第一篇：樂山市高中2014屆高三上學期第一次調研考試語文試卷

樂山市高中2014屆高三上學期第一次調查研究考試

語文試題

第Ⅰ卷（單項選擇題 共27分）

一、（12分，每小題3分）

1．下列詞語中加點字的讀音有誤的一項是

A．看門（kān）唳鳴（lī）蠹蟲（dù）木楔（xiē）B．手腕（wàn）箴勸（zhēn）聳峙（zhì）擎舉（qíng）C．皮輥（gǔn）赧顏（nǎn）敬謁（ya）鏹水（qiàng）D．良莠（yǒu）緋聞（fěi）呷茶（xiā）絳蟲（tiáo）2．下列詞語中錯別字最多的一項是

A．書聲朗朗 街頭巷遇 提要鉤弦 弧型 B．一文不名 舍身取義 搬弄是非 決別 C．風云變換 湮沒無聞 振聾發聵 醞釀 D．插科打諢 人情事故 蜂涌而至 發紉 3．下列各句中，加點的詞語使用恰當的一項是 A．當事人或他的法定代理人，認為已經發生法律效力的刑事判決在認定事實或適用法律方面存在錯誤時，可依法向法院申述。

B．語文素養是語文能力的支撐，急功近利的人由于只看見語文基礎考試的“樹木”，進而忽視了語文思考與表達的“森林”。

C．他堅信努力就會有收獲，所以周末經常一個人呆在安靜處給自己開小灶。

D．如果不重視，不給機會，不給牌子，不給扶持，很多民間藝人，包括身有絕技的藝人，世代相傳的絕活等，就會明珠暗投，得不到展示。4．下列各句中語意最明確的一項是

A．原生態課堂才是真實的課堂，充滿變化的課堂，而不是一切都預設好了，把學生可能有的思想、情感都裝在挖好的坑里，只等著學生往里跳。

B．第五屆樂山大佛旅游文化節開幕式上，一場以“慈光千年?與夢同行”為主題的演出《一山?一佛?一世界》，為大家呈現了一場自然清新、凈化心靈的文化盛宴。

C．不少網友建議讓政協委員們集體到戶外考察，在塵沙彌漫的北京走上一圈，一定百感交集，議案、提案會寫得更具真實性和說服力。D．憤慨是一種“看到別人得到不應當得到的好運所引起的苦惱”，例如官員的擁權自肥，富二代官二代的特權和幸福；憤慨往往包含某種關于“好東西”的“正當性” 的意識。

二、（9分，每小題3分）

閱讀下面的文字，完成5-7題。漢語，我為你憂心 盧新寧

①身為一個中國人，讓我們能時時牢記自己身份的，除了身體發膚之外，就該是我們的母語了。在無數中國人心里，古老優雅的漢語是我們五千年文明最美麗的組成部分，也是我們之所以成為我們的文化標記。橫平豎直的方塊字將我們民族胸中的丘壑山水，化

·1· 為不盡的紙上煙云。音分四聲，律有平仄，構成了漢語詩文一唱三嘆、回環往復的音韻之美。千百年來，雋永有致的漢語承載著我們民族獨特的思維，我們依靠它傾訴，運用它思想，通過它記載，憑借它穿越五千年歷史文化隧道。

②然而，在我們的生活中，漢語正面臨著危機。一方面，在“全民學英語”的熱潮中，以在校學生為主的龐大“外語族”的中文書面表達能力嚴重退化。托福考試成績的高分記錄可以一再打破，但即使是在高學歷的青年中，也出現了中文水平滑落、日常語言單調的現象。應當承認，在經濟全球化的背景下，外語教學十分重要。但這并不意味著我們可以放棄母語、消解母語；不意味著我們可以將漢語視為不學而能的天賦。詩人余光中說得好：英文充其量是我們了解世界的一種工具而已，漢語才是我們真正的根。忽視母語修養所導致的結果是十分嚴重的，不僅造成了書寫語言的失范，生活用詞的平庸乏味，也讓母語中獨特的文化意蘊在我們生活中日漸消褪。

③我們的后輩可能不再套用“惻隱之心”，不懂“雖千萬人吾往矣”，不知道“執子之手，與子偕老”，只會說“我看你可憐”“老子跟你拼了”“我要和你結婚”。試想，一個將“列祖列宗”寫成“劣祖劣宗”的人，怎能理解中國文化的豐富內涵？一個不懂得“雖不能至，心向往之”的人，又怎能感受精神世界的宏大深遠？在我們這個時代，該如何守護曾經被莊子、屈原、李白、杜甫驕傲地向世界展示過的、綿延著幾千年文化命脈、最切近我捫心靈的母語？

④發人深思的是，當漢語在故鄉受到冷落時，全球“漢語熱”卻在持續升溫。目前，世界上有100多個國家的2300余所大學開設漢語課程，學習漢語的外國人達3000萬，漢語成為學習人數增長最快的外語。

⑤“語詞破碎處，萬物不復存”。縱然“漢語熱”熱遍全球，縱然我們的后代都能說一口標準的英語，但在漢語的故鄉，在我們每一個中國人身邊，倘若“漢語危機”的呼聲一直不斷，我們又怎能盡展歡顏？

⑥僅僅存于典籍之間的希臘文、拉丁文基本上死了，但漢語卻一直活著，在一代代中國人的生活中血脈相延。它引領我們這個五千年文明古國一路風霜走到如今，它會在我們這一代人手中向何處去？

⑦漢語，我為你憂心，為你不平！（有刪改）

5．下列說法，不符合作者為漢語心憂原因的一項是 A．在校生的中文書面表達能力嚴重退化。

B．拒絕漢語的優雅，只會粗言俗語，不能理解中國文化的豐富內涵。

C．生活用語乏味，漢語在我們的生活中日趨式微，會有希臘文、拉丁文的命運。

D．有不少人認為我們有不學漢語而自能的天賦，結果“語言破碎處，萬物不存在”。6．下列說法涉及漢語的特點，不屬于作者看法的一項是 A．漢語讓我們牢記自己身份，也是我們中國人的文化標記。

B．漢語是中華民族五千年文明的重要組成部分，有獨特的文化意蘊。C．漢語在中國式生存中血脈相延，承載著民族獨特的思維。

D．漢語雋永有致，古老而優雅。故深受歡迎，“熱”追全球，可見漢語的魅力。7．依據原文信息，下列推斷符合文意的一項是

A．李白、杜甫代表了國人漢語書寫的最高水平，他們是我們母語文化的集大成者。B．漢語對中國五千年文明發展有過不可估量的作用，它也會引領中國走向未來，漢語最終也會世界通用。

·2· C．漢語故鄉的后代即使能有一口流利的英語，也不可能走向世界，又豈能盡展歡顏。D．尤其是高學歷的人，要在理解中國文化的深刻內容和感受中國精神的宏大深遠方面 用力，提高母語修養，擔負起母語的責任。

三、（6分，每小題3分）

閱讀下面的文言文，完成8-9題。大力將軍 蒲松齡

查伊璜，浙人，清明飲野寺中，見殿前有古鐘，大于兩石甕；而上下土痕手跡，滑然如新。疑之。俯窺其下，有竹筐，不知所貯何物。使數人摳耳，力掀舉之，無少動，益駭。乃坐飲以伺其人；居無何，有乞兒入，攜所得糗糒（糗糒：干糧），堆累鐘下。乃以一手起鐘，一手掬餌置筐內，往返數回始盡。已復合之，乃去，移時復來，探取食之，輕若啟櫝。一座盡駭。查問：“若個男兒胡行乞？”答以：“啖噉多，無傭者。”查以其健，勸投行伍，乞人愀然慮無階。查遂攜歸，餌之，計其食略倍五六人。為易衣履，又以五十金贈之行。后十余年，查猶子令于閩，有吳將軍六一者，忽來通謁。款談間，問：“伊璜是君何人？”答言：“為諸父行，與將軍何處有素？”曰：“是我師也。十年之別，頗復憶念。煩致先生一賜臨也。”漫應之。自念叔名賢，何得武弟子？

會伊璜至，因告之，伊璜茫不記憶。因其問訊之殷，即命仆馬，投刺于門。將軍趨出，逆諸大門之外。視之，殊昧生平。竊疑將軍誤，而將軍傴僂益恭。肅客入，少間登堂，則卷簾者、移座者，并皆少姬。既坐，方擬展問，將軍頤少動，一姬捧朝服至，將軍遽起更衣，查不知其何為。眾嫗捉袖整衿訖，先命數人撩查座上不使動，而后朝拜，如覲君父。查大愕，莫解所以。拜已，以便服侍坐。笑曰：“先生不憶舉鐘之乞人耶？”查乃悟。既而華筵高列，家樂作于下。

查醉起遲，將軍已于寢門三問矣。查不自安，辭欲返，將軍錮閉之。見將軍日無別作，惟點數姬婢養廝卒，及騾馬服用器具，督造記籍，戒無虧漏。一日，執籍謂查曰：“不才得有今日，悉出高厚之喝。一婢一物，所不敢私，敢以半奉先生。”

查愕然不受，將軍不聽。按籍點照，古玩床幾，堂內外羅列幾滿。查固止之，將軍不顧。稽婢仆姓名已，即令男為治裝，女為斂器，且囑敬事先生，百聲悚應。又親視姬婢登輿，廄卒捉馬騾，闐咽并發，乃返，別查。（略有刪改）

8．下列句子加點詞的解釋，不正確的一項是 A．啖噉多，無傭者 傭：雇用??做事 B．乞人愀然慮無階 階：理由 C．款談間，問?? 款：悠緩 D．將軍頤少動 頤：臉色

9．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一項是

A．乃坐飲以伺其人 遂拔以擊荊軻，斷其左股 B．會伊璜至，因告之 因人之力而敝之，不仁 C．竊疑將軍誤，而將軍傴僂益恭 有志與力，而不隨以怠 D．且囑敬事先生 然后圖南，且適南冥也

四、（31分）

10．把第Ⅰ卷文言文中加橫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）

·3· ①移時復來，探取食之，輕若啟櫝。（2分）②為諸父行，與將軍何處有素？（3分）③督造記籍，戒無虧漏。（3分）

11．根據第Ⅰ卷文言文內容，用自己的話為文章補寫一段議論性文字。（50字內）（5分）

12．閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。（8分）秋登宣城謝朓北樓 李白

江城如畫里，山晚望晴空。兩水夾明鏡，雙橋落彩虹。人煙寒橘柚，秋色老梧桐。誰念北樓上，臨風懷謝公。

（1）頷聯寫登樓遠眺之景，請說說為什么寫的好？（4分）

（2）尾聯言簡意明，意味卻深沉豐富，請簡要賞析其中的思緒和情感。（4分）13．用斜線（／）給下面一段文言短文斷句。（限劃8處）（4分）

天人之理一也人事盡至于無可奈何然后可以歸于天譬如農夫之治田耕耘之功既至而遇水旱乃可曰天實饑之也今未嘗力耕耘而望歲于天其可乎？（宋?李綱《論天人之理》）

14．補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（限選其中六道題）（6分）①寄蜉蝣于天地。（蘇軾《赤壁賦》）

②，身世浮沉雨打萍。（文天祥《過零丁洋》）

③故不積跬步，；不積小流，無以成江海。（荀子《勸學》）④總角之宴，言笑晏晏。，不思其反。（《詩經?氓》）

⑤子曰：“由，誨汝知之乎？，不知為不知，是知也。”（《論語?為政》）⑥想當年，金戈鐵馬。（辛棄疾《永遇樂》）⑦閭閻撲地。（王勃《滕王閣序》）

⑧，時矯首而遐觀。（陶淵明《歸去來兮》）

五、（22分）

閱讀下面的文字，完成15-18題。水墨江南 熊召政

①水墨江南，是我最為心儀的畫軸。峰巒中的澗水、煙樹里的人家、晨炊上的鳥啼、落日下的櫓聲，匍匐在蟄氣上的春夢無痕、浮漾于綿雨中的秋葉滿山，或寧靜、或喧鬧，或尺幅玲瓏、或無遠弗屆。我心中的江南，永遠是一幅常讀常新的水墨。

②現在，我又置身在水墨之中。趁著紫燕銜來微雨，沐著杜鵑染紅的熏風，坐在渦輪攪水的畫舫上，我航行在千島湖中。

③因為在建德市修筑了攔江大壩，在古淳安的縣境里，在舊時的新安江的中段，一座五百八十平方公里的湖泊出現了。千余座與白云廝守的青山，變成了澤國中的島嶼；十余萬與雞犬相伴的煙灶，變成了水族中的另類。人定勝天只是人的一廂情愿，但智能風景，卻是人與自然的一種默契。

④比之承載過大漢湍流盛唐煙雨的新安江，千島湖太過年輕。幾十度春花秋月，它甚至還沒到天命之年。然而，這并不妨礙它成為江南水墨中的神來之筆。抑或，它可比

·4· 擬于桂林陽朔的鬼斧神工。

⑤春雨時斷時續，畫舫漸行漸遠。俯視水底，深黛而明澈；近岸淺波，蟲魚戲逗，荇草搖曳；遠眺眾島，巖蒼而螺翠；樹林深處，茶煙裊裊，山市囂然。山重水復，一灣一勝景；水復山重，一島一生機。攬水彎中，可見鷗影橫波，銀魚似雪；徜徉山間，可賞石竇飛瀑，小島依人。有茶山處必有茶寮，有勝景處必有長亭。山一伸必至淺灘，淺灘即船市；水一折必有碼頭，碼頭即花塢。大哉瑤池落人間，美哉千島湖！

⑥遙想當年，被兩岸青山逼窄的新安江，亦是一條流淌著春夢的河流。從皖南的屯溪，到西湖邊上的杭州，數百里航程，它汲納了多少幽谷蘭露，桃花流水。夕陽下的帆影，猶如杜牧在二十四橋邊寫下的絕句；月華中的花船，猶如百尺樓頭吹響的洞簫。李白在江中朗吟，新安江絕異諸水；海瑞在岸畔嘆息，新安江流著憂患。商旅經過，水泛胭脂；兵爺經過，濤凝瘡痍。這一條劫難過、綺繡過、空靈過又哀愁過的河流啊，直到二十世紀五十年代，才從根本上改變了命運。

