第一篇：教學反思 楊亞峰

一年級語文上冊漢語拼音階段教學反思

楊亞峰

新的語文課程標準總目標中對漢語拼音的在階段目標中描述：要求“學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》”。

漢語拼音在小學語文教學中占有比較重要的地位，它是幫助兒童識字、學習普通話的有效工具。學好漢語拼音，對于一年級的孩子來說有著非常重要的意義。

一、漢語拼音教學目標

新的語文課程標準總目標中對漢語拼音的要求是：“學會漢語拼音”，在階段目標中有具體的描述：要求“學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》”。

二、本班學生的情況

新生初入學，對一切充滿了好奇，求知欲很強。班上的學生人數多,大多來自農村,還有幾個是來自外省，有著不同的家庭教育背景和基礎，所以個體差異也很明顯。有的孩子在學前班就已經學過一部分漢語拼音，所以現在上課時我的教學就滿足不了他們的求知欲望，于是他們就會插嘴回答、急于表現自己，有些新轉來的孩子從沒接觸過漢語拼音，因此他們在課堂不會聽，感覺無味、開小差自行玩耍。

三．教學反思

經過一個多月的教學,我所教一年級的漢語拼音的教學差不多接近尾聲了，首先的感覺就是拼音教學都有一個固定的模式：看情景圖——學習情景歌——認識新的拼音字母——復習總結。在這四個環節中，每個環節都訓練了孩子某種習慣和素養。看圖是為了引出新的知識，也是為了讓孩子學會細心的觀察，有序的觀察。看完圖之后試著用自己的語言說一說，鍛煉了孩子的口語表達能力，對今后的寫作也有幫助。學習情景歌是對現在知識的一個總的概括??每部分都有它的作 用和意義。總結這一個多月以來的拼音教學,我發現有幾個問題需要反思(一)拼音教學應圖、形、音結合記。

課學生學習的都是一些抽象的表音符合，而且這些符號學生學起來易感到枯燥乏味。應該將字母的形和發音與插圖結合起來，將抽象字母具體形象化，充分借助插圖的情景調動孩子的興趣。從教材的編排目的來看，教學插圖很明顯是生動有趣的，每一課的插圖都編成童話小故事。可以抓住一些童話小故事吸引孩子們學習的好奇心。引導孩子們觀察圖畫，讓孩子們想象說話，進而進行拼音內容的教學。讓學生在美的熏陶中，在自我探索、自我發現中愉快的認讀、書寫。如第一課學習aoe,根據教學目標，本節課的訓練點有兩個，第一是學習拼音aoe，第二是練習看圖說話（并滲透美感教育）。這兩個當中又以第一個為重點。教學時，可以考慮可以先引導學生觀察情景圖,然后說說看到的內容,再指導學生編小故事.從看圖說話導入，讓學生自己發現隱藏在圖中的拼音的形，在模擬唱歌、打鳴的活動中讀準音，在發現形的過程中學會寫。在這一點上，自認為頭幾節課做得還不夠好，我課后反思，原來是沒有指導學生看圖的方法，沒有充分利用好插圖，在教學設計上還有所欠缺，才沒有達到預期的教學效果。此后，我加強了培養學生的觀察能力和說話能力。

(二)、要把學習的主動權還給學生

剛開學，孩子們的常規還控制不好，課堂上，好多時候要組織課堂紀律，會花很多時間，學生學習的時間就不多，這時就多讓學生自己讀，自己拼或是同位互拼。班上不少孩子已認識了很多聲母，韻母。老師可以放手發動有利資源進行教學。老師只是在關鍵的地方重點指導一下就可以了。課堂上我通常采用學生互幫互學的學習方式，有同桌互讀的，有四人小組互讀的，在互讀的過程中引導優生教差生，差生學優生，培養了學生的合作意識。課后還讓優生帶差生看拼音讀物，既提高了優生的拼讀能力，增設了他們學習課外知識的渠道，又帶動了差生，提高了差生拼讀積極性。

(三)、采取靈活的教學方法,激發學習興趣，培養學習熱情。

新生求知欲強，學習興趣濃厚，但許多孩子在一個月的學習之后，表現出了厭學傾向。這是為什么呢？原來，緊張的學習生活，大量枯燥的知識、技能訓練，扼殺了孩子學習的積極性。所以我們更應重視兒童的年齡特點與學習心理，教學中多采用兒童樂于接受、能激發學生學習興趣的形式如游戲、兒歌、猜謎、小組合作等；多采用表揚、鼓勵、獎勵、評優等等能讓學生獲得成就感、樹立自信心的評價方式。讓孩子在學習中找到樂趣，培養學生的學習熱情。

