第一篇：小學(xué)四年級上學(xué)期科學(xué)試卷分析

小學(xué)四年級科學(xué)試卷分析

一、試題情況分析

本次考試的試題主要有以下題型：填空、判斷、選擇、填圖、實驗題和簡答題。所出題型涵蓋了本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，試題結(jié)構(gòu)合理、題型全面、題量適中，范圍廣泛，同時側(cè)重雙基，體現(xiàn)了知識與技能相統(tǒng)一，過程與方法相聯(lián)系的新課標(biāo)要求。四年級

人參加考試，最高分：

分。最低分：

分，總分： 分，平均分：

分。

三、具體情況分析： 第一題：填空題：

本班學(xué)生答得還可以，失分較多的是第3小題 大二題：判斷題

本題學(xué)生得分率也較高，失分較多的是第3、7小題，說明學(xué)生對相關(guān)知識的掌握不牢固，似是而非，不能用學(xué)過的知識解釋生活中的現(xiàn)象。（2）選擇題

本題學(xué)生答題情況不錯，該題出現(xiàn)錯誤較少，問題大多數(shù)出現(xiàn)在第3、7、9小題。第3小題“關(guān)于比較速度的題，由于輕敵馬虎所以經(jīng)常出錯。第7小題是學(xué)生結(jié)合實際的生活經(jīng)驗和所學(xué)知識進(jìn)行解決的問題，問：選出喜歡在夜間活動的動物是哪一項。看來學(xué)生的應(yīng)用知識能力和生活經(jīng)驗有待提高。第9小題“氣溫最高的時間是哪一項。學(xué)生的錯誤太多，還是知識掌握不扎實。”（3）填圖題：

試卷上出現(xiàn)的地球儀學(xué)生上都見過，因此學(xué)生掌握的還是不錯的。基本上學(xué)生都能夠填寫正確名稱。我想這和平時的學(xué)習(xí)過程中，積極的組織學(xué)生進(jìn)行實驗操作有一定的關(guān)系。

四、對今后教學(xué)的反思和建議：

1.繼續(xù)加強學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，調(diào)動學(xué)生探究的興趣。在教學(xué)中積極的組織引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動腦思考，動手實踐，小組合作，探究周圍世界的知識，激發(fā)學(xué)生對于我們生活中的現(xiàn)象及事物的興趣，并且能夠積極的進(jìn)行探究。

2.聯(lián)系學(xué)生生活、社會實際，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識的能力。在教學(xué)中，教師積極的調(diào)動學(xué)生積極地將所學(xué)的知識應(yīng)用的自己的生活中去，改善自己的生活，體驗學(xué)習(xí)科學(xué)及應(yīng)用科學(xué)的興趣。3.重視知識的獲取過程。組織和引導(dǎo)學(xué)生積極的對于周圍的世界進(jìn)行提問，猜想，設(shè)計操作方案或者搜集相關(guān)的資料，進(jìn)行實驗或者整理分析資料抽取信息，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)及探究能力。

4.從學(xué)生答題中出現(xiàn)的有些錯誤，可以窺見到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性、深刻性，表達(dá)能力等方面存在很大差距，所以教師在教學(xué)中要面向全體，因材施教。

第二篇：四年級上學(xué)期科學(xué)期中考試試卷分析

四年級上學(xué)期科學(xué)期中考試試卷分析

趙村小學(xué)：王昆

一、試卷分析和檢測整體情況;

小學(xué)四年級科學(xué)期中考試試卷共有六道大題：由我會填、我會判、我會選、連線題、我愛科學(xué)探究（實驗題）、我會答等類型。題型靈活，涉及知識廣泛，還培養(yǎng)了學(xué)生聯(lián)系生活的實踐能力，真正做到學(xué)科學(xué)，用科學(xué)，讓科學(xué)為生活服務(wù)。

學(xué)生在二、三、四道大題上完成較好，在第五題上答卷較佳，第一題和第六題答卷較差。具體情況如下：四年級學(xué)生共35人，平均分36.54分。

二、共性問題及產(chǎn)生原因：

1、有些題錯誤的主要原因表現(xiàn)為不少學(xué)生沒有填寫正確答案，這說明多數(shù)學(xué)生對知識不能靈活運用。其原因一是學(xué)生沒有理解題意，二是教師強調(diào)不夠。

2、學(xué)生缺少實際體驗，回答正確的學(xué)生也多數(shù)屬于死記硬背的。

3、出錯的原因：其一主要是學(xué)生對問題無從答起，問題回答的范圍較寬泛，加上農(nóng)村學(xué)生知識視野相對狹窄，語言組織能力欠缺，答題不是很完整。其二，教師對此拓展題的教學(xué)訓(xùn)練不夠。

