第一篇：教師禮儀課心得

教師禮儀課心得

說實話，當初選這門課也是因為沒什么課好選了，而周圍的同學有好幾個也選了這門課，而且，我還是有些想當老師的，雖然我學的不是師范類專業。然而，當學了這門課以后，我有些慶幸。雖然這門課只學習八周，但是，我真的學習到了不少東西。

一般來說，講這樣類型的課都是比較無聊的，但是我覺得王老師講課還是很好的。

禮儀，真的是很重要的一種素質！都說，人無信則不立，而我覺得，如果一個人沒有基本的素質，不懂得尊重他人，那么，他也是很難在這個社會上生存下去的。尊重他人就是尊重自己。

教師是人類靈魂的工程師，教師作為傳道授業解惑的育人使者，承載著推動全社會文明進步的重要責任，承擔著教書育人、為人師表的光榮職責。教師儀表是教師整體風范之一，他們的音容笑貌、舉止文明、作風正派、知識淵博、風度儒雅，衣著發式無形中都成為學生和社會學習的楷模。教師是學校工作的主體，不僅是科學文化知識的傳播者，而且是學生思想道德的教育者。老師在傳播知識的同時，以自己的言行舉止、禮儀禮貌對學生進行著潛移默化的影響，從而對學生的言行舉止發生作用。因此，老師要十分注意自己給學生留下的印象，要使自己從各方面成為一個優秀的、學生能夠仿效的榜樣。

我們的國家素有文明古國、“禮儀之邦”的美稱。作為塑造人類靈魂工程師的一名教師，要注意自己在各種場合的行為舉止，做到大方、得體、自然、不虛假。因此作為教師首先要注重形象禮儀，做到

儀表衣著文明。教師的衣著整潔、典雅、美觀，則具有導向和潛移默化的久遠影響。如果衣著不修邊幅，衣冠不整，蓬頭垢面，顯然不雅。女老師超時髦，超前衛的著裝也會帶來許多負面影響。

禮儀：理者敬人也，儀者形式也;禮儀即尊重別人，尊重自己。我們所學的教師禮儀是指人民教師在工作中為人處事、待人接物的行為規范。

百年大計,教育為本；教育大計,教師為本。因此，教師的禮儀必須規范。

教師的著裝應符合身份——簡潔、端莊。當今的社會在服裝上的變化日新月異，人們從服裝上表現自己的個性，展現個人的獨特，以不與眾人一致為時尚，以奇裝異服為前衛，以獨出心裁為特色，以眾人矚目為光榮??這些社會的變化和發展，影響著我們教師的視覺，激蕩著我們教師的隨潮熱望。但教師從事教書育人的職業特點，就決定了教師的著裝可以時尚，可以新潮，但不能獨出心裁，不能奇裝異服，應在簡潔之中體現端莊，不能以前衛體現個性，不要過分張揚。因此教師的著裝從一個側面上體現出教師是否能夠做到自律、自尊，更重要的是教師時刻要注意為人師表。

教師應該舉止得體，樹立職業形象。英國哲學家培根說過：相貌的美高于色澤的美，而秀雅合適的動作的美，又高于相貌的美。舉止得體、言語生動，是教師禮儀的基本要求。服飾得體、儀表端莊的教師，會對學生產生強烈的吸引力和感染力。整潔、得體、典雅、美觀的著裝和端莊的儀表，會更好地幫助教師完成教學工作。從教育需要

出發，教師的禮儀形象應為：謙遜文雅而不庸俗，樸實整潔而不呆板，穩重端莊而不怯懦，“溫而厲，威而不猛，恭敬而又安詳”，即教師的形象應具有美感、職業感，同時還應具有時代感。

就個人而言，禮儀是一個人思想水平、文化修養、交際能力等的外在表現；就社會而言，禮儀是精神文明建設的重要組成部分，是社會文明程度、道德風尚和生活習俗的反映。禮儀作為人們的行為準則，在現代社會中占有極其重要的位置。教師禮儀規范就是教師在教育教學工作中待人接物、為人處事的行為規范，是教育工作者所應具有的職業素質和職業道德。因此，教師應當遵循禮儀規范，自覺地提升自身的禮儀素質，才能符合職業需求，才能打造魅力教師名牌，才能贏得更多的學生的尊敬和喜愛。

