第一篇：關于廉潔教育進校園的實踐與思考

關于廉潔教育進校園的實踐與思考

“《韓非子》中記載了這樣一個故事：宋人璞玉而獻之子罕，子罕不受。宋人曰：‘此寶也，宜為君子器，不宜為卑粗者用。’子罕曰：‘爾以玉為寶，吾以不貪為寶’。這個故事能給我們什么啟示呢？”這是靜安區某校語文老師在對學生進行廉潔教育的一個場景，其實類似那樣在學科教學中適時滲透廉潔教育的事例很多很多。作為中學教育工作者的我，對于在中學校園和中學生中如何開展廉潔教育活動，近日在我班也進行了一定的實踐、討論和思考。

一、搭準時代脈搏，校園應該開展廉潔教育

1．在未成年人中開展廉潔教育并非我國的獨創，而已是全球性的共識。早在2003年的10月，第58屆聯合國大會通過的《聯合國反腐敗公約》，其中便包含了開展“包括中小學和大學課程在內的公共教育”的內容。要在我國建立健全教育、制度、監督并重的懲治和預防腐敗的體系，青年學生是必不可少的一環。

2．國家教育部業已啟動“廉政文化進校園和加強青少年廉潔教育”的活動。中共中央紀律檢查委員會副書記劉巖峰指出，要充分認識開展廉政文化進校園和青少年廉潔教育工作的重要性和緊迫性，采取得力措施，確保工作任務落到實處；要把廉政文化進校園和青少年廉潔教育納入貫徹落實黨中央、國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》工作之中，一起研究部署；要把廉潔教育與學校德育結合起來，著力抓好青少年廉潔教育進教材、進課堂、進頭腦工作。

3．廉潔教育進校園，對今后社會發展的大方向具有重大意義。讓孩子從小具有抵抗腐敗的免疫力，以確保其成長為健康的社會主流力量。大家都知道現在的中學生既是未來公職人員的后備軍，也是今后與政府打交道的主體。提前對他們進行廉潔教育顯得十分必要。中學生正處于身心發育時期，很容易受腐朽現象的侵蝕，而且這種不良意識一旦形成，以后就難以糾正。現在，某些電視節目充斥著對公子小姐們燈紅酒綠的生活的渲染，部分書刊上堆積著對奢侈生活的描述，生活中耳濡目染的也是父母輩們的“迎來送往”。在這種環境下，如果不對中學生進行正確的指引和提醒，幫助他們樹立起科學的世界觀、人生觀和價值觀，很多中學生便會照搬大人們的某些行為，從而為其將來自身的成長和社會的發展埋下隱患。

4．對中學生進行廉潔教育，還可以反作用于部分家長，發揮“小眼睛盯大眼睛”的作用。前階段有位在某單位任要職的家長曾經告訴我：今年春節他的一個朋友來他家拜年，順便給他帶來了兩條香煙，當時他認為是朋友之間的禮尚往來，沒太在意。朋友離開后，兒子明確表示不滿，后來他的兒子硬是纏著他給這位朋友支付了煙錢。

二、結合學生實際，校園適時開展廉潔教育

1．明確指導思想

按照黨中央關于反腐倡廉教育要面向全黨全社會的要求和《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設若干意見》，以“廉”為核心，以“潔”為層面，結合中學生身心發展的特點和規律，多渠道多角度開辟廉潔教育途徑，將廉潔教育納入學校德育教育體系。把廉潔教育活動納入學校德育教學計劃，滲透到學校教學工作的全過程和學生教育管理的各個方面，力求在潛移默化、循序漸進中使學生受到教育和熏陶。充分利用學科教學、主題活動、課外閱讀、社會實踐、家庭教育等途徑，讓學生在豐富多彩的活動中得到體驗，充分發揮廉潔文化的教育、示范、熏陶和導向作用，通過大力弘揚廉潔文化，培養積極健康的道德情感、正確向上的價值趨向和良好的道德行為習慣，培養他們廉潔奉公、誠信守法的意識，營造出“敬廉崇潔”的良好校園環境。

2．確定活動目標

在全班學生中開展“敬廉崇潔、誠信守法”為主題的教育活動，把廉潔教育活動融入到

創設高品位的校園文化建設中去。以誠信、正直、節儉、清廉和有責任心為基本的核心價值觀，開展基礎道德教育、理想信念教育、傳統美德教育和法制教育，使學生在學科滲透、主題活動等過程中接受廉潔文化的熏陶，培養“尊敬廉潔人物、推崇廉潔行為”的情感。

3．把握三個原則

(1)堅持正面引導原則。中學生判斷是非的能力并不強，世界觀、人生觀、價值觀尚未最終形成，不應該讓陰暗的東西過多地占據和影響青少年的心靈。在教育時，應提倡科學的導向，以正面事例和正面說理來浸潤學生的思想，純潔學生的心靈。

