第一篇：word操作步驟大全

一、打開考生文件夾下的Word目錄中的“3.doc”文件，進行下列操作并保存。將文檔中的文字“三個和尚的故事”的字體名稱改為“宋體” 將文檔中的文字“三個和尚的故事”的文字顏色改為“紅”色 把文檔中的文字“三個和尚的故事”的字體設(shè)置傾斜

給文檔中的文字“一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝?！碧砑游淖中Ч麨椤俺嗨樯睢保ㄟx中文字—右鍵—字體—文字效果）

三個和尚的故事

這是一個很經(jīng)典的故事了，題目叫《三個和尚》。說的是在過去的一個山定上有一個破廟，有一天，一個矮小的和尚要去山上的破廟，途徑一條河流，由于天很熱，便到附近的水池喝水，他來到廟中，看見廟里的缸沒水了，便挑水，給觀音的瓶子中加了水，那干枯的楊柳也死灰復(fù)燃。不久后，一個胖和尚也來到廟中，由于天熱，到水池邊喝水，他來到了廟中喝完了廟中的水，又挑了一桶，之后兩人都不愿挑水，后來他們意識到這樣做不行，于是兩人就挑水了，但是分配總是不均勻，都想占便宜，最后兩人在竿子上畫了一跳線，總算平息了**。不久后，一個瘦和尚來到了廟中，由于天熱，到水池邊喝水，他來到了廟中喝完了廟中的水，又挑了一桶，之后三人都不愿挑水，楊柳也謝了，最后風(fēng)干物燥，老鼠橫行，引起了一場大火，三人奮力救火。**平息后，三人通力合作打水。

我們這一輩之前有很多人知道，于是，長輩們把它告訴了我們；我們之中應(yīng)該也會有很多人將它告訴小輩，因為我們能信手拈來的故事沒有很多。

一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝。就是故事的全部內(nèi)容。

就是通過這樣一個既簡單又有趣的小故事，告訴我們應(yīng)該克服自私自利的壞思想，從小培養(yǎng)人與人之間互相合作的好品質(zhì)。

故事的啟示告訴我們?nèi)瞬荒苤豢紤]到自己的利益，也不能太計較得失，主動一些付出關(guān)心，把每一件好事都由自己帶頭做起，我們就可以讓我們的班級，我們的校園，我們的社會充滿公義，讓大家的生活都向上提升，身為班級，學(xué)校，社會的一份子，我們都有共同的責(zé)任。

二、打開考生文件夾下的Word目錄中的“2012年全國青少年信息學(xué)奧林匹克競賽.doc”文件，進行下列操作并保存。

將整個文檔的行距設(shè)置為“2”

在文檔中任意位置插入一個“2”行“2”列的表格

設(shè)置頁面左邊距為“4”厘米（操作提示：文件—頁面設(shè)置）

為了進一步在安徽省青少年中普及信息技術(shù)教育，提高信息技術(shù)教育水平，選拔優(yōu)秀選手組隊參加2012年全國青少年信息學(xué)奧林匹克競賽，經(jīng)研究決定舉辦2012年全省青少年信息學(xué)奧林匹克競賽?，F(xiàn)將競賽有關(guān)事項通知如下：

1、各市以市為單位組隊參賽，每市三個隊，小學(xué)隊，初中隊，高中隊。承辦市每組可分別增派一支代表隊參賽，增派代表隊的成員組成需符合競賽組隊規(guī)定。

2、3、小學(xué)組只能由小學(xué)生組成，初中組只能由初中學(xué)生組成，高中組只能由高中學(xué)生組成。參賽選手必須是2012年在校學(xué)生，年齡上限為19歲（即1993年9月1日以后出生）。高中組不含2012年暑期畢業(yè)的高三畢業(yè)生。各市須經(jīng)選拔方可確定本市參加省賽的選手，若有2011年全國信息學(xué)奧林匹克聯(lián)賽（復(fù)賽）提高組和普及組前20名的選手沒能選拔進入市代表隊的，可作為個人選手參加本次競賽，個人選手具有獲個人獎及選拔資格，但其成績不納入所在市隊的團體總分。按2011年聯(lián)賽成績選拔參賽的市，須嚴(yán)格按聯(lián)賽成績從高到低組隊參賽。

三、打開考生文件夾下的Word目錄中的“關(guān)于精神.doc”文件，進行下列操作并保存。將正文中的字號改為“小四”

