第一篇：幼兒課堂教學(xué)案例

一輛“長瘤子”的汽車

——美術(shù)寫生創(chuàng)作教學(xué)案例

一、引言

創(chuàng)造力是人類智慧的“一把圣火”。兒童期是創(chuàng)造力發(fā)展的萌芽期，寫生、想象畫等各種美術(shù)活動是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的有效途經(jīng)，這種活動能營造一種快樂的氛圍與自由的空間，幼兒在寫生活動中能加深視覺印象，提高觀察力，不斷積累與豐富感性經(jīng)驗，為想象奠定基礎(chǔ)，點燃“創(chuàng)造的圣火”。

二、背景

在傳統(tǒng)的美術(shù)活動里，教師一般根據(jù)造型技法的難易程度，由簡單入手，進(jìn)行由易到難的循序漸進(jìn)的安排。教師往往在教學(xué)中輔以范畫，圖片或教具來豐富幼兒的視覺感知，并要求幼兒以此為參照和模板，并手把手的教幼兒學(xué)會有關(guān)的造形技法。殊不知幼兒模仿力強，特別是大班幼兒，在他們沒理解事物空間關(guān)系、透視比例的情況下，照樣能惟妙惟肖的將范畫作品臨摹下來。以模仿為主，以畫得像不像為評價標(biāo)準(zhǔn)，這樣的教學(xué)模式與教學(xué)策略，忽視幼兒在美術(shù)活動中的感受力及表現(xiàn)力，無形中就把幼兒束縛在教師設(shè)定的一種模式，一個框架里，大大地限制了幼兒的發(fā)展，導(dǎo)致幼兒作品單一，缺乏個性。一旦脫離老師的指導(dǎo)和示范，自已就不會畫，不會創(chuàng)作，在實際教學(xué)中，很多教師往往重視幼兒美術(shù)作品的結(jié)果，忽視幼兒美術(shù)活動的過程。體現(xiàn)在只重在培養(yǎng)技能，而對幼兒活動時應(yīng)具備的濃厚的興趣，認(rèn)真的態(tài)度、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，敏銳的觀察力、穩(wěn)定的注意力等這些活動過程中所表現(xiàn)出來的非智力因素缺乏引導(dǎo)與肯定。

三、問題的出現(xiàn)與解決

一天早上，陽陽把在家畫的一張畫帶到幼兒園，并把自己的畫貼到作品欄里。吸引了不少孩子圍觀，七嘴八舌地議論。“這張畫是誰畫的？可真好看！” “是陽陽畫的。”

“這么熱鬧，陽陽你畫的是大馬路吧？” “是啊，我昨天晚上畫了整整一夜?！?“陽陽，這是什么？”

“這是我，后面是我爸爸，我們騎著一輛摩托車回家時，大馬路上人很多，數(shù)也數(shù)不清?！?/p>

“我知道了，陽陽，這一定是人太多了，汽車上人太多輪胎都給擠破了！”

“不對，這是一輛往那邊開的車子，這四個是車的輪子。” “陽陽，你看錯了，往前開的車子看不到四個輪子的。” “對，只能看到兩個輪子?！?/p>

“不對，我畫的是對的，汽車就是有四個輪子的嘛?！?/p>

“你，錯了，我上次看到一輛車子在我面前時，只看到兩個輪子，你這樣畫汽車像撞了個大包?！?“哈！??陽陽的汽車長瘤子啦！”

陽陽被小朋友說的氣呼呼，原本得意的心情一下陰了下來，他連忙找到我，講述著關(guān)于小朋友笑他畫的長瘤子的汽車。

我走過去看了看畫，心里早已明白（陽陽沒有理解不同方向駛來的車，由于角度不同，看到的輪胎是有變化的），但我沒有直接說誰對誰錯，看到孩子們爭論不休，我說：“這樣吧，咱們背上畫板，到大馬路上好好看清楚吧！這樣就知道誰說得對，誰說的不對了?！?/p>

于是孩子們背上各自的畫板，帶上各自繪畫的工具，排著隊伍出發(fā)了，我?guī)е栮査麄儊淼接變簣@不遠(yuǎn)處的三叉路口，安排他們坐在三叉路口的人行道邊，面朝路口進(jìn)行觀察，這個角度能看到四個不同方向行駛的車。我請小朋友仔細(xì)看看不同方向行駛的車，到底能看到幾個輪子，這些輪子又是怎樣的。（孩子們仔細(xì)觀察，紛紛議論起來）

“老師，我看到左邊開來的汽車只能看到兩個輪子?！?“老師，右邊開來的汽車也能看到兩個輪子?！?“是前面兩個輪子還是后面的？” “是一前一后的兩個輪子。” “我們能看到什么形狀？” “圓形的！”

“對，是一邊的輪子！那么我們看到這輛車轉(zhuǎn)彎時，咱們能看到是不是這兩個一邊的輪子了？” “不是了，變成后面兩個輪子了。”

“剛才前面一個我們看到的現(xiàn)在還能看得見嗎？” “看不見了。” “為什么？”

“被后面兩個輪子擋住了。” “現(xiàn)在這兩個輪子是圓形的嗎？” “不是圓形。” “有點長方形的樣子。” “是不是這輪子被擠扁了呢？”

“老師，這輛向我們開來的車也是這樣，前面兩個輪子是有點長方形的，但是轉(zhuǎn)彎就能看到圓圓的輪子了。”

“噢，我們明白了，車子開的方向不同輪子看到的也不同?！?“對，有的被擋住了。”

陽陽：“老師，我知道了，向我們開來的車，不是四個輪子都看得見的！只能看到兩個，而且是有點長方形的了。” “嗯，陽陽說的真好！” “老師，我想重新畫過了。”

“行，那我們今天就畫《大馬路上》，你們先仔細(xì)觀察這條路是什么樣的，有幾條馬路組成。” “三條馬路組成。”

“你可以在紙上規(guī)劃一下，也可以畫不同的，三岔路，十字路或一條直路、斜路，你喜歡怎么樣，怎么好看就怎么畫吧。”（幼兒自己設(shè)計路口，教師巡導(dǎo)，及時進(jìn)展示幼兒設(shè)計的路面。）“現(xiàn)在你可以添上你想畫的馬路?！?/p>

“老師，我可以畫些樹嗎？可以畫得和看到的不一樣嗎？” “可以，盡量豐富你的畫面，不要空空蕩蕩的就行了。” “老師，我還想畫馬路上沒有的車，可以嗎？”

“可以，你可以想象，但注意，車行駛的各種方向，要有一點次序順序，否則可要出亂子嘍！” “嘻嘻，明白了?！?/p>

“需要老師幫忙的小朋友，隨時舉手，看仔細(xì)了想好了可以開始了！” 一堂寫生課，孩子們在議論觀察，想象創(chuàng)作中完成了一幅幅個性獨特的畫。

四、反思

這節(jié)美術(shù)寫生活動課，是一堂有趣生動，很有特色的寫生活動。本次活動是以情境設(shè)問法，定向觀察法展開的。美術(shù)寫生課的主題并非完全由老師確定，也可以由孩子從日常生活中感興趣的話題內(nèi)容中尋找。來源于孩子感性經(jīng)驗的題材，這樣才能貼近孩子的世界，滿足孩子的好奇心，使他們對繪畫感興趣，老師營造的寫生氛圍是輕松快樂，自然而然的，充分考慮到孩子的自主性，給予幼兒充分表現(xiàn)的空間，允許幼兒的個別差異，以及個性化的出現(xiàn)，沒有課堂中的范例，以及教師為中心的教條，一些美術(shù)的技能技法在觀察游戲活動中不知不覺地掌握了。使孩子更有成就感和自信心。老師如果在幼兒繪畫過程中提供枯燥單一的范例圖片，直接告訴幼兒答案，這樣會扼殺兒童潛在能力，創(chuàng)造力與積極主動性，而要讓他們有充分時間和機會展示自己的想象與感覺。因為繪畫時孩子們是相當(dāng)投入的，它是孩子另一種表達(dá)內(nèi)心的語言，表現(xiàn)對這世界的認(rèn)識與看法的途徑。能讓幼兒有嘗試錯誤到頓悟的內(nèi)部變化過程，使幼兒知識經(jīng)驗的積累更為內(nèi)化。幼兒熟悉理解了事物的大小關(guān)系、前后關(guān)系、遮擋關(guān)系，才能更好更自如地表現(xiàn)事物。否則，傳統(tǒng)繪畫教學(xué)是；教師怎么畫，孩子依葫蘆畫瓢，缺乏想象力、生命力，造就出一臺臺“復(fù)印機娃娃”來。此外，教師對于幼兒繪畫作品中出現(xiàn)的問題，不要以自己成人成熟的眼光去對待、去否定，應(yīng)多給予孩子解釋說明的機會，爭論的機會，采取討論方式對待繪畫中的不足。設(shè)計一些啟發(fā)性的提問，如：講講你的畫好嗎？為什么這么畫？你覺得小朋友的這幅畫怎么樣？你喜歡它的什么 地方？為什么？如果你來畫，你會在哪些地方有所不同？等等。因為評價的結(jié)果是暫時的，這個結(jié)果要以能使兒童得到啟發(fā)、鼓勵和教育為目的，從而激發(fā)幼兒更加努力，興致更高，就會創(chuàng)作出更好、更完善的新作品。

總之，一幅幼兒寫生作品是否成功，并不在于是否畫的逼真，構(gòu)圖是否完全合理，不需要照相機式的作品，而在于這幅作品是否體現(xiàn)真情和創(chuàng)造力。未來人才必須具備的素質(zhì)之一，是能否把儲存的信息及經(jīng)驗等加以總結(jié)，發(fā)揮出新的創(chuàng)意。而美術(shù)活動是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造才能的有效途徑，“快樂寫生創(chuàng)作”活動更能接近幼兒世界，適合幼兒的發(fā)展，是一項真正游戲化的美術(shù)活動。

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一輛“長瘤子”的汽車

——美術(shù)寫生創(chuàng)作教學(xué)案例

李翠英

第二篇：幼兒案例

幼兒教育案例一

案例一：“內(nèi)向”的峰峰

剛?cè)胄“嗟姆宸迳眢w很強壯，性格卻非常內(nèi)向。每次活動，他總一個人縮在后面不愿表現(xiàn)自己；每次上廁所，他總是最后一個進(jìn)去，最后一個出來，有好幾次還因不會擦屁股而拉在了褲子里。一次午睡時，老師發(fā)現(xiàn)他的小臉蛋漲得通紅，問他怎么了卻什么也不肯說。我馬上意識到他可能要上廁所了，便蹲下來湊在他耳邊說：“是要上廁所嗎？快去吧。如果不會擦屁股就敲敲旁邊的門，我會來幫你的。放心，我不會偷看的，也不會告訴小朋友?！彼纯蠢蠋熡挚纯葱∨笥?，“放心”的來到了廁所里??