拼音教學還有很多的方法，如如記字母的形狀可采取順口溜記憶法，采取形象記憶法，采取對比法等，這些方法都能使孩子們很快樂地記憶拼音字母的形狀的。再如學習拼讀音節的方法有記口訣法：兩拼音——前音輕短后音重，兩音相連猛一碰；三拼音——聲輕介短韻母響，三音連讀很順當。只要有好的方法，“受之以漁，比授之以魚”，好多了，學有好的方法會終生受益。如:順口溜輔助記。“一個門洞n，兩個門洞m，小棍趕豬l l l。”當學生們背著這些瑯瑯上口的口訣時，字母的音和形已被他們牢牢掌握。在教學中，根據低年級孩子喜愛誦讀的特點，盡量設計一些口訣讓他們背誦。同時，還應注意培養學生的參與意識，喚起學生的創編激情，開發學生的創造潛能，啟發學生自編口訣。學生們對這種提議積極性很高，還能夠自已編出一些兒歌助記，如：一根棍兒有個小米粒（i）；一個1上面有個小水滴（i）；小圓圈o o o等生動形象的順口溜。由此我想到：學生的想象力竟是如此的豐富，學生的思維竟是如此的開闊，我們甚至可以說：學生有時也是我們的老師，教會了我們許多種方法。課堂是師生共同發展的陣地，教師要創設開放型情境，鼓勵學生創造性思維的發展。讓學生能充分發揮他們的才能，擴大他們的思維空間，培養他們的創新意識和創新能力，真正做到陶行知所倡導的“處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人”。這在我以后的教學中都是需要學習與改進的。

漢語拼音教學中仍有許多問題，都有待于我們在教學實踐中去探索。這不僅要花心思設計多種教學法方法，還要多去須心聽別的老師的課，吸取別人好的方面，結合自己的教學方式，來上課。學無止境、教無止境，相信在不斷的反思中，我會有更大的進步。

2014年1月10日

第二篇：教師需要教學勇氣.市十八中楊亞峰

教師需要教學勇氣

——記參加城區“課內比教學”的經歷

宜昌市第十八中學

楊亞峰

今年的二月份，我有幸參加了城區高中生物說課比賽，并進入第二輪講課階段，3月2日在葛洲壩中學又進行了優質課的競賽。雖然自己參加工作快十三年了，但這次比賽讓我收獲了前所未有的知識及體悟，重拾當時的經歷，內心久久不能平靜，胸中有千言萬語，稍稍梳理自己的思緒后，下面我來談自己的所見、所想、所思、所感。

從接到通知要我參加城區說課的比賽后，我有些害怕和膽怯，其實是缺少勇氣，每天身上似有千斤重擔，因為我想把自己最好的一面展示給評委，不能給十八中的老師丟面子！由于說課課題由自己來定，我選擇了自己講授過的課題《細胞的癌變》，但說課與講課是由區別的，我首先閱讀了大量關于如何說課的文章，強化了自己的理論知識，然后向我校有說課經驗的老師“取經”，搜集到的經驗有：說課稿一定要原創，準備好精美的課件，課件中最好要有經典的與說課內容緊密結合的視頻，有能重點突出學生主動探究、樂于探究的環節。最后我從網上下載了大量的教學設計、教案課件，充分積累可用的教學資源：圖片、動畫、視頻、實驗、典型習題等，吸取別人的長處，體會成功之處。我花了兩個星期時間完成了說課的課件，并在教研組內試說，廣泛聽取同行教師的意見。2月24日我帶著說課課件一行三人早上六點半從猇亭出發奔赴葛洲壩中學，來到多功能大廳，本來輕松的心情卻開始害怕起來，其他學校的老師也來了不少，評委已儼然就座，比賽馬上要開始了。

宜昌市金東方學校的教師周滔準備充分，課件制作精美，并將自制的很多教具帶到現場一一展示，在說課過程中情緒飽滿，并將激情一直延續到底，令人 1 精神一振。夷陵中學的黃靖老師端莊的儀表、大方的舉止、生動準確的語言，并且運用了兩首自編的與生物知識聯系起來的詩歌，讓人如沐春風。這兩位老師所展示出來的風采，正是我欠缺的，此時我真正體悟到學習后獲得的滿足感。

