第一篇：五年級(jí)語(yǔ)文修辭方法復(fù)習(xí)題及答案

五年級(jí)語(yǔ)文修辭復(fù)習(xí)方法專練及答案

1、比喻 比喻就是打比方，是用具體的、淺顯的、熟悉的、形象鮮明的事物去說(shuō)明或描寫抽象的、深?yuàn)W的事物。這樣可以把事物的形象描寫得更生動(dòng)、具體。打比方的雙方要有共同特征。

2、擬人

擬人是借助想象力，把事物當(dāng)作人來(lái)寫。即賦予它們?nèi)说难孕小⑺枷搿⒏星榈取?/p>

3、排比 排比運(yùn)用三個(gè)或三個(gè)以上的結(jié)構(gòu)相同或相似，意思密切相關(guān)，語(yǔ)氣一致的句子或詞組，排成一串。這樣的句子可以加強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)，表達(dá)強(qiáng)烈的感情，增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力。

4、夸張 對(duì)描寫的事物有意識(shí)地加以夸大或縮小，以突出事物的特征，表達(dá)作者的感情，引起讀者的聯(lián)想，加深印象。

5、設(shè)問(wèn) 為了引起讀者的注意或思考，先自行提出問(wèn)題，再自己進(jìn)行回答。即自問(wèn)自答。

6、反問(wèn) 將明確的意思用問(wèn)句的形式表達(dá)出來(lái)，即只問(wèn)不答，問(wèn)中有答。

一、判斷下列句子是否是比喻句。

1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一動(dòng)也不動(dòng)。（√）

2、看他的樣子，好像有什么喜事似的。（×）

3、蜻蜓在飛來(lái)飛去，小貓就像沒(méi)看見(jiàn)似的。（×）

4、真的，再?zèng)]有像馬一樣忠實(shí)的朋友了。（×）

5、舊上海是冒險(xiǎn)家的樂(lè)園。（√）

6、我們要像孔繁森那樣，全心全意為人民服務(wù)。（×）

7、春天的江南大地仿佛鋪上了一塊綠地毯。（√）

8、她長(zhǎng)得很像我鄰居的小妹妹。（×）

9、天無(wú)邊無(wú)垠的，幾朵絨毛似的白云輕輕地掠過(guò)去。（√）

10、這個(gè)地方我似乎已到過(guò)了。（×）

11、星星像孩子的眼睛眨呀眨。（√）

12、他的性格很像他爸爸。（×）

13、海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)。（×）

14、敵人用了燃燒彈，邱少云周圍成了一片火海。（√）

二、分析下列句子中分別使用什么修辭手法，填在括號(hào)內(nèi)。

1、豆大點(diǎn)的人也想造反。（夸張）

2、春天，蝴蝶在花叢中翩翩起舞。（擬人）

3、學(xué)習(xí)如鉆探石油，鉆得愈深，愈能找到知識(shí)的精髓。（比喻）

4、一年之計(jì)，莫如樹谷：十年之計(jì)，莫如樹木；終身之計(jì)，莫如樹人。（排比）

5、這件事怎能不是你的錯(cuò)呢？（反問(wèn)）

6、危樓高百尺，手可摘星辰。（夸張）

7、花兒在歡笑，鳥兒在歌唱，小草在翩翩起舞。（擬人）

8、老師是園丁，我們是花朵。比喻

9、學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。（比喻）

三、指出下面比喻句是用什么比喻什么。

1、漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。把漓江的水比喻成無(wú)瑕的翡翠

2、老師像一把火炬，時(shí)刻把光明灑向人間，讓自己的生命燃燒不止。把老師比喻成火炬

3、縫紉鳥的窩是一種精致的工藝品。

把縫紉鳥的窩比喻成精致的工藝品

4、筆直的公路上，一對(duì)對(duì)玉蘭花燈柱，像等待檢閱的依仗隊(duì)，整整齊齊地站馬路邊 把玉蘭花燈柱比喻成檢閱的儀仗隊(duì)

5、鮮紅的隊(duì)旗像燃燒的火焰。把鮮紅的隊(duì)旗比喻成燃燒的火焰

6、玉屑似的雪末隨風(fēng)飄揚(yáng)。吧雪末比喻成玉屑

7、這孩子簡(jiǎn)直成了泥猴。把孩子比喻成泥猴、四、按要求寫句子。

1、站在山頭遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，村邊那條清亮的小河像_一面干凈的鏡子。（改為比喻句）

