第一篇：初一語文《過零丁洋》《獄中題壁》測試題及答案

初一語文測試題

過零丁洋 文天祥

辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死？留取丹心照汗青。

1．首句“辛苦遭逢起一經”中的“經”為

之意。頷聯運用比喻手法，把國家的不幸比喻為，把個人的命運比喻為

。(10分)2．詩歌首聯敘寫了詩人一生中經歷的哪兩件大事？（10分）

3．詩的尾聯是千古名句，請分析詩人在此聯中所表達的思想感情。（10分）

4．從運用修辭方法的角度賞析“山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍”。（10分）

5．有人認為作為英雄人物的文天祥，在詩中感慨“惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁”，顯得消極悲觀，你是否同意？請結合詩句簡要分析。（10分）

6．用自己的話描述“山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍”所反映的國家和作者個人的境遇。（10分）

7．“惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁”兩句表達了什么內容？這兩句在造句上有什么特點？（10分）

8．結合我國歷代名人志士對待生死的價值觀，舉例談談你對“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”的理解。（10分）

獄中題壁

譚嗣同

望門投止思張儉①，忍死須臾待杜根②。我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖。

【注釋】①東漢末年，張儉因彈劾宦官，反被誣為結黨營私，不得已逃亡，看到人家就進去躲避，一路上受人保護。②東漢時，杜根曾上書要求鄧太后把政權交給安帝。太后大怒，命人把杜根裝入袋中摔死，執法者同情他，讓他逃過一劫。太后死后，他又復官。1.前兩句運用典故表達了什么意思？（10分）

2．“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的抒情方式跟《過零丁洋》哪兩句詩相同？（10分）

3．有人將文天祥、譚嗣同列為中國歷史上十大經典之死，稱文天祥之死為“浩然之死”，稱譚嗣同之死為“慷慨之死”。借鑒下面一段為文天祥寫的贊語，寫一段謳歌譚嗣同的文字。《過零丁洋》所達到的藝術高度無與倫比。他感動蒼天，連地名都來幫忙，讓他的惶恐和零丁融入了草木山川。他感動世人不只因為他對故國故土故民的無限依戀，還因為他知不可為而為之的矢志不渝，毫無世俗和功利的不識時務，以及視死如歸的浩然氣概。一個忠臣孤子的泣血殘紅，譜寫成一首人間絕響的正氣歌。（20分）

1．經書（或“儒家經典”）風飄絮（或“被風吹散的柳絮”）雨打萍（或“水中被雨打的浮萍”）2．一是寒窗苦讀，進入仕途；二是烽煙四起，艱苦抗元。3．表現了詩人舍生取義、堅貞不屈的民族氣節。4．示例一：運用比喻的修辭方法，把危亡的國勢比作風中柳絮，把坎坷的身世比作雨中浮萍，生動形象地表達了對國勢危亡的擔憂，對自己坎坷命運的悲嘆。示例二：運用對偶的修辭方法，“山河破碎”對“身世浮沉”，“風飄絮”對“雨打萍”，句式整齊，增強了詩歌的韻律美。5．不同意。詩人的惶恐、零丁是當時所處環境的真實寫照，但他并未因此消沉、退縮，而是吶喊出“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”的豪言壯語，震爍古今。

6．大宋的江山支離破碎，像那被風吹散的柳絮；自己的一生時起時沉，如同水中被雨打的浮萍。7．這兩句寫詩人兩次兵敗時的心情。這兩句造句十分巧妙，上句兩個“惶恐”，下句兩個“零丁”，前一個“惶恐”和“零丁”是地名，后一個“惶恐”和“零丁”則描寫詩人的心理。詩人通過這兩個“惶恐”與“零丁”的對仗，把個人身世同國家命運結合在一起，抒發了國破家亡的滿腔悲憤。8．人難免一死，為拯救國家而死，一片丹心垂于史冊，映照千古。詩句表明了詩人舍生取義的決心，充分體現了詩人的民族氣節。如：聞一多拍案而起，橫眉怒對敵人的手槍，寧可倒下去，不愿屈服，表現了我們民族的英雄氣概。

拓展：1．一些人“望門投止”，匆忙避難出走，使人想起高風亮節的張儉；一些人“忍死須臾”，自愿留下，不畏一死，為的是能有更多如杜根那樣有高風亮節的人，堅貞不屈地效命于國家的興亡大業。2．這兩句跟“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”都屬于以詩明志，都采用了直抒胸臆的抒情方式。

3．示例：譚嗣同要以死來警醒人們：在中國，改革與革命都是要流血的，人們看到他的死，就知道應該怎么做了。賦予自己的死如此深重的意義，他才能如此慷慨激昂，橫刀笑對蒼天。歷史沒有辜負他，菜市口滾落的頭顱最終埋葬了最后一個封建王朝。譚嗣同真正賦予了死亡最偉大的意義，和他那位楚地先人屈原聲氣相通。

第二篇：詩詞賞析《過零丁洋》閱讀答案

詩詞賞析（4分，每題2分）

過零丁洋 文天祥 辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。

山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死？留取丹心照汗青。6.下面對此詩賞析不正確的一項是（）

A．全詩格調沉郁悲壯，浩然正氣貫長虹，是一首動天地、泣鬼神的偉大愛國主義詩篇。B．從全詩的構思上看，前面四句把悲憤艱危的氣氛渲染到了極致，后四句則筆鋒一轉，情緒由悲憤轉為激昂，由壓抑轉為高亢。C．“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”以磅礴的氣勢、高亢的情調收束全篇，表現出他的民族氣節和舍身取義的生死觀。D．“惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁”是語意雙關的“天然妙對”，以遭遇中的典型事件，再度展示詩人因國家覆滅和己遭危難而顫栗的痛苦心靈。7.請對“山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍”一句作簡要的賞析。

參考答案

6.B（應為“前六句”把悲憤艱危的氣氛渲染到了極致，“后兩句” 則筆鋒一轉??）7.作者用凄涼的自然景象喻國事的衰微，極深切地表現了他的哀慟，概括了作者艱苦卓絕的斗爭和坎坷不平的一生。本聯對仗工整，比喻貼切，形象鮮明。

