第一篇：各種家庭因素對(duì)青少年心理發(fā)展的影響

各種家庭因素對(duì)青少年心理發(fā)展的影響

摘要：青少年時(shí)期，個(gè)體開始告別兒童時(shí)代的認(rèn)知方式和生活方式，一方面無法擺脫對(duì)父母心理上的依賴，另一方面又強(qiáng)烈要求自己在心理上的獨(dú)立，因此個(gè)體此時(shí)處于強(qiáng)烈的心理沖突和焦慮中。而家庭因素是青少年心理健康發(fā)展的重要影響因素，本文分別從親子關(guān)系、教養(yǎng)方式、家庭情緒氛圍和階層地位入手，討論其對(duì)青少年心理發(fā)展的影響。關(guān)鍵詞：親子關(guān)系，教養(yǎng)方式，家庭氛圍，階層地位，青少年心理

一、親子關(guān)系對(duì)青少年心理發(fā)展的影響

親子關(guān)系是家庭人際關(guān)系中最基本、最重要的一種，也是青少年三大社會(huì)關(guān)系（親子關(guān)系、師生關(guān)系、同伴關(guān)系）中最重要的社會(huì)關(guān)系，是影響青少年身心成長(zhǎng)的主要因素，并將影響他們以后形成的各層次的人際關(guān)系。

良好的親子關(guān)系有利于父母對(duì)孩子的言傳身教。父母身上的優(yōu)點(diǎn)，如勤勞、善良、進(jìn)取心、寬容，對(duì)子女的理解，是建立良好親子關(guān)系重要因素。實(shí)際上，許多學(xué)生之所以敬重父母，其根源也在于父母有良好的人格，而父母良好的人格品質(zhì)又容易在良好的親子關(guān)系中成為子女模仿的主要內(nèi)容，在潛移默化中起到教育效果，更有利于父母言傳身教，促進(jìn)青少年的身心健康發(fā)展。

良好的親子關(guān)系符合現(xiàn)代教育理念。終身學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，是現(xiàn)代教育理念的基本要求，現(xiàn)代社會(huì)越來越要求人與人之間的合作，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神，而學(xué)會(huì)合作首先從親子關(guān)系開始，所以，良好的親子關(guān)系是孩子走向人生的基礎(chǔ)。民主和諧的親子關(guān)系能使孩子更親近父母，感受到父母的愛和尊重，給孩子安全感、幸福感，使孩子得到最有效的發(fā)展：有良好親子關(guān)系的孩子，人格健全，心理健康，人際關(guān)系良好，能主動(dòng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，新技能，從而促進(jìn)自身的全面發(fā)展。

二、父母教養(yǎng)方式對(duì)青少年心理發(fā)展的影響

父母教養(yǎng)方式是父母的教養(yǎng)觀念、教養(yǎng)行為及其對(duì)子女的情感表現(xiàn)的一種組合方式。這種組合方式是相對(duì)穩(wěn)定的, 不隨情境的改變而變化，它反映了親子交往的實(shí)質(zhì)。父母教養(yǎng)方式在子女的認(rèn)知發(fā)展、性格形成、社會(huì)化、心理健康等多方面都具有不可忽視的影響。美國(guó)著名心理學(xué)家鮑姆林特的研究揭示，子女的個(gè)性形成并非由父母某個(gè)行為決定的, 而要受到父母整個(gè)行為模式的影響，她將家庭教養(yǎng)方式分為權(quán)威型、寬容型和專制型三種。鮑姆林特將全美有關(guān)父母教養(yǎng)方式量表加以綜合分析，歸納為：保護(hù)、嚴(yán)格、拒絕、放縱四種教養(yǎng)類型。而中國(guó)一般將教養(yǎng)方式分為放縱、溺愛、專制、民主四種類型。

溺愛型的父母容易使子女的行為得不到約束，有較為偏激的自我意識(shí)，他們不僅以自我為中心，而且受到外界刺激的應(yīng)對(duì)措施也比較消極。這種教養(yǎng)方式使青少年的不良言行得到強(qiáng)化。

專制型的父母往往造成的結(jié)果是子女的不信任感和產(chǎn)生攻擊性行為。這種家庭教養(yǎng)方式會(huì)導(dǎo)致青少年長(zhǎng)期缺乏安全感，心理處于緊張狀態(tài)，而且為了發(fā)泄緊張的情緒，會(huì)學(xué)會(huì)粗魯?shù)貙?duì)待他人，其最直接的結(jié)果就是對(duì)父母的逆反，對(duì)父母的專制行為產(chǎn)生抵抗，甚至?xí)霈F(xiàn)毆打父母的行為。

采取放任教養(yǎng)態(tài)度的父母，也就是縱容型的父母，容易使子女感覺缺乏來自父母的關(guān)心，認(rèn)為自己的存在無關(guān)緊要，青少年一旦對(duì)自我存在產(chǎn)生懷疑，就會(huì)自暴自棄，他們的心理會(huì)產(chǎn)生與社會(huì)脫離和抵抗。

民主型的父母是在家庭教養(yǎng)方式中被推崇的，這種教養(yǎng)方式之下，子女擁有安全感和歸屬感，他們感覺到愛和被愛，也懂得尊重他人，情緒長(zhǎng)期處于穩(wěn)定和健康的狀態(tài)。即使到青春期的不穩(wěn)定時(shí)期，這類青少年所受到的心理發(fā)展的沖擊較小，因?yàn)樗麄兛梢栽诟改傅闹笇?dǎo)下，對(duì)不良的心理狀態(tài)進(jìn)行調(diào)節(jié)，逆反心理得到調(diào)適。

三、家庭情緒氛圍對(duì)青少年心理發(fā)展的影響

家庭情緒氛圍，是由每位家庭成員共同創(chuàng)造。溫暖、和睦、互助，或者冷漠、疏遠(yuǎn)、拒絕，都對(duì)兒童的成長(zhǎng)具有潛移默化的影響。家庭人際關(guān)系的和睦，有利于家庭成員的心理相容，避免心理沖突，使家庭成員的心理健康水平不斷提高。研究證明，父母如果存在抑郁、反社會(huì)人格障礙等行為問題，往往難以形成和諧溫暖的家庭情緒氛圍，從而會(huì)使子女感到在需要時(shí)無法獲得關(guān)愛，并因此認(rèn)為人際關(guān)系是不可靠的，處理問題時(shí)采取回避的態(tài)度。因此，為孩子創(chuàng)造一個(gè)具有凝聚力的家庭環(huán)境，有利于提高青少年心理的健康發(fā)展。

四、家庭階層地位對(duì)青少年心理發(fā)展的影響

家庭的階層地位往往與父母的文化程度與職業(yè)掛鉤。而父母的文化程度作為家庭系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)要素，可直接影響家庭的心理環(huán)境和青少年發(fā)展。有研究表明，高學(xué)歷父母與子女的關(guān)系顯著高于低學(xué)歷父母與子女的關(guān)系，而親子關(guān)系的好壞與青少年的心理健康有顯著相關(guān)。父母的職業(yè)類別則預(yù)示著不同的工作條件、社會(huì)地位和家庭的物質(zhì)生活等，這些都是與他們的自尊抱負(fù)價(jià)值觀密切相關(guān)的，轉(zhuǎn)而影響他們對(duì)子女的期望和行為，從而潛移默化地影響著青少年心理的發(fā)展。許多研究也得出類似結(jié)論，即父母文化程度和職業(yè)與家庭親和度、孩子學(xué)業(yè)成績(jī)等呈正相關(guān)。

參考文獻(xiàn)：

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第二篇：家庭因素對(duì)青少年犯罪的影響

家庭因素對(duì)青少年犯罪的影響

引言：

近年來隨著科技的進(jìn)步和周圍社會(huì)環(huán)境的變化,青少年犯罪呈現(xiàn)出犯罪成員的低齡化、犯罪方式團(tuán)伙化、犯罪類型多元化和犯罪手段成人化等特點(diǎn)。由于青少年處在一個(gè)復(fù)雜的相互影響的社會(huì)系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)之中，一般認(rèn)為青少年犯罪是個(gè)體、家庭、學(xué)校和社會(huì)多方面因素共同作用的結(jié)果。而家庭是子女社會(huì)化的主要場(chǎng)所, 也是社會(huì)化的最先執(zhí)行者和基本執(zhí)行者。家庭的各種因素都會(huì)直接或間接影響子女社會(huì)化的進(jìn)程。良好的家庭環(huán)境會(huì)孕育一個(gè)人健康的心理和健全的人格, 會(huì)為其健康成長(zhǎng)提供必要的條件。相反,，不良的家庭環(huán)境則會(huì)導(dǎo)致人格缺陷和行為偏差,往往是造成違法犯罪的重要因素。

