七年級語文（上）第四單元測試題

（總分120分

時間120分鐘）

一、語言知識及其運用（10分）

1.下列字形和加點字注音全部正確的一項是（）(2分)

A.殉職(xùn)

帳蓬

隱秘

拈輕怕重(zhān)

B.狹隘(yì)

鐵青

琢磨

刨根問底(páo)

C.坍塌(tān)

派遣

溜達

麻木不仁(rén)

D.喧騰(xuān)

熱沈

癡想

精益求精(jīn)

2.下列句子加點詞語使用不正確的一項是（）(2分)

A.或許因為周圍的環境和人員過于陌生，對于值班人員的詢問，孩子沉默寡言，就是不說話。

B.放眼世界，各國對文化遺產從漠不關心到重視，也經歷了漫長的過程。

C.香港當時在英文里是叫“一塊不長毛的石頭”，也就是一個荒島，是一個不毛之地。

D.有的人貪圖熱門崗位，見異思遷、跳來跳去，今天干這個明天干那個。

3.下列句子沒有語病的一項是（）（2分）

A.教育公平是社會公平的基礎，但是，教育公平一直受到社會的高度關注。

B.在全球變暖背景下，怎樣處理不斷增長的二氧化碳排放是一個世界性難題。

C.全省“兩學一做”學習教育宣講報告會在九江市市民服務中心。

D.面對錯綜復雜的局面，我們一定要認真研究，仔細調查，不可掉以輕心。

4.下列句子組成語段順序排列正確的一項是（）(2分)

①從此，心智日漸豐盈成熟起來，待人接物和處理工作也變得更加穩重。

②究其原因，固然有客觀因素，但說到底，還是心智不夠成熟，修養不到家。

③讀書可以避免淺陋直白，讓心靈豐盈圓潤。

④為此，我不斷提升自身修養。在書中找老師，在閱讀中修煉心性。

⑤大學畢業剛工作時，我工作熱情主動卻有些馬虎，考慮問題不夠全面。

A.⑤②③①④

B.③⑤②④①

C.②④①③⑤

D.③④①⑤②

5.下列句子變換后意思發生變化的一項是（）(2分)

A.原句：從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動。

改句：從前線回來的人說到白求恩，全部都佩服，全部都為他的精神所感動。

B.原句：每一個共產黨員，一定要學習白求恩同志的這種真正共產主義者的精神。

改句：每一個共產黨員，能不學習白求恩同志的這種真正的共產主義者精神嗎？

C.原句：芬芳的四月被一籃籃地拎回家，看母親把它揉進面粉里。

改句：母親把芬芳的四月一籃籃拎回家，揉進面粉里。

D.原句：由于環境污染和非法捕撈日趨嚴重，整個海洋生態正面臨著非常嚴峻的威脅。

改句：由于環境污染和非法捕撈日趨嚴重，整個海洋生態正面臨著威脅。

二、古詩文閱讀與積累（24分）

（一）閱讀下面這首詩，完成第6～7題。

北

山

王安石

北山①輸綠漲橫陂，直塹②回塘③滟滟④時。

細數落花因坐久，緩尋芳草得歸遲。

【注】①北山：即鐘山。②塹：溝。③塘：方形水池。④滟滟：水光閃爍貌。

6.下列對詩的內容理解有誤的一項是（）(2分)

A.第一句意思是北山把濃郁的綠色映照在水塘，春水悄悄地上漲。

B.第二句意思是筆直的溝渠和曲折回環的池塘里的水在陽光下閃閃發光。

C.詩人因為實在太無聊因此會長久地坐在池塘邊上靜靜地細數落花。

D.全詩表現了詩人對春光美景的喜愛之情。

7.下列對詩的賞析不正確的一項是（）(2分)

A.這首詩在體裁上是七言絕句；在內容上是山水詩。

B.詩人寫景時，注意了色彩的渲染，把靜態寫得仿佛飛動起來。

C.詩歌通過數花、尋草兩個動作，很形象地反映了詩人安閑的心理。

D.“輸綠”把北山擬人化，化動為靜，寫出春光的濃厚。

（二）閱讀下面文言文，完成第8～11題。

誡

子

書

諸葛亮

夫君子之行，靜以修身，儉以養德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！

8.下列句子朗讀節奏劃分不正確的一項是（）(2分)