第三篇：過零丁洋原文翻譯及賞析

過零丁洋原文翻譯及賞析6篇

過零丁洋

朝代：宋代

作者：文天祥

原文：

辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。

山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。

人生自古誰無死？留取丹心照汗青。

翻譯：

我一生的辛苦遭遇，都開始于一部儒家經書；從率領義軍抗擊元兵以來，經過了四年的艱苦歲月，祖國的大好河山在敵人的侵略下支離破碎，就像狂風吹卷著柳絮零落飄散；自己的身世遭遇也動蕩不安，就像暴雨打擊下的浮萍顛簸浮沉。想到前兵敗江西，（自己）從惶恐灘頭撤離的情景，那險惡的激流、嚴峻的形勢，至今還讓人惶恐心驚；想到去年五嶺坡全軍覆沒，身陷敵手，如今在浩瀚的零丁洋中，只能悲嘆自己的孤苦伶仃。自古人生在世，誰沒有一死呢？為國捐軀，死得其所，（讓我）留下這顆赤誠之心光照青史吧！

回想我早年由科舉入仕歷盡辛苦，如今戰火消協已熬過了四年。國家危在旦夕恰如風中紛飛的柳絮，個人身世遭遇好似驟雨里的浮萍。惶恐灘的慘敗讓我至今依然惶恐，零丁洋身陷元虜可嘆我孤苦零丁。自古以來有誰能夠長生不死？我要留一片愛國的忠心映照史冊。

艱苦的生活經歷是從讀書做官開始的，以薄弱的兵力與元軍苦戰了四年。大宋江山支離破碎，像那被風吹散的柳絮，自己一生時起時落，如同水中被雨打的浮萍。去年在惶恐灘頭訴說心中的惶恐，而今在零丁洋上慨嘆孤苦零丁。自古以來誰能永遠不死，留下這顆赤誠的心光照史冊。

（人教版語文八下第25課翻譯）我由于熟讀經書，通過科舉考試，被朝廷選拔入仕做官。在頻繁的抗元戰斗中已度過四年。大宋國勢危亡如風中柳絮。我一生坎坷，如雨中浮萍漂泊無根，時起時沉。惶恐灘的慘敗讓我至今依然惶恐，零丁洋身陷元虜可嘆我孤苦零丁。自古以來，人都不免一死，但死得要有意義，倘若能為國盡忠，死后仍可光照千秋，青史留名。

注釋

遭逢：遭遇到朝廷選拔。起一經：因精通某一經籍而通過科舉考試得官。文天祥在宋理宗寶佑四年（1256）以進士第一名狀元。干戈寥（liáo）落：寥落意為冷清，稀稀落落。在此指宋元間的戰事已經接近尾聲。干戈，兩種兵器，這里代指戰爭。寥落，荒涼冷落。南宋亡于1279年，此時已無力反抗。四周星： 四年。從德祐元年（1275）正月起兵抗元至被俘恰是四年。風飄絮：運用比喻的修辭手法，形容國勢如柳絮。雨打萍：比喻自己身世坎坷，如同雨中浮萍，漂泊無根，時起時沉。惶恐灘：在今江西萬安贛江，水流湍急，極為險惡，為贛江十八灘之一。宋瑞宗景炎二年（1277），文天祥在江西空阬兵敗，經惶恐灘退往福建。零丁洋：即“伶仃洋”，現在廣東省中山市南的珠江口。文天祥于宋末帝趙昺祥興元年（1278）十二月被元軍所俘，囚于洋的戰船中，次年正月，元軍都元帥張弘范攻打崖山，逼迫文天祥招降堅守崖山的宋軍統帥張世杰。于是，文天祥寫了這首詩。零丁：孤苦無依的樣子。留取丹心照汗青：留取赤膽忠心，永遠在歷史中放光。丹心：紅心，比喻忠心。汗青：古代在竹簡上寫字，先以火炙烤竹片，以防蟲蛀。因竹片水分蒸發如汗，故稱書簡為汗青，也做殺青。這里特指史冊。

賞析：

這首詩是文天祥被俘后為誓死明志而作。一二句詩人回顧平生，但限于篇幅，在寫法上是舉出入仕和兵敗一首一尾兩件事以概其馀。中間四句緊承“干戈寥落”，明確表達了作者對當前局勢的認識：國家處于風雨飄搖中，亡國的悲劇已不可避免，個人命運就更難以說起。但面對這種巨變，詩人想到的卻不是個人的出路和前途，而是深深地遺憾兩年前自己未能在軍事上取得勝利，從而扭轉局面。同時，也為自己的孤立無援感到格外痛心。我們從字里行間不難感受到作者國破家亡的巨痛與自責、自嘆相交織的蒼涼心緒。末二句則是身陷敵手的文天祥對自身命運的一種毫不猶豫的選擇。這使得前面的感慨、遺恨平添了一種悲壯激昂的力量和底氣，表現出獨特的崇高美。這既是詩人人格魅力的體現，也表現了中華民族的獨特的精神美，其感人之處遠遠超出了語言文字的范圍。

辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。

山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。

人生自古誰無死？留取丹心照汗青。

——宋代·文天祥《過零丁洋》

注釋及譯文

譯文

回想我早年由科舉入仕歷盡千辛萬苦，如今戰火消歇已經過四年的艱苦歲月。

國家危在旦夕似那狂風中的柳絮，自己一生的坎坷如雨中浮萍，漂泊無根，時起時沉。

惶恐灘的慘敗讓我至今依然惶恐，可嘆我零丁洋里身陷元虜自此孤苦無依。

自古以來，人終不免一死！倘若能為國盡忠，死后仍可光照千秋，青史留名。

注釋

零丁洋：零丁洋即”伶丁洋“。現在廣東省珠江口外。1278年底，文天祥率軍在廣東五坡嶺與元軍激戰，兵敗被俘，囚禁船上曾經過零丁洋。

遭逢：遭遇。起一經，因為精通一種經書，通過科舉考試而被朝廷起用作官。文天祥二十歲考中狀元。

干戈：指抗元戰爭。寥（liáo）落：荒涼冷落。一作“落落”。四周星：四周年。文天祥從1275年起兵抗元，到1278年被俘，一共四年。

絮：柳絮。

萍：浮萍。

惶恐灘：在今江西省萬安縣，是贛江中的險灘。1277年，文天祥在江西被元軍打敗，所率軍隊死傷慘重，妻子兒女也被元軍俘虜。他經惶恐灘撤到福建。

零丁：孤苦無依的樣子。

丹心：紅心，比喻忠心。

汗青：同汗竹，史冊。古代用簡寫字，先用火烤干其中的水分，干后易寫而且不受蟲蛀，也稱汗青。

賞析一

此詩前二句，詩年回顧平生；中間四句緊承“干戈句落”，明確表達了作者對當前局勢的認識；末二句是作者對自身命運的一種毫不猶豫的選擇。全詩表現了慷慨激昂的愛國熱情和視死如歸的高風亮節，以及舍生取義的年生觀，是中華民族傳統美德的崇高表現。

