第一篇：筷子的故事_教學(xué)設(shè)計_教案（大全）

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識生字8個，繼續(xù)使用部首查字法查生字。

2、能正確流利地朗讀課文。

3、能根據(jù)畫面內(nèi)容想象，編個“傘的傳說”

4、明白生活是創(chuàng)造的源泉。

教學(xué)重點/難點

認(rèn)識生字、正確流利朗讀課文。

教學(xué)用具

課件

標(biāo)簽

筷子的故事

教學(xué)過程 一.導(dǎo)入新課

1.我們平時吃飯要用哪些餐具？板書：筷子

“筷子”可以說是我們吃飯時常用的一種餐具。關(guān)于它，還有一個傳說呢！同學(xué)們一定想了解吧。揭示課題。齊讀課題。

2.理解“傳說”的意思。（人們口頭上流傳下來的關(guān)于某人某事的敘述。）

二.初讀課文 1.帶著要求自學(xué)課文：

（1）讀準(zhǔn)生字的音，讀通課文。

（2）筷子是什么時候、什么國家的人發(fā)明的？（3）傳說中“筷子”是怎么來的？（4）課文中說到的筷子有哪些種類？（5）全世界使用筷子的人數(shù)有多少？他們大多生活在什么地方？

2.討論交流。

分段讀課文，回答問題。三.學(xué)習(xí)第1、2段

1.朗讀第1段，要求讀得正確、流利。

a.用上“三千年前”“傳說”“中國人”“發(fā)明”“筷子”這幾個詞說一句話，要求不同于課文句式

例：傳說中國人在三千年前發(fā)明了筷子。

傳說是中國人在三千年前發(fā)明了筷子。中國人在三千年前發(fā)明了筷子，這是一個傳說。

b.知道了筷子是中國人在三千年前就發(fā)明了,你有什么感受? c.有感情地朗讀第1段。

2.默讀第2段。

邊讀邊想這一段主要講什么？是按什么順序?qū)懙模坑懻摗?/p>

（1）這段共有幾句話？哪幾句話寫了事情的起因，經(jīng)過，結(jié)果？（2）請你用上“先...接著...最后...”說說“快子”名稱的由來。

再用上“因為...所以...又因為...所以...還因為...所以...”說說“快子”名稱的由來。（3）朗讀第2段。

（4）你知道筷子的各類有哪些嗎？

3.感情朗讀1、2兩段。

四、練習(xí)生字： 久 抓 折 根 勝 間 牙 許 指導(dǎo)寫法，讀準(zhǔn)字音。課堂小結(jié) 學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲？ 課后習(xí)題 完成課后練習(xí)題。板書 筷子的故事

第二篇：筷子語言-教學(xué)教案

日本的學(xué)者曾測定，人在用筷子夾食物時，有80多個關(guān)節(jié)和50條肌肉在運動，并且與腦神經(jīng)有關(guān)。因此，用筷子吃飯使人手巧，可以訓(xùn)練大腦使之靈活，外國人對這兩根神奇的棍狀物能施展出夾、挑、舀、撅等功能欽羨不已，并以自己能使用它進食而感到高興。

中國的筷子是十分講究的，“筷子”又稱“箸”，遠(yuǎn)在商代就有用象牙制成的筷子。《史記·宋微子世家》中記載“紂始為象箸”。用象牙做箸，是富貴的標(biāo)志。做筷子的材料也不同，考究的有金筷、銀筷、象牙筷，一般的有骨筷和竹筷，現(xiàn)在有塑料筷。湖南的筷子最長，有的長達兩尺左右；日本的筷子短而尖，這是由于吃魚片等到片狀食物的緣故。筷子傳入日本是唐代，現(xiàn)在它是世界上生產(chǎn)使用筷子最多的國家，平均年產(chǎn)130億雙筷子，其中90﹪，是只用一次的“剖箸”。日本人還把每年的8月4人日定為“筷子節(jié)”，并且在使用筷子時講究“忌七筷”。

