第一篇：六年級語文總復習知識點集

1~6年級基礎知識總復習

成語

1.寓言成語

杞人憂天

愚公移山

井底之蛙

濫竽充數

自相矛盾

守株待兔 2.神話傳說成語

夸父追日

女媧補天

精衛填海

海市蜃樓

天衣無縫

牛郎織女 3.歷史故事成語

草木皆兵

完璧歸趙

紙上談兵

破釜沉舟 4.容易寫錯的成語（括號里的為正確的字）

換（煥）然一新

變本加利（厲）

再接再勵（厲）

不記（計）其數 走頭（投）無路

汗流夾（浹）背

擠擠（濟濟）一堂

鬼（詭）計多端 輕歌慢（曼）舞

來勢兇兇（洶洶）

免（勉）為其難

弱不經（禁）風 奮不顧生（身）

名落深（孫）山

迫不急（及）待

山青（清）水秀

隨聲附合（和）

永（勇）往直前

仗義直（執）言

至理明（名）言 星羅其（棋）布

名符（副）其實

如火如茶（荼）

半徒（途）而廢 5.成語比喻意

一箭雙雕（一舉兩得）

飛蛾投火（自取滅亡）水落石出（真相大白）

畫蛇添足（多此一舉）虎頭蛇尾（半途而廢）

掩耳盜鈴（自欺欺人）螳臂當車（自不量力）

亡羊補牢（為時不晚）6.含有動物名稱的成語

萬象更新 抱頭鼠竄 雞鳴狗盜 千軍萬馬 九牛一毛 杯弓蛇影 鶴立雞群 鷸蚌相爭 蠶食鯨吞 蛛絲馬跡 龍爭虎斗 龍馬精神 龍飛鳳舞 如魚得水 狡兔三窟

7.含有近義詞的成語

見多識廣 察言觀色 高瞻遠矚 左顧右盼 調兵遣將 粉身碎骨 狂風暴雨 旁敲側擊 眼疾手快 胡言亂語

8.含有反義詞的成語

前呼后擁 東倒西歪 眼高手低 口是心非 頭重腳輕 左顧右盼 積少成多 同甘共苦 大驚小怪 承上啟下 9.描寫情況緊急的成語

千鈞一發 刻不容緩 迫不及待 十萬火急 火燒眉毛 10.描寫人物神態的成語

心曠神怡 心平氣和 目不轉睛 呆若木雞 眉開眼笑 愁眉苦臉 愁眉緊鎖 目瞪口呆 容光煥發 斗志昂揚 11.描寫英雄人物的成語

一身正氣 臨危不懼 光明磊落 堂堂正正 大智大勇 力挽狂瀾 急中生智 鎮定自若 視死如歸 沖鋒陷陣 12.描寫春天美好的成語

春光明媚 萬紫千紅 春雨如油 生機勃勃 春色滿園 鳥語花香 春暖花開 百花齊放 鶯歌燕舞 春滿人間 民間故事

梁山伯與祝英臺

牛郎織女

白蛇傳

孟姜女哭長城

過年的來歷

元宵節的傳說

清明節的傳說

東坡抄書江郎才盡

魯班造石橋

濟公**

徐文長的故事 歇后語

1.狗咬呂洞賓——不識好人心。2.竹籃打水——一場空。3.泥菩薩過江——自身難保。4.啞巴吃黃連——有苦說不出。5.蚊子叮雞蛋——無孔不入。6.對牛彈琴——白費心。7.打腫臉充胖子——死要面子。8.風吹墻頭草——兩邊倒。俗語

馬后炮 門外漢 迷魂湯 開倒車 耍花招 走過場 鉆空子 吹牛皮 碰釘子 保護傘

八字沒一撇 病急亂投醫 不打不相識 防患于未然 趕鴨子上架 貴人多忘事 笨鳥兒先飛 半斤對八兩 無風不起浪 無巧不成書 無用武之地 物以稀為貴 先下手為強 小巫見大巫 比登天還難 不打不相識

詞語結構: 1.AABC式: 歷歷在目 夸夸其談 依依不舍 津津有味

沾沾自喜 空空如也 洋洋自得 欣欣向榮

2.ABAB式: 收拾收拾 商量商量 研究研究 討論討論

交流交流 打量打量 掂量掂量碧藍碧藍

3.ABCC式: 生機勃勃 得意洋洋 微風習習小心翼翼

文質彬彬 衣冠楚楚 神采奕奕 白發蒼蒼

4.ABCD式: 風霜雨雪 花鳥蟲魚 筆墨紙硯 琴棋書畫

喜怒哀樂 酸甜苦辣 亭臺樓閣 興高采烈

5.AABB式: 形形色色 三三兩兩 慌慌張張 堂堂正正

原原本本 結結巴巴 馬馬虎虎 口口聲聲

6.ABAC式：自作自受 無影無蹤 十全十美 一心一意

傾國傾城 相輔相成 大手大腳 多才多藝

7.ABCB式: 半信不信 不懂裝懂 出爾反爾 大錯特錯

得過且過 見怪不怪 當斷不斷 將計就計

8.ABBC式：不了了之 自欺欺人 言人人殊 解衣衣人 9.ABB式：沉甸甸 白花花 綠油油 黑黝黝 陰森森

皺巴巴 亮錚錚 笑嘻嘻 香噴噴 紅艷艷

名人名言

［惜時篇］少年易學老難成，一寸光陰不可輕。——朱熹

時間就像海綿里的水一樣，只要你愿擠，總還是有的。——魯迅 莫等閑，白了少年頭，空悲切。——岳飛

［志向篇］有志者，事竟成。——范曄

三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。——孔子

天下興亡，匹夫有責。——顧炎武

［學問篇］學如逆水行舟，不進則退。——左宗棠

黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。——顏真卿

聰明在于學習，天才在于積累。——列寧 玉不琢，不成器。人不學，不知義。——《禮記》

古詩名句

1.繩鋸木斷，水滴石穿。失之東隅，收之桑榆。

海上升明月，天涯共此時。大漠孤煙直，長河落日圓。

清水出芙蓉，天然去雕飾。天生我材必有用，千金散盡還復來。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。曾經滄海難為水，除卻巫山不是云。海闊憑魚躍，天高任鳥飛。

欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。近水樓臺先得月，向陽花木易為春。

風聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；家事、國事、天下事，事事關心。人逢喜事精神爽，月到中秋分外明。長江后浪推前浪，一代新人勝舊人。青山依舊在，幾度夕陽紅。

天若有情天亦老，人間正道是滄桑。

老當益壯，寧移白首之心；窮且益堅，不墜青云之志。前不見古人，后不見來者，念天地之悠悠，獨愴然而涕下。年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。

君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。捐軀赴國難，視死忽如歸。旁觀者清，當局者迷。

明日復明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。2.描寫友情送別的古詩

勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。春草明年綠，王孫歸不歸？

莫愁前路無知己，天下誰人不識君。又送王孫去，萋萋滿別情。

桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。海內存知己，天涯若比鄰。3.描寫邊塞或軍旅生活的古詩

但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回？

林暗草驚風，將軍夜引弓。平明尋白羽，沒在石棱中。黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。大漠孤煙直，長河落日圓。射人先射馬，擒賊先擒王。4.思念家鄉詩

《九月九日憶山東兄弟》王維獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。

《靜夜思》李白床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。《泊船瓜洲》王安石春風又綠江南岸，明月何時照我還？ 5.古詩中的修辭手法 可憐九月初三夜,露似真珠月似弓。（比喻）大漠沙如雪，燕山月似鉤。（比喻）咬定青山不放松，立根原在破巖中。（擬人）飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（夸張）

危樓高百尺,手可摘星辰。不敢高聲語,恐驚天上人。（夸張）白發三千丈，緣愁似個長。（夸張）

莫愁前路無知己，天下誰人不識君？（反問）

6.古詩詞中寫景對偶句 大漠孤煙直，長河落日圓。（王維）

大漠沙如雪，燕山月似鉤。（李賀）明月松間照，清泉石上流。（王維）鳥宿池邊樹，僧敲月下門。（賈島）兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。（杜甫）野徑云俱黑，江船火獨明。（杜甫）

7.古詩詞中對偶名句

身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。三十功名塵與土，八千里路云和月。（岳飛）在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝。（白居易）8.春聯

春回大地春光好·福滿人間福氣濃 天增歲月人增壽·春滿乾坤福滿門

門迎春夏秋冬福·戶納東南西北財 迎新年年年添喜·辭舊歲歲歲有余 9.詩中春

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。(孟浩然《春曉》)好雨知時節，當春乃發生。(杜甫《春夜喜雨》)春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。(葉紹翁《游園不值》)詩中夏

畢竟西湖六月中,風光不與四時同。（楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》）梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。（范成大《四時田園雜興》（其一））綠陰不減來時路，添得黃鸝四五聲。（曾幾《三衢道中》）

詩中秋

停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。（杜牧《山行》）天階夜色涼如水，坐看牽牛織女星。(杜牧《秋夕》)

一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。(蘇軾《贈劉景文》)詩中雪

孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。(柳宗元《江雪》)

柴門聞犬吠，風雪夜歸人。

(劉長卿《逢雪宿芙蓉山主人》)千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。(高適《別董大》)窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。(杜甫《絕句》)

句式變換

陳述句與被（把）字句的改寫 陳述句與反問句的改寫詞。肯定句改寫成否定句

直接引語與間接引語的改寫 因果句式的改寫 擴句和縮句: 1.分辨句式，提出問題。先看看這句話是寫人還是寫景物的，然后可以提出“誰是什么”、“誰干什么”或者“什么是什么”、“什么干什么”、“怎么樣”來找出句子的主要部分。2.進行詞語比較，找出主要詞語。

3.如果是否定句縮句，就要把否定詞一起寫出來，否則就會改變句意。修改病句: 1.成份殘缺。即句子不完整。如：讀了《革命烈士詩二首》后，受到了深刻的教育。是誰受到了深刻的教育呢？沒說出來。這個句子應該補上“我”或“同學們”一類的詞語。

2.搭配不當。即句子的主要成份之間，附加成份和主要成份之間搭配不當。如：春天的蘇州是一年中最美的季節。把這個句子簡縮后就可看出，蘇州是季節，顯然不通。只要改成蘇州的春天是一年中最美麗的季節，就通順了。

3.前后矛盾。一句話必須合乎事理不能自相矛盾。如：我的作業基本上全部做完了。作業要么是基本上做完（還有少量沒做），要么是全部做完（一點兒都沒有剩下）。又說是基本上，又說是全部顯然是矛盾的，兩種說法只能保留一種。

4.重復啰嗦。有些句子修飾詞用得過多，意思重復，甚至改變了原意。把重復的詞語刪去，句子就明白簡潔了。如：我一定要改正不好的缺點。缺點當然是不好的，把“不好的”刪去句子就簡潔了。

5.不合邏輯。如：商店的貨架上擺滿了葡萄、蘋果、梨和水果。因為水果包括了葡萄、蘋果、梨等，不能并列一起，所以應該把“和水果”刪去。

6.詞序不對。即句子里的詞語排列的先后不合適。如：他完成了一次又一次的艱巨任務。調整為他一次又一次完成了艱巨任務。

7.形容不當。如：王老師講完故事，教室里響起排山倒海的掌聲。教室里不可能出現排山倒海的掌聲，形容不當，可改為熱烈的掌聲。關聯詞語

1.因果關系：因為……所以……因此…… 既然……就……

2.條件關系：只有……才……只要……就…… 無論……都……

3.假設關系：如果……就……要是……就…… 即使……也……

4.遞進關系：不但……而且……不光……還…… 不僅……還……

5.并列關系：既……又……一邊……一邊…… 一方面……一方面……一會兒……一會兒…… 6.轉折關系：雖然……但是……盡管……還是…… 7.選擇關系：是……不是……寧可……也不…… 不是……就是……與其……不如……