(2)堅持循序漸進原則。廉潔教育作為中學德育教育的重要內容，要抓緊抓實，切忌犯急功近利、立竿見影的錯誤，要充分體現漸進性和層次性，在教育的深度和廣度上，要逐步遞進，潛移默化，在長期的參與和教育中滲透。

(3)堅持整體協調原則。廉潔教育作為一項系統工程，需要社會、學校、家庭的多方參與和協調，形成合力。迫切需要在教育行政部門、各級紀檢監察機關的領導和指導下，將學校廉潔教育納入到社會廉政文化的總體部署中去。我們始終認為，如果缺乏廉潔廉政的社會氛圍，即使中學生在學校受到良好的廉潔教育，最終也會在部分黨政干部的腐敗思想侵襲下煙消云散。

三、在中學生中開展廉潔教育的困惑與思考

困惑一：“這不是大人生病，小孩吃藥嗎？”當我們提出在中學生中開展廉潔教育活動的設想時，有些人反駁說，“貪污腐敗的主體是手中握有一定權力的‘大人物’，最應該接受廉潔教育的是他們。腐敗是發生在大人身上的行為，要搞廉潔教育應該從大人身上去想辦法，而不應該從小孩身上去做文章。”

困惑二：學生認為廉潔教育離自己有點遠。有些學生說，“那(指廉潔教育)跟我關系不大吧。”有的人甚至遠振振有詞地講，我們學生除了上課還是上課，除了做作業還是做作業，僅有的空閑時間看喜歡的卡通片尚且不夠用，腐敗的案例并不在我們的接觸范圍之內，腐敗我們管不了也管不著，自身腐敗那更是“天方夜譚”。

在中學生中開展廉潔教育活動，出現以上困惑我們認為并不可怕，這也從一定程度上提醒教育工作者要切實把青少年廉潔教育工作融入到加強和改進青少年思想道德建設中去，遵循學校教育教學規律和青少年成長和成才規律，注重教育的針對性和時效性，避免搞形式主義。

我校前階段開展的廉潔教育活動僅僅是一種非常有益的嘗試，我們將不斷地總結經驗，進行更深層次地思考和探討，在以后的活動中力求在“三個結合”方面尋找突破：

(1)將校園廉潔教育活動與中共中央開展保持共產黨員先進性教育活動相結合。在全校教師特別是黨員干部中開展“廉潔從教、服務學生”為主題的廉潔教育活動。通過教育活動提高黨員干部的廉政意識和反腐防變的自覺性，促使全校干部以身作則，奮發有為，從而帶動全校教師依法執教，敬業愛崗，誠信服務，為人師表，做一名“德馨業精”的好教師，實現群體師德不斷創優。

(2)將校園廉潔教育活動與未成年人思想道德建設相結合。讓誠信立人、遵紀守法、廉潔奉公等良好的道德意識，牢固植根于學生的頭腦之中，使學生逐步懂得怎樣做人？做什么樣的人？

(3)將校園廉潔教育活動與校園文化相結合。在現有校園文化的平臺上加載民族精神、敬業精神、廉潔操守等教育內容，突出針對性，進行有效的發現選取，拓展更大的教育空間和挖掘更多的教育資源。

第二篇：推進廉潔文化進校園的實踐與思考

推進廉潔文化進校園的實踐與思考

“《韓非子》中記載了這樣一個故事：宋人璞玉而獻之子罕，子罕不受。宋人曰：?此寶也，宜為君子器，不宜為卑粗者用。?子罕曰：?爾以玉為寶，吾以不貪為寶?。這個故事能給我們什么啟示呢？”這是語文老師在對學生進行廉潔教育的一個場景，其實學科教學中適時滲透廉潔教育的事例很多很多。作為中學教育工作者的我們，對于在中學校園和中學生中如何開展廉潔教育活動，近兩個月來我校也進行了一定的實踐、討論和思考。

一、搭準時代脈搏，校園應該開展廉潔教育

1．在未成年人中開展廉潔教育并非我國的獨創，而已是全球性的共識。早在2003年的10月，第58屆聯合國大會通過的《聯合國反腐敗公約》，其中便包含了開展“包括中小學和大學課程在內的公共教育”的內容。要在我國建立健全教育、制度、監督并重的懲治和預防腐敗的體系，青年學生是必不可少的一環。

2．國家教育部已啟動“廉政文化進校園和加強青少年廉潔教育”的活動。要充分認識開展廉政文化進校園和青少年廉潔教育工作的重要性和緊迫性，采取得力措施，確保工作任務落到實處；要把廉政文化進校園和青少年廉潔教育納入貫徹落實黨中央、國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》工作之中，一起研究部署；要把廉潔教育與學校德育結合起來，著力抓好青少年廉潔教育進教材、進課堂、進頭腦工作。

3．廉潔教育進校園，對今后社會發展的大方向具有重大意義。讓孩子從小具有抵抗腐敗的免疫力，以確保其成長為健康的社會主流力量。大家都知道現在的中學生既是未來公職人員的后備軍，也是今后與政府打交道的主體。提前對他們進行廉潔教育顯得十分必要。中學生正處于身心發育時期，很容易受腐朽現象的侵蝕，而且這種不良意識一旦形成，以后就難以糾正。現在，某些電視節目充斥著對公子小姐們燈紅酒綠的生活的渲染，部分書刊上堆積著對奢侈生活的描述，生活中耳濡目

