第一篇：禮儀課

目錄

前言

第一課 個人禮儀第二課 公共禮儀 第三課 體態禮儀

第四課 待客與作客禮儀

第五課 升國旗 唱國歌的禮儀 第六課 校內和課堂禮儀 第七課 爭做 “小淑女” 第八課 爭做“小紳士” 第九課 禮貌用語七字訣 第十課

小學生禮儀歌曲

小學生禮儀教育

前言

自古以來,中國被世界稱為“禮儀之邦”。注重禮儀，把禮儀作為國家政治制度、綱常倫理、習俗民情的本色，是中國傳統文化的特點。俗話說：“沒有規矩，不成方圓”，必備的文明禮儀知識是人們形成良好文明禮儀行為習慣的基礎。人的知書達禮并不是先天而生的，而是通過后天的教育和實踐獲得的。我們通過開設這樣的校本課程對同學們進行禮儀教育，就是為了讓同學們初步學會怎樣尊老愛幼、怎樣禮貌待人，懂得在學校、在家庭、社會怎樣做，才能成為一名合格的小學生。

第一課 個人禮儀

個人禮儀包括儀容儀表、儀態舉止、談吐、著裝幾個方面。

1.從儀容儀表說，主要要求整潔干凈，臉、脖頸、手都應洗得干干凈凈；頭發按時理、經常洗，指甲經常剪；注意口腔衛生，早晚刷牙，飯后漱口，不能當著客人面嚼口香糖；經常洗澡、換衣服，消除身體異味，有狐臭要搽藥品或及早治療。

2.從儀態舉止說，主要從站、坐、行以及神態、動作提出要求，古人對人體姿態曾有形象的概括：“站如松，行細風，坐如鐘，臥如弓。”優美的站立姿態給人以挺拔、精神的感覺。小學生站立時要身體直立、挺胸收腹、腳尖稍向外呈V字型，忌諱無精打采、控脖、聳肩、塌腰；正式場合不能叉腰或雙手交叉；坐姿要求端正挺直而不死板僵硬，不能半躺半坐，兩腿間距與肩同寬，不能叉開，雙手自然放在膝或扶手上，大方得體；小學生走路時要求挺胸抬頭，肩臂自然擺動，步速適中，忌諱八字腳、搖搖晃晃，或者坦捏碎步；表情神態要求表現出對人的尊重、理解和善意，面帶自然微笑，忌諱隨便剔牙、掏耳、挖鼻、搔癢、摳腳等不良動作習慣。

3.從談吐方面說，要求態度誠懇、親切，使用文明用語，簡潔得體，不能沉默無言，也不能自己喋喋不休，要認真傾聽對方講話，交談時忌諱東張西望、翻看其他東西。

從著裝萬面說，要求干凈、整潔、合體，忌諱皺皺巴巴。

第二課 公共禮儀

公共場所禮儀包括走路、問路、乘車、購物、在影劇院看戲等方面。

1.走路除了注意體態、姿勢之外，要遵守交通規則，遇到熟人要打招呼，互致問候，不能視而不見；

2.如見到熟人需要交談，應靠邊兒或到角落談話，不能站在道路當中或人多擁擠的地方；

3.行人互相禮讓，青年人主動給長者讓路，健康人主動給殘疾人讓路。4.向別人打聽道路，先用禮貌語言打招呼，如“對不起，打擾您一下”、“請問”等，年輕人問路應選適當稱呼，如“老爺爺”、“阿姨”、“叔叔”等然后再問路；

5.聽完回答之后，一定要說：“謝謝您!”如果被陌生人問路，則應認真、仔細口答，自己不清楚，應說：“很抱歉，請再問問別人。”

6.到商店購物，不可以“上帝”自居，要用禮貌語言，忌諱用“喂”、“咳”等字眼，購物之后也應說“謝謝”。

7.在影劇院里，不能大聲喧嘩，不能亂仍紙屑、果皮；

8.盡量提前一點兒到場、入坐；如果遲到，入坐時走姿要低，速度要快；

9.看現場演出，要尊重演員，適時禮貌鼓掌；演員謝幕時，不能提前退場。乘坐公共電車、汽車、火車，人多擁擠，要照顧老人、小孩和殘疾人；人與人之間互相擠撞，不要惡言惡語，要抱理解、寬容態度；要保持車上環境衛生，不亂扔東西；學生上車不要搶座。

第三課 體態禮儀

同學們要使用好體態語言：微笑、握手、招手、鼓掌、右行禮讓，回答問題起立等體態禮儀。

（1）微笑：是對他人表示友好的表情，不露牙齒，嘴角微微上翹。

（2）鞠躬：是下級對上級、晚輩對長輩、個人對群體的禮節。行鞠躬禮時脫帽、立正、雙眼注視前方，面帶微笑，然后身體上部向前傾斜自然彎下15-30度左右，低頭眼向下看，有時為深表謝意，上體前傾可再深些。

（3）握手：是與人見面或離別時最常用的禮節，也是向人表示感謝、慰問、祝賀或鼓勵的禮節。a、握手前起身站立，摘下手套，用右手與對方右手相握；b、握手時雙目注視對方，面帶微笑；c、一般情況下，握手不必用力，握一下即可。老友間可握得深些、久些或邊問候邊握雙手；d、多人同時握手不要交叉，待別人握后再伸手，依次相握。（4）招手：公共場合遠距離遇到相識的人或送別離去的客人，舉手招呼并點頭致意。招手時手臂伸開擺動。

（5）鼓掌：是表示喜悅、歡迎、感謝的禮節。雙手掌有節奏相擊，鼓掌要適時適度。

第四課 待客與作客禮儀

家中來客人，要事先有所準備，把房間收拾整潔。

1.中小學生也要學會以主人身份招待客人。迎接客人進屋，幫助客人放衣物，請客人在合適的位置落座。問客人喝什么飲料，主動送上。要雙手呈、接物品。要主動、大方地與客人交談。客人要走時應禮貌挽留，說“您再坐一會兒”、“再喝杯茶吧”等。要送客人一段距離，說“再見”、“歡迎您再來”。2.去親友家做客要儀表整潔，盡可能帶些小禮品，以表示對主人的尊重。在親友家，不能大聲大氣，要談吐文明。不經主人允許，不可隨意動用主人家里的東西，即使是至親好友也應先打招呼，征得主人同意。

3.如果在主人家用餐，要注意用餐時的禮儀：不能搶先入坐，不能先動食品；要請長輩先坐下，長輩動筷后再動筷子，雙肘不能放在桌子上；飯后，坐好略陪大家一會兒，或者說：“我用好了，請慢慢用。”然后再離座去別的房間休息。告別時，要說感謝的話，如“今天真高興”、”歡迎到我家去”。

第五課 升國旗 唱國歌的禮儀

參加儀式的學生要衣著整潔，系好衣扣、褲扣，戴好紅領巾，脫帽，面向旗桿方向立正站好。不得交談、走動或做其他動作。升國旗奏國歌時，面對國旗行隊禮或注目禮，直到國旗升至桿頂。