“辛苦遭逢起一經，干戈句落四周星。”中“起一經”當指天祥二十歲中進士說的，“四周星”即四年。天祥于德祐元年（公元1275，宋恭帝趙加的年號），起兵勤王，至祥興元年（公元1278，南宋衛王趙昺的年號）被俘，恰好四個年頭。此自敘生平，思今憶昔。從時間說，拈出“入世”和“勤王”，一說個年出處，一說國家危亡，兩件大事。唐宋時期，作為知識分子要想保家衛國，必須通過科舉的選，的選就得讀經，文天祥遇難時，衣帶中留有個自贊文說：“讀圣賢書，所學何事，而今而后，庶幾無愧”，就是把這兩件事拴在一起的。圣年著作就叫經，經是治國安邦的。

這兩句詩，講兩件事，似可分開獨立，而實質上是連結在一起的。干戈句落一作干戈落落，意思相近。《宋史》說當時謝后下勤王詔，響應的年很少，這里所講情況正合史實。

“山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。”還是從國家和個年兩方面展開和深入加以鋪敘。宋朝自臨安棄守，恭帝趙加被俘，事實上已經滅亡。剩下的只是各地方軍民自動組織起來抵抗。文天祥、張世杰等年擁立的端宗趙昱逃難中驚悸而死，陸秀夫復立八歲的趙昺建行宮于崖山，各處流亡。用山河破碎形容這種局面，加上說“風飄絮”，更加的形象生動。這時文天祥母親被俘，妻妾被囚，大兒喪亡，真似水上浮萍，無依無附了。

“惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。”繼續追述今昔不同的處境和心情，昔日惶恐灘邊，憂國憂民，誠惶誠恐；今天零丁洋上孤獨一年，自嘆丁仃。皇恐灘是贛江十八灘之一，水流湍急，令年驚恐，也叫惶恐灘。原名黃公灘，因讀音相近，訛為皇恐灘。灘在今江西省萬安縣境內贛江中，文天祥起兵勤王時曾路過這里。零丁洋在今廣東省珠江15里外的崖山外面，現名丁丁洋，文天祥兵敗被俘，押送過此。前者為追憶，后者乃當前實況，兩者均親身經歷。一身為戰將，一為階下囚。故作戰將，面對強大敵年，恐不能完成守土復國的使命，惶恐不安。而作為階下囚，孤苦丁仃，只有一年。這里“風飄絮”、“雨打萍”、“惶恐灘”、“零丁洋”都是眼前景物，信手拈來，對仗工整，出語自然，而形象生動，流露出一腔悲憤和盈握血淚。

“年生自古誰無死？留取丹心照汗青。”筆勢一轉，忽然宕進，由現在渡到將來，撥開現實，露出理想，如此結語，有如撞鐘，清音繞梁。全詩格調，頓然一變，由沉郁轉為開拓、豪放、灑脫。“年生自古誰無死？留取丹心照汗青！”以磅礴的氣勢、高亢的情調收束全篇，表現出他的民族氣節和舍身取義的生死觀。誠然文天祥把做詩與做年，詩格與年格，渾然一體。千秋絕唱，情調高昂，激勵和感召古往今來無數志士仁年為正義事業英勇獻身。

過零丁洋原文：

辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。

山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。

人生自古誰無死？留取丹心照汗青。

翻譯：

回想我早年由科舉入仕歷盡辛苦，如今戰火消歇已熬過了四個年頭。

國家危在旦夕恰如狂風中的柳絮，自己一生的坎坷如雨中浮萍漂泊無根時起時沉。

惶恐灘的慘敗讓我至今依然惶恐，零丁洋身陷元虜可嘆我孤苦零丁。

人生自古以來有誰能夠長生不死？我要留一片愛國的丹心映照史冊。

過零丁洋鑒賞

賞析：

南宋末年，文天祥在潮州與元軍作戰，被俘，途經零汀洋時，元軍逼迫他招降堅守崖山的宋軍，他寫下了這首詩。詩人以詩明志，表現出視死如歸的高風亮節和大義凜然的英雄氣概。

“辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。”詩人回顧自己的仕途和征戰的經歷：因科舉而蒙朝廷重用，在荒涼冷落的戰爭環境中已經度過了四個春秋。“干戈寥落”在此亦指宋元間的戰事已經接近尾聲，南宋幾近滅亡。“山河破碎風飄絮，身世沉浮雨打萍。”破碎的山河猶如風中飄絮，動蕩不安的一生就像雨打浮萍。國家的災難、個人的坎坷濃縮在這兩個比喻句中，意思是國家和個人的命運都已經難以挽回。“惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。”在曾經兵敗的惶恐灘頭，詩人也曾為自己的命運惶恐憂慮，而今途經零丁洋又怎能不感嘆自己的孤苦伶仃，無力挽救國家。“人生自古誰無死，留取丹青照汗青！”自古以來，人世間誰能免于一死？只求留下一顆赤膽忠心，永遠照耀在史冊上。此句慷慨陳詞，直抒胸中正氣，表現出舍生取義、視死如歸的堅定信念和昂揚斗志，因此成為千古流傳的名句。