從這些教師禮儀規范中應該注意的問題，我覺得，作為一名學生，并且是作為一名合格的大學生，我們也非常應該注意自己平時的行為規范，嚴于律己，提高自己的素質。

當今社會，生活條件越來越好，并且多是獨生子女，父母家人都很寵愛，所以很多孩子都沒有很強的禮儀意識，在任何場合都沒有很注意自己的言行舉止，沒有尊重他人，這樣其實也就是沒有尊重自己。所以，我認為加強個人素質是教育的首要任務與目的。

我們今天所提倡的個人禮儀是一種文明行為標準，其在個人行為方面的具體規定，無一不帶有社會主義精神文明高尚而誠摯的特點。講究個人禮儀是社會成員之間相互尊重、彼此友好的表示，這也是一種德，是一個人的公共道德修養在社會活動中的體現。“行為心表，言為心聲”是眾所周知的，個人禮儀如果不以社會主義公德為基礎，以個人品格修養、文化素養為基礎，而只是在形式上下功夫，勢必事與愿違。因為它無法從本質上表現出對他人的尊敬之心，友好之情，因而也就不可能真正地打動對方，感染對方，增進彼此間的友誼，融洽彼此間的關系。

那些故作姿態，附庸風雅而內心不懂禮，不知禮的行為，或人前人后兩副面孔的假文明、假斯文行徑均屬“金玉其外，敗絮其中”者所為，眾人將對此嗤之以鼻。“誠于中則形于外”，只有內心具備了高尚的道德情操，才能有風流儒雅的風度，只有有道德、有修養、有文化、有學識的人才能“知書達禮”，才能嚴于律己，寬以待人，自覺按社會公德行事，才能懂得尊重別人，就是等于尊重自己，懂得遵守并維護社會公德，就是為自己創造一個文明知禮、輕松愉快的生活環境的道理，才能真正成為明辨禮與非禮之界限的社會主義文明之人。

現實中，我們總能看到很多缺少素質的人與行為。例如，在大街上吃零食，然后隨手就扔；常常能看到一些人因為區區小事就爭得面紅耳赤的，完全不顧形象的大聲吵鬧；還有在學校里，一些學生在墻上亂涂亂畫；中學和大學的課桌總是顯示著那些“課桌文化”，為了考試作弊打小抄，就用筆在書桌上“刻苦學習”，并且這是很不好的臨時抱佛腳行為；還有隨地吐痰的習慣也是非常不文明的······

無論是教師禮儀還是作為社會人的我們的個人禮儀，都是非常值得我們重視的事情，我們應該在日常生活中時刻提醒自己，做一個文明人。

教師禮儀規范課對我啟示很多，我想，無論我以后是否會從事教師這個職業，我都會用今天的學習到的禮儀規范來嚴格要求自己。這些就是我學習王老師的教師禮儀規范課的所感所想。謝謝王老師！

第二篇：教師禮儀心得

教師禮儀心得

新近觀看了金正昆老師出版的《教師禮儀》著作后，我對這個問題有了更深刻的認識。教師是人類靈魂的工程師，承擔著教書育人、為人師表的光榮職責。從這個角度講，《教師儀表》不僅僅是個人修養教師禮儀的概述，它將教師的素養、教師的形象、教師的語言、教師的裝飾、教師的儀表、課堂禮儀、校園禮儀、辦公室禮儀、師生關系、社會交往等方面進行了針對性的輔導，使我們能夠輕松愉快地學習、掌握和享受由智慧、文化、藝術組合成的高級營養套餐，對今后的工作有很大的指導作用。

通過金教授的講解，我認為教師首先要注重形象禮儀，做到儀表衣著文明。教師的衣著整潔、典雅、合群，則具有導向和潛移默化的久遠影響。如果衣著不修邊幅，衣冠不整，蓬頭垢面，顯然不雅。而超時髦，裸露背心，描眉畫眼，也會帶來許多負面影響。因為我們是小學教師，面對的是模仿能力很強的學生，我們的一言一行、一舉一動都可能成為學生模仿的對象，所以在注重外在的衣著打扮之外，更要注重內在德行的修煉，做到自然適度，外在儀表與內在素質相一致。