我是最后一個上場說課的，帶著“最后一個總是最好的”的信念我走上說課講臺，面對評委和同行，深吸一口氣，稍稍整理了一下自己激動的情緒，我開始說課了，說課中注意了自己的語速和語調，包括手勢，注意觀察評委的表情和眼神，注意控制時間，注意飽含激情。接近十分鐘的說課結束后，我對自己的表現還是滿意的，結果我進入了下一輪的講課競賽。

還沒有來得及高興，又拿到了講課的題目《細胞的分化》，這是一個挺棘手的內容。時間是3月2日，地點定在葛洲壩中學。如何上好這一節課？首先我花了大量的時間來閱讀教材，一遍一遍地體會編者的意圖。我先后在網上下載了指定課題《細胞的分化》的大量教學設計、教案、課件，共計幾十份資料，充分積累可用的教學資源：圖片、動畫、視頻、實驗、典型習題等。認真研讀這些資料，吸取別人的長處。我花了一周的時間做出了課件，并在我校一（3）班進行了試講，學校的領導及教研組成員都參與聽課和評課，給我的建議是：開頭的自我介紹太多，課堂上沒有充分調動學生的積極性。我迅速理清思路、改進教案，等到3月2日來到葛洲壩中學，我信心滿滿！我授課的班級是一（5）班，而且是上午第一節課，原以為自己會非常緊張，那知從喊“上課”的那一刻起我好似在自己學校上課一般，事后我想可能與自己準備充分有關。四十分鐘很快過去，課堂上氣氛活躍輕松，教學任務都已完成。雖然最后沒有獲得一等獎，但我認為沒有給自己學校丟臉！

回頭再來看這段經歷，從一開始接到任務后的糾結和掙扎，只想把它當做一 項簡單的“走過場”來完成，到中途的轉變及認真對待，不達目的誓不罷休。以及結束的胸有成竹，無限滿足與收獲，我認為這是一次砥礪心靈的比賽，讓我增加了不少信心，更多的是教學勇氣和對教學工作的熱愛，非常感謝這次比賽讓我平添了頗為豐富的教學經驗與經歷，忽然想到了教育同行曾告訴過我的這樣一個真理：“一個優秀的教師是在不斷的自我否定中獲取自身認同的自身完整，我們應有足夠的勇氣保持心靈的開放，尊重真實的自我，自由地行走在教育人生的道路上。”

現在這句話完全可以概括出我的此時的感悟，作為老師需要不斷培養自己的教學勇氣，它能帶我們找回真實的自我，使我們不再害怕，不再躊躇，不再詆毀，從此美好而堅定地認同，重構和生長，更加瀟灑而肆意的享受我們的課堂，我們的教育人生。

2012年5月

通訊地址：猇亭大道203號

郵編：443007 電話：*** E-Mail：yyfyyf220220@163.com

第三篇：王亞峰六年級教學設計

PEP人教版小學英語六年級上冊 Unit2 Ways to go to school

Part B Let's learn和Role-play

一、教學目標

1.知識目標：1．能夠聽、說、讀、寫單詞和短語：slow, down, slow down，stop。2.能夠聽、說、認讀句子：Slow down and stop at a yellow light ．Stop and wait at a red light．Go at a green light．

2.能力目標：在實際生活中能夠運用本節課所學的交通規則，即紅燈、黃燈、綠燈的功能；并能運用這些句子提醒自己和對方注意交通安全。

3.情感目標：從小養成遵守交通規則的好習慣，從而影響更多人遵守交通規則。

二、教學重難點

重點：能夠聽、說、讀、寫短語和單詞：slow, down, slow down，stop。難點：理解句子：Slow down and stop at a yellow light ．Stop and wait at a red light．Go at a green light．并能在實際情境中正確使用。

三、教學準備

1.多媒體課件 2.紅黃綠燈道具

四、教學過程

1.Warm-up 師生問候。2.Revision 復習A部分的句型How do you come to school? 和交通工具plane, ship, train, bike, bus, subway and on foot。eg.T: Is your home far from our school?