一、青少年犯罪行為的界定

狹義的青少年犯罪是指達(dá)到承擔(dān)刑事責(zé)任年齡的少年實(shí)施的危害社會(huì)的、觸犯刑律的、依法應(yīng)受處罰的行為，各國(guó)法律對(duì)少年犯罪的年齡規(guī)定不盡相同 按照我國(guó)的刑法規(guī)定，已滿 14 歲至未滿18 歲的個(gè)體的犯罪為未成年人犯罪或少年犯罪，刑事責(zé)任年齡是已滿 14 歲。

廣義的青少年犯罪是社會(huì)學(xué)、犯罪學(xué)、犯罪心理學(xué)等學(xué)科廣泛使用的概念,而不是嚴(yán)格的法律概念 一般指 18 歲以下的青少年實(shí)施的危害他人和社會(huì)的問題行為，既包括嚴(yán)重的違法行為，也包括沒有達(dá)到觸犯法律的嚴(yán)重程度，但對(duì)自己 他人或社會(huì)都會(huì)造成傷害的問題行為。

二、青少年犯罪與家庭的相關(guān)理論

（一）社會(huì)控制理論

社會(huì)控制理論是西方學(xué)者在研究青少年犯罪方面運(yùn)用最多的一個(gè)理論派系, 與其它眾多的理論相反, 社會(huì)控制理論不問人們?yōu)槭裁磿?huì)犯罪, 而是問人們?yōu)槭裁匆袷厣鐣?huì)的行為規(guī)范, 為什么不違反規(guī)章制度和法律。社會(huì)控制理論認(rèn)為, 人們之所以不違反社會(huì)的規(guī)章制度和法律, 主要是因?yàn)樗麄兪艿搅松鐣?huì)的有效控制, 如果這種社會(huì)控制一旦失效, 人們就會(huì)違規(guī)犯法。人們這種違規(guī)犯法的傾向在社會(huì)上是普遍存在的, 必須受到社會(huì)有效的控制, 如果一個(gè)人犯了法而又不會(huì)受到懲罰的話, 那么, 每個(gè)人都有可能犯法。社會(huì)控制理論認(rèn)為, 青少年行為失范的主要原因是青少年同家庭關(guān)系的弱化, 父母不妥當(dāng)?shù)慕逃绞? 以及子女對(duì)其他家庭成員關(guān)系的疏遠(yuǎn), 青少年對(duì)家庭的依賴程度直接影響社會(huì)對(duì)青少年的控制能力。汪天德,汪穎琦.家庭與青少年犯罪的關(guān)系----美國(guó)學(xué)者的理論與實(shí)證研究成果,青年研究，2000第4期

（二）親子依戀理論

依戀理論認(rèn)為，早期親子關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)形成了人的“內(nèi)部工作模式”，這種模式是人的一種對(duì)他人的預(yù)期，決定了人的處世方式。內(nèi)部工作模式會(huì)在以后的其他關(guān)系、特別是成年以后親密關(guān)系和婚戀關(guān)系中起作用。大量的研究表明，早期親子依戀的質(zhì)量會(huì)對(duì)個(gè)體的人格和心理產(chǎn)生重要的影響。親子依戀對(duì)青少年犯罪起保護(hù)性作用，兒童與父母關(guān)系越密切 ,越有可能認(rèn)同和依戀父母，越不可能出現(xiàn)犯罪行為。

（三）社會(huì)學(xué)習(xí)理論

在社會(huì)學(xué)習(xí)理論看來，人的犯罪性不是與生俱來的，而是后天學(xué)習(xí)得來的，觀察學(xué)習(xí)是犯罪心理產(chǎn)生的最重要來源。包括對(duì)違法犯罪行為的認(rèn)同的價(jià)值觀念、犯罪的方法和技能、克服對(duì)犯罪的內(nèi)疚和不安的中和技巧等等，都是從與其親密交往的人或者社會(huì)上的其他犯罪榜樣身上學(xué)習(xí)得來的。這一理論強(qiáng)調(diào)家庭成員的示范和對(duì)犯罪的鼓勵(lì) ,父母的攻擊行為和言語(yǔ)表情 ,都會(huì)對(duì)兒童青少年的犯罪心理和行為產(chǎn)生直接影響。蔣索 ,等.家庭因素與青少年犯罪的關(guān)系研究述評(píng)

[ J ].心理科學(xué)進(jìn)展 , 2006,(3).三、家庭因素對(duì)青少年犯罪的影響。

大量學(xué)者關(guān)注家庭因素與青少年犯罪的關(guān)系，并進(jìn)行了一系列的實(shí)證研究。有研究表明，與中國(guó)家庭常模相比較，犯罪未成年人的家庭環(huán)境特征中的親密度、情感表達(dá)、獨(dú)立性、成功性、知識(shí)性、娛樂性和組織性都較低,而矛盾性則較高。（楊曦，張旭等，家庭因素對(duì)青少年犯罪的影響，神經(jīng)疾病與精神衛(wèi)生 2007 年第 7 卷第 2期）家庭環(huán)境對(duì)未成年人的成長(zhǎng)特別重要，一個(gè)和諧 良好的家庭能夠讓未成年人體會(huì)到親情可貴，增強(qiáng)他們對(duì)社會(huì)的信任而混亂 沖突的家庭氛圍，會(huì)給子女帶來極大的挫折感和不安全感，甚至可能成為未成年人犯罪的直接原因。總的來說家庭因素對(duì)青少年犯罪的影響可以歸為三類，一是家庭結(jié)構(gòu)，包括家庭完整性、家庭經(jīng)濟(jì)；二是家庭關(guān)系：家庭氣氛、家庭成員；三是家庭成員行為，包括教育方式、家長(zhǎng)不良行為、家庭暴力

（一）缺陷家庭

家庭結(jié)構(gòu)是指家庭組成的類型及各成員相互間的關(guān)系，青少年的家庭結(jié)構(gòu)就是指與青少年有直接親緣關(guān)系的父母之間的關(guān)系以及由這種關(guān)系而造成的家庭現(xiàn)狀。健全的和諧的家庭結(jié)構(gòu)會(huì)可以帶給青少年安全和愛，能夠給青少年提供一個(gè)良好的生活和受教育的環(huán)境。相反不健全的殘缺的家庭結(jié)構(gòu)（單親家庭、再婚家庭和隔代家庭）則不能夠提供這些，就有可能造成不好的家庭教育使青少年走上犯罪道路。

1、單親家庭

單親家庭的子女往往因缺少母愛或父愛而在幼小的心靈上引起各種不良反應(yīng)并容易導(dǎo)致心理失衡。江曉敏也指出，單親家庭的家庭結(jié)構(gòu)中父職或母職缺失，則會(huì)導(dǎo)致子女教育上的缺陷，由于缺少父母雙方共同的教育和監(jiān)督，家庭子女得不到有效的幫助 如果對(duì)單親子女教育力度不夠，缺乏關(guān)愛，就會(huì)使他們對(duì)家庭、社會(huì)、人生喪失信心，從而走上違法犯罪的道路，給社會(huì)帶來不穩(wěn)定因素另外，由于家庭結(jié)構(gòu)的不完整，單親家庭的生活比較單調(diào)，孩子容易感到精神上的空虛與寂寞，容易產(chǎn)生自閉、自卑自責(zé)、焦慮、抑郁、逆反等不正常的心理問題，在這種情況下，如果有外界不正當(dāng)?shù)囊T，就可能會(huì)發(fā)生違法的事情。李亦民、晗曦在《殘缺家庭對(duì)青少年的心理影響》中就指出殘缺家庭中的青少年容易產(chǎn)生三種逆反心理，一是自卑和孤僻。二是嫉妒和報(bào)復(fù)，三是嬌橫、自私說慌。逆反心理的最終發(fā)展是多疑、犯罪。

2、再婚家庭

調(diào)查顯示，再婚家庭青少年的情緒穩(wěn)定性很差，為40.5%，再婚家庭中21.6% 的青少年有較嚴(yán)重的情緒煩惱，18.9% 的青少年精神緊張，有56。8%的青少年有較強(qiáng)的壓抑心理，這些數(shù)據(jù)均高于正常家庭、單親家庭等其他家庭類型同類指標(biāo)人數(shù)的百分比。父母的離異或喪父、喪母已經(jīng)使這些孩子經(jīng)歷了一次磨難，父母的再婚又使他們面臨更為復(fù)雜的生活環(huán)境，甚至受到更大的傷害 面對(duì)新的家庭結(jié)構(gòu)中 陌生 的父親或母親，他們往往對(duì)繼父、繼母難以接受，會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒

