第一篇：人教版六年級語文總復習課件

人教版小學語文六年級復習資料

一、漢語拼音

1、聲母（23 個）

b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w

2、韻母（24 個）

(1)單韻母（6 個）:a o e i u ü

(2)復韻母（8 個）：ai ei ui ao ou iu ie üe(3)鼻韻母（9 個）

前鼻音母（5 個）：an en in un ün 后鼻音母（4 個）：ang eng ing ong(4)特殊韻母（1 個）：er

3、整體認讀音節

zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying

4、隔音符號的使用

a、o、e 開頭的音節連在其它音節后面，如果會發生界限混淆，就要用隔音符號（’）隔開。如：酷愛→kù’ai→kuài(快)皮襖→pí’áo→piáo(飄)

5、字母表（26）

Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz

二、漢字

1、漢字的筆畫（共 32 種）

點（）橫（）豎（）撇（）捺（）提（鉤（）橫折（）橫折鉤（）橫折彎（）橫折折（）橫）橫折折折（）橫折斜鉤（）橫折彎鉤（）橫折折折鉤（）橫折提（）橫撇（）橫折折撇（）橫折彎鉤（）豎鉤（）豎提（）彎鉤（）豎折（）豎彎（）豎彎鉤（）豎折折（）豎折撇（）豎折折鉤（）斜鉤（）臥鉤（）撇折（）撇點（）

三、詞語

1、近義詞的同義辨析：

（1）從詞義輕重的不同上進行辨析。

如：“輕視”和“蔑視”都有“看不起”的意思，但“蔑視”的 程度比“輕視”重。再如：喜愛和酷愛，都有愛好某事某物之意，但 酷愛比喜愛的程度重。

（2）從詞義范圍的大小進行辨析。

如：遼闊和廣闊，都是指面積廣大，但遼闊比廣闊所指的范圍更 大。

（3）從詞義的感情色彩進行辨析。

團結和勾結，都有一個為了一個目的聯合和結合的意思。團結用 于好的方面，而勾結用于壞的方面，指進行不正當的活動而暗中結合。（4）從個體與集體的不同進行辨析。

如：“樹”和“樹木”指的是同一種事物，但“樹”往往指的是 具體的某一棵樹，而“樹木”則是概括的泛指。（5）從詞語的搭配習慣上進行辨析。如：發揚——作風、風格 發揮——作用、潛力

2、理解詞語的方法:（1）查字典、詞典理解。

（2）分析一個詞中每個字的意思來理解。

如：“疾馳”，“疾”指飛快，“馳”指奔跑，“疾馳”可理解 為飛快地奔跑。

（3）用同義詞解釋。如：馳騁——奔跑（4）用反義詞加否定詞（不）來解釋。如：鬼鬼祟祟——不光明正大，不正派。（5）結合上下文理解。

四、句子

1、特殊句式：

（1）大句子中含有一個或幾個小句子，既小句子是大句子中的 一個組成部分。

如：我看見他在寫作業。

（2）連動句：一個句子有兩個以上的連續動作或表示動作的詞 語。

如：老板隨手撈起個家伙打我。

（3）兼語句：一個句子由兩個緊密相關的句子合成。如：我們請張老師講故事。

（4）復指句：在一個句子中有兩個以上的詞、詞組指向同一事 物并作句子中的相同成分。

如：我的同學小紅天天堅持長跑鍛煉。辨別方法：

A、看這兩個詞語或詞組是否指同一事物； B、看是否作句中的相同成分。

五、積累運用

（一）文學常識

1、《丑小鴨》、《賣火柴的小女孩》、《七個小矮人》等，是世界 著名童話大王丹麥作家安徒生寫的，他被稱為“童話大王”。

2、作品《戰爭與和平》、《安娜〃卡列尼娜》、《復活》、《窮人》 是俄國著名文學家，列夫〃托爾斯泰寫的。

3、李星華：李大釗的女兒，我們學過她的文章有 《我的爸爸》、《十 六年前的回憶》。

4、毛澤東：革命家、政治家、詩人。我們學過他詩詞的有《長征》、《卜算子〃詠梅》、5、李白：唐代詩人。我們學過他的詩有《望廬山瀑布》《靜夜思》 《夜宿山寺》《早發白帝城》《贈汪倫》《古朗月行》《獨坐敬亭山》 《望天門山》《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。

6、杜甫：唐代詩人。我們學過他的詩有《江畔獨步尋花》《春夜喜 雨》《聞官軍收河南河北》。

7、白居易：唐代偉大詩人，自號香山居士。我們學過他的詩有《憶 江南》《池上》《暮江吟》《賦得古原草送別》。

8、陸游：南宋偉大的愛國主義詩人，我們學過他的詩有《秋夜將曉 出籬門迎涼有感》《示兒》《詠梅》。

9、明清時代四大古典小說是：《三國演義》（羅貫中，明）、《水 滸》（施耐庵，明）、《西游記》（吳承恩，明）、《紅樓夢》（曹 雪芹、高鶚，清）。

10、“草船借箭”是周瑜設計陷害諸葛亮,諸葛亮將計就計趁大霧天 扎草人攻打曹營，借來十萬支箭，完成任務。

11、《水滸傳》塑造了一大批血肉豐滿、性格鮮明的農民起義英雄形 象。

12、“及時雨”宋江、“智多星”吳用、“豹子頭”林沖、“黑旋 風”李逵、“青面獸”楊志、“花和尚”魯智深。

13、“醉打蔣門神”、“大鬧飛云浦”、“血濺鴛鴦樓”等情節說的 是這部名著中一位英雄人物 武松 的故事。

14、《西游記》中孫悟空最具有反叛精神的故事情節是大鬧天宮。

（二）常用廣告語

1、成語移用

“咳”不容緩(止咳藥廣告)克 “騎”樂無窮（摩托車廣告）其 愛不“濕”手（洗衣機廣告）釋 樂在“騎”中（自行車廣告）其 隨心所“浴”（熱水器廣告）欲 口蜜腹“健”（營養液廣告）劍 完美無“夏”（空調機廣告）瑕 默默無“蚊”（蚊香的廣告）聞 “快治”人口（消炎藥廣告）膾 炙天“嘗”地“酒”（酒廣告）長 久 無“胃”不“治”（胃藥廣告）微 至 某音響公司廣告——“一呼四應！” 某餃子鋪廣告——“無所不包！” 某石灰廠廣告——“白手起家！” 某當鋪廣告——“當之無愧！” 某帽子公司廣告——“以帽取人！” 某理發店廣告——“一毛不拔！” 某藥店廣告——“自討苦吃！”

2、某戒煙協會廣告——“千萬別找吸煙女子做朋友，除非你愿意去 吻一只煙灰缸！”

某眼鏡店廣告—— “眼睛是心靈的窗戶，為了保護您的心靈，請為您 的窗戶安上玻璃。”

某香水公司廣告—— “我們的新產品極其吸引異性，因此隨瓶奉送自 衛教材一份。”

某公共場所禁煙廣告—— “為了使地毯沒有洞，也為了使您肺部沒有 洞，請不要吸煙。”

某公路交通廣告—— “如果你的汽車會游泳的話，請照直開，不必剎 車。”

某新書廣告——“本書作者是百萬富翁，未婚，他所希望的對象，就 是本小說中描寫的女主人公！”

3、除了你的腳印,什么都別留下；除了你的記憶，什么都別帶走。— —某公園告示

4、借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。（杏花村酒廣告）

5、朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。（江陵汽車廣告）

6、不打不相識。（打字機廣告）

7、人類失去聯想，世界將會怎樣？（聯想電腦廣告）

8、平時一滴水，難時太平洋。（太平洋保險廣告）

（三）綠色環保警示語

1、除了你的腳印什么也別留下，除了你的記憶什么也別帶走。

2、小草在長高，請不要打擾她。

3、春花爛漫，請你手下留情。

4、踏破青氈可惜，多行數步何妨。

（四）生活常識 緊急求助電話電話號碼：

火警——119 醫療急救——120 治安報警——110 交通事故——122 查號臺——114

（五）名言警句

1、說明深刻道理的詩句

（1）不識廬山真面目，只緣身在此山中。(當局者迷，旁觀者清)（2）欲窮千里目，更上一層樓。(只有站得高才能望得遠)（3）野火燒不盡，春風吹又生。(富有生命的事物是阻擋不了的)（4）人有悲歡離合,月有陰晴圓缺。

2、描寫邊塞生活的詩句

（1）醉臥沙場君莫笑，自古征戰幾人回。（2）秦時明月漢時關，萬里長征人未還。（3）羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。（4）黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。

3、思念家鄉的詩句

（1）舉頭望明月，低頭思故鄉。（2）來日倚窗前，寒梅著花未？（3）春風又綠江南岸，明月何時照我還？（4）少小離家老大回,鄉音無改鬢毛衰。

4、思念親人的詩句

（1）遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。（2）獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。（3）聞道欲來相問訊，西樓望月幾回圓？（４）柳條折盡花飛盡，借問行人歸不歸？

5、送別的詩句

（1）桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（2）故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。（3）勸君更盡一杯酒,西出陽關無故人。（4）莫愁前路無知己,天下誰人不識君。

6、抒發愛國情懷的詩句

（1）王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。（2）遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。（3）我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。（4）但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。

7、寫景的詩句

（1）天門中斷楚江開，碧水東流至此回。（2）飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（3）遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。（4）千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。

8、勸勉珍惜時間努力學習的詩句（1）少壯不努力，老大徒傷悲。（2）莫等閑，白了少年頭，空悲切。（3）少壯不努力，老大徒傷悲。（4）少年易學老難成，一寸光陰不可輕。（5）一日之計在于晨，一年之計在于春。（6）黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。

9、愛國、愛人民的格言

（1）寧為玉碎，不為瓦全。（2）先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。（3）人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。（4）天下興亡，匹夫有責。

10、學習上持之以恒的格言（1）世上無難事，只怕有心人。

（2）不經一番徹骨寒，怎得梅花撲鼻香。（學習要吃得苦）（3）滴水能把石穿透，萬事功到自然成。（做事要循序漸進，從小 事做起。）

（4）日日行，不怕千萬里，常常做，不怕千萬事，（做事要循序漸 進）

11、修養名言

（1）謙虛使人進步，驕傲使人落后。（2）不知道自己的無知，乃是雙倍的無知。（3）不會寬容別人的人，是不配得到別人的寬容。

12、成敗名言（1）失敗是成功之母

（2）成功=艱苦的勞動+正確的方法+少說空話（3）成功的秘訣在于永不改變目標。

（六）諺 語

1、學習方面的諺語

（1）冬練三九，夏練三伏。（2）讀書破萬卷，下筆如有神。（3）好記性不如爛筆頭。（4）十年樹木，百年樹人。

2、做人方面的諺語

（1）不聽老人言，吃虧在眼前。（2）滴水之恩，當以涌泉相報。（3）狗不嫌家窮，兒不嫌母丑。（4）忍一時風平浪靜，退一步海 闊天空。

3、有關農業的諺語

（1）瑞雪兆豐年。（2）清明前后，種瓜種豆。（3）正月初九寒，早秧多滿田。（4）冬天麥蓋三層被，來年枕 著饅頭睡。

（七）歇 后 語 一般歇后語

1、八仙過海——各顯神通

2、竹籃子打水——一場空

3、茶壺里煮餃子——有貨倒不出

4、打破沙鍋——問到底

5、電線桿上綁雞毛——好大的撣（膽）子

6、芝麻開花——節節高

7、糞坑里的石頭——又臭又硬

8、搟面杖吹火——一竅不通

9、高射炮打蚊子——大材小用

10、門縫里看人——把人看扁了。

11、韓信點兵——多多益善

12、猴子撈月亮——白忙一場

13、黃鼠狼給雞拜年——沒安好心

14、姜太公釣魚——愿者上鉤

15、外甥打燈籠——照舊（舅）

16、下雪天穿裙子——美麗動（凍）人

17、小蔥拌豆腐——一清（青）二白

18、啞巴吃黃連——有苦說不 出

19、啞巴打官司——有口難言 20、一頓能吃三升米——肚量大

21、丈二的和尚——摸不著頭腦

21、聾子的耳朵——擺設

22、貓哭耗子——假慈悲

23、門縫里看人——把人看扁了

24、泥菩薩過河——自身難保

25、騎驢看唱本——走著瞧

26、砌墻的磚頭——后來居上

27、千里送鵝毛——禮輕情誼重

28、十五個吊桶打水——七上八下 30、頭頂生瘡，腳底流膿—— 壞透了

出自三國的歇后語

張飛繡花—粗中有細 關羽赴宴—有膽有魄 張飛拆橋—有勇無謀 阿斗的江山—白送 趙子龍出兵—回回勝 張飛吃秤砣—鐵了心 劉備借荊州——有借無還 徐庶進曹營——一言不發 張飛吃豆芽——小菜一碟 關云長放屁——不知臉紅 曹操遇蔣干——倒霉透了 關羽進皇宮——單刀直入 關羽開刀鋪——貨真價實 看三國掉淚——替古人擔憂

（八）十二冊語文百花園讀讀背背

1、古詩

春夜喜雨 贈汪倫（唐）杜甫（唐）李白

好雨知時節，當春乃發生。李白乘舟將欲行，隨風潛入夜，潤物細無聲。忽聞岸上踏歌聲。野徑云俱黑，江船火獨明。桃花潭水深千尺，曉看紅濕處，花重錦官城。不及汪倫送我

情！

2、對子

●有令即行 有禁即止

●道德行為憑自律 文明規范貴堅持

●須養成處處好風正氣 方配做泱泱大國公民 ●修身治國生死無懼 敬業奉公寵辱不驚 ●車走直馬走斜必依規矩 綠燈行紅燈止才成方圓 ●崇尚文明充實精神生活 升華公德熏陶思想感情

3、有關科學精神的名言

●人的天職在于勇于探索真理。（【波蘭】哥白尼）●探索真理比占有真理更為可貴。（【美國】愛因斯坦）

● 科學的靈感，決不是坐等可以等來的。如果說，科學上的發現有 什么偶然的機遇的話，那么這種“偶然的機遇”只能給那些學有素養 的人，給那些善于獨立思考的人，給那些具有鍥而不舍的精神的人，而不會給懶漢。（華羅庚）

4、青春篇、惜時篇名言

●一生最好是少年，一年最好是春天，一朝最好是清晨。（李大釗）●青春是有限的，智慧是無窮的，趁短短的青春，去學習無窮的智慧。【蘇聯】高爾基

●尋常的山花凋謝了，還會再開，而我們的青春卻一去不復返。【英國】王爾德

●青春是美妙的，揮霍青春就是犯罪。【法國】蕭伯納 補充：（1）志士惜年，賢人惜日，圣人惜時。【清】魏源（2）少年易學老難成，一寸光陰不可輕。【宋】朱熹（3）盛年不重來，一日難再晨。

及時宜自勉，歲月不待人。【晉】陶淵明（4）君不見高堂明鏡悲白發，朝如青絲暮成雪。【唐】李白

（九）十一冊語文百花園讀讀背背

1、古詩。

己亥雜詩 青松 【清】龔自珍 陳毅 九州生氣恃風雷，大雪壓青松，萬馬齊喑究可哀。青松挺且直。我勸天公重抖擻，要知松高潔，不拘一格降人才。待到雪化時。

2、新《三字經》

為人子，方少時。尊長輩，習禮儀。能溫席，小黃香。愛父母，意深長。能讓梨，小孔融。手足誼，記心中。孝與悌，須繼承。長與幼，骨肉親。——節選自《新三字經》

3、引用名句名言

（1）“人生自古誰無死，留取丹心照汗青！”這膾炙人口的詩句，是我國南宋時期偉大的民族英雄文天祥所作。這正是他熾熱的愛國精 神和崇高的名族氣節的真實寫照。

（2）中國古時候有個文學家叫做司馬遷的說過：“人固有一死，或 重于泰山，或輕于鴻毛。”為人民的利益而死，就比泰山還重；替法 西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。張思德 同志是為人民的利益而死的，他的死是比泰山還要重的。

（3）著名的京劇藝術表演家蓋叫天，為了表演武松的英姿，曾在眼 皮中間支撐兩根火柴棒，來苦練眼睛睜圓的功夫；為了腿部挺直，他 走路時在腿彎處綁上兩根削尖的竹筷子。真是“臺上一分鐘，臺下十 年功”啊！（4）每逢佳節倍思親，在那個難忘的中秋之夜，身居美國的錢學森 是多么思念親人、思念祖國啊！