染的也是父母輩們的“迎來送往”。在這種環境下，如果不對中學生進行正確的指引和提醒，幫助他們樹立起科學的世界觀、人生觀和價值觀，很多中學生便會照搬大人們的某些行為，從而為其將來自身的成長和社會的發展埋下隱患。

4．對中學生進行廉潔教育，還可以反作用于部分家長，發揮“小眼睛盯大眼睛”的作用。

二、結合學生實際，校園適時開展廉潔教育

1．明確指導思想

按照黨中央關于反腐倡廉教育要面向全黨全社會的要求和《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設若干意見》，以“廉”為核心，以“潔”為層面，結合中學生身心發展的特點和規律，多渠道多角度開辟廉潔教育途徑，將廉潔教育納入學校德育教育體系。把廉潔教育活動納入學校德育教學計劃，滲透到學校教學工作的全過程和學生教育管理的各個方面，力求在潛移默化、循序漸進中使學生受到教育和熏陶。充分利用學科教學、主題活動、課外閱讀、社會實踐、家庭教育等途徑，讓學生在豐富多彩的活動中得到體驗，充分發揮廉潔文化的教育、示范、熏陶和導向作用，通過大力弘揚廉潔文化，培養積極健康的道德情感、正確向上的價值趨向和良好的道德行為習慣，培養他們廉潔奉公、誠信守法的意識，營造出“敬廉崇潔”的良好校園環境。

2．確定活動目標

在全校學生中開展“敬廉崇潔、誠信守法”為主題的教育活動，把廉潔教育活動融入到創設高品位的校園文化建設中去。以誠信、正直、節儉、清廉和有責任心為基本的核心價值觀，開展基礎道德教育、理想信念教育、傳統美德教育和法制教育，使學生在學科滲透、主題活動等過程中接受廉潔文化的熏陶，培養“尊敬廉潔人物、推崇廉潔行為”的情感。

3．把握三個原則

(1)堅持正面引導原則。中學生判斷是非的能力并不強，世界觀、人生觀、價值觀尚未最終形成，不應該讓陰暗的東西過多地占據和影響青少年的心靈。在教育時，應提倡科學的導向，以正面事例和正面說理來浸潤學生的思想，純潔學生的心靈。

(2)堅持循序漸進原則。廉潔教育作為中學德育教育的重要內容，要抓緊抓實，切忌犯急功近利、立竿見影的錯誤，要充分體現漸進性和層次性，在教育的深度和廣度上，要逐步遞進，潛移默化，在長期的參與和教育中滲透。

(3)堅持整體協調原則。廉潔教育作為一項系統工程，需要社會、學校、家庭的多方參與和協調，形成合力。迫切需要在教育行政部門、各級紀檢監察機關的領導和指導下，將學校廉潔教育納入到社會廉政文化的總體部署中去。我們始終認為，如果缺乏廉潔廉政的社會氛圍，即使中學生在學校受到良好的廉潔教育，最終也會在部分黨政干部的腐敗思想侵襲下煙消云散。

4．運用多種形式

要創設豐富、合理、有效的活動載體，通過播放《焦裕祿》等廉政影片、收集有關蘇武牧羊、割席斷交等“敬廉崇潔”的故事，挖掘并重點講解語文、歷史等學科教材中蘊藏著的廉潔教育內容，以不拘一格的活動形式，整合教材和教師資源，開展符合中學生身心發展特點的“學生論壇”等廉潔教育活動，將敬廉崇潔這本“書”讀到學生的心里去，使學生在學習參與中提高辨別是非的能力，在潤物無聲的滲透中樹立廉潔奉公、誠信守法的觀念，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有”新人。

三、在中學生中開展廉潔教育的困惑與思考

困惑一：“這不是大人生病，小孩吃藥嗎？”當我們提出在中學生中開展廉潔教育活動的設想時，有些人反駁說，“貪污腐敗的主體是手中握有一定權力的?大人物?，最應該接受廉潔教育的是他們。腐敗是發生在大人身上的行為，要搞廉潔教育應該從大人身上去想辦法，而不應該從小孩身上去做文章。”

困惑二：學生認為廉潔教育離自己有點遠。有些學生說，“那(指廉潔教育)跟我關系不大吧。”有的人甚至振振有詞地講，我們學生除了上課還是上課，除了做作業還是做作業，僅有的空閑時間看喜歡的卡通片尚且不夠用，腐敗的案例并不在我們的接觸范圍之內，腐敗我們管不了也管不著，自身腐敗那更是“天方夜譚”。在中學生中開展廉潔教育活動，出現以上困惑我們認為并不可怕，這也從一定程度上提醒教育工作者要切實把青少年廉潔教育工作融入到加強和改進青少年思想道德建設中去，遵循學校教育教學規律和青少年成長和成才規律，注重教育的針對性和時效性，避免搞形式主義。