幼兒教育案例二

案例二：“他們都不理我”

晨晨是班里的“小搗蛋”，總是在老師和小朋友不注意的時候出點“小狀況”，小朋友們很少和他一起玩。在一次音樂游戲中，他伸出腳絆倒了正在跳舞的可可?？煽深D時大哭起來，而他卻一臉不在乎地又蹦又跳。老師當(dāng)場就批評了他。沒過多久，他又伸手扯掉了燁燁頭上的蝴蝶夾子。這次老師沒有批評他，而是在活動過后找他聊了天： ——喜歡老師和小朋友嗎？ ——喜歡。

——那為什么要用腳絆倒可可，又扯掉燁燁頭上的蝴蝶夾子呢？ ——他們都不理我。

短短的幾句話就透露了他的原因：原來他是為了引起老師和小朋友的注意才這樣做。

幼兒教育案例三

案例三：“媽媽??”

濤濤從出生到現(xiàn)在就從沒離開過媽媽。剛上幼兒園時一個勁地哭，怎么哄怎么騙都不聽，哭累了就趴在窗臺上，嘴里不停地喊著“媽媽”。戶外游戲時，他的小手一直拉著老師的衣角，就像一?！靶∨Ｆぬ恰保持环?。老師耐心地陪著他，給他講故事，陪他做游戲。慢慢地，小手放開了，也愿意做到小椅子上聽講了。上廁所的時候，又跑到窗口，朝著窗外喊：“媽媽??”老師摸摸他的頭說：“濤濤，上廁所了。”他依依不舍地跟著老師來到廁所里。

讓幼兒適應(yīng)集體環(huán)境

幼兒從家庭步入幼兒園，本身就是一個適應(yīng)的過程，新環(huán)境中的各個因素有可能引起他們不安的心理。每個孩子的發(fā)展不一樣，適應(yīng)新環(huán)境的方式也各不相同?！毒V要》中還提到：“讓幼兒在集體生活中感到溫暖，心情愉快，形成安全感、信賴感?！庇變旱陌l(fā)展不一樣，適應(yīng)集體的方式也不一樣。

以前，當(dāng)一個孩子行為影響到其他孩子的利益時，我常忍不住把這個孩子隔離起來，或讓他坐一邊。幾次下來發(fā)現(xiàn)，這樣不但沒使這個孩子改正，反而讓其他孩子也學(xué)會了這樣。其實這樣做，往往會使孩子以這種方式在同伴面前實現(xiàn)其愿望，獲得同伴和老師的關(guān)注，還給他一個明確的答復(fù)，鼓勵他再次這樣做，還會使大家認(rèn)為他非同尋常，把他看作是“勇敢”的人，不久就學(xué)會他的樣。后來，我學(xué)會了“偷聽”有這種行為的孩子的內(nèi)心想法，找機會與他共同交流，使他認(rèn)為老師是喜歡他的、重視他的，讓他有被人重視的安全感，再慢慢引導(dǎo)他改正。在案例二中，如果當(dāng)時我還像以前那樣做的話，可能就會使他沾沾自喜，再次這樣做，還會導(dǎo)致和他有同樣想法的孩子也學(xué)他這樣做?，F(xiàn)在我用了最直接的聊天方式，不但讓他感受到了自己的重要性，還讓他明白了自己的錯誤，經(jīng)過老師的引導(dǎo)，自然改正了錯誤。正是給了他這種歸屬于自己的安全感，才使他在以后的成長道路上明白自己的重要性。

這樣“外向”的孩子需要安全感，內(nèi)向的孩子更需要安全感。在《培養(yǎng)孩子的自主性》一書中，一位教育家這樣說道：“內(nèi)向不是一個錯誤，只不過內(nèi)向的孩子不太合群，顯得不那么熱情而已”。如果把他孤立或排斥在外，無意中會傷害到他的自尊心和自信心。作為老師，必須接受內(nèi)向的性格。如果遇到一個內(nèi)向、不愛說話的孩子，就一定要接受這個事實，一定要讓他知道自己是受歡迎的，這很重要。假如案例一中的老師不顧孩子的心理，口氣生硬或者強制性地讓他上廁所，可能就會導(dǎo)致他更加內(nèi)向，可能以后再也不敢上廁所了。而幾句簡單的悄悄話，不但讓他解決了自己的生理需要，更讓他感到自己是和別人一樣重要的，使他有了安全感。象這樣的幼兒，只有在生活中不斷引導(dǎo)和鼓勵，才能讓他在原本 “不安全”的思想中釋放自己，給他一個適合自己的方式進(jìn)入集體，幫他創(chuàng)造一個安全的環(huán)境，給他安全感，幫助他建立起自信心，從而更快地適應(yīng)集體的生活。

在孩子心里，媽媽就是保護(hù)神，離開了媽媽就等于離開了安全，只有跟媽媽在一起周圍的一切才是安全的。在我們成人的內(nèi)心世界，安全感也很重要，更何況是幾歲的孩子。案例三中的濤濤就是一個典型的例子。他有比別人更強烈的“戀母情結(jié)”，有比別人更難度過的“心理斷奶期”。他每一次的叫“媽媽”就是他這種情感的釋放。這時，作為他的老師就應(yīng)及時給他這母親般的安全感，消除他進(jìn)入新環(huán)境的不安與孤獨。幼兒園的兒歌中有這樣一句話：“老師像媽媽?！碑?dāng)我們從孩子的內(nèi)心深處聽到這樣的聲音時，心里是何等地欣慰，可千萬別讓這句話成了一句空話。關(guān)注幼兒首先要關(guān)注他們的心理需求，教師不是教育者，而是幼兒的合作者、鼓勵者和支持者。

我們教育孩子的一個重要目的，就是為了培養(yǎng)他們對未來充滿希望。沒有安全感就沒有了希望。為了孩子的未來，為了美好的希望，理解他們，關(guān)注他們吧！讓他們行走在安全的世界！

第三篇：2014幼兒案例

案例1：

膽小內(nèi)向的李子萱

案例回顧：

子萱入園已有一年多了，現(xiàn)在是銘恩八班的孩子，他性格內(nèi)向，很少和老師小朋友說話，有時被小朋友欺負(fù)了也不會告訴老師，只是一個人在哪里流眼淚，老師組織的各種游戲活動很少參加，老師上前邀請她，她也還是無動于衷，她很少開口說話，語言發(fā)展較慢，咬字吐字不清楚，有時會讓老師聽不懂她說什么。

膽小、害怕、內(nèi)向的背后；

經(jīng)老師細(xì)心的觀察與家長溝通，子萱這孩子家里排行老五下面還有兩個弟弟，是個多孩子的家庭，所以家里對她的關(guān)愛很少，父母是有心而力不足。有時書包里的衣服都沒有換洗，頭發(fā)很多時候是又臟又亂。有時候放了學(xué)家人還忘記來接她，我們老師都會耐心的呆在她身邊，等著她家人來接。

案列教育：

對于這樣的一個孩子，我們老師是有針對性的教育策略，老師會通過教育心理學(xué)進(jìn)行有效的心靈溝通，給她更多的關(guān)愛，在她面前給她更多的鼓勵，讓她感受我們對她的愛與人際交往之間的真誠。同時老師還會提供寬松的語言環(huán)境，經(jīng)常放慢跟她語言交流的速度，也要求家人和我們一起對子萱說話是語氣放慢，讓幼兒看著口型聽得清楚一點，幼兒階段是個仿說能力跟強的年齡階段，我們老師只需提供良好的語言環(huán)境給幼兒，利用各種各樣的故事，結(jié)合情景模式并且用豐富的語言，以便幼兒結(jié)合情境感受到不同的語氣表達(dá)的不同意思便于幼兒理解。培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力得到良好的提高，在家盡量讓家長使用普通話和孩子交流避免使用家鄉(xiāng)話。幼兒教育變化：

通過了一學(xué)期的指導(dǎo)與跟進(jìn)，子萱多了幾個好朋友，在平時睡覺上廁所等課余時間都喜歡和小朋友交談聊天，有時候還大鬧說笑，性格變得開朗很多，每次老師請她參與活動都能加入，有時睡覺時還不由自主的哼起歌，我們老師感到很欣慰，家長對我們也信任有加。

案例2：

停不下來的張翰文

案例回顧：

張瀚文是一個非常好動的孩子，同時也是13年秋季學(xué)期銘恩12班的新生，時常有攻擊性的行為，日常表現(xiàn)也有些霸道。但又缺乏基本的交往技巧。他在玩的時候會不知不覺的忘了和小朋友好好的溝通，或者是自我主觀意識漸強，忍不住動手，東西都想占為己有。張瀚文的這種表現(xiàn)和家庭教育有關(guān)，在家里，如果有想要的東西不能滿足就會發(fā)脾氣，然后是摔東西，打人咬人，很任性，家長拿他沒辦法，只好盡量滿足他的要求。這種長期的環(huán)境適應(yīng)，讓他不知道正確的與小朋友交往相處。