（5）不論清早、夜晚，不論往東往西，我在這條長長的巷子里走著 的時候，總聽到寓所斜對面高樓的窗戶里，傳出一陣陣好聽的琴聲 ——叮咚！叮咚！叮叮咚咚！這彈琴的人真是拳不離手，曲不離口啊！（6）愛國華僑陳嘉庚先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。為了孩子 的未來，為了祖國的振興，他毫無保留地獻出自己辛辛苦苦掙來的錢，為家鄉興辦學校，自己卻過著簡樸的生活。

六、閱讀

1、常用的分段方法：

（1）按事情的發展順序分段。（記事文章）

方法：閱讀時要把事情發生的“原因”、“經過”、“結果”找 出來，把它們單獨作為一段。（2）按時間順序分段

方法：時間的變化常常是事情發展的一個標志，分段時，把表示 時間的詞語或句子找出來，再將同一時間內的內容歸為一段。（3）按空間順序分段（參觀、訪問記、游記）

方法：閱讀時，可先把文章中標明地點的詞語或句子找出來，然 后把屬于同一個地點的內容歸成一段，假如地點變了，就要另換一段。（4）按事物性質的不同分段(說明文多采用這種方法)（5）按總分總的結構分段（6）按總述、分述部分分段

2、概括段意的常見方法:（1）摘句法：就是摘取一段文章的中心句或重點句。

（2）縮句法：有時一段文章里能說明段意的不止一句話，可將幾句 話連在一起，壓縮為段意。

（3）取主舍次發：有些文章找不出中心句，就可采取舍此要的，再 對主要的進行概括為段意。（4）概括法

3、概括文章主要內容的常見方法：（1）段意相連，稍加整理（2）分析文章的題目

有的文章本身就是顯示或點明了主要內容，在概括文章的主要內 容時，可以將標題擴展。（3）抓重點段（4）要素組合

根據記敘文的基本要素提出問題，將問題的答案組合成文章的主要 內容。（記敘文六要素：時間、地點、人物、起因、經過、結果）。（5）過渡段、中心段歸納法

4、歸納文章中心思想的常見方法:（1）扣題分析（2）找中心句（3）分析重點詞、句、段（4）抓住人物語言

（5）有些文章比較復雜，必須從多方面入手，綜合分析，才能全面 體會文章中心。

5、小標題：

要求：語句要力求簡潔，句式要基本一致。方法：（1）用能概括段意的詞語作小標題。（2）用課文中的原話作小標題。

（3）根據各個段的主要內容（或中心）加小標題。（4）從中心句或中心詞提煉小標題。

中心句：在開頭起總起作用，在結尾起點題和歸納全文的作用，在中間起承上啟下的作用。

6、六種典型段式：（1）順承段式

特點：句與句或段與段之間是按照事情的發展順序或時間變化順 序一步一步來寫的。（2）并列段式

特點：在一段話中，寫出同一事物的幾個方面，或分別寫出幾種 事物，幾種情況，這些句子（或段落）之間是平等、并列的關系，有 時甚至可以將敘述順序調換。（3）因果段式

結構特點：這種段式是按事物的起因、結果關系來寫的。（4）轉折段式

特點：在段落中前后的意思是對立的，段落中常常出現“可是”、“但是”等表示轉折關系的詞語連接前后內容。（5）總分段式

特點：一篇文章是由幾個段落圍繞一個主要意思組成的，這個能 高度概括段意的句子就是中心句。常出現在開頭（首括句或總起句）或結尾（總結句）處。先總后分 先分后總 總—分—總（6）先概括后具體 與總分段式的區別：

先總后分式的分述部分是并列關系，先概括后具體段式中的具體 部分多是順承、因果或轉折關系。

七、應用文

（一）寫作方法：

1、請假條

第一步: 在第一行正中間寫上“請假條”三個字； 第二步：在第二行頂格寫上給誰請假；

第三步：在第三行空兩格寫明請假的原因和請多長時間； 第四步：在右下角寫明請假人的姓名和日期。

2、留言條

第一步: 在第一行正中間寫上“留言條”三個字； 第二步：在第二行頂格寫明是留給誰的； 第三步：另起一行空兩格寫明事情； 第四步：在右下角寫出留言人的姓名和日期。

3、通知

第一步: 在第一行正中間寫上“通知”兩個字。如果通知的事很緊急，就寫上“緊急通知”，以引起注意。

第二步：在第二行空兩格寫明通知的正文。正文要寫清楚在什么時間、什么地點、有什么事、什么人參加以及有關注意事項。第三步：在右下角寫上發通知的單位或部門的名稱，以及日期。

4、表揚稿

第一步: 在第一行正中間寫上“表揚”二字；

第二步：另起一行空兩格寫正文，主要寫清表揚誰，做了什么好事，為什么值得表揚（表揚人的什么品質）； 第三步：在右下角寫清寫表揚稿的單位和日期。

5、建議書

第一步: 在第一行正中間寫上“建議書”三個字； 第二步：提出建議希望得到哪些人響應，稱呼就寫哪些人； 第三步：正文寫明提出建議的理由，再寫建議的具體內容； 第四步：如果內容較多，可以分條寫；

第五步：署名要提出建議的團體的名稱或個人的姓名

6、借條

第一步: 在第一行正中間寫上“借條”二字； 第二步：今向誰借到什么，何時歸還； 第三步：署名和日期。

7、寫信和信封

一封信的內容一般包括：稱呼、問候語、正文、祝語、署名和日 期。

信封的填寫：

第一步: 在左上角寫上收信人所在地點的郵政編碼； 第二步：在中間第一格寫上收信人的地址； 第三步：在中間第二格寫收信人姓名； 第四步：在中間第三格寫寄信人地址；

第五步：在右下角寫上寫信人所在地的郵政編碼。

8、請柬

請柬一般由標題、稱謂、正文、結語、署名落款五部分組成。請 柬的正文中有三個基本要素不可缺少：時間，地點、事由。邀請對方 參加自己舉辦什么活動的原由，這部分必須書寫清楚，給被邀者決定 是否參加提供依據。舉辦活動的準確時間，不但要書寫年、月、日、時，甚至要注明上下午。

第一步：在第一行正中間寫上“請柬”二字； 第二步：在第二行頂格寫上被邀請對象的稱謂；

第三步：在第三行空兩格寫明正文（時間，地點、事由）和結語； 第四步：在右下角寫明邀請人的姓名（或單位名稱）和日期。

（二）按要求寫應用文，注意格式 1、2010 年 5 月 20 日，張路同學生病，需到醫院就診，請你代他寫 請假條請假一個下午，交給班主任張老師。

2、當你去王老師家還《趣味數學》一書時，王老師不在家，只好把 書發在門口，請寫一個留言條留下。時間：2010 年 6 月 5 日。

3、少先隊大隊部將于 6 月 8 日上午 8： 00 在隊部召開夏令營籌備會。請你代寫一個通知，通知全體隊干部按時參加。

4、昆明市大關小學（郵編 650032）的黃艷同學要給住在上海市長樂 路 672 號（郵編 200040）的伯父黃強宏寄一封信。信已由本人寫好 了，現在由你代寫一下信封。

5、五年級同學高亮到學校圖書室借一本《詞語手冊》，他決定按圖 書室的借閱規定十天內歸還，請你代替他寫一張借條。時間：2010 年 6 月 6 日。

6、二年級的小同學劉軍很不錯，年紀小卻有拾金不昧的精神，昨天 下午在放學回家的路上他撿到一個裝著許多文件和現金的公文包，立 即回到家里和爸爸一起按公文包里的證件單位和姓名找到失主。請代 學校少先隊大隊部出一個表揚稿，對劉軍進行書面表揚。時間： 2010 年 6 月 6 日。7、2010 年 6 月 1 日下午 3 點，東屏小學六（1）打算在本班教室舉 行“六.一聯歡會”，請你代六（1）班全體隊員寫一份請柬邀請校外 輔導員李明同志參加他們班的活動。發請柬時間： 2010 年 5 月 25 日。

八、部分練習題

（一）關聯詞填空：

1、（）鐳的價格太貴了，（）居里夫人買不起一克鐳。

2、（）去抄人家的作業，還（）去請教老師。

3、邱少云（）被火活活燒死，（）暴露目標。

4、邱少云（）從火堆里跳出來，就地打幾個滾，（）可以把身 上的火撲滅。

5、長征途中，（）有多少艱難，（）無法阻擋紅軍前進的步伐。

6、我們（）掌握解題的方法，（）能又對又快地解題。

7、時間（）流逝，（）決不再來。

8、我（）在家睡懶覺，（）出去參加活動。

9、（）不注意用眼衛生，（）會影響你的視力。

10、她（）是國家名譽主席，（）從不搞特殊化。

11、（）那本書的質量不太好，他（）視為寶貝。

12、周總理（）離開了我們，（）他永遠活在全國人民心中。

13、（）沒有地球，自然（）沒有我們人類。

14、小貓是那樣盡職，（）把老鼠等出來（）。

15、武松（）把老虎打死，（）被老虎吃掉。

16、淘氣的小貓，（）你怎樣呼喚，它（）出來。

17、（）你去，（）是她去，總得有一個人去。

18、我（）知道這件事情，（）并不了解事情的全過程。

19、放學回家后，我（）做了作業，（）練了琴。

20、農業生產（）能不斷發展，是（）黨的政策調動了人民種 田的積極性。

21、森林里（）需要鹿，（）需要狼。

22、周總理審閱文章，（）普通的瀏覽，（）仔細地審閱。

23、齊白石老人（）怎樣猜，（）猜不出這句話的意思。

24、（）我們是人民服務的，（）我們（）有缺點，（）不 怕別人批評指出。（）是什么人，誰向我們指出（）行。只 要你說得對，我們（）改正。（）為人民的利益堅持好的改 正錯的，我們的隊伍（）一定會興旺起來。

25、居庸關（）山勢高，（）巖層厚。

26、孩子們沒有鞋穿，（）冬夏（）光著腳跑來跑去。

27、她一動不動，（）死人（）有這幅模樣。

28、世紀寶鼎（）在我國繪畫史上占有重要的地位，（）還具 有極高的歷史價值。

29、（）賣火柴的小女孩饑寒交迫，（）她想到了烤鵝和火爐。30、（）這道題很簡單，我們（）要認真對待，不能粗心大意。

（二）指出下列句子的修辭手法：

1、人與山的關系日益密切，怎能不使我們感到親切舒服呢？（）

2、興安嶺多么會打扮自己呀!青松作衫、白樺為裙、還穿著繡花鞋。（）

3、花叢里隱藏著珊瑚似的小紅豆。（）

4、群嶺起伏是林海的波浪。（）

5、各色的小蝴蝶親熱地落在客人身上。（）

6、紅旗翻動，像海上的波濤。（）

7、全場響起了雷鳴般的掌聲。（）

8、祖國，就是地圖上像一只金雞的地方。（）

9、梅花是最有品格、有靈魂、有骨氣的。（）

10、地球在群星璀璨的宇宙中就像一葉扁舟。（）

11、機器人在一絲不茍、任勞任怨地埋頭工作。（）

12、地球向人類慷慨地提供著礦產資源。（）

13、電腦是人類社會的天之驕子。（）

14、五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。（）

15、那老牛正側著頭，望著樹上的小鳥出神。（）

16、“391”高地，就像一顆毒牙，揳入我軍的陣地。（）

17、為了整個班，為了整個潮伏部隊，為了這次戰斗的勝利，邱少云 像千斤巨石一般，趴在火堆里一動也不動。（）

18、駱駝沉默地站著，等候人們的安排。（）

19、方志敏在巴掌大的牢房堅持學習。（）20、這樣的生命像是被白蟻蛀蝕一空的長堤。（）

21、“精彩極了”，“糟糕透了”它們像兩股風不斷地向我吹來。（）

22、三支槳有規律地在水里劃，那聲音就像一支樂曲。（）

23、孩子們歡樂的叫喊聲把樹枝上的積雪震落下來了。（）

24、過多的鹿成了毀壞森林的罪魁禍首。（）

25、索溪一會兒繞著山奔跑，一會兒又自個鬧去了，一會兒手牽手并 肩而行??（）

26、小猴子親熱地爬在游客的肩上。（）

27、太陽是個忠實的向導，在空中給你指點方向。（）

28、幾只幼獅興高采烈地打滾、玩鬧著、互相之間很親密。（）

29、大伙兒把袖子舉起來，就連成一片云，大伙兒都甩一把汗，就像 下了一陣雨。（）30、怎樣小的小船呢？剛能容下兩個人并排仰臥在里面。（）

31、危樓高百尺，手可摘星辰。（）

32、大漠沙如雪，燕山月似鉤。（）

33、感時花濺淚，恨別鳥驚心。（）

34、搞四化建設的人從哪里來？從敢干攀登仰臥在里面。（）

35、茍能制侵凌，豈在多殺傷？（）

36、此不為近者熱而遠者涼乎？（）

37、書是人類的精神食糧。（）

38、待到山花爛漫，她在叢中笑。（）

39、我們的周志在困難的時候，要看到成績，要看到光明，要提高我 們的勇氣。（）40、翅膀是用來做什么用的？當然是用來飛行的。（）

41、延安，我把你追尋，像翩翩歸來的燕子，在追尋昔日的春光。（）

42、老師教導我：要愛祖國，要勤勉，要做一個正直的人。（）

43、難道老師在學生的身上播下的種子不會開花結果嗎？（）

44、太陽它有腳啊，輕輕悄悄地挪移了。（）

45、須鯨這么大，它們吃什么呢？須鯨主要吃小魚和小蝦。（）

（三）文學常識填空：

1、《兩小兒辯日》選自（），孔子名（）字（），（）時（）國人。《兩小兒辯日》中一個孩子認為（），另一個孩子認（）孔子（）。

2、《賣火柴的小女孩》的作者是（），（）人，代表作有（），他被譽為()。

3、《凡卡》的作者是（）國的（），本文以（）結尾，含 義是（）。

4、《千里夢圓在今朝》中神五發射時間（），飛行員（）。神六發射時間（），飛行員（）。

5、《窮人》作者是（），（）國人，代表作有（）、（）、（）。

6、《詹天佑》一文中他遇到（）、（）、（）三個困難。

7、《我的伯父魯迅先生》作者是（），寫了（）（）（）（）四件事。

第二篇：人教實驗版六年級語文總復習教案

人教版六年級語文總復習教案

（第13周）

第一課時

一、復習重點

擴句、縮句、給句子換個說法。

二、教學過程

1．復習縮句。

縮句就是把比較復雜的句子縮簡，也就是去掉附加成分，留下主要成分，這樣做，便于我們理解句子的主要意思。

例如，鮮紅的太陽從東方慢慢地升起來了。縮句后變為：“太陽升起來了。”又如：潔白的雪花紛紛揚揚地飄落在農家小院的屋頂上。縮句后變為：“雪花飄落在屋頂上。”

怎樣縮句呢？縮句時，讀懂句子是關鍵，因為只有讀懂句子，才能抓住句子的主要意思。如“用生命換來的教科書一直激勵著我前進。”讀后就要想一想這句話說的是“什么”？說的是“教科書”。是說“教科書怎么樣呢”？“激勵著我前進”。那么“用生命換來的珍貴的”是來說明什么的呢？是來說明教科書的。這樣思考后，這句話就縮寫成“教科書激勵著我前進。”

做縮句練習時，如果有例句，就要先讀例句，然后按例句要求去做。做完以后還要檢查一下，看一看句子的意思改變沒有，句子的主要成分全不全。

2．復習擴句。

我們復習了縮句，自然也就明白了擴句是在句子的主干上添加枝葉，把話說得更明白，更生動，更具體。例如：雪花飄落在屋頂上。我們讀了這個句子，可能會提出這樣的問題：什么樣的雪花？怎樣飄落？飄落在什么樣的屋頂上？擴句時我們在“雪花”前面加上“潔白”兩個字，“潔白的雪花”在讀者面前就有了雪花的潔白無瑕的樣子。在“飄落”的前面加上“紛紛揚揚地”幾個字，“潔白的雪花紛紛揚揚地飄揚”形象、具體地展現了雪花飄落的盛景。在“屋頂上”前面，加上“農家小院”幾個字，這時展現在讀者面前的是一幅活的畫面。

拿到一個句子，擴充哪些部分，要看題目的要求和例句。如“照樣子，擴寫下面的句子”就必須按例句的要求去擴充。看看例句擴充了句子的哪些部分，我們擴句時，也必須擴充哪些部分。如果沒有例句，就可以擴充一或兩部分。例如P14第五題，不但給我們舉例，而且在需要擴充的詞前面加上了括號就簡單明確多了。擴句時還要防止形容詞的堆砌。例如：“同學們聽講。”有的同學這樣擴充：數學班的同學們專心致志聚精會神地聽講。“專心致志”和“聚精會神”這兩個形容詞重復了。