少先隊隊禮：立正站直，右手五指并攏，高舉頭上，眼睛注視受禮者，表示人民的利益高于一切。

國歌是音樂形式的國家象征。唱國歌時要立正站好，目視前方，神態莊重，歌詞正確，音調準確，聲音洪亮。

第六課 校內和課堂禮儀

1.進校門時見到老師能主動問好“老師早，老師好”，對同學使用好體態語言：微笑、點頭問好。

2.在校園里遇見來學校視察和檢查工作的上級領導，要主動上前立正、行隊禮，問“老師您好”，然后慢慢走開，不得圍觀，也不要躲避。遇到老師與客人時先問好，然后讓老師與客人先行。

放學后應整齊地排好路隊回家，上下樓梯有秩序行走，不擁擠。不購買路邊小攤小販的物品，不搶接路邊小廣告單。不在走廊上奔跑追逐。看見廢紙雜物要主動撿起來并放進垃圾箱里。

3.上課預備鈴響，同學們迅速走進教室，安靜坐好，準備好學習用品并擺放整齊，等待上課。上課鈴響后，老師走進教室，學生停止說話和一切動作，端坐向老師行注目禮，班長喊起立，全班同學起立并立正站好向老師問好，待老師回禮后坐下。上課不遲到，若上課遲到，應喊“報告”，經老師同意后再進教室，走進教室后，應迅速坐好，保持安靜。

4.課堂上坐姿要端正，認真聽講，認真思考，積極舉手回答問題。認真做好筆記，獨立完成練習，不隨便說話。不看與本課無關的書報或做與教學無關的事情。學生上課發問或要求回答老師提出的提問，應先舉手得到老師的允許后，在原位處起立發問或回答提問，態度要嚴肅認真，聲音要響亮。

5.下課鈴響，老師宣布下課，同學起立并立正站好，并向老師說再見，待老師走出教室后或經老師允許方可走出教室。如有聽課老師，應先請聽課老師退席后，同學才能活動。下課了，值日生主動把黑板、講桌擦干凈，白天要注意關電燈。離開教室要及時關燈關風扇。出入各功能室輕聲慢步，不影響他人。

6.老師在辦事或與別人在交談時，不可隨意打擾老師，等老師辦完事或談完話后再找老師。進老師的辦公室前應喊“報告”。得到同意后方可入內，不要隨意動老師辦公桌上書籍等物品，不得擅自打開老師的抽屜，待在辦公室的時間不宜過長。離開辦公室時，要有禮貌地同老師告別。

7.與老師交談時，要起立并主動給老師讓坐。虛心聽取老師的教誨，服從老師管理，不頂撞老師。對老師說實話、真話，不欺騙老師。珍惜老師的勞動成果，按時完成老師布置的各項任務。

參加集會守時肅靜，做到快、靜、齊。不在會場吃零食，不亂扔果皮紙屑。集會結束有序退場，聽從老師指導，不搶道，輕步慢行。離場時主動清理自己使用過的物品，不亂扔垃圾。

第七課 爭做 “小淑女”

“淑女氣質”是指：女孩子在行為舉止、禮儀規范等方面表現出自然而得體、端莊穩重、文靜高雅、落落大方；說話從容，不緊不慢，和聲細語，不高聲喧嘩，不大聲談笑。作為一名淑女，還應該做到心靈手巧，學會自己整理房間、掃地、拖地板、洗衣服、洗碗筷等簡單的家務活，學會獨立料理自己的生活。

“淑女”是一個素養問題，應滲透到日常生活、行為規范教育中去，通過訓練使女孩子們能夠有標準的、美好的姿態；言談舉止上，能夠穩重、得體、高貴；從外表、內心到社交禮儀，展現淑女的風范，懂得在什么樣的場合該有怎樣的表現，從而養成良好素養，做到待人接物，舉止得體。

作為小學女生，培養“淑女氣質”應注意如下幾個方面：

1、堅持講普通話，不講臭話、臟話。女孩子講臭話、臟話，給人們留下的印象尤其惡劣。

2、說話聲音大小要適宜，語調要平和沉穩。課堂內外、日常生活中注意控制自己說話的音量，不高聲喧嘩，不大聲談笑。

3、不隨地吐痰，不吃零食，尤其是不在公共場所、大庭廣眾之下嗑瓜子葵花子、嚼香口糖。

4、見長輩、老師主動打招呼、問好。

第八課 爭做“小紳士”

“紳士風度”是指男士說話彬彬有禮，談吐高雅，不不亢不卑，待人接物文明禮貌；遵守社會公德，與人交往態度誠懇、親切；聲音大小適宜，語調平和沉穩；尊重長輩，尊重他人；在公共場所對婦女、兒童、老年人及病殘者主動照顧謙讓。

作為小學男生，培養“紳士風度”應注意如下幾個方面：

1、堅持講普通話，不講臭話、臟話。男孩子講臭話、臟話，給人們留下的印象是粗魯、野蠻、缺乏教養，缺少家教。

2、堅持講普通話，不講臭話、臟話。男孩子講臭話、臟話，給人們留下的印象是粗魯、野蠻、缺乏教養，缺少家教。

3、不隨地吐痰，不吃零食。吃零食的男孩子更缺乏男子漢的風度。

4、衣著大方、整潔，不穿奇裝異服，不染頭發。

5、見長輩、老師主動打招呼、問好。

6、遇到女士或女同學有困難，主動幫助解決。比如說女同學的自行車沒氣了，主動幫忙打氣；車鏈掉了，主動給裝上等等。

另外，男孩子們，你們是小小男子漢，大家想想，下列行為是否有失“紳士風度”，有損男子漢形象呢？

1、故意放同學或老師的自行車氣，用針、鐵釘等扎自行車胎、摩托車胎；

2、出口臭話、臟話，滿嘴粗言臟語；

3、在校園內騎自行車亂沖亂撞；在公路上騎自行車不遵守交通規則，闖紅燈，騎車時撐雨傘，互相追逐或曲折競駛，騎車帶人亂撞；

4、上下樓梯、進入教室時爭先搶座。

請小小男子漢們對照檢查，有則改之，無則加勉。

第九課 禮貌用語七字訣

與人相見說“您好” 問人姓氏說“貴姓” 問人住址說“府上” 仰慕已久說“久仰” 長期未見說“久違” 求人幫忙說“勞駕” 向人詢問說“請問” 請人協助說“費心” 請人解答說“請教” 求人辦事說“拜托” 麻煩別人說“打擾” 求人方便說“借光” 請改文章說“斧正” 接受好意說“領情” 求人指點說“賜教” 得人幫助說“謝謝” 祝人健康說“保重” 向人祝賀說“恭喜” 老人年齡說“高壽” 身體不適說“欠安” 看望別人說“拜訪” 請人接受說“笑納” 送人照片說“惠存” 歡迎購買說“惠顧” 希望照顧說“關照”

