第一篇：德育金點子案例征集通知

臨教通字[2012]50號

臨朐縣教育局

關于開展德育工作“金點子”案例征集評選

活動的通知

各鎮(街道、園區)教管辦、縣屬各學校：

為深入貫徹落實全縣教育工作會議精神，使德育工作貼近生活、貼近實際、貼近學生，切實增強德育工作針對性和實效性，縣教育局決定在中小學校開展德育工作金點子案例征集評選活動，現將有關事宜通知如下：

一、指導思想

以中小學生心理發展規律為主線，梳理不同年級學生教育的關鍵問題；將問題作為課題，確定研究行動方案，以德育工作項目為載體，深入研究，扎實推進；堅持學思合一、知行統一，突出實踐化、課程化；整合凝聚學校、家庭、學生、社會多方力量，點上突破，面上推開，構建生動活潑、科學有效的德育工作新局面。

二、活動對象

各中小學校及在崗教師。

三、活動內容

第一階段：確定問題。以學校為單位，發動廣大教師認真梳理不同年級學生教育的關鍵問題；在學校、鎮街初評初選并整理匯總后，將典型的關鍵問題5——10條于4月10日前上報縣教育局基教科（同時發送電子版到fha1971@163.com）。

第二階段：認領問題。縣教育局組織評委，對上報的問題進行篩選，分年級確定研究課題，由學校認領進行深入研究破解（4月份——8月份）。

第三階段：解決問題。第二階段結束后，學校根據“問題名稱——現象描述——產生原因——校師困惑——家校生三方對策——常見誤區——典型案例”基本格式，撰寫問題報告（字數限制在2000字以內），A4紙雙面打印（不要封面，題目宋體三號，內文仿宋三號），于9月10日前報縣教育局基教科（同時報電子版）。

第四階段：總結成果。縣教育局組織評委進行評選，確定優秀組織單位和“金點子”成功案例，將優秀成果結集出版，面向全縣推廣，產生重大效益的優秀成果直接認定為縣政府教學成果獎。

不明事宜可聯系教育局基教科（3214470,***）。

臨朐縣教育局

二〇一二年三月二十九日 臨朐縣教育局辦公室 二〇一二年三月二十九日印（共印50份）

第二篇：案例征集通知

浙江省圖書館學會第十三次學術研討會

“圖書館建設與服務案例和創意”征集通知

各市（地）學會，系統委員會，各市（地）、縣圖書館，各學校、單位圖書館，科技情報所（室）：

浙江省圖書館學會第十三次學術研討會擬于2013年10月（具體時間另行通知）在臺州召開。為了進一步推動我省圖書館事業的發展，交流與推廣各館事業推進中的好做法、好經驗，激發與提升圖書館服務的創新意識和能力，特向各單位、圖書館學會全體會員、圖書館工作者征集圖書館建設與服務案例和創意，學會將組織相關專家對申報案例和創意進行評選，優秀案例和創意將在年會上進行交流與展示。

具體要求如下：

一、征集時間：2013年3月25日—6月30日

二、征集要求：

1、填寫“圖書館建設與服務案例和創意”征集表作為首頁或封面（電子版可在-->省圖學會中下載）。

2、案例和創意稿件要求：需提供案例和創意的文字說明和圖片說明（包括幾個要素：案例的活動設計方案、活動實施過程及活動實施效果等，創意的思路及預期效果等）。

3、征集稿件一律用A4紙打印、裝訂。

4、征集稿件需提供電子版和紙質版，電子版發送至：xuehui@zjlib.cn 紙質版寄送至：杭州市曙光路73號 浙江省圖書館學會秘書處 310007 聯系人：吳荇李麗霞

聯系電話：0571-***1

浙江省圖書館學會2013年3月20日附件：“圖書館建設與服務案例和創意”征集表

第三篇：關于開展征集“金點子”活動的通知

關于開展征集“金點子”活動的通知

公司（學校）各部門：

為進一步調動員工群策群力參與管理，為公司（學校）發展出謀獻計，更好地體現全體盛興人的主人翁精神，公司將加大獎勵力度，在廣大員工中廣泛開展征集“金點子”活動，現將有關事項通知如下：

1、每位員工每月至少提出一條合理化建議，納入員工考核內容；

2、統一填寫在下發的表格中，如內容多可另附紙書寫，以便整理存檔，要求書寫清晰，字跡工整，并簽署實名；

3、每月25日前投入“教職工合理化建議”信箱，由行政部匯總整理，向公司領導匯報，提供決策參考；

4、公司將員工提出的合理化建議認真對待、處理，對優秀建議學校將予以采納，并每月設立“盛興金點子獎”，對建議人予以表彰獎勵，納入個人業績記錄。

特此通知，望各部門切實做好此項工作，為公司進一步發展壯大做出更大的貢獻。

行政部 2013年3月20日

第四篇：”金點子征集活動的通知

關于在XX中開展XX 金點子征集活動的通知

XX單位：

為及時發現和消除監管安全隱患，提高犯情獄情收集處置質量，激發罪犯自覺主動匯報有價值獄情，確保監獄的安全與穩定。根據監獄2.27警示教育‘七個一’活動要求，決定在全監罪犯中開展一次除隱患、保安全金點子征集活動，現將有關事項通知如下：

一、組織領導

監獄成立領導小組，研究解決相關問題及事項。

組長：

成員：

征集活動以各單位成立征集活動小組，各單位分管領導任小組長，小組其他成員由單位確定，負責對征集活動的具體組織、聯絡和初評工作。

二、征集活動時間

自2015年2月15日至2015年3月15日止，為期一個月，活動結束后對各單位征集的金點子進行評定并進行一定的獎勵。

三、征集活動程序

（一）動員階段（2月15日至18日）。以分單位為單位進行動員，闡明開展消隱患、保安全金點子征集活動的意義和要求；結合有價值獄情收集獎勵辦法，做好相關激勵政策的宣傳；介紹評選活動的方法和步驟，統一思想，提高認識。