2、天空中有一輪明月。（改為比喻句）天空中有一面像圓盤的明月

3、窗外，風(fēng)吹翠竹，颯颯作響。（改為擬人句）窗外，翠竹舞動(dòng)著

4、河水嘩嘩地流著。（改為擬人句）河水邊跑邊唱著歡快的歌

5、寒風(fēng)吹到臉上很痛。（改為夸張句）寒風(fēng)吹在臉上就像刀割一樣疼

6、樹上的小鳥在唧唧喳喳叫個(gè)不停，似乎在談?wù)撝约旱囊?jiàn)聞（改為擬人句）

7、躺在草地上，望著變幻莫測(cè)的云朵打扮著藍(lán)色的天幕，一會(huì)兒飄來(lái)了小狗；一會(huì)兒跑來(lái)了 小貓

；一會(huì)兒 又飛來(lái)了小鳥

。（排比句）

8、考場(chǎng)上靜得很。（改為夸張句）考場(chǎng)上靜的一根針掉下來(lái)都能聽(tīng)到

9、高粱成熟了。（改為擬人句）高粱從地里探出頭來(lái)

五、說(shuō)說(shuō)下面句子使用了哪幾種修辭手法，在括號(hào)里寫出一到兩種。

1、一串串寶石般的水珠飛騰著，飛騰著，落進(jìn)深潭。（擬人 比喻）

2、聽(tīng)了這感人的故事后，你不覺(jué)得我們的戰(zhàn)士是可愛(ài)的嗎？（反問(wèn)）

3、別看小草的身軀是那樣的柔弱，卻有著驚人的生命力。狂風(fēng)暴雨休想催垮它；洪水干旱不能滅絕它；即使是車輪將它碾得粉身碎骨，不用多久，它又會(huì)從地下挺直身軀，開(kāi)始新的生活。（排比 擬人）

4、蒲公英媽媽為孩子們準(zhǔn)備了降落傘，把自己的娃娃送到四面八方。（比喻 擬人）

5、漸漸的，天邊的魚肚白變成了淡色，好像人們喝了一點(diǎn)酒，臉上呈現(xiàn)出紅暈一樣。（比喻）

第二篇：五年級(jí)語(yǔ)文修辭方法專練及答案【推薦】

五年級(jí)語(yǔ)文修辭方法專練及答案 袁景順整理

1、比喻 比喻就是打比方，是用具體的、淺顯的、熟悉的、形象鮮明的事物去說(shuō)明或描寫抽象的、深?yuàn)W的事物。這樣可以把事物的形象描寫得更生動(dòng)、具體。打比方的雙方要有共同特征。

2、擬人、擬人是借助想象力，把事物當(dāng)作人來(lái)寫。即賦予它們?nèi)说难孕小⑺枷搿⒏星榈取?/p>

3、排比 排比運(yùn)用三個(gè)或三個(gè)以上的結(jié)構(gòu)相同或相似，意思密切相關(guān)，語(yǔ)氣一致的句子或詞組，排成一串。這樣的句子可以加強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)，表達(dá)強(qiáng)烈的感情，增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力。