我校前階段開展的廉潔教育活動僅僅是一種非常有益的嘗試，我們將不斷地總結經驗，進行更深層次地思考和探討，在以后的活動中力求在“三個結合”方面尋找突破：

(1)將校園廉潔教育活動與中共中央開展保持共產黨員先進性教育活動相結合。在全校教師特別是黨員干部中開展“廉潔從教、服務學生”為主題的廉潔教育活動。通過教育活動提高黨員干部的廉政意識和反腐防變的自覺性，促使全校干部以身作則，奮發有為，從而帶動全校教師依法執教，敬業愛崗，誠信服務，為人師表，做一名“德馨業精”的好教師，實現群體師德不斷創優。

(2)將校園廉潔教育活動與未成年人思想道德建設相結合。讓誠信立人、遵紀守法、廉潔奉公等良好的道德意識，牢固植根于學生的頭腦之中，使學生逐步懂得怎樣做人？做什么樣的人？

(3)將校園廉潔教育活動與校園文化、德育活動相結合。在現有校園文化的平臺上加載民族精神、敬業精神、廉潔操守等教育內容；結合創先爭優活動，突出針對性，進行有效的發現選取，拓展更大的教育空間和挖掘更多的教育資源。

第三篇：廉潔教育進校園

廉潔教育進校園

十年寒窗苦，書墨分外香........同學們經過艱辛的拼搏，背負著父母的期望，來到了大學校園里，我相信大家大多數都是追求上進、渴望成功的年輕人。尤其是眾多入黨積極分子，每個人都在自己內心深處有個藍圖。這個藍圖就是未來的發展及職業規劃：做教師、做公務員、做科學研究者、做公司職員、還是自己創業..........無論將來做什么，大學教育都將起著非常重要的作用。而作為熱愛祖國、熱愛人民、熱愛中國共產黨的熱血青年，我們更應該從校園里就開始進行廉潔教育這門功課的學習。在當代中國，廉潔教育進校園已成為一個趨勢，有一個不可懈怠的趨勢。

新加坡前任總理李光耀曾說：“中國在21世紀的發展取決于：中國下一代是否有信仰，是否有責任感，是否有廉政，新中國剛成立時，毛主席說過要防止干部們被糖衣炮彈打到。

進行廉潔教育是必要的：從國家的層面來說，全面崛起要求一個廉政中國；從個人的層面來說，個人的價值觀決定自己的行為。當今大學生存在著很多負面現象，比如說，價值觀混亂、是非不分、善惡不分、美丑不分、思想上缺乏理想和信念，潛意識里認同社會腐敗.，學習上缺乏動力，自控力差，考試作弊，生活上缺乏艱苦奮斗精神，缺乏誠信........在我國改革開放進入新的攻堅階段的同時，一些深層次的矛盾和問題日益凸顯，一些不良的社會現象，尤其是某些腐敗現象的滋生構成社會的不和諧因素，嚴重影響到社會主義和諧社會的構建。

廉政文化進校園是一項播種廉潔種子的工程。從源頭上預防腐敗，對于建設社會主義先進文化與和諧文化具有重要的意義。廉潔教育進校園，有利于培育學生正確的價值觀和高尚的道德情操，讓學生在校園里就開始具有抵抗腐敗的免疫力；有利于依法治國，防止腐敗；對樹立教育的良好形象、促進教育事業健康和諧發展，也有著十分重要的意義。

廉潔文化進校園是應對消極腐敗文化的需要。腐敗現象之所以滋生蔓延，一個重要原因就是腐敗行為背后有腐朽文化作支撐，表現為腐朽沒落的官本位意識、貪圖享樂的思想觀念、醉生夢死的生活方式。社會風氣不正影響著人們的行為。校園廉政文化的建構者是教師和學生，廉政文化進校園的根本任務就是要引導全體教職員工和學生確立“廉潔”和“廉恥”感，抵制腐敗現象，用社會主義先進文化、和諧文化搶占廣大青少年的思想“陣地”，在全社會形成以廉潔為榮的濃厚氛圍。

廉潔文化進校園是反腐斗爭的需要。

當前腐敗問題層出不窮，無不與廉政文化氛圍有關。

學校是小社會，同樣存在腐敗問題，腐敗問題如今已成為社會健康發展的毒瘤。廉政文化進校園是反腐敗斗爭和廉政文化建設的必然要求，是深入推進反腐倡廉工作的重要舉措。

廉政文化進校園是青少年健康成長的需要。青少年身上存在“建設型”或“破壞型”雙向發展的可能性，要想青少年朝著“建設型”方向健康成長，具有廉潔理念和抵抗腐敗的免疫力，將來做個奉公守法、廉潔自律的好公民，必須通過廉潔教育進校園，在長期的參與和教育中，將廉潔理念滲透到學生心田，讓廉潔成為青少年的一種內在需求，成為一種人生精神。