其次教師要注重教學禮儀。教師的大部分時間是與學生在課堂上共同度過的，因此在教育教學中要注意尊重學生，與學生互動時要使用文明語言。俗話說“良言一句三冬曖，惡語傷人六月寒”，我們使用文明語言，不僅有助于思維、情緒的完善表達，還能使學生產生美感、親切感，從而增師生之間的感情。在教學方法上要因人而異、因課而異，針對不同的學生特點做到有的放矢，收放自如。這就需要我們掌握一些行之有效的教育方法，使課堂成為師生共同成長的樂園。好的教師不僅通過在課堂上講課實施教育，而且在日常生活中規范自己的言行，以良好的道德

作為教師必須不斷學習，掌握淵博的知識，過硬的教學基本功，良好的文化修養和精湛的教學藝術，在不斷完善自我的同時引導學生逐步樹立科學的世界觀、人生觀，引導學生在德智體方面健康成長，用辛勤的汗水和心血托起祖國明天的太陽。

第三篇：【心得】教師禮儀

幼兒教師禮儀心得與體會

自古以來，禮儀無論對國家、社會還是個人而言，都是不可缺少的，對于教師來說，禮儀更有它特殊的意義。其實我認為，作為一名教師，除了傳道授業解惑外，還應該具備對教學的熱情、良好的素質、優雅端莊的舉止、得體的談吐……因為他的一言一行都會對學生產生影響。而我們將來面對的是模仿力極強的小朋友，他們正處于模仿學習和思想道德萌芽階段。因此，教師的禮儀必須規范。而作為師范生，一名教師的接班人，我們更應該規范自己的禮儀，成為一名有道德、有禮儀修養的人。這樣在日后的工作、學習、生活上，我們才能以身作則，承擔教書育人、為人師表的光榮職責。

通過這一個學期的教師禮儀學習，我對禮儀的理解已經不僅僅是局限于日常生活中的我們所耳熟能詳的簡單的社交禮儀。原來，禮儀分很多的范疇：政務禮儀、商務禮儀、服務禮儀、社交禮儀、國際禮儀…… 其中，在教師這個行業中，我們最強調的當然是教師禮儀。禮儀，是一個人的內在修養和素質的外在表現，也就是一個人行為舉止中的具體表現。因此，也正如上文所說的，教師禮儀，注重的是一名教師應該具備的修養和素質。而其中，我們應該從以下幾點中注重禮儀：

首先，當然是諸如手勢等肢體語言的運用。肢體語言，顧名思義，是通過肢體來幫助我們達到表情達意的目的。通過肢體語言，我們可以更好地使他人理解我們所要表達的意思，同時，也可以使整個交流的過程不再枯燥，更加生動。作為老師，我們的肢體語言一定要運用

得當，而且舉止要端莊得體，不可流露出輕浮、夸張的舉動。例如，我們可以多用柔和親切的眼神鼓勵學生，多一點微笑……這樣既能幫助學生在一個輕松生動的教學過程中能容易接受到老師傳授的知識，也能給學生一個好的行動上的榜樣。

當然，一名教師主要還是通過語言來傳授知識，和學生溝通的。因此，我們一定要注意自己的語言。務求做到用語的文明、準確和禮貌。生動、形象、有吸引力的語言，會很大程度上提高學生的學習興趣。所以，教師講課時可以適時插入一些風趣、幽默的話，以活躍課堂氣氛，提高學生學習的興趣。但同時，教師也不能講太多閑話等于教學無關的話，因為這樣會降低課堂效率。因此，教師講課要在簡練的同時盡量做到生動形象。

其次，老師的坐姿、站姿也會對學生起到一個榜樣的作用。我們要注意不同場合用不同的坐姿站姿，做到端莊有禮。不良的站姿坐姿會讓我們給別人一個不好的印象，因而不利于我們日后與人的溝通交往。

最后，老師的衣著也要注意，應該符合自己作為老師的身份，做到簡潔端莊，不以前衛顯個性，不過分張揚，奇裝異服。教師的衣著能從一個側面上體現出一名教師能否做到自律、自尊，從而為人師表。