⑦從杭州乘船到屯溪，已經絕無可能。但是在千島湖里品藻江南，卻是難得的風雅。桂楫蘭橈，在萬頃碧浪中得大自在；漁歌鳥韻，在中天明月下做珍珠夢。今夕何夕，我問舟子，你的樓船將在哪一重花汛里停泊？舟子笑而不答。但是，我看到他拋出一根纜繩。立刻，我們的游船像一只斂翅的白鷗，留在了煙波深處，留在了愈久愈令人陶醉的江南水墨中。

（選自熊召政散文集《文明的遠歌》）

15．對文章的理解和賞析，不正確的兩項是 A．在作者筆下，千島湖的年輕與整條新安江的古老相互映襯，既寫千島湖的“神來之筆”和“鬼斧神功”，又寫新安江曾有過的“春夢”。

B．文章以“紫燕銜來的微雨”表游歷時令，以“航行在千島湖中”和“留在了煙波深處”表游歷蹤跡，且著意于境致，畫面感鮮明，可謂涉筆成趣。

C．作者從“風景”寫到“命運”，寫飽覽江南水墨的陶醉和沉浸在“風雅”和“大自在”的美感，肯定了時代進步，贊美了變革精神。

D．文章運用多種修辭，綜合運用描寫、抒情、議論方法，語言樸素清新，生動細膩。E．全文用豐富的古典意象寫時尚風光，信手拈來，又貼切自然。可見自然畫面的美好，也要有腹有詩書的才子來點染，才能山水含情。

16．（1）聯系全文，談談你對①段劃線句子中“常讀常新的水墨”的理解。（3分）（2）結合全文，請簡述你在⑦段劃線句子里讀到的意思。（3分）17．請從三個角度賞析本文第⑤段的描寫（6分）

18．作者文思縝密，請在②-⑥段范圍內，針對前后照應特點，擇兩處簡述你的理解。（6分）

六、語言運用題（10分）

19．讀下面一則寓言，寫出寓意（不得超20字）（4分）

莊周夢見自己變成蝴蝶，感到自由自在，于是積極修煉，終于化成了蝴蝶。蝴蝶日日為食物奔波，還要防備天敵。蝴蝶很懷念曾經是莊周的日子。

20．針對下列生活場景，寫一段議論鮮明且蘊含情感的話，表達自己想法。（50字左右）（6分）

據《城市信報》報道，山東省日照市的市民張先生與弟弟妹妹相約去爺爺家吃晚飯，飯桌上老人多次想和孫子孫女說說話，但面前的孩子們個個抱著手機玩。老人受到冷落后，一怒之下摔了盤子離席：“你們就和手機過吧。”

·5·

七、作文（60分）

21．閱讀下列文字，根據要求作文。（60分）

一個葡萄園主雇工人到葡萄園工作，說好每人一天一塊銀幣。這一天，他先后雇到五批工人，有清晨雇來的，有傍晚雇到的。結算時，園主給每個人都是一塊銀幣。清晨來得工人因此抗議。他的回答是：“我并沒有占你便宜。你不是同意每天一塊銀幣的工資的嗎？我也給最后來的這么多，難道我無權使用自己的錢嗎？”

請根據以上材料，結合自己的體驗與感悟，寫一篇不少于800字的文章。要求：

①標題自擬，立意自定，文體自選； ②不得抄襲，不得套作； ③用規范漢字書寫。

樂山市高中2014屆高三上學期第一次調查研究考試 語文試題參考答案及評分意見 2013．12

一、（12分 每小題3分）

1、選D、緋聞（fēi）絳蟲（tāo）

2、選A（朗－瑯 遇－隅 弦－玄 型－形 B、身－生 決－訣 C、換－幻 D、事－世 涌－擁 紉－軔）

3、選 D（A、申述：重復詳細說、喋喋不休/申訴：在莊重場合嚴肅闡述。B、“由于??進而??”不能搭配。

C、開小灶指別人對自己的恩遇，或自己得到別人的特別幫助。）

4、選D（A、而不是??只等學生往里跳的預設好了的課堂。缺賓語中心語。B、源于2013年10月31日樂山某報頭版頭條新聞。①“以??為主題的演出《一山?一佛?一世界》”應為“以??為主題的《一山?一佛?一世界》的演出”。中心詞（主語）位置不當。②“演出??呈現??盛宴”應為“演出??是??盛宴”，或“演出為大家呈現了??文化藝術情景”。搭配有錯。C、偷換主語。“一定百感交集”的主語應是“政協委員”而不是“網友”）

二、（9分 每小題3分）

5、選C（“會有希臘文，拉丁文的命運”不符文章原意。）

6、選D（原文沒有這種因果關系。）

7、選A（B、原文沒有這種內在聯系。C、原文沒有這種意思，過度引申。D、在作者看來，母語修養不僅是在校師生的重要課題，更是所有國人的責任。）

三、（6分 每小題3分）

8、選C、（款：誠懇、融洽之態）

9、A（而，順連不譯 B、于是、就/ 依靠，動詞 C但、卻/ 并且、還）D、而且、并且、還/將要））

四、（31分）

10、①譯準“移”“櫝”。過了一會乞丐又來，伸手進去拿東西吃，他輕松抬起鐘，好似打開個木匣子。

②譯準“為”“行”“素”、譯準語氣。他是我叔父一輩的人。跟將軍您怎么會有舊交情？

·6· ③譯準“督”“戒”，“督”“戒”后均省略“其”。將軍督促下人造冊登記，告誡他們不要遺漏了清點的東西

11、從查伊璜角度：“厚施而不問其名，真俠烈古丈夫哉！”

從吳將軍六一角度：“將軍之報，其慷慨豪爽，尤千古所僅見。” 從雙方角度：兩賢之偶然相遇，而如此胸襟，非偶然也。

12、（1）①從整體上寫登高覽勝，不但宣城秋境盡收眼底，而且間接寫出“山晚”“晴空”的澄徹明凈，可任意縱目的暢快愜意。

②用比擬，以“明鏡”寫秋水的澄明和“晚晴”時的水光瀲瀲，用“彩虹”狀雙橋在夕陽下的倒影，寫出秋色斑斕的水光天氣。

③以動寫靜，“夾”不但寫出宣城處于雙溪之中的輪廓，而且活化了溪流繞城而過的形象；“落”使地上橋影擁有從天而降的動感，令人遐想。

④江水，雙橋相映成趣，互為烘托。“明鏡”讓彩虹的色彩更為瑰麗，“彩虹”使“明鏡”更為清澈晶瑩。（能從兩個角度，用貼切的表現手法支持闡釋即可）⑵ ①詩人臨風緬懷南齊的謝朓，心情復雜，但沒有人理解，也無人愿理解，深刻的孤寂溢于言表。（2分）

②詩人有懷想、追慕謝公的綿綿情思；詩人才華卓著而仕途困頓，與當年謝朓的命運如出一轍，臨秋登謝朓之樓，思慕中有糾結，糾結中有感嘆，感嘆中有悲苦；不被理解，孤寂和苦悶；秋風襲襲，正是詩人心中凄風苦雨的寫照。

③詩人登高所眺，人煙蒼寒，橘柚黛青，梧桐泛黃，秋色冷涼，沉重抑郁，凄愴荒寒；詩人追遠懷人，思緒跨越古今，走得越遠，受傷越深，深沉苦悶，五味俱陳。（②③兩點，點到即可2分）

13、天人之理一也/ 人事盡/ 至于無可奈何/ 然后可以歸于天/ 譬如農夫之治田/ 耕耘之功既至而遇水旱/ 乃可曰天實饑之也/ 今未嘗力耕耘而望歲于天/ 其可乎？

14、①渺滄海之一粟 ②山河破碎風飄絮 ③無以至千里 ④信誓旦旦 ⑤知之為知之 ⑥氣呑馬里如虎

⑦鐘鳴鼎食之家 ⑧策扶老以流憩

五、（22分）

15、（A）和（D）

A、寫千島湖的美景是“水墨”的重點，新安江是其背景，僅為襯托。D、語言賦體特征明顯。華麗典雅、磅礴恣肆、奔放激越但不失柔美舒緩。

16、⑴

①用“水墨”比喻以千島湖山水為代表的江南風光，概括如畫風景的寫意性特點。②用“常讀常新”寫作者多次品味江南，敏于發現的審美方式。

③呼應標題，點明全文描摹的主要內容，為下文鋪陳江南水墨畫面作提示。（每個要點1分）⑵

①作者融進水墨江南的畫里得大自在，陶醉很深，忘卻了自我忘卻了時間。②忽從珍珠夢的遄飛中回歸現實，詢問“在哪－重花汛停泊”，是不愿回到現實的興味，是繼續醉在山水的意猶未盡。

③問舟子其實是問自己，表達了作者仍處于想象與現實，風景與幻境的美態，回到現實的清醒仍末控制住審美意念的飛翔。

④從舟子“ 笑而不答”中，可見舟子凌萬傾波濤而胸有成竹，智于行止。極像古代文學

·7· 里除卻世俗，保有本我，深藏“本真”的漁父形象。作者與舟子同構，顯示含蓄地顯示了作者去市俗，逐山水，稱詩心的情懷秘密。（答出兩點3分）

17、①先俯視、近觀、遠眺，從視覺的收放自如角度，著眼于水的黛綠明澈和山的巖蒼樹翠，寫出水墨江南的基本色調。

②從“山重水復”“水復山重”的互為映襯的角度，寫出水墨江南的“構圖”特點。③再從“攬水灣中”“徜徉山間”的角度，寫作者棄舟上岸，移步換景，細加點染。④從舟行到徜徉，從自然景觀寫到人文景觀，突出幽靜與熱鬧相諧的機趣，給人好風光，好日子的幸福富足感受。

（寫出三點即可，每點2分。每一點必須從⑤段描寫的具體語言中得出具體的認知）

18、示例：

1、②段的坐畫航，航行千島湖與⑤段畫航漸行漸遠相應，顯示游湖進程。

2、②段的趁著微雨與⑤段春雨時斷時續相應，顯示春雨綿綿不息。這樣呼應，不僅平添雨趣，更表明“水墨江南”空濛彌漫特征的成因。

3、②段寫修筑大壩，湖泊出現智能風景，⑥段相照應的是直到20世紀50年代，才根本改變命運。清楚交待舊貌新顏的來歷，使人有所明。

4、③段的風景是人與自然的一種默契、④段的江南水墨的神來之筆，鬼斧神功、⑤段的大哉瑤池，美哉千島湖，以議論抒情筆觸，筆筆照應勾連，突出作者航行湖中，陶醉水墨的暢快心情。

六、（10分）（寫出兩點即可，每點3分）

19、從第二句話著眼：①世間無絕對的自由。②辛苦不可避免，坦然接受人生的辛苦。從第三句話著眼：①做他人還不如認真做自己。②不能把自己的困窘比別人的輕松。③人都有各自的憂樂甘苦，不抱怨，不攀比，真誠生活。

從整體著眼：①真正的自由不在于改變生命的形式，而是要努力提高生命的質量。

② 人生總是這樣：得到便無聊，失去便痛苦。

20、（語言不含感情、看不出道德顫動，只泛泛就事論事，在3分內給分）示例：

①世界上最遙遠的距離莫過于我們坐在一起，你卻在玩手機。席間不聞寒暄笑語，席間不聞宴之歡愉，人情寡味，人倫寡淡，豈可只拿手機是問？

②幾寸屏幕里的精彩，刪除了見面的意義，讓飯局成為可有可無的點綴，冷場更冷心，情何以堪呀！懷念沒有手機的時代，懷念不是應酬的溫馨團聚！

③手機在手，靈魂不在場，這是一種習以為常的道德之惡！需要更多的憤怒老人來強烈提醒這些“手機控”的麻木者。

七、（60分）

21、參照2013年四川高考作文評分標準給分。賞析：

謝朓北樓，亦稱謝公樓，唐時改為疊嶂樓，是南齊時謝任朓宣城（今安徽宣城）太守時所建。謝朓，字玄暉，是六朝南齊的重要詩人，與六朝南宋詩人謝靈運分別稱為大謝、小謝。李白《宣州謝樓餞別校書叔云》說“蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發”，可見對小謝的詩歌很推崇，也很受他的詩風的影響。天寶十三載（754）中秋節后，李白從金陵再度來到宣城，登上北樓，寫下了這首五律，全詩描寫了宣城謝朓樓一帶的秀美景色，·8· 同時表露出對謝朓的深切懷念。

宣城地處皖南，向以名山勝水而著稱，所以開篇就以“江城”、“山晚”領起，指明宣城依山傍水的地理特征。“江城如畫里，山晚望晴空”，為我們展現了一幅明麗的畫面：秋天的一個傍晚，登上宣城北樓眺望，晴空之中，遠山之上，一抹斜陽，照耀著眼前的江城，就象一幅美麗的風景畫！詩人開門見山，一開頭就把所見景色概括了出來，馬上抓住人心。嚴羽《滄浪詩話》云：“太白發句，謂之開門見山。”指的就是這種表現手法。

接下來他用“明鏡”“彩虹”突出“江城如畫”，具體地展現了雙橋流水的美麗景色。宛溪、句溪這兩條溪水，清澈透亮，如同明鏡，夾城而流；宛溪上的鳳凰橋，句溪上的濟川橋（隋文帝開皇年間建造的拱橋），如同兩條美麗的彩虹橫跨河上，在陽光的照射下，像在畫中。

第三聯寫地上風物。“人煙寒橘柚，秋色老梧桐”，形象地描繪出人家炊煙在秋空里裊裊升起，炊煙籠罩下的橘樹柚樹，已帶有幾分寒意，梧桐也已染上枯黃的秋色，顯出了衰老的姿態。在這里，隨著詩人視線的轉移，景色也發生了變化，感情也隨景而遷。“寒”、“老”二字點出了秋涼的景色，使人感到已是秋光漸老之時。不僅寫出了秋景，而且也透露出詩人帶有微微涼意的心境，完整而又有層次。