［注意］

關聯詞語一般都成對出現，只有少數單獨使用。（如“可是”、“而”、“因此”等）關聯詞語大都有一定的搭配習慣，不能任意組合。關聯詞語起連接作用，可以把兩句話并為一句。

第二篇：六年級語文總復習課文知識點掌握

六年級語文總復習之四課文知識點掌握

1、《山中訪友》的作者____________。.通過與（）的交流，表達了（）的思想感情。文中大量采用(比喻),(擬人),(排比),(想象)等修辭方法。

2.、《草蟲的村落》的作者是_________。作者發揮豐富的（想象），運用(比喻),(擬人)的修辭手法.草蟲的村落的特征是_________。

3、《詹天佑》以________為題，講了他主持修筑_______的事情。詹天佑是我國（）工程師。采用按先概括介紹再具體敘述的方法安排材料。按照工程進展順序，從______ _、_______和 _______來敘述修筑鐵路的過程。詹天佑的____________貫穿全文。文章的中心句是（）。

詹天佑的愛國主義精神具體表現在：對工作一絲不茍、高度負責的精神和嚴謹的科學態度，身先士卒的工作作風、為國爭光的愛國思想、勇于創新的智慧才干。

4、《懷念母親》的作者是____________，課文以（）的形式，開門見山指出作者對兩位母親懷著同樣（）和同樣（）。借助_______、_______摘抄的語段，描述在漫長的留學生涯中，對兩位母親的懷念。結尾呼應開頭，叫首尾呼應。

5·演講稿的特點：（）、()、().第二單元學過的課文中,哪些人,哪些事打動了你?說說理由!

《詹天佑》:我被愛國工程師詹天佑修筑京張鐵路的事所打動.在當時惡劣的社會環境下,詹天佑臨危受命,面對帝國主義者的狂妄自大和對中國人民的極端藐視,為了維護祖國的尊嚴,他戰勝一切艱難險阻,創造性的開鑿隧道,設計“人”字形線路,在強烈的愛國精神與科學態度,以及創造才能,提前兩年完成鐵路竣工.長了中國人民的志氣,滅了帝國主義的威風.《懷念母親》:我被作者在自己親身母親離去時,內心承受巨大痛苦時的情節所打動.作者從小就離開母親,很少回來,沒有很好的幫助母親分擔生活的壓力,母親臨終之前都沒能看到自己日夜想念的兒子一眼,她帶著遺憾與不舍離開這個世界,這使作者內心是多么痛苦,唯有關于母親的記憶成了作者心靈深處的慰藉.6、《窮人》出自()國著名作家()的短篇小說.他還有其他的作品:《童年》、《戰爭與和平》、《安娜卡列尼娜》、《復活》。本課的思想內容有兩個重點:(1)表現沙俄時代窮人的窮困和悲慘(2)贊頌桑那、漁夫富于同情心,熱心助人的美德。課文在寫作上,通過(環境),(心理)和(對話)的描寫,刻畫了栩栩如生的人物形象.。課文多處運用省略號,主要作用有(1)表現心理活動的時斷時續(2)表示省略遞增的次數(3)表示語意的跳躍(4)表示說話結巴,欲言又止.7、《唯一的聽眾》作者______。課文有兩條線索:一條是“我”的心理,行動的變化;一條是老婦人的語言變化。我的心理、行動變化是：開始拉琴像鋸床退，心情十分沮喪，在老婦人的鼓勵下，拉琴逐漸有的節奏，開始有了信心，最后能登臺演出了，琴技熟練，也非常有自信。

文中三次出現描寫老婦人的神態的語句。分別是（）。

8、《綠山墻的安妮》創作于1904年,作者是(加拿大)作家(蒙格瑪麗),還寫了另外六部小說《少女安妮》、《女大學生安妮》、《風吹楊柳的安妮》、《夢中小屋的安妮》、《溫馨壁爐山莊的安妮》、《彩虹幽谷》.9、《只有一個地球》體裁是__________。課文中運用說明方法的句子:打比方:“在群星璀璨的宇宙中,就像一葉扁舟.”

列數字:“??同茫茫宇宙相比,地球是渺小的.它是一個半徑只有六千三百多千

米的星球.”

作比較:“科學家已經證明,至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內,沒有

適合人類居住的第二個星球.”

10《這片土地是神圣的》體裁是__________。本文屬于__________結構。文章的中心句是（）。這篇文章被譽為是有史以來在環境保護方面

最動人心弦的演說，屬于（）的結構、大量運用（）

等表達手法、強烈地表達了印第安人對土地表達了人們（）。

另一方面，體現課文主旨的語句“如果我們放棄這片土地，轉讓給你們，你們一

定要記住：這片土地是神圣的”反復出現，好處是

（）。

11、《青山不老》作者是______。點明文章的中心句是。

他已經將自己的生命轉化為另一種東西。他是真正與山川共存、與日月同輝了。

“另一種東西”表面指老農創造的這片綠洲，實際指開辟山林、綠化家園的精神

和造福后代的情懷。老人用自己的勤勞善良創造了這片綠洲，有限的生命創造了

無限的價值，生命的意義將隨著青山永垂不朽。由所學課文想開去:

12、《只有一個地球》課文學習中我們知道了如果不顧后果的濫用化學品,可再生

資源不但不能再生,還會造成一系列生態災難.聯系到生活中,這些生態災難就發

生在我們周圍:水土流失,洪水泛濫,土地沙化??

13、《這片土地是神圣的》由“大地不屬于人類,而人類是屬于大地的”聯系生活

來?