案例教育：

我們老師經(jīng)常會和張瀚文談話，讓他意識到獨占玩具是不對的，會得不到大家的喜愛，同時會失去好朋友。但對3歲剛?cè)雸@的孩子來說，他似懂非懂，這是我們老師會適當(dāng)調(diào)整教育策略，在正常交流的同時，老師會用行動教育，也就是身教。對于個案的不同，孩子的心里成長的差異，往往身教勝過言傳，老師會經(jīng)常關(guān)注他的一舉一動，如有不良習(xí)慣，我們會用正確的自身行動去影響他，比如說：發(fā)現(xiàn)他快要對其它小朋友動手、或想別的小朋友手上東西快用武力解決時，教師會提前介入，做示范問“你可以給我玩會嗎”通過行動無形告知張翰文，我可以用文明用語去代表得到某一樣?xùn)|西。同時老師還采取一些小措施和張瀚文約定，早晨第一個來園，可以獨享一段時間的新玩具，滿足他渴望探索新事物的愿望，尊重他愿意獨立完成一幅拼圖的想法。每天離園都與家長溝通，改變一味滿足孩子需求的不正確做法，面對孩子發(fā)脾氣、摔東西要學(xué)會冷處理，嚴(yán)肅地拒絕，不放縱。我們幼兒園就是一個小社會要學(xué)會分享，就要從幼兒生活的點滴培養(yǎng)。

案例教育變化：

現(xiàn)在的張翰文每次見到我們都主動跟我們打招呼，以前是只顧得玩自己的，別人都不在他眼里，現(xiàn)在看到對我們也是笑瞇瞇的，超可愛，家長都說不像他們的孩子了。

案例3：

不敢動手的張思清

案列回顧：

思清是個文靜細(xì)心的女孩，現(xiàn)讀銘恩八班，各方面表現(xiàn)都很棒，課就是動手能力方面比較欠缺，在手工，繪畫活動室，經(jīng)常是不敢動手，自己一個在那里發(fā)呆，不出聲，上感統(tǒng)訓(xùn)練時，輪到她玩的時候總是不愿上場，協(xié)調(diào)能力較差，大肌肉動作得不到良好的發(fā)展，孩子天性都是好動的，好奇的，可思清為什么都不感興趣呢？

案例教育：

與家長溝通抓住孩子的心里特點，活潑開朗，好動?？珊⒆泳褪菦]有呈現(xiàn)入群的行動與狀態(tài)，具老師針對孩子的教育分析，對該幼兒進(jìn)行了有計劃的家訪工作。經(jīng)過原來了解到家里平常把剪刀、筆收藏很好，擔(dān)心傷害到孩子，爸爸媽媽一天都是在單位很忙，孩子雖也跟著父母住，可長時間都是奶奶帶，身體體質(zhì)也不算好，也影響孩子的毅力。因為家庭給的環(huán)境，一下子要在學(xué)校改變，是需要家人和老師共同完成，所以我們老師提倡全班幼兒一起學(xué)習(xí)用剪刀的第一步，老師準(zhǔn)備了很多廢紙，裁成孩子一刀就能剪短的紙條，在布置教師裝飾時老師會分工讓孩子幫助剪一些現(xiàn)成的作品比如花瓣，月亮、圓形等孩子都玩得不亦樂乎。

教育變化：

逐步逐步思清愛上手工，也對動手恐懼慢慢學(xué)著適應(yīng)，去年的運動會竟然能跟其他小朋友一起比賽，成績還不錯呢。家長也很喜歡我們，也為思清報了幾個興趣班呢，家長還反映說我們老師很細(xì)心，很用心。

案例4：

自閉的李俞伯

李俞伯剛來的時候非常沒有安全感，一直跟著老師身邊哭，不肯離開半步，小班時不愛說話，不與同伴交往，不愛運動，不愿意做操。但是在本學(xué)期里進(jìn)步非常大，會說很多話了，而且也愿意跟同伴交談，在期末迎新匯演上也愿意上臺表演了。俞伯從小說話就是發(fā)音不清楚，害怕別人笑，出現(xiàn)怕與人交往的自卑心理，語言表達(dá)能力發(fā)展緩慢。對于語言發(fā)展較嚴(yán)重的幼兒我們應(yīng)該更多關(guān)心他，及時的給予表揚與鼓勵，增加與孩子親密接觸和多加關(guān)注的時間與機會，建立良好的師生關(guān)系，每天俞伯來源時我們老師都會蹲下來給他擁抱，每次發(fā)現(xiàn)他有點點進(jìn)步時都會在集體面前表揚他，讓孩子們知道俞伯和他們一樣有進(jìn)步，并引導(dǎo)孩子們一起分享俞伯進(jìn)步的快樂，讓大家對他說些鼓勵他的話，使他逐漸有了與人交往的自信心。老師也不斷的與俞伯媽媽溝通，指導(dǎo)家長去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，并及時的肯定與鼓勵。生活是語言的源泉。有豐富的生活空間和生活經(jīng)驗，孩子才有話可說，有話要說，家長經(jīng)常帶寶貝出去玩，也經(jīng)常邀請班里的小朋友，寶貝現(xiàn)在的進(jìn)步可大了，早上來園時主動跟老師打招呼，上課也能坐下來聽課了，積極參與集體活動呢。

案例5：

口欲期的羅濠林

濠林一歲多快兩歲就來我們幼兒園了，父母很好，為了孩子很盡心，我也很少看到這樣用心的家長，濠林的每個發(fā)展他們都不會放過，濠林也是個很講理的孩子，雖然小，但我們跟他好好說，他聽道理。可他這個時期有個很大成長毛病，口欲期很強的孩子，因為語言發(fā)育還不是很好，他很喜歡跟小朋友玩，經(jīng)常出現(xiàn)有一點點沖突就會用牙齒咬來覺解問題。全班小朋友經(jīng)常被他咬，我們特意讓一個老師時刻拉著他的手，不離身邊，可都防不勝防，午睡時，他想想就把小朋友的腳給咬了，而且濠林這么小的孩子用起力是不可估量的，經(jīng)常是把別的小朋友咬成青一塊紫一塊。家長都聯(lián)盟起來辭退這孩子了，可老師明白，每個孩子都有自己的成長經(jīng)歷。

我們老師很細(xì)心，時刻拉著濠林的小手，只要碰到需要表達(dá)的，都會蹲下來跟著孩子解說，看著孩子眼睛說話，讓濠林這小朋友盡量用語言來表達(dá)自己說需求的，就及時制止幼兒口欲期的失控，他們家里人也是很急躁的，孩子也跟著急躁，喜歡動手。我們老師能做的會給他關(guān)愛，理解，制止結(jié)合。久而久之，隨著孩子的長大，我們老師的耐心，家長的配合。孩子現(xiàn)在可討人喜歡了，也非常有禮貌，加上她媽媽在生活中都是用國學(xué)熏陶著孩子。成長速度很快。

第四篇：幼兒課堂教學(xué)設(shè)計精選

篇一：幼兒園大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案(精選匯編)幼兒園大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案（精選匯編）

大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)教案：美麗的家園

活動目標(biāo)：

1、激發(fā)要保護(hù)環(huán)境的意識并萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

3、學(xué)習(xí)用做記錄的方法表示自己的想法。

活動準(zhǔn)備：

1、筆、和表格人手一份。

2、猴子的手偶一個。

3、多媒體課件。

活動過程：

（一）開始部分：

一、猴子求救

1、“孩子們，你們看猴子哭了！”

2、讓孩子們看猴子哭著說“我沒有家了，請大家?guī)蛶臀液脝帷?/p>

二、幼兒幫助猴子找家

1、“猴子為什么沒有家呢？”讓孩子們討論

2、“你們能不能幫助猴子呢？”

3、“那好，請你們把想出來的辦法用標(biāo)記記錄出來，看誰的辦法最多?！?/p>

4、讓孩子們分組畫標(biāo)記，想辦法幫助猴子。

（二）基本部分：

一、讓幼兒說說談?wù)勛约旱暮棉k法

1、“請你們把自己的好辦法說一說”

2、讓幼兒說各種各樣的辦法。

3、“你們可真棒，想出了許多好辦法。”

2、讓幼兒說出各種原因。

3、放vcd，介紹猴島。

5、讓幼兒說出自己去過的旅游景點。

3、走，出發(fā)吧！

延伸活動：我們應(yīng)該怎樣做好環(huán)保小衛(wèi)士。

幼兒園大班科學(xué)教案：認(rèn)識地圖

活動目標(biāo)：

1、通過單車取寶的方式，引起幼兒對地圖上不同標(biāo)示的了解和興趣。

2、學(xué)習(xí)看地圖的一些簡單方法。

3、體驗合作完成任務(wù)過程中的挑戰(zhàn)、自信與快樂。

活動提供：多種標(biāo)記、地圖場地、布置人手一輛單車

活動過程：

一、合作組隊——解讀不同標(biāo)示的地圖并學(xué)習(xí)看地圖的一些簡單方法。

（1）交代任務(wù)

師：今天我們大二班小朋友要去完成一件既開心而又有挑戰(zhàn)的游戲。

那就是兩人一組去完成“單車取寶”。（出示單車取寶四個字并請幼兒念一念）什么是單車取寶？（強調(diào)今天我們是騎車取寶）

（假設(shè)：幼：寶貝在哪呢？或幼兒無聲教師引出）

過度：師：那我們?nèi)ツ睦锶氀?？?）認(rèn)知地圖

a、出示一張幼兒園操場的平面地圖。

師：看一看這是在哪里？（如幼兒回答幼兒園教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒園的哪里，引出是幼兒園的操場，對我們就要在幼兒園的操場上騎單車取寶。）

師：幼兒園那么大的操場怎么變小了？

幼：那是地圖。

師：哦，原來一個很大的地方把它變小畫在紙上就成了地圖了。你們在那里也看見過地圖呢？

師：那地圖有什么作用??？

幼：可以告訴我們不知道的地方；或者當(dāng)你不知道走哪條路的時候，它可以幫忙。小結(jié)：地圖可以告訴我們不知道的地方，還可以幫助我們正確的尋找這些地方。

