第一篇：五年級語文修辭方法專練及答案【推薦】

五年級語文修辭方法專練及答案 袁景順整理

1、比喻 比喻就是打比方，是用具體的、淺顯的、熟悉的、形象鮮明的事物去說明或描寫抽象的、深奧的事物。這樣可以把事物的形象描寫得更生動、具體。打比方的雙方要有共同特征。

2、擬人、擬人是借助想象力，把事物當作人來寫。即賦予它們人的言行、思想、感情等。

3、排比 排比運用三個或三個以上的結構相同或相似，意思密切相關，語氣一致的句子或詞組，排成一串。這樣的句子可以加強語言的氣勢，表達強烈的感情，增強語言的感染力。

4、夸張、對描寫的事物有意識地加以夸大或縮小，以突出事物的特征，表達作者的感情，引起讀者的聯想，加深印象。

5、設問： 為了引起讀者的注意或思考，先自行提出問題，再自己進行回答。即自問自答。

6、反問： 將明確的意思用問句的形式表達出來，即只問不答，問中有答。

一、判斷下列句子是否是比喻句。

1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一動也不動。（）

2、看他的樣子，好像有什么喜事似的。（）

3、蜻蜓在飛來飛去，小貓就像沒看見似的。（）

4、真的，再沒有像馬一樣忠實的朋友了。（）

5、舊上海是冒險家的樂園。（）

6、我們要像孔繁森那樣，全心全意為人民服務。（）

7、春天的江南大地仿佛鋪上了一塊綠地毯。（）

8、她長得很像我鄰居的小妹妹。（）

9、天無邊無垠的，幾朵絨毛似的白云輕輕地掠過去。（）

10、這個地方我似乎已到過了。（）

11、星星像孩子的眼睛眨呀眨。（）

12、他的性格很像他爸爸。（）

13、海底的動物常常在竊竊私語。（）

14、敵人用了燃燒彈，邱少云周圍成了一片火海。（）

二、分析下列句子中分別使用什么修辭手法，填在括號內。

1、豆大點的人也想造反。（）

2、春天，蝴蝶在花叢中翩翩起舞。（）

3、學習如鉆探石油，鉆得愈深，愈能找到知識的精髓。（）

4、一年之計，莫如樹谷：十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。（）

5、這件事怎能不是你的錯呢？（）

6、危樓高百尺，手可摘星辰。（）

7、花兒在歡笑，鳥兒在歌唱，小草在翩翩起舞。（）

8、老師是園丁，我們是花朵。

9、學如逆水行舟，不進則退。（）

三、指出下面比喻句是用什么比喻什么。

1、漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。________________________________________________

2、老師像一把火炬，時刻把光明灑向人間，讓自己的生命燃燒不止。________________________________________________

3、縫紉鳥的窩是一種精致的工藝品。

________________________________________________

4、筆直的公路上，一對對玉蘭花燈柱，像等待檢閱的依仗隊，整整齊齊地站著。

________________________________________________

5、鮮紅的隊旗像燃燒的火焰。

________________________________________________

6、玉屑似的雪末隨風飄揚。

________________________________________________

7、這孩子簡直成了泥猴。

________________________________________________

四、按要求寫句子。

1、站在山頭遠遠看去，村邊那條清亮的小河像___________________。（改為比喻句）

2、天空中有一輪明月。（改為比喻句）

________________________________________________

3、窗外，風吹翠竹，颯颯作響。（改為擬人句）________________________________________________

4、河水嘩嘩地流著。（改為擬人句）

________________________________________________

5、寒風吹到臉上很痛。（改為夸張句）________________________________________________

6、樹上的小鳥在唧唧喳喳叫個不停，似乎在___________ ________（改為擬人句）

7、躺在草地上，望著變幻莫測的云朵打扮著藍色的天幕，一會兒飄來了

；一會兒跑來了

；一會兒

。（排比句）

8、考場上靜得很。（改為夸張句）

________________________________________________

9、高粱成熟了。（改為擬人句）

________________________________________________

五、說說下面句子使用了哪幾種修辭手法，在括號里寫出一到兩種。

1、一串串寶石般的水珠飛騰著，飛騰著，落進深潭。（）

2、聽了這感人的故事后，你不覺得我們的戰士是可愛的嗎？（）

3、別看小草的身軀是那樣的柔弱，卻有著驚人的生命力。狂風暴雨休想催垮它；洪水干旱不能滅絕它；即使是車輪將它碾得粉身碎骨，不用多久，它又會從地下挺直身軀，開始新的生活。（）