14、“竭澤而漁”選自《呂氏春秋．孝行覽》.意為淘干了水塘捉魚.比喻取之不留

余地,只圖眼前利益,不作長遠打算.通過這個故事告訴人們不能只顧眼前,不作長

遠打算,而應該從長計議,合理規劃.15、《少年閏土》作者_________，他的作品有《》《》《》

《》。他被譽為“”，毛澤東評價他是偉大的_________、________、_________。本文選自短篇小說《》。課文以________為題。通

過回憶重點寫閏土給“我”講了_________、________、_________、_________

四件事。刻畫了閏土是一個_________、________、_________的農村少年。

16、《我的伯父魯迅先生》作者_________，通過回憶伯父生前給自己留下印象深的_________、________、_________、_________四件事，說明魯迅是一個

_______________、_________的人，表達對魯迅先生的無比懷念、熱愛與敬仰之

情。本文以_________為標志，共分五段。本文的中心句是

（）。本文采用（倒敘），第一段

是果---魯迅先生受到人民的愛戴，后幾段是因---魯迅先生受到愛戴的原因。《回

憶魯迅先生》作者是_________，《永遠不能忘記的事情》作者是_________。

17、詩海拾貝

《采薇》選自我國最早的詩歌總集《》。《春夜喜雨》是（）律

詩，作者是（）代（）。

《西江月 夜行黃沙道中》是一首（）作者是（）代（）。

《天凈秋》是（）作者（）代（）。

《太陽的話》和《白樺》體裁（）作者分別是（和）。

《我們去看海》《致老鼠》《爸爸的鼾聲》體裁是（）。

18、《老人與海鷗》前半部分通過老人（、）和等事例表現老人對海鷗無私的愛；后部分通過老人死后，海鷗在老人遺像面前

（、、、）等 悲壯畫面，展示了海鷗對老人的令人震

撼的情。

19、《最后一頭戰象》作者_________，被稱為“（）”，作品

有《》《》《》。本文體裁是

（）。記敘了抗日戰爭中幸存的最后一頭戰象，在臨死前做了四件事

情課文以（）為序，扣住四個感人片段：

（、、、）。

他還寫了《》、《》。

20、《伯牙絕弦》這個傳說，人們用（）比喻知音難覓或者樂曲高

妙。

21、《月光曲》作者借這個美麗動人的傳說故事，既表現了大音樂家貝多芬對窮

苦人民的（）和（），又表現了他（）和（），同時也告訴人們，美好樂曲的產生不僅要依靠（），更要依靠

（）的情感。作者在敘事中進行恰當的（），使文章的表達更

（）、感情更（）。貝多芬是最偉大的音樂家之一。被尊稱為

（）

22、意大利畫家達.芬奇的作品有《蒙娜麗莎》、《最后的晚餐》。

23、《我的舞臺》作者_________，體裁是_________。課文以_________為線索，圍繞__________________這句來寫，反映了在“藝術和生活”的舞臺上，_____ 和

___讓人走向成功的道理，闡述了“__________________”的道理。前后照應。

24、響遏行云：響，聲響；遏，阻止、使停止；行云，流動的云彩。指聲音高亢

以致阻攔了天上的流云。多用形容聲音嘹亮。

25、我國第一部詩歌總集是（），你還知道哪些是人的名字。請列舉出來。中國古代的（）、現代的（），外國的（）。

第三篇：六年級語文總復習整理

復習資料

一、漢語拼音

一個漢字就是一個音節。絕大多數漢語的音節是由聲母和韻母組成的。起頭的叫聲母，聲母后面的叫韻母。

聲調是聲音的高、低、升、降、曲、直的變化。普通話語音里有四種聲調，叫做四聲，它們的名稱和符號分別是第一聲（ˉ）、第二聲（ˊ）、第三聲（ˇ）、第四聲（ˋ）。

標調規則：

“有a不放過，無a找o、e，i、u并列標在后，ü遇到j、q、x要把兩眼閉，單個韻母不用說，i上標調把點去，輕聲不標就空著。”

聲母23：b p m fdtnIgkhjqxzhchshrzcsyw

單韻母：aoeiuü

復韻母：aieiuiaoouiuieüeer

鼻韻母：aneninunünangengingong

二、漢字

筆順：一個字先寫哪一筆，后寫哪一筆，叫做筆順。漢字的筆順有一定規律，一般是： “先橫后豎 先撇后捺 從上到下 從左到右 先外后里再封 先中間后兩邊 從外到里”

三、修辭

1、比喻：就是打比方，指用具體的、淺顯的、人們比較熟悉的事物去表現抽象的、難懂的、人們少見的事物的一種修辭方法。

比喻由本體、比喻詞、喻體三部分構成。本體和喻體兩種事物之間必須在某一方面有相似之處但又不同類，比喻詞常用的有“好像、像??一樣（似的）、仿佛、是、成了”等。例：在陽光的照耀下，漫山的山茶花仿佛千萬顆紅星在閃閃發光。

2、擬人：就是把人以外的事物當作人來寫，使它像人一樣會說話、有感情、做人的動作。例：淘氣的小鬧鐘每天準時把我叫醒。

3、排比：就是有三個或三個以上結構相似、相同或意思相關，字數大致相等，語氣一致的句子排列在一起的。（一般有相同的字眼為標志。）例：學好了語文，我們才會讀書看報，才會寫信寫日記，才會寫作文。

4、夸張：就是為了突出某一事物，有意把事物的形態、特征、作用進行擴大或縮小來描述。例：在巴掌大的監獄里，同志們照常鍛煉身體。

5、反問：用疑問的形式來表達肯定的意思的一種修辭方法。無疑而問，不需回答。多用“難道、怎能、怎么”等詞作反問詞。例：（1）作為一個小學生，怎能不努力學習呢？

6、設問：就是有針對性提出一個問題，然后把自己的看法談出來。實際上就是自問

1自答。例：我能被中條山的風嚇倒嗎？不能，絕對不能。

7、對偶：指用結構相同、字數相等、意思相關或相反的兩組句子組成對句的一種修辭方法。（對聯一般采用對偶的寫法）例：幾只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

幾種修辭的對比：

（一）設問和反問：

1、設問是明知故問、自問自答的修辭方式，目的在于引人注意，啟發思考。例：社會生產力有這樣巨大的發展，勞動生產率有這大幅度的提高，靠的是什么？靠的是科學技術的力量。