4、夸張、對(duì)描寫的事物有意識(shí)地加以夸大或縮小，以突出事物的特征，表達(dá)作者的感情，引起讀者的聯(lián)想，加深印象。

5、設(shè)問(wèn)： 為了引起讀者的注意或思考，先自行提出問(wèn)題，再自己進(jìn)行回答。即自問(wèn)自答。

6、反問(wèn)： 將明確的意思用問(wèn)句的形式表達(dá)出來(lái)，即只問(wèn)不答，問(wèn)中有答。

一、判斷下列句子是否是比喻句。

1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一動(dòng)也不動(dòng)。（）

2、看他的樣子，好像有什么喜事似的。（）

3、蜻蜓在飛來(lái)飛去，小貓就像沒(méi)看見(jiàn)似的。（）

4、真的，再?zèng)]有像馬一樣忠實(shí)的朋友了。（）

5、舊上海是冒險(xiǎn)家的樂(lè)園。（）

6、我們要像孔繁森那樣，全心全意為人民服務(wù)。（）

7、春天的江南大地仿佛鋪上了一塊綠地毯。（）

8、她長(zhǎng)得很像我鄰居的小妹妹。（）

9、天無(wú)邊無(wú)垠的，幾朵絨毛似的白云輕輕地掠過(guò)去。（）

10、這個(gè)地方我似乎已到過(guò)了。（）

11、星星像孩子的眼睛眨呀眨。（）

12、他的性格很像他爸爸。（）

13、海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)。（）

14、敵人用了燃燒彈，邱少云周圍成了一片火海。（）

二、分析下列句子中分別使用什么修辭手法，填在括號(hào)內(nèi)。

1、豆大點(diǎn)的人也想造反。（）

2、春天，蝴蝶在花叢中翩翩起舞。（）

3、學(xué)習(xí)如鉆探石油，鉆得愈深，愈能找到知識(shí)的精髓。（）

4、一年之計(jì)，莫如樹谷：十年之計(jì)，莫如樹木；終身之計(jì)，莫如樹人。（）

5、這件事怎能不是你的錯(cuò)呢？（）

6、危樓高百尺，手可摘星辰。（）

7、花兒在歡笑，鳥兒在歌唱，小草在翩翩起舞。（）

8、老師是園丁，我們是花朵。

9、學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。（）

三、指出下面比喻句是用什么比喻什么。

1、漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。________________________________________________

2、老師像一把火炬，時(shí)刻把光明灑向人間，讓自己的生命燃燒不止。________________________________________________

3、縫紉鳥的窩是一種精致的工藝品。

________________________________________________

4、筆直的公路上，一對(duì)對(duì)玉蘭花燈柱，像等待檢閱的依仗隊(duì)，整整齊齊地站著。

________________________________________________

5、鮮紅的隊(duì)旗像燃燒的火焰。

________________________________________________

6、玉屑似的雪末隨風(fēng)飄揚(yáng)。

________________________________________________

7、這孩子簡(jiǎn)直成了泥猴。

________________________________________________

四、按要求寫句子。

1、站在山頭遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，村邊那條清亮的小河像___________________。（改為比喻句）

2、天空中有一輪明月。（改為比喻句）

________________________________________________

3、窗外，風(fēng)吹翠竹，颯颯作響。（改為擬人句）________________________________________________

4、河水嘩嘩地流著。（改為擬人句）

________________________________________________

5、寒風(fēng)吹到臉上很痛。（改為夸張句）________________________________________________

6、樹上的小鳥在唧唧喳喳叫個(gè)不停，似乎在___________ ________（改為擬人句）

7、躺在草地上，望著變幻莫測(cè)的云朵打扮著藍(lán)色的天幕，一會(huì)兒飄來(lái)了

；一會(huì)兒跑來(lái)了

；一會(huì)兒

。（排比句）

8、考場(chǎng)上靜得很。（改為夸張句）

________________________________________________

9、高粱成熟了。（改為擬人句）

________________________________________________

五、說(shuō)說(shuō)下面句子使用了哪幾種修辭手法，在括號(hào)里寫出一到兩種。

1、一串串寶石般的水珠飛騰著，飛騰著，落進(jìn)深潭。（）

2、聽(tīng)了這感人的故事后，你不覺(jué)得我們的戰(zhàn)士是可愛(ài)的嗎？（）

3、別看小草的身軀是那樣的柔弱，卻有著驚人的生命力。狂風(fēng)暴雨休想催垮它；洪水干旱不能滅絕它；即使是車輪將它碾得粉身碎骨，不用多久，它又會(huì)從地下挺直身軀，開(kāi)始新的生活。（）

4、蒲公英媽媽為孩子們準(zhǔn)備了降落傘，把自己的娃娃送到四面八方。（）

5、漸漸的，天邊的魚肚白變成了淡色，好像人們喝了一點(diǎn)酒，臉上呈現(xiàn)出紅暈一樣。（）答案：

一、1、4、5、7、9、11、14是比喻句。13是擬人。

二、1、夸張

2、擬人

3、比喻

4、排比、5、反問(wèn)

6、夸張

7、擬人、排比

8、比喻、排比

9、比喻

三、1、水比喻成翡翠

2、老師比喻成火炬

3、縫紉鳥的窩比喻成工藝品

4、玉蘭花燈柱比喻成儀仗隊(duì)

5、隊(duì)旗比喻成火焰

6、雪比喻成玉屑

7、孩子比喻成泥猴

四、略。要與相同特征。

五、1、比喻、排比

2、反問(wèn)