4、蒲公英媽媽為孩子們準備了降落傘，把自己的娃娃送到四面八方。（）

5、漸漸的，天邊的魚肚白變成了淡色，好像人們喝了一點酒，臉上呈現出紅暈一樣。（）答案：

一、1、4、5、7、9、11、14是比喻句。13是擬人。

二、1、夸張

2、擬人

3、比喻

4、排比、5、反問

6、夸張

7、擬人、排比

8、比喻、排比

9、比喻

三、1、水比喻成翡翠

2、老師比喻成火炬

3、縫紉鳥的窩比喻成工藝品

4、玉蘭花燈柱比喻成儀仗隊

5、隊旗比喻成火焰

6、雪比喻成玉屑

7、孩子比喻成泥猴

四、略。要與相同特征。

五、1、比喻、排比

2、反問

3、排比、擬人

4、比喻、擬人

5、比喻

第二篇：五年級語文修辭方法復習題及答案

五年級語文修辭復習方法專練及答案

1、比喻 比喻就是打比方，是用具體的、淺顯的、熟悉的、形象鮮明的事物去說明或描寫抽象的、深奧的事物。這樣可以把事物的形象描寫得更生動、具體。打比方的雙方要有共同特征。

2、擬人

擬人是借助想象力，把事物當作人來寫。即賦予它們人的言行、思想、感情等。

3、排比 排比運用三個或三個以上的結構相同或相似，意思密切相關，語氣一致的句子或詞組，排成一串。這樣的句子可以加強語言的氣勢，表達強烈的感情，增強語言的感染力。

4、夸張 對描寫的事物有意識地加以夸大或縮小，以突出事物的特征，表達作者的感情，引起讀者的聯想，加深印象。

5、設問 為了引起讀者的注意或思考，先自行提出問題，再自己進行回答。即自問自答。

6、反問 將明確的意思用問句的形式表達出來，即只問不答，問中有答。

一、判斷下列句子是否是比喻句。

1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一動也不動。（√）

2、看他的樣子，好像有什么喜事似的。（×）

3、蜻蜓在飛來飛去，小貓就像沒看見似的。（×）

4、真的，再沒有像馬一樣忠實的朋友了。（×）

5、舊上海是冒險家的樂園。（√）

6、我們要像孔繁森那樣，全心全意為人民服務。（×）

7、春天的江南大地仿佛鋪上了一塊綠地毯。（√）

8、她長得很像我鄰居的小妹妹。（×）

9、天無邊無垠的，幾朵絨毛似的白云輕輕地掠過去。（√）

10、這個地方我似乎已到過了。（×）

11、星星像孩子的眼睛眨呀眨。（√）

12、他的性格很像他爸爸。（×）

13、海底的動物常常在竊竊私語。（×）

14、敵人用了燃燒彈，邱少云周圍成了一片火海。（√）

二、分析下列句子中分別使用什么修辭手法，填在括號內。

1、豆大點的人也想造反。（夸張）

2、春天，蝴蝶在花叢中翩翩起舞。（擬人）

3、學習如鉆探石油，鉆得愈深，愈能找到知識的精髓。（比喻）

4、一年之計，莫如樹谷：十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。（排比）

5、這件事怎能不是你的錯呢？（反問）

6、危樓高百尺，手可摘星辰。（夸張）

7、花兒在歡笑，鳥兒在歌唱，小草在翩翩起舞。（擬人）

8、老師是園丁，我們是花朵。比喻

9、學如逆水行舟，不進則退。（比喻）

三、指出下面比喻句是用什么比喻什么。

1、漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。把漓江的水比喻成無瑕的翡翠