總之，作為一名師范生，我們要從思想上認清自身肩負的責任，意識到自己的品德情操、處世態度、一言一行都在影響著學生。同時，我們要義無返顧的朝著人格發展的新高度不斷攀登。作為未來的教師接班人，我們要加強自身修養，不斷學習，提高思想認識和道德覺悟，平時嚴格要求自己，以良好的師德形象為學生樹立一個表率，以自己的人格力量為學生良好思想道德的形成貢獻一份力量。

第四篇：教師禮儀心得

學習《教師禮儀》心得體會作者：佚名 資料來源：網絡 點擊數：4117 學習《教師禮儀》心得體會-文章

來源蓮山

課 件 w w w.5y K J.Co m 5 學習《教師禮儀》心得體會

今年暑假我們學習了金正昆教授的《教師禮儀》，知道禮儀的概念是：尊重別人尊重自己，規范的行為表達方式。禮儀是人類為維持社會正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規范，它是人們在長期共同生活和相互交往中逐漸形成，并且以風俗、習慣和傳統等方式共定下來。禮儀、文明交往等，對一個人來說，禮儀是一個人的思想水平、文化修養、交際能力的外在表現，而對與一個社會來說，禮儀就是一個國家社會文明程度、道德風尚和生活習慣的反映，所以我認為學習文明禮儀，使我們每個人在“敬人、自律、適度、真誠”的原則上進行人際交往，告別不文明的言行。

教師是學校工作的主體，不僅是科學文化知識的傳播者，而且是學生思想道德的教育者。老師在傳播知識的同時，以自己的言行舉止、禮儀禮貌對學生進行著潛移默化的影響，從而對學生的言行舉止發生作用。因此，老師要十分注意自己給學生留下的印象，要使自己從各方面成為一個優秀的、學生能夠仿效的榜樣。學習了有關教師禮儀方面的內容，過后，我又進行了一翻思考，我認為教師在平時應注意以下幾方面的禮儀問題：

1、教師的行為舉止：一個人氣質、自信、涵養往往從他的姿態中就能表現出來。作為塑造人類靈魂工程師的老師，更要注意自己在各種場合的行為舉止，做到大方、得體、自然、不虛假。目光、站姿、手勢等方面都有一定的要求。

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2、教師的言談：教師承擔的主要任務離不開語言表達。因此，作為一名教師，要注意表達語言時應遵守的禮儀禮節。即;表達要準確、音量要適當、語言要精練、講課可以適時插入一些風趣、幽默的話，以活躍課堂氣氛，提高學生學習的興趣。

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3、與學生談話：

提前通知，有所準備。談話最好提前與學生打招呼，讓學生有一個思想準備，這既是一種禮貌，又是對學生的尊重。熱情迎候，設置平等氣氛。舉止端正，行為有度。談話時，語氣要平和，要有耐心，不要高音量、不反唇相譏，應表現出良好的道德修養。分清場合，入情入理。在與人談話時，老師的表情要與談話對象、內容協調一致。不要言過其實，故意夸大事實，也不應傳播不利團結或道聽途說的事情。

通過這次文明禮禮儀學習后，我恍然大悟，原來在平時的學習生活中我們有很多地方都做得不到位，從小小的鞠躬禮到文明用語，似乎我們都有太多的忽略，比如在平時生活中鞠躬禮不標準、文明用語、聲音的大小、面部無表情等常見問題我們好象都沒有多加注意。

由于教師的大部分時間是與學生在課堂上共同度過的，因此在教育教學中要注意尊重學生，與學生互動時要使用文明語言。俗語說“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，像平常很多教師都會說：“別人都會你怎么不會，笨得像個豬。”“看你寫的什么亂七八糟的！來混日子。”“來這里搗亂！回家算了。”等等惡語在傷害著孩子們，這使得學生產生了不想學的狀況。這些都是教師在教育教學中沒有注意尊重學生，與學生互動時缺乏使用文明語言而引起的惡果，這嚴重影響了教師的形象。如果我們使用了文明語言，不僅僅有助于思維、情緒的完善表達，還使學生產生美感、親切感，從而增進了師生之間的感情。