五、整改措施

1、教師在重視探究教學(xué)的過程中，要抓好基礎(chǔ)知識與技能的培養(yǎng)與習(xí)慣。

2、加強復(fù)習(xí)，使學(xué)生建立科學(xué)概念之間的聯(lián)系性，提高了解能力。

3、教師要給學(xué)生提供運用知識的機(jī)會。運用的過程有助于加深理解，注重學(xué)生操作實驗和觀察能力的培養(yǎng)。

第三篇：四年級上學(xué)期科學(xué)試卷分析

白柳鎮(zhèn)中心學(xué)校2017-2018學(xué)

四年級科學(xué)期末試卷分析

一、試題分析

四年級科學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)主要是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣，幫助學(xué)生體驗科學(xué)課程學(xué)習(xí)的特點，引導(dǎo)學(xué)生嘗試性地進(jìn)行科學(xué)探究活動，學(xué)習(xí)一些簡單的科學(xué)知識和進(jìn)行科學(xué)探究的基本技能。此份水平充分體現(xiàn)了以上培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)要求。

1、試題內(nèi)容很好的體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，試卷注重能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，以最新的課程標(biāo)準(zhǔn)和考綱為依據(jù)，以方法為主線，以思維為重點，以能力為核心，將基礎(chǔ)知識、考試內(nèi)容和能力提高融為一體。

2、四年級科學(xué)測試試卷以《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為命題依據(jù)，由判斷題、選擇題、簡答、實驗題構(gòu)成，試題量適中，基本覆蓋了全冊的內(nèi)容，突出能力考查，所有試題內(nèi)容均來自科學(xué)課本。

二、試卷分析

本年級實有學(xué)生79人，參加考試79人，總分6781分，平均85.8分。總的來看，大部分學(xué)生考出了自己的真實水平，但也有部分學(xué)生沒有發(fā)揮好，留下了諸多遺憾。

第一題，填空題，要求學(xué)生用自己的語言對書本上所涉及的知識加以正確的理解，重點考察學(xué)生的知識掌握與語言表述能力；第二題，判斷題，目的是考察學(xué)生對知識點的掌握程度和判斷能力；第三題，選擇題，要求學(xué)生準(zhǔn)確把握所學(xué)內(nèi)容，正確剔除那些似是而非的答案，做出自己的選擇。第四題，簡答題，三個題目都來自于生活，接近于認(rèn)知，學(xué)生回答不會有困難。本次試題結(jié)構(gòu)合理、題型全面、題量適中，同時側(cè)重雙基，體現(xiàn)了知識與技能相統(tǒng)一，過程與方法相聯(lián)系的新課標(biāo)要求。

三、存在問題及原因

1、學(xué)生方面

（1）大多數(shù)學(xué)生對一些科學(xué)問題考慮比較單一化有關(guān)。（2）部分學(xué)生對一些科學(xué)方法的含義不理解，意義混淆。（3）學(xué)生書寫較差，對科學(xué)概念中的一些較難寫的關(guān)鍵詞沒有記住，愛寫錯別字。

（4）學(xué)生對一些科學(xué)問題沒有經(jīng)歷完整過程，缺少實際體驗，回答正確的學(xué)生也多屬死記硬背。

2、教師方面

（1）教師對科學(xué)課的認(rèn)識尚在建立中，對一些科學(xué)概念的理解也需要學(xué)習(xí)的過程，還需要進(jìn)一步的理解。

（2）基本科學(xué)素養(yǎng)缺乏，實驗教學(xué)經(jīng)驗不足。

四、今后措施

1、要重視讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。鼓勵兒童動手、動腦‘做’科學(xué)”，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，激發(fā)他們的好奇心與求知欲，讓他們動手動腦探究科學(xué)。

2、要創(chuàng)造條件，提高科學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

由于科學(xué)課大多有實驗操作，而且有些實驗器材需要老師自主開發(fā)，自行準(zhǔn)備，這給老師的有效教學(xué)帶來不少困難。上好科學(xué)課，備課是上好科學(xué)課的前提，材料的準(zhǔn)備是上好科學(xué)課的關(guān)鍵。所有的科學(xué)實驗老師都要事先做，并在教案中寫出做實驗的要點和注意事項，這樣既是做到上課心中有數(shù)，更是保證實驗的安全性。在條件不充分的情況，不能進(jìn)行分組實驗時，要做好演示實驗，使學(xué)生對實驗有清楚準(zhǔn)確的認(rèn)識，確保實驗教學(xué)到位。