2、老師像一把火炬，時刻把光明灑向人間，讓自己的生命燃燒不止。把老師比喻成火炬

3、縫紉鳥的窩是一種精致的工藝品。

把縫紉鳥的窩比喻成精致的工藝品

4、筆直的公路上，一對對玉蘭花燈柱，像等待檢閱的依仗隊，整整齊齊地站馬路邊 把玉蘭花燈柱比喻成檢閱的儀仗隊

5、鮮紅的隊旗像燃燒的火焰。把鮮紅的隊旗比喻成燃燒的火焰

6、玉屑似的雪末隨風飄揚。吧雪末比喻成玉屑

7、這孩子簡直成了泥猴。把孩子比喻成泥猴、四、按要求寫句子。

1、站在山頭遠遠看去，村邊那條清亮的小河像_一面干凈的鏡子。（改為比喻句）

2、天空中有一輪明月。（改為比喻句）天空中有一面像圓盤的明月

3、窗外，風吹翠竹，颯颯作響。（改為擬人句）窗外，翠竹舞動著

4、河水嘩嘩地流著。（改為擬人句）河水邊跑邊唱著歡快的歌

5、寒風吹到臉上很痛。（改為夸張句）寒風吹在臉上就像刀割一樣疼

6、樹上的小鳥在唧唧喳喳叫個不停，似乎在談論著自己的見聞（改為擬人句）

7、躺在草地上，望著變幻莫測的云朵打扮著藍色的天幕，一會兒飄來了小狗；一會兒跑來了 小貓

；一會兒 又飛來了小鳥

。（排比句）

8、考場上靜得很。（改為夸張句）考場上靜的一根針掉下來都能聽到

9、高粱成熟了。（改為擬人句）高粱從地里探出頭來

五、說說下面句子使用了哪幾種修辭手法，在括號里寫出一到兩種。

1、一串串寶石般的水珠飛騰著，飛騰著，落進深潭。（擬人 比喻）

2、聽了這感人的故事后，你不覺得我們的戰士是可愛的嗎？（反問）

3、別看小草的身軀是那樣的柔弱，卻有著驚人的生命力。狂風暴雨休想催垮它；洪水干旱不能滅絕它；即使是車輪將它碾得粉身碎骨，不用多久，它又會從地下挺直身軀，開始新的生活。（排比 擬人）

4、蒲公英媽媽為孩子們準備了降落傘，把自己的娃娃送到四面八方。（比喻 擬人）

5、漸漸的，天邊的魚肚白變成了淡色，好像人們喝了一點酒，臉上呈現出紅暈一樣。（比喻）

第三篇：高二語文詩歌鑒賞專練答案

內部資料 高二語文詩歌鑒賞專練 1-8 投放時間：

高二語文詩歌鑒賞專練 1

12．（8分）

（1）描寫特征性的景物表現“早”：早霞已散，曉月猶明，殘星未落，寒霜猶重。（3分。每點1分，答出其中三點可得滿分。如僅抄寫開頭兩句，未加說明，得1分）

（2）清幽靜謐（清靜），以動襯靜。（2分，每問1分）

（3）詩人的心境是輕松愉悅。有直接表現：盡管霜重天冷，但詩人心情輕松，便覺馬行輕快。間接表現：以景寫情，心情愉悅，便覺青山流水皆有情，賞心悅目。（3分。“心境”1分，直接寫心情1分，間接以景寫情1分）

高二語文詩歌鑒賞專練 2

(1)①是“年”的代稱，“十霜”表明作者客居時間之長。②點明誘發作者思鄉之情的季節。③以秋霜的冷清、肅殺象征著作者久客并州的孤寂和壓抑。(3分，每點1分)

(2)①渴望能早日回到故鄉咸陽。(2分)②就在作者歸心似箭之時，卻又無緣無故渡過桑于河，要到離家鄉更遠的地方去。此時作者回望來路，竟然覺得久客的并州好像自己的故鄉。這就曲折地表現了作者對家鄉刻骨銘心的思念。(3分。詩句解說正確，得2分，分析準確，得1分，意思對即可。)(或：如果把“更渡”理解成作者的回鄉之“渡”，只要扣住作者回鄉途中竟覺得客居十年的并州就像故鄉一樣讓人留戀這一感情上的矛盾作答，亦可得分。)