將文檔中第“2”段的行距設(shè)置為“2”（提示：標(biāo)題為第一段）將文檔分成“3”欄（提示：全部選中--格式菜單—分欄）

關(guān)于精神

初夏季節(jié)，日里夜里總傳來孤單而嘹亮的鷓鴣聲，在這熱風(fēng)冷雨的無賴光陰中亂人心腸?！拔ㄓ喧p鴣啼，獨傷行客心”，鷓鴣在中國古詩中是感傷的象征，聲聲鷓鴣曾喚起一代代文人的多少悉怨。認真追究起來，中國古文學(xué)對我產(chǎn)生過最深刻影響的精神不是別的，而是感傷。喜或者怒最多只是入心而已，感傷卻能徹骨。從楊柳依依、雨雪霏霏的《詩經(jīng)》到厚地高天、疾男怨女的《紅樓夢》，至少在我初涉人生的少年時代，是這一以貫之的感傷傳統(tǒng)以它有毒的甜蜜滋養(yǎng)了我的情感。

后來，隨著年齡的增長，或許是因為生命個體所秉承的趨向健康的自然機緣，我的這種感傷病在某一天霍然而愈。我對李后主和秦少游再也沒有那樣強烈的共鳴了。我轉(zhuǎn)換了興趣，竟喜愛起了蘇東坡的達觀。蘇東坡無論在怎樣失意的情況下都能保持心情的平和，都能欣賞身邊的風(fēng)景。他在赤壁賞月，在西湖種柳，一派詩心；貶謫黃州他能“長江繞郭知魚美”，貶謫惠州他能“日啖荔枝三百顆”，對生命的喜悅甚至表露為這樣直接的口腹之快。他放棄了對生命的無限欲望，放棄了那種“非如何不可”的悲劇感，隨遇而安，沒有什么事情能真正傷害他。他總能在既有的境況中獲得滿足，總能保持生機的充盈。他知道怎樣在這大不如意的人世間保護自己。這種自我保護的心傳被后人譽為“生活的藝術(shù)”。這種“藝術(shù)”同樣在諸種坎坷中保護了我，使我平安度過了生于人世難免的一次次危機。

然而，到了今天，在這我青春將逝的而立之年，夜半醒來我突然感到一種大惶恐。我要一直這樣平庸而快樂地生活下去嗎，直到暮年?在這青春將逝的時候我突然對青春有了一種強烈的留戀，突然生出一種要抓住青春、抓住生活的強烈沖動。

四、打開考生文件夾下的Word目錄中的“孔子留給我們什么.doc”文件，進行下列操作并保存。將文檔中的文字“孔子留給我們什么？”的字號改為“三號”在文檔中的文字“永遠安祥地躺在方寸之間”之前插入文字“肉體的孔子”將文檔中的文字“他對后世的影響，是深遠的。”移動到文字“他留給后世的是什么呢？”之后將文檔中的文字“孔子留給我們什么？”所在的段落的對齊方式設(shè)置為“居中”孔子留給我們什么？

由濟寧東行約四十公里，便是天下聞名的曲阜圣地。那里，孔子沉靜入夢，不再問世事變遷。人間冷暖、煙云繁華都與他無關(guān)了。蒼松翠柏間，永遠安祥地躺在方寸之間，一位歷史的偉人，同樣擺脫不了生命的終結(jié)。然而，另一位孔子卻永遠地活在這個歷經(jīng)滄桑的世間。這位有著思想靈魂的孔子，存在于他的言論，存在于他對后世的深遠影響中。并且，這種影響隨著時代的變遷，越來越深遠。孔子，這位被尊為圣人的偉人，他的思想被皇家尊崇。但筆者認為，皇家尊崇的不僅是他半部倫語治天下的智慧，而且，最主要的是他關(guān)于德政、民德修養(yǎng)的思想。翻著歷史來看，孔子的思想在歷史上的尊崇曾經(jīng)達到過頂峰。他對后世的影響，是深遠的。他留給后世的是什么呢？

以凡胎肉體的孔子來說，只覺得歲月擦肩而過。原來，史事滄桑、恰如一夢；以靈魂的孔子為基點，卻覺得此時此刻的世間是那么渺小，小得只剩下歷史與現(xiàn)實斗爭的一個戰(zhàn)場。而這個戰(zhàn)場里所容納的斗爭，便是散見于生活中的所有矛盾。