他們?cè)谛录彝ブ械牡匚弧⑴c繼父或繼母的交往、在家庭生活中的自由度等均 與過去不同，因而容易產(chǎn)生憂慮、緊張、壓抑、煩惱等負(fù)面情緒

3、空巢家庭（留所家庭、隔代家庭）

是指未成年子女因父母出外打工或父母雙亡或父母離異被拋棄而不得不與（外）祖父母居住的家庭

近年來，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及城鎮(zhèn)化發(fā)展的步伐加快,越來越多的青壯年農(nóng)村人口進(jìn)入城市,其中一部分人的孩子也隨父母涌入城市 但是,更多的孩子沒有條件隨父母流動(dòng)到城市,只好繼續(xù)留在農(nóng)村,由自己的祖父母或其他親戚照料 這類未成年的特殊群體被稱之為 留守兒童 隨著我國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程的不斷加快,農(nóng)村的剩余勞動(dòng)力開始大規(guī)模地向城市轉(zhuǎn)移,大規(guī)模農(nóng)民工流動(dòng)行為的背后,越 來越多的留守兒童被 制造出來。

由于他們和祖父母住在一起,無法得到父母在思想認(rèn)識(shí)及價(jià)值觀念上的引導(dǎo)和幫助, 享受不到家庭的溫馨, 成長(zhǎng)中缺少了父母情感上的關(guān)注和呵護(hù), 極易產(chǎn)生認(rèn)識(shí) 價(jià)值上的偏離和個(gè)性 心理發(fā)展的異常,人格發(fā)展的不健全 容易形成孤僻 自以為是的性格，易受社會(huì)不良因素的影響走上犯罪道路。由于存在隔代親的現(xiàn)象，大多數(shù)老人對(duì)孫輩寵愛有加,教育不足, 對(duì)孩子根本無法管教或者管教不了 而父母偶爾短暫回家看看孩子,對(duì)孩子不是施加教育而是千方百計(jì)滿足孩子提出的各種要求,對(duì)孩子的不良行為不加引導(dǎo)反而指責(zé)老人不會(huì)教育孩子,從而更加縱容了孩子 這類孩子極易走向犯罪。

楊曦、張旭等在對(duì)成都市未成年犯管教所300民男性服刑人員進(jìn)行調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)，33.7%犯罪者父母離異，而包括了父母親其中一方或雙方死亡以及離異所導(dǎo)致的家庭破裂者的比率，則高達(dá)42.7%。關(guān)穎在“全國(guó)未成年犯抽樣調(diào)查”的第一手資料的分析發(fā)現(xiàn)，未成年犯不與父母雙親共同生活的占一半以上，因父母離異和父母感情不好比例居前兩位。據(jù)2010 年12 月22 日的《人民日?qǐng)?bào)》報(bào)道：我國(guó)留守兒童近5800 萬人，逾八成隔代或親友監(jiān)護(hù)，2011年北京市房山法院公布的一項(xiàng)調(diào)研數(shù)據(jù)也證實(shí)了這一點(diǎn)：在的未成年人犯罪案件中，留守兒童占了六成。

近年來有觀點(diǎn)認(rèn)為并不是破裂家庭本身導(dǎo)致青少年的違法犯罪行為, 而是破裂家庭的出現(xiàn)導(dǎo)致其家庭功能失調(diào),從而導(dǎo)致的青少年犯罪發(fā)生, 而離異前后家庭本身存在的沖突或問題對(duì)青少年犯罪具有更強(qiáng)的預(yù)測(cè)性,從而導(dǎo)致青少年犯罪增加。柯力也說破裂家庭中的青少年之所以易產(chǎn)生不良行為, 甚至走上犯罪的道路,根本原因并不在于破裂家庭本身,而在于家庭結(jié)構(gòu)完整性的破壞給家庭成員尤其是子女心理上造成損害,以及家庭正常教育的缺失。

王鐵凡在《家庭結(jié)構(gòu)與青少年犯罪》中通過采用問卷的形式對(duì)來自 XX 兒童教養(yǎng)中心的120 名青少年進(jìn)行隨意概率抽樣，深入探討了家庭結(jié)構(gòu)與青少年犯罪之間的關(guān)系，他收集到的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)66． 1%的受訪者的父母是合法結(jié)婚，即生活在一起。87． 9%的受訪者父親從事最低報(bào)酬的工作，10． 8%失業(yè)，66． 1%的受訪者的母親是沒有工作的家庭主婦，而 33． 9%的受訪者的母親從事最低工資的工作 這些統(tǒng)計(jì)數(shù)字揭示了普遍經(jīng)濟(jì)困難的狀況。這項(xiàng)研究證明與普遍認(rèn)同的青少年犯來自單親家庭的觀點(diǎn)不符，本文認(rèn)為大多數(shù)罪犯來自雙親家庭，但也證明了青少年犯罪主要是因?yàn)楦改笇捜莸墓芙谭绞健碜宰畹偷慕?jīng)濟(jì)社會(huì)階層、父母工作時(shí)間限制很少陪伴子女等原因造成的。

有些學(xué)者還認(rèn)為生活在抱雞婆式的大家庭（三代同堂、四代同堂）以及“四二

一”的家庭結(jié)構(gòu)中的青少年容易犯罪。

家庭經(jīng)濟(jì)

李玉萍等以太原市小店區(qū)為調(diào)查樣本, 查閱了 2000年以來該區(qū)涉及未成年人違法犯罪的案件記錄。在調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)上述未成年違法犯罪人員中 41%的家庭經(jīng)濟(jì)狀況不良, 因財(cái)物犯罪的比例占所有犯罪的66%。

首先，家庭經(jīng)濟(jì)收入低，不能給青少年提供物質(zhì)上的滿足，青少年更容易在家庭外部尋求物質(zhì)上的支持和保障，從而走上犯罪的道路。其次，家庭經(jīng)濟(jì)收入低會(huì)通過直接或間接地增加父母的痛苦和家庭沖突來破壞有效的教養(yǎng)實(shí)踐，降低父母給孩子提供社會(huì)或情感支持的能力，而且低收入或者父母都是教育程度比較低的家庭將對(duì)暴力行為持更寬容的態(tài)度（如鼓勵(lì)反擊，特別是對(duì)男孩），這將會(huì)無形中縱容和培養(yǎng)孩子的暴力行為，進(jìn)而增加孩子從事暴力行為的可能。再次，家庭經(jīng)濟(jì)狀況不佳會(huì)減少給孩子提供社會(huì)控制的機(jī)會(huì)，青少年更有可能居住在處境不利的社區(qū)，在低教學(xué)質(zhì)量的學(xué)校就學(xué)，接觸不良同伴，觀察社會(huì)和學(xué)校暴力，所以他們從事反社會(huì)行為的可能性會(huì)增大。沈惠章，楊春黎、張革新也指出，貧困家庭的孩子內(nèi)心深處藏有自卑的心理，性格孤僻，很容易產(chǎn)生對(duì)社會(huì)的不滿；面對(duì)金錢、物質(zhì)的誘惑，容易出現(xiàn)了攀比、嫉妒心理，而家長(zhǎng)缺少正確的教育方法，沒有及時(shí)教育孩子樹立正確的金錢觀，從而導(dǎo)致青少年心理失衡，最終為了滿足物質(zhì)方面的享受，走上了偷搶乃至仇恨社會(huì)而不惜枉殺無辜的犯罪道路。

二家庭關(guān)系

家庭的基本構(gòu)成要素是人，家庭中的每一個(gè)人都處在特定的聯(lián)系和作用之中，因此家庭內(nèi)部也就交織著各種各樣的相互關(guān)系。家庭關(guān)系如何，直接反映出家庭成員之間相互聯(lián)系的緊密程度、影響程度、家庭的穩(wěn)固程度、各項(xiàng)家庭職能的履行程度，以及家庭生活質(zhì)量等諸多方面，并以不同的方式對(duì)未成年人的成長(zhǎng)產(chǎn)生影響。娜妮． J． 西格爾在其論著 《青少年犯罪》 中指出： “在一個(gè)有病態(tài)的家庭中成長(zhǎng)的孩子，由于他們目睹了暴力和沖突、情感上不和諧，以及社會(huì)沖突等，其犯罪的驅(qū)力比其他青少年要大得多。

1、家庭氛圍

家庭氣氛是指家庭成員在對(duì)內(nèi)、對(duì)外交往過程中形成的較為穩(wěn)定的傳統(tǒng)習(xí)慣、處事經(jīng)驗(yàn)和生活作風(fēng)等。一種相互信任、互敬互愛的家庭氣氛, 會(huì)給孩子一種安全、信任、幸福的感覺, 對(duì)他們的健康成長(zhǎng)自然有積極的推動(dòng)作用。而沖突不斷、存在敵意和強(qiáng)制的家庭氣氛, 往往會(huì)使家庭關(guān)系變得緊張。青少年子女有的只是恐懼和不滿, 容易形成內(nèi)向、孤僻、暴躁的性格, 有的父母甚至將怨氣撒在孩子身上, 動(dòng)手對(duì)孩子打罵, 讓孩子產(chǎn)生心理陰影, 為逃避這種家庭氣氛, 青少年極易離家出走。由于家庭氣氛原因引起青少年犯罪的現(xiàn)實(shí)案件也很常見。