高二語文詩歌鑒賞專練 3

12．（8分）

（1）作者先邊地宜州看到梅花含苞欲放，接著寫夜晚微風中傳來梅花幽香，最后寫早晨梅花開滿枝頭。由“梅破”到“梅香”再到“開遍”，作者很有層次地描寫了梅花。（意思對即可給分，“梅破”“梅香”“開遍”各1分）

（2）展開想像，化用壽陽公主的典故以擬人手法表現梅的姿容（意思對即可給分，“想像”“用典”“擬人”三點中答出兩點即可。）

（3）沒有，從三方面可以看出，一是上闋傳達了邊地見到梅花的喜悅之情，二是下闋化用典故表現自己的浪漫情懷（寄托自己的美好理想），三是末兩句主要抒發了詩人失意后的豁達之情。（意思對即可給分，三點每點1分。）

高二語文詩歌鑒賞專練 4

12（1）答案要點：1．身在病中。2．思念故鄉。3．感慨時世。（或感時傷世、憂時、憂國憂民4．漂泊天涯。（或獨突驛館）5．秋景凄涼。答出其中四點即可，每點1分）

（2）答案要點：1．直接抒情，二、三兩聯直接抒發夜宿所感。2．借景抒情，首聯描寫葛溪驛的環境，營造氛圍；尾聯以黃葉鳴蟬襯托自己的心境（答出一點得2分，意思對即可）（6分，每空1分，錯一字該句不得分）

高二語文詩歌鑒賞專練 5

12．（1）重陽節（1分）“登高”“送酒”“菊”（2分，答出任兩點即可）

（2）作者運用想象（1分），描繪了戰場中開放的故園菊花（2分），表達了對故鄉親人的思念，以及對飽經戰亂的人民的同情（2分）。（本題5分，其他意思合理也可）

2016——2017學

第1頁

共 8 頁

編制：謝修德 審核：高二語文組 內部資料 高二語文詩歌鑒賞專練 1-8 投放時間：

高二語文詩歌鑒賞專練 6

10．（1）左詩“記”了早年與朋友竹齋同宿聽雨忘眠的情景；陸詩回憶當年錦城軍旅豪放生活。（每點2分）（2）同：都使用了虛寫（聯想）手法，寫了回憶中的夜雨（1分，要點“虛寫”或“回憶”）。異：左詩純虛寫回憶中聽雨的清幽、溫馨，以表現友誼（1分，要點是“回憶”）；陸詩由眼前的雨寫起，先實后虛，兼用比喻、夸張。（2分，要點是“先實后虛”或“由眼前的雨寫起”、“比喻、夸張”）

高二語文詩歌鑒賞專練 7

１０、渲染烘托（襯托也行）。（1分）

前兩句從作者的宦游失意寫起，寫自己奔走風塵，在困頓和疲憊中，全賴青山使自己的情懷得到短暫的舒展。這樣，嵩山便在露面之前先給人一種親切感。第三句點出了嵩山出現的背景。層層渲染之后，描寫的對象——嵩山，才在最后一句出現。（結合詩句分析嵩山的出現是經過層層渲染的，2分）

這樣寫，能把讀者的興味集中和調動起來。又因為有前面的一番交代，末句點出嵩山，不至于意隨句盡，反而引人想象雨后嵩山的韻味和詩人得其面貌后的情懷。（總結渲染的好處，1分：言之成理幾即可）

11、此詩用“清瘦”形容嵩山，既寫出了雨后青山特有的景觀（1分）——山峰峻峭（1分，扣準“瘦”字），景象明朗（1分，扣準“清”字），同時也反映了作者的精神氣質和追求，體現了詩人感情的外化、物我合一（在賞析中能注意到意象中滲透的主觀感情，1分），可謂造語新奇。

作者以翻騰起伏的思緒(歸思)作為全詩的線索。著力突出登高、家信、月色、春光在作者心中激起的反響，來表現他羈留南海的萬縷歸思(鄉思)。

高二語文詩歌鑒賞專練 8

1．王維《陽關三疊》，或王維《送元二使安西》，或王維“西出陽關無故人”。引用這一典故實際上是怕聽這首曲子，以免增加羈旅的哀愁。(答出用典1分，寫出情感2分)2．最后三句運用反問和虛實結合的景物描寫手法。(2分)反問表現了一個被貶官員對前程的擔憂；后兩句寫景，含蓄地表達了對朝廷的牽掛。(3分)