A.儉以/養德

B.非淡泊/無以明志

C.淫慢/則不能勵精

D.悲守/窮廬

9.解釋文中加點的詞。(3分)

（1）致（）

（2）廣（）

（3）險（）

10.翻譯文中畫線句子。(4分)

(1)夫學須靜也，才須學也。

(2)年與時馳，意與日去，遂成枯落。

11.通讀文章，說說你從中受到了什么啟發？(3分)

（三）古詩文積累。

12.填補下列句子的空缺處。（每空1分）

（1）樹木叢生。

（2），月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。

（3），風正一帆懸。

（4）不知何處吹蘆管。

（5）“，”,在接下來的時間里，中國將張開懷抱，迎接全世界五大洲120多個國家和地區的朋友，真誠交流，共同推動互聯網更好地造福全人類。（用《論語》十二章中的句子填空）

（6）我覺得家鄉的秋景最為壯觀，所謂“，”。每當秋風拂過群山時，走進山林，眼前所呈現的景色總會讓人感到迷戀。(用劉禹錫《秋詞》中的句子填空)

三、現代文閱讀(30分)

（一）閱讀下面文字，完成第13～16題。

想真正了解一個人，要長期觀察他所做的事。如果他慷慨無私，不圖回報，還給這世界留下了許多，那就可以肯定地說，這是一個難得的好人。

那是在1913年，我走進法國普洛旺斯地區，在游人稀少的阿爾卑斯山地，做了一次旅行。這里海拔一千二三百米，一眼望去，到處是荒地。光禿禿的山上，稀稀拉拉地長著一些野生的薰衣草。在無邊無際的荒野中，我走了三天，終于來到一個廢棄的村莊前。我在倒塌的房屋旁邊支起帳篷。從前一天晚上，就沒有水喝了。現在，我必須去找點兒水……

繼續向前走了五個小時，我還是沒有找到水，連一點兒希望都沒有。到處是干旱的土地和雜草。我看見遠處有一個黑影。開始，我以為是一棵枯樹。但不管怎樣，我還是朝那兒走了過去。原來是一個牧羊人，他周圍有三十來只羊，懶懶地臥在滾燙的山地上。

……

牧羊人不抽煙。他拿出一個袋子，從里面倒出了一堆橡子。接著，一顆一顆仔細地挑選起來。他要把好的橡子和壞的橡子分開。我抽著煙，想幫他挑。但他說不用我幫忙。看他挑得那么認真、那么仔細，我也就不再堅持了。這就是我們所有的交流。過一會兒，他挑出了一小堆好的橡子，每一顆都很飽滿。接著，他按十個一堆把它們分開。他一邊數，一邊又把個兒小的，或者有裂縫的揀了出去。最后，挑出了一百顆又大又好的橡子，他停下手來，我們就去睡了。

……

我們沿著山路，又向上爬了大約兩百米。他停了下來，用鐵棍在地上戳了一個坑。然后，他在坑里輕輕地放進一顆橡子，再仔細埋上泥土。他是在種橡樹！我問他，這塊地是你的嗎？他搖搖頭說，不是。那是誰的地？是公家的，還是私人的？他說不知道。看起來他并不在意。他只是一心一意地把一百顆橡子都種了下去。

吃過午飯，他又開始選橡子。趁這個機會，我刨根問底，才從他嘴里知道了一些事。三年以來，他一直這樣，一個人種著樹。他已經種下了十萬顆橡子。在這十萬顆橡子中，有兩萬顆發了芽。而這兩萬顆樹苗中，有將近一半，可能會被動物咬壞，或是因為什么想不到的原因死掉。剩下的一萬棵樹苗，會在這光禿禿的土地上扎根，長成大樹。聽到這兒，我開始琢磨牧羊人的年齡。他看上去五十多歲了。他說，他五十歲，叫艾力澤·布菲，原來生活在山下，有自己的農場。可是，他先是失去了唯一的兒子，接著，妻子也去世了。他選擇了一個人生活，與羊群和狗做伴，平靜地看著日子一天天地流走。他說，這地方缺少樹；沒有樹，就不會有生命。他決定，既然沒有重要的事情做，就動手種樹吧。