在長期的生活實踐中，人們對使用筷子也形成了一些禮儀上的忌諱，下面我講給大家聽，認(rèn)真點呦！

一忌敲筷。即在等待就餐時，不能坐在餐邊，一手拿一根筷子隨意敲打，或用筷子敲打碗碟或茶杯。

二忌擲筷。在餐前發(fā)放筷子時，要把筷子一雙雙理順，然后輕輕地放在每個人的餐桌前；距離較遠(yuǎn)時，可以請人遞過去，不能隨手?jǐn)S在桌上。

三忌叉筷。筷子不能一橫一豎交叉擺放，不能一根是大頭，一根是小頭。筷子要擺放在碗的旁邊，不能擱在碗上。

四忌插筷。在用餐中途因故需暫時離開或筵席中暫時停餐時，要把筷子輕輕直擱在桌子上或餐碟邊，一般稱為直筷，而不能插在飯碗里。

五忌揮筷。在夾菜時，不能把筷子在菜盤里揮來揮去，上下亂翻，遇到別人也來夾菜時，要有意避讓，謹(jǐn)防“筷子打架”。

六忌舞筷。在說話時，不要把筷子當(dāng)作刀具，在餐桌上亂舞；也不要在請別人用菜時，把筷子戳到別人面前，這樣做是失禮的。

七忌橫筷。將筷子橫擱在碟子上，那是表示酒醉飯飽不再進膳了。但橫筷禮一般用于平輩或比較熟悉的朋友之間。小輩為了表示對長者的尊敬，必須等長者先橫筷后才能跟著這么做。據(jù)史載，宋代有個官員陪皇帝進膳時，因先橫筷而犯了大不敬的罪。現(xiàn)在用膳時，即使先吃完飯的，也不立即收拾碗筷，要等全桌膳畢后再一起收拾，可以說這是古代橫筷禮儀的延續(xù)，表示“人不陪君筷陪君”。

同學(xué)們看了筷子語言，大家學(xué)到了許多知識吧！那我們在吃飯的時候就一定要注意筷子禮節(jié)呀！◆

第三篇：筷子舞教學(xué)教案

幼兒舞蹈教學(xué)“筷子舞” 時間：2010-02-04 09:51 來源: 網(wǎng)易博客 作者: 秋雨 評論0條 我要收藏 80 活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒能根據(jù)圖示學(xué)會筷子舞的動作。知道是民間舞蹈的一種。

2、通過筷子發(fā)出的有節(jié)奏的聲音，訓(xùn)練幼兒的音樂節(jié)奏感，使動作整齊、協(xié)調(diào)、優(yōu)美。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力，獨立學(xué)習(xí)的能力。

活動準(zhǔn)備：

物質(zhì)：錄音機、伴奏帶、圖示5張（總動作圖示一張、每樂句圖示各一張）。每位幼兒兩把筷子。

知識：熟悉舞蹈動作及音樂

活動進程：

一、導(dǎo)入：

1、幼兒聽音樂拍手打節(jié)奏進活動室。

2、出示筷子：這是什么？有什么用？筷子還能用來跳舞呢。拿著筷子跳的舞叫什么舞呢？今天我們就學(xué)習(xí)《筷子舞》。筷子舞是一種民間舞蹈形 式，人們拿著筷子到街上去跳舞，來慶 祝節(jié)日，表示心情歡暢

二、展開：

1、今天我們跟著特殊老師學(xué)習(xí)，看特殊老師來了（出示總圖示）這就是筷子舞的全部動作。請小朋友看著圖示聽一邊音樂。

2、學(xué)習(xí)動作：自己看圖學(xué)習(xí)動作。

1-2小節(jié)：體前敲筷子 兩下，敲腿三下。

2-3-4小節(jié)動作同1-2小節(jié)。

5-6小節(jié)：體前敲筷子兩下，兩臂交叉抱胸敲肩 三下。

7-8小節(jié)動

作同5-6小節(jié)。

9-12小節(jié)：起立在椅子前，體前敲筷子八下，雙 腳原地踏步八下。

13-14小節(jié)：左腳向左邁一步，雙手在體前敲筷子兩下。然后，重心在左腳上，右腳尖在左腳跟處點地，雙手敲肩三下。

15-16小節(jié)：動作同13-14小節(jié)，方向相反

17-20小節(jié)：雙手在體前快速敲筷子，一拍敲兩下，雙腳腳尖小碎步從椅子的左側(cè)繞到椅子的后面。

21-24小節(jié)，小碎步原地自轉(zhuǎn)一周，雙手在頭上快速敲筷子。

25-26小節(jié)：腳立正不動。雙手體前敲筷子兩下，然后左腳向左邁出蹬直，腳跟著地，右腿彎曲，雙手體側(cè)敲筷子兩下。

27-28小節(jié)：動作同25-26小節(jié)，方向相反。

29-30小節(jié)：腳立正不動，雙手體前敲筷子兩下，然后雙手叉腰，雙腿彎曲一次。

31-34小節(jié)：體前快速敲筷子，雙腳小碎步從椅子的左側(cè)繞到椅子前面。

35-36小節(jié)：坐下，兩手體前快速敲筷子，最后雙手放置與雙腿上。每學(xué)習(xí)兩個樂句的動作，連貫的做一下兩個樂句的動作）。

3、鞏固練習(xí)：

1）、老師唱音樂，出示每個樂句的動作圖示，幼兒連貫做。

2）、出示總圖示：分組練習(xí)