最后兩句，更是有感而發，直抒胸臆。“誰念北樓上，臨風懷謝公”，詩人站在謝眺樓上，深藏在心底的孤獨之感被引發出來。有誰能理解我此時在北樓上，迎著拂拂的秋風，懷念謝眺的心情呢！謝朓被蕭遙光誣陷，死于獄中；李白也是因為被人陷害，離開長安，浪游宣城，政治上一事無成，一種深重的孤獨失意之感溢于紙上，籠罩全文。使他感慨萬端，不能自己。末聯的反詰語氣，更加突出地表現了作者的郁悶和不平，大大增強了藝術感染力。

李白在長安為權貴所排擠，一直處于失意之中，他在政治上找不到出路，只能寄情山水，懷念古人，向大自然傾訴他的心聲。當他再次來到宣城獨自在謝朓樓上臨風眺望的時候，觸景生情。相似的經歷，使詩人更加懷念謝朓，但是又有誰能理解他此時此刻的心境呢？全詩有景有情，情因景而生，情隨景而變，情景交融，鑄造了全詩清涼的意境。譯文：

査伊璜，浙江人，清明時節在野外的寺廟里喝酒，看到大殿前面有一座古鐘，比兩個石甕還大；上面留有泥土的痕跡和手印，都是新近才有的。査伊璜感到疑惑，俯身往鐘里看，有一個竹筐，不知存儲著什么。讓好幾個人摳住鐘的雙耳，用力往上掀，一點都不能抬動，就更加吃驚了。于是就坐著喝酒來等（在鐘下放東西的）那個人。過了沒多久，有個乞丐進來，帶著（乞討）獲得的干糧，把它們堆積在古鐘底下。（他）竟然用一只手抬起鐘，另一只手捧著食物放在筐里，往返幾回才放完。把鐘合上以后才離開，過了一會又來，手伸進去拿東西吃，滿座的人都很吃驚。査伊璜問：“那個男兒，你為什么要做乞丐呢？”回答說：“吃得多，沒有人雇傭我做事。”査伊璜因為他健壯，鼓勵他去參軍，乞丐發愁，覺得沒有憑借這樣做。査伊璜帶著他回家，給他吃，算起來食量是常人的五六倍。為他換了新的衣鞋，又給他五十兩銀子作為路費。過了十多年，査伊璜的侄子在閩地做官，有個將軍叫吳六一，忽然來拜見。說話之間，問道：“伊璜是您的什么人？”回答說：“是叔父一輩的人，跟將軍您怎么會有舊交情？”吳說：“他是我老師。作別十余年，很是想念。麻煩您轉告先生，請他光臨。”適逢査伊璜來到，于是就告訴他，伊璜全不記得這個人。立刻命令仆人備馬，在吳將軍門前投遞名片。將軍快

·9· 步跑出，在大門外迎接伊璜。伊璜看他，覺得一點也不認識。私下里懷疑將軍弄錯了，但是將軍彎著腰，越發恭敬。過了一會來到大堂，那些卷簾、搬座的人，都是年少姬妾。坐定，正想問清楚，將軍動了動臉色，一個姬妾捧著官服到來，將軍就起身換衣，査不知道他要干什么。眾位姬妾為將軍整理衣袖完畢，將軍先讓幾個人把伊璜按在座位上，不讓他動，然后行朝廷上的禮節，如同拜見君王。査大吃一驚，不理解為什么這樣。朝拜完畢后，將軍就穿著便服在他身旁陪坐。笑著說：“先生記不起那個舉鐘的乞丐了嗎？”査這才明白。過了一會，高舉盛宴，家里的歌妓在底下奏樂。伊璜見將軍每天不做別的，只是清點姬妾奴婢的人數和騾馬器用的數量，督促下人登記，告誡他們不要漏了什么。一天，拿著登記的文書對査說：“我之所以能有今天，都是出于您的豐厚的賞賜。奴婢器物，我都不敢自己占著，請允許我分一半給您。”査大驚不接受，將軍不順從。按照文書點數，古玩和家具，幾乎放滿了廳堂內外。査堅持阻止，將軍不理。考查奴婢仆人姓名完畢之后，就讓男的備辦行裝，女的收拾器物，并囑咐他們恭敬地服侍先生，底下都惶恐地答應。又親自看著奴婢登上馬車，馬夫整治好騾馬，這才回去，與査作別。

·10·

第二篇：2018大慶高三上學期第一次教學質量檢測試卷語文

黑龍江省大慶市2018屆高三年級第一次教學質量檢測試題

黑龍江省大慶市高三年級第一次教學質量檢測語文答案 2018.01

一．（35分）

（一）、（9分，每小題3分）

1.C（A項，“香藥輸入途徑”和“香藥本身功用的局限性”不是“史籍中關于香藥的記載較為簡略”的原因。B項，“使尋常百姓擁有了大量的香藥”說法夸大，文章說的是“且使這一曾經貴為奢侈品的香藥真正進入尋常百姓之家”。D項，“在對待香藥的問題上，錯誤往往能成就一樁很美的事”，無中生有，這只能說明唐宋之際“人們對香藥的認識仍存在很大程度的偏頗”）

2.B(文中舉明代的醫書常用胡椒來形容制作藥丸的大小一例，是用來論證香藥在明代社會生活中的應用之廣泛。)3.A（原文中并沒有提到“撰寫者日益增多”這一特點）

（二）、（14分）4.B（3分）（“我們可以肯定人性都有兩面性”的推斷過于絕對）5.（5分）?說明本文要寫的主體是蘇州，“想起”意味著本文可以自由驅遣文字，既可以寫景狀物，又可以寫人敘事或抒情議論，體現了散文形散神不散的特點。（3分）?便于作者采用虛實結合的藝術表現手法。（2分）（意思對即可）6.（6分）作用：?承上啟下 ?突出蘇州的特點（2分）

理解：（1）蘇州的夢幻迷離、風姿綽約，唐伯虎的哀憐，林黛玉的冰清玉骨、壽年不終以及唐伯虎與秋香的“情動千年”“深情一顧”的愛情都是柔軟的；（2）兩千多年前孫武在這里操練兵馬威震三軍所向披靡為鋒利；而孫武與所愛之人一起靜靜長眠化為平淡永恒又是柔軟的。（每點2分，意思對即可給分）

（三）、（12分）7.D（3分）（材料四“內地軍迷占網民總體的15左右”）8.B D（5分，答B給3分，答D給2分）（A項，對《戰狼2》被稱為國產電影的“良心之作”的主要原因分析不當，根據材料一二可知，主要原因是順應國人的英雄需求，弘揚社會正能量以及內涵豐富，制作精良；C項，根據材料二說“批評國產中有發牢騷、惺惺相惜或者小清新的的不良傾向”錯誤，曲解文意；E項，“越是軍事化的題材，越能創造高票房”，絕對化。）9.（4分）（1）展示社會正能量：唱響時代主旋律，表現愛國主義和英雄主義；（2）尊重觀眾和市場：滿足觀眾和市場需求；（3）制作精良：在畫面場景、劇情設計和動作方面做到精細；（3）善于借鑒：采用好萊塢的敘事形式和成功故事敘述類型；（5）付出真誠和努力。

（每點1分，答出4點滿分，意思對即可）二．（35分）

（一）、（19分）

10.C（3分）（根據文意）

11.D（3分）(古代官員年老退休稱為“致仕”)12.C（3分）（文中皇帝對王恕的屢次直言進諫是“帝亦銜恕數直言，遂命兼右副都御史巡撫南畿”）13.（10分）

（1）他考核選拔官員，嚴厲地拒絕請托，共事的人都不高興。（大意2分，“考選”“共事”“咸”各1分）

（2）王恕所引薦的都是當時的名臣，其他在民間長時間沒有起用的的賢才，王恕提拔他們唯恐太遲。（大意2分，“草澤”、“拔擢”、“他賢才久廢草澤者”特殊句式各1分）

（二）、（11分）

14.B D（5分，答B給3分，答D給2分）（B“表達詩人對春景的喜愛和留戀”有誤，應是抒發別有懷抱的詩人的傷春愁緒。D，“交代了太平盛世朝臣們悠閑快樂的娛樂狀態”有誤，此句交待了朝廷大臣無所作為的狀態）。（答對一項得3分，答對兩項得5分）

15、（6分）（1）尾聯展現身處其中的游人的欣慰，他們覺得如今的熱鬧喧鬧，就像昔年的升平風光，又可以忘卻**的痛苦回憶，無所顧忌的享受眼前的快樂；（2）然而所謂升平又是表象，使人正是透過虛假的繁榮，感受了國勢岌岌可危的形式，深藏著濃重的現實憂愁；（3）結尾看似閑淡地刻畫長安清明十分熱鬧如昔、游人入織的歡快場面，實則暗含深沉的諷刺和斥責之意，以游人的喜樂反襯詩人的傷時傷世傷心的悲郁之情。（每點2分，意思對即可給分）

（三）、（5分，每空1分）

16、（1）今之眾人，其下圣人也亦遠矣，而恥學于師（2）陟罰臧否，不宜異同。

三、（20分）

17、B（3分）（秀色可餐：比喻婦女姿色美麗誘人或自然景色優美秀麗。使用正確。倒置干戈：把武器收藏起來，不再打仗。用于此處正確。當仁不讓：泛指遇到應該做的事，積極主動去做，不退讓。不合語境，且對象有誤。見兔顧犬：看到野兔，就回頭喚狗去追捕，比喻事態緊急，但及時想辦法還來得及。使用正確。剖腹藏珠：剖開自己的肚皮去藏珍珠，比喻為物傷身，輕重倒置，多用于貶義，此處使用錯誤。舞文弄墨：故意玩弄文字技巧。用于此處望文生義）

18、A（3分）（B項，成分殘缺，在“成長”后加“過程”。C項，語序不當，應為守護好來之不易的和平。

D項，不合邏輯，應改為“執法人員乃至普通百姓”）

19、C（3分）（高足，稱別人的學生，敬辭，此處應為“學生”）20、（6分）

①昆蟲并不是被雷聲驚醒的/昆蟲蘇醒和春雷無關 ②驚蟄前后之所以會有雷聲/驚蟄雷聲的出現 ③驚蟄并不一定都有雷聲/驚蟄時并非各地都能聽到雷聲（每空2分，意思對即可）

21、（5分）

?小病到名醫院治不一定能在正常需要的時間里縮短一半以上的時間恢復 ?大城市醫院的醫生不能治療所有絕癥（答對一處給3分，意思對即可）四．（60分）

22、參考2017年高考作文評分標準

參考譯文

王恕，字宗貫，是三原人。天順四年，因為行考核成績最好，破格晉升為江西布政使。成化元年，南陽、荊、襄流民結伙作亂，朝庭晉升王恕為右副都御史去安撫治理。王恕與尚書白圭共同平定了大盜劉通，又征討攻破了他的同黨石龍。王恕嚴格約束所轄部下不得隨意殺人，讓流亡的人民恢復舊業。調職治理河南，評定功勞，晉升為左副都御，不久晉升為南京刑部右侍郎。成化十二年，大學士商輅等因為云南遠在在萬里，向西控制各個少數民族，向南與交阯接壤，但是鎮守的太監錢能非常貪婪妄為，討論派遣有威望的大臣為巡撫去鎮守，于是將王恕調任左副都御使去云南。錢能非常害怕，急忙囑托皇帝身邊的權貴請求召王恕回朝。皇帝于是改調王恕掌管南京都察院，參贊守備機密事物。錢能的事情立刻就消解了，皇帝棄置不追究。王恕回到南京幾個月后，升任兵部尚書。他考核選拔官員，嚴厲地拒絕請托，共事的人都不高興。并且錢能返回，多次向皇帝面前誣陷王恕，皇帝也怨恨王恕多次直言。于是任命王恕兼任右副都御史巡撫南畿。成化二十年又改任王恕為南京兵部尚書。此時錢能也守備南京，告訴別人說，“王公，是天人啊，我應該恭敬地侍奉他。”王恕以坦蕩的胸懷對待他，錢能終于收斂了。王恕先后應詔陳說政事二十一次，建議三十九次，都極力阻止權貴幸臣。天下人傾心仰慕他，碰到朝廷上議事情有不同意見，一定會說“王公為什么不說話呢？”又會說“王公的奏疏就要到了”。隨后，王恕的奏疏果然到了，于是貴幸近臣都不滿，皇帝也對他感到厭煩苦惱。孝宗即位，召王恕入朝做吏部尚書，不久加官為太子太保。在此之前，朝中內外彈劾大學士劉吉的人，一定推薦王恕，劉吉因此非常憤恨，凡是王恕所推舉的，劉吉一定暗中阻撓。陜西缺巡撫，王恕推薦河南布政使蕭禎。皇帝詔令另外推舉，王恕持奏說：“陛下不因為我沒有才能，任命我在吏部供職。如果我推薦的人不能勝盡心盡力地服務，就是我的罪過。現在陛下怎么知道蕭禎沒有才能而拒絕任命他？這一定是身邊親近的大臣心里有屬意的人選。我不能曲承他們的旨意，來鞏固自己的官位。況且陛下既然認為蕭禎不可用，這說明我也不可用，希望讓我退休。”皇帝才最終任用了蕭禎。王恕所引薦的都是當時的名臣，其他在民間長時間沒有被起用的賢才，王恕提拔他們唯恐太遲。弘治二十年間，眾多正直的官員充滿朝廷，官事和士農工商四民的常業得以治理，號為極盛的局面，是王恕的功勞。王恕于正德三年去世，享年九十三歲。皇帝聽聞訃告，罷朝，追贈特進左柱國太師，謚號端毅。

第三篇：2015屆湖北省黃岡市高三上學期元月調研考試語文試卷

下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是A．旗竿消魂烏蓬船不假思索B．締造推衍一灘子結外生枝C．盤纏褻贖拽不動相輔相承D．國粹枯燥腳踏板彌天大謊