五、打開考生文件夾下的Word目錄中的“兩只口袋.doc”文件，進行下列操作并保存。將文檔中的文字“兩口袋”的字體設(shè)置加粗

將文檔中的文字“××”替換為“口袋”（復(fù)制××--編輯菜單—查找—粘貼（ctrl+V）××--替換—口袋—全部替換）

將整個文檔的行距設(shè)置為“3”

兩口袋

普羅米修斯創(chuàng)造了人，又在每個人的脖子上掛了兩只××，一只裝別人的缺點，一只裝自己的缺點。他把那只裝別人缺點的××掛在胸前，另一只掛在背后。因此，人們總是能夠很快地看到別人的缺點，而自己的缺點總是看不到。

這故事說明人們往往喜歡挑剔別人的缺點，卻無視自己的缺點。

六、打開考生文件夾下的Word目錄中的“落網(wǎng)之鳥.doc”文件，進行下列操作并保存。將文檔中的文字“落網(wǎng)之鳥”的文字顏色改為“紅”色

將文檔中的文字“臘人”替換為“獵人”（提示：用編輯菜單查找）刪除文檔中文字“帶著網(wǎng)飛去了?！焙蟮奈淖帧昂芫靡郧啊?把文檔中的文字“后來證明果然如此?！钡淖煮w設(shè)置傾斜

落網(wǎng)之鳥

一個臘人在湖邊布下羅網(wǎng)。許多鳥兒落網(wǎng)了。這些鳥都很大，帶著網(wǎng)飛去了。很久以前 臘人跟在鳥兒后面跑。一個農(nóng)夫看見了說“你要跑到哪兒去呀?你能用一雙腿追上鳥兒嗎?” 臘人回答：“如果只有一只鳥，那我是沒辦法把它捉住，但像現(xiàn)在這樣，我是十拿九穩(wěn)的?！?后來證明果然如此。因為天一黑，那些鳥兒便各自要朝自己的方向飛回去；一只要去森林，一只要去沼澤，一只要去田野，到頭來就一起連網(wǎng)掉到地上，臘人便把它們捉住了。

七、打開考生文件夾下的Word目錄中的“青少年上網(wǎng)調(diào)查表.doc”文件，進行下列操作并保存。在文檔中文字“青少年上網(wǎng)調(diào)查表”后面插入一個“6”行“4”列的表格（操作提示：表格菜單—插入表格）

將文檔中的文字“青少年上網(wǎng)調(diào)查表”所在的段落的對齊方式設(shè)置為“居中”（操作提示：選中文字—右鍵—段落—對齊—居中）

將文檔中的文字“青少年上網(wǎng)調(diào)查表”的字體設(shè)置加粗 將文檔中的文字“2012.03”移動到文字“時間：”之后

青少年上網(wǎng)調(diào)查表

2012.03 時間：

八、打開考生文件夾下的Word目錄中的“生活的顏色.doc”文件，進行下列操作并保存。將文檔中的文字“生活的顏色”所在的段落的對齊方式設(shè)置為“居中”

將文檔中第“1”段的行距設(shè)置為“2”（說明：標(biāo)題就是第一段。操作方法：選中第一段—右鍵—段落—行距—多倍行距—調(diào)整為2）將正文中的文字設(shè)置加粗

生活的顏色

貧病交加的梵高，在每天努力振作起來的信心支配下，畫著他那些顏色絢爛、有顫動感的、不幸到他死后才撼動人心的畫。他為弟弟勉力提供的幾年支付顏料與土豆的法郎而感慨：“生活的色彩像碗水……”他在給弟弟的信中說。

生活的色彩和他畫中色彩太不一致了，是否藝術(shù)家就是這種人？他不安地晃動著這盆洗碗水，總試圖從臟污的水波中發(fā)現(xiàn)太陽的折射，希圖看見藝術(shù)的光芒。

而對沒有藝術(shù)感的人來說，他甚至感覺不到生活的色彩，這一生浸在洗碗水里，無論有錢還是沒錢，都不會有梵高式的痛苦和感慨，和他看見光芒時的巨大幸福。

九、打開考生文件夾下的Word目錄中的“生活與工作的關(guān)系.doc”文件，進行下列操作并保存。將文檔中的文字“生活與工作的關(guān)系”的字體設(shè)置加粗 將整個文檔的行距設(shè)置為“2倍行距”