……

1945年6月，我最后一次見到植樹的老人。那年，他已經87歲了。我再次踏上這條通往荒原的路。我完全認不出這條我曾經走過的路了。一切都變了，連空氣也不一樣了。以前那種猛烈而干燥的風，變成了飄著香氣的微風；高處傳來流水般的聲音，那是風穿過樹林的響聲。

只用了短短的時間，這里就重新充滿了生氣，又變得富饒了。在我1913年見到的廢墟上，建起了干凈的農舍，看得出人們生活得幸福、舒適。樹林留住了雨水和雪水，干涸已久的地里又冒出了泉水。人們挖了水渠，農場邊上、楓樹林里，流淌著源源不斷的泉水，澆灌著長在周圍的鮮嫩薄荷。那些廢棄的村子一點點重建起來。從地價昂貴的城市搬到這里安家的人帶來了青春和活力，還有探索新生活的勇氣。一路上，我碰到許多健康的男男女女，孩子們的笑聲又開始在熱鬧的鄉村聚會上飄蕩。一直住在這里的老一輩人，已經被舒適的新生活改變了。加上新來的居民，一萬多口人的幸福生活，都源于這位叫艾力澤·布菲的老人。

13.選文主要寫了“我”哪兩個時期與植樹老人的交往？兩個時期記敘的重點分別是什么？(4分)

14.選文開頭，作者細致描寫“一眼望去，到處是荒地”等環境，這對表現主題有什么作用？(4分)

15.“慷慨無私，不圖回報”是對艾力澤·布菲品質的高度概括，請從選文中找出相關事例加以印證。

(3分)

16.文章開頭說：“想真正了解一個人，要長期觀察他所做的事。”結合全文內容，說說這句話對你有什么啟示？(4分)

（二）閱讀下面文字，完成第17～20題。

小鎮里的“天使”

張君燕

提起克里特，小鎮上的人大多都會聳起肩膀，不屑地撇著嘴說：“哦，那個傻瓜呀。”雖然大家不知道他是從什么地方來的，但從他身上那件舊得看不出顏色的套頭衫以及整日無所事事的樣子看來，他應該是一個不折不扣的流浪漢。

流浪漢也就算了，鎮子上的人對流浪漢都很寬容，可偏偏克里特又不是一個安靜的流浪漢。他喜歡對鎮子上的人和事指手劃腳，每次看到他揮舞著雙臂，嘴里嚷嚷著“嗨，伙計，你這樣做不對”沖過來時，人們都會不自覺地皺起眉頭，恨不得突然刮來一場大風，讓克里特立刻從眼前消失。對于人們的厭惡，傻乎乎的克里特似乎一點也不在意，依舊興致勃勃地在每條街上巡梭。

鎮上子的人崇尚自由，可自由過了頭就變成了散漫、毫無章法，常常出現各種意外的狀況和小差錯，把原本應該平靜祥和的生活攪得亂七八糟。一會兒是查理太太尖著嗓門的抱怨：“糟糕，該死的粉刷工又忘了幫我粉刷后窗戶。”一會兒比爾太太懊惱的聲音又響了起來：“明明告訴園藝工草坪別修剪這么短的，天吶，上帝饒恕粗心的他吧。”此起彼伏的抱怨聲成了小鎮子每天的背景音樂。

“嗨，親愛的郵差哥哥，你不覺得應該把信完整地塞到信箱里嗎？”克里特不知道從什么地方冒了出來，他扯著信箱里的信，輕輕向里一推，“你這樣子露出一個角，會讓調皮的孩子們拿走的。”身材魁梧的郵差大哥瞪著雙眼，無可奈何地攤開雙手，再也生不起氣來——這已經是克里特第十七次指出他的粗心了，他早就放棄了狠狠湊克里特一頓的打算。

