展開對(duì)問題的交流和討論，進(jìn)而分析歸納得出比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的兩種方法：

1、相同時(shí)間，比較路程，路程長的運(yùn)動(dòng)快。

2、相同路程，比較時(shí)間，時(shí)間短的應(yīng)動(dòng)快。

在此基礎(chǔ)上我會(huì)提出新的問題：如果小聰和小明運(yùn)動(dòng)的路程時(shí)間都不相同，又該如何比較他們運(yùn)動(dòng)的快慢呢？引導(dǎo)學(xué)生討論歸納出：用路程除以時(shí)間，值越大，運(yùn)動(dòng)得越快。進(jìn)一步明確同學(xué)們歸納的這種比較運(yùn)動(dòng)快慢的方法，就是今天我們要學(xué)習(xí)的速度的概念。

以上問題的展開符合學(xué)生最近發(fā)展區(qū)的理論，由淺入深，層層遞進(jìn)，通過對(duì)學(xué)生思維信息的捕捉，判斷，調(diào)整，促進(jìn)師生雙邊活動(dòng)共同完成速度概念的構(gòu)建過程。

緊接著我會(huì)讓學(xué)生通過自學(xué)，然后小組討論，回答以下問題：

1、速度的定義是什么？

2、速度的公式是什么？變形公式有哪些？

3、速度的基本單位是什么？生活中常用的速度單位是什么？

4、速度的意義是什么？

通過這種方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，由學(xué)會(huì)變成會(huì)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

通過學(xué)生的自學(xué)和討論，師生共同得出速度的定義：路程與時(shí)間的比值，叫做速度。速度的公式：v=s/t,變形公式s=vt,t=s/v。速度的基本單位:米每秒,生活中常用的速度單位:千米每小時(shí)。速度表示的物理意義：物體運(yùn)動(dòng)的快慢。

（三）鞏固提升

利用多媒體展示例題：

1、小明家距學(xué)校600米，小明騎自行車上學(xué)用了200秒，求小明騎自行車的速度？

2、張三跑100米用了15秒，李四用20秒跑了160米，問張三和李四誰跑得快？

通過兩道例題，由簡到難，激發(fā)學(xué)生不斷嘗試解決問題的興趣，讓學(xué)生感受到物理就在我們的身邊，對(duì)物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

（四）課堂小結(jié)

我將帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，采用提問的方式，著重強(qiáng)調(diào)比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的兩種方法、速度的定義、公式、基本單位、單位換算以及速度所表示的物理意義。

（五）布置作業(yè)

完成課后習(xí)題1,2題。

七、板書設(shè)計(jì)

《運(yùn)動(dòng)的快慢》

1、速度的定義：路程與時(shí)間之比。

2、公式：v=s/t ,t=s/v ,s=vt3、物理意義：表示物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量。