2、家庭成員關(guān)系

家庭成員之間的關(guān)系既包括父母之間的關(guān)系, 也包括父母與子女之間的關(guān)系。在一個(gè)家庭中, 家庭成員尤其是夫妻間的和諧氣氛、親子間的溝通融洽對(duì)未成年子女具有凝聚力作用, 而家庭沖突及其成員間的緊張關(guān)系則往往不利于子女的健康成長(zhǎng), 對(duì)于子女不良行為的形成和發(fā)展有顯著的負(fù)面影響。

一方面, 夫妻之間的關(guān)系, 如果夫妻感情不睦, 經(jīng)常發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)、糾紛, 家庭中失去溫馨, 充斥著指責(zé)、謾罵, 青少年的內(nèi)心怎能感到安全? 他們只會(huì)不時(shí)地處于緊張狀態(tài)。為避免看到雙親無休止的沖突, 青少年便會(huì)離開這個(gè)家, 在外游

蕩, 加上社會(huì)上不良因素的影響, 不知不覺中養(yǎng)成各種不良習(xí)慣, 于是逐漸靠近犯罪的邊緣。

另一方面, 父母與子女之間的關(guān)系, 由于父母教育方式的失當(dāng), 放任、粗暴的手段, 使青少年子女與父母之間的關(guān)系一步步遠(yuǎn)離。父母與子女之間相互不理解, 卻又缺乏應(yīng)有的溝通。如果在家中能和父母有良好的溝通, 保持好的情感交流, 在父母的正確引導(dǎo)和教育下,青少年才能形成端正的品行, 自然就遠(yuǎn)離了犯罪。反之, 惡化的家庭關(guān)系, 父母的打罵、置之不理, 使青少年子女根本就沒有與父母溝通的機(jī)會(huì)。在家里得不到安全或情感上的滿足和安慰時(shí), 就可能逃離家庭, 在社會(huì)上尋求支持和慰藉。

三、家庭成員行為

1、家庭教養(yǎng)方式

家庭教養(yǎng)方式，是指父母對(duì)子女撫養(yǎng) 教育過程中所表現(xiàn)出來的一種相對(duì)穩(wěn)定的行為傾向。]包括父母對(duì)子女的教育培養(yǎng)及所采取的態(tài)度 方式方法和手段 在家庭環(huán)境諸因素中，家庭教養(yǎng)方式是影響青少年發(fā)展的最主要的家庭因素。

趙山明, 趙汗青, 張喜轉(zhuǎn)，以某省少年教養(yǎng)管理所在冊(cè)的少教學(xué)員 86 名作為觀察組, 同期隨機(jī)抽取初中和高中在校學(xué)生 86名作為對(duì)照組，分析犯罪青少年家庭教養(yǎng)方式與正常青少年群體父母教養(yǎng)方式的差異, 以及犯罪青少年父母教養(yǎng)方式的一致性問題時(shí)發(fā)現(xiàn)。犯罪青少年的父母教養(yǎng)方式存在 3 個(gè)明顯不足：即缺少情感溫暖、溝通和理解;極端化;父母教養(yǎng)方式嚴(yán)重分歧。

（犯罪青少年家庭教養(yǎng)方式的特征中國(guó)組織工程研究與臨床康復(fù)第 1 1卷 第 1 7期 2007-04-29）

不同類型教養(yǎng)方式直接影響著子女的行為，歸納起來分四種類型。溺愛型，用盲目的愛去滿足孩子過分的要求，用過分的愛護(hù)和幫助來驕慣孩子，容易養(yǎng)成孩子好逸惡勞 貪圖享受 專橫霸道 非法謀取的惡習(xí)。忽視型，對(duì)孩子放任自流，漠不關(guān)心，孩子缺乏與父母的接觸，容易出現(xiàn)沖動(dòng)性 攻擊性 不順從 易怒和低自尊 這類青少年容易出現(xiàn)酗酒 逃學(xué) 交友不良 性早熟等行為；專制型父母，不能理解孩子的要求，常命令或訓(xùn)斥孩子服從自己，容易形成孩子強(qiáng)烈的逆反心理 報(bào)復(fù)心理；拒絕型父母容易引發(fā)孩子的敵意，導(dǎo)致父母與子女感情破裂，使孩子失去家庭的溫暖和應(yīng)有的管教，產(chǎn)生反社會(huì)情緒與行為，一旦遇到不良引誘就容易走上違法犯罪之路。

父母教養(yǎng)方式嚴(yán)重不一致對(duì)青少年犯罪也有影響。造成父母教養(yǎng)方式不一致的 原因, 一方面與父母參與子女日常生活的程度不同有關(guān), 另一方面與父母的性別角色和撫養(yǎng)子女的不同看法有關(guān)。父母教養(yǎng)方式的適當(dāng)差異可以產(chǎn)生一種互補(bǔ)作 用, 有利于子女心理健康, 如果差異過于顯著, 會(huì)使子女缺乏是非判斷能力, 產(chǎn)生神經(jīng)質(zhì)行為。

2、家長(zhǎng)不良行為規(guī)范

暗示和模仿是家庭教育的重要機(jī)制。父母是子女的第一任老師,父母的行為就是孩子學(xué)習(xí)的榜樣, 這個(gè)學(xué)習(xí)過程是一個(gè)潛移默化的過程。其一言一行、思想、道德水準(zhǔn)、生活作風(fēng)，都在其子女的注視之中，起著直接的示范作用。父母行為端莊正派, 有助于孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣和品格;父母形象不良、行為不軌, 將誤導(dǎo)孩子走上歧途。家長(zhǎng)的不文明行為,不良嗜好,違法犯罪行為, 無疑是子女違法犯罪的誘導(dǎo)因素。深圳對(duì)犯罪人員家庭狀況的調(diào)查發(fā)現(xiàn), 父母有搶劫、盜竊、吸毒、販毒、嫖娼、婚外情、賭博等違法犯罪記錄或不良嗜好的,占被調(diào)查 家庭的 19%。其中未成年人家庭的“問題父母”達(dá)22%,高于成年組家庭的“問

題父母”（周蘆萍.余長(zhǎng)秀.城市家庭問題與青少年違法犯罪

第三篇：家庭因素對(duì)大學(xué)生心理狀況的影響

家庭因素對(duì)大學(xué)生心理狀況的影響

世界衛(wèi)生組織提出：健康不僅僅是沒有身體的缺陷和疾病而是具有生理，心理和社會(huì)適應(yīng)能力的完滿狀態(tài)。時(shí)至今日，心理健康已成為作為健康人必備的條件之一。而根據(jù)世衛(wèi)組織的這一定義有學(xué)者認(rèn)為心理健康的本質(zhì)特征即使是社會(huì)適應(yīng)良好，因而心理健康就是個(gè)體內(nèi)部與外部適應(yīng)相統(tǒng)一的良好狀態(tài)。大學(xué)生處于一個(gè)心理逐漸成熟逐漸從單一的環(huán)境走向多元環(huán)境的轉(zhuǎn)折時(shí)期，因此研究影響其心理健康的影響因?qū)ζ浣】党砷L(zhǎng)具有很大的意義。影響大學(xué)生心理健康的因素復(fù)雜而眾多，在這里之所以選擇家庭因素是基于家庭在個(gè)人發(fā)展中的根源性和基礎(chǔ)性的影響。1.家庭結(jié)構(gòu)

家庭結(jié)構(gòu)直接影響了作為子女的大學(xué)生所得到的關(guān)愛的程度和發(fā)展的方向。家庭關(guān)系主要由父母之間的關(guān)系和父母與子女之間的關(guān)系，及子女與子女之間的關(guān)系構(gòu)成。良好的家庭關(guān)系是心理健康的基礎(chǔ)和保障，在一個(gè)充滿愛、溫暖的、積極地家庭里，利于青少年的人格、情緒

自我意識(shí)等等方面的發(fā)展，反之，對(duì)青少年的心理健康產(chǎn)生消極的影響。家庭關(guān)系里，夫妻關(guān)系、父子關(guān)系以及母子關(guān)系是尤為重要的，當(dāng)這三個(gè)關(guān)系達(dá)到平衡時(shí)，才能使整個(gè)家庭關(guān)系和諧的發(fā)展，促使家庭積極、健康、向上的發(fā)展，對(duì)大學(xué)生在人際交往的發(fā)展也是起促進(jìn)作用。但是，當(dāng)三者的平衡被打破時(shí)，對(duì)家庭還是大學(xué)生心理健康都極可能會(huì)產(chǎn)生負(fù)面的影響，甚至是破壞性的。