3）、跟老師聽音樂一起表演，要求動作整齊，跟好節(jié)奏，動作還 要好看。

三、講評：

筷子舞的動作還有很多，你還想拿著筷子做哪些動作？（幼兒自由想象動作），請小朋友 編

排好動作后，配上音樂再表演好嗎 ？

結(jié)束

第四篇：《筷子夾乒乓球》教學(xué)設(shè)計

貴州省李弦鄉(xiāng)村名師工作室“小學(xué)生體驗式作文教學(xué)有效性探究”課例

《筷子夾乒乓球》教學(xué)設(shè)計

金沙縣沙土鎮(zhèn)第一小學(xué) 唐倫芳

教學(xué)目標(biāo)：

1．能從身邊發(fā)現(xiàn)豐富而精彩的素材。

2．指導(dǎo)學(xué)生參與游戲，通過親身體驗，把游戲中的所見、所聞、所思、所感真實地描寫出來。

3.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的能力，并把這種能力運用到寫作中來。教學(xué)重難點：

1.能從身邊去發(fā)現(xiàn)豐富而精彩的素材。

2.仔細(xì)觀察事物的能力，并把這種能力運到寫作中來。教學(xué)準(zhǔn)備：乒乓球、筷子、文稿紙

一、談話導(dǎo)入

1.同學(xué)們喜歡玩游戲嗎？今天老師帶大家來玩一個筷子夾乒乓球的游戲。2.板書課題：筷子夾乒乓球。

二、比賽規(guī)則

本次比賽規(guī)則如下：將我們班同學(xué)分為男隊和女隊，我們來個男女大PK。從每隊中選出6名隊員，一字排開，用筷子把放在最后一座上的乒乓球夾起來，從最后一名同學(xué)一直傳到最前面的同學(xué)，最先放到老師講桌上的隊為勝。在傳球過程中，只能用筷子夾，身體的任何部位不許接觸球。即使掉到了地上，也必須要用筷子夾起來。

三、游戲過程

1.選出參賽隊員，分男隊與女隊一字排開，每人發(fā)一雙筷子。2.在游戲馬上就要開始的時候，欲揚先抑，暫停游戲做現(xiàn)場采訪。

（1）采訪參賽隊員。（2）采訪觀眾。3.宣布比賽正式開始。

4.比賽結(jié)束，再次采訪（說出最真實的體會）。參賽隊員：

（1）告訴大家這個球好夾嗎？怎么不好夾？（2）那你說說這個球聽話嗎？ 采訪觀眾：

—1—

貴州省李弦鄉(xiāng)村名師工作室“小學(xué)生體驗式作文教學(xué)有效性探究”課例

（1）你看到了什么？（2）聽到了什么？（3）想到了什么？ 相機板書：

看

觀察

聽

想

四、指導(dǎo)寫作

1.在剛才進行的比賽中，要從哪幾個方面去描寫呢？

2.寫作：那就把你看到的，想到的，聽到的，感受到的用你的筆寫出來吧！如果能擬出一個好題目就更了不起了。

五、作文點評

六、課堂小結(jié)

板書設(shè)計：

筷子夾乒乓球

看

觀察

聽

（隨機板書）

想

—2—

第五篇：中班教案社會活動《神奇的筷子》教學(xué)設(shè)計

中班教案社會活動:《神奇的筷子》教學(xué)設(shè)計

目標(biāo)：

1、了解筷子的用途，知道筷子是中國人的發(fā)明創(chuàng)造。

2、嘗試用筷子進行各種活動。

3、鍛煉手部的肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調(diào)性。

準(zhǔn)備：

1、幼兒人手一雙筷子、一只碟子。

2、每組一只托盤，內(nèi)放花生、小餅干。

3、錄音機，磁帶。

過程：

1、導(dǎo)入活動

①猜一猜：它是一雙的，樣子長長的，竹子做的，媽媽用它來吃飯的。②（出示筷子）幼兒說說筷子的用途。

③結(jié)合圖片小結(jié)：筷子是中國人的發(fā)明，古時候人們削兩根竹棍，一頭細(xì)，一頭粗，稱為“箸”，后來又叫筷子。他既可以夾菜，也可以當(dāng)叉，又方便又衛(wèi)生。你們說，它是不是很神奇呢？？

2、學(xué)習(xí)活動。

①教師示范講解使用筷子的動作要領(lǐng)，幼兒練習(xí)。

②放音樂，教師帶領(lǐng)幼兒反復(fù)練習(xí)使用筷子，如并攏筷子筢飯，張開筷子夾菜，等等。

3、實踐活動。①現(xiàn)在老師請大家吃東西，大家先將喜歡吃的東西夾到碟子里，再用筷子夾著吃，吃多少夾多少。

②放音樂，幼兒邊吃邊交流，教師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的幼兒。③要是天天用筷子吃飯，你們的小手越來越靈巧，腦子會越來越聰明。

4、筷子游戲。

①品嘗活動快結(jié)束時，教師隨音樂用筷子敲出歡快的節(jié)奏，吸引幼兒一起跳筷子舞，或用筷子敲擊桌子伴奏。

②你們真能干，這么快學(xué)會了筷子夾東西，跳筷子舞。③鼓勵幼兒大膽嘗試用筷子進行各種活動。搭房子等等。④教師帶領(lǐng)幼兒離開活動室用筷子進行搭建游戲。