S1: Yes, it is.T: How do you come to school? S1: By bike.3.Presentation(1)教學詞組：slow down 教師發指令，全體學生根據指令做動作，邊做邊重復聽到的指令。如：Jump!Walk!Run!Slow down!教師在發出Slow down 指令時，自己示范慢下來的動作，展示slow down 的單詞圖片，并帶領學生說：“Slow down”!(2)教學單詞：stop 教師邊說stop，邊做停止的手勢，并展示stop的單詞圖片，引導學生模仿教師邊說邊做。

(3)教學句子：Slow down and stop at a yellow light ．Stop and wait at a red light．Go at a green light．

教師展示交通信號燈的圖片介紹說：There are three lights here.They are traffic lights.They are a yellow light, a red light and a green light.教師指著紅燈問：The light is red.What should we do? Can we go? 引出新句：Stop and wait at a red light.用同樣的方法引出Slow down and stop at a yellow light.Go at a green light。

(4)教師播放課文錄音，全班靜聽，感受句子的語音語調。教師再次播放課文錄音，學生逐句跟讀。

4.Consolidation and extension 教學Role-play 活動方式：學生將準備好的紅黃綠這三個圓形硬紙片，作為紅燈、黃燈和綠燈。當教師發出“stop and wait！”的指令時，學生們要舉起紅燈并重復指令。舉錯的學生則被判出局，堅持到最后的學生獲勝。

5.Summary 學生一起齊讀本課所學習的三個句子：Slow down and stop at a yellow light ．Stop and wait at a red light．Go at a green light．最后用多媒體展示一些交通事故的圖片，引出本課的情感教育目標：從小養成遵守交通規則的好習慣，從而影響更多人遵守交通規則。

6.Homework 抄寫Let’s learn 中的句子兩遍，并背誦。

五、板書設計

Unit 2 Ways to go to school Slow down and stop at a yellow light.Stop and wait at a red light.Go at a green light.

第四篇：求職信(許亞峰)（精選）

求職信

尊敬的領導：

您好!

當您在百忙中審閱我的自薦信時,我已為我自己在成功的道路上踏出第一步而雀躍萬分。這里有一顆熱情而赤誠的心靈渴望得到您的了解、支持與幫助。

我是宿州學院10級應用電子技術專業的應屆畢業生，名叫許亞峰，來自美麗的河南省焦作市。出身于一個中產階級的家庭。

在大學三年里，我對電子專業有著很高的熱情，參加了學校組織的電子設計實驗室，在實驗室中我學會了簡單的電子元器件焊接，還了解了簡單的刻錄電路板技術。同時自學了Altium Designer在制作PCB板上也有一定的基礎，可以減少公司的培訓資金。

學習上我很努力，連續兩次獲得院級一等獎學金，一次二等獎學金，專業知識絕對夠硬，曾經自己利用單片機制作了一個簡單的鬧鐘。只是在實踐上幾乎空白，曾經在暑假出去打過工，不過只是簡單的元器件的焊接。希望能夠加盟您的公司，增強我的專業技術能力。

社會實踐上，曾經參加了焦作市舉辦的全國太極拳年會志愿者活動，并被授予優秀志愿者稱號。我認為服務于別人，我是開心的。在同100多名的志愿者協作上，可以看出我是一個有強烈的集體榮譽感的人，我愿意融入您的公司，為公司爭光！

我個人認為榮譽獎勵并不重要，重要的是，不多的實踐活動和打工經歷使我懂得：“勤奮和務實是工作之本，無論從事什么工作，進取者永遠都是在不間斷的學習過程”。

在完成學業和實踐過程前，做人更是重要的，記得我高中的老師講到：做學問，就是先做人，再學，最后問！

鑒于自己的專業知識和社會實踐，我相信自己適合從事電子行業的電路板制作，簡單電子器件的焊接的相關工作。請您相信我，給我一個發展的機會，我會以飽滿的工作熱情，勤奮的工作作風，回報貴單位。