2、反問是為了加強語氣，用疑問句的形式表示確定的意愿。

例如:我呢，我難道沒有應該責備的地方嗎？

3、反問與設問的區別：

(1)設問不表示肯定什么或否定什么；反問則明砌表示肯定和否定的內容。

(2)反問的作用主要是加強語氣，設問的作用主要是提出問題，引起注意，啟發思考。

（二）排比和對偶：

1、排比是由三個或三個以上結構相同或相似、內容相關、證據一致的短語或句子排列在一起，用來加強語勢強調內容，加重感情的修辭方式。

例：八路軍穿草鞋，把日本鬼子趕下海。解放軍穿草鞋，把蔣家王朝踢下臺。如今八連穿草鞋，把香風毒霧肢下踩。

延安的歌聲是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。

2、對偶是用字數相等，結構形式相同，意義對稱的一對短語或句子來表達兩個相對或相近意思的修辭方式。便于吟誦，易于記憶；用于詩詞、有音樂美；表意凝煉，抒情酣暢。

例：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴類皮厚腹中空。

橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。

3、排比與對偶的區別：

(1)對偶是二個語言單位，而排比是三個以上語言單位。對偶必須對稱，而排比要求結構大體相似，字數要求不甚嚴格。

(2)排比經常以同一詞語作為彼此的揭示語，而典型的對偶句上下兩聯是不重字的。

（三）擬人和比喻：

1、擬人是把物當作人來寫，它色彩鮮明，描繪形象，表意豐富。

例：女人坐在小院當中，手指上纏絞著修長的葦眉子，葦眉子又薄又細，在她懷里跳躍著。

2、比喻就是“打比方”。既兩種不同性質的事物，彼此有恰似點，便用一事物來比方另一事物的一種修辭方法。它能化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體，化冗長為簡潔。

例：紅的似火，白的似雪，粉的似霞。

2、比喻和擬人的不同點。

(1)擬人是仿照人的特征寫本體，重點在擬；比喻是用喻體比方本體，重點在“喻”。

(2)擬人中，本體必須出現，人一般不出現；比喻的本體和喻體一主一從，本體或現或不現，而喻體必須出現。

四、修改病句

修改病句，先要找出病因，然后再著手修改。修改時，注意不要改變原句的意思。常見的病句有以下幾種：

（1）成份殘缺。即句子不完整。如：讀了《革命烈士詩二首》后，受到了深刻的教育。

說明：是誰受到了深刻的教育呢？沒說出來。這個句子應該補上我或同學們一類詞語。

（2）搭配不當。即句子的主要成份之間，附加成份和主要成份之間搭配不當。如：春天的蘇州是一年中最美的季節。

說明：把這個句子簡縮后就可看出，蘇州是季節，顯然不通。只要改成蘇州的春天是一年中最美麗的季節，就通順了。

（3）前后矛盾。一句話必須合乎事理不能自相矛盾。如：我的回家作業基本上全部做完了。

說明：回家作業要么是基本上做完（還有少量沒做），要么是全部做完（一點兒都沒有剩下）。又說是基本上，又說是全部顯然是矛盾的，兩種說法只能保留一種。

（4）重復羅嗦。有些句子形容詞用得過多，意思重復，甚至改變了原意。把句子多余的詞語刪去，句子就明白簡潔了。如：我一定要改正不好的缺點。

說明：缺點當然是不好的，把不好的刪去句子就簡潔了。

（5）不合邏輯。如：商店的貨架上擺滿了葡萄、蘋果、梨和水果。

說明：因為水果包括了葡萄、蘋果、梨等，不能平列一起，所以應該把水果刪去。

（6）詞序不對。即句子里的詞語排列的先后不合適。如：他完成了一次又一次的艱巨任務。

說明：調整為他一次又一次完成了艱巨任務。

（7）形容不當。如：王老師講完故事，教室里響起排山倒海的掌聲。

說明：教室里不可能出現排山倒海的掌聲，形容不當，可改為熱烈的掌聲。

（8）指代不明。在句子中同時出現了幾個稱呼，在說明的時候分不清哪個是哪個，造成了理解上的困難。

如：老師把王虹和曉敏喊到跟前，對她說：“上課要積極發言。”

說明：這句話中的“她”到底是誰？表達上就不明了。

五、縮句

1、縮句方法及相關說明：

A、去“枝”留“干”——凡用來進行修飾或限制的詞都盡量去除，包括：形容詞、數量詞、表示程度的詞、表示時間的詞、表示地點的詞等。

B、借助“的，地，得”——去除“的、地”前面的詞語，去除“得”后面的詞語。

C、“自我提問”法——“誰”、“做什么”、“對誰做”。

2、縮句練習時要注意什么？

A、保持句子完整，注意主語。

B、留住句子中的“著、了”。

C、不改變句子原意。

六、說明方法 小學常見的說明方法有舉例子、列數據、作比較、畫圖表、打比方、分類別，此外還有下定義、作詮釋、摹狀貌、引資料等。寫說明文要根據說明對象的特點及寫作目的，選用最佳方法。下面分別加以說明。

（1）舉例子。

舉出實際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，以便讀者理解，這種說明方法叫舉例法。如： 一般人總以為，年齡稍大，記憶能力就一定要差，其實不然，請看實驗結果：國際語言學會曾對9至18歲的青年與35歲以上的成年人學習世界語作過一個比較，發現前者就不如后者的記憶力好。這是因為成年人的知識、經驗比較豐富，容易在已有的知識基礎上，建立廣泛的聯系。這種聯系，心理學上稱為“聯想”。人的記憶就是以聯想為基礎的，知識經驗越豐富，越容易建立聯想，記憶力就會相應提高。馬克思五十多歲時開始學俄文，六個月后，他就能津津有味地閱讀著名詩人與作家普希金、果戈里和謝德林等人的原文著作了。這是由于語言知識豐富，能夠通曉很多現代和古代的語言的緣故。

這段文章要說明的是：年齡稍大，記憶力不一定就差。為了說明這一點，作者先提供了實驗結果，又分析了原因。到此為止，未嘗不可，但不夠具體，也缺乏說服力，于是，又舉出了一個實例：馬克思在五十多歲的時候，只用六個月時間便精通了俄語。這樣一來，內容具體了，說服力增強了。