擴充完句子，還要檢查句子是否通順，不要改變句子的意思。

第二課時

一、復習改寫句子。

改寫句子練習，一是把反問句改成陳述句，二是把一般句子改成“把”字和“被”字句。做這兩項練習時，都要先讀例句，比較例句的異同。把反問句改成陳述句時，要注意句子的意思不能變，只是變換句式、標點和語氣。

復習時，還應該搞清楚“一般陳述句”、“把字句”和“被字句”這三種句式說的是一個意思，可以互換。如：“波濤卷走了泥沙。”“波濤把泥沙卷走了。”“泥沙被波濤卷走了。”

通過句式的變換練習，同學們可以懂得用不同句式寫一個意思，可以使句子的意思表達得更準確，更生動。

二、鞏固練習1．照樣子縮句。

例：一條清澈的小河奇跡般地出現在我的眼前。

小河出現在眼前。（1）我的戰友邱少云壯烈地犧牲了。

________________________________

（2）張海迪以非凡的毅力刻苦地學習文化科學知識。

________________________________（3）水田里綠油油的禾苗在微風的吹拂下點頭微笑。________________________________

2．擴句。

（1）海灘上有貝殼。

（）海灘上有（）貝殼。

（2）汽車行駛在馬路上。

（）汽車（）行駛在（）馬路上。

（3）解放軍保衛祖國。

解放軍（）保衛（）祖國。

（4）列車通過大橋。

（）列車（）通過（）大橋。

3．把下面的反問句改成陳述句。

（1）少先隊員怎么能向困難低頭呢？ ___________________________________

（2）小姑娘純潔的心靈，不正像一個含苞欲放的花蕾嗎？

___________________________________

（3）我們哪里有近道，還不是

和你們走的是同一條道？

___________________________________

4．照樣子，把句子換個說法，意思不能變。

例：大水沖走了八只大鐵牛。

大水把八只大鐵牛沖走了。八只大鐵牛被大水沖走了。

（1）我摔壞了陳明的小木船。

________________________ ________________________

（2）小小的蛀蟲毀壞了一艘大船。________________________

________________________

（3）黑暗吞沒了天邊的最后一絲光亮。

________________________

________________________ 第三課時

一、復習重點

修改病句，選擇恰當的關聯詞填入句中。

二、教學過程 1．復習修改病句。

（1）掌握常用的幾種修改符號。

（2）掌握修改病句的步驟。

病句常見的類型：成份殘缺、搭配不當、重復羅嗦、詞序混亂、語意混亂等等。修改時一般按照以下幾個步驟：①認真讀原句；②仔細找病因；③準確修改；④改后檢查。2．復習常見的簡單復句。

（1）讀一讀下面幾句話，體會帶點詞語在句子中的作用。

①一個人不但要有遠大理想，而且要有戰勝困難的勇氣。

②如果要造箭，就應該把造箭的材料準備齊全。

③因為上王老師的課不拘謹，所以我才感覺到上學的樂趣。

④灰塵既把空氣弄臟，又危害人類的健康。

⑤我所以要把這些東西全部捐獻出來，是因為黨給了我第二次生命。

（2）體會關聯詞語的用法。

第一句話“一個人不但要有遠大理想，而且要有戰勝困難的勇氣。”在這句話中，后半部分的意思比前面的意思進了一層，我們稱這種復句為遞進關系的復句。第二句表示的是一種假設的情況，用上“如果……就”把前后兩個意思有機地連在一起。第三句是因果關系。第四句中“把空氣弄臟”和“危害人類健康”兩者是同時存在的，稱之為并列關系……這些復句的名稱雖然不一定記住，但要通過讀句子，體會句子前后部分的關系，對選擇恰當的關聯詞語填入句中是非常必要的。

第四課時

鞏固練習

1．選擇恰當的關聯詞語填入括號內。

因為……所以 只要……就 不但……而且 如果……就

（1）大家（）天天堅持讀英語，成績（）會提高。

（2）劉英（）自己學習成績優秀，（）熱情幫助同學。

（3）（）我們是為人民服務的，（），我們（）有缺點，（）不怕別人批評指出。2．用學過的修改符號，修改病句。

（1）國慶晚會上，同學們表演了精彩的文藝節目和相聲、舞蹈。

（2）這篇文章的詞匯和句子都很豐富。

（3）我們緊張的開始了建校勞動。

（4）大家的眼睛都集中在主席臺上。

（5）我還差一年沒有畢業。

（6）賴寧刻苦學習的精神是值得我們學習的榜樣。

第五課時

一、復習重點

比喻句、擬人句、排比句。

二、教學過程

1．復習比喻句。

比喻就是打比方，用根本不同的兩種事物之間的相似點作比的修辭方法。我們學過的比喻句都是明喻。這些比喻句有以下三個特點：

一、句子中有要說明的事物；

二、有作比喻的事物；

三、有比喻詞。如，“遠看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。”在這句話中“長城”是要說明的事物；“長龍”是用作比喻的事物；“像”是比喻詞。

比喻句中的要說明的事物和作比喻的事物并不是同一類的，但是它們有相似之處，“長城”和“長龍”的相同點是“長”。文章中恰當地運用比喻，能夠把抽象的東西說得具體形象，把深奧的道理說得淺顯易懂，從而收到形象生動、新鮮活潑、鮮明深刻的效果。

在十二冊教材中，出現了很多比喻句，都是運用得非常貼切的。例如：

（1）可見這匹馬幾乎是四蹄離地，風馳電掣般的飛奔。（2）月光照進窗子來，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。

（3）月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。

（4）多么溫暖多么明亮的火焰啊，簡直像一支小小的蠟燭。

（5）一萬多名弓弩手一齊朝江中放箭，箭好像下雨一樣。

（6）他們說，藺相如見了廉頗像老鼠見了貓似的。

（7）他們像一群魔鬼似的，把我們包圍起來。2．復習擬人句。

擬人就是把有生命和無生命的事物，甚至抽象的概念當成人來寫，使

之具有人的思想感情、言論、行動、聲音和笑貌，以便給人以鮮明的印象，具體的感覺。如“天空的星星快活地眨著眼睛。”把天空的星星當作淘氣可愛的孩子寫。

請讀讀下面的擬人句，體會一下運用擬人修辭方法的好處。

（1）幾只小鹿在溪邊散步，欣賞它們映在水里的影子。

（2）太陽公公還沒有起床，天空一片昏暗。

（3）不知名的小蟲“絲絲”地叫著，好像在說：“熱啊，熱啊！”

（4）水田里綠油油的禾苗在微風的吹拂下點頭微笑。

3．復習排比句。

排比是把三個或三個以上意思相關或相近，結構相同或相似，內容密切關聯，語氣一致的詞語或句子排列在一起的修辭方法。復習鞏固對排比句的認識，首先要讀句子，分別說說分句里連續用上了幾個相同的詞語。這幾個句子在結構上有什么相似的地方（都是幾個結構相似的句子并列在一起），然后再說說這些結構相似的句子所表達的內容相互之間有什么關系。例如基礎訓練6第四題。第1句“黃繼光感到指導員在望著他，戰友們在望著他，祖國人民在望著他，朝鮮人民在望著他。”這句話中4個分句都是說黃繼光感到許多人都在望著他。第2句“飛機在空中靈活地做著各種動作：時而盤旋上升，時而俯沖下降，時而翻著跟頭，時而側身飛行……”這句話中4個分句都是說飛機在空中的各種動作。第3句“蘆葦、蒲草倒映在清凌凌的河水里，顯得更綠了；天空倒映在清凌凌的河水里，顯得更藍了；云朵倒映在清凌凌的河水里，顯得更白了。”這幾句都是說植物、景物倒映在水中的情景。

讀一讀下面的排比句，體會排比句的作用。

（1）她們倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。（2）海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的。

（3）啊，梅家塢，這美麗的山村，是一個多么可愛的地方啊！我愛這青翠無邊的茶田，我愛這秀美幽深的山谷，我愛這整齊寬闊的街道，我愛這敞亮明靜的房屋，我愛這從村中間靜靜流過的清澈的小溪，我愛這像綠色云朵似的覆蓋著村莊的樹木。

（4）這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經過無線電的廣播，傳到長城內外，傳到天山南北，傳到白山黑水之間，傳到大河長江之南，使全中國人民的心一齊歡躍起來。

第六課時

鞏固練習

1．讀句子，判斷各句用了什么修辭方法，選擇一種寫在后面的括號里。排比 反問 設問 擬人 比喻 夸張

（1）天空中的星星快活地眨著眼睛。（）

（2）這比山還高比海還深的情誼，我們怎么會忘記？

（）（3）世界上有沒有給自己寫信的人呢？有！他就是歐立希。

（）

（4）武松提起鐵拳般大小的拳頭，使盡平生力氣只顧打。

（）

（5）真正的英雄，永遠不知停頓，永遠不知滿足，永遠要向自己提出更高的要求。（）

（6）石油工人一聲吼，地球也要抖三抖。

（）

（7）高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。

（）2．讀句子，分別說說句中把什么比作了什么？

（1）祖國的東沙、中沙、西沙和南沙群島，就像一把珍珠撒在南海的海面上。

把________比作________

（2）夕陽之下，浪濤像頑皮的小孩似地跳躍不定。

把________比作_________

（3）河馬的一對下門牙，不是向上長的，而是向前平行探出，好像兩把鏟子一樣。

把________比作________ 3．讀句子，說說下面兩句話中把什么當作什么來寫的？

（1）蜜蜂嗡嗡地邊歌邊舞，點綴著這個寧靜的小站。

（2）小狗黑黑用它那雙水汪汪的大眼睛望著我，好像在說：“再見了，我的小主人！”把蜜蜂、小狗當作________來寫。

第14周

1、閱讀復習第1課時

一、談話導入：

師：六年的語文學習中，隨著年齡的增長和大量的課內外閱讀，你認為你在閱讀能力方面有哪些收獲嗎？（也就是你讀完一篇文章你能達到哪些要求？）（生自由談，如會概括文段的主要內容，體會作者感情，了解表達方法，積累語言材料等。）［板書：概括內容 體會感情］

師：那么平時你是怎么閱讀文章的呢？（根據學生的歸納出示“四步循環閱讀法”：通讀全文了解大意；帶著問題再讀全文：一邊讀文一邊釋疑；查缺補漏解決疑難。學生亦可談自己閱讀時的方法如跳讀法。）

師：閱讀時，講究方法，有的放矢，才會讀有所獲，且不可漫無目的，囫圇吞棗，在復習中我們更要注意將平時掌握的讀書方法用于其中。這節課我們就是要通過復習《詹天佑》第四自然段，共同梳理總結出概括文段內容、體會思想感情的方法并學會運用。

二、復習《詹天佑》第四自然段。

1、請各位同學按照“四步循環閱讀法”獨立閱讀，積極思考，并說出解決問題的方法。

２、（讀《詹天佑》第四自然段）。

師：大家明白要求嗎？也就是需要大家在訓練中既要知道答案，還要明白你用的是什么方法，愿意闖關嗎？那我們就往前走吧。

３、處理練習一：概括內容

師：第一關的要求是：默讀文段，說說這段話的主要內容？

（１）生自由讀文思考。

（２）誰來說說這段話的主要內容？

生１：這段話講了詹天佑勘測線路，我是采用抓文段的重點詞句的方法概括的。［板書：抓重點詞句］

師：有同學習慣性地認為重點句就在文段開始，對嗎？

生：重點句有時在開頭，有時在中間，有時在結尾。

生：這段話主要講詹天佑勘測線路中的所說所做所想，我是采用綜合歸納法概括的。［板書：綜合歸納法］

師：還可以采用什么方法來概括文段的主要內容呢？

師：如果要你概括一篇文章的主要內容，通常可以采用哪些方法？

生：連接段意，綜合歸納，抓重點段落

４、處理練習二

體會感情

過渡：大家輕松地創過了第一關。那么我們閱讀文章不但要學會從表面文字概括文章主要內容，還要看到文字背后的內容。那么，你從詹天佑在勘測線路中的表現都體會到什么呢？前面繼續前進進入第二關［出示體會感情及題目要求］

（１）第二關給我們提出了這么多要求啊！大家先自由讀問題而后帶著問題再讀文，最后逐個擊破好嗎？

（２）生自由讀文思考，小組交流。

（３）師：接下來我們一邊讀文一邊釋疑。Ａ、請抓住詹天佑勘測線路時的所說所做所想之中的一個或幾個方面談談你體會到了什么？

生１：從詹天佑所說中我體會到他嚴肅認真的工作態度；

生２：從詹天佑做的?親自帶著、扛著、背著、在峭壁上定點，構圖、請教農民?等體會到他吃苦耐勞，不怕困難，身先士卒的工作作風； 生３：從他所想的體會到他為國爭光的品質和愛國思想。

師：誰能說說咱們是用什么方法體會到詹天佑的工作態度、工作作風和愛國思想的？

生：抓文段的重點詞句體會到的。［板書：抓重點詞句］

師：你知道體會文章思想感情還有哪些方法？］

生答：設身處地地去讀去想

有感情地朗讀

［板書：設身處地讀想

有感情地朗讀］

（４）Ｂ、有同學認為“塞外常常狂風怒號，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險”這個句子可有可無，你是怎么想的？

生：畫線的句子描寫的是環境的惡劣，這更能說明詹天佑不怕困難，起反襯作用。

（５）過渡：簡單的一句話，大家都能理解得這么透徹，其實更深刻地體會文章的思想感情還需要我們從內容想開去。讓我們來看第三個要我們解決的問題：Ｃ、讀了這段話，說說你想到些什么？

生：我聯系自己的思想實際想到了詹天佑遇到困難是積極克服，而我有時候遇到困難就退縮，以后要向他學習。

生：我聯系自己的學習想到了詹天佑這樣一個杰出的愛國工程師都那么認真，嚴格，而我有時候認為小錯誤算不得什么，以后我會改正的。

生：我采用想到更多的人和事的方法想到了感動中國的人物，如果那時候要評選的話詹天佑一定會當選。

生：我結合時代背景想到了當時清朝政府的腐敗無能，想到了任何時候落后就要挨打。

生：我想到更多的事情，因為詹天佑的杰出在于他的創新，以后我也要努力在各方面發揮自己的創新精神。

師：大家想的可真多。從閱讀內容想開去是胡思亂想嗎？針對像《詹天佑》這類寫人的文章我們就該想作者、想人物、想過去、想未來、想自己、想和他一樣的人或與之相反的人，也就是要聯系自身實際談；想更多的人和事；結合時代背景想。，這樣不但能加深我們對文章內容的理解，還可以活躍我們的思想，激發我們的創造力。

2、作文復習內容

第一課時

一、復習重點

審題練習。

二、教學過程

1．下面幾個題目哪個題目是寫人的，哪個是寫事的，哪個是狀物的？請把答案寫在括號里。

（1）我懂得了一個道理（）

（2）我常想起這件事（）

（3）老師，我想對您說（）

（4）謝謝您，老師（）

（5）大家都夸他（她）（）

（6）我的課余生活（）（7）我能行（）

（8）我的“小天地”（）

2．用比較法審題，說說它們在選材范圍和寫作重點上有什么不同。

3．下列題目中，哪個詞語規定了文章的中心，請在下面加點。

（1）難忘的小學生活

（2）我尊敬的一位老師

（3）校園新風

（4）我迷上了________

（5）我為________獻愛心

（6）歡樂的校園（7）我喜歡的一篇課文

（8）××給了我溫暖

第二課時

一、復習重點

選材練習。

二、教學過程

1．請根據文章的題目和要求考慮下邊哪幾個材料符合這次作文訓練的要求。

《印象深刻的一件事》

要求：你和家里的親人或鄰居在一起的時候，會發生很多事情，請你選擇一件印象最深的一件事寫下來。選材：

（1）有一次，在上體育課時，測驗60米短跑達標項目，“我”總是過不了關，李寶莉同學利用放學后的時間幫助我訓練，我終于達標了。（）

（2）有一天，下大雨，爺爺不顧他的腰腿疼，冒著大雨到學校給“我”送傘，“我”感動得哭了。（）

（3）上自習課時，“我”因一點小事和孫萌吵了架。李老師耐心教育“我”，使我懂得了任何時候都要以集體利益為重。（）

（4）有一天，爸爸、媽媽中午都不回來，讓“我”一個人在家吃午飯，可“我”把鑰匙忘在學校，鄰居王奶奶把“我”叫到她家，照顧“我”吃午飯。

（）

（5）鄰居蘭宏家被盜，街坊四鄰都趕去詢問，幫他家料理生活，就連病休在家的孫局長也趕到他家。（）

《一封信》

要求：請你給外地的親人寫封信，告訴他們一些你的情況和想法。要寫得真實、具體，注意信和信封的格式。

選材：

（1）張麗想給媽媽寫封信，因為有些話不好直接對媽媽講。那次去奶奶家，奶奶給她50元錢，她沒要。回來后，媽媽說她太傻，她很不高興。（）

（2）楊超想給轉走的李昕寫封信，想告訴李昕孫老師被評為了市級模范教師，還上了電視，接受記者采訪呢。（）

（3）喬勇想給在沈陽的二舅寫封信，二舅是出租車司機，他想把自己在路上看到的那場車禍講給他，讓他注意交通安全，千萬別出事故。（）

（4）吳昊想給中隊長寫封信，給他提個意見。那次去圓明園，中隊長在路上摘花，吳昊批評他不愛護花草樹木。中隊長卻說，野花怎么能算花草樹木呢？（）

《使我高興的一件事》

要求：

生活中有許多使你高興的事，請你選擇一件有意義的事，寫一篇簡短的記敘文。

材料：

（1）生日那天，爺爺、奶奶、爸爸、媽媽都給了我錢，“我”很高興。（）

（2）在“我”的護理下，媽媽恢復了健康，“我”很高興。（）

（3）“我”頭一天晚上做了一張媽媽買的數學卷，和第二天考試的內容一模一樣，結果得了100分，“我”特別高興。（）

（4）“我”帶病參加區演講比賽，獲得第一名。“我”為學校爭得了榮譽而感到特別高興。（）

（5）“我”給李云彤和江偉解決了矛盾，使他倆重歸于好，“我”特別高興。（）

（6）“我”動腦筋幫鄰居小弟弟修好了玩具小汽車，特別高興。（）

（7）“我”和媽媽去抽獎，花20元錢抽到一輛變速自行車，“我”為自己有運氣而高興。（）

第三課時

一、復習重點

確定文章的中心。

二、教學過程

中心思想是文章的靈魂。一篇作文的好壞、質量的高低、價值的大小，起決定作用的是文章的中心思想。如果中心思想不健康或說不明白，那么寫出的文章也是不健康的或者含糊不清的。