原文：

辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。

山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。

人生自古誰無死？留取丹心照汗青。

譯文

春天的江潮水勢浩蕩，與大海連成一片，一輪明月從海上升起，好像與潮水一起涌出來。

月光照耀著春江，隨著波浪閃耀千萬里，所有地方的春江都有明亮的月光。

江水曲曲折折地繞著花草叢生的原野流淌，月光照射著開遍鮮花的樹林好像細密的雪珠在閃爍。

月色如霜，所以霜飛無從覺察。洲上的白沙和月色融合在一起，看不分明。

江水、天空成一色，沒有一點微小灰塵，明亮的天空中只有一輪孤月高懸空中。

江邊上什么人最初看見月亮，江上的月亮哪一年最初照耀著人？

人生一代代地無窮無盡，只有江上的月亮一年年地總是相像。

不知江上的月亮等待著什么人，只見長江不斷地一直運輸著流水。

游子像一片白云緩緩地離去，只剩下思婦站在離別的青楓浦不勝憂愁。

哪家的游子今晚坐著小船在漂流？什么地方有人在明月照耀的樓上相思？

可憐樓上不停移動的月光，應該照耀著離人的梳妝臺。

月光照進思婦的門簾，卷不走，照在她的搗衣砧上，拂不掉。

這時互相望著月亮可是互相聽不到聲音，我希望隨著月光流去照耀著您。

鴻雁不停地飛翔，而不能飛出無邊的月光；月照江面，魚龍在水中跳躍，激起陣陣波紋。

（此二句寫月光之清澈無邊，也暗含魚雁不能傳信之意。）

昨天夜里夢見花落閑潭，可惜的是春天過了一半自己還不能回家。

江水帶著春光將要流盡，水潭上的月亮又要西落。

斜月慢慢下沉，藏在海霧里，碣石與瀟湘的離人距離無限遙遠。

不知有幾人能趁著月光回家，唯有那西落的月亮搖蕩著離情，灑滿了江邊的樹林。

注釋

滟（yàn）滟：波光蕩漾的樣子。

芳甸(diàn）：芳草豐茂的原野。甸，郊外之地。

霰（xiàn）：天空中降落的白色不透明的小冰粒。形容月光下春花晶瑩潔白。

流霜：飛霜，古人以為霜和雪一樣，是從空中落下來的，所以叫流霜。在這里比喻月光皎潔，月色朦朧、流蕩，所以不覺得有霜霰飛揚。

汀（tīng）：沙灘。

纖塵：微細的灰塵。

月輪：指月亮，因為月圓時像車輪，所以稱為月輪。

窮已：窮盡。

江月年年只相似：另一種版本為“江月年年望相似”。

但見：只見、僅見。

悠悠：渺茫、深遠。

青楓浦上：青楓浦地名今湖南瀏陽縣境內有青楓浦。這里泛指游子所在的地方。

浦上：水邊。

扁舟子：飄蕩江湖的游子。扁舟，小舟。

明月樓：月夜下的閨樓。這里指閨中思婦。

月徘徊：指月光偏照閨樓，徘徊不去，令人不勝其相思之苦。

離人：此處指思婦。

妝鏡臺：梳妝臺。

玉戶：形容樓閣華麗，以玉石鑲嵌。

搗衣砧（zhēn）：搗衣石、捶布石。

相聞：互通音信。

逐：追隨。

月華：月光。

文：同“紋”。

閑潭：幽靜的水潭。

復西斜：此中“斜”應為押韻讀作“xiá”（洛陽方言是當時的標準國語，斜在洛陽方言中就讀作xiá）。

瀟湘:湘江與瀟水。

碣(jié)石、瀟湘：一南一北，暗指路途遙遠，相聚無望。

無限路：極言離人相距之遠。

乘月：趁著月光。

搖情：激蕩情思，猶言牽情。

賞析：

南宋末年，文天祥在潮州與元軍作戰，被俘，途經零汀洋時，元軍逼迫他招降堅守崖山的宋軍，他寫下了這首詩。詩人以詩明志，表現出視死如歸的高風亮節和大義凜然的英雄氣概。

“辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。”詩人回顧自己的仕途和征戰的經歷：因科舉而蒙朝廷重用，在荒涼冷落的戰爭環境中已經度過了四個春秋。“干戈寥落”在此亦指宋元間的戰事已經接近尾聲，南宋幾近滅亡。“山河破碎風飄絮，身世沉浮雨打萍。”破碎的山河猶如風中飄絮，動蕩不安的一生就像雨打浮萍。國家的災難、個人的坎坷濃縮在這兩個比喻句中，意思是國家和個人的命運都已經難以挽回。“惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。”在曾經兵敗的惶恐灘頭，詩人也曾為自己的命運惶恐憂慮，而今途經零丁洋又怎能不感嘆自己的孤苦伶仃，無力挽救國家。“人生自古誰無死，留取丹青照汗青！”自古以來，人世間誰能免于一死？只求留下一顆赤膽忠心，永遠照耀在史冊上。此句慷慨陳詞，直抒胸中正氣，表現出舍生取義、視死如歸的堅定信念和昂揚斗志，因此成為千古流傳的名句。

賞析

《過零丁洋》是宋代大臣文天祥在1279年經過零丁洋時所作的詩作。此詩前二句，詩人回顧平生；中間四句緊承“干戈寥落”，明確表達了作者對當前局勢的認識；末二句是作者對自身命運的一種毫不猶豫的選擇。全詩表現了慷慨激昂的愛國熱情和視死如歸的高風亮節，以及舍生取義的人生觀，是中華民族傳統美德的崇高表現。

《過零丁洋》翻譯

《過零丁洋》

南宋 文天祥

辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死？留取丹心照汗青。

譯文

回想我早年由科舉入仕歷盡辛苦，國家危在旦夕恰如狂風中的柳絮，個人又哪堪言說似驟雨里的浮萍。

惶恐灘的慘敗讓我至今依然惶恐，零丁洋身陷元虜可嘆我孤苦零丁。

人生自古以來有誰能夠長生不死？

我要留一片愛國的丹心映照史冊。

作者介紹

文天祥（1236—1282），字宋瑞，一字履善，號文山，吉州廬陵（今江西吉安）人。公元1256年（宋理宗寶祐四年）舉進士第一。公元1275年（宋恭帝德祐元年），元兵東下，于贛州組義軍，入衛臨安（今浙江杭州）。次年除右丞相兼樞密使，出使元軍議和被拘，后脫逃至溫州，轉戰于贛、閩、嶺等地，曾收復州縣多處。公元1278年（宋末帝祥興元年）兵敗被俘，誓死不屈，就義于大都（今北京）。能詩文，詩詞多寫其寧死不屈的決心。有《文山先生全集》。

辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。

山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。

人生自古誰無死？留取丹心照汗青。

翻譯

回想我早年由科舉入仕歷盡千辛萬苦，如今戰火消歇已經過四年的艱苦歲月。

國家危在旦夕似那狂風中的柳絮，自己一生的坎坷如雨中浮萍漂泊無根，時起時沉。

惶恐灘的慘敗讓我至今依然惶恐，可嘆我零丁洋里身陷元虜自此孤苦無依。

自古以來，人終不免一死！倘若能為國盡忠，死后仍可光照千秋，青史留名。

注釋

遭逢：遭遇。起一經，因為精通一種經書，通過科舉考試而被朝廷起用作官。文天祥二十歲考中狀元。

干戈：指抗元戰爭。

寥落：荒涼冷落。一作“落落”。

四周星：四周年。文天祥從1275年起兵抗元，到1278年被俘，一共四年。

絮：柳絮。

萍：浮萍。

惶恐灘：在今江西省萬安縣，是贛江中的險灘。1277年，文天祥在江西被元軍打敗，所率軍隊死傷慘重，妻子兒女也被元軍俘虜。他經惶恐灘撤到福建。

零丁：孤苦無依的樣子。

丹心：紅心，比喻忠心。

汗青：同汗竹，史冊。古代用簡寫字，先用火烤干其中的水分，干后易寫而且不受蟲蛀，也稱汗青。

主旨

這首詩飽含沉痛悲涼，既嘆國運又嘆自身，把家國之恨、艱危困厄渲染到極致，但在最后一句卻由悲而壯、由郁而揚，迸發出“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的`詩句，慷慨激昂、擲地有聲，以磅礴的氣勢、高亢的語調顯示了詩人的民族氣節和舍生取義的生死觀。