說明文中的舉事例的說明方法和議論文中的例證法，都可以起到使內容具體、加強說服力的作用。但二者又有區別。議論文中的事例，是用來證明觀點的，說明文的事例，是用來介紹知識的。

（2）列數據。

為了使所要說明的事物具體化，還可以采用列數據的方法，以便讀者理解。需要注意的是，引用的數字，一定要準確無誤，不準確的數字絕對不能用，即使是估計的數字，也要有可靠的根據，并力求近似。

（3）作比較。

說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征也往往在比較中顯現出來。在作比較的時候，可以是同類相比，也可以是異類相比，可以對事物進行“橫比”，也可以對事物進行“縱比”。

（4）畫圖表。

為了把復雜的事物說清楚，還可以采用圖表法，來彌補單用文字表達的缺欠，對有些事物解說更直接、更具體。

（5）打比方。

利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點，增強說明的形象性和生動性的說明方法叫做打比方。

（6）分類別。

將被說明的對象，按照一定的標準劃分成不同的類別，一類一類地加以說明，這種說明方法，叫分類別。

分類別是將復雜的事物說清楚的重要方法。運用分類別方法要注意分類的標準，一次分類只能用同一個標準，以免產生重疊交叉的現象。例如：“圖書館的藏書有中國的、古典的、外國的、科技的、文學的、現代的以及政治經濟方面的等。”這里用了不只一個標準，所以表達不清。正確的說法應該是： 圖書館的藏書，按國別分，有中國的、外國的；按時代分，有古典的、現代的；按性質分，有科技的、文學的以及政治經濟方面的等。這樣，每次分類只用一個標準，就眉目清楚了。有的事物的特征、本質需要分成幾點或幾個方面來說，也屬于分類別。

七、陳述句與反問句的改換

陳述句改為反問句的方法：

1、將肯定句中的肯定詞（是、能、會等）改為否定詞（不是、不能、不會等）。

2、將否定句中的否定詞（不是、不能、不會等）改為肯定詞（是、能、會等）。

3、在肯定詞或否定詞前面加上“怎、怎么、難道、豈”等反問語詞。

4、句尾加上疑問助詞“呢、嗎”等，句末的句號“。”改為問號“？”。如：雷鋒叔叔是我們學習的榜樣。（肯定句）在改反問句時，將肯定詞“是”改為否定詞“不是”，在句首加上“難道”，句尾加上“嗎”，句末的句號改為問號。這樣，改成的反問句是：難道雷鋒叔叔不是我們學習的榜樣嗎？ 又如：我們不能浪費時間。（否定句）在改反問句時，將否定詞“不能”改為肯定詞“能”，再在“能”前加上“怎么”，句尾加上“呢”，句號改為問號。改成的反問句是：我們怎么能浪費時間呢？

反問句改為陳述句的方法：

1、將反問句中的肯定詞改為否定詞，或將否定詞改為肯定詞。

2、將反問句中的反問語氣詞（怎、怎么、難道等）去掉。

3、將句末的疑問助詞（呢、嗎等）去掉，問號改為句號。

如：我們能言而無信嗎？（肯定）在改為陳述句時，將“能”改為“不能”，去掉“怎”，將“嗎”去掉，問號改為句號。所改成的陳述句是：我們不能言而無信。

八、“的、地、得”

1、的。“的”前面的詞語一般用來修飾后面的事物，說明后面的事物怎么樣。

結構：形容詞（或者代詞）+的+名詞

如：紅紅的山茶花漆黑的夜晚高挑的身材她的書包

2、地。“地”前面的詞語一般用來形容后面的動作，說明后面的動作怎么樣。

結構：副詞+地+動詞

如：飛快地跑慢慢地看狠狠地罵

3、得。“得”后面的詞語一般用來補充說明前面的動作怎么樣。

結構：動詞+得+副詞

如：跑得快講得細說得明白變得堅強起來

第四篇：小學六年級英語總復習知識點歸納之三

小學六年級英語總復習知識點歸納之三

(話題9-12)

(9)動物：家畜、家禽;農場動物、動物園及野生動物的特點;生活地點和所屬關系

words(animals): cat, dog, duck, goose(geese)fish, sheep, bird, panda, monkey, rabbit, hen , cock, chicken, tiger, lion, pig, cow , mouse(mice),giraffe,dolphin,生活地點：at home, in a farm, in a zoo …

所屬關系：同上話題(7)

(10)植物：特點、所屬關系;存在的位置

words: tree, rose, flower, leaf(leaves)…

(11)環境與建筑：特點、所屬關系;存在的位置

buildings: factory, hospital, park, house, library, museum, office, farm, post office, bank, police station, train station, sports stadium, department store, store, school, classroom, house: bathroom, living-room, sitting-room, bedroom, washroom,kitchen, garden…

房子的基本構造： door, gate, wall, window, floor…

相關句型: 1)Where do you study at ? I study at Longdong Primary School.2)Where does your mother work at ? She works at a hospital.3)Let’s meet at the gate of the park.4)My brother is playing in the garden.(12)身體：特點

body: head, hair, eye, nose, ear, mouth, neck, shoulder, hand, finger, foot(feet),toe…

外貌: fat, thin, plump , tall, short, old, young, round face, two big blue eyes, long hair, short hair, black hair ,white hair…

相關句型: 1)I’m /You’re /He’s/She’s /We’re /They’re(not)tall.2)Is he/she tall or short? He’s /She’s tall(short).3)I/We/They/You have(got)black hair.4)He/She has(got)a round face.5)Has he/she got long hair ? Yes, he/she has.No, he/she hasn’t.注意：描述人的外貌時，have與has用法上的區別;形容詞的用法，如 :tall, short, old, young, black , long…

第五篇：總復習知識點

1第一單元

一、字、詞復習

伶俐 婉轉 吩咐 清澈 包袱 毒蛇 搭救 狡猾 隱蔽 賞賜 安葬 樂器 凄涼 頭帕 披氈 山寨 矯健 摔跤 嫉妒

唉聲嘆氣 口干舌燥 聰明伶俐 粗枝大葉 曠野荒郊 昂首挺胸 一籌莫展 冥思苦想 自告奮勇 視死如歸 淚如雨下 激情四溢 不屈不撓 疾惡如仇 仗義執言 惱羞成怒 為非作歹 無濟于事 杳無音信 照本宣科 如虎添翼 如坐針氈