將文檔中的文字“當(dāng)你還能給予的時候別輕言放棄。只要你不放棄，就有無限延伸的可能。別害怕承認你并非完美。正因如此，我們才得以藉由這脆弱的細絲緊密地串綁在一起。”移動到文字“你就活出了生命中的每一天?！敝?/p>

生活與工作的關(guān)系

幾年前，在一所大學(xué)的開幕典禮中﹐可口可樂的執(zhí)行長(CEO)Brian Dyson，講到生活與工作關(guān)系： 想象生命是一場不停丟擲五個球于空中的游戲。這五個球分別為工作，家庭，健康，朋友和心靈。而且你很努力地擲著這五個球，不讓它們落地。很快地你會了解工作是一個橡皮球。如果你不幸失手落下它，它還是會彈回來。但是家庭，健康，朋友和精神這四個球是用玻璃做成的。一旦你失手落下，他們可能會少了一角，留下無法挽回的記號、刻痕，損壞，或甚至碎落一地。他們將永遠不會跟以前一樣。你必須了解這個道理，并且致力為平衡你的生命而努力。但要怎么才做得到？

當(dāng)你還能給予的時候別輕言放棄。只要你不放棄，就有無限延伸的可能。別害怕承認你并非完美。正因如此，我們才得以藉由這脆弱的細絲緊密地串綁在一起。別拿自己和他人比較，這只會降低了你原有的價值。因為我們都是獨一無二的，因為我們每一個人都很特別。別人認為重要的事不是你該列為遵循的目標(biāo)。只有你才知道什么最適合你。不要將貼近你的心的人事物視為理所當(dāng)然的存在。你必須將他們視為你的生命一般好好地抓牢他們。沒有他們，生命將失去意義。別讓你的生命總在依戀過去種種或是寄望未來中逝去。如果你活在每個當(dāng)下，你就活出了生命中的每一天。

十、打開考生文件夾下的Word目錄中的“時間飛逝.doc”文件，進行下列操作并保存。(忽略標(biāo)題，從正文開始為第一段落)

將文檔中的文字“時間飛逝”所在的段落的對齊方式設(shè)置為“居中” 將文檔中的文字“時間飛逝”的字號改為“三號”

將文檔中第“1”段首行縮進“2”字符（操作方法：選中第一段—右鍵—段落—首行縮進—2字符）將文檔中第“2”段首行縮進“2”字符

時間飛逝

曾經(jīng)以為諸如似水年華、白駒過隙、逝者如斯之類的話語，不過是秦淮河畔那群風(fēng)流才子的趣事罷了，與我那是太遙遠、太遙遠的事。

只有把真實變成文字，才會去記得他的存在。

時間就這樣一點一點的從指尖流淌，從來都不等待任何人。

我似乎從都不懂得去了解自己從逝去的時間里得到的是什么，而是想起自己失去的是什么。很多東西都是不可以挽回的。我能做的，唯有珍惜現(xiàn)在吧。

十一、打開考生文件夾下的Word目錄中的“網(wǎng)游盜號成電腦木馬首惡.doc”文件，進行下列操作并保存。

將文檔中的文字“網(wǎng)游盜號成電腦木馬首惡”的字號改為“四號” 將文檔中的文字“黑客論壇”的文字顏色改為“紅”色

刪除文檔中文字“報告揭示：本報訊 ”后的文字“(記者 羅曙馳)” 給文檔中的文字“竊取數(shù)字財產(chǎn)、窺探他人隱私”加下劃線

網(wǎng)游盜號成電腦木馬首惡

報告揭示：本報訊(記者 羅曙馳)以“竊取數(shù)字財產(chǎn)、窺探他人隱私”為主要目標(biāo)的木馬，已經(jīng)取代病毒成為對網(wǎng)民威脅最大的網(wǎng)絡(luò)公敵。據(jù)國內(nèi)反病毒軟件360安全中心昨天公布的2008年木馬病毒報告顯示，在2008年流毒最廣、波及用戶最多的惡意程序木馬中，HB系列網(wǎng)游盜號者、AV終結(jié)者、磁碟機分居前三位，受害網(wǎng)民分別超過3000萬、1000萬、500萬，其中“首惡”是一類專門盜取網(wǎng)游賬號密碼或裝備的木馬。

報告稱，一些“老”病毒在大量木馬下載器的帶動下也異?；钴S，它們大多采用加載驅(qū)動、頻繁升級之類的手段與安全軟件對抗。與病毒相比，這群“馬賊”更狡猾、更隱蔽，同時也更具破壞力。報告提醒，如果用戶電腦系統(tǒng)存在盜號木馬，就會自動搜索內(nèi)存、緩存等本地存儲的密碼信息，或截獲鍵盤的操作信息，將密碼發(fā)送到指定的電子郵箱中形成隱私外泄。