賞析一

首聯中“起一經”當指天祥二十歲中進士說的，“四周星”即四年。天祥于德祐元年（公元1275，宋恭帝趙?的年號），起兵勤王，至祥興元年（公元1278，南宋衛王趙昺的年號）被俘，恰好四個年頭。此自敘生平，思今憶昔。從時間說，拈出“入世”和“勤王”，一說個人出處，一說國家危亡，兩件大事。唐宋時期，作為知識分子要想保家衛國，必須通過科舉考選，考選就得讀經，文天祥遇難時，衣帶中留有個自贊文說：“讀圣賢書，所學何事，而今而后，庶幾無愧”，就是把這兩件事拴在一起的。圣人著作就叫經，經是治國安邦的。

這兩句詩，講兩件事，似可分開獨立，而實質上是連結在一起的。干戈寥落一作干戈落落，意思相近。《宋史》說當時謝后下勤王詔，響應的人很少，這里所講情況正合史實。

頷聯還是從國家和個人兩方面展開和深入加以鋪敘。宋朝自臨安棄守，恭帝趙?被俘，事實上已經滅亡。剩下的只是各地方軍民自動組織起來抵抗。文天祥、張世杰等人擁立的端宗趙昱逃難中驚悸而死，陸秀夫復立八歲的趙昺建行宮于崖山，各處流亡。用山河破碎形容這種局面，加上說“風飄絮”，更加的形象生動。這時文天祥母親被俘，妻妾被囚，大兒喪亡，真似水上浮萍，無依無附了。

頸聯繼續追述今昔不同的處境和心情，昔日惶恐灘邊，憂國憂民，誠惶誠恐；今天零丁洋上孤獨一人，自嘆伶仃。皇恐灘是贛江十八灘之一，水流湍急，令人驚恐，也叫惶恐灘。原名黃公灘，因讀音相近，訛為皇恐灘。灘在今江西省萬安縣境內贛江中，文天祥起兵勤王時曾路過這里。零丁洋在今廣東省珠江15里外的崖山外面，現名伶丁洋，文天祥兵敗被俘，押送過此。前者為追憶，后者乃當前實況，兩者均親身經歷。一身為戰將，一為階下囚。故作戰將，面對強大敵人，恐不能完成守土復國的使命，惶恐不安。而作為階下囚，孤苦伶仃，只有一人。這里“風飄絮”、“雨打萍”、“惶恐灘”、“零丁洋”都是眼前景物，信手拈來，對仗工整，出語自然，而形象生動，流露出一腔悲憤和盈握血淚。

尾聯筆勢一轉，忽然宕進，由現在渡到將來，撥開現實，露出理想，如此結語，有如撞鐘，清音繞梁。全詩格調，頓然一變，由沉郁轉為開拓、豪放、灑脫。“人生自古誰無死？留取丹心照汗青！”以磅礴的氣勢、高亢的情調收束全篇，表現出他的民族氣節和舍身取義的生死觀。誠然文天祥把做詩與做人，詩格與人格，渾然一體。千秋絕唱，情調高昂，激勵和感召古往今來無數志士仁人為正義事業英勇獻身。

創作背景

這首詩當作于宋祥興二年（公元1279年）。公元宋祥興元年（1278年），文天祥在廣東海豐北五坡嶺兵敗被俘，押到船上，次年過零丁洋時作此詩。被押解至崖山后，張弘范逼迫他寫信招降固守崖山的張世杰、陸秀夫等人，文天祥出示此詩以明志。

思想感情

“丹心”是指赤紅熾熱的心，一般以“碧血丹心”來形容為國盡忠的人。

“汗青”是指歷史典籍。古時在未有紙的發明之前,要記錄軍國大事，便只能刻寫在竹簡之上；但必須先用火把竹簡中的水分蒸發出來，這樣才方便刻寫，并可防蟲蛀；后人據此引申，把記載歷史的典籍統稱為“汗青”。

“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”這兩句詩的意思，是說古往今來，人難免一死，為拯救祖國而死，一片衷心將永垂史冊。

岳飛、文天祥、史可法等同均是為國為民而肯拋頭顱、灑熱血的烈士，其壯烈情懷均與這兩句詩的詩意吻合，那到底這兩句詩是誰人手筆呢？

南宋末年，文天祥在廣東兵敗被元軍俘虜，并被帶往北方囚禁，途中經過零丁洋，便寫了《過零丁洋》這首詩來抒發國破家亡的抑郁。此詩的下半闕如下：

“惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”

表達了作者的愛國之情，體現了他的高風亮節，以及舍身取義的人生觀，充分體現了他的民族精神。

其后，文天祥始終不被任何威迫利誘打動，慷慨赴義！

賞析二

這是一首永垂千古的述志詩。詩的開頭，回顧身世。意在暗示自己是久經磨煉，無論什么艱難困苦都無所畏懼。接著追述戰斗生涯：在荒涼冷落的戰爭環境里，我度過了四年。把個人命運和國家興亡聯系在一起了。三四句承上從國家和個人兩個方面，繼續抒寫事態的發展和深沉的憂憤。這一聯對仗工整，比喻貼切，真實反映了當時的社會現實和詩人的遭遇。國家民族的災難，個人坎坷的經歷，萬般痛苦煎熬著詩人的情懷，使其言辭倍增凄楚。五六句喟嘆更深，以遭遇中的典型事件，再度展示詩人因國家覆滅和己遭危難而顫栗的痛苦心靈。結尾兩句以磅礴的氣勢收斂全篇，寫出了寧死不屈的壯烈誓詞，意思是，自古以來，人生哪有不死的呢？只要能留得這顆愛國忠心照耀在史冊上就行了。

這句千古傳誦的名言，是詩人用自己的鮮血和生命譜寫的一曲理想人生的贊歌。全詩格調沉郁悲壯，浩然正氣貫長虹，確是一首動天地、泣鬼神的偉大愛國主義詩篇。

賞析三

“辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星”作者在面臨生死關頭，回憶一生，感慨萬千。他抓住了兩件大事，一是以明經入仕，二是「勤王」。以此兩端起筆，極好地寫出了當時的歷史背景和個人心境。“干戈寥落”，是就國家整個局勢而言。據《宋史》記載，朝廷徵天下兵，但像文天祥那樣高舉義旗為國捐軀者寥寥無幾。作者用“干戈寥落”四字，暗含著對茍且偷生者的憤激，對投降派的譴責！

