第一篇：生命的力量

生命的力量

晚上，我在燈光下算著一道計算題。我正算著，忽然一只小蟲“侵略”了我的領土――它落在了我的計算題上，而且還到處亂轉。我很生氣，因為它擾亂了我的思路。于是，我放下筆，用那個對它而言是個“龐然大物”的手掌“啪”地拍了下去。我本以為，那弱不禁風的小蟲肯定經受不起我的“降龍掌”，早就一命嗚呼了。誰知，它只是掙扎了一番，又重新爬了起來。我有點氣憤，想再打它一下結束它的生命。就在這時，電視劇里常說的那一句話浮現在拉我的腦海里：“我要讓你求生不得，求死不能??”“嘿嘿！”我笑了一下，跑到廚房拿來了一個玻璃杯，趁小蟲不注意，輕輕地倒扣在了它身上。小蟲似乎很驚慌，不停地去碰、撞玻璃杯，好像想逃出來似的。“哼，你就慢慢地撞你的去吧！”想著，我就安心的繼續算我的題去了。終于，我把計算題算出來了，我很高興，一抬頭，卻看見了那只已被我遺忘的小蟲。它，依舊在跳著、撞著??我楞住了，手也慢慢地伸了過去，把玻璃杯拿開了。因為我突然感覺到：拼搏中的生命有著不可遏止的力量！

廣東惠州龍城鎮第三小學六年級:邵一哲

第二篇：生命.力量聽后感

《生命·力量》聽后感

今天下午，我們學校特地從西安請來了號稱“無臂天使”的李智華老師為我們開展《生命·力量》演講活動。

李智華老師講到，在她出生100天時，因為父母親不在家，她的雙手就被一場大火奪去了，聽到這兒，我被她的凄慘人生所感動，但李智華老師并沒有被不幸的人生開端所打倒。

在她還不到5歲時，就學會了用腳疊軍被，在這過程中，她付出了很多。為了疊好被子，她曾經對自己立下誓言: “不疊好被子就不吃飯，不疊好被子就不去上學”。從凌晨不到5點就起來了，一只腳站在地上，另一只腳專心的疊被子，一直疊到8點，終于疊好了一個方方正正，像豆腐塊一樣的被子，她的臉上也露出滿意的笑容。聽到這，我感觸很深，像我這樣雙手健全的人，平時都懶得疊被子，而她一個殘疾人卻學會了用腳疊被子，我感到愧疚，也對李智華老師那種堅忍不拔、頑強的精神所感動。

在李智華老師6歲時，自己還學會了用腳寫字。現場李智華老師還認真演示了寫毛筆字，寫得是那么的工整，那么的漂亮，我從心底里佩服。心想；“用腳寫這么漂亮的字，平時不知付出了多少心血和汗水，我們應該好好向她學習”。

李智華老師因為殘疾，不能上學，一、二年級時就從教室后面的窗戶看，太矮就拿兩塊磚頭踩在腳下，到了三年級的一天，教室里的老師看見她，把她領進教師，還用課余時間和放假期間給她補習功課，這個老師就是陶老師。她說：“如果沒有我的陶老師，就不會有我的今天”。她這種感恩的行為感動了我，同時也讓我體會到，社會需要多一些關愛，我們要像陶老師一樣去關心別人、幫助別人，特別是要幫助那些有殘疾或有缺陷的人。

李智華老師的經歷很凄慘，但她那種樂觀的人生態度和堅強的意志卻值得我們學習。她的事跡讓我體會到自己是一個很幸福的人，我們應該好好學習，學會感恩、學會關心別人、學會幫助別人，讓我們的社會充滿愛。