據(jù)了解，在某些黑客論壇上，花數(shù)百乃至上千元即可雇傭所謂的技術(shù)高手，來破解指定QQ號等聊天賬號密碼、電子郵件密碼以及網(wǎng)站管理權(quán)限，而且使用了“貨到付款”的交易方式。報告統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，以牟利為特征的木馬占到惡意程序的80%以上。隨著互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的發(fā)展，經(jīng)濟利益成為網(wǎng)絡(luò)攻擊者追逐的目標(biāo)，并形成一條從編寫到傳播、銷贓的木馬產(chǎn)業(yè)鏈。

十二、打開考生文件夾下的Word目錄中的“文學(xué)社報名表.doc”文件，進行下列操作并保存。將文檔中的文字“文學(xué)社報名表”的字體名稱改為“黑體”

將文檔中的文字“文學(xué)社報名表”所在的段落的對齊方式設(shè)置為“居中” 在文檔中文字“文學(xué)社報名表”后面插入一個“2”行“3”列的表格

將文檔中表格的第“2”行的行高設(shè)置為“1”厘米（選中第二行 — 右鍵 — 表格屬性 —行）

文學(xué)社報名表

十三、打開考生文件夾下的Word目錄中的“雪之味.doc”文件，進行下列操作并保存。(忽略標(biāo)題，從正文開始為第一段落)

將文檔中的文字“紅泥小火爐”的字體名稱改為“隸書”

將文檔中第“2”段左縮進“4”字符（選中第二段—右鍵—段落—縮進 左— 4）將文檔中的文字“雪”替換為“霜”

雪之味

綠蟻新醅酒，紅泥小火爐。晚來天欲雪，能飲一杯無？

我常常懷疑，是不是在那個大雪天，在白雪染白了鄉(xiāng)村的黃昏的時候，白居易是不是真的舉起一杯“綠蟻新醅酒”，問劉十九，“能飲一杯無”？

我想那當(dāng)真是一個浪漫的雪季，當(dāng)真有一個叫劉十九的人，陪著白居易，一邊賞雪，一邊度過那個漫長的黃昏。

在其它時候，一樣是黃昏，他們也只能縮手縮腳，偎在爐前，嘗一杯新酒，只是在那個黃昏，那個落雪的季節(jié)，他們嘗到了酒外之味。在千年之后的今天，又有一個書生，讀到了《問劉十九》，從那幾行短短的詩句，他也品到了酒外之味——雪味。

天欲雪，是的，欲雪而未雪，就像“山雨欲來”，欲雨而未雨，而風(fēng)已滿樓。滿樓的風(fēng)夾雜著泥土與野草的芳香，將一個未雨的“日沉閣”，裝扮得如同待嫁閨中的新娘。那一樣是另外的味道，我們稱之為雨味。

水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

西子湖之美，在于“淡妝濃抹總相宜”。是的，煙雨西湖，讓多少畫家、文人雅士費盡了精神，卻也未能畫出西湖之萬一。桂林山水，奇絕八九，終未有一副圖畫，能畫出這八九之一。

十四、打開考生文件夾下的Word目錄中的“一.doc”文件，進行下列操作并保存。將文檔中的文字“消量”替換為“銷量”

將文檔中的文字“最新一期英國《經(jīng)濟學(xué)家》周刊載文預(yù)測”的文字顏色改為“藍”色 將整個文檔的行距設(shè)置為“1.5倍行距”

最新一期英國《經(jīng)濟學(xué)家》周刊載文預(yù)測，隨著手持電腦、電視機頂置盒、智能移動電話、網(wǎng)絡(luò)電腦等新一代操作簡易、可靠性高的計算裝置的迅速興起，在未來五年中，個人電腦在計算機產(chǎn)業(yè)中的比重將不斷下降，計算機發(fā)展史上個人電腦占主導(dǎo)地位的時代行將結(jié)束。

該雜志引用國際數(shù)據(jù)公司最近發(fā)表的一份預(yù)測報告稱，雖然目前新一代計算裝置的消量與個人電腦相比還微不足道，但其銷售速度在今后幾年內(nèi)將迅猛增長，在2002年左右其消量就會與個人電腦基本持平，此后還將進一步上升。以此為轉(zhuǎn)折點，個人電腦的主導(dǎo)時代將走向衰落。