最后衷心的祝愿貴單位事業發達、蒸蒸日上！

此致

崇高的敬禮！

求職人：許亞峰2012年4月4日

第五篇：楊素峰對照檢查材料

黨的群眾路線教育實踐活動班子個人對照檢查材料

按照縣委和交運局黨委關于開展黨的群眾路線教育實踐活動的總要求，公司黨總支從今年三月份開展黨的群眾路線教育實踐活動以來，通過參加局黨委和公司黨總支組織的集中學習，自己對這次活動的深遠意義有了更為深刻的認識，觸動很大，感受頗深。黨是領導我們社會主義事業的核心力量。建設一個強大的國家，必須有一個堅強純潔的黨。只有人民才是歷史的創造者，黨離不開人民群眾，我們黨九十多年的發展歷史已充分證明了這一點。深入開展黨的群眾路線教育實踐活動，反對“四風”，服務群眾，這是黨要管黨，從嚴治黨的需要，是實現“中國夢”的迫切要求，是黨風廉政建設的重要舉措。根據群眾路線教育實踐活動的統一部署和要求，通過“四風”查擺問題，結合自己存在的問題，以“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求，結合自己所分管的工作，對照檢查存在的問題以及思想認識情況，認真進行剖析，勇于開展批評與自我批評，向局黨委及黨總支作如下匯報，同時也誠懇的希望各位領導對我未能認識的缺點和錯誤，給予批評指正，本人堅決虛心接受，并保證在今后的工作中努力改正。

一、遵守黨的政治紀律情況

黨的政治紀律是指各級黨組織和黨員的政治活動和政治行為的規范，是各級黨組織和黨員在政治生活中必須遵守的行為準則。黨的政治紀律是我黨自成立時就不斷制定和逐步完善的，黨在不同的歷史時期，針對不同的革命任務和政治形勢，所制定的政治紀律也不盡相同。在當前的群眾路線教育實踐活動中，黨中央明確要求黨員干部，要積極投身到活動當中來，自覺維護黨的團結和權威。在思想上、政治上同黨中央保持高度一致，只有認識一致，思想才能統一，行動上才能達到與黨同心同德，才能在這次教育實踐活動中受教育有提高。

自己作為公司的一名黨員干部，通過學習局黨委和公司黨總支開展活動以來下發的一系列文件和學習資料，能夠正確理解黨組織活動目的和要求，擁護黨的決定，自覺遵守黨的紀律，接受黨組織的安排，緊密結合工作實際，密切聯系群眾，自覺開展批評與自我批評，認真查擺問題，剖析存在問題的思想根源，利用批評與自我批評這個“利器”，不斷提高黨性觀念，堅持真理，改正缺點和不足，達到自我凈化，自我完善，自我革新，自我提高的目的。堅決反對“四風”，服務群眾，服務企業，以自己的實際行動為職工群眾辦好事，辦實事，為企業的發展盡心盡力。

二、貫徹落實“八項規定”，轉變作風方面的基本情況

作為汽車檢測站的主管領導和黨員干部，自己能夠深入基層一線，加強調查研究，能夠經常深入檢測車間，解決檢測工作中的困難和矛盾，不走過場。工作上，勤儉節約，求真務實，簡化會議活動，突出會議主題，提高會議效率。堅持以人為本，密切聯系群眾，與職工打成一片，采取多層次、全方位，聽取廣大職工的意見建議和呼聲，真正為檢測一線辦實事，解難題，與企業同命運，共呼吸。對檢測一線提出的請示，快辦速辦。帶頭嚴明紀律，建立問責機制，以身作則，率先垂范，發揮表率作用;帶頭做到不吃請，不接受任何有價消費卡，不用公款進行個人消費和任何非法活動。要求員工做到的自己要帶頭做到，要求員工不做的，自己首先不做。工作認真負責，不扯皮，不推諉，敢于負責，勇于承擔責任。到外地出差或培訓，不搞排場，不住豪華酒店。出差期間，能按制度辦事，不借機旅游觀光，或借機繞道走親訪友協。

三、“四風”方面存在的突出問題

(一)在形式主義方面：在檢測站我全面負責所有業務工作，因為業務和技術都由我一人管理，所以平常對黨的理論學習不夠深刻，抓的不緊，總認為企業是追求利潤最大化的。只要企業效益好，職工生活有了保證，就是自己把本職工作做好了，放松了用革命理論武裝頭腦的思想認識。即便是學習，也只是瀏覽一下，走馬觀花，對黨的基礎理論以及大政方針政策系統學習的少，認真思考的少，真正關注的也少。以后需要在“正確的行動來源于正確的理論指導”上下功夫。

(二)在官僚主義方面：缺乏全局觀念，站位低，創新少。總以為“敲鑼賣糖各干一行”，自己能把領導交管的任務干好就行了。存在著分管份內的工作考慮的多，為全局謀劃參謀的事少;對涉及業務技術的事管的多，對黨務系統事務管的少;沿承傳統的管理思維多，面對新的形勢，新的挑戰，創造性的、開拓性的問題考慮少;在工作中指令性安排工作多，深入的調查研究、切實解決問題少;抓容易上業績、光彩露臉的事多，貼近職工，攻堅克難的事少。