師：我們小朋友在幼兒園已經(jīng)有三年了，很熟悉幼兒園了，那你們可以告訴我從地圖上看，我們幼兒園的操場上有些什么呀？

請個別幼兒用手指著地圖上的標(biāo)記一一告訴大家這些標(biāo)記是什么地方。

過度：看來我們小朋友真的太熟悉幼兒園了，咱們再來看看這張地圖和前面一張有什么不一樣的地方。

b、分析不同標(biāo)記的地圖

1、先引出有標(biāo)示行駛方向的地圖。

師：你能告訴我什么地方不一樣，這些箭頭表示什么？（強調(diào)我們的游戲規(guī)則就是必須按照箭頭的行駛路線去尋找寶貝，如果違反規(guī)則寶貝會找不到的。）

2、分析不同標(biāo)記的地圖。

師：現(xiàn)在你們兩人一組來領(lǐng)取地圖，拿到地圖后仔細(xì)地看，你們地圖上有什么標(biāo)記？怎么行駛的？有沒有問題？

●先解決地圖上的個性問題

師：你們地圖上的標(biāo)記一樣嗎？（不一樣）都是寫什么標(biāo)記呀？

文字標(biāo)記（這些文字標(biāo)記告訴我們什么？需要經(jīng)過7道難關(guān)才可以取到寶貝。它是怎么行經(jīng)的，怎樣才可以既方便又順利地取到寶貝呢？）

數(shù)字標(biāo)記（這些數(shù)字標(biāo)記又告訴我們什么？我們要按照標(biāo)記的數(shù)字提示依次完成7道難關(guān)才可以拿到寶貝。）

師：看看每張地圖上的行駛路線一樣嗎？是往哪里走的？

●再解決地圖上的共性問題

師：我們都知道了自己地圖的形式路線，再看看你們每張地圖上有什么地方是一樣的。對了都有一顆★那表示什么？找一找你們的藏寶點一樣嗎？能告訴我們在那里嗎？還有什么地方是一樣的？（都要完成7道難關(guān)）

小花瓣表示什么呀？（表示你過了一道難關(guān)就可以取一朵小花瓣貼在自己的身上，當(dāng)你完成了7道難關(guān)之后，就形成了一朵美麗的7色花，這時你就可以取得寶貝了。記住只有7色花加寶貝才呢能夠說明今天的游戲是成功了。）

師：另外你們是好朋友一起完成游戲任務(wù)的，就必須在路途中相互幫助一起去，一起回來。還有一個配合大獎等你拿啊！

二、單車取寶——兩人一組按行駛地圖完成任務(wù)

三、分享成功經(jīng)驗與挑戰(zhàn)困難實例

1、在行駛中你們都有什么好方法。

2、途中你是如何突破困難前進(jìn)的。

3、這對好朋友完成的最快，聽聽他們有什么好方法。在途中有沒有遇到困難，如何去克服的?？偨Y(jié)：今天我們通過單車取寶，學(xué)習(xí)了看地圖的一些好方法，也了解了地圖上不同標(biāo)記行經(jīng)的方法。更知道好朋友在一起時要相互幫助才能克服困難。有沒有信心再接受新的挑戰(zhàn)！

幼兒園大班科學(xué)教案：世界氣象日

活動目的：

1．了解世界氣象日的意義。

2．了解天氣預(yù)報的制作過程，認(rèn)識簡單的天氣符號，學(xué)習(xí)記錄天氣。3．了解氣象與生活、農(nóng)業(yè)的關(guān)系，激發(fā)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的欲望。

活動一：今天是世界氣象日

活動準(zhǔn)備：

錄像、圖片資料等。

活動過程：

1．利用本園為氣象幼兒園的優(yōu)勢，組織幼兒參觀氣象中心業(yè)務(wù)大樓（當(dāng)日氣象業(yè)務(wù)大樓對全市開放），感受3月23日世界氣象日的隆重氣氛。

2．初步了解2001年世界氣象日主題“天氣、氣候和水的志愿者”的含義。

3．參觀氣象中心業(yè)務(wù)平臺，了解氣象雷達(dá)、氣象衛(wèi)星接收和數(shù)字化天氣預(yù)報系統(tǒng)等現(xiàn)代化氣象設(shè)備及每日天氣預(yù)報的制作過程。

4．觀看氣象科技圖片展，重點了解氣象服務(wù)的基本功能和減災(zāi)防災(zāi)的各種手段，激發(fā)幼兒對氣象的興趣。

延伸活動：

1．收看新聞媒體關(guān)于世界氣象日活動的各種報道。2．家園共同收集有關(guān)災(zāi)害性天氣的資料。

活動二：我是小小志愿者

活動準(zhǔn)備：

天氣符號圖、自制氣象觀測百葉箱、最高溫度表、最低溫度表、記錄本。

活動過程：

1．回憶參觀內(nèi)容，說說自己最感興趣的事。2．認(rèn)識基本天氣符號圖，理解每種圖形的含義。

3．每日在規(guī)定時間內(nèi)，到幼兒園的氣象觀測場認(rèn)讀最高溫度表和最低溫度表（分組進(jìn)行），并在教師的指導(dǎo)下，嘗試用規(guī)范格式記錄天氣情況。

延伸活動：

1．持續(xù)進(jìn)行每日氣溫觀測和天氣情況記錄，對每周、每月的天氣情況進(jìn)行統(tǒng)計，初步了解一個季節(jié)的基本氣候特征。

2．幼兒在家自備溫度計，和家長一起早晚觀測、記錄居室溫度，并定期將記錄表帶到幼兒園與同伴交流。

活動三：我愛觀察氣象

活動準(zhǔn)備：

災(zāi)害性天氣實景掛圖，幼兒搜集的災(zāi)害性天氣資料，故事掛圖，種子。

活動過程：

1．借助故事掛圖，講述《草船借箭》故事，討論氣象和軍事的關(guān)系。

2．觀看各種有關(guān)惡劣氣候的掛圖和卡片，了解各種惡劣氣候?qū)θ祟惖挠绊?，知道人類是如何運用現(xiàn)代氣象科技手段將災(zāi)害減少到最小程度的。

3．討論天氣和兒童生活的關(guān)系，知道如何根據(jù)天氣變化保護(hù)自己身體。4.學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)諺語，了解氣象與農(nóng)業(yè)的關(guān)系。

延伸活動： 1．師幼一起種植黃豆，并作好天氣與種子生長情況的記錄。2．和家長一起參觀植物園、苗圃等，了解植物生長的氣候條件。

幼兒園大班科學(xué)教案：彈力運動會

一、活動題目：彈力運動會

二、活動目標(biāo)：通過觀察與實驗，使幼兒進(jìn)一步感知不同物體的彈性現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒觀察的敏銳性。

三、適用對象：5～6歲幼兒。

四、活動所需資源

皮球、橡筋、氣球、彈簧、木塊、鐵片、彈性球、動物標(biāo)靶、自制彈弓(每人一個)、紙制子彈等。

五、活動過程：拍一拍，捏一捏，感知不同物體的彈性。

幼兒自主選擇一個皮球跟著音樂拍球，其中有些皮球是沒有氣的。

誘導(dǎo)幼兒按一按、捏一捏有氣和沒有氣的皮球，共同找出原因，知道皮球打了氣會彈得高，原來空氣也有彈性。

找一找生活中有彈性的物品。

玩一玩。

(1)橡筋的一端系在中指上，另一端系一只小球，并用同一只手拿著球向下投，用手掌收回小球。

(2)橡筋一端系著中指，然后一只手拿著球向前投，隨后收回，重復(fù)投擲，可投向目標(biāo)處。(3)固定橡筋一端，另一端手拉著小球，拉到一定的距離時放手，讓球反彈回去，超過固定物的高度。

(4)將長橡筋的一端固定在乒乓球拍柄上，然后用球拍向上拍打小球，讓小球彈上去又拉回來，反復(fù)拍打。

做游戲。

(1)看誰射中靶。

用力投擲玩一玩中的小球，使橡皮筋拉長，讓小球能打中相隔一定距離的動物標(biāo)靶。(2)看誰彈得遠(yuǎn)。

一手握小彈弓的把柄，另一手用紙制子彈拉緊橡筋，然后放手，讓子彈彈出去。拉得越緊，子彈彈得越遠(yuǎn)。

在地上按一定距離畫三條線，超過最遠(yuǎn)一條線得3分，超過第二條線得2分，超過第一條線得1分。

六、注意事項

1．小彈弓不要對著別人。

2．可分別采用集體活動、分組活動和自由活動的形式。

七、拓展思路

彈簧紙偶：先把一張大的長方形紙卷成筒狀，然后在上面畫上眼睛、嘴巴、耳朵及尾巴等。用另一張小紙條來回折疊，折成彈簧狀，要求折得整齊。然后把紙筒粘在彈簧狀紙條上，用手輕輕一按，它一會兒變矮，一會兒變高。篇二：幼兒園大班科學(xué)公開課教案(精選匯編)幼兒園大班科學(xué)公開課教案

（精選匯編）

設(shè)計意圖：

活動目標(biāo)：

1、感受不同寬窄肩帶的書包，帶給身體的不同體驗。

2、積極探索，與同伴合作完成任務(wù)。

重點：感受不同寬窄肩帶的書包，帶給身體的不同體驗。

難點：發(fā)現(xiàn)寬肩帶比窄肩帶的書包背起來更輕松的小秘密。

活動準(zhǔn)備：

一、不一樣的小書包--發(fā)現(xiàn)不同，引出話題

1、這些都是小學(xué)生的書包，它們一樣嗎？

2、說說它們哪里不一樣？

3、小結(jié)：小小書包，有這么多的變化，你一定能找到一個你喜歡的小書包。

二、背背小書包--體驗感受，發(fā)現(xiàn)秘密

幼兒園大班科學(xué)教案：背背小書包

1、剛才，你們發(fā)現(xiàn)了書包的肩帶有的寬，有的細(xì)窄，如果在這兩個書包里放入一樣多的圖書，背在我們的肩上，哪個會更舒服、更輕松呢？

2、請你們2人合作，一起完成一個任務(wù)。

小提示：2人合作--在書包中分別放入5本圖書--兩人輪流背背小書包，慢慢繞走一大圈。

3、幼兒合作探索，相互交流。

4、交流分享?說說感受，哪個書包背起來更舒服？

你覺得可能是什么原因？

5、小結(jié)：細(xì)肩帶書包壓在我們的肩上，會刻出深深的痕印，我們背起來會覺得痛，很不舒服，而寬肩帶的書包不會把我們的肩膀勒疼，背起來舒服和輕松。通過小實驗，我們知道了寬寬肩帶的書包能保護(hù)我們的肩膀，讓我們背起來更舒服，所以，我們以后選擇小書包的時候，要盡量選擇寬寬肩帶的書包。