《經(jīng)濟學(xué)家》分析認為，個人電腦統(tǒng)治地位的岌岌可危與個人電腦的發(fā)展現(xiàn)狀有很大關(guān)系。對一般并不具備多少電腦知識的個人用戶來說，現(xiàn)在的個人電腦操作顯得過于復(fù)雜；而對很多企業(yè)用戶來說，個人電腦單一的功能也無法滿足迅速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)電子商務(wù)對計算功能專門化、細分化的要求。在很多大企業(yè)中，現(xiàn)在常常采用個人電腦與功能強大的中央電腦相連的工作模式，在很多時候也造成不便和混亂。

第二篇：數(shù)控車床操作步驟

數(shù)控車床操作步驟

1．每次開機前須認真檢查車床潤滑油泵中的油是否充裕，保障機床能夠正常潤滑。

2．開機前，首先打開機床總電源，然后按下CNC的系統(tǒng)電源按鈕啟動CNC裝置。

3．開機后，首先完成機床回零操作，必須先回X軸，再回Z軸。

4．回零操作完成以后，點擊“程序”按鈕，進入程序顯示菜單，再點擊“編輯”按鈕，進入編輯狀態(tài)，并完成程序的輸入、查找、修改或刪除等工作。

5．單段運行程序使外圓車刀移動到起刀點，并停止車床。然后，開始裝夾工件，工件裝夾長度以外圓到所在位置為準(zhǔn)，并夾緊工件。

6．首先關(guān)閉機床艙門，點擊“自動”按鈕，機床進入自動狀態(tài)，然后點擊“循環(huán)啟動”按鈕，機床開始加工工件。

7．工件加工完成后，首先刪除加工程序，然后再打開機床艙門拾取工件。

8．清掃機床。

9．關(guān)機前，首先按下CNC的系統(tǒng)電源關(guān)閉按鈕，關(guān)閉CNC裝置，然后關(guān)閉機床總電源。

數(shù)控車床操作注意事項

1．嚴(yán)格按照指導(dǎo)老師的要求進行操作，禁止私自操作機床。

2．加工自己設(shè)計的工件時，加工程序必須經(jīng)指導(dǎo)老師審核后才能輸入機床。

3．每人至少加工一件工件，但禁止同一工件反復(fù)加工，造成浪費。如果遇到材料問題，需要重新加工，則要向指導(dǎo)老師說明情況后，方可加工。

4．加工結(jié)束后，必須將機床清掃干凈，并將工具放回指定工具箱。

工程訓(xùn)練中心數(shù)控車削車間

2010年10月12日

第三篇：招生操作步驟

學(xué)籍管理全國系統(tǒng)“招生入學(xué)”操作步驟

一、進入系統(tǒng)

1、準(zhǔn)備工作——設(shè)置年級班級信息等（8月10日系統(tǒng)進行學(xué)生升級后進行）（1）設(shè)置年級：在“學(xué)校管理-年級信息管理”中點擊“添加”，選擇教育階段、所在年級，如下圖所示：

點擊“保存”。

（2）設(shè)置班級：在“學(xué)校管理-班級信息管理”中選擇“**一年級”，再點擊“增加”，在出現(xiàn)的對話框中輸入班主任姓名，點擊“確定”。如下圖所示：

（3）教育局設(shè)定招生計劃數(shù)（開學(xué)前）。

二、操作步驟

（一）統(tǒng)一招生

1、選擇“學(xué)籍管理”——“招生入學(xué)”——“學(xué)校錄取新生”——“統(tǒng)一招生錄取”

2、選擇“教育階段”

其中左側(cè)列表為教育部門給學(xué)校分的可錄取的學(xué)生，選擇“教育階段”即可查出本學(xué)校在本教育階段可錄取的學(xué)生。

3、在左側(cè)選中需要錄取的學(xué)生，在右側(cè)選擇該學(xué)生的錄取年級。點擊招生錄取，會出現(xiàn)如下圖提示。

在左側(cè)選中需要錄取的學(xué)生，在右側(cè)選擇該學(xué)生的“錄取年級”，點擊“招生錄取”，會出現(xiàn)如下圖的提示。

點擊確定發(fā)起錄取該學(xué)生的申請（注意：如果是初中錄取新生會將該申請發(fā)到學(xué)校主管部門審核，如果是高中錄取新生還會將該申請發(fā)到該中學(xué)所在的市級部門進行審核）。如下圖所示：