“親愛的露西小姐，斯密斯夫人需要的是翻糖蛋糕，你又拿錯了哦。”克里特笑嘻嘻地對蛋糕店的售貨員露西小姐說，“如果你能放下手機，大概就不會再出錯了。”這次露西竟然沒有再翹起她纖細的手指罵克里特，而是默默地放下了手機。克里特后退一步，雙手比劃著說：“當然，如果你能再一次展露你迷人的笑容，那樣會更加漂亮！”說著，他伸了個長長的懶腰，向公路上走去，最后消失在公路盡頭……

時間一天天過去，小鎮還是原來的小鎮，可人們卻似乎發現，小鎮里有什么東西和原來不一樣了。是的，難聽的抱怨聲沒有了。可是，現在還有什么好抱怨的呢？粉刷工把查理太太的院子粉刷得既漂亮又美觀，幾乎毫無瑕疵；比爾太太的草坪也被園藝工修剪得幾近完美；郵差大哥認真細致地把每一封信穩穩地投進郵箱；露西小姐每天都對顧客展露出熱情迷人的微笑……

那是一個非常普通的早晨，人們聚集在一起閑聊。郵差大哥像往常一樣，把一封信塞進查理太太家的郵箱。在他抽回手的剎那，他多看了一眼郵箱的信口，該死！那封信居然還掛在口子上，沒有掉進去，郵差大哥連忙又伸手把它塞了進去……“幸好沒有被克里特看見，否則他又要啰嗦了！”郵差大哥心想。

想到克里特，郵差大哥突然遲疑了，他輕聲地嘀咕了一句：“咦，克里特已經好久沒有看見了。”

“是呀，說來我還要感謝他呢，他使我改掉了粗心大意的壞習慣！”威廉接過話去說。

“是呀，他去哪兒了？”更多的人開始問，更多的人開始懷念他，“他也使我改變了許多……”

“我知道，我知道。”比爾太太家六歲的小女兒拍著手說，“克里特在我們每個人的心里，因為他是我們每個人心中的天使呀！”人們聽了，都會心地哈哈大笑起來。

（選自《人生十六七》）

17.從全文看，作者開頭寫克里特是讓人厭惡的“傻瓜”，最后卻寫他成了大家的“天使”，這是運用了什么寫法？其作用是什么？(4分)

18.文中“這已經是克里特第十七次指出他的粗心了”這一細節描寫有什么作用？(3分)

19.文中畫線句子運用了什么描寫方法？有什么作用？(4分)

20.結合全文內容，說說克里特為什么會被稱為小鎮里的“天使”？(4分)

四、綜合性學習與寫作(56分)

（一）綜合性學習(6分)

21.班上擬開展以“讀書月”為主題的綜合性學習活動，請你按照要求，回答問題。(6分)

(1)在活動啟動儀式上，請你以“讀書”為主題發表一段精彩的演講，不少于60字。(4分)

(2)閱讀下面語段，請在橫線處補寫出與前后內容相銜接的語句。(2分)

讀“死”書好，還是讀“活”書好？看起來，自然是讀“活”書好……然而對于中學生來說，我看與其鼓勵他們現在讀“活”書，不如老老實實地勸他們讀“死”書，或者是先讀“死”書，后讀“活”書。

所謂讀“死”書，是說要認真地照著書本去讀，先求準，后求懂，然后再求用。書上怎樣講的，一個字一個字地認清楚，然后照著去理解。由于書是文字構成的，中國的文字包括形、音、義三個方面。讀“死”書，就是要

。我主張中學生讀“死”書，就是鼓勵他們要在書內用功夫。要把書讀進去，真正讀懂，而不是不求甚解，或者不懂裝懂。

（二）寫作（50分）

22.星星與月亮在一起，夜空更加璀璨；小草和鮮花在一起，春天更加繽紛；心與心在一起，牽掛更加濃

烈；與親朋好友在一起，生活更加豐富；與書籍名士在一起，思想更加深刻……

請以“

和

”為題，寫一篇文章。

要求：（1）先補全題目，然后寫作；

（2）文體不限（詩歌除外）；

（3）文中不得出現真實的人名、校名、地名；

（4）不少于600字。

七年級語文（上）第四單元測試題

參考答案

一、1.C(A.蓬—篷，zhān—niān；B.yì—ài；D.沈—忱，jīn—jīng)