3、發(fā)揮小組作用，做好輔導(dǎo)工作。

要在班級內(nèi)建立學(xué)習(xí)小組，通過相互學(xué)習(xí)，對部分學(xué)習(xí)暫時有困難的學(xué)生進(jìn)行必要的輔導(dǎo)，防止在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生錯誤累積，讓他們更好地學(xué)好每一課，每一單元，以提高他們的學(xué)習(xí)信心。

第四篇：小學(xué)四年級第一學(xué)期科學(xué)試卷分析

四年級第一學(xué)期科學(xué)試卷分析

一、試題題型及總體成績分析：

本次四年級科學(xué)測試試題共涉及填空題、選擇題、判斷題、和簡答題四種題型，內(nèi)容涵蓋四年級下冊教材中的基本知識和基本技能，集中體現(xiàn)了“關(guān)注科學(xué)概念、貼近學(xué)生生活、突出科學(xué)能力、導(dǎo)向課堂教學(xué)”的基本理念。試題貼近學(xué)生的生活實際，重視基礎(chǔ)知識，尤其是對重點內(nèi)容的考查，較為客觀全面地檢查了不同層面學(xué)生對已學(xué)知識的掌握情況和實驗探究的能力水平。從此次的質(zhì)量檢測結(jié)果的試卷分析來看，學(xué)生對于基礎(chǔ)知識的掌握比較準(zhǔn)確，科學(xué)概念理解比較到位，但涉及操作性試題問題較大，失分較多，反映出學(xué)生運用科學(xué)知識解決實際問題的能力較差，實驗教學(xué)還比較薄弱，學(xué)生動手能力不強。

二、卷面答題情況分析：

第一大題為填空題，20空，每空2分，學(xué)生基本上在30分以上，主要考查的是科學(xué)教材中最直接、最需要掌握的基本概念，覆蓋面較廣，對學(xué)生而言，難度不大。

第二大題為選擇題，8題，共20分，每題2.5分，部分學(xué)生最高得分為20分，失分最多的為第7小題，題目為“肺的作用是（）”，此題為應(yīng)用基礎(chǔ)知識解決科學(xué)概念，失分原因主要是思考問題缺乏聯(lián)系，沒能激發(fā)學(xué)生思考科學(xué)問題，加之學(xué)生已有知識的局限性，對事物認(rèn)識分欠缺，基礎(chǔ)知識的靈活應(yīng)用不到位，從而只能做出盲目選擇。

第三大題為判斷題，10個小題，總分20分，每題2分。從試卷卷面得分情況來看，得滿分的同學(xué)不多，得14分者居多，主要原因是本大題中有10分為教材中的直接概念，其余6分需要對基礎(chǔ)知識加于應(yīng)用。

第四大題簡答題，2個小題，總分20分。其中前2個小題屬于教材基礎(chǔ)知識，是本冊教材中重點需要掌握的內(nèi)容，因此失分很少。第1小題屬于科學(xué)實驗知識試題，少部分學(xué)生有失分現(xiàn)象。縱觀本大題，除了學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不牢靠失分外，還有一部分學(xué)生存在因為語言表達(dá)、書寫規(guī)范等因素失分。

三、對今后四年級科學(xué)教學(xué)的建議：

1、作為一名科學(xué)學(xué)科教師潛心研讀《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材。吃透課程標(biāo)準(zhǔn)，以教材為綱，用以指導(dǎo)教學(xué)實踐，認(rèn)真梳理教材，歸納重點、難點，把握細(xì)節(jié)，逐步實現(xiàn)各級目標(biāo)。

2、要十分重視基礎(chǔ)知識的落實。縱觀本學(xué)年整個科學(xué)試題，教材中的直接基礎(chǔ)知識占到80%左右，由此可見基礎(chǔ)知識的重要性，另一方面，即使是操作題，也必然是利用基礎(chǔ)知識作為突破口，因此，必須把基礎(chǔ)知識務(wù)實作為首要任務(wù)。

3、努力探索科學(xué)課堂有效教學(xué)的策略。學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成，不是簡單地通過教師的講解、講授或者讓學(xué)生“讀”、“聽”、“記”、“看”就可以實現(xiàn)的。當(dāng)然這樣的方法對于鞏固基礎(chǔ)知識是必要的，但不是科學(xué)教學(xué)的最終目的。