一名優秀的教師不僅通過在課堂上講課實施教育，而且在日常生活中還會規范自己的言行，以良好的道德風范，對學生實施教育，通過自己的存在，自己的人格，對學生發揮影響。因為“身教重于言教，榜樣的力量是無窮的”。偉大的教育家孔子曾說過“其身正不令而行，其身不正，雖令不從。”“身正”是教書育人的先決條件，教師要求學生做到的自己必須身體力行，要求學生相信的，自己必須堅信不移；不允許學生做的，自己堅決不做；在學生面前做到的，在學生不在時也必須做到。因此教師要通過自己的不斷學習，努力提高自己的道德修養，以身作則，言傳身教。

通過對《教師禮儀》的學習，我對教師這一神圣的職業又有了進一步的了解和認識，我深深地體會到：作為一名教師，不僅僅是傳道、授業、解惑，還需要具備更多的素質。百年大計，教育為本：教育大計，教師為本。一名優秀的教師，除了必須以滿腔的熱情對待事業、對待學生以外，還必須自覺地、高標準地去塑造自身的人格，從而才能培養出學生健康的人格。因此，教師的禮儀必須規范。

中國是一個有著五千年歷史的文明古國，中華民族素來是一個溫文爾雅，落落大方，見義勇為，謙恭禮讓的文明禮儀之邦。華夏兒女的舉手投足、音容笑貌，無不體現一個人的氣質與素養。荀子云：“不學禮無以立，人無禮則不生，事無禮則不成，國無禮則不寧。” 文明禮儀是我們學習、生活的根基，是我們健康成長的臂膀。我國教育家陶行知先生有一句名言:“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。”說的就是教師首先要教育學生要做一個真誠的人，而學生的學習也應該首先學做人，學做文明之人，學做社會中人，只有這樣，我們才能真正做到“愛國守法，明禮誠信，團結友善，勤儉自強，敬業奉獻”。

總之，通過《教師禮儀》的學習讓我懂得了學習禮儀是一門必修課，也是對民族和后代負責的表現，作為教師，我們要用禮儀觀念滋潤心靈，用禮儀準則規范言行，加強禮儀上的學習，只有不斷進取，才能使自己在這方面有所進步和提高，要具有一定的政治素質、思想素質、業務素質。今后在學習生活以及工作中，我將以教程為標準，嚴格規范自己的服務言行，在個人修養、心理素質、專業素質等方面加強學習與提升，以良好的師德形象為學生樹立一個表率，以自己的人格力量為學生良好思想道德的形成，貢獻一份力量。

教師禮儀心得作者：佚名 來源：電子商務論文 2010-06-18周周五的最后兩節課我校領導都組織全校教師學習教師禮儀通過前三次的培訓我感觸頗深，教師禮儀的學習使我懂得了教師儀表是開啟學生心扉的鑰匙，教師的職業形象關乎學生的成長。教師的一舉手、一投足，甚至一顰一笑都蘊涵著教育的力量，示范的力量，甚至影響一代人的成長。

如果我們希望作一個受人歡迎的人，第一要旨就是學會微笑，不是那種皮笑肉不笑的假笑，是真心的愉悅。

可生活中常有這種事，當我們正憂心忡忡，當我們正滿腹怒氣，迎面來了同事朋友或者鈴聲正催你進課堂。

你會用怎樣的表情面對他人？ 很多人此時被自己的情緒左右，忘了別人并不是造成你壞心情的原兇，別人決無承擔你壞心情的義務，此時的你無權向別人傾倒你的情緒垃圾。

那么放下你糟糕的心情，就像天氣再熱也得穿衣服出門一樣，此時把自己的形象作為重點來培養，要想做一個受人歡迎的人，學會微笑著對人。作為成年人，我們一般會在其它成年人面前注重自己的表情，會懂得在適當的時候掩飾自己的情緒。可是，面對孩子，很多人就不在意了，喜怒哀樂都放在臉上，這恰恰是當教師的一大禁忌。孩子們往往比我們想象的更會察言觀色，并且常根據老師的表情來猜測老師對自己的感覺。如果老師帶著自己的不愉快走進教室，孩子會誤認為老師不喜歡自己。