三、遷移運用--嘗試運用，拓展生活經(jīng)驗

1、這是細(xì)肩帶的書包，我們有什么好辦法，可以讓它變寬，讓我們的肩膀背起來更舒服、輕松呢？

2、出示加肩帶的書包，加上一個小小的寬肩條，就能讓我們背得更舒服。

3、在我們的生活中，還有一些這樣的好方法，我們一起來看一看，請你想一想它什么部位加寬了？加寬了以后有什么用處？

活動反思：

教學(xué)活動在張弛有序的過程下逐一展開，幼兒學(xué)得很快樂、很輕松，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計為教學(xué)活動目標(biāo)而服務(wù)，活動的有效性得到體現(xiàn)?；顒幼⒅赜變旱捏w驗和探索；注重科學(xué)小實驗的論證，讓幼兒在即時有效的觀察中，得到論證，達(dá)成共識；注重科學(xué)道理與生活的結(jié)合，將科學(xué)知識淺顯化、生活化的傳遞給幼兒，活動中的延伸環(huán)節(jié)，讓幼兒更多地關(guān)注自己生活周圍的事物，去發(fā)現(xiàn)更多這樣的好方法，科學(xué)和生活的結(jié)合更具有教學(xué)的意義。

活動評析：

活動取材源于幼兒的生活，過程中注重幼兒的探索和體驗過程，讓幼兒充分表達(dá)自己的體驗和感受，將科學(xué)道理淺顯、生活化的傳遞給幼兒，幼兒在快樂中學(xué)習(xí)，獲得經(jīng)驗。

設(shè)計意圖：

隨著現(xiàn)代科技的日新月異，卡與人們的生活關(guān)系密切，給我們的生活帶來了極大的方便。孩子們在游戲中出現(xiàn)了乘公交車刷卡、購物刷卡的情景，刷卡也給孩子們帶來了新的樂趣，生活中還有哪些卡，它們有什么用處呢？孩子們對卡的興趣漸漸濃厚。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要中》明確指出：應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活，充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象；要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中隱含的教育價值，把握教育時機，積極引導(dǎo)。伴隨著孩子們的疑問和好奇，我們共同收集了各種各樣的卡，創(chuàng)設(shè)了環(huán)境--城市里的卡，旨在通過活動幫助幼兒認(rèn)識生活中常見的卡，拓展其生活經(jīng)驗，滿足幼兒對卡的好奇心和探索欲望，并讓孩子們自己去主動探索發(fā)現(xiàn)卡的秘密，既有利于相關(guān)經(jīng)驗的積累，又能萌發(fā)幼兒關(guān)注身邊事物的興趣?；顒幽繕?biāo)：

1、認(rèn)識生活中常見的卡，初步了解卡的用途和我們生活的關(guān)系。

2、觀察、區(qū)別卡的異同點，提高幼兒比較判斷的能力。

重點：能大膽表述卡的名稱、用途

難點：比較、區(qū)別卡的異同點并用符號記錄

活動準(zhǔn)備：

經(jīng)驗準(zhǔn)備：

請幼兒收集生活中各種各樣的卡，了解他們對卡的認(rèn)識度并根據(jù)卡的性能有

選擇地將收集的卡進(jìn)行篩選

材料準(zhǔn)備：

不同種類的卡（散放在兩張長桌上，可供幼兒自由參觀）、做過漢字標(biāo)記的卡（如：貴幼兒園大班科學(xué)教案：生活中的卡

賓卡、門卡等，可以粘貼在黑板上）、生活中使用銀行卡的一段視頻（分別在銀行、百貨店、超市、藥房、書店刷卡購物情景）、5個場景的圖片展示板（醫(yī)院、卡拉ok、小區(qū)高樓、飛機場、美容院）2人一只彩筆、一張記錄表（一欄記錄卡的相同點、一欄記錄卡的不同點）

活動過程：

一、我認(rèn)識的卡--激發(fā)對卡的興趣

（一）我們先來參觀一下我們從家里帶來的卡，和你的朋友說說你認(rèn)識的卡？（孩子們參觀自己帶來的卡都很興奮，在和同伴自由交流中，能主動向同伴介紹并一起辨別卡的名稱，如：交通卡、紀(jì)念卡、書卡、航空卡。。。）

（二）重點提問：

1、生活中的卡可真不少，哪一張是我們每天都要用的呢？（幼兒：接送卡）

2、我們每天都有人來接送，那還要接送卡有什么用？（和幼兒共同回憶門衛(wèi)伯伯檢查接送卡的情景，知道接送卡對小朋友的重要性。）

3、怎么讓別人知道你今天用過接受卡？老師和小朋友一起驗證機器上的綠燈是否亮了？一起數(shù)數(shù)亮燈的人數(shù)。

--小結(jié)：是啊，有了接收卡，不認(rèn)識的人就不能隨便進(jìn)來，還能知道今天一共來了幾個人。接送卡可以保護(hù)我們的安全，我們要好好保護(hù)它，可別丟失哦。

二、我喜歡的卡--了解卡的不同作用

（一）除了接送卡，生活中還有許多卡我們也經(jīng)常在用。（出示做過漢字標(biāo)記的各種卡）

（二）重點提問：

1、哪一張你也很喜歡的，為什么？--在幼兒說自己喜歡的卡的同時，老師有意識地引導(dǎo)孩子講述卡與人們生活的關(guān)系，并適時地追問，如：有孩子說：我喜歡貴賓卡，它可以打折。有孩子問：什么是打折？老師追問：打折是什么意思？在幼兒討論后，讓大家知道有了打折卡，付的錢就比原來少。在和孩子的互動中，要鼓勵幼兒大膽質(zhì)疑、答疑。

2、配對游戲：出示5個場景圖片：醫(yī)院、卡拉ok、小區(qū)高樓、飛機場、美容院，請把這5個地方可以用的卡找出來，放到圖片中，看看找得對嗎？（在模擬場景的運用中，幼兒共同尋找和驗證，進(jìn)一步幫助幼兒了解卡的作用。）

3、幼兒操作，說說理由。

--小結(jié)：原來我們的身邊有那么多的卡：銀行卡、交通卡、會員卡、就診卡、手機充值 卡、游戲卡??這些卡會帶給我們方便、帶給我們優(yōu)惠、帶給我們安全，還能節(jié)約我們的時間。

三、觀看視頻--比較卡的異同

（一）重點提問：

1、錄像里的老師手上拿的是什么卡？（銀行卡）她到哪些地方用過這張銀行卡，（假日百貨、新華書店、華氏大藥房、可的超市、銀行自動取款機）

--小結(jié)：原來有的卡除了在一個地方用，還可以在許多的地方使用，使用的地點越多說明這張卡的作用就越大）

2、錄像里的老師是怎么用卡的？（在刷卡機上刷一下）所有的卡都是這樣用的嗎？（幼兒：有的是插進(jìn)機器里、有的是對著機器照一下用的、有的要輸入密碼。）--小結(jié)：原來卡使用的方法不都是一樣的。

（二）重點提問：

1、找個朋友一起去看一看、比一比、摸一摸，這些卡還有哪些是不一樣的，又有哪些是相似的？用你能看懂的標(biāo)記把你們找到的秘密記錄在表上。

2、幼兒兩兩結(jié)伴組合，觀察比較，嘗試記錄。

3、幼兒交流，老師將幼兒發(fā)現(xiàn)記錄在大統(tǒng)計表上。

（不一樣的地方：顏色、標(biāo)記、磁條、簽名、數(shù)字、裝飾。相似的地方：都有文字、一樣小、硬硬的、數(shù)字，在歸納的同時要鼓勵會用語言把自己的記錄完整表達(dá)的幼兒）--小結(jié)：是啊！發(fā)明這些卡的叔叔阿姨真了不起！小小一張卡就有那么多的學(xué)問，只要我們經(jīng)常多看看，多想想，多比比，就會發(fā)現(xiàn)許多以前不知道的秘密。

四、設(shè)計卡（延伸：大膽想象）

你還想發(fā)明什么樣的卡呢？

活動評析：

本次活動能結(jié)合幼兒的生活、針對幼兒的興趣特點來設(shè)計生成，在活動中孩子們表現(xiàn)出了很大的興趣，很好地激發(fā)了孩子們對城市中卡的興趣和對卡的探究精神，幼兒也能完整清晰地用自己的語言描述卡的不同用途。

活動的設(shè)計能緊緊圍繞活動目標(biāo)開展，層次清晰，過渡自然?；顒拥娜〔膩碜杂诤⒆拥纳?，孩子有一定的生活經(jīng)驗，老師能跟隨他們的興趣、跟隨他們的思維方式進(jìn)行活動，所以師幼互動、生生互動能得以良好體現(xiàn)。既能運用開放式的提問，讓孩子暢所欲言，又能把 篇三：幼兒園教師說課教案精選