粗枝大葉：比喻不細致，做事粗心大意。杳無音信：形容一點消息也沒有。無濟于事：比喻不能解決問題。

疾惡如仇：恨壞人壞事就像痛恨仇敵一樣。惱羞成怒：由于羞愧和惱恨而發怒。

照本宣科：照著本子一條一條讀。比喻不能靈活運用，死板地找現成的文章和稿子宣讀。

如虎添翼：好像老虎添上翅膀。比喻強大的得到援助后更加強大，也比喻兇惡的得到援助后更加兇惡。如坐針氈：像坐在扎著針的氈子上，很不好受。比喻心神不靈。為非作歹---任意做壞事。非、歹，指壞事。

一、多音字

更：gēng（三更半夜）悶 ：mēn（悶熱）埋 ：mái（埋葬）血：xiě（流血）gèng（更加）mèn（納悶）mán（埋怨）xuè（血紅）

二、近義詞、反義詞

近義詞：敏捷（靈敏）隱蔽（隱藏）兇惡（兇狠）賜賞(獎賞)黎明（拂曉）平凡（普通）培育（培養）

反義詞：黑暗(光明)平凡（非凡）短暫（長久）鄙視（崇拜）放棄（保留）無私（自私）善良（邪惡）

三、照樣子，寫詞語

不出不撓：（ABAC）自由自在 自高自大 自言自語 無邊無際 家家戶戶：（AABB）馬馬虎虎 明明白白 干干凈凈 高高興興 小心翼翼：（ABCC）白發蒼蒼 生機勃勃 千里迢迢 忠心耿耿

四、積少成多

水草肥美的地方鳥兒多，心地善良的人朋友多。（蒙古族）母親的寶貝是子女，好漢的寶貝是志氣。（鄂溫克族）

駿馬面前沒有跳不過的壕溝，利矛面前沒有戳不穿的頑石。（納西族）

第二單元

一、字詞復習

抓癢 稿紙 任憑 遭殃 蔥蘢 愈發 繁茂 蓬松 柜子 畫框 細膩

流瀉 信賴 海鷗 褪色 親昵 俯身 駐足 瞻仰 旋窩

生氣勃勃 見義勇為 不可思議習以為常 抑揚頓挫 意味深長 枝折花落

二、多音字

屏 ：bing(屏息)折：she(折本)調：tiao(空調)覺：jiao(睡覺)Ping(屏幕)zhe(打折)diao(調查)jue(察覺)

三、同音字

遭殃 蔥蘢 俯身 駐足 畫框 流瀉 蓬松 屏息 營救 宿營 插秧 玲瓏 輔導 祝福 眼眶 排泄 帳篷 秉燭 盈眶 塑料

四、形近字

考慮 貪心 變異 鐵鍋 喝水 毆打 瞻仰 褪色 府上 住處 燈籠 虛心 貧窮 指導 漩渦 歇息 海鷗 屋檐 退出 俯身 駐足 蔥蘢

五、近義詞，反義詞

近義詞：格外（特別）蔥蘢（蔥郁）索性（干脆）歇落（停落）

反義詞：勇猛（膽怯）暖和（冰冷）隱約（清楚）細膩（粗糙）茂盛（稀疏）

仰望（俯視）第三單元

一、字、詞復習

民謠 虐待 勞累 憔悴 效率 花卉 贏得 功績 聲譽 鄙視 倫敦 貧民窟 患者大批 污漬 下降 矚目 簡陋 弘揚 捐獻 贈與 癌癥 簽字

舉目無親 衣食無憂 百感交集 毅然決然 氣急敗壞 百廢待興 一絲不茍 腰纏萬貫 解囊相助 出生入死 沖鋒陷陣 智勇雙全

二、多音字

傳 ：chuan（傳說）間 ：jian(中間)朝：chao(朝代)舍：she（舍得）Zhuan（傳記)jian(間接)zhao(朝霞)she(宿舍)帖：tie(貼服）縫：feng（縫補）禁：jin（禁止）旋：xuan（旋轉）tie（字帖）feng（縫隙）jin（情不自禁）xuan（旋風）

三、同音字

鐳元素 宏觀 萬貫 簡陋 歌謠 義演 雷達 弘揚習慣 漏水 動搖 毅然

四、形近字

遙遠 效率 竹筒 憔悴 矚目 夜幕 新郎 民謠 郊外 炯然 淬煉 叮囑 募捐 朗讀

五、積少成多

對 酒

秋瑾

不惜千金買寶刀，貂裘換酒也堪豪。一腔熱血勤珍重，灑去猶能化碧濤。

第四單元

一、字、詞復習

佳肴 傷疤 膝蓋 雙臂 憋悶 瞥見 陶瓷 琢磨 眼眶 遮掩 膠卷 歹徒 粗茶淡飯 廢寢忘食 金發碧眼 栩栩如生 疲憊不堪 翻箱倒柜 座無空席 不知所措 垂涎欲滴

二、多音字

似：si(類似)強：qiang(強壯)露：lu(露珠)剎：cha(剎那)shi(似的)jiang(倔強)lou(露底)sha(剎車)喝：he(喝彩)轉;zhuan(轉盤)還：huan(歸還)當：dang(當時)he(喝水)zhuan（轉變）hai(還好)dang(上當)