贊人見解說“高見” 歸還物品說“奉還”

請人赴約說“賞光” 對方來信說“惠書”

自己住家說“寒舍” 需要考慮說“斟酌”

無法滿足說“抱歉” 請人諒解說“包涵”

言行不妥“對不起” 慰問他人說“辛苦”

迎接客人說“歡迎” 賓客來到說“光臨”

等候別人說“恭候” 沒能迎接說“失迎”

客人入座說“請坐” 陪伴朋友說“奉陪”

臨分別時說“再見” 中途先走說“失陪”

請人勿送說“留步”

第十課

小學生禮儀歌曲

（一）文明禮儀歌

你拍一，我拍一，文明禮貌我做起。

你拍二，我拍二，他人東西動不得。

你拍三，我拍三，借來東西及時還。

你拍四，我拍四．勤學守紀要牢記。

你拍五，我拍五，各種作業做清楚。

你拍六，我拍六，不懂裝懂羞羞羞。

你拍七，我拍七，課間活動不相欺。

你拍八，我拍八，環境衛生靠大家。

你拍九，我拍九，團結友愛永長久。

你拍十，我拍十，永遠記住要誠實。

（二）上課行為歌

小朋友，來上學 學好本領為祖國 一身本領哪里來 全靠平時聽好課 聽好課，端正坐 不弄桌椅不串座 盯住老師和黑板 一點不搞小動作 小動作，惹大禍 作業練習易出錯 天長日久錯成河 寶貴時間全錯過 紀律不好壞大事 理想風帆難渡過 好學生，這樣做 專心聽講愛琢磨 小組討論有見解 發言舉手最踴躍 觀察操作讀說寫 項項活動都出色 好學生，這樣做 有了難題不放過 一題多解找規律 書讀百遍除困惑 科科學習都努力 全面發展路寬闊 千里之行始足下 珍惜一天每節課 每節課，教和學 多少汗水和心血 老師備課寫教案 辛辛苦苦到深夜 百問不煩講知識 為了我們成大業 好學生，心頭熱 萬語千言都是謝 老師老師您放心 我會聽好每節課 優異成績回報您 偉大祖國我建設

（三）禮貌行為歌

小學生，練品行 中華禮儀要傳承 講文明，看行動 禮貌用語經常用 遇師長，見同學 老師您好同學早 笑一笑，點點頭 實在忽忙擺擺手 妨礙別人時 要說對不起 別人致歉時 應說沒關系

問路前，說請問 請人協助說費心 看望人，說拜訪 求個方便說借光 還物品，說奉還 請人諒解說包涵 拜訪人，說求見 無法滿足說抱歉 去請人，先敲門 聽到請進再開門 說您好，語氣和 事成不成都說謝 受感謝，說不用 祝福健康說保重 受表揚，別得意 謙虛謹慎再努力 有來客，說請坐 端茶倒水擺糖果 客人走，說再見 揮手目送到外面 好品行，早養成 終生得益利于行 中國娃，最文明 世界夸咱好兒童

（四）家庭行為歌

好孩子，就是好 不趴被窩起得早 被能疊，床能掃 換洗衣物疊放好 洗臉不胡弄 毛巾分開用 指甲勤修剪 衣著要潔凈 早餐必須吃 偏食最不當 好菜共分享 入座能禮讓 飯前洗洗手 飯后漱漱口 出門打招呼 上學靠邊走 回家桌邊坐 心思就一個 不用別人管 主動做功課

做功課，心要專 亂想亂動費時間 理書包，想仔細 上學要帶啥東西 出入關好門 警惕陌生人 交友須謹慎 遠離小混混 衣食不攀比 用品要珍惜 臟物不亂扔 主動倒垃圾 有事問父母 生日過儉樸 零錢不亂花 干活肯吃苦

有分歧，別發怒 有理不能沒風度 做錯事，敢承認 還要從中找教訓 敬長輩，愛親人 一杯開水賽千金 父母生日牢牢記 一句祝福暖三春 看電視，想換臺 與人商量不硬來 玩游戲，要節制 上網不誤正經事 不玩火，不玩電 報警電話記全面 刷刷牙，洗洗腳 勤換內衣勤洗澡 講衛生，病就少 按時休息睡眠好 小行為，莫輕視 影響一生是大事 養育情，心銘記 學做父母好孩子

第二篇：禮儀課論文

淺談校園禮儀文化

勞嗣宜

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09藝術1班

指導尊師：

禮儀是人類為維系社會正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規范，是人類文明的標志之一，是一個人的思想道德水平、文化修養、交際能力的外在表現。當前，由于家長愛子之心，本無可指責，但當這種愛心一旦缺乏正確的導向乃至泛濫成為“溺愛”的時候，事物往往就走向了反面。從而使孩子在思想品格上過早地出現某種缺陷，形成一種對禮儀的抵制性。因此開展文明禮儀教育，對青少年的健康成長具有極其重要的意義。青少年是祖國的未來和希望，提高青少年的文明禮儀素養是社會的需要，時代的呼喚，也是學校德育工作的一項重要內容。

禮儀就是律己、敬人的一種行為規范，是表現對他人尊重和理解的過程和手段。文明禮儀，不僅是個人素質、教養的體現，也是個人道德和社會公德的體現。文明禮儀是傳承文明的需要也是時代發展的需要。千百年來禮儀之風傳承至今，我國素以“文明古國”、“禮儀之邦”著稱于世。一個素質高、有教養的人，必須有良好的文明禮儀。這樣的人，才會被人尊重，受人歡迎。一，道德是根本

我們從小到大，父母、老師一直在對我們進行道德教育，我們每天在生活中隨處可見道德問題，同時在評價著他人的道德水準。道德簡單講，是人們共同生活及其行為的準則和規范，道德通過社會或一定階級的輿論對社會生活起約束作用。道德是人類的專利行為，是一定社會向人們提出的處理人與人、人與社會、人與自然之間的各種關系的一種特殊行為規范，從某種意義上講，道德是講人的行為“應該怎樣”和“不應該怎樣”的問題。

人生在世，最重要的兩件事就是學做人和學做事。

在當今現實生活中，許多人比較重視學做事，而對學做人則有所忽視，很多家庭在教育孩子知識、技能同時，往往忽視了對孩子道德、人格的培養，這一問題已經引起社會的極大關注。一些成年人認為做好了事就是做好了人，實際上這兩者的緊密相關性并不總是正相關，我們身邊很多事實證明做好了事并不等于做好了人。

做人最重要的應該是以德為先，做有德之人。

中國歷史上很多論述說明了道德對做人的重要意義，如“德行者本也”，①認為道德是做人的根本；“德者，才之帥也”，②即道德統帥人的才智。1961年陳毅元帥在送兒女學習時寫了一首詩：“應知學問難，在乎點滴勤。尤其難上難，鍛煉品德純。人民培養汝，一切為人民。革命重堅定，永作座右銘。”陳毅元帥教育兒女立德為先，把鍛煉品德純看成培養兒女之根本，讓兒女“永作座右銘”。