在教學中，老師微笑的魅力和作用更甚于蒙娜麗莎。為了渲染課堂氣氛，引起學生的興趣和求知欲，上課時，教師面帶微笑，并輔之于風趣、幽默，充滿誘因或懸念的語言，能給學生創造一個開放寬松的教學環境。在和諧寬松的課堂氣氛里，學生們會懷著輕松愉快的心情投入學習，自然就敢大膽發言，積極思維，進而產生濃厚的學習興趣。

微笑是師生交流的和諧方式。微笑是教師教學基本功內涵的自然流露，它能給學生創造出輕松、愉快的學習氛圍，微笑應該作為一種現代教學藝術潛入課堂教學。因為微笑是教師最美的語言！

聽金教授的講座，我更深一步地感受到教師的高尚人格不僅應當反映在內在的精神境界上，而且應當體現在外在的言談舉止上。教師文明的言談舉止對學生思想品質的形成起著修正作用。教師是教人怎樣做人的人，首先自己就必須知道怎樣做人。（本文來自 電子商務論文 http://www.tmdps.cn，轉載請保留。）教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養出言行一致的人。如果一位教師在講臺是教育學生應當誠實，但某天為應付檢查，為了聽領導的話，居然教唆學生如何去說謊，這樣就會在學生心靈中留下難以磨滅的陰影。教師的一言一行都是教師內在素養的外在體現，都會給學生以潛移默化的作用影響，而學生也正是通過這一點來了解教師的思想，“桃李不言，下自成蹊”，教師注重修養，注意言行，處處給學生做出表率，言教輔以身教，身教重于言教，學生受到影響，其不良的行為和習慣受到約束，得到修正。

具體說來，教師的禮儀主要有以下四個方面的內容：

一、儀表。主要包括衣著發式，修飾打扮等，是教師展現在學生面前的外部形態。日常工作中，我對自身的著裝及修飾等方面還是比較注重的。首先是發型,我幾乎從不披散著，一貫梳成馬尾辮，簡潔而利落。其次是衣著，我總會保持得又干凈又整齊，衣服上沒有較為明顯的污漬，隔兩三天便會及時更換清洗；另外，服裝的式樣也能做到樸素大方，協調得體。

二、舉止。它包括坐立行的姿勢，以及表情動作行為習慣等。它是教師與學生交往中的“人體信號”。這要求是表現出良好的教養和振奮的神態，要與教育教學過程密切配合，發揮出最佳的輔助作用。在我看來，教師注重了自己的著裝，但在坐立行方面卻做出一些不得體的行為，也是非常難看的。

三、語言。這是教師在教育活動中使用的最主要的手段。教師的語言要規范純潔，準確鮮明，生動幽默，要善于運用語言的力量啟動學生求知的欲望，撥動學生上進的心弦，把知識真理和美好的感情送進學生的心田。教師的語言還要情理結合。要讓學生知曉做人的基本道理，讓學生在思想上認同以后再加以行為上的引導，使他們在思想、行為上不斷積累加強自己的人格素質。

四、禮儀。主要是指教師在與人交往時所表現出來的文明禮貌行為的總和。教師要通過文明的禮儀表現出應有的風度，反映出對他人應有的尊重，從而不但給學生以良好影響，同時也促進全社會團結互助，平等友愛，共同前進的新型人際關系的形成。開學初，我便在學生中同時開展了“四個一”工程，即：一張笑臉、一聲致謝、一聲問候、一句道歉。既然是教師與學生同時

教師禮儀心得作者：佚名 來源：電子商務論文 2010-06-18的，我想教師必定就要起好帶頭用，給學生做出表率，從而體現教師的示范性和率先性。其實這里提出的“四個一”都是待人接物非常基本的禮儀常規，就說不是在學校里，對于一個一般的人來說也是應該具備的。

總之，從事了教師職業，就意味著我們的整個人生航程將面臨著一種人格上的挑戰。我們必須鼓足勇氣，義無返顧的朝著人格發展的新高度不斷攀登.每一位人民教師都應加強自身修養，不斷學習，提高思想認識和道德覺悟，平時嚴格要求自己，以良好的師德形象為學生樹立一個表率，為創建和諧社會貢獻一份力量。