高二語文詩歌鑒賞專練 9

10．（1）梅花。（2分）開放時間——未到春天；形態特點——有雪具有的白色，有雪沒有的香味。（2分）（2）用“竹籬茅舍”“玉堂瓊榭”不同環境（1分）進行對比（1分）。贊美梅花不論遭遇冷落還是身處富貴都一樣高潔的品質。（2分）

高二語文詩歌鑒賞專練 10

9．（1）傍晚。（1分）“吹角”是從聽覺角度描寫，“射雕還”是從視覺角度描寫。（2分，每點1分）(2)黃葉飄零，秋景令人感傷；孤城吹角，戍邊生活凄涼；牛羊下山，引發征人鄉思。（3分，每點1分）(3)垂淚之時，烽煙忽起，形象地寫出了邊塞戰事殘酷；以景結情，含蓄蘊藉，表達了詩人對征人的同情。（4分，每點2分）

高二語文詩歌鑒賞專練 11

9．(1)運用了比喻和對偶的手法，贊揚了友人淡泊、堅貞的品格。(4分。“手法”2分，“品格”2分)(2)營造了在夜間為友人送行時凄清幽冷的氛圍，表現了作者與友人分別時抑郁無歡的心情。(2分。“氛圍”1分，“心情”1分)(3)①是豪放達觀，意在勸慰他人。詩人認為人生如行旅，人人都是漂泊的旅人，自當隨遇而安。表現了詩人超然物外、恬淡自安的灑脫情懷。

2016——2017學

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共 8 頁

編制：謝修德 審核：高二語文組 內部資料 高二語文詩歌鑒賞專練 1-8 投放時間：

②是失意惆悵。意在感傷自身。詩人認為自己和友人一樣不幸。表達了詩人對仕宦浮沉的惆悵，對身世飄零的慨嘆。

③如說既有豪放達觀，又有失意惆悵，心境復雜，言之成理亦可。(4分。其中看法1分，聯系作品分析3分)

高二語文詩歌鑒賞專練 12

9、（1）長期被貶到“蠻荒”之地，受盡磨難

（2）忠而見斥，內心悲憤

（3）與堂弟離別

（1）“云似墨”是說烏云密布，象征自己處境險惡。

（2）“水如天”是以洞庭水闊天長，相思綿長，相見很難。

（1）抒發了與從弟弟的依依惜別之情

表達特色：相象，融情于景，想象在夢中和宗一于江陵相會。

高二語文詩歌鑒賞專練 13

9.（1）同：都是返鄉士兵。（2分）異：一病一老，（1分）一在途中一已還鄉。（1分）（2）對病軍人的同情。（2分）

（3）以少年出征與頭白返鄉對比，突出戌邊之長，以十萬將士與“我”對比，突出戰爭的殘酷。（4分，每點2分）

高二語文詩歌鑒賞專練 14

三、古詩鑒賞（10分）

9.（1）作用：一是象征南宋的國勢日漸衰微；（2分）二是奠定全詞蒼涼感傷的情感基調。（2分）（2）借代；（1分）代指達官貴人（注：簪和纓，古時達官貴人的冠飾，用來把冠固著在頭上）。（1分）（3）“中原亂，簪纓散”，作者憶及中原淪陷，士族南逃往事，抒發了沉痛之情；（1分）“幾時收？”，抒發了對收復河山的渴望（1分）與一時又難以收復的無奈（或擔憂）之情。（1分）“試倩悲風吹淚，過揚州”，作者要請悲風將自己的熱淚吹到揚州前線，抒發了對戰事的關切之情（解為“作者要請悲風將自己的熱淚吹過揚州前線，灑到淪陷的故鄉，抒發了對故土的深切懷念之情”亦可）（1分）。

高二語文詩歌鑒賞專練 15

9．（1）用擬人手法（1分），生動描繪了春風吹拂、柳葉初生 的情狀（1分）。

（2）“去年”、“今宵”對比，表達物是人非之感；“一生憔悴”、“幾個黃昏”對比，表現了詩人的相思之苦，突出情之摧人。（4分。每點2分，其中“找出對比的具體內容”和“效果”各1分）