第三篇：生命的力量

生命的力量

——讀《黃河東流去》有感

雙柿樹小學 趙瑋

以前也寫過許多篇讀后感，但是，為一本書讀后感，這還是第一次。并不是因為這本書很厚故事很長——雖說七百多頁也的確稱得上是宏篇創作。不過，最主要的還是因為故事本身的厚重和深沉，震撼了我的心靈，讓我久久不能忘懷。于是，提起筆來，述說我心中的感觸，靈魂的吶喊。

《黃河東流去》是 李準老先生寫于上世紀七十年代末期的一部巨著。用老先生的話來說，“本書的名字雖叫《黃河東流去》，但她不是為逝去的歲月唱挽歌，她是想在時代的天平上，重新估量一下我們這個民族賴以生存和延續的力量。故事寫的是抗日戰爭時期國民黨反動派扒開黃河，淹沒四十四個縣造成空前浩劫的事件。在這個大災難、大遷徙的過程中，我主要寫了七戶農民的命運。寫了他們每一個家庭的悲歡離合。寫了這次大流浪中，在他們身上閃發出來的黃金一樣的品質和純樸的感情……”

當我第一次翻開厚厚的書頁，看到作者的這段話，我就知道，眼前攤開的，并不僅僅是一本書籍，她同時也是一部凝聚的歷史，一份意義深遠的記憶。于是，帶著謙遜的心，跟隨著作者的腳步，一同回溯時光，走進那年那月，走進主人公們的生活。

一切還要從“中央軍扒黃河啦——”講起。當年的中華大地，烽煙四起，生靈涂炭，老百姓整日生活在水深火熱之中。為了進一步阻

擋日軍的進攻，國民政府決定“以水代兵”，扒開黃河，希望以此擋住敵人的鐵蹄。而我們的主人公們，就是一群世世代代生活在黃河沿岸的樸實的農民。如果沒有戰爭，他們本可以遵循著祖祖輩輩的足跡，日出而作，日落而息，在那片土地上辛勤地勞作，欣喜地收獲；如果沒有“黃河開口”，他們就不會被迫為了生計而背井離鄉，到處流浪，在逃荒的路上吃盡苦頭，妻離子散；如果沒有……

但歷史的悖論就在這里，生活中從來不存在什么“如果”，一切的一切，發生了，就面臨著選擇，要么堅持，要么放棄。堅持，或許不一定能夠真正走出困境，但一旦放棄，那等待在前面的，就只有滅亡。我們的主人公們，在眼看著自己的家鄉被咆哮而來的黃河水淹沒后，滿心悲憤地，戀戀不舍地，開始了向著“新家園”的遷徙。故土難離啊。生活了一輩子的家，竟然在轉瞬之間就化為烏有了。這不能不算是人生的一大痛啊。

于是，跟隨著浩浩蕩蕩的逃荒大軍，赤楊崗的七戶農家也開始了他們的漂泊流浪。都說，“美不美，泉中水；親不親，是鄉鄰?！钡拇_如此。在這充滿荊棘與坎坷的遷徙路上，鄉親之間互相扶持攻讀難關的場景，常令我感動。那是種樸實無華的患難與共，不求回報的出手相助，溫暖人心的相濡以沫。雖然故事中人與人之間也存在著爾虞我詐、傾軋算計，但這些人世中不可避免的黑暗并不能就此抹殺人性中善良、美好的一面，更無法遮擋住后者那耀眼的光輝。

由此，我不禁想到了本書的作者——李準先生。很可惜，這位老先生早在2000年便與世長辭了。我常想，老先生在他生命彌留之際，還有什么未了的心愿嗎？他還有什么話，想要對生長在新社會的我們說嗎？記得老先生曾回憶說，自己在文化大革命這場十年浩劫中經歷了很多，被指為“中間人物”的他，“不知挨了多少批判，挨了多少拳打腳踢”，以致到最后，在“整天的眼淚和長吁短嘆”中，老先生固有的幽默感也被消磨殆盡了……但就是這樣，在經歷了那許多折磨后，老先生還是堅持了下來，憑借著內心的力量，“蘇醒”過來，為我們留下了一部部深厚而寶貴的文字遺產。不禁對老先生肅然起敬，發自靈魂深處。