(三)在享樂主義方面：隨著年齡的增長，過去在工作中那個“拼命三郎”隱形了，工作中缺乏熱情、激情，只求過得去，不求過得硬。最近幾年總在辦公室靜思的多，解決一線實際難題、焦點問題不到位，到基層檢查督導工作基本也是開會布置，對基層的工作了解的不到位，呆的時間短，掌握第一手資料少，檢查落實情況不夠。

(四)在奢靡之風方面：作為一名基層主管，雖然大的負面風氣不存在，但在一些小節上也難免有與黨的十八大精神和黨的群眾路線教育實踐活動要求不相符的地方。例如艱苦樸素，貪圖安逸，厲行節約，享樂主義，黨性修養等方面，需要按照黨員干部的標準嚴格要求自己，與職工打成一片，自覺取消等級觀念、特權思想，當好人民公仆。

四、存在問題的思想根源

1、放松了政治理論的學習。由于對學習的重要性認識不足，總覺得干好本職工作就可以了。缺乏對新形勢下加強政治理論學習的正確認識，常把主管工作當作首要任務，政治學習執行“軟指標”，學習的熱情不夠，學習的興趣不濃，運用科學正確的理論指導工作的能力不強。總之，學習的態度不夠端正，對學習的目標就不明確，在實際行動中就不能緊跟國家和企業的發展步伐，對牢固樹立科學發展觀和政績觀，就會出現偏差，對上級的戰略決策，就不能正確的貫徹執行。作為一名基層黨員干部，肩負著上級領導信任和職工群眾希望的雙重重任。過去自己認為，作為施工單位，把施工生產搞上去，完成各項經濟技術指標就行了。存在目標不高，小進則喜的模糊認識，與公司的要求存在差距。

2、放松了世界觀的改造。要樹立良好的團隊協作精神，樹立“一盤棋”的理念，自覺克服本位主義和個人主義思想，要從全局的高度思考問題。剖析工作上存在的“五多五少”，主要是自己沒有嚴格按照黨員干部的標準嚴格要求自己，缺乏工作的預見性、主動性和責任性，導致急功近利、好大喜功的思想根源。沒有把自己放在黨員干部的位置上去思考問題。為企業、為職工全心全意服務的理念松懈，致使想問題、辦事情脫離全局觀念。考慮自己的多了，必然對別人考慮的少，尤其是對黨政工作支持不夠。作為一名黨委委員，在整體的企業戰略發展上，需要有堅定不移的政治立場和敏銳的政治眼光，要把自己的管理職責融入企業的整體利益。面對市場經濟惡劣的環境，作為一個有著近半個世紀的老牌企業，沿承傳統的管理模式和產業機制是已經走到了裝備機具老化、管理滯后、產能過剩、市場蕭條的“胡同口”了。如何遵循市場發展規律，開拓創新，轉變目前企業發展遇到的“瓶頸”。我自己深感責任重大，需要認真思考。認為自己不僅要當好“教練”，更要當好“運動員”，積極發揮黨員干部的引領、模范作用，為企業的良性發展不遺余力。

3、放松了黨性素養的修煉。反思本人工作作風上存在的問題，一個深層次的原因，就是近年來隨著主管業務的增多，黨性素養缺乏自覺的修養，沒有事事處處把自己放在一個黨員干部的標準上衡量，嚴于律己少了，黨的宗旨和立黨為公、勤政為民的意識淡薄了。隨著職務和環境的改變，考慮全局上的補位意識削弱，考慮個人得失多了些。久而久之，對于職工的疾苦，生產施工中出現亟需解決的困難和問題，就存在處理不及時，管理工作不到位的現象，難免給工作造成不必要的負面影響。

4、“細節”意識淡薄。在對待反對“四風”，以整風精神對照檢查自己，努力按照集團黨委的要求，學習的不深不透，落實的不夠到位，認識上出現偏差。認為一個基層管理者，不會出現這個主義，那個主義。至于工作、思想、生活作風上，一些小節，無礙大局，不拘小節，對“細節決定成敗”沒有高度重視。