2016——2017學

第3頁

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編制：謝修德 審核：高二語文組 內部資料 高二語文詩歌鑒賞專練 1-8 投放時間：

（3）“春風”領起上片，描寫春風吹拂中的清和明麗的自然景物（或：點明時令）；“依舊”抒發物是人非的感慨，為下片“去年”、“今宵”的對比做鋪墊。（4分，每點2分）

高二語文詩歌鑒賞專練 16

9．（1）借代、比喻。（2分。每點1分）（2）①離：遠離君王（或遭受放逐）的苦悶；②孤：流落江湖的孤獨；③思：思鄉（或思君）的惆悵。（4分。每點1分，答對三點4分）（3）滿：動態（1分）地表現了夜色漸深的過程（1分）；新：暗示年復一年（1分），強化感情（1分）。

2016——2017學

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共 8 頁

編制：謝修德 審核：高二語文組

第四篇：蘇教版五年級語文上冊修辭專題練習及答案

導航教育

五年級語文上冊修辭專練

1、比喻 比喻就是打比方，是用具體的、淺顯的、熟悉的、形象鮮明的事物去說明或描寫抽象的、深奧的事物。這樣可以把事物的形象描寫得更生動、具體。打比方的雙方要有共同特征。

2、擬人

擬人是借助想象力，把事物當作人來寫。即賦予它們人的言行、思想、感情等。

3、排比 排比運用三個或三個以上的結構相同或相似，意思密切相關，語氣一致的句子或詞組，排成一串。這樣的句子可以加強語言的氣勢，表達強烈的感情，增強語言的感染力。

4、夸張 對描寫的事物有意識地加以夸大或縮小，以突出事物的特征，表達作者的感情，引起讀者的聯想，加深印象。

5、設問 為了引起讀者的注意或思考，先自行提出問題，再自己進行回答。即自問自答。

6、反問 將明確的意思用問句的形式表達出來，即只問不答，問中有答。

一、判斷下列句子是否是比喻句。

1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一動也不動。（）

2、看他的樣子，好像有什么喜事似的。（）

3、蜻蜓在飛來飛去，小貓就像沒看見似的。（）

4、真的，再沒有像馬一樣忠實的朋友了。（）

5、舊上海是冒險家的樂園。（）

6、我們要像孔繁森那樣，全心全意為人民服務。（）

7、春天的江南大地仿佛鋪上了一塊綠地毯。（）

8、她長得很像我鄰居的小妹妹。（）

9、天無邊無垠的，幾朵絨毛似的白云輕輕地掠過去。（）

10、這個地方我似乎已到過了。（）

11、星星像孩子的眼睛眨呀眨。（）

12、他的性格很像他爸爸。（）

13、海底的動物常常在竊竊私語。（）

14、敵人用了燃燒彈，邱少云周圍成了一片火海。（）

二、分析下列句子中分別使用什么修辭手法，填在括號內。

1、豆大點的人也想造反。（）

2、春天，蝴蝶在花叢中翩翩起舞。（）

3、學習如鉆探石油，鉆得愈深，愈能找到知識的精髓。（）

4、一年之計，莫如樹谷：十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。（）

導航教育

5、這件事怎能不是你的錯呢？（）

6、危樓高百尺，手可摘星辰。（）

7、花兒在歡笑，鳥兒在歌唱，小草在翩翩起舞。（）

8、老師是園丁，我們是花朵。（）

9、學如逆水行舟，不進則退。（）

三、指出下面比喻句是用什么比喻什么。

1、漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。________________________________________________

2、老師像一把火炬，時刻把光明灑向人間，讓自己的生命燃燒不止。________________________________________________

3、縫紉鳥的窩是一種精致的工藝品。

________________________________________________

4、筆直的公路上，一對對玉蘭花燈柱，像等待檢閱的依仗隊，整整齊齊地站著。________________________________________________