4、加強實驗探究教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生探究能力。從本次考試結(jié)果可以看出，學(xué)生在實際解釋科學(xué)實驗問題時存在薄弱環(huán)節(jié)，這與平時的動手訓(xùn)練不到位是密切相關(guān)的。而科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)理念就是要求學(xué)生形成科學(xué)素養(yǎng)，形成動手探究能力，而這些必須落實到科學(xué)實驗教學(xué)上來。

5、繼續(xù)加強學(xué)生的養(yǎng)成教育。此次測驗，學(xué)生因為書寫不規(guī)范和表達(dá)不清楚而失分的現(xiàn)象還是存在的，這不是一朝一夕就能解決的問題，是需要經(jīng)過一段時間的更正、訓(xùn)練才能解決的，因此，在教學(xué)過程中，需要我校各位任課教師間要共同研商，達(dá)成共識，形成合力，制訂針對性策略，共同關(guān)注學(xué)生的養(yǎng)成教育，切實提高學(xué)生素質(zhì)。

第五篇：小學(xué)六年級科學(xué)上學(xué)期試卷分析

趙康聯(lián)校2016—2017學(xué)第一學(xué)期期末六年級科學(xué)試卷分析

這次科學(xué)試卷共有五大題，題型分布廣，份量適中，難易適當(dāng)，是一份比較合理的試卷。滿分 100分。從總體情況看，學(xué)生對本期知識掌握的較好，現(xiàn)將本次考試情況具體分析如下：

一、考情分析

全聯(lián)校六年級114人全部參加考試。

二、試題分析

1.試題內(nèi)容好。題型全面廣泛，整份試卷分為填空、選擇、判斷、實驗、簡答。既考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況又考查學(xué)生靈活運用能力；因此這份試卷基礎(chǔ)中含有靈活，靈活中有考察基礎(chǔ)，試題出的比較好。

2.試題難易程度適合全體學(xué)生，教育的目的在于面對全體學(xué)生，面向?qū)W生的每一方面，注意了坡度的平緩，試題的低中難題分布恰當(dāng)。

二、試卷總體情況。

1.部分學(xué)生平時態(tài)度不端正，對科學(xué)不重視。優(yōu)秀的學(xué)生上課十分積極，但是后進(jìn)生把科學(xué)當(dāng)游戲課，上科學(xué)課的習(xí)慣十分不好。導(dǎo)致上課不認(rèn)真，知識沒掌握。

2.科學(xué)課讓學(xué)生記和寫的太少，學(xué)生雖然會講了，但是卻不會寫。有些題目甚至做過很多次的還是記不住。

三、試卷具體分析。

1、填空題失分較少。考查的是學(xué)生對知識的綜合掌握，大部分學(xué)生答的很好。

2、選擇題失分較少。反思：學(xué)生平時掌握的較好。考試內(nèi)容是在考試復(fù)習(xí)題范圍之內(nèi)的。

3、判斷題共有十個小題，第八小題有些同學(xué)出現(xiàn)錯誤，其余基本沒什么問題。

4.實驗題在書本中有。大部分學(xué)生印象比較深，但是還是有部分學(xué)生審題不清。不過由于描述不清，造成失分。

5、簡答題：都是課本中的重點內(nèi)容，但仍有部分學(xué)生答的不好。

四、存在的問題。

教材中的實驗部分許多教師由于條件所限沒有做，或者做得不是很成功，因此，學(xué)生對實驗有些模糊，致使考試中學(xué)生對這部分內(nèi)容不是很清楚，造成失分嚴(yán)重的情況．

五、建議及措施。

1、教師在教學(xué)過程中要注重知能并重，既要準(zhǔn)確傳授知識，又要在傳授知識的過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。

2、注重每位學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步，注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

3、認(rèn)真鉆研教材。課前能認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真地閱讀教材，仔細(xì)地閱讀教參，理解教材的編寫意圖，掌握每一課教材的教學(xué)內(nèi)容和科學(xué)的概念，了解教材的重點與難點。

4、做好每一次的實驗。科學(xué)教學(xué)與其它學(xué)科最大的差別就是本學(xué)科有實驗活動，實驗是綜合性的，它能讓學(xué)生從認(rèn)識器材、猜測、實驗設(shè)計、實驗操作、得出結(jié)論等一個系統(tǒng)地活動，如果學(xué)生能從中學(xué)到方法，并能獨立或者與同學(xué)合作完成，他的科學(xué)素養(yǎng)會得到很好的發(fā)展。

5、千萬別遺漏教學(xué)的知識點。從本次考試中能反應(yīng)出在教學(xué)對某一知識點的遺漏，存在把教學(xué)中的重點知識淡化，造成學(xué)生科學(xué)知識的缺省。

2017.01.12