（二）征集階段（2月19日至3月10日）。在動員基礎上，有序推進活動開展，從以下幾方面落實好征集活動。

1、要求罪犯全員參加。每名罪犯根據自己平時觀察、思考和了解到的情況提出不少于一條的金點子建議。

2、突出重點。金點子內容主要涉及三個方面：一是影響監管安全的人。結合當前開展的違禁品、違規品專項清查活動和罪犯聯號履職活動要求，指出不安心改造的人和事；二是針對可能影響安全所有設施、物品、建筑等方面存在的隱患和不足，提出完善建議；三是影響穩定和安全的事，可以是日常改造中罪犯關注的事項、議論的焦點、非主流的犯群輿論以及管理漏洞等其他影響安全穩定的事情，也包括外來人員管理及與罪犯接觸情況等。

3、嚴密組織，注重保密。對罪犯匯報的金點子建議，做好收集和匯總工作，注重保密；活動過程中，對發現的重點問題要做好一人一事工作，在收集和上報等環節上，注意方式方法。

（三）匯總評比階段（3月11日至15日）。單位征集小組指定專人負責收集和匯總各分單位上報的金點子。各分單位對罪犯匯報的金點子進行初審、篩選和整理，將匯總表和罪犯填寫的原始記錄一并報單位，單位對各分單位上報的罪犯金點子建議進行審核評議，對其中有價值的內容進行分析、研究和處置落實等。各單位評選出十條有價值的金點子建議，按照統一格式的表格匯總后上報獄內偵查支隊；監獄相關業務部門對各單位上報情況進行梳理和評定，對優秀的金點子進行獎勵。

監獄業務部門對各單位征集活動開展情況進行跟蹤和考核，并將考評結果列入監管目標管理競賽活動中。

（四）總結提高階段。各單位活動開展的情況及時進行總結，對好的做法及時報獄內偵查支隊，并形成長效機制，作為今后工作中收集獄內情況和發現隱患的工作方法。各單位在活動結束后，于3月15日前將評選出的有價值金點子匯總后報獄內偵查支隊。

四、獎勵辦法

（一）活動結束后，監獄根據各單位征集和上報的金點子及時進行評定和獎勵（以單位為單位上報）。

（二）優秀金點子評選標準：能夠結合監獄實際，圍繞消除安全隱患為目標，匯報情況清楚，建議對策合理，匯報材料完整，具有較好的可行性。

（三）各單位對征集的金點子進行認真審核，從中評選出優秀金點子不少于10條上報獄內偵查支隊，監獄結合單位意見和金點子質量評選出部分監獄級優秀金點子，按照《罪犯考核獎懲辦法實施細則》和《獄內有價值信息收集獎勵辦法》進行獎勵，名額分配根據各單位的活動實效和金點子質量確定。

五、征集活動要求

各單位接通知后，應及時進行研究，制定方案，進行動員，統一思想，提高認識，結合實際，抓出實效。征集活動各階段有收集和發現重大隱患及重要情況的，隨時進行上報和處置；罪犯提供違規違紀線索或重大獄情信息的，落實保密和獎勵措施。

第五篇：金點子案例

若是琵琶能結果，滿城簫管盡開花

問題的提出

我從事小學高年級語文教學多年，2013年擔任五年級一個班級的語文教學工作。經過一段教學后，在批改學生的日記、作文時，我發現學生的錯別字多的令人吃驚。為了盡快改善眼前學生錯別字多的現象，在教學中注重同音字和形近字的教學，并結合實際經驗總結出一下幾點行之有效的方法。

解決問題的方法措施

一、加深認識，掃除錯別字

為了讓學生深刻認識寫錯別字的害處，每周舉行一次“掃除錯別字”的語文主題班會。讓學生自查互查作業中出現的錯別字，進行交流改正。這種做法既加深了學生的認識又調動了學生學習的積極性。

二、改變教學策略，掃除錯別字

1、單字教學 多項并行

在學習新字時，注重單字的音、形、義的觀察和理解，從根本上樹立學生正確的識字意識。例如教學“惑”字，首先觀察字的結構為上下結構，心字底。然后確定讀音，理解字義，“惑”表示心里有疑問，不確定。或是對或是錯，或是這樣或是那樣，琢磨不透，所以心上一個“或”字。在此基礎上進行組詞、造句練習。

2、對比教學 一目了然

針對極易混淆的同義字或是形近字，也可以進行對比教學，這樣的區別比較更為直觀，學生的記憶也更為深刻！例如“裁”和“載”是學生特別容易混淆的兩個形近字，在教學中可以進行對比教學，音的對比、形的對比、義的對比，在識字之初就讓學生明確辨別方法。

3、識新溫故 事半功倍

這一點效果尤其明顯，在教學單字時，隨時隨地進行對比，可以達到事半功倍的作用。例如：在教學“企”時可以讓學生想一想我們還學習過那些同音字，然后隨機對“企”、“歧”進行字義區分或者辨字組詞。這樣的教學是隨機的，在學習新字的同時即溫習舊知又加強了學生對同音字、形近字的掌握、理解和應用能力！讓同音字和形近字的學習充滿魅力！取得的成效

事實證明，我的方法是十分有效的。經過半年的努力學生錯字率大大減少，有效的扭轉了學生錯別字太多的局面。