盡管由于歷史的、時代的、階級的局限，清正廉潔不可避免地帶有一定民族的、地域的、階級的狹隘性，刻上歷史與時代的烙印，但它仍不失為中華民族優秀的傳統道德。到了近現代，這種美德得以繼承和發揚，并被賦予了時代的、新的內容。那就是率先垂范、全心全意為人民服務、廉潔奉公，并涌現出了一批英雄模范人物。如書中提到的堅持原則、不徇私情的惲代英；身先士卒的抗日民族英雄楊靖宇；腰纏萬金不動心的陳毅元帥；甘于淡泊的陸寅初教授；依法辦事，鐵面無私的模范檢察長劉金才等等，這樣的優秀人物不勝枚舉，他們以實際行動譜寫了一曲曲清正廉潔的頌歌。

青少年學生是祖國的未來與希望，是21世紀中國的主人。要想當好這個主人，做到清正廉潔，就必須從我做起，從現在做起。加強自身修養，嚴格要求自己，為人正直，光明磊落，襟懷坦白。堅持真理，嫉惡如仇，見義勇為，敢于向一切不良傾向做斗爭。熱心為大眾服務，他人有難，要熱心相助，先人后己，為了他人的利益，樂于犧牲自已。生活簡樸。珍惜父母和他人的勞動成果，在生活上不和他人攀比，不亂花錢，從小養成艱苦樸素的好習慣。這樣，長大后才能甘于淡泊的生活，做到廉潔自律。

第四篇：廉潔教育進校園

廉潔教育進校園

近年來，中國有部分官員因貪污腐敗而違法犯罪的案件頻頻報道，其中還包括一些高級官員，官員們貪污的錢財數目驚人。這些人除了損害國家利益之外，其實更嚴重的是對社會造成了惡劣影響。記者采訪廣州的一名小學生：“長大后，你會做什么？”孩子直言：“長大后，我想做官。”記者追問：“為什么？”孩子直言不畏地說：“因為做官可以有很多錢！”小學生的話引起了社會的輿論和教育家的擔憂。孩子雖然童言無忌，但我們不得不否定也存在社會的影響。難道孩子的將來的理想只是為了得到更多的錢嗎？所謂上梁不正下梁歪，中國的某些官員在就職時表示如何堅決打擊貪污，表達自己如何剛正不阿，鐵面無私。背后卻生活腐化墮落，包養情婦，貪得無厭，最終走上犯罪道路。他們的劣行同時也造成了社會的信用危機，貪污思想和不守信用開始涂毒孩子純潔的心靈。

據了解，一些令人擔憂的苗頭已經在學生身上顯現：有的學生在競選班干部時，采用請老師吃飯、送小禮品等手段“拉選票”；有的考試不過關就給老師送禮；有的以自己父母官職大為榮，孩子目中無人，只手遮天，總以為什么事都可以用金錢來擺平??種種現狀提醒著我們教育者，揚正氣，樹清風，對孩子進行廉潔思想教育，使他們免受不良風氣的侵蝕迫不及待。

小學生是祖國的未來和民族的希望,也是未來社會的建設者和接班人。他們是否擁有廉潔觀念,將直接影響其價值觀念的形成以及若干年后我國的社會風氣，這是關系到未來黨的事業乃至整個中國特色社會主義事業興衰成敗的大事。小學生處于生理和心理的發育時期，人生觀、世界觀和價值觀處在形成過程中，此時對其注射“反腐疫苗”，形成先入為主的效應，能使小學生從小就樹立起積極、健康、向上的人生理念和道德情感，培養起清正廉潔、為公為民的社會責任感，具有極其重要的作用。廉潔之風要進入校園，首先進入我們每個老師的心田。作為一名教師，要身正為范，我們一定要堅持廉潔從教的作風。對待每一個學生都必須一視同仁，不論他的家庭是否富裕，不論他的家長是否身居要職，不論你跟他的家長是否關系好，我們都公平對待每一個學生，公正地對待每一件事。莫以廉小而不為,莫以貪小而為之.從小事情做起，不取一點一滴的不義之財，不索一針一線的非法之物。要長期堅持清廉自守，持之以恒，使教師廉潔自律的形象成為無形的教育力量。作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教。我們應自覺地將師德原則、師德規范內化于心，扎根祖國教書育人的偉大事業！