3、排比、擬人

4、比喻、擬人

5、比喻

第三篇：蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)修辭專題練習(xí)及答案

導(dǎo)航教育

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)修辭專練

1、比喻 比喻就是打比方，是用具體的、淺顯的、熟悉的、形象鮮明的事物去說(shuō)明或描寫抽象的、深?yuàn)W的事物。這樣可以把事物的形象描寫得更生動(dòng)、具體。打比方的雙方要有共同特征。

2、擬人

擬人是借助想象力，把事物當(dāng)作人來(lái)寫。即賦予它們?nèi)说难孕小⑺枷搿⒏星榈取?/p>

3、排比 排比運(yùn)用三個(gè)或三個(gè)以上的結(jié)構(gòu)相同或相似，意思密切相關(guān)，語(yǔ)氣一致的句子或詞組，排成一串。這樣的句子可以加強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)，表達(dá)強(qiáng)烈的感情，增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力。

4、夸張 對(duì)描寫的事物有意識(shí)地加以夸大或縮小，以突出事物的特征，表達(dá)作者的感情，引起讀者的聯(lián)想，加深印象。

5、設(shè)問(wèn) 為了引起讀者的注意或思考，先自行提出問(wèn)題，再自己進(jìn)行回答。即自問(wèn)自答。

6、反問(wèn) 將明確的意思用問(wèn)句的形式表達(dá)出來(lái)，即只問(wèn)不答，問(wèn)中有答。

一、判斷下列句子是否是比喻句。

1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一動(dòng)也不動(dòng)。（）

2、看他的樣子，好像有什么喜事似的。（）

3、蜻蜓在飛來(lái)飛去，小貓就像沒(méi)看見(jiàn)似的。（）

4、真的，再?zèng)]有像馬一樣忠實(shí)的朋友了。（）

5、舊上海是冒險(xiǎn)家的樂(lè)園。（）

6、我們要像孔繁森那樣，全心全意為人民服務(wù)。（）

7、春天的江南大地仿佛鋪上了一塊綠地毯。（）

8、她長(zhǎng)得很像我鄰居的小妹妹。（）

9、天無(wú)邊無(wú)垠的，幾朵絨毛似的白云輕輕地掠過(guò)去。（）

10、這個(gè)地方我似乎已到過(guò)了。（）

11、星星像孩子的眼睛眨呀眨。（）

12、他的性格很像他爸爸。（）

13、海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)。（）

14、敵人用了燃燒彈，邱少云周圍成了一片火海。（）

二、分析下列句子中分別使用什么修辭手法，填在括號(hào)內(nèi)。

1、豆大點(diǎn)的人也想造反。（）

2、春天，蝴蝶在花叢中翩翩起舞。（）

3、學(xué)習(xí)如鉆探石油，鉆得愈深，愈能找到知識(shí)的精髓。（）

4、一年之計(jì)，莫如樹谷：十年之計(jì)，莫如樹木；終身之計(jì)，莫如樹人。（）

導(dǎo)航教育

5、這件事怎能不是你的錯(cuò)呢？（）

6、危樓高百尺，手可摘星辰。（）

7、花兒在歡笑，鳥兒在歌唱，小草在翩翩起舞。（）

8、老師是園丁，我們是花朵。（）

9、學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。（）

三、指出下面比喻句是用什么比喻什么。

1、漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。________________________________________________

2、老師像一把火炬，時(shí)刻把光明灑向人間，讓自己的生命燃燒不止。________________________________________________

3、縫紉鳥的窩是一種精致的工藝品。

________________________________________________

4、筆直的公路上，一對(duì)對(duì)玉蘭花燈柱，像等待檢閱的依仗隊(duì)，整整齊齊地站著。________________________________________________

5、鮮紅的隊(duì)旗像燃燒的火焰。

________________________________________________

6、玉屑似的雪末隨風(fēng)飄揚(yáng)。

________________________________________________

7、這孩子簡(jiǎn)直成了泥猴。

________________________________________________

四、說(shuō)說(shuō)下面句子使用了哪幾種修辭手法，在括號(hào)里寫出一到兩種。

1、一串串寶石般的水珠飛騰著，飛騰著，落進(jìn)深潭。（）

2、聽(tīng)了這感人的故事后，你不覺(jué)得我們的戰(zhàn)士是可愛(ài)的嗎？（）

3、別看小草的身軀是那樣的柔弱，卻有著驚人的生命力。狂風(fēng)暴雨休想催垮它；洪水干旱不能滅絕它；即使是車輪將它碾得粉身碎骨，不用多久，它又會(huì)從地下挺直身軀，開(kāi)始新的生活。（）