而在這次規模浩大的遷徙中，也涌現出許多值得敬佩的人物。他們或許是農民，是工人，是士兵，是路人……沒錯，他們當中，沒有一個是叱咤風云的人物，沒有一個可以呼風喚雨，但這絲毫不影響他們成為“英雄”，不影響他們成為“非凡的人”——因為在他們身上，顯現出一種力量，一份勇氣，如此振奮人心。也正是他們身上的這種力量和勇氣，幻化成一種指引人心的精神，而恰恰是這種精神，支持著我們這個偉大民族的延續和發展。故事中的勞動人民，他們身上的道德、品質、倫理、愛情、智慧和創造力，并沒有因為飽經磨難而泯滅無存，正相反，在浩劫的打磨下，這些高貴的質素，憑借其頑強的生命力，越發光輝燦爛。正如作者所言，“這是五千年文化的結晶，是我們古老祖國的生命活力，是我們民族賴以生存和發展的精神支柱。”

而我，也再一次被這些可親可敬的人們所打動，為他們面對殘酷命運時那份不屈不撓，更為他們那份自始而終未曾減弱的生命的力

量。

第四篇：生命的力量

生命的力量

生命就像一團熾烈的火，如果它熄滅了，那就失去了它的力量。有時候，生命很脆弱，有時候卻很堅強。如果我們能珍惜生命，有限生命便能體現出無限的價值。這就是生命的力量。

一粒小種子掉進了巖石的縫隙里，沒過幾天，種子竟然不可思議地發芽了。在那么冰冷的石縫里，沒有陽光，沒有土壤，它竟然還能不屈向上，茁壯成長。它的生命竟然會如此頑強，這讓我深深地體會到了生命的強度和韌度。有一次，我看到一只螞蟻掉到水里，奮力掙扎。它在死亡線上永不屈服的精神感動了我，我把它救了上來。過了一會，它又和平常一樣爬來爬去。

生命是短暫的，讓我們去熱愛生命，用短暫的生命力量，描繪出一幅絢麗多彩的人生畫卷。

第五篇：小生命,大力量

小生命，大力量

江西省婺源縣賦春中心小學五

（二）班程亦淘

蚊子和蝗蟲是人人討厭的東西，可我卻不會。因為那一次的經歷，令我不敢小覷它們。

暑假里的一天，我正在做作業，忽然，一群小“轟炸機”在我面前飛來飛去，弄得我心神不寧，我張開手掌對準一只，只聽“啪”的一聲—一架“轟炸機”掉進水里了。它在水里不停掙扎，直到慢慢死去，在這一過程中，它從未停歇過。我不由得呆了。

做完作業，準備出去玩，一只蝗蟲進入了我的視線，小樣，正愁沒東西玩呢，居然自找上門來，那我就不客氣了！于是，我把它抓了起來，裝進一個瓶子里。它可一點也不老實，在瓶子里不停的亂飛，一股好奇心慢慢地從心底里冒出來，要是把它的翅膀拔掉會怎樣呢？我小心翼翼地把它從瓶子里鉗出，拔掉翅膀后，又放回去。只見它沒了剛才的猛烈折騰，但是仍用它那健壯的大腿跳來跳去，我一不做二不休，干脆把它的大腿也拔掉了，回到瓶子后，竟沒有停息，依然在瓶子里慢慢地走來走去，尋找著什么。

我恍然大悟！蚊子和蝗蟲為什么會如此堅強？不就是想活下去嗎？而它們這種想要活下去的勇氣，和對生命的執著追求，不正是我需要學習的嗎？一股敬佩之情從我心底油然而生。

每當我遇到挫折想要放棄時，這種不屈不饒的精神就會激勵著我戰勝困難，勇往直前。

指導老師：程愛玲