1.1單親家庭（離異，喪親）

所謂的單親家庭即是指父母離異，或喪失單親等原因子女只和父母中一方生活的家庭。對(duì)于離婚而言，在離婚之前子女已受到了不和諧的家庭關(guān)系的影響。離婚產(chǎn)生的負(fù)面影響將直接影響子女的行為和情感。[1]研究表明，父母因感情不和離異的子女常表現(xiàn)出焦慮，睡眠障礙，攻擊行為，易激怒，人際關(guān)系減少，孤獨(dú)以及社會(huì)退縮。部分甚至?xí)l(fā)展成抑郁癥，并呈現(xiàn)出人際交往困難的情況。另一個(gè)產(chǎn)生單親家庭的原因即是父母喪亡，這也是巨大的家庭結(jié)構(gòu)的改變。它對(duì)家庭成員的影響早已被證實(shí)。眾多研究表明青少年居喪期間引起的負(fù)面效應(yīng)持續(xù)存在，若在青春期喪失和自己同性別的至親，容易出現(xiàn)延遲性心理反應(yīng)，尤其以抑郁癥較為明顯和持久。另外喪亡者與子女的親密關(guān)系不同其影響所持續(xù)的時(shí)間和強(qiáng)度也不同。

1.2獨(dú)生子女家庭和非獨(dú)生子女家庭

研究發(fā)現(xiàn)[2]（主要依據(jù)“癥狀自評(píng)量表SCL-90”和“16PF人格測(cè)試”結(jié)果），非獨(dú)生子女和獨(dú)生子女在心理發(fā)展上會(huì)呈現(xiàn)出很明顯的差異。[3]王光炎等（2005）對(duì)大學(xué)生心理健康狀況與分析調(diào)查結(jié)果顯示在軀體化，敵對(duì)，偏執(zhí)，強(qiáng)迫，人際關(guān)系敏感，抑郁，焦慮，恐怖，精神病性九個(gè)維度獨(dú)生子女在大部分維度得分均低于非獨(dú)生子女，只有在強(qiáng)迫和敵對(duì)上無差異；[4]段鑫星（1998）對(duì)獨(dú)生子女大學(xué)生進(jìn)行的SCL-90測(cè)評(píng)結(jié)果得到了類似結(jié)論，獨(dú)生子女與非獨(dú)生子女除在軀體化，敵對(duì)和恐怖三個(gè)維度得分無顯著差異外，其他均達(dá)到了顯著水平，且獨(dú)生子女得分低于非獨(dú)生子女而這一研究結(jié)果也打破了人們認(rèn)為獨(dú)生子女的心理承受能力較低，社交能力弱，依賴性強(qiáng)，適應(yīng)性差的傳統(tǒng)觀念。而原因復(fù)雜多樣，一種可能便是獨(dú)生子女的生活環(huán)境更加優(yōu)越，能得到父母更多的關(guān)愛，更耐心的教育，而這種優(yōu)勢(shì)，是他們更加活潑開朗樂觀自信。1.3再婚家庭

再婚家庭是指父母離異或喪父喪母后再婚重組的家庭。而再婚家庭的子女易出現(xiàn)的問題即是難于適應(yīng)復(fù)雜的家庭關(guān)系，與繼父母溝通不暢，情感交流困難，因而導(dǎo)致家庭人際關(guān)系緊張。甚至?xí)?dǎo)致嚴(yán)重的人格和心理異常，絕大多數(shù)表現(xiàn)為性格內(nèi)向，沉默寡言，情緒起伏較大，缺乏興趣，不自信，意志力缺乏等癥狀；[5]根據(jù)杜亞松等的研究結(jié)果表明子女的行為問題在特殊家庭的發(fā)生率為8.1%，在再婚家庭的行為問題發(fā)生率為8.4%。[6]與初婚家庭子女相比，再婚家庭的子女（婚前已有的子女）的課業(yè)成績(jī)普遍差于初婚家庭，還普遍表現(xiàn)出內(nèi)在行為和心理問題。2.家庭關(guān)系

家庭關(guān)系主要由父母之間的關(guān)系（夫妻關(guān)系）和父母與子女之間的關(guān)系（親子關(guān)系）構(gòu)成。良好的家庭關(guān)系是青少年心理健康的基礎(chǔ)和保障，在一個(gè)充滿愛、溫暖的、積極地家庭里，利于子女的人格、情緒、自我意識(shí)等等方面的發(fā)展，反之，對(duì)子女的心理健康產(chǎn)生消極的影響。2.1 父母關(guān)系

研究發(fā)現(xiàn)，[7]不健康的父母關(guān)系會(huì)造成孩子不良的人格特征，甚至是心理疾病父母在家里發(fā)生的沖突越頻繁，青少年的主觀幸福感就越差，體驗(yàn)到更多的消極情感，對(duì)生活的滿意度下降。[8]家庭心理學(xué)的研究表明：如果：如果父母的相互關(guān)系是建立在互愛、互敬、互信、互相關(guān)心的基礎(chǔ)之上，那么就會(huì)培養(yǎng)出孩子人道主義、誠(chéng)實(shí)等品質(zhì)。相反，如果孩子在父母關(guān)系中看到的是冷漠、疏遠(yuǎn)、互不信任，那么會(huì)讓孩子變得冷酷、自私，會(huì)妨礙培養(yǎng)他們愛和友情這類重要的道德品質(zhì)。2.2親子關(guān)系

親子關(guān)系指父母與子女的關(guān)系。它是家庭關(guān)系中最為穩(wěn)固的關(guān)系，親子關(guān)系因其血緣關(guān)系而不可替代。它是連接父母和子女的橋梁如果父母與子女之間不能相互理解與正確相處，會(huì)帶來嚴(yán)重的后果。對(duì)于子女來說，家庭是學(xué)會(huì)具體人際交往形式和技巧的第一個(gè)社會(huì)群體，父母對(duì)他們采取熱情、溫和、尊重抑或冷漠、急躁與輕視的態(tài)度，直接影響到他們今后與人的交往。親子間不同的交往方式對(duì)孩子的個(gè)性、道德與行為會(huì)產(chǎn)生不同的影響。無數(shù)研究證明，孩子的道德品質(zhì)與家庭中的親子交往方式有直接的關(guān)系，人的許多重要的品質(zhì)，如同情心、自尊心、獨(dú)立性等，在許多方面都取決于父母與子女良好的相互關(guān)系。父母與子女之間缺乏愛的關(guān)系，缺乏精神上的親近，則常常是子女心理發(fā)育缺陷的根源。[9]有研究發(fā)現(xiàn)，親子關(guān)系影響到子女心理健康，并具有預(yù)測(cè)作用，特別影響子女情感關(guān)系、社會(huì)性方面等方面的發(fā)展。[10]另外根據(jù)吳念陽(yáng)等人對(duì)親子關(guān)系與青少年心理健康的研究發(fā)現(xiàn)，80%以上的青少年家庭至少存在一種不良的親子關(guān)系，不良類型的親子關(guān)系容易使子女產(chǎn)生焦慮，抑郁，敵對(duì)等不良心態(tài)。3.教養(yǎng)方式

[11]父母教養(yǎng)方式是指在家庭生活中以親子關(guān)系為中心的，父母在對(duì)子女進(jìn)行撫養(yǎng)和教育的日常活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的一種對(duì)待孩子的相對(duì)穩(wěn)定的、固定的行為模式和行為傾向，是父母?jìng)鬟_(dá)給子女的態(tài)度以及由父母的行為所表達(dá)出的情感氣氛的集合體。美國(guó)心理學(xué)家鮑姆林特是最早對(duì)父母教養(yǎng)方式的研究，她將父母教養(yǎng)方式劃分為權(quán)威型（authoritative style）、專制型（authoritarianstyle）和寬容型（permissive style）三種類型。父母的教育方式對(duì)子女有顯著影響已經(jīng)被研究證明。父母的教養(yǎng)方式對(duì)子女的影響主要表現(xiàn)在焦慮，抑郁，自尊，社會(huì)化，人格發(fā)展，問題行為的產(chǎn)生以及道德行為等方面的影響。而父母的教養(yǎng)方式又受父母的受教育水平，父母的生活環(huán)境等條件制約。[12]吳科啟的調(diào)查發(fā)現(xiàn), 在教養(yǎng)方式上, 家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生的家長(zhǎng)的專制管理更為突出, 對(duì)子女有不利的影響。但總的來說受教育水平較高的通常會(huì)趨于使用比較溫和的家庭教養(yǎng)的方式，而溫和的家庭教育更利于子女的心理健康發(fā)展。[13]史桂生等的調(diào)查發(fā)現(xiàn), 在家庭教養(yǎng)方式上, 說理型與和睦型家庭大學(xué)生的心理健康水平相對(duì)要好于嚴(yán)厲型和溺愛型家庭的大學(xué)。由此可見，家庭教育過猶不及。只有使用正確的方法和態(tài)度才會(huì)使大學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展。4.經(jīng)濟(jì)條件