4、蒲公英媽媽為孩子們準(zhǔn)備了降落傘，把自己的娃娃送到四面八方。（）

5、漸漸的，天邊的魚肚白變成了淡色，好像人們喝了一點(diǎn)酒，臉上呈現(xiàn)出紅暈一樣。（）

導(dǎo)航教育

答案：

一、1、4、5、7、9、11、14是比喻句。

二、1、夸張

2、擬人

3、比喻

4、排比、5、反問(wèn)

6、夸張

7、擬人、排比

8、比喻、排比

9、比喻

三、1、水比喻成翡翠

2、老師比喻成火炬

3、縫紉鳥的窩比喻成工藝品

4、玉蘭花燈柱比喻成儀仗隊(duì)

5、隊(duì)旗比喻成火焰

6、雪比喻成玉屑

7、孩子比喻成泥猴

四、1、比喻、排比

2、反問(wèn)

3、排比、擬人

4、比喻、擬人

5、比喻

第四篇：小學(xué)修辭方法練習(xí)及答案

一、按要求寫句子。

1、站在山頭遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，村邊那條清亮的小河像____________。（改為比喻句）

2、天空中有一輪明月。（改為比喻句）

3、窗外，風(fēng)吹翠竹，颯颯作響。（改為擬人句）

4、河水嘩嘩地流著。（改為擬人句）

5、寒風(fēng)吹到臉上很痛。（改為夸張句）

6、樹上的小鳥在唧唧喳喳叫個(gè)不停，似乎在________________（改為擬人句）

7、躺在草地上，望著變幻莫測(cè)的云朵打扮著藍(lán)色的天幕，一會(huì)兒飄來(lái)

了

；一會(huì)兒跑來(lái)了

；一會(huì)兒

。（排比句）

8、考場(chǎng)上靜得很。（改為夸張句）

9、高粱成熟了。（改為擬人句）

二、按要求寫改寫下列句子。

1、老師不辭辛苦，用心血培育我們成長(zhǎng)。（用比喻手法）

2、鳥兒在樹枝上跳動(dòng)。（用擬人手法）

3、我覺(jué)得這個(gè)碗很重，怎么也送不到嘴邊。（用夸張手法）

4、天上的星星一閃一閃。（用擬人手法）

5、樹葉很綠。（用夸張手法）

6、他在我的心目中有重要的位置。（用比喻手法）

7、這里很適合鳥兒生活。（用比喻的手法）

8、顆顆水珠在荷葉上滾動(dòng)。（用比喻的手法）

9、沉甸甸的稻子垂下來(lái)了。（用擬人手法）

10、鮮花盛開(kāi)。（用擬人手法）

答案

一1站在山頭遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，村邊那條清亮的小河像一條晶藍(lán)色的龍，守護(hù)著村莊的平安。

2天空中的一輪明月，好似一個(gè)神奇的玉盤，發(fā)出明亮的光。3窗外，風(fēng)吹翠竹，奏出一首首悠揚(yáng)的笛曲。4河水一邊跑，一邊唱。5寒風(fēng)吹到臉上如刀割一般。

6樹上的小鳥在唧唧喳喳叫個(gè)不停，似乎在唱著一首首歡快的樂(lè)曲。

7躺在草地上，望著變幻莫測(cè)的云朵打扮著藍(lán)色的天幕，一會(huì)兒飄來(lái)了一架威武的飛機(jī)；一會(huì)兒跑來(lái)了一匹快樂(lè)的小馬；一會(huì)兒又駛來(lái)一艘?guī)洑獾拇?考場(chǎng)上靜得連根針掉在地上發(fā)出的聲音都聽(tīng)得見(jiàn)。9高粱長(zhǎng)大了。

二

1老師不辭辛苦，如園丁般用心血培育我們成長(zhǎng)。

2鳥兒在樹枝上跳舞。

3我覺(jué)得這個(gè)碗像山一般重，怎么也送不到嘴邊。

4天上的星星眨著眼睛。

5樹葉綠地流油。

6他在我的心目中的位置如我自己的生命一樣重要。

7這里像森林一樣很適合鳥兒生活。

8顆顆珍珠般的水珠在荷葉上滾動(dòng)。

9沉甸甸的稻子彎了腰。

10鮮花綻開(kāi)了她的笑臉。

第五篇：小學(xué)語(yǔ)文常用修辭方法及作用

小學(xué)常用修辭句子

1.比喻句，就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。例：a.大河小河，縱橫交錯(cuò)，好像漁網(wǎng)上的絲。b圓圓的池塘就好像一面大鏡子。d.弟弟的臉蛋像蘋果一樣又圓又紅。