怎么確定文章的中心思想？有的題目中直接限制了中心。如《一個助人為樂的人》、《歡樂的校園》、《老師教育我要團結》等等。遇到這樣的題目就要先找出題目中揭示中心思想的關鍵詞，弄清關鍵詞的含義，最后據此確定中心。

有的作文題沒有直接規定中心思想，只規定了中心思想的大致范圍。如《一件難忘的事》、《一次有意義的活動》等等。遇到此類作文題，就要先找出題目中限制中心思想范圍的詞，如“難忘”、“有意義”，再弄清這些限制詞限制中心思想的范圍有多大。最后再從限定的這個范圍里，廣泛地想一想，有哪些具體的材料，最后根據材料確定中心思想。

有的作文題目，完全沒有涉及中心，只規定了選擇材料的范圍。如《我的星期天》、《我的小伙伴》、《暑假中的一件事》等等。這類作文題，完全由自己選擇的材料來確定文章的中心思想。拿到題目后，首先要廣泛地想一想在這個題目限定的范圍內有哪些材料可選。然后想一想這個材料都有什么意義，把幾個材料的內容和意義進行比較，選擇自己既熟悉的，又有意義的材料，再根據材料提煉出中心思想。

下面我們來做幾項練習。

1．下面是《一個值得回憶的人》這篇作文所選的幾個材料，請你根據材料幫助確定一下文章的中心。

題目：一個值得回憶的人

2．按要求填表。

題目：我受到了表揚

3．圍繞中心把題目補充完整。

我懂得要________

________教我________

________從我做起

我學雷鋒________

________給我帶來快樂

一個________的人

我是一個________孩子

第四課時

一、復習重點

作文材料“巧”安排

二、教學過程

一篇好的作文，寫作前要把材料安排好。先寫什么，再寫什么？哪里應該詳寫，哪里應該略寫，怎樣開頭，怎樣結尾，怎樣過渡……行文前都要“巧”安排，這樣，你的作文才會吸引讀者。

下面我們結合過去學過的課文，以及優秀作文的范例，向同學們介紹幾種安排作文材料的方法。

1．按不同內容連段成篇。

例1，《井》

開頭：介紹井的形狀和歷史

中心部分：介紹井水的特點

（1）井水很清

（2）井水很甜

（3）井水很涼

結尾：井給后代帶來甜美與歡樂

例2，一個值得回憶的人

——記轉走的同學李義強

（1）“大力士”的氣力

——建校勞動搬石頭

（2）“大力士”的精神

——軍訓帶病訓練

（3）“大力士”的動力

——在“我的理想”演講會上

例3，我的媽媽

開頭：“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶”每當我唱著這首歌時，我就會想起我的媽媽。媽媽時刻用她那充滿慈愛的心溫暖著我。

中心部分：

（1）媽媽的愛是無私的。（媽媽給我過生日）

（2）媽媽的愛是溫暖的。（媽媽頂風到比賽場給我送棉衣。）

（3）媽媽的愛是純真的。（我拿回三好學生證書時，媽媽摟著我哭了。）

結尾：

媽媽的愛永遠伴隨我成長，將來我無論走到哪里都不會忘記這無私、溫暖、純真的愛。

2．按時間順序安排材料。

例1，《美麗的小興安嶺》

開頭：小興安嶺一年四季都是美麗的。

中心部分：

春天，朝氣蓬勃

夏天，郁郁蔥蔥

秋天，果實累累

冬天，雪花紛飛

結尾：小興安嶺是寶庫，是花園。

例2，《歡樂的校園》

開頭：我們的校園一年四季總是生機勃勃。同學們在這里開展各種有趣的活動，真是其樂無窮。

中心部分：

（1）春天，在操場上踢毽子、放風箏。（詳）

（2）夏天，在操場上舉行“六一”小歌手大賽。（略）

（3）秋天，我們參加跳繩比賽。（略）

（4）冬天，我們堆雪人、打雪仗。（詳）

結尾：我愛我的學校，我愛這充滿歡樂的校園。

例3，媽媽給我的愛

中心部分：

（1）溫暖的春天，媽媽帶我去領略大自然的美妙春光，我深深地愛上了大自然。

（2）炎熱的夏天，媽媽帶我去旅游，我深深地愛上了自己的祖國。（詳）

（3）金色的秋天，媽媽帶我去拾稻穗，我感受到勞動的艱辛。

（4）寒冷的冬天，媽媽帶我去跑步，磨煉了我堅強的意志。（詳）

3．按事情發展順序連段成篇。

例1，一件有趣的事

中心部分：

（1）班上議論元旦聯歡會上，“春姑娘”的人選。

（2）“我”這個男生，被大家推選為“春姑娘”。

（3）元旦早晨，大家為我打扮。

（4）會上，我扮演“春姑娘”。

例2，難忘的一件事

中心部分：

（1）狂風暴雨中我的傘壞了。

（2）幾個中學生嘲笑我。

（3）一位陌生的伯伯幫我修傘。

（4）伯伯幫我修好傘，還送我過了馬路。

第五課時

一、復習重點

修改作文

二、教學過程

俗話說：“文章不厭百回改”。不論是誰，不論他寫作水平高低，寫完文章以后，肯定有不令人滿意的地方。好文章的標準是沒有止境的。多改幾次，文章會越改越好，這叫精益求精。

下面我們以《我愛我的老師》這一題目為例，講一講怎樣通過擴展內容，使文章中心突出，內容具體。

1．通過略寫補充內容。

例1，敬愛的李老師不但像慈母一般關心我，而且用她的愛心溫暖著她的每一個學生。李想的父母出差，是李老師把她帶到家中，解除她父母的后顧之憂；孫楠家里生活困難，是李老師替他交了春游的費用；萬鵬父母離異，是李老師在班里為他慶賀十歲生日。

2．通過心理描寫使內容豐富。

例2，抬頭望望窗外，已是滿天繁星，我心想：劉老師家住知春里，回家既要買菜做飯又要照顧年邁多病的母親，我怎么能再耽誤她的時間呢？于是，我便對劉老師說：“老師我懂了。我回家自己做吧。”

3．通過聯想突出人物形象。

例3，王老師趕快用自行車推著我向醫院走去。望著王老師的背影，我不禁想起去年王老師送我參加市作文比賽的情景。那是一個寒風刺骨的冬天，王老師把我送進考場，竟在樓道里等了我兩個小時。

4．通過插敘緊扣中心。

例4，晚上，我帶著作文去請教王老師。一進屋，便聞到一股濃烈的中藥味，那一定是為剛出院的母親熬的。記得在她母親住院的半個多月時間里，她幾乎都是晚上到醫院陪床，白天趕到學校上課，從未請過一天假。此時此刻，我真后悔來打擾她。“誰呀？噢，李杰吧！快進里屋，明天參加作文比賽，咱倆還得說說。”王老師熱情的招呼，打斷了我的回憶。

5．議論抒情強化中心。

例5，我走在回家的路上，想了很多很多。李老師就是這樣每天從早到晚任勞任怨地工作著。她沒有驚天動地的業績，沒有功名顯赫的榮譽。為了把我們培養成才，他不知熬過了多少夜晚，也不知放棄了多少個休息日。我敬佩李老師平凡而偉大的品格，我贊賞李老師無私奉獻的師德！

第15周 修改病句 第一課時

復習內容：修改病句

復習要求：

①讓學生了解常見病句的類型。

②讓學生掌握修改的方法。

③讓學生會使用常用的修改符號。

④讓學生懂得修改病句的原則。

復習重點：指導學生按正確的方法修改病句。

復習難點：分析病句的病因。

復習過程：

一、教師講故事引入：有一個外出讀書的女孩子，因為沒有錢了，就寫了一封信寄回給母親說：“媽媽，我的線（錢）已經用完了，請快點寄點線來。……現在，經過幾年的鍛煉，我的肚子（膽子）越來越大了。……”

二、學生聽完故事后，說說那個女孩子的信有什么毛病，然后結合自己實際（比如寫信、寫作文、寫日記）說說出現過什么樣的語病，最后結合自己學過的知識，說說平常常見的病句類型都有哪些。（學生先同桌討論，然后組長匯報，老師板書：）

常見的病句類型有：

①誤用錯別②用詞不當③詞序顛倒④前后矛盾⑤成分殘缺

⑥答配不當⑦誤用標點⑧分類不當⑨重復啰嗦⑩不合事理

三、老師出示小黑板，學生分析小黑板上病句，找出不當之處應用自己學過的修改符號（刪、補、調、換）進行修改，說說自己是怎樣進行修改的。

小黑板練習題：

①我們要用實際行動貫徹推廣普通話的號召。

②在文娛晚會上表演了精彩的節目。

③這道題最后終于被解答出來了。

④數學作業他都做完了，只剩下最后一道題還沒算出得數來。

學生說了之后，老師幫助學生歸納修改病句的方法：

①讀：讀懂句子，明確句子表達的意思

②查：查出病因。

③改：對沒有表達清楚的部分進行修改。

④檢查：檢查句子是否改通順，看看還有沒有其它語病，是還改了句子原意。

老師總結出方法之后，再出示一道練習題給學生按照以上方法進行修改。

四、老師出示小黑板已經修改好的病句，讓學生說說這樣修改好不好，為什么？

①星期天，我穿上潔凈的衣服，把臟衣服脫下來。

（修改為：星期天，我穿上潔凈的衣服。）

②大家的眼睛都集中到主席臺上。

（修改為：大家都集中到主席臺上。）

學生討論之后，老師進行總結：修改病句的原則是不改變原意，同時以最簡潔的方法修改。

五、總結復習內容、方法。

第二課時 練習、鞏固 修改下面病句。（附練習）

練習一

①晚會上，表演了精彩的節目。

②春天到了，一朵朵鮮花。

③我們從小講衛生的好習慣。

④兒童節那天，校園里處處洋溢著歡樂。

⑤在會上，紛紛發表自己的意見。

⑥這次考試中，他取得了優異的成就。

⑦他辦事總是猶豫不決，一點也不武斷。

⑧今天，他穿上了一只很漂亮的皮鞋。

⑨他的寫作水平明顯改進了。

⑩由于堅持鍛煉，他的體質增加了。

練習二

①我們要不斷地改正工作方法，搞高工作效率。

②他終于端正了認真學習的好習慣。

③他們已經光榮地加入了少先隊員。

④他穿上了一件灰上衣，一頂藍帽子。

⑤我們要繼承和發揚自己的優點。

⑥猴子戴的帽子爬到桅桿上去了。

⑦春天的戴云山是一年中最美的季節。

⑧家鄉的夏天是一個迷人的地方。

⑨林老師光榮地被評為“優秀輔導員”的稱號。

⑩火藥是我國古代的四大發明。

練習三

①河里的魚兒正在河里快活地游來游去。

②老農掄起鋤頭，把口袋里的狼用鋤頭打死了。

③這篇文章充滿著兒童的童趣。

④大家一起歡度美好的佳節。

⑤我們要下決心改掉不好的壞習慣。

⑥同學們正全神貫注、專心致志地聽老師上課。

⑦我們忍不信情不自禁地笑出聲來。

⑧他這次沒考好，難過得流下了傷心的眼淚。

⑨遭到毒打，揚科又一次悲慘地死去了。

⑩他不但改正錯誤，而且接受了大家的批評。

練習四

①校長召集全老師和各班班主任開會。

②在晚會上，我們班演出了文娛節目和舞蹈。

③在勞動中，少先隊員和男同學搶著干重活。

④爸爸從市場是買回茄子、蘋果、豆角、西紅柿等蔬菜。

⑤下課了，同學們爭先恐后地一個一個地擁到操場上。

⑥我們班差不多根本沒有考試不及格的現象。

⑦他基本上把老師的作業全部做完了。

⑧這本書大概肯定是林明的。

⑨同學們對我的批評基本上是完全正確的。

⑩他已經將要小學畢業了。

積累語言，臨別贈言 第一課時

復習、積累成語。

1、前幾天我們學了課文，想到20天后我們也將分別，大家心中一定有很多感慨。是啊，這六年的時光過得太快，轉眼間我們就要畢業了。你能用一個成語來概括時光的飛逝嗎？（時光如梭，歲月如流，光陰似箭，白駒過隙……）

2、用這些成語來形容時光的短暫是多么恰當啊！成語是祖國語言文字的瑰寶。本學期我們就學習了許多，課文中有，每個單元的練習中也羅列了不少。老師讓你們回去歸類、整理了。誰來介紹一下你把哪些成語歸為一類？請你來教大家怎樣記住它們。

3、請學生介紹自己歸類的成語，教大家記住它們。

（“一”開頭，AABC……）

（近、反以詞，按同學的性格特征，按成語典故，褒義、貶義，編故事……）

4、小結：成語有很多歸類方法，適合自己記憶的就是最好的。如果你的好方法來不及介紹，可以課后把它教給你的好朋友。關鍵看誰記得最多、最牢。當然光積累很多成語還不夠，真正有才華的人會恰當使用它們。

5、我來看看你們是不是有才華呢？老師這兒有幾組題目，你們每一個四人小組將通過選擇序號來決定你們答題的類型。這兒有A、B、C、D、四個序號可供選擇。A組：根據下列情景，寫出你想到的成語。

B組：請把下列成語，編成一個簡短的小故事。

（可以先構思好情節，組織好語言，再動筆寫。）

C組：請選擇合適的成語填入空格，連成一段話。

D組：把下面的成語補充完整，看看你填的是哪些人名和地名。

6、小組合作完成練習，按順序全班交流。

7、總結：通過剛才的活動，老師發現你們會用了許多成語，但有些同學可能發覺自己的成語知識還有疏漏。希望你能用這最后的20天，更要用自己的一生去學習，去積累。

第二課時

一、復習、積累古詩。

1、其實，六年的時光并不短暫，六年來，我們在母校不僅學會了許多成語，還學習了不少古詩。這學期我們學習了三首描寫春天的詩。你還記得嗎？

2、都是描寫春天的詩，它們之間有什么異同嗎？

3、有感情地背誦。（指名背，推薦背，齊背）

4、古人寫了很多贊美四季的詩。六個春秋我們一起走過，臨別之際，大家感慨萬千。古人就“送別”這個題材也作了不少詩，老師讓你們回去收集了，能談談你最喜歡的那首送別詩嗎？

5、指名交流，有感情地背誦。

（老師知道你們認真地找了很多，課后來背給我聽好嗎？）

6、小結：古詩語言簡潔，意蘊深厚，多積累一些對我們學習語文很有幫助。如果你能把小學生必背的70首古詩分分類，都背下來，一定會受益匪淺。

二、復習、積累名言警句。

1、前一階段，我看見很多同學都在寫臨別贈言，但寫的時候挺發愁，不知道該寫些什么呢？你們想知道古人送別時會贈給友人什么話嗎？他們會送自己最喜歡的詩句，或勉勵友人，或與友人共勉的話。