同樣國外的思想家、教育家也很重視道德是做人的基礎。古希臘哲學家柏拉圖曾說“一個人不應該被榮譽、金錢和地位誘惑——去忽視正義和其他德行。”③英國哲學家羅吉爾·培根說“德行使心靈明晰，使人不僅更易了解德行，而且也更易了解科學的真理。”④德國著名音樂家貝多芬說過：“那些立身揚名出類拔萃的，他們所憑借的力量是德行，而這也正是我的力量。”⑤可見，道德是一個人精神的支柱，做人的根本，事業成功的基礎。

二，禮儀教育的必要性

我國是世界四大文明古國之一，自古以來就享有“禮儀之邦”的美稱。在五千年悠久的歷史長河中，不但創造了燦爛的文化，而且形成了古老民族的傳統美德，很多優良的、傳統的禮儀規范，直至今天仍然有很強大的生命力，它是中華民族的寶貴的精神財富。如：童稚時的孔融讓梨，尊敬長輩傳為美談；；“程門立雪”更是為尊敬師長的典范。老子在《道德經》中告訴我們“做一天人就要講一天道德”。這些，淋漓盡致地體現了中國人的禮儀道德所在。作為中華民族傳承人的青少年兒童，他們有責任繼承和發揚中華民族五千年文化精髓，使 “禮儀之邦”的美名響譽中外。

當前，我國正在進行兩個文明建設，正努力躋身于世界先進民族之林。人類社會是以文明、和平、發展為主流的信息社會，人與人之間的交往與合作日漸頻繁、密切。而文明禮儀是精神文明的一個重要內容，是一個人道德品質的外在表現，是衡量一個人教育程度的標尺，文明禮儀養成教育不僅是個體道德、品質和個性形成的基礎教育，也是提高全民族道德素質、振興民族精神及建設社會主義精神文明的基礎教育。因此，學校必須抓好青少年文明禮儀教育，這是時代的需要，是提高全民族素質的需要，也是社會主義精神文明建設的需要。

一個注重自身修養，重禮儀的人才可能成為優秀的人、有用的人、品行兼優的人。孟子說過：“敬人者，人恒敬之，愛人者，人恒愛之。”古希臘哲人赫拉克利特也說：“禮貌是有教養的人的第二個太陽”。這些都充分說明“禮”是何等重要。青少年兒童一代是祖國的未來，祖國的希望，加強青少年文明禮儀養成教育至關重要。今天的孩子從小就不是“一張白紙”，五顏六色印入腦中，環境影響或多或少對孩子的心靈造成了污染。雖然中華民族的傳統美德依然傳承，就整體情況看，確實存在弱化的趨勢，特別是對青少年兒童的約束力越來越少。有些人在學校里，不會尊重他人，不禮讓，不禮貌；在社會上不懂得稱呼他人，甚至滿口粗言，這些現象不得不引起我們的深思。為了孩子們的健康成長，我們必須加強他們的文明禮儀教育。

三，有針對性的對不同群體展開教育

禮儀教育雖然具有十分鮮明的操作性的特點，但這決不意味著禮儀教育只需要學習具體的禮儀規范，禮儀教育的理論層面，包括禮儀的性質、禮儀的起源和發展，禮儀的規律及禮儀的真、善、美等，也是禮儀教育的重要組成部分。

在禮儀教育中，既應當讓學生“知其然”，知道應當怎樣做，還應當讓學生“知其所以然”，懂得為什么要這樣做。禮儀教育如果只是單純傳授禮儀的規范和具體操作的要求，而不注意對禮儀理論及其文化底蘊的探討和說明，那么這樣的禮儀教育，實際上也是殘缺不全的。這樣的禮儀教育，雖然在培養學生循規蹈矩、照章辦事方面可以立竿見影，但卻不利于學生觸類旁通，舉一反三，充分發揮靈活自主的創造精神，達到禮儀應用的更高境界。因為具體的禮儀規范即便包羅萬象，也不可能對所有情境中的禮儀都一無遺漏地作出明確規定，而且許多杰出的禮儀典范，例如周恩來的許多禮儀風范，都是現代的禮儀規范中不可能找到先例的。所有這些，都有賴于對禮儀文化的深層把握。只有透徹掌握了禮儀文化的深刻底蘊，才有可能在無論怎樣復雜的情境之中，面對無論怎樣怪異或突發的問題，保持一種雍容大度、應付裕如的禮儀風度，而不至于無所遵循，無所措手足而導致禮儀失范。

禮儀文化的深層把握既然如此重要，那么是否在學校禮儀教育的每一個階段，都要突出這方面的內容呢？顯然不是。這里所涉及的，實際上是禮儀教育的操作層面和理論層面，在禮儀教育過程中如何把握的問題。如果從實際情況出發，那么不同階段的禮儀教育，其重點應該是有所不同的。

中小學禮儀教育，由于學生文化水平不是太高，理論把握能力不是太強，因此應重在操作方面，以禮儀規范的講授和訓練為主；大學禮儀教育，由于學生已達到較高文化水平，并且具備了一定的理論把握水準，因此應重在理論層面，以探討和把握禮儀文化的底蘊為主，而且，為了改變深入探討禮儀理論少的現狀，大學禮儀教育完全可以依靠和借助已經具有較高文化水平和較強理論功底的大學生自身。當然，重點之外，其他方面也是需要考慮的。如中小學禮儀教育，重在操作層面，但與此同時，也可以而且應該對理論層面作適當程度的涉獵，使學生在“知其然”的基礎上，盡可能“知其所以然”。反之，大學禮儀教育，重在理論層面，而與此同時，也可以而且應該包容操作層面的一些內容。如大學生畢業后需要求職，因此求職方面的禮儀規范，當然就應該是大學禮儀教育的題中應有之義。

文明的舉止，文明的行為，加上舒適的環境，濃郁的文化氛圍，會啟迪莘莘學子去不斷探索，求知。好的文明禮儀習慣，可以影響你的學習，你的生活，甚至將來的一生都將受用不盡，那我們何樂而不為呢？良好的禮儀規范構成了青少年道德體系的一個重要環節，所以學習禮儀、運用禮儀，提倡在校園營造良好氛圍，鼓勵、引導青少年投入一定時間豐富課余生活，完善自我知識結構、提高自我修養，積極參與社會公益活動，以健全的人格充實自我，提升其綜合素質，形成良好禮儀風范和道德行為。

以上就是我對校園禮儀文化的一點見解，希望老師不吝賜教。

第三篇：禮儀課教案

禮儀課教案

一．學生分析

在我國當前公民教育較為缺失的情況下，尤其像XX中學這樣地處農村的中學，學生對于禮儀這一概念以及內容認識不深。而在課堂上教師示范與學生操作相結合，將這些禮儀理論與實踐相結合，相信能夠引起初中生的興趣。