4、教育局審核。

5、學(xué)校調(diào)取新生檔案

選擇“調(diào)取新生檔案”：在“學(xué)籍管理-招生入學(xué)-調(diào)取新生檔案”中，選定學(xué)生，點擊“調(diào)檔”（有初中和高中兩個階段的要選定教育階段，點擊“查詢”）。

新生檔案調(diào)取完成后，可以看到錄取學(xué)生的基本信息。如果某個學(xué)生存在“重復(fù)招生”現(xiàn)象，系統(tǒng)會在“查重狀態(tài)”欄中提示“重復(fù)招生”。

6、如果“查重狀態(tài)”欄中存在“重復(fù)招生”現(xiàn)象，選擇“重復(fù)招生處理”。

如果是自己學(xué)校錄取的學(xué)生，根據(jù)提示上傳該生被本校錄取的佐證材料；如果是被其他學(xué)校錄取的學(xué)生，則選中該生，選擇“刪除”。

7、錄取完成后，選擇“學(xué)生分班”

在“學(xué)籍管理-招生入學(xué)-學(xué)生分班”中，選擇年級階段、班級信息，選定學(xué)生，點擊“分班”。（也可以按性別自動分班。）

將錄取的學(xué)生按照提示進行分班，可以根據(jù)本校實際情況單個操作“分班”“退班”，也可以整體操作“自動分班”“整班退班”。

（二）自主招生

1、選擇“學(xué)籍管理”——“招生入學(xué)”——“學(xué)校錄取新生”——“自主招生錄取”

2、點擊“是”

3、選擇“excel導(dǎo)入”

4、選擇“下載模板”

5、將模板保存到自己指定的文件夾中

6、打開保存的“自主招生錄取”模板文件，按表格中的關(guān)鍵字段錄入錄取學(xué)生的信息?！皞€人標(biāo)識碼”即學(xué)生學(xué)籍號（初中招生填該生全國系統(tǒng)小學(xué)學(xué)籍號，高中招生填該生全國系統(tǒng)初中學(xué)籍號），“教育階段”可從下拉按鈕中選擇

7、將按照要求錄入的模板通過“學(xué)籍管理”——“招生入學(xué)”——“學(xué)校錄取新生”——“自主招生錄取”——“excel導(dǎo)入”——通過“瀏覽”找到保存的模板——選擇“上傳”。

8、選擇“調(diào)取新生檔案”

新生檔案調(diào)取完成后，可以看到錄取學(xué)生的基本信息。如果某個學(xué)生存在“重復(fù)招生”現(xiàn)象（因為是自主招生，因而，該生也可能被其他學(xué)校以“統(tǒng)一招生”的方式錄入了），系統(tǒng)會在“查重狀態(tài)”欄中提示“重復(fù)招生”。

9、如果“查重狀態(tài)”欄中存在“重復(fù)招生”現(xiàn)象，選擇“重復(fù)招生處理”。

如果是自己學(xué)校錄取的學(xué)生，根據(jù)提示上傳該生被本校錄取的佐證材料；如果是被其他學(xué)校錄取的學(xué)生，則選中該生，選擇“刪除”。

10、錄取完成后，選擇“學(xué)生分班”

將錄取的學(xué)生按照提示進行分班，可以根據(jù)本校實際情況單個操作“分班”“退班”，也可以整體操作“自動分班”“整班退班”。

第四篇：用友操作步驟

用友財務(wù)軟件操作步驟示范

一、系統(tǒng)服務(wù)→系統(tǒng)管理：注冊→設(shè)操作員→建賬套→設(shè)權(quán)限。

1、注冊：以系統(tǒng)管理員身份注冊，不作任何改動，直接確定。

2、設(shè)操作員：姓名1，姓名2，姓名3。

3、新建賬套：只填賬套名稱和啟用會計期，已存賬套和賬套號、賬套路徑均不改動，以下按提示操作完成。賬套主管為姓名1，勾選預(yù)置會計科目；基礎(chǔ)信息均不分類，編碼級次3-2-2。