如果說首聯是從縱的方面追述，那么，頜聯則是從橫的方面渲染。“山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍”，作者用凄涼的自然景象喻國事的衰微，極深切地表現了他的哀慟。把自己的命運和國家的前途緊緊的聯系在一起亡國孤臣有如無根的浮萍漂泊在水上，無所依附，這際遇本來就夠慘了。而作者再在“萍”上著“雨打”二字，就更顯凄苦。這“身世浮沉”，概括了作者艱苦卓絕的斗爭和坎坷不平的一生。本聯對仗工整，比喻貼切，形像鮮明，感情摯烈，讀之使人愴然！

五六句緊承前意，進一步渲染生發。景炎二年（1277），文天祥的軍隊被元兵打敗后，曾從惶恐灘一帶撤退到福建汀州。當時前臨大海，后有追兵，如何闖過那九死一生的險境，轉敗為勝是他最憂慮、最惶恐不安的事情。而今軍隊潰敗，身為俘虜，被押送過零丁洋，能不感到孤苦伶仃？這一聯特別富有情味，“惶恐灘”與“零丁洋”兩個帶有感情色彩的地名自然相對，而又被作者運用來表現他昨日的“惶恐”與眼前的“零丁”，真可謂詩史上的絕唱！

以上六句，作者把家國之恨、艱危困厄渲染到極至，哀怨之情匯聚為高潮，而尾聯卻一筆宕開：“人生自古誰無死？留取丹心照汗青！”以磅礴的氣勢、高亢的情調收束全篇，表現出他的民族氣節和舍身取義的生死觀。結尾的高妙，致使全篇由悲而壯，由郁而揚，形成一曲千古不朽的壯歌。本句中作者直抒胸臆，表現了詩人為國家安寧愿慷慨赴死的民族氣節。

后世影響

《過零丁洋》為氣貫長虹、啟迪后世的名篇，尤以“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”影響了一代又一代愛國志士和廣大民眾。自“五四運動”以來到抗日戰爭，在中國本土，在南洋和海外各地，無論是文學創作、戲劇演出、歌曲傳唱中，經常可以看到《過零丁洋》等篇，激勵民族情愫的吶喊。對后世志士仁人的節操，文學上的摯情文采都有深刻的啟發和廣遠的影響。

賞析四

宋末年，文天祥在潮州與元軍作戰，被俘，途經零汀洋時，元軍逼迫他招降堅守崖山的宋軍，他寫下了這首詩。詩人以詩明志，表現出視死如歸的高風亮節和大義凜然的英雄氣概。

“辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。”詩人回顧自己的仕途和征戰的經歷：因科舉而蒙朝廷重用，在荒涼冷落的戰爭環境中已經度過了四個春秋。“干戈寥落”在此亦指宋元間的戰事已經接近尾聲，南宋幾近滅亡。“山河破碎風飄絮，身世沉浮雨打萍。”破碎的山河猶如風中飄絮，動蕩不安的一生就像雨打浮萍。國家的災難、個人的坎坷濃縮在這兩個比喻句中，意思是國家和個人的命運都已經難以挽回。“惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。”在曾經兵敗的惶恐灘頭，詩人也曾為自己的命運惶恐憂慮，而今途經零丁洋又怎能不感嘆自己的孤苦伶仃，無力挽救國家。“人生自古誰無死，留取丹青照汗青！”自古以來，人世間誰能免于一死？只求留下一顆赤膽忠心，永遠照耀在史冊上。此句慷慨陳詞，直抒胸中正氣，表現出舍生取義、視死如歸的堅定信念和昂揚斗志，因此成為千古流傳的名句。

第四篇：初一數學測試題及答案

一、選擇題(每題3分，共24分)

1.下列運算正確的是()

A.52=10B.(2)4=8

C.6÷2=3D.3+5=8

2.若m=2，n=3，則m+n等于()

A.5B.6C.8D.9

3.在等式32()=11中，括號里面代數式應當是()

A.7B.8C.6D.34.生物具有遺傳多樣性，遺傳信息大多儲存在DNA分子上.一個DNA分子的直徑約為0.0000002cm，這個數用科學記數法可表示為()

A.0.2×10-6cmB.2×10-6cm

C.0.2×10-7cmD.2×10-7cm

5.下列計算中，正確的是()

A.10-3=0.001B.10-3=0.003

C.10-3=-0.00lD.10-3=

6.下列四個算式：(-)3(-2)3=-7;(-3)2=-6;(-3)3÷4=2;(-)6÷(-)3=-3.其中正確的有()

A.1個B.2個C.3個D.4個

7.若mbn)3=9b15，則m、n的值分別為()

A.9，5B.3，5C.5，3D.6.1

28.若=，b=，c=0.8-1，則、b、c三數的大小關系是()

A.C.>c>bD.c>>b

二、填空題(每題3分，共24分)

9.計算：(-x2)4=____________.10.計算：=___________.11.氫原子中電子和原子核之間的距離為0.00000000529cm.用科學記數法表示這個距離為___________.12.(+b)2(b+)3=__________;(2m-n)3(n-2m)2=_____________.13.科學家研究發現，由于地球自轉速度變緩，因此現在每年(按365天計算)大約延長了0.5s，平均每天延長___________s.(精確到0.001)

14.若3n=2，3m=5，則32m+3n-1=___________.15.0.25×55=__________;0.1252008×(-8)2009=____________.16.已知，，…，若(，b為正整數)，則+b=___________.三、解答題(共52分)

17.(10分)計算：

(1)(-3pq)2;

(2)-(-2)-2-32÷(3.14+)0.18.(6分)已知3×9m×27m=321，求m的值.19.(6分)一次數學興趣小組活動中，同學們做了一個找朋友的游戲：有六個同學A、B、C、D、E、F分別藏在六張大紙牌的后面，如圖所示，A、B、C、D、E、F所持的紙牌的前面分別寫有六個算式：66;63+63;(63)3;(2×62)×(3×63);(22×32)3;(64)3÷62.游戲規定：所持算式的值相等的兩個人是朋友.如果現在由同學A來找他的朋友，他可以找誰呢?說說你的看法.20.(8分)三峽一期工程結束后的當年發電量為5.5×109度，某市有10萬戶居民，若平均每戶年用電量是2.75×103度，那么三峽工程該年所發的電能供該市居民使用多少年?