家庭是當(dāng)下中國(guó)大學(xué)生的主要經(jīng)濟(jì)來源和經(jīng)濟(jì)依靠。就家庭社會(huì)地位的影響而言, 主要集中在不同經(jīng)濟(jì)地位家庭, 特別是家庭貧困大學(xué)生心理健康的研究。因?yàn)橘Y料及能力所限，在此不對(duì)家境富裕的大學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)行猜測(cè)和臆斷，本文也只結(jié)合相關(guān)研究成果著重于家境貧困對(duì)大學(xué)生的影響。大多數(shù)研究表明，經(jīng)濟(jì)困難家庭的大學(xué)生心理健康水平不同程度地要低于經(jīng)濟(jì)狀況較好家庭的學(xué)生。但總體而言, 貧困生心理仍屬普通人群常態(tài)心理健康水平的范圍之內(nèi), 沒有充足的證據(jù)與理由認(rèn)為貧困生屬于心理健康高危人群。同時(shí)一些研究也揭示了更為具體的情況和影響機(jī)制。[14]如張曉文與吳勝紅的調(diào)查顯示, 在SCL-90的測(cè)試結(jié)果上, 不同經(jīng)濟(jì)狀況家庭大學(xué)生的心理健康水平?jīng)]有顯著差異, 但貧困生有高度的人際關(guān)系敏感和抑郁傾向。[15]張發(fā)斌等人的調(diào)查發(fā)現(xiàn),西部貧困大學(xué)生在SCL-90 的測(cè)試結(jié)果上, 不僅顯著差于中國(guó)常模, 而且存在性別差異。在抑郁、焦慮、恐怖因子上女生高于男生。農(nóng)牧區(qū)貧困生的狀況差于城鎮(zhèn)地貧困生。同時(shí)也存在年級(jí)差異。[16]劉兵等人的調(diào)查則發(fā)現(xiàn), 貧困大學(xué)生與對(duì)照組無總體差異, 認(rèn)為貧困生心理健康狀況總體屬于正常范圍, 憂慮與焦慮不是主要癥狀, 而人際關(guān)系敏感和偏執(zhí)是主要癥狀。[17]另外, 陳紅霞、徐靜英、陳世民等、姚春、吳藝等均發(fā)現(xiàn)貧困生心理健康狀況較差, 且在性別與年級(jí)等維度上不同程度地存在差異。5.結(jié)論

[18]“人的本質(zhì)并不是單個(gè)人所固有的抽象物，在現(xiàn)實(shí)性上，它是一切社會(huì)關(guān)系的總和。”綜合上面所述，家庭關(guān)系、家庭結(jié)構(gòu)缺陷、家庭教養(yǎng)方式以及家庭生活環(huán)境確實(shí)對(duì)青少年的心理健康產(chǎn)生影響。一般說來，不健全不正常的家庭關(guān)系，特別是對(duì)于幼兒和少年的心理健康產(chǎn)生不利影響。家庭環(huán)境對(duì)大學(xué)生的心理健康的影響是復(fù)雜的，這些影響因素能作為獨(dú)立變量，也可能作為中介變量，而且各種家庭因素之間也會(huì)發(fā)生交互作用。但是這些影響心理健康的因素不能包括所有的因素，并只揭示影響大學(xué)生心理健康的部分機(jī)制，需要進(jìn)一步探究。對(duì)于家庭變故和不正常的家庭關(guān)系，在影響子女成長(zhǎng)方面不能一概而論。因此本文的作用旨在做出非常淺略的分析，并嘗試做出合理的推斷與解釋。參考文獻(xiàn)：

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第四篇：淺談家庭教育對(duì)青少年心理發(fā)展的影響

淺談家庭教育對(duì)青少年心理發(fā)展的影響

【摘 要】家庭教育是一切教育在基礎(chǔ)，家庭教育對(duì)一個(gè)人的啟蒙成長(zhǎng)，成才起著不可估量的作用。青少年是個(gè)體從童年向成年發(fā)展的過渡時(shí)期，是最容易出現(xiàn)心理和行為異常問題的時(shí)期。良好的家庭教育可以使青少年健康成長(zhǎng)，家庭美滿幸福。【關(guān)鍵詞】家庭教育；青少年；心理

當(dāng)前，隨著改革開放的進(jìn)一步深入，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人民的生活水平得到大幅度的提高，精神文化生活也逐漸豐富起來。但是，當(dāng)代青少年學(xué)生的心理問題卻越來越突出。究其原因，影響青少年心理發(fā)展的因素是多方面的，包括遺傳因素、家庭因素、學(xué)校因素和社會(huì)因素等。本文僅從家庭因素方面對(duì)青少年心理發(fā)展的影響，談幾點(diǎn)粗淺的看法。1．家庭教育是青少年心理發(fā)展的基礎(chǔ)

一個(gè)人的成長(zhǎng)總是要接受三方面的教育，即家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育。而家庭教育在人的成長(zhǎng)過程中起著極為重要的作用。家庭教育是最早期的教育，是一切教育的基礎(chǔ)。兒童從出生的第一天起就開始接受家庭教育，父母就是孩子的第一任老師。父母的一言一行，一舉一動(dòng)時(shí)時(shí)刻刻都在潛移默化地影響著兒童。如果兒童從小在家庭里受到良好的教育，以后的學(xué)校教育就能順利地進(jìn)行；如果兒童在家庭里受到不良的教育，就會(huì)使他們?cè)诮邮軐W(xué)校教育時(shí)發(fā)生困難，學(xué)校久需要用很大的力氣去矯正他們的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)。因此，家庭教育對(duì)青少年的心理健康與行為習(xí)慣養(yǎng)成至關(guān)重要，它也直接影響學(xué)校教育與社會(huì)教育的成敗。

在紛繁的社會(huì)環(huán)境因素中，對(duì)人的心理發(fā)展影響最直接、最深刻、最持久的是家庭環(huán)境。這是因?yàn)椋菏紫龋彝ナ侨藗兂錾牡胤剑侨藗冇猩詠硭佑|和生活的第一個(gè)環(huán)境，是一個(gè)人最早接受教育的場(chǎng)所。家庭對(duì)一個(gè)人的身心成長(zhǎng)，道德品質(zhì)的發(fā)展，個(gè)性特征的形成產(chǎn)生重要的影響。第二，家庭是人們連續(xù)生活時(shí)間最長(zhǎng)久的生活環(huán)境。孩子的生活大部分是在家里度過的，他們最初的道德觀念、價(jià)值觀正是在家庭中形成的。個(gè)人的心理品質(zhì)、心理特點(diǎn)、性格以及行為習(xí)慣的形成與家庭環(huán)境和家庭教育有著直接的聯(lián)系。第三，家庭中教育的觀點(diǎn)、方式和方法，家庭成員的作風(fēng)、習(xí)慣、品德修養(yǎng)，家長(zhǎng)的心理品質(zhì)、心理發(fā)展水平和個(gè)性、性格特征都深深地影響孩子的心靈。家庭環(huán)境對(duì)人的個(gè)性形成有巨大影響作用，同時(shí)對(duì)人的心理發(fā)展方向和水平起著決定性的作用。2．家庭結(jié)構(gòu)對(duì)青少年心理發(fā)展的影響

家庭結(jié)構(gòu)是指家庭人員的構(gòu)成及其排列順序。隨著社會(huì)的發(fā)展，目前我國(guó)家庭結(jié)構(gòu)面臨著由大家庭向小家庭、小家庭向多元家庭發(fā)展的趨勢(shì)。當(dāng)前比較常見的有：核心家庭、主干家庭、隔代家庭、缺損家庭、重組家庭、流動(dòng)家庭等等。家庭是以血緣關(guān)系為紐帶的，家庭中的每一個(gè)成員之間長(zhǎng)期相處、關(guān)系密切，都是一個(gè)家庭的重要組成部分。如果正常的家庭結(jié)構(gòu)被打破，則會(huì)給青少年心理發(fā)展造成很大的影響。如：父親或母親早亡，會(huì)給青少年學(xué)生造成很大的心靈創(chuàng)傷，使其失去了精神的依托，出現(xiàn)行為不正常、情緒不穩(wěn)定等現(xiàn)象。隨著離婚現(xiàn)象的增多，離異家庭子女的心理健康教育問題就顯得越來越重要，這些離異家庭的子女大多具有自卑、少言寡語(yǔ)、性情孤僻、厭學(xué)情緒和逆反心理較強(qiáng)等心理問題，應(yīng)引起全社會(huì)特別是家庭、學(xué)校的極大關(guān)注。目前，學(xué)校里有部分學(xué)生出現(xiàn)心理問題，就是由于殘缺的家庭結(jié)構(gòu)造成的。所以，要使青少年的心理健康地發(fā)展，首先應(yīng)該給他們創(chuàng)造一個(gè)完整和睦的家庭。