其次，要使校園廉政文化產生良好效果，營造良好的氛圍、環境十分重要。廉潔種子的生根發芽離不開一個良好的土

壤。一是創設廉潔的文化班級。要立足廉政，結合校園實際，打破常規，深入挖掘新的廉潔教育資源，盡力為學生的發展提供廉潔寬闊的空間。如開辟師生廉政作品專欄，懸掛著名廉官的畫像，著名的治學、治教、反腐倡廉名言警句，書寫催人奮進的廉政標語等，開展廉潔班會課，講廉潔小故事；教育學生從小事做起，不貪小便宜，不買名牌衣服，不貪慕虛榮。在廣大學生中通過開展“說廉正、贊廉正、明廉正、做廉正”的教育，使每個學生都從形成尊廉崇廉的共識，使廉正之風走進學生心底，進而引導學生做有正氣，重氣節的人；二，進一步擴大校園廉潔文化的內涵，提升校園文化品位。將廉潔思想通過學校宣傳，帶動到每一個家庭。現代教學不能單靠學校的工作，還要家庭和社會的支持。讓每一個家長跟孩子講廉潔故事，學習廉潔思想，家長同時必須廉經律已，不跟小事斤斤計較。孩子才會真正的從小事情做起，無論在家，在學校，甚至在街上，他都不去貪，不偷，不占小便宜。做一個光明正大，廉潔守法的人

最后，在社區，學校，媒體大力宣傳法律知識。讓法律知識進入千家萬戶。開展法律知識競賽，了解貪贓枉法的后果，防微杜漸。只要每個人心中都有法，人人都會向著正確的軌跡做事。貪婪是人類的本性，而奉獻也是人類的本性，廉潔修身不是空話也不是高不可攀，在奉獻中修身，在奉獻中陶冶情操，每個人都應當“日三省自身，為人某而不

忠乎？與朋友交而不信乎？傳而不習乎”，那么離“圣人”的距離就不遠了。

總之，校園廉政教育的成敗，不僅關系著祖國反腐敗斗爭成績的鞏固，更關系我們國家未來的建設者是否擁有正確、積極、健康的道德觀念、法制意識和社會責任。搞好校園廉政教育是一項長期而任重道遠的工作，不可能急于求成、一蹴而就，它需要全體教育工作者和各級紀檢監察機關的共同關注、共同探索和共同努力。

第五篇：推進“廉潔文化進校園”的實踐與思考

推進“廉潔文化進校園”的實踐與思考

全面推進青少年廉潔教育是建立健全黨風廉政建設和反腐敗長效機制的必然要求；是促進教育事業健康發展，建設社會主義和諧社會的要求；是加強和改進未成年人思想道德建設，促進青少年健康成長的要求。為此，我校將“廉潔文化進校園”活動做為學校德育工作的重點，本著求真務實、開拓創新的精神，積極開展全方位、多層面、寬領域的廉潔文化進校園活動。我們在實踐過程中積極探求廉潔教育的基本規律和原則，取得了一定成效，并針對工作中出現的問題，努力探索，積極尋找解決問題的新途徑，新辦法。幾點做法與體會如下：

一、提高認識，消除觀念誤區

誤區一：現在，部分教師對“廉潔文化進校園”的重要性的認識還存在許多誤區：有的認為“教師沒有貪污腐敗的條件，不必要接受廉潔教育”。有的認為“腐敗只和權力相關，廉潔問題是領導干部的事情，對小學生談廉潔，進行廉潔教育無異于大人生病小孩就醫，領導生病群眾吃藥”。有的家長認為“廉潔教育與學生不搭界，學生不可能有什么腐敗行為，廉政是大人和官員的事，孩子還是以學習為主”。

誤區二：有些人則認為，“廉潔文化進校園”就是在校園內掛幾條宣傳標語，在課堂上講一些廉潔故事，在活動中滲透一點廉潔教育內容，沒有什么深遠意義，用不著進行深入的研究和探討。

針對以上錯誤觀念和片面化、簡單化認識，為保證廉潔文化進校園活動順利開展，就必須先解決好思想認識上的問題，消除觀念上的誤區，讓廣大師生、家長認識到廉潔教育的重要性。

對策：

1、端正“廉潔文化”和“廉政文化”的區別。“廉政文化”是側重于對廣大干部，特別是領導干部從政、勤政和廉政進行的文化建設和教育活動，而“廉潔文化”所包括內容、涉及范圍、教育對象更廣一些，主要是面向全社會、全體人民進行全面的、全方位的廉潔教育。

2、把握宏觀形勢，搭準時代脈搏

“廉潔文化進校園”對促進學生的思想道德建設、豐富校園文化的思想內涵、弘揚整個社會的廉潔文化、造就社會主義事業的建設者和接班人，具有十分重要和深遠的意義。

2005年1月3日，中共中央頒布了《建立健全教育、制度、監督并重的懲治和預防腐敗體系實施綱要》，明確提出：要大力加強廉政文化建設，積極推動廉政文化進社區、家庭、學校、企業和農村。2005年7月1日，教育部下發了《關于在大中小學開展廉潔教育試點工作的意見》，作出了“積極推進廉潔教育進課堂、進校園、進學生頭腦”的工作布置。2008年4月2日，教育部辦公廳印發了《中小學廉潔教育指導綱要》，指出：廉潔教育是中小學思想道德教育的重要內容，在中小學開展廉潔教育，要全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本、德育為先。2010年6月，中共中央印發了《建立健全懲治和預防腐敗體系2008－2012年工作規劃》，提出：在學校德育教育中深入開展廉潔教育，豐富青少年思想道德實踐活動。這一切無不證明了，我們國家對加強青少年廉潔教育的重視程度和堅強信心。