依次填入下列橫線處的詞語，最恰當的一組是

①古人送別，也是一種雅人深致。古時交通不便，一去不知多久，再見不知何年，所以南浦唱支驪歌，灞橋折條楊柳，甚至在陽關敬一杯酒，都有。

②“商標戰”作為正常商戰策略，但是要求賣家商戶做出“二選一”，就了正常的商業競爭。

③我們的古人在潑墨為文之際，是沉郁至極的時候，詞語依然有溫潤的秩序，詞章的轉化都在規則之間。A．意味無可厚非違背即使B．趣味無可厚非違背即使C．意味無可非議違反雖然D．趣味無可非議違反雖然

下列各項中，沒有語病的一項是A．三十五年的改革開放，我國社會主義市場經濟體制已基本建立，政府和市場關系經過不斷調節發生了重大變化，各行各業發展成果豐碩。B．從《失戀33天》到《小時代》等，業內人士雖一直在詬病它們缺乏電影的敘事強度和視聽強度，但正是這些“電視劇化”電影成為去年票房最成功的幾部中小成本電影。C．“睦鄰友好合作條約”并非結盟條約，而是國家間關系達到一定程度，雙方都認識到友好合作的重要性，并通過法律形式確定下來的，在義務和責任等方面進行的約定。D．劉醒龍在擔任《芳草》主編改版之初就定下了“漢語神韻，華文風骨”的高基調，追求每一個文字都是因優雅而動人，堅持文學的高品位，不向市場低頭。

下列有關文學常識的表述，有錯誤的一項是A．魯迅小說《阿Q正傳》中的阿Q是一個妄自尊大、內輕自賤、欺弱怕強、麻木健忘的典型人物。他的這一性格集中體現了當時中國國民的弱點。魯迅正是借助阿Q這一藝術形象來揭露這種普遍存在于“國人靈魂”中的精神病癥。B．泰戈爾是印度的“詩圣”，他于1913年獲諾貝爾文學獎。其小說《素芭》中的主人公素芭是一個美麗、善良、孤寂、命運悲慘的又聾又瞎的姑娘。作者塑造素芭這個人物時運用了正面描寫、側面烘托、反面襯托等多種手法。C．元末明初文學家施耐庵所著的《水滸傳》是中國第—部用白話文創作的長篇小說。小說圍繞“官逼民反”的主題展開情節。其中誤入白虎堂、大鬧野豬林、風雪山神廟、火燒草料場、雪夜上梁山、火并王倫、活捉扈三娘等情節都與林沖相關。D．莎士比亞的悲劇《哈姆雷特》成功塑造了人文主義者“延宕王子”哈姆雷特的形象。哈姆雷特是因為人文理想和殘酷現實的矛盾而優柔寡斷的。他的身上集中體現了文藝復興時期人文主義者迷惘、矛盾和痛苦的心境。

閱讀下面的文章，完成各題。

真正的教養不追求任何具體的目的，一如所有為了自我完善而作出的努力，本身便有意義。對于“教養”也即精神和心靈的完善的追求，并非朝向某些狹隘目標的艱難跋涉，而是我們的自我意識的增強和擴展，使我們的生活更加豐富多彩，享受更多更大的幸福。因此，真正的修養一如真正的體育，同時既是完成又是激勵，隨處都可到達終點卻從不停歇，永遠都在半道上，都與宇宙共振，生存于永恒之中。它的目的不在于提高這種或那種能力和本領，而在于幫助我們找到生活的意義，正確認識過去，以大無畏的精神迎接未來。

獲得真正的教養可以走不同的道路。最重要的途徑之一，就是研讀世界文學，就是逐漸地熟悉掌握各國的作家和思想家的作品，以及他們在作品中留給我們的思想、經驗、象征、幻象和理想的巨大財富。這條路永無止境，任何人也不可能在什么時候將哪怕僅僅只是一個文化發達的民族的全部文學通通讀完并有所了解，更別提整個人類的文學了。然而，對每一部思想家或作家的杰作的深入理解，卻都會使你感到滿足和幸福——不是因為獲得了僵死的知識，而是有了鮮活的意識和理解。對于我們來說，問題不在于盡可能地多讀和多知道，而在于自由地選擇我們個人閑暇時能完全沉溺其中的杰作，領略人類所思、所求的廣闊和豐盈，從而在自己與整個人類之間，建立起息息相通的生動聯系，使自己的心臟隨著人類心臟的跳動而跳動。這，歸根到底是一切生活的意義，如果活著不僅僅為著滿足那些赤裸裸的需要的話。讀書絕不是要使我們“散心消遣”，而是要使我們集中心智；不是要用虛假的慰藉來麻痹我們，使我們對無意義的人生視而不見，而是正好相反，要幫助我們將自己的人生變得越來越充實、高尚，越來越有意義。

世界文學的輝煌殿堂對每一位有志者都敞開著，誰也不必對它收藏之豐富望洋興嘆，因為問題不在于數量。有的人一生中只讀過十來本書，卻仍然不失為真正的讀書人。還有人見書便生吞下去，對什么都能說上幾句，然而一切努力全都白費。因為教養得有一個可教養的客體作前提，那就是個性或人格。沒有這個前提，教養在一定意義上便落了空，縱然能積累某些知識，卻不會產生愛和生命。沒有愛的閱讀，沒有敬重的知識，沒有心的教養，是戕害性靈的最嚴重的罪過之一。

當今之世，為數甚多的年輕人，似乎覺得舍棄愉快的生活而埋頭讀書，是既可笑又不值得的；他們認為人生太短促、太寶貴，卻又擠得出時間一星期去泡六次咖啡館，在舞池中消磨許多時光。是啊，“現實世界”的大學、工場、交易所和游樂場地不管多么生氣蓬勃，可整天呆在這些地方，難道就比我們一天留一兩個小時去讀古代哲人和詩人的作品，更能接近真正的生活么？不錯，讀得太多可能有害，書籍可能成為生活的競爭對手。但盡管如此，我仍然不反對任何人傾心于書。讓我們每個人都從自己能夠理解和喜愛的作品開始閱讀吧！

但單靠報紙和偶然得到的流行文學，是學不會真正意義上的閱讀的，而必須讀杰作。杰作常常不像時髦讀物那么適口，那么富于刺激性。杰作需要我們認真對待，需要我們在讀的時候花力氣、下功夫。我們先得向杰作表明自己的價值，才會發現杰作的真正價值。

（節選自德國赫爾曼·黑塞《獲得教養的途徑》）

【小題1】下列對“真正的教養”內涵的理解，不恰當的一項是A．真正的教養是正視過去，直面未來，追求精神和心是的完善，找到生活的意義。B．真正的教養呈現的形式是永遠都在半道上，她是一種努力的過程，是動態的，是永恒的。C．真正的教養“不追求任何具體的目的”，是說追求的不是生存的手段，而是生存的境界。D．真正的教養就是閱讀世界文學，力求做到對每一部思想家或作家的杰作有深入理解。【小題2】下列關于“閱讀”的理解和分析，不符合原文意思的一項是A．通過閱讀獲得教養的道路永無止境。既因為人類的文學讓人“望洋興嘆”，又因為人的生命是有限的。B．我們只有盡可能多地閱讀人類文學的杰作，才能領略人類思想的廣闊和豐盈，建立自己和人類息息相通的聯系。C．閱讀杰作的目的在于明白一切生活的意義，幫助我們將自己的人生變得越來越充實、高尚，越來越有意義。D．讀者必須具備人格或個性，否則教養在一定意義上便落了空；沒有愛的閱讀，沒有敬重的知識，沒有心的教養，無益而有害。【小題3】下列不屬于作者列舉的關于讀書的錯誤認識或做法的一項是A．用“散漫的消遣”的態度對待讀書，用虛假的慰藉自我麻醉，對無意義的人生視而不見。B．認為人生太短促，舍棄泡咖啡館、跳舞這樣的愉快生活而花時間讀書是可笑又不值得的。C．認為生機勃勃的現實世界的大學、工場、交易所和游樂場地比讀書更能接近真實的生活。D．讀書生吞活剝，認為讀書有害，一生只讀十來本書，只讀富有刺激性的時髦讀物。

閱讀下面的文言文，完成各題。

詣闕上書理馬援

【漢】朱勃①

臣聞王德圣政，不忘人之功，采其一美，不求備于眾。故高祖赦蒯通，而以王禮葬田橫，大臣曠然，咸不自疑。夫大將在外，讒言在內，微過輒記，大功不計，誠為國之所慎也。故章邯畏口而奔楚，燕將據聊而不下。豈其甘心末規哉？悼巧言之傷類也。

竊見故伏波將軍新息侯馬援，以五年始歸正朔②。當此之時，虜述矯號于益州，隗囂擁兵于隴冀，豪杰盱睢，且自為政。援拔自西州，欽慕圣義，間關險難，觸冒萬死，孤立群貴之間，傍無一言之佐，馳深淵，入虎口，豈顧計哉！寧自知當要七郡③之使，徼封侯之福邪？八年，車駕西討隗囂，國計狐疑，眾營未集，援建宜進之策，卒破西州。隗囂克定，援有力焉。及吳漢下隴，冀路斷隔，豪強叛城，酋羌殺吏，唯獨狄道為國堅守，士民饑困，乃啖駑煮履，寄命漏刻。援奉詔西使，鎮慰邊眾，乃奮不顧身，間關山谷之中，揮戈先零之野，招集豪杰，曉誘羌戎，謀如涌泉，勢如轉規，遂救倒懸之急，存幾亡之城，兵全師進，因糧敵人，隴冀略平，而獨守空郡，兵動有功，師進輒克。誅鋤先零，緣入山谷，猛怒力戰，飛矢脛。又出征交趾，土多瘴氣，援與妻子生訣，無悔吝之心，遂斬滅征側，克平交州。間復南討，立陷臨鄉，師已有業，未竟而死，吏士離疫，援不獨存。夫戰或以久而立功，或以速而致敗，深入未必為得，不進未必為非。人情豈樂久屯絕地不生歸哉！

惟援得事朝廷二十三年，北出塞漠，南渡江海，觸冒害氣，僵死軍中，名滅爵絕，國土不傳。海內不知其過，眾庶未聞其罪，卒遇三夫之言，橫被誣罔之讒。家屬杜門，葬不歸墓，怨隙并興，宗親怖栗。死者不能自明，生者莫為之訟，臣竊傷之。

夫明主醲于用賞，約于用刑。高祖嘗與陳平金四萬，以間楚軍，不問出入所為，豈復疑以錢谷間哉？夫操孔父之忠而不能自免于讒，此鄒陽之所悲也。惟陛下留思豎儒之言，無使功臣懷恨黃泉。臣聞，《春秋》之義，罪以功除。若援，所謂以死勤事者也。愿平援功罪，宜絕宜續，以厭海內之望。

臣年已六十，常伏田野，竊感欒布哭彭越之義，冒陳悲憤，戰栗闕庭。

（節選自《后漢書?馬援傳》）

【注】①朱勃：字叔陽，漢扶風茂陵（今陜西興平縣東北）人，名將馬援同鄉。馬援為將軍，封侯，朱勃當時僅為縣令。馬援死后遭讒害，故交遠避，只有朱勃挺身為其申辯。②歸正朔：采用天子頒布的歷法，表示歸順。馬援原為隴西隗囂部將，建武五年歸順東漢光武帝劉秀。③七郡：建武十八年，交趾女子征側起兵反漢，朝廷任馬援為伏波將軍，令其率軍鎮壓。次年，平定交趾、南海、蒼梧、郁林、合浦、日南、九真七郡，封新息侯。

【小題1】對下列語句中加點詞語的解釋，不正確的一項是（3分）A．悼巧言之傷類也悼：悼念，想念B．徼封侯之福邪徼：求取，獲取C．人情豈樂久屯絕地不生歸哉屯：駐扎，停留D．夫明主醲于用賞，約于用刑約：節制，不輕易【小題2】下列各組語句中，全都直接表現馬援“勤事”的一組是（3分）

①援拔自西州，欽幕圣義②援建宜進之策，卒破西州

③揮戈先零之野，招集豪杰，曉誘羌戎④國計狐疑，眾營未集

⑤援與妻子生訣，無悔吝之心，遂斬滅征側，克平交州 ⑥怨隙并興，宗親怖栗A．①②⑤B．②④⑥C．②③⑤D．③⑤⑥【小題3】下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（3分）A．文章用大量篇幅列舉馬援西討隗囂、平定隴冀、消滅先零、平定交州等一系列不朽的功績，彰顯他忠于王室、出生入死、奮勇力戰的犧牲精神。B．馬援出身于西州，在虜述占據益州、隗囂擁兵隴冀、天下豪杰各自為政的混亂之時歸順東漢，隨光武帝討伐隗囂時，大家猶豫不決，馬援提議進攻，一舉平定隴冀。C．作者描述馬援遭到誣告后家屬不敢出門、尸體不能葬入祖墳等凄涼情景，是為了與生前的巨大功勛形成鮮明的對比，希望光武帝能重新評定馬援的功與罪。D．漢高祖給陳平四萬兩黃金用來離間楚軍，就不管他是怎樣用的；鄒陽有孔父的忠誠卻不能免于讒言的傷害。勸誡君主應該用人不疑，不讓忠臣抱屈。【小題4】請把文言文閱讀材料中畫線的話句翻譯成現代漢語。（9分）

（1）臣聞王德圣政，不忘人之功，采其一美，不求備于眾。（3分）

（2）間復南討，立陷臨鄉，師已有業，未竟而死，吏士離疫，援不獨存。（3分）

（3）死者不能自明，生者莫為之訟，臣竊傷之。（3分）

【小題5】請用斜線（／）給下面文言短文中畫線的部分斷句。（限斷6處）（3分）

援為郡督郵，送囚至司命府，囚有重罪，援哀而縱之，遂亡命北地。遇赦因留牧畜賓客多歸附者常謂賓客曰丈夫為志窮當益堅老當益壯。因處田牧，至有牛馬羊救千頭，谷數千斛，既而嘆曰：“凡殖貨財產，貴其能施賑也，否則守錢虜耳。”