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學習教師禮儀心得體會

今天全體教師在一起學習了，知道禮儀的概念是尊重別人尊重自己，規范的行為表達方式，在觀看錄像的過程中我體會到形象禮儀對教師的重要，因為外表是你留給人的形象也是對方對你的評價，還知道什么是五大效應，還從美容、化裝、服裝、首飾等方面知道自己做為教師該怎么做，語言禮儀、電話禮儀、手記禮儀、介紹禮儀、待客禮儀也是非常重要的（如與孩子交流要目光相對，要蹲下來與孩子說話，要用真誠的微笑面對孩子。。。）等，禮儀是人類為維持社會正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規范，它是人們在長期共同生活和相互交往中逐漸形成，并且以風俗、習慣和傳統等方式共定下（本文來自 電子商務論文 http://www.tmdps.cn，轉載請保留。）來。禮儀、文明交往等，對一個人來說，禮儀是一個人的思想水平、文化修養、交際能力的外在表現，而對與一個社會來說，禮儀就是一個國家社會文明程度、道德風尚和生活習慣的反映，所以我認為學習文明禮儀，使我們每個人在“敬人、自律、適度、真誠”的原則上進行人際交往，告別不文明的言行。

作為一個教師，我們在工作崗位上，我們在黨和人民信任的那個講臺上，為人師表者，我們是不能信口開河的。社交禮儀認為：君子和而不同。社交往往以對方為中心，所以要善解人意。老師和學生位置雖然是平等的，但仍然有差異。實際上是一個教一個學。現代教育以學生為本，所以你一個真正有教養的人，一個真正熱愛自己工作崗位的人民教師，就要愛護學生、端正態度、以寬待人、要善于包容。要容人，容忍自己的同事有不同的教學方案和教學模式，容忍不同的學科有不同學科的教學要求，容忍不同的學生有不同的偏好和興趣，教文科的不能說文科比理科好，教理科的也不能認為文科不管用。總之，待人接物要懂得寬容。而教師禮儀的一個非常重要的特征就是要擺正教師和社會交往層面的位置、和同事的位置、和同行的位置、和家長的位置、和學生的位置，一句話,即是端正態度──“忠誠黨的教育事業”。教書育人是教師的天職，教者為先。所以每一個教師都要愛崗敬業，忠于職守，鉆研業務，不厭其精，對自己學而不厭。而育人──教師者,萬事之師表也（有天然的親和力），要好自為之。自律是第一位的，嚴于律己，寬以待人。

第五篇：禮儀課心得

禮儀課心得

這個學期開設了《大學生禮儀規范教程》，主要是教我們各種場合的禮儀，如何讓我們提高自身的修養和氣質。其實我是一個比較活潑的女孩，平時都很隨意，也沒有覺得自己的行為有什么不禮儀的，但當我上禮儀課的時候，我就發現原來我有很多時候都是很不禮貌的，甚至有時可能比較粗魯，因此我也做了改正，而且我也學到很多平時沒有注意到的細節，還有處理突發事件的禮儀，為我們以后踏上社會提供了一個很好的學習的平臺。

老師在上課的時候和我們說了很多種禮儀，比如日常生活的禮儀、服飾禮儀、語言談吐禮儀、行為舉止禮儀、公共場所禮儀、現代職場禮儀、餐飲服務禮儀等等，其中我印象最深的是行為舉止禮儀，其中包括坐姿、站姿和走姿，這三個方面是我們每天都要用到的，看似簡單，其實做起來是非常難的。現在很多年輕人都有一種通病，就是這三個姿勢都是做不好的，各種姿勢都有，所以很多年輕人看起來都是非常沒精神的。現在的年輕人站姿都是東倒西歪的，沒有一點朝氣，而老師教我們要抬頭挺胸、下巴微收、收腹提臀、雙手自然垂直、雙腳夾緊的時候，我覺得自己非常有自信、精神也好了很多，與之前相比就好像變了一個人似的。而同學們上課的時候喜歡趴在桌子上，或是靠在椅子上，一點坐的樣子都沒有，但原來坐都有很多學問的，坐在椅子上的時候，只能坐三分之二，背不能靠在椅子上，要挺直，雙手放在膝蓋上，雙腳合攏靠緊放好，而雙腳的方法原來也有很多種的，要根據不同的場合、不同的服飾。每天我們都要走路，這是必不可少的，而有些人走起來很難看、有些人走起來很有氣質、很優雅，會造成這個原因是因為每個人的走路方法不同，不同性格的人要根據自己的性格而選擇不同風格的走路方法，就好像文靜的女孩，走起來的步伐就應該比較小、比較慢、比較斯文，而一個大男人就不能好像女孩子一樣這么婉約，要大氣一點。這三個姿勢每天都做，我們都認為很簡單，但原來要做好是這么難的，這就是平常說的細節吧，再小的細節都要注意，因為細節決定成敗。