幼兒園教師說課教案

（一）1.幼兒園小班科學(xué)教案：哪杯是清水

【活動目標(biāo)】

1．能運用多種感官感知，辨別清水。2．能把自己的發(fā)現(xiàn)大膽地表現(xiàn)出來。3．體驗探索和成功的樂趣。

3、彩色玻璃小球和彩色橡皮泥做比較。

【活動重點】

1．學(xué)習(xí)運用多種感官協(xié)調(diào)解決問題。2．學(xué)習(xí)用排除法得出結(jié)論。

【活動準(zhǔn)備】

1．在日?；顒又幸迅兄^清水的特性。

2．每組四只透明杯子，內(nèi)裝清水、糖水、白醋、牛奶；一只盤子內(nèi)裝若干小勺。

【活動過程】

一、辨別哪杯是清水

首先請幼兒猜猜四只杯子中哪杯裝的是清水。

其次幼兒分組實驗，運用多種感官感知，辨別哪杯是清水，看看與自己的猜測是否一致。（在辨別哪杯是清水的時候，應(yīng)注意先讓幼兒實驗、感知，再一起交流、分享結(jié)果。根據(jù)實際情況，還可以增添鹽水、白酒等多種無色透明的液體供幼兒 感知和辨別）

二、交流分享

首先請幼兒說一說，自己是請什么幫忙才找出清水的。

其次請幼兒眼睛看一看：牛奶是白色的。鼻子聞一聞：氣味酸酸的，一定不是清水。嘴巴嘗一嘗：甜甜的是糖水，淡淡的、沒有味道的是清水。

再次請幼兒用眼睛看一看、鼻子聞一聞、嘴巴嘗一嘗，就能知道哪杯是清水了。眼睛、鼻子、嘴巴一起合作，本領(lǐng)可真大。

【活動延伸】

找找我們身邊還有哪些固體可以轉(zhuǎn)換成液體,并為我們的生活作出貢獻(xiàn).【設(shè)計思路】

活動之前幼兒已經(jīng)積累了各種感官的經(jīng)驗，但是，如何將這些經(jīng)驗運用到實際生活中？如何運用這些經(jīng)驗來解決問題？是我們進(jìn)行教育的最終目的。?猜猜哪杯是清水?，讓幼兒能運用多種感官感知，體驗探索和成功的樂趣活動。2.幼兒園小班語言教案：坐火車

活動背景：

對小班幼兒而言，?春天?這一主題的教育、教學(xué)活動的主要目標(biāo)并不是關(guān)于春天的種種知識，而是引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)關(guān)注自然界的變化，感知春天特有的美麗景象。而坐火車、坐汽車是幼兒喜歡的一種游戲活動，本活動試圖以坐火

車為契機，以發(fā)現(xiàn)火車外的景色為動機，在感知春天景色的基礎(chǔ)上，對春天產(chǎn)生積極、美好的情緒和情感體驗。

活動目標(biāo)：

1、欣賞散文，體驗坐火車時感知的春天景色。

2、學(xué)習(xí)詞語：綠油油、金黃色、鉆、瞧。

活動準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：有坐過火車、汽車的經(jīng)驗，知道從車窗往外看風(fēng)景。

2、環(huán)境準(zhǔn)備：教室內(nèi)四周掛上長幅掛圖a、b：綠油油的麥苗、金黃色的油菜花等，大紙箱做成的山洞。

活動流程：

一、游戲：坐火車。

1、引發(fā)幼兒回憶以前坐火車、坐汽車向外觀看風(fēng)景的感覺。

提問：你坐過火車嗎？你坐過汽車嗎？坐在里面向外看，能看見什么？

2、引發(fā)幼兒坐火車的興趣。（幼兒自由地搭乘?小火車?）

3、通過游戲感知散文的內(nèi)容。

老師帶幼兒一起玩?開火車?的游戲：分別走過長幅掛圖a、b，引導(dǎo)幼兒一會兒看麥苗，一會兒看油菜花，并鉆過大紙箱做的山洞，讓幼兒體驗火車鉆山洞的感覺。

二、欣賞散文。

1、老師配樂朗誦散文。

坐在火車上向外瞧，我們看見了什么？（學(xué)習(xí)詞語：綠油油、金黃色、鉆、瞧）為什么會什么也看不見呢？

2、幼兒邊坐?火車?、看掛圖、鉆?山洞?，邊再次欣賞散文。老師引導(dǎo)幼兒學(xué)說?一會兒是??一會兒是???

三、戶外活動：開火車。老師帶著幼兒一個跟一個地拉著衣服開火車，邊開火車邊嘗試替換散文中的詞句，并將幼兒園里的風(fēng)景仿編在散文里。

四、引導(dǎo)幼兒下完火車后，尋找春天的足跡，自然結(jié)束教學(xué)活動。延伸活動：

教師要盡可能地將幼兒帶出活動室，帶出幼兒園，到大自然中去，讓大自然做主題教育的?活動室?，讓幼兒感知、觸摸春天，與春天互動，這樣才能產(chǎn)生相應(yīng)的情緒、情感體驗，從而發(fā)展語言表達(dá)能力。

活動反思：

這是一個簡單而有趣的語言活動，圍繞?坐火車?這一幼兒常見的形式，讓幼兒在游戲中理解散文的內(nèi)容，感知春天的景色?；顒訒r我讓幼兒把小椅子排成火車狀，讓幼兒邊開火車邊欣賞散文。首先讓幼兒說說自己所了解的火車的特點：長長的，一節(jié)一節(jié)的，在開時還有聲音；其次讓幼兒開著火車觀察春天，引導(dǎo)幼兒關(guān)注教室里布臵的圖片：?綠油油的麥苗?，?金黃色的油菜花?。在學(xué)習(xí)散文時，根據(jù)散文的順序出示圖片，讓幼兒能更好的學(xué)習(xí)詞語，再讓幼兒說說喜歡文中的那一句話，加深對文中詞語的學(xué)習(xí)。幼兒在學(xué)習(xí)時由于有了 一定的情景，所以學(xué)習(xí)散文及詞語時掌握較快，不過大多數(shù)孩子急于表達(dá)，而不能說完整句，下次活動中應(yīng)多讓孩子鍛煉說的機會，多說，多講，發(fā)展完整的語言表達(dá)能力。

附散文：坐火車

嗚！長長的火車開了，那是金黃色的油菜花。

坐上火車往外瞧：咦，我怎么什么也看不見了？

一會兒是綠油油的麥苗，原來火車鉆進(jìn)了山洞里。

一會兒是黃黃的一片，坐火車真有趣！

3.幼兒園小班美術(shù)教案：我給大樹媽媽粘樹葉

一、活動目標(biāo)：

1、幼兒初步學(xué)會撕紙片，用膠棒粘貼。

2、知道小鳥是人類的好朋友，要關(guān)心照顧它們。

3、幼兒能很好的完成粘貼等精細(xì)動作，以促進(jìn)小肌肉的發(fā)展。

二、活動準(zhǔn)備：

1、紅、黃、綠色彩紙，膠棒、小筐等。

2、小鳥圖片若干，大樹背景圖。

3、背景音樂《快樂的小鳥》。

三、活動過程：

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，通過談話，激發(fā)幼兒產(chǎn)生幫助小鳥的愿望。

聽音樂教師帶領(lǐng)幼兒做小鳥飛的動作進(jìn)活動室，停在大樹圖邊：?小朋友看這是什么？你們知道這是誰的家嗎？? ?這里原來是小鳥的家，可是為什么大樹上面一只小鳥也沒有？? ?大樹媽媽一片樹葉都沒有了，小鳥們都不愿意回來了，大樹媽媽真?zhèn)难剑⌒∨笥涯銈兡芟朕k法讓小鳥快點回家嗎？? ?小朋友們剛才說的都很好，也幫大樹媽媽想了許多辦法，現(xiàn)在我們就用撕樹葉、粘貼樹葉的方法來幫助大樹媽媽好不好？

（二）、教師示范方法步驟。

教師出示綠色彩紙，用食指和拇指捏住輕輕撕成塊狀做?樹葉?。然后用膠棒涂在?樹葉?的一面，輕輕的貼到大樹上。?教師再次示范一遍。

教師可增加點難度，讓幼兒學(xué)習(xí)撕各種各樣的樹葉。

（三）、幼兒進(jìn)行操作，教師個別指導(dǎo)。

將紅、黃、綠色彩紙、膠棒放到小筐里，引導(dǎo)幼兒自由的選擇彩紙進(jìn)行撕樹葉、粘貼大樹的活動。教師提醒每個小朋友撕完樹葉后要把廢紙、還有膠棒都要放到小筐里面，不能亂扔垃圾。

（四）、出示小鳥，送小鳥回家。

教師：?小朋友，小鳥聽說大樹媽媽又長出了許多樹葉，都高興的飛來了。讓我們一起送小鳥回家好不好？?教師和個別幼兒一起將小鳥圖片粘貼到大樹上。

四、活動延伸

教師?小鳥們都回來了，大樹媽媽非常開心,也非常感謝你們幫助了它，它希望我們再幫它一個忙，讓我們?nèi)ジ嬖V所有的人們，以后不能隨便摘樹葉，要愛護(hù)我們的大樹，愛護(hù)小鳥，現(xiàn)在我們就一起去告訴幼兒園里所有的小朋友好不好？?活動結(jié)束，教師帶領(lǐng)幼兒出活動室。4.幼兒園小班健康教案：愛護(hù)水源,保護(hù)環(huán)境

活動目標(biāo)：

萌發(fā)愛護(hù)水資源的情感

知道水被污染了，生物就不能生存

練習(xí)鉆過70厘米高的障礙物

重點難點

重點：萌發(fā)愛護(hù)水資源的情感

難點：能正確協(xié)調(diào)地鉆

活動準(zhǔn)備

經(jīng)驗準(zhǔn)備：掌握初淺的環(huán)保知識

物質(zhì)準(zhǔn)備：鴨子胸飾若干(與幼兒人數(shù)等同)、兩條長松緊帶、各色廢舊彩色印刷紙小魚若干(數(shù)量為幼兒人數(shù)的2―3倍)、小盆4只、錄音機、磁帶

【活動過程】

一、開始部分

老師當(dāng)鴨媽媽，小朋友當(dāng)小鴨，鴨媽媽帶領(lǐng)小鴨聽音樂鍛煉身體。復(fù)習(xí)游戲?長高了，變矮了?(?長高了?起立兩臂上舉；?變矮了?馬上蹲下；?誰長得最高??叉腰原地雙腳向上跳數(shù)次)。