三、同音字

告辭 朝廷 徒弟 菜肴 間諜 勘測 雙臂 膠卷 友愛 巴望 瓷器 庭院 圖謀 遙遠 碗碟 難堪 壁虎 郊外 障礙 傷疤

四、積少成多

1、有勇氣的人，心中必然充滿信念。（古羅馬西塞羅）

2、真金在烈火中煉成，勇氣再困難中培養。（古羅馬塞涅卡）

3、喪失財富的人損失很大；可是喪失勇氣的人，便什么都完了。（西班牙塞萬提斯）第五單元

一、字、詞復習

纖巧 屹立 戈壁 慷慨 腹地 疲憊 策略 攜帶 流淌 渺小熱忱 掌握 采購 撕毀 關鍵 刊物 署名 提煉 拱手相讓 慷慨激昂 力排眾議 馬不停蹄 挺身而出 身姿挺拔 傲然挺立 不分晝夜 不假思索 歡欣鼓舞 寧死不屈 樂善好施 滿腔義憤 氣急敗壞 垂死掙扎 為非作歹 惱羞成怒 響徹云霄

二、多音字

劃：hua(劃船)場：chang(場面)夏：xia(廈門)會：hui(開會)重：chong(重復）hua(計劃)chang()sha(高樓大廈)kuai(會計)zhong(重量)寧：ning(寧靜)載：zai(記載)纖：qian(纖手)喪: sang(喪失)ning(寧愿)zai(載歌載舞)xian(纖巧)sang(喪事)累：lei(累贅)將：jiang(將士)度：duo(奪冠)彈：dan(子彈)lei(勞累)jiang(將軍)du(度過)tan(彈琴)幾：ji(幾乎)更：geng(三更半夜)ji(幾何)geng(更好)

三、同音字

宛如 屹立 鍛煉 清澈 暑假 拆開 抵抗 薰衣草 委婉 毅力 練習撤消 署名 打折 官邸 熏陶 碗口 意志 簡練

四、形近詞

纖巧 戈壁 慷慨 懺悔 弋獲 大概

五、積少成多

秋夜將曉出籬門迎涼有感

（宋）陸游

三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。第六單元

一、字、詞復習

胯下 刺猬 所謂 超汛 生銹 保佑 皮襖 跺腳 氈靴 禱告 撇嘴 打攪 郵筒 暖炕 支吾 擂鼓 吶喊

一望無際 無窮無盡 不知不覺 結結實實 欣然而至 形形色色 毫不厭倦 神機妙算 專心致志 一本正經

二、同音字

稻谷 潮汛 扁豆 閏月 所謂 生銹 詐騙 刺猬 報道 迅速 竹匾 滋潤 保衛 錦繡 炸藥 所謂

三、形近字

矚目 納悶 生銹 釣魚 油水 聳立 頸上 胯下 房租 稻谷 刺猬 叮囑 吶喊 繡花 魚鉤 郵件 耷拉 項目 跨越 祖宗 舞蹈 所謂

四、近義詞，反義詞

近義詞：稀奇（稀罕）熟悉（熟識）盼望（希望）伶俐（機靈）鄭重（慎重）

許愿（許諾）欺負（欺壓）慈悲（慈善）打攪（打擾）妒忌（嫉妒）

吩咐（叮囑）遲延（耽擱）困苦（困難）渺小（微小）堅定（堅強）反義詞：熟識（生疏）伶俐（笨拙）鄭重（隨便）允許（拒絕）妒忌（佩服）

禱告（詛咒）保佑（迫害）甜蜜（苦澀）慈悲（殘忍）遲延（提前）

膽怯（勇敢）喧鬧(寧靜)渺小（偉大）贊賞（批評）清澈（渾濁）

陌生（熟悉）

五、積少成多（魯迅名言）

1、時間就像海綿里的水，只要愿擠，總是還有的。

2、我好像是一只牛，吃的是草，擠出的是牛奶。

3、接悲慘的厄運，用百倍的勇氣來應付一切的不幸。

一、關聯詞練習

1．（）不經過兩性細胞結合而直接繁殖后代，（）叫無性繁殖。2．（）植物可以克隆，動物（）可以克隆。

3．海倫（）學會了拼寫自己的名字，（）學會了閱讀、書寫和算術、學會了用手了用手指“說話”。4．（）到了夜晚，（）能看見爸爸拖著疲憊的身子回家。

5．（）我們善于把精讀和略讀結合起來，（）能取得最佳的讀書效果。6．（）游人接連不斷，（）廣場上經常很熱鬧。7．（）刮風下雨，明明（）不來我家。8．（）刮風下雨，（）明明不來我家。3

9．（）刮風下雨，（）明明不來我家。10．（）刮風下雨，明明（）不來我家。

11．（）學會恰當地使用禮貌語言，（）能使人與人之間的關系 更加和諧，社會生活更加美好。

12．文雅、和氣、寬容的語言，（）溝通了人們的心靈，（）反映出一個人的思想情操和文化修養。

13．（）老人見岳飛很有禮貌，（）就耐心地給他指路。14．王剛同學（）考了第一名，（）他非常謙虛。

15．（）說宇宙像茫茫大海，那么地球（）是其中的一葉扁舟。16．（）你晚到十分鐘，（）汽車還沒有開車。17．（）你晚到十分鐘，（）汽車晚開了十分鐘。18．（）你晚到十分鐘，汽車（）開走了。

19．你晚到十分鐘，（）耽誤了自己，（）耽誤了大家。20．人（）沒有毅力，（）一定一事無成

二、按要求改寫句子

1、海上日出不是偉大的奇觀嗎？（改陳述句）

海上日出是偉大的奇觀.2、這比山還高比海還深的情誼，我們怎么會忘記？（改陳述句）

這比山還高比海還深的情誼，我們不會忘記.3、這里的景色這么美，怎能不使我們流連忘返呢？（改陳述句）

這里的景色這么美，使我們流連忘返.4、你的這種做法，怎能不叫人生氣？（改陳述句）

你的這種做法，叫人生氣.5、沒有太陽，怎么會有我們這個美麗可愛的世界？（改陳述句）

沒有太陽，就不會有我們這個美麗可愛的世界.6、、四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？（改陳述句）

四周圍黑洞洞的，容易碰壁.7、、他哪里知道人家會把他怎么樣呢？（改陳述句）他不知道人家會把他怎么樣.8、戰士們沒有離開他們的陣地，我們怎能離開手術臺呢？（改陳述句）戰士們沒有離開他們的陣地，我們不能離開手術臺 注意復習改成轉述句、縮句。