2、老師這兒有幾句名言警句，（出示）選擇一句，送給某一位同學，你想送他哪一句呢？為什么？

3、除了這些，你一定有自己最喜歡的名言想送給好朋友，我們來交流一下。

4、學生補充課外名言警句。

第三課時

語言積累的運用，寫臨別贈言。

1、這節課我們把以前學過的許多成語、古詩、名言整理、復習了，并進一步了解了他們如何運用。我想此刻讓你再為好友寫上一段臨別贈言，你會有許多話要講：或許你會用一些成語來贊揚他的為人，祝福他有美好前程；或許你會用一些詩句來表達離別之情；或許你會送上一句與他共勉的話語。

2、請你用心地、真誠地為你的好友寫一段臨別贈言。

3、學生寫臨別贈言。

4、學生交流臨別贈言。

5、總結：我相信這些真情而意蘊無窮的話語，會讓你在多年后再次翻開同學錄時，回想起母校，回想起同學。或許，好朋友的一句話會陪伴你一生，激勵你一生。第四課時

成語練習

A根據下列情景，寫出你想到的成語。

1、小黃和王明是一對

非常要好的朋友，彼此間的關系十分親密。（）（）

2、中國申奧成功，全國人民的心情都十分高興。（）（）

3、張麗的這個新朋友非常有學問，知識面很廣。（）（）

B請把下列成語，編成一個簡短的小故事。

（可以先構思好情節，組織好語言，再動筆寫。）

溫文爾雅桀驁不馴交淺言深得心應手胸有成竹

C請選擇合適的成語填入空格，連成一段話。

想到即將要與母校、老師和同學們分別，我真有些（）。回想起剛入學時，我們是一群（）的兒童，是老師（）地工作，把我們培養成了（）的人。還記得課堂上我們（），常常為了一個問題爭得（）；還記得綠茵場上留下了我們拼搏的汗水，每年的運動會我們全班同學（），取得了一個又一個第一……六年的（），我們已經成了（）的好朋友。在臨別前，我想祝福每一位同學（）。

D把下面的成語補充完整，看看你填的是哪些人名和地名。

1、人定勝（）（）津樂道

6、投桃報（）一窮二（）

2、人才濟（）（）征北戰

7、寧死不（）（）形畢露

3、語重心（）（）暖花開

8、無（）不入（）虛烏有

4、聲東擊（）（）居樂業

9、（）冠李戴光（）（）落

5、至高無（）（）底撈針

10、近（）者赤，近墨者黑

（）聞強識

（第16周）第一章、拼音

第一節 聲母和韻母

一、讀下面的字，按聲母分類。

1.召澡曾真則卒尊啄正者

2.抄此春垂池錯出翠成藏 z：

c： zh：

ch：

3.獅著書蘇森色私順牲搜

4.凡忽反胡方荒峰皇鳳混 s：

f： sh：

h： 5.那臘乃雷尼里利念奴呂 n： l：

二、讀下面的字，按韻母分類。

1.朋門蒙分峰登奉根墾更

2.因營英賓引丙丁廷寧林 en：

in： eng：

ing：

3.溫甕文聞翁穩吻問紊

4.冬董盾洞吞困鞏共孔昏 uen：

un： ueng：

ong： 5.暈云永允傭瓊俊軍兄雄 ün： iong：

三、下面是一首《捕魚歌》，請找出每個字的韻母。 人遠江空夜， 浪滑一舟輕， 網照波心月， 竿穿水面云。 兒詠欸唷調，櫓和噯啊聲， 魚蝦留甕內， 快活四時春。

第二節 整體認讀音節

一、把下列詞語中帶點字的音節補充完整。

an

e

h

uan 波瀾

撤退

痕跡

蜷縮

an b

f

ì

x

ong 南腔 北調

楓葉似火

欣欣向榮

二、給下列詞語選擇正確的音節，在序號上打“√”。 釀造

A.ｌｉàｎｇ ｚｈàｏ

B.ｎｉàｎｇ ｚàｏ 竄過

A.ｃｈｕàｎ ｇùｏ

B.ｃｕàｎ ｇｕò 似的 A.ｓｉ ｄｅ

B.ｓｈì ｄｅ 齜牙

A.ｚī ｙá

B.ｚｈī ｙá

三、用“——”畫出下面詞語中的整體認讀音節。 ｂó ｃｈì

ｘúｎ ｗèｎ

ｗéｉ ｑｉáｎｇ ｙｕè ｌｉàｎｇ

ｙīｎｇ ｘｉóｎｇ

ｙì ｙáｎｇ

四、改正下面音節的拼寫錯誤。 遠洋 ｙüǎｎｙｉáｎｇ

引言 ｙěｎｉáｎ

堅硬 ｊāｎìｎｇ

原委 üáｎｗěｉ

第三節 漢語拼音大小寫字母表

一、判斷正誤。

1.a、c、u、r、w都是韻母。（）

2.同j、q、x相拼時，ü上兩點省去。（）

3.ｚｈｉ、ｒｉ、ｗｕ、ｙｅ、ｙｉｎ都是整體認讀音節。（） 4.D C E F G是按字母表的順序排列的。（）

二、下列國家按字母表音序排列，正確的一項是：（）。 ①中國

②美國

③法國

④英國

⑤俄羅斯 ⑥德國

⑦日本

⑧新加坡

⑨加拿大

⑩巴西 A.⑩⑤⑥④⑨②⑦⑧①③

B.⑩⑥⑤②⑨⑦⑧③④① C.⑩⑥⑤④③②①⑧⑦⑨

D.⑩⑥⑤③⑨②⑦⑧④①

第四節 聲調

一、讀準下面各字的聲調，并把調號標在每個字的上面。

-′｀ ˇ

例 天 長 地 久

失聲痛哭

戰火紛飛

血跡斑斑

同歸于盡 耀武揚威

洶涌澎湃

奔騰怒吼

風調雨順

二、將下列標錯的聲調改正過來。 英雄 ｙｉｎｇ ｘｉóｎｇ

驕傲 ｊｉāｏ àｏ 理解 ｌǐｊǐｅ

發表 ｆā ｂｉɑǒ 這個 ｚｈè ｇè

美妙 ｍｅǐ ｍｉɑò 太陽 ｔàｉ ｙáｎｇ

煤油 ｍｅí ｙｏú

三、給下面重疊的形容詞注音并讀一讀。 1.短短

長長

甜甜

淺淺 2.好好兒

薄薄兒

慢慢兒

早早兒 3.血淋淋

黑洞洞

喜洋洋

亮堂堂

4.熱熱鬧鬧

轟轟烈烈

花花綠綠

密密層層

四、給下面詞語注音，然后讀一讀。

1.一模一樣

一唱一和

一張一弛

一五一十 2.不破不立

不痛不癢

不酸不甜

不干不凈

第五節 音節

一、給下面的詞選擇正確的讀音，并在序號上打“√”。 1.約摸(①ｙｕē ｍｏ ②ｙｕè ｍò)

月末(①ｙｕē ｍｏ ②ｙｕè ｍò)2.驅趕(①ｑū ｇàｎ ②ｑū ｇǎｎ)

軀干(①ｑū ｇàｎ ②ｑū ｇǎｎ)3.成色(①ｃｈéｎｓｈè ②ｃｈéｎｇｓè)陳設(①ｃｈéｎ ｓｈè ②ｃｈéｎｇｓè)

二、讀拼音，填漢字。

ｔｉǎｎ

ｚｈǎｎ

ｚàｎ

ｓǒｕ 靦（）

（）新

()嘆

抖（）ｌáｎ

ｊí

ｘｉàｏ

ｓｈū 波()

荊()

呼（）（）忽

ｚī

ｔｉàｏ

ｌｉú

ｙōｕ（）詢

（）米

（）覽

（）慮 ｚｈèｎｇ ｚｈòｎｇ

ｚｈàｎ

ｆēｎ

ｙì

ｃｕò（）其事

（）火（）飛（）揚頓（）

三、讀拼音，寫詞語。1.ｚｈàｏｊｉù—ｚàｏｊｉù

ｚｈāｉｈｕā—ｚāｉｈｕā

ｚｈīｙｕáｎ—ｚīｙｕáｎ

ｚｈǔ ｌì—ｚǔ ｌì

ｚｈǔ ｆù—ｚǔ ｆù

ｚｈēｎｇ ｚｈǔ —ｚēｎｇ ｚǔ

2.ｘīｎ ｎｉáｎｇ—ｘīｎｌｉáｎｇ

ｙǎｎｌèｉ—ｙǎｎ ｎ èｉ

ｓｈｕǐｌｉú—ｓｈｕǐｎｉú

ｍéｎ ｌèｉ—ｍéｎ ｎèｉ

ｎí ｂā—ｌí ｂà

ｎǚ ｋè—ｌǚ ｋè

四、把下列帶點字的正確讀音填在括號里。 ｓｈǎｎｇ ｘｉǎｎｇ ｐà ｊī ｊí ｐāｉ ｓà ｓｈà 颯颯()

琥珀()

晌午()

激光（）第二章 漢字

第一節 偏旁和結構

一、寫出下列偏旁的名稱，并寫出一個例字。 攵：

麻： 殳：

黑： 虍：

黑：

二、寫出下列各字的結構方式和間架比例。 例：木：獨體字、方正

想

躬

數

匠

晶

意

謝

圃 霜

拔

溉

悶

幽

廷

康

勾

三、填空。

1.“魁”的讀音是，它是

結構，左 下是個，右邊是，合起來是個“魁”，它可以組成詞。

2.“磨”在“琢磨”一詞中，應讀

；它是

結構，上面是個，中間是個，下面是個。

第二節 形聲字、多音字、形近字、同音字、音近字和多義字

一、下列形聲字按形旁聲旁分類完全正確的一組是（）。 ①騎 ②悶 ③管 ④姐 ⑤凳 ⑥爸 ⑦雌 ⑧竅 ⑨園 ⑩偏 11慈 12晨 A.③⑥⑧12

B.①③⑦⑩ C.⑤⑨1112

D.②④⑥⑨

二、在下面的“形、聲”前填上相應的方位詞，然后再判斷下面所列漢字屬于哪一種類型，分別寫在相應的類型內。

靶 蜻 簡 郊 樓 婆 芍 翔 園 閘 問 鳩 辮 梨 霧 盒 悶 衷 ①

形

聲 ②

形

聲 ③

形

聲 ④

形

聲 ⑤

形

聲 ⑥

形

聲

三、選字組詞。

身不由

(已、己)

破

百出(綻、定)

然一新(煥、渙)

完

歸趙(璧、壁)如火如

(茶、荼)

千

一發(均、鈞)前

(撲、仆)后繼

同心

辦(脅、協)

聲嘆氣(哀、唉)

高瞻遠

(囑、矚)

流不息(穿、川)

張冠李

(帶、戴)清 輕

快、晨

辯 辨

護、認 遙 謠

言、遠

堅 艱

定、苦 決 絕

對、定

叛 判

斷、變 礫 櫟 沙

、樹

勵 厲

害、鼓

摧 催

毀、促

峻 竣

峭、工 悼 掉

念、失

毫 豪

毛、邁

四、將下列“廣告用語”改為正確的成語。 “咳”不容緩

“鱉”來無恙 “騎”樂無窮

一“明”驚人

五、將下列加點字的解釋正確的一項選出來，填在前面的括號內。（）漫不經心［①滿、遍

②沒有限度、約束

③水漾出來］（）不計其數［①核算

②計劃、謀劃

③策略］（）為非作歹［①成為

②充當

③做］（）橫行無忌［①忌妒

②認為不適宜而避免

③怕

④戒除（）專心致志［①給予、送給

②集中、盡

③招引

④精密、精細］

六、給下列加點的字選擇準確的解釋。①沒有錢；缺乏生產資料

②窮盡

③極端

④徹底 窮山惡水()

一窮二白（）窮追猛打()

窮兇極惡（）①委屈；冤枉

②屈服；使屈服

③理虧

④彎曲；使彎曲 卑躬屈膝()

屈打成招（）理屈詞窮()

頑強不屈（）

第三節 糾正錯別字

一、改正下列詞語中的錯別字。

慘酷()

抱謙()

散慢()

末來（） 忙綠()

拆扣()

慮心()

會集（） 擺灘()

饒怒()

歷害()

更本（） 蔡花()

拾輟()

幼想()

近步（） 準河()

咀咒()

撒退()

樹稍（） 畢需()

辣刀()

站岡()

勺稱（） 理直氣狀()

囫圇吞棗()

堅鏘有力（） 羽羽如生()

千絲萬摟()

萬古常青（） 查無音信()

鬼鬼崇崇()

鞠躬盡卒（） 負偶頑抗()

千里招招()

風馳電制（） 垂延三尺()

歸然不動()

懲前屁后（） 脫化變質()

同仇敵氣()

白雪凱凱（） 刮不知恥()

弄巧成茁()

清水塘釁（）

二、找出下列句子中的錯別字，并把正確的字寫在括號里。 1.少先隊員要繼稱光榮的革命傳通。（）

2.閃閃的濁光照著母親那帶著皺文的慈詳的臉。（） 3.我們捐壞公物要陪償。（）

4.少先隊員們沉侵在辛富和欣樂之中。（）

5.趙州橋是我國建筑史上的一個奇績，充分現示了我國勞動人民的智惠和材能。（） 6.詹天佑不怕困難，也不怕朝笑。義然接受了任務，開始勘則線路。（）

三、將下列括號中用錯的字刪去。

1.敵人(妄、忘)想破壞我國的改革開放政策，我們要識破他們的陰謀(鬼、詭)計。 2.父親仍穿著那件(綿、棉)袍，只是沒有(帶、戴)眼(鏡、睛)。 3.我們學校有(幽、優)靜的環境。

4.劉胡蘭面對敵人的嚴刑拷打，堅(貞、真)不屈，英勇無(畏、喂)。 5.要把(附、符)合條件的優秀青年(同、岡)志吸收入團。 6.草上的(路、露)珠晶(瑩、螢)發亮。

四、在下列沒有錯別字的一組后面的括號里劃上“√”，有錯別字的把錯別字畫出來，并把 正確的字寫在括號里。①航空模形 歡心鼓舞 永垂不朽 有持無恐（） ②大顯伸手 以身作則 沒精打采 掬躬盡瘁（） ③趾高氣揚 辨別是非 破綻百出 安排工作（） ④一竅不通 罪魁禍手 摩肩接踵 皮氣急燥（）

第四節 查字典

一、填空。

1.昂首挺胸：做作業時，知道“昂”字的讀音，但忘記了字形，應當用

查字法查字，查大寫字母

。字典里對“昂”字有三種解釋：①仰，抬；②價錢貴；③情緒高。“昂首挺胸”的“昂”字，應取第 種解釋。

2.不卑不亢：閱讀時，不認識“卑”字，又不好確定它的部首，應當用

查字法，查

畫。“卑”字第6畫的名稱叫。

3.“秉”用部首查字法，先查

部，除開部首是

畫。字典里的“秉”的解釋有： ①握著、拿著 ②掌握、主持 ③古代容量單位 “秉政”的“秉”應取第 種解釋。 “秉燭夜談”的“秉”應取第 種解釋。

4.“釋”用部首查字法，應先查

部，除去部首外還有

筆。“釋”在字典里有三種解釋： ①解釋 ②消除 ③放下

“愛不釋手”的“釋”應取第 種解釋。 “釋義”的“釋”應取第 種解釋。

5.“簡”字，用音序查字法，開頭的大寫字母是

，用部首查字法應查

部，再查

畫，這個字在字典里的解釋有： ①簡單 ②選擇 ③信件 ④簡化 ⑤姓

“精兵簡政”的“簡”應取第 種解釋； “簡樸”的“簡”應取第 種解釋。

6.用音序查字法查“爽”字應查字母

；查“魄”字，應查字母

，其音節是。

7.用部首查字法查“疏”，應查

部，再查

畫。

8.用音序查字法查“博”，開頭的大寫字母是

，音節是

。 9.用筆畫查字法，“承”字查。

10.“出”字按部首查字法應查

部，再查

畫。

二、按要求將括號里填得不當的劃掉。 1.“崇”用部首查字法，應先查部首(山 宀 示)中的第（8、6)畫。 2.“債”用音序查字法，應先查大寫字母(Z Zｈ)，再查音節(ｚàｉ ｚｈàｉ)。 3.“懈”用音序查字法，應先查大寫字母(H X)，再查音節(ｈàｉ ｘｉè)。