（節選自《后漢書?馬援傳》）

閱讀下面這首元曲，然后回答問題。（8分）

正宮·小梁州·秋

貫云石

芙蓉映水菊花黃，滿目秋光，枯荷葉底鷺鷥藏。金風蕩，飄動桂枝香。雷峰塔畔登高望，見錢塘一派長江。湖水清，江潮漾。天邊斜月，新雁兩三行。

【小題1】這支曲子前五句描寫了一幅怎樣的圖景？表達了怎樣的思想感情？（4分）

【小題2】這支描寫秋景的曲子主要運用了哪些表現手法？請簡要分析。（4分）

補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（限選5個小題，如超過5個，按所答的前5個小題計分）（5分）

（1）云青青兮欲雨。（李白《夢游天姥吟留別》）

（2）巖扉松徑長寂寥。（孟浩然《夜歸鹿門歌》）

（3），老魚跳波瘦蛟舞。（李賀《李憑箜篌引》）

（4）蓬山此去無多路。（李商隱《無題》）

（5），不思其反。（《詩經·衛風·氓》）

（6），風飄飄而吹衣。（陶淵明《歸去來兮辭》）

（7）水擊三千里。（莊周《逍遙游》）

（8）躡足行伍之間。（賈誼《過秦論》）

閱讀下面的文章，完成各題。

羅生門

【日】芥川龍之介

某日傍晚，有一家將，在羅生門下避雨。

寬廣的門下，除他以外，沒有別人，只在朱漆斑駁的大圓柱上，蹲著一只蟋蟀。這數年來，接連遭了地震、臺風、大火、饑謹等幾次災難，京城已格外荒涼了。

羅生門正當朱雀大路，現在卻有狐貍和強盜來乘機作窩，甚至最后變成了無主尸體的集合地。所以一到夕陽西下，氣象陰森，誰也不上這里來了。不知從哪里，飛來了許多烏鴉。白晝，這些烏鴉成群地在高高的門樓頂空飛翔啼叫，特別到夕陽通紅時，黑魆魆的好似在天空撒了黑芝麻，看得分外清楚。

這家將穿著洗舊了的寶藍襖，一屁股坐在共有七級的最高一層的臺階上，手護著右頰上一個大腫瘡，茫然地等雨停下來。

說是這家將在避雨，可是雨停之后，他也想不出要上哪里去。照說應當回主人家去，可是主人在四五天前已把他辭退了。所以家將的避雨，準確的說是“無路可走”。家將不斷地在想明天的日子怎樣過－－也就是從無辦法中求辦法。

要從無辦法中找辦法，便只好不擇手段。要擇手段便只有餓死在街頭的垃圾堆里，然后像狗一樣，被人拖到這門上扔掉。倘若不擇手段哩－－以后要去干的“走當強盜的路”，這決定當然是提不起積極肯定的勇氣了。

家將打了一個大噴嚏，又大模大樣地站起來，夜間的京城已冷得需要烤火了，風毫不客氣地吹進門柱間。家將縮著脖子，向門內四處張望，如有一個地方，既可以避風雨，又可以不給人看到能安安靜靜睡覺，多好。

這時候，他發現了通門樓的樓梯，便摸摸腰間的刀，跨上樓梯最下面的一級。

當初，他估量這上頭只有死人，可是上了幾級樓梯，看見還有人點著火。這火光又這兒那兒地在移動，模糊的黃色的火光，在天花板下搖晃。他心里明白，在這兒點著火的，決不是一個尋常的人。家將壁虎似的忍著腳聲，好不容易才爬到這險陡的樓梯上最高的一級，盡量伏倒身體，伸長脖子，小心翼翼地向樓房望去。

果然，正如傳聞所說，樓里胡亂扔著幾具尸體。一股腐爛的尸臭，家將連忙掩住鼻子。

這時家將發現尸首堆里蹲著一個人，是穿棕色衣服、又矮又瘦像只猴子似的老婆子。這老婆子右手擎著一片點燃的松明，正在窺探一具尸體的臉，那尸體頭發秀長，是一個女人。

家將帶著六分恐怖四分好奇的心理，一陣激動，連呼吸也忘了。老婆子把松明插在樓板上，兩手在那尸體的腦袋上，跟母猴替小猴捉虱子一般，一根一根地拔著頭發，頭發似乎也隨手拔下來了。

看著頭發一根根拔下來，家將的恐怖也一點點消失了，同時對這老婆子的怒氣，卻一點點升上來了－－不，應該說是對一切罪惡引起的反感，愈來愈強烈了。此時如有人向這家將重提剛才他在門下想的是餓死還是當強盜的那個問題，大概他將毫不猶豫地選擇餓死。他當然還不明白老婆子為什么要拔死人頭發，不能公平判斷這是好事還是壞事，不過他覺得在雨夜羅生門上拔死人頭發，單單這一點，已是不可饒恕的罪惡。當然他已忘記剛才自己還打算當強盜呢。

于是，家將兩腿一蹬，一個箭步跳上了樓板，一手抓住刀柄，大步走到老婆子跟前。老婆子大吃一驚，并像彈弓似的跳了起來。

“哪里走！”

家將擋住了在尸體中跌跌撞撞地跑著的老婆子，倆人便在尸堆里扭結起來。家將終于揪住老婆子的骼臂，把她按倒在地。那骼臂瘦嶙嶙地皮包骨頭，同雞腳骨一樣。

“你在干么，老實說，不說就宰了你！”

家將摔開老婆子，拔刀出鞘，舉起來晃了一晃。可是老婆子兩手發著抖，像啞巴似的頑固地沉默著。家將意識到老婆子的死活已全操在自己手上，剛才火似的怒氣，便漸漸冷卻了，只想搞明白究竟是怎么一回事，便低頭看著老婆子放緩了口氣說：

“我不是巡捕廳的差人，是經過這門下的行路人，不會拿繩子捆你的。只消告訴我，你為什么在這個時候在門樓上，到底干什么？”

于是，老婆子眼睛睜得更大，盯住家將的臉，然后從喉頭發出烏鴉似的嗓音，一邊喘氣，一邊傳到家將的耳朵里。

“拔了這頭發，拔了這頭發，是做假發的。”

一聽老婆子的回答，竟是意外的平凡，一陣失望，剛才那怒氣又同冷酷的輕蔑一起兜上了心頭。老婆子看出他的神氣，一手還捏著一把剛拔下的死人頭發，又作了這樣的說明。

“拔死人頭發，是不對，不過這兒這些死人，活著時也都是干這類營生的。這位我拔了她頭發的女人，活著時就是把蛇肉切成一段段，曬干了當干魚到兵營去賣的。要不是害瘟病死了，這會還在賣呢。她干那營生也不壞，要不干就得餓死，反正是沒有法子嘛。你當我愿意干這壞事，我不干就得餓死，也是沒有法子呀！我跟她一樣都沒法子，大概她也會原諒我的。”

家將把刀插進鞘里，左手按著刀柄，冷淡地聽著，右手又去摸摸臉上的腫瘡，聽著聽著，他的勇氣就鼓起來了。這是他剛在門下所缺乏的勇氣，而且同剛上樓來逮老婆子的是另外的一種勇氣。他不但不再為著餓死還是當強盜的問題煩惱，現在他已把餓死的念頭完全逐到意識之外去了。

“確實是這樣嗎？”老婆子的話剛說完，他譏笑地說了一聲，便下定了決心，立刻跨前一步，右手離開腫皰，抓住老婆子的大襟，狠狠地說：

“那么，我剝你的衣服，你也不要怪我，我不這樣，我也得餓死嘛。”

家將一下子把老婆子剝光，把纏住他大腿的老婆子一腳踢到尸體上，只跨了五大步便到了樓梯口，腋下夾著剝下的棕色衣服，一溜煙走下樓梯，消失在一片沉沉的黑夜中了。【注】羅生門，正名叫羅城門，日本平安時期都城（即現在的京都）南面的正門，和北面的朱雀門相對，是高大的雙層城門。今已不存。選文略有刪改。

【小題1】下列對這篇小說的理解和分析，不正確的兩項是（4分，兩項都對得4分，答對一項得2分，有錯項得0分）A．小說通過描繪亂世中一位被主人解雇的家將的內心由掙扎到墮落的全過程，深刻地批判了人類在利己主義思維主導之下所展現出的陰暗內心和丑惡現象。B．家將剛一看到老婆子拔死人頭發時，認為這是不可饒恕的罪惡，說明這時的他內心還善惡分明；等到老婆子訴說完遭遇，他雖無比同情，但還是堅定了“當強盜”的決心。C．賣干魚的女人是老婆子作惡的借口，老婆子又是家將作惡的借口，這仿佛推倒的多米諾骨牌，一個人的惡造成了整個社會的惡，也摧毀了整個社會的“善”。D．作者曾多次提到了家將臉上的“大膿瘡”，每次看似相同卻又不同，這幾次描寫都與當時家將的內心變化有關。“大膿瘡”仿佛暗示著家將內心的罪惡想法。E．作品心理刻畫細膩入徽，情節設計巧妙，對是非曲直有明確的判斷與評價，體現了作家在藝術創作上高超的文學造詣和“客觀的零度敘事”的藝術風格。

【小題2】小說第二自然段的環境描寫有何特點？并請簡要分析本處環境描寫的作用。（4分）

【小題3】芥川龍之介善于渲染人物的心境漣漪，家將在善惡之念的轉換過程中有怎樣的“心境漣漪”？結合文本分析。（4分）

【小題4】“是餓死還是當強盜”，家將最終作出了自己的選擇。事關善惡的生死抉擇該如何對待？請結合文本，聯系實際，談談你的看法。（8分）

閱讀下列材料，接要求答題。（4分）

第一組：對于小時候背誦古詩文是否有用的調查，覺得“值得慶幸，受益終生”的占36．8%，覺得“當時難過，現在受用”的占35．4%，僅19．3%的受訪者覺得“現在也沒啥用”。

第二組：受訪者還能背出的古詩文，以3-5篇（34．6%）居多，20．0%的人能背出6-10篇，20．8%的人能背出10篇以上。這些篇目的背誦時期，主要以小學（60．2%）和中學（59．8%）為主。

（1）請根據第一組數據，得出一個結論（要求不超過20字）：

（2）請根據第二組數據，提出一條建議（要求不超過20字）：

文學意象種類繁多，意味雋永。作家或因成功塑造一個事物而獨具特色，或因植根于地域文化而自成一派，或因深刻反映一個主旨而崇高偉大。作家與意象有著不解之緣。請參照示例，從下列三組“作家——意象”中任選一組，擬寫一副對聯。要求：①結合課文內容，作家可不出現，但意象要點明；②字數不超過30字。（4分）

【示例】陶淵明——菊花對聯：桃源夢美溪旁見，東籬菊香南山明。

【選寫】戴望舒——雨巷朱自清——荷塘沈從文——邊城

下面的漫畫《“房娃”厭學》反映了一種較常見的社會現象，請針對此現象寫一則點評，要求語言簡練，觀點鮮明。（4分）

閱讀下面的材料，按要求作文。（60分）

學琴時，最大最致命的毛病是力度上不去，因此，聲音立不起來，發出的是一種什么也不是的聲音。我怨自己身體太弱，力氣太小，而老師卻說：沒有力量是因為不放松。要使力量順利地傳達到終點，身心必須放松，任何一個部位任何細微的緊張，都會抵銷這力量，妨礙這力量直達目的地。

這段話引發了你怎樣的思考？對你又有何啟發？請寫一篇文章。

要求：①文體不限；②立意自定；③不少于800字；④不得抄襲，套作。

第四篇：高三上學期語文期中調研考試卷

第I卷（選擇題，共30分）

一、（9分，每小題3分）

1、下列詞語中，每對加點字的讀音完全相同的一組是

A．叱咤/柵欄 躋身/羈絆 爪子/沼澤 寬宥/保佑

B．桎梏/痼疾 湮沒/殷紅 媲美/紕漏 愆期/慳吝

C．漣漪/羅綺 信箋/緘默 甬道/慫恿 賒欠/奢靡

D．酣暢/鼾聲 邂逅/松懈 福祉/扺掌 愜意/怯懦

2、下列各句中加點的成語，使用正確的一句是

A．收入差別過大，造成骨干教師流失，對那些師資力量本就不厚實的普通學校而言，無異于釜底抽薪。

B．市場上假冒偽劣商品比比皆是，魚龍混雜，顧客實在難以分辨優劣。

C．百位知名學者十余年來殫精竭慮，通力合作，《現代漢語規范詞典》終于問世了。

D．這位離開北京二十年的美籍華人，走在大街上，禁不住感嘆這座城市與他當初離開時的面貌簡直不可相提并論。

3、下列各句中，沒有語病的一句是

A．從古老的刀耕火種，到21世紀的現代化農副產品基地，教會了勤勞的松江人怎樣生活在這片土地上。

B．生態文明對人們思維方式的變革、倫理道德觀念的變化和科學生活方式的形成等都具有重大影響。

C．我市作為全省醫療制度改革首批16個試驗點，所有人都加入了合作醫療。

D．美國的人權報告充滿了顛倒是非，隱瞞、捏造事實，以及對中國人民的惡毒誣蔑與仇恨。

二、（12分，每小題3分）

閱讀下面的文字，完成4—7題。

①美國食品與藥物管理局（FDA）日前批準了一種治療帕金森氏癥的“大腦定速器”技術，這一無痛型療法通過在病人大腦中植入微型裝置，把精密控制的電激脈沖傳遞到大腦深層結構的目標區域以控制患者的震顫，幫助恢復正常行動能力。

②“大腦定速器”技術由總部位于美國明尼蘇達州的美敦力公司開發，被美國神經醫學界認為是近30多年來帕金森氏癥治療研究中最重要的進展。作為帕金森氏癥藥物治療的補充手段，“大腦定速器”的治療對象是10多萬病情嚴重、不能靠藥物徹底控制癥狀的患者。