3．家庭成員之間的關(guān)系對(duì)青少年心理發(fā)展的影響 家庭生活包括物質(zhì)生活和精神生活兩面?zhèn)€方面。子女不但要從家庭里得到生存和生活所必須的物質(zhì)條件，也需要從家庭里得到精神上的滿足。家庭成員之間的關(guān)系，家庭生活的氣氛和生活秩序，對(duì)于未成年子女的影響尤為重大。未成年的子女，缺乏獨(dú)立生活的能力，不可能脫離家庭、父母而獨(dú)立生存和生活，他們一步也離不開家庭。家庭成員之間的關(guān)系好不

好，對(duì)他們的身心影響極大。如：一個(gè)家庭中，如果父母經(jīng)常吵架，必然使自己的子女失去歸屬感，心理上失去支持和平衡，造成心理障礙，在學(xué)校可能表現(xiàn)出沉默寡言、不合群、自卑等異常現(xiàn)象。實(shí)踐證明，生活在具有良好的家庭生活氛圍中的青少年，往往表現(xiàn)為情緒穩(wěn)定、性格開朗、人緣好、對(duì)生活和前途充滿信心等人格特征；生活在缺乏良好家庭生活氛圍中的青少年，則容易出現(xiàn)各種不良情緒和行為，對(duì)生活失去信心，甚至對(duì)現(xiàn)實(shí)強(qiáng)烈不滿等人格特征。可見，家庭生活氛圍是比較直接影響青少年心理發(fā)展的社會(huì)環(huán)境。所以，作為一個(gè)家庭，除了為子女提供物質(zhì)生活條件外，更重要的要改善家庭成員之間的關(guān)系，努力為他們營(yíng)造良好的家庭生活氛圍，給他們一個(gè)民主、和睦和安定的家庭。4．家庭教養(yǎng)方式對(duì)青少年心理發(fā)展的影響

家庭教養(yǎng)方式是指家庭教育和撫養(yǎng)子女的方式，是受教育者教養(yǎng)觀念支配的，有什么樣的教養(yǎng)觀念就有什么樣的教養(yǎng)方式，不良的教養(yǎng)方式會(huì)給青少年造成極大的心理傷害。從現(xiàn)實(shí)情況來看，以下三種不良的教養(yǎng)方式對(duì)孩子的心理健康危害最大。

4．1 專制粗暴型：父母專制、蠻橫、任性、不講道理，以圣人和教訓(xùn)者自居，忽視孩子人格的存在。這種教養(yǎng)方式父母對(duì)孩子要求過分嚴(yán)厲，教育方法簡(jiǎn)單粗暴，對(duì)孩子動(dòng)輒打罵，絲毫不顧忌孩子的自尊心。孩子容易形成自卑或者退縮心理，還會(huì)導(dǎo)致孩子產(chǎn)生撒謊、破壞，甚至偷盜犯罪等行為。

4．2 冷淡型：一些父母因?yàn)闊嶂杂谧约旱氖聵I(yè)，或者父母關(guān)系不良，導(dǎo)致對(duì)孩子管教不嚴(yán)、或者缺乏對(duì)孩子的關(guān)心。孩子容易形成冷漠、自私；膽怯、孤獨(dú)等性格。

4．3 溺愛型：主要體現(xiàn)在父母不管孩子的要求合理不合理，從不違背孩子的意志，要什么給什么，要怎么做就怎么做。對(duì)孩子的要求一味的滿足，直接受害的是孩子本身，孩子向父母提出的種種要求，父母從來都不加分析，一一照辦。久而久之，就會(huì)對(duì)孩子的個(gè)性、心理健康造成很大的負(fù)面影響。孩子則容易形成任性、自私自利、專橫跋扈等性格。5．家長(zhǎng)自身素養(yǎng)對(duì)青少年心理發(fā)展的影響

家長(zhǎng)的素養(yǎng)，指的是家長(zhǎng)平時(shí)的修養(yǎng)，主要包括兩個(gè)方面：一是對(duì)社會(huì)和人生的態(tài)度以及日常生活中的行為準(zhǔn)則，即世界觀和思想品德。二是理論、知識(shí)方面的水平，即文化素養(yǎng)。家庭教育的核心是育人，家長(zhǎng)在家庭教育中起著主導(dǎo)作用，家長(zhǎng)素養(yǎng)直接制約著家庭教育的成敗、家庭教育的水平和家庭教育的方向。家長(zhǎng)的一言一行也會(huì)直接影響著子女的心理發(fā)展。俗話說：“父母是孩子最好的老師”，這說明，父母的為人處事、言談舉止無時(shí)無刻不在對(duì)子女起著潛移默化的作用。如：假如父母整天沉迷于上網(wǎng)、打麻將，對(duì)子女的學(xué)習(xí)、生活漠不關(guān)心，其子女在學(xué)校往往表現(xiàn)為經(jīng)常不遵守紀(jì)律、厭學(xué)情緒嚴(yán)重等不良現(xiàn)象；假如父母開口閉口都說臟話粗話，其子女在學(xué)校往往不可能是一位文明而又有禮貌的學(xué)生。可見，家長(zhǎng)自身的素養(yǎng)也無形中影響著青少年的心理發(fā)展。要實(shí)施正確的家庭教育，家長(zhǎng)必須努力提高自身的素質(zhì)修養(yǎng)。

總之，家庭因素對(duì)青少年心理發(fā)展有很大影響，因此，家長(zhǎng)應(yīng)努力提高自身的素質(zhì)修養(yǎng)，樹立正確的家庭教育觀，努力營(yíng)造良好的家庭教育氛圍，把家庭教育與學(xué)校教育、社會(huì)教育結(jié)合起來，用科學(xué)、有效的方法促進(jìn)青少年的心理健康發(fā)展，使青少年的身心得到全面發(fā)展，素質(zhì)得到全面提高，從而促進(jìn)青少年的健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn):

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第五篇：網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年心理發(fā)展影響及其對(duì)策

網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年心理發(fā)展影響及其對(duì)策

耿堯天 2013115588 當(dāng)今世界，網(wǎng)絡(luò)化的信息技術(shù)日新月異，影響和改變著人們的工作、學(xué)習(xí)和生活。上網(wǎng)已成為人們學(xué)習(xí)、生活中一個(gè)必不可少的組成部分。對(duì)新事物十分敏感的青少年以巨大的熱情置身于網(wǎng)絡(luò)之中，成為網(wǎng)絡(luò)的主力軍，他們?cè)谪S富多彩的網(wǎng)絡(luò)世界中交友、娛樂和學(xué)習(xí)，伴隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展而成長(zhǎng)，不論是網(wǎng)絡(luò)本身所具有的特性，還是它所提供的豐富內(nèi)容和參與平臺(tái)，都對(duì)青少年的思維方式、行為習(xí)慣、心理發(fā)展、價(jià)值觀念和政治傾向等方面產(chǎn)生不可低估的影響。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下青少年的健康成長(zhǎng)問題，成為事關(guān)培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)接班人和國(guó)家長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的重大理論和實(shí)踐問題。

1青少年當(dāng)今上網(wǎng)現(xiàn)狀

互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展給人類生活的各個(gè)領(lǐng)域產(chǎn)生越來越重要的影響。在已經(jīng)步入信息化社會(huì)的今天，“上網(wǎng)”已經(jīng)成為了一種時(shí)尚，而在龐大的網(wǎng)民群體中，青少年占了很大的比例，并且還在逐步增多。據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息中心的調(diào)查顯示，截止到2001年6月，國(guó)內(nèi)上網(wǎng)用戶人數(shù)已經(jīng)超過2000萬，其中，85%以上是青少年群體，占據(jù)絕對(duì)主導(dǎo)地位的是高學(xué)歷未婚男性青少年。中國(guó)社科院的有關(guān)學(xué)者對(duì)北京、上海、廣州、成都、長(zhǎng)沙五城市青少年運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)狀況情況進(jìn)行了調(diào)查，數(shù)據(jù)結(jié)果顯示：青少年上網(wǎng)的用戶中，男生略多（56．6％），年級(jí)越高，用戶比例越高。高中生占高中生的56％，初中生占初中生的36％，小學(xué)生占小學(xué)生的25．8％。在用戶總體中，初中生所占比例最高，為42％，其次是小學(xué)生和高中生。調(diào)查還顯示，父母學(xué)歷越高，其子女用戶比例越高。調(diào)查報(bào)告還顯示，近80％的青少年用戶從1999年開始使用互聯(lián)網(wǎng)。上網(wǎng)比例最高的是家里（58％），其次是在網(wǎng)吧（20．45％）和父母或他人的辦公室（15％）。青少年用戶平均每周上網(wǎng)時(shí)間為212分鐘。青少年經(jīng)常使用的門戶網(wǎng)站為新浪、搜狐、163．COM。青少年用戶上網(wǎng)，60．3％的時(shí)間用于大陸中文網(wǎng)站，25．2％的時(shí)間用于海外中文網(wǎng)站，14．5％的時(shí)間用于外文網(wǎng)站。完全不限制子女上網(wǎng)的父母占8．4％，大多數(shù)父母控制子女上網(wǎng)時(shí)間。從調(diào)查情況看，青少年用戶上網(wǎng)目的分為實(shí)用目的、娛樂目的、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使用和信息尋求。超過50％的使用率的功能有網(wǎng)絡(luò)游戲（62％）和聊天室（54．5％），其次是使用電子郵件（48．6％）。約50％的青少年用戶有保持電子郵件聯(lián)系的朋友；25．2％的青少年用戶在聊天室或BBS上經(jīng)常發(fā)言；37．6％的青少年用戶使用ICQ與認(rèn)識(shí)或不認(rèn)識(shí)的朋友聯(lián)系。青少年對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的需求主要是“獲得新聞”、“滿足個(gè)人愛好”、“提高學(xué)習(xí)效率”、“研究有興趣的問題”以及“結(jié)交新朋友”。