三、按查字典的要求填表。 1.要查的字 音序 部首 總筆數 結構 第五筆名稱

盛氣凌人

省吃儉用

調兵遣將

2.要查的字 男 刁 麥 壤 強

用音序法應查什么字母

用數筆畫查字法要查幾畫

用部首查字法查什么部

第三章 詞語

第一節 詞語的理解

一、按要求填空。

翠色欲流

萬古長青

千山一碧

1.這三個成語中都含有一個表示綠色的詞，它們分別是：（）、（）、（）。2.這三個成語不同的地方是：

“翠色欲流”表示綠的（） “萬古長青”表示綠的（） “千山一碧”表示綠的（）

二、根據句子的意思，給帶點的字選擇正確的解釋。 1.卻：①后退 ②推辭，拒絕 ③表示轉折 ④再，又(1)草色遙看近卻無。（）(2)小溪泛盡卻山行。（）(3)盛情難卻，我們只好從命。（）(4)頑強的精神能使困難卻步。（）2.道：①道路 ②方向、方法、道理 ③線條 ④說 ⑤用語言表示情意 ⑥以為，認為 (1)我在麻山苗寨檢查備耕工作，走了許多羊腸小道。（）(2)曹操只道是黃蓋投降來了。（）

(3)李天王大驚失色道：“快去啟奏玉皇大帝，要多派些兵將來方可取勝。”（）(4)他每次發言，都講得頭頭是道。（）

(5)當他接到錄取通知書的時候，朋友們都來向他道喜。（）3.足：①滿足 ②足夠，充足 ③腳

(1)意盡而言不止，真可謂是畫蛇添足。（）(2)你真是貪心不足哇!（）(3)既能親手去做，又能說明這樣做的道理，足以說明他是個內行。（）

三、找出下列各組詞語中解釋有誤的一組，將其劃上“√”。 1.一絲不茍(只顧眼前)

有恃無恐(依仗)

敝帚自珍(破)2.高敞軒豁(高)心曠神怡(愉快、快樂)疲憊不堪(能忍受)3.枉送性命(空、白白地)

盛氣凌人(侵犯，欺侮)

依山傍水(靠近)

四、在下列詞語解釋正確的一項后打上“√”。 1.瞻仰

A.仰起頭來看。()

B.懷著崇敬的心情看。（）

C.全神貫注地看。（） 2.盤踞

A.住在某一個地方。（）

B.據守著某一個要塞。（）

C.非法占據或霸占地方。（） 3.飽覽

A.認真地看。（）

B.盡情地觀看或看個夠的意思。（）

C.吃飽了再去觀看。（） 4.放肆

A.輕率任意，毫無顧忌。（）

B.放松。（）

C.不加約束，聽其自然。（）

五、解釋句中加點的詞語。

1.古人看見月缺花殘，黯然淚下，是可恕的。（）2.為了使他不再糾纏，我打算買一盒。（）3.五月三日，晨曦微露，我們便出發了。（）4.我們要做高尚的人，純粹的人。（）5.唐朝是中國封建社會的鼎盛時期。（）6.“近因景陽岡大蟲傷人，但有過往客商，可趁午間結伙成隊過岡，誤。”()

六、解釋下列句子中帶點的詞。1.顏

①和顏悅色。()

②無顏見江東父老。()

③五顏六色。()

④顏字帖。（）2.負

①我們學校開展負重競走活動。()

②他身負重任，到生產第一線指揮工作。()

③這位戰士身負重傷，仍不下火線。()

④忘恩負義的人是讓人看不起的。()

⑤下了兩盤，仍然勝負難分。（）3.名

①這孩子剛生下來，還沒有取名呢。()

②那位女英雄姓劉名胡蘭。()

③有人借出差為名，到處游山玩水。()

④陜西出土的兵馬俑全世界聞名。()

⑤你這么說，真叫人莫名其妙。()

⑥學校錄取了三百多名新生。（）4.緊張 ①第一次登臺演講，免不了有些緊張。()

②球賽已經進入緊張階段。()

③現在市場供應充足，糧食蔬菜一點不緊張。()

④印巴雙方為克什米爾問題，兩國關系有時很緊張。（）5.卻

①山高路險，望而卻步。()

②冬天已經頗冷，蚊子卻還多。()

③好意難卻。()

請勿自6.間

①京口瓜洲一水間。()

②其間有一個少年，項戴銀圈……（）

③曹操中了反間計。()

七、選出每組句中加點詞意思相同的兩項。 1.精神

A.我們領會十五大的精神。

B.這個孩子精神面貌不錯。

C.這孩子大大的眼睛，長得挺精神的。

D.大家要振作精神，好好學習。

E.他沒有考好，主要是精神壓力太大。2.張

A.元宵節的晚上，街頭巷尾張燈結彩。

B.上課時，同學們都認真聽講，誰也不東張西望。

C.他驚訝得張大了嘴巴。

D.船上的帆還沒有張起來。

八、根據句義確定合適的成語，填上字。 例：比喻受恩而給予厚報(一飯千金) 1.形容任意揮霍浪費(一

千金) 2.比喻時間非常寶貴(一

千金) 3.比喻詩文的價值很高(一

千金) 4.比喻守信用，說話算數(一

千金)

九、在括號里填入帶點詞的反義詞，組成詞語。 名存()()

（）爭暗斗

（）顧右盼 聲東擊()

深入()()

（）龍去脈 損公濟()

好逸()()

此起()()外強（）干

知己知()

（）中生有 舍本逐()

改（）換地

棄（）投明 去偽存()

混淆是（）生當作（）杰，（）亦為鬼雄

十、寫出下列詞相應的口頭詞語。

掩飾

包蘊

飽覽

吹拂

停滯

十一、寫出下列詞相應的書面詞語。

抬頭

賣出

天邊

胳膊

背著

十二、在括號內填上恰當的反義詞，構成對偶句。 1.富家一席酒，（）半年糧。

2.懶惰的結果是痛苦，（）的結果是（）3.寧為玉（），不為（）全。 4.寧可站著死，（）跪著（）。 5.卑賤者最聰明，（）者最（）。

6.人固有一死，或（）于泰山，或輕于鴻毛。

十三、選詞填空。 1.虛假

虛偽 ①學習是實實在在的事，來不得半點（）。 ②對待同學應當真誠，不要（）。 2.深思

沉思 ①一名好學生怎么會變成犯罪分子，這件事真令人（）啊! ②怎樣才能贏得這場球賽?教練員陷入了（）。 3.舒心

會心

這時候鄂溫克姑娘們，戴著尖尖的帽兒，既大方，又稍有點羞澀，來給客人們唱民歌。我們同行的歌手也趕緊唱起來。歌聲似乎比什么語言更響亮，都更感人，不管唱的是什么，聽者總會露出（）的微笑。

4.厭惡

討厭

厭煩

厭棄 ①對有缺點的同學，不應（）而應熱情幫助。 ②學習舞蹈要有耐心，有時一個動作要反復練好多遍，不要產生（）心理。 ③這人說話總是這么口羅 唆，真（）! ④隨地吐痰，是個惡習，如果不改，讓人（） 5.居然

偶然

果然 ①昨天，我（）碰到了分別多年的小剛。 ②魯迅看到了顏黎民署的是假名，還（）給他寫了回信。 ③王戎說：“樹上的李子是苦的。”大家摘下來一嘗，（）是苦的。 6.屹立

聳立

挺立 ①五位壯士（）在狼牙山頂峰，眺望著部隊遠去的方向。 ②那（）的山峰，一座座拔地而起，形態萬千。 ③那蒼翠的青松（）在險峰上，不怕風吹雨打，冰封雪凍。 7.繁重

沉重

慎重

他的工作任務是很（）的，但是處理每一件事，他都十分（），從不草率了事。

十四、給下列句中帶點的詞換上意思相同的詞。 1.養花，有益身心，勝于吃藥。（）2.我若是置之不理，任其自生自滅，大半還是會死的。（）（） 3.人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。（）4.他倆說的話，究竟哪一個對?（）

第二節 詞語的邏輯訓練

一、在括號里填上適當的詞。 輪船對大海正如飛機對（） 饅頭對食物正如鋼鐵對（）

肥沃對田野正如貧瘠對（） 黑暗對晚上正如光明對（） 寬闊對馬路正如狹窄對（）

二、選出下列與第一對詞表示的關系最相似的一項，填在括號內。 1.羅貫中：《三國演義》（） ①宋江：《水滸傳》 ②吳承恩：《西游記》 ③魯迅：少年閏土 2.書籍：紙張（） ①毛筆：宣傳 ②文具：文具盒 ③蔬菜：蘿卜 ④飛機：大炮 3.藤野先生：魯迅（） ①貝多芬：盲姑娘 ②許地山：他的兒女 ③韓麥爾：小弗朗士 ④祖母：賣火柴的小女孩

三、下列每組詞語中，各有2個與其余4個不同類，請選擇正確的分析選項。 1.①陰險 ②毒辣 ③勇敢

④奸詐 ⑤鮮艷 ⑥狡猾 A.①②

B.②④

C.③⑤

D.④⑥

E.③⑥ 2.①處事 ②處置 ③處所 ④處境 ⑤處理 ⑥處長 A.①②

B.②③

C.④⑥

D.②⑥

E.③⑥

四、在橫線上填上恰當的選項。 例：蝴蝶：①家禽

②蜜蜂

③昆蟲

④野獸 蝴蝶是③的一種。1.狗熊：①獅子

②野獸

③狗

④熊 狗熊是

的一種。2.牡丹：①菊花

②月季

③桃樹

④花卉 牡丹是

的一種。3.字典：①書籍

②辭典

③工具書

④工具 字典是

的一種。

五、將下列每組詞語按合理的順序排列，并說明理由。 1.①憎恨 ②埋怨 ③仇視 ④不滿 ⑤怨恨 順序：

理由：

2.①優秀 ②尚可 ③優良 ④較差 ⑤良好 順序：

理由：

3.①小腸 ②食道 ③嘴 ④大腸 ⑤胃 順序：

理由：

4.閱覽室 ②圖書館 ③目錄卡片 ④目錄抽屜 ⑤目錄柜 順序：

理由：

5.①酷愛 ②喜愛 ③喜歡 ④熱愛 ⑤滿意 順序：

理由：

六、給下列成語中加點的字選擇正確的解釋，填在括號內。 守株待兔（）①樹

②樹干

③露在地面的樹根 兵臨城下（）①靠近、面對 ②來到、到達

③將要、快要遍體鱗傷(似的 ③一圈一圈的 漫不經心（）①滿

②隨便

③透徹 自不量力（）①數量

②度量

③衡量 破綻百出（）①裂開

②破了

③漏洞，毛病 若明若暗（）①假如

②好像

③若干 沒精打采（）①同“彩” ②神色

③選取 三年五載（）①年

②記在書報上

③裝 壯志凌云（）①升，高出

②迫近

③侵犯，欺壓，欺凌 驚濤駭浪（）①驚懼

②巨大

③威嚇 好意難卻（）①退

②退還，不受

③但是 望而卻步（）①退

②退還，不受

③但是 喜出望外（）①希望、意料

②觀望

③朝、向

七、在括號里填上適當的數詞。

（）錘（）煉

（）面威風（）刀（）斷

（）眾一心（）零（）落

（）海為家（）拿（）穩

（）顧茅廬（）牛（）虎之力

（）霄云外（）分（）裂

（）神無主（）平（）穩

（）竅生煙（）真（）確

（）話不說（）舉（）動

（）花齊放)①魚鱗

②像魚鱗

（）死（）生

（）古長青

第三篇：六年級語文總復習整理

復習資料

一、漢語拼音

一個漢字就是一個音節。絕大多數漢語的音節是由聲母和韻母組成的。起頭的叫聲母，聲母后面的叫韻母。

聲調是聲音的高、低、升、降、曲、直的變化。普通話語音里有四種聲調，叫做四聲，它們的名稱和符號分別是第一聲（ˉ）、第二聲（ˊ）、第三聲（ˇ）、第四聲（ˋ）。

標調規則：

“有a不放過，無a找o、e，i、u并列標在后，ü遇到j、q、x要把兩眼閉，單個韻母不用說，i上標調把點去，輕聲不標就空著。”

聲母23：b p m fdtnIgkhjqxzhchshrzcsyw

單韻母：aoeiuü

復韻母：aieiuiaoouiuieüeer

鼻韻母：aneninunünangengingong

二、漢字

筆順：一個字先寫哪一筆，后寫哪一筆，叫做筆順。漢字的筆順有一定規律，一般是： “先橫后豎 先撇后捺 從上到下 從左到右 先外后里再封 先中間后兩邊 從外到里”

三、修辭

1、比喻：就是打比方，指用具體的、淺顯的、人們比較熟悉的事物去表現抽象的、難懂的、人們少見的事物的一種修辭方法。

比喻由本體、比喻詞、喻體三部分構成。本體和喻體兩種事物之間必須在某一方面有相似之處但又不同類，比喻詞常用的有“好像、像??一樣（似的）、仿佛、是、成了”等。例：在陽光的照耀下，漫山的山茶花仿佛千萬顆紅星在閃閃發光。

2、擬人：就是把人以外的事物當作人來寫，使它像人一樣會說話、有感情、做人的動作。例：淘氣的小鬧鐘每天準時把我叫醒。

3、排比：就是有三個或三個以上結構相似、相同或意思相關，字數大致相等，語氣一致的句子排列在一起的。（一般有相同的字眼為標志。）例：學好了語文，我們才會讀書看報，才會寫信寫日記，才會寫作文。

4、夸張：就是為了突出某一事物，有意把事物的形態、特征、作用進行擴大或縮小來描述。例：在巴掌大的監獄里，同志們照常鍛煉身體。

5、反問：用疑問的形式來表達肯定的意思的一種修辭方法。無疑而問，不需回答。多用“難道、怎能、怎么”等詞作反問詞。例：（1）作為一個小學生，怎能不努力學習呢？

6、設問：就是有針對性提出一個問題，然后把自己的看法談出來。實際上就是自問

1自答。例：我能被中條山的風嚇倒嗎？不能，絕對不能。

7、對偶：指用結構相同、字數相等、意思相關或相反的兩組句子組成對句的一種修辭方法。（對聯一般采用對偶的寫法）例：幾只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

幾種修辭的對比：

（一）設問和反問：

1、設問是明知故問、自問自答的修辭方式，目的在于引人注意，啟發思考。例：社會生產力有這樣巨大的發展，勞動生產率有這大幅度的提高，靠的是什么？靠的是科學技術的力量。

2、反問是為了加強語氣，用疑問句的形式表示確定的意愿。

例如:我呢，我難道沒有應該責備的地方嗎？

3、反問與設問的區別：

(1)設問不表示肯定什么或否定什么；反問則明砌表示肯定和否定的內容。

(2)反問的作用主要是加強語氣，設問的作用主要是提出問題，引起注意，啟發思考。

（二）排比和對偶：

1、排比是由三個或三個以上結構相同或相似、內容相關、證據一致的短語或句子排列在一起，用來加強語勢強調內容，加重感情的修辭方式。

例：八路軍穿草鞋，把日本鬼子趕下海。解放軍穿草鞋，把蔣家王朝踢下臺。如今八連穿草鞋，把香風毒霧肢下踩。

延安的歌聲是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。

2、對偶是用字數相等，結構形式相同，意義對稱的一對短語或句子來表達兩個相對或相近意思的修辭方式。便于吟誦，易于記憶；用于詩詞、有音樂美；表意凝煉，抒情酣暢。

例：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴類皮厚腹中空。

橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。

3、排比與對偶的區別：

(1)對偶是二個語言單位，而排比是三個以上語言單位。對偶必須對稱，而排比要求結構大體相似，字數要求不甚嚴格。

(2)排比經常以同一詞語作為彼此的揭示語，而典型的對偶句上下兩聯是不重字的。

（三）擬人和比喻：

1、擬人是把物當作人來寫，它色彩鮮明，描繪形象，表意豐富。

例：女人坐在小院當中，手指上纏絞著修長的葦眉子，葦眉子又薄又細，在她懷里跳躍著。

2、比喻就是“打比方”。既兩種不同性質的事物，彼此有恰似點，便用一事物來比方另一事物的一種修辭方法。它能化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體，化冗長為簡潔。