二．教學目標

學生能夠了解現代禮儀常識，并初步將對某些要點（如坐姿、走姿、待人接物等）運用于日常生活之中。

三．教學重點和難點

重點：坐姿、站姿、走姿

難點：握手禮、介紹禮節

四．教學設計

上課，老師一進課室，不說話，倒計時30秒，再開口：好，30秒（寫在黑板上）！同學們，上午好！剛才我為什么要停頓30秒再開始講話呢？據有關專家分析，人在見面的頭30秒就形成了對你的第一印象！不知道大家對老師的印象如何，不過在剛才的30秒里面我就覺得大家都很精神······而在給人的印象中視覺印象所占的百分比是75%。那么怎樣做才能在一開始就給別人一個好的印象呢？那就是“識禮”。古人說“知書識禮”，相信同學們很會讀書，那么不知道大家對禮儀的認識又有多少呢？

提問：老師倒是想先問一下大家，你們認為什么是失禮的行為呢？

列舉在日常生活中所見所聞的不符合禮儀的現象。

A、在公共場所,在他人面前整理衣服：例如在客人面前解開衣扣、穿脫衣服、打領帶等。

B、電話接通后不告知對方自己的名字。

C、在公車上大聲喧嘩。

D、在他人面前搔頭皮，掏耳朵。

E、在任何情況下，用手指點別人。

F、長時間的凝視或盯著別人不放。

用語不當/不守時/衣冠、儀容不整/使用電話不當/問候不當（言行舉止）/不會認真傾聽/濫用公共財產（空間）/使別人感到難堪/不懂進餐禮儀/不會感謝別人

禮儀的基本內容:

①個人禮儀

②社交禮儀

③習俗禮儀

④求職禮儀

④外事禮儀

⑤服務禮儀

面對面交談的時候，有效信息來源于（板書此句）

7％語言＋38％語音、語速、語調＋55％面部表情、身體語言

Part1：個人禮儀

v

穿著打扮、舉手頭足絕非個人小事尤其是當你代表一個組織的時候。

一、儀容儀表與風度

1、概念

（1）儀容與儀容美

①儀容指由發式、面容及人體所有未被服飾遮掩的肌膚所構成的個人儀表

尤其注意：脖子和手（指甲剪干凈）

②儀容美即發式、面容、頸部、手部等構成的容貌美和形體美

關注焦點：發式――保持整潔大方不凌亂、膚色較深的不要染發、額前流海不要太長（眼睛是心靈的窗戶），眼睛是最能體現一個人的精神面貌的！

女人看頭――發型，男人看腰――腰上不掛任何東西

③個人禮儀對此有明確的規定和要求：健康、力度、美感

（2）儀表與風度

①儀表即人的外表（容貌、姿態、服飾、個人衛生），反映個人修養、性格等的第一印象

②風度即個人的性格、氣質、文化水平、道德修養的外在寫照和穩定的行為習慣的外在表現

③注重內在美與外在美的統一

2、對儀容儀表保持的基本要求

n

發式整潔大方，與面貌、服飾協調

n

服飾穿戴協調適宜、清潔整齊

n

注重口腔衛生與個人儀表整潔的保持

二、儀態——行為舉止

1、體語的禮貌——文明舉止

（1）雙臂交叉于胸前：消極、防御、抗議

（2）傾聽時：把手放在臉頰，用手撐著下巴，評估和分析對方說話

（3）不必要的身體移動：緊張、焦慮

2、體姿（站如松、坐如鐘、行如風）

（1）站姿

頭正、梗頸、展肩、挺胸、收腹、提臀、腿直（但膝蓋要放松）、平視、下巴往內收

要避免以下姿態：懈塌、含胸、駝背、撮下巴、斜靠門或墻站立、兩腿交叉站立、手插腰間或衣褲袋中。

（2）坐姿

坐如鐘，就是要兩腿垂直，兩腳著地，腰背正直，保持重心穩定。針對當前生活起居方式，要由坐沙發改為坐椅子。由于沙發的造型使人容易形成斜靠的坐姿，坐在沙發上，腹部擴張，為脂肪在腹部的堆積提供了空間，長期坐沙發就很容易出現大腹便便。在坐靠背椅子(尤其是直背椅子的前半部分)時，腹部、臀和腿部都會形成適度的緊張，這對防止脂肪的堆積、保持勻稱的體形大有益處。因此，在坐椅子時，要盡量保持挺胸收腹，兩肩要平。

（減肥有時并不像人們想像的那么困難。有些人只要糾正坐姿，收腹挺胸，便能減去一些聚積于腹部的脂肪。隨時提醒自己挺胸、縮腹、直腰、坐如懸鐘，哪怕是不能始終保持，想起來就做，都有可能從肚子上減去2斤或更多累贅的脂肪）

小TIPS：

①背部要挺直；雙手放置別隨意；兩腳始終“丁字步”，方向一致；座凳子的前四分之三位置；雙膝并攏是永遠的原則

②入座：如果是從椅子后面進入的話，應從左側入座（女生坐下前要以右手攏裙子），左進左出，就座的動作要慢而穩

③離座：尊者先行！站起來，站好后，方可離開，不要一起來就馬上走

（3）走姿——步態

①雙手自然半握拳，手臂擺動幅度約在10～15度之間，步距不超過腳板長度的1.5倍

②走路時腰部用力但腳步輕盈（行如風），有彈性，給人向上飛揚的感覺；腳后跟先落地。概括起來就是“男士要穩健，女士要輕盈”

②記得走直線

要避免以下幾種姿勢：晃肩，腳步拖沓，內外八字步。

（4）其他

每天身體貼墻站半小時（雙腿要并攏的），可以鍛煉身形

女生撿東西時，應避免以下姿勢：面對或背對他人下蹲，要側身而蹲；不要前俯后撅，要曲膝。

3、面部表情

（1）微笑

→

（大家有沒有在電視上看北京奧運會呀？奧運會上的禮儀小姐可是代表中國的形象！禮儀小姐看到誰都會做一個動作，是什么？――笑！是隨隨便便地笑容嗎？她們的笑可是刻苦訓練出來的，笑的時候，要不多不少，剛剛好露出6～8顆牙齒。她們是咬著筷子練出來的！其實不僅禮儀小姐，還有空姐也要練習這露出6～8顆牙齒的標準笑容。這么辛苦，只因為微笑是無敵的武器呀！我們普通人，就不需要對著鏡子練習了，只要笑得自然就好。據說講“錢”的時候笑得最好看）

（2）目光與眼神

表情＝眼神、目光＋面部表情

眼神的運用：四目相視，處同一水平線，視線平等，不要盯著某一部位太久

小TIPS:

公務注視區間：眼睛以上的額頭

社交注視區間：眼鼻三角區

親密注視區間：眼睛

（3）手勢

不宜用手指指人；

指人或示物要掌心朝上，拇指離食指45度，眼睛和對方的目光保持接觸

4、交際中的空間場所

相互保持一定的距離，半徑為1米的圓圈為一般人的心理防衛距離

（1）親近區：小于0.5米

（限于父母、情人、密友關系）

（2）個人區：0.5——1.2米

（3）社交區：1.2——3.6米

（4）公共區：大于3.6米

三、服飾禮儀

（一）服飾是交際中的主要知覺對象之一

1、服飾反映主體的審美能力，也反映其道德水平和禮儀水平。衣服是用來襯托人的，不是用衣服顯示人的富有和高貴。所以我們在挑選服飾是弄清人與服飾的關系，注意服裝的選擇，遵循著裝的原則，彰顯自己的儀表魅力。

2、穿著T、P、O原則

T、P、O分別是英語中Time、Place、Object三個單詞的首字母縮寫。“T“指時間，泛指早晚、季節、時代等；“P“代表地方、場所、位置、職位；“0“代表目的、目標、對象。TPO原則是目前國際上公認的衣著標準。著裝遵循了這個原則，就是合乎禮儀的。

（二）服飾的選擇

1、一般禮則

（1）“整齊清潔的服裝是無言的介紹信”——英格蘭的古老諺語。整潔的服裝給自己以自信，給別人以尊重。應整齊、完好、干凈，避免有褶皺、殘破、污漬印跡。

（2）鞋子擦干凈

（3）和諧、協調（顏色、季節、身材、膚色等）

2、得體大方，適合身份、年齡、地位、(1)

順應場合（2）

當地氣候、風俗

小TIPS：

買衣服時，首先考慮款色→顏色→質地→搭配

女生買的裙子最好到膝蓋以下三寸的位置（一是較為端莊大方，二是保護膝蓋、防止著涼，以后老了就知道，不要要美不要身體）

（三）服裝的色彩與款式、造型

1、色彩效應——第一感官：

產生心理效應，代表不同形象

/

色彩搭配效果評價

2、多色彩組合，相互交錯、輔助、點綴，“調和”最重要

3、理想的色彩組合：純色系列組合/

混合色的搭配

/

協調運用每種色彩的特性

/

掌握色彩原理，大膽塑造個性：

4、九種基本色彩的特征：

n

紅色——刺激，熱情，表感情豐富，熱情奔放

n

黃色——健康、單純、明麗，表瀟灑自如，身心健康

n

綠色——穩重、安適，表性情平靜，青春活力

n

藍色——清雅、深邃，表嚴肅、寧靜、鎮定

n

紫色――冷峻、尊貴，表多愁善感、焦慮不安

n

白色——潔凈、明亮，表純真、樸素、神圣

n

黑色——消極、高貴，表情感壓抑、雍容華貴

n

褐色——隨意、過渡，表安逸祥和

n

灰色——中性、和緩，表隨和，莊重

n

黑、白、灰三色是安全色，易于搭配，用于無法選擇情況下的保險搭配

n

淺色服裝適合瘦人穿，因為其有擴張作用。反之亦然。

Part2：社交禮儀

一、見面禮儀

1、招呼與介紹

（1）招呼通則：碰見相識的人主動招呼

碰見婦女視其態度打招呼，對婚姻狀況不明的女性應稱呼小姐或女士

同一天幾遇，第一次鄭重，余點頭即可

與純粹打交道者也應打招呼（公共車司機、服務員之類）

（2）介紹通則——先卑后尊：五先五后，把被介紹人介紹給你所尊敬的人。

先介紹男士后介紹女士（男士名望特高者例外）

先介紹少者后介紹長者

先介紹地位低者后介紹地位高者

先介紹未婚女子后介紹已婚女子

先介紹賓客后介紹主人

重點學習――自我介紹

（1）注意手勢

（2）自我介紹三點注意：

①先遞名片，再做介紹（加深印象）

②時間要簡短（1分鐘之內）

③內容要規范

“四要素”：單位、部門、職務、姓名

特別注意：第一次介紹時單位名稱要用全稱，不用簡稱，以免產生誤解。

集體介紹——可按座位順序，亦可從賓客開始

大型聚會時婦女一般不向男子作自我介紹

實業界的介紹只論地位，不論男女

被介紹時，男子應起立示意，女子坐著點頭即可

2、握手禮

（1）握手姿態

行握手禮時，通常距離受禮者約一步，兩足立正，上身稍向前傾，伸出右手，手掌垂直于地面，四指并齊，拇指張開與對方相握，微微抖動3—4次（時間以3秒鐘為宜），然后與對方手松開，恢復原狀。

（2）講究次序：先伸為敬，尊者居前

女士先，男士后；長輩先，晚輩后；上級先，下級后；

[特例]

[1]

年輕女士與年老男士

[2]

拜訪時，來時主人先伸手，表示迎客；離去時，客人先伸手，表示道別。

（3）握手力度

v

跟上級或長輩握手，只需伸手過去擎著，不要過于用力。

v

跟下級或晚輩握手，要熱情地把手伸過去，時間不要太短，用力不要太輕。

v

異性握手，女方伸出手后，男方應視雙方的熟悉程度回握，但不可用力，一般只象征性的輕輕一握。（一般握女士全手指部位）

（4）禁忌

貿然伸手；用左手握手；戴墨鏡、太陽鏡握手；交叉握手；抓指尖式；

握手時目光左顧右盼；長久地握住異性的手不放；

戴帽子、手套握手（除非女士在社交場合作為身體服裝一部分的薄紗手套）；

3、電話禮儀

（1）打電話

電話接通后，先說“您好”→確認撥打無誤→得到明確答復后，自報家門→報出自己要找的人→通話結束后，以“再見”結束通話。

（2）接電話

①“鈴響不過三”原則：要在電話響的三聲以內接電話，然后向對方問好，電話鈴響三遍后再接，要說聲：“對不起”或“讓您久等了”

②對于別人的說話內容要積極回應，不要打斷別人說話

③多用敬語致謝，再見。等對方掛了電話自己再掛電話

小TIPS:

①融入笑容的聲音：清晰、音量適中。微笑的聲音可以通過電話傳遞給對方一種溫馨愉悅之感

②掌握時間：吃飯和休息時間不致電，通話一般不超過三分鐘

③切勿邊吃東西邊打電話

④掛斷電話前說“謝謝”、“再見”，輕掛電話

4、上下樓梯的禮儀

v

使用樓梯和自動扶梯時，不論上樓還是下樓，主人應走在前面。

v

男女性在使用樓梯和自動扶梯時，應按先來后到的順序。

v

如果自動扶梯較寬，應靠右側站，以便讓有急事的人從左側超過。

（香港的經驗）

饋贈要注意禁忌。在我國，老人就忌諱別人送鐘________。

第四篇：禮儀課教學計劃

2012-2013學年第一學期 《禮儀》教學計劃

一、總目標

禮儀修養是禮儀活動的一種重要形式，是現代禮儀不可忽視的一個十分重要的問題。在社會生活中，人們的禮儀不是自發形成的，主要是靠后天的交往實踐中自覺修養得來的；不是一蹴而就的，而是在交往實踐中逐漸學習、積累而成的。因此，在具體闡述一系列禮儀規范之前，首先探究禮儀修養問題，揭示禮儀修養的本質、特征、內容、過程和方法，對于我門自覺地把握禮儀規范和自覺地進行禮儀實踐，具有十分重要的意義。