2網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年心理發(fā)展的雙重影響

網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年健康成長(zhǎng)的影響是多層次、多方面的，概括地說是雙重的。世界衛(wèi)生組織給健康下的定義為：健康是指生理、心理和社會(huì)適應(yīng)都達(dá)到一個(gè)完好的狀態(tài)。我國(guó)在教育方針中也明確提出要將青少年培養(yǎng)成為德、智、體、美、勞全面協(xié)調(diào)發(fā)展，“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的“四有”新人。因此，探討網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年健康成長(zhǎng)的雙重影響就顯得很有必要。2.1網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年成長(zhǎng)的積極影響

2.1.1網(wǎng)絡(luò)的創(chuàng)造性催生了青少年的現(xiàn)代觀念

網(wǎng)絡(luò)是體現(xiàn)時(shí)代的標(biāo)志、了解時(shí)代的窗口、改造時(shí)代的工具，網(wǎng)絡(luò)發(fā)展速度快，更新周期短，開放程度高，是現(xiàn)代科技的結(jié)晶，也是信息社會(huì)的時(shí)代精神的集中體現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)的這些特征有利于培養(yǎng)青少年的現(xiàn)代觀念，如學(xué)習(xí)觀念、效率觀念、平等觀念、全球觀念等等。現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的社會(huì)，學(xué)習(xí)已經(jīng)不可能再是一勞永逸的事了，一個(gè)人在成長(zhǎng)過程中要不斷接觸新事物、接受新觀念，才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和變遷。這一點(diǎn)在網(wǎng)絡(luò)世界體現(xiàn)的更為明顯。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展日新月異，硬件、軟件的更新時(shí)代都很快，青少年為了與其保持同步發(fā)展，只有不停地學(xué)習(xí)、接受新的技術(shù)。

互聯(lián)網(wǎng)是世界性的電子空間，在這個(gè)空間中青少年與世界的聯(lián)系變得十分便捷、迅速。現(xiàn)在有相當(dāng)一部分青少年常常訪問國(guó)外的網(wǎng)站，與素不相識(shí)的外國(guó)人交友、聊天或是探討問題，這對(duì)青少年一代形成全球意識(shí)起著積極作用。

2.1.2網(wǎng)絡(luò)的豐富性拓寬了青少年的求知途徑

互聯(lián)網(wǎng)世界是個(gè)信息及其豐富的百科全書式的世界，互聯(lián)網(wǎng)上獲取知識(shí)的方便、快捷、全面的特點(diǎn)，給青少年求知帶來極大的方便，為青少年現(xiàn)代素質(zhì)和能力的培養(yǎng)提供了豐富的信息資源。網(wǎng)絡(luò)世界，不僅要求青少年自己動(dòng)手操作，而且相互溝通交流，為提高青少年的學(xué)習(xí)效率提供了良好的手段。從某種程度上說，互聯(lián)網(wǎng)不只是為青少年打開了認(rèn)識(shí)世界的一扇窗，而且是為他們創(chuàng)造了另一個(gè)求知的廣闊空間。2.1.3網(wǎng)絡(luò)的超時(shí)空性為青少年擴(kuò)大了交往面

網(wǎng)絡(luò)世界展現(xiàn)給青少年一個(gè)全新的社會(huì)交往空間：跨越大洋彼岸，超越性別、年齡、職業(yè)病、身份和地位。這為青少年進(jìn)行社會(huì)交往提供了一種緩沖的空間和一個(gè)平等對(duì)話的通道，并能借助網(wǎng)絡(luò)釋放自己的各種心理壓力。許多網(wǎng)站專門提供各種類型的交友服務(wù)，青少年可以根據(jù)個(gè)人的興趣、工作的需要、學(xué)習(xí)的需要交到自己想交的朋友。網(wǎng)上交友相對(duì)安全、輕松，許多樂此不疲。

2.2網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年成長(zhǎng)的消極影響

2.2.1過多的精力和時(shí)間投入網(wǎng)絡(luò)，易使青少年的學(xué)習(xí)和身心健康受到影響。有研究顯示，長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)會(huì)使大腦中的化學(xué)物質(zhì)多巴胺水升高。這種類似腎上腺素的化學(xué)物質(zhì)，被認(rèn)為與“病態(tài)賭博狂”有關(guān)。它令人呈現(xiàn)短時(shí)間的亢奮，但其后的頹廢感卻更為嚴(yán)重，時(shí)間一長(zhǎng)，會(huì)給人帶來一系列復(fù)雜的生理和生物化學(xué)變化。患者初期只是表現(xiàn)為對(duì)網(wǎng)絡(luò)的精神依賴，渴望上網(wǎng)沖浪、玩游戲，之后就很容易發(fā)展為身體上的依賴，出現(xiàn)食欲不振、焦躁不安，甚至?xí)l(fā)心臟疾病等疾患。網(wǎng)絡(luò)畢竟是一個(gè)虛擬的世界，它與真實(shí)的社會(huì)生活空間存在很大反差，人們網(wǎng)上交往主要依靠于抽象的數(shù)字、符號(hào)，使青少年習(xí)慣于用數(shù)字化、符號(hào)化的思維方式對(duì)待真實(shí)的社會(huì)，人與人的交往變得冷漠無情。過分沉湎于網(wǎng)絡(luò)，會(huì)出現(xiàn)“網(wǎng)絡(luò)成癮綜合癥”，他們變得與周圍的人沒話，把自己封閉起來性格孤僻，對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)產(chǎn)生不認(rèn)可甚至逃避的心理。有的青少年整天泡在網(wǎng)上，荒廢了學(xué)業(yè)。

2.2.2網(wǎng)上交流的無約束性、隱蔽性，易使青少年道德行為感弱化。網(wǎng)絡(luò)交流的隱藏性使傳統(tǒng)社會(huì)行為規(guī)范失去約束力，不少青少年在網(wǎng)上聊天時(shí)語(yǔ)言粗俗，謾罵、侮辱他人等不道德行為時(shí)有發(fā)生。網(wǎng)絡(luò)的隱蔽性也使網(wǎng)上犯罪如網(wǎng)上詐騙、網(wǎng)上誹謗、盜用信用卡、色情誘騙層出不窮，黑客入侵、制造病毒等案件逐年增加，而網(wǎng)絡(luò)犯罪的行為主體卻得不到應(yīng)有的懲罰。網(wǎng)上交流的無約束性影響了青少年良好行為規(guī)范的形成。據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息中心的最新調(diào)查顯示，有12.3%的青少年網(wǎng)民公開承認(rèn)自己瀏覽過色情網(wǎng)站，有2.4%的人承認(rèn)經(jīng)常去看，雖然大多數(shù)人表示“看了也沒什么大不了。”但是也有一部分人一發(fā)而不可收，沉溺于其中不能自拔，對(duì)自己的身心健康造成嚴(yán)重的損害。

總之，網(wǎng)絡(luò)是信息時(shí)代發(fā)展的必然結(jié)果。人人學(xué)會(huì)上網(wǎng)并運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源已是大勢(shì)所趨。互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)畢竟代表了當(dāng)今世界科技發(fā)展的最高水平，已經(jīng)深入到社會(huì)和家庭的各個(gè)方面。我們沒有理由因噎廢食，我們應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮它的積極作用，采取相應(yīng)的措施，使青少年適應(yīng)信息時(shí)代的發(fā)展要求、與時(shí)俱進(jìn)，促進(jìn)青少年健康茁壯地成長(zhǎng)。