③帕金森氏癥的起因尚不清楚，但其癥狀源于制造多巴胺的大腦細胞等神經細胞的退化。多巴胺是一種神經信號傳輸物質，它使與運動控制有關的大腦細胞能夠相互交流。在人類大腦的深層，存在丘腦下核與蒼白球兩個生理結構。帕金森氏癥患者的丘腦下核與蒼白球會變得活動亢進，“大腦定速器”的作用是依靠電流刺激來控制大腦深層結構中的紊亂神經細胞網。在北美、歐洲和澳大利亞的18個醫學中心進行的臨床試驗表明，“大腦定速器”顯著改善了帕金森癥重癥患者的運動控制能力和靈活性，而這一效果是僅靠藥物所不能達到的。

④美國加利福尼亞大學舊金山分校的神經學專家馬克斯說，“大腦定速器”為醫生提供了一種新的治療帕金森氏癥的有效途徑。此前帕金森氏癥患者所依賴的是左旋多巴等暫時對病人起作用的藥物，此類藥物有很多副作用。

⑤美敦力公司開發的這種顫抖控制療法已經率先在加拿大、歐洲和澳大利亞使用。目前全世界大約有1.5萬帕金森氏癥病人植入了“大腦定速器”。

4．下列對“大腦定速器”的理解，最準確的一項是

A．大腦定速器是把微型裝置植入大腦以控制帕金森氏癥患者震顫的無痛型療法。

B．大腦定速器是植入大腦深層結構的以精密控制的電激脈沖治療帕金森氏癥的微型裝置，老師筆記《江蘇省海安縣07-08學高三上學期語文期中調研考試卷1》。

C．大腦定速器是植入大腦的能夠傳遞精密控制的電激脈沖到大腦有關部位以控制帕金森氏癥患者震顫的微型裝置。

D．大腦定速器是能夠產生精密控制的電激脈沖從而無痛治療帕金森氏癥的微型裝置。

5．對第②段中畫線句子的理解，正確的一項是

A．一般說來，僅依靠藥物治療，不能徹底控制帕金森氏癥患者的癥狀。

B．對于病情嚴重的帕金森氏癥患者來說，藥物治療已沒有效果。

C．植入大腦定速器作為輔助手段，可以充分發揮帕金森氏癥藥物在重病者身上的作用。

D．綜合運用藥物治療和大腦定速器技術，對控制帕金森氏癥重癥患者的癥狀可收到顯著效果。

6．下列對原文內容的理解，不正確的一項是

A．在美國批準使用大腦定速器技術之后，加拿大、歐洲和澳大利亞也將這項技術用于臨床。

B．大腦定速器針對帕金森氏癥患者的丘腦下核與蒼白球會變得活動亢進的情況而設計。

C．大腦定速器可以通過電流刺激改善帕金森氏癥重癥患者的運動控制能力和靈活性。

D．大腦定速器得到了美國神經醫學界的認可，為醫生提供了一種新的治療帕金森氏癥的有效途徑。

7．根據原文所提供的信息，以下推斷正確的一項是

A．由于帕金森氏癥的起因尚不清楚，因而大腦定速器缺乏充分的科學根據，需要進一步研究。

B．藥物治療帕金森氏癥有很多副作用，使用大腦定速器將不會出現副作用。

C．大腦定速器可以徹底控制病情嚴重的帕金森氏癥患者的癥狀，人類可望從此根治帕金森氏癥。

D．作為帕金森氏癥藥物治療的補充手段，大腦定速器不能取代藥物治療，帕金森氏癥的治療研究任重道遠。

三、（9分，每小題3分）

閱讀下面一段文言文，完成8—10題。

（趙）普獨相凡十年，剛毅果斷，以天下事為己任。嘗欲除某人為某官，帝不用；明日，復奏之，又不用；明日，更奏之。帝怒，裂其奏投諸地，普顏色自若，徐拾奏歸，補綴，復奏如初。帝悟，卒可其奏，后果以稱職聞。又有立功當遷官者，帝素嫌其人，不與。普力請與之，帝怒曰：“朕不與遷官，將奈何？”普曰：“刑以懲惡，賞以酬功。刑賞者天下之刑賞，非陛下之刑賞也，豈得以喜怒專之！”帝弗聽，起，普隨之。帝入宮，普立于宮門，良久不去，帝竟從其請。一日，大宴，雨驟至，良久不止。帝怒形于色，左右皆震恐，普因言：“外間百姓正望雨，于大宴何損！不過沾濕供帳樂衣耳。百姓得雨，各歡喜作樂。適當其時乞令樂官就雨中奏技。”帝大悅，終宴。普臨機制變，能回帝意類此。常設大瓦壺于視事閣中，中外表疏，普意不欲行者，必投之壺中，束缊焚之。其多得謗咎，殆由此也。

普既出鎮，上書自訴云：“外人謂臣輕議皇弟開封尹，皇弟忠孝全德，豈有間然？矧①昭憲皇太后大漸②之際，臣實預聞顧命，知臣者君，愿賜昭鑒！”帝手封其書，藏之金匱。九月，吏部侍郎參知政事呂余慶以疾求解職；丁卯，罷為尚書左丞。余慶為帝霸府（藩王府邸）元僚，趙普、李處耘皆先進用，余慶恬然不以介意。處耘獲罪時，余慶知江陵，還朝，帝委曲問處耘事，余慶以理解釋。及普忤旨，左右爭傾之，余慶獨為明辨，帝意稍解。時稱長者。

（《續資治通鑒·宋紀七》）

[注]①缊（yùn，碎麻）②矧（shěn）：況且。③大漸：病重。

8．對下列句子中加點的詞的解釋，錯誤的一項是

A．嘗欲除某人為某官 除：封授

B．卒可其奏 可：同意

C．中外表疏 疏：陳述

D．左右爭傾之 傾：傾軋、排擠

9．以下句子分別編為四組，全都說明趙普性格“剛毅果斷”的一組是

①嘗欲除某人為某官，帝不用 ②徐拾奏歸，補綴，復奏如初

③普立于宮門，良久不去 ④中外表疏，普意不欲行者，必投之壺中，束缊焚之

⑤趙普、李處耘皆先進用 ⑥余慶獨為明辨，帝意稍解

A．①④⑥ B．②③④ C．①③⑤ D．②⑤⑥

10．下列敘述不符合原文意思的一項是

A．趙普獨自擔任宰相的十年間，曾經推薦某人，但皇帝把他的奏章撕碎了扔在地上，他神色自若地拾起，并將奏章修補后再奏，后來這個人果然憑借稱職而聞名。

B．趙普很善于臨機應變，有一次皇帝因驟然而至且久不停止的雨影響大宴而發怒，趙普說百姓正盼下雨，并請求讓樂官在雨中獻技，使皇帝轉怒為喜。

C．趙普上書稱贊皇弟，并想事先得到皇帝的臨終遺詔，表達了推薦皇弟作接班人之意，并希望早定此事，皇帝親手封存了他的信，并藏之金柜。

D．李處耘獲罪，趙普違背皇帝的旨意，呂余慶先后竭力為他們開脫。李、趙無事，呂余慶卻因此被罷為尚書左丞。

第五篇：山東省淄博實驗中學2016屆高三上學期第一次(10月)診斷考試語文試卷

淄博實驗中學高三年級第一學期第一次診斷考試試題 2015.10

語 文

本試卷分第Ⅰ卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分，共150分。考試時間150分鐘。

注意事項: 1．答卷前，考生務必用0.5毫米黑色簽字筆將自己的姓名、座號、準考證號、科目填寫在答題卡和試卷規定的位置上。

2．第Ⅰ卷每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。答案寫在試卷上無效。

3．第Ⅱ卷必須用0.5毫米黑色簽字筆作答，答案必須寫在答題紙各題目指定區域內相應的位置，不能寫在試題卷上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不能使用涂改液、膠帶紙、修正帶。不按以上要求作答的答案無效。

第I卷（選擇題，共36分，每小題3分）

一、（共15分，每小題3分）

閱讀小面一段文字，完成1-3題。

“千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。”貼春聯是中國人過年時的一項傳統民俗活動。人們通常在除夕這天，將寫好的春聯貼于門上。春聯的字數可多可少，但上下聯必須構成對仗，如四言聯“春安夏泰，秋稔（rěn）冬祥”，六言聯“冬盡梅花點點，□□□□□□”。．春聯寓意吉祥，言簡意賅（gāi），深受人們喜愛。．春聯是僅在春節這一特定時節張貼的對聯，而對聯還有其他種類，如婚聯、壽聯、挽聯，以及為園林建筑 甲（題寫／題簽）的楹（yíng）聯等。對聯的撰寫，往往注重其 乙（蘊．．涵／內涵）與品位。尤其是名聯佳對，文辭講究，意蘊豐富，丙（吟詠／涵詠）起來鋃．．鋃上口，齒頰留香。對聯或鐫（jùn）刻或書寫，楷行隸篆，其中不乏藝術精品。．．．．1．文中加點字的注音和字形都不正確的一項是（）．．．A．秋稔（shěn）冬祥

．B．楹（yíng）聯

．D．鐫（jùn）刻

．A．萬戶棲柳依依

C．春回爆竹聲聲

C．言簡意賅（gāi）

．

意蘊 ．

齒頰留香 ．．撰寫 ．鋃鋃上口 ．．

B．千家喜氣洋洋 D．春來微風縷縷 B．題簽 內涵 涵泳 2．在文中方格處填入下列語句，恰當的一項是（）

3．在文中甲乙丙處依次填入詞語，恰當的一項是（）A．題寫 內涵 吟詠

C．題寫

蘊涵

涵泳

D．題簽

蘊涵

吟詠

4．下列加點詞語使用正確的一項是（）

A．生活在這個快節奏時代的我們，已經很少靜得下心來好好讀書了，即便讀也是東鱗．．

西爪浮光掠影的文字信息的匯集，難得有對著美食大快朵頤式的閱讀快感。．．B．與作風問題一樣，會風問題也具有頑固性和反復性，抓一抓有好轉，松一松就反彈，克服不良會風不可能倚馬可待，整改會風沒有休止符。．．．．C．梁文道毫不客氣地批評說，目前中國大部分文化節目都老態龍鐘，使優秀傳統文化．．．．節目失去了年輕人這一廣大的受眾群體。

D．《奇特的年份》是帕斯捷爾納克用象征手法寫成的短篇小說，其獨特之處在于完全通過“表現”來傳遞作家的認識，這不能不說是他另起爐灶之舉。．．．．5．下列各句中，沒有語病、句意明確的一句是（）

A．新生代農民工除了關注工資待遇外，對工作環境和社會保障條件也越發重視，那些環境惡劣、保障缺失的企業，他們將說“不”。

B．日漸增多的灰霾天氣引起了社會的廣泛關注，不僅灰霾天氣給人體健康帶來巨大威脅，而且影響了人們的正常生活。

C．質量是工程的生命。對工程施工是否認真負責，直接關系到工程的質量，我們要深思而慎為。

D．小說《百年孤獨》的作者加西亞?馬爾克斯在去世之后，無數異國他鄉的讀者為之黯然，短短幾天時間，全球眾多報刊登載了大量的緬懷他的文章。

二、（共9分，每小題3分）

閱讀下面的文字，完成6-8題。

陶瓷藝術與文學藝術

從藝術種類來說，陶瓷藝術與文學分屬不同的藝術種類。前者為空間藝術，后者為時間藝術；前者為造型藝術，后者為語言藝術。

陶瓷藝術與文學藝術的結緣，源于何時，已無從考證。但有一點非常相似：文學起源于勞動，起源于不自覺的口頭文學，具有相當濃厚的再現風格，文學的內容與勞動的內容密切相關。

陶瓷雕塑經歷了寫實這樣一個階段。那些陶塑動物的造型，與活生生的動物逼真無二，是純寫實的，是先民實際生活的再現。正如人們不能否認原始文學的審美一樣，同樣不能否認這些寫實性的陶塑作品的審美意義和審美價值。我想，它們不僅是先民生活的一種反映，也是先民審美意識的一種形象見證，是文明發展軌跡中的一個重要歷史階段。

陶瓷雕塑藝術和文學藝術，盡管分屬不同的藝術種類，但在其審美本質上是共同的：通過塑造藝術形象反映生活，滿足人們的審美需要。

景德鎮稱不上文學之城，但卻是無可爭辯的陶瓷之城，是名符其實的千年瓷都。盡管這樣，景德鎮的陶瓷藝術家們，包括陶瓷雕塑藝術家，用智慧靈巧的雙手，用泥土和火，把瓷都景德鎮營造成為一個中國文學之城。在這里《三國演義》的烽火連天，《水滸傳》的義旗招展，《西游記》的漫漫征途，《紅樓夢》的悲歡離合，都在陶瓷藝術家們手中得到了形象生動的再現。

文學藝術，不僅為陶瓷藝術提供了素材，而且在藝術形象的塑造上提供了有益的啟示。陶瓷藝術形象的塑造，不是如實地復制文學藝術形象而是在理解的基礎上創造出一個高度集中、高度凝練的藝術形象，使觀賞者感覺到既像是自己感覺中的文學形象，同時又感覺到這是一個新的藝術創造。文學是時間藝術，雕塑是一種造型藝術，具有可觸、可摸、可視的特性；文學長于敘事，長于展示文學形象的產生、變化和發展過程，而陶瓷表現的只是一個瞬間性的藝術形象，它不能告訴人們為什么是這樣，它只能告訴人們只能是這樣。要用陶瓷藝術手段，塑造一個文學題材的藝術形象，不是一件簡單的事情，尤其是大型組雕、群雕，其難度之大，就可想而知。

但是，陶瓷藝術家們，不僅在塑造單個的形象上獲得了成功，而且在組雕、雕群的塑造上同樣取得了令世人注目的藝術成就。曾山東的《孫悟空大戰眾天神》、李恭坤的《三國演義》等，都是有代表性的取材于文學作品的藝術形象塑造。特別值得一提的是《水滸108將》大型人物群雕藝術形象的塑造所取得的高度藝術成就。6．下列對陶瓷雕塑藝術的理解，正確的一項是（）