例：紅的似火，白的似雪，粉的似霞。

2、比喻和擬人的不同點。

(1)擬人是仿照人的特征寫本體，重點在擬；比喻是用喻體比方本體，重點在“喻”。

(2)擬人中，本體必須出現，人一般不出現；比喻的本體和喻體一主一從，本體或現或不現，而喻體必須出現。

四、修改病句

修改病句，先要找出病因，然后再著手修改。修改時，注意不要改變原句的意思。常見的病句有以下幾種：

（1）成份殘缺。即句子不完整。如：讀了《革命烈士詩二首》后，受到了深刻的教育。

說明：是誰受到了深刻的教育呢？沒說出來。這個句子應該補上我或同學們一類詞語。

（2）搭配不當。即句子的主要成份之間，附加成份和主要成份之間搭配不當。如：春天的蘇州是一年中最美的季節。

說明：把這個句子簡縮后就可看出，蘇州是季節，顯然不通。只要改成蘇州的春天是一年中最美麗的季節，就通順了。

（3）前后矛盾。一句話必須合乎事理不能自相矛盾。如：我的回家作業基本上全部做完了。

說明：回家作業要么是基本上做完（還有少量沒做），要么是全部做完（一點兒都沒有剩下）。又說是基本上，又說是全部顯然是矛盾的，兩種說法只能保留一種。

（4）重復羅嗦。有些句子形容詞用得過多，意思重復，甚至改變了原意。把句子多余的詞語刪去，句子就明白簡潔了。如：我一定要改正不好的缺點。

說明：缺點當然是不好的，把不好的刪去句子就簡潔了。

（5）不合邏輯。如：商店的貨架上擺滿了葡萄、蘋果、梨和水果。

說明：因為水果包括了葡萄、蘋果、梨等，不能平列一起，所以應該把水果刪去。

（6）詞序不對。即句子里的詞語排列的先后不合適。如：他完成了一次又一次的艱巨任務。

說明：調整為他一次又一次完成了艱巨任務。

（7）形容不當。如：王老師講完故事，教室里響起排山倒海的掌聲。

說明：教室里不可能出現排山倒海的掌聲，形容不當，可改為熱烈的掌聲。

（8）指代不明。在句子中同時出現了幾個稱呼，在說明的時候分不清哪個是哪個，造成了理解上的困難。

如：老師把王虹和曉敏喊到跟前，對她說：“上課要積極發言。”

說明：這句話中的“她”到底是誰？表達上就不明了。

五、縮句

1、縮句方法及相關說明：

A、去“枝”留“干”——凡用來進行修飾或限制的詞都盡量去除，包括：形容詞、數量詞、表示程度的詞、表示時間的詞、表示地點的詞等。

B、借助“的，地，得”——去除“的、地”前面的詞語，去除“得”后面的詞語。

C、“自我提問”法——“誰”、“做什么”、“對誰做”。

2、縮句練習時要注意什么？

A、保持句子完整，注意主語。

B、留住句子中的“著、了”。

C、不改變句子原意。

六、說明方法 小學常見的說明方法有舉例子、列數據、作比較、畫圖表、打比方、分類別，此外還有下定義、作詮釋、摹狀貌、引資料等。寫說明文要根據說明對象的特點及寫作目的，選用最佳方法。下面分別加以說明。

（1）舉例子。

舉出實際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，以便讀者理解，這種說明方法叫舉例法。如： 一般人總以為，年齡稍大，記憶能力就一定要差，其實不然，請看實驗結果：國際語言學會曾對9至18歲的青年與35歲以上的成年人學習世界語作過一個比較，發現前者就不如后者的記憶力好。這是因為成年人的知識、經驗比較豐富，容易在已有的知識基礎上，建立廣泛的聯系。這種聯系，心理學上稱為“聯想”。人的記憶就是以聯想為基礎的，知識經驗越豐富，越容易建立聯想，記憶力就會相應提高。馬克思五十多歲時開始學俄文，六個月后，他就能津津有味地閱讀著名詩人與作家普希金、果戈里和謝德林等人的原文著作了。這是由于語言知識豐富，能夠通曉很多現代和古代的語言的緣故。

這段文章要說明的是：年齡稍大，記憶力不一定就差。為了說明這一點，作者先提供了實驗結果，又分析了原因。到此為止，未嘗不可，但不夠具體，也缺乏說服力，于是，又舉出了一個實例：馬克思在五十多歲的時候，只用六個月時間便精通了俄語。這樣一來，內容具體了，說服力增強了。

說明文中的舉事例的說明方法和議論文中的例證法，都可以起到使內容具體、加強說服力的作用。但二者又有區別。議論文中的事例，是用來證明觀點的，說明文的事例，是用來介紹知識的。

（2）列數據。

為了使所要說明的事物具體化，還可以采用列數據的方法，以便讀者理解。需要注意的是，引用的數字，一定要準確無誤，不準確的數字絕對不能用，即使是估計的數字，也要有可靠的根據，并力求近似。

（3）作比較。

說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征也往往在比較中顯現出來。在作比較的時候，可以是同類相比，也可以是異類相比，可以對事物進行“橫比”，也可以對事物進行“縱比”。

（4）畫圖表。

為了把復雜的事物說清楚，還可以采用圖表法，來彌補單用文字表達的缺欠，對有些事物解說更直接、更具體。

（5）打比方。

利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點，增強說明的形象性和生動性的說明方法叫做打比方。

（6）分類別。

將被說明的對象，按照一定的標準劃分成不同的類別，一類一類地加以說明，這種說明方法，叫分類別。

分類別是將復雜的事物說清楚的重要方法。運用分類別方法要注意分類的標準，一次分類只能用同一個標準，以免產生重疊交叉的現象。例如：“圖書館的藏書有中國的、古典的、外國的、科技的、文學的、現代的以及政治經濟方面的等。”這里用了不只一個標準，所以表達不清。正確的說法應該是： 圖書館的藏書，按國別分，有中國的、外國的；按時代分，有古典的、現代的；按性質分，有科技的、文學的以及政治經濟方面的等。這樣，每次分類只用一個標準，就眉目清楚了。有的事物的特征、本質需要分成幾點或幾個方面來說，也屬于分類別。

七、陳述句與反問句的改換

陳述句改為反問句的方法：

1、將肯定句中的肯定詞（是、能、會等）改為否定詞（不是、不能、不會等）。

2、將否定句中的否定詞（不是、不能、不會等）改為肯定詞（是、能、會等）。

3、在肯定詞或否定詞前面加上“怎、怎么、難道、豈”等反問語詞。

4、句尾加上疑問助詞“呢、嗎”等，句末的句號“。”改為問號“？”。如：雷鋒叔叔是我們學習的榜樣。（肯定句）在改反問句時，將肯定詞“是”改為否定詞“不是”，在句首加上“難道”，句尾加上“嗎”，句末的句號改為問號。這樣，改成的反問句是：難道雷鋒叔叔不是我們學習的榜樣嗎？ 又如：我們不能浪費時間。（否定句）在改反問句時，將否定詞“不能”改為肯定詞“能”，再在“能”前加上“怎么”，句尾加上“呢”，句號改為問號。改成的反問句是：我們怎么能浪費時間呢？

反問句改為陳述句的方法：

1、將反問句中的肯定詞改為否定詞，或將否定詞改為肯定詞。

2、將反問句中的反問語氣詞（怎、怎么、難道等）去掉。

3、將句末的疑問助詞（呢、嗎等）去掉，問號改為句號。

如：我們能言而無信嗎？（肯定）在改為陳述句時，將“能”改為“不能”，去掉“怎”，將“嗎”去掉，問號改為句號。所改成的陳述句是：我們不能言而無信。

八、“的、地、得”

1、的。“的”前面的詞語一般用來修飾后面的事物，說明后面的事物怎么樣。

結構：形容詞（或者代詞）+的+名詞

如：紅紅的山茶花漆黑的夜晚高挑的身材她的書包

2、地。“地”前面的詞語一般用來形容后面的動作，說明后面的動作怎么樣。

結構：副詞+地+動詞

如：飛快地跑慢慢地看狠狠地罵

3、得。“得”后面的詞語一般用來補充說明前面的動作怎么樣。

結構：動詞+得+副詞

如：跑得快講得細說得明白變得堅強起來

第四篇：六年級數學總復習課件

期末考試就要開始，同學們應該好好復習一下了，下面為大家分享了六年級數學總復習的課件，一起來看看吧！

單元教學目標：

通過總復習，系統、全面地復習和整理本學期所學知識，幫助學生構建合理的知識體系，以便學生更好地理解和掌握所學的概念、計算方法以及有關的規律性的知識，進一步發展學生的數概念、空間概念、統計概念，增強學生綜合運用知識的能力，全面達到本學期的教學目標。

第一課時 總復習——分數乘、除法

教學內容：教材第118頁總復習第1——5題。

教學目標：

1.理解分數乘、除法的意義、倒數的意義，分數乘除法的關系，掌握分數乘、除的計算方法，能正確地進行分數乘除法的計算。

2.掌握比的意義，理解比與分數、除法的關系，比的基本性質，會求比值和化簡比。

3.掌握解決分數乘除法問題的思路，能熟練地分析數量關系，正確地解決分數除法問題。

教學重點：概念和計算方法。

教學難點：掌握解決分數乘，除法問題的思路和方法。

教學過程：

一、分步復習活動準備

將學生課前就本節復習內容提出的知識性問題和難點問題分類整理，制成問題卡，交由3位學生主持復習。

師：同學們，經歷了將近一個學期的學習，大家都有不同程度的收獲，為了幫大家更好地復習整理本節知識，我們請3位同學分別主持復習。現在請第一位主持人出場。

二、復習分數乘除法的知識

1.主持人持知識問題卡提出問題，分別指名回答。

分數乘法的意義是什么？與整數乘法相同嗎？

分數除法的意義是什么？與整數除法相同嗎？

分數乘法的計算法則是怎樣的？

什么叫倒數？怎樣求一個數的倒數？

分數除法的計算方法是怎樣的？

2.主持人持難點問題卡提出問題，指名回答。

分數乘、除法的關系是怎樣的？

分數除法的計算具體要注意幾點？

0有倒數嗎？為什么？1呢？

3.教師組織學生活動

計算。

3/4×2/5= 2/3×5/6= 7/9×18= 3/10÷3/4= 5/9÷5/6=

21÷7/9= 3/10÷2/5= 5/9÷2/3= 6/11÷5/12=

4.復習比的知識

第二位主持人提出問題，學生回答。

知識性問題：

什么叫比？比的各部分名稱是怎樣的？舉例說明？

怎樣求比值?

比與分數、除法有什么聯系？

比的基本性質是什么？怎樣化簡比？

難點問題：

為什么比的后項不能為0？

求比值與化簡比有什么區別？

練習：

3÷4=（）/（）=（）/12=（）：32=12：（）

說出下面每個比的前項、后項，并求出比值。2：5 0.6÷0.3 4/7

把下面各比化成最簡整數比.8:12 0.25:0.45 1/4:1/8

(5)復習解決問題的解題思路和方法。

第三位主持人上場。

怎樣解決分數乘除法問題呢？

主持人點4名同學板演教材第118頁第3、4、5題。

對4名學生做的情況進行評議。

對比觀察第3題第（1）（2）小題。

數量關系式是：原價×1/5=現價

第（1）小題已知原價求現價，用乘法計算。第（2）小題已知現價求原價，用除法計算或用方程解。

學生歸納分數乘除法問題的規律。

單位“1”的量已知，求一個數的幾分之幾是多少，用乘法計算；

單位“1”的量未知，已知一個數的幾分之幾是多少，求這個數，用除法計算。

驗證第4、5題。

第4題，把地球總面積看作單位“1”，求單位“1”的量用除法計算。

第5題，先出示學生畫的線段圖。觀察線段圖結合理解：火車的速度已知，第1個單位“1”的量是火車的速度，求小汽車的速度用乘法計算，第二個單位“1”的量是噴氣式飛機的速度，是未知的，要用除法計算。

主持人歸納：區分分數乘、除法問題，判斷把誰看作單位“1”以及是已知還是未知，這是非常關鍵的一步，此外還應借助線段圖分析數量關系，真正掌握知識。

師：歸納得真好。今天三位主持人在場上還有很多精彩表現，請同學們評一評。

三、應用練習

（1）完成練習二十七第5題。

（2）完成練習二十七第10、11題。

（3）完成練習二十七第7、8題，學生做后匯報思路和方法。

四、課堂小結

通過這節課的復習活動，你的學習有什么新的收獲？

第二課時 總復習——百分數

教學內容：教材第119頁總復習第6、7題。

教學目標：

1.理解百分數意義，掌握百分數和分數、小數的互化方法。

2.熟練運用百分數知識解決百分數問題，理解百分數問題的結構特征，歸納百分數問題的解題思路和方法。

3.培養學生解決問題的能力。體驗百分數知識與日常生活的密切聯系，培養學生應用知識的意識。

教學重點：運用百分數知識解決實際問題。

教學難點：歸納知識，形成體系。

教學過程：

一、創設情境導入

師：同學們，百分數在我們的生活中無處不有，只要我們留心它，發現它就在我們身邊。

1.投影出示下面一段文字：

湖南汩羅義務教育階段學生流失率低得令人咋舌。10年前初中是2.5%,小學是0.02%,現在小學連續10年的入學率,鞏固率均為100%,初中流失率始終控制0.2%,近三年的數字是0.18%,0.17%和0.15%.2.學生閱讀文字，感知其中百分數。

3.從上面一段文字中你能發現什么？

從上面的百分數中中以看出汩羅義務教育實施情況非常理想；運用百分數很能夠直觀；百分數在實際應用中表示兩個量之間的關系，一個量是另一個量的百分之幾。

二、復習百分率的知識

1.師：看來，百分數的作用還真不小。你能理解上文中百分率的意思嗎？

學生嘗試理解流失率、入學率、鞏固率的意思，教師指正。

2.復習已學過的一些百分率的計算公式。

3.學習理解烘干率和含水率。

完成教材第119頁總復習第6題。

學生自學理解烘干率和含水率的意思，然后說一說，議一議。

烘干率=烘干后的重量/烘前的重量×100%

含水率=（烘前的重量-烘干后的重量）/烘前的質量×100%

學生試求烘干率和含水率，然后集體訂正。

三、復習百分數的一般應用題。

1.求一個數比另一個數多（或少）百分之幾。

2.求一個數多（或少）百分之幾的數是多少

師；我們已經學習了運用百分數知識解決百分數的一般問題。現在大家回顧已學知識，把你掌握的方法告訴小組的成員。

分組討論，交流分析問題的思路和解決問題的方法。

小組匯報。可能有以下幾種：

解決百分數的問題可以依照解決分數問題的方法。

在分析問題時，可以先畫線段圖加深理解，判斷單位“1” 的量是已知還是未知，找對應關系，寫數量關系式。

根據百分數題型結構特征確定解法。

多（少）的數/另一個數=一個數比另一個數多（少）百分之幾

一個數×（1+幾%）=比一個數多（或少）百分之幾的數。

綜合問題結合實際來解答。

四、應用練習

1.完成總復習第7題

學生試做，指名板演。

方法一：（2622—2476）÷2476=146÷2476≈5.9%

方法二:2622/2476-1≈1.059-1≈5.9%

引導學生比較兩種思路方法。

2.完成練習二十七第13題。

學生獨立完成，然后說說各自的思路.3.完成練習二十七第14、15題。

教師：九折是什么意思？

利息怎樣計算？本息又是什么意思？

學生獨立完成。

學生在班上交流。

五、課堂小結

通過這次學習活動，你有什么新的收獲？

板書設計：

百分數——一個數是另一個數的百分之幾

（1）百分率=（）/（）×100%

（2）一個數比另一個數多（少）百分之幾

多（少）的數/另一個數多（少）百分之幾

（3）比一個數多（少）百分之幾的數是多少？

一個數×（1+N%）=比一個數多（少）百分之幾的數

（4）售價×幾折=實付錢數

收入×稅率=應納稅額

利息=本金×利率×時間

第五篇：人教六上語文總復習教案

第一課時 六3班語文總復習教案

內容：復習漢語拼音知識。

目標：復習漢語拼音知識，并進行相關練習。重點：能辨別多音字。過程：

一、明確本節課的復習要求。

二、復習漢語拼音。

1、指名背聲母，并在練習本上默寫。（注意字母的占格要求）

b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s

2、投影出示韻母和整體認讀音節。（指名讀，分角讀，小組讀）整體認讀音節：

zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yan yin yun yuan ying 韻母：

a o e i u ? ai ei ui ao ou iu ie ?e er an en in un ang eng ing ong

3、復習字母表，掌握字母的大、小寫。

Ａ Ｂ Ｃ Ｄ

Ｅ Ｆ Ｇ

Ｈ Ｉ Ｊ Ｋ

Ｌ Ｍ Ｎ ａ ｂ ｃ ｄ

ｅ ｆ ｇ

ｈ ｉ ｊ ｋ

ｌ ｍ ｎ

Ｏ Ｐ Ｑ

Ｒ Ｓ Ｔ

Ｕ Ｖ Ｗ

Ｘ Ｙ Ｚ ｏ ｐ ｑ

ｒ ｓ ｔ

ｕ ｖ ｗ

ｘ ｙ ｚ

三、練習：

1、寫出下列字母的大寫字母。

ａ（）

ｑ（）

ｌ（）

ｈ（）ｙ（）

ｂ（）

ｊ（）

ｇ（）

2、給下列漢字加上聲母或韻母，再標上聲調。

ｊ（）（）ｏｕ ｊ（）ｐ（）（）ｕｅ（）ｕａｎｇ 敬

瘦

糾

攀

閱

撞

（）ｕａｎ ｚｈ（）

ｘ（）ｚ（）（）ｏｕ（）ａｉ 緣

掙

蘚

扎

獸

寨

3、給多音字組詞：

露l?u（）模 m?()興 x?ng（）lù（）mú()xìng()差 chüi()扎zü()幾j?()chü()zhü()jǐ()chà()zhà()系 jì()惡a()重ch?ng()xì()wù()zh?ng()