5、鮮紅的隊旗像燃燒的火焰。

________________________________________________

6、玉屑似的雪末隨風飄揚。

________________________________________________

7、這孩子簡直成了泥猴。

________________________________________________

四、說說下面句子使用了哪幾種修辭手法，在括號里寫出一到兩種。

1、一串串寶石般的水珠飛騰著，飛騰著，落進深潭。（）

2、聽了這感人的故事后，你不覺得我們的戰士是可愛的嗎？（）

3、別看小草的身軀是那樣的柔弱，卻有著驚人的生命力。狂風暴雨休想催垮它；洪水干旱不能滅絕它；即使是車輪將它碾得粉身碎骨，不用多久，它又會從地下挺直身軀，開始新的生活。（）

4、蒲公英媽媽為孩子們準備了降落傘，把自己的娃娃送到四面八方。（）

5、漸漸的，天邊的魚肚白變成了淡色，好像人們喝了一點酒，臉上呈現出紅暈一樣。（）

導航教育

答案：

一、1、4、5、7、9、11、14是比喻句。

二、1、夸張

2、擬人

3、比喻

4、排比、5、反問

6、夸張

7、擬人、排比

8、比喻、排比

9、比喻

三、1、水比喻成翡翠

2、老師比喻成火炬

3、縫紉鳥的窩比喻成工藝品

4、玉蘭花燈柱比喻成儀仗隊

5、隊旗比喻成火焰

6、雪比喻成玉屑

7、孩子比喻成泥猴

四、1、比喻、排比

2、反問

3、排比、擬人

4、比喻、擬人

5、比喻

第五篇：小學修辭方法練習及答案

一、按要求寫句子。

1、站在山頭遠遠看去，村邊那條清亮的小河像____________。（改為比喻句）

2、天空中有一輪明月。（改為比喻句）

3、窗外，風吹翠竹，颯颯作響。（改為擬人句）

4、河水嘩嘩地流著。（改為擬人句）

5、寒風吹到臉上很痛。（改為夸張句）

6、樹上的小鳥在唧唧喳喳叫個不停，似乎在________________（改為擬人句）

7、躺在草地上，望著變幻莫測的云朵打扮著藍色的天幕，一會兒飄來

了

；一會兒跑來了

；一會兒

。（排比句）

8、考場上靜得很。（改為夸張句）

9、高粱成熟了。（改為擬人句）

二、按要求寫改寫下列句子。

1、老師不辭辛苦，用心血培育我們成長。（用比喻手法）

2、鳥兒在樹枝上跳動。（用擬人手法）

3、我覺得這個碗很重，怎么也送不到嘴邊。（用夸張手法）

4、天上的星星一閃一閃。（用擬人手法）

5、樹葉很綠。（用夸張手法）

6、他在我的心目中有重要的位置。（用比喻手法）

7、這里很適合鳥兒生活。（用比喻的手法）

8、顆顆水珠在荷葉上滾動。（用比喻的手法）

9、沉甸甸的稻子垂下來了。（用擬人手法）

10、鮮花盛開。（用擬人手法）

答案

一1站在山頭遠遠看去，村邊那條清亮的小河像一條晶藍色的龍，守護著村莊的平安。

2天空中的一輪明月，好似一個神奇的玉盤，發出明亮的光。3窗外，風吹翠竹，奏出一首首悠揚的笛曲。4河水一邊跑，一邊唱。5寒風吹到臉上如刀割一般。

6樹上的小鳥在唧唧喳喳叫個不停，似乎在唱著一首首歡快的樂曲。

7躺在草地上，望著變幻莫測的云朵打扮著藍色的天幕，一會兒飄來了一架威武的飛機；一會兒跑來了一匹快樂的小馬；一會兒又駛來一艘帥氣的船。8考場上靜得連根針掉在地上發出的聲音都聽得見。9高粱長大了。

二

1老師不辭辛苦，如園丁般用心血培育我們成長。

2鳥兒在樹枝上跳舞。

3我覺得這個碗像山一般重，怎么也送不到嘴邊。

4天上的星星眨著眼睛。

5樹葉綠地流油。

6他在我的心目中的位置如我自己的生命一樣重要。

7這里像森林一樣很適合鳥兒生活。

8顆顆珍珠般的水珠在荷葉上滾動。

9沉甸甸的稻子彎了腰。

10鮮花綻開了她的笑臉。