作用：理淺顯易懂，使人容易接受．使抽象化變?yōu)榫唧w，使事物更清楚明白，使概括的東西形象化，給人印象深刻。給人極鮮明的形象和極強(qiáng)烈的感受。

8.夸張句：為了表達(dá)強(qiáng)烈的思想感情，突出某種事物的本質(zhì)特征，運(yùn)用豐富的想象力，對(duì)事物的某些方面著意夸大或縮小，作藝術(shù)上的渲染，這種修辭手法叫做夸張。如a.班里靜悄悄的，連針掉在地上都聽(tīng)得見(jiàn)。b.他的聲音難聽(tīng)極了，簡(jiǎn)直能震碎人的耳膜。C.他還沒(méi)有端酒杯，就醉了。2.擬人句:就是把事物人格化，將本來(lái)不具備人動(dòng)作和感情的事物變成和人一樣具有動(dòng)作和感情的樣子.a江面上一閃一閃的，那是螢火蟲在尋找它丟失的夢(mèng)。b小鳥在枝頭快樂(lè)地唱起了歌謠。

作用：擬人句的好處是能增強(qiáng)語(yǔ)言的美感、表現(xiàn)力，使句子更生動(dòng)、形象，還能強(qiáng)調(diào)對(duì)這一事物的喜愛(ài)之情。3.設(shè)問(wèn)句：故意先提出問(wèn)題，自己提問(wèn)自己回答，就叫做設(shè)問(wèn)句。如：a海底是否沒(méi)有一點(diǎn)聲音呢？不是的。b難道春天不美嗎？不是的，春天是最美的季節(jié)。作用：運(yùn)用設(shè)問(wèn)，能引人注意，啟發(fā)思考；

4.排比句：三個(gè)或以上意義相關(guān)或相近、結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣相同的詞組或句子并排在一起，叫做排比。如： a這里的山更綠了，這里的水更清了，這里的花更美了。b.信仰是石，擦出星星之火；信仰是火，點(diǎn)亮希望之燈；信仰是燈，照亮也行之路。

作用：用排比來(lái)說(shuō)理，可收到條理分明的效果；用排比來(lái)抒情，節(jié)奏和諧，顯得感情洋溢、氣勢(shì)更為強(qiáng)烈；用排比來(lái)敘事寫景，能使層次清楚、描寫細(xì)膩、形象生動(dòng)之效.5.反問(wèn)句：反問(wèn)句就是把答案藏在問(wèn)題里，而且答案是唯一的，肯定的。相當(dāng)于明知故問(wèn)。反問(wèn)句結(jié)尾時(shí)一般是標(biāo)問(wèn)號(hào)。另外，反問(wèn)句分為肯定反問(wèn)句和否定反問(wèn)句。肯定反問(wèn)句表示否定的意思，否定反問(wèn)句表示肯定的意思。例：1.江南水鄉(xiāng)的美麗景色，怎能不叫人流連忘返？（否定反問(wèn)句，表示肯定意思）2.年紀(jì)都這么大了，都成老頭子了，還訂這些東西干什么呀？（肯定反問(wèn)句，表示否定意思）

作用：反問(wèn)的作用是加強(qiáng)語(yǔ)氣,把本來(lái)這句話的思想、語(yǔ)氣表現(xiàn)得更加鮮明、強(qiáng)烈。反問(wèn)句式不但比一般陳述句語(yǔ)氣更為有力，而且感情色彩更為鮮明。

6.對(duì)偶句： 用兩個(gè)結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相等、意義對(duì)稱的詞組或句子來(lái)表達(dá)相反、相似或相關(guān)意思的一種修辭方式叫對(duì)偶。對(duì)偶俗稱對(duì)子，在詩(shī)詞曲賦等韻文中稱為對(duì)仗。例：a.黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書遲。b.親賢臣，遠(yuǎn)小人。c.人家說(shuō)了再做，我是做了再說(shuō)。

作用：對(duì)偶獨(dú)具藝術(shù)特色，看起來(lái)整齊醒目，聽(tīng)起來(lái)鏗鏘悅耳，讀起來(lái)朗朗上口，便于記憶、傳誦，為人們喜聞樂(lè)見(jiàn)。