4、看拼音寫詞語。

zhì huì ch?nɡ ɡüo zhüo xiá pí juàn háo bù sōng chí（）（）（）（）()gǔ lì ɡuün shǎnɡ zhào yào ch?n lia zuün x?n zhì zhì（）（）（）（）()

三、小結：

1、漢語拼音要加強掌握，特別是聲韻母的區別，有部分學生分不清，辨別多音字要正確區別讀音，以音定詞。

2、抓住漢字的一些規律，辨別前后鼻音......四、作業： 補充音節。

（）?（）ū（）ì（）?（）ì 姿 書 地 七 戲（）?（）?ng()u?（）?()ǎn 吃 從 堆 私 傘

第二課時

內容：多音多義字訓練 目標：掌握常見的多音多義字 重點：掌握本冊中的多音字 過程：

一、多音字（由學生自由合作，先練后講）

1、載：據史書記載（zǎi），王昭君多才多藝，每逢三年五載（zǎi）漢匈首腦聚會，她都要載（zài）歌載（zài）舞。

2、和：天氣暖和（huo），小和（h?）在家和（hu?動詞）泥抹墻；他講原則性，是非面前從不和（hu?）稀泥，也不隨聲附和（ha動詞）別人，更不在麻將桌上叫：“和（hú）了。”

3、喪：他穿著喪（süng）服，為喪（süng）葬費發愁，神情沮喪（sàng）、垂頭喪（sàng）氣。

4、差：他每次出差（chüi）差（chà）不多都要出點差（chü）錯。

5、扎：魚拼命掙扎（zhá），魚刺扎（zhü）破了手，他隨意包扎（zü）一下。

6、埋：他自己懶散，卻總是埋（mán）怨別人埋（mái）頭工作。

7、冠：他得了冠（guàn）軍后就有點冠（guün）冕堂皇了。

8、干：穿著干（gün）凈的衣服干（gàn）臟活，真有點不協調。

9、巷：礦下的巷（hàng）道與北京四合院的小巷（xiàng）有點相似。

10、薄：薄（b?）荷油味不薄（báo），很受歡迎，但要薄（b?）利多銷。

11、惡：這條惡（a）狗真可惡（wǜ），滿身臭味，讓人聞了就惡（t）心。

12、號：受了批評，那幾名小號（hà）手都號（háo）啕大哭起來。

13、卡：這輛藏匿毒品的卡（kǎ）車在過關卡（qiǎ）時被截住了。

14、模：這兩件瓷器模（mǘ）樣很相似，像是由一個模（m?）型做出來的。

15、舍：我真舍（sht）不得離開住了這么多年的宿舍（sha）。

16、系：你得系（jì）上紅領巾去學校聯系（xì）少先隊員來參加活動。

17、間：他們兩人之間（jiün）的友誼從來沒有間（jiàn）斷過。

18、勁：球場上遇到勁（jìng）敵，倒使他干勁（jìn）更足了。

19、顫：聽到這個噩耗，小劉顫（zhàn）栗，小陳顫（chàn）抖。20、散：我收集的材料散（sàn）失了，散（sǎn）文沒法寫了。

21、數：兩歲能數（shǔ）數（shù）的小孩已數（shùo）見不鮮了。

22、參：人參（shyn）苗長得參（cyn）差不齊，還讓人參（ün）觀嗎。

23、好：好（hào）逸惡勞、好（hào）為人師的做法都不好（hǎo）。

24、縫：這臺縫（f?ng）紉機的臺板有裂縫（fang）。

25、得：你得（dti必須）把心得（d?）體會寫得（de）具體、詳細些。

26、屏：他屏（bǐng）氣凝神躲再屏（píng）風后面。

27、卷：考卷（juàn）被風卷（juǎn）起，飄落到了地上。

28、了：他了（liào）望半天，對地形早已了（liǎo）如指掌了(le)。

29、畜：畜（xù）牧場里牲畜（chù）多。

30、稱：稱（chang同“秤”）桿的名稱（chyng）、實物要相稱（chan）

31、露：小楊剛一露(l?u)頭，就暴露（lù）了目標。

32、空：有空（k?ng）閑就好好讀書，盡量少說空（kōng）話。

33、膀：膀（páng）胱炎會使人膀（püng）腫嗎？

34、強：小強（qiáng）很倔強（jiàng），做事別勉強（qiǎng）他。

35、塞（sài）外并不閉塞（sa），塞（süi）子塞（süi）不住漏洞。

36、辟：隨意誣陷人搞封建復辟（bì）可不行，得辟（pì）謠。

37、都：大都（dū名詞）市的人口都（dōu副詞）很多。

二、多義字 詳見資料

第三課時

內容：復習生字詞語。

目標：進一步鞏固本學期所學的生字詞，弄清字詞寫法及意思，并能正確運用。過程：

一、復習生字詞：

1、投影出示本冊部分生字詞，讓學生拼讀，讓學生說準字音，認清字形，了解詞義。

2、說說哪些字比較容易寫錯，哪些較難寫，讓學生數數筆畫多的字。（例子見生字表中，學生易錯的生字）

3、弄清下列漢字的字形結構及偏旁部首。?常見字型 ?例子 ?練習

4、出下列各字的筆順。

（例子見生字表中，學生易錯的生字）練習：

1、補充詞語。

（）世（）名（）（）自如 形神（）（）（）（）紙上（）（）有禮（）（）命筆 含（）（）放 小巧（）（）（）不松（）一本（）（）連（）（）斷（）（）不已

五彩（）（）千（）百（）（）（）不斷

2、根據句子意思，寫出詞語。A、自己不能控制自己。（）B、形容經受很多饑餓和寒冷。（）C、形容很有滋味或趣味很濃。（）D、比喻眼前充滿了好物品。（）

3、比一比，組詞。

紛（）荒（）訝（）睬（）羞（）

份（）慌（）芽（）踩（）差（）

三、小結：

這節課我們復習了生字詞語，同學們課后要認真復習所學的生字詞語。四作業：

復習生字表，練習給生字組詞。

第四課時

內容：復習各種類型的句子,修改病句,造句.目標：復習鞏固本學期學過的各種類型的句子,掌握修改病句的方法,會用部分詞語造句。過程：

一、揭示復習內容。

二、復習各種類型的句子。

指名說說反問句、疑問句、陳述句各有什么特點？說說怎樣改寫把字句、被字句。

三、練習

1、改寫句子： ⑴小明完成了作業。把字句： 被字句： 反問句：

（2）這沒什么可懷疑的了。反問句：

（3）你把這本書拿給老師。改為有禮貌的句子： 2擴寫句子：

①（）沙灘上有（）的貝殼。②（）公園里有（）花。③（）同學們（）玩游戲。

3、修改病句：

（1）報名參加“衛生突擊隊”。（2）朝霞把大地染得（3）厚厚的白雪一大片莊稼

（4）你是中隊長，應該嚴肅要求自己。（5）奶奶常談起過去的往事。（6）那達慕大會上那場景可真熱鬧。（7）參加聯歡會，心里真高興。

4、造句： 余音繞梁

像??像??(造比喻句)自豪

燦爛

5、按要求寫句子（反-陳/雙重否定-陳/修辭句子/擴-縮/轉述句/仿寫句子）詳見資料

四、小結：

通過這節課的復習，哪位同學說說自己學到了什么知識？懂得了什么？

五、作業： 完成練習。

第六課時 內容：閱讀部分

目標：進一步掌握分段的方法及歸納段意。重點： 掌握分段的方法及歸納段意。難點： 指導學生分段，概括段意。過程：

一、復習幾種常見的分段方法。

1、按事情發展的順序。（板書）

2、按時間的推移。

3、按地點的轉移。

4、按材料的不同性質。

5、圍繞故事的主要事件劃分。

二、自由讀課文，說說下列課文是按哪種方式分段： 1《山雨》 2《索溪峪的野》 3《老人與海鷗》 4《少年閏土》5《我的伯父魯迅先生》

三、找一篇短文，練習分段。

1、學生自由讀，討論如何分段。

2、指名分段，師生共評。

3、討論說說給文章分段應注意什么問題？

4、小組交流后指名說。

5、教師小結分段的方法及要注意的問題。

四、復習歸納段意的方法。

1、找中心句或重點句。（板書）

2、找過渡句。

3、用自己的話概括。

4、串字連詞。

五、練習：

1、練習閱讀短文，完成短文后的練習。

2、學生小組討論，交流。

3、指名匯報。

六、小結：

“閱讀”重點在于“讀”，我們在給短文分段，概括段意時，應該把短文多讀幾遍，在理解短文內容的基礎上進行分段和概括段意。

七、作業：

讀作文選，摘錄好詞佳句。

第七課時 內容：閱讀訓練

目標：

1、能用普通話正確、流利，有感情的閱讀程度適合的文章。

2、能在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。

3、能夠抓住、理解課文的主要內容。

4、能在理解文章的主要內容、體會文章的思想感情的基礎上，正確、完整、明白地回答問題。重點：

1、能在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。

2、能夠抓住、理解課文的主要內容。

3、能在理解文章的主要內容、體會文章的思想感情的基礎上，正確、完整、明白地回答問題。復習難點： 1.揭示閱讀過程中的一些典型的規律，讓學生理解并能運用。2.理解文章的主要內容、體會文章的思想感情。過程：

一、復習有關知識：

1.揭示閱讀過程中的一些典型的規律，讓學生理解并能運用。

（1）觀察的順序——從左到右、從內到外、從中間到兩邊、整體到部分；

（2）寫作的順序——時間先后順序、事情發展的順序、地點的變換順序、抓住事物特點的幾個方面來寫；

（3）文章的結構安排： 總—分—總、總—分等安排材料的。2.理解文章的主要內容、體會文章的思想感情。經常以這樣的形式呈現：

（1）.從這件事中你感受到了什么？

（2）.這篇文章給你印象最深的是什么？為什么？（3）.學了這篇課文你受到了什么啟示。3．查閱資料訓練。

查閱資料能力是對學生一生發展都有重要影響的一種能力，必須在復習中加強培養。可以通過下述步驟來培養：

第一步，給學生提供一些資料，然后，提出明確要求，引導學生從這些資料中把符合要求的內容篩選出來。

第二步，先提出明確的要求，再指出查閱資料的渠道和書目，請學生自己去查找。第三步，只提出要求和完成的時間，由學生獨立去查找。通過這樣由易到難，循序漸進的訓練，使學生根據需要收集有關材料的能力切實有所提高。

二、閱讀分析： 大自然的聲音

大自然有許多美妙的聲音。

風，是大自然的音樂家，他會在森林里演奏他的手風琴。當他翻動樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節，有不一樣的音樂。當微風拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢（ní）喃(nán)細語，讓人感受到大自然的溫柔；當狂風吹起，整座森林都激動起來，合奏出一首雄壯的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。

水，也是大自然的音樂家。下雨的時候，他喜歡玩打擊樂器。小雨滴敲敲打打，一場熱鬧的音樂會便開始了。滴滴答答??丁丁冬冬??所有的樹林，樹林里的每片樹葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發出不同的聲音。當小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦拉地洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。

動物也是大自然的歌手。走在公園里，聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫；坐在一棵樹下，聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴；在水塘邊散步，聽聽蟈蟈的歌唱。你知道他們唱的是什么嗎？他們的歌聲好像告訴我們：“我在歌唱，我很快樂！”

1、大自然能發出美妙的聲音，仔細地讀讀課文，你能在文中找到許多表示聲音的詞。請任選五個認真抄寫下來：_________________________

2、整篇文章都是圍繞的“_______________。”這句話來寫的，從___、____、____ 這三個方面進行了具體的描繪。

3、讀完這篇課文，你同作者一塊兒走進大自然，感受美妙的聲音，你有什么新的發現？

三、課堂小結：

這節課我們復習了在閱讀中應該注意的一些問題，讓我們知道了閱讀一篇文章要在理解文章的主要內容、體會文章的思想感情的基礎上，正確、完整、明白地回答問題。

四、作業： 熟讀教材課文。

第八課時 內容：閱讀題訓練

目標：掌握一些常見的方法，提高解決閱讀題的能力 重點：掌握方法 過程：

一、概括文章的主要內容

1、學生回顧自己所常用的方法

2、小結一般方法：如要素法，主干法......3、練習用自己掌握的方法概括文章的主要內容

4、總結出現的問題和快速的方法

寫人的文章用（誰+干什么+怎樣+表達了什么情感）寫事物的文章用（什么+怎樣特點+表達了作者什么情感）

二、聯系短文理解詞語

1、出示句子由學生先做

2、由學生講方法

3、小結一般的方法：

?找到詞語所在的句子，先搞清句子寫什么

?這個詞語是形容什么（人/事物），（人/事物），（有什么特點/做什么）?整理句子，檢查

三、主觀問題的回答

1、熟讀短文：第一次讀是略讀，第二次是帶問題讀，最后一次是檢查讀

2、思路：?結合短文中的語句思考，回答 ?結合生活實際思考，回答 ?綜合短文和生活實際思考，回答

3、整理語句

4、檢查

四、總結本課和布置練習詳見資料

第九課時

目標：進一步鞏固通知、書信的寫作知識，要求學生寫出內容具體、通順的文章。重點：使學生鞏固好通知、書信的寫法。

難點：培養學生的表達能力、理解能力和寫作能力。教學過程：

一：談話引入：同學們，這學期我們學習哪些應用文？（通知、書信）

二：你還記得“通知”的寫法嗎？

1、通知包括哪幾部分的內容？格式怎樣的？（1）第一行中間寫“通知”

（2）第二行空兩行寫通知的正文。（交代清楚時間、地點、事件、請誰參加、注意事項）（3）在正文的右下角寫發通知的單位。

（4）發通知的單位下面注名寫通知的時間。

2、練習寫一份通知。

三、這學期我們還學了哪種應用文？（書信）

1、書信有固定的格式，它包括哪些內容？（稱呼、正文、敬祝語、署名、日期等五項）

2、同桌交流：書信的格式。

3、匯報：（1）第一行的頂格寫稱呼。

（2）第二行空兩格開始寫正文。

（3）正文左下角空兩格寫“祝你”，轉行頂格寫祝語。

（4）祝語右下方寫寫信人的名字，再下一行寫日期。

4、練一練：

（1）：以書信的格式把你印象深刻的一件事寫下來。

（2）：寫一封信給你遠方的親友，談談你近來的學習情況。

四、小結：這學期我們學了通知、書信兩種應用文，同學們要鞏固它們的寫法，還要根據題目選材完成。

第十課時 內容：作文部分

復習目標：進一步鞏固寫作知識，要求學生寫出內容具體、通順的文章。重點：指導學生審清題目要求，把事情的過程寫具體。難點：培養學生掌握修改作文的方法。過程：

一、揭示復習內容。

二、指導寫作方法。

1、審題： 即把握作文題目的具體要求。

2、確定作文題目的重點。

學會確定題目的重點是審題過程的重要一步，因為只有確定了題目的重點，才能更好地選取材料，突出文章的重要部分。

3、復習記敘文的六要素。

指名說，板書： 時間、地點、人、事 起因 經過 結果

4、習作開頭的方法：（1）開門見山。（2）提問式開頭。

5、習作結尾的方法：

⑴總結全文，點明中心。

⑵照應開頭。（首尾呼應）

⑶抒情結尾（表達自己的喜愛之情或敬佩之情）

6、復習本學期要求寫作的幾作文。a寫一個人（贊揚某方面的優秀品質）b記一處景物（抓住特點表現出“美”）c寫一件物品（抓住形狀、特點、用途來寫）d寫讀后感。e介紹我們的學校。f談壓歲錢的用法。

三、練習：

1、我敬佩的人。

A、要求用一件典型事例贊揚他某方面的優秀品質。B、小組內練習說話。指名說話，師生共評。

四、小結：

寫作文要靠平時積累材料，多練習，多動筆，才能提高作文能力，希望大家多觀察，多練習。

五、作文：

以《XXX讓我感動》為題，寫一篇作文。

復習后記：通過復習，學生對本學期的作文練習有了一個系統的、全面的認識，學生寫作能力有了一定的提高。