A．陶瓷雕塑是純寫實的藝術，具有很高的審美意義和審美價值。B．陶瓷雕刻藝術和文學藝術分屬不同的藝術種類，而在審美本質上卻有許多相同之處。C．陶瓷雕刻藝術是一種造型藝術，雖然表現的只是一個瞬間性的形象，卻具有很強的直觀性。

D．在陶瓷雕塑中，組雕、雕群的塑造，取得了令世人注目的藝術成就，但與單個形象的塑造還是有一定差距的。

7．關于陶瓷藝術與文學二者的關系，下列理解錯誤的一項是（）

A．陶瓷藝術是空間和造型藝術，文學則是時間和語言藝術。

B．陶瓷藝術與文學的結緣起于何時雖無從考證，但它們均來源于民間，與先民的勞動生活有著密切的聯系。

C．文學藝術為陶瓷藝術提供了豐富的素材，并為其藝術形象的塑造提供了許多啟發。D．文學長于敘事，其展示的是形象產生、變化和發展的過程，而陶瓷表現的只是一個瞬間的固定死板的藝術。

8．下列表達符合原文意思的一項是（）

A．景德鎮是一個著名瓷都，更是一個典型的中國文學之城。

B．文學名著中的所有藝術形象都能夠在陶瓷雕塑藝術中得以完美再現。

C．陶瓷藝術形象的塑造,需要在如實復制文學藝術形象的基礎上,進一步升華提煉與完善。

D．《水滸108將》大型人物群雕藝術彰顯了陶瓷藝術手段的無窮魅力。

三、（12分，每小題3分）

閱讀下面的文言文，完成9-12題。

燕將錄 【唐】杜牧 ①②譚忠者，絳人也。忠豪健喜兵，燕牧劉濟與二千人，障白狼口。元和五年，中黃門出禁兵伐趙，魏牧田季安曰：“趙誠虜，魏亦虜矣，計為之何？”其徒言曰：“愿借騎五千以除君憂。”季安大呼曰：“壯夫哉！兵決出。”

忠其時為燕使魏，知其謀，乃入謂季安曰：“某之謀，是引天下之兵也。何者？往年王．師算不失一，是相臣之謀。今王師越魏伐趙，不使耆臣宿將而專付中臣，不輸天下之甲而多．出禁甲，君知誰為之謀？此乃天子自為之謀，欲將夸服于臣下也。今若師未叩趙，而先碎于．魏，是上之謀反不如下，且能不恥于天下乎！既恥且怒，于是仗猛將，練精兵，畢力再舉涉河。鑒前之敗必不越魏而伐趙校罪輕重必不先趙而后魏是上不上下不下當魏而來也。”季安曰：“然則若之何？”忠曰：“王師入魏，君厚犒之。于是悉甲壓境，號曰伐趙，則可陰遺趙人書曰：‘魏若伐趙，則河北義士謂魏賣友；魏若與趙，則河南忠臣謂魏反君。賣友反君．之名，魏不忍受。執事若能遺魏一城，魏得持之奏捷天子，以為符信。此乃使魏北得以奉趙，西得以為臣。于趙為角尖之耗，于魏獲不世之利，執事豈能無意于趙乎？’”季安遂用忠之．謀，與趙陰計，得其堂陽。

忠歸燕，謀欲激燕伐趙，會劉濟合諸將曰：“天子知我怨趙，今命我伐之，趙亦必大備．我。伐與不伐孰利？”忠疾對曰：“天子終不使我伐趙，趙亦不備燕。”因使人視趙，果不．備燕。后一日，詔果來，曰：“燕南有趙，北有胡。燕其為予謹護北疆，勿使予復掛胡憂，而得專心于趙。”劉濟乃曰：“信如子斷矣，何以知之？”忠曰：“潞牧盧從史外親燕，內實忌之；外絕趙，內實與之。此為趙畫曰：燕以趙為障，雖怨趙，必不殘趙，必不為備，一且示趙不敢抗燕，二且使燕獲疑天子。趙人既不備燕，潞人則走告于天子，曰：燕厚怨趙，今無見伐而不備燕，是燕反與趙也。此所以知天子終不使君伐趙，趙亦必不備燕。”劉濟曰：“今則奈何？”忠曰：“燕孕怨，天下無不知，今天子伐趙，君坐全燕之甲，一人未濟易水。是燕貯忠義之心，卒染私趙之口，不見德于趙人，惡聲徒嘈嘈於天下耳。唯君熟思之。”濟．乃自將七萬人南伐趙。

（選自《樊川文集》，有刪改）

【注】①燕和下文的趙、魏、潞均指當時割據一方的藩鎮，燕牧、魏牧、潞牧分別指所在藩鎮的節度使。②中黃門：此處指宦官。

9．對下列語句中加點詞語的解釋，不正確的一項是（3分）

A．某之謀，是引天下之兵也 引：引來 ．B．今若師未叩趙 叩：攻打 ．C．魏若與趙，則河南忠臣謂反君 與：幫助 ．D．會劉濟合諸將曰 會：拜會 ．10.下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一項是（）A．不使耆臣宿將而專付中臣/籍吏民，封府庫，而待將軍 ．．B．于趙為角尖之耗/強秦之所以不敢加兵于趙者 ．．C．因使人視趙，果不備燕/不如因善遇之 ．． D．不見德于趙人/君既若見錄 ．．11．文中畫線句斷句正確的一項是（）

A．鑒前之敗/必不越魏/而伐趙校罪輕重/必不先趙而后魏/是上不上/下不下/當魏而來也

B．鑒前之敗/必不越魏而伐趙/校罪輕重/必不先趙而后魏/是上不上/下不下/ 當魏而來也

C．鑒前之敗/必不越魏而伐趙/校罪輕重/必不先趙而后魏是/上不上/下不下/當魏而來也

D．鑒前之敗/必不越魏/而伐趙校罪輕重/必不先趙而后魏是/上不上/下不下/當魏而來也

12．下列對文章內容的理解與分析不正確的一項是（）

A．本文是杜牧為燕鎮部將譚忠寫的一篇傳記，文章從一個側面反映了唐王朝藩鎮割據嚴重，藩鎮之間、藩鎮與朝廷之間爭戰不休的社會現實。

B．朝廷從全國各地征調軍隊越過魏鎮去攻打趙鎮，魏鎮節度使田季安想趁機起兵攔擊朝廷軍隊，譚忠認為此舉不妥，并提出兩全之策幫助魏鎮擺脫危機。

C．譚忠回到燕鎮后，想讓劉濟出兵討伐趙鎮。他分析說，皇上要討伐趙鎮，而燕鎮不出兵協助的話，會讓心懷忠義的燕鎮背上偏袒趙鎮的惡名。

D．面對錯綜復雜的形勢，譚忠始終注意維護與朝廷的關系。作者對譚忠的言行雖然沒有作出直接評價，但行文中還是透露出對他的肯定之意。

第II卷（非選擇題，共114分）

四、（24分）

13．把下列句子翻譯成現代漢語。（10分）

⑴ 執事若能遺魏一城，魏得持之奏捷天子，以為符信。此乃使魏北得以奉趙，西得以為臣。（6分）

⑵ 燕其為予謹護北疆，勿使予復掛胡憂，而得專心于趙。（4分）

14．閱讀下面這首詩，回答問題。（8分）。

病后登快哉亭

賀鑄

經雨清蟬得意鳴，征塵斷處見歸程。病來把酒不知厭，夢后倚樓無限情。鴉帶斜陽投古剎，草將野色入荒城。

②

故園又負黃華約，但覺秋風發上生。

【注】①快哉亭：位于彭城（今江蘇徐州）東南角的城隅之上。本詩是詩人被貶徐州病后所作。②黃華：菊花。

（1）詩人“把酒不知厭”的原因是什么？請簡要分析。（4分）

（2）有人評價“秋風發上生”用語生新奇警，請簡要分析。（4分）

15．補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（6分，每空1分）

（1）誠信，是一個人立身處世的基點，人不講信用是不行的。孔子在《論語》中說：“_____

，______

。”（2）陶淵明在《歸去來兮辭》中以云鳥自喻，說明過去做官出自無心，如今要回歸田園的句子是：

。

（3）劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》中蘊含哲理，表明新事物必將取代舊事物的詩句是：。

①

五、（12分）

16.請篩選、整合下面文字中的主要信息，擬寫“分時度假”的定義。要求語言簡明，條理清楚，60字左右。（4分）

分時度假作為一種休閑度假方式，起源于20世紀60年代的法國阿爾卑斯地區。它需要有關機構先與當地酒店或度假村簽訂協議，將客房使用權每年按周劃成52份，用鎖定且優惠的價格按份銷售給顧客。這樣，顧客就擁有了在一定的期限內在這一住所部分時段的一周產權，同時還享有轉讓、饋贈、繼承等系列權益。顧客通過交換系統與世界各地類似產權的擁有人進行交換，就可以前往世界各地住宿，從而實現了低成本旅游度假的目的。

17.仿照橫線前的句子的形式，在橫線上仿寫句子，要求句子結構一致，語意連貫。（4分）

智慧是什么？智慧就是走在大路上，能夠看到鮮花覆蓋下的陷阱；就是__

_ ______①__________________。智慧是什么？智慧就是臨危不懼，臨變不驚，面對險境絕對不會貿然出手；就是_______________②_________________。

18.把下列長句改寫成三個較短的單句，不改變句意，可適當增減字詞。（4分）

作為地球生命演化的杰出范例的中國“澄江化石地”經過第36屆世界自然遺產委員會投票表決后正式被列入《世界遺產名錄》的消息的發布標志著“澄江化石地”歷時8年的“申遺”工作塵埃落定。

六、（18分）

閱讀下面的文字，完成l9-22題。

小溪巴赫

肖復興

我一直想寫一寫巴赫。許多次拿起筆，又放下了。科學家愛因斯坦曾經說過：“對于巴赫，只有聆聽，演奏，熱愛，尊敬，并且不說一句話。”像我當然要三緘其口了。

巴赫確實太偉大了，太浩瀚了。他的音樂影響三百年來人們的藝術世界，也影響了人們的精神世界，無以言說，難以描述。我確實不知道該怎么來寫巴赫。但我又實在想寫巴赫。

鼓勵我寫下去的原因，是我偶然間看到一個資料，巴赫(Bach)德文的意思是指小小溪水，涓涓細流卻永不停止。似乎這個德文的原意一下子解讀開巴赫的一切，我豁然開朗。

我聽到的巴赫的第一支樂曲是《勃蘭登堡協奏曲》，還只是其中的片斷。因為這里面有經威廉漢姆改變而異常動聽的《G弦上的詠嘆調》。但當時勃蘭登堡對它根本不屑一顧，將這支樂曲曲譜的手稿混同在其他曲譜中一起賣掉，一共才賣了36先令。可以說，如果沒有1829年門德爾松重新挖掘并親自演出巴赫的《馬太受難曲》，恐怕巴赫的音樂到現在為止還只值36個先令。

但這樣說并不準確，如果沒有福爾克、門德爾松，還會有別人將巴赫音樂的真實價值挖掘出來告訴世人的。真正有價值的音樂，即使看來弱小得像潺潺的溪流，也是埋沒不了的，也不會因時間久遠而蒼老，相反卻能常青常綠。這確實是音樂獨具的魅力，它同出土文物不一樣，出土文物只能觀看，追尋，鉤稽，對比，它卻能站立起來，用自己的聲音塑造起形象來，抖落歲月覆蓋在身上的一切仆仆風塵，讓人們刮目相看。時間只會為它增值，就像陳年老酒一樣，時間和醇厚的味道融為一身，互成正比。

這就是小溪的意義吧?小溪，涓涓細流，就那樣流著，流著，流淌了三百年，還在流著，這條小溪的生命力該有多么旺盛。

大河可能會有一時的澎湃，浪濤卷起千堆雪。但大河也會有一時的冰封，斷流，乃至干涸。小溪不會，小溪永遠只是清清的，淺淺地流著，永遠不會因為季節和外界的原因而冰封，斷流，干涸。我們看不見它，并不是它不存在，而是因為我們眼睛的問題：近視，遠視，弱視，色盲，白內障，瞎子，或只是俯視浪濤洶涌的大河，或只是愿意眺望飛流三千尺的瀑布，而根本沒有注意到小溪的存在罷了。而小溪就在我們的身旁，很可能就在我們的腳下。它穿過碎石，草叢，隱沒在叢林，山澗，行走在無人能達到連鳥都飛不到的地方。

在險峻的懸崖上，它照樣流淌；在偏僻的角落里，它照樣流淌：在陽光月光的照耀下，它照樣流淌；在風霜雨雪的襲擊下，它照樣流淌??小溪的水流量不會肆意狂放，激情萬丈得讓人震撼，但它讓人感動是持久的，不會一曝十寒，不會繁技容易紛紛落，不會無邊落木蕭蕭下，而總是一如既往地水珠細小卻清靜地往前流淌著。它擁有著巴洛克特有的穩定，勻稱，安詳，恬靜，圣潔，和曠日持久的美。它的美不在于體積而在于它滲透進永恒的心靈和歲月里，就像刻進樹木內心的年輪里。它不是一杯烈酒，讓你吞下去立刻就煙花般怒放，烈火般燃燒；它只是你的眼淚，在你最需要的時候，珍珠項鏈般地掛在你的脖頸上，或悄悄地濕潤著你的心房。

這才是小溪的性格和品格。

這才是巴赫的性格和品格。

有人說巴赫偉大，稱巴赫為“音樂之父”，說在巴赫以后出現的偉大音樂家中，幾乎沒

有一個沒受過他的滋養。貝多芬，舒曼，利姆斯基一科薩科夫，雷格爾，勛伯格，肖斯塔科維奇??