4、設(shè)權(quán)限：姓名2，雙擊選中公用目錄設(shè)置和總賬；姓名3，雙擊選中公用目錄設(shè)置，單擊總賬，然后在右邊雙擊選中出納簽字。

二、財務(wù)系統(tǒng)→總賬：選中自己建的賬套，選擇操作日期和操作員姓名1，總賬啟用時：客戶往來和供應(yīng)商往來均選“總賬系統(tǒng)”（重要），同時把數(shù)量和單價的小數(shù)點位改為2。以下為系統(tǒng)初始化：

1、會計科目：現(xiàn)金→庫存現(xiàn)金，設(shè)為日記賬；銀行存款設(shè)為銀行賬；應(yīng)收賬款、預(yù)收賬款→客戶往來；應(yīng)付賬款、預(yù)付賬款→供應(yīng)商往來；其它應(yīng)收款→個人往來；原材料、庫存商品增設(shè)明細科目，并將明細科目設(shè)為數(shù)量核算。主營業(yè)務(wù)收入、主營業(yè)務(wù)成本的明細科目均與庫存商品保持一致；生產(chǎn)成本下設(shè)直接材料、直接人工、制造費用，并設(shè)為項目核算。所有費用增設(shè)二級科目，同時設(shè)為部門核算。

2、憑證類別：記字或收、付、轉(zhuǎn)

3、結(jié)算方式：增加，注意編碼原則。

4、輸入部門檔案：

5、輸入職員檔案：

6、客戶檔案：

7、供應(yīng)商檔案：

8、項目檔案：

? 選中或增加項目大類：如生產(chǎn)成本

? 選定“生產(chǎn)成本”的明細項目：

?

? 項目分類定義：如

1、電腦系列；

2、打印機系列 項目目錄：維護。

1、聯(lián)想電腦，分屬1（電腦系列）；

2、DELL電腦，分屬1（電腦系列）。依次類推。

9、錄入期初余額：白色雙擊輸入；綠色從輔助核算輸入；完畢后試算。

三、在文件下以姓名2重新注冊，輸入憑證；

四、在文件下以姓名3重新注冊，出納簽字；

五、在文件下以姓名1重新注冊，審核并記賬，結(jié)賬。

六、財務(wù)系統(tǒng)→UFO表

1、新建文檔

2、數(shù)據(jù)→賬套初始：輸入賬套號和會計

3、格式→報表模板：選擇行業(yè)和報表類型

4、在格式狀下設(shè)置好公式

5、單擊左下角的“格式”變?yōu)椤皵?shù)據(jù)”

6、在“數(shù)據(jù)”菜單下“關(guān)鍵字” →錄入：輸入單位名稱和報表日期

7、自動產(chǎn)生報表數(shù)據(jù)。

第五篇：安檢門操作步驟

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【安檢門操作步驟】

1．接上電源進入工作狀態(tài)后，如下操作：

a)先按“選擇”鍵，此時顯示出廠密碼1234

b)再按“確認”鍵，此時有兩種可能狀態(tài)

A：密碼正確顯示“C000”，B：密碼錯誤顯示“E000”

2、密碼正確時，如果需要重新設(shè)置新密碼（修改密碼，請按“調(diào)試”鍵，此時顯示（如所設(shè)置的新密碼為“2345”），操作如下：

3、密碼錯誤時，可通過短按“復(fù)位”鍵后重新輸入正確密碼即可按同上方法輸入正確密碼即可，如果忘記密碼時可輸入萬能密碼“8888”解密碼，重新輸入密碼。如密碼為”2345”，按步驟2方法使用“調(diào)試”鍵及“選擇”鍵輸入2345，按確認鍵即可進入報警時長設(shè)置。

4.報警時長設(shè)置：SC-1表示1秒;SC-2表示2秒;SC-3表示3秒

按[確認]鍵后進入報警音量設(shè)置

5.報警音量設(shè)置：YL-0表示無音;YL-1表示低音;YL-2表示高音 按[確認]鍵后進入靈敏度設(shè)置

6、各區(qū)靈敏度設(shè)置：如第一區(qū)靈敏度為99時，并且可通過“調(diào)試”鍵更改靈敏度，如把第一區(qū)位靈敏度改為80。

7、再按“選擇”鍵可進入下一個區(qū)位靈敏度設(shè)置，如第二區(qū)靈敏度為80，如需要更改第二區(qū)位靈敏度時同上按“調(diào)試”鍵即可，剩下的3~6區(qū)位靈敏度按此方法調(diào)節(jié)。

8、設(shè)置好各區(qū)靈敏度后按 “確認”鍵，即可保存前面的設(shè)置，并且回到探測狀態(tài)。

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