(2分)

2.A(“沉默寡言”指的是不聲不響，很少說話。與句意不符)(2分)

3.B

(A.前后是因果關系，可將“但是”改為“因此”；C.成分殘缺，可在句末加“舉行”；D.語序不當，可把“認真研究”“仔細調查”位置調換)（2分）

4.B（2分）

5.D（2分）

二、（一）

6.C(因陶醉于春天美麗的景色，靜靜地細數落花而久坐)(2分)

7.D

(應是“化靜為動”)

(2分)

（二）8.A(儉/以養德)

(2分)

9.（1）達到(1分)

（2）增長(1分)

（3）輕薄(1分)

10.（1）學習必須安靜，才能來源于學習。(2分)

（2）年紀隨同時光而急速逝去，意志隨同歲月而消失，像枯枝敗葉一樣凋落。(2分)

11.示例：人在少年時期應該樹立遠大的志向，發憤圖強，避免老了后悔。(3分)

（三）12．(1)百草豐茂

(2)無言獨上西樓

(3)潮平兩岸闊

(4)一夜征人盡望鄉

(5)有朋自遠方來

不亦樂乎

(6)自古逢秋悲寂寥

我言秋日勝春朝（每小空1分，共8分。凡錯字、漏字、增字，該空不給分）

三、（一）

13.第一次見到植樹老人和最后一次見到植樹老人。（2分）第一次主要記敘他在荒山上種植種子。（1分）最后一次主要記敘他幾十年種樹帶來的變化。（1分）

14.為后面寫牧羊人的植樹作鋪墊，這大片荒涼的原野、廢棄的家園、稀少的人煙、貧瘠的土地、干燥的氣候都與后面呈現出來的綠色富饒、生機勃勃、美麗幸福的樂園似的情景形成鮮明對照，突出了牧羊人植樹所創造的奇跡。(4分)

15.示例：我問他，這塊地是你的嗎？他搖搖頭說不是。那是誰的地？是公家的，還是私人的？他說不知道。(3分)

16.文中的“我”觀察老人整整花了三十多年時間，特別是第一次和第二次與種樹老人的交往寫得比較詳細，這就啟示我們，想了解一個人，一是要接觸所觀察的對象，觀察要細致；二是要經過長時間的了解，要持之以恒。(4分)

（二）17.欲揚先抑。(1分)通過人們對克里特看法的改變，突出了克里特對小鎮人們生活的轉變所起的重大影響與作用，突出了本文的主旨。(3分)

18.這一細節描寫寫出了克里特提醒郵差大哥改變粗心習慣的堅韌執著，從側面表明克里特為改變小鎮人們的生活付出了巨大的努力，也為后文情節作鋪墊。(3分)

19.畫線句子運用了動作描寫和心理描寫。(2分)生動形象地表現了克里特的提醒已深入郵差大哥的心里，真正起到了警示作用，也照應了前文。(2分)

20.在克里特堅韌執著的提醒與督促下，小鎮上的人們逐漸改變了散漫自由、毫無章法的生活習慣，能夠認真完成自己的工作，人際關系也變得和諧美好，所以大家稱他為小鎮里的“天使”。(4分)

四、（一）

21.（1）示例：生命因書香而富有，生活因書香而精彩。行走在書中，看萬般風景，令人沉醉亦令人留戀。在一片片沁著墨香的文章里，人的生命得到充實。讀書，點亮的是我們的心燈，升華的是我們的靈魂。讓我們行動起來，積極參與到“讀書月”活動中去，多讀書，讀好書。（4分）

（2）示例：抓住書中的形、音、義，把形認準，把音讀準，把義理解準（2分）

（二）22.略。(50分)