7.對(duì)比句：對(duì)比是把兩個(gè)相反、相對(duì)的事物或同一事物相反、相對(duì)的兩個(gè)方面放在一起，用比較的方法加以描述或說(shuō)明，這種寫作手法叫對(duì)比，也叫對(duì)照。例：a妹妹很乖巧，不像弟弟那樣頑皮。b虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。作用：這種手法可以突出好與壞、善與惡、美與丑的對(duì)立，作用：作用是用言過(guò)其實(shí)的方法,突出事物的本質(zhì),或加強(qiáng)作者的某種感情,烘托氣氛,引起讀者的聯(lián)想.9.反復(fù)句：連續(xù)出現(xiàn)同一個(gè)詞語(yǔ)或句子,以強(qiáng)調(diào)語(yǔ)意的修辭手法。一般情況下，反復(fù)有兩種，一是連續(xù)反復(fù)，二是間隔反復(fù)。連續(xù)出現(xiàn)同一個(gè)詞語(yǔ)或句子，中間沒(méi)有間隔叫連續(xù)反復(fù)。同一個(gè)詞語(yǔ)或句子不連續(xù)出現(xiàn)，有其他詞語(yǔ)或句子間隔在中間叫間隔反復(fù)。

例：連續(xù)反復(fù)句：a盼望著，盼望著，春天來(lái)了。b周總理，我們的好總理，你在哪里啊，你在哪里?

間接反復(fù)句，如：女老師斜著身子，用手指點(diǎn)著黑板上的字，念著：“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)。”大家就隨著女老師的手指，齊聲輕輕地念起來(lái):“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)”。

作用：可以使詩(shī)文的格式整齊有序，而又回環(huán)起伏，充滿語(yǔ)言美。起到了渲染氣氛、深化主題的作用。

10.頂針：頂針又稱頂真、聯(lián)珠或蟬聯(lián)，用前面結(jié)尾的詞語(yǔ)或句子做下文的起頭，順序而下，一般由三項(xiàng)或更多項(xiàng)組成。有句句頂針、句中頂真和句間頂針： 句句頂針：即無(wú)論斷句多少，聯(lián)珠到最后一句，可稱之“連環(huán)”。如：a“門外有條街，街內(nèi)有個(gè)巷，巷內(nèi)有個(gè)廟”。b公園看花，花開(kāi)鮮艷，艷美喜人。

句中頂真：即在句中結(jié)奏點(diǎn)（斷讀處）傳遞文字，古人稱之為聯(lián)綿。如：c常德德山山有德；長(zhǎng)沙沙水水無(wú)沙。句間頂真:即在各斷句間傳遞文字。如下面一副戲臺(tái)聯(lián)堪稱頂真聯(lián)中的佳品.。如：看我非我，我看我，我也非我；

裝誰(shuí)象誰(shuí)，誰(shuí)裝誰(shuí)，誰(shuí)就象誰(shuí)。作用：前后連貫,語(yǔ)義貫通,讀起來(lái)朗朗上口 轉(zhuǎn)述句方法：

一、改變?nèi)朔Q；

二、去掉說(shuō)后面的冒號(hào)和雙引號(hào)，改為逗號(hào)；

三、看句子前面是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)話。直述句改轉(zhuǎn)述句順口溜：說(shuō)話的“我”改“他”，作者的“你”改“我”，其它的“你”改“第三”

a如：小紅說(shuō)：“我很累。”改為：小紅說(shuō)，她很累。b涉及了第二人稱，在改為轉(zhuǎn)述句時(shí)就應(yīng)改為第一人稱。還應(yīng)注意，冒號(hào)和引號(hào)前的內(nèi)容不變。如： 姐姐說(shuō)：“你說(shuō)的對(duì)，我就這樣做。”改為： 姐姐說(shuō)，我說(shuō)的對(duì)，她就這樣做。

d引述內(nèi)容改為轉(zhuǎn)述句中，引述內(nèi)容中如果有“這”，務(wù)必在改為轉(zhuǎn)述句中把“這”改為“那”。如： 小李對(duì)小何說(shuō)：“我今天要看這些文件。”

改：小李對(duì)小何說(shuō)，他今天要看那些文件。

張老師對(duì)小明說(shuō)：“這件事情，你冤枉了小紅。” 句中敘述中的“你”是指前面提示語(yǔ)中的“小明”。