二、基本部分 1．學(xué)習(xí)新動作

①幼兒自由地在松緊帶下玩耍后，說說在玩時遇到的問題。

②啟發(fā)幼兒進(jìn)行討論：怎樣才能從松緊帶下順利經(jīng)過? ③得出動作要領(lǐng)：?雙膝彎彎，腰彎彎，低著頭兒鉆鉆鉆?進(jìn)行兩次； ④幼兒邊念兒歌邊自由來回練習(xí)鉆；

⑤請個別幼兒示范，并講解重點：鉆時低頭彎腰，盡量不碰到松緊帶； ⑥幼兒繼續(xù)練習(xí)后，請幼兒成四列縱隊站在起跑線后； 2．游戲?快快逃出污染區(qū)? ①講解游戲玩法：游戲開始，每隊的第一位幼兒出發(fā)，依次鉆過兩條松緊帶后，跑到河邊抓一條魚，然后鉆回來將小魚放入各組的臉盆內(nèi)，等到把小魚抓完后，小鴨自由自在地跳下水去游泳，等到教師敲小鈴發(fā)出警報聲：?不好了，遇上污染區(qū)了，快快逃離!?小鴨馬上從原線路鉆過障礙物逃回到起點。

②幼兒游戲，教師強調(diào)游戲規(guī)則：小鴨必須從原線路返回，要求不能碰到松緊帶；逃離時不推不擠，不和同伴碰撞。

三、結(jié)束部分

1．師：?能干的小鴨們逃離了污染區(qū)，要是不及時逃離，會發(fā)生哪些后果呢?為什么會有污染區(qū)?? 2．幼兒自由討論。3．教師小結(jié)：?小鴨們逃出了污染區(qū)，真是很幸運，所以我們大家應(yīng)該攜起手來保護(hù)我們身邊的環(huán)境，讓我們的小鴨在清清的水里快樂地長大。一起跳個舞慶祝一下，好嗎?? 4．放錄音，教師帶領(lǐng)幼兒跳歡慶舞。

【延伸活動】

1．提醒家長帶領(lǐng)幼兒在各自居住的小區(qū)周圍尋找污染區(qū)，探詢被污染的原因。2．帶幼兒到園內(nèi)的游泳池邊，展開討論：怎樣才能保持池水的潔凈而不受污染? 【活動評析】

一、設(shè)計意圖

基于小班幼兒的年齡特點，我們很難以說理的方式來說服他們愛護(hù)水源，孩子也不了解水被污染的后果。通過本次活動，自然地將環(huán)境教育融入健康活動，在幼兒練習(xí)鉆的過程中可以輕松而自然地滲透環(huán)境教育。本次活動設(shè)計側(cè)重于幼兒愛護(hù)水資源情感的萌發(fā)，以小鴨為線索來貫穿始終，通過小鴨鍛煉、捉魚、逃離污染區(qū)等情節(jié)來吸引幼兒，讓幼兒在快樂的體育游戲活動中形成愛護(hù)水源、保護(hù)生物的環(huán)境意識。

二、活動效果

該活動充分調(diào)動了幼兒活動的積極性和主動性，自始至終孩子們都保持高漲的活動興趣，尤其是游戲?快快逃出污染區(qū)?的順利進(jìn)行，既讓幼兒快樂地練習(xí)鉆的動作，又讓幼兒明確了水被污染后生物就不能生存的道理，讓年齡最小的小班幼兒在游戲過程中自然地接受環(huán)境教育。延伸活動的設(shè)計很合理，符合幼兒實際生活的需求。5.幼兒園小班體育活動：小汽車爬坡

活動目標(biāo)：

在游戲情景中，幼兒扮演?小司機?開車走過斜坡，進(jìn)行平衡能力的練習(xí)，使幼兒在角色模仿的游戲氛圍中，體驗勇敢、成功、自信的快樂。

1、能平穩(wěn)地走過15—20厘米的斜坡，發(fā)展動作的平衡能力。2．能愉快地參加體育游戲，增強自信心。

材料：

15—20厘米的斜坡2組，一高一矮（很牢固）

活動準(zhǔn)備：

幼兒已從走小路、過小橋等游戲活動中掌握一定的平衡能力。

活動過程：

1．教師當(dāng)汽車隊長，幼兒當(dāng)小司機，聽信號在場地上開車、加油、停車等做準(zhǔn)備活動。2．教師帶幼兒來到斜坡前介紹游戲方法：?小汽車剛加好油，馬上要爬上斜坡，小司機爬坡時速度要慢點，眼睛看著路，身體要平穩(wěn)，做個勇敢的小司機?。

3．教師引導(dǎo)幼兒有兩條斜坡，一高一矮，可以自己選擇路線進(jìn)行游戲。

第五篇：幼兒課堂教學(xué)設(shè)計精選

篇一：幼兒園大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案(精選匯編)幼兒園大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案（精選匯編）

大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)教案：美麗的家園

活動目標(biāo)：

活動準(zhǔn)備：

活動過程：

（一）開始部分：

一、猴子求救

1、“孩子們，你們看猴子哭了！”

2、讓孩子們看猴子哭著說“我沒有家了，請大家?guī)蛶臀液脝帷?/p>

二、幼兒幫助猴子找家

1、“猴子為什么沒有家呢？”讓孩子們討論

2、“你們能不能幫助猴子呢？”

（二）基本部分：

一、讓幼兒說說談?wù)勛约旱暮棉k法

1、“請你們把自己的好辦法說一說”

3、走，出發(fā)吧！

幼兒園大班科學(xué)教案：認(rèn)識地圖

活動目標(biāo)：

活動提供：多種標(biāo)記、地圖場地、布置人手一輛單車

活動過程：

（1）交代任務(wù)

（假設(shè)：幼：寶貝在哪呢？或幼兒無聲教師引出）

過度：師：那我們?nèi)ツ睦锶氀剑?/p>

（2）認(rèn)知地圖

師：幼兒園那么大的操場怎么變小了？

師：那地圖有什么作用啊？

幼：可以告訴我們不知道的地方；或者當(dāng)你不知道走哪條路的時候，它可以幫忙。

師：我們小朋友在幼兒園已經(jīng)有三年了，很熟悉幼兒園了，那你們可以告訴我從地圖上看，我們幼兒園的操場上有些什么呀？

b、分析不同標(biāo)記的地圖

師：現(xiàn)在你們兩人一組來領(lǐng)取地圖，拿到地圖后仔細(xì)地看，你們地圖上有什么標(biāo)記？怎么行駛的？有沒有問題？

●先解決地圖上的個性問題

師：你們地圖上的標(biāo)記一樣嗎？（不一樣）都是寫什么標(biāo)記呀？

師：看看每張地圖上的行駛路線一樣嗎？是往哪里走的？

●再解決地圖上的共性問題

小花瓣表示什么呀？（表示你過了一道難關(guān)就可以取一朵小花瓣貼在自己的身上，當(dāng)你完成了7道難關(guān)之后，就形成了一朵美麗的7色花，這時你就可以取得寶貝了。

二、單車取寶——兩人一組按行駛地圖完成任務(wù)

三、分享成功經(jīng)驗與挑戰(zhàn)困難實例

3、這對好朋友完成的最快，聽聽他們有什么好方法。

總結(jié)：今天我們通過單車取寶，學(xué)習(xí)了看地圖的一些好方法，也了解了地圖上不同標(biāo)記行經(jīng)的方法。

幼兒園大班科學(xué)教案：世界氣象日

活動目的：

活動一：今天是世界氣象日

活動準(zhǔn)備：

活動過程：

延伸活動：

活動二：我是小小志愿者

活動準(zhǔn)備：

活動過程：

延伸活動：

活動三：我愛觀察氣象

活動準(zhǔn)備：

活動過程：

延伸活動：

幼兒園大班科學(xué)教案：彈力運動會

一、活動題目：彈力運動會

四、活動所需資源

一手握小彈弓的把柄，另一手用紙制子彈拉緊橡筋，然后放手，讓子彈彈出去。

六、注意事項

七、拓展思路

彈簧紙偶：先把一張大的長方形紙卷成筒狀，然后在上面畫上眼睛、嘴巴、耳朵及尾巴等。用另一張小紙條來回折疊，折成彈簧狀，要求折得整齊。篇二：幼兒園大班科學(xué)公開課教案(精選匯編)幼兒園大班科學(xué)公開課教案

（精選匯編）

設(shè)計意圖：

活動目標(biāo)：

活動準(zhǔn)備：

一、不一樣的小書包--發(fā)現(xiàn)不同，引出話題

1、這些都是小學(xué)生的書包，它們一樣嗎？

2、說說它們哪里不一樣？

二、背背小書包--體驗感受，發(fā)現(xiàn)秘密

幼兒園大班科學(xué)教案：背背小書包

1、剛才，你們發(fā)現(xiàn)了書包的肩帶有的寬，有的細(xì)窄，如果在這兩個書包里放入一樣多的圖書，背在我們的肩上，哪個會更舒服、更輕松呢？

4、交流分享?說說感受，哪個書包背起來更舒服？

你覺得可能是什么原因？

5、小結(jié)：細(xì)肩帶書包壓在我們的肩上，會刻出深深的痕印，我們背起來會覺得痛，很不舒服，而寬肩帶的書包不會把我們的肩膀勒疼，背起來舒服和輕松。

三、遷移運用--嘗試運用，拓展生活經(jīng)驗

1、這是細(xì)肩帶的書包，我們有什么好辦法，可以讓它變寬，讓我們的肩膀背起來更舒服、輕松呢？

3、在我們的生活中，還有一些這樣的好方法，我們一起來看一看，請你想一想它什么部位加寬了？加寬了以后有什么用處？

活動反思：

教學(xué)活動在張弛有序的過程下逐一展開，幼兒學(xué)得很快樂、很輕松，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計為教學(xué)活動目標(biāo)而服務(wù)，活動的有效性得到體現(xiàn)。