3．認清重要意義，進行正確引領

近年來，隨著我國社會經濟的不斷發展，青少年面對日新月異的復雜社會環境，由于缺乏校園廉潔教育，經受不住各種誘惑的考驗，導致走上違法亂紀、甚至犯罪的道路。近幾年來，我國青少年違法犯罪的比例每年以1%以上的速率遞增，究其原因，主要是我們國家在強調公職人員廉政教育的同時，忽視了對青少年學生的反腐倡廉教育。

開展廉潔文化進校園活動，讓青少年學生從小具有抵抗腐敗的免疫力，以確保其成長為健康的社會主流力量，對今后社會發展的大方向具有重大意義。青少年學生正處于身心發育時期，很容易受腐朽現象的侵蝕，而且這種不良意識一旦形成，以后就難以糾正。現在信息便捷的網絡和媒體，讓青少年學生更有機會目睹紙醉金迷的奢侈生活和收受賄賂的現象，在這種環境下，如果不對他們進行正確的引導和提醒，幫助他們樹立起科學的世界觀、人生觀和價值觀，有的孩子便會照搬大人們的某些行為，從而為其將來自身的成長和社會的發展埋下隱患。

二、挖掘載體，搭建教育平臺

校園是傳播文化，進行思想道德建設的場所，在校園中開展廉潔教育具有較大優勢。為求讓廉潔文化走進校園，在工作上取得實效，必須將其納入教育教學計劃，在工作中應積極尋找教育教學工作與廉潔教育的切合點，解決好教育的載體問題，搭建廉潔教育平臺。

1、在學科中滲透。通過廣泛宣傳、動員和學習，有效地提高教師的學科滲透意識。把課堂作為對學生進行“廉潔教育”的主渠道，結合不同學科的特點，認真梳理相關教材的知識點，自覺地把廉潔教育滲透到各科的教學之中，進行有效、動態的整合，特別是語文、品德與生活、品德與社會等學科教材蘊涵著豐富的“敬廉崇潔”教育內容，在教學中通過感受、交流、討論等形式，強化學生對清正廉潔品質的感受與體驗，使學生在潤物細無聲中感受到清廉之風。

2、在氛圍上宣染。運用各種宣傳手段，讓校園處處洋溢著“廉潔清風”的濃濃氣氛，讓全體師生時時感受到“養一身正氣，去半點私心”就在我的身邊。要充分發揮校園網、廣播站、宣傳櫥窗等宣傳工具和宣傳陣地在傳播廉潔文化中的積極作用，設置廉潔教育專欄、發布廉潔教育信息、宣傳廉潔教育成果和先進典型。還可建設廉潔文化墻或廉潔長廊，以宣傳標語、宣傳畫、書法作品等為載體，將廉潔教育納入校園文化建設的范疇。

3、在施教上分層。在領導干部中開展““率先垂范、廉潔從政”——“一身正氣廉潔治校”教育活動；在全體教師中開展“師德高尚、廉潔從教”——“一身正派清白執教”教育活動；在全體學生中開展“敬廉崇潔、誠實守信”——“一身正直誠信尚潔”教育活動，真正形成以廉為榮的思想道德觀念和以廉為美的良好行為習慣。

4、在活動中熏陶。通過組織開展各類主題教育與社會實踐活動，讓學生在活動中受到潛移默化的教育和熏陶。我們可結合班隊活動，分層設計、組織開展各類符合學生身心特點的主題教育，如開展我講廉潔小故事比賽、廉潔童謠朗誦比賽、廉潔知識競猜、廉潔漫畫比賽、征集廉潔格言等教育活動，讓學生在聲情并茂、靈活多樣的教育活動中自然而然地感知、體悟、探究、思考和積累，使社會道德要求內化為自身的道德需要，從而養成良好的思想道德素質。

5、在家庭中深化。家庭教育在孩子的成長中有著不可替代的作用，要有機地將廉潔教育的內容融入其中，開展“小手拉大手，廉潔進我家”活動。通過發放“廉潔教育進家庭” 倡議書，讓家長支持廉潔文化進校園工作，對學校的管理工作及老師的廉潔從教情況進行監督，倡議學生家長在家庭中注重培養孩子“誠信做人，勤儉做事”的習慣。組織廉潔親子教育活動，可通過父母孩子共同收集一個廉潔故事，共同撰寫一篇廉潔心得體會，共同出一期廉潔手抄報，共同參與一次反腐倡廉漫畫或書法大賽，共同閱讀一本廉潔教育書籍，共看一部廉潔教育電影，共唱一首廉潔教育歌曲，在家庭中營造濃厚的廉潔教育氛圍，深化廉潔教育效果。