無數后代音樂家對巴赫無比敬仰和崇拜，甚至專門創作出有關巴赫的主題音樂，以他們鐘情的樂器的鳴奏，向巴赫呼喚，表示著對巴赫的敬意。

聽巴赫的音樂，你的眼前永遠流淌著這樣靜謐安詳、清澈見底的小溪水。

在寧靜如水的夜晚，巴赫的音樂(那些彌撒曲和管風琴曲)，是孔雀石一樣藍色夜空下的尖頂教堂正沐浴著皎潔的月光，教堂旁不遠的地方流淌著九曲回腸、長袖舒卷的小溪水，蜿蜒地流著，流向夜的深處，溪水上面跳躍著教堂寂靜而瘦長的影子．跳躍著月光銀色的光點??

在陽光燦爛的日子里，巴赫的音樂(那些康塔塔和圣母贊歌)是無邊的原野，青草茂盛，野花芬芳，暖暖的地氣在氤氳地裊裊上升，一群云一樣飄逸的白羊，連接著遙遠的地平線。從朦朦朧朧的地平線那里，流來了這樣一彎清澈的小溪，溪水上面浮光耀金，帶來親切的問候和夢一樣輕輕的呼喚??

(節選自《音樂欣賞十五講》有刪改)19．文章以“小溪巴赫”為題目，有什么好處?(4分)

20．請解釋劃線句“它只是你的眼淚，在你最需要的時候，珍珠項鏈般地掛在你的脖頸上，或悄悄地濕潤著你的心房”的意思。(4分)

21．通讀全文，說說這篇文章給了我們怎樣的啟示。(4分)

22．請賞析文章最后兩段的藝術手法。(6分)

七、(60分)23．閱讀下面的文字，根據要求作文。

鮮花是美的，鮮花首先是開在你的心上，鮮艷和芬芳才能活躍在你的指間。而此時，你必須明白，促成鮮花開放的，是那窗前那樹梢里透過的一縷陽光。

讀了以上的材料，你有怎樣的感想和感悟?請根據你的理解，寫一篇不少于800字的文章。

淄博實驗中學高三年級第一學期第一次診斷考試試題

語文參考答案 2015.10

一、（15分，每小題3分）

1．D 正確讀音及字形為：稔rěn 鐫juān 朗朗（瑯瑯）上口 2．C 本題考查對聯的相關知識，可通過平仄、詞性及對聯的意思進行判斷。“萬戶”“千家”詞性與“冬盡”不匹配，排除AB；“縷縷”平仄與上聯的“點點”不匹配，排除D。C項在內容上能夠照應“過年”，詞性、結構、平仄也合適。

3．A “題寫”指書寫，“題簽”多指為書籍、卷冊封面題寫標簽；“內涵”多指內在涵

養，“蘊涵”指包含；“吟詠”指詠唱，聲調有抑揚地念，“涵泳”指深入領會。

4．A（東鱗西爪：比喻零星片段的事物。也說一鱗半爪。倚馬可待：比喻文章寫得快。老態龍鐘：形容年老體弱、行動不靈便的樣子。另起爐灶：一是比喻重新做起，二是比喻另立門戶或另搞一套；此處應為“獨辟蹊徑”之意。）

5．C（A．缺少介詞，在“那些環境惡劣、保障缺失的企業”前加“對”。B.將“不僅”放到“灰霾天氣”之后。D.偷換主語。）

二、（9分，每小題3分）

6．C 解析：A項，“陶瓷雕塑是純寫實的藝術”表述有誤，由原文第3段可知，寫實僅僅是其經歷的一個階段，以偏概全，理解錯誤。B項，有第4段可知，二者的審美本質是共同的，而不是“有許多相同之處”。D項，“但與單個形象的塑造還是有一定差距的”，原文未提及。

7．D 解析：D項，“固定的死板的藝術”有誤，原文第6段只是說“瓷器表現的只是一個瞬間性的藝術形象。”

8．D 解析：A項，由原文可知“景德鎮稱不上文學之城，但卻是無可爭辯的陶瓷之城”。B項，“所有”說法太絕對化。C項，原文第6段“不是如實地復制”，此選項中的表述恰恰理解反了。

三、（12分，每小題3分）

9． D（會：適逢，恰逢）

10．B（而：表轉折，但是/表順承或目的；于：介詞，對；因：于是，就/趁機；見：表被動/相當于“我”）

11．B 12．B（“從全國各地征調軍隊”錯，參見原文“中黃門出禁兵伐趙”“不輸天下之甲而多出禁甲”）

四、（24分）13．（1）您如果能送給魏鎮一座城池，魏鎮能夠拿此城向皇上報捷，把這座城池作為報捷的憑據。這樣就使得魏鎮在北面能夠（繼續）侍候趙鎮，在西面能夠（繼續）做朝廷之臣。

（2）燕鎮一定要替我小心謹慎地守護北部邊境，不要讓我再牽掛胡人（方面）的憂患，而能夠在趙鎮方面集中精力（集中精力對付趙鎮）。（譯出句子大意給1分，“其”、“掛”兩處，每譯對一處給1分）

14．（1）【答案】因為鄉愁太深太重，揮之不去（2分）；被貶的失落惆悵難以排解，所以詩人病后頻頻把盞，借酒消愁（2分，意思對即可）。

【解析】借酒消愁愁更愁，酒不醉人人自醉。結合情境，作者病后獨在異鄉、思鄉心重，加之被貶的失落心情，多種情感交織在一起，登亭作詩，自然把酒不厭。

（2）本來是秋風吹動人的頭發，詩人卻用比擬方式形象地說秋風是從頭發上生出（2分），這樣就不僅指秋風蕭蕭，而且指年華逝去，白發新生，暗示了詩人凄冷落寞的情懷（2分，意思對即可）。

【解析】秋風發上生：暗指頭發凋零或始生白發。李賀《南山田中行》：“秋野明,秋風白。”秋,這里可喻指白色，答題時應該首先指出用的是比擬的修辭手法，再結合語境回答修辭的效果。

15．（6分，每空1分）

（1）人而無信，不知其可也

（2）千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面

（3）沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春

五、（12分）

16．（4分）分時度假是指人們以優惠的價格購買當地某酒店或度假村部分時段的產權，通過交換系統與各地類似產權的擁有者人進行交換，從而達到前往各地旅游住宿的目的的休閑度假方式。

17．（4分）參考答案：①陰雨連綿，能夠看到層層烏云后面的太陽 ②因勢利導，借水行舟，直面現實絕不會逆流而上（4分，每句2分）

18.①中國“澄江化石地”是地球生命演化的杰出范例。

②中國“澄江化石地”經過第36屆世界自然遺產委員會投票表決后正式被列入《世界遺產名錄》。

③這一消息的發布標志著“澄江化石地”歷時8年的“申遺”工作塵埃落定。

六、（18分）

19．答案：(1)以小溪比喻巴赫音樂、比喻巴赫的品格，將小溪、巴赫以及巴赫音樂三者融合在一起來寫，這就使文章既生動又形象(2分)。(2)表現巴赫以及他的音樂具有的勻稱、恬靜、安詳、圣潔和曠日持久的美(1分)，旺盛的生命力、滋養后人的美好品質(1分)。(意思對即可，比喻巴赫及他的音樂l分；作用生動形象l分，人和音樂的特點2分)20．答案：(1)“眼淚一句”的意思是巴赫的音樂會深深地打動人心，l分；(2)“珍珠項鏈"一句意為，這些感動是非常美妙、珍貴的人生之寶，l分；可以美化氣質，提升精神1分；(3)總說：巴赫的音樂具有默默感化人心的作用。(1分)意思對即可。

21．(1)真正有價值的音樂，埋沒不了，不會蒼老，能常青常綠，如小溪涓涓在流，清清在流，靜靜在流，同樣可以偉大。(2)平凡的人，也能作出不平凡的事，追求崇高的精神……(要從音樂到人生談出兩個層次，每個層次各2分。意思對即可。應從文章主旨考慮答題)22．(1)用了比喻、擬人的手法，把聽到的音樂比作可以看到的畫面，鮮明形象生動的而表現文章內容??；(2)以詩意的語言(或華麗典雅)，描述巴赫音樂的意境——柔美，空靈，有詩意，烘托出巴赫音樂給人帶來的美妙的令人陶醉的藝術幻境、豐富的想象等音樂魅力；(3)運用描寫的表達手法，運用生動形象的語言，描繪出巴赫音樂帶給人的藝術享受，從而表達了對巴赫音樂的喜愛和贊賞之情。(4)描寫色彩。描摹豐富的色彩，如藍色夜空……銀色月光……青草、白羊、金波??五顏六色，美不勝收。表現巴赫音樂詩幻意境。(5)重章疊唱，錯落活潑，讀來酣暢淋漓。(6)疊字的運用。暖暖、裊裊……給人音韻的美感。

(一點2分，都要舉例簡析。答出任意三點得6分。)七．作文（60分）

評分標準參見高考評分標準。【文言文參考譯文】

譚忠是絳地（今山西絳縣）人。他為人豪邁雄健，愛好談兵，燕鎮節度使劉濟給他兩千兵馬，讓他駐守白狼口。唐憲宗元和五年，宦官率領朝廷禁衛部隊討伐趙鎮，魏鎮節度使田季安（對下屬們）說：“趙鎮的人如果成為俘虜，（我們）魏鎮的人也會成為俘虜，打算（考慮）怎么應對這件事呢？”他的屬下說：“給我五千鐵騎來解除您的憂慮。”田季安大聲說：（真“是）勇猛啊！一定出兵。”

譚忠當時代表節度使劉濟出使魏鎮，得知了田季安（中途截擊朝廷軍隊）的企圖，便前去對田季安說：“你部下的主意，這是要引來天下的軍隊（攻打魏鎮）啊。為什么這樣說呢？以往朝廷軍隊的謀劃一次也未失過手，這是宰相的謀。現在，朝廷的軍隊越過魏鎮去討伐趙鎮，不任用老臣宿將帶兵，反而把兵權專門交給宦官，不征調全國的軍隊，而主要派出朝廷直屬的禁衛部隊，您知道這是誰的主意嗎？這是皇上自己做出的決定，想要在臣屬面前夸耀（自己英明），（讓）臣屬佩服（自己）。現在如果朝廷禁軍還沒有攻打趙鎮，卻先在魏鎮境內被消滅了，這（就表明）皇上的謀略反而不及臣屬，能不被天下人羞辱嗎？（皇上）既感到羞恥又感到惱怒，就會任用勇猛善戰的將領，訓練精銳的部隊，全力起兵渡過黃河。朝廷

汲取以往失敗的教訓，一定不會越過魏鎮去攻打趙鎮；比較趙鎮和魏鎮罪責的大小，一定不會先打趙鎮然后攻魏鎮。這就叫既不上也不下，正好對著魏鎮而來。”田季安說：“既然這樣，那么怎么辦呢？”譚忠說：“當朝廷軍隊進入魏鎮境內時，您要好好犒勞他們。此時，您要將魏鎮全部兵馬調往邊境，號稱攻打趙鎮，可以暗中給趙鎮送信說：?魏鎮如果攻打趙鎮，那么河北的仗義之人會說魏鎮出賣朋友；魏鎮如果援助趙鎮，河南的忠君之臣會說魏鎮反叛朝廷。出賣朋友和反叛朝廷的名聲，魏鎮是不能容忍和接受的。您如果能送給魏鎮一座城池，魏鎮能夠拿此城向皇上報捷，把這座城池作為報捷的憑據。這樣就使得魏鎮在北面能夠（繼續）侍候趙鎮，在西面能夠（繼續）做朝廷之臣。對趙鎮來說，僅為一點點損失；對魏鎮來說，能獲得世間少有的利益，您難道能夠對趙鎮（的安危）毫不在意嗎？?”田季安于是采用了譚忠的計謀，與趙鎮暗中商議，得到了趙鎮的堂陽城。

譚忠回到燕鎮后，打算鼓動劉濟攻打趙鎮，正逢劉濟集合各位將領說：“皇上知道我怨恨趙鎮，如果命令我討伐趙鎮，趙鎮也必然全力防備我。出兵討伐與不出兵討伐，哪種做法更有利呢？”譚忠趕忙回答說：“皇上最終是不會讓我們去攻打趙鎮的，趙鎮也不會防備燕鎮。”于是（劉濟）派人到趙鎮偵察，趙鎮果然不防備燕鎮。過了一天，皇上的詔書果然送來了，說：“燕鎮南面是趙鎮，北面有胡人。燕鎮一定要替我小心謹慎地守護北部邊境，不要讓我再牽掛胡人（方面）的憂患，而能夠集中精力對付趙鎮。”劉濟就說：“事情確實像你判斷的那樣，你是怎么知道的呢？”譚忠說：“潞鎮節度使盧從史表面上與燕鎮親近，內心實際是忌恨燕鎮的；表面上與趙鎮斷絕往來，內心實際是幫助趙鎮的。（我們）在這里替趙鎮考慮：燕鎮把趙鎮作為屏障，雖然怨恨趙鎮，但肯定不會傷害趙鎮，趙鎮沒有必要防備燕鎮，（這樣）一來顯示趙鎮不敢抗拒燕鎮，二來可使燕鎮受到皇上懷疑。趙鎮人既然不防備燕鎮，潞鎮人便會跑去報告皇上說：?燕鎮非常怨恨趙鎮，現在趙鎮遭受攻擊卻不防備燕鎮，這說明燕鎮相反是幫助趙鎮的。?這就是我知道皇上最終不會讓您攻打趙鎮，趙鎮也不會防備燕鎮的原因。”劉濟說：“現在應當怎么辦呢？”譚忠說：“燕鎮與趙鎮結下仇怨，天下無人不知。現在皇上出兵攻打趙鎮，您卻使整個燕鎮的兵馬，一個人也沒有渡過易水（去攻打趙鎮）。這是燕鎮懷著對朝廷的忠心，最終（卻）招來偏袒趙鎮的口實，（既）不被趙鎮人感激，而壞名聲徒然喧鬧在天下人的耳畔。請您仔細地考慮這個問題吧！”劉濟于是親自率領七萬人向南邊討伐趙鎮。