除此之外，求職對于我們這些大學生來說也是非常重要的，很多大學生找不到工作都是因為面試不合格，而不是學歷、專業的問題。要準備一場面試不僅僅準備面試當天，我們應該從準備去面試的時候就開始做準備。在面試之前就要準備好自己個人資料，如公文包、求職記錄筆記本、多份打印好的簡歷、個人技能方面的材料、獎項的復印件、個人身份證及復印件等，把準備好的各項資料平整地放入一個牛皮紙的大信封里面。而且在面試之前一定要記錄好所面試的公司名稱、地址、職位、聯系人和聯系方式等詳細信息，以免出錯。除此之外，個人的精神面貌也很重要的，男生要穿著好整套西裝，穿好皮鞋，戴好領帶，可以佩戴比較穩重的手表，不要帶花俏的，其他的飾品就不用佩戴了，以免給人一種不穩重的感覺，而且還要把頭發也梳好，整理干凈。女生則要穿好套裝，穿好皮鞋，鞋跟不適宜太高，也不要太前衛，帶好皮包、手表就好，其他的飾品也不適宜佩戴，最好就化妝，化比較淡的妝，讓整個人看起來比較精神。

做好這些前期的準備，面試的過程就是重點了。當你進入到面試的場地時，我們要面帶微笑，就算緊張也不能愁眉苦臉，要大方得體，面對每一個公司員工都要彬彬有禮，講話時要注意嗓音的大小，不要過小，也不要過大，而且說話時要與面試官有目光的接觸，眼神不要恍惚不定，而坐姿、站姿、走姿也是非常重要的，不要給面試官留下任何不好的映像。而且面試之前要熟記自己準備的資料，注意時間上的把握，盡量用有限的時間將自己最大限度地展示出來，當你的觀點與面試官的不一致的時候，不要據理力爭，這個不是辯論賽，如果你一直反對面試官的觀點，可能會適得其反，我們應該同意面試官的看法并婉轉地表達自己的看法。面試結束之后，我們應該與各個面試官都握手道別，回到家里，要仔細思考這次面試的好與不好，總結經驗，盡量不要再犯同樣的錯誤，最好就是寫一封感激信給該公司，感謝他們給與的機會和寶貴時間。一場成功的面試包括了面試前、面試中、面試后，有很多小細節都決定著你成功與否，所以我們準備的時候要面面俱到，不能馬虎大意，要做到盡善盡美，這樣才能百戰百勝。

其實這一次的禮儀課讓我們學會了很多的禮儀，孫老師還教了我們很多書上沒有的知識，而最后的考試是實操，我們小組選的是一個公共場所禮儀，演示的是公共巴士上的文明禮儀，展示出各位乘客的文明禮貌，從而體現出和諧社會。雖然我們小組全部都是女生，而且人數比較少，所以我們要一個人扮演多個角色，但我覺得我們小組的每個成員都非常出色，并沒有出現什么大的錯誤，我身為組長，我非常感激她們的配合與支持。

上完這堂課，我真的有點舍不得，因為這堂課有很多時候都要我們現場演示，讓我們學到了很多不同方面的禮儀，讓我們學到很多書上學不到的知識，而且課堂上的氣氛也比較輕松，讓我們可以更好地學習，而且這些知識對于我們以后的人生都有非常重要的作用。所以我真的很感謝孫老師，為我們上了一堂這么難忘的課，讓我們有了不一樣的課堂樂趣。以后就沒有這樣的課程了，我想沒有認真上課的同學以后一定會后悔，因為這些禮儀讓我們受益終生，所以我一定會記住老師在課堂上所教給我們的知識。