五、今后努力方向及整改措施

1、堅持政治理論學習，不斷努力提高自身素養。進一步加深對黨的十八大精神、鄧小平理論和“三個代表”重要思想、科學發展觀、黨的群眾路線教育實踐活動的學習和認識，增強學習的自覺性和主動性，正確理解這次活動的深遠意義。自覺做到“四個自我提升”，從應付性學習轉變為主動鉆研學習，即便業務工作再忙，也要抽上一定時間進行學習;從未來工作需要“不學不行”轉變為提升自己的理論素養“不得不學”。堅持共產主義信仰，提高政治敏銳性和鑒別是非的能力，始終與黨中央保持高度一致，把自己的行為舉止，規范融入到黨的路線方針政策和企業的戰略決策中，正確履職，處理好學習與工作的關系。自覺做到“三個帶頭”，即帶頭擠時間刻苦學習，不被日常事務阻礙;帶頭向實踐學習，向工人師傅學習，增強解決實際問題的能力;帶頭執行公司領導班子中心組的學習制度，沒有特殊情況不遲到早退，加強對履行領導職責所必備的各種知識的學習，不斷提高自身素質和領導水平。

2、真抓實干，求真務實。從工作作風上，不斷提高自己的管理水平和駕馭現代施工管理的能力，自覺糾正“四風”，認真遵守“八項規定”，克己奉公，立黨為公，加強宗旨意識和黨性觀念。始終把自己放在一個普通黨員干部的位置，密切聯系群眾，貼近一線，真心實意為職工著想。樹立團隊密切協同團結精神，把邯鄲分公司負責“C”部分的工程施工搞好，狠抓質量安全，采取切實可行的預防措施，在質量管理、風險成本控制、人員機具調配、人才隊伍培養上下功夫。研究現代企業管理模式，深挖企業發展潛力，“開源節流”降本增效，加強目前企業清欠力度，爭取闖過水泥行業的“寒冬”。用實際行動贏得業主的信賴和公司領導的大力支持。我們的工作出發點和落腳點要始終放在為職工謀利益上。杜絕官僚主義、形式主義、享樂主義、奢靡之風，就是要廉潔奉公，克服私念，勤政為民。你能為職工動真心，辦實事，職工就擁護你，贊頌你，“金杯銀杯不如老百姓的口碑”，就是這個道理。

3、更新觀念，開拓創新。面對目前水泥市場產能過剩的惡劣環境，要有開拓創新的思路，沒有思路就沒有出路。出路在哪里，路在腳下，路在觀念更新，路在開拓精神。開動腦筋，充分廣泛發動群眾、依靠群眾、利用群眾的首創精神，為企業群策群力，謀劃企業的未來發展方向。作為邯鄲分公司施工生產板塊的主管領導，自己有責任合理使用現有一切有利資源，去謀劃創新發展之路，尋求新的發展機遇。機遇和風險并存，機遇是留給那些有準備的人。要把壓力變動力，從實踐中認真總結邯鄲分公司幾十年來的經驗教訓，充分發動職工群眾，掌握市場信息，深入調查研究水泥市場的行情，按照集團“走出去”的戰略決策，為創建國際型一流企業貢獻力量。

4、身先士卒，模范帶頭。在黨的群眾路線教育實踐活動中，要身先士卒，模范帶頭，積極支持黨委的工作，工作上扎實肯干，思想上緊跟形勢，生活上嚴格要求，認真遵守公司黨委的各項要求，對存在的問題堅決改正，說到做到。自覺并虛心接受領導和同志的批評意見，做到廉潔自律，嚴格遵守“八項規定”，并以2013年9月29日集團召開的視頻會議精神為指導，以通報的5起典型案例為反面教材，警鐘長鳴，常抓不懈。積極開展批評與自我批評，認真反思自己身上存在的問題，剖析原因，深挖思想根源，使自己“輕裝上陣”，更好的為邯鄲分公司做出應有的貢獻。

“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”。我要借著黨的群眾路線教育實踐活動的契機，用反對“四風”整風精神來洗禮、蕩滌自己在工作、思想、生活當中存在的污垢。認認真真“正衣冠、照鏡子、洗洗澡、治治病”，出汗排毒，提高政治素養，轉變工作作風，把民主生活會領導對自己的批評教育作為今后工作的動力，策馬揚鞭，為邯鄲分公司的發展傾注自己的智慧和力量。

以上是我的個人對照檢查材料，不妥之處敬請批評指正，謝謝!