該班是由很多不同專業的學生組成的大班集體，大部分學生是初三畢業，心理以及身理都沒有發育健全。所以行為舉止有時會不得當，通過禮儀課的學習，能夠讓學生提高個人素質修養以及言談舉止。

三、教學目標與要求

通過學習現代禮儀課程，提高個人修養。

四、教學安排

本學期每周一課時，共十六周，十六課時。

五、教學媒體

1、文字教材

2、多媒體教材

六、教學重點

了解禮儀的本質內容、儀表禮儀、社交禮儀以及商務禮儀。

七、教學難點

學生掌握理解社交的禮儀并能正確運用到實際之中。

八、教學方法

講練與錄音教學、多媒體教學相結合。

九、教學進度計劃表

制定人：喻娟娟 2012年8月29日 部系主任簽閱： 教務主任簽閱： 主管校長簽閱：篇二：禮儀教學計劃 禮儀教學計劃

一、課程的地位、作用和質量標準

（一）地位和作用 地位和作用本課程是中職學生的職業能力延伸課。學習本課程，幫助學生樹立正確的人生觀、審美觀、職業道德觀。

（二）質量標準通過學習該課程，使學生掌握在社會交際、日常交往中的基本禮儀知識，并在實踐中展現出來。

二、教學內容和教學要求緒論 1.知識點和教學要求（1）禮儀與審美文化藝術修養（2）禮儀與思想道德修養（3）提高禮儀修養的途徑

2.能力培養要求 了解禮儀與文化修養、道德修養的關系。禮儀與文明

第一章 禮儀概述 1.知識點和教學要求（1）禮儀的含義和特征（2）禮儀的起源與發展（3）禮儀的作用與原則

2.能力培養要求了解東西方禮儀的差異，掌握國際禮儀通則并能運用于國際交往之中。

第二章 個人禮儀 1.知識點和教學要求（1）儀容禮儀（2）服飾禮儀（3）儀態禮儀（4）語言藝術與禮儀修養（5）風度 2.能力培養要求 掌握各種禮儀的特點并能運用于實踐之中。

第三章 日常禮儀交往 1.知識點和教學要求（1）介紹禮儀（2）會面禮儀（3）稱謂禮儀（4）使用公共設施禮儀

2.能力培養要求 日常交往禮儀 掌握日常交往禮儀的特點并能運用于實踐之中。第四章 社會交際禮儀 1.知識點和教學要求（1）拜訪與聚會禮儀（2）舞會與晚會禮儀（3）宴請禮儀（4）饋贈禮儀 2.能力培養要求了解社交禮儀的特點并能運用于實踐之中。第五章 學校禮儀 1.知識點和教學要求（1）學校禮儀的基本要求（2）校內人際交往禮儀（3）課堂及儀式禮儀（4）參加文體活動禮儀（5）戀愛禮儀 2.能力培養要求 掌握學校禮儀的特點并能運用于實踐之中。

第六章 求職就業禮儀 1.知識點和教學要求（1）面試前的準備（2）求職形象設計（3）求職言行規范（4）求職面試的基本方法與技巧（5）就業禮儀須知 2.能力培養要求 掌握求職面試禮儀的特點并能運用于實踐之中。

第七章 職場溝通禮儀

1.知識點和教學要求（1）辦公室禮儀（2）電話禮儀（3）電

子通訊禮儀

2.能力培養要求 掌握職場溝通禮儀的特點并能運用于實踐之中。

第八章 商務禮儀 1.知識點和教學要求（1）商務社交禮儀（2）商務會議與商務洽談（3）商務應酬（4）各國商務禮儀

2.能力培養要求 掌握商務禮儀的特點并能運用于實踐之中。

第九章 國際禮賓與外交禮儀 1.知識點和教學要求（1）迎送、會見與會談（2）幾種常見的儀式（3）禮賓次序與國旗懸掛

2.能力培養要求 了解國際禮賓與外交禮儀的特點并能運用于實踐之中。

三、課時計劃及分配建議 本課程總學時為 16—20 學時，兩周 2 學時。教學時間 20 學時，考核 2 學時，機動 2學時。

四、教學重、難點及教學建議

（一）1.緒論重點是了解禮儀與文化修養、道德修養的關系。2.第一章重點、難點是了解東西方禮儀的差異，掌握國際禮儀通則 3.第二章重點、難點是掌握各種禮儀的特點并能運用于實踐之中。4.第三章重點、難點是掌握日常交往禮儀的特點并能運用于實踐之 5.第四章重點、難點是了解社交禮儀的特點并能運用于實踐之中。6.第五章重點、難點是掌握學校禮儀的特點并能運用于實踐之中。7.第六章重點、難點是掌握求職面試禮儀的特點并能運用于實踐之 8.第七章重點、難點是掌握職場溝通禮儀的特點并能運用于實踐之中。9.第八章重點、難點是掌握商務禮儀的特點并能運用于實踐之中。10.第九章重點、難點是了解國際禮賓與外交禮儀的特點并能運用于實踐之 中。

（二）教學建議建議本課程在教學過程中要結合實際,有針對性的學習,體現出以“傳授

知識與技能演練相結合”的培養要求。

五、本課程的作業要求

（1）各章節結束后應布置 1—3 道練習題。（2）組織學生進行實際演練和操作。

考核方式及成績評定本課程考核采取閉卷課堂考核的方式，成績評定采取卷面成績加平時作業成績，比例為 7：3。

推薦教材和參考資料 1.推薦教材《實用禮儀教程》 2.參考書目：

（1）《現代禮儀講座》（2）《商務禮儀》篇三：文明禮儀課教學計劃

文明禮儀課教學計劃

八年英語組 文明禮儀教育不是一般的禮貌教育，而是一種道德修養，健全人格的教育。多年來，我校廣泛深入開展學校禮儀教育，在借鑒先進單位經驗的基礎上，結合本校實際情況開展系列活動，引導學生學習“規范”，學會做人，教育學生在家庭做孝順孩子，在學校做文明學生，在社會做文明公民。使學校學生的文明禮儀水平得到提升，精神面貌得到改善，爭做文明禮儀之星已經在學生中蔚然成風，和諧校園初步得以構建。為了配合學校工作，全面提高青少年學生的思想道德和文明禮儀修養，全面開展文明禮儀教育活動，特制定文明禮儀教學計劃如下：