活動評析： 設(shè)計意圖：

隨著現(xiàn)代科技的日新月異，卡與人們的生活關(guān)系密切，給我們的生活帶來了極大的方便。孩子們在游戲中出現(xiàn)了乘公交車刷卡、購物刷卡的情景，刷卡也給孩子們帶來了新的樂趣，生活中還有哪些卡，它們有什么用處呢？孩子們對卡的興趣漸漸濃厚。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要中》明確指出：應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活，充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象；要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中隱含的教育價值，把握教育時機，積極引導(dǎo)。

活動目標(biāo)：

重點：能大膽表述卡的名稱、用途

難點：比較、區(qū)別卡的異同點并用符號記錄

活動準(zhǔn)備：

經(jīng)驗準(zhǔn)備：

請幼兒收集生活中各種各樣的卡，了解他們對卡的認(rèn)識度并根據(jù)卡的性能有

選擇地將收集的卡進(jìn)行篩選

材料準(zhǔn)備：

不同種類的卡（散放在兩張長桌上，可供幼兒自由參觀）、做過漢字標(biāo)記的卡（如：貴幼兒園大班科學(xué)教案：生活中的卡

賓卡、門卡等，可以粘貼在黑板上）、生活中使用銀行卡的一段視頻（分別在銀行、百貨店、超市、藥房、書店刷卡購物情景）、5個場景的圖片展示板（醫(yī)院、卡拉ok、小區(qū)高樓、飛機場、美容院）2人一只彩筆、一張記錄表（一欄記錄卡的相同點、一欄記錄卡的不同點）

活動過程：

一、我認(rèn)識的卡--激發(fā)對卡的興趣

（一）我們先來參觀一下我們從家里帶來的卡，和你的朋友說說你認(rèn)識的卡？（孩子們參觀自己帶來的卡都很興奮，在和同伴自由交流中，能主動向同伴介紹并一起辨別卡的名稱，如：交通卡、紀(jì)念卡、書卡、航空卡。。。

（二）重點提問：

1、生活中的卡可真不少，哪一張是我們每天都要用的呢？（幼兒：接送卡）

--小結(jié)：是啊，有了接收卡，不認(rèn)識的人就不能隨便進(jìn)來，還能知道今天一共來了幾個人。

二、我喜歡的卡--了解卡的不同作用

（二）重點提問：

1、哪一張你也很喜歡的，為什么？--在幼兒說自己喜歡的卡的同時，老師有意識地引導(dǎo)孩子講述卡與人們生活的關(guān)系，并適時地追問，如：有孩子說：我喜歡貴賓卡，它可以打折。有孩子問：什么是打折？老師追問：打折是什么意思？在幼兒討論后，讓大家知道有了打折卡，付的錢就比原來少。

--小結(jié)：原來我們的身邊有那么多的卡：銀行卡、交通卡、會員卡、就診卡、手機充值

三、觀看視頻--比較卡的異同

（一）重點提問：

1、錄像里的老師手上拿的是什么卡？（銀行卡）她到哪些地方用過這張銀行卡，（假日百貨、新華書店、華氏大藥房、可的超市、銀行自動取款機）

--小結(jié)：原來有的卡除了在一個地方用，還可以在許多的地方使用，使用的地點越多說明這張卡的作用就越大）

（二）重點提問：

（不一樣的地方：顏色、標(biāo)記、磁條、簽名、數(shù)字、裝飾。

四、設(shè)計卡（延伸：大膽想象）

你還想發(fā)明什么樣的卡呢？

活動評析：

活動的設(shè)計能緊緊圍繞活動目標(biāo)開展，層次清晰，過渡自然。篇三：幼兒園教師說課教案精選

幼兒園教師說課教案

（一）1.幼兒園小班科學(xué)教案：哪杯是清水

【活動目標(biāo)】

【活動重點】

【活動準(zhǔn)備】

【活動過程】

一、辨別哪杯是清水

感知和辨別）

二、交流分享

其次請幼兒眼睛看一看：牛奶是白色的。鼻子聞一聞：氣味酸酸的，一定不是清水。

再次請幼兒用眼睛看一看、鼻子聞一聞、嘴巴嘗一嘗，就能知道哪杯是清水了。

【活動延伸】

找找我們身邊還有哪些固體可以轉(zhuǎn)換成液體,并為我們的生活作出貢獻(xiàn).【設(shè)計思路】 活動之前幼兒已經(jīng)積累了各種感官的經(jīng)驗，但是，如何將這些經(jīng)驗運用到實際生活中？如何運用這些經(jīng)驗來解決問題？是我們進(jìn)行教育的最終目的。2.幼兒園小班語言教案：坐火車

活動背景：

活動目標(biāo)：

活動準(zhǔn)備：

活動流程：

提問：你坐過火車嗎？你坐過汽車嗎？坐在里面向外看，能看見什么？

坐在火車上向外瞧，我們看見了什么？（學(xué)習(xí)詞語：綠油油、金黃色、鉆、瞧）為什么會什么也看不見呢？

活動反思：

這是一個簡單而有趣的語言活動，圍繞?坐火車?這一幼兒常見的形式，讓幼兒在游戲中理解散文的內(nèi)容，感知春天的景色。活動時我讓幼兒把小椅子排成火車狀，讓幼兒邊開火車邊欣賞散文。首先讓幼兒說說自己所了解的火車的特點：長長的，一節(jié)一節(jié)的，在開時還有聲音；其次讓幼兒開著火車觀察春天，引導(dǎo)幼兒關(guān)注教室里布臵的圖片：?綠油油的麥苗?，?金黃色的油菜花?。

附散文：坐火車

坐上火車往外瞧：咦，我怎么什么也看不見了？

一會兒是黃黃的一片，坐火車真有趣！

3.幼兒園小班美術(shù)教案：我給大樹媽媽粘樹葉

一、活動目標(biāo)：

二、活動準(zhǔn)備：

三、活動過程：

聽音樂教師帶領(lǐng)幼兒做小鳥飛的動作進(jìn)活動室，停在大樹圖邊：?小朋友看這是什么？你們知道這是誰的家嗎？? ?這里原來是小鳥的家，可是為什么大樹上面一只小鳥也沒有？? ?大樹媽媽一片樹葉都沒有了，小鳥們都不愿意回來了，大樹媽媽真?zhèn)难?！小朋友你們能想辦法讓小鳥快點回家嗎？? ?小朋友們剛才說的都很好，也幫大樹媽媽想了許多辦法，現(xiàn)在我們就用撕樹葉、粘貼樹葉的方法來幫助大樹媽媽好不好？

教師出示綠色彩紙，用食指和拇指捏住輕輕撕成塊狀做?樹葉?。然后用膠棒涂在?樹葉?的一面，輕輕的貼到大樹上。

將紅、黃、綠色彩紙、膠棒放到小筐里，引導(dǎo)幼兒自由的選擇彩紙進(jìn)行撕樹葉、粘貼大樹的活動。

教師：?小朋友，小鳥聽說大樹媽媽又長出了許多樹葉，都高興的飛來了。

四、活動延伸

4.幼兒園小班健康教案：愛護(hù)水源,保護(hù)環(huán)境

活動目標(biāo)：

萌發(fā)愛護(hù)水資源的情感

知道水被污染了，生物就不能生存

練習(xí)鉆過70厘米高的障礙物

重點難點

重點：萌發(fā)愛護(hù)水資源的情感

難點：能正確協(xié)調(diào)地鉆

活動準(zhǔn)備

經(jīng)驗準(zhǔn)備：掌握初淺的環(huán)保知識

物質(zhì)準(zhǔn)備：鴨子胸飾若干(與幼兒人數(shù)等同)、兩條長松緊帶、各色廢舊彩色印刷紙小魚若干(數(shù)量為幼兒人數(shù)的2―3倍)、小盆4只、錄音機、磁帶

【活動過程】

一、開始部分

老師當(dāng)鴨媽媽，小朋友當(dāng)小鴨，鴨媽媽帶領(lǐng)小鴨聽音樂鍛煉身體。

二、基本部分 1．學(xué)習(xí)新動作

②啟發(fā)幼兒進(jìn)行討論：怎樣才能從松緊帶下順利經(jīng)過? ③得出動作要領(lǐng)：?雙膝彎彎，腰彎彎，低著頭兒鉆鉆鉆?進(jìn)行兩次； ④幼兒邊念兒歌邊自由來回練習(xí)鉆；

⑤請個別幼兒示范，并講解重點：鉆時低頭彎腰，盡量不碰到松緊帶； ⑥幼兒繼續(xù)練習(xí)后，請幼兒成四列縱隊站在起跑線后； 2．游戲?快快逃出污染區(qū)?

三、結(jié)束部分

1．師：?能干的小鴨們逃離了污染區(qū)，要是不及時逃離，會發(fā)生哪些后果呢?為什么會有污染區(qū)??

【延伸活動】

2．帶幼兒到園內(nèi)的游泳池邊，展開討論：怎樣才能保持池水的潔凈而不受污染? 【活動評析】

一、設(shè)計意圖

基于小班幼兒的年齡特點，我們很難以說理的方式來說服他們愛護(hù)水源，孩子也不了解水被污染的后果。通過本次活動，自然地將環(huán)境教育融入健康活動，在幼兒練習(xí)鉆的過程中可以輕松而自然地滲透環(huán)境教育。

二、活動效果

該活動充分調(diào)動了幼兒活動的積極性和主動性，自始至終孩子們都保持高漲的活動興趣，尤其是游戲?快快逃出污染區(qū)?的順利進(jìn)行，既讓幼兒快樂地練習(xí)鉆的動作，又讓幼兒明確了水被污染后生物就不能生存的道理，讓年齡最小的小班幼兒在游戲過程中自然地接受環(huán)境教育。5.幼兒園小班體育活動：小汽車爬坡

活動目標(biāo)：

材料：

15—20厘米的斜坡2組，一高一矮（很牢固）

活動準(zhǔn)備：

活動過程：