21.(10分)我們知道：12<21，23<32.(1)請你用不等號填空：34________43，45________54，56________65，67________76，…

(2)猜想：當n>2時，nn+1_________(n+1)n;

(3)應用上述猜想填空：20082009_________20092008.(本題可以利用計算器計算)

22.(12分)閱讀下列一段話，并解決后面的問題.觀察下面一列數：1，2，4，8，…，我們發現，這列數從第二項起，每一項與它前一項的比值都是2，我們把這樣的一列數叫做等比數列，這個共同的比值叫做等比數列的公比.(1)等比數列5，-15，45，…，的第4項是__________;

(2)如果一列數1，2，3，…，是等比數列，且公比是q，那么根據上述規定有，，所以2=1q，3=2q=1qq=1q2，4=3q=1q2q=1q3，則n=__________;(用1與q的代數式表示)

(3)一個等比數列的第二項是10，第3項是20，求它的第一項和第四項.參考答案

1.B2.B3.C4.D5.A6.A7.B8.C

9.x8

10.-12x5y

311.5.29×10-9cm

12.(+b)5(2m-n)

513.1.370×10-3

14.15.1-8

16.109

17.(1)9p2q2(2)

18.因為3×9m×27m=321，所以3×32m×33m=321，即35m+1=321，所以5m+1=21.m=

419.D、E，理由略

20.20年

21.(1)>>>>(2)>(3)>

22.(1)-135(2)1qn-1(3)5，40

第五篇：初一語文綜合測試題及答案解析

語文綜合測試題

一、選擇題（每小題2分，共20分）

1、下列加點字注音完全正確的一組是（）

A、棘手（là）參差（cān）竹篾（miè）蟬蛻（tuǐ）

B、奇數（jī）家畜（chù）脊梁（jǐ）確鑿（záo）

C、國庫券（juàn）稱職（chèng）不屑（xuè）可汗（kè）

D、玷污（zhān）爵土（jué）御聘（yù）苗圃（bǔ）

2、下列詞語中沒有錯別字的一組是：（）

A、克苦瑣屑妥貼蹣姍B、布置緋紅不屑陛下

C、即然炫耀憔悴青昵D、狼籍皎潔蒼穹藍球

3、形似字組詞完全正確的一組是（）

A、尤如打攏B、幼稚幻想C、暮色帷暮D、肯切誠懇

4、對下面的修辭手法判斷正確的一組是（）

（1）、遠看，斗笠像個大蘑菇，是那么美。（2）、阿婆躺在那里靜靜的，靜靜的。

（3）、油蛉在這里低唱，蟋蟀在這里彈琴。（4）、將軍百戰死，壯士十年歸。

A、（1）擬人（2排比（3）擬人（4）夸張

B、（1）比喻（2）反復（3）擬人（4）互文

C、（1）夸張（2）排比（3）擬人（4）互文

D、（1）擬人（2）排比（3）比喻（4）夸張

5、作家、作品或出處搭配有誤的一組是（）

A、舒乙《父子情》B、朱自清《背影》 C、張之路《羚羊木雕》 D、列子《扁鵲見蔡桓公》

6、下列四組形聲字中，結構方式相同的一組是（）

A、材偏銅功B、管露案界C、削故勁硝D、架斧忿慈

7、下列說法有誤的一項是（）

A、“幕”是形聲字。按部首檢字法查字，應查“サ”部，按音序檢字法查字，應查“M”

B、“行的通的就是對的，行不通的就是錯的。”句中只有一對反義詞。

C、“我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們。”句中的“狡猾”屬于貶義詞褒用。

D、“仇”“會”“盛”“強”不全是多音字。

8、下列詞語感情色彩一致的一組是（）

A、美麗懦弱洋洋自得B、結局巍峨頂天立地

C、孤獨炫耀不可救藥D、聰明英俊堅強

9、對通假字理解有誤的一項是（）

A、“湯熨”的“湯”通“燙”意思是“用開水燙”。B、“火齊”的“齊”同“劑”。

C、“望桓侯而還走”中的“還”同“旋”。D、“恒候不說”，這里的“說”同“悅”，是“高興”的意思。

10、下列詩句朗讀節奏劃分有誤的一項是（）

A、兩三點/雨山/前。B、七八個星/天外。C、舊時/茅店/社林邊。D、路轉/溪頭/忽見。

二：判斷題：（對的打“√” 錯的打“×”。每題1分，共10分）

1、“待到重陽日，還來就菊花”的意思是“等到重陽節那一天，我再來靠近菊花。”（）

2、“默而知之”是談學習態度的。（）

3、《論語》的作者是孔子，他是春秋時的思想家、政治家、教育家。是道家學派的創始人。（）

4、安徒生是希臘的著名童話作家，世界著名的兒童文學家，作品有《皇帝的新裝》、《海的女兒》。等。（）

5、《宋定伯捉鬼》一文選自《搜神記》。《搜神記》是一部記錄古代歷史的書。（）

6、李白、杜甫是唐代著名詩人，他們分別被稱為“詩圣”“詩仙”。（）

7、“天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。”是個設問句。（）

8、《從百草園到三味書屋》是作者回憶童年時代生活的散文，表現了兒童熱愛大自然，喜歡自由快樂生活的心理，同時又對束縛兒童身心發展的封建教育表示不滿。（）

9、“秋魂”的“魂”，不是指迷信說法的“靈魂”，而是指國家、民族的崇高的精神。（）

10、兩篇《我的老師》的主要人物都是女教師，她們都以愛心來幫助學生認識世界，認識自然，都幫助解決了孩子們之間的小糾紛。（）

三、填空及語言的實際運用（1—3題每空0.5分，第4題3分，共10分）

1、《〈論語〉十則》中一些語句流傳至今，成了富有生命力的成語，請舉三例。___________、___________、_____________。

2、學習了《扁鵲見蔡桓公》，我們由此概括出了一個成語_________、常用來比喻那些掩飾自己的缺點錯誤，害怕批評而不愿改正的行為。

3、請寫出下列詩劇的上句或下句。

（1）、幾處早鶯爭暖樹，___________________。

（2）、一水護田將綠繞，___________________。

(3)、山重水復疑無路，__________________________。

(4)、_______________________，山島竦峙。

(5)、_________________________，江春入舊年。

(6)、_________________________，一覽眾山小。

(7)、_________________________，聽取蛙聲一片。

(8)、_________________________，關山度若飛。

(9)、是故聰與敏，可恃而不可恃也：__________________、________________。

4、（3分）：欣欣是她們班的學習委員，一天早晨，她的好朋友月月急急忙忙地對她說：“欣欣，我昨天晚上忙著看動畫片，忘了寫數學作業，把你的讓我抄一下。”