（一）學習計劃的目標：

1、學習禮儀，要以學會尊重他人為起點，禮儀本身就是尊重人的外在表現形式，禮儀從話里來，話從心中來，只有從內心尊重人，才會有得體的禮儀言行。學會尊重人重點要求達到：

（1）、在思想感情上要熱愛和尊敬父母。即子女對父母養育之恩，有出自內心的愛戴和敬重感激之情，在行為態度上，對父母的忠告和教誨，能虛心接受，恭敬有禮，盡可能按父母的要求去做，在生活上能體貼照顧父母，為父母分憂解難。不任性，不固執。

（2）、要尊重老師，虛心接受教育。

（3）、同學之間友好團結、相互尊重，真誠幫助，不拉幫結

派。同學有了錯誤、缺點要誠懇地批評幫助。同學間發生矛盾時，要互相諒解，有了錯誤要主動道歉。要學會克制，嚴以責已，寬以待人。

2、學習禮儀，要以提高本人自尊心為基礎。要使學生明確，人人都希望被別人尊重、不向別人卑躬屈節，也不容別人侮辱和歧視自己。只有學會尊重他人，自己才能得到他人的尊重，反之，對人粗暴，以自我為中心，不顧及他人的感受甚至傷害他人，就會成為一個不受歡迎的人直至被人唾棄的人。

3、學習禮儀要重在實踐，做到知行統一。一個人的禮儀只能在言行中才能反映出來，不說不動就不能說某個人有沒有禮儀，每個人都要在理解禮儀要求的基礎上，敢于在日常的言行中、平時的待人接物中展現自己文明有禮的形象。爭做一個有禮、自信、文明的學生。

（二）具體實施：

一、學習宣傳，提高認識。

1、利用升旗儀式，組織“文明禮儀伴我行”為主題的文明禮儀教育活動啟動儀式。

2、利用黑板報等宣傳渠道進行宣傳，讓學生了解活動的意義和目的，自覺地按文明禮儀規范約束自己的言行。

二、加強日常禮儀訓練，引領學生形成習慣

1、組織學生學習《文明禮儀手冊》校本教材，組織文明用語專項訓練，讓“您好、謝謝、對不起、沒關系、請原諒、別客氣”

等文明禮貌用語成為校園里最流行的言語。

2、召開形式多樣的主題會，幫助學生理解《文明禮儀手冊》教材的內容，掌握文明行為習慣要求和禮儀示范動作。

3、有計劃、有重點地開展日常行為規范教育和一日常規訓練，從小、細、嚴入手，點點滴滴培養學生的文明行為，糾正學生一事一言的不良習慣。

4、以五個一為切入點，即要求學生每天做到：一張笑臉、一句問候、一聲謝謝、一句道歉、一次幫助。（“五個一”是人與人在交往中最核心的內容，很能體現一個人的文明素養。）

5、對學生在日常學習生活中的禮儀行為表現，納入操行評分考核，并作為評比優秀學員的依據之一。

三、寓行規訓練于各項活動之中

1、生動活潑的活動是學生喜聞樂見的形式，通過各種活動可以對學生進行多項的行為規范的培養訓練。可以通過《把壞習慣丟在垃圾箱里》、《找一找身邊的好榜樣》、《爭當環保小衛士》、《如何做一個文明示范生》等主題會的召開，開拓學生的視野，發現問題樹立榜樣，找到可以追趕的方向和目標。通過比一比、看一看、議一議、想一想、做一做，使文明行為在不知學覺中趨于規范化。

2、模擬情景現場，讓學生表演《家庭禮儀》《校園禮儀》《交往禮儀》等節目，使文明禮儀自覺內化到學生的行為中，并成為一種自覺的習慣。

3、開展不講臟話及“語言干凈每一天”、待人有禮貌“我會主動問好”“請讓我來幫助你”等活動。

4、開展文明禮儀教育主題活動

根據每月主題每周有計劃地組織一節專門的文明禮儀活動，豐富教育教學形式，使學生在豐富多彩的活動中，可以全身心地投入，通過比一比、看一看、議一議、想一想、做一做，使學生的文明禮儀行為在不知不覺中趨于規范化。

5、與家庭教育、社會教育結合通過家長會和平時與家長的交流，要家長了解學生文明禮儀教育的重要性，以身作則，并積極配合教師，培養學生的文明禮儀行為規范。

（三）評比表彰 評比班級“禮儀之星”，樹立學生身邊的文明禮儀榜樣，發揮先進典型的示范和輻射作用、激勵作用，參與學習禮儀、實踐禮儀、展示禮儀的積極性。

第五篇：禮儀課教案

禮儀課教案

一．學生分析

在我國當前公民教育較為缺失的情況下，尤其像文杰中學這樣地處農村的中學，學生對于禮儀這一概念以及內容認識不深。而在課堂上教師示范與學生操作相結合，將這些禮儀理論與實踐相結合，相信能夠引起初中生的興趣。

二．教學目標

學生能夠了解現代禮儀常識，并初步將對某些要點（如坐姿、走姿、待人接物等）運用于日常生活之中。

三．教學重點和難點

重點：坐姿、站姿、走姿 難點：握手禮、介紹禮節

四．教學設計

上課，老師一進課室，不說話，倒計時30秒，再開口：好，30秒（寫在黑板上）！同學們，上午好！剛才我為什么要停頓30秒再開始講話呢？據有關專家分析，人在見面的頭30秒就形成了對你的第一印象！不知道大家對老師的印象如何，不過在剛才的30秒里面我就覺得大家都很精神······而在給人的印象中視覺印象所占的百分比是75%。那么怎樣做才能在一開始就給別人一個好的印象呢？那就是“識禮”。古人說“知書識禮”，相信同學們很會讀書，那么不知道大家對禮儀的認識又有多少呢？

提問：老師倒是想先問一下大家，你們認為什么是失禮的行為呢？

列舉在日常生活中所見所聞的不符合禮儀的現象。

A、在公共場所,在他人面前整理衣服：例如在客人面前解開衣扣、穿脫衣服、打領帶等。

B、電話接通后不告知對方自己的名字。C、在公車上大聲喧嘩。

D、在他人面前搔頭皮，掏耳朵。E、在任何情況下，用手指點別人。F、長時間的凝視或盯著別人不放。

用語不當/不守時/衣冠、儀容不整/使用電話不當/問候不當（言行舉止）/不會認真傾聽/濫用公共財產（空間）/使別人感到難堪/不懂進餐禮儀/不會感謝別人

禮儀的基本內容: ①個人禮儀 ②社交禮儀 ③習俗禮儀 ④求職禮儀 ④外事禮儀 ⑤服務禮儀 面對面交談的時候，有效信息來源于（板書此句）

7％語言＋38％語音、語速、語調＋55％面部表情、身體語言

Part1：個人禮儀

? 穿著打扮、舉手頭足絕非個人小事尤其是當你代表一個組織的時候。

一、儀容儀表與風度