6、在實踐中強化。課堂上灌輸的廉潔理念能否真正內化為學生的道德信念，并最終外化為學生的道德行為，社會實踐活動就是最好的試金石。要整合調動社會力量，優化利用社會資源，組織青少年學生走出學校、走進社區、走進家庭、走上社會積極參加社會調查、辯論大賽、觀看影視、漫畫征集、廉政短信、征文比賽、演講比賽、知識競賽等社會實踐活動。讓學生們在真實的活動中自然而然地思考、領悟、陶冶和凈化，讓學生伴隨著豐富的體驗過程把基本的做人做事的道理轉化為內在品質，并把德育目標內化為基本素質。

三、結合生活，日常小事入手

廉潔教育作為思想道德建設的有機組成部分，是貫穿于學校教育工作的全過程和學生日常生活的各個方面，不能將廉潔教育與生活實際相脫離。離開了生活實踐，廉潔教育就成了空中樓閣，達不到教育的目的。因此，學校在進行廉潔教育時應該從日常生活入手，在教師層面上應該發揮正確的輿論導向作用，加強監管力度。組織全體教職員工學習職業道德規范，進一步明確廉潔從教的要求。要求全體教職工要從我做起，從自身做起，在學生面前做好“廉潔”的表率；日常工作中廣大教師要自覺接受學生、家長和社會和監督，“不接受學生禮品，不接受家長宴請，不求家長辦私事，不私自辦有償家教”。引導學生從小事做起，從我做起，養成良好的習慣，在學生日常行為教育中開展節水節電、愛護公物、誠實守信等活動，有效地把學生的道德情感轉化為道德行為。

四、健全機制，加強制度建設

“廉潔教育進校園”是一項長期工作，為取得教育的實效性，應有比較完整的規章制度作為保障。在“廉潔教育進校園”工作中，要將廉潔教育與學校管理結合起來，將校園廉潔文化建設活動滲透到學校教育教學管理的各個領域，完善現有體制，制定新規章，為“廉潔文化進校園”工作的順利開展保駕護航。

學校要以實施陽光工程為抓手，建立健全評先評優公示、干部競聘上崗、重大事項報告、大宗物品采購招投標和基建項目規范操作、規范管理等體現廉政要求的各項規章制度，建立健全運行過程中的信息公開制、程序公開制、崗位責任制、考核獎懲制等廉政制度，完善校務公開等制度，促進學校工作民主化、法治化的正常發展。在學生自主管理方面，以巡查、督察、考核為主要方法，班級以班規約束，學生以《中小學生日常行為規范》、《學生在校一日常規》約束，讓學生做到自律自省。

五、把握原則，實現教育長效

1、堅持全員教育原則。學校廉潔文化建設要與黨風、政風、行風、校風、教風、學風建設緊密結合起來，把廉潔文化建設要求滲透到學校教育管理和師生日常生活的各個領域，真正建立起廉潔文化的育人機制；要以豐富多彩的人文內涵和靈活多樣的表現形式使教育活動成為黨員、干部、師生樂于參與、易于接受的事物，通過日常的耳濡目染、雅俗共賞和寓教于樂，使“敬廉崇潔”的道德觀念和良好風尚在學校生根發芽、開花結果。

2、堅持正面引導原則。青少年學生判斷是非的能力并不強，世界觀、人生觀、價值觀尚未最終形成，不應該讓陰暗的東西過多地占據和影響青少年的心靈。在教育時，應提倡科學的導向，以正面事例和正面說理來浸潤學生的思想，純潔學生的心靈。要廣泛宣傳新時期涌現出的先進模范人物的模范行為，充分利用發生在學生身邊的人和事進行正面合理的教育與引導，通過潛移默化、潤物無聲的灌輸浸潤，使誠信立人、遵紀守法、廉潔奉公等良好的道德意識深深植根于學生的頭腦之中。

3、堅持循序漸進原則。廉潔教育作為德育教育的重要內容，要抓緊抓實，切忌犯急功近利、立竿見影的錯誤，要充分體現漸進性和層次性，在教育的深度和廣度上，要逐步遞進，潛移默化，使得廉潔教育真正“進頭腦、變行動”。

4、堅持整體協調原則。廉潔教育作為一項系統工程，需要社會、學校、家庭的多方參與和協調，形成合力。青少年學生思想活躍，主體意識增強，與外界交流的途徑增多，教育的效果比任何時候都更需要有合適的內外部環境來保證。有些學生在校園里受到了廉潔教育，思想認識上正亟待提高，走進社會卻再次受到不良意識形態的影響，看到的、聽到的卻是相反的現象，這樣教育的效果只能是事倍功半，難以達到預期的目標。“廉潔文化進校園”要與廉政建設進機關、進企業、進農村、進社區、進家庭緊密結合，同步推進，在全社會營造崇廉尚潔的氛圍，在全社會樹立“以廉為榮、以貪為恥”的意識。

“廉潔文化進校園”工作是一項長期而又任重道遠的社會系統工程，不可能立竿見影，更不可能一勞永逸，還存在很多值得探討、亟待解決的問題，只有社會各層面的廣泛參與共同配合，“廉潔文化進校園”活動才能開展得更加富有成效。