如果你是欣欣，你該怎么說？_________________________。

四、閱讀題（25分）

閱讀一（12分）

（1）居十日，扁鵲望桓侯而還走。（2）桓侯故使人問之，扁鵲曰：“疾在a,湯熨之所及也；在b,針石之所及也；在c,火齊之所及也；在d，司命之所屬，無奈何也。今在骨髓，臣是以無請也。”（3）居五曰，桓侯體痛，使人索扁鵲，已逃秦矣。（4）桓侯遂死。

1、本段層次劃分正確的一項是（）（2分）

A、（1）/（2）（3）（4）B、（1）（2）/（3）（4）

C、（1）（2）（3）/（4）D、（1）/（2）（3）/（4）

2、文中a、b、c、d處依次填入的一組詞語是（）（2分）

A、肌膚 腠理 腸胃 骨髓B、腸胃 骨髓 腠理 肌膚

C、肌膚 腸胃 骨髓 腠理D、腠理 肌膚 腸胃 骨髓

3、“扁鵲望桓侯而還走”的原因是什么？（用文中原話回答）（3分）

_________________________________________________。

4、“扁鵲望桓侯而還走”一句的正確翻譯是（）（2分）

A、扁鵲遠遠看到桓侯轉身就走了。B、扁鵲遠遠看到桓侯轉身就跑了。

C、扁鵲遠遠看到桓侯，桓侯回身就走。D、扁鵲遠遠看了桓侯一眼，回身就走。

5、翻譯文中畫波浪線的句子（3分）

閱讀二（13分）

1989年發生在美國舊金山一帶的大地震，在不到4分鐘的時間里，使30萬人受到傷害。在混亂和廢墟中，一個年輕的父親安頓好受傷的妻子，便沖向他7歲的兒子上學的學校。他眼前，那個昔日充滿孩子們歡聲笑語的漂亮的三層教室樓，已變成一片廢墟。

他頓時感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼達，我的兒子！”跪在地上大哭了一陣后，他猛地想起自己常對兒子說的一句話：“不論發生什么，我總會跟你在一起！”他堅定地站起身，向那片廢墟走去。

他知道兒子的教室在樓的一層的左后角處，他疾步走到那里，開始動手。

在他清理挖掘時，不斷地有孩子父母急匆匆地趕來，看到這廢墟，他們痛哭并大喊：“我的兒子！”“我的女兒！”哭喊過后，他們絕望地離開了。有些人上來拉住這位父親說：“太晚了，他們已經死了。”這位父親又眼直直地看著這些好心人，問道：“誰愿意來幫助我？”沒有人給他肯定的回答，他便埋頭挖著挖著。

救火隊長擋住他：“太危險了，隨時可能起火爆炸，請你離開。”

這位父親問：“你是不是來幫助我？”

警察走過來：“你很難過，難以控制自己，可這樣不但不利于你自己，對他人也有危險，馬上回家去吧。”

這位父親問：“你是不是來幫助我？”

人們都搖頭嘆息著走開了，都認為這位父親因失去了孩子而精神失常了。

這位父親心中只有一個念頭：“兒子在等著我。”

他挖了8小時、12小時、36小時沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，渾身上下破爛不堪，到處是血跡。到第38個小時，他突然聽見底下傳出孩子的聲音：“爸爸，是你嗎？”

是兒子的聲音！父親大喊：“阿曼達！我的兒子！”

“爸爸，真的是你嗎？”

“是我，是爸爸！我的兒子！”

“我告訴同學們不要害怕，說只要我爸爸活著就一定來救我，也能救出大家，因為你說過不論發生什么，你總會和我在一起！”

“你現在怎么樣？有幾個孩子活著？”

“我們這里有14個同學，都活著，我們都在教室的墻角，房頂塌下來架了個大三角形，我們沒被砸著。”

父親大聲向四周呼喊：“這里有14個孩子，都活著！快來人。”

過路的幾個人趕緊上前來幫忙。

50分鐘后，一個安全的小出口開辟出來。

父親聲音顫抖地說：“出來吧！阿曼達。”

“不！爸爸。先讓別的同學出去吧！我知道你會跟我在一起，我不怕。無論發生了什么，我知道你會跟我在一起。”

這對了不起的父與子在經歷了巨大的災難和磨難后，無比幸福地緊緊擁抱在一起。

（作者：馬克·漢林）

1、讀完上文，你最想說的話是什么？父愛是力量支柱。（3分）

2、在地震災難面前，年輕的父親主要想到了什么？又采取了什么具體行動？（3分）答：年輕的父親主要想到了與兒子的諾言，堅持挖掘廢墟。

3、文章為什么要寫“好心人”“救火隊長”“警察”等對父親的勸阻？（用自已的話概括）（3分）

___________________________________________________________________。

4、文章是怎樣描寫父親為了救兒子，戰勝了巨大的困難的？（要引用原文語句）（4分）______________________________________________________________。

五、作文（35分）

從小學到初中，換了一個新環境，結識了一群新朋友，認識了一個個新老師，你的感慨肯定不少，有酸甜也會有苦辣，請補全下面的題目，并以此為題寫作文。

我在這里感到______________________

要求：

1、可以補上“高興”“快樂”“孤獨”“悲傷”“壓力很大”等等詞語。

2、除詩歌外，文體不限。

3、字數：不少于500字。

參考答案

一、選擇題（每小題2分，共20分）

1、學而不厭、誨人不倦、不恥下問等等。

2、諱疾忌醫

3、請寫出下列詩句的上句或下句。

（1）、誰家新燕啄春泥

（2）、兩山排闥送青來

（3）、柳暗花明又一春

（4）、水何澹澹

（5）、海日生殘夜

（6）、會當凌絕頂

（7）、稻花香里說豐年

（8）、萬里赴戎機

（9）、自恃其聰與敏而不學者，自敗者也。

4、只要能言之成理即可。要注意語言的委婉禮貌。

四、閱讀題（25分）

閱讀一（12分）

1、（2分）（B）

2、（2分）（D）

3、（3分）“在骨髓，司命之所屬，無奈何也。今在骨髓，臣是以無請也。”

4、（2分）（Ｂ）

５、（3分）翻譯：（恒侯的病）已到了骨髓，所以（因此）我不再過問了。

閱讀二（13分）

1、（3分）只要由文段觸發而來，言之成理，通順即可。

2、（3分）在地震災害面前，年輕的父親主要想到了自己對孩子的諾言，他獨自挖掘廢墟救人，堅持了38個小時。

3、（3分）這樣寫反映了挖掘工作閑難重重：父親不受眾人的勸阻，堅持挖掘廢墟救人，表現父親堅強的意志。

4、（4分）挖掘了38個小時，艱苦可想而知，通過肖像描寫：“他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，渾身上下破爛不堪，到處是血跡”，反映了父親為救兒子而戰勝了巨大的困難。

五、作文（35分）（略）